http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Sworah2 2026-05-18T14:08:41Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=987459 2016-09-20T16:00:13Z

<p>Sworah2: Інтерактивна вправа</p> <hr /> <div><br /> == Назва навчальної теми ==<br /> «Енергія. Види Енергії».<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> фізика,природознавство, технології<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито застосування альтернативних джерел енергії. Учні повинні розбитися на групи і досліджувати застосування енергії сонця, вітру, річок для альтернативного використання. В проекті буде розкрито вплив альтернативих джерел енергії на навколишнє середовище, та їх використання в реальному світі.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-Rgkc0pGcjFHcUxNcDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Якими альтернативними джерелами енергії можна скористатись для опалення та освітлення власного будинку? учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> - вхідне тестування;<br /> <br /> - формулююче оцінювання;<br /> <br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1E-SLt4h0blYSKRos05WwIVUperqSX1FYezCJKgXcqvA/viewform Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Енергія. Види енергії» учні виконують дослідження про вплив традиційних джерел енергії на навколишнє середовище, про переваги альтернативних джерел енергії.<br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи потрібні нам альтернативні джерела енергії?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Види енергії», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і<br /> створюють презентацію для демонстрації.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,<br /> оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-RgkZEJkY0x1WDQ5MWs/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> [[Файл:Hu94alKA-z0.jpg]]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 08-13 квітня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> м. Дніпропетровськ, ДОІППО<br /> <br /> http://learningapps.org/display?v=p163shic516</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=535855 2014-02-05T14:46:30Z

<p>Sworah2: Створена сторінка: == Назва навчальної теми == «Альтернативні джерела енергії. Види Енергії». == Основний та ...</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> «Альтернативні джерела енергії. Види Енергії».<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> фізика,природознавство, технології<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито застосування альтернативних джерел енергії. Учні повинні розбитися на групи і досліджувати застосування енергії сонця, вітру, річок для альтернативного використання. В проекті буде розкрито вплив альтернативих джерел енергії на навколишнє середовище, та їх використання в реальному світі.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-Rgkc0pGcjFHcUxNcDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Якими альтернативними джерелами енергії можна скористатись для опалення та освітлення власного будинку? учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> - вхідне тестування;<br /> <br /> - формулююче оцінювання;<br /> <br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1E-SLt4h0blYSKRos05WwIVUperqSX1FYezCJKgXcqvA/viewform Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Енергія. Види енергії» учні виконують дослідження про вплив традиційних джерел енергії на навколишнє середовище, про переваги альтернативних джерел енергії.<br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи потрібні нам альтернативні джерела енергії?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Види енергії», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і<br /> створюють презентацію для демонстрації.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,<br /> оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-RgkZEJkY0x1WDQ5MWs/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> [[Файл:Hu94alKA-z0.jpg]]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8%E2%84%964,18_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2013&diff=535854 2014-02-05T14:43:07Z

<p>Sworah2: /* 10.Козаченко Олександр Володимирович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 18.03.2013-30.03.2013г.г.<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках Програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;.<br /> &lt;ul&gt;<br /> &lt;li&gt;заняття проводяться:&lt;/li&gt;<br /> &lt;li&gt;по 4 години в день &lt;/li&gt;<br /> &lt;/ul&gt;<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> м.Апостолове, Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4, кабінет інформатики <br /> <br /> &lt;B&gt;[[Файл:shkola_4.gif]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосафатівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> == [[1.Лавриненко Любов Миколаївна]] ==<br /> *[http://kovtunyulim.blogspot.com/ Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавриненко Л. М.для учнів 5-7 класу з теми &quot;Мотиви народних вишивок&quot;]]<br /> <br /> == [[2.Ткачук Алла Іванівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Ткачук А.І. для учнів 8-9 класів з теми &quot;Наші святині&quot;]]<br /> <br /> == [[3. Савелова Тамара Вікторівна ]] ==<br /> *[http://savtvintel.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Савелова Т. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Чи легко будувати храми духовності в суєті людського існування?&quot;]]<br /> <br /> == [[4.Штанухіна Анжела Андріївна]] ==<br /> *[http://shtanuhina123.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Штанухіної А. А. для учнів 10 класу з теми &quot;Вода: друг чи ворог?&quot;]]<br /> <br /> == [[5. Лавська Юлія Іванівна]] ==<br /> *[http://lavskay.blogspot.com/// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавської Ю. І. для учнів 8 класу з теми Теорема Вієта]]<br /> <br /> == [[6.Берестовська Марина Сергіївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Берестовської М. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Famous people&quot;]]<br /> <br /> == [[7.Вовк Тетяна Степанівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Вовк Т. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Олімпійський рух-Олімпійські ігри&quot;]]<br /> <br /> == [[8.Яцків Наталя Ярославівна]] ==<br /> *[http://yatskivnatalya.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Яцків Н.Я. з теми &quot;Шкільний жаргон&quot;]]<br /> <br /> == [[9.Трегуб Світлана Євгеніївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Трегуб С. Є. для учнів 9 класу з теми &quot;Чи можливе духовне відродження нації завдяки творчості лише одного поета?&quot;]]<br /> <br /> ==[[ 10.Козаченко Олександр Володимирович]] ==<br /> *[http://sworah.blogspot.com/ Мій блог навчання]<br /> <br /> *[[Портфоліо Козаченко Олександра Володимировича з теми: Альтернативні джерела енергії для учнів 8 класу]]<br /> <br /> == [[11.Пурус Надія Василівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Пурус Н. В. для учнів 9 класу з теми &quot;В здоровому тілі- здоровий дух&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.Апостолове 18.03-30.03.2013|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд=<br /> [[Новачкам: що таке вікі]]<br /> [[Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]]<br /> [[Лекція Теда Робінсона про творчість]]<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> [[Сервіс для спільної роботи учнів]]<br /> [[Сервіс для створення візуальних закладок]]<br /> [[Ресурс для публікації документів]]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=535853 2014-02-05T14:41:05Z

<p>Sworah2: Створена сторінка: == Назва навчальної теми == «Альтернативні джерела енергії. Види Енергії». == Основний та ...</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> «Альтернативні джерела енергії. Види Енергії».<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> фізика,природознавство, технології<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито застосування альтернативних джерел енергії. Учні повинні розбитися на групи і досліджувати застосування енергії сонця, вітру, річок для альтернативного використання. В проекті буде розкрито вплив альтернативих джерел енергії на навколишнє середовище, та їх використання в реальному світі.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-Rgkc0pGcjFHcUxNcDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Якими альтернативними джерелами енергії можна скористатись для опалення та освітлення власного будинку? учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> - вхідне тестування;<br /> <br /> - формулююче оцінювання;<br /> <br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1E-SLt4h0blYSKRos05WwIVUperqSX1FYezCJKgXcqvA/viewform Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Енергія. Види енергії» учні виконують дослідження про вплив традиційних джерел енергії на навколишнє середовище, про переваги альтернативних джерел енергії.<br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи потрібні нам альтернативні джерела енергії?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Види енергії», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і<br /> створюють презентацію для демонстрації.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,<br /> оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-RgkZEJkY0x1WDQ5MWs/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> [[Файл:Hu94alKA-z0.jpg]]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8%E2%84%964,18_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2013&diff=535852 2014-02-05T14:36:20Z

<p>Sworah2: /* 5. Лавська Юлія Іванівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 18.03.2013-30.03.2013г.г.<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках Програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;.<br /> &lt;ul&gt;<br /> &lt;li&gt;заняття проводяться:&lt;/li&gt;<br /> &lt;li&gt;по 4 години в день &lt;/li&gt;<br /> &lt;/ul&gt;<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> м.Апостолове, Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4, кабінет інформатики <br /> <br /> &lt;B&gt;[[Файл:shkola_4.gif]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосафатівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> == [[1.Лавриненко Любов Миколаївна]] ==<br /> *[http://kovtunyulim.blogspot.com/ Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавриненко Л. М.для учнів 5-7 класу з теми &quot;Мотиви народних вишивок&quot;]]<br /> <br /> == [[2.Ткачук Алла Іванівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Ткачук А.І. для учнів 8-9 класів з теми &quot;Наші святині&quot;]]<br /> <br /> == [[3. Савелова Тамара Вікторівна ]] ==<br /> *[http://savtvintel.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Савелова Т. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Чи легко будувати храми духовності в суєті людського існування?&quot;]]<br /> <br /> == [[4.Штанухіна Анжела Андріївна]] ==<br /> *[http://shtanuhina123.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Штанухіної А. А. для учнів 10 класу з теми &quot;Вода: друг чи ворог?&quot;]]<br /> <br /> == [[5. Лавська Юлія Іванівна]] ==<br /> *[http://lavskay.blogspot.com/// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавської Ю. І. для учнів 8 класу з теми Теорема Вієта]]<br /> <br /> == [[6.Берестовська Марина Сергіївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Берестовської М. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Famous people&quot;]]<br /> <br /> == [[7.Вовк Тетяна Степанівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Вовк Т. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Олімпійський рух-Олімпійські ігри&quot;]]<br /> <br /> == [[8.Яцків Наталя Ярославівна]] ==<br /> *[http://yatskivnatalya.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Яцків Н.Я. з теми &quot;Шкільний жаргон&quot;]]<br /> <br /> == [[9.Трегуб Світлана Євгеніївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Трегуб С. Є. для учнів 9 класу з теми &quot;Чи можливе духовне відродження нації завдяки творчості лише одного поета?&quot;]]<br /> <br /> ==[[ 10.Козаченко Олександр Володимирович]] ==<br /> *[http://sworah.blogspot.com/ Мій блог навчання]<br /> <br /> *[[Портфоліо Козаченко Олександра Володимировича для учнів 8 класу]]<br /> <br /> == [[11.Пурус Надія Василівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Пурус Н. В. для учнів 9 класу з теми &quot;В здоровому тілі- здоровий дух&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.Апостолове 18.03-30.03.2013|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд=<br /> [[Новачкам: що таке вікі]]<br /> [[Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]]<br /> [[Лекція Теда Робінсона про творчість]]<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> [[Сервіс для спільної роботи учнів]]<br /> [[Сервіс для створення візуальних закладок]]<br /> [[Ресурс для публікації документів]]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8%E2%84%964,18_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2013&diff=535851 2014-02-05T14:34:37Z

<p>Sworah2: /* 10.Козаченко Олександр Володимирович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 18.03.2013-30.03.2013г.г.<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках Програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;.<br /> &lt;ul&gt;<br /> &lt;li&gt;заняття проводяться:&lt;/li&gt;<br /> &lt;li&gt;по 4 години в день &lt;/li&gt;<br /> &lt;/ul&gt;<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> м.Апостолове, Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4, кабінет інформатики <br /> <br /> &lt;B&gt;[[Файл:shkola_4.gif]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосафатівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> == [[1.Лавриненко Любов Миколаївна]] ==<br /> *[http://kovtunyulim.blogspot.com/ Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавриненко Л. М.для учнів 5-7 класу з теми &quot;Мотиви народних вишивок&quot;]]<br /> <br /> == [[2.Ткачук Алла Іванівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Ткачук А.І. для учнів 8-9 класів з теми &quot;Наші святині&quot;]]<br /> <br /> == [[3. Савелова Тамара Вікторівна ]] ==<br /> *[http://savtvintel.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Савелова Т. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Чи легко будувати храми духовності в суєті людського існування?&quot;]]<br /> <br /> == [[4.Штанухіна Анжела Андріївна]] ==<br /> *[http://shtanuhina123.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Штанухіної А. А. для учнів 10 класу з теми &quot;Вода: друг чи ворог?&quot;]]<br /> <br /> == [[5. Лавська Юлія Іванівна]] ==<br /> *[http://lavskay.blogspot.com/// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавської Ю. І. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot; ]]<br /> <br /> == [[6.Берестовська Марина Сергіївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Берестовської М. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Famous people&quot;]]<br /> <br /> == [[7.Вовк Тетяна Степанівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Вовк Т. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Олімпійський рух-Олімпійські ігри&quot;]]<br /> <br /> == [[8.Яцків Наталя Ярославівна]] ==<br /> *[http://yatskivnatalya.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Яцків Н.Я. з теми &quot;Шкільний жаргон&quot;]]<br /> <br /> == [[9.Трегуб Світлана Євгеніївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Трегуб С. Є. для учнів 9 класу з теми &quot;Чи можливе духовне відродження нації завдяки творчості лише одного поета?&quot;]]<br /> <br /> ==[[ 10.Козаченко Олександр Володимирович]] ==<br /> *[http://sworah.blogspot.com/ Мій блог навчання]<br /> <br /> *[[Портфоліо Козаченко Олександра Володимировича для учнів 8 класу]]<br /> <br /> == [[11.Пурус Надія Василівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Пурус Н. В. для учнів 9 класу з теми &quot;В здоровому тілі- здоровий дух&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.Апостолове 18.03-30.03.2013|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд=<br /> [[Новачкам: що таке вікі]]<br /> [[Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]]<br /> [[Лекція Теда Робінсона про творчість]]<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> [[Сервіс для спільної роботи учнів]]<br /> [[Сервіс для створення візуальних закладок]]<br /> [[Ресурс для публікації документів]]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8%E2%84%964,18_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2013&diff=535850 2014-02-05T14:34:23Z

<p>Sworah2: /* 10.Козаченко Олександр Володимирович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 18.03.2013-30.03.2013г.г.<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках Програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;.<br /> &lt;ul&gt;<br /> &lt;li&gt;заняття проводяться:&lt;/li&gt;<br /> &lt;li&gt;по 4 години в день &lt;/li&gt;<br /> &lt;/ul&gt;<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> м.Апостолове, Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4, кабінет інформатики <br /> <br /> &lt;B&gt;[[Файл:shkola_4.gif]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосафатівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> == [[1.Лавриненко Любов Миколаївна]] ==<br /> *[http://kovtunyulim.blogspot.com/ Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавриненко Л. М.для учнів 5-7 класу з теми &quot;Мотиви народних вишивок&quot;]]<br /> <br /> == [[2.Ткачук Алла Іванівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Ткачук А.І. для учнів 8-9 класів з теми &quot;Наші святині&quot;]]<br /> <br /> == [[3. Савелова Тамара Вікторівна ]] ==<br /> *[http://savtvintel.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Савелова Т. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Чи легко будувати храми духовності в суєті людського існування?&quot;]]<br /> <br /> == [[4.Штанухіна Анжела Андріївна]] ==<br /> *[http://shtanuhina123.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Штанухіної А. А. для учнів 10 класу з теми &quot;Вода: друг чи ворог?&quot;]]<br /> <br /> == [[5. Лавська Юлія Іванівна]] ==<br /> *[http://lavskay.blogspot.com/// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавської Ю. І. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot; ]]<br /> <br /> == [[6.Берестовська Марина Сергіївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Берестовської М. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Famous people&quot;]]<br /> <br /> == [[7.Вовк Тетяна Степанівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Вовк Т. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Олімпійський рух-Олімпійські ігри&quot;]]<br /> <br /> == [[8.Яцків Наталя Ярославівна]] ==<br /> *[http://yatskivnatalya.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Яцків Н.Я. з теми &quot;Шкільний жаргон&quot;]]<br /> <br /> == [[9.Трегуб Світлана Євгеніївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Трегуб С. Є. для учнів 9 класу з теми &quot;Чи можливе духовне відродження нації завдяки творчості лише одного поета?&quot;]]<br /> <br /> ==[[ 10.Козаченко Олександр Володимирович]] ==<br /> *[http://sworah.blogspot.com/ Мій блог навчання]<br /> <br /> *[[-Портфоліо Козаченко Олександра Володимировича для учнів 8 класу]]<br /> <br /> == [[11.Пурус Надія Василівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Пурус Н. В. для учнів 9 класу з теми &quot;В здоровому тілі- здоровий дух&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.Апостолове 18.03-30.03.2013|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд=<br /> [[Новачкам: що таке вікі]]<br /> [[Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]]<br /> [[Лекція Теда Робінсона про творчість]]<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> [[Сервіс для спільної роботи учнів]]<br /> [[Сервіс для створення візуальних закладок]]<br /> [[Ресурс для публікації документів]]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=-_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=534973 2014-02-01T17:19:50Z

<p>Sworah2: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> «Альтернативні джерела енергії. Види Енергії».<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> фізика,природознавство, технології<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито застосування альтернативних джерел енергії. Учні повинні розбитися на групи і досліджувати застосування енергії сонця, вітру, річок для альтернативного використання. В проекті буде розкрито вплив альтернативих джерел енергії на навколишнє середовище, та їх використання в реальному світі.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-Rgkc0pGcjFHcUxNcDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Якими альтернативними джерелами енергії можна скористатись для опалення та освітлення власного будинку? учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> - вхідне тестування;<br /> <br /> - формулююче оцінювання;<br /> <br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1E-SLt4h0blYSKRos05WwIVUperqSX1FYezCJKgXcqvA/viewform Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Енергія. Види енергії» учні виконують дослідження про вплив традиційних джерел енергії на навколишнє середовище, про переваги альтернативних джерел енергії.<br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи потрібні нам альтернативні джерела енергії?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Види енергії», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і<br /> створюють презентацію для демонстрації.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,<br /> оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-RgkZEJkY0x1WDQ5MWs/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> [[Файл:Hu94alKA-z0.jpg]]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=-_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=534972 2014-02-01T17:19:36Z

<p>Sworah2: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> «Альтернативні джерела Енергії. Види Енергії».<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> фізика,природознавство, технології<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито застосування альтернативних джерел енергії. Учні повинні розбитися на групи і досліджувати застосування енергії сонця, вітру, річок для альтернативного використання. В проекті буде розкрито вплив альтернативих джерел енергії на навколишнє середовище, та їх використання в реальному світі.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-Rgkc0pGcjFHcUxNcDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Якими альтернативними джерелами енергії можна скористатись для опалення та освітлення власного будинку? учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> - вхідне тестування;<br /> <br /> - формулююче оцінювання;<br /> <br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1E-SLt4h0blYSKRos05WwIVUperqSX1FYezCJKgXcqvA/viewform Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Енергія. Види енергії» учні виконують дослідження про вплив традиційних джерел енергії на навколишнє середовище, про переваги альтернативних джерел енергії.<br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи потрібні нам альтернативні джерела енергії?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Види енергії», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і<br /> створюють презентацію для демонстрації.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,<br /> оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-RgkZEJkY0x1WDQ5MWs/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> [[Файл:Hu94alKA-z0.jpg]]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8%E2%84%964,18_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2013&diff=534969 2014-02-01T17:08:42Z

<p>Sworah2: /* 10.Козаченко Олександр Володимирович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 18.03.2013-30.03.2013г.г.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> м.Апостолове, Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4, кабінет інформатики <br /> <br /> &lt;B&gt;[[Файл:shkola_4.gif]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосафатівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> == [[1.Лавриненко Любов Миколаївна]] ==<br /> *[http://kovtunyulim.blogspot.com/ Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавриненко Л. М.для учнів 5-7 класу з теми &quot;Мотиви народних вишивок&quot;]]<br /> <br /> == [[2.Ткачук Алла Іванівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Ткачук А.І. для учнів 8-9 класів з теми &quot;Наші святині&quot;]]<br /> <br /> == [[3. Савелова Тамара Вікторівна ]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Савелова Т. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[4.Штанухіна Анжела Андріївна]] ==<br /> *[http://shtanuhina123.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Штанухіної А. А. для учнів 10 класу з теми &quot;Вода: друг чи ворог?&quot;]]<br /> <br /> == [[5. Лавська Юлія Іванівна]] ==<br /> *[http://lavskay.blogspot.com/// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавської Ю. І. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[6.Берестовська Марина Сергіївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Берестовської М. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> <br /> == [[7.Вовк Тетяна Степанівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Вовк Т. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[8.Яцків Наталя Ярославівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо з теми &quot;Шкільний жаргон&quot;]]<br /> <br /> == [[9.Трегуб Світлана Євгеніївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Трегуб С. Є. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> ==[[ 10.Козаченко Олександр Володимирович]] ==<br /> *[http://sworah.blogspot.com/ Мій блог навчання]<br /> <br /> *[[- Портфоліо Козаченко Олександра Володимировича для учнів 8 класу]]<br /> <br /> == [[11.Пурус Надія Василівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Пурус Н. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.Апостолове 18.03-30.03.2013|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд=<br /> [[Новачкам: що таке вікі]]<br /> [[Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]]<br /> [[Лекція Теда Робінсона про творчість]]<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> [[Сервіс для спільної роботи учнів]]<br /> [[Сервіс для створення візуальних закладок]]<br /> [[Ресурс для публікації документів]]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%AE._%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%94%D1%82%D0%B0&diff=534966 2014-02-01T17:07:20Z

<p>Sworah2: перейменував «Портфоліо Лавської Ю. І. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;» на «[[Портфоліо Лавської Ю. І. для учнів 8 класу з т...</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> Теорема Вієта<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> математика<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито змісу теореми Вієта для зведеного квадратного рівняння, застосування даної теореми для розв'язування квадратних рівнянь та складання рівнянь за його коренями.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2OfKImuuSaMMUs0ZUMyQUZKZUU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Теорема Вієта» учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> - вхідне тестування;<br /> - формулююче оцінювання;<br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Теорема Вієта» учні повинні зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Квадратні рівняння». Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Теорема Вієта». Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми самооцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2OfKImuuSaMd1h4MjNWVEFTTmM/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Юлія Іванівна Лавська<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> lavskaya19@gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%AE._%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=534967 2014-02-01T17:07:20Z

<p>Sworah2: перейменував «Портфоліо Лавської Ю. І. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;» на «[[Портфоліо Лавської Ю. І. для учнів 8 класу з т...</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо Лавської Ю. І. для учнів 8 класу з теми Теорема Вієта]]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%AE._%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%94%D1%82%D0%B0&diff=534965 2014-02-01T17:06:06Z

<p>Sworah2: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> Теорема Вієта<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> математика<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито змісу теореми Вієта для зведеного квадратного рівняння, застосування даної теореми для розв'язування квадратних рівнянь та складання рівнянь за його коренями.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2OfKImuuSaMMUs0ZUMyQUZKZUU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Теорема Вієта» учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> - вхідне тестування;<br /> - формулююче оцінювання;<br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Теорема Вієта» учні повинні зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Квадратні рівняння». Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Теорема Вієта». Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми самооцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2OfKImuuSaMd1h4MjNWVEFTTmM/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Юлія Іванівна Лавська<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> lavskaya19@gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%AE._%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%94%D1%82%D0%B0&diff=534964 2014-02-01T17:03:55Z

<p>Sworah2: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> Теорема Вієта<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> математика<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито змісу теореми Вієта для зведеного квадратного рівняння, застосування даної теореми для розв'язування квадратних рівнянь та складання рівнянь за його коренями.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2OfKImuuSaMMUs0ZUMyQUZKZUU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Теорема Вієта» учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> - вхідне тестування;<br /> - формулююче оцінювання;<br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Теорема Вієта» учні повинні зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Квадратні рівняння». Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Теорема Вієта». Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми самооцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2OfKImuuSaMd1h4MjNWVEFTTmM/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Юлія Іванівна Лавська<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%AE._%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%94%D1%82%D0%B0&diff=534963 2014-02-01T17:03:39Z

<p>Sworah2: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> Теорема Вієта<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> математика<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито змісу теореми Вієта для зведеного квадратного рівняння, застосування даної теореми для розв'язування квадратних рівнянь та складання рівнянь за його коренями.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2OfKImuuSaMMUs0ZUMyQUZKZUU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Теорема Вієта» учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> - вхідне тестування;<br /> - формулююче оцінювання;<br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Теорема Вієта» учні повинні зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Квадратні рівняння». Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Теорема Вієта». Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми самооцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2OfKImuuSaMd1h4MjNWVEFTTmM/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Юлія Іванівна Лавська<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%AE._%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%94%D1%82%D0%B0&diff=534962 2014-02-01T16:57:00Z

<p>Sworah2: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> Теорема Вієта<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> математика<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито змісу теореми Вієта для зведеного квадратного рівняння, застосування даної теореми для розв'язування квадратних рівнянь та складання рівнянь за його коренями.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2OfKImuuSaMMUs0ZUMyQUZKZUU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Теорема Вієта» учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> - вхідне тестування;<br /> - формулююче оцінювання;<br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Теорема Вієта» учні повинні зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Квадратні рівняння». Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Теорема Вієта». Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми самооцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2OfKImuuSaMd1h4MjNWVEFTTmM/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> [[Файл:Hu94alKA-z0.jpg]]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%AE._%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%94%D1%82%D0%B0&diff=534960 2014-02-01T16:54:34Z

<p>Sworah2: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> Теорема Вієта<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> математика<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито змісу теореми Вієта для зведеного квадратного рівняння, застосування даної теореми для розв'язування квадратних рівнянь та складання рівнянь за його коренями.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2OfKImuuSaMMUs0ZUMyQUZKZUU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Теорема Вієта» учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> - вхідне тестування;<br /> - формулююче оцінювання;<br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Теорема Вієта» учні повинні зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Квадратні рівняння». Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Теорема Вієта». Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми самооцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-RgkZEJkY0x1WDQ5MWs/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> [[Файл:Hu94alKA-z0.jpg]]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%AE._%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%94%D1%82%D0%B0&diff=534959 2014-02-01T16:53:50Z

<p>Sworah2: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> Теорема Вієта<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> математика<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито змісу теореми Вієта для зведеного квадратного рівняння, застосування даної теореми для розв'язування квадратних рівнянь та складання рівнянь за його коренями.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2OfKImuuSaMMUs0ZUMyQUZKZUU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Теорема Вієта» учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> - вхідне тестування;<br /> - формулююче оцінювання;<br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Енергія. Види енергії» учні виконують дослідження про вплив традиційних джерел енергії на навколишнє середовище, про переваги альтернативних джерел енергії.<br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи потрібні нам альтернативні джерела енергії?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Види енергії», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і<br /> створюють презентацію для демонстрації.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,<br /> оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-RgkZEJkY0x1WDQ5MWs/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> [[Файл:Hu94alKA-z0.jpg]]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%AE._%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%94%D1%82%D0%B0&diff=534958 2014-02-01T16:52:57Z

<p>Sworah2: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> Теорема Вієта<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> математика<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито змісу теореми Вієта для зведеного квадратного рівняння, застосування даної теореми для розв'язування квадратних рівнянь та складання рівнянь за його коренями.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2OfKImuuSaMMUs0ZUMyQUZKZUU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Теорема Вієта» учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> - вхідне тестування;<br /> - формулююче оцінювання;<br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1E-SLt4h0blYSKRos05WwIVUperqSX1FYezCJKgXcqvA/viewform Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Енергія. Види енергії» учні виконують дослідження про вплив традиційних джерел енергії на навколишнє середовище, про переваги альтернативних джерел енергії.<br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи потрібні нам альтернативні джерела енергії?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Види енергії», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і<br /> створюють презентацію для демонстрації.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,<br /> оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-RgkZEJkY0x1WDQ5MWs/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> [[Файл:Hu94alKA-z0.jpg]]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%AE._%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%94%D1%82%D0%B0&diff=534957 2014-02-01T16:51:18Z

<p>Sworah2: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> Теорема Вієта<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> математика<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито змісу теореми Вієта для зведеного квадратного рівняння, застосування даної теореми для розв'язування квадратних рівнянь та складання рівнянь за його коренями.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2OfKImuuSaMMUs0ZUMyQUZKZUU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Якими альтернативними джерелами енергії можна скористатись для опалення та освітлення власного будинку? учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> - вхідне тестування;<br /> <br /> - формулююче оцінювання;<br /> <br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1E-SLt4h0blYSKRos05WwIVUperqSX1FYezCJKgXcqvA/viewform Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Енергія. Види енергії» учні виконують дослідження про вплив традиційних джерел енергії на навколишнє середовище, про переваги альтернативних джерел енергії.<br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи потрібні нам альтернативні джерела енергії?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Види енергії», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і<br /> створюють презентацію для демонстрації.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,<br /> оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-RgkZEJkY0x1WDQ5MWs/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> [[Файл:Hu94alKA-z0.jpg]]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%AE._%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%94%D1%82%D0%B0&diff=534956 2014-02-01T16:50:03Z

<p>Sworah2: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> Теорема Вієта<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> математика<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито змісу теореми Вієта для зведеного квадратного рівняння, застосування даної теореми для розв'язування квадратних рівнянь та складання рівнянь за його коренями.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/?urp=https://accounts.blogger.com/accounts/Logout2?hl%3Dr&amp;authuser=0&amp;urp=https://accounts.blogger.com/accounts/Logout2?hl%3Dr#folders/0B2OfKImuuSaMVkJtTkZoSmpDR1k План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Якими альтернативними джерелами енергії можна скористатись для опалення та освітлення власного будинку? учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> - вхідне тестування;<br /> <br /> - формулююче оцінювання;<br /> <br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1E-SLt4h0blYSKRos05WwIVUperqSX1FYezCJKgXcqvA/viewform Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Енергія. Види енергії» учні виконують дослідження про вплив традиційних джерел енергії на навколишнє середовище, про переваги альтернативних джерел енергії.<br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи потрібні нам альтернативні джерела енергії?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Види енергії», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і<br /> створюють презентацію для демонстрації.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,<br /> оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-RgkZEJkY0x1WDQ5MWs/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> [[Файл:Hu94alKA-z0.jpg]]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%AE._%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%94%D1%82%D0%B0&diff=534954 2014-02-01T16:38:35Z

<p>Sworah2: Створена сторінка: == Назва навчальної теми == Теорема Вієта</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> Теорема Вієта</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8%E2%84%964,18_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2013&diff=534951 2014-02-01T16:24:29Z

<p>Sworah2: /* 10.Козаченко Олександр Володимирович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 18.03.2013-30.03.2013г.г.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> м.Апостолове, Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4, кабінет інформатики <br /> <br /> &lt;B&gt;[[Файл:shkola_4.gif]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосафатівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> == [[1.Лавриненко Любов Миколаївна]] ==<br /> *[http://kovtunyulim.blogspot.com/ Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавриненко Л. М.для учнів 5-7 класу з теми &quot;Мотиви народних вишивок&quot;]]<br /> <br /> == [[2.Ткачук Алла Іванівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Ткачук А.І. для учнів 8-9 класів з теми &quot;Наші святині&quot;]]<br /> <br /> == [[3. Савелова Тамара Вікторівна ]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Савелова Т. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[4.Штанухіна Анжела Андріївна]] ==<br /> *[http://shtanuhina123.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Штанухіної А. А. для учнів 10 класу з теми &quot;Вода: друг чи ворог?&quot;]]<br /> <br /> == [[5. Лавська Юлія Іванівна]] ==<br /> *[http://lavskay.blogspot.com/// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавської Ю. І. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[6.Берестовська Марина Сергіївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Берестовської М. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> <br /> == [[7.Вовк Тетяна Степанівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Вовк Т. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[8.Яцків Наталя Ярославівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо з теми &quot;Шкільний жаргон&quot;]]<br /> <br /> == [[9.Трегуб Світлана Євгеніївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Трегуб С. Є. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> ==[[ 10.Козаченко Олександр Володимирович]] ==<br /> [http://sworah.blogspot.com/ Мій блог навчання]<br /> <br /> [[- Портфоліо Козаченко Олександра Володимировича для учнів 8 класу]]<br /> <br /> == [[11.Пурус Надія Василівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Пурус Н. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.Апостолове 18.03-30.03.2013|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд=<br /> [[Новачкам: що таке вікі]]<br /> [[Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]]<br /> [[Лекція Теда Робінсона про творчість]]<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> [[Сервіс для спільної роботи учнів]]<br /> [[Сервіс для створення візуальних закладок]]<br /> [[Ресурс для публікації документів]]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8%E2%84%964,18_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2013&diff=534950 2014-02-01T16:24:16Z

<p>Sworah2: /* 10.Козаченко Олександр Володимирович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 18.03.2013-30.03.2013г.г.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> м.Апостолове, Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4, кабінет інформатики <br /> <br /> &lt;B&gt;[[Файл:shkola_4.gif]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосафатівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> == [[1.Лавриненко Любов Миколаївна]] ==<br /> *[http://kovtunyulim.blogspot.com/ Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавриненко Л. М.для учнів 5-7 класу з теми &quot;Мотиви народних вишивок&quot;]]<br /> <br /> == [[2.Ткачук Алла Іванівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Ткачук А.І. для учнів 8-9 класів з теми &quot;Наші святині&quot;]]<br /> <br /> == [[3. Савелова Тамара Вікторівна ]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Савелова Т. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[4.Штанухіна Анжела Андріївна]] ==<br /> *[http://shtanuhina123.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Штанухіної А. А. для учнів 10 класу з теми &quot;Вода: друг чи ворог?&quot;]]<br /> <br /> == [[5. Лавська Юлія Іванівна]] ==<br /> *[http://lavskay.blogspot.com/// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавської Ю. І. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[6.Берестовська Марина Сергіївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Берестовської М. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> <br /> == [[7.Вовк Тетяна Степанівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Вовк Т. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[8.Яцків Наталя Ярославівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо з теми &quot;Шкільний жаргон&quot;]]<br /> <br /> == [[9.Трегуб Світлана Євгеніївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Трегуб С. Є. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> ==[[ 10.Козаченко Олександр Володимирович]] ==<br /> [http://sworah.blogspot.com/ Мій блог навчання]<br /> <br /> [[- Портфоліо Козаченко Олександра Володимировича для учнів 8 класу]]<br /> <br /> == [[11.Пурус Надія Василівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Пурус Н. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.Апостолове 18.03-30.03.2013|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд=<br /> [[Новачкам: що таке вікі]]<br /> [[Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]]<br /> [[Лекція Теда Робінсона про творчість]]<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> [[Сервіс для спільної роботи учнів]]<br /> [[Сервіс для створення візуальних закладок]]<br /> [[Ресурс для публікації документів]]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8%E2%84%964,18_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2013&diff=534949 2014-02-01T16:23:56Z

<p>Sworah2: /* 5. Лавська Юлія Іванівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 18.03.2013-30.03.2013г.г.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> м.Апостолове, Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4, кабінет інформатики <br /> <br /> &lt;B&gt;[[Файл:shkola_4.gif]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосафатівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> == [[1.Лавриненко Любов Миколаївна]] ==<br /> *[http://kovtunyulim.blogspot.com/ Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавриненко Л. М.для учнів 5-7 класу з теми &quot;Мотиви народних вишивок&quot;]]<br /> <br /> == [[2.Ткачук Алла Іванівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Ткачук А.І. для учнів 8-9 класів з теми &quot;Наші святині&quot;]]<br /> <br /> == [[3. Савелова Тамара Вікторівна ]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Савелова Т. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[4.Штанухіна Анжела Андріївна]] ==<br /> *[http://shtanuhina123.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Штанухіної А. А. для учнів 10 класу з теми &quot;Вода: друг чи ворог?&quot;]]<br /> <br /> == [[5. Лавська Юлія Іванівна]] ==<br /> *[http://lavskay.blogspot.com/// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавської Ю. І. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[6.Берестовська Марина Сергіївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Берестовської М. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> <br /> == [[7.Вовк Тетяна Степанівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Вовк Т. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[8.Яцків Наталя Ярославівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо з теми &quot;Шкільний жаргон&quot;]]<br /> <br /> == [[9.Трегуб Світлана Євгеніївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Трегуб С. Є. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> ==[[ 10.Козаченко Олександр Володимирович]] ==<br /> [http://sworah.blogspot.com/ Мій блог навчання]<br /> <br /> [[- Портфоліо Козаченко Олександра Володимировича для учнів 8 класу]]<br /> <br /> == [[11.Пурус Надія Василівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Пурус Н. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.Апостолове 18.03-30.03.2013|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд=<br /> [[Новачкам: що таке вікі]]<br /> [[Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]]<br /> [[Лекція Теда Робінсона про творчість]]<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> [[Сервіс для спільної роботи учнів]]<br /> [[Сервіс для створення візуальних закладок]]<br /> [[Ресурс для публікації документів]]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=-_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=534876 2014-02-01T10:37:04Z

<p>Sworah2: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> «Енергія. Види Енергії».<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> фізика,природознавство, технології<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито застосування альтернативних джерел енергії. Учні повинні розбитися на групи і досліджувати застосування енергії сонця, вітру, річок для альтернативного використання. В проекті буде розкрито вплив альтернативих джерел енергії на навколишнє середовище, та їх використання в реальному світі.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-Rgkc0pGcjFHcUxNcDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Якими альтернативними джерелами енергії можна скористатись для опалення та освітлення власного будинку? учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> - вхідне тестування;<br /> <br /> - формулююче оцінювання;<br /> <br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1E-SLt4h0blYSKRos05WwIVUperqSX1FYezCJKgXcqvA/viewform Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Енергія. Види енергії» учні виконують дослідження про вплив традиційних джерел енергії на навколишнє середовище, про переваги альтернативних джерел енергії.<br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи потрібні нам альтернативні джерела енергії?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Види енергії», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і<br /> створюють презентацію для демонстрації.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,<br /> оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-RgkZEJkY0x1WDQ5MWs/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> [[Файл:Hu94alKA-z0.jpg]]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=-_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=534874 2014-02-01T10:35:27Z

<p>Sworah2: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> «Енергія. Види Енергії».<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> фізика,природознавство, технології<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито застосування альтернативних джерел енергії. Учні повинні розбитися на групи і досліджувати застосування енергії сонця, вітру, річок для альтернативного використання. В проекті буде розкрито вплив альтернативих джерел енергії на навколишнє середовище, та їх використання в реальному світі.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-Rgkc0pGcjFHcUxNcDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Якими альтернативними джерелами енергії можна скористатись для опалення та освітлення власного будинку? учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> - вхідне тестування;<br /> <br /> - формулююче оцінювання;<br /> <br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Енергія. Види енергії» учні виконують дослідження про вплив традиційних джерел енергії на навколишнє середовище, про переваги альтернативних джерел енергії.<br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи потрібні нам альтернативні джерела енергії?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Види енергії», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і<br /> створюють презентацію для демонстрації.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,<br /> оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-RgkZEJkY0x1WDQ5MWs/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> [[Файл:Hu94alKA-z0.jpg]]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=-_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=534871 2014-02-01T10:33:22Z

<p>Sworah2: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> «Енергія. Види Енергії».<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> фізика,природознавство, технології<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито застосування альтернативних джерел енергії. Учні повинні розбитися на групи і досліджувати застосування енергії сонця, вітру, річок для альтернативного використання. В проекті буде розкрито вплив альтернативих джерел енергії на навколишнє середовище, та їх використання в реальному світі.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-Rgkc0pGcjFHcUxNcDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Якими альтернативними джерелами енергії можна скористатись для опалення та освітлення власного будинку? учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> - вхідне тестування;<br /> <br /> - формулююче оцінювання;<br /> <br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> [https://dlab.irtc.org.ua/Pages/Topic7/Knowledge_Control_Topic7.html Вхідне опитування]<br /> [http://dlab.irtc.org.ua/Pages/Topic7/Knowledge_Control_Topic7.html Вхідне опитування]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Енергія. Види енергії» учні виконують дослідження про вплив традиційних джерел енергії на навколишнє середовище, про переваги альтернативних джерел енергії.<br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи потрібні нам альтернативні джерела енергії?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Види енергії», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і<br /> створюють презентацію для демонстрації.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,<br /> оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-RgkZEJkY0x1WDQ5MWs/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> [[Файл:Hu94alKA-z0.jpg]]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=-_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=534868 2014-02-01T10:30:36Z

<p>Sworah2: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> «Енергія. Види Енергії».<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> фізика,природознавство, технології<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито застосування альтернативних джерел енергії. Учні повинні розбитися на групи і досліджувати застосування енергії сонця, вітру, річок для альтернативного використання. В проекті буде розкрито вплив альтернативих джерел енергії на навколишнє середовище, та їх використання в реальному світі.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-Rgkc0pGcjFHcUxNcDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Якими альтернативними джерелами енергії можна скористатись для опалення та освітлення власного будинку? учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> - вхідне тестування;<br /> <br /> - формулююче оцінювання;<br /> <br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> [https://dlab.irtc.org.ua/Pages/Topic7/Knowledge_Control_Topic7.html Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Енергія. Види енергії» учні виконують дослідження про вплив традиційних джерел енергії на навколишнє середовище, про переваги альтернативних джерел енергії.<br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи потрібні нам альтернативні джерела енергії?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Види енергії», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і<br /> створюють презентацію для демонстрації.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,<br /> оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-RgkZEJkY0x1WDQ5MWs/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> [[Файл:Hu94alKA-z0.jpg]]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=-_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=534865 2014-02-01T10:29:47Z

<p>Sworah2: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> «Енергія. Види Енергії».<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> фізика,природознавство, технології<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито застосування альтернативних джерел енергії. Учні повинні розбитися на групи і досліджувати застосування енергії сонця, вітру, річок для альтернативного використання. В проекті буде розкрито вплив альтернативих джерел енергії на навколишнє середовище, та їх використання в реальному світі.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-Rgkc0pGcjFHcUxNcDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Якими альтернативними джерелами енергії можна скористатись для опалення та освітлення власного будинку? учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> - вхідне тестування;<br /> <br /> - формулююче оцінювання;<br /> <br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> [www.dlab.irtc.org.ua/Pages/Topic7/Knowledge_Control_Topic7.html Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Енергія. Види енергії» учні виконують дослідження про вплив традиційних джерел енергії на навколишнє середовище, про переваги альтернативних джерел енергії.<br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи потрібні нам альтернативні джерела енергії?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Види енергії», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і<br /> створюють презентацію для демонстрації.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,<br /> оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-RgkZEJkY0x1WDQ5MWs/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> [[Файл:Hu94alKA-z0.jpg]]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=-_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=534860 2014-02-01T10:26:58Z

<p>Sworah2: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> «Енергія. Види Енергії».<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> фізика,природознавство, технології<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито застосування альтернативних джерел енергії. Учні повинні розбитися на групи і досліджувати застосування енергії сонця, вітру, річок для альтернативного використання. В проекті буде розкрито вплив альтернативих джерел енергії на навколишнє середовище, та їх використання в реальному світі.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-Rgkc0pGcjFHcUxNcDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Якими альтернативними джерелами енергії можна скористатись для опалення та освітлення власного будинку? учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> - вхідне тестування;<br /> <br /> - формулююче оцінювання;<br /> <br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> [https://www.dlab.irtc.org.ua/Pages/Topic7/Knowledge_Control_Topic7.html Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Енергія. Види енергії» учні виконують дослідження про вплив традиційних джерел енергії на навколишнє середовище, про переваги альтернативних джерел енергії.<br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи потрібні нам альтернативні джерела енергії?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Види енергії», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і<br /> створюють презентацію для демонстрації.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,<br /> оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-RgkZEJkY0x1WDQ5MWs/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> [[Файл:Hu94alKA-z0.jpg]]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=10.%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=533823 2014-01-31T10:30:40Z

<p>Sworah2: Створена сторінка: http://wiki.iteach.com.ua/Sworah2</p> <hr /> <div>[[http://wiki.iteach.com.ua/Sworah2]]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8%E2%84%964,18_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2013&diff=533820 2014-01-31T10:29:42Z

<p>Sworah2: /* 10.Козаченко Олександр Володимирович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 18.03.2013-30.03.2013г.г.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> м.Апостолове, Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4, кабінет інформатики <br /> <br /> &lt;B&gt;[[Файл:shkola_4.gif]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосафатівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> == [[1.Лавриненко Любов Миколаївна]] ==<br /> *[http://kovtunyulim.blogspot.com/ Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавриненко Л. М.для учнів 5-7 класу з теми &quot;Мотиви народних вишивок&quot;]]<br /> <br /> == [[2.Ткачук Алла Іванівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Ткачук А.І. для учнів 9-11 класів з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[3. Савелова Тамара Вікторівна ]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Савелова Т. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[4.Штанухіна Анжела Андріївна]] ==<br /> *[http://shtanuhina123.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Штанухіної А. А. для учнів 10 класу з теми &quot;Вода: друг чи ворог?&quot;]]<br /> <br /> == [[5. Лавська Юлія Іванівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавської Ю. І. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[6.Берестовська Марина Сергіївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Берестовської М. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> <br /> == [[7.Вовк Тетяна Степанівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Вовк Т. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[8.Яцків Наталя Ярославівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Яцків Н. Я. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[9.Трегуб Світлана Євгеніївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Трегуб С. Є. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> ==[[ 10.Козаченко Олександр Володимирович]] ==<br /> [http://sworah.blogspot.com/ Мій блог навчання]<br /> <br /> [[- Портфоліо Козаченко Олександра Володимировича для учнів 8 класу]]<br /> <br /> == [[11.Пурус Надія Василівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Пурус Н. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.Апостолове 18.03-30.03.2013|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд=<br /> [[Новачкам: що таке вікі]]<br /> [[Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]]<br /> [[Лекція Теда Робінсона про творчість]]<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> [[Сервіс для спільної роботи учнів]]<br /> [[Сервіс для створення візуальних закладок]]<br /> [[Ресурс для публікації документів]]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8%E2%84%964,18_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2013&diff=533818 2014-01-31T10:28:54Z

<p>Sworah2: /* Мій блог рефлексій */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 18.03.2013-30.03.2013г.г.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> м.Апостолове, Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4, кабінет інформатики <br /> <br /> &lt;B&gt;[[Файл:shkola_4.gif]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосафатівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> == [[1.Лавриненко Любов Миколаївна]] ==<br /> *[http://kovtunyulim.blogspot.com/ Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавриненко Л. М.для учнів 5-7 класу з теми &quot;Мотиви народних вишивок&quot;]]<br /> <br /> == [[2.Ткачук Алла Іванівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Ткачук А.І. для учнів 9-11 класів з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[3. Савелова Тамара Вікторівна ]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Савелова Т. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[4.Штанухіна Анжела Андріївна]] ==<br /> *[http://shtanuhina123.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Штанухіної А. А. для учнів 10 класу з теми &quot;Вода: друг чи ворог?&quot;]]<br /> <br /> == [[5. Лавська Юлія Іванівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавської Ю. І. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[6.Берестовська Марина Сергіївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Берестовської М. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> <br /> == [[7.Вовк Тетяна Степанівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Вовк Т. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[8.Яцків Наталя Ярославівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Яцків Н. Я. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[9.Трегуб Світлана Євгеніївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Трегуб С. Є. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> ==[[ 10.Козаченко Олександр Володимирович]] ==<br /> [http://sworah.blogspot.com/Мій блог навчання]<br /> <br /> [[- Портфоліо Козаченко Олександра Володимировича для учнів 8 класу]]<br /> <br /> == [[11.Пурус Надія Василівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Пурус Н. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.Апостолове 18.03-30.03.2013|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд=<br /> [[Новачкам: що таке вікі]]<br /> [[Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]]<br /> [[Лекція Теда Робінсона про творчість]]<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> [[Сервіс для спільної роботи учнів]]<br /> [[Сервіс для створення візуальних закладок]]<br /> [[Ресурс для публікації документів]]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8%E2%84%964,18_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2013&diff=533816 2014-01-31T10:27:48Z

<p>Sworah2: /* 10.Козаченко Олександр Володимирович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 18.03.2013-30.03.2013г.г.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> м.Апостолове, Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4, кабінет інформатики <br /> <br /> &lt;B&gt;[[Файл:shkola_4.gif]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосафатівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> == [[1.Лавриненко Любов Миколаївна]] ==<br /> *[http://kovtunyulim.blogspot.com/ Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавриненко Л. М.для учнів 5-7 класу з теми &quot;Мотиви народних вишивок&quot;]]<br /> <br /> == [[2.Ткачук Алла Іванівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Ткачук А.І. для учнів 9-11 класів з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[3. Савелова Тамара Вікторівна ]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Савелова Т. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[4.Штанухіна Анжела Андріївна]] ==<br /> *[http://shtanuhina123.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Штанухіної А. А. для учнів 10 класу з теми &quot;Вода: друг чи ворог?&quot;]]<br /> <br /> == [[5. Лавська Юлія Іванівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавської Ю. І. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[6.Берестовська Марина Сергіївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Берестовської М. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> <br /> == [[7.Вовк Тетяна Степанівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Вовк Т. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[8.Яцків Наталя Ярославівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Яцків Н. Я. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[9.Трегуб Світлана Євгеніївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Трегуб С. Є. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> ==[[ 10.Козаченко Олександр Володимирович]] ==<br /> == Мій блог рефлексій ==<br /> <br /> [http://sworah.blogspot.com/Я рефлексую]<br /> <br /> [[- Портфоліо Козаченко Олександра Володимировича для учнів 8 класу]]<br /> <br /> == [[11.Пурус Надія Василівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Пурус Н. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.Апостолове 18.03-30.03.2013|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд=<br /> [[Новачкам: що таке вікі]]<br /> [[Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]]<br /> [[Лекція Теда Робінсона про творчість]]<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> [[Сервіс для спільної роботи учнів]]<br /> [[Сервіс для створення візуальних закладок]]<br /> [[Ресурс для публікації документів]]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8%E2%84%964,18_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2013&diff=533811 2014-01-31T10:25:05Z

<p>Sworah2: /* 10.Козаченко Олександр Володимирович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 18.03.2013-30.03.2013г.г.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> м.Апостолове, Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4, кабінет інформатики <br /> <br /> &lt;B&gt;[[Файл:shkola_4.gif]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосафатівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> == [[1.Лавриненко Любов Миколаївна]] ==<br /> *[http://kovtunyulim.blogspot.com/ Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавриненко Л. М.для учнів 5-7 класу з теми &quot;Мотиви народних вишивок&quot;]]<br /> <br /> == [[2.Ткачук Алла Іванівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Ткачук А.І. для учнів 9-11 класів з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[3. Савелова Тамара Вікторівна ]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Савелова Т. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[4.Штанухіна Анжела Андріївна]] ==<br /> *[http://shtanuhina123.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Штанухіної А. А. для учнів 10 класу з теми &quot;Вода: друг чи ворог?&quot;]]<br /> <br /> == [[5. Лавська Юлія Іванівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавської Ю. І. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[6.Берестовська Марина Сергіївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Берестовської М. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> <br /> == [[7.Вовк Тетяна Степанівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Вовк Т. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[8.Яцків Наталя Ярославівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Яцків Н. Я. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[9.Трегуб Світлана Євгеніївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Трегуб С. Є. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> ==[[ 10.Козаченко Олександр Володимирович]] ==<br /> [[- Мій блог навчання*]]<br /> <br /> [[- Портфоліо Козаченко Олександра Володимировича для учнів 8 класу]]<br /> <br /> == [[11.Пурус Надія Василівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Пурус Н. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.Апостолове 18.03-30.03.2013|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд=<br /> [[Новачкам: що таке вікі]]<br /> [[Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]]<br /> [[Лекція Теда Робінсона про творчість]]<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> [[Сервіс для спільної роботи учнів]]<br /> [[Сервіс для створення візуальних закладок]]<br /> [[Ресурс для публікації документів]]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8%E2%84%964,18_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2013&diff=533809 2014-01-31T10:24:38Z

<p>Sworah2: /* 10.Козаченко Олександр Володимирович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 18.03.2013-30.03.2013г.г.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> м.Апостолове, Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4, кабінет інформатики <br /> <br /> &lt;B&gt;[[Файл:shkola_4.gif]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосафатівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> == [[1.Лавриненко Любов Миколаївна]] ==<br /> *[http://kovtunyulim.blogspot.com/ Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавриненко Л. М.для учнів 5-7 класу з теми &quot;Мотиви народних вишивок&quot;]]<br /> <br /> == [[2.Ткачук Алла Іванівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Ткачук А.І. для учнів 9-11 класів з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[3. Савелова Тамара Вікторівна ]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Савелова Т. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[4.Штанухіна Анжела Андріївна]] ==<br /> *[http://shtanuhina123.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Штанухіної А. А. для учнів 10 класу з теми &quot;Вода: друг чи ворог?&quot;]]<br /> <br /> == [[5. Лавська Юлія Іванівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавської Ю. І. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[6.Берестовська Марина Сергіївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Берестовської М. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> <br /> == [[7.Вовк Тетяна Степанівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Вовк Т. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[8.Яцків Наталя Ярославівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Яцків Н. Я. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> == [[9.Трегуб Світлана Євгеніївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Трегуб С. Є. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> ==[[ 10.Козаченко Олександр Володимирович]] ==<br /> [[- Мій блог навчання*]]<br /> [[- Портфоліо Козаченко Олександра Володимировича для учнів 8 класу]]<br /> <br /> == [[11.Пурус Надія Василівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Пурус Н. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.Апостолове 18.03-30.03.2013|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд=<br /> [[Новачкам: що таке вікі]]<br /> [[Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]]<br /> [[Лекція Теда Робінсона про творчість]]<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> [[Сервіс для спільної роботи учнів]]<br /> [[Сервіс для створення візуальних закладок]]<br /> [[Ресурс для публікації документів]]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=-_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=533797 2014-01-31T10:18:54Z

<p>Sworah2: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> «Енергія. Види Енергії».<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> фізика,природознавство, технології<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито застосування альтернативних джерел енергії. Учні повинні розбитися на групи і досліджувати застосування енергії сонця, вітру, річок для альтернативного використання. В проекті буде розкрито вплив альтернативих джерел енергії на навколишнє середовище, та їх використання в реальному світі.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-Rgkc0pGcjFHcUxNcDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Якими альтернативними джерелами енергії можна скористатись для опалення та освітлення власного будинку? учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> - вхідне тестування;<br /> <br /> - формулююче оцінювання;<br /> <br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1E-SLt4h0blYSKRos05WwIVUperqSX1FYezCJKgXcqvA/viewform Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Енергія. Види енергії» учні виконують дослідження про вплив традиційних джерел енергії на навколишнє середовище, про переваги альтернативних джерел енергії.<br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи потрібні нам альтернативні джерела енергії?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Види енергії», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і<br /> створюють презентацію для демонстрації.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,<br /> оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-RgkZEJkY0x1WDQ5MWs/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> [[Файл:Hu94alKA-z0.jpg]]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 08-13 квітня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> м. Дніпропетровськ, ДОІППО<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Грекова Вікторія Сергіївна Харлаш Людмила Михайлівна Харченко Наталія Ігорівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=-_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=533787 2014-01-31T10:14:37Z

<p>Sworah2: Створена сторінка: == Назва навчальної теми == «Енергія. Види Енергії».</p> <hr /> <div>== Назва навчальної теми ==<br /> «Енергія. Види Енергії».</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=530213 2014-01-28T15:30:23Z

<p>Sworah2: перейменував «Користувач:Sworah2» на «Козаченко Олександр Володимирович»</p> <hr /> <div><br /> == Назва навчальної теми ==<br /> «Енергія. Види Енергії».<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> фізика,природознавство, технології<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито застосування альтернативних джерел енергії. Учні повинні розбитися на групи і досліджувати застосування енергії сонця, вітру, річок для альтернативного використання. В проекті буде розкрито вплив альтернативих джерел енергії на навколишнє середовище, та їх використання в реальному світі.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-Rgkc0pGcjFHcUxNcDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Якими альтернативними джерелами енергії можна скористатись для опалення та освітлення власного будинку? учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> - вхідне тестування;<br /> <br /> - формулююче оцінювання;<br /> <br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1E-SLt4h0blYSKRos05WwIVUperqSX1FYezCJKgXcqvA/viewform Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Енергія. Види енергії» учні виконують дослідження про вплив традиційних джерел енергії на навколишнє середовище, про переваги альтернативних джерел енергії.<br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи потрібні нам альтернативні джерела енергії?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Види енергії», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і<br /> створюють презентацію для демонстрації.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,<br /> оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-RgkZEJkY0x1WDQ5MWs/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> [[Файл:Hu94alKA-z0.jpg]]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 08-13 квітня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> м. Дніпропетровськ, ДОІППО<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Грекова Вікторія Сергіївна Харлаш Людмила Михайлівна Харченко Наталія Ігорівна</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Sworah2&diff=530214 2014-01-28T15:30:23Z

<p>Sworah2: перейменував «Користувач:Sworah2» на «Козаченко Олександр Володимирович»</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Козаченко Олександр Володимирович]]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=530215 2014-01-28T15:30:23Z

<p>Sworah2: перейменував «Обговорення користувача:Sworah2» на «Обговорення:Козаченко Олександр Володимирович»</p> <hr /> <div><br /> == Прізвище, ім'я, по батькові: ==<br /> '''Козаченко Олександр Володимирович'''<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:1440401.jpg]]<br /> <br /> == Регіон: ==<br /> Дніпропетровська область Апостолівський район місто Апостолове<br /> <br /> == Місце роботи: ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> == Посада: ==<br /> Вчитель фізики,математики<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> '''Мої проекти''[https://drive.google.com/#folders/0B2Nn1QqE-RgkVTJIOTN3WmVlYms]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Sworah2&diff=530216 2014-01-28T15:30:23Z

<p>Sworah2: перейменував «Обговорення користувача:Sworah2» на «Обговорення:Козаченко Олександр Володимирович»</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Обговорення:Козаченко Олександр Володимирович]]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Sworah2&diff=527209 2014-01-22T19:03:53Z

<p>Sworah2: /* Мій блог рефлексій */</p> <hr /> <div><br /> == Прізвище, ім'я, по батькові: ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> <br /> [[Файл:1440401.jpg]]<br /> <br /> == Регіон: ==<br /> Дніпропетровська область Апостолівський район місто Апостолове<br /> == Місце роботи: ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> == Посада: ==<br /> Вчитель фізики,математики<br /> == Мій внесок ==<br /> Мої проекти<br /> [http://sworah2.blogspot.com/2014/01/blog-post_21.html]<br /> ===''Мої проекти''===<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Sworah2 Портфоліо з теми Чи потрібні нам альтернативні джерела енергії?]]<br /> <br /> == Мій блог рефлексій ==<br /> <br /> [http://sworah.blogspot.com/Я рефлексую]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Sworah2&diff=527206 2014-01-22T19:02:05Z

<p>Sworah2: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div><br /> == Прізвище, ім'я, по батькові: ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> <br /> [[Файл:1440401.jpg]]<br /> <br /> == Регіон: ==<br /> Дніпропетровська область Апостолівський район місто Апостолове<br /> == Місце роботи: ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> == Посада: ==<br /> Вчитель фізики,математики<br /> == Мій внесок ==<br /> Мої проекти<br /> [http://sworah2.blogspot.com/2014/01/blog-post_21.html]<br /> ===''Мої проекти''===<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Sworah2 Портфоліо з теми Чи потрібні нам альтернативні джерела енергії?]]<br /> <br /> == Мій блог рефлексій ==<br /> Блог<br /> [http://sworah.blogspot.com/]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Sworah2&diff=527204 2014-01-22T18:59:29Z

<p>Sworah2: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div><br /> == Прізвище, ім'я, по батькові: ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> <br /> [[Файл:1440401.jpg]]<br /> <br /> == Регіон: ==<br /> Дніпропетровська область Апостолівський район місто Апостолове<br /> == Місце роботи: ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> == Посада: ==<br /> Вчитель фізики,математики<br /> == Мій внесок ==<br /> Мої проекти<br /> [http://sworah2.blogspot.com/2014/01/blog-post_21.html]<br /> ===''Мої проекти''===<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Sworah2]]<br /> <br /> == Мій блог рефлексій ==<br /> Блог<br /> [http://sworah.blogspot.com/]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Sworah2&diff=527195 2014-01-22T18:56:02Z

<p>Sworah2: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div><br /> == Прізвище, ім'я, по батькові: ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> <br /> [[Файл:1440401.jpg]]<br /> <br /> == Регіон: ==<br /> Дніпропетровська область Апостолівський район місто Апостолове<br /> == Місце роботи: ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> == Посада: ==<br /> Вчитель фізики,математики<br /> == Мій внесок ==<br /> Мої проекти<br /> [http://sworah2.blogspot.com/2014/01/blog-post_21.html]<br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> == Мій блог рефлексій ==<br /> Блог<br /> [http://sworah.blogspot.com/]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Sworah2&diff=527192 2014-01-22T18:55:21Z

<p>Sworah2: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div><br /> == Прізвище, ім'я, по батькові: ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> <br /> [[Файл:1440401.jpg]]<br /> <br /> == Регіон: ==<br /> Дніпропетровська область Апостолівський район місто Апостолове<br /> == Місце роботи: ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> == Посада: ==<br /> Вчитель фізики,математики<br /> == Мій внесок ==<br /> Мої проекти<br /> [http://sworah2.blogspot.com/2014/01/blog-post_21.html]<br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[Sworah2]]<br /> <br /> <br /> Портфоліо<br /> [https://drive.google.com/#folders/0B2Nn1QqE-RgkVTJIOTN3WmVlYms]<br /> <br /> == Мій блог рефлексій ==<br /> Блог<br /> [http://sworah.blogspot.com/]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Sworah2&diff=527191 2014-01-22T18:54:37Z

<p>Sworah2: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Прізвище, ім'я, по батькові: ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> <br /> [[Файл:1440401.jpg]]<br /> <br /> == Регіон: ==<br /> Дніпропетровська область Апостолівський район місто Апостолове<br /> == Місце роботи: ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> == Посада: ==<br /> Вчитель фізики,математики<br /> == Мій внесок ==<br /> Мої проекти<br /> [http://sworah2.blogspot.com/2014/01/blog-post_21.html]<br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Вічний двигун - реальність чи утопія&quot;]]<br /> <br /> <br /> Портфоліо<br /> [https://drive.google.com/#folders/0B2Nn1QqE-RgkVTJIOTN3WmVlYms]<br /> <br /> == Мій блог рефлексій ==<br /> Блог<br /> [http://sworah.blogspot.com/]</div>

Sworah2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Sworah2&diff=527190 2014-01-22T18:53:56Z

<p>Sworah2: </p> <hr /> <div><br /> == Прізвище, ім'я, по батькові: ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> <br /> [[Файл:1440401.jpg]]<br /> <br /> == Регіон: ==<br /> Дніпропетровська область Апостолівський район місто Апостолове<br /> == Місце роботи: ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> == Посада: ==<br /> Вчитель фізики,математики<br /> == Мій внесок ==<br /> Мої проекти<br /> [http://sworah2.blogspot.com/2014/01/blog-post_21.html]<br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 08 квітня - 13 квітня 2013]]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Вічний двигун - реальність чи утопія&quot;]]<br /> <br /> <br /> Портфоліо<br /> [https://drive.google.com/#folders/0B2Nn1QqE-RgkVTJIOTN3WmVlYms]<br /> <br /> == Мій блог рефлексій ==<br /> Блог<br /> [http://sworah.blogspot.com/]</div>

Sworah2