Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Опис портфоліо проекту з фізики, 7 клас

2012-09-26T16:51:13Z

Svitlana-h: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
«Різнобарвний світ»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика
Тема: Різнобарвний світ
Міжпредметні зв'язки:
За виконання творчих завдань учням належить інтегрувати знання з різних предметних областей: фізики, хімії, біології і навіть образотворче навчання.

=Навчальні цілі=
У ході роботи над проектом учні засвоять:

• основні теоретичні відомості з теми «Оптика. Колір »(фізика);

• «будова зорового аналізатора» (біологія);

• практичні навички отримання кольору;

Після завершення проекту учні зможуть:

• дати характеристику к кольору (його властивості і особливості);

• з'ясувати причину виникнення кольору і його зміна, виходячи з різних областей наук;

• оцінити необхідність кольору для життя і його вплив на живі організми;

• використовувати набуті знання при написанні творчих робіт;

• визначати на основі навчального матеріалу причини і наслідки виникнення кольору;

• створювати медіаоб'екти: презентації, буклети, статті в "літописах".

• розмістити результати досліджень на сервісах сумісного зберігання текстів, медіаоб'ектов, карт знань та ін

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Проект "Різнобарвний світ" призначений для виконання в 7классах і є інтегрованим проектом з фізики, хімії, біології. В ході проекту учні будуть розглядати поняття "колір" з різних точок зору, пояснювати його природу, при цьому формується єдина природно-наукова картина світу і інформаційна компетентність учнів.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fUGxNNGJsOXg3ZGc План вивчення теми]

=Опис оцінювання=
1. На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів (формуюче оцінювання) за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fckp4aVEzaDlPY2s крт "З-Х-Д"]. Під час презентації вчителя учні висловлюють свої припущення щодо появи різних кольорів, визначаються з вибором груп за напрямком. Це мотивує їх на проведення досліджень в проекті. Враховуючи вимоги стандарту, цілі учнів в проекті, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт [https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fb1p5X29YbHd6NVE (приклад критеріїв оцінювання презентації, буклету, вікі-статті)], за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Для глибокого усвідомлення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали. Учні створюють презентації, буклети за темами досліджень. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, логічність подання матеріалу, творчий підхід, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, захищати свою точку зору, брати участь в обговоренні, задавати питання. Бланки з критеріями оцінок презентацій, буклету видається учнем на початку роботи над проектом. Контрольні листи [https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fRTgwbk14UEJQVEU "Співробітництво"], [https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fWHlubk5GWHNFSWs Контрольний список для усного виступу] та оціночні бланки - в ході проекту.

2.
Бланки самооцінки та рефлексії під час роботи і після проекту. Контрольний тест - оцінювання за темою проекту. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації і буклети. В кінці проекту проводиться групова і індивідуальна рефлексія. Кращі дослідження рекомендуються для участі в шкільній науково-практичної конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
I. Підготовчій етап. 1 год (вступне заняття)
Презентація проекту вчителем, формулювання основоположного питань. Розбиття на групи.
Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет ([https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fc1JxeHh2MGxJOUU стор.1], [https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fRDdzQVFkRUYtZEU стор.2]), що пояснює використання проектної методики при вивченні даної теми, і містить проблемні питання, на які учні будуть шукати відповіді.

II. Другий етап (1 год). Обговорення плану проекту, формулювання проблемних питань, гіпотез і цілей дослідження. Учні обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Учитель проводить індивідуальні консультації з групами учнів: учні знайомляться з критеріями оцінювання їх робіт.
Перед початком проведення досліджень необхідно обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.

III. Третій (1 год + позаурочний час 4-5 годин) - Збір матеріалу та його аналіз. Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх корегування. Учитель консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів.

IV. Четвертий (2 год + додатковий час) - робота з тем дослідження. Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх корегування. Учитель консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів. Виконання творчих завдань з теми проекту.

V. П'ятий - оформлення результатів дослідження у вигляді презентацій, буклетів, сайтів.

VI. Шостий-захист учнівських робіт, формулювання відповідей на проблемні і основоположні питання. Готуються до підсумкової конференції. На конференцію запрошуються вчителі та батьки. Учні захищають свої роботи, аналізують наслідки інформатизації, шукають відповідь на основополоний питання.

VII. Заключний етап-підведення підсумків роботи над проектом, нагородження учасників.
Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учням та їх батькам пропонується висловити свою думку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чернишова Світлана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики

==Навчальний заклад==
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ст.№1
==Місто\село, район, область==
м. Комсомольське, Старобешівський р-он, Донецька обл.
==Контактні дані==
email: komsodin@ukr.net

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%81%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%961 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" серпень 2012р. Комсомольська ЗОШ №1]

==Дати проведення тренінгу==
16/08/2012-23/08/2012р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Комсомольське, ЗОШ І-ІІІ ст.№1

==Тренери==
Макарова В.І.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Опис портфоліо проекту з фізики, 7 клас

2012-09-26T16:40:32Z

Svitlana-h: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
«Різнобарвний світ»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика
Тема: Різнобарвний світ
Міжпредметні зв'язки:
За виконання творчих завдань учням належить інтегрувати знання з різних предметних областей: фізики, хімії, біології і навіть образотворче навчання.

=Навчальні цілі=
У ході роботи над проектом учні засвоять:

• основні теоретичні відомості з теми «Оптика. Колір »(фізика);

• «будова зорового аналізатора» (біологія);

• практичні навички отримання кольору;

Після завершення проекту учні зможуть:

• дати характеристику к кольору (його властивості і особливості);

• з'ясувати причину виникнення кольору і його зміна, виходячи з різних областей наук;

• оцінити необхідність кольору для життя і його вплив на живі організми;

• використовувати набуті знання при написанні творчих робіт;

• визначати на основі навчального матеріалу причини і наслідки виникнення кольору;

• створювати медіаоб'екти: презентації, буклети, статті в "літописах".

• розмістити результати досліджень на сервісах сумісного зберігання текстів, медіаоб'ектов, карт знань та ін

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Проект "Різнобарвний світ" призначений для виконання в 7классах і є інтегрованим проектом з фізики, хімії, біології. В ході проекту учні будуть розглядати поняття "колір" з різних точок зору, пояснювати його природу, при цьому формується єдина природно-наукова картина світу і інформаційна компетентність учнів.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fUGxNNGJsOXg3ZGc План вивчення теми]

=Опис оцінювання=
1. На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів (формуюче оцінювання) за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fckp4aVEzaDlPY2s крт "З-Х-Д"]. Під час презентації вчителя учні висловлюють свої припущення щодо появи різних кольорів, визначаються з вибором груп за напрямком. Це мотивує їх на проведення досліджень в проекті. Враховуючи вимоги стандарту, цілі учнів в проекті, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт [https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fb1p5X29YbHd6NVE (приклад критеріїв оцінювання презентації, буклету, вікі-статті)], за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Для глибокого усвідомлення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали. Учні створюють презентації, буклети за темами досліджень. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, логічність подання матеріалу, творчий підхід, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, захищати свою точку зору, брати участь в обговоренні, задавати питання. Бланки з критеріями оцінок презентацій, буклету видається учнем на початку роботи над проектом. Контрольні листи [https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fRTgwbk14UEJQVEU "Співробітництво"], [https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fWHlubk5GWHNFSWs Контрольний список для усного виступу] та оціночні бланки - в ході проекту.

2.
Бланки самооцінки та рефлексії під час роботи і після проекту. Контрольний тест - оцінювання за темою проекту. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації і буклети. В кінці проекту проводиться групова і індивідуальна рефлексія. Кращі дослідження рекомендуються для участі в шкільній науково-практичної конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
I. Підготовчій етап. 1 год (вступне заняття)
Презентація проекту вчителем, формулювання основоположного питань. Розбиття на групи.
Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, що пояснює використання проектної методики при вивченні даної теми, і містить проблемні питання, на які учні будуть шукати відповіді.
[[Файл:https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fc1JxeHh2MGxJOUU]]

II. Другий етап (1 год). Обговорення плану проекту, формулювання проблемних питань, гіпотез і цілей дослідження. Учні обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Учитель проводить індивідуальні консультації з групами учнів: учні знайомляться з критеріями оцінювання їх робіт.
Перед початком проведення досліджень необхідно обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.

III. Третій (1 год + позаурочний час 4-5 годин) - Збір матеріалу та його аналіз. Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх корегування. Учитель консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів.

IV. Четвертий (2 год + додатковий час) - робота з тем дослідження. Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх корегування. Учитель консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів. Виконання творчих завдань з теми проекту.

V. П'ятий - оформлення результатів дослідження у вигляді презентацій, буклетів, сайтів.

VI. Шостий-захист учнівських робіт, формулювання відповідей на проблемні і основоположні питання. Готуються до підсумкової конференції. На конференцію запрошуються вчителі та батьки. Учні захищають свої роботи, аналізують наслідки інформатизації, шукають відповідь на основополоний питання.

VII. Заключний етап-підведення підсумків роботи над проектом, нагородження учасників.
Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учням та їх батькам пропонується висловити свою думку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чернишова Світлана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики

==Навчальний заклад==
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ст.№1
==Місто\село, район, область==
м. Комсомольське, Старобешівський р-он, Донецька обл.
==Контактні дані==
email: komsodin@ukr.net

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%81%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%961 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" серпень 2012р. Комсомольська ЗОШ №1]

==Дати проведення тренінгу==
16/08/2012-23/08/2012р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Комсомольське, ЗОШ І-ІІІ ст.№1

==Тренери==
Макарова В.І.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Опис портфоліо проекту з фізики, 7 клас

2012-09-26T16:25:40Z

Svitlana-h: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
«Різнобарвний світ»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика
Тема: Різнобарвний світ
Міжпредметні зв'язки:
За виконання творчих завдань учням належить інтегрувати знання з різних предметних областей: фізики, хімії, біології і навіть образотворче навчання.

=Навчальні цілі=
У ході роботи над проектом учні засвоять:

• основні теоретичні відомості з теми «Оптика. Колір »(фізика);

• «будова зорового аналізатора» (біологія);

• практичні навички отримання кольору;

Після завершення проекту учні зможуть:

• дати характеристику к кольору (його властивості і особливості);

• з'ясувати причину виникнення кольору і його зміна, виходячи з різних областей наук;

• оцінити необхідність кольору для життя і його вплив на живі організми;

• використовувати набуті знання при написанні творчих робіт;

• визначати на основі навчального матеріалу причини і наслідки виникнення кольору;

• створювати медіаоб'екти: презентації, буклети, статті в "літописах".

• розмістити результати досліджень на сервісах сумісного зберігання текстів, медіаоб'ектов, карт знань та ін

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Проект "Різнобарвний світ" призначений для виконання в 7классах і є інтегрованим проектом з фізики, хімії, біології. В ході проекту учні будуть розглядати поняття "колір" з різних точок зору, пояснювати його природу, при цьому формується єдина природно-наукова картина світу і інформаційна компетентність учнів.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fUGxNNGJsOXg3ZGc План вивчення теми]

=Опис оцінювання=
1. На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів (формуюче оцінювання) за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fckp4aVEzaDlPY2s крт "З-Х-Д"]. Під час презентації вчителя учні висловлюють свої припущення щодо появи різних кольорів, визначаються з вибором груп за напрямком. Це мотивує їх на проведення досліджень в проекті. Враховуючи вимоги стандарту, цілі учнів в проекті, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт [https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fb1p5X29YbHd6NVE (приклад критеріїв оцінювання презентації, буклету, вікі-статті)], за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Для глибокого усвідомлення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали. Учні створюють презентації, буклети за темами досліджень. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, логічність подання матеріалу, творчий підхід, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, захищати свою точку зору, брати участь в обговоренні, задавати питання. Бланки з критеріями оцінок презентацій, буклету видається учнем на початку роботи над проектом. Контрольні листи [https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fRTgwbk14UEJQVEU "Співробітництво"], [https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fWHlubk5GWHNFSWs Контрольний список для усного виступу] та оціночні бланки - в ході проекту.

2.
Бланки самооцінки та рефлексії під час роботи і після проекту. Контрольний тест - оцінювання за темою проекту. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації і буклети. В кінці проекту проводиться групова і індивідуальна рефлексія. Кращі дослідження рекомендуються для участі в шкільній науково-практичної конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
I. Підготовчій етап. 1 год (вступне заняття)
Презентація проекту вчителем, формулювання основоположного питань. Розбиття на групи.
Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, що пояснює використання проектної методики при вивченні даної теми, і містить проблемні питання, на які учні будуть шукати відповіді.

II. Другий етап (1 год). Обговорення плану проекту, формулювання проблемних питань, гіпотез і цілей дослідження. Учні обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Учитель проводить індивідуальні консультації з групами учнів: учні знайомляться з критеріями оцінювання їх робіт.
Перед початком проведення досліджень необхідно обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.

III. Третій (1 год + позаурочний час 4-5 годин) - Збір матеріалу та його аналіз. Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх корегування. Учитель консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів.

IV. Четвертий (2 год + додатковий час) - робота з тем дослідження. Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх корегування. Учитель консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів. Виконання творчих завдань з теми проекту.

V. П'ятий - оформлення результатів дослідження у вигляді презентацій, буклетів, сайтів.

VI. Шостий-захист учнівських робіт, формулювання відповідей на проблемні і основоположні питання. Готуються до підсумкової конференції. На конференцію запрошуються вчителі та батьки. Учні захищають свої роботи, аналізують наслідки інформатизації, шукають відповідь на основополоний питання.

VII. Заключний етап-підведення підсумків роботи над проектом, нагородження учасників.
Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учням та їх батькам пропонується висловити свою думку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чернишова Світлана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики

==Навчальний заклад==
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ст.№1
==Місто\село, район, область==
м. Комсомольське, Старобешівський р-он, Донецька обл.
==Контактні дані==
email: komsodin@ukr.net

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%81%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%961 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" серпень 2012р. Комсомольська ЗОШ №1]

==Дати проведення тренінгу==
16/08/2012-23/08/2012р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Комсомольське, ЗОШ І-ІІІ ст.№1

==Тренери==
Макарова В.І.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Опис портфоліо проекту з фізики, 7 клас

2012-09-22T13:05:38Z

Svitlana-h: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
«Різнобарвний світ»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика
Тема: Різнобарвний світ
Міжпредметні зв'язки:
За виконання творчих завдань учням належить інтегрувати знання з різних предметних областей: фізики, хімії, біології і навіть образотворче навчання.

=Навчальні цілі=
У ході роботи над проектом учні засвоять:

• основні теоретичні відомості з теми «Оптика. Колір »(фізика);

• «будова зорового аналізатора» (біологія);

• практичні навички отримання кольору;

Після завершення проекту учні зможуть:

• дати характеристику к кольору (його властивості і особливості);

• з'ясувати причину виникнення кольору і його зміна, виходячи з різних областей наук;

• оцінити необхідність кольору для життя і його вплив на живі організми;

• використовувати набуті знання при написанні творчих робіт;

• визначати на основі навчального матеріалу причини і наслідки виникнення кольору;

• створювати медіаоб'екти: презентації, буклети, статті в "літописах".

• розмістити результати досліджень на сервісах сумісного зберігання текстів, медіаоб'ектов, карт знань та ін

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Проект "Різнобарвний світ" призначений для виконання в 7классах і є інтегрованим проектом з фізики, хімії, біології. В ході проекту учні будуть розглядати поняття "колір" з різних точок зору, пояснювати його природу, при цьому формується єдина природно-наукова картина світу і інформаційна компетентність учнів.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fUGxNNGJsOXg3ZGc План вивчення теми]

=Опис оцінювання=
1. На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів (формуюче оцінювання). Під час презентації вчителя учні висловлюють свої припущення щодо появи різних кольорів, визначаються з вибором груп за напрямком. Це мотивує їх на проведення досліджень в проекті. Враховуючи вимоги стандарту, цілі учнів в проекті, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, вікі-стаття), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Для глибокого усвідомлення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали. Учні створюють презентації, буклети за темами досліджень. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, логічність подання матеріалу, творчий підхід, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, захищати свою точку зору, брати участь в обговоренні, задавати питання. Бланки з критеріями оцінок презентацій, буклету видається учнем на початку роботи над проектом. Контрольні листи та оціночні бланки - в ході проекту.

2.
Бланки самооцінки та рефлексії під час роботи і після проекту. Контрольний тест - оцінювання за темою проекту. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації і буклети. В кінці проекту проводиться групова і індивідуальна рефлексія. Кращі дослідження рекомендуються для участі в шкільній науково-практичної конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
I. Підготовчій етап. 1 год (вступне заняття)
Презентація проекту вчителем, формулювання основоположного питань. Розбиття на групи.
Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, що пояснює використання проектної методики при вивченні даної теми, і містить проблемні питання, на які учні будуть шукати відповіді.

II. Другий етап (1 год). Обговорення плану проекту, формулювання проблемних питань, гіпотез і цілей дослідження. Учні обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Учитель проводить індивідуальні консультації з групами учнів: учні знайомляться з критеріями оцінювання їх робіт.
Перед початком проведення досліджень необхідно обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.

III. Третій (1 год + позаурочний час 4-5 годин) - Збір матеріалу та його аналіз. Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх корегування. Учитель консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів.

IV. Четвертий (2 год + додатковий час) - робота з тем дослідження. Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх корегування. Учитель консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів. Виконання творчих завдань з теми проекту.

V. П'ятий - оформлення результатів дослідження у вигляді презентацій, буклетів, сайтів.

VI. Шостий-захист учнівських робіт, формулювання відповідей на проблемні і основоположні питання. Готуються до підсумкової конференції. На конференцію запрошуються вчителі та батьки. Учні захищають свої роботи, аналізують наслідки інформатизації, шукають відповідь на основополоний питання.

VII. Заключний етап-підведення підсумків роботи над проектом, нагородження учасників.
Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учням та їх батькам пропонується висловити свою думку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чернишова Світлана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики

==Навчальний заклад==
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ст.№1
==Місто\село, район, область==
м. Комсомольське, Старобешівський р-он, Донецька обл.
==Контактні дані==
email: komsodin@ukr.net

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%81%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%961 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" серпень 2012р. Комсомольська ЗОШ №1]

==Дати проведення тренінгу==
16/08/2012-23/08/2012р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Комсомольське, ЗОШ І-ІІІ ст.№1

==Тренери==
Макарова В.І.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Опис портфоліо проекту з фізики, 7 клас

2012-09-22T13:00:25Z

Svitlana-h: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
«Різнобарвний світ»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика
Тема: Різнобарвний світ
Міжпредметні зв'язки:
За виконання творчих завдань учням належить інтегрувати знання з різних предметних областей: фізики, хімії, біології і навіть образотворче навчання.

=Навчальні цілі=
У ході роботи над проектом учні засвоять:

• основні теоретичні відомості з теми «Оптика. Колір »(фізика);

• «будова зорового аналізатора» (біологія);

• практичні навички отримання кольору;

Після завершення проекту учні зможуть:

• дати характеристику к кольору (його властивості і особливості);

• з'ясувати причину виникнення кольору і його зміна, виходячи з різних областей наук;

• оцінити необхідність кольору для життя і його вплив на живі організми;

• використовувати набуті знання при написанні творчих робіт;

• визначати на основі навчального матеріалу причини і наслідки виникнення кольору;

• створювати медіаоб'екти: презентації, буклети, статті в "літописах".

• розмістити результати досліджень на сервісах сумісного зберігання текстів, медіаоб'ектов, карт знань та ін

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Проект "Різнобарвний світ" призначений для виконання в 7классах і є інтегрованим проектом з фізики, хімії, біології. В ході проекту учні будуть розглядати поняття "колір" з різних точок зору, пояснювати його природу, при цьому формується єдина природно-наукова картина світу і інформаційна компетентність учнів.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fUGxNNGJsOXg3ZGc План вивчення теми]

=Опис оцінювання=
1. На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів (формуюче оцінювання). Під час презентації вчителя учні висловлюють свої припущення щодо появи різних кольорів, визначаються з вибором груп за напрямком. Це мотивує їх на проведення досліджень в проекті. Враховуючи вимоги стандарту, цілі учнів в проекті, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, вікі-стаття), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Для глибокого усвідомлення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали. Учні створюють презентації, буклети за темами досліджень. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, логічність подання матеріалу, творчий підхід, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, захищати свою точку зору, брати участь в обговоренні, задавати питання. Бланки з критеріями оцінок презентацій, буклету видається учнем на початку роботи над проектом. Контрольні листи та оціночні бланки - в ході проекту.

2.
Бланки самооцінки та рефлексії під час роботи і після проекту. Контрольний тест - оцінювання за темою проекту. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації і буклети. В кінці проекту проводиться групова і індивідуальна рефлексія. Кращі дослідження рекомендуються для участі в шкільній науково-практичної конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
I. Підготовчій етап. 1 год (вступне заняття)
Презентація проекту вчителем, формулювання основоположного питань. Розбиття на групи.
Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, що пояснює використання проектної методики при вивченні даної теми, і містить проблемні питання, на які учні будуть шукати відповіді.

II. Другий етап (1 год). Обговорення плану проекту, формулювання проблемних питань, гіпотез і цілей дослідження. Учні обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Учитель проводить індивідуальні консультації з групами учнів: учні знайомляться з критеріями оцінювання їх робіт.
Перед початком проведення досліджень необхідно обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.

III. Третій (1 год + позаурочний час 4-5 годин) - Збір матеріалу та його аналіз. Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх корегування. Учитель консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів.

IV. Четвертий (2 год + додатковий час) - робота з тем дослідження. Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх корегування. Учитель консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів. Виконання творчих завдань з теми проекту.

V. П'ятий - оформлення результатів дослідження у вигляді презентацій, буклетів, сайтів.

VI. Шостий-захист учнівських робіт, формулювання відповідей на проблемні і основоположні питання. Готуються до підсумкової конференції. На конференцію запрошуються вчителі та батьки. Учні захищають свої роботи, аналізують наслідки інформатизації, шукають відповідь на основополоний питання.

VII. Заключний етап-підведення підсумків роботи над проектом, нагородження учасників.
Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учням та їх батькам пропонується висловити свою думку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чернишова Світлана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики

==Навчальний заклад==
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ст.№1
==Місто\село, район, область==
м. Комсомольське, Старобешівський р-он, Донецька обл.
==Контактні дані==
email: komsodin@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
16/08/2012-23/08/2012р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Комсомольське, ЗОШ І-ІІІ ст.№1

==Тренери==
Макарова В.І.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Опис портфоліо проекту з фізики, 7 клас

2012-09-22T13:00:10Z

Svitlana-h: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
«Різнобарвний світ»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика
Тема: Різнобарвний світ
Міжпредметні зв'язки:
За виконання творчих завдань учням належить інтегрувати знання з різних предметних областей: фізики, хімії, біології і навіть образотворче навчання.

=Навчальні цілі=
У ході роботи над проектом учні засвоять:

• основні теоретичні відомості з теми «Оптика. Колір »(фізика);

• «будова зорового аналізатора» (біологія);

• практичні навички отримання кольору;

Після завершення проекту учні зможуть:

• дати характеристику к кольору (його властивості і особливості);

• з'ясувати причину виникнення кольору і його зміна, виходячи з різних областей наук;

• оцінити необхідність кольору для життя і його вплив на живі організми;

• використовувати набуті знання при написанні творчих робіт;

• визначати на основі навчального матеріалу причини і наслідки виникнення кольору;

• створювати медіаоб'екти: презентації, буклети, статті в "літописах".

• розмістити результати досліджень на сервісах сумісного зберігання текстів, медіаоб'ектов, карт знань та ін

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Проект "Різнобарвний світ" призначений для виконання в 7классах і є інтегрованим проектом з фізики, хімії, біології. В ході проекту учні будуть розглядати поняття "колір" з різних точок зору, пояснювати його природу, при цьому формується єдина природно-наукова картина світу і інформаційна компетентність учнів.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fUGxNNGJsOXg3ZGc План вивчення теми]

=Опис оцінювання=
1. На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів (формуюче оцінювання). Під час презентації вчителя учні висловлюють свої припущення щодо появи різних кольорів, визначаються з вибором груп за напрямком. Це мотивує їх на проведення досліджень в проекті. Враховуючи вимоги стандарту, цілі учнів в проекті, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, вікі-стаття), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Для глибокого усвідомлення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали. Учні створюють презентації, буклети за темами досліджень. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, логічність подання матеріалу, творчий підхід, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, захищати свою точку зору, брати участь в обговоренні, задавати питання. Бланки з критеріями оцінок презентацій, буклету видається учнем на початку роботи над проектом. Контрольні листи та оціночні бланки - в ході проекту.

2.
Бланки самооцінки та рефлексії під час роботи і після проекту. Контрольний тест - оцінювання за темою проекту. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації і буклети. В кінці проекту проводиться групова і індивідуальна рефлексія. Кращі дослідження рекомендуються для участі в шкільній науково-практичної конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
I. Підготовчій етап. 1 год (вступне заняття)
Презентація проекту вчителем, формулювання основоположного питань. Розбиття на групи.
Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, що пояснює використання проектної методики при вивченні даної теми, і містить проблемні питання, на які учні будуть шукати відповіді.

II. Другий етап (1 год). Обговорення плану проекту, формулювання проблемних питань, гіпотез і цілей дослідження. Учні обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Учитель проводить індивідуальні консультації з групами учнів: учні знайомляться з критеріями оцінювання їх робіт.
Перед початком проведення досліджень необхідно обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.

III. Третій (1 год + позаурочний час 4-5 годин) - Збір матеріалу та його аналіз. Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх корегування. Учитель консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів.

IV. Четвертий (2 год + додатковий час) - робота з тем дослідження. Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх корегування. Учитель консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів. Виконання творчих завдань з теми проекту.

V. П'ятий - оформлення результатів дослідження у вигляді презентацій, буклетів, сайтів.

VI. Шостий-захист учнівських робіт, формулювання відповідей на проблемні і основоположні питання. Готуються до підсумкової конференції. На конференцію запрошуються вчителі та батьки. Учні захищають свої роботи, аналізують наслідки інформатизації, шукають відповідь на основополоний питання.

VII. Заключний етап-підведення підсумків роботи над проектом, нагородження учасників.
Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учням та їх батькам пропонується висловити свою думку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ернишова Світлана Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики

==Навчальний заклад==
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ст.№1
==Місто\село, район, область==
м. Комсомольське, Старобешівський р-он, Донецька обл.
==Контактні дані==
email: komsodin@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
16/08/2012-23/08/2012р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Комсомольське, ЗОШ І-ІІІ ст.№1

==Тренери==
Макарова В.І.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Опис портфоліо проекту з фізики, 7 клас

2012-09-22T12:59:04Z

Svitlana-h: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
«Різнобарвний світ»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика
Тема: Різнобарвний світ
Міжпредметні зв'язки:
За виконання творчих завдань учням належить інтегрувати знання з різних предметних областей: фізики, хімії, біології і навіть образотворче навчання.

=Навчальні цілі=
У ході роботи над проектом учні засвоять:

• основні теоретичні відомості з теми «Оптика. Колір »(фізика);

• «будова зорового аналізатора» (біологія);

• практичні навички отримання кольору;

Після завершення проекту учні зможуть:

• дати характеристику к кольору (його властивості і особливості);

• з'ясувати причину виникнення кольору і його зміна, виходячи з різних областей наук;

• оцінити необхідність кольору для життя і його вплив на живі організми;

• використовувати набуті знання при написанні творчих робіт;

• визначати на основі навчального матеріалу причини і наслідки виникнення кольору;

• створювати медіаоб'екти: презентації, буклети, статті в "літописах".

• розмістити результати досліджень на сервісах сумісного зберігання текстів, медіаоб'ектов, карт знань та ін

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Проект "Різнобарвний світ" призначений для виконання в 7классах і є інтегрованим проектом з фізики, хімії, біології. В ході проекту учні будуть розглядати поняття "колір" з різних точок зору, пояснювати його природу, при цьому формується єдина природно-наукова картина світу і інформаційна компетентність учнів.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fUGxNNGJsOXg3ZGc План вивчення теми]

=Опис оцінювання=
1. На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів (формуюче оцінювання). Під час презентації вчителя учні висловлюють свої припущення щодо появи різних кольорів, визначаються з вибором груп за напрямком. Це мотивує їх на проведення досліджень в проекті. Враховуючи вимоги стандарту, цілі учнів в проекті, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, вікі-стаття), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Для глибокого усвідомлення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали. Учні створюють презентації, буклети за темами досліджень. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, логічність подання матеріалу, творчий підхід, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, захищати свою точку зору, брати участь в обговоренні, задавати питання. Бланки з критеріями оцінок презентацій, буклету видається учнем на початку роботи над проектом. Контрольні листи та оціночні бланки - в ході проекту.

2.
Бланки самооцінки та рефлексії під час роботи і після проекту. Контрольний тест - оцінювання за темою проекту. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації і буклети. В кінці проекту проводиться групова і індивідуальна рефлексія. Кращі дослідження рекомендуються для участі в шкільній науково-практичної конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
I. Підготовчій етап. 1 год (вступне заняття)
Презентація проекту вчителем, формулювання основоположного питань. Розбиття на групи.
Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, що пояснює використання проектної методики при вивченні даної теми, і містить проблемні питання, на які учні будуть шукати відповіді.

II. Другий етап (1 год). Обговорення плану проекту, формулювання проблемних питань, гіпотез і цілей дослідження. Учні обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Учитель проводить індивідуальні консультації з групами учнів: учні знайомляться з критеріями оцінювання їх робіт.
Перед початком проведення досліджень необхідно обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.

III. Третій (1 год + позаурочний час 4-5 годин) - Збір матеріалу та його аналіз. Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх корегування. Учитель консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів.

IV. Четвертий (2 год + додатковий час) - робота з тем дослідження. Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх корегування. Учитель консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів. Виконання творчих завдань з теми проекту.

V. П'ятий - оформлення результатів дослідження у вигляді презентацій, буклетів, сайтів.

VI. Шостий-захист учнівських робіт, формулювання відповідей на проблемні і основоположні питання. Готуються до підсумкової конференції. На конференцію запрошуються вчителі та батьки. Учні захищають свої роботи, аналізують наслідки інформатизації, шукають відповідь на основополоний питання.

VII. Заключний етап-підведення підсумків роботи над проектом, нагородження учасників.
Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учням та їх батькам пропонується висловити свою думку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ернишова Світлана Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики

==Навчальний заклад==
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ст.№1
==Місто\село, район, область==
м. Комсомольське, Старобешівський р-он, Донецька обл.
==Контактні дані==
email: komsodin@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Опис портфоліо проекту з фізики, 7 клас

2012-09-22T12:57:05Z

Svitlana-h: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
«Різнобарвний світ»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика
Тема: Різнобарвний світ
Міжпредметні зв'язки:
За виконання творчих завдань учням належить інтегрувати знання з різних предметних областей: фізики, хімії, біології і навіть образотворче навчання.

=Навчальні цілі=
У ході роботи над проектом учні засвоять:

• основні теоретичні відомості з теми «Оптика. Колір »(фізика);

• «будова зорового аналізатора» (біологія);

• практичні навички отримання кольору;

Після завершення проекту учні зможуть:

• дати характеристику к кольору (його властивості і особливості);

• з'ясувати причину виникнення кольору і його зміна, виходячи з різних областей наук;

• оцінити необхідність кольору для життя і його вплив на живі організми;

• використовувати набуті знання при написанні творчих робіт;

• визначати на основі навчального матеріалу причини і наслідки виникнення кольору;

• створювати медіаоб'екти: презентації, буклети, статті в "літописах".

• розмістити результати досліджень на сервісах сумісного зберігання текстів, медіаоб'ектов, карт знань та ін

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Проект "Різнобарвний світ" призначений для виконання в 7классах і є інтегрованим проектом з фізики, хімії, біології. В ході проекту учні будуть розглядати поняття "колір" з різних точок зору, пояснювати його природу, при цьому формується єдина природно-наукова картина світу і інформаційна компетентність учнів.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0Bx6-PSjUlH8fUGxNNGJsOXg3ZGc План вивчення теми]

=Опис оцінювання=
1. На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів (формуюче оцінювання). Під час презентації вчителя учні висловлюють свої припущення щодо появи різних кольорів, визначаються з вибором груп за напрямком. Це мотивує їх на проведення досліджень в проекті. Враховуючи вимоги стандарту, цілі учнів в проекті, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, вікі-стаття), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Для глибокого усвідомлення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали. Учні створюють презентації, буклети за темами досліджень. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, логічність подання матеріалу, творчий підхід, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, захищати свою точку зору, брати участь в обговоренні, задавати питання. Бланки з критеріями оцінок презентацій, буклету видається учнем на початку роботи над проектом. Контрольні листи та оціночні бланки - в ході проекту.

2.
Бланки самооцінки та рефлексії під час роботи і після проекту. Контрольний тест - оцінювання за темою проекту. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації і буклети. В кінці проекту проводиться групова і індивідуальна рефлексія. Кращі дослідження рекомендуються для участі в шкільній науково-практичної конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
I. Підготовчій етап. 1 год (вступне заняття)
Презентація проекту вчителем, формулювання основоположного питань. Розбиття на групи.
Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, що пояснює використання проектної методики при вивченні даної теми, і містить проблемні питання, на які учні будуть шукати відповіді.

II. Другий етап (1 год). Обговорення плану проекту, формулювання проблемних питань, гіпотез і цілей дослідження. Учні обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Учитель проводить індивідуальні консультації з групами учнів: учні знайомляться з критеріями оцінювання їх робіт.
Перед початком проведення досліджень необхідно обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.

III. Третій (1 год + позаурочний час 4-5 годин) - Збір матеріалу та його аналіз. Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх корегування. Учитель консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів.

IV. Четвертий (2 год + додатковий час) - робота з тем дослідження. Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх корегування. Учитель консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів. Виконання творчих завдань з теми проекту.

V. П'ятий - оформлення результатів дослідження у вигляді презентацій, буклетів, сайтів.

VI. Шостий-захист учнівських робіт, формулювання відповідей на проблемні і основоположні питання. Готуються до підсумкової конференції. На конференцію запрошуються вчителі та батьки. Учні захищають свої роботи, аналізують наслідки інформатизації, шукають відповідь на основополоний питання.

VII. Заключний етап-підведення підсумків роботи над проектом, нагородження учасників.
Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учням та їх батькам пропонується висловити свою думку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Опис портфоліо проекту з фізики, 7 клас

2012-09-22T12:56:36Z

Svitlana-h: /* Опис оцінювання */

Опис портфоліо проекту з фізики, 7 клас

2012-09-22T12:56:24Z

Svitlana-h: /* Опис оцінювання */

Опис портфоліо проекту з фізики, 7 клас

2012-09-22T12:55:52Z

Svitlana-h: /* Навчальні цілі */

Опис портфоліо проекту з фізики, 7 клас

2012-09-22T12:55:43Z

Svitlana-h: /* Вік учнів, клас */

Опис портфоліо проекту з фізики, 7 клас

2012-09-22T12:54:06Z

Svitlana-h: /* Навчальні цілі */

Опис портфоліо проекту з фізики, 7 клас

2012-09-22T12:53:23Z

Svitlana-h: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Опис портфоліо проекту з фізики, 7 клас

2012-09-22T12:52:48Z

Svitlana-h: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
«Різнобарвний світ»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" серпень 2012р. Комсомольська ЗОШ №1

2012-09-10T20:32:12Z

Svitlana-h: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Viktoriya-m Макаров Вікторія Іванівна]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

1. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Helena-m Мильникова Олена Миколаївна]

2. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Inna-y Яценко Інна Іванівна]

3. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Helen-g Гноінська Олена Миколаївна]

4. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tamara-m Муртузалієва Тамара Григоріївна]

5. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tatyana-s Сучалкіна Тетяна Василівна]

6. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Natalya-k Кожем'якіна Наталя Олексіївна]

7. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Nataliya-b Бенцель Наталія Анатоліївна]

8. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Helen-a Андрєєва Олена Олексіївна]

9. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Helen-p Пащук Олена Іванівна]

10.[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Irina-r Радченко Ірина Іванівна]

11.[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tatyana-n Новікова Тетяна Миколаївна]

12.[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Svitlana-h Чернишова Світлана Іванівна]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Опис портфоліо проекту з фізики, 7 клас

2012-09-10T20:31:31Z

Svitlana-h: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Svitlana-h

2012-09-10T20:30:39Z

Svitlana-h: /* Мій внесок */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

Чернишова Світлана Іванівна

''Місце роботи''

Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ст.№1

''Посада''

Вчитель фізики

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Опис портфоліо проекту з фізики, 7 клас]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Svitlana-h

2012-09-10T20:30:05Z

Svitlana-h: /* Мій внесок */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

Чернишова Світлана Іванівна

''Місце роботи''

Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ст.№1

''Посада''

Вчитель фізики

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

Опис портфоліо проекту з фізики,7 клас

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Svitlana-h

2012-09-10T20:29:23Z

Svitlana-h: /* Про мене */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

Чернишова Світлана Іванівна

''Місце роботи''

Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ст.№1

''Посада''

Вчитель фізики

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Svitlana-h

2012-09-10T20:28:17Z

Svitlana-h: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

''Місце роботи''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==