Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-06T11:18:06Z

Svitlana Bondarenko: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
"Узи Гіменея"

=Основні та другорядні предмети=
Основний предмет Правознавство. Тема «Сімейне право»,

Предмети, яких стосується тема «МоваЛітература»,

=Клас, вік учніви=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту=

Проект для учнів 9 класу, предмет «правознавство».Тема «Закони в житті твоєї сім’ї». Учні об’єднуються в групи. В процесі роботи на д проектом учні будуть аналізувати нормативні акти, проводити соціологічне опитування, інтерв’ю, вестимуть блог.
Продукт діяльності – відеоролик про ставлення до щлюбу та сім’ї у нашому місті

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqeW9QZThhUmdkblk/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою таблиць [https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД], а також в [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqQ1ZScks4UXQ0Mzg/edit організаційної діаграми].

Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
* [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit Форма вміння аналізувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit Форма оцінювання вміння аргументувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1GrMXcotMYgeSWhXa5KGY2msgryI5chJscg19A7YcEjM/edit Форма оцінювання для дослідження]
* Контрольний список з самоспрямування у навчанні
* Контрольний список спостереження за груповою роботою
* Самооцінювання прикладу учнівської роботи
* Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

Форма оцінювання Журналу навчання.

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

* Учні будуть вчитись здійснювати вибір та приймати комплексні рішення. В них буде формуватись вміле та відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблеми.

*Учні повинні усвідомити власне розуміння навчання та свої потреби щодо навчання, визначити навчальне завдання, виділити головні завдання та здійснити їх без зовнішнього стороннього нагляду; розвивати оригінальність та інноваційність в діяльності.

*Знайомство з Законом про авторське право. Учні повинні засвоїти поняття «інформаційне суспільство», «інформаційні ресурси», «інформаційна безпека», «інформаційна культура». Навчаться нормам інформаційної етики і права, дотримання авторських прав на інформаційні ресурси для розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.

*В учнів вдосконалюються навички збору та обробки інформації. Підвищується швидкість роботи в текстовому редакторі та в редакторі електронних таблиць. Формується вміння створювати діаграми, що дозволяє аналізувати і синтезувати інформацію для вирішення проблем.

*В учнів покращується вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

*Формуються навички роботи в Wiki-середовищі, розуміння, що комп’ютерні технології – це інструмент для спілкування, досліджень, оцінювання інформації.

*Діти вдосконалюють вміння працювати в групах і парах, висловлювати свої думки, відстоювати власну точку зору.

=Діяльність учнів та вчителя =
*Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики.
*Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqbGlMQ2piQ3NZd3M/edit БУКЛЕТА],
бере в них [https://docs.google.com/document/d/1ZCKdfkUYi2giXCaovtJl6hIwqM5oe59nMln1XYuHYLw/edit ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки]
та [https://docs.google.com/document/d/1HSsZTmvDHJJur55vNffIkqCcRIJSTQ8W_m73WOz10fE/editДОЗВІЛ на публікацію в мережі].
*2) Учні ознайомлюються із вчительською вступною презентацією проекту « Узи Гіменея», ключовими та тематичними запитаннями, списком запропонованих сайтів

3) Учні з’ясовують рівень готовності до участі в проекті з допомогою інструментів, запропонованих вчителем (https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE організаційних діаграм], тестів, [https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД] і т д.)

4) Учні об’єднуються в три групи для організації дослідницької роботи в проекті. Запитання, на яке вони намагаються дати відповідь: Щаслива сім’я це реально? Чи справді ми захищені?

1 група («соціологи») досліджує, яким чином розподіляються права та обов’язки у сім’ї, чи почуваються діти, чоловік, дружина захищеними тощо.

2 група (“Ідеальна сім’я”) з’ясовує, чи може реальна сім’я бути ідеальною(ідеальна дружина, чоловік, діти, Чи не приведе це до розлучення?)

3 група (історики) досліджує чи змінилося ставлення до сім’ї у батьків і дітей, Хто І як готує до життя в сім’ї

5) Впродовж всієї роботи учні ведуть [БЛОГ], створюють форму для соціологічного опитування респондентів з проблеми Щаслива сім’я чи узи Гіменея…. та узагальнюють результати опитування з допомогою [https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE діаграми]

6) Впродовж всієї роботи в проекті вчитель слідкує за діяльністю учнів, занотовуючи в [журналі спостережень] корисні думки… , виставляє оцінки в журнал оцінювання, здійснює діагностику просування учнів в роботі над проектом

7) Вчитель оцінює роботу учнів в проекті за допомогою спеціальних [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit форм вмінь аналізувати],[https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit 1]
8) Підтримку обдарованих дітей та дітей з особливими потребами вчитель здійснює впродовж всього часу, пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/18vTSB-13TjGxxq-EOv90wu52QDAbo8G7g2kw6U9448k/edit#slide=id.p презентації], інструкції з підказками до окремих етапів роботи

При реалізації проекту широко використовуються можливості Інтернету: пошук необхідної інформації, спілкування учасників проекту за допомогою електронної пошти, використання опитувальників для встановлення громадської думки по питаннях пов’язаних з проектом, а також для висвітлення результатів та ознайомлення з ними широкого кола бажаючих: ведення блогу, вікі-сторінки(учитель за необхідності може надати відповідну інструкцію) тощо.

=Відомості про автора=
Світлана Бондаренко

* правознавство
* ОІППО
* м.Івано-Франківськ==
* Svit@gmail.com

==Дати проведення тренінгу==
* 2-6 червня

==Місце проведення тренінгу==
ОІППО

== Treners ==

* Надія Манько, Петро Малий

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-06T11:17:35Z

Svitlana Bondarenko: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
"Узи Гіменея"

=Основні та другорядні предмети=
Основний предмет Правознавство. Тема «Сімейне право»,

Предмети, яких стосується тема «МоваЛітература»,

=Клас, вік учніви=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту=

Проект для учнів 9 класу, предмет «правознавство».Тема «Закони в житті твоєї сім’ї». Учні об’єднуються в групи. В процесі роботи на д проектом учні будуть аналізувати нормативні акти, проводити соціологічне опитування, інтерв’ю, вестимуть блог.
Продукт діяльності – відеоролик про ставлення до щлюбу та сім’ї у нашому місті

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqeW9QZThhUmdkblk/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою таблиць [https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД], а також в [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqQ1ZScks4UXQ0Mzg/edit організаційної діаграми].

Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
* [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit Форма вміння аналізувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit Форма оцінювання вміння аргументувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1GrMXcotMYgeSWhXa5KGY2msgryI5chJscg19A7YcEjM/edit Форма оцінювання для дослідження]
* Контрольний список з самоспрямування у навчанні
* Контрольний список спостереження за груповою роботою
* Самооцінювання прикладу учнівської роботи
* Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

Форма оцінювання Журналу навчання.

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

* Учні будуть вчитись здійснювати вибір та приймати комплексні рішення. В них буде формуватись вміле та відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблеми.

*Учні повинні усвідомити власне розуміння навчання та свої потреби щодо навчання, визначити навчальне завдання, виділити головні завдання та здійснити їх без зовнішнього стороннього нагляду; розвивати оригінальність та інноваційність в діяльності.

*Знайомство з Законом про авторське право. Учні повинні засвоїти поняття «інформаційне суспільство», «інформаційні ресурси», «інформаційна безпека», «інформаційна культура». Навчаться нормам інформаційної етики і права, дотримання авторських прав на інформаційні ресурси для розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.

*В учнів вдосконалюються навички збору та обробки інформації. Підвищується швидкість роботи в текстовому редакторі та в редакторі електронних таблиць. Формується вміння створювати діаграми, що дозволяє аналізувати і синтезувати інформацію для вирішення проблем.

*В учнів покращується вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

*Формуються навички роботи в Wiki-середовищі, розуміння, що комп’ютерні технології – це інструмент для спілкування, досліджень, оцінювання інформації.

*Діти вдосконалюють вміння працювати в групах і парах, висловлювати свої думки, відстоювати власну точку зору.

=Діяльність учнів та вчителя =
*Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики.
*Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqbGlMQ2piQ3NZd3M/edit БУКЛЕТА],
бере в них [https://docs.google.com/document/d/1ZCKdfkUYi2giXCaovtJl6hIwqM5oe59nMln1XYuHYLw/edit ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки]
та [https://docs.google.com/document/d/1HSsZTmvDHJJur55vNffIkqCcRIJSTQ8W_m73WOz10fE/editДОЗВІЛ на публікацію в мережі].
*2) Учні ознайомлюються із вчительською вступною презентацією проекту « Узи Гіменея», ключовими та тематичними запитаннями, списком запропонованих сайтів

3) Учні з’ясовують рівень готовності до участі в проекті з допомогою інструментів, запропонованих вчителем (https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE організаційних діаграм], тестів, [https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД] і т д.)

4) Учні об’єднуються в три групи для організації дослідницької роботи в проекті. Запитання, на яке вони намагаються дати відповідь: Щаслива сім’я це реально? Чи справді ми захищені?

1 група («соціологи») досліджує, яким чином розподіляються права та обов’язки у сім’ї, чи почуваються діти, чоловік, дружина захищеними тощо.

2 група (“Ідеальна сім’я”) з’ясовує, чи може реальна сім’я бути ідеальною(ідеальна дружина, чоловік, діти, Чи не приведе це до розлучення?)

3 група (історики) досліджує чи змінилося ставлення до сім’ї у батьків і дітей, Хто І як готує до життя в сім’ї

5) Впродовж всієї роботи учні ведуть [БЛОГ], створюють форму для соціологічного опитування респондентів з проблеми Щаслива сім’я чи узи Гіменея…. та узагальнюють результати опитування з допомогою [https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE діаграми]

6) Впродовж всієї роботи в проекті вчитель слідкує за діяльністю учнів, занотовуючи в [журналі спостережень] корисні думки… , виставляє оцінки в журнал оцінювання, здійснює діагностику просування учнів в роботі над проектом

7) Вчитель оцінює роботу учнів в проекті за допомогою спеціальних [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit форм вмінь аналізувати],[https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit 1]
8) Підтримку обдарованих дітей та дітей з особливими потребами вчитель здійснює впродовж всього часу, пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/18vTSB-13TjGxxq-EOv90wu52QDAbo8G7g2kw6U9448k/edit#slide=id.p презентації], інструкції з підказками до окремих етапів роботи

При реалізації проекту широко використовуються можливості Інтернету: пошук необхідної інформації, спілкування учасників проекту за допомогою електронної пошти, використання опитувальників для встановлення громадської думки по питаннях пов’язаних з проектом, а також для висвітлення результатів та ознайомлення з ними широкого кола бажаючих: ведення блогу, вікі-сторінки(учитель за необхідності може надати відповідну інструкцію) тощо.

=Відомості про автора=
Світлана Бондаренко

* правознавство

ОІППО

* м.Івано-Франківськ==

* Svit@gmail.com=

==Дати проведення тренінгу==
* 2-6 червня

==Місце проведення тренінгу==
ОІППО

== Treners ==

* Надія Манько, Петро Малий

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-06T11:16:08Z

Svitlana Bondarenko: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
"Узи Гіменея"

=Основні та другорядні предмети=
Основний предмет Правознавство. Тема «Сімейне право»,

Предмети, яких стосується тема «МоваЛітература»,

=Клас, вік учніви=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту=

Проект для учнів 9 класу, предмет «правознавство».Тема «Закони в житті твоєї сім’ї». Учні об’єднуються в групи. В процесі роботи на д проектом учні будуть аналізувати нормативні акти, проводити соціологічне опитування, інтерв’ю, вестимуть блог.
Продукт діяльності – відеоролик про ставлення до щлюбу та сім’ї у нашому місті

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqeW9QZThhUmdkblk/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою таблиць [https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД], а також в [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqQ1ZScks4UXQ0Mzg/edit організаційної діаграми].

Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
* [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit Форма вміння аналізувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit Форма оцінювання вміння аргументувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1GrMXcotMYgeSWhXa5KGY2msgryI5chJscg19A7YcEjM/edit Форма оцінювання для дослідження]
* Контрольний список з самоспрямування у навчанні
* Контрольний список спостереження за груповою роботою
* Самооцінювання прикладу учнівської роботи
* Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

Форма оцінювання Журналу навчання.

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

* Учні будуть вчитись здійснювати вибір та приймати комплексні рішення. В них буде формуватись вміле та відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблеми.

*Учні повинні усвідомити власне розуміння навчання та свої потреби щодо навчання, визначити навчальне завдання, виділити головні завдання та здійснити їх без зовнішнього стороннього нагляду; розвивати оригінальність та інноваційність в діяльності.

*Знайомство з Законом про авторське право. Учні повинні засвоїти поняття «інформаційне суспільство», «інформаційні ресурси», «інформаційна безпека», «інформаційна культура». Навчаться нормам інформаційної етики і права, дотримання авторських прав на інформаційні ресурси для розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.

*В учнів вдосконалюються навички збору та обробки інформації. Підвищується швидкість роботи в текстовому редакторі та в редакторі електронних таблиць. Формується вміння створювати діаграми, що дозволяє аналізувати і синтезувати інформацію для вирішення проблем.

*В учнів покращується вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

*Формуються навички роботи в Wiki-середовищі, розуміння, що комп’ютерні технології – це інструмент для спілкування, досліджень, оцінювання інформації.

*Діти вдосконалюють вміння працювати в групах і парах, висловлювати свої думки, відстоювати власну точку зору.

=Діяльність учнів та вчителя =
*Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики.
*Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqbGlMQ2piQ3NZd3M/edit БУКЛЕТА],
бере в них [https://docs.google.com/document/d/1ZCKdfkUYi2giXCaovtJl6hIwqM5oe59nMln1XYuHYLw/edit ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки]
та [https://docs.google.com/document/d/1HSsZTmvDHJJur55vNffIkqCcRIJSTQ8W_m73WOz10fE/editДОЗВІЛ на публікацію в мережі].
*2) Учні ознайомлюються із вчительською вступною презентацією проекту « Узи Гіменея», ключовими та тематичними запитаннями, списком запропонованих сайтів

3) Учні з’ясовують рівень готовності до участі в проекті з допомогою інструментів, запропонованих вчителем (https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE організаційних діаграм], тестів, [https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД] і т д.)

4) Учні об’єднуються в три групи для організації дослідницької роботи в проекті. Запитання, на яке вони намагаються дати відповідь: Щаслива сім’я це реально? Чи справді ми захищені?

1 група («соціологи») досліджує, яким чином розподіляються права та обов’язки у сім’ї, чи почуваються діти, чоловік, дружина захищеними тощо.

2 група (“Ідеальна сім’я”) з’ясовує, чи може реальна сім’я бути ідеальною(ідеальна дружина, чоловік, діти, Чи не приведе це до розлучення?)

3 група (історики) досліджує чи змінилося ставлення до сім’ї у батьків і дітей, Хто І як готує до життя в сім’ї

5) Впродовж всієї роботи учні ведуть [БЛОГ], створюють форму для соціологічного опитування респондентів з проблеми Щаслива сім’я чи узи Гіменея…. та узагальнюють результати опитування з допомогою [https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE діаграми]

6) Впродовж всієї роботи в проекті вчитель слідкує за діяльністю учнів, занотовуючи в [журналі спостережень] корисні думки… , виставляє оцінки в журнал оцінювання, здійснює діагностику просування учнів в роботі над проектом

7) Вчитель оцінює роботу учнів в проекті за допомогою спеціальних [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit форм вмінь аналізувати],[https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit 1]
8) Підтримку обдарованих дітей та дітей з особливими потребами вчитель здійснює впродовж всього часу, пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/18vTSB-13TjGxxq-EOv90wu52QDAbo8G7g2kw6U9448k/edit#slide=id.p презентації], інструкції з підказками до окремих етапів роботи

При реалізації проекту широко використовуються можливості Інтернету: пошук необхідної інформації, спілкування учасників проекту за допомогою електронної пошти, використання опитувальників для встановлення громадської думки по питаннях пов’язаних з проектом, а також для висвітлення результатів та ознайомлення з ними широкого кола бажаючих: ведення блогу, вікі-сторінки(учитель за необхідності може надати відповідну інструкцію) тощо.

=Відомості про автора=
Світлана Бондаренко

* правознавство

ОІППО

* м.Івано-Франківськ==

* Svit@gmail.com=

==Дати проведення тренінгу==
* 2-6 червня

==Місце проведення тренінгу==
ОІППО

* Надія Манько, Петро Малий

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-06T11:08:41Z

Svitlana Bondarenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Узи Гіменея"

=Основні та другорядні предмети=
Основний предмет Правознавство. Тема «Сімейне право»,

Предмети, яких стосується тема «МоваЛітература»,

=Клас, вік учніви=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту=

Проект для учнів 9 класу, предмет «правознавство».Тема «Закони в житті твоєї сім’ї». Учні об’єднуються в групи. В процесі роботи на д проектом учні будуть аналізувати нормативні акти, проводити соціологічне опитування, інтерв’ю, вестимуть блог.
Продукт діяльності – відеоролик про ставлення до щлюбу та сім’ї у нашому місті

=План вивчення теми (вставити файл)=

План вивчення теми

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою таблиць [https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД], а також в [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqQ1ZScks4UXQ0Mzg/edit організаційної діаграми].

Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
* [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit Форма вміння аналізувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit Форма оцінювання вміння аргументувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1GrMXcotMYgeSWhXa5KGY2msgryI5chJscg19A7YcEjM/edit Форма оцінювання для дослідження]
* Контрольний список з самоспрямування у навчанні
* Контрольний список спостереження за груповою роботою
* Самооцінювання прикладу учнівської роботи
* Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

Форма оцінювання Журналу навчання.

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

* Учні будуть вчитись здійснювати вибір та приймати комплексні рішення. В них буде формуватись вміле та відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблеми.

*Учні повинні усвідомити власне розуміння навчання та свої потреби щодо навчання, визначити навчальне завдання, виділити головні завдання та здійснити їх без зовнішнього стороннього нагляду; розвивати оригінальність та інноваційність в діяльності.

*Знайомство з Законом про авторське право. Учні повинні засвоїти поняття «інформаційне суспільство», «інформаційні ресурси», «інформаційна безпека», «інформаційна культура». Навчаться нормам інформаційної етики і права, дотримання авторських прав на інформаційні ресурси для розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.

*В учнів вдосконалюються навички збору та обробки інформації. Підвищується швидкість роботи в текстовому редакторі та в редакторі електронних таблиць. Формується вміння створювати діаграми, що дозволяє аналізувати і синтезувати інформацію для вирішення проблем.

*В учнів покращується вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

*Формуються навички роботи в Wiki-середовищі, розуміння, що комп’ютерні технології – це інструмент для спілкування, досліджень, оцінювання інформації.

*Діти вдосконалюють вміння працювати в групах і парах, висловлювати свої думки, відстоювати власну точку зору.

=Діяльність учнів та вчителя =
*Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики.
*Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqbGlMQ2piQ3NZd3M/edit БУКЛЕТА],
бере в них [https://docs.google.com/document/d/1ZCKdfkUYi2giXCaovtJl6hIwqM5oe59nMln1XYuHYLw/edit ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки]
та [https://docs.google.com/document/d/1HSsZTmvDHJJur55vNffIkqCcRIJSTQ8W_m73WOz10fE/editДОЗВІЛ на публікацію в мережі].
*2) Учні ознайомлюються із вчительською вступною презентацією проекту « Узи Гіменея», ключовими та тематичними запитаннями, списком запропонованих сайтів

3) Учні з’ясовують рівень готовності до участі в проекті з допомогою інструментів, запропонованих вчителем (https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE організаційних діаграм], тестів, [https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД] і т д.)

4) Учні об’єднуються в три групи для організації дослідницької роботи в проекті. Запитання, на яке вони намагаються дати відповідь: Щаслива сім’я це реально? Чи справді ми захищені?

1 група («соціологи») досліджує, яким чином розподіляються права та обов’язки у сім’ї, чи почуваються діти, чоловік, дружина захищеними тощо.

2 група (“Ідеальна сім’я”) з’ясовує, чи може реальна сім’я бути ідеальною(ідеальна дружина, чоловік, діти, Чи не приведе це до розлучення?)

3 група (історики) досліджує чи змінилося ставлення до сім’ї у батьків і дітей, Хто І як готує до життя в сім’ї

5) Впродовж всієї роботи учні ведуть [БЛОГ], створюють форму для соціологічного опитування респондентів з проблеми Щаслива сім’я чи узи Гіменея…. та узагальнюють результати опитування з допомогою [https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE діаграми]

6) Впродовж всієї роботи в проекті вчитель слідкує за діяльністю учнів, занотовуючи в [журналі спостережень] корисні думки… , виставляє оцінки в журнал оцінювання, здійснює діагностику просування учнів в роботі над проектом

7) Вчитель оцінює роботу учнів в проекті за допомогою спеціальних [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit форм вмінь аналізувати],[https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit 1]
8) Підтримку обдарованих дітей та дітей з особливими потребами вчитель здійснює впродовж всього часу, пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/18vTSB-13TjGxxq-EOv90wu52QDAbo8G7g2kw6U9448k/edit#slide=id.p презентації], інструкції з підказками до окремих етапів роботи

При реалізації проекту широко використовуються можливості Інтернету: пошук необхідної інформації, спілкування учасників проекту за допомогою електронної пошти, використання опитувальників для встановлення громадської думки по питаннях пов’язаних з проектом, а також для висвітлення результатів та ознайомлення з ними широкого кола бажаючих: ведення блогу, вікі-сторінки(учитель за необхідності може надати відповідну інструкцію) тощо.

=Відомості про автора=
Світлана Бондаренко

* правознавство

ОІППО

* м.Івано-Франківськ==

* Svit@gmail.com=

==Дати проведення тренінгу==
* 2-6 червня

==Місце проведення тренінгу==
ОІППО

* Надія Манько, Петро Малий

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-06T11:07:41Z

Svitlana Bondarenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Узи Гіменея"

=Основні та другорядні предмети=
Основний предмет Правознавство. Тема «Сімейне право»,

Предмети, яких стосується тема «МоваЛітература»,

=Клас, вік учніви=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту=

Проект для учнів 9 класу, предмет «правознавство».Тема «Закони в житті твоєї сім’ї». Учні об’єднуються в групи. В процесі роботи на д проектом учні будуть аналізувати нормативні акти, проводити соціологічне опитування, інтерв’ю, вестимуть блог.
Продукт діяльності – відеоролик про ставлення до щлюбу та сім’ї у нашому місті

=План вивчення теми (вставити файл)=

План вивчення теми

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою таблиць [https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД], а також в [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqQ1ZScks4UXQ0Mzg/edit організаційної діаграми].

Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
* [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit Форма вміння аналізувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit Форма оцінювання вміння аргументувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1GrMXcotMYgeSWhXa5KGY2msgryI5chJscg19A7YcEjM/edit Форма оцінювання для дослідження]
* Контрольний список з самоспрямування у навчанні
* Контрольний список спостереження за груповою роботою
* Самооцінювання прикладу учнівської роботи
* Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

Форма оцінювання Журналу навчання.

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

* Учні будуть вчитись здійснювати вибір та приймати комплексні рішення. В них буде формуватись вміле та відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблеми.

*Учні повинні усвідомити власне розуміння навчання та свої потреби щодо навчання, визначити навчальне завдання, виділити головні завдання та здійснити їх без зовнішнього стороннього нагляду; розвивати оригінальність та інноваційність в діяльності.

*Знайомство з Законом про авторське право. Учні повинні засвоїти поняття «інформаційне суспільство», «інформаційні ресурси», «інформаційна безпека», «інформаційна культура». Навчаться нормам інформаційної етики і права, дотримання авторських прав на інформаційні ресурси для розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.

*В учнів вдосконалюються навички збору та обробки інформації. Підвищується швидкість роботи в текстовому редакторі та в редакторі електронних таблиць. Формується вміння створювати діаграми, що дозволяє аналізувати і синтезувати інформацію для вирішення проблем.

*В учнів покращується вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

*Формуються навички роботи в Wiki-середовищі, розуміння, що комп’ютерні технології – це інструмент для спілкування, досліджень, оцінювання інформації.

*Діти вдосконалюють вміння працювати в групах і парах, висловлювати свої думки, відстоювати власну точку зору.

=Діяльність учнів та вчителя =
*Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики.
*Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqbGlMQ2piQ3NZd3M/edit БУКЛЕТА],
бере в них [https://docs.google.com/document/d/1ZCKdfkUYi2giXCaovtJl6hIwqM5oe59nMln1XYuHYLw/edit ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки]
та [https://docs.google.com/document/d/1HSsZTmvDHJJur55vNffIkqCcRIJSTQ8W_m73WOz10fE/editДОЗВІЛ на публікацію в мережі].
*2) Учні ознайомлюються із вчительською вступною презентацією проекту « Узи Гіменея», ключовими та тематичними запитаннями, списком запропонованих сайтів

3) Учні з’ясовують рівень готовності до участі в проекті з допомогою інструментів, запропонованих вчителем (https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE організаційних діаграм], тестів, [https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД] і т д.)

4) Учні об’єднуються в три групи для організації дослідницької роботи в проекті. Запитання, на яке вони намагаються дати відповідь: Щаслива сім’я це реально? Чи справді ми захищені?

1 група («соціологи») досліджує, яким чином розподіляються права та обов’язки у сім’ї, чи почуваються діти, чоловік, дружина захищеними тощо.

2 група (“Ідеальна сім’я”) з’ясовує, чи може реальна сім’я бути ідеальною(ідеальна дружина, чоловік, діти, Чи не приведе це до розлучення?)

3 група (історики) досліджує чи змінилося ставлення до сім’ї у батьків і дітей, Хто І як готує до життя в сім’ї

5) Впродовж всієї роботи учні ведуть [БЛОГ], створюють форму для соціологічного опитування респондентів з проблеми Щаслива сім’я чи узи Гіменея…. та узагальнюють результати опитування з допомогою [https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE діаграми]

6) Впродовж всієї роботи в проекті вчитель слідкує за діяльністю учнів, занотовуючи в [журналі спостережень] корисні думки… , виставляє оцінки в журнал оцінювання, здійснює діагностику просування учнів в роботі над проектом

7) Вчитель оцінює роботу учнів в проекті за допомогою спеціальних [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit форм вмінь аналізувати],[https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit 1]
8) Підтримку обдарованих дітей та дітей з особливими потребами вчитель здійснює впродовж всього часу, пропонує учням [ https://docs.google.com/presentation/d/18vTSB-13TjGxxq-EOv90wu52QDAbo8G7g2kw6U9448k/edit#slide=id.pпрезентації], інструкції з підказками до окремих етапів роботи
При реалізації проекту широко використовуються можливості Інтернету: пошук необхідної інформації, спілкування учасників проекту за допомогою електронної пошти, використання опитувальників для встановлення громадської думки по питаннях пов’язаних з проектом, а також для висвітлення результатів та ознайомлення з ними широкого кола бажаючих: ведення блогу, вікі-сторінки(учитель за необхідності може надати відповідну інструкцію) тощо.

=Відомості про автора=
Світлана Бондаренко

* правознавство

ОІППО

* м.Івано-Франківськ==

* Svit@gmail.com=

==Дати проведення тренінгу==
* 2-6 червня

==Місце проведення тренінгу==
ОІППО

* Надія Манько, Петро Малий

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-06T11:06:25Z

Svitlana Bondarenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Узи Гіменея"

=Основні та другорядні предмети=
Основний предмет Правознавство. Тема «Сімейне право»,

Предмети, яких стосується тема «МоваЛітература»,

=Клас, вік учніви=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту=

Проект для учнів 9 класу, предмет «правознавство».Тема «Закони в житті твоєї сім’ї». Учні об’єднуються в групи. В процесі роботи на д проектом учні будуть аналізувати нормативні акти, проводити соціологічне опитування, інтерв’ю, вестимуть блог.
Продукт діяльності – відеоролик про ставлення до щлюбу та сім’ї у нашому місті

=План вивчення теми (вставити файл)=

План вивчення теми

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою таблиць [https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД], а також в [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqQ1ZScks4UXQ0Mzg/edit організаційної діаграми].

Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
* [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit Форма вміння аналізувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit Форма оцінювання вміння аргументувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1GrMXcotMYgeSWhXa5KGY2msgryI5chJscg19A7YcEjM/edit Форма оцінювання для дослідження]
* Контрольний список з самоспрямування у навчанні
* Контрольний список спостереження за груповою роботою
* Самооцінювання прикладу учнівської роботи
* Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

Форма оцінювання Журналу навчання.

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

* Учні будуть вчитись здійснювати вибір та приймати комплексні рішення. В них буде формуватись вміле та відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблеми.

*Учні повинні усвідомити власне розуміння навчання та свої потреби щодо навчання, визначити навчальне завдання, виділити головні завдання та здійснити їх без зовнішнього стороннього нагляду; розвивати оригінальність та інноваційність в діяльності.

*Знайомство з Законом про авторське право. Учні повинні засвоїти поняття «інформаційне суспільство», «інформаційні ресурси», «інформаційна безпека», «інформаційна культура». Навчаться нормам інформаційної етики і права, дотримання авторських прав на інформаційні ресурси для розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.

*В учнів вдосконалюються навички збору та обробки інформації. Підвищується швидкість роботи в текстовому редакторі та в редакторі електронних таблиць. Формується вміння створювати діаграми, що дозволяє аналізувати і синтезувати інформацію для вирішення проблем.

*В учнів покращується вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

*Формуються навички роботи в Wiki-середовищі, розуміння, що комп’ютерні технології – це інструмент для спілкування, досліджень, оцінювання інформації.

*Діти вдосконалюють вміння працювати в групах і парах, висловлювати свої думки, відстоювати власну точку зору.

=Діяльність учнів та вчителя =
*Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики.
*Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqbGlMQ2piQ3NZd3M/edit БУКЛЕТА],
бере в них [https://docs.google.com/document/d/1ZCKdfkUYi2giXCaovtJl6hIwqM5oe59nMln1XYuHYLw/edit ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки]
та [https://docs.google.com/document/d/1HSsZTmvDHJJur55vNffIkqCcRIJSTQ8W_m73WOz10fE/editДОЗВІЛ на публікацію в мережі].
*2) Учні ознайомлюються із вчительською вступною презентацією проекту « Узи Гіменея», ключовими та тематичними запитаннями, списком запропонованих сайтів
3) Учні з’ясовують рівень готовності до участі в проекті з допомогою інструментів, запропонованих вчителем (https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE організаційних діаграм], тестів, [https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД] і т д.)
4) Учні об’єднуються в три групи для організації дослідницької роботи в проекті. Запитання, на яке вони намагаються дати відповідь: Щаслива сім’я це реально? Чи справді ми захищені?
1 група («соціологи») досліджує, яким чином розподіляються права та обов’язки у сім’ї, чи почуваються діти, чоловік, дружина захищеними тощо.
2 група (“Ідеальна сім’я”) з’ясовує, чи може реальна сім’я бути ідеальною(ідеальна дружина, чоловік, діти, Чи не приведе це до розлучення?) ...
3 група (історики) досліджує чи змінилося ставлення до сім’ї у батьків і дітей, Хто І як готує до життя в сім’ї
5) Впродовж всієї роботи учні ведуть [БЛОГ], створюють форму для соціологічного опитування респондентів з проблеми Щаслива сім’я чи узи Гіменея…. та узагальнюють результати опитування з допомогою [https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE діаграми]
6) Впродовж всієї роботи в проекті вчитель слідкує за діяльністю учнів, занотовуючи в [журналі спостережень] корисні думки… , виставляє оцінки в журнал оцінювання, здійснює діагностику просування учнів в роботі над проектом
7) Вчитель оцінює роботу учнів в проекті за допомогою спеціальних [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit форм вмінь аналізувати,https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit
8) Підтримку обдарованих дітей та дітей з особливими потребами вчитель здійснює впродовж всього часу, пропонує учням [ https://docs.google.com/presentation/d/18vTSB-13TjGxxq-EOv90wu52QDAbo8G7g2kw6U9448k/edit#slide=id.pпрезентації], інструкції з підказками до окремих етапів роботи
При реалізації проекту широко використовуються можливості Інтернету: пошук необхідної інформації, спілкування учасників проекту за допомогою електронної пошти, використання опитувальників для встановлення громадської думки по питаннях пов’язаних з проектом, а також для висвітлення результатів та ознайомлення з ними широкого кола бажаючих: ведення блогу, вікі-сторінки(учитель за необхідності може надати відповідну інструкцію) тощо.

=Відомості про автора=
Світлана Бондаренко

* правознавство

ОІППО

* м.Івано-Франківськ==

* Svit@gmail.com=

==Дати проведення тренінгу==
* 2-6 червня

==Місце проведення тренінгу==
ОІППО

* Надія Манько, Петро Малий

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-06T11:03:50Z

Svitlana Bondarenko: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=
"Узи Гіменея"

=Основні та другорядні предмети=
Основний предмет Правознавство. Тема «Сімейне право»,

Предмети, яких стосується тема «МоваЛітература»,

=Клас, вік учніви=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту=

Проект для учнів 9 класу, предмет «правознавство».Тема «Закони в житті твоєї сім’ї». Учні об’єднуються в групи. В процесі роботи на д проектом учні будуть аналізувати нормативні акти, проводити соціологічне опитування, інтерв’ю, вестимуть блог.
Продукт діяльності – відеоролик про ставлення до щлюбу та сім’ї у нашому місті

=План вивчення теми (вставити файл)=

План вивчення теми

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою таблиць [https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД], а також в [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqQ1ZScks4UXQ0Mzg/edit організаційної діаграми].

Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
* [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit Форма вміння аналізувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit Форма оцінювання вміння аргументувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1GrMXcotMYgeSWhXa5KGY2msgryI5chJscg19A7YcEjM/edit Форма оцінювання для дослідження]
* Контрольний список з самоспрямування у навчанні
* Контрольний список спостереження за груповою роботою
* Самооцінювання прикладу учнівської роботи
* Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

Форма оцінювання Журналу навчання.

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

* Учні будуть вчитись здійснювати вибір та приймати комплексні рішення. В них буде формуватись вміле та відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблеми.

*Учні повинні усвідомити власне розуміння навчання та свої потреби щодо навчання, визначити навчальне завдання, виділити головні завдання та здійснити їх без зовнішнього стороннього нагляду; розвивати оригінальність та інноваційність в діяльності.

*Знайомство з Законом про авторське право. Учні повинні засвоїти поняття «інформаційне суспільство», «інформаційні ресурси», «інформаційна безпека», «інформаційна культура». Навчаться нормам інформаційної етики і права, дотримання авторських прав на інформаційні ресурси для розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.

*В учнів вдосконалюються навички збору та обробки інформації. Підвищується швидкість роботи в текстовому редакторі та в редакторі електронних таблиць. Формується вміння створювати діаграми, що дозволяє аналізувати і синтезувати інформацію для вирішення проблем.

*В учнів покращується вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

*Формуються навички роботи в Wiki-середовищі, розуміння, що комп’ютерні технології – це інструмент для спілкування, досліджень, оцінювання інформації.

*Діти вдосконалюють вміння працювати в групах і парах, висловлювати свої думки, відстоювати власну точку зору.

=Діяльність учнів та вчителя =
*Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики.
*Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqbGlMQ2piQ3NZd3M/edit БУКЛЕТА],
бере в них [https://docs.google.com/document/d/1ZCKdfkUYi2giXCaovtJl6hIwqM5oe59nMln1XYuHYLw/edit ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки]
та [https://docs.google.com/document/d/1HSsZTmvDHJJur55vNffIkqCcRIJSTQ8W_m73WOz10fE/editДОЗВІЛ на публікацію в мережі].
*2) Учні ознайомлюються із вчительською вступною презентацією проекту « Узи Гіменея», ключовими та тематичними запитаннями, списком запропонованих сайтів
3) Учні з’ясовують рівень готовності до участі в проекті з допомогою інструментів, запропонованих вчителем (https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE організаційних діаграм, тестів, https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД і т д.)
4) Учні об’єднуються в три групи для організації дослідницької роботи в проекті. Запитання, на яке вони намагаються дати відповідь: Щаслива сім’я це реально? Чи справді ми захищені?
1 група («соціологи») досліджує, яким чином розподіляються права та обов’язки у сім’ї, чи почуваються діти, чоловік, дружина захищеними тощо.
2 група (“Ідеальна сім’я”) з’ясовує, чи може реальна сім’я бути ідеальною(ідеальна дружина, чоловік, діти, Чи не приведе це до розлучення?) ...
3 група (історики) досліджує чи змінилося ставлення до сім’ї у батьків і дітей, Хто І як готує до життя в сім’ї
5) Впродовж всієї роботи учні ведуть [БЛОГ], створюють форму для соціологічного опитування респондентів з проблеми Щаслива сім’я чи узи Гіменея…. та узагальнюють результати опитування з допомогою [https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE діаграми]
6) Впродовж всієї роботи в проекті вчитель слідкує за діяльністю учнів, занотовуючи в [журналі спостережень] корисні думки… , виставляє оцінки в журнал оцінювання, здійснює діагностику просування учнів в роботі над проектом
7) Вчитель оцінює роботу учнів в проекті за допомогою спеціальних [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit форм вмінь аналізувати,https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit
8) Підтримку обдарованих дітей та дітей з особливими потребами вчитель здійснює впродовж всього часу, пропонує учням [ https://docs.google.com/presentation/d/18vTSB-13TjGxxq-EOv90wu52QDAbo8G7g2kw6U9448k/edit#slide=id.pпрезентації], інструкції з підказками до окремих етапів роботи
При реалізації проекту широко використовуються можливості Інтернету: пошук необхідної інформації, спілкування учасників проекту за допомогою електронної пошти, використання опитувальників для встановлення громадської думки по питаннях пов’язаних з проектом, а також для висвітлення результатів та ознайомлення з ними широкого кола бажаючих: ведення блогу, вікі-сторінки(учитель за необхідності може надати відповідну інструкцію) тощо.

=Відомості про автора=
Світлана Бондаренко

* правознавство

ОІППО

* м.Івано-Франківськ==

* Svit@gmail.com=

==Дати проведення тренінгу==
* 2-6 червня

==Місце проведення тренінгу==
ОІППО

* Надія Манько, Петро Малий

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-06T11:00:44Z

Svitlana Bondarenko: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
"Узи Гіменея"

=Основні та другорядні предмети=
Основний предмет Правознавство. Тема «Сімейне право»,

Предмети, яких стосується тема «МоваЛітература»,

=Клас, вік учніви=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту=

Проект для учнів 9 класу, предмет «правознавство».Тема «Закони в житті твоєї сім’ї». Учні об’єднуються в групи. В процесі роботи на д проектом учні будуть аналізувати нормативні акти, проводити соціологічне опитування, інтерв’ю, вестимуть блог.
Продукт діяльності – відеоролик про ставлення до щлюбу та сім’ї у нашому місті

=План вивчення теми (вставити файл)=

План вивчення теми

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою таблиць [https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД], а також в [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqQ1ZScks4UXQ0Mzg/edit організаційної діаграми].

Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
* [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit Форма вміння аналізувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit Форма оцінювання вміння аргументувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1GrMXcotMYgeSWhXa5KGY2msgryI5chJscg19A7YcEjM/edit Форма оцінювання для дослідження]
* Контрольний список з самоспрямування у навчанні
* Контрольний список спостереження за груповою роботою
* Самооцінювання прикладу учнівської роботи
* Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

Форма оцінювання Журналу навчання.

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

* Учні будуть вчитись здійснювати вибір та приймати комплексні рішення. В них буде формуватись вміле та відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблеми.

*Учні повинні усвідомити власне розуміння навчання та свої потреби щодо навчання, визначити навчальне завдання, виділити головні завдання та здійснити їх без зовнішнього стороннього нагляду; розвивати оригінальність та інноваційність в діяльності.

*Знайомство з Законом про авторське право. Учні повинні засвоїти поняття «інформаційне суспільство», «інформаційні ресурси», «інформаційна безпека», «інформаційна культура». Навчаться нормам інформаційної етики і права, дотримання авторських прав на інформаційні ресурси для розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.

*В учнів вдосконалюються навички збору та обробки інформації. Підвищується швидкість роботи в текстовому редакторі та в редакторі електронних таблиць. Формується вміння створювати діаграми, що дозволяє аналізувати і синтезувати інформацію для вирішення проблем.

*В учнів покращується вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

*Формуються навички роботи в Wiki-середовищі, розуміння, що комп’ютерні технології – це інструмент для спілкування, досліджень, оцінювання інформації.

*Діти вдосконалюють вміння працювати в групах і парах, висловлювати свої думки, відстоювати власну точку зору.

=Діяльність учнів та вчителя =
*Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики.
*Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqbGlMQ2piQ3NZd3M/edit БУКЛЕТА],
бере в них [https://docs.google.com/document/d/1ZCKdfkUYi2giXCaovtJl6hIwqM5oe59nMln1XYuHYLw/edit ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки]
та [https://docs.google.com/document/d/1HSsZTmvDHJJur55vNffIkqCcRIJSTQ8W_m73WOz10fE/editДОЗВІЛ на публікацію в мережі].
*2) Учні ознайомлюються із вчительською вступною презентацією проекту « Узи Гіменея», ключовими та тематичними запитаннями, списком запропонованих сайтів
3) Учні з’ясовують рівень готовності до участі в проекті з допомогою інструментів, запропонованих вчителем (https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE організаційних діаграм, тестів, https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД і т д.)
4) Учні об’єднуються в три групи для організації дослідницької роботи в проекті. Запитання, на яке вони намагаються дати відповідь: Щаслива сім’я це реально? Чи справді ми захищені?
1 група («соціологи») досліджує, яким чином розподіляються права та обов’язки у сім’ї, чи почуваються діти, чоловік, дружина захищеними тощо.
2 група (“Ідеальна сім’я”) з’ясовує, чи може реальна сім’я бути ідеальною(ідеальна дружина, чоловік, діти, Чи не приведе це до розлучення?) ...
3 група (історики) досліджує чи змінилося ставлення до сім’ї у батьків і дітей, Хто І як готує до життя в сім’ї
5) Впродовж всієї роботи учні ведуть [БЛОГ], створюють форму для соціологічного опитування респондентів з проблеми Щаслива сім’я чи узи Гіменея…. та узагальнюють результати опитування з допомогою [https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE діаграми]
6) Впродовж всієї роботи в проекті вчитель слідкує за діяльністю учнів, занотовуючи в [журналі спостережень] корисні думки… , виставляє оцінки в журнал оцінювання, здійснює діагностику просування учнів в роботі над проектом
7) Вчитель оцінює роботу учнів в проекті за допомогою спеціальних [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit форм вмінь аналізувати,https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit
8) Підтримку обдарованих дітей та дітей з особливими потребами вчитель здійснює впродовж всього часу, пропонує учням [ https://docs.google.com/presentation/d/18vTSB-13TjGxxq-EOv90wu52QDAbo8G7g2kw6U9448k/edit#slide=id.pпрезентації], інструкції з підказками до окремих етапів роботи
При реалізації проекту широко використовуються можливості Інтернету: пошук необхідної інформації, спілкування учасників проекту за допомогою електронної пошти, використання опитувальників для встановлення громадської думки по питаннях пов’язаних з проектом, а також для висвітлення результатів та ознайомлення з ними широкого кола бажаючих: ведення блогу, вікі-сторінки(учитель за необхідності може надати відповідну інструкцію) тощо.

=Відомості про автора=
Світлана Бондаренко

* правознавство

ОІППО

* м.Івано-Франківськ==

* Svit@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-06T10:56:43Z

Svitlana Bondarenko: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
"Узи Гіменея"

=Основні та другорядні предмети=
Основний предмет Правознавство. Тема «Сімейне право»,

Предмети, яких стосується тема «МоваЛітература»,

=Клас, вік учніви=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту=

Проект для учнів 9 класу, предмет «правознавство».Тема «Закони в житті твоєї сім’ї». Учні об’єднуються в групи. В процесі роботи на д проектом учні будуть аналізувати нормативні акти, проводити соціологічне опитування, інтерв’ю, вестимуть блог.
Продукт діяльності – відеоролик про ставлення до щлюбу та сім’ї у нашому місті

=План вивчення теми (вставити файл)=

План вивчення теми

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою таблиць [https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД], а також в [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqQ1ZScks4UXQ0Mzg/edit організаційної діаграми].

Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
* [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit Форма вміння аналізувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit Форма оцінювання вміння аргументувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1GrMXcotMYgeSWhXa5KGY2msgryI5chJscg19A7YcEjM/edit Форма оцінювання для дослідження]
* Контрольний список з самоспрямування у навчанні
* Контрольний список спостереження за груповою роботою
* Самооцінювання прикладу учнівської роботи
* Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

Форма оцінювання Журналу навчання.

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

* Учні будуть вчитись здійснювати вибір та приймати комплексні рішення. В них буде формуватись вміле та відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблеми.

*Учні повинні усвідомити власне розуміння навчання та свої потреби щодо навчання, визначити навчальне завдання, виділити головні завдання та здійснити їх без зовнішнього стороннього нагляду; розвивати оригінальність та інноваційність в діяльності.

*Знайомство з Законом про авторське право. Учні повинні засвоїти поняття «інформаційне суспільство», «інформаційні ресурси», «інформаційна безпека», «інформаційна культура». Навчаться нормам інформаційної етики і права, дотримання авторських прав на інформаційні ресурси для розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.

*В учнів вдосконалюються навички збору та обробки інформації. Підвищується швидкість роботи в текстовому редакторі та в редакторі електронних таблиць. Формується вміння створювати діаграми, що дозволяє аналізувати і синтезувати інформацію для вирішення проблем.

*В учнів покращується вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

*Формуються навички роботи в Wiki-середовищі, розуміння, що комп’ютерні технології – це інструмент для спілкування, досліджень, оцінювання інформації.

*Діти вдосконалюють вміння працювати в групах і парах, висловлювати свої думки, відстоювати власну точку зору.

=Діяльність учнів та вчителя =
*Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики.
*Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqbGlMQ2piQ3NZd3M/edit БУКЛЕТА],
бере в них [https://docs.google.com/document/d/1ZCKdfkUYi2giXCaovtJl6hIwqM5oe59nMln1XYuHYLw/edit ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки]
та [https://docs.google.com/document/d/1HSsZTmvDHJJur55vNffIkqCcRIJSTQ8W_m73WOz10fE/editДОЗВІЛ на публікацію в мережі].
*2) Учні ознайомлюються із вчительською вступною презентацією проекту « Узи Гіменея», ключовими та тематичними запитаннями, списком запропонованих сайтів
3) Учні з’ясовують рівень готовності до участі в проекті з допомогою інструментів, запропонованих вчителем (https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE організаційних діаграм, тестів, https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД і т д.)
4) Учні об’єднуються в три групи для організації дослідницької роботи в проекті. Запитання, на яке вони намагаються дати відповідь: Щаслива сім’я це реально? Чи справді ми захищені?
1 група («соціологи») досліджує, яким чином розподіляються права та обов’язки у сім’ї, чи почуваються діти, чоловік, дружина захищеними тощо.
2 група (“Ідеальна сім’я”) з’ясовує, чи може реальна сім’я бути ідеальною(ідеальна дружина, чоловік, діти, Чи не приведе це до розлучення?) ...
3 група (історики) досліджує чи змінилося ставлення до сім’ї у батьків і дітей, Хто І як готує до життя в сім’ї
5) Впродовж всієї роботи учні ведуть [БЛОГ], створюють форму для соціологічного опитування респондентів з проблеми Щаслива сім’я чи узи Гіменея…. та узагальнюють результати опитування з допомогою [https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE діаграми]
6) Впродовж всієї роботи в проекті вчитель слідкує за діяльністю учнів, занотовуючи в [журналі спостережень] корисні думки… , виставляє оцінки в журнал оцінювання, здійснює діагностику просування учнів в роботі над проектом
7) Вчитель оцінює роботу учнів в проекті за допомогою спеціальних [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit форм вмінь аналізувати,https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit
8) Підтримку обдарованих дітей та дітей з особливими потребами вчитель здійснює впродовж всього часу, пропонує учням [ https://docs.google.com/presentation/d/18vTSB-13TjGxxq-EOv90wu52QDAbo8G7g2kw6U9448k/edit#slide=id.pпрезентації], інструкції з підказками до окремих етапів роботи
При реалізації проекту широко використовуються можливості Інтернету: пошук необхідної інформації, спілкування учасників проекту за допомогою електронної пошти, використання опитувальників для встановлення громадської думки по питаннях пов’язаних з проектом, а також для висвітлення результатів та ознайомлення з ними широкого кола бажаючих: ведення блогу, вікі-сторінки(учитель за необхідності може надати відповідну інструкцію) тощо.

=Відомості про автора=
Світлана Бондаренко

* правознавство

ОЫППО

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-06T10:56:14Z

Svitlana Bondarenko: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
"Узи Гіменея"

=Основні та другорядні предмети=
Основний предмет Правознавство. Тема «Сімейне право»,

Предмети, яких стосується тема «МоваЛітература»,

=Клас, вік учніви=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту=

Проект для учнів 9 класу, предмет «правознавство».Тема «Закони в житті твоєї сім’ї». Учні об’єднуються в групи. В процесі роботи на д проектом учні будуть аналізувати нормативні акти, проводити соціологічне опитування, інтерв’ю, вестимуть блог.
Продукт діяльності – відеоролик про ставлення до щлюбу та сім’ї у нашому місті

=План вивчення теми (вставити файл)=

План вивчення теми

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою таблиць [https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД], а також в [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqQ1ZScks4UXQ0Mzg/edit організаційної діаграми].

Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
* [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit Форма вміння аналізувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit Форма оцінювання вміння аргументувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1GrMXcotMYgeSWhXa5KGY2msgryI5chJscg19A7YcEjM/edit Форма оцінювання для дослідження]
* Контрольний список з самоспрямування у навчанні
* Контрольний список спостереження за груповою роботою
* Самооцінювання прикладу учнівської роботи
* Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

Форма оцінювання Журналу навчання.

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

* Учні будуть вчитись здійснювати вибір та приймати комплексні рішення. В них буде формуватись вміле та відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблеми.

*Учні повинні усвідомити власне розуміння навчання та свої потреби щодо навчання, визначити навчальне завдання, виділити головні завдання та здійснити їх без зовнішнього стороннього нагляду; розвивати оригінальність та інноваційність в діяльності.

*Знайомство з Законом про авторське право. Учні повинні засвоїти поняття «інформаційне суспільство», «інформаційні ресурси», «інформаційна безпека», «інформаційна культура». Навчаться нормам інформаційної етики і права, дотримання авторських прав на інформаційні ресурси для розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.

*В учнів вдосконалюються навички збору та обробки інформації. Підвищується швидкість роботи в текстовому редакторі та в редакторі електронних таблиць. Формується вміння створювати діаграми, що дозволяє аналізувати і синтезувати інформацію для вирішення проблем.

*В учнів покращується вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

*Формуються навички роботи в Wiki-середовищі, розуміння, що комп’ютерні технології – це інструмент для спілкування, досліджень, оцінювання інформації.

*Діти вдосконалюють вміння працювати в групах і парах, висловлювати свої думки, відстоювати власну точку зору.

=Діяльність учнів та вчителя =
*Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики.
*Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqbGlMQ2piQ3NZd3M/edit БУКЛЕТА],
бере в них [https://docs.google.com/document/d/1ZCKdfkUYi2giXCaovtJl6hIwqM5oe59nMln1XYuHYLw/edit ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки]
та [https://docs.google.com/document/d/1HSsZTmvDHJJur55vNffIkqCcRIJSTQ8W_m73WOz10fE/editДОЗВІЛ на публікацію в мережі].
*2) Учні ознайомлюються із вчительською вступною презентацією проекту « Узи Гіменея», ключовими та тематичними запитаннями, списком запропонованих сайтів
3) Учні з’ясовують рівень готовності до участі в проекті з допомогою інструментів, запропонованих вчителем (https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE організаційних діаграм, тестів, https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД і т д.)
4) Учні об’єднуються в три групи для організації дослідницької роботи в проекті. Запитання, на яке вони намагаються дати відповідь: Щаслива сім’я це реально? Чи справді ми захищені?
1 група («соціологи») досліджує, яким чином розподіляються права та обов’язки у сім’ї, чи почуваються діти, чоловік, дружина захищеними тощо.
2 група (“Ідеальна сім’я”) з’ясовує, чи може реальна сім’я бути ідеальною(ідеальна дружина, чоловік, діти, Чи не приведе це до розлучення?) ...
3 група (історики) досліджує чи змінилося ставлення до сім’ї у батьків і дітей, Хто І як готує до життя в сім’ї
5) Впродовж всієї роботи учні ведуть [БЛОГ], створюють форму для соціологічного опитування респондентів з проблеми Щаслива сім’я чи узи Гіменея…. та узагальнюють результати опитування з допомогою [https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE діаграми]
6) Впродовж всієї роботи в проекті вчитель слідкує за діяльністю учнів, занотовуючи в [журналі спостережень] корисні думки… , виставляє оцінки в журнал оцінювання, здійснює діагностику просування учнів в роботі над проектом
7) Вчитель оцінює роботу учнів в проекті за допомогою спеціальних [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit форм вмінь аналізувати,https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit
8) Підтримку обдарованих дітей та дітей з особливими потребами вчитель здійснює впродовж всього часу, пропонує учням [ https://docs.google.com/presentation/d/18vTSB-13TjGxxq-EOv90wu52QDAbo8G7g2kw6U9448k/edit#slide=id.pпрезентації], інструкції з підказками до окремих етапів роботи
При реалізації проекту широко використовуються можливості Інтернету: пошук необхідної інформації, спілкування учасників проекту за допомогою електронної пошти, використання опитувальників для встановлення громадської думки по питаннях пов’язаних з проектом, а також для висвітлення результатів та ознайомлення з ними широкого кола бажаючих: ведення блогу, вікі-сторінки(учитель за необхідності може надати відповідну інструкцію) тощо.

=Відомості про автора=
Світлана Бондаренко

* правознавство

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-06T10:54:34Z

Svitlana Bondarenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Узи Гіменея"

=Основні та другорядні предмети=
Основний предмет Правознавство. Тема «Сімейне право»,

Предмети, яких стосується тема «МоваЛітература»,

=Клас, вік учніви=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту=

Проект для учнів 9 класу, предмет «правознавство».Тема «Закони в житті твоєї сім’ї». Учні об’єднуються в групи. В процесі роботи на д проектом учні будуть аналізувати нормативні акти, проводити соціологічне опитування, інтерв’ю, вестимуть блог.
Продукт діяльності – відеоролик про ставлення до щлюбу та сім’ї у нашому місті

=План вивчення теми (вставити файл)=

План вивчення теми

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою таблиць [https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД], а також в [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqQ1ZScks4UXQ0Mzg/edit організаційної діаграми].

Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
* [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit Форма вміння аналізувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit Форма оцінювання вміння аргументувати]
* [https://docs.google.com/document/d/1GrMXcotMYgeSWhXa5KGY2msgryI5chJscg19A7YcEjM/edit Форма оцінювання для дослідження]
* Контрольний список з самоспрямування у навчанні
* Контрольний список спостереження за груповою роботою
* Самооцінювання прикладу учнівської роботи
* Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

Форма оцінювання Журналу навчання.

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

* Учні будуть вчитись здійснювати вибір та приймати комплексні рішення. В них буде формуватись вміле та відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблеми.

*Учні повинні усвідомити власне розуміння навчання та свої потреби щодо навчання, визначити навчальне завдання, виділити головні завдання та здійснити їх без зовнішнього стороннього нагляду; розвивати оригінальність та інноваційність в діяльності.

*Знайомство з Законом про авторське право. Учні повинні засвоїти поняття «інформаційне суспільство», «інформаційні ресурси», «інформаційна безпека», «інформаційна культура». Навчаться нормам інформаційної етики і права, дотримання авторських прав на інформаційні ресурси для розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.

*В учнів вдосконалюються навички збору та обробки інформації. Підвищується швидкість роботи в текстовому редакторі та в редакторі електронних таблиць. Формується вміння створювати діаграми, що дозволяє аналізувати і синтезувати інформацію для вирішення проблем.

*В учнів покращується вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

*Формуються навички роботи в Wiki-середовищі, розуміння, що комп’ютерні технології – це інструмент для спілкування, досліджень, оцінювання інформації.

*Діти вдосконалюють вміння працювати в групах і парах, висловлювати свої думки, відстоювати власну точку зору.

=Діяльність учнів та вчителя =
*Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики.
*Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-par0C6WuQqbGlMQ2piQ3NZd3M/edit БУКЛЕТА],
бере в них [https://docs.google.com/document/d/1ZCKdfkUYi2giXCaovtJl6hIwqM5oe59nMln1XYuHYLw/edit ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки]
та [https://docs.google.com/document/d/1HSsZTmvDHJJur55vNffIkqCcRIJSTQ8W_m73WOz10fE/editДОЗВІЛ на публікацію в мережі].
*2) Учні ознайомлюються із вчительською вступною презентацією проекту « Узи Гіменея», ключовими та тематичними запитаннями, списком запропонованих сайтів
3) Учні з’ясовують рівень готовності до участі в проекті з допомогою інструментів, запропонованих вчителем (https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE організаційних діаграм, тестів, https://docs.google.com/document/d/1AjKShh3BghOLqvTYRJk0tyrh2cOw78DbPl7W6jv3ZFg/edit ЗХД і т д.)
4) Учні об’єднуються в три групи для організації дослідницької роботи в проекті. Запитання, на яке вони намагаються дати відповідь: Щаслива сім’я це реально? Чи справді ми захищені?
1 група («соціологи») досліджує, яким чином розподіляються права та обов’язки у сім’ї, чи почуваються діти, чоловік, дружина захищеними тощо.
2 група (“Ідеальна сім’я”) з’ясовує, чи може реальна сім’я бути ідеальною(ідеальна дружина, чоловік, діти, Чи не приведе це до розлучення?) ...
3 група (історики) досліджує чи змінилося ставлення до сім’ї у батьків і дітей, Хто І як готує до життя в сім’ї
5) Впродовж всієї роботи учні ведуть [БЛОГ], створюють форму для соціологічного опитування респондентів з проблеми Щаслива сім’я чи узи Гіменея…. та узагальнюють результати опитування з допомогою [https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B-par0C6WuQqcUhRcVJVV1ZnZkE діаграми]
6) Впродовж всієї роботи в проекті вчитель слідкує за діяльністю учнів, занотовуючи в [журналі спостережень] корисні думки… , виставляє оцінки в журнал оцінювання, здійснює діагностику просування учнів в роботі над проектом
7) Вчитель оцінює роботу учнів в проекті за допомогою спеціальних [https://docs.google.com/document/d/1Lv8BhQ2IuxknT17kkiMCN36GgYbfw4y_gP3VXF7utBc/edit форм вмінь аналізувати,https://docs.google.com/document/d/1OhaZTLLtyd7hA6qscO1v7COXpNV0N2mLm_hmxQmURaY/edit
8) Підтримку обдарованих дітей та дітей з особливими потребами вчитель здійснює впродовж всього часу, пропонує учням [ https://docs.google.com/presentation/d/18vTSB-13TjGxxq-EOv90wu52QDAbo8G7g2kw6U9448k/edit#slide=id.pпрезентації], інструкції з підказками до окремих етапів роботи
При реалізації проекту широко використовуються можливості Інтернету: пошук необхідної інформації, спілкування учасників проекту за допомогою електронної пошти, використання опитувальників для встановлення громадської думки по питаннях пов’язаних з проектом, а також для висвітлення результатів та ознайомлення з ними широкого кола бажаючих: ведення блогу, вікі-сторінки(учитель за необхідності може надати відповідну інструкцію) тощо.

=Відомості про автора=
Світлана Бондаренко

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-06T10:30:04Z

Svitlana Bondarenko: /* Відомості про автора */

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-06T10:29:30Z

Svitlana Bondarenko: /* Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів */

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-06T10:28:53Z

Svitlana Bondarenko: /* Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів */

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-06T10:25:38Z

Svitlana Bondarenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-06T10:17:30Z

Svitlana Bondarenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-06T10:15:07Z

Svitlana Bondarenko: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=
"Узи Гіменея"

=Основні та другорядні предмети=
Основний предмет Правознавство. Тема «Сімейне право»,

Предмети, яких стосується тема «МоваЛітература»,

=Клас, вік учніви=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту=

Проект для учнів 9 класу, предмет «правознавство».Тема «Закони в житті твоєї сім’ї». Учні об’єднуються в групи. В процесі роботи на д проектом учні будуть аналізувати нормативні акти, проводити соціологічне опитування, інтерв’ю, вестимуть блог.
Продукт діяльності – відеоролик про ставлення до щлюбу та сім’ї у нашому місті

=План вивчення теми (вставити файл)=

План вивчення теми

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Під час роботи на проектом учні дізнаються про порядок укладання шлюбів, привила створення сім'ї, майнові та немайнові права та обов'язки батьків і дітей. Група мистецтвознавців підбере фото, музичні твори які стосуються теми.Учні ведуть покрокові записи про хід та результати дослідження у своїх блогах, збирають та опрацьовують дані з Інтернету, створюють й демонструють мультимедійні презентації, проводять опитування й аналізують його результати, розробляють опитувальники й створюють таблиці та графіки. Вчитель допомагає й спрямовує діяльність учня засобами формуючого оцінювання. Проект завершується загальношкільним заходом, де учні презентують результати свого дослідження, а також підбирають музичні та пісенні номери,

* 1) Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики.
Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою БУКЛЕТА,
бере в них ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки
1) Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики.
Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою БУКЛЕТА,
бере в них ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки
та ДОЗВІЛ на публікацію в мережі.

1) Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики.
Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою БУКЛЕТА,
бере в них ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки
та ДОЗВІЛ на публікацію в мережі.

2) Учні ознайомлюються із вчительською вступною презентацією проекту « Узи Гіменея», ключовими та тематичними запитаннями, списком запропонованих сайтів
3) Учні з’ясовують рівень готовності до участі в проекті з допомогою інструментів, запропонованих вчителем (організаційних діаграм, тестів, ЗХД і т д.)
4) Учні об’єднуються в три групи для організації дослідницької роботи в проекті. Запитання, на яке вони намагаються дати відповідь: Щаслива сім’я це реально? Чи справді ми захищені?
1 група («соціологи») досліджує, яким чином розподіляються права та обов’язки у сім’ї, чи почуваються діти, чоловік, дружина захищеними тощо.
2 група (“Ідеальна сім’я”) з’ясовує, чи може реальна сім’я бути ідеальною(ідеальна дружина, чоловік, діти, Чи не приведе це до розлучення?) ...
3 група (історики) досліджує чи змінилося ставлення до сім’ї у батьків і дітей, Хто І як готує до життя в сім’ї
5) Впродовж всієї роботи учні ведуть БЛОГ, створюють форму для соціологічного опитування респондентів з проблеми Щаслива сім’я чи узи Гіменея…. та узагальнюють результати опитування з допомогою діаграми
6) Впродовж всієї роботи в проекті вчитель слідкує за діяльністю учнів, занотовуючи в журналі спостережень корисні думки… , виставляє оцінки в журнал оцінювання, здійснює діагностику просування учнів в роботі над проектом
7) Вчитель оцінює роботу учнів в проекті за допомогою спеціальних форм (вказати які і зробити посилання)
8) Підтримку обдарованих дітей та дітей з особливими потребами вчитель здійснює впродовж всього часу, пропонує учням презентації, інструкції з підказками до окремих етапів роботи
При реалізації проекту широко використовуються можливості Інтернету: пошук необхідної інформації, спілкування учасників проекту за допомогою електронної пошти, використання опитувальників для встановлення громадської думки по питаннях пов’язаних з проектом, а також для висвітлення результатів та ознайомлення з ними широкого кола бажаючих: ведення блогу, вікі-сторінки(учитель за необхідності може надати відповідну інструкцію) тощо.

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Світлана Бондаренко==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-06T10:09:02Z

Svitlana Bondarenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Узи Гіменея"

=Основні та другорядні предмети=
Основний предмет Правознавство. Тема «Сімейне право»,

Предмети, яких стосується тема «МоваЛітература»,

=Клас, вік учніви=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту=
Проект для учнів 9 класу, предмет «правознавство».Тема «Закони в житті твоєї сім’ї.». робота в групах, дослідження, інтерв'ю.
Продукт діяльності –буклет, відеоролик,презентація,

=План вивчення теми (вставити файл)=

План вивчення теми

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Під час роботи на проектом учні дізнаються про порядок укладання шлюбів, привила створення сім'ї, майнові та немайнові права та обов'язки батьків і дітей. Група мистецтвознавців підбере фото, музичні твори які стосуються теми.Учні ведуть покрокові записи про хід та результати дослідження у своїх блогах, збирають та опрацьовують дані з Інтернету, створюють й демонструють мультимедійні презентації, проводять опитування й аналізують його результати, розробляють опитувальники й створюють таблиці та графіки. Вчитель допомагає й спрямовує діяльність учня засобами формуючого оцінювання. Проект завершується загальношкільним заходом, де учні презентують результати свого дослідження, а також підбирають музичні та пісенні номери,

* 1) Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики.
Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою БУКЛЕТА,
бере в них ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки
1) Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики.
Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою БУКЛЕТА,
бере в них ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки
та ДОЗВІЛ на публікацію в мережі.

1) Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики.
Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою БУКЛЕТА,
бере в них ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки
та ДОЗВІЛ на публікацію в мережі.

2) Учні ознайомлюються із вчительською вступною презентацією проекту « Узи Гіменея», ключовими та тематичними запитаннями, списком запропонованих сайтів
3) Учні з’ясовують рівень готовності до участі в проекті з допомогою інструментів, запропонованих вчителем (організаційних діаграм, тестів, ЗХД і т д.)
4) Учні об’єднуються в три групи для організації дослідницької роботи в проекті. Запитання, на яке вони намагаються дати відповідь: Щаслива сім’я це реально? Чи справді ми захищені?
1 група («соціологи») досліджує, яким чином розподіляються права та обов’язки у сім’ї, чи почуваються діти, чоловік, дружина захищеними тощо.
2 група (“Ідеальна сім’я”) з’ясовує, чи може реальна сім’я бути ідеальною(ідеальна дружина, чоловік, діти, Чи не приведе це до розлучення?) ...
3 група (історики) досліджує чи змінилося ставлення до сім’ї у батьків і дітей, Хто І як готує до життя в сім’ї
5) Впродовж всієї роботи учні ведуть БЛОГ, створюють форму для соціологічного опитування респондентів з проблеми Щаслива сім’я чи узи Гіменея…. та узагальнюють результати опитування з допомогою діаграми
6) Впродовж всієї роботи в проекті вчитель слідкує за діяльністю учнів, занотовуючи в журналі спостережень корисні думки… , виставляє оцінки в журнал оцінювання, здійснює діагностику просування учнів в роботі над проектом
7) Вчитель оцінює роботу учнів в проекті за допомогою спеціальних форм (вказати які і зробити посилання)
8) Підтримку обдарованих дітей та дітей з особливими потребами вчитель здійснює впродовж всього часу, пропонує учням презентації, інструкції з підказками до окремих етапів роботи
При реалізації проекту широко використовуються можливості Інтернету: пошук необхідної інформації, спілкування учасників проекту за допомогою електронної пошти, використання опитувальників для встановлення громадської думки по питаннях пов’язаних з проектом, а також для висвітлення результатів та ознайомлення з ними широкого кола бажаючих: ведення блогу, вікі-сторінки(учитель за необхідності може надати відповідну інструкцію) тощо.

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Світлана Бондаренко==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:6.06.14.Івано-Франківськ.Модуль9.Група2

2014-06-06T06:21:59Z

Svitlana Bondarenko: Створена сторінка: * познайомити дітей з логікою ведення дослідження. * допомогти змоделювати власний алг...

* познайомити дітей з логікою ведення дослідження.
* допомогти змоделювати власний алгоритм його проведення
* навчити виявляти проблему
* розробка програми(висунення гіпотези..)
* збір інформації
* обговорення і висновки.--[[Користувач:Svitlana Bondarenko|Svitlana Bondarenko]] 09:21, 6 червня 2014 (EEST)

Файл:Ava 1234.jpg

2014-06-06T05:07:11Z

Svitlana Bondarenko:

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-05T06:35:51Z

Svitlana Bondarenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

"Узи Гіменея"

Основний предмет Правознавство. Тема «Сімейне право»,Предмети, яких стосується тема «МоваЛітература»,

9 клас, 14-15 років

=Проект для учнів 9 класу, предмет «правознавство».Тема «Закони в житті твоєї сім’ї.». робота в групах, дослідження, інтервю.
Продукт діяльності –буклет, відеоролик,презентація,
=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Під час роботи на проектом учні дізнаються про порядок укладання шлюбів, привила створення сім'ї, майнові та немайнові права та обов'язки батьків і дітей. Група мистецтвознавців підбере фото, музичні твори які стосуються теми.Учні ведуть покрокові записи про хід та результати дослідження у своїх блогах, збирають та опрацьовують дані з Інтернету, створюють й демонструють мультимедійні презентації, проводять опитування й аналізують його результати, розробляють опитувальники й створюють таблиці та графіки. Вчитель допомагає й спрямовує діяльність учня засобами формуючого оцінювання. Проект завершується загальношкільним заходом, де учні презентують результати свого дослідження, а також підбирають музичні та пісенні номери,

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Світлана Бондаренко==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-05T06:21:46Z

Svitlana Bondarenko: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-05T06:17:05Z

Svitlana Bondarenko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-05T06:14:05Z

Svitlana Bondarenko: /* Вік учнів, клас */

"Узи Гіменея"

Основний предмет Правознавство. Тема «Сімейне право»,Предмети, яких стосується тема «МоваЛітература»,

9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-05T06:12:34Z

Svitlana Bondarenko: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

"Узи Гіменея"

Основний предмет Правознавство. Тема «Сімейне право»,Предмети, яких стосується тема «МоваЛітература»,

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-05T06:09:54Z

Svitlana Bondarenko: /* Назва навчальної теми */ Назва посилання

"Узи Гіменея"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"

2014-06-05T06:07:35Z

Svitlana Bondarenko: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]