http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Svit+lanka 2026-05-22T17:35:38Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=178453 2012-07-16T08:58:00Z

<p>Svit lanka: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> <br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> <br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> <br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> <br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnMGdfYmdJQ3A4NEE/edit План впровадження]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> <br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> <br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати:<br /> — основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади:<br /> — вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати:<br /> — вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити:<br /> — важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти:<br /> — вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини;<br /> — необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти:<br /> — цінність здоров’я і ціну нездоров’я;<br /> — здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати:<br /> — за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил:<br /> — здорового способу життя; <br /> формулювати:<br /> - власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування/<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою [https://docs.google.com/document/d/16LMJR60yRX4o7o8imIIV7HQZR0oMhGPdJse_tz8D1K0/edit Пірамідальної діаграми]та [https://docs.google.com/document/d/1HFn62I-RrDvA1NSMcVIVGk5p4OPYP0iWtB4r9VkyUgk/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/document/d/1E-f2e9B74Fn8XWBTyR-WEH7bEfE6TpVnohumlRH0yUc/edit Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnejBLdW9MX2x1ckU/edit план діяльності] для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використовуйте [https://docs.google.com/document/d/1KTFRp5lcLaS6XWWaqngvZb3ZdAQaMvyRRZII1kAqc7Q/edit Форму оцінювання Портфоліо] також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1V5Ic9DolYeWGPGTC69Wco-wHfBwhan79ILq5HqDRR9g/edit Контрольного списку групової роботи] та [https://docs.google.com/document/d/1qTKVCpZHYsCF0ZJkY582QL5EcMCWDXboqRAeshvu1eg/edit Контрольного списку вкладу в групову роботу] враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час [https://docs.google.com/document/d/13QIjHo73ZNmbSZmBSvmb6XDCSRp-0vulQOsJvihMyIg/edit підсумкового обговорення] Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають [[https://docs.google.com/presentation/d/1AqbgpZbw44bc9_hEtcQSjvrsocg6uslFPDnp0Z-12T8/edit вчительську презентацію]] та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnejBLdW9MX2x1ckU/edit буклет]] із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEc4SXlCRUZRWEJ1SUFLczY3MEVpMWc6MQ анкетування]] серед однолітків, відповідають за формування [[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AggOYmY6t-gndEc4SXlCRUZRWEJ1SUFLczY3MEVpMWc&amp;gridId=0#chart результатів опитування]]. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем [[https://docs.google.com/document/d/1PqG2ns_ZVakPw9D1PpeFy_btQKjmTuTd5p4wNhaso14/edit ресурсах]], а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ [[https://oxoronazd.blogspot.com блогу під назвою &quot;Здоровий проект&quot;]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==19.06.2012 - 23.06.2012==<br /> <br /> ==Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів <br /> «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 <br /> з поглибленим вивченням івриту та інформатики <br /> Одеської міської ради Одеської області==<br /> <br /> ==Тренери: Шевчук Лариса, Скрипка Анна==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Основи здоров'я]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF_%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=172061 2012-07-03T13:07:08Z

<p>Svit lanka: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div>[[<br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:58, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:58, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється за Формою оцінювання презентації.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:59, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:03, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> При вивченні відповідної теми з інформатики, потрібно навчитися накладати звук та анімацію на презентацію.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми. --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:05, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом, з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:04, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:06, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:06, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Створено власний блог]]<br /> --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:07, 3 липня 2012 (EEST)</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF_%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=172060 2012-07-03T13:06:23Z

<p>Svit lanka: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */</p> <hr /> <div>[[<br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:58, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:58, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється за Формою оцінювання презентації.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:59, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:03, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> При вивченні відповідної теми з інформатики, потрібно навчитися накладати звук та анімацію на презентацію.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми. --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:05, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом, з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:04, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:06, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:06, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Створено власний блог Людмили Кошелєвої.<br /> Наталія Парафейник.]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF_%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=172059 2012-07-03T13:06:06Z

<p>Svit lanka: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>[[<br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:58, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:58, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється за Формою оцінювання презентації.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:59, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:03, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> При вивченні відповідної теми з інформатики, потрібно навчитися накладати звук та анімацію на презентацію.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми. --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:05, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом, з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:04, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:06, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Створено власний блог Людмили Кошелєвої.<br /> Наталія Парафейник.]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF_%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=172058 2012-07-03T13:05:42Z

<p>Svit lanka: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>[[<br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:58, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:58, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється за Формою оцінювання презентації.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:59, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:03, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> При вивченні відповідної теми з інформатики, потрібно навчитися накладати звук та анімацію на презентацію.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми. --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:05, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом, з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:04, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Створено власний блог Людмили Кошелєвої.<br /> Наталія Парафейник.]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF_%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=172056 2012-07-03T13:05:12Z

<p>Svit lanka: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>[[<br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:58, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:58, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється за Формою оцінювання презентації.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:59, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:03, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> При вивченні відповідної теми з інформатики, потрібно навчитися накладати звук та анімацію на презентацію.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми. --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:05, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом, з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:04, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Створено власний блог Людмили Кошелєвої.<br /> Наталія Парафейник.]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF_%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=172054 2012-07-03T13:04:25Z

<p>Svit lanka: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>[[<br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:58, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:58, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється за Формою оцінювання презентації.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:59, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:03, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> При вивченні відповідної теми з інформатики, потрібно навчитися накладати звук та анімацію на презентацію.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, учні ведуть словничок історичних понять, також використовується цікава інформація щодо архітектурних пам`яток Давньої Русі. Висновок спонукає однолітків, батьків, громаду до збереження культурної спадщини України.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом, з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:04, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Створено власний блог Людмили Кошелєвої.<br /> Наталія Парафейник.]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF_%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=172053 2012-07-03T13:03:51Z

<p>Svit lanka: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>[[<br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:58, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:58, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється за Формою оцінювання презентації.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:59, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 16:03, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> При вивченні відповідної теми з інформатики, потрібно навчитися накладати звук та анімацію на презентацію.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, учні ведуть словничок історичних понять, також використовується цікава інформація щодо архітектурних пам`яток Давньої Русі. Висновок спонукає однолітків, батьків, громаду до збереження культурної спадщини України.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Створено власний блог Людмили Кошелєвої.<br /> Наталія Парафейник.]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF_%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=172051 2012-07-03T12:59:40Z

<p>Svit lanka: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>[[<br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:58, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:58, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється за Формою оцінювання презентації.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:59, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, учні ведуть словничок історичних понять, також використовується цікава інформація щодо архітектурних пам`яток Давньої Русі.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> При вивченні відповідної теми з інформатики, потрібно навчитися накладати звук та анімацію на презентацію.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, учні ведуть словничок історичних понять, також використовується цікава інформація щодо архітектурних пам`яток Давньої Русі. Висновок спонукає однолітків, батьків, громаду до збереження культурної спадщини України.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Створено власний блог Людмили Кошелєвої.<br /> Наталія Парафейник.]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF_%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=172049 2012-07-03T12:58:57Z

<p>Svit lanka: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div>[[<br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:58, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:58, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за Формою оцінювання презентації.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, учні ведуть словничок історичних понять, також використовується цікава інформація щодо архітектурних пам`яток Давньої Русі.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> При вивченні відповідної теми з інформатики, потрібно навчитися накладати звук та анімацію на презентацію.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, учні ведуть словничок історичних понять, також використовується цікава інформація щодо архітектурних пам`яток Давньої Русі. Висновок спонукає однолітків, батьків, громаду до збереження культурної спадщини України.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Створено власний блог Людмили Кошелєвої.<br /> Наталія Парафейник.]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF_%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=172048 2012-07-03T12:58:39Z

<p>Svit lanka: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>[[<br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:58, 3 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за Формою оцінювання презентації.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, учні ведуть словничок історичних понять, також використовується цікава інформація щодо архітектурних пам`яток Давньої Русі.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> При вивченні відповідної теми з інформатики, потрібно навчитися накладати звук та анімацію на презентацію.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, учні ведуть словничок історичних понять, також використовується цікава інформація щодо архітектурних пам`яток Давньої Русі. Висновок спонукає однолітків, батьків, громаду до збереження культурної спадщини України.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Створено власний блог Людмили Кошелєвої.<br /> Наталія Парафейник.]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=172044 2012-07-03T12:51:10Z

<p>Svit lanka: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> <br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> <br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> <br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> <br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnMGdfYmdJQ3A4NEE/edit План впровадження]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> <br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> <br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати:<br /> — основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади:<br /> — вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати:<br /> — вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити:<br /> — важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти:<br /> — вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини;<br /> — необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти:<br /> — цінність здоров’я і ціну нездоров’я;<br /> — здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати:<br /> — за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил:<br /> — здорового способу життя;<br /> формулювати:<br /> - власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування/<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою [https://docs.google.com/document/d/16LMJR60yRX4o7o8imIIV7HQZR0oMhGPdJse_tz8D1K0/edit Пірамідальної діаграми]та [https://docs.google.com/document/d/1HFn62I-RrDvA1NSMcVIVGk5p4OPYP0iWtB4r9VkyUgk/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/document/d/1E-f2e9B74Fn8XWBTyR-WEH7bEfE6TpVnohumlRH0yUc/edit Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnejBLdW9MX2x1ckU/edit план діяльності] для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використовуйте [https://docs.google.com/document/d/1KTFRp5lcLaS6XWWaqngvZb3ZdAQaMvyRRZII1kAqc7Q/edit Форму оцінювання Портфоліо] також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1V5Ic9DolYeWGPGTC69Wco-wHfBwhan79ILq5HqDRR9g/edit Контрольного списку групової роботи] та [https://docs.google.com/document/d/1qTKVCpZHYsCF0ZJkY582QL5EcMCWDXboqRAeshvu1eg/edit Контрольного списку вкладу в групову роботу] враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час [https://docs.google.com/document/d/13QIjHo73ZNmbSZmBSvmb6XDCSRp-0vulQOsJvihMyIg/edit підсумкового обговорення] Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають [[https://docs.google.com/presentation/d/1AqbgpZbw44bc9_hEtcQSjvrsocg6uslFPDnp0Z-12T8/edit вчительську презентацію]] та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnejBLdW9MX2x1ckU/edit буклет]] із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEc4SXlCRUZRWEJ1SUFLczY3MEVpMWc6MQ анкетування]] серед однолітків, відповідають за формування [[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AggOYmY6t-gndEc4SXlCRUZRWEJ1SUFLczY3MEVpMWc&amp;gridId=0#chart результатів опитування]]. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем [[https://docs.google.com/document/d/1PqG2ns_ZVakPw9D1PpeFy_btQKjmTuTd5p4wNhaso14/edit ресурсах]], а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ [[https://oxoronazd.blogspot.com блогу під назвою &quot;Здоровий проект&quot;]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==19.06.2012 - 23.06.2012==<br /> <br /> ==Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів <br /> «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 <br /> з поглибленим вивченням івриту та інформатики <br /> Одеської міської ради Одеської області==<br /> <br /> ==Тренери: Шевчук Лариса, Скрипка Анна==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Основи здоров'я]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=172042 2012-07-03T12:48:48Z

<p>Svit lanka: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> <br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> <br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> <br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> <br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnMGdfYmdJQ3A4NEE/edit План впровадження]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> <br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> <br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати:<br /> — основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади:<br /> — вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати:<br /> — вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити:<br /> — важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти:<br /> — вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини;<br /> — необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти:<br /> — цінність здоров’я і ціну нездоров’я;<br /> — здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати:<br /> — за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил:<br /> — здорового способу життя;<br /> формулювати:<br /> - власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування/<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою [https://docs.google.com/document/d/16LMJR60yRX4o7o8imIIV7HQZR0oMhGPdJse_tz8D1K0/edit Пірамідальної діаграми]та [https://docs.google.com/document/d/1HFn62I-RrDvA1NSMcVIVGk5p4OPYP0iWtB4r9VkyUgk/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/document/d/1E-f2e9B74Fn8XWBTyR-WEH7bEfE6TpVnohumlRH0yUc/edit Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnejBLdW9MX2x1ckU/edit план діяльності] для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використовуйте [https://docs.google.com/document/d/1KTFRp5lcLaS6XWWaqngvZb3ZdAQaMvyRRZII1kAqc7Q/edit Форму оцінювання Портфоліо] також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1V5Ic9DolYeWGPGTC69Wco-wHfBwhan79ILq5HqDRR9g/edit Контрольного списку групової роботи] та [https://docs.google.com/document/d/1qTKVCpZHYsCF0ZJkY582QL5EcMCWDXboqRAeshvu1eg/edit Контрольного списку вкладу в групову роботу] враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час [https://docs.google.com/document/d/13QIjHo73ZNmbSZmBSvmb6XDCSRp-0vulQOsJvihMyIg/edit підсумкового обговорення] Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають [[https://docs.google.com/presentation/d/1AqbgpZbw44bc9_hEtcQSjvrsocg6uslFPDnp0Z-12T8/edit вчительську презентацію]] та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnejBLdW9MX2x1ckU/edit буклет]] із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEc4SXlCRUZRWEJ1SUFLczY3MEVpMWc6MQ анкетування]] серед однолітків, відповідають за формування [[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AggOYmY6t-gndEc4SXlCRUZRWEJ1SUFLczY3MEVpMWc&amp;gridId=0#chart результатів опитування]]. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем [[https://docs.google.com/document/d/1PqG2ns_ZVakPw9D1PpeFy_btQKjmTuTd5p4wNhaso14/edit ресурсах]], а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ [[oxoronazd.blogspot.com блогу]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==19.06.2012 - 23.06.2012==<br /> <br /> ==Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів <br /> «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 <br /> з поглибленим вивченням івриту та інформатики <br /> Одеської міської ради Одеської області==<br /> <br /> ==Тренери: Шевчук Лариса, Скрипка Анна==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Основи здоров'я]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=172041 2012-07-03T12:48:22Z

<p>Svit lanka: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> <br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> <br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> <br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> <br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnMGdfYmdJQ3A4NEE/edit План впровадження]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> <br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> <br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати:<br /> — основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади:<br /> — вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати:<br /> — вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити:<br /> — важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти:<br /> — вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини;<br /> — необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти:<br /> — цінність здоров’я і ціну нездоров’я;<br /> — здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати:<br /> — за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил:<br /> — здорового способу життя;<br /> формулювати:<br /> - власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування/<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою [https://docs.google.com/document/d/16LMJR60yRX4o7o8imIIV7HQZR0oMhGPdJse_tz8D1K0/edit Пірамідальної діаграми]та [https://docs.google.com/document/d/1HFn62I-RrDvA1NSMcVIVGk5p4OPYP0iWtB4r9VkyUgk/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/document/d/1E-f2e9B74Fn8XWBTyR-WEH7bEfE6TpVnohumlRH0yUc/edit Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnejBLdW9MX2x1ckU/edit план діяльності] для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використовуйте [https://docs.google.com/document/d/1KTFRp5lcLaS6XWWaqngvZb3ZdAQaMvyRRZII1kAqc7Q/edit Форму оцінювання Портфоліо] також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1V5Ic9DolYeWGPGTC69Wco-wHfBwhan79ILq5HqDRR9g/edit Контрольного списку групової роботи] та [https://docs.google.com/document/d/1qTKVCpZHYsCF0ZJkY582QL5EcMCWDXboqRAeshvu1eg/edit Контрольного списку вкладу в групову роботу] враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час [https://docs.google.com/document/d/13QIjHo73ZNmbSZmBSvmb6XDCSRp-0vulQOsJvihMyIg/edit підсумкового обговорення] Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають [[https://docs.google.com/presentation/d/1AqbgpZbw44bc9_hEtcQSjvrsocg6uslFPDnp0Z-12T8/edit вчительську презентацію]] та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnejBLdW9MX2x1ckU/edit буклет]] із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEc4SXlCRUZRWEJ1SUFLczY3MEVpMWc6MQ анкетування]] серед однолітків, відповідають за формування [[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AggOYmY6t-gndEc4SXlCRUZRWEJ1SUFLczY3MEVpMWc&amp;gridId=0#chart результатів опитування]]. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем [[https://docs.google.com/document/d/1PqG2ns_ZVakPw9D1PpeFy_btQKjmTuTd5p4wNhaso14/edit ресурсах]], а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ [[oxoronazd.blogspot.com блогу]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==19.06.2012 - 23.06.2012==<br /> <br /> ==Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів <br /> «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 <br /> з поглибленим вивченням івриту та інформатики <br /> Одеської міської ради Одеської області==<br /> <br /> ==Тренери: Шевчук Лариса, Скрипка Анна==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Основи здоров'я]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=172040 2012-07-03T12:47:48Z

<p>Svit lanka: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> <br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> <br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> <br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> <br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnMGdfYmdJQ3A4NEE/edit План впровадження]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> <br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> <br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати:<br /> — основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади:<br /> — вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати:<br /> — вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити:<br /> — важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти:<br /> — вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини;<br /> — необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти:<br /> — цінність здоров’я і ціну нездоров’я;<br /> — здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати:<br /> — за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил:<br /> — здорового способу життя;<br /> формулювати:<br /> - власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування/<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою [https://docs.google.com/document/d/16LMJR60yRX4o7o8imIIV7HQZR0oMhGPdJse_tz8D1K0/edit Пірамідальної діаграми]та [https://docs.google.com/document/d/1HFn62I-RrDvA1NSMcVIVGk5p4OPYP0iWtB4r9VkyUgk/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/document/d/1E-f2e9B74Fn8XWBTyR-WEH7bEfE6TpVnohumlRH0yUc/edit Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnejBLdW9MX2x1ckU/edit план діяльності] для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використовуйте [https://docs.google.com/document/d/1KTFRp5lcLaS6XWWaqngvZb3ZdAQaMvyRRZII1kAqc7Q/edit Форму оцінювання Портфоліо] також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1V5Ic9DolYeWGPGTC69Wco-wHfBwhan79ILq5HqDRR9g/edit Контрольного списку групової роботи] та [https://docs.google.com/document/d/1qTKVCpZHYsCF0ZJkY582QL5EcMCWDXboqRAeshvu1eg/edit Контрольного списку вкладу в групову роботу] враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час [https://docs.google.com/document/d/13QIjHo73ZNmbSZmBSvmb6XDCSRp-0vulQOsJvihMyIg/edit підсумкового обговорення] Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають [[https://docs.google.com/presentation/d/1AqbgpZbw44bc9_hEtcQSjvrsocg6uslFPDnp0Z-12T8/edit вчительську презентацію]] та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnejBLdW9MX2x1ckU/edit буклет]] із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEc4SXlCRUZRWEJ1SUFLczY3MEVpMWc6MQ анкетування]] серед однолітків, відповідають за формування [[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AggOYmY6t-gndEc4SXlCRUZRWEJ1SUFLczY3MEVpMWc&amp;gridId=0#chart результатів опитування]]. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем [[https://docs.google.com/document/d/1PqG2ns_ZVakPw9D1PpeFy_btQKjmTuTd5p4wNhaso14/edit ресурсах]], а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ [[oxoronazd.blogspot.com блога]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==19.06.2012 - 23.06.2012==<br /> <br /> ==Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів <br /> «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 <br /> з поглибленим вивченням івриту та інформатики <br /> Одеської міської ради Одеської області==<br /> <br /> ==Тренери: Шевчук Лариса, Скрипка Анна==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Основи здоров'я]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=172039 2012-07-03T12:46:28Z

<p>Svit lanka: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> <br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> <br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> <br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> <br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnMGdfYmdJQ3A4NEE/edit План впровадження]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> <br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> <br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати:<br /> — основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади:<br /> — вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати:<br /> — вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити:<br /> — важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти:<br /> — вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини;<br /> — необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти:<br /> — цінність здоров’я і ціну нездоров’я;<br /> — здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати:<br /> — за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил:<br /> — здорового способу життя;<br /> формулювати:<br /> - власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування/<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою [https://docs.google.com/document/d/16LMJR60yRX4o7o8imIIV7HQZR0oMhGPdJse_tz8D1K0/edit Пірамідальної діаграми]та [https://docs.google.com/document/d/1HFn62I-RrDvA1NSMcVIVGk5p4OPYP0iWtB4r9VkyUgk/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/document/d/1E-f2e9B74Fn8XWBTyR-WEH7bEfE6TpVnohumlRH0yUc/edit Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnejBLdW9MX2x1ckU/edit план діяльності] для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використовуйте [https://docs.google.com/document/d/1KTFRp5lcLaS6XWWaqngvZb3ZdAQaMvyRRZII1kAqc7Q/edit Форму оцінювання Портфоліо] також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1V5Ic9DolYeWGPGTC69Wco-wHfBwhan79ILq5HqDRR9g/edit Контрольного списку групової роботи] та [https://docs.google.com/document/d/1qTKVCpZHYsCF0ZJkY582QL5EcMCWDXboqRAeshvu1eg/edit Контрольного списку вкладу в групову роботу] враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час [https://docs.google.com/document/d/13QIjHo73ZNmbSZmBSvmb6XDCSRp-0vulQOsJvihMyIg/edit підсумкового обговорення] Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають [[https://docs.google.com/presentation/d/1AqbgpZbw44bc9_hEtcQSjvrsocg6uslFPDnp0Z-12T8/edit вчительську презентацію]] та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnejBLdW9MX2x1ckU/edit буклет]] із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEc4SXlCRUZRWEJ1SUFLczY3MEVpMWc6MQ анкетування]] серед однолітків, відповідають за формування [[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AggOYmY6t-gndEc4SXlCRUZRWEJ1SUFLczY3MEVpMWc&amp;gridId=0#chart результатів опитування]]. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих [[вчителем https://docs.google.com/document/d/1PqG2ns_ZVakPw9D1PpeFy_btQKjmTuTd5p4wNhaso14/edit ресурсах]], а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ [[oxoronazd.blogspot.com блога]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==19.06.2012 - 23.06.2012==<br /> <br /> ==Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів <br /> «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 <br /> з поглибленим вивченням івриту та інформатики <br /> Одеської міської ради Одеської області==<br /> <br /> ==Тренери: Шевчук Лариса, Скрипка Анна==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Основи здоров'я]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=172027 2012-07-03T12:09:47Z

<p>Svit lanka: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> <br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> <br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> <br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> <br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnMGdfYmdJQ3A4NEE/edit План впровадження]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> <br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> <br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати:<br /> — основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади:<br /> — вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати:<br /> — вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити:<br /> — важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти:<br /> — вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини;<br /> — необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти:<br /> — цінність здоров’я і ціну нездоров’я;<br /> — здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати:<br /> — за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил:<br /> — здорового способу життя;<br /> формулювати:<br /> - власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування/<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою [https://docs.google.com/document/d/16LMJR60yRX4o7o8imIIV7HQZR0oMhGPdJse_tz8D1K0/edit Пірамідальної діаграми]та [https://docs.google.com/document/d/1HFn62I-RrDvA1NSMcVIVGk5p4OPYP0iWtB4r9VkyUgk/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/document/d/1E-f2e9B74Fn8XWBTyR-WEH7bEfE6TpVnohumlRH0yUc/edit Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnejBLdW9MX2x1ckU/edit план діяльності] для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використовуйте [https://docs.google.com/document/d/1KTFRp5lcLaS6XWWaqngvZb3ZdAQaMvyRRZII1kAqc7Q/edit Форму оцінювання Портфоліо] також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1V5Ic9DolYeWGPGTC69Wco-wHfBwhan79ILq5HqDRR9g/edit Контрольного списку групової роботи] та [https://docs.google.com/document/d/1qTKVCpZHYsCF0ZJkY582QL5EcMCWDXboqRAeshvu1eg/edit Контрольного списку вкладу в групову роботу] враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час [https://docs.google.com/document/d/13QIjHo73ZNmbSZmBSvmb6XDCSRp-0vulQOsJvihMyIg/edit підсумкового обговорення] Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають [[https://docs.google.com/presentation/d/1AqbgpZbw44bc9_hEtcQSjvrsocg6uslFPDnp0Z-12T8/edit вчительську презентацію]] та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують буклет із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести анкетування серед однолітків, відповідають за формування результатів опитування. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем ресурсах, а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу.з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ блога oxoronazd.blogspot.com.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==19.06.2012 - 23.06.2012==<br /> <br /> ==Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів <br /> «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 <br /> з поглибленим вивченням івриту та інформатики <br /> Одеської міської ради Одеської області==<br /> <br /> ==Тренери: Шевчук Лариса, Скрипка Анна==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Основи здоров'я]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0,_19_-_23_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2012&diff=166823 2012-06-25T17:50:00Z

<p>Svit lanka: /* 16.Сакали Яна Олександрівна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 19 - 23 червня 2012 р. , м. Одеса, [http://ort.odessa.ua Одеська спеціалізована школа №94]<br /> <br /> [https://picasaweb.google.com/annaskripka3/_02?authuser=0&amp;feat=directlink фото з тренінгу]<br /> [https://plus.google.com/photos/115130706539914300665/albums/5757768957112235457?authkey=CPa12drM8-jGjwE фото з тренінгу]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]], [[Користувач:Anna Skripka|Скрипка Анна Володимирівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdDg0NnpMRFNsc2FERkxiVVZXd1QtWHc Анкета учасників]<br /> <br /> ==1. [[Користувач:Oollyyk|Кіт Ольга Григорівна]]==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Кіт Ольги з теми &quot;Комфорт, ціна якого - навколишнє середовище&quot;]]<br /> <br /> [http://freeintel.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Костенко Ольга |Костенко Ольга Дмитрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костенко Ольги з теми &quot;Як подолати проблеми фiзичного розвитоку пiдлiтка?&quot;]]<br /> <br /> [http://suvorovormk.blogspot.com/ Блог щоденник навчання]<br /> <br /> ==3. [[Користувач:Ikot |Кіт Ігор Володимирович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Кота Ігоря з теми &quot;Фактор ризику&quot;]]<br /> <br /> [http://inteliko.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Ольга Стешенко |Стешенко Ольга Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Стешенко Ольги з теми &quot;Функції. Графіки Функцій&quot;.]]<br /> <br /> [http://intelodessa2012.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Marsm|Смірнова Марина Юріївна]]==<br /> [[Портфоліо Смірнової Марини з теми : &quot;Створення антитютюнової антиалкогольної антинаркотичної реклами&quot;]]<br /> <br /> [http://listMarina.blogpost.com Блог щоденник навчання]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Світлана32|Желязкова Світлана Анатоліївна]]==<br /> [[Портфоліо Світлани Желязкової з теми &quot;Косметичні проблеми шкіри&quot;]]<br /> <br /> [http://romaska32.blogspot Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Tetyana Kovtun |Ковтун Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковтун Тетяни з теми &quot;Маленькі вороги чи друзі?&quot;]]<br /> <br /> [http://tatkovtun1.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Swetik |Демченко Світлана Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Демченко Світлани з теми &quot;Графіки&quot;]]<br /> <br /> [http://tsaritsa-nauk.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Sacbara441| Іванчак Василь Дмитрович]]==<br /> [[Портфоліо Іванчак Василя з теми &quot;Будова речовини&quot;]]<br /> <br /> [[http://sacbara441.blogspot.com/ Блог]]<br /> <br /> ==10.[[Користувач:svetlanakovsh| Ковш Світлана Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковш Світлани з теми &quot;Сім Чудес світу та прямокутний трикутник&quot;.]]<br /> <br /> [http://svetlanakovsh.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> ==11. [[Користувач:Ксюша|Пересунько Оксана Вікторівна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Океанія - колиска людства&quot;]]<br /> <br /> [http://abvgdjka.blogspot.com Мій блог &quot;Абевегедейка Ксюши&quot; ]<br /> <br /> ==12. [[Користувач:Angelkr |Крижевська Анжела Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Крижевської Анжели з теми &quot;Як проіллюструвати життєві процеси&quot;]]<br /> <br /> ==13. [[Користувач:Svit lanka|Тарасенко Світлана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Тарасенко Світлани з теми &quot;Ми те, що ми їмо&quot;]]<br /> <br /> [http://openwolrd.blogspot.com/ Відкритий світ_Щоденник]<br /> <br /> ==14. [[Користувач:Bso2001 |Бичковський Сергій Олексійович]]==<br /> [[Портфоліо Бичковського Сергія з теми &quot;Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори.&quot;]]<br /> <br /> [http://bso2012.blogspot.com Блог щоденник навчання]<br /> <br /> ==15. [[Користувач:Hala Hapychenko |Гапиченко Галина Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Системи лінійних рівнянь навколо нас&quot;]]<br /> <br /> [http://iopenworld.blogspot.com/ Intel's_Open_World ]<br /> <br /> ==16.[[Користувач:Yanina07 |Сакали Яна Олександрівна]]==<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> ==17. [[Користувач:Vippo info 26 |Остапчук Лариса Романівна]]==<br /> [[Портфоліо Остапчук Лариси з теми &quot;Я обираю життя&quot;]]<br /> <br /> [http://navchannia-odesa.blogspot.com/ Блог Остапчук Л.Р]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, червень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, червень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, червень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, червень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Предмет]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D1%88_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%96%D0%BC_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22.&diff=164974 2012-06-23T12:33:39Z

<p>Svit lanka: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:40, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо більш докладніше треба зробити стислий опис.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:24, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за Формою самооцінюваня, самооцінювання за спільною діяльністю, взаємооцінювання, рефлексії, контрольноо списку для оцінюваня презентаційта дописів в Інтернет--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:43, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Рекомендую розглянути доцільність використання Форми оцінювання вікі статті.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:26, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми,досить наочно--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:55, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна більш розгорнуто зровити викладений у вікі-статті матеріал.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:28, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Коментарів немає--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:56, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Рекомендую розглянути доцільність використання Форми оцінювання вікі статті.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:29, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало складений план підготовки та роботи над проектом.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:59, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б докладніше описати роботу з вікі-статтями.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:31, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Застосовано велику кількість форм оцінювання.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:00, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:32, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:00, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> При достатньої кількості годин можна покращити моменти оцінювання та фасилітації.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:33, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Без коментарів--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:01, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D1%88_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%96%D0%BC_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22.&diff=164971 2012-06-23T12:32:20Z

<p>Svit lanka: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:40, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо більш докладніше треба зробити стислий опис.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:24, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за Формою самооцінюваня, самооцінювання за спільною діяльністю, взаємооцінювання, рефлексії, контрольноо списку для оцінюваня презентаційта дописів в Інтернет--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:43, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Рекомендую розглянути доцільність використання Форми оцінювання вікі статті.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:26, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми,досить наочно--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:55, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна більш розгорнуто зровити викладений у вікі-статті матеріал.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:28, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Коментарів немає--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:56, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Рекомендую розглянути доцільність використання Форми оцінювання вікі статті.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:29, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало складений план підготовки та роботи над проектом.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:59, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б докладніше описати роботу з вікі-статтями.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:31, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Застосовано велику кількість форм оцінювання.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:00, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> --[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:32, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:00, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Без коментарів--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:01, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D1%88_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%96%D0%BC_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22.&diff=164969 2012-06-23T12:31:52Z

<p>Svit lanka: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:40, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо більш докладніше треба зробити стислий опис.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:24, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за Формою самооцінюваня, самооцінювання за спільною діяльністю, взаємооцінювання, рефлексії, контрольноо списку для оцінюваня презентаційта дописів в Інтернет--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:43, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Рекомендую розглянути доцільність використання Форми оцінювання вікі статті.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:26, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми,досить наочно--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:55, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна більш розгорнуто зровити викладений у вікі-статті матеріал.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:28, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Коментарів немає--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:56, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Рекомендую розглянути доцільність використання Форми оцінювання вікі статті.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:29, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало складений план підготовки та роботи над проектом.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:59, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б докладніше описати роботу з вікі-статтями.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:31, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Застосовано велику кількість форм оцінювання.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:00, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:00, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Без коментарів--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:01, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D1%88_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%96%D0%BC_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22.&diff=164958 2012-06-23T12:29:53Z

<p>Svit lanka: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:40, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо більш докладніше треба зробити стислий опис.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:24, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за Формою самооцінюваня, самооцінювання за спільною діяльністю, взаємооцінювання, рефлексії, контрольноо списку для оцінюваня презентаційта дописів в Інтернет--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:43, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Рекомендую розглянути доцільність використання Форми оцінювання вікі статті.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:26, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми,досить наочно--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:55, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна більш розгорнуто зровити викладений у вікі-статті матеріал.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:28, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Коментарів немає--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:56, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Рекомендую розглянути доцільність використання Форми оцінювання вікі статті.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:29, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало складений план підготовки та роботи над проектом.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:59, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Застосовано велику кількість форм оцінювання.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:00, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:00, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Без коментарів--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:01, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D1%88_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%96%D0%BC_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22.&diff=164956 2012-06-23T12:28:44Z

<p>Svit lanka: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:40, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо більш докладніше треба зробити стислий опис.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:24, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за Формою самооцінюваня, самооцінювання за спільною діяльністю, взаємооцінювання, рефлексії, контрольноо списку для оцінюваня презентаційта дописів в Інтернет--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:43, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Рекомендую розглянути доцільність використання Форми оцінювання вікі статті.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:26, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми,досить наочно--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:55, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна більш розгорнуто зровити викладений у вікі-статті матеріал.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:28, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Коментарів немає--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:56, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало складений план підготовки та роботи над проектом.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:59, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Застосовано велику кількість форм оцінювання.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:00, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:00, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Без коментарів--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:01, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D1%88_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%96%D0%BC_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22.&diff=164947 2012-06-23T12:26:28Z

<p>Svit lanka: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:40, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо більш докладніше треба зробити стислий опис.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:24, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за Формою самооцінюваня, самооцінювання за спільною діяльністю, взаємооцінювання, рефлексії, контрольноо списку для оцінюваня презентаційта дописів в Інтернет--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:43, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Рекомендую розглянути доцільність використання Форми оцінювання вікі статті.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:26, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми,досить наочно--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:55, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Коментарів немає--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:56, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало складений план підготовки та роботи над проектом.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:59, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Застосовано велику кількість форм оцінювання.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:00, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:00, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Без коментарів--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:01, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D1%88_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%96%D0%BC_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22.&diff=164941 2012-06-23T12:24:43Z

<p>Svit lanka: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:40, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо більш докладніше треба зробити стислий опис.--[[Користувач:Svit lanka|Svit lanka]] 15:24, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за Формою самооцінюваня, самооцінювання за спільною діяльністю, взаємооцінювання, рефлексії, контрольноо списку для оцінюваня презентаційта дописів в Інтернет--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:43, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми,досить наочно--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:55, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Коментарів немає--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:56, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало складений план підготовки та роботи над проектом.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 14:59, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Застосовано велику кількість форм оцінювання.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:00, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:00, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Без коментарів--[[Користувач:Sacbara441|Sacbara441]] 15:01, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164880 2012-06-23T12:09:33Z

<p>Svit lanka: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> <br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> <br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> <br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> <br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnMGdfYmdJQ3A4NEE/edit План впровадження]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> <br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> <br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати:<br /> — основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади:<br /> — вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати:<br /> — вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити:<br /> — важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти:<br /> — вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини;<br /> — необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти:<br /> — цінність здоров’я і ціну нездоров’я;<br /> — здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати:<br /> — за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил:<br /> — здорового способу життя;<br /> формулювати:<br /> - власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування/<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою [https://docs.google.com/document/d/16LMJR60yRX4o7o8imIIV7HQZR0oMhGPdJse_tz8D1K0/edit Пірамідальної діаграми]та [https://docs.google.com/document/d/1HFn62I-RrDvA1NSMcVIVGk5p4OPYP0iWtB4r9VkyUgk/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/document/d/1E-f2e9B74Fn8XWBTyR-WEH7bEfE6TpVnohumlRH0yUc/edit Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnejBLdW9MX2x1ckU/edit план діяльності] для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використовуйте [https://docs.google.com/document/d/1KTFRp5lcLaS6XWWaqngvZb3ZdAQaMvyRRZII1kAqc7Q/edit Форму оцінювання Портфоліо] також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1V5Ic9DolYeWGPGTC69Wco-wHfBwhan79ILq5HqDRR9g/edit Контрольного списку групової роботи] та [https://docs.google.com/document/d/1qTKVCpZHYsCF0ZJkY582QL5EcMCWDXboqRAeshvu1eg/edit Контрольного списку вкладу в групову роботу] враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час [https://docs.google.com/document/d/13QIjHo73ZNmbSZmBSvmb6XDCSRp-0vulQOsJvihMyIg/edit підсумкового обговорення] Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають вчительську презентацію та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують буклет із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести анкетування серед однолітків, відповідають за формування результатів опитування. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем ресурсах, а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу.з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ блога oxoronazd.blogspot.com.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==19.06.2012 - 23.06.2012==<br /> <br /> ==Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів <br /> «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 <br /> з поглибленим вивченням івриту та інформатики <br /> Одеської міської ради Одеської області==<br /> <br /> ==Тренери: Шевчук Лариса, Скрипка Анна==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164873 2012-06-23T12:08:36Z

<p>Svit lanka: /* Тренери: Шевчук Лариса, Скрипка Ана */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> <br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> <br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> <br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> <br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnMGdfYmdJQ3A4NEE/edit План впровадження]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> <br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> <br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати:<br /> — основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади:<br /> — вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати:<br /> — вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити:<br /> — важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти:<br /> — вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини;<br /> — необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти:<br /> — цінність здоров’я і ціну нездоров’я;<br /> — здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати:<br /> — за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил:<br /> — здорового способу життя;<br /> формулювати:<br /> - власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування/<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою [https://docs.google.com/document/d/16LMJR60yRX4o7o8imIIV7HQZR0oMhGPdJse_tz8D1K0/edit Пірамідальної діаграми]та [https://docs.google.com/document/d/1HFn62I-RrDvA1NSMcVIVGk5p4OPYP0iWtB4r9VkyUgk/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/document/d/1E-f2e9B74Fn8XWBTyR-WEH7bEfE6TpVnohumlRH0yUc/edit Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnejBLdW9MX2x1ckU/edit план діяльності] для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використовуйте [https://docs.google.com/document/d/1KTFRp5lcLaS6XWWaqngvZb3ZdAQaMvyRRZII1kAqc7Q/edit Форму оцінювання Портфоліо] також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1V5Ic9DolYeWGPGTC69Wco-wHfBwhan79ILq5HqDRR9g/edit Контрольного списку групової роботи] та [https://docs.google.com/document/d/1qTKVCpZHYsCF0ZJkY582QL5EcMCWDXboqRAeshvu1eg/edit Контрольного списку вкладу в групову роботу] враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час [https://docs.google.com/document/d/13QIjHo73ZNmbSZmBSvmb6XDCSRp-0vulQOsJvihMyIg/edit підсумкового обговорення] Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають вчительську презентацію та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують буклет із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести анкетування серед однолітків, відповідають за формування результатів опитування. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем ресурсах, а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу.з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ блога oxoronazd.blogspot.com.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com ==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==19.06.2012 - 23.06.2012==<br /> <br /> ==Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів <br /> «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 <br /> з поглибленим вивченням івриту та інформатики <br /> Одеської міської ради Одеської області==<br /> <br /> ==Тренери: Шевчук Лариса, Скрипка Анна==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164872 2012-06-23T12:08:12Z

<p>Svit lanka: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> <br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> <br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> <br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> <br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnMGdfYmdJQ3A4NEE/edit План впровадження]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> <br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> <br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати:<br /> — основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади:<br /> — вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати:<br /> — вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити:<br /> — важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти:<br /> — вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини;<br /> — необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти:<br /> — цінність здоров’я і ціну нездоров’я;<br /> — здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати:<br /> — за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил:<br /> — здорового способу життя;<br /> формулювати:<br /> - власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування/<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою [https://docs.google.com/document/d/16LMJR60yRX4o7o8imIIV7HQZR0oMhGPdJse_tz8D1K0/edit Пірамідальної діаграми]та [https://docs.google.com/document/d/1HFn62I-RrDvA1NSMcVIVGk5p4OPYP0iWtB4r9VkyUgk/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/document/d/1E-f2e9B74Fn8XWBTyR-WEH7bEfE6TpVnohumlRH0yUc/edit Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnejBLdW9MX2x1ckU/edit план діяльності] для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використовуйте [https://docs.google.com/document/d/1KTFRp5lcLaS6XWWaqngvZb3ZdAQaMvyRRZII1kAqc7Q/edit Форму оцінювання Портфоліо] також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1V5Ic9DolYeWGPGTC69Wco-wHfBwhan79ILq5HqDRR9g/edit Контрольного списку групової роботи] та [https://docs.google.com/document/d/1qTKVCpZHYsCF0ZJkY582QL5EcMCWDXboqRAeshvu1eg/edit Контрольного списку вкладу в групову роботу] враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час [https://docs.google.com/document/d/13QIjHo73ZNmbSZmBSvmb6XDCSRp-0vulQOsJvihMyIg/edit підсумкового обговорення] Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають вчительську презентацію та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують буклет із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести анкетування серед однолітків, відповідають за формування результатів опитування. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем ресурсах, а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу.з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ блога oxoronazd.blogspot.com.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com ==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==19.06.2012 - 23.06.2012==<br /> <br /> ==Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів <br /> «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 <br /> з поглибленим вивченням івриту та інформатики <br /> Одеської міської ради Одеської області==<br /> <br /> ==Тренери: Шевчук Лариса, Скрипка Ана==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164866 2012-06-23T12:06:46Z

<p>Svit lanka: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> <br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> <br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> <br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> <br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnMGdfYmdJQ3A4NEE/edit План впровадження]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> <br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> <br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати:<br /> — основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади:<br /> — вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати:<br /> — вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити:<br /> — важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти:<br /> — вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини;<br /> — необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти:<br /> — цінність здоров’я і ціну нездоров’я;<br /> — здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати:<br /> — за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил:<br /> — здорового способу життя;<br /> формулювати:<br /> - власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування/<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою [https://docs.google.com/document/d/16LMJR60yRX4o7o8imIIV7HQZR0oMhGPdJse_tz8D1K0/edit Пірамідальної діаграми]та [https://docs.google.com/document/d/1HFn62I-RrDvA1NSMcVIVGk5p4OPYP0iWtB4r9VkyUgk/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/document/d/1E-f2e9B74Fn8XWBTyR-WEH7bEfE6TpVnohumlRH0yUc/edit Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnejBLdW9MX2x1ckU/edit план діяльності] для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використовуйте [https://docs.google.com/document/d/1KTFRp5lcLaS6XWWaqngvZb3ZdAQaMvyRRZII1kAqc7Q/edit Форму оцінювання Портфоліо] також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1V5Ic9DolYeWGPGTC69Wco-wHfBwhan79ILq5HqDRR9g/edit Контрольного списку групової роботи] та [https://docs.google.com/document/d/1qTKVCpZHYsCF0ZJkY582QL5EcMCWDXboqRAeshvu1eg/edit Контрольного списку вкладу в групову роботу] враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час [https://docs.google.com/document/d/13QIjHo73ZNmbSZmBSvmb6XDCSRp-0vulQOsJvihMyIg/edit підсумкового обговорення] Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають вчительську презентацію та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують буклет із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести анкетування серед однолітків, відповідають за формування результатів опитування. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем ресурсах, а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу.з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ блога oxoronazd.blogspot.com.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com ==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==19.06.2012 - 23.06.2012==<br /> <br /> ==Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів <br /> «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 <br /> з поглибленим вивченням івриту та інформатики <br /> Одеської міської ради Одеської області==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164815 2012-06-23T11:53:01Z

<p>Svit lanka: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> <br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> <br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> <br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> <br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnMGdfYmdJQ3A4NEE/edit План впровадження]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> <br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> <br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати:<br /> — основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади:<br /> — вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати:<br /> — вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити:<br /> — важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти:<br /> — вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини;<br /> — необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти:<br /> — цінність здоров’я і ціну нездоров’я;<br /> — здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати:<br /> — за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил:<br /> — здорового способу життя;<br /> формулювати:<br /> - власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування/<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою [https://docs.google.com/document/d/16LMJR60yRX4o7o8imIIV7HQZR0oMhGPdJse_tz8D1K0/edit Пірамідальної діаграми]та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використайте Форма оцінювання Портфоліо також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою Контрольного списку групової роботи та Контрольного списку вкладу в групову роботу враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають вчительську презентацію та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують буклет із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести анкетування серед однолітків, відповідають за формування результатів опитування. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем ресурсах, а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу.з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ блога oxoronazd.blogspot.com.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com ==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==19.06.2012 - 23.06.2012==<br /> <br /> ==Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів <br /> «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 <br /> з поглибленим вивченням івриту та інформатики <br /> Одеської міської ради Одеської області==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164806 2012-06-23T11:51:01Z

<p>Svit lanka: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> <br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> <br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> <br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> <br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnMGdfYmdJQ3A4NEE/edit План впровадження]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> <br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> <br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати:<br /> — основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади:<br /> — вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати:<br /> — вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити:<br /> — важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти:<br /> — вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини;<br /> — необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти:<br /> — цінність здоров’я і ціну нездоров’я;<br /> — здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати:<br /> — за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил:<br /> — здорового способу життя;<br /> формулювати:<br /> - власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування/<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою Пірамідальної діаграми та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використайте Форма оцінювання Портфоліо також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою Контрольного списку групової роботи та Контрольного списку вкладу в групову роботу враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають вчительську презентацію та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують буклет із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести анкетування серед однолітків, відповідають за формування результатів опитування. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем ресурсах, а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу.з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ блога oxoronazd.blogspot.com.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com ==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==19.06.2012 - 23.06.2012==<br /> <br /> ==Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів <br /> «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 <br /> з поглибленим вивченням івриту та інформатики <br /> Одеської міської ради Одеської області==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164803 2012-06-23T11:50:11Z

<p>Svit lanka: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> <br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> <br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> <br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> <br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnMGdfYmdJQ3A4NEE/edit План впровадження]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини; необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти цінність здоров’я і ціну нездоров’я; здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил здорового способу життя;<br /> формулювати власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою Пірамідальної діаграми та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використайте Форма оцінювання Портфоліо також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою Контрольного списку групової роботи та Контрольного списку вкладу в групову роботу враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають вчительську презентацію та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують буклет із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести анкетування серед однолітків, відповідають за формування результатів опитування. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем ресурсах, а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу.з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ блога oxoronazd.blogspot.com.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com ==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==19.06.2012 - 23.06.2012==<br /> <br /> ==Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів <br /> «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 <br /> з поглибленим вивченням івриту та інформатики <br /> Одеської міської ради Одеської області==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164801 2012-06-23T11:50:00Z

<p>Svit lanka: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> <br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> <br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> <br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> <br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnMGdfYmdJQ3A4NEE/edit План впровадження]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини; необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти цінність здоров’я і ціну нездоров’я; здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил здорового способу життя;<br /> формулювати власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою Пірамідальної діаграми та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використайте Форма оцінювання Портфоліо також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою Контрольного списку групової роботи та Контрольного списку вкладу в групову роботу враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають вчительську презентацію та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують буклет із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести анкетування серед однолітків, відповідають за формування результатів опитування. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем ресурсах, а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу.з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ блога oxoronazd.blogspot.com.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com ==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==19.06.2012 - 23.06.2012==<br /> <br /> ==Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів <br /> «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 <br /> з поглибленим вивченням івриту та інформатики <br /> Одеської міської ради Одеської області==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164788 2012-06-23T11:47:46Z

<p>Svit lanka: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> <br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> <br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> <br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> <br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини; необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти цінність здоров’я і ціну нездоров’я; здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил здорового способу життя;<br /> формулювати власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою Пірамідальної діаграми та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використайте Форма оцінювання Портфоліо також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою Контрольного списку групової роботи та Контрольного списку вкладу в групову роботу враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають вчительську презентацію та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують буклет із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести анкетування серед однолітків, відповідають за формування результатів опитування. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем ресурсах, а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу.з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ блога oxoronazd.blogspot.com.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com ==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==19.06.2012 - 23.06.2012==<br /> <br /> ==Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів <br /> «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 <br /> з поглибленим вивченням івриту та інформатики <br /> Одеської міської ради Одеської області==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164785 2012-06-23T11:47:11Z

<p>Svit lanka: /* м.Одеса Загальноосвітня спеціалізована школа №94 з поглибленим вивченням ІКТ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини; необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти цінність здоров’я і ціну нездоров’я; здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил здорового способу життя;<br /> формулювати власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою Пірамідальної діаграми та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використайте Форма оцінювання Портфоліо також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою Контрольного списку групової роботи та Контрольного списку вкладу в групову роботу враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають вчительську презентацію та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують буклет із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести анкетування серед однолітків, відповідають за формування результатів опитування. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем ресурсах, а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу.з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ блога oxoronazd.blogspot.com.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com ==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==19.06.2012 - 23.06.2012==<br /> <br /> ==Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів <br /> «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 <br /> з поглибленим вивченням івриту та інформатики <br /> Одеської міської ради Одеської області==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164782 2012-06-23T11:45:35Z

<p>Svit lanka: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини; необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти цінність здоров’я і ціну нездоров’я; здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил здорового способу життя;<br /> формулювати власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою Пірамідальної діаграми та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використайте Форма оцінювання Портфоліо також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою Контрольного списку групової роботи та Контрольного списку вкладу в групову роботу враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають вчительську презентацію та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують буклет із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести анкетування серед однолітків, відповідають за формування результатів опитування. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем ресурсах, а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу.з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ блога oxoronazd.blogspot.com.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com ==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==19.06.2012 - 23.06.2012==<br /> <br /> ==м.Одеса Загальноосвітня спеціалізована школа №94 з поглибленим вивченням ІКТ==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164774 2012-06-23T11:43:00Z

<p>Svit lanka: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини; необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти цінність здоров’я і ціну нездоров’я; здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил здорового способу життя;<br /> формулювати власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою Пірамідальної діаграми та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використайте Форма оцінювання Портфоліо також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою Контрольного списку групової роботи та Контрольного списку вкладу в групову роботу враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають вчительську презентацію та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують буклет із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести анкетування серед однолітків, відповідають за формування результатів опитування. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем ресурсах, а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу.з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ блога oxoronazd.blogspot.com.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com ==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==19.06.2012 - 23.06.2012==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164771 2012-06-23T11:41:55Z

<p>Svit lanka: /* м.Одеса Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини; необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти цінність здоров’я і ціну нездоров’я; здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил здорового способу життя;<br /> формулювати власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою Пірамідальної діаграми та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використайте Форма оцінювання Портфоліо також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою Контрольного списку групової роботи та Контрольного списку вкладу в групову роботу враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають вчительську презентацію та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують буклет із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести анкетування серед однолітків, відповідають за формування результатів опитування. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем ресурсах, а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу.з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ блога oxoronazd.blogspot.com.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com ==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164768 2012-06-23T11:41:42Z

<p>Svit lanka: /* майстер виробничого навчання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини; необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти цінність здоров’я і ціну нездоров’я; здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил здорового способу життя;<br /> формулювати власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою Пірамідальної діаграми та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використайте Форма оцінювання Портфоліо також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою Контрольного списку групової роботи та Контрольного списку вкладу в групову роботу враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають вчительську презентацію та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують буклет із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести анкетування серед однолітків, відповідають за формування результатів опитування. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем ресурсах, а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу.з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ блога oxoronazd.blogspot.com.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==Майстер виробничого навчання==<br /> <br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==м.Одеса Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com ==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164767 2012-06-23T11:41:12Z

<p>Svit lanka: /* tarasenko.svtln@gmail.com м.Одеса Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини; необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти цінність здоров’я і ціну нездоров’я; здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил здорового способу життя;<br /> формулювати власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою Пірамідальної діаграми та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використайте Форма оцінювання Портфоліо також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою Контрольного списку групової роботи та Контрольного списку вкладу в групову роботу враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають вчительську презентацію та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують буклет із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести анкетування серед однолітків, відповідають за формування результатів опитування. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем ресурсах, а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу.з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ блога oxoronazd.blogspot.com.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==майстер виробничого навчання==<br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==м.Одеса Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30, tarasenko.svtln@gmail.com ==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164765 2012-06-23T11:40:41Z

<p>Svit lanka: /* м. Одеса */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини; необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти цінність здоров’я і ціну нездоров’я; здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил здорового способу життя;<br /> формулювати власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою Пірамідальної діаграми та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використайте Форма оцінювання Портфоліо також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою Контрольного списку групової роботи та Контрольного списку вкладу в групову роботу враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають вчительську презентацію та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують буклет із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести анкетування серед однолітків, відповідають за формування результатів опитування. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем ресурсах, а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу.з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ блога oxoronazd.blogspot.com.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==майстер виробничого навчання==<br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==tarasenko.svtln@gmail.com м.Одеса Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8, 048722-87-30==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164761 2012-06-23T11:39:42Z

<p>Svit lanka: /* tarasenko.svtln@gmail.con */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини; необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти цінність здоров’я і ціну нездоров’я; здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил здорового способу життя;<br /> формулювати власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою Пірамідальної діаграми та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використайте Форма оцінювання Портфоліо також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою Контрольного списку групової роботи та Контрольного списку вкладу в групову роботу враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають вчительську презентацію та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують буклет із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести анкетування серед однолітків, відповідають за формування результатів опитування. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем ресурсах, а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу.з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ блога oxoronazd.blogspot.com.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==майстер виробничого навчання==<br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==tarasenko.svtln@gmail.com<br /> м.Одеса Інститут удосконалення вчителів, пров.Нахімова,8==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164751 2012-06-23T11:37:53Z

<p>Svit lanka: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини; необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти цінність здоров’я і ціну нездоров’я; здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил здорового способу життя;<br /> формулювати власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою Пірамідальної діаграми та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використайте Форма оцінювання Портфоліо також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою Контрольного списку групової роботи та Контрольного списку вкладу в групову роботу враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> Не кожна дитина в 7 класі замислюється над здоровим харчування та термін «раціональне харчування» трактують як вживання улюбленої їжі і не завжди для задоволення власне фізіологічних потреб організму. Тому пропонується розібратися з наступними запитаннями: які наслідки щоденного вживання улюбленої їжі та чи корисне щоденне “свято животу”. <br /> Учні переглядають вчительську презентацію та знайомляться з життєвою ситуацією та основними запитаннями. Отримують буклет із завданням дослідити сбалансованість харчування дитини – кількість прийому їжі в день, скільки раз на тиждень вживаються білки, жири та вуглеводи та у достатній кількості, частота вживання пустих калорій. За допомогою опитувальника вивчають існуючий режим харчування. Результати узагальнюють за допомогою діаграми. Порівнюють отримані результати між собою та з нормами споживання кілокалорій для підлітків. За допомогою графіків відобразити ймовірні відхилення. Складають власне найбільш раціональне добове меню.<br /> Під час виконання дослідження учні будуть виконувати наступні ролі: експерти, медики, аналітики.<br /> Група «експерти» отримують завдання провести анкетування серед однолітків, відповідають за формування результатів опитування. <br /> Група «медики» знаходять таблиці калорійності основних продуктів харчування та добові норми для підлітків на запропонованих вчителем ресурсах, а також консультують на своїй сторінці блогу (за допомогою функції коментарі) всіх учнів класу.з питань здорового харчування та кількості вживаємих ними калорій, в разі необхідності пропонують відкорегувати відповідно до норм, знайомлять з основними принципами раціонального харчування.<br /> Група «аналітики» займаються моніторингом анкет, консультацій та представляють результати на сторінці ВИСНОВКИ блога oxoronazd.blogspot.com.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==майстер виробничого навчання==<br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==tarasenko.svtln@gmail.con==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164749 2012-06-23T11:37:10Z

<p>Svit lanka: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини; необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти цінність здоров’я і ціну нездоров’я; здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил здорового способу життя;<br /> формулювати власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою Пірамідальної діаграми та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використайте Форма оцінювання Портфоліо також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою Контрольного списку групової роботи та Контрольного списку вкладу в групову роботу враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==майстер виробничого навчання==<br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==tarasenko.svtln@gmail.con==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164747 2012-06-23T11:36:46Z

<p>Svit lanka: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини; необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти цінність здоров’я і ціну нездоров’я; здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил здорового способу життя;<br /> формулювати власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя за допомогою Пірамідальної діаграми та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> Використайте Форма оцінювання Портфоліо також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі за допомогою Контрольного списку групової роботи та Контрольного списку вкладу в групову роботу враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Як ми можемо змінитися?<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==майстер виробничого навчання==<br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==tarasenko.svtln@gmail.con==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164741 2012-06-23T11:35:05Z

<p>Svit lanka: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.<br /> Завдання:формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей.<br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> назвати основні навички здорового способу життя;<br /> навести приклади вибору здорового способу життя людьми з найближчого оточення;<br /> охарактеризувати вплив здорового способу життя на самопочуття людини;<br /> пояснити важливість вироблення навичок здорового способу життя;<br /> зрозумти вплив здорового способу життя на життєдіяльність людини; необхідність дотримання правил здорового способу життя;<br /> порівняти цінність здоров’я і ціну нездоров’я; здоровий спосіб життя і життя людей із шкідливими звичками;<br /> спостерігати за власним самопочуттям при дотриманні правил здорового способу життя;<br /> дотримуватися правил здорового способу життя;<br /> формулювати власну систему здорового способу життя за рахунок раціонального харчування<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==майстер виробничого навчання==<br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==tarasenko.svtln@gmail.con==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164726 2012-06-23T11:31:35Z

<p>Svit lanka: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/edit Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==майстер виробничого навчання==<br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==tarasenko.svtln@gmail.con==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164717 2012-06-23T11:30:31Z

<p>Svit lanka: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BwgOYmY6t-gnanhYeC1JQ3hJMmc/editФайл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==майстер виробничого навчання==<br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==tarasenko.svtln@gmail.con==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164702 2012-06-23T11:28:01Z

<p>Svit lanka: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[Файл:План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==майстер виробничого навчання==<br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==tarasenko.svtln@gmail.con==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%82%D0%B5,_%D1%89%D0%BE_%D0%BC%D0%B8_%D1%97%D0%BC%D0%BE%22&diff=164696 2012-06-23T11:27:04Z

<p>Svit lanka: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Здоровий проект=<br /> <br /> =Основи здоров'я. Біологія. Інформатика.=<br /> <br /> =Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров'я. Складові здорового способу життя=<br /> <br /> =Вік учнів:12 років, 7-Б клас=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> В ході проекту учні знайомляться з вимогами до харчових раціонів, особливостями їх розрахунку, режимом харчування підлітка.<br /> В процесі дослідницької діяльності вивчають вплив дотримання режиму харчування на здоров'я підлітка.<br /> Основна задача проекту навчити учнів збирати, систематизувати, аналізувати інформацію різних джерел, самостійно проводити експеримент, робити висновки.<br /> План роботи над проектом включає:<br /> - Ознайомитись з вимогами до харчових раціонів і виявити принципи раціонального харчування.<br /> - Провести анкетування учнів 7-х класів.<br /> - Вивчити споживчий кошик продуктів харчування учнів 7-х класів.<br /> - Скласти добовий раціон харчування для учнів 7-х класів.<br /> - Скласти рекомендації щодо дотримання принципів раціонального харчування.<br /> Теми дослідницьких робіт учнів:<br /> - Які принципи раціонального харчування??<br /> - Як дотримання режиму харчування позначається на стані здоров'я учнів 9-х класів?<br /> - Які продукти харчування і як часто вживають в їжу учні 9-х класів?<br /> - Яка кількість кілокалорій потрібно підлітку на активну життєдіяльність і яке середнє значення кілокалорій отримують підлітки з їжею за день?<br /> - Як правильно скласти меню з урахуванням правил раціонального харчування?<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[План вивчення теми.doc]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком проекту учні створюють буклет про метод проектів для спонсорів<br /> <br /> [[Файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_1.jpg]]<br /> [[файл:Публикация_Метод_проектів_для_спонсорів_2.jpg]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Тарасенко Світлана==<br /> ==майстер виробничого навчання==<br /> ==Одеський обласний інститут удосконалення вчителів==<br /> ==м. Одеса==<br /> <br /> ==tarasenko.svtln@gmail.con==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Svit lanka