Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T10:48:19Z

Svetlanovna: /* План вивчення теми (вставити файл) */

== Про мене ==
Назаренко Світлана Вадимівна

ЗОШ №15, м.Маріуполь

учитель російської мови та літератури

== Мої блоги ==
[https://www.blogger.com/home?pli=1]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Урок-роздум за повістю Хемінгуея «Старий та море»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Интегрованний курс «Література» «Життя та творчий шлях Хемінгуея.

Повість «Старий та море»».

Інформатика Навчити обробляти інформацію за допомогою ІКТ.

=Вік учнів, клас=

11 клас, 17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Интегрированный курс «Литература»: познакомиться с жизненным и творческим путём Эрнеста Хемингуэя. Проанализировать повесть-притчу «Старик и море».
Информатика: совершенствовать умения и навыки при поиске, обработке информации при помощи ИКТ, создании мультимедийных презентаций, создании блога.
На изучение данной темы в 11 классе отводится 2 часа. Поэтому целесообразно не только заранее дать опережающее домашнее задание: прочитать повесть; но и, объединив учащихся в группы, разработать краткосрочный проект.
Перед выполнением проекта старшеклассники знакомятся с презентацией учителя, узнают, над какими проблемными вопросами и заданиями им предстоит работать в ходе проекта, по какому принципу им необходимо объединится в группы (при спорном вопросе лучше объединять в группы при помощи жеребьёвки), знакомятся с критериями оценивания. На этом этапе необходимо заполнить таблицу «Знаю – Хочу узнать - Узнал».
Входящим контролем могут служить тестовые задания «Литературного диктанта», составленные учителем.
Создаются три Творческие группы: «Библиографы», и 2 группы «Аналитиков».
В группу «Библиографы» входят учащиеся, имеющиеся «средний» уровень знаний. Продуктом деятельности данной группы является создание мультимедийной презентации и выступление на тему «Жизненный и творческий путь Эрнеста Хемингуэя».
2 группы «Аналитиков» должны ответить на проблемный вопрос урока «Победа или поражение?», выполнив ряд заданий, ответив на текущие вопросы, составив ассоциативные кусты, сенканы; подобрать эпиграф(ы) к уроку и аргументировать их выбор.
Домашним заданием может быть выполнение задания по выбору учащихся:
1. Составьте этический кодекс старика Сантьяго.
2. Напишите эссе по повести Э.Хемингуэя «Старик и море»:
- «Сила или бессилие»;
- «Победа или поражение»;
- «Человек рождён не для того, чтобы терпеть поражения».

=План вивчення теми (вставити файл)=

На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWSE95MGJsTG1JOHc/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWLWVTQnlnX2pNVjA/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWdURlcjBsbHRFeFE/edit]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну діяльність; дізнаються, над якими питаннями їм доведеться працювати.
За допомогою вчителя заповнюють таблицю «ЗХД».
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом шляхом усної доповіді, презентації. Здійснюють аналіз власних досягнень.
Після закінчення проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу.
Наприкінці вчитель підводить підсумки роботи груп, всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWOUlCY1otQXJYM0E/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWRW1KOXRlT3l3T3c/edit]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWLWVTQnlnX2pNVjA/edit]
На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWZ3BZNUtNLWh2VTQ/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWZG15QU1NQlBXNjQ/edit]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Назаренко Світлана Вадимівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==

ЗОШ №15

==Місто\село, район, область==

м.Маріуполь, Донецька область

==Контактні дані==

0988598738

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.13 - 29.03.13

==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ№47 м.Маріуполь

==Тренери==

Мандибура Т.В., Ферсілєєва Ж.М.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T09:16:53Z

Svetlanovna: /* План вивчення теми (вставити файл) */

== Про мене ==
Назаренко Світлана Вадимівна

ЗОШ №15, м.Маріуполь

учитель російської мови та літератури

== Мої блоги ==
[https://www.blogger.com/home?pli=1]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Урок-роздум за повістю Хемінгуея «Старий та море»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Интегрованний курс «Література» «Життя та творчий шлях Хемінгуея.

Повість «Старий та море»».

Інформатика Навчити обробляти інформацію за допомогою ІКТ.

=Вік учнів, клас=

11 клас, 17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Интегрированный курс «Литература»: познакомиться с жизненным и творческим путём Эрнеста Хемингуэя. Проанализировать повесть-притчу «Старик и море».
Информатика: совершенствовать умения и навыки при поиске, обработке информации при помощи ИКТ, создании мультимедийных презентаций, создании блога.
На изучение данной темы в 11 классе отводится 2 часа. Поэтому целесообразно не только заранее дать опережающее домашнее задание: прочитать повесть; но и, объединив учащихся в группы, разработать краткосрочный проект.
Перед выполнением проекта старшеклассники знакомятся с презентацией учителя, узнают, над какими проблемными вопросами и заданиями им предстоит работать в ходе проекта, по какому принципу им необходимо объединится в группы (при спорном вопросе лучше объединять в группы при помощи жеребьёвки), знакомятся с критериями оценивания. На этом этапе необходимо заполнить таблицу «Знаю – Хочу узнать - Узнал».
Входящим контролем могут служить тестовые задания «Литературного диктанта», составленные учителем.
Создаются три Творческие группы: «Библиографы», и 2 группы «Аналитиков».
В группу «Библиографы» входят учащиеся, имеющиеся «средний» уровень знаний. Продуктом деятельности данной группы является создание мультимедийной презентации и выступление на тему «Жизненный и творческий путь Эрнеста Хемингуэя».
2 группы «Аналитиков» должны ответить на проблемный вопрос урока «Победа или поражение?», выполнив ряд заданий, ответив на текущие вопросы, составив ассоциативные кусты, сенканы; подобрать эпиграф(ы) к уроку и аргументировать их выбор.
Домашним заданием может быть выполнение задания по выбору учащихся:
1. Составьте этический кодекс старика Сантьяго.
2. Напишите эссе по повести Э.Хемингуэя «Старик и море»:
- «Сила или бессилие»;
- «Победа или поражение»;
- «Человек рождён не для того, чтобы терпеть поражения».

=План вивчення теми (вставити файл)=

На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWSE95MGJsTG1JOHc/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWLWVTQnlnX2pNVjA/edit]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну діяльність; дізнаються, над якими питаннями їм доведеться працювати.
За допомогою вчителя заповнюють таблицю «ЗХД».
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом шляхом усної доповіді, презентації. Здійснюють аналіз власних досягнень.
Після закінчення проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу.
Наприкінці вчитель підводить підсумки роботи груп, всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWOUlCY1otQXJYM0E/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWRW1KOXRlT3l3T3c/edit]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWLWVTQnlnX2pNVjA/edit]
На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWZ3BZNUtNLWh2VTQ/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWZG15QU1NQlBXNjQ/edit]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Назаренко Світлана Вадимівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==

ЗОШ №15

==Місто\село, район, область==

м.Маріуполь, Донецька область

==Контактні дані==

0988598738

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.13 - 29.03.13

==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ№47 м.Маріуполь

==Тренери==

Мандибура Т.В., Ферсілєєва Ж.М.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T09:13:39Z

Svetlanovna: /* План вивчення теми (вставити файл) */

== Про мене ==
Назаренко Світлана Вадимівна

ЗОШ №15, м.Маріуполь

учитель російської мови та літератури

== Мої блоги ==
[https://www.blogger.com/home?pli=1]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Урок-роздум за повістю Хемінгуея «Старий та море»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Интегрованний курс «Література» «Життя та творчий шлях Хемінгуея.

Повість «Старий та море»».

Інформатика Навчити обробляти інформацію за допомогою ІКТ.

=Вік учнів, клас=

11 клас, 17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Интегрированный курс «Литература»: познакомиться с жизненным и творческим путём Эрнеста Хемингуэя. Проанализировать повесть-притчу «Старик и море».
Информатика: совершенствовать умения и навыки при поиске, обработке информации при помощи ИКТ, создании мультимедийных презентаций, создании блога.
На изучение данной темы в 11 классе отводится 2 часа. Поэтому целесообразно не только заранее дать опережающее домашнее задание: прочитать повесть; но и, объединив учащихся в группы, разработать краткосрочный проект.
Перед выполнением проекта старшеклассники знакомятся с презентацией учителя, узнают, над какими проблемными вопросами и заданиями им предстоит работать в ходе проекта, по какому принципу им необходимо объединится в группы (при спорном вопросе лучше объединять в группы при помощи жеребьёвки), знакомятся с критериями оценивания. На этом этапе необходимо заполнить таблицу «Знаю – Хочу узнать - Узнал».
Входящим контролем могут служить тестовые задания «Литературного диктанта», составленные учителем.
Создаются три Творческие группы: «Библиографы», и 2 группы «Аналитиков».
В группу «Библиографы» входят учащиеся, имеющиеся «средний» уровень знаний. Продуктом деятельности данной группы является создание мультимедийной презентации и выступление на тему «Жизненный и творческий путь Эрнеста Хемингуэя».
2 группы «Аналитиков» должны ответить на проблемный вопрос урока «Победа или поражение?», выполнив ряд заданий, ответив на текущие вопросы, составив ассоциативные кусты, сенканы; подобрать эпиграф(ы) к уроку и аргументировать их выбор.
Домашним заданием может быть выполнение задания по выбору учащихся:
1. Составьте этический кодекс старика Сантьяго.
2. Напишите эссе по повести Э.Хемингуэя «Старик и море»:
- «Сила или бессилие»;
- «Победа или поражение»;
- «Человек рождён не для того, чтобы терпеть поражения».

=План вивчення теми (вставити файл)=

На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWSE95MGJsTG1JOHc/edit]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну діяльність; дізнаються, над якими питаннями їм доведеться працювати.
За допомогою вчителя заповнюють таблицю «ЗХД».
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом шляхом усної доповіді, презентації. Здійснюють аналіз власних досягнень.
Після закінчення проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу.
Наприкінці вчитель підводить підсумки роботи груп, всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWOUlCY1otQXJYM0E/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWRW1KOXRlT3l3T3c/edit]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWLWVTQnlnX2pNVjA/edit]
На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWZ3BZNUtNLWh2VTQ/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWZG15QU1NQlBXNjQ/edit]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Назаренко Світлана Вадимівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==

ЗОШ №15

==Місто\село, район, область==

м.Маріуполь, Донецька область

==Контактні дані==

0988598738

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.13 - 29.03.13

==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ№47 м.Маріуполь

==Тренери==

Мандибура Т.В., Ферсілєєва Ж.М.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T09:10:33Z

Svetlanovna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

== Про мене ==
Назаренко Світлана Вадимівна

ЗОШ №15, м.Маріуполь

учитель російської мови та літератури

== Мої блоги ==
[https://www.blogger.com/home?pli=1]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Урок-роздум за повістю Хемінгуея «Старий та море»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Интегрованний курс «Література» «Життя та творчий шлях Хемінгуея.

Повість «Старий та море»».

Інформатика Навчити обробляти інформацію за допомогою ІКТ.

=Вік учнів, клас=

11 клас, 17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Интегрированный курс «Литература»: познакомиться с жизненным и творческим путём Эрнеста Хемингуэя. Проанализировать повесть-притчу «Старик и море».
Информатика: совершенствовать умения и навыки при поиске, обработке информации при помощи ИКТ, создании мультимедийных презентаций, создании блога.
На изучение данной темы в 11 классе отводится 2 часа. Поэтому целесообразно не только заранее дать опережающее домашнее задание: прочитать повесть; но и, объединив учащихся в группы, разработать краткосрочный проект.
Перед выполнением проекта старшеклассники знакомятся с презентацией учителя, узнают, над какими проблемными вопросами и заданиями им предстоит работать в ходе проекта, по какому принципу им необходимо объединится в группы (при спорном вопросе лучше объединять в группы при помощи жеребьёвки), знакомятся с критериями оценивания. На этом этапе необходимо заполнить таблицу «Знаю – Хочу узнать - Узнал».
Входящим контролем могут служить тестовые задания «Литературного диктанта», составленные учителем.
Создаются три Творческие группы: «Библиографы», и 2 группы «Аналитиков».
В группу «Библиографы» входят учащиеся, имеющиеся «средний» уровень знаний. Продуктом деятельности данной группы является создание мультимедийной презентации и выступление на тему «Жизненный и творческий путь Эрнеста Хемингуэя».
2 группы «Аналитиков» должны ответить на проблемный вопрос урока «Победа или поражение?», выполнив ряд заданий, ответив на текущие вопросы, составив ассоциативные кусты, сенканы; подобрать эпиграф(ы) к уроку и аргументировать их выбор.
Домашним заданием может быть выполнение задания по выбору учащихся:
1. Составьте этический кодекс старика Сантьяго.
2. Напишите эссе по повести Э.Хемингуэя «Старик и море»:
- «Сила или бессилие»;
- «Победа или поражение»;
- «Человек рождён не для того, чтобы терпеть поражения».

=План вивчення теми (вставити файл)=

На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну діяльність; дізнаються, над якими питаннями їм доведеться працювати.
За допомогою вчителя заповнюють таблицю «ЗХД».
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом шляхом усної доповіді, презентації. Здійснюють аналіз власних досягнень.
Після закінчення проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу.
Наприкінці вчитель підводить підсумки роботи груп, всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWOUlCY1otQXJYM0E/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWRW1KOXRlT3l3T3c/edit]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWLWVTQnlnX2pNVjA/edit]
На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWZ3BZNUtNLWh2VTQ/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWZG15QU1NQlBXNjQ/edit]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Назаренко Світлана Вадимівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==

ЗОШ №15

==Місто\село, район, область==

м.Маріуполь, Донецька область

==Контактні дані==

0988598738

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.13 - 29.03.13

==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ№47 м.Маріуполь

==Тренери==

Мандибура Т.В., Ферсілєєва Ж.М.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T09:02:15Z

Svetlanovna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

== Про мене ==
Назаренко Світлана Вадимівна

ЗОШ №15, м.Маріуполь

учитель російської мови та літератури

== Мої блоги ==
[https://www.blogger.com/home?pli=1]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Урок-роздум за повістю Хемінгуея «Старий та море»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Интегрованний курс «Література» «Життя та творчий шлях Хемінгуея.

Повість «Старий та море»».

Інформатика Навчити обробляти інформацію за допомогою ІКТ.

=Вік учнів, клас=

11 клас, 17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Интегрированный курс «Литература»: познакомиться с жизненным и творческим путём Эрнеста Хемингуэя. Проанализировать повесть-притчу «Старик и море».
Информатика: совершенствовать умения и навыки при поиске, обработке информации при помощи ИКТ, создании мультимедийных презентаций, создании блога.
На изучение данной темы в 11 классе отводится 2 часа. Поэтому целесообразно не только заранее дать опережающее домашнее задание: прочитать повесть; но и, объединив учащихся в группы, разработать краткосрочный проект.
Перед выполнением проекта старшеклассники знакомятся с презентацией учителя, узнают, над какими проблемными вопросами и заданиями им предстоит работать в ходе проекта, по какому принципу им необходимо объединится в группы (при спорном вопросе лучше объединять в группы при помощи жеребьёвки), знакомятся с критериями оценивания. На этом этапе необходимо заполнить таблицу «Знаю – Хочу узнать - Узнал».
Входящим контролем могут служить тестовые задания «Литературного диктанта», составленные учителем.
Создаются три Творческие группы: «Библиографы», и 2 группы «Аналитиков».
В группу «Библиографы» входят учащиеся, имеющиеся «средний» уровень знаний. Продуктом деятельности данной группы является создание мультимедийной презентации и выступление на тему «Жизненный и творческий путь Эрнеста Хемингуэя».
2 группы «Аналитиков» должны ответить на проблемный вопрос урока «Победа или поражение?», выполнив ряд заданий, ответив на текущие вопросы, составив ассоциативные кусты, сенканы; подобрать эпиграф(ы) к уроку и аргументировать их выбор.
Домашним заданием может быть выполнение задания по выбору учащихся:
1. Составьте этический кодекс старика Сантьяго.
2. Напишите эссе по повести Э.Хемингуэя «Старик и море»:
- «Сила или бессилие»;
- «Победа или поражение»;
- «Человек рождён не для того, чтобы терпеть поражения».

=План вивчення теми (вставити файл)=

На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну діяльність; дізнаються, над якими питаннями їм доведеться працювати.
За допомогою вчителя заповнюють таблицю «ЗХД».
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом шляхом усної доповіді, презентації. Здійснюють аналіз власних досягнень.
Після закінчення проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу.
Наприкінці вчитель підводить підсумки роботи груп, всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWOUlCY1otQXJYM0E/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWRW1KOXRlT3l3T3c/edit]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWLWVTQnlnX2pNVjA/edit]
На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWZ3BZNUtNLWh2VTQ/edit]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Назаренко Світлана Вадимівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==

ЗОШ №15

==Місто\село, район, область==

м.Маріуполь, Донецька область

==Контактні дані==

0988598738

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.13 - 29.03.13

==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ№47 м.Маріуполь

==Тренери==

Мандибура Т.В., Ферсілєєва Ж.М.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T08:59:09Z

Svetlanovna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

== Про мене ==
Назаренко Світлана Вадимівна

ЗОШ №15, м.Маріуполь

учитель російської мови та літератури

== Мої блоги ==
[https://www.blogger.com/home?pli=1]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Урок-роздум за повістю Хемінгуея «Старий та море»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Интегрованний курс «Література» «Життя та творчий шлях Хемінгуея.

Повість «Старий та море»».

Інформатика Навчити обробляти інформацію за допомогою ІКТ.

=Вік учнів, клас=

11 клас, 17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Интегрированный курс «Литература»: познакомиться с жизненным и творческим путём Эрнеста Хемингуэя. Проанализировать повесть-притчу «Старик и море».
Информатика: совершенствовать умения и навыки при поиске, обработке информации при помощи ИКТ, создании мультимедийных презентаций, создании блога.
На изучение данной темы в 11 классе отводится 2 часа. Поэтому целесообразно не только заранее дать опережающее домашнее задание: прочитать повесть; но и, объединив учащихся в группы, разработать краткосрочный проект.
Перед выполнением проекта старшеклассники знакомятся с презентацией учителя, узнают, над какими проблемными вопросами и заданиями им предстоит работать в ходе проекта, по какому принципу им необходимо объединится в группы (при спорном вопросе лучше объединять в группы при помощи жеребьёвки), знакомятся с критериями оценивания. На этом этапе необходимо заполнить таблицу «Знаю – Хочу узнать - Узнал».
Входящим контролем могут служить тестовые задания «Литературного диктанта», составленные учителем.
Создаются три Творческие группы: «Библиографы», и 2 группы «Аналитиков».
В группу «Библиографы» входят учащиеся, имеющиеся «средний» уровень знаний. Продуктом деятельности данной группы является создание мультимедийной презентации и выступление на тему «Жизненный и творческий путь Эрнеста Хемингуэя».
2 группы «Аналитиков» должны ответить на проблемный вопрос урока «Победа или поражение?», выполнив ряд заданий, ответив на текущие вопросы, составив ассоциативные кусты, сенканы; подобрать эпиграф(ы) к уроку и аргументировать их выбор.
Домашним заданием может быть выполнение задания по выбору учащихся:
1. Составьте этический кодекс старика Сантьяго.
2. Напишите эссе по повести Э.Хемингуэя «Старик и море»:
- «Сила или бессилие»;
- «Победа или поражение»;
- «Человек рождён не для того, чтобы терпеть поражения».

=План вивчення теми (вставити файл)=

На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну діяльність; дізнаються, над якими питаннями їм доведеться працювати.
За допомогою вчителя заповнюють таблицю «ЗХД».
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом шляхом усної доповіді, презентації. Здійснюють аналіз власних досягнень.
Після закінчення проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу.
Наприкінці вчитель підводить підсумки роботи груп, всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWOUlCY1otQXJYM0E/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWRW1KOXRlT3l3T3c/edit]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWLWVTQnlnX2pNVjA/edit]
На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Назаренко Світлана Вадимівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==

ЗОШ №15

==Місто\село, район, область==

м.Маріуполь, Донецька область

==Контактні дані==

0988598738

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.13 - 29.03.13

==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ№47 м.Маріуполь

==Тренери==

Мандибура Т.В., Ферсілєєва Ж.М.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T08:57:36Z

Svetlanovna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

== Про мене ==
Назаренко Світлана Вадимівна

ЗОШ №15, м.Маріуполь

учитель російської мови та літератури

== Мої блоги ==
[https://www.blogger.com/home?pli=1]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Урок-роздум за повістю Хемінгуея «Старий та море»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Интегрованний курс «Література» «Життя та творчий шлях Хемінгуея.

Повість «Старий та море»».

Інформатика Навчити обробляти інформацію за допомогою ІКТ.

=Вік учнів, клас=

11 клас, 17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Интегрированный курс «Литература»: познакомиться с жизненным и творческим путём Эрнеста Хемингуэя. Проанализировать повесть-притчу «Старик и море».
Информатика: совершенствовать умения и навыки при поиске, обработке информации при помощи ИКТ, создании мультимедийных презентаций, создании блога.
На изучение данной темы в 11 классе отводится 2 часа. Поэтому целесообразно не только заранее дать опережающее домашнее задание: прочитать повесть; но и, объединив учащихся в группы, разработать краткосрочный проект.
Перед выполнением проекта старшеклассники знакомятся с презентацией учителя, узнают, над какими проблемными вопросами и заданиями им предстоит работать в ходе проекта, по какому принципу им необходимо объединится в группы (при спорном вопросе лучше объединять в группы при помощи жеребьёвки), знакомятся с критериями оценивания. На этом этапе необходимо заполнить таблицу «Знаю – Хочу узнать - Узнал».
Входящим контролем могут служить тестовые задания «Литературного диктанта», составленные учителем.
Создаются три Творческие группы: «Библиографы», и 2 группы «Аналитиков».
В группу «Библиографы» входят учащиеся, имеющиеся «средний» уровень знаний. Продуктом деятельности данной группы является создание мультимедийной презентации и выступление на тему «Жизненный и творческий путь Эрнеста Хемингуэя».
2 группы «Аналитиков» должны ответить на проблемный вопрос урока «Победа или поражение?», выполнив ряд заданий, ответив на текущие вопросы, составив ассоциативные кусты, сенканы; подобрать эпиграф(ы) к уроку и аргументировать их выбор.
Домашним заданием может быть выполнение задания по выбору учащихся:
1. Составьте этический кодекс старика Сантьяго.
2. Напишите эссе по повести Э.Хемингуэя «Старик и море»:
- «Сила или бессилие»;
- «Победа или поражение»;
- «Человек рождён не для того, чтобы терпеть поражения».

=План вивчення теми (вставити файл)=

На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну діяльність; дізнаються, над якими питаннями їм доведеться працювати.
За допомогою вчителя заповнюють таблицю «ЗХД».
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом шляхом усної доповіді, презентації. Здійснюють аналіз власних досягнень.
Після закінчення проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу.
Наприкінці вчитель підводить підсумки роботи груп, всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWOUlCY1otQXJYM0E/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWRW1KOXRlT3l3T3c/edit]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWLWVTQnlnX2pNVjA/edit]
На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWLWVTQnlnX2pNVjA/edit]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Назаренко Світлана Вадимівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==

ЗОШ №15

==Місто\село, район, область==

м.Маріуполь, Донецька область

==Контактні дані==

0988598738

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.13 - 29.03.13

==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ№47 м.Маріуполь

==Тренери==

Мандибура Т.В., Ферсілєєва Ж.М.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T08:54:36Z

Svetlanovna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

== Про мене ==
Назаренко Світлана Вадимівна

ЗОШ №15, м.Маріуполь

учитель російської мови та літератури

== Мої блоги ==
[https://www.blogger.com/home?pli=1]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Урок-роздум за повістю Хемінгуея «Старий та море»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Интегрованний курс «Література» «Життя та творчий шлях Хемінгуея.

Повість «Старий та море»».

Інформатика Навчити обробляти інформацію за допомогою ІКТ.

=Вік учнів, клас=

11 клас, 17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Интегрированный курс «Литература»: познакомиться с жизненным и творческим путём Эрнеста Хемингуэя. Проанализировать повесть-притчу «Старик и море».
Информатика: совершенствовать умения и навыки при поиске, обработке информации при помощи ИКТ, создании мультимедийных презентаций, создании блога.
На изучение данной темы в 11 классе отводится 2 часа. Поэтому целесообразно не только заранее дать опережающее домашнее задание: прочитать повесть; но и, объединив учащихся в группы, разработать краткосрочный проект.
Перед выполнением проекта старшеклассники знакомятся с презентацией учителя, узнают, над какими проблемными вопросами и заданиями им предстоит работать в ходе проекта, по какому принципу им необходимо объединится в группы (при спорном вопросе лучше объединять в группы при помощи жеребьёвки), знакомятся с критериями оценивания. На этом этапе необходимо заполнить таблицу «Знаю – Хочу узнать - Узнал».
Входящим контролем могут служить тестовые задания «Литературного диктанта», составленные учителем.
Создаются три Творческие группы: «Библиографы», и 2 группы «Аналитиков».
В группу «Библиографы» входят учащиеся, имеющиеся «средний» уровень знаний. Продуктом деятельности данной группы является создание мультимедийной презентации и выступление на тему «Жизненный и творческий путь Эрнеста Хемингуэя».
2 группы «Аналитиков» должны ответить на проблемный вопрос урока «Победа или поражение?», выполнив ряд заданий, ответив на текущие вопросы, составив ассоциативные кусты, сенканы; подобрать эпиграф(ы) к уроку и аргументировать их выбор.
Домашним заданием может быть выполнение задания по выбору учащихся:
1. Составьте этический кодекс старика Сантьяго.
2. Напишите эссе по повести Э.Хемингуэя «Старик и море»:
- «Сила или бессилие»;
- «Победа или поражение»;
- «Человек рождён не для того, чтобы терпеть поражения».

=План вивчення теми (вставити файл)=

На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну діяльність; дізнаються, над якими питаннями їм доведеться працювати.
За допомогою вчителя заповнюють таблицю «ЗХД».
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом шляхом усної доповіді, презентації. Здійснюють аналіз власних досягнень.
Після закінчення проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу.
Наприкінці вчитель підводить підсумки роботи груп, всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWOUlCY1otQXJYM0E/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWRW1KOXRlT3l3T3c/edit]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWLWVTQnlnX2pNVjA/edit]
На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Назаренко Світлана Вадимівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==

ЗОШ №15

==Місто\село, район, область==

м.Маріуполь, Донецька область

==Контактні дані==

0988598738

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.13 - 29.03.13

==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ№47 м.Маріуполь

==Тренери==

Мандибура Т.В., Ферсілєєва Ж.М.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T08:48:36Z

Svetlanovna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

== Про мене ==
Назаренко Світлана Вадимівна

ЗОШ №15, м.Маріуполь

учитель російської мови та літератури

== Мої блоги ==
[https://www.blogger.com/home?pli=1]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Урок-роздум за повістю Хемінгуея «Старий та море»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Интегрованний курс «Література» «Життя та творчий шлях Хемінгуея.

Повість «Старий та море»».

Інформатика Навчити обробляти інформацію за допомогою ІКТ.

=Вік учнів, клас=

11 клас, 17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Интегрированный курс «Литература»: познакомиться с жизненным и творческим путём Эрнеста Хемингуэя. Проанализировать повесть-притчу «Старик и море».
Информатика: совершенствовать умения и навыки при поиске, обработке информации при помощи ИКТ, создании мультимедийных презентаций, создании блога.
На изучение данной темы в 11 классе отводится 2 часа. Поэтому целесообразно не только заранее дать опережающее домашнее задание: прочитать повесть; но и, объединив учащихся в группы, разработать краткосрочный проект.
Перед выполнением проекта старшеклассники знакомятся с презентацией учителя, узнают, над какими проблемными вопросами и заданиями им предстоит работать в ходе проекта, по какому принципу им необходимо объединится в группы (при спорном вопросе лучше объединять в группы при помощи жеребьёвки), знакомятся с критериями оценивания. На этом этапе необходимо заполнить таблицу «Знаю – Хочу узнать - Узнал».
Входящим контролем могут служить тестовые задания «Литературного диктанта», составленные учителем.
Создаются три Творческие группы: «Библиографы», и 2 группы «Аналитиков».
В группу «Библиографы» входят учащиеся, имеющиеся «средний» уровень знаний. Продуктом деятельности данной группы является создание мультимедийной презентации и выступление на тему «Жизненный и творческий путь Эрнеста Хемингуэя».
2 группы «Аналитиков» должны ответить на проблемный вопрос урока «Победа или поражение?», выполнив ряд заданий, ответив на текущие вопросы, составив ассоциативные кусты, сенканы; подобрать эпиграф(ы) к уроку и аргументировать их выбор.
Домашним заданием может быть выполнение задания по выбору учащихся:
1. Составьте этический кодекс старика Сантьяго.
2. Напишите эссе по повести Э.Хемингуэя «Старик и море»:
- «Сила или бессилие»;
- «Победа или поражение»;
- «Человек рождён не для того, чтобы терпеть поражения».

=План вивчення теми (вставити файл)=

На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну діяльність; дізнаються, над якими питаннями їм доведеться працювати.
За допомогою вчителя заповнюють таблицю «ЗХД».
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом шляхом усної доповіді, презентації. Здійснюють аналіз власних досягнень.
Після закінчення проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу.
Наприкінці вчитель підводить підсумки роботи груп, всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWOUlCY1otQXJYM0E/edit]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWLWVTQnlnX2pNVjA/edit]
На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Назаренко Світлана Вадимівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==

ЗОШ №15

==Місто\село, район, область==

м.Маріуполь, Донецька область

==Контактні дані==

0988598738

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.13 - 29.03.13

==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ№47 м.Маріуполь

==Тренери==

Мандибура Т.В., Ферсілєєва Ж.М.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T08:41:45Z

Svetlanovna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

== Про мене ==
Назаренко Світлана Вадимівна

ЗОШ №15, м.Маріуполь

учитель російської мови та літератури

== Мої блоги ==
[https://www.blogger.com/home?pli=1]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Урок-роздум за повістю Хемінгуея «Старий та море»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Интегрованний курс «Література» «Життя та творчий шлях Хемінгуея.

Повість «Старий та море»».

Інформатика Навчити обробляти інформацію за допомогою ІКТ.

=Вік учнів, клас=

11 клас, 17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Интегрированный курс «Литература»: познакомиться с жизненным и творческим путём Эрнеста Хемингуэя. Проанализировать повесть-притчу «Старик и море».
Информатика: совершенствовать умения и навыки при поиске, обработке информации при помощи ИКТ, создании мультимедийных презентаций, создании блога.
На изучение данной темы в 11 классе отводится 2 часа. Поэтому целесообразно не только заранее дать опережающее домашнее задание: прочитать повесть; но и, объединив учащихся в группы, разработать краткосрочный проект.
Перед выполнением проекта старшеклассники знакомятся с презентацией учителя, узнают, над какими проблемными вопросами и заданиями им предстоит работать в ходе проекта, по какому принципу им необходимо объединится в группы (при спорном вопросе лучше объединять в группы при помощи жеребьёвки), знакомятся с критериями оценивания. На этом этапе необходимо заполнить таблицу «Знаю – Хочу узнать - Узнал».
Входящим контролем могут служить тестовые задания «Литературного диктанта», составленные учителем.
Создаются три Творческие группы: «Библиографы», и 2 группы «Аналитиков».
В группу «Библиографы» входят учащиеся, имеющиеся «средний» уровень знаний. Продуктом деятельности данной группы является создание мультимедийной презентации и выступление на тему «Жизненный и творческий путь Эрнеста Хемингуэя».
2 группы «Аналитиков» должны ответить на проблемный вопрос урока «Победа или поражение?», выполнив ряд заданий, ответив на текущие вопросы, составив ассоциативные кусты, сенканы; подобрать эпиграф(ы) к уроку и аргументировать их выбор.
Домашним заданием может быть выполнение задания по выбору учащихся:
1. Составьте этический кодекс старика Сантьяго.
2. Напишите эссе по повести Э.Хемингуэя «Старик и море»:
- «Сила или бессилие»;
- «Победа или поражение»;
- «Человек рождён не для того, чтобы терпеть поражения».

=План вивчення теми (вставити файл)=

На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну діяльність; дізнаються, над якими питаннями їм доведеться працювати.
За допомогою вчителя заповнюють таблицю «ЗХД».
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом шляхом усної доповіді, презентації. Здійснюють аналіз власних досягнень.
Після закінчення проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу.
Наприкінці вчитель підводить підсумки роботи груп, всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6Skt2hhRUMWLWVTQnlnX2pNVjA/edit]
На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Назаренко Світлана Вадимівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==

ЗОШ №15

==Місто\село, район, область==

м.Маріуполь, Донецька область

==Контактні дані==

0988598738

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.13 - 29.03.13

==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ№47 м.Маріуполь

==Тренери==

Мандибура Т.В., Ферсілєєва Ж.М.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T07:41:52Z

Svetlanovna: /* Відомості про тренінг */

== Про мене ==
Назаренко Світлана Вадимівна

ЗОШ №15, м.Маріуполь

учитель російської мови та літератури

== Мої блоги ==
[https://www.blogger.com/home?pli=1]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Урок-роздум за повістю Хемінгуея «Старий та море»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Интегрованний курс «Література» «Життя та творчий шлях Хемінгуея.

Повість «Старий та море»».

Інформатика Навчити обробляти інформацію за допомогою ІКТ.

=Вік учнів, клас=

11 клас, 17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Интегрированный курс «Литература»: познакомиться с жизненным и творческим путём Эрнеста Хемингуэя. Проанализировать повесть-притчу «Старик и море».
Информатика: совершенствовать умения и навыки при поиске, обработке информации при помощи ИКТ, создании мультимедийных презентаций, создании блога.
На изучение данной темы в 11 классе отводится 2 часа. Поэтому целесообразно не только заранее дать опережающее домашнее задание: прочитать повесть; но и, объединив учащихся в группы, разработать краткосрочный проект.
Перед выполнением проекта старшеклассники знакомятся с презентацией учителя, узнают, над какими проблемными вопросами и заданиями им предстоит работать в ходе проекта, по какому принципу им необходимо объединится в группы (при спорном вопросе лучше объединять в группы при помощи жеребьёвки), знакомятся с критериями оценивания. На этом этапе необходимо заполнить таблицу «Знаю – Хочу узнать - Узнал».
Входящим контролем могут служить тестовые задания «Литературного диктанта», составленные учителем.
Создаются три Творческие группы: «Библиографы», и 2 группы «Аналитиков».
В группу «Библиографы» входят учащиеся, имеющиеся «средний» уровень знаний. Продуктом деятельности данной группы является создание мультимедийной презентации и выступление на тему «Жизненный и творческий путь Эрнеста Хемингуэя».
2 группы «Аналитиков» должны ответить на проблемный вопрос урока «Победа или поражение?», выполнив ряд заданий, ответив на текущие вопросы, составив ассоциативные кусты, сенканы; подобрать эпиграф(ы) к уроку и аргументировать их выбор.
Домашним заданием может быть выполнение задания по выбору учащихся:
1. Составьте этический кодекс старика Сантьяго.
2. Напишите эссе по повести Э.Хемингуэя «Старик и море»:
- «Сила или бессилие»;
- «Победа или поражение»;
- «Человек рождён не для того, чтобы терпеть поражения».

=План вивчення теми (вставити файл)=

На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну діяльність; дізнаються, над якими питаннями їм доведеться працювати.
За допомогою вчителя заповнюють таблицю «ЗХД».
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом шляхом усної доповіді, презентації. Здійснюють аналіз власних досягнень.
Після закінчення проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу.
Наприкінці вчитель підводить підсумки роботи груп, всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Назаренко Світлана Вадимівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==

ЗОШ №15

==Місто\село, район, область==

м.Маріуполь, Донецька область

==Контактні дані==

0988598738

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.13 - 29.03.13

==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ№47 м.Маріуполь

==Тренери==

Мандибура Т.В., Ферсілєєва Ж.М.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T07:39:34Z

Svetlanovna: /* Відомості про автора */

== Про мене ==
Назаренко Світлана Вадимівна

ЗОШ №15, м.Маріуполь

учитель російської мови та літератури

== Мої блоги ==
[https://www.blogger.com/home?pli=1]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Урок-роздум за повістю Хемінгуея «Старий та море»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Интегрованний курс «Література» «Життя та творчий шлях Хемінгуея.

Повість «Старий та море»».

Інформатика Навчити обробляти інформацію за допомогою ІКТ.

=Вік учнів, клас=

11 клас, 17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Интегрированный курс «Литература»: познакомиться с жизненным и творческим путём Эрнеста Хемингуэя. Проанализировать повесть-притчу «Старик и море».
Информатика: совершенствовать умения и навыки при поиске, обработке информации при помощи ИКТ, создании мультимедийных презентаций, создании блога.
На изучение данной темы в 11 классе отводится 2 часа. Поэтому целесообразно не только заранее дать опережающее домашнее задание: прочитать повесть; но и, объединив учащихся в группы, разработать краткосрочный проект.
Перед выполнением проекта старшеклассники знакомятся с презентацией учителя, узнают, над какими проблемными вопросами и заданиями им предстоит работать в ходе проекта, по какому принципу им необходимо объединится в группы (при спорном вопросе лучше объединять в группы при помощи жеребьёвки), знакомятся с критериями оценивания. На этом этапе необходимо заполнить таблицу «Знаю – Хочу узнать - Узнал».
Входящим контролем могут служить тестовые задания «Литературного диктанта», составленные учителем.
Создаются три Творческие группы: «Библиографы», и 2 группы «Аналитиков».
В группу «Библиографы» входят учащиеся, имеющиеся «средний» уровень знаний. Продуктом деятельности данной группы является создание мультимедийной презентации и выступление на тему «Жизненный и творческий путь Эрнеста Хемингуэя».
2 группы «Аналитиков» должны ответить на проблемный вопрос урока «Победа или поражение?», выполнив ряд заданий, ответив на текущие вопросы, составив ассоциативные кусты, сенканы; подобрать эпиграф(ы) к уроку и аргументировать их выбор.
Домашним заданием может быть выполнение задания по выбору учащихся:
1. Составьте этический кодекс старика Сантьяго.
2. Напишите эссе по повести Э.Хемингуэя «Старик и море»:
- «Сила или бессилие»;
- «Победа или поражение»;
- «Человек рождён не для того, чтобы терпеть поражения».

=План вивчення теми (вставити файл)=

На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну діяльність; дізнаються, над якими питаннями їм доведеться працювати.
За допомогою вчителя заповнюють таблицю «ЗХД».
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом шляхом усної доповіді, презентації. Здійснюють аналіз власних досягнень.
Після закінчення проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу.
Наприкінці вчитель підводить підсумки роботи груп, всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Назаренко Світлана Вадимівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==

ЗОШ №15

==Місто\село, район, область==

м.Маріуполь, Донецька область

==Контактні дані==

0988598738

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T07:36:52Z

Svetlanovna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

== Про мене ==
Назаренко Світлана Вадимівна

ЗОШ №15, м.Маріуполь

учитель російської мови та літератури

== Мої блоги ==
[https://www.blogger.com/home?pli=1]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Урок-роздум за повістю Хемінгуея «Старий та море»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Интегрованний курс «Література» «Життя та творчий шлях Хемінгуея.

Повість «Старий та море»».

Інформатика Навчити обробляти інформацію за допомогою ІКТ.

=Вік учнів, клас=

11 клас, 17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Интегрированный курс «Литература»: познакомиться с жизненным и творческим путём Эрнеста Хемингуэя. Проанализировать повесть-притчу «Старик и море».
Информатика: совершенствовать умения и навыки при поиске, обработке информации при помощи ИКТ, создании мультимедийных презентаций, создании блога.
На изучение данной темы в 11 классе отводится 2 часа. Поэтому целесообразно не только заранее дать опережающее домашнее задание: прочитать повесть; но и, объединив учащихся в группы, разработать краткосрочный проект.
Перед выполнением проекта старшеклассники знакомятся с презентацией учителя, узнают, над какими проблемными вопросами и заданиями им предстоит работать в ходе проекта, по какому принципу им необходимо объединится в группы (при спорном вопросе лучше объединять в группы при помощи жеребьёвки), знакомятся с критериями оценивания. На этом этапе необходимо заполнить таблицу «Знаю – Хочу узнать - Узнал».
Входящим контролем могут служить тестовые задания «Литературного диктанта», составленные учителем.
Создаются три Творческие группы: «Библиографы», и 2 группы «Аналитиков».
В группу «Библиографы» входят учащиеся, имеющиеся «средний» уровень знаний. Продуктом деятельности данной группы является создание мультимедийной презентации и выступление на тему «Жизненный и творческий путь Эрнеста Хемингуэя».
2 группы «Аналитиков» должны ответить на проблемный вопрос урока «Победа или поражение?», выполнив ряд заданий, ответив на текущие вопросы, составив ассоциативные кусты, сенканы; подобрать эпиграф(ы) к уроку и аргументировать их выбор.
Домашним заданием может быть выполнение задания по выбору учащихся:
1. Составьте этический кодекс старика Сантьяго.
2. Напишите эссе по повести Э.Хемингуэя «Старик и море»:
- «Сила или бессилие»;
- «Победа или поражение»;
- «Человек рождён не для того, чтобы терпеть поражения».

=План вивчення теми (вставити файл)=

На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну діяльність; дізнаються, над якими питаннями їм доведеться працювати.
За допомогою вчителя заповнюють таблицю «ЗХД».
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом шляхом усної доповіді, презентації. Здійснюють аналіз власних досягнень.
Після закінчення проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу.
Наприкінці вчитель підводить підсумки роботи груп, всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T07:35:20Z

Svetlanovna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

== Про мене ==
Назаренко Світлана Вадимівна

ЗОШ №15, м.Маріуполь

учитель російської мови та літератури

== Мої блоги ==
[https://www.blogger.com/home?pli=1]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Урок-роздум за повістю Хемінгуея «Старий та море»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Интегрованний курс «Література» «Життя та творчий шлях Хемінгуея.

Повість «Старий та море»».

Інформатика Навчити обробляти інформацію за допомогою ІКТ.

=Вік учнів, клас=

11 клас, 17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Интегрированный курс «Литература»: познакомиться с жизненным и творческим путём Эрнеста Хемингуэя. Проанализировать повесть-притчу «Старик и море».
Информатика: совершенствовать умения и навыки при поиске, обработке информации при помощи ИКТ, создании мультимедийных презентаций, создании блога.
На изучение данной темы в 11 классе отводится 2 часа. Поэтому целесообразно не только заранее дать опережающее домашнее задание: прочитать повесть; но и, объединив учащихся в группы, разработать краткосрочный проект.
Перед выполнением проекта старшеклассники знакомятся с презентацией учителя, узнают, над какими проблемными вопросами и заданиями им предстоит работать в ходе проекта, по какому принципу им необходимо объединится в группы (при спорном вопросе лучше объединять в группы при помощи жеребьёвки), знакомятся с критериями оценивания. На этом этапе необходимо заполнить таблицу «Знаю – Хочу узнать - Узнал».
Входящим контролем могут служить тестовые задания «Литературного диктанта», составленные учителем.
Создаются три Творческие группы: «Библиографы», и 2 группы «Аналитиков».
В группу «Библиографы» входят учащиеся, имеющиеся «средний» уровень знаний. Продуктом деятельности данной группы является создание мультимедийной презентации и выступление на тему «Жизненный и творческий путь Эрнеста Хемингуэя».
2 группы «Аналитиков» должны ответить на проблемный вопрос урока «Победа или поражение?», выполнив ряд заданий, ответив на текущие вопросы, составив ассоциативные кусты, сенканы; подобрать эпиграф(ы) к уроку и аргументировать их выбор.
Домашним заданием может быть выполнение задания по выбору учащихся:
1. Составьте этический кодекс старика Сантьяго.
2. Напишите эссе по повести Э.Хемингуэя «Старик и море»:
- «Сила или бессилие»;
- «Победа или поражение»;
- «Человек рождён не для того, чтобы терпеть поражения».

=План вивчення теми (вставити файл)=

На початку проекту вчитель показує свою презентацію з проектної діяльності. Вчитель з'ясує потреби учнів.
Учні заповнюють таблицю «ЗХД». Учні об'єднюються в 3 групи: перша – «Бібліографи», 2-3 групи – «Аналітики».
Попереджуюче завдання виконує перша група «Бібліографи»: здійснює пошук інформації про життя та творчість Ернеста Хемінгуея, оформлює презентацію.
2-3 група «Аналітики» працює над проблемними питаннями в ході уроку.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, аргументовані відповіді на проблемні питання, знання та вміння працювати з текстом).

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну діяльність; дізнаються, над якими питаннями їм доведеться працювати.
За допомогою вчителя заповнюють таблицю «ЗХД».
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом шляхом усної доповіді, презентації. Здійснюють аналіз власних досягнень.
Після закінчення проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу.
Наприкінці вчитель підводить підсумки роботи груп, всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T07:34:45Z

Svetlanovna: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T07:33:34Z

Svetlanovna: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T07:32:58Z

Svetlanovna: /* Вік учнів, клас */

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T07:32:15Z

Svetlanovna: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T07:31:35Z

Svetlanovna: /* Назва навчальної теми */

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T07:30:35Z

Svetlanovna:

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T07:28:49Z

Svetlanovna: /* Мої блоги */

Користувач:Svetlanovna

2013-03-27T07:26:13Z

Svetlanovna: /* Про мене */

== Про мене ==
Назаренко Світлана Вадимівна

ЗОШ №15, м.Маріуполь

учитель російської мови та літератури

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Svetlanovna

2013-03-26T10:26:38Z

Svetlanovna: /* Про мене */

== Про мене ==
Назаренко Світлана Вадимівна
ЗОШ №15, м.Маріуполь
учитель російської мови та літератури

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Svetlanovna

2013-03-26T10:24:35Z

Svetlanovna: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]