http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=SvetlanaFZ 2026-04-27T05:25:59Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%22&diff=256999 2012-09-22T10:15:38Z

<p>SvetlanaFZ: /* Тренери */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot; Вітаміни поряд з нами &quot;<br /> <br /> =Навчальна тема ( як записано у програмі)=<br /> Вегетативне розмноження. Регенерація у рослин.<br /> Ріст і розвиток рослин.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-14 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час реалізації проекту учні отримають інформацію про різні способи вегетативного розмноження рослин ( зокрема полуниці) у природі й у господарстві. Дізнаються про нові екологічно безпечні технології вирощування полуниці ( гідропоніка). Ознайомляться з досвідом агрономічної діяльності ровесників у Росії ( агрокласи) та досвідом роботи британської організації суспільного блага «Маленькі садоводи». В процесі дослідницької діяльності застосують знання процесів росту і розвитку рослин для обґрунтування прийомів вирощування культурних рослин. Отримають практичні вміння розмножувати полуницю вегетативним способом і вирощувати рослину в домашніх умовах ґрунтовим способом і методами гідропоніки. Візьмуть участь у конкурсі самих оригінальних гідропонних систем, самих економічних гідропонних установок, найкращих способів оформлення горщиків для вирощування рослин.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1cLU5ESGRmalRVVU0/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEiJN3ibi7cYzExWkNyZEViczA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Під час реалізації проекту учні :<br /> •отримують знання щодо способів вегетативного розмноження рослин у природі й господарстві, щодо зв’язку рослин з іншими компонентами екосистеми, впливу умов середовища на розвиток і життєдіяльність рослин;<br /> •розвивають вміння використовувати теоретичні знання для розв’язання практичних задач;<br /> •використовують методи наукового дослідження та формують дослідницькі уміння;<br /> •формують вміння розмножувати рослини вегетативним способом;<br /> •вчаться створювати власні й унікальні для кожного учасника інтелектуальні продукти;<br /> •набувають навичок до самостійної роботи з різними джерелами інформації, розвивають вміння застосовувати інформаційні технології для оформлення результату своєї діяльності ( презентації);<br /> •вчаться використовувати соціальні мережеві сервіси ;<br /> •вчаться інтелектуальному спілкуванню у вікі- вікі;<br /> •підвищують рівень екологічної культури.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На першому занятті вчитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від визначених ним можливостей класу форми3-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1caURjQ1lucmVZUkE/edit]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. А також вчитель знайомить учнів з формою «Я -розумію». У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення оцінювання. У процесі роботи учні працюють із формою «Я – розумію!» та записують свої відповіді та описують процес та результати досліджень у Журналі спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації ( продукту). Учні працюють за формою «Я – розумію!»та записують результати до журналів спостережень, у такий спосіб здійснюється само оцінювання роботи над проектом. Оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQlFLMUNNaEgyVE0] та інформаційного бюлетеню[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cejZzTm1rQWR3c2s] відбувається за відповідною формою. Після завершення проекту з метою виявлення ставлення до результатів проекту використовується Опитувальник. Також він дасть змогу у непрямий спосіб виявити чи всі засвоїли результати проекту. Учні перевіряють правильність ведення Журналів спостережень[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQTJnU2Y1LTRCbDg] за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП<br /> Вчитель повинен пересвідчитись у наявностів учнів базових знань та вмінь задля цього демострує власну презентацію, яка висвітлює базові питання теми, проводиться мозкова атака.<br /> Також з метою виявлення наявних знань та визначення навчальних потреб учнів використовується форма «З-Х-Д». Учням пропонуються ключове та тематичні запитання, через обговорення запитань встановлюється конкретна проблема.<br /> ДОСЛІДНИЦЬКИЙ ЕТАП.<br /> Учні об’єднуються у групи, спільно обговорюють питання, відбувається постановка питань групам. Вчитель надає учням список корисних посилань за заданою темою для пошуку інформації і Інтернеті. Також дітям демонструється шаблон Журналу спостережень.<br /> <br /> І група – «Біологічна основа та способи вегетативного розмноження»<br /> ІІ група – «Мінеральне живлення рослин. Методи гідропоніки. Досліди Сакса і Кнопа»<br /> ІІІ група – «Технології вирощення полуниці в домашніх умовах»<br /> Отримані результати учні оформлюють у вигляді слайдів для спільної презентації, готують інформативні бюлетені.<br /> Учитель готує матеріал та обладнання для проведення практичної роботи.<br /> ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИЙ ЕТАП.<br /> Група І демонструє результати дослідження у вигляді файлів для презентації.<br /> Група ІІ демонструє посадку полуниці методами гідропоніки за інструкцією, що міститься в розробленому нею інформативному бюлетені.<br /> Група ІІІ демонструє посадку полуниці у грунт за власноруч розробленою інструкцією.<br /> РЕФЛЕКСІЯ.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я – розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати, заповнюють Журнал спостережень. Учні розміщують у блозі результати свого дослідження із рекомендаціями друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх з отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент.[http://7klassproekt.blogspot.com/] Результати також заносяться до Журналів спостережень. В ході виконання проекту буде оцінюватися робота учнів на блозі за допомогою форм. Також відбувається взаємооцінювання учнів у своїй групі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зарубіна Світлана Пилипівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 73<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Суворовський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> <br /> 65123, вул. Висоцького, 16<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.09.2012 - 27.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська загальноосвітня школа № 73<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Мєгіс І. А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

SvetlanaFZ http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%22&diff=256998 2012-09-22T10:15:14Z

<p>SvetlanaFZ: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot; Вітаміни поряд з нами &quot;<br /> <br /> =Навчальна тема ( як записано у програмі)=<br /> Вегетативне розмноження. Регенерація у рослин.<br /> Ріст і розвиток рослин.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-14 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час реалізації проекту учні отримають інформацію про різні способи вегетативного розмноження рослин ( зокрема полуниці) у природі й у господарстві. Дізнаються про нові екологічно безпечні технології вирощування полуниці ( гідропоніка). Ознайомляться з досвідом агрономічної діяльності ровесників у Росії ( агрокласи) та досвідом роботи британської організації суспільного блага «Маленькі садоводи». В процесі дослідницької діяльності застосують знання процесів росту і розвитку рослин для обґрунтування прийомів вирощування культурних рослин. Отримають практичні вміння розмножувати полуницю вегетативним способом і вирощувати рослину в домашніх умовах ґрунтовим способом і методами гідропоніки. Візьмуть участь у конкурсі самих оригінальних гідропонних систем, самих економічних гідропонних установок, найкращих способів оформлення горщиків для вирощування рослин.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1cLU5ESGRmalRVVU0/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEiJN3ibi7cYzExWkNyZEViczA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Під час реалізації проекту учні :<br /> •отримують знання щодо способів вегетативного розмноження рослин у природі й господарстві, щодо зв’язку рослин з іншими компонентами екосистеми, впливу умов середовища на розвиток і життєдіяльність рослин;<br /> •розвивають вміння використовувати теоретичні знання для розв’язання практичних задач;<br /> •використовують методи наукового дослідження та формують дослідницькі уміння;<br /> •формують вміння розмножувати рослини вегетативним способом;<br /> •вчаться створювати власні й унікальні для кожного учасника інтелектуальні продукти;<br /> •набувають навичок до самостійної роботи з різними джерелами інформації, розвивають вміння застосовувати інформаційні технології для оформлення результату своєї діяльності ( презентації);<br /> •вчаться використовувати соціальні мережеві сервіси ;<br /> •вчаться інтелектуальному спілкуванню у вікі- вікі;<br /> •підвищують рівень екологічної культури.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На першому занятті вчитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від визначених ним можливостей класу форми3-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1caURjQ1lucmVZUkE/edit]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. А також вчитель знайомить учнів з формою «Я -розумію». У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення оцінювання. У процесі роботи учні працюють із формою «Я – розумію!» та записують свої відповіді та описують процес та результати досліджень у Журналі спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації ( продукту). Учні працюють за формою «Я – розумію!»та записують результати до журналів спостережень, у такий спосіб здійснюється само оцінювання роботи над проектом. Оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQlFLMUNNaEgyVE0] та інформаційного бюлетеню[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cejZzTm1rQWR3c2s] відбувається за відповідною формою. Після завершення проекту з метою виявлення ставлення до результатів проекту використовується Опитувальник. Також він дасть змогу у непрямий спосіб виявити чи всі засвоїли результати проекту. Учні перевіряють правильність ведення Журналів спостережень[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQTJnU2Y1LTRCbDg] за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП<br /> Вчитель повинен пересвідчитись у наявностів учнів базових знань та вмінь задля цього демострує власну презентацію, яка висвітлює базові питання теми, проводиться мозкова атака.<br /> Також з метою виявлення наявних знань та визначення навчальних потреб учнів використовується форма «З-Х-Д». Учням пропонуються ключове та тематичні запитання, через обговорення запитань встановлюється конкретна проблема.<br /> ДОСЛІДНИЦЬКИЙ ЕТАП.<br /> Учні об’єднуються у групи, спільно обговорюють питання, відбувається постановка питань групам. Вчитель надає учням список корисних посилань за заданою темою для пошуку інформації і Інтернеті. Також дітям демонструється шаблон Журналу спостережень.<br /> <br /> І група – «Біологічна основа та способи вегетативного розмноження»<br /> ІІ група – «Мінеральне живлення рослин. Методи гідропоніки. Досліди Сакса і Кнопа»<br /> ІІІ група – «Технології вирощення полуниці в домашніх умовах»<br /> Отримані результати учні оформлюють у вигляді слайдів для спільної презентації, готують інформативні бюлетені.<br /> Учитель готує матеріал та обладнання для проведення практичної роботи.<br /> ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИЙ ЕТАП.<br /> Група І демонструє результати дослідження у вигляді файлів для презентації.<br /> Група ІІ демонструє посадку полуниці методами гідропоніки за інструкцією, що міститься в розробленому нею інформативному бюлетені.<br /> Група ІІІ демонструє посадку полуниці у грунт за власноруч розробленою інструкцією.<br /> РЕФЛЕКСІЯ.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я – розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати, заповнюють Журнал спостережень. Учні розміщують у блозі результати свого дослідження із рекомендаціями друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх з отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент.[http://7klassproekt.blogspot.com/] Результати також заносяться до Журналів спостережень. В ході виконання проекту буде оцінюватися робота учнів на блозі за допомогою форм. Також відбувається взаємооцінювання учнів у своїй групі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зарубіна Світлана Пилипівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 73<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Суворовський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> <br /> 65123, вул. Висоцького, 16<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.09.2012 - 27.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська загальноосвітня школа № 73<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Желязкова Світлана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

SvetlanaFZ http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%22&diff=256996 2012-09-22T10:14:32Z

<p>SvetlanaFZ: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot; Вітаміни поряд з нами &quot;<br /> <br /> =Навчальна тема ( як записано у програмі)=<br /> Вегетативне розмноження. Регенерація у рослин.<br /> Ріст і розвиток рослин.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-14 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час реалізації проекту учні отримають інформацію про різні способи вегетативного розмноження рослин ( зокрема полуниці) у природі й у господарстві. Дізнаються про нові екологічно безпечні технології вирощування полуниці ( гідропоніка). Ознайомляться з досвідом агрономічної діяльності ровесників у Росії ( агрокласи) та досвідом роботи британської організації суспільного блага «Маленькі садоводи». В процесі дослідницької діяльності застосують знання процесів росту і розвитку рослин для обґрунтування прийомів вирощування культурних рослин. Отримають практичні вміння розмножувати полуницю вегетативним способом і вирощувати рослину в домашніх умовах ґрунтовим способом і методами гідропоніки. Візьмуть участь у конкурсі самих оригінальних гідропонних систем, самих економічних гідропонних установок, найкращих способів оформлення горщиків для вирощування рослин.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1cLU5ESGRmalRVVU0/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEiJN3ibi7cYzExWkNyZEViczA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Під час реалізації проекту учні :<br /> •отримують знання щодо способів вегетативного розмноження рослин у природі й господарстві, щодо зв’язку рослин з іншими компонентами екосистеми, впливу умов середовища на розвиток і життєдіяльність рослин;<br /> •розвивають вміння використовувати теоретичні знання для розв’язання практичних задач;<br /> •використовують методи наукового дослідження та формують дослідницькі уміння;<br /> •формують вміння розмножувати рослини вегетативним способом;<br /> •вчаться створювати власні й унікальні для кожного учасника інтелектуальні продукти;<br /> •набувають навичок до самостійної роботи з різними джерелами інформації, розвивають вміння застосовувати інформаційні технології для оформлення результату своєї діяльності ( презентації);<br /> •вчаться використовувати соціальні мережеві сервіси ;<br /> •вчаться інтелектуальному спілкуванню у вікі- вікі;<br /> •підвищують рівень екологічної культури.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На першому занятті вчитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від визначених ним можливостей класу форми3-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1caURjQ1lucmVZUkE/edit]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. А також вчитель знайомить учнів з формою «Я -розумію». У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення оцінювання. У процесі роботи учні працюють із формою «Я – розумію!» та записують свої відповіді та описують процес та результати досліджень у Журналі спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації ( продукту). Учні працюють за формою «Я – розумію!»та записують результати до журналів спостережень, у такий спосіб здійснюється само оцінювання роботи над проектом. Оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQlFLMUNNaEgyVE0] та інформаційного бюлетеню[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cejZzTm1rQWR3c2s] відбувається за відповідною формою. Після завершення проекту з метою виявлення ставлення до результатів проекту використовується Опитувальник. Також він дасть змогу у непрямий спосіб виявити чи всі засвоїли результати проекту. Учні перевіряють правильність ведення Журналів спостережень[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQTJnU2Y1LTRCbDg] за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП<br /> Вчитель повинен пересвідчитись у наявностів учнів базових знань та вмінь задля цього демострує власну презентацію, яка висвітлює базові питання теми, проводиться мозкова атака.<br /> Також з метою виявлення наявних знань та визначення навчальних потреб учнів використовується форма «З-Х-Д». Учням пропонуються ключове та тематичні запитання, через обговорення запитань встановлюється конкретна проблема.<br /> ДОСЛІДНИЦЬКИЙ ЕТАП.<br /> Учні об’єднуються у групи, спільно обговорюють питання, відбувається постановка питань групам. Вчитель надає учням список корисних посилань за заданою темою для пошуку інформації і Інтернеті. Також дітям демонструється шаблон Журналу спостережень.<br /> <br /> І група – «Біологічна основа та способи вегетативного розмноження»<br /> ІІ група – «Мінеральне живлення рослин. Методи гідропоніки. Досліди Сакса і Кнопа»<br /> ІІІ група – «Технології вирощення полуниці в домашніх умовах»<br /> Отримані результати учні оформлюють у вигляді слайдів для спільної презентації, готують інформативні бюлетені.<br /> Учитель готує матеріал та обладнання для проведення практичної роботи.<br /> ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИЙ ЕТАП.<br /> Група І демонструє результати дослідження у вигляді файлів для презентації.<br /> Група ІІ демонструє посадку полуниці методами гідропоніки за інструкцією, що міститься в розробленому нею інформативному бюлетені.<br /> Група ІІІ демонструє посадку полуниці у грунт за власноруч розробленою інструкцією.<br /> РЕФЛЕКСІЯ.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я – розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати, заповнюють Журнал спостережень. Учні розміщують у блозі результати свого дослідження із рекомендаціями друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх з отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент.[http://7klassproekt.blogspot.com/] Результати також заносяться до Журналів спостережень. В ході виконання проекту буде оцінюватися робота учнів на блозі за допомогою форм. Також відбувається взаємооцінювання учнів у своїй групі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зарубіна Світлана Пилипівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 73<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Суворовський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> <br /> 65123, вул. Висоцького, 16<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.09.2012 - 27.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №40 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Желязкова Світлана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

SvetlanaFZ http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%22&diff=256995 2012-09-22T10:13:30Z

<p>SvetlanaFZ: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot; Вітаміни поряд з нами &quot;<br /> <br /> =Навчальна тема ( як записано у програмі)=<br /> Вегетативне розмноження. Регенерація у рослин.<br /> Ріст і розвиток рослин.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-14 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час реалізації проекту учні отримають інформацію про різні способи вегетативного розмноження рослин ( зокрема полуниці) у природі й у господарстві. Дізнаються про нові екологічно безпечні технології вирощування полуниці ( гідропоніка). Ознайомляться з досвідом агрономічної діяльності ровесників у Росії ( агрокласи) та досвідом роботи британської організації суспільного блага «Маленькі садоводи». В процесі дослідницької діяльності застосують знання процесів росту і розвитку рослин для обґрунтування прийомів вирощування культурних рослин. Отримають практичні вміння розмножувати полуницю вегетативним способом і вирощувати рослину в домашніх умовах ґрунтовим способом і методами гідропоніки. Візьмуть участь у конкурсі самих оригінальних гідропонних систем, самих економічних гідропонних установок, найкращих способів оформлення горщиків для вирощування рослин.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1cLU5ESGRmalRVVU0/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEiJN3ibi7cYzExWkNyZEViczA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Під час реалізації проекту учні :<br /> •отримують знання щодо способів вегетативного розмноження рослин у природі й господарстві, щодо зв’язку рослин з іншими компонентами екосистеми, впливу умов середовища на розвиток і життєдіяльність рослин;<br /> •розвивають вміння використовувати теоретичні знання для розв’язання практичних задач;<br /> •використовують методи наукового дослідження та формують дослідницькі уміння;<br /> •формують вміння розмножувати рослини вегетативним способом;<br /> •вчаться створювати власні й унікальні для кожного учасника інтелектуальні продукти;<br /> •набувають навичок до самостійної роботи з різними джерелами інформації, розвивають вміння застосовувати інформаційні технології для оформлення результату своєї діяльності ( презентації);<br /> •вчаться використовувати соціальні мережеві сервіси ;<br /> •вчаться інтелектуальному спілкуванню у вікі- вікі;<br /> •підвищують рівень екологічної культури.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На першому занятті вчитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від визначених ним можливостей класу форми3-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1caURjQ1lucmVZUkE/edit]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. А також вчитель знайомить учнів з формою «Я -розумію». У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення оцінювання. У процесі роботи учні працюють із формою «Я – розумію!» та записують свої відповіді та описують процес та результати досліджень у Журналі спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації ( продукту). Учні працюють за формою «Я – розумію!»та записують результати до журналів спостережень, у такий спосіб здійснюється само оцінювання роботи над проектом. Оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQlFLMUNNaEgyVE0] та інформаційного бюлетеню[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cejZzTm1rQWR3c2s] відбувається за відповідною формою. Після завершення проекту з метою виявлення ставлення до результатів проекту використовується Опитувальник. Також він дасть змогу у непрямий спосіб виявити чи всі засвоїли результати проекту. Учні перевіряють правильність ведення Журналів спостережень[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQTJnU2Y1LTRCbDg] за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП<br /> Вчитель повинен пересвідчитись у наявностів учнів базових знань та вмінь задля цього демострує власну презентацію, яка висвітлює базові питання теми, проводиться мозкова атака.<br /> Також з метою виявлення наявних знань та визначення навчальних потреб учнів використовується форма «З-Х-Д». Учням пропонуються ключове та тематичні запитання, через обговорення запитань встановлюється конкретна проблема.<br /> ДОСЛІДНИЦЬКИЙ ЕТАП.<br /> Учні об’єднуються у групи, спільно обговорюють питання, відбувається постановка питань групам. Вчитель надає учням список корисних посилань за заданою темою для пошуку інформації і Інтернеті. Також дітям демонструється шаблон Журналу спостережень.<br /> <br /> І група – «Біологічна основа та способи вегетативного розмноження»<br /> ІІ група – «Мінеральне живлення рослин. Методи гідропоніки. Досліди Сакса і Кнопа»<br /> ІІІ група – «Технології вирощення полуниці в домашніх умовах»<br /> Отримані результати учні оформлюють у вигляді слайдів для спільної презентації, готують інформативні бюлетені.<br /> Учитель готує матеріал та обладнання для проведення практичної роботи.<br /> ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИЙ ЕТАП.<br /> Група І демонструє результати дослідження у вигляді файлів для презентації.<br /> Група ІІ демонструє посадку полуниці методами гідропоніки за інструкцією, що міститься в розробленому нею інформативному бюлетені.<br /> Група ІІІ демонструє посадку полуниці у грунт за власноруч розробленою інструкцією.<br /> РЕФЛЕКСІЯ.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я – розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати, заповнюють Журнал спостережень. Учні розміщують у блозі результати свого дослідження із рекомендаціями друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх з отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент.[http://7klassproekt.blogspot.com/] Результати також заносяться до Журналів спостережень. В ході виконання проекту буде оцінюватися робота учнів на блозі за допомогою форм. Також відбувається взаємооцінювання учнів у своїй групі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зарубіна Світлана Пилипівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 73<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Суворовський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> <br /> 65123, вул. Висоцького, 16<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.08.2012 - 17.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №40 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Желязкова Світлана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

SvetlanaFZ http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%22&diff=256991 2012-09-22T10:12:21Z

<p>SvetlanaFZ: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot; Вітаміни поряд з нами &quot;<br /> <br /> =Навчальна тема ( як записано у програмі)=<br /> Вегетативне розмноження. Регенерація у рослин.<br /> Ріст і розвиток рослин.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-14 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час реалізації проекту учні отримають інформацію про різні способи вегетативного розмноження рослин ( зокрема полуниці) у природі й у господарстві. Дізнаються про нові екологічно безпечні технології вирощування полуниці ( гідропоніка). Ознайомляться з досвідом агрономічної діяльності ровесників у Росії ( агрокласи) та досвідом роботи британської організації суспільного блага «Маленькі садоводи». В процесі дослідницької діяльності застосують знання процесів росту і розвитку рослин для обґрунтування прийомів вирощування культурних рослин. Отримають практичні вміння розмножувати полуницю вегетативним способом і вирощувати рослину в домашніх умовах ґрунтовим способом і методами гідропоніки. Візьмуть участь у конкурсі самих оригінальних гідропонних систем, самих економічних гідропонних установок, найкращих способів оформлення горщиків для вирощування рослин.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1cLU5ESGRmalRVVU0/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEiJN3ibi7cYzExWkNyZEViczA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Під час реалізації проекту учні :<br /> •отримують знання щодо способів вегетативного розмноження рослин у природі й господарстві, щодо зв’язку рослин з іншими компонентами екосистеми, впливу умов середовища на розвиток і життєдіяльність рослин;<br /> •розвивають вміння використовувати теоретичні знання для розв’язання практичних задач;<br /> •використовують методи наукового дослідження та формують дослідницькі уміння;<br /> •формують вміння розмножувати рослини вегетативним способом;<br /> •вчаться створювати власні й унікальні для кожного учасника інтелектуальні продукти;<br /> •набувають навичок до самостійної роботи з різними джерелами інформації, розвивають вміння застосовувати інформаційні технології для оформлення результату своєї діяльності ( презентації);<br /> •вчаться використовувати соціальні мережеві сервіси ;<br /> •вчаться інтелектуальному спілкуванню у вікі- вікі;<br /> •підвищують рівень екологічної культури.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На першому занятті вчитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від визначених ним можливостей класу форми3-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1caURjQ1lucmVZUkE/edit]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. А також вчитель знайомить учнів з формою «Я -розумію». У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення оцінювання. У процесі роботи учні працюють із формою «Я – розумію!» та записують свої відповіді та описують процес та результати досліджень у Журналі спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації ( продукту). Учні працюють за формою «Я – розумію!»та записують результати до журналів спостережень, у такий спосіб здійснюється само оцінювання роботи над проектом. Оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQlFLMUNNaEgyVE0] та інформаційного бюлетеню[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cejZzTm1rQWR3c2s] відбувається за відповідною формою. Після завершення проекту з метою виявлення ставлення до результатів проекту використовується Опитувальник. Також він дасть змогу у непрямий спосіб виявити чи всі засвоїли результати проекту. Учні перевіряють правильність ведення Журналів спостережень[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQTJnU2Y1LTRCbDg] за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП<br /> Вчитель повинен пересвідчитись у наявностів учнів базових знань та вмінь задля цього демострує власну презентацію, яка висвітлює базові питання теми, проводиться мозкова атака.<br /> Також з метою виявлення наявних знань та визначення навчальних потреб учнів використовується форма «З-Х-Д». Учням пропонуються ключове та тематичні запитання, через обговорення запитань встановлюється конкретна проблема.<br /> ДОСЛІДНИЦЬКИЙ ЕТАП.<br /> Учні об’єднуються у групи, спільно обговорюють питання, відбувається постановка питань групам. Вчитель надає учням список корисних посилань за заданою темою для пошуку інформації і Інтернеті. Також дітям демонструється шаблон Журналу спостережень.<br /> <br /> І група – «Біологічна основа та способи вегетативного розмноження»<br /> ІІ група – «Мінеральне живлення рослин. Методи гідропоніки. Досліди Сакса і Кнопа»<br /> ІІІ група – «Технології вирощення полуниці в домашніх умовах»<br /> Отримані результати учні оформлюють у вигляді слайдів для спільної презентації, готують інформативні бюлетені.<br /> Учитель готує матеріал та обладнання для проведення практичної роботи.<br /> ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИЙ ЕТАП.<br /> Група І демонструє результати дослідження у вигляді файлів для презентації.<br /> Група ІІ демонструє посадку полуниці методами гідропоніки за інструкцією, що міститься в розробленому нею інформативному бюлетені.<br /> Група ІІІ демонструє посадку полуниці у грунт за власноруч розробленою інструкцією.<br /> РЕФЛЕКСІЯ.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я – розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати, заповнюють Журнал спостережень. Учні розміщують у блозі результати свого дослідження із рекомендаціями друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх з отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент.[http://7klassproekt.blogspot.com/] Результати також заносяться до Журналів спостережень. В ході виконання проекту буде оцінюватися робота учнів на блозі за допомогою форм. Також відбувається взаємооцінювання учнів у своїй групі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зарубіна Світлана Пилипівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 73<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Суворовський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> natal.krasilova2010@yandex.com<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> <br /> 65069, вул. Кримська, 56 а <br /> <br /> <br /> Тел.:<br /> <br /> +380(48)755-39-14<br /> +380(48)755-39-12<br /> +380(48)712-00-92<br /> +380(482)52-84-51 <br /> <br /> e-mail: school_14_od@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.08.2012 - 17.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №40 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Желязкова Світлана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

SvetlanaFZ http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%22&diff=256990 2012-09-22T10:11:57Z

<p>SvetlanaFZ: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot; Вітаміни поряд з нами &quot;<br /> <br /> =Навчальна тема ( як записано у програмі)=<br /> Вегетативне розмноження. Регенерація у рослин.<br /> Ріст і розвиток рослин.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-14 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час реалізації проекту учні отримають інформацію про різні способи вегетативного розмноження рослин ( зокрема полуниці) у природі й у господарстві. Дізнаються про нові екологічно безпечні технології вирощування полуниці ( гідропоніка). Ознайомляться з досвідом агрономічної діяльності ровесників у Росії ( агрокласи) та досвідом роботи британської організації суспільного блага «Маленькі садоводи». В процесі дослідницької діяльності застосують знання процесів росту і розвитку рослин для обґрунтування прийомів вирощування культурних рослин. Отримають практичні вміння розмножувати полуницю вегетативним способом і вирощувати рослину в домашніх умовах ґрунтовим способом і методами гідропоніки. Візьмуть участь у конкурсі самих оригінальних гідропонних систем, самих економічних гідропонних установок, найкращих способів оформлення горщиків для вирощування рослин.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1cLU5ESGRmalRVVU0/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEiJN3ibi7cYzExWkNyZEViczA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Під час реалізації проекту учні :<br /> •отримують знання щодо способів вегетативного розмноження рослин у природі й господарстві, щодо зв’язку рослин з іншими компонентами екосистеми, впливу умов середовища на розвиток і життєдіяльність рослин;<br /> •розвивають вміння використовувати теоретичні знання для розв’язання практичних задач;<br /> •використовують методи наукового дослідження та формують дослідницькі уміння;<br /> •формують вміння розмножувати рослини вегетативним способом;<br /> •вчаться створювати власні й унікальні для кожного учасника інтелектуальні продукти;<br /> •набувають навичок до самостійної роботи з різними джерелами інформації, розвивають вміння застосовувати інформаційні технології для оформлення результату своєї діяльності ( презентації);<br /> •вчаться використовувати соціальні мережеві сервіси ;<br /> •вчаться інтелектуальному спілкуванню у вікі- вікі;<br /> •підвищують рівень екологічної культури.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На першому занятті вчитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від визначених ним можливостей класу форми3-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1caURjQ1lucmVZUkE/edit]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. А також вчитель знайомить учнів з формою «Я -розумію». У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення оцінювання. У процесі роботи учні працюють із формою «Я – розумію!» та записують свої відповіді та описують процес та результати досліджень у Журналі спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації ( продукту). Учні працюють за формою «Я – розумію!»та записують результати до журналів спостережень, у такий спосіб здійснюється само оцінювання роботи над проектом. Оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQlFLMUNNaEgyVE0] та інформаційного бюлетеню[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cejZzTm1rQWR3c2s] відбувається за відповідною формою. Після завершення проекту з метою виявлення ставлення до результатів проекту використовується Опитувальник. Також він дасть змогу у непрямий спосіб виявити чи всі засвоїли результати проекту. Учні перевіряють правильність ведення Журналів спостережень[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQTJnU2Y1LTRCbDg] за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП<br /> Вчитель повинен пересвідчитись у наявностів учнів базових знань та вмінь задля цього демострує власну презентацію, яка висвітлює базові питання теми, проводиться мозкова атака.<br /> Також з метою виявлення наявних знань та визначення навчальних потреб учнів використовується форма «З-Х-Д». Учням пропонуються ключове та тематичні запитання, через обговорення запитань встановлюється конкретна проблема.<br /> ДОСЛІДНИЦЬКИЙ ЕТАП.<br /> Учні об’єднуються у групи, спільно обговорюють питання, відбувається постановка питань групам. Вчитель надає учням список корисних посилань за заданою темою для пошуку інформації і Інтернеті. Також дітям демонструється шаблон Журналу спостережень.<br /> <br /> І група – «Біологічна основа та способи вегетативного розмноження»<br /> ІІ група – «Мінеральне живлення рослин. Методи гідропоніки. Досліди Сакса і Кнопа»<br /> ІІІ група – «Технології вирощення полуниці в домашніх умовах»<br /> Отримані результати учні оформлюють у вигляді слайдів для спільної презентації, готують інформативні бюлетені.<br /> Учитель готує матеріал та обладнання для проведення практичної роботи.<br /> ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИЙ ЕТАП.<br /> Група І демонструє результати дослідження у вигляді файлів для презентації.<br /> Група ІІ демонструє посадку полуниці методами гідропоніки за інструкцією, що міститься в розробленому нею інформативному бюлетені.<br /> Група ІІІ демонструє посадку полуниці у грунт за власноруч розробленою інструкцією.<br /> РЕФЛЕКСІЯ.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я – розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати, заповнюють Журнал спостережень. Учні розміщують у блозі результати свого дослідження із рекомендаціями друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх з отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент.[http://7klassproekt.blogspot.com/] Результати також заносяться до Журналів спостережень. В ході виконання проекту буде оцінюватися робота учнів на блозі за допомогою форм. Також відбувається взаємооцінювання учнів у своїй групі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зарубіна Світлана Пилипівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 73<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса,Суворовський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> natal.krasilova2010@yandex.com<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> <br /> 65069, вул. Кримська, 56 а <br /> <br /> <br /> Тел.:<br /> <br /> +380(48)755-39-14<br /> +380(48)755-39-12<br /> +380(48)712-00-92<br /> +380(482)52-84-51 <br /> <br /> e-mail: school_14_od@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.08.2012 - 17.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №40 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Желязкова Світлана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

SvetlanaFZ http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%22&diff=256989 2012-09-22T10:11:26Z

<p>SvetlanaFZ: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot; Вітаміни поряд з нами &quot;<br /> <br /> =Навчальна тема ( як записано у програмі)=<br /> Вегетативне розмноження. Регенерація у рослин.<br /> Ріст і розвиток рослин.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-14 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час реалізації проекту учні отримають інформацію про різні способи вегетативного розмноження рослин ( зокрема полуниці) у природі й у господарстві. Дізнаються про нові екологічно безпечні технології вирощування полуниці ( гідропоніка). Ознайомляться з досвідом агрономічної діяльності ровесників у Росії ( агрокласи) та досвідом роботи британської організації суспільного блага «Маленькі садоводи». В процесі дослідницької діяльності застосують знання процесів росту і розвитку рослин для обґрунтування прийомів вирощування культурних рослин. Отримають практичні вміння розмножувати полуницю вегетативним способом і вирощувати рослину в домашніх умовах ґрунтовим способом і методами гідропоніки. Візьмуть участь у конкурсі самих оригінальних гідропонних систем, самих економічних гідропонних установок, найкращих способів оформлення горщиків для вирощування рослин.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1cLU5ESGRmalRVVU0/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEiJN3ibi7cYzExWkNyZEViczA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Під час реалізації проекту учні :<br /> •отримують знання щодо способів вегетативного розмноження рослин у природі й господарстві, щодо зв’язку рослин з іншими компонентами екосистеми, впливу умов середовища на розвиток і життєдіяльність рослин;<br /> •розвивають вміння використовувати теоретичні знання для розв’язання практичних задач;<br /> •використовують методи наукового дослідження та формують дослідницькі уміння;<br /> •формують вміння розмножувати рослини вегетативним способом;<br /> •вчаться створювати власні й унікальні для кожного учасника інтелектуальні продукти;<br /> •набувають навичок до самостійної роботи з різними джерелами інформації, розвивають вміння застосовувати інформаційні технології для оформлення результату своєї діяльності ( презентації);<br /> •вчаться використовувати соціальні мережеві сервіси ;<br /> •вчаться інтелектуальному спілкуванню у вікі- вікі;<br /> •підвищують рівень екологічної культури.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На першому занятті вчитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від визначених ним можливостей класу форми3-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1caURjQ1lucmVZUkE/edit]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. А також вчитель знайомить учнів з формою «Я -розумію». У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення оцінювання. У процесі роботи учні працюють із формою «Я – розумію!» та записують свої відповіді та описують процес та результати досліджень у Журналі спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації ( продукту). Учні працюють за формою «Я – розумію!»та записують результати до журналів спостережень, у такий спосіб здійснюється само оцінювання роботи над проектом. Оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQlFLMUNNaEgyVE0] та інформаційного бюлетеню[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cejZzTm1rQWR3c2s] відбувається за відповідною формою. Після завершення проекту з метою виявлення ставлення до результатів проекту використовується Опитувальник. Також він дасть змогу у непрямий спосіб виявити чи всі засвоїли результати проекту. Учні перевіряють правильність ведення Журналів спостережень[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQTJnU2Y1LTRCbDg] за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП<br /> Вчитель повинен пересвідчитись у наявностів учнів базових знань та вмінь задля цього демострує власну презентацію, яка висвітлює базові питання теми, проводиться мозкова атака.<br /> Також з метою виявлення наявних знань та визначення навчальних потреб учнів використовується форма «З-Х-Д». Учням пропонуються ключове та тематичні запитання, через обговорення запитань встановлюється конкретна проблема.<br /> ДОСЛІДНИЦЬКИЙ ЕТАП.<br /> Учні об’єднуються у групи, спільно обговорюють питання, відбувається постановка питань групам. Вчитель надає учням список корисних посилань за заданою темою для пошуку інформації і Інтернеті. Також дітям демонструється шаблон Журналу спостережень.<br /> <br /> І група – «Біологічна основа та способи вегетативного розмноження»<br /> ІІ група – «Мінеральне живлення рослин. Методи гідропоніки. Досліди Сакса і Кнопа»<br /> ІІІ група – «Технології вирощення полуниці в домашніх умовах»<br /> Отримані результати учні оформлюють у вигляді слайдів для спільної презентації, готують інформативні бюлетені.<br /> Учитель готує матеріал та обладнання для проведення практичної роботи.<br /> ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИЙ ЕТАП.<br /> Група І демонструє результати дослідження у вигляді файлів для презентації.<br /> Група ІІ демонструє посадку полуниці методами гідропоніки за інструкцією, що міститься в розробленому нею інформативному бюлетені.<br /> Група ІІІ демонструє посадку полуниці у грунт за власноруч розробленою інструкцією.<br /> РЕФЛЕКСІЯ.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я – розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати, заповнюють Журнал спостережень. Учні розміщують у блозі результати свого дослідження із рекомендаціями друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх з отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент.[http://7klassproekt.blogspot.com/] Результати також заносяться до Журналів спостережень. В ході виконання проекту буде оцінюватися робота учнів на блозі за допомогою форм. Також відбувається взаємооцінювання учнів у своїй групі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зарубіна Світлана Пилипівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №14 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса,Суворовський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> natal.krasilova2010@yandex.com<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> <br /> 65069, вул. Кримська, 56 а <br /> <br /> <br /> Тел.:<br /> <br /> +380(48)755-39-14<br /> +380(48)755-39-12<br /> +380(48)712-00-92<br /> +380(482)52-84-51 <br /> <br /> e-mail: school_14_od@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.08.2012 - 17.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №40 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Желязкова Світлана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

SvetlanaFZ http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%22&diff=256988 2012-09-22T10:11:05Z

<p>SvetlanaFZ: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot; Вітаміни поряд з нами &quot;<br /> <br /> =Навчальна тема ( як записано у програмі)=<br /> Вегетативне розмноження. Регенерація у рослин.<br /> Ріст і розвиток рослин.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-14 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час реалізації проекту учні отримають інформацію про різні способи вегетативного розмноження рослин ( зокрема полуниці) у природі й у господарстві. Дізнаються про нові екологічно безпечні технології вирощування полуниці ( гідропоніка). Ознайомляться з досвідом агрономічної діяльності ровесників у Росії ( агрокласи) та досвідом роботи британської організації суспільного блага «Маленькі садоводи». В процесі дослідницької діяльності застосують знання процесів росту і розвитку рослин для обґрунтування прийомів вирощування культурних рослин. Отримають практичні вміння розмножувати полуницю вегетативним способом і вирощувати рослину в домашніх умовах ґрунтовим способом і методами гідропоніки. Візьмуть участь у конкурсі самих оригінальних гідропонних систем, самих економічних гідропонних установок, найкращих способів оформлення горщиків для вирощування рослин.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1cLU5ESGRmalRVVU0/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEiJN3ibi7cYzExWkNyZEViczA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Під час реалізації проекту учні :<br /> •отримують знання щодо способів вегетативного розмноження рослин у природі й господарстві, щодо зв’язку рослин з іншими компонентами екосистеми, впливу умов середовища на розвиток і життєдіяльність рослин;<br /> •розвивають вміння використовувати теоретичні знання для розв’язання практичних задач;<br /> •використовують методи наукового дослідження та формують дослідницькі уміння;<br /> •формують вміння розмножувати рослини вегетативним способом;<br /> •вчаться створювати власні й унікальні для кожного учасника інтелектуальні продукти;<br /> •набувають навичок до самостійної роботи з різними джерелами інформації, розвивають вміння застосовувати інформаційні технології для оформлення результату своєї діяльності ( презентації);<br /> •вчаться використовувати соціальні мережеві сервіси ;<br /> •вчаться інтелектуальному спілкуванню у вікі- вікі;<br /> •підвищують рівень екологічної культури.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На першому занятті вчитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від визначених ним можливостей класу форми3-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1caURjQ1lucmVZUkE/edit]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. А також вчитель знайомить учнів з формою «Я -розумію». У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення оцінювання. У процесі роботи учні працюють із формою «Я – розумію!» та записують свої відповіді та описують процес та результати досліджень у Журналі спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації ( продукту). Учні працюють за формою «Я – розумію!»та записують результати до журналів спостережень, у такий спосіб здійснюється само оцінювання роботи над проектом. Оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQlFLMUNNaEgyVE0] та інформаційного бюлетеню[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cejZzTm1rQWR3c2s] відбувається за відповідною формою. Після завершення проекту з метою виявлення ставлення до результатів проекту використовується Опитувальник. Також він дасть змогу у непрямий спосіб виявити чи всі засвоїли результати проекту. Учні перевіряють правильність ведення Журналів спостережень[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQTJnU2Y1LTRCbDg] за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП<br /> Вчитель повинен пересвідчитись у наявностів учнів базових знань та вмінь задля цього демострує власну презентацію, яка висвітлює базові питання теми, проводиться мозкова атака.<br /> Також з метою виявлення наявних знань та визначення навчальних потреб учнів використовується форма «З-Х-Д». Учням пропонуються ключове та тематичні запитання, через обговорення запитань встановлюється конкретна проблема.<br /> ДОСЛІДНИЦЬКИЙ ЕТАП.<br /> Учні об’єднуються у групи, спільно обговорюють питання, відбувається постановка питань групам. Вчитель надає учням список корисних посилань за заданою темою для пошуку інформації і Інтернеті. Також дітям демонструється шаблон Журналу спостережень.<br /> <br /> І група – «Біологічна основа та способи вегетативного розмноження»<br /> ІІ група – «Мінеральне живлення рослин. Методи гідропоніки. Досліди Сакса і Кнопа»<br /> ІІІ група – «Технології вирощення полуниці в домашніх умовах»<br /> Отримані результати учні оформлюють у вигляді слайдів для спільної презентації, готують інформативні бюлетені.<br /> Учитель готує матеріал та обладнання для проведення практичної роботи.<br /> ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИЙ ЕТАП.<br /> Група І демонструє результати дослідження у вигляді файлів для презентації.<br /> Група ІІ демонструє посадку полуниці методами гідропоніки за інструкцією, що міститься в розробленому нею інформативному бюлетені.<br /> Група ІІІ демонструє посадку полуниці у грунт за власноруч розробленою інструкцією.<br /> РЕФЛЕКСІЯ.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я – розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати, заповнюють Журнал спостережень. Учні розміщують у блозі результати свого дослідження із рекомендаціями друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх з отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент.[http://7klassproekt.blogspot.com/] Результати також заносяться до Журналів спостережень. В ході виконання проекту буде оцінюватися робота учнів на блозі за допомогою форм. Також відбувається взаємооцінювання учнів у своїй групі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зарубіна Світлана Пилипівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №14 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса,Суворовський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> natal.krasilova2010@yandex.com<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> <br /> 65069, вул. Кримська, 56 а <br /> <br /> <br /> Тел.:<br /> <br /> +380(48)755-39-14<br /> +380(48)755-39-12<br /> +380(48)712-00-92<br /> +380(482)52-84-51 <br /> <br /> e-mail: school_14_od@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.08.2012 - 17.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №40 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Желязкова Світлана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

SvetlanaFZ http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%22&diff=256986 2012-09-22T10:10:02Z

<p>SvetlanaFZ: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot; Вітаміни поряд з нами &quot;<br /> <br /> =Навчальна тема ( як записано у програмі)=<br /> Вегетативне розмноження. Регенерація у рослин.<br /> Ріст і розвиток рослин.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-14 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час реалізації проекту учні отримають інформацію про різні способи вегетативного розмноження рослин ( зокрема полуниці) у природі й у господарстві. Дізнаються про нові екологічно безпечні технології вирощування полуниці ( гідропоніка). Ознайомляться з досвідом агрономічної діяльності ровесників у Росії ( агрокласи) та досвідом роботи британської організації суспільного блага «Маленькі садоводи». В процесі дослідницької діяльності застосують знання процесів росту і розвитку рослин для обґрунтування прийомів вирощування культурних рослин. Отримають практичні вміння розмножувати полуницю вегетативним способом і вирощувати рослину в домашніх умовах ґрунтовим способом і методами гідропоніки. Візьмуть участь у конкурсі самих оригінальних гідропонних систем, самих економічних гідропонних установок, найкращих способів оформлення горщиків для вирощування рослин.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1cLU5ESGRmalRVVU0/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEiJN3ibi7cYzExWkNyZEViczA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Під час реалізації проекту учні :<br /> •отримують знання щодо способів вегетативного розмноження рослин у природі й господарстві, щодо зв’язку рослин з іншими компонентами екосистеми, впливу умов середовища на розвиток і життєдіяльність рослин;<br /> •розвивають вміння використовувати теоретичні знання для розв’язання практичних задач;<br /> •використовують методи наукового дослідження та формують дослідницькі уміння;<br /> •формують вміння розмножувати рослини вегетативним способом;<br /> •вчаться створювати власні й унікальні для кожного учасника інтелектуальні продукти;<br /> •набувають навичок до самостійної роботи з різними джерелами інформації, розвивають вміння застосовувати інформаційні технології для оформлення результату своєї діяльності ( презентації);<br /> •вчаться використовувати соціальні мережеві сервіси ;<br /> •вчаться інтелектуальному спілкуванню у вікі- вікі;<br /> •підвищують рівень екологічної культури.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На першому занятті вчитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від визначених ним можливостей класу форми3-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1caURjQ1lucmVZUkE/edit]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. А також вчитель знайомить учнів з формою «Я -розумію». У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення оцінювання. У процесі роботи учні працюють із формою «Я – розумію!» та записують свої відповіді та описують процес та результати досліджень у Журналі спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації ( продукту). Учні працюють за формою «Я – розумію!»та записують результати до журналів спостережень, у такий спосіб здійснюється само оцінювання роботи над проектом. Оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQlFLMUNNaEgyVE0] та інформаційного бюлетеню[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cejZzTm1rQWR3c2s] відбувається за відповідною формою. Після завершення проекту з метою виявлення ставлення до результатів проекту використовується Опитувальник. Також він дасть змогу у непрямий спосіб виявити чи всі засвоїли результати проекту. Учні перевіряють правильність ведення Журналів спостережень[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQTJnU2Y1LTRCbDg] за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП<br /> Вчитель повинен пересвідчитись у наявностів учнів базових знань та вмінь задля цього демострує власну презентацію, яка висвітлює базові питання теми, проводиться мозкова атака.<br /> Також з метою виявлення наявних знань та визначення навчальних потреб учнів використовується форма «З-Х-Д». Учням пропонуються ключове та тематичні запитання, через обговорення запитань встановлюється конкретна проблема.<br /> ДОСЛІДНИЦЬКИЙ ЕТАП.<br /> Учні об’єднуються у групи, спільно обговорюють питання, відбувається постановка питань групам. Вчитель надає учням список корисних посилань за заданою темою для пошуку інформації і Інтернеті. Також дітям демонструється шаблон Журналу спостережень.<br /> <br /> І група – «Біологічна основа та способи вегетативного розмноження»<br /> ІІ група – «Мінеральне живлення рослин. Методи гідропоніки. Досліди Сакса і Кнопа»<br /> ІІІ група – «Технології вирощення полуниці в домашніх умовах»<br /> Отримані результати учні оформлюють у вигляді слайдів для спільної презентації, готують інформативні бюлетені.<br /> Учитель готує матеріал та обладнання для проведення практичної роботи.<br /> ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИЙ ЕТАП.<br /> Група І демонструє результати дослідження у вигляді файлів для презентації.<br /> Група ІІ демонструє посадку полуниці методами гідропоніки за інструкцією, що міститься в розробленому нею інформативному бюлетені.<br /> Група ІІІ демонструє посадку полуниці у грунт за власноруч розробленою інструкцією.<br /> РЕФЛЕКСІЯ.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я – розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати, заповнюють Журнал спостережень. Учні розміщують у блозі результати свого дослідження із рекомендаціями друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх з отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент.[http://7klassproekt.blogspot.com/] Результати також заносяться до Журналів спостережень. В ході виконання проекту буде оцінюватися робота учнів на блозі за допомогою форм. Також відбувається взаємооцінювання учнів у своїй групі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Наталія Позднякова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №14 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса,Суворовський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> natal.krasilova2010@yandex.com<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> <br /> 65069, вул. Кримська, 56 а <br /> <br /> <br /> Тел.:<br /> <br /> +380(48)755-39-14<br /> +380(48)755-39-12<br /> +380(48)712-00-92<br /> +380(482)52-84-51 <br /> <br /> e-mail: school_14_od@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.08.2012 - 17.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №40 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Желязкова Світлана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

SvetlanaFZ http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%22&diff=256985 2012-09-22T10:09:35Z

<p>SvetlanaFZ: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot; Вітаміни поряд з нами &quot;<br /> <br /> =Навчальна тема ( як записано у програмі)=<br /> Вегетативне розмноження. Регенерація у рослин.<br /> Ріст і розвиток рослин.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-14 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час реалізації проекту учні отримають інформацію про різні способи вегетативного розмноження рослин ( зокрема полуниці) у природі й у господарстві. Дізнаються про нові екологічно безпечні технології вирощування полуниці ( гідропоніка). Ознайомляться з досвідом агрономічної діяльності ровесників у Росії ( агрокласи) та досвідом роботи британської організації суспільного блага «Маленькі садоводи». В процесі дослідницької діяльності застосують знання процесів росту і розвитку рослин для обґрунтування прийомів вирощування культурних рослин. Отримають практичні вміння розмножувати полуницю вегетативним способом і вирощувати рослину в домашніх умовах ґрунтовим способом і методами гідропоніки. Візьмуть участь у конкурсі самих оригінальних гідропонних систем, самих економічних гідропонних установок, найкращих способів оформлення горщиків для вирощування рослин.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1cLU5ESGRmalRVVU0/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEiJN3ibi7cYzExWkNyZEViczA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Під час реалізації проекту учні :<br /> •отримують знання щодо способів вегетативного розмноження рослин у природі й господарстві, щодо зв’язку рослин з іншими компонентами екосистеми, впливу умов середовища на розвиток і життєдіяльність рослин;<br /> •розвивають вміння використовувати теоретичні знання для розв’язання практичних задач;<br /> •використовують методи наукового дослідження та формують дослідницькі уміння;<br /> •формують вміння розмножувати рослини вегетативним способом;<br /> •вчаться створювати власні й унікальні для кожного учасника інтелектуальні продукти;<br /> •набувають навичок до самостійної роботи з різними джерелами інформації, розвивають вміння застосовувати інформаційні технології для оформлення результату своєї діяльності ( презентації);<br /> •вчаться використовувати соціальні мережеві сервіси ;<br /> •вчаться інтелектуальному спілкуванню у вікі- вікі;<br /> •підвищують рівень екологічної культури.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На першому занятті вчитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від визначених ним можливостей класу форми3-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1caURjQ1lucmVZUkE/edit]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. А також вчитель знайомить учнів з формою «Я -розумію». У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення оцінювання. У процесі роботи учні працюють із формою «Я – розумію!» та записують свої відповіді та описують процес та результати досліджень у Журналі спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації ( продукту). Учні працюють за формою «Я – розумію!»та записують результати до журналів спостережень, у такий спосіб здійснюється само оцінювання роботи над проектом. Оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQlFLMUNNaEgyVE0] та інформаційного бюлетеню[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cejZzTm1rQWR3c2s] відбувається за відповідною формою. Після завершення проекту з метою виявлення ставлення до результатів проекту використовується Опитувальник. Також він дасть змогу у непрямий спосіб виявити чи всі засвоїли результати проекту. Учні перевіряють правильність ведення Журналів спостережень[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQTJnU2Y1LTRCbDg] за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП<br /> Вчитель повинен пересвідчитись у наявностів учнів базових знань та вмінь задля цього демострує власну презентацію, яка висвітлює базові питання теми, проводиться мозкова атака.<br /> Також з метою виявлення наявних знань та визначення навчальних потреб учнів використовується форма «З-Х-Д». Учням пропонуються ключове та тематичні запитання, через обговорення запитань встановлюється конкретна проблема.<br /> ДОСЛІДНИЦЬКИЙ ЕТАП.<br /> Учні об’єднуються у групи, спільно обговорюють питання, відбувається постановка питань групам. Вчитель надає учням список корисних посилань за заданою темою для пошуку інформації і Інтернеті. Також дітям демонструється шаблон Журналу спостережень.<br /> <br /> І група – «Біологічна основа та способи вегетативного розмноження»<br /> ІІ група – «Мінеральне живлення рослин. Методи гідропоніки. Досліди Сакса і Кнопа»<br /> ІІІ група – «Технології вирощення полуниці в домашніх умовах»<br /> Отримані результати учні оформлюють у вигляді слайдів для спільної презентації, готують інформативні бюлетені.<br /> Учитель готує матеріал та обладнання для проведення практичної роботи.<br /> ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИЙ ЕТАП.<br /> Група І демонструє результати дослідження у вигляді файлів для презентації.<br /> Група ІІ демонструє посадку полуниці методами гідропоніки за інструкцією, що міститься в розробленому нею інформативному бюлетені.<br /> Група ІІІ демонструє посадку полуниці у грунт за власноруч розробленою інструкцією.<br /> РЕФЛЕКСІЯ.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я – розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати, заповнюють Журнал спостережень. Учні розміщують у блозі результати свого дослідження із рекомендаціями друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх з отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент.[http://7klassproekt.blogspot.com/] Результати також заносяться до Журналів спостережень. В ході виконання проекту буде оцінюватися робота учнів на блозі за допомогою форм. Також відбувається взаємооцінювання учнів у своїй групі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Наталія Позднякова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №14 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса,Суворовський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> natal.krasilova2010@yandex.com<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> <br /> 65069, вул. Кримська, 56 а <br /> <br /> <br /> Тел.:<br /> <br /> +380(48)755-39-14<br /> +380(48)755-39-12<br /> +380(48)712-00-92<br /> +380(482)52-84-51 <br /> <br /> e-mail: school_14_od@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.08.2012 - 17.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №40 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Желязкова Світлана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

SvetlanaFZ http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%22&diff=256984 2012-09-22T10:09:21Z

<p>SvetlanaFZ: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot; Вітаміни і поряд з нами &quot;<br /> <br /> =Навчальна тема ( як записано у програмі)=<br /> Вегетативне розмноження. Регенерація у рослин.<br /> Ріст і розвиток рослин.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-14 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час реалізації проекту учні отримають інформацію про різні способи вегетативного розмноження рослин ( зокрема полуниці) у природі й у господарстві. Дізнаються про нові екологічно безпечні технології вирощування полуниці ( гідропоніка). Ознайомляться з досвідом агрономічної діяльності ровесників у Росії ( агрокласи) та досвідом роботи британської організації суспільного блага «Маленькі садоводи». В процесі дослідницької діяльності застосують знання процесів росту і розвитку рослин для обґрунтування прийомів вирощування культурних рослин. Отримають практичні вміння розмножувати полуницю вегетативним способом і вирощувати рослину в домашніх умовах ґрунтовим способом і методами гідропоніки. Візьмуть участь у конкурсі самих оригінальних гідропонних систем, самих економічних гідропонних установок, найкращих способів оформлення горщиків для вирощування рослин.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1cLU5ESGRmalRVVU0/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEiJN3ibi7cYzExWkNyZEViczA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Під час реалізації проекту учні :<br /> •отримують знання щодо способів вегетативного розмноження рослин у природі й господарстві, щодо зв’язку рослин з іншими компонентами екосистеми, впливу умов середовища на розвиток і життєдіяльність рослин;<br /> •розвивають вміння використовувати теоретичні знання для розв’язання практичних задач;<br /> •використовують методи наукового дослідження та формують дослідницькі уміння;<br /> •формують вміння розмножувати рослини вегетативним способом;<br /> •вчаться створювати власні й унікальні для кожного учасника інтелектуальні продукти;<br /> •набувають навичок до самостійної роботи з різними джерелами інформації, розвивають вміння застосовувати інформаційні технології для оформлення результату своєї діяльності ( презентації);<br /> •вчаться використовувати соціальні мережеві сервіси ;<br /> •вчаться інтелектуальному спілкуванню у вікі- вікі;<br /> •підвищують рівень екологічної культури.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На першому занятті вчитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від визначених ним можливостей класу форми3-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1caURjQ1lucmVZUkE/edit]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. А також вчитель знайомить учнів з формою «Я -розумію». У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення оцінювання. У процесі роботи учні працюють із формою «Я – розумію!» та записують свої відповіді та описують процес та результати досліджень у Журналі спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації ( продукту). Учні працюють за формою «Я – розумію!»та записують результати до журналів спостережень, у такий спосіб здійснюється само оцінювання роботи над проектом. Оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQlFLMUNNaEgyVE0] та інформаційного бюлетеню[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cejZzTm1rQWR3c2s] відбувається за відповідною формою. Після завершення проекту з метою виявлення ставлення до результатів проекту використовується Опитувальник. Також він дасть змогу у непрямий спосіб виявити чи всі засвоїли результати проекту. Учні перевіряють правильність ведення Журналів спостережень[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQTJnU2Y1LTRCbDg] за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП<br /> Вчитель повинен пересвідчитись у наявностів учнів базових знань та вмінь задля цього демострує власну презентацію, яка висвітлює базові питання теми, проводиться мозкова атака.<br /> Також з метою виявлення наявних знань та визначення навчальних потреб учнів використовується форма «З-Х-Д». Учням пропонуються ключове та тематичні запитання, через обговорення запитань встановлюється конкретна проблема.<br /> ДОСЛІДНИЦЬКИЙ ЕТАП.<br /> Учні об’єднуються у групи, спільно обговорюють питання, відбувається постановка питань групам. Вчитель надає учням список корисних посилань за заданою темою для пошуку інформації і Інтернеті. Також дітям демонструється шаблон Журналу спостережень.<br /> <br /> І група – «Біологічна основа та способи вегетативного розмноження»<br /> ІІ група – «Мінеральне живлення рослин. Методи гідропоніки. Досліди Сакса і Кнопа»<br /> ІІІ група – «Технології вирощення полуниці в домашніх умовах»<br /> Отримані результати учні оформлюють у вигляді слайдів для спільної презентації, готують інформативні бюлетені.<br /> Учитель готує матеріал та обладнання для проведення практичної роботи.<br /> ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИЙ ЕТАП.<br /> Група І демонструє результати дослідження у вигляді файлів для презентації.<br /> Група ІІ демонструє посадку полуниці методами гідропоніки за інструкцією, що міститься в розробленому нею інформативному бюлетені.<br /> Група ІІІ демонструє посадку полуниці у грунт за власноруч розробленою інструкцією.<br /> РЕФЛЕКСІЯ.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я – розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати, заповнюють Журнал спостережень. Учні розміщують у блозі результати свого дослідження із рекомендаціями друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх з отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент.[http://7klassproekt.blogspot.com/] Результати також заносяться до Журналів спостережень. В ході виконання проекту буде оцінюватися робота учнів на блозі за допомогою форм. Також відбувається взаємооцінювання учнів у своїй групі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Наталія Позднякова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №14 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса,Суворовський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> natal.krasilova2010@yandex.com<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> <br /> 65069, вул. Кримська, 56 а <br /> <br /> <br /> Тел.:<br /> <br /> +380(48)755-39-14<br /> +380(48)755-39-12<br /> +380(48)712-00-92<br /> +380(482)52-84-51 <br /> <br /> e-mail: school_14_od@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.08.2012 - 17.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №40 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Желязкова Світлана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

SvetlanaFZ http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%22&diff=256983 2012-09-22T10:08:58Z

<p>SvetlanaFZ: Створена сторінка: =Назва проекту= &quot; Вітаміни і краса поряд з нами &quot; =Навчальна тема ( як записано у програмі)...</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot; Вітаміни і краса поряд з нами &quot;<br /> <br /> =Навчальна тема ( як записано у програмі)=<br /> Вегетативне розмноження. Регенерація у рослин.<br /> Ріст і розвиток рослин.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-14 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час реалізації проекту учні отримають інформацію про різні способи вегетативного розмноження рослин ( зокрема полуниці) у природі й у господарстві. Дізнаються про нові екологічно безпечні технології вирощування полуниці ( гідропоніка). Ознайомляться з досвідом агрономічної діяльності ровесників у Росії ( агрокласи) та досвідом роботи британської організації суспільного блага «Маленькі садоводи». В процесі дослідницької діяльності застосують знання процесів росту і розвитку рослин для обґрунтування прийомів вирощування культурних рослин. Отримають практичні вміння розмножувати полуницю вегетативним способом і вирощувати рослину в домашніх умовах ґрунтовим способом і методами гідропоніки. Візьмуть участь у конкурсі самих оригінальних гідропонних систем, самих економічних гідропонних установок, найкращих способів оформлення горщиків для вирощування рослин.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1cLU5ESGRmalRVVU0/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEiJN3ibi7cYzExWkNyZEViczA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Під час реалізації проекту учні :<br /> •отримують знання щодо способів вегетативного розмноження рослин у природі й господарстві, щодо зв’язку рослин з іншими компонентами екосистеми, впливу умов середовища на розвиток і життєдіяльність рослин;<br /> •розвивають вміння використовувати теоретичні знання для розв’язання практичних задач;<br /> •використовують методи наукового дослідження та формують дослідницькі уміння;<br /> •формують вміння розмножувати рослини вегетативним способом;<br /> •вчаться створювати власні й унікальні для кожного учасника інтелектуальні продукти;<br /> •набувають навичок до самостійної роботи з різними джерелами інформації, розвивають вміння застосовувати інформаційні технології для оформлення результату своєї діяльності ( презентації);<br /> •вчаться використовувати соціальні мережеві сервіси ;<br /> •вчаться інтелектуальному спілкуванню у вікі- вікі;<br /> •підвищують рівень екологічної культури.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На першому занятті вчитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від визначених ним можливостей класу форми3-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B_7tP1sxWi1caURjQ1lucmVZUkE/edit]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. А також вчитель знайомить учнів з формою «Я -розумію». У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення оцінювання. У процесі роботи учні працюють із формою «Я – розумію!» та записують свої відповіді та описують процес та результати досліджень у Журналі спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації ( продукту). Учні працюють за формою «Я – розумію!»та записують результати до журналів спостережень, у такий спосіб здійснюється само оцінювання роботи над проектом. Оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQlFLMUNNaEgyVE0] та інформаційного бюлетеню[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cejZzTm1rQWR3c2s] відбувається за відповідною формою. Після завершення проекту з метою виявлення ставлення до результатів проекту використовується Опитувальник. Також він дасть змогу у непрямий спосіб виявити чи всі засвоїли результати проекту. Учні перевіряють правильність ведення Журналів спостережень[https://docs.google.com/open?id=0B_7tP1sxWi1cQTJnU2Y1LTRCbDg] за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП<br /> Вчитель повинен пересвідчитись у наявностів учнів базових знань та вмінь задля цього демострує власну презентацію, яка висвітлює базові питання теми, проводиться мозкова атака.<br /> Також з метою виявлення наявних знань та визначення навчальних потреб учнів використовується форма «З-Х-Д». Учням пропонуються ключове та тематичні запитання, через обговорення запитань встановлюється конкретна проблема.<br /> ДОСЛІДНИЦЬКИЙ ЕТАП.<br /> Учні об’єднуються у групи, спільно обговорюють питання, відбувається постановка питань групам. Вчитель надає учням список корисних посилань за заданою темою для пошуку інформації і Інтернеті. Також дітям демонструється шаблон Журналу спостережень.<br /> <br /> І група – «Біологічна основа та способи вегетативного розмноження»<br /> ІІ група – «Мінеральне живлення рослин. Методи гідропоніки. Досліди Сакса і Кнопа»<br /> ІІІ група – «Технології вирощення полуниці в домашніх умовах»<br /> Отримані результати учні оформлюють у вигляді слайдів для спільної презентації, готують інформативні бюлетені.<br /> Учитель готує матеріал та обладнання для проведення практичної роботи.<br /> ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИЙ ЕТАП.<br /> Група І демонструє результати дослідження у вигляді файлів для презентації.<br /> Група ІІ демонструє посадку полуниці методами гідропоніки за інструкцією, що міститься в розробленому нею інформативному бюлетені.<br /> Група ІІІ демонструє посадку полуниці у грунт за власноруч розробленою інструкцією.<br /> РЕФЛЕКСІЯ.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я – розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати, заповнюють Журнал спостережень. Учні розміщують у блозі результати свого дослідження із рекомендаціями друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх з отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент.[http://7klassproekt.blogspot.com/] Результати також заносяться до Журналів спостережень. В ході виконання проекту буде оцінюватися робота учнів на блозі за допомогою форм. Також відбувається взаємооцінювання учнів у своїй групі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Наталія Позднякова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №14 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса,Суворовський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> natal.krasilova2010@yandex.com<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> <br /> 65069, вул. Кримська, 56 а <br /> <br /> <br /> Тел.:<br /> <br /> +380(48)755-39-14<br /> +380(48)755-39-12<br /> +380(48)712-00-92<br /> +380(482)52-84-51 <br /> <br /> e-mail: school_14_od@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.08.2012 - 17.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №40 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Желязкова Світлана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

SvetlanaFZ http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SvetlanaFZ&diff=256979 2012-09-22T10:05:57Z

<p>SvetlanaFZ: </p> <hr /> <div>[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Зарубіна Світлана Пилипівна''<br /> <br /> ''Місце роботи ''<br /> ОЗОШ № 73 м. Одеси<br /> <br /> ''Посада ''<br /> вчитель біології<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої закладки'' <br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

SvetlanaFZ http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SvetlanaFZ&diff=256978 2012-09-22T10:05:40Z

<p>SvetlanaFZ: </p> <hr /> <div>[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Зарубіна Світлана Пилипівна''<br /> <br /> ''Місце роботи ''<br /> ОЗОШ № 73 м. Одеси<br /> <br /> ''Посада ''<br /> вчитель біології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої закладки'' <br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

SvetlanaFZ http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SvetlanaFZ&diff=256977 2012-09-22T10:05:11Z

<p>SvetlanaFZ: </p> <hr /> <div>[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Зарубіна Світлана Пилипівна''<br /> <br /> ''Місце роботи ''<br /> ОЗОШ № 73 м. Одеси<br /> <br /> ''Посада ''<br /> вчитель біології<br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої закладки'' <br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

SvetlanaFZ http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SvetlanaFZ&diff=256966 2012-09-22T09:59:50Z

<p>SvetlanaFZ: Створена сторінка: == Про мене == ''Зарубіна Світлана Пилипівна'' ''Місце роботи '' ОЗОШ № 73 м. Одеси ''Посада '' ...</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> <br /> ''Зарубіна Світлана Пилипівна''<br /> <br /> ''Місце роботи ''<br /> ОЗОШ № 73 м. Одеси<br /> <br /> ''Посада ''<br /> вчитель біології</div>

SvetlanaFZ http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_._%D0%BC._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0,_%D0%A1%D1%83%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%9E%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9673_-_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=256964 2012-09-22T09:57:47Z

<p>SvetlanaFZ: /* 2. Зарубіна Світлана Пилипівна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> вересень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [http://srvo.od.ua/school/s73/ru/about/about/]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Тренер=<br /> [[Користувач:school73od|Мєгіс Ігор Аркадійович]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTWNSTE5ab29ock0 Анкета учасників]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUSjBaeG1ocURISVE Фото з тренингу]<br /> <br /> ==1. [[Користувач:AlinaBLD|Бурдейна Людмила Дмитріївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Бурдейної Людмили Дмитріївни з теми &quot;Будова речовини&quot;]]<br /> <br /> [http://alinaldb.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:SvetlanaFZ|Зарубіна Світлана Пилипівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Зарубіної Світлани Пилипівни з теми &quot;Вітаміни поряд з нами &quot;]]<br /> <br /> [http://svetlanafz.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==3. [[Користувач:вікі-користувач|Кілаш Світлана Михайлівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Кілаш Світлани Михайлівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http://логин.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==4. [[Користувач:вікі-користувач|Савицька Марина Віталіївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо П.І.Б. з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http://логин.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:вікі-користувач|Токарєва Віра Валеріївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо П.І.Б. з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http://логин.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:вікі-користувач|Фірюліна Людмила Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо П.І.Б. з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http://логин.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==<br /> <br /> [[Портфоліо П.І.Б. з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http://логин.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==<br /> <br /> [[Портфоліо П.І.Б. з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http://логин.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==<br /> <br /> [[Портфоліо П.І.Б. з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http://логин.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==<br /> <br /> [[Портфоліо П.І.Б. з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http://логин.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

SvetlanaFZ