http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Stroyuk 2026-04-11T21:55:19Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=196840 2012-08-17T07:48:47Z

<p>Stroyuk: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Властивості степеня з натуральним показником навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Степінь з натуральним показником, одночлен<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту== Учні створюють презентації та публікації до теми. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на три групи для дослідження.Під час роботи над проектом учні досліджують історію виникнення степенів, їх застосування у житті, використання в інших галузях науки, засвоюють властивості степеня та використовують при розв’язуванні завдань математичного та практичного змісту.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, дошки запитань визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідників», «практиків» та &quot;теоретиків&quot;. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Дослідники» досліджують історію виникнення степеня. «Практики» досліджують властивості степеня з натуральним показником.&quot;Теоретики&quot; працюючи в Інтернеті знаходять використання степенів у сучасному житті. Протягом проекту школярі заповнюють таблицю &quot;Властивості степеня&quot;. <br /> <br /> 1 урок Учні отримують завдання на виконання проекту з рекламної презентації вчителя, об’єднуються в групи по 5-6 учнів, розподіляють ролі та завдання кожного учасника групи<br /> <br /> 2 урок Досліджують виникнення, застосування та властивості степеня з натуральним показником.<br /> <br /> 3 урок Обробляють отриману інформацію, подають у вигляді бюлетеня, презентації.<br /> <br /> 4 урок Захист проекту: лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, створений блог. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Навчальна:<br /> <br /> - формулювати означення степеня з натуральним показником, <br /> - застосовувати набуті знання при перетворенні і обчисленні значень виразів.<br /> <br /> Виховна:<br /> <br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки,<br /> - формувати вміння працювати у групах, толерантне відношення до членів групи,<br /> <br /> Розвиваюча:<br /> <br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - вміння аналізуват, робити висновки, виділяти головне,<br /> - вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей .<br /> <br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учнів сьомих класів «Дошка запитань» організує, привчає не відволікатися від теми уроку. Вони дуже охоче беруть участь у грі «запитання – відповідь». Запитання на «Дошці» сприятиме тому, щоб вони використовували різні джерела інформації, а не тільки підручники.<br /> Вчителю необхідно намагатись, щоб запитання, що розміщуються на «Дошці» були відкритими, оскільки ці запитання розвивають критичне мислення. Робота над тим, щоб привчити учнів ставити запитання дуже кропітка і залежить від бажання и наполегливості вчителя. Потрібно завжди пам’ятати, що в класі, де учні вміють мислити критично, вони ставлять запитання.<br /> Повсякденне спостереження за навчальною роботою учнів. Цей метод дозволяє вчителю скласти уявлення про те як ведуть себе учні під час роботи над проектом, як вони сприймають і осмислюють досліджуваний матеріал, яка в них пам'ять, якою мірою вони виявляють кмітливість і самостійність практичних умінь і навичок<br /> Заповнення цієї таблиці (З-Х-Д схема) дає можливість<br /> o вчителю: оцінити навчальні потреби учнів, їх попередні знання<br /> o учням: навчатися активно і більш зацікавлено; пригадувати те, що вони вже знають; вчитися формулювати запитання; формувати нові знання.<br /> <br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до математичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Один з методів, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів роботи школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту з рекламної презентації вчителя, об’єднуються в групи по 5-6 учнів, розподіляють ролі та завдання кожного учасника групи. Згідно виконаного розподілу обовязків, учні шукають інформацію в Інтернеті, друкованих джерелах, систематизують і обробляють отриману інформацію. Під час роботи заповнюють оціночну таблицю, свій внесок в колективну справу. Робота над проектом завершується захистом кожної групи.<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> Марина Строюк<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> Навчально-виховний комплекс №1<br /> <br /> м. Шепетівка<br /> <br /> 4-72-24<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 13.08 - 17.08<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Шепетівський навчально-виховний комплекс №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Воронов Валерій Олексіович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=196817 2012-08-17T07:47:31Z

<p>Stroyuk: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Властивості степеня з натуральним показником навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Степінь з натуральним показником, одночлен<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту== Учні створюють презентації та публікації до теми. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на три групи для дослідження.Під час роботи над проектом учні досліджують історію виникнення степенів, їх застосування у житті, використання в інших галузях науки, засвоюють властивості степеня та використовують при розв’язуванні завдань математичного та практичного змісту.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, дошки запитань визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідників», «практиків» та &quot;теоретиків&quot;. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Дослідники» досліджують історію виникнення степеня. «Практики» досліджують властивості степеня з натуральним показником.&quot;Теоретики&quot; працюючи в Інтернеті знаходять використання степенів у сучасному житті. Протягом проекту школярі заповнюють таблицю &quot;Властивості степеня&quot;. <br /> <br /> 1 урок Учні отримують завдання на виконання проекту з рекламної презентації вчителя, об’єднуються в групи по 5-6 учнів, розподіляють ролі та завдання кожного учасника групи<br /> <br /> 2 урок Досліджують виникнення, застосування та властивості степеня з натуральним показником.<br /> <br /> 3 урок Обробляють отриману інформацію, подають у вигляді бюлетеня, презентації.<br /> <br /> 4 урок Захист проекту: лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, створений блог. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Навчальна:<br /> <br /> - формулювати означення степеня з натуральним показником, <br /> - застосовувати набуті знання при перетворенні і обчисленні значень виразів.<br /> <br /> Виховна:<br /> <br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки,<br /> - формувати вміння працювати у групах, толерантне відношення до членів групи,<br /> <br /> Розвиваюча:<br /> <br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - вміння аналізуват, робити висновки, виділяти головне,<br /> - вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей .<br /> <br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учнів сьомих класів «Дошка запитань» організує, привчає не відволікатися від теми уроку. Вони дуже охоче беруть участь у грі «запитання – відповідь». Запитання на «Дошці» сприятиме тому, щоб вони використовували різні джерела інформації, а не тільки підручники.<br /> Вчителю необхідно намагатись, щоб запитання, що розміщуються на «Дошці» були відкритими, оскільки ці запитання розвивають критичне мислення. Робота над тим, щоб привчити учнів ставити запитання дуже кропітка і залежить від бажання и наполегливості вчителя. Потрібно завжди пам’ятати, що в класі, де учні вміють мислити критично, вони ставлять запитання.<br /> Повсякденне спостереження за навчальною роботою учнів. Цей метод дозволяє вчителю скласти уявлення про те як ведуть себе учні під час роботи над проектом, як вони сприймають і осмислюють досліджуваний матеріал, яка в них пам'ять, якою мірою вони виявляють кмітливість і самостійність практичних умінь і навичок<br /> Заповнення цієї таблиці (З-Х-Д схема) дає можливість<br /> o вчителю: оцінити навчальні потреби учнів, їх попередні знання<br /> o учням: навчатися активно і більш зацікавлено; пригадувати те, що вони вже знають; вчитися формулювати запитання; формувати нові знання.<br /> <br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до математичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Один з методів, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів роботи школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту з рекламної презентації вчителя, об’єднуються в групи по 5-6 учнів, розподіляють ролі та завдання кожного учасника групи. Згідно виконаного розподілу обовязків, учні шукають інформацію в Інтернеті, друкованих джерелах, систематизують і обробляють отриману інформацію. Під час роботи заповнюють оціночну таблицю, свій внесок в колективну справу. Робота над проектом завершується захистом кожної групи.<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> Марина Строюк<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> Навчально-виховний комплекс №1<br /> <br /> м. Шепетівка<br /> <br /> 4-72-24<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=196814 2012-08-17T07:47:08Z

<p>Stroyuk: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Властивості степеня з натуральним показником навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Степінь з натуральним показником, одночлен<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту== Учні створюють презентації та публікації до теми. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на три групи для дослідження.Під час роботи над проектом учні досліджують історію виникнення степенів, їх застосування у житті, використання в інших галузях науки, засвоюють властивості степеня та використовують при розв’язуванні завдань математичного та практичного змісту.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, дошки запитань визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідників», «практиків» та &quot;теоретиків&quot;. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Дослідники» досліджують історію виникнення степеня. «Практики» досліджують властивості степеня з натуральним показником.&quot;Теоретики&quot; працюючи в Інтернеті знаходять використання степенів у сучасному житті. Протягом проекту школярі заповнюють таблицю &quot;Властивості степеня&quot;. <br /> <br /> 1 урок Учні отримують завдання на виконання проекту з рекламної презентації вчителя, об’єднуються в групи по 5-6 учнів, розподіляють ролі та завдання кожного учасника групи<br /> <br /> 2 урок Досліджують виникнення, застосування та властивості степеня з натуральним показником.<br /> <br /> 3 урок Обробляють отриману інформацію, подають у вигляді бюлетеня, презентації.<br /> <br /> 4 урок Захист проекту: лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, створений блог. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Навчальна:<br /> <br /> - формулювати означення степеня з натуральним показником, <br /> - застосовувати набуті знання при перетворенні і обчисленні значень виразів.<br /> <br /> Виховна:<br /> <br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки,<br /> - формувати вміння працювати у групах, толерантне відношення до членів групи,<br /> <br /> Розвиваюча:<br /> <br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - вміння аналізуват, робити висновки, виділяти головне,<br /> - вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей .<br /> <br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учнів сьомих класів «Дошка запитань» організує, привчає не відволікатися від теми уроку. Вони дуже охоче беруть участь у грі «запитання – відповідь». Запитання на «Дошці» сприятиме тому, щоб вони використовували різні джерела інформації, а не тільки підручники.<br /> Вчителю необхідно намагатись, щоб запитання, що розміщуються на «Дошці» були відкритими, оскільки ці запитання розвивають критичне мислення. Робота над тим, щоб привчити учнів ставити запитання дуже кропітка і залежить від бажання и наполегливості вчителя. Потрібно завжди пам’ятати, що в класі, де учні вміють мислити критично, вони ставлять запитання.<br /> Повсякденне спостереження за навчальною роботою учнів. Цей метод дозволяє вчителю скласти уявлення про те як ведуть себе учні під час роботи над проектом, як вони сприймають і осмислюють досліджуваний матеріал, яка в них пам'ять, якою мірою вони виявляють кмітливість і самостійність практичних умінь і навичок<br /> Заповнення цієї таблиці (З-Х-Д схема) дає можливість<br /> o вчителю: оцінити навчальні потреби учнів, їх попередні знання<br /> o учням: навчатися активно і більш зацікавлено; пригадувати те, що вони вже знають; вчитися формулювати запитання; формувати нові знання.<br /> <br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до математичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Один з методів, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів роботи школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту з рекламної презентації вчителя, об’єднуються в групи по 5-6 учнів, розподіляють ролі та завдання кожного учасника групи. Згідно виконаного розподілу обовязків, учні шукають інформацію в Інтернеті, друкованих джерелах, систематизують і обробляють отриману інформацію. Під час роботи заповнюють оціночну таблицю, свій внесок в колективну справу. Робота над проектом завершується захистом кожної групи.<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> Марина Строюк<br /> вчитель математики<br /> Навчально-виховний комплекс №1<br /> м. Шепетівка<br /> 4-72-24<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=196789 2012-08-17T07:45:38Z

<p>Stroyuk: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Властивості степеня з натуральним показником навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Степінь з натуральним показником, одночлен<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту== Учні створюють презентації та публікації до теми. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на три групи для дослідження.Під час роботи над проектом учні досліджують історію виникнення степенів, їх застосування у житті, використання в інших галузях науки, засвоюють властивості степеня та використовують при розв’язуванні завдань математичного та практичного змісту.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, дошки запитань визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідників», «практиків» та &quot;теоретиків&quot;. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Дослідники» досліджують історію виникнення степеня. «Практики» досліджують властивості степеня з натуральним показником.&quot;Теоретики&quot; працюючи в Інтернеті знаходять використання степенів у сучасному житті. Протягом проекту школярі заповнюють таблицю &quot;Властивості степеня&quot;. <br /> <br /> 1 урок Учні отримують завдання на виконання проекту з рекламної презентації вчителя, об’єднуються в групи по 5-6 учнів, розподіляють ролі та завдання кожного учасника групи<br /> <br /> 2 урок Досліджують виникнення, застосування та властивості степеня з натуральним показником.<br /> <br /> 3 урок Обробляють отриману інформацію, подають у вигляді бюлетеня, презентації.<br /> <br /> 4 урок Захист проекту: лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, створений блог. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Навчальна:<br /> <br /> - формулювати означення степеня з натуральним показником, <br /> - застосовувати набуті знання при перетворенні і обчисленні значень виразів.<br /> <br /> Виховна:<br /> <br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки,<br /> - формувати вміння працювати у групах, толерантне відношення до членів групи,<br /> <br /> Розвиваюча:<br /> <br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - вміння аналізуват, робити висновки, виділяти головне,<br /> - вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей .<br /> <br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учнів сьомих класів «Дошка запитань» організує, привчає не відволікатися від теми уроку. Вони дуже охоче беруть участь у грі «запитання – відповідь». Запитання на «Дошці» сприятиме тому, щоб вони використовували різні джерела інформації, а не тільки підручники.<br /> Вчителю необхідно намагатись, щоб запитання, що розміщуються на «Дошці» були відкритими, оскільки ці запитання розвивають критичне мислення. Робота над тим, щоб привчити учнів ставити запитання дуже кропітка і залежить від бажання и наполегливості вчителя. Потрібно завжди пам’ятати, що в класі, де учні вміють мислити критично, вони ставлять запитання.<br /> Повсякденне спостереження за навчальною роботою учнів. Цей метод дозволяє вчителю скласти уявлення про те як ведуть себе учні під час роботи над проектом, як вони сприймають і осмислюють досліджуваний матеріал, яка в них пам'ять, якою мірою вони виявляють кмітливість і самостійність практичних умінь і навичок<br /> Заповнення цієї таблиці (З-Х-Д схема) дає можливість<br /> o вчителю: оцінити навчальні потреби учнів, їх попередні знання<br /> o учням: навчатися активно і більш зацікавлено; пригадувати те, що вони вже знають; вчитися формулювати запитання; формувати нові знання.<br /> <br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до математичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Один з методів, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів роботи школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту з рекламної презентації вчителя, об’єднуються в групи по 5-6 учнів, розподіляють ролі та завдання кожного учасника групи. Згідно виконаного розподілу обовязків, учні шукають інформацію в Інтернеті, друкованих джерелах, систематизують і обробляють отриману інформацію. Під час роботи заповнюють оціночну таблицю, свій внесок в колективну справу. Робота над проектом завершується захистом кожної групи.<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=196683 2012-08-17T07:38:00Z

<p>Stroyuk: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Властивості степеня з натуральним показником навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Степінь з натуральним показником, одночлен<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту== Учні створюють презентації та публікації до теми. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на три групи для дослідження.Під час роботи над проектом учні досліджують історію виникнення степенів, їх застосування у житті, використання в інших галузях науки, засвоюють властивості степеня та використовують при розв’язуванні завдань математичного та практичного змісту.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, дошки запитань визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідників», «практиків» та &quot;теоретиків&quot;. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Дослідники» досліджують історію виникнення степеня. «Практики» досліджують властивості степеня з натуральним показником.&quot;Теоретики&quot; працюючи в Інтернеті знаходять використання степенів у сучасному житті. Протягом проекту школярі заповнюють таблицю &quot;Властивості степеня&quot;. <br /> <br /> 1 урок Учні отримують завдання на виконання проекту з рекламної презентації вчителя, об’єднуються в групи по 5-6 учнів, розподіляють ролі та завдання кожного учасника групи<br /> <br /> 2 урок Досліджують виникнення, застосування та властивості степеня з натуральним показником.<br /> <br /> 3 урок Обробляють отриману інформацію, подають у вигляді бюлетеня, презентації.<br /> <br /> 4 урок Захист проекту: лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, створений блог. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Навчальна:<br /> <br /> - формулювати означення степеня з натуральним показником, <br /> - застосовувати набуті знання при перетворенні і обчисленні значень виразів.<br /> <br /> Виховна:<br /> <br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки,<br /> - формувати вміння працювати у групах, толерантне відношення до членів групи,<br /> <br /> Розвиваюча:<br /> <br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - вміння аналізуват, робити висновки, виділяти головне,<br /> - вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей .<br /> <br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учнів сьомих класів «Дошка запитань» організує, привчає не відволікатися від теми уроку. Вони дуже охоче беруть участь у грі «запитання – відповідь». Запитання на «Дошці» сприятиме тому, щоб вони використовували різні джерела інформації, а не тільки підручники.<br /> Вчителю необхідно намагатись, щоб запитання, що розміщуються на «Дошці» були відкритими, оскільки ці запитання розвивають критичне мислення. Робота над тим, щоб привчити учнів ставити запитання дуже кропітка і залежить від бажання и наполегливості вчителя. Потрібно завжди пам’ятати, що в класі, де учні вміють мислити критично, вони ставлять запитання.<br /> Повсякденне спостереження за навчальною роботою учнів. Цей метод дозволяє вчителю скласти уявлення про те як ведуть себе учні під час роботи над проектом, як вони сприймають і осмислюють досліджуваний матеріал, яка в них пам'ять, якою мірою вони виявляють кмітливість і самостійність практичних умінь і навичок<br /> Заповнення цієї таблиці (З-Х-Д схема) дає можливість<br /> o вчителю: оцінити навчальні потреби учнів, їх попередні знання<br /> o учням: навчатися активно і більш зацікавлено; пригадувати те, що вони вже знають; вчитися формулювати запитання; формувати нові знання.<br /> <br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до математичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Один з методів, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів роботи школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=196673 2012-08-17T07:37:38Z

<p>Stroyuk: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Властивості степеня з натуральним показником навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Степінь з натуральним показником, одночлен<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту== Учні створюють презентації та публікації до теми. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на три групи для дослідження.Під час роботи над проектом учні досліджують історію виникнення степенів, їх застосування у житті, використання в інших галузях науки, засвоюють властивості степеня та використовують при розв’язуванні завдань математичного та практичного змісту.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, дошки запитань визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідників», «практиків» та &quot;теоретиків&quot;. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Дослідники» досліджують історію виникнення степеня. «Практики» досліджують властивості степеня з натуральним показником.&quot;Теоретики&quot; працюючи в Інтернеті знаходять використання степенів у сучасному житті. Протягом проекту школярі заповнюють таблицю &quot;Властивості степеня&quot;. <br /> <br /> 1 урок Учні отримують завдання на виконання проекту з рекламної презентації вчителя, об’єднуються в групи по 5-6 учнів, розподіляють ролі та завдання кожного учасника групи<br /> <br /> 2 урок Досліджують виникнення, застосування та властивості степеня з натуральним показником.<br /> <br /> 3 урок Обробляють отриману інформацію, подають у вигляді бюлетеня, презентації.<br /> <br /> 4 урок Захист проекту: лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, створений блог. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> <br /> - формулювати означення степеня з натуральним показником, <br /> - застосовувати набуті знання при перетворенні і обчисленні значень виразів.<br /> Виховна:<br /> <br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки,<br /> - формувати вміння працювати у групах, толерантне відношення до членів групи,<br /> Розвиваюча:<br /> <br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - вміння аналізуват, робити висновки, виділяти головне,<br /> - вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей .<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учнів сьомих класів «Дошка запитань» організує, привчає не відволікатися від теми уроку. Вони дуже охоче беруть участь у грі «запитання – відповідь». Запитання на «Дошці» сприятиме тому, щоб вони використовували різні джерела інформації, а не тільки підручники.<br /> Вчителю необхідно намагатись, щоб запитання, що розміщуються на «Дошці» були відкритими, оскільки ці запитання розвивають критичне мислення. Робота над тим, щоб привчити учнів ставити запитання дуже кропітка і залежить від бажання и наполегливості вчителя. Потрібно завжди пам’ятати, що в класі, де учні вміють мислити критично, вони ставлять запитання.<br /> Повсякденне спостереження за навчальною роботою учнів. Цей метод дозволяє вчителю скласти уявлення про те як ведуть себе учні під час роботи над проектом, як вони сприймають і осмислюють досліджуваний матеріал, яка в них пам'ять, якою мірою вони виявляють кмітливість і самостійність практичних умінь і навичок<br /> Заповнення цієї таблиці (З-Х-Д схема) дає можливість<br /> o вчителю: оцінити навчальні потреби учнів, їх попередні знання<br /> o учням: навчатися активно і більш зацікавлено; пригадувати те, що вони вже знають; вчитися формулювати запитання; формувати нові знання.<br /> <br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до математичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Один з методів, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів роботи школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=196664 2012-08-17T07:37:06Z

<p>Stroyuk: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Властивості степеня з натуральним показником навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Степінь з натуральним показником, одночлен<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту== Учні створюють презентації та публікації до теми. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на три групи для дослідження.Під час роботи над проектом учні досліджують історію виникнення степенів, їх застосування у житті, використання в інших галузях науки, засвоюють властивості степеня та використовують при розв’язуванні завдань математичного та практичного змісту.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, дошки запитань визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідників», «практиків» та &quot;теоретиків&quot;. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Дослідники» досліджують історію виникнення степеня. «Практики» досліджують властивості степеня з натуральним показником.&quot;Теоретики&quot; працюючи в Інтернеті знаходять використання степенів у сучасному житті. Протягом проекту школярі заповнюють таблицю &quot;Властивості степеня&quot;. <br /> <br /> 1 урок Учні отримують завдання на виконання проекту з рекламної презентації вчителя, об’єднуються в групи по 5-6 учнів, розподіляють ролі та завдання кожного учасника групи<br /> <br /> 2 урок Досліджують виникнення, застосування та властивості степеня з натуральним показником.<br /> <br /> 3 урок Обробляють отриману інформацію, подають у вигляді бюлетеня, презентації.<br /> <br /> 4 урок Захист проекту: лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, створений блог. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - формулювати означення степеня з натуральним показником, <br /> - застосовувати набуті знання при перетворенні і обчисленні значень виразів.<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки,<br /> - формувати вміння працювати у групах, толерантне відношення до членів групи,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - вміння аналізуват, робити висновки, виділяти головне,<br /> - вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей .<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учнів сьомих класів «Дошка запитань» організує, привчає не відволікатися від теми уроку. Вони дуже охоче беруть участь у грі «запитання – відповідь». Запитання на «Дошці» сприятиме тому, щоб вони використовували різні джерела інформації, а не тільки підручники.<br /> Вчителю необхідно намагатись, щоб запитання, що розміщуються на «Дошці» були відкритими, оскільки ці запитання розвивають критичне мислення. Робота над тим, щоб привчити учнів ставити запитання дуже кропітка і залежить від бажання и наполегливості вчителя. Потрібно завжди пам’ятати, що в класі, де учні вміють мислити критично, вони ставлять запитання.<br /> Повсякденне спостереження за навчальною роботою учнів. Цей метод дозволяє вчителю скласти уявлення про те як ведуть себе учні під час роботи над проектом, як вони сприймають і осмислюють досліджуваний матеріал, яка в них пам'ять, якою мірою вони виявляють кмітливість і самостійність практичних умінь і навичок<br /> Заповнення цієї таблиці (З-Х-Д схема) дає можливість<br /> o вчителю: оцінити навчальні потреби учнів, їх попередні знання<br /> o учням: навчатися активно і більш зацікавлено; пригадувати те, що вони вже знають; вчитися формулювати запитання; формувати нові знання.<br /> <br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до математичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Один з методів, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів роботи школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=196586 2012-08-17T07:29:06Z

<p>Stroyuk: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Властивості степеня з натуральним показником навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Степінь з натуральним показником, одночлен<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту== Учні створюють презентації та публікації до теми. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на три групи для дослідження.Під час роботи над проектом учні досліджують історію виникнення степенів, їх застосування у житті, використання в інших галузях науки, засвоюють властивості степеня та використовують при розв’язуванні завдань математичного та практичного змісту.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, дошки запитань визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідників», «практиків» та &quot;теоретиків&quot;. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Дослідники» досліджують історію виникнення степеня. «Практики» досліджують властивості степеня з натуральним показником.&quot;Теоретики&quot; працюючи в Інтернеті знаходять використання степенів у сучасному житті. Протягом проекту школярі заповнюють таблицю &quot;Властивості степеня&quot;. <br /> <br /> 1 урок Учні отримують завдання на виконання проекту з рекламної презентації вчителя, об’єднуються в групи по 5-6 учнів, розподіляють ролі та завдання кожного учасника групи<br /> <br /> 2 урок Досліджують виникнення, застосування та властивості степеня з натуральним показником.<br /> <br /> 3 урок Обробляють отриману інформацію, подають у вигляді бюлетеня, презентації.<br /> <br /> 4 урок Захист проекту: лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, створений блог. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учнів сьомих класів «Дошка запитань» організує, привчає не відволікатися від теми уроку. Вони дуже охоче беруть участь у грі «запитання – відповідь». Запитання на «Дошці» сприятиме тому, щоб вони використовували різні джерела інформації, а не тільки підручники.<br /> Вчителю необхідно намагатись, щоб запитання, що розміщуються на «Дошці» були відкритими, оскільки ці запитання розвивають критичне мислення. Робота над тим, щоб привчити учнів ставити запитання дуже кропітка і залежить від бажання и наполегливості вчителя. Потрібно завжди пам’ятати, що в класі, де учні вміють мислити критично, вони ставлять запитання.<br /> Повсякденне спостереження за навчальною роботою учнів. Цей метод дозволяє вчителю скласти уявлення про те як ведуть себе учні під час роботи над проектом, як вони сприймають і осмислюють досліджуваний матеріал, яка в них пам'ять, якою мірою вони виявляють кмітливість і самостійність практичних умінь і навичок<br /> Заповнення цієї таблиці (З-Х-Д схема) дає можливість<br /> o вчителю: оцінити навчальні потреби учнів, їх попередні знання<br /> o учням: навчатися активно і більш зацікавлено; пригадувати те, що вони вже знають; вчитися формулювати запитання; формувати нові знання.<br /> <br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до математичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Один з методів, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів роботи школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=196567 2012-08-17T07:26:29Z

<p>Stroyuk: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Властивості степеня з натуральним показником навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Степінь з натуральним показником, одночлен<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту== Учні створюють презентації та публікації до теми. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на три групи для дослідження.Під час роботи над проектом учні досліджують історію виникнення степенів, їх застосування у житті, використання в інших галузях науки, засвоюють властивості степеня та використовують при розв’язуванні завдань математичного та практичного змісту.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, дошки запитань визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідників», «практиків» та &quot;теоретиків&quot;. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Дослідники» досліджують історію виникнення степеня. «Практики» досліджують властивості степеня з натуральним показником.&quot;Теоретики&quot; працюючи в Інтернеті знаходять використання степенів у сучасному житті. Протягом проекту школярі заповнюють таблицю &quot;Властивості степеня&quot;. <br /> <br /> 1 урок Учні отримують завдання на виконання проекту з рекламної презентації вчителя, об’єднуються в групи по 5-6 учнів, розподіляють ролі та завдання кожного учасника групи<br /> <br /> 2 урок Досліджують виникнення, застосування та властивості степеня з натуральним показником.<br /> <br /> 3 урок Обробляють отриману інформацію, подають у вигляді бюлетеня, презентації.<br /> <br /> 4 урок Захист проекту: лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, створений блог. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=196559 2012-08-17T07:25:26Z

<p>Stroyuk: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Властивості степеня з натуральним показником навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Степінь з натуральним показником, одночлен<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту== Учні створюють презентації та публікації до теми. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на три групи для дослідження.Під час роботи над проектом учні досліджують історію виникнення степенів, їх застосування у житті, використання в інших галузях науки, засвоюють властивості степеня та використовують при розв’язуванні завдань математичного та практичного змісту.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, дошки запитань визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідників», «практиків» та &quot;теоретиків&quot;. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Дослідники» досліджують історію виникнення степеня. «Практики» досліджують властивості степеня з натуральним показником.&quot;Теоретики&quot; працюючи в Інтернеті знаходять використання степенів у сучасному житті. Протягом проекту школярі заповнюють таблицю &quot;Властивості степеня&quot;. <br /> =1 урок= Учні отримують завдання на виконання проекту з рекламної презентації вчителя, об’єднуються в групи по 5-6 учнів, розподіляють ролі та завдання кожного учасника групи<br /> ==2== урок Досліджують виникнення, застосування та властивості степеня з натуральним показником<br /> 3 урок Обробляють отриману інформацію, подають у вигляді бюлетеня, презентації<br /> 4 урок Захист проекту: лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, створений блог. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=196553 2012-08-17T07:24:34Z

<p>Stroyuk: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Властивості степеня з натуральним показником навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Степінь з натуральним показником, одночлен<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту== Учні створюють презентації та публікації до теми. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на три групи для дослідження.Під час роботи над проектом учні досліджують історію виникнення степенів, їх застосування у житті, використання в інших галузях науки, засвоюють властивості степеня та використовують при розв’язуванні завдань математичного та практичного змісту.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, дошки запитань визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідників», «практиків» та &quot;теоретиків&quot;. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Дослідники» досліджують історію виникнення степеня. «Практики» досліджують властивості степеня з натуральним показником.&quot;Теоретики&quot; працюючи в Інтернеті знаходять використання степенів у сучасному житті. Протягом проекту школярі заповнюють таблицю &quot;Властивості степеня&quot;. <br /> ==1 урок== Учні отримують завдання на виконання проекту з рекламної презентації вчителя, об’єднуються в групи по 5-6 учнів, розподіляють ролі та завдання кожного учасника групи<br /> ==2== урок Досліджують виникнення, застосування та властивості степеня з натуральним показником<br /> 3 урок Обробляють отриману інформацію, подають у вигляді бюлетеня, презентації<br /> 4 урок Захист проекту: лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, створений блог. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=196536 2012-08-17T07:22:28Z

<p>Stroyuk: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Властивості степеня з натуральним показником навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Степінь з натуральним показником, одночлен<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту== Учні створюють презентації та публікації до теми. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на три групи для дослідження.Під час роботи над проектом учні досліджують історію виникнення степенів, їх застосування у житті, використання в інших галузях науки, засвоюють властивості степеня та використовують при розв’язуванні завдань математичного та практичного змісту.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, дошки запитань визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідників», «практиків» та &quot;теоретиків&quot;. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Дослідники» досліджують історію виникнення степеня. «Практики» досліджують властивості степеня з натуральним показником.&quot;Теоретики&quot; працюючи в Інтернеті знаходять використання степенів у сучасному житті. Протягом проекту школярі заповнюють таблицю &quot;Властивості степеня&quot;. <br /> 1 урок Учні отримують завдання на виконання проекту з рекламної презентації вчителя, об’єднуються в групи по 5-6 учнів, розподіляють ролі та завдання кожного учасника групи<br /> 2 урок Досліджують виникнення, застосування та властивості степеня з натуральним показником<br /> 3 урок Обробляють отриману інформацію, подають у вигляді бюлетеня, презентації<br /> 4 урок Захист проекту: лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, створений блог. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=196515 2012-08-17T07:18:53Z

<p>Stroyuk: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Властивості степеня з натуральним показником навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Степінь з натуральним показником, одночлен<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту== Учні створюють презентації та публікації до теми. <br /> Під час роботи над проектом учні досліджують історію виникнення степенів, їх застосування у житті, використання в інших галузях науки, засвоюють властивості степеня та використовують при розв’язуванні завдань математичного та практичного змісту.<br /> <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження з<br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, дошки запитань визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідників», «практиків» та &quot;теоретиків&quot;. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Дослідники» досліджують історію виникнення степеня. «Практики» досліджують властивості степеня з натуральним показником.&quot;Теоретики&quot; працюючи в Інтернеті знаходять використання степенів у сучасному житті. Протягом проекту школярі заповнюють таблицю &quot;Властивості степеня&quot;. <br /> 1 урок Учні отримують завдання на виконання проекту з рекламної презентації вчителя, об’єднуються в групи по 5-6 учнів, розподіляють ролі та завдання кожного учасника групи<br /> 2 урок Досліджують виникнення, застосування та властивості степеня з натуральним показником<br /> 3 урок Обробляють отриману інформацію, подають у вигляді бюлетеня, презентації<br /> 4 урок Захист проекту: лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, створений блог. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=196480 2012-08-17T07:15:33Z

<p>Stroyuk: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Властивості степеня з натуральним показником навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Степінь з натуральним показником, одночлен<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту== Учні створюють презентації та публікації до теми. <br /> Під час роботи над проектом учні досліджують історію виникнення степенів, їх застосування у житті, використання в інших галузях науки, засвоюють властивості степеня та використовують при розв’язуванні завдань математичного та практичного змісту.<br /> <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження з<br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, дошки запитань визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідників», «практиків» та &quot;теоретиків&quot;. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Дослідники» досліджують історію виникнення степеня. «Практики» досліджують властивості степеня з натуральним показником.&quot;Теоретики&quot; працюючи в Інтернеті знаходять використання степенів у сучасному житті. Протягом проекту школярі заповнюють таблицю &quot;Властивості степеня&quot;. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=196472 2012-08-17T07:14:54Z

<p>Stroyuk: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Властивості степеня з натуральним показником навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Степінь з натуральним показником, одночлен<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту== Учні створюють презентації та публікації до теми. <br /> Під час роботи над проектом учні досліджують історію виникнення степенів, їх застосування у житті, використання в інших галузях науки, засвоюють властивості степеня та використовують при розв’язуванні завдань математичного та практичного змісту.<br /> <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження з<br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, дошки запитань визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідників», «практиків» та &quot;теоретиків&quot;. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Дослідники» досліджують історію виникнення степеня. «Практики» досліджують властивості степеня з натуральним показником.&quot;Теоретики&quot; працюючи в Інтернеті знаходять використання степенів у сучасному житті. Протягом проекту школярі заповнюють таблицю &quot;Властивості степеня&quot;. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=196026 2012-08-17T06:27:33Z

<p>Stroyuk: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Властивості степеня з натуральним показником навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Степінь з натуральним показником, одночлен<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту== Учні створюють презентації та публікації до теми. <br /> Під час роботи над проектом учні досліджують історію виникнення степенів, їх застосування у житті, використання в інших галузях науки, засвоюють властивості степеня та використовують при розв’язуванні завдань математичного та практичного змісту.<br /> <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження з<br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=196005 2012-08-17T06:24:55Z

<p>Stroyuk: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Властивості степеня з натуральним показником навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Степінь з натуральним показником, одночлен<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=195989 2012-08-17T06:22:29Z

<p>Stroyuk: /* Властивості степеня з натуральним показником) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Властивості степеня з натуральним показником навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вічні почуття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=195986 2012-08-17T06:22:10Z

<p>Stroyuk: /* Властивості степеня з натуральним показникомдотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Властивості степеня з натуральним показником) навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вічні почуття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=195981 2012-08-17T06:21:24Z

<p>Stroyuk: /* ОВластивості степеня з натуральним показникомсновний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Властивості степеня з натуральним показникомдотичні) навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вічні почуття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=192778 2012-08-16T07:31:59Z

<p>Stroyuk: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =ОВластивості степеня з натуральним показникомсновний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> музика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вічні почуття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=192774 2012-08-16T07:30:15Z

<p>Stroyuk: </p> <hr /> <div><br /> <br /> Властивості степеня з натуральним показником<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> музика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вічні почуття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=192769 2012-08-16T07:29:39Z

<p>Stroyuk: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст''''''Властивості степеня з натуральним показником'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> музика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вічні почуття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192663 2012-08-16T07:11:46Z

<p>Stroyuk: /* 4. Строюк Марина Борисівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =Група 1=<br /> ==[[Користувач:Ms.Nelya| 1. Івасюк Неля Геннадіївна]]==<br /> <br /> <br /> [http://ivasuknenilla.blogspot.com// Блог Івасюк Н.Г.]<br /> <br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівна]]==<br /> [http://stroyuk76.blogspot.com/ Блог Строюк М.Б.]<br /> <br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Timoshukolgas| 5. Тимощук Ольга Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:valya-yes| 9. Гарбарець Валентина Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> [[Потфоліо Гарбарець В.М.|Потфоліо Гарбарець В.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:duolga64| 10. Дубенець Ольга Петрівна]]==<br /> <br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> [[Потфоліо Дубенець О.П.|Потфоліо Дубенець О.П.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.1==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів? <br /> <br /> На першому етапі необхідно націлити дітей на очікувані результати. Доцільно під час роботи над проектом проводити опитування, щоб можна було коригувати дії учнів. Здійснювати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.2==<br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> Щоб пересвідчитись, що учні отримують передбачені програмою знання та вміння, потрібно застосувати формуюче оцінювання. Для перевірки знань та вмінь учнів необхідно складати індивідуальні тестові завдання згідно обраних учнями напрямків досліджень.<br /> Перш за все, треба спостерігати за учасниками проекту. Використовуючи різні методи, коригуючи напрямок роботи; періодично тестувати учнів стосовно обраного ними напрямку дослідження.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група 1.3==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> Об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня можливо забезпечити за допомогою взаємооцінювання учнів у групі. Також корисно буде спостерігати за діяльністю груп і окремих учнів в процесі роботи над поектом. Це дозволить своечасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку. Потрібно проводити опитування в групі, що бачити рівень роботи учнів в проекті. Загальне завдання групі необхідно формулювати так, щоб кожен учень міг отримати своє конкретне завдання, виконання якого вимагає цілком конкретного результату. Результат роботи учня оцінювати з врахуванням усіх трьох компонентів: самооцінювання учнем, взаємооцінювання колегами по групі, оцінювання учителем.<br /> <br /> =Група 2=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192656 2012-08-16T07:10:50Z

<p>Stroyuk: /* 4. Строюк Марина Борисівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =Група 1=<br /> ==[[Користувач:Ms.Nelya| 1. Івасюк Неля Геннадіївна]]==<br /> <br /> <br /> [http://ivasuknenilla.blogspot.com// Блог Івасюк Н.Г.]<br /> <br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівна]]==<br /> [http://http://stroyuk76.blogspot.com/ Блог Строюк М.Б.]<br /> <br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Timoshukolgas| 5. Тимощук Ольга Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:valya-yes| 9. Гарбарець Валентина Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> [[Потфоліо Гарбарець В.М.|Потфоліо Гарбарець В.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:duolga64| 10. Дубенець Ольга Петрівна]]==<br /> <br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> [[Потфоліо Дубенець О.П.|Потфоліо Дубенець О.П.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.1==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів? <br /> <br /> На першому етапі необхідно націлити дітей на очікувані результати. Доцільно під час роботи над проектом проводити опитування, щоб можна було коригувати дії учнів. Здійснювати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.2==<br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> Щоб пересвідчитись, що учні отримують передбачені програмою знання та вміння, потрібно застосувати формуюче оцінювання. Для перевірки знань та вмінь учнів необхідно складати індивідуальні тестові завдання згідно обраних учнями напрямків досліджень.<br /> Перш за все, треба спостерігати за учасниками проекту. Використовуючи різні методи, коригуючи напрямок роботи; періодично тестувати учнів стосовно обраного ними напрямку дослідження.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група 1.3==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> Об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня можливо забезпечити за допомогою взаємооцінювання учнів у групі. Також корисно буде спостерігати за діяльністю груп і окремих учнів в процесі роботи над поектом. Це дозволить своечасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку. Потрібно проводити опитування в групі, що бачити рівень роботи учнів в проекті. Загальне завдання групі необхідно формулювати так, щоб кожен учень міг отримати своє конкретне завдання, виконання якого вимагає цілком конкретного результату. Результат роботи учня оцінювати з врахуванням усіх трьох компонентів: самооцінювання учнем, взаємооцінювання колегами по групі, оцінювання учителем.<br /> <br /> =Група 2=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192361 2012-08-16T03:08:02Z

<p>Stroyuk: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =Група 1=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> Блог Івасюк Н.Г.<br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівн]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==5. Тимощук Ольга Олександрівна==<br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> <br /> ==9. Гарбарець Валентина Миколаївна==<br /> <br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> [[Потфоліо Гарбарець В.М.|Потфоліо Гарбарець В.М.]]<br /> <br /> ==10. Дубенець Ольга Петрівна==<br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> [[Потфоліо Дубенець О.П.|Потфоліо Дубенець О.П.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%9E.%D0%9F.&diff=192360 2012-08-16T03:07:08Z

<p>Stroyuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> музика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вічні почуття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192359 2012-08-16T03:06:54Z

<p>Stroyuk: /* 10. Дубенець Ольга Петрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> Блог Івасюк Н.Г.<br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівн]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==5. Тимощук Ольга Олександрівна==<br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> <br /> ==9. Гарбарець Валентина Миколаївна==<br /> <br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> [[Потфоліо Гарбарець В.М.|Потфоліо Гарбарець В.М.]]<br /> <br /> ==10. Дубенець Ольга Петрівна==<br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> [[Потфоліо Дубенець О.П.|Потфоліо Дубенець О.П.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%92.%D0%9C.&diff=192358 2012-08-16T03:06:08Z

<p>Stroyuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> музика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вічні почуття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192357 2012-08-16T03:05:56Z

<p>Stroyuk: /* 9. Гарбарець Валентина Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> Блог Івасюк Н.Г.<br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівн]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==5. Тимощук Ольга Олександрівна==<br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> <br /> ==9. Гарбарець Валентина Миколаївна==<br /> <br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> [[Потфоліо Гарбарець В.М.|Потфоліо Гарбарець В.М.]]<br /> <br /> ==10. Дубенець Ольга Петрівна==<br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> Потфоліо Дубенець О.П.<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192356 2012-08-16T03:04:56Z

<p>Stroyuk: /* 8. Гончаренко Марія Михайлівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> Блог Івасюк Н.Г.<br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівн]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==5. Тимощук Ольга Олександрівна==<br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> <br /> ==9. Гарбарець Валентина Миколаївна==<br /> <br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> Потфоліо Гарбарець В.М.<br /> <br /> ==10. Дубенець Ольга Петрівна==<br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> Потфоліо Дубенець О.П.<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192355 2012-08-16T03:04:21Z

<p>Stroyuk: /* 7. Муляр Марія Андріївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> Блог Івасюк Н.Г.<br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівн]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==5. Тимощук Ольга Олександрівна==<br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> ==9. Гарбарець Валентина Миколаївна==<br /> <br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> Потфоліо Гарбарець В.М.<br /> <br /> ==10. Дубенець Ольга Петрівна==<br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> Потфоліо Дубенець О.П.<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192354 2012-08-16T03:03:49Z

<p>Stroyuk: /* 6. Токмина Олександр Анатолійович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> Блог Івасюк Н.Г.<br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівн]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==5. Тимощук Ольга Олександрівна==<br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> ==9. Гарбарець Валентина Миколаївна==<br /> <br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> Потфоліо Гарбарець В.М.<br /> <br /> ==10. Дубенець Ольга Петрівна==<br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> Потфоліо Дубенець О.П.<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192353 2012-08-16T03:03:27Z

<p>Stroyuk: /* 6. Токмина Олександр Анатолійович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> Блог Івасюк Н.Г.<br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівн]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==5. Тимощук Ольга Олександрівна==<br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> ==9. Гарбарець Валентина Миколаївна==<br /> <br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> Потфоліо Гарбарець В.М.<br /> <br /> ==10. Дубенець Ольга Петрівна==<br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> Потфоліо Дубенець О.П.<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D1%81%D1%8E%D0%BA_%D0%9D.%D0%93.&diff=192352 2012-08-16T03:02:40Z

<p>Stroyuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> музика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вічні почуття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192351 2012-08-16T03:02:26Z

<p>Stroyuk: /* 1. Івасюк Неля Геннадіївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> Блог Івасюк Н.Г.<br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівн]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==5. Тимощук Ольга Олександрівна==<br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Токмина О.А.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> ==9. Гарбарець Валентина Миколаївна==<br /> <br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> Потфоліо Гарбарець В.М.<br /> <br /> ==10. Дубенець Ольга Петрівна==<br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> Потфоліо Дубенець О.П.<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192350 2012-08-16T03:01:39Z

<p>Stroyuk: /* 3. Фурман Лариса Григорівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> Блог Івасюк Н.Г.<br /> <br /> Портфоліо Івасюк Н.Г.<br /> <br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівн]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==5. Тимощук Ольга Олександрівна==<br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Токмина О.А.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> ==9. Гарбарець Валентина Миколаївна==<br /> <br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> Потфоліо Гарбарець В.М.<br /> <br /> ==10. Дубенець Ольга Петрівна==<br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> Потфоліо Дубенець О.П.<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192349 2012-08-16T03:01:13Z

<p>Stroyuk: /* 5. Тимощук Ольга Олександрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> Блог Івасюк Н.Г.<br /> <br /> Портфоліо Івасюк Н.Г.<br /> <br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівн]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==5. Тимощук Ольга Олександрівна==<br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Токмина О.А.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> ==9. Гарбарець Валентина Миколаївна==<br /> <br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> Потфоліо Гарбарець В.М.<br /> <br /> ==10. Дубенець Ольга Петрівна==<br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> Потфоліо Дубенець О.П.<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9E.%D0%9E&diff=192348 2012-08-16T03:00:56Z

<p>Stroyuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> музика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вічні почуття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192347 2012-08-16T03:00:42Z

<p>Stroyuk: /* 5. Тимощук Ольга Олександрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> Блог Івасюк Н.Г.<br /> <br /> Портфоліо Івасюк Н.Г.<br /> <br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівн]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==5. Тимощук Ольга Олександрівна==<br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Токмина О.А.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> ==9. Гарбарець Валентина Миколаївна==<br /> <br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> Потфоліо Гарбарець В.М.<br /> <br /> ==10. Дубенець Ольга Петрівна==<br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> Потфоліо Дубенець О.П.<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C.%D0%91.&diff=192346 2012-08-16T02:57:06Z

<p>Stroyuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> музика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вічні почуття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192345 2012-08-16T02:56:22Z

<p>Stroyuk: /* 4. Строюк Марина Борисівн */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> Блог Івасюк Н.Г.<br /> <br /> Портфоліо Івасюк Н.Г.<br /> <br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівн]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==5. Тимощук Ольга Олександрівна==<br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> Портфоліо Тимощук О.О<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Токмина О.А.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> ==9. Гарбарець Валентина Миколаївна==<br /> <br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> Потфоліо Гарбарець В.М.<br /> <br /> ==10. Дубенець Ольга Петрівна==<br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> Потфоліо Дубенець О.П.<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192344 2012-08-16T02:55:50Z

<p>Stroyuk: /* 4. Строюк Марина Борисівн */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> Блог Івасюк Н.Г.<br /> <br /> Портфоліо Івасюк Н.Г.<br /> <br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівн]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> Портфоліо Строюк М.Б.<br /> <br /> ==5. Тимощук Ольга Олександрівна==<br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> Портфоліо Тимощук О.О<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Токмина О.А.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> ==9. Гарбарець Валентина Миколаївна==<br /> <br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> Потфоліо Гарбарець В.М.<br /> <br /> ==10. Дубенець Ольга Петрівна==<br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> Потфоліо Дубенець О.П.<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Stroyuk&diff=192343 2012-08-16T02:53:04Z

<p>Stroyuk: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Строюк Марина Борисівна'' <br /> '''<br /> <br /> ''Шепетівський НВК № 1 '' <br /> <br /> ''Вчитель математики ''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Stroyuk&diff=192342 2012-08-16T02:52:11Z

<p>Stroyuk: Створена сторінка: Тут може бути ваша фотографія == Про мене == ''П.І.Б.'' ''' ''Місце ро...</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''П.І.Б.'' <br /> '''<br /> <br /> ''Місце роботи '' <br /> <br /> ''Посада ''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Stroyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192341 2012-08-16T02:51:21Z

<p>Stroyuk: /* 4. Строюк Марина Борисівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> Блог Івасюк Н.Г.<br /> <br /> Портфоліо Івасюк Н.Г.<br /> <br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівн]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> <br /> Портфоліо Строюк М.Б.<br /> <br /> ==5. Тимощук Ольга Олександрівна==<br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> Портфоліо Тимощук О.О<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Токмина О.А.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> ==9. Гарбарець Валентина Миколаївна==<br /> <br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> Потфоліо Гарбарець В.М.<br /> <br /> ==10. Дубенець Ольга Петрівна==<br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> Потфоліо Дубенець О.П.<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Stroyuk