http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Stronhold1990 2026-05-10T05:03:49Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=230535 2012-08-31T11:34:03Z

<p>Stronhold1990: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями причини падіння західної римської імперії та передумови створення варварських королівств. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.Також під час проєкту учні набувають незамінних навичок користування інформаційними технологіями.<br /> <br /> [[Файл:Публикация3.gif|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:Публикация4.gif|200 px]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyei1aOEtPV3hSaTQ/edit План вивченя теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyc3dndHY1d3U0Vjg/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyb0diNGJTNTdVR3M/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyVmRETEc3bzB3VWs/edit Т-таблиця]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вікі стаття учнів за темою &quot;Причини загибелі римської імперії&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyWmszellvTlhlV1E/edit фасілітація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Археолог, Вчитель-історик<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 28.08.2012-4.09.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> М.Дніпропетровськ, Індустріальний район, НВК№139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Гончарова Галіна Валентіновна</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=230486 2012-08-31T10:50:50Z

<p>Stronhold1990: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями причини падіння західної римської імперії та передумови створення варварських королівств. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.Також під час проєкту учні набувають незамінних навичок користування інформаційними технологіями.<br /> <br /> [[Файл:Публикация3.gif|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:Публикация4.gif|200 px]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyX0hqeTJPTXNib3M/edit План вивченя теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyc3dndHY1d3U0Vjg/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyb0diNGJTNTdVR3M/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyVmRETEc3bzB3VWs/edit Т-таблиця]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вікі стаття учнів за темою &quot;Причини загибелі римської імперії&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyWmszellvTlhlV1E/edit фасілітація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Археолог, Вчитель-історик<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 28.08.2012-4.09.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> М.Дніпропетровськ, Індустріальний район, НВК№139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Гончарова Галіна Валентіновна</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=230455 2012-08-31T10:33:45Z

<p>Stronhold1990: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &lt;Font color=green size=5&gt;''Причини загибелі західної римської імперії''&lt;/Font&gt;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> Подольский Михаіл Леонідович<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> Тема нашого дослідження ''Причини падіння західної римської імперії'' .Для виконання проекту ми перш за все проаналізували ключове питання, яке поставив учитель:''Чи впливає минуле на майбутне?''<br /> Після цього нашій групі (4 учні), було оголошено тематичні питання:<br /> <br /> Військовий блок причин падіння Риму?<br /> <br /> <br /> Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> <br /> [[Файл:F8d452232734b5b9248d916f6ec.jpg|200 px]]<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми обрали для себе наступні питання для дослідження: Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> Падінню Римської імперії передували богато причин.<br /> Нам стало цікаво,що можно було зробити щоб врятувати Римську імперію?<br /> Ми дійшли до висновку що останні імператари не мали хисту до управління такою великою імперіею.<br /> <br /> <br /> [[Файл:080911 kvestor-legiony-vpered.jpg|200 px]]<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Метою дослідження було визначити що можно було зробити щоб заподіяти загибиль Риму.<br /> Наша група розподілила навчальні ролі:<br /> <br /> Подольский Михаіл Леонідович -журналіст-дослідник (займається збором та обробкою статичних даних).Опитує учнів різних вікових категорій: середніх класів, батьків, окремих вчителів, та шукає інформацію з списку рекомендованої літератури. Робить висновки, виходячи з отриманих результатів.<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна -дизайнер-проектувальник. Займається розробкою моделі, структури проекту. Розробляє вікі-статтю, презентацію, блог (з допомогою інших учасників групи). Допомагає спілкуватися в блозі.<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович-статистик. Використовуючи дані, які зібрав та систематизував Міхаіл, додає їх до презентації.<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна-рецензент. Оцінює проект, вносить правки, дає поради.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Презентація &quot;Які військові причини сприяли загибелі Риму?&quot;<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyRXFBcFNwRWg0cGs/edit &quot;Які військові причини сприяли загибелі Риму?&quot;]<br /> <br /> <br /> [http://199090voda.blogspot.com/ БЛОГ ДЛЯ СПІЛКУВАННЯ ТА ОБГОВОРЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> 1. Нездатність правителів контролювати дії своїх полководців породила:<br /> <br /> 1.1. Втрату армією боєздатності:<br /> <br /> а) слабке керівництво військами<br /> б) експлуатація солдатів (присвоювання більшої частини їх платні)<br /> <br /> 1.2. династичні кризи<br /> <br /> 2. Відсутність боєздатної армії через:<br /> <br /> 2.1. Неможливості або недостатнього рекрутування<br /> <br /> 2.2. Великих втрат в армії, в тому числі найбільш її професійної частини<br /> <br /> 2.3. Новобранців «невисокої якості» (городяни були непридатні для служби в армії, з села призивалися «непотрібні» люди<br /> <br /> 3. Найм варварів на службу приводив до:<br /> <br /> а) ослаблення армії<br /> б) проникненню варварів на територію і в управлінський апарат імперії<br /> <br /> 4. Взаємне почуття ворожості армії і цивільного населення. Солдати не стільки воювали, скільки тероризували місцеве населення, що посилювало:<br /> <br /> а) економічне становище населення та імперії в цілому<br /> б) психологічний клімат і дисципліну в армії і населенні<br /> <br /> 5. Поразки в бойових діях вели до:<br /> <br /> а) втрат живої сили і техніки римської армії<br /> б) кризовим демографічним та економічним явищам<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Римская слава<br /> [http://www.roman-glory.com/]<br /> <br /> Історія середніх віків<br /> [http://hist1.narod.ru/SV/index.htm]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=230452 2012-08-31T10:32:54Z

<p>Stronhold1990: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &lt;Font color=green size=5&gt;''Причини загибелі західної римської імперії''&lt;/Font&gt;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> Подольский Михаіл Леонідович<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> Тема нашого дослідження ''Причини падіння західної римської імперії'' .Для виконання проекту ми перш за все проаналізували ключове питання, яке поставив учитель:''Чи впливає минуле на майбутне?''<br /> Після цього нашій групі (4 учні), було оголошено тематичні питання:<br /> <br /> Військовий блок причин падіння Риму?<br /> <br /> <br /> Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> <br /> [[Файл:F8d452232734b5b9248d916f6ec.jpg|200 px]]<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми обрали для себе наступні питання для дослідження: Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> Падінню Римської імперії передували богато причин.<br /> Нам стало цікаво,що можно було зробити щоб врятувати Римську імперію?<br /> Ми дійшли до висновку що останні імператари не мали хисту до управління такою великою імперіею.<br /> <br /> <br /> [[Файл:080911 kvestor-legiony-vpered.jpg|200 px]]<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Метою дослідження було визначити що можно було зробити щоб заподіяти загибиль Риму<br /> Наша група розподілила навчальні ролі:<br /> <br /> Подольский Михаіл Леонідович -журналіст-дослідник (займається збором та обробкою статичних даних).Опитує учнів різних вікових категорій: середніх класів, батьків, окремих вчителів, та шукає інформацію з списку рекомендованої літератури. Робить висновки, виходячи з отриманих результатів.<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна -дизайнер-проектувальник. Займається розробкою моделі, структури проекту. Розробляє вікі-статтю, презентацію, блог (з допомогою інших учасників групи). Допомагає спілкуватися в блозі.<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович-статистик. Використовуючи дані, які зібрав та систематизував Міхаіл, додає їх до презентації.<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна-рецензент. Оцінює проект, вносить правки, дає поради.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Презентація &quot;Які військові причини сприяли загибелі Риму?&quot;<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyRXFBcFNwRWg0cGs/edit &quot;Які військові причини сприяли загибелі Риму?&quot;]<br /> <br /> <br /> [http://199090voda.blogspot.com/ БЛОГ ДЛЯ СПІЛКУВАННЯ ТА ОБГОВОРЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> 1. Нездатність правителів контролювати дії своїх полководців породила:<br /> <br /> 1.1. Втрату армією боєздатності:<br /> <br /> а) слабке керівництво військами<br /> б) експлуатація солдатів (присвоювання більшої частини їх платні)<br /> <br /> 1.2. династичні кризи<br /> <br /> 2. Відсутність боєздатної армії через:<br /> <br /> 2.1. Неможливості або недостатнього рекрутування<br /> <br /> 2.2. Великих втрат в армії, в тому числі найбільш її професійної частини<br /> <br /> 2.3. Новобранців «невисокої якості» (городяни були непридатні для служби в армії, з села призивалися «непотрібні» люди<br /> <br /> 3. Найм варварів на службу приводив до:<br /> <br /> а) ослаблення армії<br /> б) проникненню варварів на територію і в управлінський апарат імперії<br /> <br /> 4. Взаємне почуття ворожості армії і цивільного населення. Солдати не стільки воювали, скільки тероризували місцеве населення, що посилювало:<br /> <br /> а) економічне становище населення та імперії в цілому<br /> б) психологічний клімат і дисципліну в армії і населенні<br /> <br /> 5. Поразки в бойових діях вели до:<br /> <br /> а) втрат живої сили і техніки римської армії<br /> б) кризовим демографічним та економічним явищам<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Римская слава<br /> [http://www.roman-glory.com/]<br /> <br /> Історія середніх віків<br /> [http://hist1.narod.ru/SV/index.htm]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=230415 2012-08-31T10:16:09Z

<p>Stronhold1990: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями причини падіння західної римської імперії та передумови створення варварських королівств. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.Також під час проєкту учні набувають незамінних навичок користування інформаційними технологіями.<br /> <br /> [[Файл:Публикация3.gif|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:Публикация4.gif|200 px]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyS00wbHBmNmhWelE/edit План вивченя теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyc3dndHY1d3U0Vjg/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyb0diNGJTNTdVR3M/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyVmRETEc3bzB3VWs/edit Т-таблиця]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вікі стаття учнів за темою &quot;Причини загибелі римської імперії&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyWmszellvTlhlV1E/edit фасілітація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Археолог, Вчитель-історик<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 28.08.2012-4.09.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> М.Дніпропетровськ, Індустріальний район, НВК№139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Гончарова Галіна Валентіновна</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=230397 2012-08-31T10:08:20Z

<p>Stronhold1990: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями причини падіння західної римської імперії та передумови створення варварських королівств. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> [[Файл:Публикация3.gif|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:Публикация4.gif|200 px]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyS00wbHBmNmhWelE/edit План вивченя теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyc3dndHY1d3U0Vjg/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyb0diNGJTNTdVR3M/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyVmRETEc3bzB3VWs/edit Т-таблиця]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вікі стаття учнів за темою &quot;Причини загибелі римської імперії&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyWmszellvTlhlV1E/edit фасілітація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Археолог, Вчитель-історик<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 28.08.2012-4.09.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> М.Дніпропетровськ, Індустріальний район, НВК№139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Гончарова Галіна Валентіновна</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=230390 2012-08-31T10:06:33Z

<p>Stronhold1990: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями причини падіння західної римської імперії та передумови створення варварських королівств. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> [[Файл:Публикация3.gif|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:Публикация4.gif|200 px]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyS00wbHBmNmhWelE/edit План вивченя теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyc3dndHY1d3U0Vjg/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyb0diNGJTNTdVR3M/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyVmRETEc3bzB3VWs/edit Т-таблиця]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вікі стаття учнів за темою &quot;Причини загибелі римської імперії&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyWmszellvTlhlV1E/edit фасілітація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Археолог, Вчитель-історик<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 28.08.2012-4.09.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Гончарова Галіна Валентіновна</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=230384 2012-08-31T10:05:26Z

<p>Stronhold1990: /* Тренери */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями причини падіння західної римської імперії та передумови створення варварських королівств. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> [[Файл:Публикация3.gif|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:Публикация4.gif|200 px]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyS00wbHBmNmhWelE/edit План вивченя теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyc3dndHY1d3U0Vjg/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyb0diNGJTNTdVR3M/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyVmRETEc3bzB3VWs/edit Т-таблиця]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вікі стаття учнів за темою &quot;Причини загибелі римської імперії&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyWmszellvTlhlV1E/edit фасілітація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Археолог, Вчитель-історик<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Гончарова Галіна Валентіновна</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=230375 2012-08-31T10:03:17Z

<p>Stronhold1990: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями причини падіння західної римської імперії та передумови створення варварських королівств. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> [[Файл:Публикация3.gif|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:Публикация4.gif|200 px]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyS00wbHBmNmhWelE/edit План вивченя теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyc3dndHY1d3U0Vjg/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyb0diNGJTNTdVR3M/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyVmRETEc3bzB3VWs/edit Т-таблиця]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вікі стаття учнів за темою &quot;Причини загибелі римської імперії&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyWmszellvTlhlV1E/edit фасілітація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Археолог, Вчитель-історик<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=230374 2012-08-31T10:03:05Z

<p>Stronhold1990: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями причини падіння західної римської імперії та передумови створення варварських королівств. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> [[Файл:Публикация3.gif|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:Публикация4.gif|200 px]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyS00wbHBmNmhWelE/edit План вивченя теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyc3dndHY1d3U0Vjg/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyb0diNGJTNTdVR3M/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyVmRETEc3bzB3VWs/edit Т-таблиця]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вікі стаття учнів за темою &quot;Причини загибелі римської імперії&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyWmszellvTlhlV1E/edit фасілітація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Археолог,Вчитель-історик<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=230371 2012-08-31T10:00:08Z

<p>Stronhold1990: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями причини падіння західної римської імперії та передумови створення варварських королівств. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> [[Файл:Публикация3.gif|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:Публикация4.gif|200 px]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyS00wbHBmNmhWelE/edit План вивченя теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyc3dndHY1d3U0Vjg/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyb0diNGJTNTdVR3M/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyVmRETEc3bzB3VWs/edit Т-таблиця]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вікі стаття учнів за темою &quot;Причини загибелі римської імперії&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyWmszellvTlhlV1E/edit фасілітація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=230364 2012-08-31T09:53:40Z

<p>Stronhold1990: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями причини падіння західної римської імперії та передумови створення варварських королівств. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> [[Файл:Публикация3.gif|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:Публикация4.gif|200 px]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyS00wbHBmNmhWelE/edit План вивченя теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyc3dndHY1d3U0Vjg/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyb0diNGJTNTdVR3M/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyVmRETEc3bzB3VWs/edit Т-таблиця]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вікі стаття учнів за темою &quot;Причини загибелі римської імперії&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=230361 2012-08-31T09:51:22Z

<p>Stronhold1990: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями причини падіння західної римської імперії та передумови створення варварських королівств. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> [[Файл:Публикация3.gif|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:Публикация4.gif|200 px]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyS00wbHBmNmhWelE/edit План вивченя теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyc3dndHY1d3U0Vjg/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyb0diNGJTNTdVR3M/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вікі стаття учнів за темою &quot;Причини загибелі римської імперії&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=230360 2012-08-31T09:49:50Z

<p>Stronhold1990: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями причини падіння західної римської імперії та передумови створення варварських королівств. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> [[Файл:Публикация3.gif|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:Публикация4.gif|200 px]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyS00wbHBmNmhWelE/edit План вивченя теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyb0diNGJTNTdVR3M/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вікі стаття учнів за темою &quot;Причини загибелі римської імперії&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=230357 2012-08-31T09:46:53Z

<p>Stronhold1990: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями причини падіння західної римської імперії та передумови створення варварських королівств. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> [[Файл:Публикация3.gif|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:Публикация4.gif|200 px]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyb0diNGJTNTdVR3M/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вікі стаття учнів за темою &quot;Причини загибелі римської імперії&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=229922 2012-08-31T06:52:19Z

<p>Stronhold1990: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &lt;Font color=green size=5&gt;''Причини загибелі західної римської імперії''&lt;/Font&gt;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> Подольский Михаіл Леонідович<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> Тема нашого дослідження ''Причини падіння західної римської імперії'' .Для виконання проекту ми перш за все проаналізували ключове питання, яке поставив учитель:''Чи впливає минуле на майбутне?''<br /> Після цього нашій групі (4 учні), було оголошено тематичні питання:<br /> <br /> Військовий блок причин падіння Риму?<br /> <br /> <br /> Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> <br /> [[Файл:F8d452232734b5b9248d916f6ec.jpg|200 px]]<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми обрали для себе наступні питання для дослідження: Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> Падінню Римської імперії передували богато причин.<br /> Нам стало цікаво,що можно було зробити щоб врятувати Римську імперію?<br /> Ми дійшли до висновку що останні імператари не мали хисту до увправління такою великою імперіею.<br /> <br /> <br /> [[Файл:080911 kvestor-legiony-vpered.jpg|200 px]]<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Метою дослідження було визначити що можно було зробити щоб заподіяти загибиль Риму<br /> Наша група розподілила навчальні ролі:<br /> <br /> Подольский Михаіл Леонідович -журналіст-дослідник (займається збором та обробкою статичних даних).Опитує учнів різних вікових категорій: середніх класів, батьків, окремих вчителів, та шукає інформацію з списку рекомендованої літератури. Робить висновки, виходячи з отриманих результатів.<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна -дизайнер-проектувальник. Займається розробкою моделі, структури проекту. Розробляє вікі-статтю, презентацію, блог (з допомогою інших учасників групи). Допомагає спілкуватися в блозі.<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович-статистик. Використовуючи дані, які зібрав та систематизував Міхаіл, додає їх до презентації.<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна-рецензент. Оцінює проект, вносить правки, дає поради.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Презентація &quot;Які військові причини сприяли загибелі Риму?&quot;<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyRXFBcFNwRWg0cGs/edit &quot;Які військові причини сприяли загибелі Риму?&quot;]<br /> <br /> <br /> [http://199090voda.blogspot.com/ БЛОГ ДЛЯ СПІЛКУВАННЯ ТА ОБГОВОРЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> 1. Нездатність правителів контролювати дії своїх полководців породила:<br /> <br /> 1.1. Втрату армією боєздатності:<br /> <br /> а) слабке керівництво військами<br /> б) експлуатація солдатів (присвоювання більшої частини їх платні)<br /> <br /> 1.2. династичні кризи<br /> <br /> 2. Відсутність боєздатної армії через:<br /> <br /> 2.1. Неможливості або недостатнього рекрутування<br /> <br /> 2.2. Великих втрат в армії, в тому числі найбільш її професійної частини<br /> <br /> 2.3. Новобранців «невисокої якості» (городяни були непридатні для служби в армії, з села призивалися «непотрібні» люди<br /> <br /> 3. Найм варварів на службу приводив до:<br /> <br /> а) ослаблення армії<br /> б) проникненню варварів на територію і в управлінський апарат імперії<br /> <br /> 4. Взаємне почуття ворожості армії і цивільного населення. Солдати не стільки воювали, скільки тероризували місцеве населення, що посилювало:<br /> <br /> а) економічне становище населення та імперії в цілому<br /> б) психологічний клімат і дисципліну в армії і населенні<br /> <br /> 5. Поразки в бойових діях вели до:<br /> <br /> а) втрат живої сили і техніки римської армії<br /> б) кризовим демографічним та економічним явищам<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Римская слава<br /> [http://www.roman-glory.com/]<br /> <br /> Історія середніх віків<br /> [http://hist1.narod.ru/SV/index.htm]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:080911_kvestor-legiony-vpered.jpg&diff=229919 2012-08-31T06:51:05Z

<p>Stronhold1990: </p> <hr /> <div></div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=229917 2012-08-31T06:50:04Z

<p>Stronhold1990: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &lt;Font color=green size=5&gt;''Причини загибелі західної римської імперії''&lt;/Font&gt;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> Подольский Михаіл Леонідович<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> Тема нашого дослідження ''Причини падіння західної римської імперії'' .Для виконання проекту ми перш за все проаналізували ключове питання, яке поставив учитель:''Чи впливає минуле на майбутне?''<br /> Після цього нашій групі (4 учні), було оголошено тематичні питання:<br /> <br /> Військовий блок причин падіння Риму?<br /> <br /> <br /> Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> <br /> [[Файл:F8d452232734b5b9248d916f6ec.jpg|200 px]]<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми обрали для себе наступні питання для дослідження: Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> Падінню Римської імперії передували богато причин.<br /> Нам стало цікаво,що можно було зробити щоб врятувати Римську імперію?<br /> Ми дійшли до висновку що останні імператари не мали хисту до увправління такою великою імперіею.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Метою дослідження було визначити що можно було зробити щоб заподіяти загибиль Риму<br /> Наша група розподілила навчальні ролі:<br /> <br /> Подольский Михаіл Леонідович -журналіст-дослідник (займається збором та обробкою статичних даних).Опитує учнів різних вікових категорій: середніх класів, батьків, окремих вчителів, та шукає інформацію з списку рекомендованої літератури. Робить висновки, виходячи з отриманих результатів.<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна -дизайнер-проектувальник. Займається розробкою моделі, структури проекту. Розробляє вікі-статтю, презентацію, блог (з допомогою інших учасників групи). Допомагає спілкуватися в блозі.<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович-статистик. Використовуючи дані, які зібрав та систематизував Міхаіл, додає їх до презентації.<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна-рецензент. Оцінює проект, вносить правки, дає поради.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Презентація &quot;Які військові причини сприяли загибелі Риму?&quot;<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyRXFBcFNwRWg0cGs/edit &quot;Які військові причини сприяли загибелі Риму?&quot;]<br /> <br /> <br /> [http://199090voda.blogspot.com/ БЛОГ ДЛЯ СПІЛКУВАННЯ ТА ОБГОВОРЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> 1. Нездатність правителів контролювати дії своїх полководців породила:<br /> <br /> 1.1. Втрату армією боєздатності:<br /> <br /> а) слабке керівництво військами<br /> б) експлуатація солдатів (присвоювання більшої частини їх платні)<br /> <br /> 1.2. династичні кризи<br /> <br /> 2. Відсутність боєздатної армії через:<br /> <br /> 2.1. Неможливості або недостатнього рекрутування<br /> <br /> 2.2. Великих втрат в армії, в тому числі найбільш її професійної частини<br /> <br /> 2.3. Новобранців «невисокої якості» (городяни були непридатні для служби в армії, з села призивалися «непотрібні» люди<br /> <br /> 3. Найм варварів на службу приводив до:<br /> <br /> а) ослаблення армії<br /> б) проникненню варварів на територію і в управлінський апарат імперії<br /> <br /> 4. Взаємне почуття ворожості армії і цивільного населення. Солдати не стільки воювали, скільки тероризували місцеве населення, що посилювало:<br /> <br /> а) економічне становище населення та імперії в цілому<br /> б) психологічний клімат і дисципліну в армії і населенні<br /> <br /> 5. Поразки в бойових діях вели до:<br /> <br /> а) втрат живої сили і техніки римської армії<br /> б) кризовим демографічним та економічним явищам<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Римская слава<br /> [http://www.roman-glory.com/]<br /> <br /> Історія середніх віків<br /> [http://hist1.narod.ru/SV/index.htm]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=229916 2012-08-31T06:48:48Z

<p>Stronhold1990: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &lt;Font color=green size=5&gt;''Причини загибелі західної римської імперії''&lt;/Font&gt;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> Подольский Михаіл Леонідович<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> Тема нашого дослідження ''Причини падіння західної римської імперії'' .Для виконання проекту ми перш за все проаналізували ключове питання, яке поставив учитель:''Чи впливає минуле на майбутне?''<br /> Після цього нашій групі (4 учні), було оголошено тематичні питання:<br /> <br /> Військовий блок причин падіння Риму?<br /> <br /> <br /> Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> <br /> [[Файл:F8d452232734b5b9248d916f6ec.jpg]]<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми обрали для себе наступні питання для дослідження: Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> Падінню Римської імперії передували богато причин.<br /> Нам стало цікаво,що можно було зробити щоб врятувати Римську імперію?<br /> Ми дійшли до висновку що останні імператари не мали хисту до увправління такою великою імперіею.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Метою дослідження було визначити що можно було зробити щоб заподіяти загибиль Риму<br /> Наша група розподілила навчальні ролі:<br /> <br /> Подольский Михаіл Леонідович -журналіст-дослідник (займається збором та обробкою статичних даних).Опитує учнів різних вікових категорій: середніх класів, батьків, окремих вчителів, та шукає інформацію з списку рекомендованої літератури. Робить висновки, виходячи з отриманих результатів.<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна -дизайнер-проектувальник. Займається розробкою моделі, структури проекту. Розробляє вікі-статтю, презентацію, блог (з допомогою інших учасників групи). Допомагає спілкуватися в блозі.<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович-статистик. Використовуючи дані, які зібрав та систематизував Міхаіл, додає їх до презентації.<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна-рецензент. Оцінює проект, вносить правки, дає поради.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Презентація &quot;Які військові причини сприяли загибелі Риму?&quot;<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyRXFBcFNwRWg0cGs/edit &quot;Які військові причини сприяли загибелі Риму?&quot;]<br /> <br /> <br /> [http://199090voda.blogspot.com/ БЛОГ ДЛЯ СПІЛКУВАННЯ ТА ОБГОВОРЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> 1. Нездатність правителів контролювати дії своїх полководців породила:<br /> <br /> 1.1. Втрату армією боєздатності:<br /> <br /> а) слабке керівництво військами<br /> б) експлуатація солдатів (присвоювання більшої частини їх платні)<br /> <br /> 1.2. династичні кризи<br /> <br /> 2. Відсутність боєздатної армії через:<br /> <br /> 2.1. Неможливості або недостатнього рекрутування<br /> <br /> 2.2. Великих втрат в армії, в тому числі найбільш її професійної частини<br /> <br /> 2.3. Новобранців «невисокої якості» (городяни були непридатні для служби в армії, з села призивалися «непотрібні» люди<br /> <br /> 3. Найм варварів на службу приводив до:<br /> <br /> а) ослаблення армії<br /> б) проникненню варварів на територію і в управлінський апарат імперії<br /> <br /> 4. Взаємне почуття ворожості армії і цивільного населення. Солдати не стільки воювали, скільки тероризували місцеве населення, що посилювало:<br /> <br /> а) економічне становище населення та імперії в цілому<br /> б) психологічний клімат і дисципліну в армії і населенні<br /> <br /> 5. Поразки в бойових діях вели до:<br /> <br /> а) втрат живої сили і техніки римської армії<br /> б) кризовим демографічним та економічним явищам<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Римская слава<br /> [http://www.roman-glory.com/]<br /> <br /> Історія середніх віків<br /> [http://hist1.narod.ru/SV/index.htm]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:F8d452232734b5b9248d916f6ec.jpg&diff=229915 2012-08-31T06:48:09Z

<p>Stronhold1990: </p> <hr /> <div></div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=229848 2012-08-31T05:16:44Z

<p>Stronhold1990: Створена сторінка: ==Назва проекту== &lt;Font color=green size=5&gt;''Причини загибелі західної римської імперії''&lt;/Font&gt; ==Ав...</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &lt;Font color=green size=5&gt;''Причини загибелі західної римської імперії''&lt;/Font&gt;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> Подольский Михаіл Леонідович<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> Тема нашого дослідження ''Причини падіння західної римської імперії'' .Для виконання проекту ми перш за все проаналізували ключове питання, яке поставив учитель:''Чи впливає минуле на майбутне?''<br /> Після цього нашій групі (4 учні), було оголошено тематичні питання:<br /> <br /> Військовий блок причин падіння Риму?<br /> <br /> <br /> Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми обрали для себе наступні питання для дослідження: Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> Падінню Римської імперії передували богато причин.<br /> Нам стало цікаво,що можно було зробити щоб врятувати Римську імперію?<br /> Ми дійшли до висновку що останні імператари не мали хисту до увправління такою великою імперіею.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Метою дослідження було визначити що можно було зробити щоб заподіяти загибиль Риму<br /> Наша група розподілила навчальні ролі:<br /> <br /> Подольский Михаіл Леонідович -журналіст-дослідник (займається збором та обробкою статичних даних).Опитує учнів різних вікових категорій: середніх класів, батьків, окремих вчителів, та шукає інформацію з списку рекомендованої літератури. Робить висновки, виходячи з отриманих результатів.<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна -дизайнер-проектувальник. Займається розробкою моделі, структури проекту. Розробляє вікі-статтю, презентацію, блог (з допомогою інших учасників групи). Допомагає спілкуватися в блозі.<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович-статистик. Використовуючи дані, які зібрав та систематизував Міхаіл, додає їх до презентації.<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна-рецензент. Оцінює проект, вносить правки, дає поради.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Презентація &quot;Які військові причини сприяли загибелі Риму?&quot;<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyRXFBcFNwRWg0cGs/edit &quot;Які військові причини сприяли загибелі Риму?&quot;]<br /> <br /> <br /> [http://199090voda.blogspot.com/ БЛОГ ДЛЯ СПІЛКУВАННЯ ТА ОБГОВОРЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> 1. Нездатність правителів контролювати дії своїх полководців породила:<br /> <br /> 1.1. Втрату армією боєздатності:<br /> <br /> а) слабке керівництво військами<br /> б) експлуатація солдатів (присвоювання більшої частини їх платні)<br /> <br /> 1.2. династичні кризи<br /> <br /> 2. Відсутність боєздатної армії через:<br /> <br /> 2.1. Неможливості або недостатнього рекрутування<br /> <br /> 2.2. Великих втрат в армії, в тому числі найбільш її професійної частини<br /> <br /> 2.3. Новобранців «невисокої якості» (городяни були непридатні для служби в армії, з села призивалися «непотрібні» люди<br /> <br /> 3. Найм варварів на службу приводив до:<br /> <br /> а) ослаблення армії<br /> б) проникненню варварів на територію і в управлінський апарат імперії<br /> <br /> 4. Взаємне почуття ворожості армії і цивільного населення. Солдати не стільки воювали, скільки тероризували місцеве населення, що посилювало:<br /> <br /> а) економічне становище населення та імперії в цілому<br /> б) психологічний клімат і дисципліну в армії і населенні<br /> <br /> 5. Поразки в бойових діях вели до:<br /> <br /> а) втрат живої сили і техніки римської армії<br /> б) кризовим демографічним та економічним явищам<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Римская слава<br /> [http://www.roman-glory.com/]<br /> <br /> Історія середніх віків<br /> [http://hist1.narod.ru/SV/index.htm]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=229847 2012-08-31T05:15:48Z

<p>Stronhold1990: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями причини падіння західної римської імперії та передумови створення варварських королівств. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> [[Файл:Публикация3.gif|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:Публикация4.gif|200 px]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyemNrM0VhY00tb1k/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вікі стаття учнів за темою &quot;Причини загибелі римської імперії&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=229846 2012-08-31T05:11:41Z

<p>Stronhold1990: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &lt;Font color=green size=5&gt;''Причини загибелі західної римської імперії''&lt;/Font&gt;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> Подольский Михаіл Леонідович<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> Тема нашого дослідження ''Причини падіння західної римської імперії'' .Для виконання проекту ми перш за все проаналізували ключове питання, яке поставив учитель:''Чи впливає минуле на майбутне?''<br /> Після цього нашій групі (4 учні), було оголошено тематичні питання:<br /> <br /> Військовий блок причин падіння Риму?<br /> <br /> <br /> Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми обрали для себе наступні питання для дослідження: Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> Падінню Римської імперії передували богато причин.<br /> Нам стало цікаво,що можно було зробити щоб врятувати Римську імперію?<br /> Ми дійшли до висновку що останні імператари не мали хисту до увправління такою великою імперіею.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Метою дослідження було визначити що можно було зробити щоб заподіяти загибиль Риму<br /> Наша група розподілила навчальні ролі:<br /> <br /> Подольский Михаіл Леонідович -журналіст-дослідник (займається збором та обробкою статичних даних).Опитує учнів різних вікових категорій: середніх класів, батьків, окремих вчителів, та шукає інформацію з списку рекомендованої літератури. Робить висновки, виходячи з отриманих результатів.<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна -дизайнер-проектувальник. Займається розробкою моделі, структури проекту. Розробляє вікі-статтю, презентацію, блог (з допомогою інших учасників групи). Допомагає спілкуватися в блозі.<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович-статистик. Використовуючи дані, які зібрав та систематизував Міхаіл, додає їх до презентації.<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна-рецензент. Оцінює проект, вносить правки, дає поради.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Презентація &quot;Які військові причини сприяли загибелі Риму?&quot;<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyRXFBcFNwRWg0cGs/edit &quot;Які військові причини сприяли загибелі Риму?&quot;]<br /> <br /> <br /> [http://199090voda.blogspot.com/ БЛОГ ДЛЯ СПІЛКУВАННЯ ТА ОБГОВОРЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> 1. Нездатність правителів контролювати дії своїх полководців породила:<br /> <br /> 1.1. Втрату армією боєздатності:<br /> <br /> а) слабке керівництво військами<br /> б) експлуатація солдатів (присвоювання більшої частини їх платні)<br /> <br /> 1.2. династичні кризи<br /> <br /> 2. Відсутність боєздатної армії через:<br /> <br /> 2.1. Неможливості або недостатнього рекрутування<br /> <br /> 2.2. Великих втрат в армії, в тому числі найбільш її професійної частини<br /> <br /> 2.3. Новобранців «невисокої якості» (городяни були непридатні для служби в армії, з села призивалися «непотрібні» люди<br /> <br /> 3. Найм варварів на службу приводив до:<br /> <br /> а) ослаблення армії<br /> б) проникненню варварів на територію і в управлінський апарат імперії<br /> <br /> 4. Взаємне почуття ворожості армії і цивільного населення. Солдати не стільки воювали, скільки тероризували місцеве населення, що посилювало:<br /> <br /> а) економічне становище населення та імперії в цілому<br /> б) психологічний клімат і дисципліну в армії і населенні<br /> <br /> 5. Поразки в бойових діях вели до:<br /> <br /> а) втрат живої сили і техніки римської армії<br /> б) кризовим демографічним та економічним явищам<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Римская слава<br /> [http://www.roman-glory.com/]<br /> <br /> Історія середніх віків<br /> [http://hist1.narod.ru/SV/index.htm]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=227168 2012-08-29T13:12:37Z

<p>Stronhold1990: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями причини падіння західної римської імперії та передумови створення варварських королівств. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> [[Файл:Публикация3.gif|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:Публикация4.gif|200 px]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyemNrM0VhY00tb1k/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вики стаття]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=227022 2012-08-29T12:28:59Z

<p>Stronhold1990: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями передумови створення середньовiчних держав ,визначити рiвень їх розвитку та їх внесок в історію людства. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> [[Файл:Публикация3.gif|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:Публикация4.gif|200 px]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyemNrM0VhY00tb1k/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вики стаття]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F4.gif&diff=227021 2012-08-29T12:28:29Z

<p>Stronhold1990: </p> <hr /> <div></div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=227019 2012-08-29T12:27:31Z

<p>Stronhold1990: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями передумови створення середньовiчних держав ,визначити рiвень їх розвитку та їх внесок в історію людства. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> [[Файл:Публикация3.gif|200 px]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyemNrM0VhY00tb1k/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вики стаття]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F3.gif&diff=227017 2012-08-29T12:26:11Z

<p>Stronhold1990: завантажив нову версію «Файл:Публикация3.gif»</p> <hr /> <div></div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F3.gif&diff=227013 2012-08-29T12:24:10Z

<p>Stronhold1990: </p> <hr /> <div></div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=227004 2012-08-29T12:18:29Z

<p>Stronhold1990: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями передумови створення середньовiчних держав ,визначити рiвень їх розвитку та їх внесок в історію людства. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyemNrM0VhY00tb1k/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вики стаття]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=227002 2012-08-29T12:17:57Z

<p>Stronhold1990: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями передумови створення середньовiчних держав ,визначити рiвень їх розвитку та їх внесок в історію людства. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyemNrM0VhY00tb1k/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вікі стаття на тему причини падіння римської імпериї]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=226923 2012-08-29T11:49:10Z

<p>Stronhold1990: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями передумови створення середньовiчних держав ,визначити рiвень їх розвитку та їх внесок в історію людства. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyemNrM0VhY00tb1k/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вики стаття]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F2.gif&diff=226913 2012-08-29T11:44:41Z

<p>Stronhold1990: завантажив нову версію «Файл:Публикация2.gif»</p> <hr /> <div></div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=226910 2012-08-29T11:42:35Z

<p>Stronhold1990: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями передумови створення середньовiчних держав ,визначити рiвень їх розвитку та їх внесок в історію людства. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> [[Файл:Публикация2.gif]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyemNrM0VhY00tb1k/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вики стаття]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F2.gif&diff=226908 2012-08-29T11:42:03Z

<p>Stronhold1990: завантажив нову версію «Файл:Публикация2.gif»</p> <hr /> <div></div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=226602 2012-08-29T10:00:04Z

<p>Stronhold1990: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &lt;Font color=green size=5&gt;''Причини загибелі західної римської імперії''&lt;/Font&gt;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> Подольский Михаіл Леонідович<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> Тема нашого дослідження ''Причини падіння західної римської імперії'' .Для виконання проекту ми перш за все проаналізували ключове питання, яке поставив учитель:''Чи впливає минуле на майбутне?''<br /> Після цього нашій групі (4 учні), було оголошено тематичні питання:<br /> <br /> Військовий блок причин падіння Риму?<br /> <br /> <br /> Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми обрали для себе наступні питання для дослідження: Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> Падінню Римської імперії передували богато причин.<br /> Нам стало цікаво,що можно було зробити щоб врятувати Римську імперію?<br /> Ми дійшли до висновку що останні імператари не мали хисту до увправління такою великою імперіею.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Метою дослідження було визначити що можно було зробити щоб заподіяти загибиль Риму<br /> Наша група розподілила навчальні ролі:<br /> <br /> Подольский Михаіл Леонідович -журналіст-дослідник (займається збором та обробкою статичних даних).Опитує учнів різних вікових категорій: середніх класів, батьків, окремих вчителів, та шукає інформацію з списку рекомендованої літератури. Робить висновки, виходячи з отриманих результатів.<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна -дизайнер-проектувальник. Займається розробкою моделі, структури проекту. Розробляє вікі-статтю, презентацію, блог (з допомогою інших учасників групи). Допомагає спілкуватися в блозі.<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович-статистик. Використовуючи дані, які зібрав та систематизував Міхаіл, додає їх до презентації.<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна-рецензент. Оцінює проект, вносить правки, дає поради.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Презентація &quot;Які військові причини сприяли загибелі Риму?&quot;<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyRXFBcFNwRWg0cGs/edit &quot;Які військові причини сприяли загибелі Риму?&quot;]<br /> <br /> <br /> [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7370348550086889174#overview/src=dashboard БЛОГ ДЛЯ СПІЛКУВАННЯ ТА ОБГОВОРЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> 1. Нездатність правителів контролювати дії своїх полководців породила:<br /> <br /> 1.1. Втрату армією боєздатності:<br /> <br /> а) слабке керівництво військами<br /> б) експлуатація солдатів (присвоювання більшої частини їх платні)<br /> <br /> 1.2. династичні кризи<br /> <br /> 2. Відсутність боєздатної армії через:<br /> <br /> 2.1. Неможливості або недостатнього рекрутування<br /> <br /> 2.2. Великих втрат в армії, в тому числі найбільш її професійної частини<br /> <br /> 2.3. Новобранців «невисокої якості» (городяни були непридатні для служби в армії, з села призивалися «непотрібні» люди<br /> <br /> 3. Найм варварів на службу приводив до:<br /> <br /> а) ослаблення армії<br /> б) проникненню варварів на територію і в управлінський апарат імперії<br /> <br /> 4. Взаємне почуття ворожості армії і цивільного населення. Солдати не стільки воювали, скільки тероризували місцеве населення, що посилювало:<br /> <br /> а) економічне становище населення та імперії в цілому<br /> б) психологічний клімат і дисципліну в армії і населенні<br /> <br /> 5. Поразки в бойових діях вели до:<br /> <br /> а) втрат живої сили і техніки римської армії<br /> б) кризовим демографічним та економічним явищам<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Римская слава<br /> [http://www.roman-glory.com/]<br /> <br /> Історія середніх віків<br /> [http://hist1.narod.ru/SV/index.htm]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=226460 2012-08-29T09:19:18Z

<p>Stronhold1990: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями передумови створення середньовiчних держав ,визначити рiвень їх розвитку та їх внесок в історію людства. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Документ_Microsoft_Office_Publisher.png|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyemNrM0VhY00tb1k/edit вступна презентація]<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вики стаття]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=226434 2012-08-29T09:13:51Z

<p>Stronhold1990: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями передумови створення середньовiчних держав ,визначити рiвень їх розвитку та їх внесок в історію людства. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Документ_Microsoft_Office_Publisher.png|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вики стаття]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=226432 2012-08-29T09:13:40Z

<p>Stronhold1990: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями передумови створення середньовiчних держав ,визначити рiвень їх розвитку та їх внесок в історію людства. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл: Документ_Microsoft_Office_Publisher.png|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вики стаття]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=226428 2012-08-29T09:13:06Z

<p>Stronhold1990: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями передумови створення середньовiчних держав ,визначити рiвень їх розвитку та їх внесок в історію людства. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Документ_Microsoft_Office_Publisher.png|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вики стаття]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=226426 2012-08-29T09:12:35Z

<p>Stronhold1990: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями передумови створення середньовiчних держав ,визначити рiвень їх розвитку та їх внесок в історію людства. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Документ_Microsoft_Office_Publisher.png|200px|thumb|left]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вики стаття]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=226424 2012-08-29T09:12:22Z

<p>Stronhold1990: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями передумови створення середньовiчних держав ,визначити рiвень їх розвитку та їх внесок в історію людства. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Документ_Microsoft_Office_Publisher.gif.png|200px|thumb|left]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вики стаття]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=226418 2012-08-29T09:12:09Z

<p>Stronhold1990: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями передумови створення середньовiчних держав ,визначити рiвень їх розвитку та їх внесок в історію людства. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Документ_Microsoft_Office_Publisher.gif.png|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вики стаття]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=226417 2012-08-29T09:11:56Z

<p>Stronhold1990: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями передумови створення середньовiчних держав ,визначити рiвень їх розвитку та їх внесок в історію людства. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Документ_Microsoft_Office_Publisher.gif.png|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вики стаття]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82_Microsoft_Office_Publisher.gif&diff=226403 2012-08-29T09:10:17Z

<p>Stronhold1990: завантажив нову версію «Файл:Документ Microsoft Office Publisher.gif»</p> <hr /> <div></div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=226393 2012-08-29T09:06:41Z

<p>Stronhold1990: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &lt;Font color=green size=5&gt;''Причини загибелі західної римської імперії''&lt;/Font&gt;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> Подольский Михаіл Леонідович<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> Тема нашого дослідження ''Причини падіння західної римської імперії'' .Для виконання проекту ми перш за все проаналізували ключове питання, яке поставив учитель:''Чи впливає минуле на майбутне?''<br /> Після цього нашій групі (4 учні), було оголошено тематичні питання:<br /> <br /> Військовий блок причин падіння Риму?<br /> <br /> <br /> Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми обрали для себе наступні питання для дослідження: Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> Падінню Римської імперії передували богато причин.<br /> Нам стало цікаво,що можно було зробити щоб врятувати Римську імперію?<br /> Ми дійшли до висновку що останні імператари не мали хисту до увправління такою великою імперіею.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Метою дослідження було визначити що можно було зробити щоб заподіяти загибиль Риму<br /> Наша група розподілила навчальні ролі:<br /> <br /> Подольский Михаіл Леонідович -журналіст-дослідник (займається збором та обробкою статичних даних).Опитує учнів різних вікових категорій: середніх класів, батьків, окремих вчителів, та шукає інформацію з списку рекомендованої літератури. Робить висновки, виходячи з отриманих результатів.<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна -дизайнер-проектувальник. Займається розробкою моделі, структури проекту. Розробляє вікі-статтю, презентацію, блог (з допомогою інших учасників групи). Допомагає спілкуватися в блозі.<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович-статистик. Використовуючи дані, які зібрав та систематизував Міхаіл, додає їх до презентації.<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна-рецензент. Оцінює проект, вносить правки, дає поради.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Презентація &quot;Які військові причини сприяли загибелі Риму?&quot;<br /> <br /> <br /> [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7370348550086889174#overview/src=dashboard БЛОГ ДЛЯ СПІЛКУВАННЯ ТА ОБГОВОРЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> 1. Нездатність правителів контролювати дії своїх полководців породила:<br /> <br /> 1.1. Втрату армією боєздатності:<br /> <br /> а) слабке керівництво військами<br /> б) експлуатація солдатів (присвоювання більшої частини їх платні)<br /> <br /> 1.2. династичні кризи<br /> <br /> 2. Відсутність боєздатної армії через:<br /> <br /> 2.1. Неможливості або недостатнього рекрутування<br /> <br /> 2.2. Великих втрат в армії, в тому числі найбільш її професійної частини<br /> <br /> 2.3. Новобранців «невисокої якості» (городяни були непридатні для служби в армії, з села призивалися «непотрібні» люди<br /> <br /> 3. Найм варварів на службу приводив до:<br /> <br /> а) ослаблення армії<br /> б) проникненню варварів на територію і в управлінський апарат імперії<br /> <br /> 4. Взаємне почуття ворожості армії і цивільного населення. Солдати не стільки воювали, скільки тероризували місцеве населення, що посилювало:<br /> <br /> а) економічне становище населення та імперії в цілому<br /> б) психологічний клімат і дисципліну в армії і населенні<br /> <br /> 5. Поразки в бойових діях вели до:<br /> <br /> а) втрат живої сили і техніки римської армії<br /> б) кризовим демографічним та економічним явищам<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Римская слава<br /> [http://www.roman-glory.com/]<br /> <br /> Історія середніх віків<br /> [http://hist1.narod.ru/SV/index.htm]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=226392 2012-08-29T09:06:28Z

<p>Stronhold1990: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &lt;Font color=green size=5&gt;''Причини загибелі західної римської імперії''&lt;/Font&gt;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> Подольский Михаіл Леонідович<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> Тема нашого дослідження ''Причини падіння західної римської імперії'' Для виконання проекту ми перш за все проаналізували ключове питання, яке поставив учитель:''Чи впливає минуле на майбутне?''<br /> Після цього нашій групі (4 учні), було оголошено тематичні питання:<br /> <br /> Військовий блок причин падіння Риму?<br /> <br /> <br /> Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми обрали для себе наступні питання для дослідження: Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> Падінню Римської імперії передували богато причин.<br /> Нам стало цікаво,що можно було зробити щоб врятувати Римську імперію?<br /> Ми дійшли до висновку що останні імператари не мали хисту до увправління такою великою імперіею.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Метою дослідження було визначити що можно було зробити щоб заподіяти загибиль Риму<br /> Наша група розподілила навчальні ролі:<br /> <br /> Подольский Михаіл Леонідович -журналіст-дослідник (займається збором та обробкою статичних даних).Опитує учнів різних вікових категорій: середніх класів, батьків, окремих вчителів, та шукає інформацію з списку рекомендованої літератури. Робить висновки, виходячи з отриманих результатів.<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна -дизайнер-проектувальник. Займається розробкою моделі, структури проекту. Розробляє вікі-статтю, презентацію, блог (з допомогою інших учасників групи). Допомагає спілкуватися в блозі.<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович-статистик. Використовуючи дані, які зібрав та систематизував Міхаіл, додає їх до презентації.<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна-рецензент. Оцінює проект, вносить правки, дає поради.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Презентація &quot;Які військові причини сприяли загибелі Риму?&quot;<br /> <br /> <br /> [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7370348550086889174#overview/src=dashboard БЛОГ ДЛЯ СПІЛКУВАННЯ ТА ОБГОВОРЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> 1. Нездатність правителів контролювати дії своїх полководців породила:<br /> <br /> 1.1. Втрату армією боєздатності:<br /> <br /> а) слабке керівництво військами<br /> б) експлуатація солдатів (присвоювання більшої частини їх платні)<br /> <br /> 1.2. династичні кризи<br /> <br /> 2. Відсутність боєздатної армії через:<br /> <br /> 2.1. Неможливості або недостатнього рекрутування<br /> <br /> 2.2. Великих втрат в армії, в тому числі найбільш її професійної частини<br /> <br /> 2.3. Новобранців «невисокої якості» (городяни були непридатні для служби в армії, з села призивалися «непотрібні» люди<br /> <br /> 3. Найм варварів на службу приводив до:<br /> <br /> а) ослаблення армії<br /> б) проникненню варварів на територію і в управлінський апарат імперії<br /> <br /> 4. Взаємне почуття ворожості армії і цивільного населення. Солдати не стільки воювали, скільки тероризували місцеве населення, що посилювало:<br /> <br /> а) економічне становище населення та імперії в цілому<br /> б) психологічний клімат і дисципліну в армії і населенні<br /> <br /> 5. Поразки в бойових діях вели до:<br /> <br /> а) втрат живої сили і техніки римської армії<br /> б) кризовим демографічним та економічним явищам<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Римская слава<br /> [http://www.roman-glory.com/]<br /> <br /> Історія середніх віків<br /> [http://hist1.narod.ru/SV/index.htm]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=226390 2012-08-29T09:06:07Z

<p>Stronhold1990: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &lt;Font color=green size=5&gt;''Причини загибелі західної римської імперії''&lt;/Font&gt;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> Подольский Михаіл Леонідович<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> Тема нашого дослідження ''Причини падіння західної римської імперії''Для виконання проекту ми перш за все проаналізували ключове питання, яке поставив учитель:''Чи впливає минуле на майбутне?''<br /> Після цього нашій групі (4 учні), було оголошено тематичні питання:<br /> <br /> Військовий блок причин падіння Риму?<br /> <br /> <br /> Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми обрали для себе наступні питання для дослідження: Чи можно було заподіяти загибелі Римської імперії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> Падінню Римської імперії передували богато причин.<br /> Нам стало цікаво,що можно було зробити щоб врятувати Римську імперію?<br /> Ми дійшли до висновку що останні імператари не мали хисту до увправління такою великою імперіею.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Метою дослідження було визначити що можно було зробити щоб заподіяти загибиль Риму<br /> Наша група розподілила навчальні ролі:<br /> <br /> Подольский Михаіл Леонідович -журналіст-дослідник (займається збором та обробкою статичних даних).Опитує учнів різних вікових категорій: середніх класів, батьків, окремих вчителів, та шукає інформацію з списку рекомендованої літератури. Робить висновки, виходячи з отриманих результатів.<br /> <br /> Столярова Іріна Володиміровна -дизайнер-проектувальник. Займається розробкою моделі, структури проекту. Розробляє вікі-статтю, презентацію, блог (з допомогою інших учасників групи). Допомагає спілкуватися в блозі.<br /> <br /> Бахотскій Сергій Віталійович-статистик. Використовуючи дані, які зібрав та систематизував Міхаіл, додає їх до презентації.<br /> <br /> Лікарь Ганна Іванівна-рецензент. Оцінює проект, вносить правки, дає поради.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Презентація &quot;Які військові причини сприяли загибелі Риму?&quot;<br /> <br /> <br /> [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7370348550086889174#overview/src=dashboard БЛОГ ДЛЯ СПІЛКУВАННЯ ТА ОБГОВОРЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> 1. Нездатність правителів контролювати дії своїх полководців породила:<br /> <br /> 1.1. Втрату армією боєздатності:<br /> <br /> а) слабке керівництво військами<br /> б) експлуатація солдатів (присвоювання більшої частини їх платні)<br /> <br /> 1.2. династичні кризи<br /> <br /> 2. Відсутність боєздатної армії через:<br /> <br /> 2.1. Неможливості або недостатнього рекрутування<br /> <br /> 2.2. Великих втрат в армії, в тому числі найбільш її професійної частини<br /> <br /> 2.3. Новобранців «невисокої якості» (городяни були непридатні для служби в армії, з села призивалися «непотрібні» люди<br /> <br /> 3. Найм варварів на службу приводив до:<br /> <br /> а) ослаблення армії<br /> б) проникненню варварів на територію і в управлінський апарат імперії<br /> <br /> 4. Взаємне почуття ворожості армії і цивільного населення. Солдати не стільки воювали, скільки тероризували місцеве населення, що посилювало:<br /> <br /> а) економічне становище населення та імперії в цілому<br /> б) психологічний клімат і дисципліну в армії і населенні<br /> <br /> 5. Поразки в бойових діях вели до:<br /> <br /> а) втрат живої сили і техніки римської армії<br /> б) кризовим демографічним та економічним явищам<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Римская слава<br /> [http://www.roman-glory.com/]<br /> <br /> Історія середніх віків<br /> [http://hist1.narod.ru/SV/index.htm]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=226379 2012-08-29T09:02:00Z

<p>Stronhold1990: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями передумови створення середньовiчних держав ,визначити рiвень їх розвитку та їх внесок в історію людства. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> [[Файл:Документ Microsoft Office Publisher.png|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вики стаття]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B8&diff=226272 2012-08-29T08:38:37Z

<p>Stronhold1990: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Першi середньовiчнi держави<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет істория середніх віків, 7 клас<br /> <br /> Допоміжні дісциплини географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Першi середньовiчнi держави.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект призначений для учнiв сьомого класу, вік учнів 12-13 рокiв<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект передбачає дослідження учнями передумови створення середньовiчних держав ,визначити рiвень їх розвитку та їх внесок в історію людства. Проект розрахованій для учнів сьомого класу.Пiд час проведення проекту учнi опанують iсторико-описовий та iсторико-порiвняльнi методи дослiдження що дасть їм змогу продовжити самостiйне дослiдження у цьому напрямку.<br /> <br /> [[Файл:Документ Microsoft Office Publisher.png|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість у розвитку держав. З'ясувати причинно наслiдковi звязки, грунтовне доведення та розумiння iдей.<br /> Користуючись контрольними списками вчителя критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, , користуючись цифровими та комп’ютерними технологіями дотримуватись норм авторського права;<br /> використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації (вміти працювати на вікі – сторінці)<br /> Належно та продуктивно працювати разом з іншими, Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.<br /> Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-х-д та асоціативний кущ. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності<br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати свою діяльність у проекті. Відбувається оцінка створених портфоліо проектів, та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.<br /> <br /> 1.До початку проекту проводиться<br /> <br /> а) Діагностика навчальних потреб учнів <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyUHZqVjMxT294U2M/edit асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfySkctSmh1Y3hoaFE/edit таблиця зхд]<br /> <br /> б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник) <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgTwrrMfNdfydE9BUk51ZHAwQXJ3eEdocWtpU2NTa3c&amp;gridId=0#edit опитувальник]<br /> <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів<br /> <br /> б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyakJObHk0OHQxVXM/edit контрольний список для оцінювання веб сайтів]<br /> <br /> в) відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwTwrrMfNdfyTExRS0Z4ZVpNSGc/editформу оцінювання вікі-сайту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Тиждень перший.<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями: Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії? <br /> Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?.<br /> Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям? <br /> Учні за допомогою створення асоціативного куща «ЗАГИБЕЛЬ РИМЬСКОЇ ІМПЕРІЇ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначається бажання працювати у проекті.<br /> Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями<br /> Вступна презентація допоможе учням більш чіткіше осягти навчальні цілі та допоможе спрямувати учнів у вірному руслі дослідження.<br /> Кожна група отримуе завдання:<br /> Перша група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Дослідити які чинники привели до падіння римської імперії?<br /> Друга група – проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання :Як, чому і з якими особливостями утворювалися нові варварські королівства?<br /> Третя група-проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання:Провести паралелі історичніх явищ середньовічної історії з сучасним життям?<br /> <br /> <br /> Тиждень другий<br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Перші середньовічні держави&quot;. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> Діяльність вчителя.<br /> <br /> Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Блог створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. <br /> <br /> [[Вики стаття]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Полушкін Владислав Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВК 139 Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Stronhold1990