Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Steplab

2015-08-31T17:17:49Z

Steplab: /* Про мене */

[[Файл:12_Avator.jpg]]
== Про мене ==
''Лабудько Степан Пилипович''

''Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти''

''Старший викладач''

[[Назва посилання]]== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

[[Тренінг для вчителів Сумської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 27 м.Суми (27.08.2013 р.-01.09.2013 р.)]]

[[Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (07 жовтня 2013 р. - 11 жовтня 2013 р.)]]

[[Тренінг для вчителів Сумської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 10 м. Суми (17.02.2014 - 23.02.2014 р.)]]

[[Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (20 жовтня 2014 р. - 27 жовтня 2014 р.)]]

[[Тренінг для викладачів Сумського ОІППО (5 січня 2015 р. - 11 січня 2015 р.)]]

[[Тренінг для викладачів Сумського ОІППО "INTEL для оптимізації праці викладача" (31 серпня 2015 р. - 06 вересня 2015 р.)]]

== Корисні посилання ==

[[Категорія: 10 версія]]

Лабудько Степан Пилипович

2015-08-31T16:58:17Z

Steplab: /* Мій внесок */

[[Файл:12_Avator.jpg|thumb|200 px|left]]

== Про мене ==

'''Лабудько Степан Пилипович'''

[http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

'''Структурний підрозділ:'''
[https://sites.google.com/site/iktsoippo/home Кафедра інформаційно-комунікаційних технологій]

'''Посада:''' ''старший викладач''

== Мої проекти ==

[[Портфоліо Лабудька Степана з теми "Блог - мій друг і порадник"|Портфоліо Лабудька Степана з теми "Цікаво про блог"]]

''Обласний координатор Всеукраїнського фізичного конкурсу "Левеня"'' [https://sites.google.com/site/iktsoippo/vseukraienskij-fizicnij-konkurs-levena/ Левеня]

''Блог:'' [http://sumylevenia.blogspot.com/ Левеня на Сумщині]

== Мій внесок ==

[[Тренінг для викладачів Сумського ОІППО (грудень 2011 рік) |Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Грудень 2011]]

[[місто Шостка група №1 (12.08.2013-18.08.2013)]]

[[Місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Тренінг для вчителів Сумської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 27 м.Суми (27.08.2013 р.-01.09.2013 р.)]]

[[Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (07 жовтня 2013 р. - 11 жовтня 2013 р.)]]

[[Тренінг для вчителів Сумської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 10 м. Суми (17.02.2014 - 23.02.2014 р.)]]

[[Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (20 жовтня 2014 р. - 27 жовтня 2014 р.)]]

[[Тренінг для викладачів Сумського ОІППО (5 січня 2015 р. - 11 січня 2015 р.)]]

[[Тренінг для викладачів Сумського ОІППО "INTEL для оптимізації праці викладача" (31 серпня 2015 р. - 06 вересня 2015 р.)]]

''Мої файли''

[[Вікі-стаття "Блог в навчанні"]]

''Мої закладки''
*[http://sumylevenia.blogspot.com/ Левеня на Сумщині]
*[http://probloh.blogspot.com/ Блог про створення блогу]
*[http://shodenniksl.blogspot.com/ Щоденник слухача тренінгу Інтел-10]
*[http://cikavoblog.blogspot.com/ Цікаво про блог]

==Мої захоплення==
*[http://neptikshustrik.blogspot.com/ Нептик і Шустринька - червоновухі черепахи]

Майданчик для методу "наукового тику"

2015-01-25T16:25:27Z

Steplab: Сторінка очищена

Майданчик для методу "наукового тику"

2015-01-25T15:01:13Z

Steplab:

=Дати і місце проведення тренінгу=
''''

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

<font color = red >'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''</font>

[[Категорія:Шаблони]]

Лабудько Степан Пилипович

2015-01-07T15:56:51Z

Steplab: /* Мій внесок */

[[Файл:12_Avator.jpg|thumb|200 px|left]]

== Про мене ==

'''Лабудько Степан Пилипович'''

[http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

'''Структурний підрозділ:'''
[https://sites.google.com/site/iktsoippo/home Кафедра інформаційно-комунікаційних технологій]

'''Посада:''' ''старший викладач''

== Мої проекти ==

[[Портфоліо Лабудька Степана з теми "Блог - мій друг і порадник"|Портфоліо Лабудька Степана з теми "Цікаво про блог"]]

''Обласний координатор Всеукраїнського фізичного конкурсу "Левеня"'' [https://sites.google.com/site/iktsoippo/vseukraienskij-fizicnij-konkurs-levena/ Левеня]

''Блог:'' [http://sumylevenia.blogspot.com/ Левеня на Сумщині]

== Мій внесок ==

[[Тренінг для викладачів Сумського ОІППО (грудень 2011 рік) |Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Грудень 2011]]

[[місто Шостка група №1 (12.08.2013-18.08.2013)]]

[[Місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Тренінг для вчителів Сумської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 27 м.Суми (27.08.2013 р.-01.09.2013 р.)]]

[[Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (07 жовтня 2013 р. - 11 жовтня 2013 р.)]]

[[Тренінг для вчителів Сумської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 10 м. Суми (17.02.2014 - 23.02.2014 р.)]]

[[Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (20 жовтня 2014 р. - 27 жовтня 2014 р.)]]

[[Тренінг для викладачів Сумського ОІППО (5 січня 2015 р. - 11 січня 2015 р.)]]

''Мої файли''

[[Вікі-стаття "Блог в навчанні"]]

''Мої закладки''
*[http://sumylevenia.blogspot.com/ Левеня на Сумщині]
*[http://probloh.blogspot.com/ Блог про створення блогу]
*[http://shodenniksl.blogspot.com/ Щоденник слухача тренінгу Інтел-10]
*[http://cikavoblog.blogspot.com/ Цікаво про блог]

==Мої захоплення==
*[http://neptikshustrik.blogspot.com/ Нептик і Шустринька - червоновухі черепахи]

Лобода Вікторія Володимирівна

2015-01-04T17:32:56Z

Steplab: /* Мої проекти */

[[Файл:E8.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Лобода Вікторія Володимирівна'''

Місце роботи: Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

== Мої проекти ==
[[Тренінг для викладачів Сумського ОІППО (грудень 2011 рік) |Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Грудень 2011]]

[[Тренінг для викладачів Сумського ОІППО (5 січня 2015 р. - 11 січня 2015 р.)]]

[[Портфоліо Лободи Вікторії з теми "Розумієм- значить володієм"]]

== Мій внесок ==
''Мої файли''

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

Лобода Вікторія Володимирівна

2015-01-04T17:29:53Z

Steplab: /* Про мене */

[[Файл:E8.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Лобода Вікторія Володимирівна'''

Місце роботи: Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

== Мої проекти ==
[[Тренінг для викладачів Сумського ОІППО (грудень 2011 рік) |Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Грудень 2011]]

[[Портфоліо Лободи Вікторії з теми "Розумієм- значить володієм"]]

== Мій внесок ==
''Мої файли''

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

Користувач:Steplab

2015-01-04T16:51:26Z

Steplab: /* Про мене */

[[Файл:12_Avator.jpg]]
== Про мене ==
''Лабудько Степан Пилипович''

''Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти''

''Старший викладач''

[[Назва посилання]]== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

[[Тренінг для вчителів Сумської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 27 м.Суми (27.08.2013 р.-01.09.2013 р.)]]

[[Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (07 жовтня 2013 р. - 11 жовтня 2013 р.)]]

[[Тренінг для вчителів Сумської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 10 м. Суми (17.02.2014 - 23.02.2014 р.)]]

[[Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (20 жовтня 2014 р. - 27 жовтня 2014 р.)]]

[[Тренінг для викладачів Сумського ОІППО (5 січня 2015 р. - 11 січня 2015 р.)]]

== Корисні посилання ==

[[Категорія: 10 версія]]

10 версія у Сумській області

2015-01-04T11:57:03Z

Steplab:

'''Тренінги за програмою Іntel® "Навчання для майбутнього" 10 версія'''

* [[Тренінг для викладачів Сумського ОІППО (грудень 2011 рік)]]

* [[Тренінг для учителів інформатики(27 березень - 6 квітня 2012 рік)]]

* [[Тренінг для учителів історії (27 лютого - 27 квітня 2012 рік)]]

* [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]

* [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

* [[Тренінг для учителів інформатики на базі СОІППО (24 вересня - 30 вересня 2012 рік)]]

* [[Тренінг для учителів інформатики(19 листопада - 30 листопада 2012 року)|Тренінг для учителів інформатики на базі Сумського ОІППО(19 листопада - 30 листопада 2012 року)]]

* [[Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №5(м. Охтирка, 28 січня - 03 лютого 2013 року)|Тренінг для учителів різних спеціальностей ЗНЗ (м. Охтирка, 28 січня - 03 лютого 2013 року)]]

* [[Тренінг для учителів Конотопської спеціалізованої школи ІІ-ІІІ ступенів №2 (м.Конотоп, 11 лютого-17 лютого 2013 року)]]

* [[Тренінг для учителів різних спеціальностей ЗНЗ м. Охтирка (18 - 24 лютого 2013 року)]]
* [[Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №1м. Охтирка (25 лютого - 03 березня 2013 року)|Тренінг для учителів різних спеціальностей ЗНЗ (м. Охтирка, 25 лютого - 03 березня 2013 року)]]

* [[Тренінг для учителів математики (8 квітня - 24 травня 2013 рік)]]

* [[Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (07 жовтня 2013 р. - 11 жовтня 2013 р.)]]

* [[Тренінг для учителів математики на базі Сумського ОІППО (12 травня 2014 р. - 20 червня 2014 р.)]]

* [[Тренінг для учителів української мови та літератури на базі Сумського ОІППО (1 вересня 2014 р. - 6 жовтня 2014 р.)]]

*[[Тренінг для учителів англійської мови на базі Сумського ОІППО (8 вересня 2014 р. - 8 жовтня 2014)|Тренінг для учителів іноземної мови на базі Сумського ОІППО (8 вересня 2014 р. - 17 жовтня 2014)]]

*[[Тренінг для учителів англійської мови на базі Сумського ОІППО (15 вересня 2014 р. - 24 жовтня 2014)]]

*[[Тренінг для учителів англійської мови на базі Сумського ОІППО (22 вересня 2014 р. - 31 жовтня 2014)]]

*[[Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (20 жовтня 2014 р. - 27 жовтня 2014 р.)]]

* [[Тренінг для викладачів Сумського ОІППО (5 січня 2015 р. - 11 січня 2015 р.)]]

[[Категорія:10 версія]]

Майданчик для методу "наукового тику"

2014-12-06T19:49:14Z

Steplab:

Майданчик для методу "наукового тику"

2014-12-06T19:11:39Z

Steplab: /* Назва нової сторінки */

'''ІІ етап – Мотиваційний'''

Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням '''презентацію основних питань'''. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки '''таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) '''; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії, для проведення консультацій on line. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням '''Google-таблицю''', в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.

* [https://docs.google.com/presentation/d/1FbQZJbOpDh8Z-iYl1tRoLJeChKt_wFeqGvMjxdUG1FA/edit?usp=sharing Презентація основних питань].
* [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jWk5wTG91NXlkVnM/edit?usp=sharing План реалізації проекту].

[[Файл:11 буклет про метод проектів.jpg|600px|left|Буклет про метод проектів]]

==Назва проекту==
Моэ навчння
==Автори проекту==
учны 111 Б
==Тема дослідження==
навчання
==Проблема дослідження==
[[Файл:атом.jpg]]
==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

==[[Назва нової сторінки]] ==

=Дати і місце проведення тренінгу=
''''

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

<font color = red >'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''</font>

[[Категорія:Шаблони]]

Майданчик для методу "наукового тику"

2014-12-06T19:09:23Z

Steplab:

Майданчик для методу "наукового тику"

2014-12-06T19:07:33Z

Steplab:

Користувач:Steplab

2014-10-23T17:44:46Z

Steplab: /* Про мене */

[[Файл:12_Avator.jpg]]
== Про мене ==
''Лабудько Степан Пилипович''

''Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти''

''Старший викладач''

[[Назва посилання]]== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

[[Тренінг для вчителів Сумської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 27 м.Суми (27.08.2013 р.-01.09.2013 р.)]]

[[Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (07 жовтня 2013 р. - 11 жовтня 2013 р.)]]

[[Тренінг для вчителів Сумської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 10 м. Суми (17.02.2014 - 23.02.2014 р.)]]

[[Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (20 жовтня 2014 р. - 27 жовтня 2014 р.)]]

== Корисні посилання ==

[[Категорія: 10 версія]]

Лабудько Степан Пилипович

2014-10-23T17:43:15Z

Steplab: /* Мій внесок */

[[Файл:12_Avator.jpg|thumb|200 px|left]]

== Про мене ==

'''Лабудько Степан Пилипович'''

[http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

'''Структурний підрозділ:'''
[https://sites.google.com/site/iktsoippo/home Кафедра інформаційно-комунікаційних технологій]

'''Посада:''' ''старший викладач''

== Мої проекти ==

[[Портфоліо Лабудька Степана з теми "Блог - мій друг і порадник"|Портфоліо Лабудька Степана з теми "Цікаво про блог"]]

''Обласний координатор Всеукраїнського фізичного конкурсу "Левеня"'' [https://sites.google.com/site/iktsoippo/vseukraienskij-fizicnij-konkurs-levena/ Левеня]

''Блог:'' [http://sumylevenia.blogspot.com/ Левеня на Сумщині]

== Мій внесок ==

[[Тренінг для викладачів Сумського ОІППО (грудень 2011 рік) |Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Грудень 2011]]

[[місто Шостка група №1 (12.08.2013-18.08.2013)]]

[[Місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Тренінг для вчителів Сумської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 27 м.Суми (27.08.2013 р.-01.09.2013 р.)]]

[[Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (07 жовтня 2013 р. - 11 жовтня 2013 р.)]]

[[Тренінг для вчителів Сумської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 10 м. Суми (17.02.2014 - 23.02.2014 р.)]]

[[Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (20 жовтня 2014 р. - 27 жовтня 2014 р.)]]

''Мої файли''

[[Вікі-стаття "Блог в навчанні"]]

''Мої закладки''
*[http://sumylevenia.blogspot.com/ Левеня на Сумщині]
*[http://probloh.blogspot.com/ Блог про створення блогу]
*[http://shodenniksl.blogspot.com/ Щоденник слухача тренінгу Інтел-10]
*[http://cikavoblog.blogspot.com/ Цікаво про блог]

==Мої захоплення==
*[http://neptikshustrik.blogspot.com/ Нептик і Шустринька - червоновухі черепахи]

Портфоліо Куценко Ольга Дмитрівна з теми "Загадковий світ симетрії"

2014-02-22T07:06:57Z

Steplab: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
"Загадковий світ симетрій"
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

геометрія
алгебра
біологія
історія
література

==Навчальна тема (як записано в програмі)==

перетворення фігур на площині

==Вік учнів, клас==

9 клас,15 років,

11 клас,17 років

==Стислий опис проекту==
У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: дослідники , які проводитимуть опитування та збиратимуть відомості про те, де в живій та неживій природі, архітектурі, мистецтві і т. д. зустрічається симетрія, результатом роботи є презентація «Цей загадковий світ симетрії» , журналісти, які збиратимуть цікаві факти про симетрію в поезії, створюватимуть блог «У пошуках прекрасного та досконалого », аналітики будуть досліджувати нестандартні методи розв’язування стандартних задач та результатом їх роботи буде вікі-стаття «Чи доцільно застосовувати стандартні методи при розв’язуванні задач геометрії?»

==Повний План вивчення теми==
9 клас
Переміщення та його властивості.
Симетрія відносно точки і прямої, поворот, паралельне перенесення. Рівність фігур.
Перетворення подібності та його властивості. Гомотетія. Подібність фігур. Площі подібних фігур.
10 клаас
Перетворення у просторі та їх властивості.
[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrZUtQXzJkQXlqZmc/edit?usp=sharing План навчального проекту]

=Навчальні цілі=

Описує симетрію відносно точки і прямої, паралельне перенесення, поворот; рівність фігур; перетворення подібності, гомотетію, подібність фігур.
Будує фігури, в які переходять дані фігури при переміщеннях та перетвореннях.
Наводить приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії; подібних фігур.
Формулює властивості переміщення та перетворення подібності; теорему про відношення площ подібних фігур.
Застосовує вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
наводить приклади перетворень у просторі та описує їх властивості;використовуємо вчительську презентацію
[https://docs.google.com/presentation/d/1iq-wPXuc1FiaiGgcspw5ry77DQLYexx0qyfbiitGPh8/edit]

=Опис оцінювання=

Оцінювання навчальної діяльності буде здійснюватись шляхом впровадження формуючого оцінювання.

На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Впродовж вивчення теми буде оцінюватись розвиток самостійності, перевірка розуміння фактичного матеріалу. Також буде проводитись моніторинг процесу.

Перед вивченням теми використовуємо метод оцінювання «ЗХД», спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки «Що я знаю про симетрію» і «Де я можу використати знання про симетрію?», а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають , що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки. У ході виконання проекту вчитель контролює рівень залученості учнів у колективній діяльності (шляхом заповнення текстової форми). Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою , яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом. По завершенню проекту учні створюють вікі-статтю, яка буде оцінена шляхом заповнення текстової форми.

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrYllldU1tZ1RHNmM/edit?usp=sharing "З-Х-Д"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrX3ZaQkRSZEVHUEE/edit?usp=sharing "Оцінювання учнівського блогу"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrU081YWdGcVNnVzg/edit?usp=sharing "Оцінювання вікі-статті"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrU081YWdGcVNnVzg/edit?usp=sharing "Оцінювання учнівської презентації"]

[https://docs.google.com/document/d/1MxQ970t3A_6n53qzQzAmRfd0mdbnMSOxz4TXm9UqhXY/edit задачі]

[https://docs.google.com/document/d/1DuFYNWPOhQsDENjgE3Om7cVs4K02DGr5HbyLleTp-ig/edit тести]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmNsqxL9oQ3idEV1TENPNWc5bGN3S0NvU2hZeTJHbHc Опитувальник]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Проектна діяльність першої групи - вікі-стаття: [[Симетрія в прикладних задачах]]
при вивченні теми проводимо експрес оцінювання про рівень засвоювання теми [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?pli=1&key=0AmNsqxL9oQ3idEV1TENPNWc5bGN3S0NvU2hZeTJHbHc&hl=ru опитувальник 1 ]

Третя група створює учнівську презентацію: [https://docs.google.com/presentation/d/1JSf5IRcH3HpWsKLq7VpnohlTBbF_tGfA69TM2waHfdc/edit учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Куценко Ольга Дмитрівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики, математика

==Навчальний заклад==
Комунальниа установа Сумська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 10 ім. Героя Радянського Союзу О. А. Бутка, міста Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Суми

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
9.04.2012-1.06.2012

17.02.2014р.-23.02.2014р.

==Місце провведення тренінгу==
КУ Сумська СШ №10

==Тренери==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Портфоліо Куценко Ольга Дмитрівна з теми "Загадковий світ симетрії"

2014-02-22T07:06:22Z

Steplab: /* Місце провведення тренінгу */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
"Загадковий світ симетрій"
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

геометрія
алгебра
біологія
історія
література

==Навчальна тема (як записано в програмі)==

перетворення фігур на площині

==Вік учнів, клас==

9 клас,15 років,

11 клас,17 років

==Стислий опис проекту==
У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: дослідники , які проводитимуть опитування та збиратимуть відомості про те, де в живій та неживій природі, архітектурі, мистецтві і т. д. зустрічається симетрія, результатом роботи є презентація «Цей загадковий світ симетрії» , журналісти, які збиратимуть цікаві факти про симетрію в поезії, створюватимуть блог «У пошуках прекрасного та досконалого », аналітики будуть досліджувати нестандартні методи розв’язування стандартних задач та результатом їх роботи буде вікі-стаття «Чи доцільно застосовувати стандартні методи при розв’язуванні задач геометрії?»

==Повний План вивчення теми==
9 клас
Переміщення та його властивості.
Симетрія відносно точки і прямої, поворот, паралельне перенесення. Рівність фігур.
Перетворення подібності та його властивості. Гомотетія. Подібність фігур. Площі подібних фігур.
10 клаас
Перетворення у просторі та їх властивості.
[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrZUtQXzJkQXlqZmc/edit?usp=sharing План навчального проекту]

=Навчальні цілі=

Описує симетрію відносно точки і прямої, паралельне перенесення, поворот; рівність фігур; перетворення подібності, гомотетію, подібність фігур.
Будує фігури, в які переходять дані фігури при переміщеннях та перетвореннях.
Наводить приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії; подібних фігур.
Формулює властивості переміщення та перетворення подібності; теорему про відношення площ подібних фігур.
Застосовує вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
наводить приклади перетворень у просторі та описує їх властивості;використовуємо вчительську презентацію
[https://docs.google.com/presentation/d/1iq-wPXuc1FiaiGgcspw5ry77DQLYexx0qyfbiitGPh8/edit]

=Опис оцінювання=

Оцінювання навчальної діяльності буде здійснюватись шляхом впровадження формуючого оцінювання.

На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Впродовж вивчення теми буде оцінюватись розвиток самостійності, перевірка розуміння фактичного матеріалу. Також буде проводитись моніторинг процесу.

Перед вивченням теми використовуємо метод оцінювання «ЗХД», спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки «Що я знаю про симетрію» і «Де я можу використати знання про симетрію?», а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають , що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки. У ході виконання проекту вчитель контролює рівень залученості учнів у колективній діяльності (шляхом заповнення текстової форми). Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою , яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом. По завершенню проекту учні створюють вікі-статтю, яка буде оцінена шляхом заповнення текстової форми.

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrYllldU1tZ1RHNmM/edit?usp=sharing "З-Х-Д"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrX3ZaQkRSZEVHUEE/edit?usp=sharing "Оцінювання учнівського блогу"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrU081YWdGcVNnVzg/edit?usp=sharing "Оцінювання вікі-статті"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrU081YWdGcVNnVzg/edit?usp=sharing "Оцінювання учнівської презентації"]

[https://docs.google.com/document/d/1MxQ970t3A_6n53qzQzAmRfd0mdbnMSOxz4TXm9UqhXY/edit задачі]

[https://docs.google.com/document/d/1DuFYNWPOhQsDENjgE3Om7cVs4K02DGr5HbyLleTp-ig/edit тести]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmNsqxL9oQ3idEV1TENPNWc5bGN3S0NvU2hZeTJHbHc Опитувальник]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Проектна діяльність першої групи - вікі-стаття: [[Симетрія в прикладних задачах]]
при вивченні теми проводимо експрес оцінювання про рівень засвоювання теми [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?pli=1&key=0AmNsqxL9oQ3idEV1TENPNWc5bGN3S0NvU2hZeTJHbHc&hl=ru опитувальник 1 ]

Третя група створює учнівську презентацію: [https://docs.google.com/presentation/d/1JSf5IRcH3HpWsKLq7VpnohlTBbF_tGfA69TM2waHfdc/edit учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Куценко Ольга Дмитрівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики, математика

==Навчальний заклад==
Комунальниа установа Сумська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 10 ім. Героя Радянського Союзу О. А. Бутка, міста Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Суми

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
9.04.2012-1.06.2012
17.02.2014р.-23.02.2014р.

==Місце провведення тренінгу==
КУ Сумська СШ №10

==Тренери==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Портфоліо Куценко Ольга Дмитрівна з теми "Загадковий світ симетрії"

2014-02-22T07:04:32Z

Steplab: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
"Загадковий світ симетрій"
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

геометрія
алгебра
біологія
історія
література

==Навчальна тема (як записано в програмі)==

перетворення фігур на площині

==Вік учнів, клас==

9 клас,15 років,

11 клас,17 років

==Стислий опис проекту==
У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: дослідники , які проводитимуть опитування та збиратимуть відомості про те, де в живій та неживій природі, архітектурі, мистецтві і т. д. зустрічається симетрія, результатом роботи є презентація «Цей загадковий світ симетрії» , журналісти, які збиратимуть цікаві факти про симетрію в поезії, створюватимуть блог «У пошуках прекрасного та досконалого », аналітики будуть досліджувати нестандартні методи розв’язування стандартних задач та результатом їх роботи буде вікі-стаття «Чи доцільно застосовувати стандартні методи при розв’язуванні задач геометрії?»

==Повний План вивчення теми==
9 клас
Переміщення та його властивості.
Симетрія відносно точки і прямої, поворот, паралельне перенесення. Рівність фігур.
Перетворення подібності та його властивості. Гомотетія. Подібність фігур. Площі подібних фігур.
10 клаас
Перетворення у просторі та їх властивості.
[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrZUtQXzJkQXlqZmc/edit?usp=sharing План навчального проекту]

=Навчальні цілі=

Описує симетрію відносно точки і прямої, паралельне перенесення, поворот; рівність фігур; перетворення подібності, гомотетію, подібність фігур.
Будує фігури, в які переходять дані фігури при переміщеннях та перетвореннях.
Наводить приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії; подібних фігур.
Формулює властивості переміщення та перетворення подібності; теорему про відношення площ подібних фігур.
Застосовує вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
наводить приклади перетворень у просторі та описує їх властивості;використовуємо вчительську презентацію
[https://docs.google.com/presentation/d/1iq-wPXuc1FiaiGgcspw5ry77DQLYexx0qyfbiitGPh8/edit]

=Опис оцінювання=

Оцінювання навчальної діяльності буде здійснюватись шляхом впровадження формуючого оцінювання.

На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Впродовж вивчення теми буде оцінюватись розвиток самостійності, перевірка розуміння фактичного матеріалу. Також буде проводитись моніторинг процесу.

Перед вивченням теми використовуємо метод оцінювання «ЗХД», спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки «Що я знаю про симетрію» і «Де я можу використати знання про симетрію?», а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають , що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки. У ході виконання проекту вчитель контролює рівень залученості учнів у колективній діяльності (шляхом заповнення текстової форми). Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою , яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом. По завершенню проекту учні створюють вікі-статтю, яка буде оцінена шляхом заповнення текстової форми.

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrYllldU1tZ1RHNmM/edit?usp=sharing "З-Х-Д"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrX3ZaQkRSZEVHUEE/edit?usp=sharing "Оцінювання учнівського блогу"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrU081YWdGcVNnVzg/edit?usp=sharing "Оцінювання вікі-статті"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrU081YWdGcVNnVzg/edit?usp=sharing "Оцінювання учнівської презентації"]

[https://docs.google.com/document/d/1MxQ970t3A_6n53qzQzAmRfd0mdbnMSOxz4TXm9UqhXY/edit задачі]

[https://docs.google.com/document/d/1DuFYNWPOhQsDENjgE3Om7cVs4K02DGr5HbyLleTp-ig/edit тести]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmNsqxL9oQ3idEV1TENPNWc5bGN3S0NvU2hZeTJHbHc Опитувальник]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Проектна діяльність першої групи - вікі-стаття: [[Симетрія в прикладних задачах]]
при вивченні теми проводимо експрес оцінювання про рівень засвоювання теми [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?pli=1&key=0AmNsqxL9oQ3idEV1TENPNWc5bGN3S0NvU2hZeTJHbHc&hl=ru опитувальник 1 ]

Третя група створює учнівську презентацію: [https://docs.google.com/presentation/d/1JSf5IRcH3HpWsKLq7VpnohlTBbF_tGfA69TM2waHfdc/edit учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Куценко Ольга Дмитрівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики, математика

==Навчальний заклад==
Комунальниа установа Сумська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 10 ім. Героя Радянського Союзу О. А. Бутка, міста Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Суми

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
9.04.2012-1.06.2012
17.02.2014р.-23.02.2014р.

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Портфоліо Куценко Ольга Дмитрівна з теми "Загадковий світ симетрії"

2014-02-22T07:00:08Z

Steplab: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
"Загадковий світ симетрій"
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

геометрія
алгебра
біологія
історія
література

==Навчальна тема (як записано в програмі)==

перетворення фігур на площині

==Вік учнів, клас==

9 клас,15 років,

11 клас,17 років

==Стислий опис проекту==
У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: дослідники , які проводитимуть опитування та збиратимуть відомості про те, де в живій та неживій природі, архітектурі, мистецтві і т. д. зустрічається симетрія, результатом роботи є презентація «Цей загадковий світ симетрії» , журналісти, які збиратимуть цікаві факти про симетрію в поезії, створюватимуть блог «У пошуках прекрасного та досконалого », аналітики будуть досліджувати нестандартні методи розв’язування стандартних задач та результатом їх роботи буде вікі-стаття «Чи доцільно застосовувати стандартні методи при розв’язуванні задач геометрії?»

==Повний План вивчення теми==
9 клас
Переміщення та його властивості.
Симетрія відносно точки і прямої, поворот, паралельне перенесення. Рівність фігур.
Перетворення подібності та його властивості. Гомотетія. Подібність фігур. Площі подібних фігур.
10 клаас
Перетворення у просторі та їх властивості.
[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrZUtQXzJkQXlqZmc/edit?usp=sharing План навчального проекту]

=Навчальні цілі=

Описує симетрію відносно точки і прямої, паралельне перенесення, поворот; рівність фігур; перетворення подібності, гомотетію, подібність фігур.
Будує фігури, в які переходять дані фігури при переміщеннях та перетвореннях.
Наводить приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії; подібних фігур.
Формулює властивості переміщення та перетворення подібності; теорему про відношення площ подібних фігур.
Застосовує вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
наводить приклади перетворень у просторі та описує їх властивості;використовуємо вчительську презентацію
[https://docs.google.com/presentation/d/1iq-wPXuc1FiaiGgcspw5ry77DQLYexx0qyfbiitGPh8/edit]

=Опис оцінювання=

Оцінювання навчальної діяльності буде здійснюватись шляхом впровадження формуючого оцінювання.

На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Впродовж вивчення теми буде оцінюватись розвиток самостійності, перевірка розуміння фактичного матеріалу. Також буде проводитись моніторинг процесу.

Перед вивченням теми використовуємо метод оцінювання «ЗХД», спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки «Що я знаю про симетрію» і «Де я можу використати знання про симетрію?», а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають , що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки. У ході виконання проекту вчитель контролює рівень залученості учнів у колективній діяльності (шляхом заповнення текстової форми). Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою , яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом. По завершенню проекту учні створюють вікі-статтю, яка буде оцінена шляхом заповнення текстової форми.

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrYllldU1tZ1RHNmM/edit?usp=sharing "З-Х-Д"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrX3ZaQkRSZEVHUEE/edit?usp=sharing "Оцінювання учнівського блогу"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrU081YWdGcVNnVzg/edit?usp=sharing "Оцінювання вікі-статті"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrU081YWdGcVNnVzg/edit?usp=sharing "Оцінювання учнівської презентації"]

[https://docs.google.com/document/d/1MxQ970t3A_6n53qzQzAmRfd0mdbnMSOxz4TXm9UqhXY/edit задачі]

[https://docs.google.com/document/d/1DuFYNWPOhQsDENjgE3Om7cVs4K02DGr5HbyLleTp-ig/edit тести]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmNsqxL9oQ3idEV1TENPNWc5bGN3S0NvU2hZeTJHbHc Опитувальник]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Проектна діяльність першої групи - вікі-стаття: [[Симетрія в прикладних задачах]]
при вивченні теми проводимо експрес оцінювання про рівень засвоювання теми [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?pli=1&key=0AmNsqxL9oQ3idEV1TENPNWc5bGN3S0NvU2hZeTJHbHc&hl=ru опитувальник 1 ]

Третя група створює учнівську презентацію: [https://docs.google.com/presentation/d/1JSf5IRcH3HpWsKLq7VpnohlTBbF_tGfA69TM2waHfdc/edit учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Куценко Ольга Дмитрівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики, математика

==Навчальний заклад==
Комунальниа установа Сумська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 10 ім. Героя Радянського Союзу О. А. Бутка, міста Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Суми

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
9.04.2012-1.06.2012

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Симетрія в прикладних задачах

2014-02-21T13:33:56Z

Steplab: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Симетрія у прикладних задачах

==Автори проекту==
учні 9 класу

==Тема дослідження==
Застосування перетворення симетрії в геометричних задачах.

==Проблема дослідження==
Чи доцільно застосовувати стандартні методи при розв’язуванні геометричних задач?

==Гіпотеза дослідження==
Застосування перетворення фігур на площині, в даному випадку симетрії, спрощує хід розв’язання деяких задач.

==Мета дослідження==
Метою дослідження є з’ясування питання: чи можна перетворення симетрії застосувати при розв’язуванні стандартних геометричних задач , якщо так, то чи не спроститься при цьому розв’язок задачі.

==Результати дослідження==

На початку роботи над проектом перед нами було поставлено мету: чи можна перетворення симетрії на площині застосувати при розв’язуванні стандартних геометричних задач , якщо так, то чи не спроститься при цьому розв’язок задачі.
Нами був проведений аналіз задач які можна розв’язувати різними методами: стандартними і не тільки. В результаті роботи над даною темою ми переглянули багато літератури, знайшли багато різних задач в яких можна застосувати симетрію чи інші перетворення фігур на площині. Такі задачі зустрічаються здебільшого в підручних геометрії 9 класу для профільної школи та в задачах Всеукраїнських учнівських олімпіад. Ми переконалися, що такий клас задач можна розв’язувати декількома способами. Але, проаналізувавши результати можна впевнено говорити про те, що застосування симетрії в задачах робить розв’язок одночасно і простим. і оригінальним, і красивим.
Ідея перетворень в геометрії є однією з провідних ідей. За її допомогою з успіхом доводять складні твердження з різних розділів геометрії, які виходять далеко за межі шкільного курсу.

==Висновки==
Застосовуючи симетрію, можна знайти більш раціональні методи розв'язування прикладних задач.
Отже, ми з’ясували, що при застосуванні симетрії в задачах розв’язання набуває більш досконалого виду і краще сприймається та запам’ятовується.

==Корисні ресурси==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Симетрія в прикладних задачах

2014-02-21T13:23:12Z

Steplab: /* Висновки */

Симетрія в прикладних задачах

2014-02-21T13:21:56Z

Steplab: /* Висновки */

==Назва проекту==
Симетрія у прикладних задачах

==Автори проекту==
учні 9 класу

==Тема дослідження==
Застосування перетворення симетрії в геометричних задачах.

==Проблема дослідження==
Чи доцільно застосовувати стандартні методи при розв’язуванні геометричних задач?

==Гіпотеза дослідження==
Застосування перетворення фігур на площині, в даному випадку симетрії, спрощує хід розв’язання деяких задач.

==Мета дослідження==
Метою дослідження є з’ясування питання: чи можна перетворення симетрії застосувати при розв’язуванні стандартних геометричних задач , якщо так, то чи не спроститься при цьому розв’язок задачі.

==Результати дослідження==

На початку роботи над проектом перед нами було поставлено мету: чи можна перетворення симетрії на площині застосувати при розв’язуванні стандартних геометричних задач , якщо так, то чи не спроститься при цьому розв’язок задачі.
Нами був проведений аналіз задач які можна розв’язувати різними методами: стандартними і не тільки. В результаті роботи над даною темою ми переглянули багато літератури, знайшли багато різних задач в яких можна застосувати симетрію чи інші перетворення фігур на площині. Такі задачі зустрічаються здебільшого в підручних геометрії 9 класу для профільної школи та в задачах Всеукраїнських учнівських олімпіад. Ми переконалися, що такий клас задач можна розв’язувати декількома способами. Але, проаналізувавши результати можна впевнено говорити про те, що застосування симетрії в задачах робить розв’язок одночасно і простим. і оригінальним, і красивим.
Ідея перетворень в геометрії є однією з провідних ідей. За її допомогою з успіхом доводять складні твердження з різних розділів геометрії, які виходять далеко за межі шкільного курсу.

==Висновки==
Застосовуючи симетрію, можна знайти більш раціональні методи розв'язування прикладних задач
Отже, ми з’ясували, що при застосуванні симетрії в задачах розв’язання набуває більш досконалого виду і краще сприймається та запам’ятовується.

==Корисні ресурси==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Симетрія в прикладних задачах

2014-02-21T13:20:56Z

Steplab: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==
Симетрія у прикладних задачах

==Автори проекту==
учні 9 класу

==Тема дослідження==
Застосування перетворення симетрії в геометричних задачах.

==Проблема дослідження==
Чи доцільно застосовувати стандартні методи при розв’язуванні геометричних задач?

==Гіпотеза дослідження==
Застосування перетворення фігур на площині, в даному випадку симетрії, спрощує хід розв’язання деяких задач.

==Мета дослідження==
Метою дослідження є з’ясування питання: чи можна перетворення симетрії застосувати при розв’язуванні стандартних геометричних задач , якщо так, то чи не спроститься при цьому розв’язок задачі.

==Результати дослідження==

На початку роботи над проектом перед нами було поставлено мету: чи можна перетворення симетрії на площині застосувати при розв’язуванні стандартних геометричних задач , якщо так, то чи не спроститься при цьому розв’язок задачі.
Нами був проведений аналіз задач які можна розв’язувати різними методами: стандартними і не тільки. В результаті роботи над даною темою ми переглянули багато літератури, знайшли багато різних задач в яких можна застосувати симетрію чи інші перетворення фігур на площині. Такі задачі зустрічаються здебільшого в підручних геометрії 9 класу для профільної школи та в задачах Всеукраїнських учнівських олімпіад. Ми переконалися, що такий клас задач можна розв’язувати декількома способами. Але, проаналізувавши результати можна впевнено говорити про те, що застосування симетрії в задачах робить розв’язок одночасно і простим. і оригінальним, і красивим.
Ідея перетворень в геометрії є однією з провідних ідей. За її допомогою з успіхом доводять складні твердження з різних розділів геометрії, які виходять далеко за межі шкільного курсу.

==Висновки==
Застосовуючи симетрію, можна знайти більш раціональні методи розв'язування прикладних задач

==Корисні ресурси==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Симетрія в прикладних задачах

2014-02-21T13:19:55Z

Steplab: /* Гіпотеза дослідження */

==Назва проекту==
Симетрія у прикладних задачах

==Автори проекту==
учні 9 класу

==Тема дослідження==
Застосування перетворення симетрії в геометричних задачах.

==Проблема дослідження==
Чи доцільно застосовувати стандартні методи при розв’язуванні геометричних задач?

==Гіпотеза дослідження==
Застосування перетворення фігур на площині, в даному випадку симетрії, спрощує хід розв’язання деяких задач.

==Мета дослідження==
довести , що використовуючи симетрію можна спростити розв'язування прикладних задачі

==Результати дослідження==

На початку роботи над проектом перед нами було поставлено мету: чи можна перетворення симетрії на площині застосувати при розв’язуванні стандартних геометричних задач , якщо так, то чи не спроститься при цьому розв’язок задачі.
Нами був проведений аналіз задач які можна розв’язувати різними методами: стандартними і не тільки. В результаті роботи над даною темою ми переглянули багато літератури, знайшли багато різних задач в яких можна застосувати симетрію чи інші перетворення фігур на площині. Такі задачі зустрічаються здебільшого в підручних геометрії 9 класу для профільної школи та в задачах Всеукраїнських учнівських олімпіад. Ми переконалися, що такий клас задач можна розв’язувати декількома способами. Але, проаналізувавши результати можна впевнено говорити про те, що застосування симетрії в задачах робить розв’язок одночасно і простим. і оригінальним, і красивим.
Ідея перетворень в геометрії є однією з провідних ідей. За її допомогою з успіхом доводять складні твердження з різних розділів геометрії, які виходять далеко за межі шкільного курсу.

==Висновки==
Застосовуючи симетрію, можна знайти більш раціональні методи розв'язування прикладних задач

==Корисні ресурси==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Симетрія в прикладних задачах

2014-02-21T13:19:11Z

Steplab: /* Проблема дослідження */

==Назва проекту==
Симетрія у прикладних задачах

==Автори проекту==
учні 9 класу

==Тема дослідження==
Застосування перетворення симетрії в геометричних задачах.

==Проблема дослідження==
Чи доцільно застосовувати стандартні методи при розв’язуванні геометричних задач?

==Гіпотеза дослідження==
Симетрія спрощує розв'язування прикладних задач

==Мета дослідження==
довести , що використовуючи симетрію можна спростити розв'язування прикладних задачі

==Результати дослідження==

На початку роботи над проектом перед нами було поставлено мету: чи можна перетворення симетрії на площині застосувати при розв’язуванні стандартних геометричних задач , якщо так, то чи не спроститься при цьому розв’язок задачі.
Нами був проведений аналіз задач які можна розв’язувати різними методами: стандартними і не тільки. В результаті роботи над даною темою ми переглянули багато літератури, знайшли багато різних задач в яких можна застосувати симетрію чи інші перетворення фігур на площині. Такі задачі зустрічаються здебільшого в підручних геометрії 9 класу для профільної школи та в задачах Всеукраїнських учнівських олімпіад. Ми переконалися, що такий клас задач можна розв’язувати декількома способами. Але, проаналізувавши результати можна впевнено говорити про те, що застосування симетрії в задачах робить розв’язок одночасно і простим. і оригінальним, і красивим.
Ідея перетворень в геометрії є однією з провідних ідей. За її допомогою з успіхом доводять складні твердження з різних розділів геометрії, які виходять далеко за межі шкільного курсу.

==Висновки==
Застосовуючи симетрію, можна знайти більш раціональні методи розв'язування прикладних задач

==Корисні ресурси==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Симетрія в прикладних задачах

2014-02-21T13:18:26Z

Steplab: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
Симетрія у прикладних задачах

==Автори проекту==
учні 9 класу

==Тема дослідження==
Застосування перетворення симетрії в геометричних задачах.

==Проблема дослідження==
Чи можна спростити розв'язання прикладної задачі ,застосувавши симетрію

==Гіпотеза дослідження==
Симетрія спрощує розв'язування прикладних задач

==Мета дослідження==
довести , що використовуючи симетрію можна спростити розв'язування прикладних задачі

==Результати дослідження==

На початку роботи над проектом перед нами було поставлено мету: чи можна перетворення симетрії на площині застосувати при розв’язуванні стандартних геометричних задач , якщо так, то чи не спроститься при цьому розв’язок задачі.
Нами був проведений аналіз задач які можна розв’язувати різними методами: стандартними і не тільки. В результаті роботи над даною темою ми переглянули багато літератури, знайшли багато різних задач в яких можна застосувати симетрію чи інші перетворення фігур на площині. Такі задачі зустрічаються здебільшого в підручних геометрії 9 класу для профільної школи та в задачах Всеукраїнських учнівських олімпіад. Ми переконалися, що такий клас задач можна розв’язувати декількома способами. Але, проаналізувавши результати можна впевнено говорити про те, що застосування симетрії в задачах робить розв’язок одночасно і простим. і оригінальним, і красивим.
Ідея перетворень в геометрії є однією з провідних ідей. За її допомогою з успіхом доводять складні твердження з різних розділів геометрії, які виходять далеко за межі шкільного курсу.

==Висновки==
Застосовуючи симетрію, можна знайти більш раціональні методи розв'язування прикладних задач

==Корисні ресурси==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Симетрія в прикладних задачах

2014-02-21T13:17:39Z

Steplab: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Симетрія у прикладних задачах

==Автори проекту==
учні 9 класу

==Тема дослідження==
Чи застовується симетрія в прикладних задачах

==Проблема дослідження==
Чи можна спростити розв'язання прикладної задачі ,застосувавши симетрію

==Гіпотеза дослідження==
Симетрія спрощує розв'язування прикладних задач

==Мета дослідження==
довести , що використовуючи симетрію можна спростити розв'язування прикладних задачі

==Результати дослідження==

На початку роботи над проектом перед нами було поставлено мету: чи можна перетворення симетрії на площині застосувати при розв’язуванні стандартних геометричних задач , якщо так, то чи не спроститься при цьому розв’язок задачі.
Нами був проведений аналіз задач які можна розв’язувати різними методами: стандартними і не тільки. В результаті роботи над даною темою ми переглянули багато літератури, знайшли багато різних задач в яких можна застосувати симетрію чи інші перетворення фігур на площині. Такі задачі зустрічаються здебільшого в підручних геометрії 9 класу для профільної школи та в задачах Всеукраїнських учнівських олімпіад. Ми переконалися, що такий клас задач можна розв’язувати декількома способами. Але, проаналізувавши результати можна впевнено говорити про те, що застосування симетрії в задачах робить розв’язок одночасно і простим. і оригінальним, і красивим.
Ідея перетворень в геометрії є однією з провідних ідей. За її допомогою з успіхом доводять складні твердження з різних розділів геометрії, які виходять далеко за межі шкільного курсу.

==Висновки==
Застосовуючи симетрію, можна знайти більш раціональні методи розв'язування прикладних задач

==Корисні ресурси==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Портфоліо Куценко Ольга Дмитрівна з теми "Загадковий світ симетрії"

2014-02-21T13:15:36Z

Steplab: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
"Загадковий світ симетрій"
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

геометрія
алгебра
біологія
історія
література

==Навчальна тема (як записано в програмі)==

перетворення фігур на площині

==Вік учнів, клас==

9 клас,15 років,

11 клас,17 років

==Стислий опис проекту==
У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: дослідники , які проводитимуть опитування та збиратимуть відомості про те, де в живій та неживій природі, архітектурі, мистецтві і т. д. зустрічається симетрія, результатом роботи є презентація «Цей загадковий світ симетрії» , журналісти, які збиратимуть цікаві факти про симетрію в поезії, створюватимуть блог «У пошуках прекрасного та досконалого », аналітики будуть досліджувати нестандартні методи розв’язування стандартних задач та результатом їх роботи буде вікі-стаття «Чи доцільно застосовувати стандартні методи при розв’язуванні задач геометрії?»

==Повний План вивчення теми==
9 клас
Переміщення та його властивості.
Симетрія відносно точки і прямої, поворот, паралельне перенесення. Рівність фігур.
Перетворення подібності та його властивості. Гомотетія. Подібність фігур. Площі подібних фігур.
10 клаас
Перетворення у просторі та їх властивості.
[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrZUtQXzJkQXlqZmc/edit?usp=sharing План навчального проекту]

=Навчальні цілі=

Описує симетрію відносно точки і прямої, паралельне перенесення, поворот; рівність фігур; перетворення подібності, гомотетію, подібність фігур.
Будує фігури, в які переходять дані фігури при переміщеннях та перетвореннях.
Наводить приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії; подібних фігур.
Формулює властивості переміщення та перетворення подібності; теорему про відношення площ подібних фігур.
Застосовує вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
наводить приклади перетворень у просторі та описує їх властивості;використовуємо вчительську презентацію
[https://docs.google.com/presentation/d/1iq-wPXuc1FiaiGgcspw5ry77DQLYexx0qyfbiitGPh8/edit]

=Опис оцінювання=

Оцінювання навчальної діяльності буде здійснюватись шляхом впровадження формуючого оцінювання.

На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Впродовж вивчення теми буде оцінюватись розвиток самостійності, перевірка розуміння фактичного матеріалу. Також буде проводитись моніторинг процесу.

Перед вивченням теми використовуємо метод оцінювання «ЗХД», спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки «Що я знаю про симетрію» і «Де я можу використати знання про симетрію?», а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають , що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки. У ході виконання проекту вчитель контролює рівень залученості учнів у колективній діяльності (шляхом заповнення текстової форми). Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою , яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом. По завершенню проекту учні створюють вікі-статтю, яка буде оцінена шляхом заповнення текстової форми.

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrYllldU1tZ1RHNmM/edit?usp=sharing "З-Х-Д"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrX3ZaQkRSZEVHUEE/edit?usp=sharing "Оцінювання учнівського блогу"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrU081YWdGcVNnVzg/edit?usp=sharing "Оцінювання вікі-статті"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrU081YWdGcVNnVzg/edit?usp=sharing "Оцінювання учнівської презентації"]

[https://docs.google.com/document/d/1MxQ970t3A_6n53qzQzAmRfd0mdbnMSOxz4TXm9UqhXY/edit задачі]

[https://docs.google.com/document/d/1DuFYNWPOhQsDENjgE3Om7cVs4K02DGr5HbyLleTp-ig/edit тести]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmNsqxL9oQ3idEV1TENPNWc5bGN3S0NvU2hZeTJHbHc Опитувальник]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
проектна діяльність -[[Симетрія в прикладних задачах]]
при вивченні теми проводимо експрес оцінювання про рівень засвоювання теми [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?pli=1&key=0AmNsqxL9oQ3idEV1TENPNWc5bGN3S0NvU2hZeTJHbHc&hl=ru опитувальник 1 ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1JSf5IRcH3HpWsKLq7VpnohlTBbF_tGfA69TM2waHfdc/edit учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Куценко Ольга Дмитрівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики, математика

==Навчальний заклад==
Комунальниа установа Сумська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 10 ім. Героя Радянського Союзу О. А. Бутка, міста Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Суми

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
9.04.2012-1.06.2012

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Портфоліо Куценко Ольга Дмитрівна з теми "Загадковий світ симетрії"

2014-02-21T13:14:20Z

Steplab: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
"Загадковий світ симетрій"
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

геометрія
алгебра
біологія
історія
література

==Навчальна тема (як записано в програмі)==

перетворення фігур на площині

==Вік учнів, клас==

9 клас,15 років,

11 клас,17 років

==Стислий опис проекту==
У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: дослідники , які проводитимуть опитування та збиратимуть відомості про те, де в живій та неживій природі, архітектурі, мистецтві і т. д. зустрічається симетрія, результатом роботи є презентація «Цей загадковий світ симетрії» , журналісти, які збиратимуть цікаві факти про симетрію в поезії, створюватимуть блог «У пошуках прекрасного та досконалого », аналітики будуть досліджувати нестандартні методи розв’язування стандартних задач та результатом їх роботи буде вікі-стаття «Чи доцільно застосовувати стандартні методи при розв’язуванні задач геометрії?»

==Повний План вивчення теми==
9 клас
Переміщення та його властивості.
Симетрія відносно точки і прямої, поворот, паралельне перенесення. Рівність фігур.
Перетворення подібності та його властивості. Гомотетія. Подібність фігур. Площі подібних фігур.
10 клаас
Перетворення у просторі та їх властивості.
[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrZUtQXzJkQXlqZmc/edit?usp=sharing План навчального проекту]

=Навчальні цілі=

Описує симетрію відносно точки і прямої, паралельне перенесення, поворот; рівність фігур; перетворення подібності, гомотетію, подібність фігур.
Будує фігури, в які переходять дані фігури при переміщеннях та перетвореннях.
Наводить приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії; подібних фігур.
Формулює властивості переміщення та перетворення подібності; теорему про відношення площ подібних фігур.
Застосовує вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
наводить приклади перетворень у просторі та описує їх властивості;використовуємо вчительську презентацію
[https://docs.google.com/presentation/d/1iq-wPXuc1FiaiGgcspw5ry77DQLYexx0qyfbiitGPh8/edit]

=Опис оцінювання=

Оцінювання навчальної діяльності буде здійснюватись шляхом впровадження формуючого оцінювання.

На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Впродовж вивчення теми буде оцінюватись розвиток самостійності, перевірка розуміння фактичного матеріалу. Також буде проводитись моніторинг процесу.

Перед вивченням теми використовуємо метод оцінювання «ЗХД», спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки «Що я знаю про симетрію» і «Де я можу використати знання про симетрію?», а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають , що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки. У ході виконання проекту вчитель контролює рівень залученості учнів у колективній діяльності (шляхом заповнення текстової форми). Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою , яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом. По завершенню проекту учні створюють вікі-статтю, яка буде оцінена шляхом заповнення текстової форми.

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrYllldU1tZ1RHNmM/edit?usp=sharing "З-Х-Д"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrX3ZaQkRSZEVHUEE/edit?usp=sharing "Оцінювання учнівського блогу"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrU081YWdGcVNnVzg/edit?usp=sharing "Оцінювання вікі-статті"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrU081YWdGcVNnVzg/edit?usp=sharing "Оцінювання учнівської презентації"]

[https://docs.google.com/document/d/1MxQ970t3A_6n53qzQzAmRfd0mdbnMSOxz4TXm9UqhXY/edit задачі]

[https://docs.google.com/document/d/1DuFYNWPOhQsDENjgE3Om7cVs4K02DGr5HbyLleTp-ig/edit тести]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmNsqxL9oQ3idEV1TENPNWc5bGN3S0NvU2hZeTJHbHc Опитувальник]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
проектна діяльність -[[Симетрія в прикладних задачах]]
У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: дослідники , які проводитимуть опитування та збиратимуть відомості про те, де в живій та неживій природі, архітектурі, мистецтві і т. д. зустрічається симетрія, результатом роботи є презентація «Цей загадковий світ симетрії» , журналісти, які збиратимуть цікаві факти про симетрію в поезії, створюватимуть блог «У пошуках прекрасного та досконалого », аналітики будуть досліджувати нестандартні методи розв’язування стандартних задач та результатом їх роботи буде вікі-стаття «Чи доцільно застосовувати стандартні методи при розв’язуванні задач геометрії?»
при вивченні теми проводимо експрес оцінювання про рівень засвоювання теми [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?pli=1&key=0AmNsqxL9oQ3idEV1TENPNWc5bGN3S0NvU2hZeTJHbHc&hl=ru опитувальник 1 ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1JSf5IRcH3HpWsKLq7VpnohlTBbF_tGfA69TM2waHfdc/edit учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Куценко Ольга Дмитрівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики, математика

==Навчальний заклад==
Комунальниа установа Сумська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 10 ім. Героя Радянського Союзу О. А. Бутка, міста Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Суми

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
9.04.2012-1.06.2012

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Портфоліо Куценко Ольга Дмитрівна з теми "Загадковий світ симетрії"

2014-02-21T13:13:57Z

Steplab: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
"Загадковий світ симетрій"
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

геометрія
алгебра
біологія
історія

==Навчальна тема (як записано в програмі)==

перетворення фігур на площині

==Вік учнів, клас==

9 клас,15 років,

11 клас,17 років

==Стислий опис проекту==
У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: дослідники , які проводитимуть опитування та збиратимуть відомості про те, де в живій та неживій природі, архітектурі, мистецтві і т. д. зустрічається симетрія, результатом роботи є презентація «Цей загадковий світ симетрії» , журналісти, які збиратимуть цікаві факти про симетрію в поезії, створюватимуть блог «У пошуках прекрасного та досконалого », аналітики будуть досліджувати нестандартні методи розв’язування стандартних задач та результатом їх роботи буде вікі-стаття «Чи доцільно застосовувати стандартні методи при розв’язуванні задач геометрії?»

==Повний План вивчення теми==
9 клас
Переміщення та його властивості.
Симетрія відносно точки і прямої, поворот, паралельне перенесення. Рівність фігур.
Перетворення подібності та його властивості. Гомотетія. Подібність фігур. Площі подібних фігур.
10 клаас
Перетворення у просторі та їх властивості.
[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrZUtQXzJkQXlqZmc/edit?usp=sharing План навчального проекту]

=Навчальні цілі=

Описує симетрію відносно точки і прямої, паралельне перенесення, поворот; рівність фігур; перетворення подібності, гомотетію, подібність фігур.
Будує фігури, в які переходять дані фігури при переміщеннях та перетвореннях.
Наводить приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії; подібних фігур.
Формулює властивості переміщення та перетворення подібності; теорему про відношення площ подібних фігур.
Застосовує вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
наводить приклади перетворень у просторі та описує їх властивості;використовуємо вчительську презентацію
[https://docs.google.com/presentation/d/1iq-wPXuc1FiaiGgcspw5ry77DQLYexx0qyfbiitGPh8/edit]

=Опис оцінювання=

Оцінювання навчальної діяльності буде здійснюватись шляхом впровадження формуючого оцінювання.

На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Впродовж вивчення теми буде оцінюватись розвиток самостійності, перевірка розуміння фактичного матеріалу. Також буде проводитись моніторинг процесу.

Перед вивченням теми використовуємо метод оцінювання «ЗХД», спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки «Що я знаю про симетрію» і «Де я можу використати знання про симетрію?», а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають , що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки. У ході виконання проекту вчитель контролює рівень залученості учнів у колективній діяльності (шляхом заповнення текстової форми). Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою , яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом. По завершенню проекту учні створюють вікі-статтю, яка буде оцінена шляхом заповнення текстової форми.

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrYllldU1tZ1RHNmM/edit?usp=sharing "З-Х-Д"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrX3ZaQkRSZEVHUEE/edit?usp=sharing "Оцінювання учнівського блогу"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrU081YWdGcVNnVzg/edit?usp=sharing "Оцінювання вікі-статті"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrU081YWdGcVNnVzg/edit?usp=sharing "Оцінювання учнівської презентації"]

[https://docs.google.com/document/d/1MxQ970t3A_6n53qzQzAmRfd0mdbnMSOxz4TXm9UqhXY/edit задачі]

[https://docs.google.com/document/d/1DuFYNWPOhQsDENjgE3Om7cVs4K02DGr5HbyLleTp-ig/edit тести]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmNsqxL9oQ3idEV1TENPNWc5bGN3S0NvU2hZeTJHbHc Опитувальник]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
проектна діяльність -[[Симетрія в прикладних задачах]]
У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: дослідники , які проводитимуть опитування та збиратимуть відомості про те, де в живій та неживій природі, архітектурі, мистецтві і т. д. зустрічається симетрія, результатом роботи є презентація «Цей загадковий світ симетрії» , журналісти, які збиратимуть цікаві факти про симетрію в поезії, створюватимуть блог «У пошуках прекрасного та досконалого », аналітики будуть досліджувати нестандартні методи розв’язування стандартних задач та результатом їх роботи буде вікі-стаття «Чи доцільно застосовувати стандартні методи при розв’язуванні задач геометрії?»
при вивченні теми проводимо експрес оцінювання про рівень засвоювання теми [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?pli=1&key=0AmNsqxL9oQ3idEV1TENPNWc5bGN3S0NvU2hZeTJHbHc&hl=ru опитувальник 1 ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1JSf5IRcH3HpWsKLq7VpnohlTBbF_tGfA69TM2waHfdc/edit учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Куценко Ольга Дмитрівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики, математика

==Навчальний заклад==
Комунальниа установа Сумська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 10 ім. Героя Радянського Союзу О. А. Бутка, міста Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Суми

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
9.04.2012-1.06.2012

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Портфоліо Куценко Ольга Дмитрівна з теми "Загадковий світ симетрії"

2014-02-21T13:13:15Z

Steplab: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
"Загадковий світ симетрій"
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

геометрія
алгебра
біологія
історія

==Навчальна тема (як записано в програмі)==

перетворення фігур на площині

==Вік учнів, клас==

9 клас,15 років,

11 клас,17 років

==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
9 клас
Переміщення та його властивості.
Симетрія відносно точки і прямої, поворот, паралельне перенесення. Рівність фігур.
Перетворення подібності та його властивості. Гомотетія. Подібність фігур. Площі подібних фігур.
10 клаас
Перетворення у просторі та їх властивості.
[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrZUtQXzJkQXlqZmc/edit?usp=sharing План навчального проекту]

=Навчальні цілі=

Описує симетрію відносно точки і прямої, паралельне перенесення, поворот; рівність фігур; перетворення подібності, гомотетію, подібність фігур.
Будує фігури, в які переходять дані фігури при переміщеннях та перетвореннях.
Наводить приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії; подібних фігур.
Формулює властивості переміщення та перетворення подібності; теорему про відношення площ подібних фігур.
Застосовує вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
наводить приклади перетворень у просторі та описує їх властивості;використовуємо вчительську презентацію
[https://docs.google.com/presentation/d/1iq-wPXuc1FiaiGgcspw5ry77DQLYexx0qyfbiitGPh8/edit]

=Опис оцінювання=

Оцінювання навчальної діяльності буде здійснюватись шляхом впровадження формуючого оцінювання.

На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Впродовж вивчення теми буде оцінюватись розвиток самостійності, перевірка розуміння фактичного матеріалу. Також буде проводитись моніторинг процесу.

Перед вивченням теми використовуємо метод оцінювання «ЗХД», спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки «Що я знаю про симетрію» і «Де я можу використати знання про симетрію?», а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають , що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки. У ході виконання проекту вчитель контролює рівень залученості учнів у колективній діяльності (шляхом заповнення текстової форми). Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою , яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом. По завершенню проекту учні створюють вікі-статтю, яка буде оцінена шляхом заповнення текстової форми.

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrYllldU1tZ1RHNmM/edit?usp=sharing "З-Х-Д"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrX3ZaQkRSZEVHUEE/edit?usp=sharing "Оцінювання учнівського блогу"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrU081YWdGcVNnVzg/edit?usp=sharing "Оцінювання вікі-статті"]

[https://drive.google.com/file/d/0B1o7bBKTPHTrU081YWdGcVNnVzg/edit?usp=sharing "Оцінювання учнівської презентації"]

[https://docs.google.com/document/d/1MxQ970t3A_6n53qzQzAmRfd0mdbnMSOxz4TXm9UqhXY/edit задачі]

[https://docs.google.com/document/d/1DuFYNWPOhQsDENjgE3Om7cVs4K02DGr5HbyLleTp-ig/edit тести]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmNsqxL9oQ3idEV1TENPNWc5bGN3S0NvU2hZeTJHbHc Опитувальник]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
проектна діяльність -[[Симетрія в прикладних задачах]]
У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: дослідники , які проводитимуть опитування та збиратимуть відомості про те, де в живій та неживій природі, архітектурі, мистецтві і т. д. зустрічається симетрія, результатом роботи є презентація «Цей загадковий світ симетрії» , журналісти, які збиратимуть цікаві факти про симетрію в поезії, створюватимуть блог «У пошуках прекрасного та досконалого », аналітики будуть досліджувати нестандартні методи розв’язування стандартних задач та результатом їх роботи буде вікі-стаття «Чи доцільно застосовувати стандартні методи при розв’язуванні задач геометрії?»
при вивченні теми проводимо експрес оцінювання про рівень засвоювання теми [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?pli=1&key=0AmNsqxL9oQ3idEV1TENPNWc5bGN3S0NvU2hZeTJHbHc&hl=ru опитувальник 1 ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1JSf5IRcH3HpWsKLq7VpnohlTBbF_tGfA69TM2waHfdc/edit учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Куценко Ольга Дмитрівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики, математика

==Навчальний заклад==
Комунальниа установа Сумська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 10 ім. Героя Радянського Союзу О. А. Бутка, міста Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Суми

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
9.04.2012-1.06.2012

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Портфоліо Куценко Ольга Дмитрівна з теми "Загадковий світ симетрії"

2014-02-21T12:40:52Z

Steplab: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Куценко Ольга Дмитрівна з теми "Загадковий світ симетрії"

2014-02-21T12:15:23Z

Steplab: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Куценко Ольга Дмитрівна з теми "Загадковий світ симетрії"

2014-02-21T12:14:42Z

Steplab: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Куценко Ольга Дмитрівна з теми "Загадковий світ симетрії"

2014-02-21T12:00:16Z

Steplab: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Куценко Ольга Дмитрівна з теми "Загадковий світ симетрії"

2014-02-21T11:52:04Z

Steplab: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Куценко Ольга Дмитрівна з теми "Загадковий світ симетрії"

2014-02-21T11:45:39Z

Steplab: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Куценко Ольга Дмитрівна з теми "Загадковий світ симетрії"

2014-02-21T11:37:45Z

Steplab: /* Повний План вивчення теми */

Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (07 жовтня 2013 р. - 11 жовтня 2013 р.)

2014-02-18T17:00:52Z

Steplab:

==Дати проведення тренінгу==
07 жовтня 2013 р. - 11 жовтня 2013 р.
Відеофільм [http://fotofilmi.ru/video/af6bccb5e45ff7e про проведення тренінгу та його учасників] ;)

=Місце проведення тренінгу=
[http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

=Прізвища тренерів=

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==1.[[Користувач:Бондаренко Олена Євгенівна|Бондаренко Олена Євгенівна]] ==

[[Портфоліо Бондаренко Олени з теми: "Поет - це медіум історії""]]

[http://olenabko.blogspot.com/ Щоденник навчання Бондаренко Олени]

==2. [[Користувач:Бережецька Людмила Сергіївна|Бережецька Людмила Сергіївна]]==
[[Портфоліо Бережецької Людмили з теми: "Швидке обчислення""]]

[http://sadova3006.blogspot.com/ Щоденник навчання Бережецької Л.С.]

==3.[[Користувач:Вікулова Ганна |Вікулова Ганна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Вікулової Ганни з теми " Піфагор і його теорема"]]

[http://anna69vik.blogspot.com/ блог]

==4.[[Користувач:Кощій Антоніна Степанівна|Кощій Антоніна Степанівна]]==

[[Портфоліо Кощій Антоніни з теми: "Загадка числа 13"]]

[http://askoschiy.blogspot.com/ Щоденник навчання Кощій А.С.]

==5.[[Користувач:Кравець Наталія Іванівна|Кравець Наталія Іванівна]]==

[[Портфоліо Кравець Наталії з теми: "Фольклорні джерела повісті М.Коцюбинсьткого "Тіні забутих предків" | Портфоліо Кравець Наталії з теми: "Фольклорні джерела повісті М.Коцюбинського "Тіні забутих предків"]]

[http://schnkn.blogspot.com/ Щоденник навчання Кравець Наталії]

==6.[[Користувач:Мечік Марина |Мечік Марина Юріївна]]==

[[Портфоліо Мечік Марини з теми "Всюдисущий кисень"]]

[http://shodennikmmu.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==7.[[Користувач:Повидиш Тетяна Петрівна|Повидиш Тетяна Петрівна]]==
[[Портфоліо Повидиш Тетяни з теми: "Все змінне на землі"]]

[http://povidishtanya.blogspot.com/ Щоденник навчання Повидиш Тетяни]

==8.[[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]==
[[Портфоліо Силки Олексія Олександровича з теми: "Віртуальний кабінет хімії"]]

[http://www.example.com назва посилання]

==9.[[Користувач:Тімченко Світлана|Тімченко Світлана Олександрівна]]==
[[Портфоліо Тімченко Світлани з теми: "Україно, читай!""]]

[http://sot03081972.blogspot.com/ Щоденник навчання Світлани Тімченко]

==10.[[Користувач:Холод Любов Іванівна|Холод Любов Іванівна]]==
[[Портфоліо Холод Любові з теми: "Світ на початку ХХІ століття""]]

[http://47vxrw.blogspot.com/ Щоденник навчання Холод Любові]

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. Тренінг м.Суми (07.10.2013-11.10.2013)|Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6. Тренінг м.Суми (07.10.2013-11.10.2013)|Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7. Тренінг м.Суми (07.10.2013-11.10.2013)|Педрада. Модуль 7.]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (07 жовтня 2013 р. - 11 жовтня 2013 р.)

2014-02-18T17:00:15Z

Steplab:

==Дати проведення тренінгу==
07 жовтня 2013 р. - 11 жовтня 2013 р.
Відеофільм [http://fotofilmi.ru/video/af6bccb5e45ff7e про проведення тренінгу та його учасників] ;)

=Місце проведення тренінгу=
[http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

=Прізвища тренерів=

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==1.[[Користувач:Бондаренко Олена Євгенівна|Бондаренко Олена Євгенівна]] ==

[[Портфоліо Бондаренко Олени з теми: "Поет - це медіум історії""]]

[http://olenabko.blogspot.com/ Щоденник навчання Бондаренко Олени]

==2. [[Користувач:Бережецька Людмила Сергіївна|Бережецька Людмила Сергіївна]]==
[[Портфоліо Бережецької Людмили з теми: "Швидке обчислення""]]

[http://sadova3006.blogspot.com/ Щоденник навчання Бережецької Л.С.]

==3.[[Користувач:Вікулова Ганна |Вікулова Ганна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Вікулової Ганни з теми " Піфагор і його теорема"]]

[http://anna69vik.blogspot.com/ блог]

==4.[[Користувач:Кощій Антоніна Степанівна|Кощій Антоніна Степанівна]]==

[[Портфоліо Кощій Антоніни з теми: "Загадка числа 13"]]

[http://askoschiy.blogspot.com/ Щоденник навчання Кощій А.С.]

==5.[[Користувач:Кравець Наталія Іванівна|Кравець Наталія Іванівна]]==

[[Портфоліо Кравець Наталії з теми: "Фольклорні джерела повісті М.Коцюбинсьткого "Тіні забутих предків" | Портфоліо Кравець Наталії з теми: "Фольклорні джерела повісті М.Коцюбинського "Тіні забутих предків"]]

[http://schnkn.blogspot.com/ Щоденник навчання Кравець Наталії]

==6.[[Користувач:Мечік Марина |Мечік Марина Юріївна]]==

[[Портфоліо Мечік Марини з теми "Всюдисущий кисень"]]

[http://shodennikmmu.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==7.[[Користувач:Повидиш Тетяна Петрівна|Повидиш Тетяна Петрівна]]==
[[Портфоліо Повидиш Тетяни з теми: "Все змінне на землі"]]

[http://povidishtanya.blogspot.com/ Щоденник навчання Повидиш Тетяни]

==8.[[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]==
[[Портфоліо Силки Олексія Олександровича з теми: "Віртуальний кабінет хімії"]]

[http://www.example.com назва посилання]

==9.[[Користувач:Тімченко Світлана|Тімченко Світлана Олександрівна]]==
[[Портфоліо Тімченко Світлани з теми: "Україно, читай!""]]

[http://sot03081972.blogspot.com/ Щоденник навчання Світлани Тімченко]

==10.[[Користувач:Холод Любов Іванівна|Холод Любов Іванівна]]==
[[Портфоліо Холод Любові з теми: "Світ на початку ХХІ століття""]]

[http://47vxrw.blogspot.com/ Щоденник навчання Холод Любові]

=Педради тренінгу=
[[Педрада. Модуль 5. Тренінг м.Суми (07.10.2013-11.10.2013)|Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6. Тренінг м.Суми (07.10.2013-11.10.2013)|Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7. Тренінг м.Суми (07.10.2013-11.10.2013)|Педрада. Модуль 7.]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (07 жовтня 2013 р. - 11 жовтня 2013 р.)

2014-02-18T16:27:10Z

Steplab:

==Дати проведення тренінгу==
07 жовтня 2013 р. - 11 жовтня 2013 р.
Відеофільм [http://fotofilmi.ru/video/af6bccb5e45ff7e про проведення тренінгу та його учасників] ;)

=Місце проведення тренінгу=
[http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

=Прізвища тренерів=

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==1.[[Користувач:Бондаренко Олена Євгенівна|Бондаренко Олена Євгенівна]] ==

[[Портфоліо Бондаренко Олени з теми: "Поет - це медіум історії""]]

[http://olenabko.blogspot.com/ Щоденник навчання Бондаренко Олени]

==2. [[Користувач:Бережецька Людмила Сергіївна|Бережецька Людмила Сергіївна]]==
[[Портфоліо Бережецької Людмили з теми: "Швидке обчислення""]]

[http://sadova3006.blogspot.com/ Щоденник навчання Бережецької Л.С.]

==3.[[Користувач:Вікулова Ганна |Вікулова Ганна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Вікулової Ганни з теми " Піфагор і його теорема"]]

[http://anna69vik.blogspot.com/ блог]

==4.[[Користувач:Кощій Антоніна Степанівна|Кощій Антоніна Степанівна]]==

[[Портфоліо Кощій Антоніни з теми: "Загадка числа 13"]]

[http://askoschiy.blogspot.com/ Щоденник навчання Кощій А.С.]

==5.[[Користувач:Кравець Наталія Іванівна|Кравець Наталія Іванівна]]==

[[Портфоліо Кравець Наталії з теми: "Фольклорні джерела повісті М.Коцюбинсьткого "Тіні забутих предків" | Портфоліо Кравець Наталії з теми: "Фольклорні джерела повісті М.Коцюбинського "Тіні забутих предків"]]

[http://schnkn.blogspot.com/ Щоденник навчання Кравець Наталії]

==6.[[Користувач:Мечік Марина |Мечік Марина Юріївна]]==

[[Портфоліо Мечік Марини з теми "Всюдисущий кисень"]]

[http://shodennikmmu.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==7.[[Користувач:Повидиш Тетяна Петрівна|Повидиш Тетяна Петрівна]]==
[[Портфоліо Повидиш Тетяни з теми: "Все змінне на землі"]]

[http://povidishtanya.blogspot.com/ Щоденник навчання Повидиш Тетяни]

==8.[[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]==
[[Портфоліо Силки Олексія Олександровича з теми: "Віртуальний кабінет хімії"]]

[http://www.example.com назва посилання]

==9.[[Користувач:Тімченко Світлана|Тімченко Світлана Олександрівна]]==
[[Портфоліо Тімченко Світлани з теми: "Україно, читай!""]]

[http://sot03081972.blogspot.com/ Щоденник навчання Світлани Тімченко]

==10.[[Користувач:Холод Любов Іванівна|Холод Любов Іванівна]]==
[[Портфоліо Холод Любові з теми: "Світ на початку ХХІ століття""]]

[http://47vxrw.blogspot.com/ Щоденник навчання Холод Любові]

==11.[[Користувач:Кристувач:Блогеренко Іван Іванович|Кристувач:Блогеренко Іван Іванович]]==

=Педради тренінгу=
[[Педрада. Модуль 5. Тренінг м.Суми (07.10.2013-11.10.2013)|Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6. Тренінг м.Суми (07.10.2013-11.10.2013)|Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7. Тренінг м.Суми (07.10.2013-11.10.2013)|Педрада. Модуль 7.]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (07 жовтня 2013 р. - 11 жовтня 2013 р.)

2014-02-18T16:22:29Z

Steplab:

==Дати проведення тренінгу==
07 жовтня 2013 р. - 11 жовтня 2013 р.
Відеофільм [http://fotofilmi.ru/video/af6bccb5e45ff7e про проведення тренінгу та його учасників] ;)

=Місце проведення тренінгу=
[http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

=Прізвища тренерів=

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==1.[[Користувач:Бондаренко Олена Євгенівна|Бондаренко Олена Євгенівна]] ==

[[Портфоліо Бондаренко Олени з теми: "Поет - це медіум історії""]]

[http://olenabko.blogspot.com/ Щоденник навчання Бондаренко Олени]

==2. [[Користувач:Бережецька Людмила Сергіївна|Бережецька Людмила Сергіївна]]==
[[Портфоліо Бережецької Людмили з теми: "Швидке обчислення""]]

[http://sadova3006.blogspot.com/ Щоденник навчання Бережецької Л.С.]

==3.[[Користувач:Вікулова Ганна |Вікулова Ганна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Вікулової Ганни з теми " Піфагор і його теорема"]]

[http://anna69vik.blogspot.com/ блог]

==4.[[Користувач:Кощій Антоніна Степанівна|Кощій Антоніна Степанівна]]==

[[Портфоліо Кощій Антоніни з теми: "Загадка числа 13"]]

[http://askoschiy.blogspot.com/ Щоденник навчання Кощій А.С.]

==5.[[Користувач:Кравець Наталія Іванівна|Кравець Наталія Іванівна]]==

[[Портфоліо Кравець Наталії з теми: "Фольклорні джерела повісті М.Коцюбинсьткого "Тіні забутих предків" | Портфоліо Кравець Наталії з теми: "Фольклорні джерела повісті М.Коцюбинського "Тіні забутих предків"]]

[http://schnkn.blogspot.com/ Щоденник навчання Кравець Наталії]

==6.[[Користувач:Мечік Марина |Мечік Марина Юріївна]]==

[[Портфоліо Мечік Марини з теми "Всюдисущий кисень"]]

[http://shodennikmmu.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==7.[[Користувач:Повидиш Тетяна Петрівна|Повидиш Тетяна Петрівна]]==
[[Портфоліо Повидиш Тетяни з теми: "Все змінне на землі"]]

[http://povidishtanya.blogspot.com/ Щоденник навчання Повидиш Тетяни]

==8.[[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]==
[[Портфоліо Силки Олексія Олександровича з теми: "Віртуальний кабінет хімії"]]

[http://www.example.com назва посилання]

==9.[[Користувач:Тімченко Світлана|Тімченко Світлана Олександрівна]]==
[[Портфоліо Тімченко Світлани з теми: "Україно, читай!""]]

[http://sot03081972.blogspot.com/ Щоденник навчання Світлани Тімченко]

==10.[[Користувач:Холод Любов Іванівна|Холод Любов Іванівна]]==
[[Портфоліо Холод Любові з теми: "Світ на початку ХХІ століття""]]

[http://47vxrw.blogspot.com/ Щоденник навчання Холод Любові]

==11.[[Користувач:Блогеренко Іван Іванович|Блогеренко Іван Іванович]]==
=Педради тренінгу=
[[Педрада. Модуль 5. Тренінг м.Суми (07.10.2013-11.10.2013)|Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6. Тренінг м.Суми (07.10.2013-11.10.2013)|Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7. Тренінг м.Суми (07.10.2013-11.10.2013)|Педрада. Модуль 7.]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Лабудька Степана з теми "Блог - мій друг і порадник"

2014-02-18T06:58:47Z

Steplab: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
'''Цікаво про блог'''
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Навчальний проект з інформатики (11 клас) інтегрований з мовою та літературою

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Поняття блогу, різновиди блогів. Створення й оформлення блогу, публікація повідомлень та настроювання його параметрів. Практична робота № 11. Створення й ведення власного блогу.

==Вік учнів, клас==
16-18 років

==Стислий опис проекту==
Для більш детального вивчення методу проектів були опрацьовані додаткові джерела про проектну технологію і створена публікація "Метод проектів". Проект «Цікаво про блог» з інформатики для учнів 11 класу (стандартний рівень) дозволить формувати та удосконалювати навички створення та використання блогу, налаштовувати зображення й текст, адмініструвати блог з визначеної теми. Учні: формуватимуть навички створення гіперпосилань на основі текстових фрагментів і зображень; учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу; формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0Ep0rsS2aieODc1ZmYzMDctOTVlOC00Mjk0LTgxMWItMTdlOTYwNTMxMmZl&hl=en_US Метод проектів]

==Повний План вивчення теми==
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieZWY1ZGU4ODEtOWRjNy00MzlmLTkwNDctZWJhN2Y4OWUzNjJl&hl=uk План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінчені вивчення теми учні:
зможуть пояснити, що таке блог, створити блог і розміщувати в ньому зображення і текст, створювати гіперпосилання на ресурси блогу та Інтернет-ресурси;
вмітимуть швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу;
зможуть використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; прийматимуть відповідальність за результати спільної роботи.
У ході роботи над проектом в учнів передбачено формувати навички та вміння 21 століття: комунікативні (обговорення матеріалу, написання дописів тощо), аналітичні (відбір необхідного для проекту матеріалу), організаторські, уміння підпорядковувати свої дії загальній справі тощо.

=Опис оцінювання=
Перед вивченням теми використовуємо метод оцінювання «ЗХД», спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки «Що я знаю про блог» і «Що я хочу дізнатися про блог», а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. У ході роботи учнів над завданнями відбувається спостереження за роботою учнів, відслідковується особисте зростання кожного учня, тобто, здійснюється поточне оцінювання. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають , що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання блогу», яке передбачає самооцінювання та оцінювання роботи учня вчителем.
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieMDcwY2E3ZTktZWU2Ny00MGIxLTk1NzUtNjFiNjI2ZjVkNGI1&hl=en_US Оцінювання за схемою ЗХД]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieOTAzMDYxNGItZWM5Zi00ZmM0LTk4YTAtMWQ2ZDIyNDJmMDhi&hl=uk Поточне оцінювання]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieNDEwNjQ1ODktMzY0Ny00NzQ4LWE1NDMtZTU1YThiYzIwNjFl&hl=en_US Підсумкове оцінювання]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку проекту використовуємо учительську презентацію для мотивації діяльності учнів у проекті та пояснення про методи та засоби оцінювання діяльності учнів у проекті. Все, що мають робити учні у проекті, вони дізнаються зі стартової презентації, яка тут подається за допомогою двох сервісів - Google та Calameo:
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieODEzMDQwMjgtMGYxNi00YWNlLTg0ZTktNmQ0YWQ3YzI4NzZk&hl=uk Презентація]
*[http://www.calameo.com/read/00112861182c8794bb15c Стартова презентація]
Далі організовуємо пошук учнями корисної інформації в Інтернеті, аналіз та оцінку веб-сайтів та блогів за допомогою наданої учням форми.
З метою ефективної роботи у проекті використовуємо соціальні сервіси Веб 2.0 (нові інтерактивні сервіси Інтернету), які змінюють традиційні шляхи співробітництва, спілкування та взаємодії вчителів та учнів. Учні будуть використовувати блоги для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями з читачами, а також для того, щоб заохочувати їх до обговорень та надання зворотного зв’язку.
Вікі – це Веб-ресурс для створення статей. Учні можуть створювати та редагувати статті на визначену тему, наприклад, «Блог в освіті». Веб-сайти для спільного створення та редагування документів дозволяють учням створювати в мережі або завантажувати документи на цей веб-сайт.
У ході виконання проекту учні створили блог "Цікаво про блог", а також підготували презентацію "Сучасні технології спілкування"та публікацію "Які технології спілкування використовують у сучасному світі". Приклади проектної діяльності учнів:
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEc5UktUT2ZMc2FrcmttTHFpN254MVE6MQ#gid=0 Опитувальник "Сучасні засоби зв'язку"]
*[[Вікі-стаття "Блог в навчанні"]]
*[http://cikavoblog.blogspot.com/ Цікаво про блог]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieYmYzMzA1MTUtM2M3ZS00YmQ0LTkwN2YtNGE2YjZjYTcwYTc1&hl=en_US Сучасні технології спілкування]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0Ep0rsS2aieZDY4MTNjMjAtOTU5Ni00ZGYzLWJjNTUtOTM3OGM3YzdkMzg3&hl=en_US Які технології спілкування використовують у сучасному світі]

=Відомості про автора=
==Ім'я, Прізвище==
Степан Лабудько

==фах, навчальний предмет==
Викладач, інформаційно-комунікаційні технології навчання

==навчальний заклад==
Сумський ОІППО

==місто, район, область==
Суми, Сумська область

==контактні дані==
Сумський ОІППО
вул. Римського-Корсакова, 5
м.Суми Сумська область
40007

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце провведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
Ніколаєнко Світлана Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]

Портфоліо Лабудька Степана з теми "Блог - мій друг і порадник"

2014-02-18T06:57:12Z

Steplab: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
'''Цікаво про блог'''
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Навчальний проект з інформатики (11 клас) інтегрований з мовою та літературою

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Поняття блогу, різновиди блогів. Створення й оформлення блогу, публікація повідомлень та настроювання його параметрів. Практична робота № 11. Створення й ведення власного блогу.

==Вік учнів, клас==
16-18 років

==Стислий опис проекту==
Для більш детального вивчення методу проектів були опрацьовані додаткові джерела про проектну технологію і створена публікація "Метод проектів". Проект «Цікаво про блог» з інформатики для учнів 11 класу (стандартний рівень) дозволить формувати та удосконалювати навички створення та використання блогу, налаштовувати зображення й текст, адмініструвати блог з визначеної теми. Учні: формуватимуть навички створення гіперпосилань на основі текстових фрагментів і зображень; учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу; формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0Ep0rsS2aieODc1ZmYzMDctOTVlOC00Mjk0LTgxMWItMTdlOTYwNTMxMmZl&hl=en_US Метод проектів]

==Повний План вивчення теми==
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieZWY1ZGU4ODEtOWRjNy00MzlmLTkwNDctZWJhN2Y4OWUzNjJl&hl=uk План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінчені вивчення теми учні:
зможуть пояснити, що таке блог, створити блог і розміщувати в ньому зображення і текст, створювати гіперпосилання на ресурси блогу та Інтернет-ресурси;
вмітимуть швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу;
зможуть використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; прийматимуть відповідальність за результати спільної роботи.
У ході роботи над проектом в учнів передбачено формувати навички та вміння 21 століття: комунікативні (обговорення матеріалу, написання дописів тощо), аналітичні (відбір необхідного для проекту матеріалу), організаторські, уміння підпорядковувати свої дії загальній справі тощо.

=Опис оцінювання=
Перед вивченням теми використовуємо метод оцінювання «ЗХД», спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки «Що я знаю про блог» і «Що я хочу дізнатися про блог», а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. У ході роботи учнів над завданнями відбувається спостереження за роботою учнів, відслідковується особисте зростання кожного учня, тобто, здійснюється поточне оцінювання. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають , що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання блогу», яке передбачає самооцінювання та оцінювання роботи учня вчителем.
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieMDcwY2E3ZTktZWU2Ny00MGIxLTk1NzUtNjFiNjI2ZjVkNGI1&hl=en_US Оцінювання за схемою ЗХД]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieOTAzMDYxNGItZWM5Zi00ZmM0LTk4YTAtMWQ2ZDIyNDJmMDhi&hl=uk Поточне оцінювання]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieNDEwNjQ1ODktMzY0Ny00NzQ4LWE1NDMtZTU1YThiYzIwNjFl&hl=en_US Підсумкове оцінювання]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку проекту використовуємо учительську презентацію для мотивації діяльності учнів у проекті та пояснення про методи та засоби оцінювання діяльності учнів у проекті. Все, що мають робити учні у проекті, вони дізнаються зі стартової презентації, яка тут подається за допомогою двох сервісів - Google та Calameo:
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieODEzMDQwMjgtMGYxNi00YWNlLTg0ZTktNmQ0YWQ3YzI4NzZk&hl=uk Презентація]
*[http://www.calameo.com/read/00112861182c8794bb15c Стартова презентація]
Далі організовуємо пошук учнями корисної інформації в Інтернеті, аналіз та оцінку веб-сайтів та блогів за допомогою наданої учням форми.
З метою ефективної роботи у проекті використовуємо соціальні сервіси Веб 2.0 (нові інтерактивні сервіси Інтернету), які змінюють традиційні шляхи співробітництва, спілкування та взаємодії вчителів та учнів. Учні будуть використовувати блоги для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями з читачами, а також для того, щоб заохочувати їх до обговорень та надання зворотного зв’язку.
Вікі – це Веб-ресурс для створення статей. Учні можуть створювати та редагувати статті на визначену тему, наприклад, «Блог в освіті». Веб-сайти для спільного створення та редагування документів дозволяють учням створювати в мережі або завантажувати документи на цей веб-сайт.
У ході виконання проекту учні створили блог "Цікаво про блог", а також підготували презентацію "Сучасні технології спілкування"та публікацію "Які технології спілкування використовують у сучасному світі". Приклади проектної діяльності учнів:
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEc5UktUT2ZMc2FrcmttTHFpN254MVE6MQ#gid=0 Опитувальник "Сучасні засоби зв'язку"]
*[[Вікі-стаття "Блог в навчанні"]]
*[http://cikavoblog.blogspot.com/ Цікаво про блог]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieYmYzMzA1MTUtM2M3ZS00YmQ0LTkwN2YtNGE2YjZjYTcwYTc1&hl=en_US Сучасні технології спілкування]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0Ep0rsS2aieZDY4MTNjMjAtOTU5Ni00ZGYzLWJjNTUtOTM3OGM3YzdkMzg3&hl=en_US Які технології спілкування використовують у сучасному світі]
*[https://docs.google.com/forms/d/1iqtwLtgrsdWaCYWcuvjRkm8JdRrbOqZZzauf8dScq-4/viewform проба]

=Відомості про автора=
==Ім'я, Прізвище==
Степан Лабудько

==фах, навчальний предмет==
Викладач, інформаційно-комунікаційні технології навчання

==навчальний заклад==
Сумський ОІППО

==місто, район, область==
Суми, Сумська область

==контактні дані==
Сумський ОІППО
вул. Римського-Корсакова, 5
м.Суми Сумська область
40007

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце провведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
Ніколаєнко Світлана Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]

Портфоліо Лабудька Степана з теми "Блог - мій друг і порадник"

2014-02-18T06:56:14Z

Steplab: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
'''Цікаво про блог'''
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Навчальний проект з інформатики (11 клас) інтегрований з мовою та літературою

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Поняття блогу, різновиди блогів. Створення й оформлення блогу, публікація повідомлень та настроювання його параметрів. Практична робота № 11. Створення й ведення власного блогу.

==Вік учнів, клас==
16-18 років

==Стислий опис проекту==
Для більш детального вивчення методу проектів були опрацьовані додаткові джерела про проектну технологію і створена публікація "Метод проектів". Проект «Цікаво про блог» з інформатики для учнів 11 класу (стандартний рівень) дозволить формувати та удосконалювати навички створення та використання блогу, налаштовувати зображення й текст, адмініструвати блог з визначеної теми. Учні: формуватимуть навички створення гіперпосилань на основі текстових фрагментів і зображень; учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу; формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0Ep0rsS2aieODc1ZmYzMDctOTVlOC00Mjk0LTgxMWItMTdlOTYwNTMxMmZl&hl=en_US Метод проектів]

==Повний План вивчення теми==
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieZWY1ZGU4ODEtOWRjNy00MzlmLTkwNDctZWJhN2Y4OWUzNjJl&hl=uk План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінчені вивчення теми учні:
зможуть пояснити, що таке блог, створити блог і розміщувати в ньому зображення і текст, створювати гіперпосилання на ресурси блогу та Інтернет-ресурси;
вмітимуть швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу;
зможуть використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; прийматимуть відповідальність за результати спільної роботи.
У ході роботи над проектом в учнів передбачено формувати навички та вміння 21 століття: комунікативні (обговорення матеріалу, написання дописів тощо), аналітичні (відбір необхідного для проекту матеріалу), організаторські, уміння підпорядковувати свої дії загальній справі тощо.

=Опис оцінювання=
Перед вивченням теми використовуємо метод оцінювання «ЗХД», спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки «Що я знаю про блог» і «Що я хочу дізнатися про блог», а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. У ході роботи учнів над завданнями відбувається спостереження за роботою учнів, відслідковується особисте зростання кожного учня, тобто, здійснюється поточне оцінювання. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають , що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання блогу», яке передбачає самооцінювання та оцінювання роботи учня вчителем.
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieMDcwY2E3ZTktZWU2Ny00MGIxLTk1NzUtNjFiNjI2ZjVkNGI1&hl=en_US Оцінювання за схемою ЗХД]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieOTAzMDYxNGItZWM5Zi00ZmM0LTk4YTAtMWQ2ZDIyNDJmMDhi&hl=uk Поточне оцінювання]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieNDEwNjQ1ODktMzY0Ny00NzQ4LWE1NDMtZTU1YThiYzIwNjFl&hl=en_US Підсумкове оцінювання]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку проекту використовуємо учительську презентацію для мотивації діяльності учнів у проекті та пояснення про методи та засоби оцінювання діяльності учнів у проекті. Все, що мають робити учні у проекті, вони дізнаються зі стартової презентації, яка тут подається за допомогою двох сервісів - Google та Calameo:
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieODEzMDQwMjgtMGYxNi00YWNlLTg0ZTktNmQ0YWQ3YzI4NzZk&hl=uk Презентація]
*[http://www.calameo.com/read/00112861182c8794bb15c Стартова презентація]
Далі організовуємо пошук учнями корисної інформації в Інтернеті, аналіз та оцінку веб-сайтів та блогів за допомогою наданої учням форми.
З метою ефективної роботи у проекті використовуємо соціальні сервіси Веб 2.0 (нові інтерактивні сервіси Інтернету), які змінюють традиційні шляхи співробітництва, спілкування та взаємодії вчителів та учнів. Учні будуть використовувати блоги для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями з читачами, а також для того, щоб заохочувати їх до обговорень та надання зворотного зв’язку.
Вікі – це Веб-ресурс для створення статей. Учні можуть створювати та редагувати статті на визначену тему, наприклад, «Блог в освіті». Веб-сайти для спільного створення та редагування документів дозволяють учням створювати в мережі або завантажувати документи на цей веб-сайт.
У ході виконання проекту учні створили блог "Цікаво про блог", а також підготували презентацію "Сучасні технології спілкування"та публікацію "Які технології спілкування використовують у сучасному світі". Приклади проектної діяльності учнів:
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEc5UktUT2ZMc2FrcmttTHFpN254MVE6MQ#gid=0 Опитувальник "Сучасні засоби зв'язку"]
*[[Вікі-стаття "Блог в навчанні"]]
*[http://cikavoblog.blogspot.com/ Цікаво про блог]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieYmYzMzA1MTUtM2M3ZS00YmQ0LTkwN2YtNGE2YjZjYTcwYTc1&hl=en_US Сучасні технології спілкування]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0Ep0rsS2aieZDY4MTNjMjAtOTU5Ni00ZGYzLWJjNTUtOTM3OGM3YzdkMzg3&hl=en_US Які технології спілкування використовують у сучасному світі]
*[https://docs.google.com/forms/d/1iqtwLtgrsdWaCYWcuvjRkm8JdRrbOqZZzauf8dScq-4/viewform/проба]

=Відомості про автора=
==Ім'я, Прізвище==
Степан Лабудько

==фах, навчальний предмет==
Викладач, інформаційно-комунікаційні технології навчання

==навчальний заклад==
Сумський ОІППО

==місто, район, область==
Суми, Сумська область

==контактні дані==
Сумський ОІППО
вул. Римського-Корсакова, 5
м.Суми Сумська область
40007

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце провведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
Ніколаєнко Світлана Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]

Портфоліо Лабудька Степана з теми "Блог - мій друг і порадник"

2014-02-18T06:54:08Z

Steplab: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
'''Цікаво про блог'''
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Навчальний проект з інформатики (11 клас) інтегрований з мовою та літературою

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Поняття блогу, різновиди блогів. Створення й оформлення блогу, публікація повідомлень та настроювання його параметрів. Практична робота № 11. Створення й ведення власного блогу.

==Вік учнів, клас==
16-18 років

==Стислий опис проекту==
Для більш детального вивчення методу проектів були опрацьовані додаткові джерела про проектну технологію і створена публікація "Метод проектів". Проект «Цікаво про блог» з інформатики для учнів 11 класу (стандартний рівень) дозволить формувати та удосконалювати навички створення та використання блогу, налаштовувати зображення й текст, адмініструвати блог з визначеної теми. Учні: формуватимуть навички створення гіперпосилань на основі текстових фрагментів і зображень; учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу; формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0Ep0rsS2aieODc1ZmYzMDctOTVlOC00Mjk0LTgxMWItMTdlOTYwNTMxMmZl&hl=en_US Метод проектів]

==Повний План вивчення теми==
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieZWY1ZGU4ODEtOWRjNy00MzlmLTkwNDctZWJhN2Y4OWUzNjJl&hl=uk План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінчені вивчення теми учні:
зможуть пояснити, що таке блог, створити блог і розміщувати в ньому зображення і текст, створювати гіперпосилання на ресурси блогу та Інтернет-ресурси;
вмітимуть швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу;
зможуть використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; прийматимуть відповідальність за результати спільної роботи.
У ході роботи над проектом в учнів передбачено формувати навички та вміння 21 століття: комунікативні (обговорення матеріалу, написання дописів тощо), аналітичні (відбір необхідного для проекту матеріалу), організаторські, уміння підпорядковувати свої дії загальній справі тощо.

=Опис оцінювання=
Перед вивченням теми використовуємо метод оцінювання «ЗХД», спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки «Що я знаю про блог» і «Що я хочу дізнатися про блог», а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. У ході роботи учнів над завданнями відбувається спостереження за роботою учнів, відслідковується особисте зростання кожного учня, тобто, здійснюється поточне оцінювання. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають , що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання блогу», яке передбачає самооцінювання та оцінювання роботи учня вчителем.
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieMDcwY2E3ZTktZWU2Ny00MGIxLTk1NzUtNjFiNjI2ZjVkNGI1&hl=en_US Оцінювання за схемою ЗХД]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieOTAzMDYxNGItZWM5Zi00ZmM0LTk4YTAtMWQ2ZDIyNDJmMDhi&hl=uk Поточне оцінювання]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieNDEwNjQ1ODktMzY0Ny00NzQ4LWE1NDMtZTU1YThiYzIwNjFl&hl=en_US Підсумкове оцінювання]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку проекту використовуємо учительську презентацію для мотивації діяльності учнів у проекті та пояснення про методи та засоби оцінювання діяльності учнів у проекті. Все, що мають робити учні у проекті, вони дізнаються зі стартової презентації, яка тут подається за допомогою двох сервісів - Google та Calameo:
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieODEzMDQwMjgtMGYxNi00YWNlLTg0ZTktNmQ0YWQ3YzI4NzZk&hl=uk Презентація]
*[http://www.calameo.com/read/00112861182c8794bb15c Стартова презентація]
Далі організовуємо пошук учнями корисної інформації в Інтернеті, аналіз та оцінку веб-сайтів та блогів за допомогою наданої учням форми.
З метою ефективної роботи у проекті використовуємо соціальні сервіси Веб 2.0 (нові інтерактивні сервіси Інтернету), які змінюють традиційні шляхи співробітництва, спілкування та взаємодії вчителів та учнів. Учні будуть використовувати блоги для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями з читачами, а також для того, щоб заохочувати їх до обговорень та надання зворотного зв’язку.
Вікі – це Веб-ресурс для створення статей. Учні можуть створювати та редагувати статті на визначену тему, наприклад, «Блог в освіті». Веб-сайти для спільного створення та редагування документів дозволяють учням створювати в мережі або завантажувати документи на цей веб-сайт.
У ході виконання проекту учні створили блог "Цікаво про блог", а також підготували презентацію "Сучасні технології спілкування"та публікацію "Які технології спілкування використовують у сучасному світі". Приклади проектної діяльності учнів:
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEc5UktUT2ZMc2FrcmttTHFpN254MVE6MQ#gid=0 Опитувальник "Сучасні засоби зв'язку"]
*[[Вікі-стаття "Блог в навчанні"]]
*[http://cikavoblog.blogspot.com/ Цікаво про блог]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Ep0rsS2aieYmYzMzA1MTUtM2M3ZS00YmQ0LTkwN2YtNGE2YjZjYTcwYTc1&hl=en_US Сучасні технології спілкування]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0Ep0rsS2aieZDY4MTNjMjAtOTU5Ni00ZGYzLWJjNTUtOTM3OGM3YzdkMzg3&hl=en_US Які технології спілкування використовують у сучасному світі]
*[https://docs.google.com/forms/d/1iqtwLtgrsdWaCYWcuvjRkm8JdRrbOqZZzauf8dScq-4/viewform|проба]

=Відомості про автора=
==Ім'я, Прізвище==
Степан Лабудько

==фах, навчальний предмет==
Викладач, інформаційно-комунікаційні технології навчання

==навчальний заклад==
Сумський ОІППО

==місто, район, область==
Суми, Сумська область

==контактні дані==
Сумський ОІППО
вул. Римського-Корсакова, 5
м.Суми Сумська область
40007

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце провведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
Ніколаєнко Світлана Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]

Лабудько Степан Пилипович

2014-02-16T16:07:59Z

Steplab: /* Мій внесок */

[[Файл:12_Avator.jpg|thumb|200 px|left]]

== Про мене ==

'''Лабудько Степан Пилипович'''

[http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

'''Структурний підрозділ:'''
[https://sites.google.com/site/iktsoippo/home Кафедра інформаційно-комунікаційних технологій]

'''Посада:''' ''старший викладач''

== Мої проекти ==

[[Портфоліо Лабудька Степана з теми "Блог - мій друг і порадник"|Портфоліо Лабудька Степана з теми "Цікаво про блог"]]

''Обласний координатор Всеукраїнського фізичного конкурсу "Левеня"'' [https://sites.google.com/site/iktsoippo/vseukraienskij-fizicnij-konkurs-levena/ Левеня]

''Блог:'' [http://sumylevenia.blogspot.com/ Левеня на Сумщині]

== Мій внесок ==

[[Тренінг для викладачів Сумського ОІППО (грудень 2011 рік) |Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Грудень 2011]]

[[місто Шостка група №1 (12.08.2013-18.08.2013)]]

[[Місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Тренінг для вчителів Сумської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 27 м.Суми (27.08.2013 р.-01.09.2013 р.)]]

[[Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (07 жовтня 2013 р. - 11 жовтня 2013 р.)]]

[[Тренінг для вчителів Сумської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 10 м. Суми (17.02.2014 - 23.02.2014 р.)]]

''Мої файли''

[[Вікі-стаття "Блог в навчанні"]]

''Мої закладки''
*[http://sumylevenia.blogspot.com/ Левеня на Сумщині]
*[http://probloh.blogspot.com/ Блог про створення блогу]
*[http://shodenniksl.blogspot.com/ Щоденник слухача тренінгу Інтел-10]
*[http://cikavoblog.blogspot.com/ Цікаво про блог]

==Мої захоплення==
*[http://neptikshustrik.blogspot.com/ Нептик і Шустринька - червоновухі черепахи]

Користувач:Steplab

2014-02-16T16:04:24Z

Steplab: /* Мій внесок */

М.Суми

2014-02-16T15:34:41Z

Steplab:

[[Тренінг для вчителів Сумської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 27 м.Суми (19.08.2013 р.-25.08.2013 р.)]]

[[Тренінг для вчителів Сумської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 27 м.Суми (27.08.2013 р.-01.09.2013 р.)]]

[[Тренінг для вчителів-координаторів на базі Сумського ОІППО (09.09.2013-15.09.2013 р.)]]

[[Тренінг для учителів Сумської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 2 м.Суми (28.102013-03.11.2013 р.)|Тренінг для учителів Сумської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 2 м.Суми (28.10.2013-03.11.2013 р.)]]

[[Тренінг для учителів Сумської гімназії № 1 м.Суми, І група (28.10.2013-03.11.2013 р.)|Тренінг для учителів Сумської гімназії № 1 м.Суми, І група (25.11.2013-01.12.2013 р.)]]

[[Тренінг для учителів Сумської гімназії № 1 м.Суми, ІІ група (28.10.2013-03.11.2013 р.)|Тренінг для учителів Сумської гімназії № 1 м.Суми, ІІ група (25.11.2013-01.12.2013 р.)]]

[[Тренінг для вчителів Сумської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 10 м. Суми (10.02.2014 - 16.02.2014 р.)]]

[[Тренінг для вчителів Сумської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 10 м. Суми (17.02.2014 - 23.02.2014 р.)]]

Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (07 жовтня 2013 р. - 11 жовтня 2013 р.)

2013-11-21T19:55:24Z

Steplab: /* Дати проведення тренінгу */

==Дати проведення тренінгу==
07 жовтня 2013 р. - 11 жовтня 2013 р.
Відеофільм [http://fotofilmi.ru/video/af6bccb5e45ff7e про проведення тренінгу та його учасників] ;)

=Місце проведення тренінгу=
[http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

=Прізвища тренерів=

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==1.[[Користувач:Бондаренко Олена Євгенівна|Бондаренко Олена Євгенівна]] ==

[[Портфоліо Бондаренко Олени з теми: "Поет - це медіум історії""]]

[http://olenabko.blogspot.com/ Щоденник навчання Бондаренко Олени]

==2. [[Користувач:Бережецька Людмила Сергіївна|Бережецька Людмила Сергіївна]]==
[[Портфоліо Бережецької Людмили з теми: "Швидке обчислення""]]

[http://sadova3006.blogspot.com/ Щоденник навчання Бережецької Л.С.]

==3.[[Користувач:Вікулова Ганна |Вікулова Ганна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Вікулової Ганни з теми " Піфагор і його теорема"]]

[http://anna69vik.blogspot.com/ блог]

==4.[[Користувач:Кощій Антоніна Степанівна|Кощій Антоніна Степанівна]]==

[[Портфоліо Кощій Антоніни з теми: "Загадка числа 13"]]

[http://askoschiy.blogspot.com/ Щоденник навчання Кощій А.С.]

==5.[[Користувач:Кравець Наталія Іванівна|Кравець Наталія Іванівна]]==

[[Портфоліо Кравець Наталії з теми: "Фольклорні джерела повісті М.Коцюбинсьткого "Тіні забутих предків" | Портфоліо Кравець Наталії з теми: "Фольклорні джерела повісті М.Коцюбинського "Тіні забутих предків"]]

[http://schnkn.blogspot.com/ Щоденник навчання Кравець Наталії]

==6.[[Користувач:Мечік Марина |Мечік Марина Юріївна]]==

[[Портфоліо Мечік Марини з теми "Всюдисущий кисень"]]

[http://shodennikmmu.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==7.[[Користувач:Повидиш Тетяна Петрівна|Повидиш Тетяна Петрівна]]==
[[Портфоліо Повидиш Тетяни з теми: "Все змінне на землі"]]

[http://povidishtanya.blogspot.com/ Щоденник навчання Повидиш Тетяни]

==8.[[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]==
[[Портфоліо Силки Олексія Олександровича з теми: "Віртуальний кабінет хімії"]]

[http://www.example.com назва посилання]

==9.[[Користувач:Тімченко Світлана|Тімченко Світлана Олександрівна]]==
[[Портфоліо Тімченко Світлани з теми: "Україно, читай!""]]

[http://sot03081972.blogspot.com/ Щоденник навчання Світлани Тімченко]

==10.[[Користувач:Холод Любов Іванівна|Холод Любов Іванівна]]==
[[Портфоліо Холод Любові з теми: "Світ на початку ХХІ століття""]]

[http://47vxrw.blogspot.com/ Щоденник навчання Холод Любові]

=Педради тренінгу=
[[Педрада. Модуль 5. Тренінг м.Суми (07.10.2013-11.10.2013)|Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6. Тренінг м.Суми (07.10.2013-11.10.2013)|Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7. Тренінг м.Суми (07.10.2013-11.10.2013)|Педрада. Модуль 7.]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]