Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-15T11:09:18Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Віртуальна подорож до відділу Голонасінні рослини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія та екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Голонасінні

=Вік учнів, клас=
12-13 років
7 клас

=Стислий опис=
Проект розрахований для учнів 7 класу. Тема Голонасінні.
Місце теми у чинній програмі з біології для загальноосвітніх шкіл 7 клас. Учні вивчать основні характеристики Голонасінних рослин, ознайомляться з способами розмноження та відтворення видів. Працюючи в групах зможуть знайти цікаву інформацію про представників даного відділу. Кожна група буде працювати за напрямками: медицина, народні прикмети та повір'я, екологія та ботаніка.
В ході проекту Учні повинні визначити яке значення для людини і природи мають представники цих рослин. Вміти користуватися Інтернет- ресурсами, працювати з додатковою літературою, створювати презентації, буклети, статті.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZbW96clNCLXpxcXM/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенню роботи учні повинні:
називати:
- основні місця, де ростуть голонасінні;
наводити приклади:
- найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;
- використання голонасінних рослин людиною;
розпізнавати:
- голонасінні рослини у природі, за гербарними зразками, малюнками;
характеризувати:
- загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;
- пристосування голонасінних до умов середовища існування;
- особливості розмноження голонасінних;
- роль голонасінних у природі та в житті людини;
порівнювати:
- будову голонасінних з вищими споровими рослинами;
дотримуватись правил:
- роботи зі збільшувальними приладами;
робити висновок:
- стосовно причин, що зумовлюють поширення голонасінних на земній кулі.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Робота над проектом починається з віртуальної екскурсії у країну Голонасінних рослин. Вчитель знайомить учнів з загальною характеристикою виду, історичним розвитком, еволюцією. Діти знайомляться з буклетом[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZZHB6QkpmckFzRm8/edit] «Метод проектів», дізнаються про основні вимоги до створення проектів , принципом об’єднання в групи та правилами роботи в групах. Учням пропонується відповісти на питання тексту та заповнення таблиці ЗДХ для виявлення їх власних потреб у ході проекту. Вчитель корегує роботу учнів, допомагає, проводить консультації з певного напрямку. Кожна група має контрольний лист оцінювання власного проекту. Оцінювання проводиться на всіх етапах діяльності[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZYXJyZVhaYU9fWUE/edit], відповідно до вимог оцінювання для роботи в групах, певних видів діяльності та самооцінки. На кінцевому етапі проводиться оцінка презентацій[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZZkpmUktvczVETkE/edit], публікацій, звіту учнів з обраного питання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На початку проекту учні визначають актуальність проекту, його практичну спрямованість, обирають один із запропонованих напрямків роботи[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZVVhNNUxQVGozMFU/edit]. Заповнюють таблиці ЗХД, для кращого усвідомлення та оцінки своїх попередніх знань та з’ясування прогалин з даного питання. Пропонують свої очікувані результати. Клас розбивається на групи «Екологів» , «Ботаніків», «Народознавців» та «Медиків». Вчитель пропонує кожній групі виконати проекти та створити творчі звіти за напрямком питань: 1. Які чинники впливають на ріст та розвиток голонасінних рослин? 2. Які народні прикмети та повір'я пов'язані з представниками голонасінних рослин? 3. Які особливості будови та значення голонасінних у природі та житті людини? 4.Чому представників голонасінних рослин вважають лікарськими? В якій галузі медицини вони знайшли застосування? Впродовж роботи над проектом, вчитель періодично переглядає роботу груп, вносить корективи у їх діяльність, консультує. Учні працюють з різними джерелами інформації, обговорюють проблему, консультуються з вчителем. Після завершення роботи над проектом учні захищають свою творчу роботу, демонструють презентації[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZQWlTeVBtZzZ5c2s/edit], схеми, роблять висновки, проводять само оцінювання та взаємооцінювання. Наприкінці заняття учні корегують свої таблиці ЗДХ, роблять висновки про досягнення власної мети.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Сосновська Олена Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, ботанік, учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ
Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11-18 червня
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська ЗОШ І-ІІ ступенів № 21
==Тренери==
Лавриненко Ірина Василівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-15T10:57:17Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Віртуальна подорож до відділу Голонасінні рослини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія та екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Голонасінні

=Вік учнів, клас=
12-13 років
7 клас

=Стислий опис=
Проект розрахований для учнів 7 класу. Тема Голонасінні.
Місце теми у чинній програмі з біології для загальноосвітніх шкіл 7 клас. Учні вивчать основні характеристики Голонасінних рослин, ознайомляться з способами розмноження та відтворення видів. Працюючи в групах зможуть знайти цікаву інформацію про представників даного відділу. Кожна група буде працювати за напрямками: медицина, народні прикмети та повір'я, екологія та ботаніка.
В ході проекту Учні повинні визначити яке значення для людини і природи мають представники цих рослин. Вміти користуватися Інтернет- ресурсами, працювати з додатковою літературою, створювати презентації, буклети, статті.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZbW96clNCLXpxcXM/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенню роботи учні повинні:
називати:
- основні місця, де ростуть голонасінні;
наводити приклади:
- найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;
- використання голонасінних рослин людиною;
розпізнавати:
- голонасінні рослини у природі, за гербарними зразками, малюнками;
характеризувати:
- загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;
- пристосування голонасінних до умов середовища існування;
- особливості розмноження голонасінних;
- роль голонасінних у природі та в житті людини;
порівнювати:
- будову голонасінних з вищими споровими рослинами;
дотримуватись правил:
- роботи зі збільшувальними приладами;
робити висновок:
- стосовно причин, що зумовлюють поширення голонасінних на земній кулі.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Робота над проектом починається з віртуальної екскурсії у країну Голонасінних рослин. Вчитель знайомить учнів з загальною характеристикою виду, історичним розвитком, еволюцією. Діти знайомляться з буклетом[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZZHB6QkpmckFzRm8/edit] «Метод проектів», дізнаються про основні вимоги до створення проектів , принципом об’єднання в групи та правилами роботи в групах. Учням пропонується відповісти на питання тексту та заповнення таблиці ЗДХ для виявлення їх власних потреб у ході проекту. Вчитель корегує роботу учнів, допомагає, проводить консультації з певного напрямку. Кожна група має контрольний лист оцінювання власного проекту. Оцінювання проводиться на всіх етапах діяльності[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZYXJyZVhaYU9fWUE/edit], відповідно до вимог оцінювання для роботи в групах, певних видів діяльності та самооцінки. На кінцевому етапі проводиться оцінка презентацій, публікацій, звіту учнів з обраного питання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На початку проекту учні визначають актуальність проекту, його практичну спрямованість, обирають один із запропонованих напрямків роботи[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZVVhNNUxQVGozMFU/edit]. Заповнюють таблиці ЗХД, для кращого усвідомлення та оцінки своїх попередніх знань та з’ясування прогалин з даного питання. Пропонують свої очікувані результати. Клас розбивається на групи «Екологів» , «Ботаніків», «Народознавців» та «Медиків». Вчитель пропонує кожній групі виконати проекти та створити творчі звіти за напрямком питань: 1. Які чинники впливають на ріст та розвиток голонасінних рослин? 2. Які народні прикмети та повір'я пов'язані з представниками голонасінних рослин? 3. Які особливості будови та значення голонасінних у природі та житті людини? 4.Чому представників голонасінних рослин вважають лікарськими? В якій галузі медицини вони знайшли застосування? Впродовж роботи над проектом, вчитель періодично переглядає роботу груп, вносить корективи у їх діяльність, консультує. Учні працюють з різними джерелами інформації, обговорюють проблему, консультуються з вчителем. Після завершення роботи над проектом учні захищають свою творчу роботу, демонструють презентації[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZQWlTeVBtZzZ5c2s/edit], схеми, роблять висновки, проводять само оцінювання та взаємооцінювання. Наприкінці заняття учні корегують свої таблиці ЗДХ, роблять висновки про досягнення власної мети.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Сосновська Олена Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, ботанік, учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ
Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11-18 червня
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська ЗОШ І-ІІ ступенів № 21
==Тренери==
Лавриненко Ірина Василівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-15T10:16:29Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Віртуальна подорож до відділу Голонасінні рослини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія та екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Голонасінні

=Вік учнів, клас=
12-13 років
7 клас

=Стислий опис=
Проект розрахований для учнів 7 класу. Тема Голонасінні.
Місце теми у чинній програмі з біології для загальноосвітніх шкіл 7 клас. Учні вивчать основні характеристики Голонасінних рослин, ознайомляться з способами розмноження та відтворення видів. Працюючи в групах зможуть знайти цікаву інформацію про представників даного відділу. Кожна група буде працювати за напрямками: медицина, народні прикмети та повір'я, екологія та ботаніка.
В ході проекту Учні повинні визначити яке значення для людини і природи мають представники цих рослин. Вміти користуватися Інтернет- ресурсами, працювати з додатковою літературою, створювати презентації, буклети, статті.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZbW96clNCLXpxcXM/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенню роботи учні повинні:
називати:
- основні місця, де ростуть голонасінні;
наводити приклади:
- найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;
- використання голонасінних рослин людиною;
розпізнавати:
- голонасінні рослини у природі, за гербарними зразками, малюнками;
характеризувати:
- загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;
- пристосування голонасінних до умов середовища існування;
- особливості розмноження голонасінних;
- роль голонасінних у природі та в житті людини;
порівнювати:
- будову голонасінних з вищими споровими рослинами;
дотримуватись правил:
- роботи зі збільшувальними приладами;
робити висновок:
- стосовно причин, що зумовлюють поширення голонасінних на земній кулі.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Робота над проектом починається з віртуальної екскурсії у країну Голонасінних рослин. Вчитель знайомить учнів з загальною характеристикою виду, історичним розвитком, еволюцією. Діти знайомляться з буклетом[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZZHB6QkpmckFzRm8/edit] «Метод проектів», дізнаються про основні вимоги до створення проектів , принципом об’єднання в групи та правилами роботи в групах. Учням пропонується відповісти на питання тексту та заповнення таблиці ЗДХ для виявлення їх власних потреб у ході проекту. Вчитель корегує роботу учнів, допомагає, проводить консультації з певного напрямку. Кожна група має контрольний лист оцінювання власного проекту. Оцінювання проводиться на всіх етапах діяльності, відповідно до вимог оцінювання для роботи в групах, певних видів діяльності та самооцінки. На кінцевому етапі проводиться оцінка презентацій, публікацій, звіту учнів з обраного питання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На початку проекту учні визначають актуальність проекту, його практичну спрямованість, обирають один із запропонованих напрямків роботи[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZVVhNNUxQVGozMFU/edit]. Заповнюють таблиці ЗХД, для кращого усвідомлення та оцінки своїх попередніх знань та з’ясування прогалин з даного питання. Пропонують свої очікувані результати. Клас розбивається на групи «Екологів» , «Ботаніків», «Народознавців» та «Медиків». Вчитель пропонує кожній групі виконати проекти та створити творчі звіти за напрямком питань: 1. Які чинники впливають на ріст та розвиток голонасінних рослин? 2. Які народні прикмети та повір'я пов'язані з представниками голонасінних рослин? 3. Які особливості будови та значення голонасінних у природі та житті людини? 4.Чому представників голонасінних рослин вважають лікарськими? В якій галузі медицини вони знайшли застосування? Впродовж роботи над проектом, вчитель періодично переглядає роботу груп, вносить корективи у їх діяльність, консультує. Учні працюють з різними джерелами інформації, обговорюють проблему, консультуються з вчителем. Після завершення роботи над проектом учні захищають свою творчу роботу, демонструють презентації[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZQWlTeVBtZzZ5c2s/edit], схеми, роблять висновки, проводять само оцінювання та взаємооцінювання. Наприкінці заняття учні корегують свої таблиці ЗДХ, роблять висновки про досягнення власної мети.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Сосновська Олена Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, ботанік, учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ
Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11-18 червня
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська ЗОШ І-ІІ ступенів № 21
==Тренери==
Лавриненко Ірина Василівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-15T10:11:16Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Віртуальна подорож до відділу Голонасінні рослини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія та екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Голонасінні

=Вік учнів, клас=
12-13 років
7 клас

=Стислий опис=
Проект розрахований для учнів 7 класу. Тема Голонасінні.
Місце теми у чинній програмі з біології для загальноосвітніх шкіл 7 клас. Учні вивчать основні характеристики Голонасінних рослин, ознайомляться з способами розмноження та відтворення видів. Працюючи в групах зможуть знайти цікаву інформацію про представників даного відділу. Кожна група буде працювати за напрямками: медицина, народні прикмети та повір'я, екологія та ботаніка.
В ході проекту Учні повинні визначити яке значення для людини і природи мають представники цих рослин. Вміти користуватися Інтернет- ресурсами, працювати з додатковою літературою, створювати презентації, буклети, статті.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZbW96clNCLXpxcXM/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенню роботи учні повинні:
називати:
- основні місця, де ростуть голонасінні;
наводити приклади:
- найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;
- використання голонасінних рослин людиною;
розпізнавати:
- голонасінні рослини у природі, за гербарними зразками, малюнками;
характеризувати:
- загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;
- пристосування голонасінних до умов середовища існування;
- особливості розмноження голонасінних;
- роль голонасінних у природі та в житті людини;
порівнювати:
- будову голонасінних з вищими споровими рослинами;
дотримуватись правил:
- роботи зі збільшувальними приладами;
робити висновок:
- стосовно причин, що зумовлюють поширення голонасінних на земній кулі.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Робота над проектом починається з віртуальної екскурсії у країну Голонасінних рослин. Вчитель знайомить учнів з загальною характеристикою виду, історичним розвитком, еволюцією. Діти знайомляться з буклетом[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZZHB6QkpmckFzRm8/edit] «Метод проектів», дізнаються про основні вимоги до створення проектів , принципом об’єднання в групи та правилами роботи в групах. Учням пропонується відповісти на питання тексту та заповнення таблиці ЗДХ для виявлення їх власних потреб у ході проекту. Вчитель корегує роботу учнів, допомагає, проводить консультації з певного напрямку. Кожна група має контрольний лист оцінювання власного проекту. Оцінювання проводиться на всіх етапах діяльності, відповідно до вимог оцінювання для роботи в групах, певних видів діяльності та самооцінки. На кінцевому етапі проводиться оцінка презентацій, публікацій, звіту учнів з обраного питання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На початку проекту учні визначають актуальність проекту, його практичну спрямованість, обирають один із запропонованих напрямків роботи[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZVVhNNUxQVGozMFU/edit]. Заповнюють таблиці ЗХД, для кращого усвідомлення та оцінки своїх попередніх знань та з’ясування прогалин з даного питання. Пропонують свої очікувані результати. Клас розбивається на групи «Екологів» , «Ботаніків», «Народознавців» та «Медиків». Вчитель пропонує кожній групі виконати проекти та створити творчі звіти за напрямком питань: 1. Які чинники впливають на ріст та розвиток голонасінних рослин? 2. Які народні прикмети та повір'я пов'язані з представниками голонасінних рослин? 3. Які особливості будови та значення голонасінних у природі та житті людини? 4.Чому представників голонасінних рослин вважають лікарськими? В якій галузі медицини вони знайшли застосування? Впродовж роботи над проектом, вчитель періодично переглядає роботу груп, вносить корективи у їх діяльність, консультує. Учні працюють з різними джерелами інформації, обговорюють проблему, консультуються з вчителем. Після завершення роботи над проектом учні захищають свою творчу роботу, демонструють презентації, схеми, роблять висновки, проводять само оцінювання та взаємооцінювання. Наприкінці заняття учні корегують свої таблиці ЗДХ, роблять висновки про досягнення власної мети.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Сосновська Олена Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, ботанік, учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ
Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11-18 червня
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська ЗОШ І-ІІ ступенів № 21
==Тренери==
Лавриненко Ірина Василівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-15T10:02:11Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Віртуальна подорож до відділу Голонасінні рослини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія та екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Голонасінні

=Вік учнів, клас=
12-13 років
7 клас

=Стислий опис=
Проект розрахований для учнів 7 класу. Тема Голонасінні.
Місце теми у чинній програмі з біології для загальноосвітніх шкіл 7 клас. Учні вивчать основні характеристики Голонасінних рослин, ознайомляться з способами розмноження та відтворення видів. Працюючи в групах зможуть знайти цікаву інформацію про представників даного відділу. Кожна група буде працювати за напрямками: медицина, народні прикмети та повір'я, екологія та ботаніка.
В ході проекту Учні повинні визначити яке значення для людини і природи мають представники цих рослин. Вміти користуватися Інтернет- ресурсами, працювати з додатковою літературою, створювати презентації, буклети, статті.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZbW96clNCLXpxcXM/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенню роботи учні повинні:
називати:
- основні місця, де ростуть голонасінні;
наводити приклади:
- найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;
- використання голонасінних рослин людиною;
розпізнавати:
- голонасінні рослини у природі, за гербарними зразками, малюнками;
характеризувати:
- загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;
- пристосування голонасінних до умов середовища існування;
- особливості розмноження голонасінних;
- роль голонасінних у природі та в житті людини;
порівнювати:
- будову голонасінних з вищими споровими рослинами;
дотримуватись правил:
- роботи зі збільшувальними приладами;
робити висновок:
- стосовно причин, що зумовлюють поширення голонасінних на земній кулі.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Робота над проектом починається з віртуальної екскурсії у країну Голонасінних рослин. Вчитель знайомить учнів з загальною характеристикою виду, історичним розвитком, еволюцією. Діти знайомляться з буклетом[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZZHB6QkpmckFzRm8/edit] «Метод проектів», дізнаються про основні вимоги до створення проектів , принципом об’єднання в групи та правилами роботи в групах. Учням пропонується відповісти на питання тексту та заповнення таблиці ЗДХ для виявлення їх власних потреб у ході проекту. Вчитель корегує роботу учнів, допомагає, проводить консультації з певного напрямку. Кожна група має контрольний лист оцінювання власного проекту. Оцінювання проводиться на всіх етапах діяльності, відповідно до вимог оцінювання для роботи в групах, певних видів діяльності та самооцінки. На кінцевому етапі проводиться оцінка презентацій, публікацій, звіту учнів з обраного питання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На початку проекту учні визначають актуальність проекту, його практичну спрямованість, обирають один із запропонованих напрямків роботи. Заповнюють таблиці ЗХД, для кращого усвідомлення та оцінки своїх попередніх знань та з’ясування прогалин з даного питання. Пропонують свої очікувані результати. Клас розбивається на групи «Екологів» , «Ботаніків», «Народознавців» та «Медиків». Вчитель пропонує кожній групі виконати проекти та створити творчі звіти за напрямком питань: 1. Які чинники впливають на ріст та розвиток голонасінних рослин? 2. Які народні прикмети та повір'я пов'язані з представниками голонасінних рослин? 3. Які особливості будови та значення голонасінних у природі та житті людини? 4.Чому представників голонасінних рослин вважають лікарськими? В якій галузі медицини вони знайшли застосування? Впродовж роботи над проектом, вчитель періодично переглядає роботу груп, вносить корективи у їх діяльність, консультує. Учні працюють з різними джерелами інформації, обговорюють проблему, консультуються з вчителем. Після завершення роботи над проектом учні захищають свою творчу роботу, демонструють презентації, схеми, роблять висновки, проводять само оцінювання та взаємооцінювання. Наприкінці заняття учні корегують свої таблиці ЗДХ, роблять висновки про досягнення власної мети.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Сосновська Олена Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, ботанік, учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ
Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11-18 червня
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська ЗОШ І-ІІ ступенів № 21
==Тренери==
Лавриненко Ірина Василівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-15T09:48:09Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Віртуальна подорож до відділу Голонасінні рослини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія та екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Голонасінні

=Вік учнів, клас=
12-13 років
7 клас

=Стислий опис=
Проект розрахований для учнів 7 класу. Тема Голонасінні.
Місце теми у чинній програмі з біології для загальноосвітніх шкіл 7 клас. Учні вивчать основні характеристики Голонасінних рослин, ознайомляться з способами розмноження та відтворення видів. Працюючи в групах зможуть знайти цікаву інформацію про представників даного відділу. Кожна група буде працювати за напрямками: медицина, народні прикмети та повір'я, екологія та ботаніка.
В ході проекту Учні повинні визначити яке значення для людини і природи мають представники цих рослин. Вміти користуватися Інтернет- ресурсами, працювати з додатковою літературою, створювати презентації, буклети, статті.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0ByJLXuNAcA0ZbW96clNCLXpxcXM/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенню роботи учні повинні:
називати:
- основні місця, де ростуть голонасінні;
наводити приклади:
- найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;
- використання голонасінних рослин людиною;
розпізнавати:
- голонасінні рослини у природі, за гербарними зразками, малюнками;
характеризувати:
- загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;
- пристосування голонасінних до умов середовища існування;
- особливості розмноження голонасінних;
- роль голонасінних у природі та в житті людини;
порівнювати:
- будову голонасінних з вищими споровими рослинами;
дотримуватись правил:
- роботи зі збільшувальними приладами;
робити висновок:
- стосовно причин, що зумовлюють поширення голонасінних на земній кулі.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Робота над проектом починається з віртуальної екскурсії у країну Голонасінних рослин. Вчитель знайомить учнів з загальною характеристикою виду, історичним розвитком, еволюцією. Діти знайомляться з буклетом «Метод проектів», дізнаються про основні вимоги до створення проектів , принципом об’єднання в групи та правилами роботи в групах. Учням пропонується відповісти на питання тексту та заповнення таблиці ЗДХ для виявлення їх власних потреб у ході проекту. Вчитель корегує роботу учнів, допомагає, проводить консультації з певного напрямку. Кожна група має контрольний лист оцінювання власного проекту. Оцінювання проводиться на всіх етапах діяльності, відповідно до вимог оцінювання для роботи в групах, певних видів діяльності та самооцінки. На кінцевому етапі проводиться оцінка презентацій, публікацій, звіту учнів з обраного питання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На початку проекту учні визначають актуальність проекту, його практичну спрямованість, обирають один із запропонованих напрямків роботи. Заповнюють таблиці ЗХД, для кращого усвідомлення та оцінки своїх попередніх знань та з’ясування прогалин з даного питання. Пропонують свої очікувані результати. Клас розбивається на групи «Екологів» , «Ботаніків», «Народознавців» та «Медиків». Вчитель пропонує кожній групі виконати проекти та створити творчі звіти за напрямком питань: 1. Які чинники впливають на ріст та розвиток голонасінних рослин? 2. Які народні прикмети та повір'я пов'язані з представниками голонасінних рослин? 3. Які особливості будови та значення голонасінних у природі та житті людини? 4.Чому представників голонасінних рослин вважають лікарськими? В якій галузі медицини вони знайшли застосування? Впродовж роботи над проектом, вчитель періодично переглядає роботу груп, вносить корективи у їх діяльність, консультує. Учні працюють з різними джерелами інформації, обговорюють проблему, консультуються з вчителем. Після завершення роботи над проектом учні захищають свою творчу роботу, демонструють презентації, схеми, роблять висновки, проводять само оцінювання та взаємооцінювання. Наприкінці заняття учні корегують свої таблиці ЗДХ, роблять висновки про досягнення власної мети.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Сосновська Олена Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, ботанік, учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ
Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11-18 червня
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська ЗОШ І-ІІ ступенів № 21
==Тренери==
Лавриненко Ірина Василівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-15T09:35:18Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Віртуальна подорож до відділу Голонасінні рослини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія та екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Голонасінні

=Вік учнів, клас=
12-13 років
7 клас

=Стислий опис=
Проект розрахований для учнів 7 класу. Тема Голонасінні.
Місце теми у чинній програмі з біології для загальноосвітніх шкіл 7 клас. Учні вивчать основні характеристики Голонасінних рослин, ознайомляться з способами розмноження та відтворення видів. Працюючи в групах зможуть знайти цікаву інформацію про представників даного відділу. Кожна група буде працювати за напрямками: медицина, народні прикмети та повір'я, екологія та ботаніка.
В ході проекту Учні повинні визначити яке значення для людини і природи мають представники цих рослин. Вміти користуватися Інтернет- ресурсами, працювати з додатковою літературою, створювати презентації, буклети, статті.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми[https://docs.google.com/open?id=0ByJLXuNAcA0ZbW96clNCLXpxcXM][http://www.example.com назва посилання]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенню роботи учні повинні:
називати:
- основні місця, де ростуть голонасінні;
наводити приклади:
- найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;
- використання голонасінних рослин людиною;
розпізнавати:
- голонасінні рослини у природі, за гербарними зразками, малюнками;
характеризувати:
- загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;
- пристосування голонасінних до умов середовища існування;
- особливості розмноження голонасінних;
- роль голонасінних у природі та в житті людини;
порівнювати:
- будову голонасінних з вищими споровими рослинами;
дотримуватись правил:
- роботи зі збільшувальними приладами;
робити висновок:
- стосовно причин, що зумовлюють поширення голонасінних на земній кулі.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Робота над проектом починається з віртуальної екскурсії у країну Голонасінних рослин. Вчитель знайомить учнів з загальною характеристикою виду, історичним розвитком, еволюцією. Діти знайомляться з буклетом «Метод проектів», дізнаються про основні вимоги до створення проектів , принципом об’єднання в групи та правилами роботи в групах. Учням пропонується відповісти на питання тексту та заповнення таблиці ЗДХ для виявлення їх власних потреб у ході проекту. Вчитель корегує роботу учнів, допомагає, проводить консультації з певного напрямку. Кожна група має контрольний лист оцінювання власного проекту. Оцінювання проводиться на всіх етапах діяльності, відповідно до вимог оцінювання для роботи в групах, певних видів діяльності та самооцінки. На кінцевому етапі проводиться оцінка презентацій, публікацій, звіту учнів з обраного питання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На початку проекту учні визначають актуальність проекту, його практичну спрямованість, обирають один із запропонованих напрямків роботи. Заповнюють таблиці ЗХД, для кращого усвідомлення та оцінки своїх попередніх знань та з’ясування прогалин з даного питання. Пропонують свої очікувані результати. Клас розбивається на групи «Екологів» , «Ботаніків», «Народознавців» та «Медиків». Вчитель пропонує кожній групі виконати проекти та створити творчі звіти за напрямком питань: 1. Які чинники впливають на ріст та розвиток голонасінних рослин? 2. Які народні прикмети та повір'я пов'язані з представниками голонасінних рослин? 3. Які особливості будови та значення голонасінних у природі та житті людини? 4.Чому представників голонасінних рослин вважають лікарськими? В якій галузі медицини вони знайшли застосування? Впродовж роботи над проектом, вчитель періодично переглядає роботу груп, вносить корективи у їх діяльність, консультує. Учні працюють з різними джерелами інформації, обговорюють проблему, консультуються з вчителем. Після завершення роботи над проектом учні захищають свою творчу роботу, демонструють презентації, схеми, роблять висновки, проводять само оцінювання та взаємооцінювання. Наприкінці заняття учні корегують свої таблиці ЗДХ, роблять висновки про досягнення власної мети.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Сосновська Олена Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, ботанік, учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ
Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11-18 червня
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська ЗОШ І-ІІ ступенів № 21
==Тренери==
Лавриненко Ірина Василівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-15T09:24:46Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Віртуальна подорож до відділу Голонасінні рослини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія та екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Голонасінні

=Вік учнів, клас=
12-13 років
7 клас

=Стислий опис=
Проект розрахований для учнів 7 класу. Тема Голонасінні.
Місце теми у чинній програмі з біології для загальноосвітніх шкіл 7 клас. Учні вивчать основні характеристики Голонасінних рослин, ознайомляться з способами розмноження та відтворення видів. Працюючи в групах зможуть знайти цікаву інформацію про представників даного відділу. Кожна група буде працювати за напрямками: медицина, народні прикмети та повір'я, екологія та ботаніка.
В ході проекту Учні повинні визначити яке значення для людини і природи мають представники цих рослин. Вміти користуватися Інтернет- ресурсами, працювати з додатковою літературою, створювати презентації, буклети, статті.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенню роботи учні повинні:
називати:
- основні місця, де ростуть голонасінні;
наводити приклади:
- найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;
- використання голонасінних рослин людиною;
розпізнавати:
- голонасінні рослини у природі, за гербарними зразками, малюнками;
характеризувати:
- загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;
- пристосування голонасінних до умов середовища існування;
- особливості розмноження голонасінних;
- роль голонасінних у природі та в житті людини;
порівнювати:
- будову голонасінних з вищими споровими рослинами;
дотримуватись правил:
- роботи зі збільшувальними приладами;
робити висновок:
- стосовно причин, що зумовлюють поширення голонасінних на земній кулі.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Робота над проектом починається з віртуальної екскурсії у країну Голонасінних рослин. Вчитель знайомить учнів з загальною характеристикою виду, історичним розвитком, еволюцією. Діти знайомляться з буклетом «Метод проектів», дізнаються про основні вимоги до створення проектів , принципом об’єднання в групи та правилами роботи в групах. Учням пропонується відповісти на питання тексту та заповнення таблиці ЗДХ для виявлення їх власних потреб у ході проекту. Вчитель корегує роботу учнів, допомагає, проводить консультації з певного напрямку. Кожна група має контрольний лист оцінювання власного проекту. Оцінювання проводиться на всіх етапах діяльності, відповідно до вимог оцінювання для роботи в групах, певних видів діяльності та самооцінки. На кінцевому етапі проводиться оцінка презентацій, публікацій, звіту учнів з обраного питання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На початку проекту учні визначають актуальність проекту, його практичну спрямованість, обирають один із запропонованих напрямків роботи. Заповнюють таблиці ЗХД, для кращого усвідомлення та оцінки своїх попередніх знань та з’ясування прогалин з даного питання. Пропонують свої очікувані результати. Клас розбивається на групи «Екологів» , «Ботаніків», «Народознавців» та «Медиків». Вчитель пропонує кожній групі виконати проекти та створити творчі звіти за напрямком питань: 1. Які чинники впливають на ріст та розвиток голонасінних рослин? 2. Які народні прикмети та повір'я пов'язані з представниками голонасінних рослин? 3. Які особливості будови та значення голонасінних у природі та житті людини? 4.Чому представників голонасінних рослин вважають лікарськими? В якій галузі медицини вони знайшли застосування? Впродовж роботи над проектом, вчитель періодично переглядає роботу груп, вносить корективи у їх діяльність, консультує. Учні працюють з різними джерелами інформації, обговорюють проблему, консультуються з вчителем. Після завершення роботи над проектом учні захищають свою творчу роботу, демонструють презентації, схеми, роблять висновки, проводять само оцінювання та взаємооцінювання. Наприкінці заняття учні корегують свої таблиці ЗДХ, роблять висновки про досягнення власної мети.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Сосновська Олена Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, ботанік, учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ
Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11-18 червня
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська ЗОШ І-ІІ ступенів № 21
==Тренери==
Лавриненко Ірина Василівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутного" Червень 2012 (Група №5)

2012-06-15T09:23:37Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* 4. Сосновська Олена Миколаївна */

=Дати проведення тренінгу=
11.06-18.06.2012 р.

=Місце проведення тренінгу=
ЗОШ І-ІІІ ступенів №22 м.Шахтарська

=Прізвища тренерів=
'''Лавриненко Ірина Василівна'''

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==1. [[Користувач:Ovchinnikova|Овчинникова Ганна Іванівна]]==
[[Рослина і фотосинтез]]

==2. [[Користувач:Kravchenko|Кравченко Віра Василівна]]==
[[Фотосинтез як біохімічний процес]]

==3. [[Користувач:Chizh.marina|Чиж Марина Казимирівна]]==
[[Портфоліо "Людина - добро чи зло?]]
==4. [[Користувач:Sosnovskaya Elena Nikolaevna|Сосновська Олена Миколаївна]]==
[[Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"]]

==5. [[Користувач:Tanja|Саяпіна Тетяна Єгорівна]]==
[[Прямокутний трикутник - це досконалість чи краса?]]
==6. [[Користувач:Duganec|Дуганець Любов Іванівна]]==
[[Мова - скарбниця духовності народу]]

==7. [[Користувач:Elena68|Сумбаєва Олена Анатоліївна]]==
[[Портфолио проекту " Лінійні рівняння з однією змінною"]]
==8. [[Користувач:Nadine10|Афанасьєва Надія Петрівна]]==
[[Портфоліо проекту "Вогонь у словах - чудотворна фея"]]

==9. [[Користувач:Korenkova Elena|Коренькова Олена Леонідівна]]==
[[Портфоліо проекту "Мистецтво проти війни"]]

==10. [[Користувач:Dyomina Elena|Дьоміна Олена Олександрівна]]==
[[Портфоліо проекту "Подорож Світовим океаном"]]

==11. [[Користувач:Tanja|Головіна Валентина Іванівна]]==
==12. [[Користувач:Soroka.Raisa|Сорока Раїса Степанівна]]==
[[Портфоліо "Право вибору"]]
==13. [[Користувач:Mozhaiko Nataliya|Можайко Наталія Геннадіївна]]==
[[Портфолио проекту Sport in my life]]
==14. [[Користувач:Malhasyan Oksana|Малхасян Оксана Сергіївна]]==
[[Подорож на машині часу до Галицько-Волинської держави]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Sosnovskaya Elena Nikolaevna

2012-06-15T09:22:47Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Мій внесок */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

Сосновська Олена Миколаївна

''Місце праці''
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21

''Посада''
учитель біології

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[[Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-15T09:20:20Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: перейменував «Портфоліо проекту "Значення голонасіних рослин"» на «[[Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рос...

=Назва проекту=
Віртуальна подорож до відділу Голонасінні рослини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія та екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Голонасінні

=Вік учнів, клас=
12-13 років
7 клас

=Стислий опис=
Проект розрахований для учнів 7 класу. Тема Голонасінні.
Місце теми у чинній програмі з біології для загальноосвітніх шкіл 7 клас. Учні вивчать основні характеристики Голонасінних рослин, ознайомляться з способами розмноження та відтворення видів. Працюючи в групах зможуть знайти цікаву інформацію про представників даного відділу. Кожна група буде працювати за напрямками: медицина, народні прикмети та повір'я, екологія та ботаніка.
В ході проекту Учні повинні визначити яке значення для людини і природи мають представники цих рослин. Вміти користуватися Інтернет- ресурсами, працювати з додатковою літературою, створювати презентації, буклети, статті.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенню роботи учні повинні:
називати:
- основні місця, де ростуть голонасінні;
наводити приклади:
- найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;
- використання голонасінних рослин людиною;
розпізнавати:
- голонасінні рослини у природі, за гербарними зразками, малюнками;
характеризувати:
- загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;
- пристосування голонасінних до умов середовища існування;
- особливості розмноження голонасінних;
- роль голонасінних у природі та в житті людини;
порівнювати:
- будову голонасінних з вищими споровими рослинами;
дотримуватись правил:
- роботи зі збільшувальними приладами;
робити висновок:
- стосовно причин, що зумовлюють поширення голонасінних на земній кулі.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Робота над проектом починається з віртуальної екскурсії у країну Голонасінних рослин. Вчитель знайомить учнів з загальною характеристикою виду, історичним розвитком, еволюцією. Діти знайомляться з буклетом «Метод проектів», дізнаються про основні вимоги до створення проектів , принципом об’єднання в групи та правилами роботи в групах. Учням пропонується відповісти на питання тексту та заповнення таблиці ЗДХ для виявлення їх власних потреб у ході проекту. Вчитель корегує роботу учнів, допомагає, проводить консультації з певного напрямку. Кожна група має контрольний лист оцінювання власного проекту. Оцінювання проводиться на всіх етапах діяльності, відповідно до вимог оцінювання для роботи в групах, певних видів діяльності та самооцінки. На кінцевому етапі проводиться оцінка презентацій, публікацій, звіту учнів з обраного питання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На початку проекту учні визначають актуальність проекту, його практичну спрямованість, обирають один із запропонованих напрямків роботи. Заповнюють таблиці ЗХД, для кращого усвідомлення та оцінки своїх попередніх знань та з’ясування прогалин з даного питання. Пропонують свої очікувані результати. Клас розбивається на групи «Екологів» , «Ботаніків», «Народознавців» та «Медиків». Вчитель пропонує кожній групі виконати проекти та створити творчі звіти за напрямком питань: 1. Які чинники впливають на ріст та розвиток голонасінних рослин? 2. Які народні прикмети та повір'я пов'язані з представниками голонасінних рослин? 3. Які особливості будови та значення голонасінних у природі та житті людини? 4.Чому представників голонасінних рослин вважають лікарськими? В якій галузі медицини вони знайшли застосування? Впродовж роботи над проектом, вчитель періодично переглядає роботу груп, вносить корективи у їх діяльність, консультує. Учні працюють з різними джерелами інформації, обговорюють проблему, консультуються з вчителем. Після завершення роботи над проектом учні захищають свою творчу роботу, демонструють презентації, схеми, роблять висновки, проводять само оцінювання та взаємооцінювання. Наприкінці заняття учні корегують свої таблиці ЗДХ, роблять висновки про досягнення власної мети.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Сосновська Олена Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, ботанік, учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ
Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11-18 червня
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська ЗОШ І-ІІ ступенів № 21
==Тренери==
Лавриненко Ірина Василівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення голонасіних рослин"

2012-06-15T09:20:20Z

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутного" Червень 2012 (Група №5)

2012-06-15T09:07:25Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* 4. Сосновська Олена Миколаївна */

=Дати проведення тренінгу=
11.06-18.06.2012 р.

=Місце проведення тренінгу=
ЗОШ І-ІІІ ступенів №22 м.Шахтарська

=Прізвища тренерів=
'''Лавриненко Ірина Василівна'''

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==1. [[Користувач:Ovchinnikova|Овчинникова Ганна Іванівна]]==
[[Рослина і фотосинтез]]

==2. [[Користувач:Kravchenko|Кравченко Віра Василівна]]==
[[Фотосинтез як біохімічний процес]]

==3. [[Користувач:Chizh.marina|Чиж Марина Казимирівна]]==
[[Портфоліо "Людина - добро чи зло?]]
==4. [[Користувач:Sosnovskaya Elena Nikolaevna|Сосновська Олена Миколаївна]]==
[[Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні рослини"]]

==5. [[Користувач:Tanja|Саяпіна Тетяна Єгорівна]]==
[[Прямокутний трикутник - це досконалість чи краса?]]
==6. [[Користувач:Duganec|Дуганець Любов Іванівна]]==
[[Мова - скарбниця духовності народу]]

==7. [[Користувач:Elena68|Сумбаєва Олена Анатоліївна]]==
[[Портфолио проекту " Лінійні рівняння з однією змінною"]]
==8. [[Користувач:Nadine10|Афанасьєва Надія Петрівна]]==
[[Портфоліо проекту "Вогонь у словах - чудотворна фея"]]

==9. [[Користувач:Korenkova Elena|Коренькова Олена Леонідівна]]==
[[Портфоліо проекту "Мистецтво проти війни"]]

==10. [[Користувач:Dyomina Elena|Дьоміна Олена Олександрівна]]==
[[Портфоліо проекту "Подорож Світовим океаном"]]

==11. [[Користувач:Tanja|Головіна Валентина Іванівна]]==
==12. [[Користувач:Soroka.Raisa|Сорока Раїса Степанівна]]==
[[Портфоліо "Право вибору"]]
==13. [[Користувач:Mozhaiko Nataliya|Можайко Наталія Геннадіївна]]==
[[Портфолио проекту Sport in my life]]
==14. [[Користувач:Malhasyan Oksana|Малхасян Оксана Сергіївна]]==
[[Подорож на машині часу до Галицько-Волинської держави]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-15T07:55:55Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Віртуальна подорож до відділу Голонасінні рослини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія та екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Голонасінні

=Вік учнів, клас=
12-13 років
7 клас

=Стислий опис=
Проект розрахований для учнів 7 класу. Тема Голонасінні.
Місце теми у чинній програмі з біології для загальноосвітніх шкіл 7 клас. Учні вивчать основні характеристики Голонасінних рослин, ознайомляться з способами розмноження та відтворення видів. Працюючи в групах зможуть знайти цікаву інформацію про представників даного відділу. Кожна група буде працювати за напрямками: медицина, народні прикмети та повір'я, екологія та ботаніка.
В ході проекту Учні повинні визначити яке значення для людини і природи мають представники цих рослин. Вміти користуватися Інтернет- ресурсами, працювати з додатковою літературою, створювати презентації, буклети, статті.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенню роботи учні повинні:
називати:
- основні місця, де ростуть голонасінні;
наводити приклади:
- найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;
- використання голонасінних рослин людиною;
розпізнавати:
- голонасінні рослини у природі, за гербарними зразками, малюнками;
характеризувати:
- загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;
- пристосування голонасінних до умов середовища існування;
- особливості розмноження голонасінних;
- роль голонасінних у природі та в житті людини;
порівнювати:
- будову голонасінних з вищими споровими рослинами;
дотримуватись правил:
- роботи зі збільшувальними приладами;
робити висновок:
- стосовно причин, що зумовлюють поширення голонасінних на земній кулі.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Робота над проектом починається з віртуальної екскурсії у країну Голонасінних рослин. Вчитель знайомить учнів з загальною характеристикою виду, історичним розвитком, еволюцією. Діти знайомляться з буклетом «Метод проектів», дізнаються про основні вимоги до створення проектів , принципом об’єднання в групи та правилами роботи в групах. Учням пропонується відповісти на питання тексту та заповнення таблиці ЗДХ для виявлення їх власних потреб у ході проекту. Вчитель корегує роботу учнів, допомагає, проводить консультації з певного напрямку. Кожна група має контрольний лист оцінювання власного проекту. Оцінювання проводиться на всіх етапах діяльності, відповідно до вимог оцінювання для роботи в групах, певних видів діяльності та самооцінки. На кінцевому етапі проводиться оцінка презентацій, публікацій, звіту учнів з обраного питання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На початку проекту учні визначають актуальність проекту, його практичну спрямованість, обирають один із запропонованих напрямків роботи. Заповнюють таблиці ЗХД, для кращого усвідомлення та оцінки своїх попередніх знань та з’ясування прогалин з даного питання. Пропонують свої очікувані результати. Клас розбивається на групи «Екологів» , «Ботаніків», «Народознавців» та «Медиків». Вчитель пропонує кожній групі виконати проекти та створити творчі звіти за напрямком питань: 1. Які чинники впливають на ріст та розвиток голонасінних рослин? 2. Які народні прикмети та повір'я пов'язані з представниками голонасінних рослин? 3. Які особливості будови та значення голонасінних у природі та житті людини? 4.Чому представників голонасінних рослин вважають лікарськими? В якій галузі медицини вони знайшли застосування? Впродовж роботи над проектом, вчитель періодично переглядає роботу груп, вносить корективи у їх діяльність, консультує. Учні працюють з різними джерелами інформації, обговорюють проблему, консультуються з вчителем. Після завершення роботи над проектом учні захищають свою творчу роботу, демонструють презентації, схеми, роблять висновки, проводять само оцінювання та взаємооцінювання. Наприкінці заняття учні корегують свої таблиці ЗДХ, роблять висновки про досягнення власної мети.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Сосновська Олена Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, ботанік, учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ
Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11-18 червня
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська ЗОШ І-ІІ ступенів № 21
==Тренери==
Лавриненко Ірина Василівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-15T07:54:11Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-15T07:50:43Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-15T07:49:30Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Назва проекту */

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-14T07:47:21Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
Значення голонасінних рослин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія та екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Голонасінні

=Вік учнів, клас=
11-12 років
7 клас

=Стислий опис=
Проект розрахований для учнів 7 класу. Тема Голонасінні.
Місце теми у чинній програмі з біології для загальноосвітніх шкіл 7 клас. Учні вивчать основні характеристики Голонасінних рослин, ознайомляться з способами розмноження та відтворення видів. Працюючи в групах зможуть знайти цікаву інформацію про представників даного відділу. Кожна група буде працювати за напрямками: медицина, народні прикмети та повір'я, екологія та ботаніка.
В ході проекту Учні повинні визначити яке значення для людини і природи мають представники цих рослин. Вміти користуватися Інтернет- ресурсами, працювати з додатковою літературою, створювати презентації, буклети, статті.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенню роботи учні повинні:
називати:
- основні місця, де ростуть голонасінні;
наводити приклади:
- найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;
- використання голонасінних рослин людиною;
розпізнавати:
- голонасінні рослини у природі, за гербарними зразками, малюнками;
характеризувати:
- загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;
- пристосування голонасінних до умов середовища існування;
- особливості розмноження голонасінних;
- роль голонасінних у природі та в житті людини;
порівнювати:
- будову голонасінних з вищими споровими рослинами;
дотримуватись правил:
- роботи зі збільшувальними приладами;
робити висновок:
- стосовно причин, що зумовлюють поширення голонасінних на земній кулі.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Сосновська Олена Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, ботанік, учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ
Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11-18 червня
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська ЗОШ І-ІІ ступенів № 21
==Тренери==
Лавриненко Ірина Василівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-14T07:42:54Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
Значення голонасінних рослин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія та екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Голонасінні

=Вік учнів, клас=
11-12 років
7 клас

=Стислий опис=
Проект розрахований для учнів 7 класу. Тема Голонасінні.
Місце теми у чинній програмі з біології для загальноосвітніх шкіл 7 клас. Учні вивчать основні характеристики Голонасінних рослин, ознайомляться з способами розмноження та відтворення видів. Працюючи в групах зможуть знайти цікаву інформацію про представників даного відділу. Кожна група буде працювати за напрямками: медицина, народні прикмети та повір'я, екологія та ботаніка.
В ході проекту Учні повинні визначити яке значення для людини і природи мають представники цих рослин. Вміти користуватися Інтернет- ресурсами, працювати з додатковою літературою, створювати презентації, буклети, статті.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенню роботи учні повинні:
називати:
- основні місця, де ростуть голонасінні;
наводити приклади:
- найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;
- використання голонасінних рослин людиною;
розпізнавати:
- голонасінні рослини у природі, за гербарними зразками, малюнками;
характеризувати:
- загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;
- пристосування голонасінних до умов середовища існування;
- особливості розмноження голонасінних;
- роль голонасінних у природі та в житті людини;
порівнювати:
- будову голонасінних з вищими споровими рослинами;
дотримуватись правил:
- роботи зі збільшувальними приладами;
робити висновок:
- стосовно причин, що зумовлюють поширення голонасінних на земній кулі.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Сосновська Олена Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, ботанік, учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ
Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-14T07:37:09Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
Значення голонасінних рослин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія та екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Голонасінні

=Вік учнів, клас=
11-12 років
7 клас

=Стислий опис=
Проект розрахований для учнів 7 класу. Тема Голонасінні.
Місце теми у чинній програмі з біології для загальноосвітніх шкіл 7 клас. Учні вивчать основні характеристики Голонасінних рослин, ознайомляться з способами розмноження та відтворення видів. Працюючи в групах зможуть знайти цікаву інформацію про представників даного відділу. Кожна група буде працювати за напрямками: медицина, народні прикмети та повір'я, екологія та ботаніка.
В ході проекту Учні повинні визначити яке значення для людини і природи мають представники цих рослин. Вміти користуватися Інтернет- ресурсами, працювати з додатковою літературою, створювати презентації, буклети, статті.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенню роботи учні повинні:
називати:
- основні місця, де ростуть голонасінні;
наводити приклади:
- найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;
- використання голонасінних рослин людиною;
розпізнавати:
- голонасінні рослини у природі, за гербарними зразками, малюнками;
характеризувати:
- загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;
- пристосування голонасінних до умов середовища існування;
- особливості розмноження голонасінних;
- роль голонасінних у природі та в житті людини;
порівнювати:
- будову голонасінних з вищими споровими рослинами;
дотримуватись правил:
- роботи зі збільшувальними приладами;
робити висновок:
- стосовно причин, що зумовлюють поширення голонасінних на земній кулі.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-14T07:34:13Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Значення голонасінних рослин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія та екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Голонасінні

=Вік учнів, клас=
11-12 років

=Стислий опис=
Проект розрахований для учнів 7 класу. Тема Голонасінні.
Місце теми у чинній програмі з біології для загальноосвітніх шкіл 7 клас. Учні вивчать основні характеристики Голонасінних рослин, ознайомляться з способами розмноження та відтворення видів. Працюючи в групах зможуть знайти цікаву інформацію про представників даного відділу. Кожна група буде працювати за напрямками: медицина, народні прикмети та повір'я, екологія та ботаніка.
В ході проекту Учні повинні визначити яке значення для людини і природи мають представники цих рослин. Вміти користуватися Інтернет- ресурсами, працювати з додатковою літературою, створювати презентації, буклети, статті.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенню роботи учні повинні:
називати:
- основні місця, де ростуть голонасінні;
наводити приклади:
- найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;
- використання голонасінних рослин людиною;
розпізнавати:
- голонасінні рослини у природі, за гербарними зразками, малюнками;
характеризувати:
- загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;
- пристосування голонасінних до умов середовища існування;
- особливості розмноження голонасінних;
- роль голонасінних у природі та в житті людини;
порівнювати:
- будову голонасінних з вищими споровими рослинами;
дотримуватись правил:
- роботи зі збільшувальними приладами;
робити висновок:
- стосовно причин, що зумовлюють поширення голонасінних на земній кулі.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-14T07:31:55Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Стислий опис */

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-14T07:17:16Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
Значення голонасінних рослин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія та екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Голонасінні

=Вік учнів, клас=
11-12 років

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-14T07:17:00Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва проекту=
Значення голонасінних рослин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія та екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Голонасінні

=Вік учнів, клас=
13 років

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-14T07:16:37Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Значення голонасінних рослин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія та екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Океани

=Вік учнів, клас=
13 років

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-14T07:16:10Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Значення голонасінних рослин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія та екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Океани

=Вік учнів, клас=
13 років

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:IRENE

2012-06-14T07:14:40Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* 4. Сосновська Олена Миколаївна */

[[Файл:X bb0b5efa.jpg|thumb|200 px|left|Просто красиво!]]

== Про мене ==
'''''Лавриненко Ірина Василівна''''' 
Шахтарська загальноосвіня школа І-ІІІ ступенів №22 
вчитель інформатики

== Мій внесок ==

'''''Мої проекти'''''
 Портфоліо проекту [http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Irene22&action=edit '''"Чи є людина частиною природи"''']

'''''Мої файли'''''

'''''Мої закладки'''''

== Мої тренінги ==
'''Дата та місце проведення тренінгу''' 
11.06-18.06.2012 р.
м. Шахтарськ, ЗОШ №22

=Учасники=
==1. [[Користувач:Tanja|Овчинникова Ганна Іванівна]]==
==2. [[Користувач:Kravchenko|Кравченко Віра Василівна]]==
Фотосинтез як біохімічний процес

==3. [[Користувач:Chizh.marina|Чиж Марина Казимирівна]]==
[[Портфоліо "Людина - добро чи зло?]]

==4. [[Користувач:Sosnovskaya Elena Nikolaevna|Сосновська Олена Миколаївна]]==
[[Портфоліо проекту "Значення голонасіних рослин"]]

==5. [[Користувач:Tanja|Саяпіна Тетяна Єгорівна]]==
[[Прямокутний трикутник - це досконалість чи краса?]]

==6. [[Користувач:Tanja|Дуганець Любов Іванівна]]==
==7. [[Користувач:Elena68|Сумбаєва Олена Анатоліївна]]==

==8. [[Користувач:Nadine10|Афанасьєва Надія Петрівна]]==

==9. [[Користувач:Korenkova Elena|Коренькова Олена Леонідівна]]==

==10. [[Користувач:Dyomina Elena|Дьоміна Олена Олександрівна]]==

==11. [[Користувач:Tanja|Головіна Валентина Іванівна]]==
==12. [[Користувач:Soroka.Raisa|Сорока Раїса Степанівна]]==

==13. [[Користувач:Mozhaiko Nataliya|Можайко Наталія Геннадіївна]]==

==14. [[Користувач:Malhasyan Oksana|Малхасян Оксана Сергіївна]]==

Портфоліо проекту "Віртуальна подорож до відділу Голонасінні Рослини"

2012-06-14T07:13:27Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=
Подорож Світовим океаном

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія та екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Океани

=Вік учнів, клас=
13 років

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Sosnovskaya Elena Nikolaevna

2012-06-14T07:12:39Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Мій внесок */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

Сосновська Олена Миколаївна

''Місце праці''
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21

''Посада''
учитель біології

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[[Портфоліо проекту "Значення голонасіних рослин"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

Користувач:Sosnovskaya Elena Nikolaevna

2012-06-14T06:58:33Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Про мене */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

Сосновська Олена Миколаївна

''Місце праці''
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21

''Посада''
учитель біології

== Мій внесок ==
Портфоліо проекту "Значення голонасіних рослин"

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

Користувач:Sosnovskaya Elena Nikolaevna

2012-06-14T06:57:48Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Мій внесок */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''
Сосновська Олена Миколаївна

''Місце праці''
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21

''Посада''
учитель біології

== Мій внесок ==
Портфоліо проекту "Значення голонасіних рослин"

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

Користувач:Sosnovskaya Elena Nikolaevna

2012-06-14T06:54:26Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Про мене */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''
Сосновська Олена Миколаївна

''Місце праці''
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21

''Посада''
учитель біології

== Мій внесок ==
Портфоліо проекту "значення голонасіних рослин"

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

Користувач:Sosnovskaya Elena Nikolaevna

2012-06-14T06:53:21Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Мій внесок */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

''Місце праці''

''Посада''

== Мій внесок ==
Портфоліо проекту "значення голонасіних рослин"

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

Користувач:Sosnovskaya Elena Nikolaevna

2012-06-14T06:53:04Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Мій внесок */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

''Місце праці''

''Посада''

== Мій внесок ==
Портфоліо проекту "значення голонасіних рослин"
''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

Користувач:Sosnovskaya Elena Nikolaevna

2012-06-14T06:50:04Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

''Місце праці''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

Шаблон:Сторінка користувача

2012-06-14T06:49:07Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Про мене */

<noinclude>
{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' персональної сторінки ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}
</noinclude>
[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

''Місце праці''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

Шаблон:Сторінка користувача

2012-06-14T06:47:04Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Про мене */

<noinclude>
{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' персональної сторінки ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}
</noinclude>
[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

Сосновська Олена Миколаївна

''Місце праці''

Шахтарська ЗОШ І-ІІ ступенів № 21

''Посада''

учитель біології

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

Шаблон:Сторінка користувача

2012-06-14T06:46:00Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* Про мене */

<noinclude>
{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' персональної сторінки ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}
</noinclude>
[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

Сосновська Олена Миколаївна
''Місце праці''
Шахтарська ЗОШ І-ІІ ступенів № 21

''Посада''
учитель біології

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

Користувач:IRENE

2012-06-14T06:44:10Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* 3. Чиж Марина Казимирівна */

[[Файл:X bb0b5efa.jpg|thumb|200 px|left|Просто красиво!]]

== Про мене ==
'''''Лавриненко Ірина Василівна''''' 
Шахтарська загальноосвіня школа І-ІІІ ступенів №22 
вчитель інформатики

== Мій внесок ==

'''''Мої проекти'''''
 Портфоліо проекту [http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Irene22&action=edit '''"Чи є людина частиною природи"''']

'''''Мої файли'''''

'''''Мої закладки'''''

== Мої тренінги ==
'''Дата та місце проведення тренінгу''' 
11.06-18.06.2012 р.
м. Шахтарськ, ЗОШ №22

=Учасники=
==1. [[Користувач:Tanja|Овчинникова Ганна Іванівна]]==
==2. [[Користувач:Kravchenko|Кравченко Віра Василівна]]==

==3. [[Користувач:Chizh.marina|Чиж Марина Казимирівна]]==

==4. [[Користувач:Sosnovskaya Elena Nikolaevna|Сосновська Олена Миколаївна]]==

==5. [[Користувач:Tanja|Саяпіна Тетяна Єгорівна]]==
[[Прямокутний трикутник - це досконалість чи краса?]]

==6. [[Користувач:Tanja|Дуганець Любов Іванівна]]==
==7. [[Користувач:Elena22|Сумбаєва Олена Анатоліївна]]==

==8. [[Користувач:Tanja|Афанасьєва Надія Петрівна]]==
==9. [[Користувач:Korenkova Elena|Коренькова Олена Леонідівна]]==

==10. [[Користувач:Dyomina Elena|Дьоміна Олена Олександрівна]]==

==11. [[Користувач:Tanja|Головіна Валентина Іванівна]]==
==12. [[Користувач:Soroka.Raisa|Сорока Раїса Степанівна]]==

==13. [[Користувач:Mozhaiko Nataliya|Можайко Наталія Геннадіївна]]==

==14. [[Користувач:Malhasyan Oksana|Малхасян Оксана Сергіївна]]==

Користувач:IRENE

2012-06-14T06:40:09Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna:

[[Файл:X bb0b5efa.jpg|thumb|200 px|left|Просто красиво!]]

== Про мене ==
'''''Лавриненко Ірина Василівна''''' 
Шахтарська загальноосвіня школа І-ІІІ ступенів №22 
вчитель інформатики

== Мій внесок ==

'''''Мої проекти'''''
 Портфоліо проекту [http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Irene22&action=edit '''"Чи є людина частиною природи"''']

'''''Мої файли'''''

'''''Мої закладки'''''

== Мої тренінги ==
'''Дата та місце проведення тренінгу''' 
11.06-18.06.2012 р.
м. Шахтарськ, ЗОШ №22

=Учасники=
==1. [[Користувач:Tanja|Овчинникова Ганна Іванівна]]==
==2. [[Користувач:Kravchenko|Кравченко Віра Василівна]]==

==3. [[Користувач:Chizh.marina|Чиж Марина Казимирівна]]==

==4. [[Користувач:Sosnovskaya Elena Nikolaevna|Сосновська Олена Миколаївна==

==5. [[Користувач:Tanja|Саяпіна Тетяна Єгорівна]]==
[[Прямокутний трикутник - це досконалість чи краса?]]

==6. [[Користувач:Tanja|Дуганець Любов Іванівна]]==
==7. [[Користувач:Elena22|Сумбаєва Олена Анатоліївна]]==

==8. [[Користувач:Tanja|Афанасьєва Надія Петрівна]]==
==9. [[Користувач:Korenkova Elena|Коренькова Олена Леонідівна]]==

==10. [[Користувач:Dyomina Elena|Дьоміна Олена Олександрівна]]==

==11. [[Користувач:Tanja|Головіна Валентина Іванівна]]==
==12. [[Користувач:Soroka.Raisa|Сорока Раїса Степанівна]]==

==13. [[Користувач:Mozhaiko Nataliya|Можайко Наталія Геннадіївна]]==

==14. [[Користувач:Malhasyan Oksana|Малхасян Оксана Сергіївна]]==

Користувач:IRENE

2012-06-14T06:35:21Z

Sosnovskaya Elena Nikolaevna: /* 4. Користувач: Сосновська Олена Миколаївна */

[[Файл:X bb0b5efa.jpg|thumb|200 px|left|Просто красиво!]]

== Про мене ==
'''''Лавриненко Ірина Василівна''''' 
Шахтарська загальноосвіня школа І-ІІІ ступенів №22 
вчитель інформатики

== Мій внесок ==

'''''Мої проекти'''''
 Портфоліо проекту [http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Irene22&action=edit '''"Чи є людина частиною природи"''']

'''''Мої файли'''''

'''''Мої закладки'''''

== Мої тренінги ==
'''Дата та місце проведення тренінгу''' 
11.06-18.06.2012 р.
м. Шахтарськ, ЗОШ №22

=Учасники=
==1. [[Користувач:Tanja|Овчинникова Ганна Іванівна]]==
==2. [[Користувач:Kravchenko|Кравченко Віра Василівна]]==

==3. [[Користувач:Chizh.marina|Чиж Марина Казимирівна]]==

==4. Сосновська Олена Миколаївна==

==5. [[Користувач:Tanja|Саяпіна Тетяна Єгорівна]]==
[[Прямокутний трикутник - це досконалість чи краса?]]

==6. [[Користувач:Tanja|Дуганець Любов Іванівна]]==
==7. [[Користувач:Elena22|Сумбаєва Олена Анатоліївна]]==

==8. [[Користувач:Tanja|Афанасьєва Надія Петрівна]]==
==9. [[Користувач:Korenkova Elena|Коренькова Олена Леонідівна]]==

==10. [[Користувач:Dyomina Elena|Дьоміна Олена Олександрівна]]==

==11. [[Користувач:Tanja|Головіна Валентина Іванівна]]==
==12. [[Користувач:Soroka.Raisa|Сорока Раїса Степанівна]]==

==13. [[Користувач:Mozhaiko Nataliya|Можайко Наталія Геннадіївна]]==

==14. [[Користувач:Malhasyan Oksana|Малхасян Оксана Сергіївна]]==