Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфолио Мисник Марины по теме "Кто и что определяет жить ли нам?"

2012-11-02T10:17:54Z

Soroka oksana:

'''Как ним пользоваться?<br>'''
Вы должны перейти на закладку '''Обсуждение''' статьи с вашим разработанным Портфолио.

=Визитная карточка проекта (Направляющие вопросы, описание, деятельность учеников, учебные цели)=

==Удачные моменты==

В проекте дети осуществляют разные виды деятельности.--[[Користувач:Soroka oksana|Soroka Oksana]] 12:17, 2 листопада 2012 (EET)

==Идеи для улучшения==
Возможно, для усиления эмоционального впечатления создание видеофильма о проблемах аборта одной из групп, который может быть показан по завершению проекта

=План оценивания (график и описание)=

==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==

В этом разделе и вообще в самой проблеме важна скорее самооценка учащихся, чем оценка учителя

=Пример ученической работы=
==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==
Мне кажется, что деятельность учащихся, разделение на группы носит вполне логический характер и каждый этап работа завершается конкретным продуктом

=Форма оценивания примера ученической работы=
==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==

Формы оценивания могут быть разными, это верно, в проекте акцентируется внимание только на формирующем

=Дополнительные материалы для фасилитации=
==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==

По-моему проект имеет долгое сопровождение, так как материалы будут представлены на конференциях, в Сети т.п. т.е. получают публичный характер

=Другие составные Портфолио (документы)=
==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==

=ПОРТФОЛИО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ В ЦЕЛОМ=
==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==

==Законы по авторскому праву были соблюдены==

=ДРУГИЕ КОММЕНТАРИИ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфолио Бабич Елены по теме "Беларусы праз прызму паэмы Я.Коласа "Новая Зямля""

2012-11-02T09:33:13Z

Soroka oksana:

'''Как ним пользоваться?<br>'''
Вы должны перейти на закладку '''Обсуждение''' статьи с вашим разработанным Портфолио.

=Визитная карточка проекта (Направляющие вопросы, описание, деятельность учеников, учебные цели)=

==Удачные моменты==

Отличная идея для проекта, описание учебных мероприятий последовательное и ясное
--[[Користувач:Yulia Malakhova|Yulia Malakhova]] 11:24, 2 листопада 2012 (EET)
==Идеи для улучшения==

Возможно было бы более подробно представить примерные задания для групп.--[[Користувач:Soroka oksana|Soroka Oksana]] 11:26, 2 листопада 2012 (EET)

=План оценивания (график и описание)=

==Удачные моменты==

Описание оценивания подробное и доступное
--[[Користувач:Yulia Malakhova|Yulia Malakhova]] 11:21, 2 листопада 2012 (EET)
==Идеи для улучшения==

Мозговой штурм обычно используют при обсуждении идей. По завершении проекта лучше использовать рефлексивные и оценочные методики. Например, бланк оценки презентации, опрос учащихся
--[[Користувач:Soroka oksana|Soroka Oksana]] 11:26, 2 листопада 2012 (EET)

=Пример ученической работы=
==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==

Не размещены, только описаны, что не позволяет дать оценку.--[[Користувач:Soroka oksana|Soroka Oksana]] 11:29, 2 листопада 2012 (EET)

=Форма оценивания примера ученической работы=
==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==

Взять больше форм и параметров, дети уже большие, пусть поработают.
--[[Користувач:Soroka oksana|Soroka Oksana]] 11:29, 2 листопада 2012 (EET)

=Дополнительные материалы для фасилитации=
==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==
=Другие составные Портфолио (документы)=
==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==

=ПОРТФОЛИО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ В ЦЕЛОМ=
==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==

Елена выделила ключевые направления проекта, разработала основные материалы. Осталось детализировать. Идея проекта интересная, параллель между прошлым и современностью позволяет глубже понимать менталитет белоруссов. --[[Користувач:Soroka oksana|Soroka Oksana]] 11:33, 2 листопада 2012 (EET)

==Законы по авторскому праву были соблюдены==

=ДРУГИЕ КОММЕНТАРИИ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфолио Бабич Елены по теме "Беларусы праз прызму паэмы Я.Коласа "Новая Зямля""

2012-11-02T09:29:54Z

Soroka oksana:

'''Как ним пользоваться?<br>'''
Вы должны перейти на закладку '''Обсуждение''' статьи с вашим разработанным Портфолио.

=Визитная карточка проекта (Направляющие вопросы, описание, деятельность учеников, учебные цели)=

==Удачные моменты==

Отличная идея для проекта, описание учебных мероприятий последовательное и ясное
--[[Користувач:Yulia Malakhova|Yulia Malakhova]] 11:24, 2 листопада 2012 (EET)
==Идеи для улучшения==

Возможно было бы более подробно представить примерные задания для групп.--[[Користувач:Soroka oksana|Soroka Oksana]] 11:26, 2 листопада 2012 (EET)

=План оценивания (график и описание)=

==Удачные моменты==

Описание оценивания подробное и доступное
--[[Користувач:Yulia Malakhova|Yulia Malakhova]] 11:21, 2 листопада 2012 (EET)
==Идеи для улучшения==

Мозговой штурм обычно используют при обсуждении идей. По завершении проекта лучше использовать рефлексивные и оценочные методики. Например, бланк оценки презентации, опрос учащихся
--[[Користувач:Soroka oksana|Soroka Oksana]] 11:26, 2 листопада 2012 (EET)

=Пример ученической работы=
==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==

Не размещены, только описаны, что не позволяет дать оценку.--[[Користувач:Soroka oksana|Soroka Oksana]] 11:29, 2 листопада 2012 (EET)

=Форма оценивания примера ученической работы=
==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==

Взять больше форм и параметров, дети уже большие, пусть поработают.
--[[Користувач:Soroka oksana|Soroka Oksana]] 11:29, 2 листопада 2012 (EET)

=Дополнительные материалы для фасилитации=
==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==
=Другие составные Портфолио (документы)=
==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==

=ПОРТФОЛИО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ В ЦЕЛОМ=
==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==

==Законы по авторскому праву были соблюдены==

=ДРУГИЕ КОММЕНТАРИИ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфолио Бабич Елены по теме "Беларусы праз прызму паэмы Я.Коласа "Новая Зямля""

2012-11-02T09:26:54Z

Soroka oksana:

'''Как ним пользоваться?<br>'''
Вы должны перейти на закладку '''Обсуждение''' статьи с вашим разработанным Портфолио.

=Визитная карточка проекта (Направляющие вопросы, описание, деятельность учеников, учебные цели)=

==Удачные моменты==

Отличная идея для проекта, описание учебных мероприятий последовательное и ясное
--[[Користувач:Yulia Malakhova|Yulia Malakhova]] 11:24, 2 листопада 2012 (EET)
==Идеи для улучшения==

Возможно было бы более подробно представить примерные задания для групп.--[[Користувач:Soroka oksana|Soroka Oksana]] 11:26, 2 листопада 2012 (EET)

=План оценивания (график и описание)=

==Удачные моменты==

Описание оценивания подробное и доступное
--[[Користувач:Yulia Malakhova|Yulia Malakhova]] 11:21, 2 листопада 2012 (EET)
==Идеи для улучшения==

Мозговой штурм обычно используют при обсуждении идей. По завершении проекта лучше использовать рефлексивные методики.--[[Користувач:Soroka oksana|Soroka Oksana]] 11:26, 2 листопада 2012 (EET)

=Пример ученической работы=
==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==

=Форма оценивания примера ученической работы=
==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==

=Дополнительные материалы для фасилитации=
==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==
=Другие составные Портфолио (документы)=
==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==

=ПОРТФОЛИО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ В ЦЕЛОМ=
==Удачные моменты==

==Идеи для улучшения==

==Законы по авторскому праву были соблюдены==

=ДРУГИЕ КОММЕНТАРИИ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-02T09:00:24Z

Soroka oksana:

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-02T08:58:14Z

Soroka oksana:

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)

Растения экваториального леса (с.88)

Животный мир экваториального леса (с.92)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

Учитель должен найти ресурсы об экваториальных лесах. Подготовить закладки для использования учащимися во время работы. Раздать брошюру с основами проектного обучения родителям и другим участникам сообщества для ознакомления с концепцией использования проектов в школе.
Обсудить с родителями предстоящие проект и меру их участия в нем.

[https://docs.google.com/file/d/0B0NkS1-NnvhAR2ozczFTZmJ2TVE/preview Буклет для родителей]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

Обсуждение с детьми основополагающего вопроса: “Почему все живут по-разному?” Начать обсуждение с вопроса учащимся: Почему на Земле в одних местах пустыня, а в других - лес? Выдвинутые детьми предположения зафиксировать. Четко описать причины, названные детьми.
Обсудить их по схеме:
Думать-Объединяться-Делиться - в начале обдумать вопрос, затем в паре с другим учеником обсудить возможные ответы на вопрос, а затем представить свои идеи всему классу для общей пользы. Это помогает ученикам организовать свои предварительные знания и выдвинуть новые идеи.
Обсудить вопрос “Как место обитания влияет на животных и растений?”

Учитель проводит [http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 вводную презентацию]

Фиксирует первоначальный опыт детей с помощью
[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg таблицы З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)] и [https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY организационной диаграммы]

С помощью анкетирования распределяет детей на группы.

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]

Каждая группа получает задание.

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

Дети в группах распределяют объем работы.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

При реализации проекта учитель осуществляет мониторинг работы детей в группе.

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdGxoc2E5Y0xSMTRrWE4tSmVoeGppb0E&output=html Лист наблюдений]

Учитель знакомит детей с формами оценивания.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

'''Завершение проекта'''

Обсуждение материалов, размещенных в блоге.
Презентация отчетов о работе групп.
Оценивание блога, презентаций, групповой работы.
Учитель делает заметки о ходе обсуждения, планирования, проблемы и достигнутый учащимися прогресс.
Написание итоговых постов на тему “Почему все живут по-разному?”

Возможно дополнительное продолжение изучения темы.

В конце четвертой недели посещение Ботанического сада или видеоконференция с сотрудниками НАН РБ.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющие вопросы:''

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
!в каких условиях растет
|-
!пальма
|
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

[http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14977283 '''Презентация группы''']

[http://tropikiles.blogspot.com/p/blog-page.html Статья в блоге]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdFRfNTJaWE91SVZZQldkdkxHTjhUZ3c&output=html Оценка презентации]

'''Развитие самостоятельности'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

'''Итоговое оценивание'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

=Сведения о тренинге=
==Дата проведения тренинга==
28.10.2012 - 03.11.2012

==Место проведения тренинга==
г. Полоцк. Беларусь

==Тренеры==
Скрипка Анна Владимировна

Шевчук Лариса Петровна

Обговорення:Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-02T08:52:26Z

Soroka oksana: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Описание Портфолио и его составляющих}}

=Название проекта=

=Основной и второстепенный учебные предметы=

=Обучающие цели=

=Возраст учеников, класс=

==Краткое описание проекта==

==Визитка проекта==

=Описание оценивания=

=Деятельность учеников и учителя=

=Информация о авторе=
==Имя, фамилия==

==Специальность, учебный предмет==

==Учебное заведение==

==Город\село, район, область==

==Контактные данные==

=Информация о тренинге=

==Даты проведения тренинга==

==Место проведения тренинга==

==Тренеры==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-02T07:16:00Z

Soroka oksana: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-02T06:50:08Z

Soroka oksana: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)

Растения экваториального леса (с.88)

Животный мир экваториального леса (с.92)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

Учитель должен найти ресурсы об экваториальных лесах. Подготовить закладки для использования учащимися во время работы. Раздать брошюру с основами проектного обучения родителям и другим участникам сообщества для ознакомления с концепцией использования проектов в школе.
Обсудить с родителями предстоящие проект и меру их участия в нем.

[https://docs.google.com/file/d/0B0NkS1-NnvhAR2ozczFTZmJ2TVE/preview Буклет для родителей]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

Обсуждение с детьми основополагающего вопроса: “Почему все живут по-разному?” Начать обсуждение с вопроса учащимся: Почему на Земле в одних местах пустыня, а в других - лес? Выдвинутые детьми предположения зафиксировать. Четко описать причины, названные детьми.
Обсудить их по схеме:
Думать-Объединяться-Делиться - в начале обдумать вопрос, затем в паре с другим учеником обсудить возможные ответы на вопрос, а затем представить свои идеи всему классу для общей пользы. Это помогает ученикам организовать свои предварительные знания и выдвинуть новые идеи.
Обсудить вопрос “Как место обитания влияет на животных и растений?”

Учитель проводит [http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 вводную презентацию]

Фиксирует первоначальный опыт детей с помощью
[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg таблицы З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)] и [https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY организационной диаграммы]

С помощью анкетирования распределяет детей на группы.

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]

Каждая группа получает задание.

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

Дети в группах распределяют объем работы.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

При реализации проекта учитель осуществляет мониторинг работы детей в группе.

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdGxoc2E5Y0xSMTRrWE4tSmVoeGppb0E&output=html Лист наблюдений]

Учитель знакомит детей с формами оценивания.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

'''Завершение проекта'''

Обсуждение материалов, размещенных в блоге.
Презентация отчетов о работе групп.
Оценивание блога, презентаций, групповой работы.
Учитель делает заметки о ходе обсуждения, планирования, проблемы и достигнутый учащимися прогресс.
Написание итоговых постов на тему “Почему все живут по-разному?”

Возможно дополнительное продолжение изучения темы.

В конце четвертой недели посещение Ботанического сада или видеоконференция с сотрудниками НАН РБ.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющие вопросы:''

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
!в каких условиях растет
|-
!пальма
|
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

[http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14977283 '''Презентация группы''']

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdFRfNTJaWE91SVZZQldkdkxHTjhUZ3c&output=html Оценка презентации]

'''Развитие самостоятельности'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

'''Итоговое оценивание'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-02T06:49:49Z

Soroka oksana: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)

Растения экваториального леса (с.88)

Животный мир экваториального леса (с.92)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

Учитель должен найти ресурсы об экваториальных лесах. Подготовить закладки для использования учащимися во время работы. Раздать брошюру с основами проектного обучения родителям и другим участникам сообщества для ознакомления с концепцией использования проектов в школе.
Обсудить с родителями предстоящие проект и меру их участия в нем.

[https://docs.google.com/file/d/0B0NkS1-NnvhAR2ozczFTZmJ2TVE/preview Буклет для родителей]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

Обсуждение с детьми основополагающего вопроса: “Почему все живут по-разному?” Начать обсуждение с вопроса учащимся: Почему на Земле в одних местах пустыня, а в других - лес? Выдвинутые детьми предположения зафиксировать. Четко описать причины, названные детьми.
Обсудить их по схеме:
Думать-Объединяться-Делиться - в начале обдумать вопрос, затем в паре с другим учеником обсудить возможные ответы на вопрос, а затем представить свои идеи всему классу для общей пользы. Это помогает ученикам организовать свои предварительные знания и выдвинуть новые идеи.
Обсудить вопрос “Как место обитания влияет на животных и растений?”
Учитель проводит [http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 вводную презентацию]

Фиксирует первоначальный опыт детей с помощью
[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg таблицы З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)] и [https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY организационной диаграммы]

С помощью анкетирования распределяет детей на группы.

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]

Каждая группа получает задание.

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

Дети в группах распределяют объем работы.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

При реализации проекта учитель осуществляет мониторинг работы детей в группе.

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdGxoc2E5Y0xSMTRrWE4tSmVoeGppb0E&output=html Лист наблюдений]

Учитель знакомит детей с формами оценивания.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

'''Завершение проекта'''

Обсуждение материалов, размещенных в блоге.
Презентация отчетов о работе групп.
Оценивание блога, презентаций, групповой работы.
Учитель делает заметки о ходе обсуждения, планирования, проблемы и достигнутый учащимися прогресс.
Написание итоговых постов на тему “Почему все живут по-разному?”

Возможно дополнительное продолжение изучения темы.

В конце четвертой недели посещение Ботанического сада или видеоконференция с сотрудниками НАН РБ.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющие вопросы:''

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
!в каких условиях растет
|-
!пальма
|
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

[http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14977283 '''Презентация группы''']

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdFRfNTJaWE91SVZZQldkdkxHTjhUZ3c&output=html Оценка презентации]

'''Развитие самостоятельности'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

'''Итоговое оценивание'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-02T06:48:02Z

Soroka oksana: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)

Растения экваториального леса (с.88)

Животный мир экваториального леса (с.92)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

Учитель должен найти ресурсы об экваториальных лесах. Подготовить закладки для использования учащимися во время работы. Раздать брошюру с основами проектного обучения родителям и другим участникам сообщества для ознакомления с концепцией использования проектов в школе.
Обсудить с родителями предстоящие проект и меру их участия в нем.

[https://docs.google.com/file/d/0B0NkS1-NnvhAR2ozczFTZmJ2TVE/preview" width="640" height="480" Буклет для родителей]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

Обсуждение с детьми основополагающего вопроса: “Почему все живут по-разному?” Начать обсуждение с вопроса учащимся: Почему на Земле в одних местах пустыня, а в других - лес? Выдвинутые детьми предположения зафиксировать. Четко описать причины, названные детьми.
Обсудить их по схеме:
Думать-Объединяться-Делиться - в начале обдумать вопрос, затем в паре с другим учеником обсудить возможные ответы на вопрос, а затем представить свои идеи всему классу для общей пользы. Это помогает ученикам организовать свои предварительные знания и выдвинуть новые идеи.
Обсудить вопрос “Как место обитания влияет на животных и растений?”
Учитель проводит вводную презентацию.

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

Фиксирует первоначальный опыт детей с помощью таблицы З-Х-Н и организационой диаграммы

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

С помощью анкетирования распределяет детей на группы.

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]

Каждая группа получает задание.

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

Дети в группах распределяют объем работы.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

При реализации проекта учитель осуществляет мониторинг работы детей в группе.

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdGxoc2E5Y0xSMTRrWE4tSmVoeGppb0E&output=html Лист наблюдений]

Учитель знакомит детей с формами оценивания.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

'''Завершение проекта'''

Обсуждение материалов, размещенных в блоге.
Презентация отчетов о работе групп.
Оценивание блога, презентаций, групповой работы.
Учитель делает заметки о ходе обсуждения, планирования, проблемы и достигнутый учащимися прогресс.
Написание итоговых постов на тему “Почему все живут по-разному?”

Возможно дополнительное продолжение изучения темы.

В конце четвертой недели посещение Ботанического сада или видеоконференция с сотрудниками НАН РБ.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющие вопросы:''

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
!в каких условиях растет
|-
!пальма
|
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

[http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14977283 '''Презентация группы''']

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdFRfNTJaWE91SVZZQldkdkxHTjhUZ3c&output=html Оценка презентации]

'''Развитие самостоятельности'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

'''Итоговое оценивание'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-02T06:45:52Z

Soroka oksana: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)

Растения экваториального леса (с.88)

Животный мир экваториального леса (с.92)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

Учитель должен найти ресурсы об экваториальных лесах. Подготовить закладки для использования учащимися во время работы. Раздать брошюру с основами проектного обучения родителям и другим участникам сообщества для ознакомления с концепцией использования проектов в школе.

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

Обсуждение с детьми основополагающего вопроса: “Почему все живут по-разному?” Начать обсуждение с вопроса учащимся: Почему на Земле в одних местах пустыня, а в других - лес? Выдвинутые детьми предположения зафиксировать. Четко описать причины, названные детьми.
Обсудить их по схеме:
Думать-Объединяться-Делиться - в начале обдумать вопрос, затем в паре с другим учеником обсудить возможные ответы на вопрос, а затем представить свои идеи всему классу для общей пользы. Это помогает ученикам организовать свои предварительные знания и выдвинуть новые идеи.
Обсудить вопрос “Как место обитания влияет на животных и растений?”
Учитель проводит вводную презентацию.

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

Фиксирует первоначальный опыт детей с помощью таблицы З-Х-Н и организационой диаграммы

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

С помощью анкетирования распределяет детей на группы.

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]

Каждая группа получает задание.

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

Дети в группах распределяют объем работы.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

При реализации проекта учитель осуществляет мониторинг работы детей в группе.

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdGxoc2E5Y0xSMTRrWE4tSmVoeGppb0E&output=html Лист наблюдений]

Учитель знакомит детей с формами оценивания.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

'''Завершение проекта'''

Обсуждение материалов, размещенных в блоге.
Презентация отчетов о работе групп.
Оценивание блога, презентаций, групповой работы.
Учитель делает заметки о ходе обсуждения, планирования, проблемы и достигнутый учащимися прогресс.
Написание итоговых постов на тему “Почему все живут по-разному?”

Возможно дополнительное продолжение изучения темы.

В конце четвертой недели посещение Ботанического сада или видеоконференция с сотрудниками НАН РБ.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющие вопросы:''

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
!в каких условиях растет
|-
!пальма
|
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

[http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14977283 '''Презентация группы''']

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdFRfNTJaWE91SVZZQldkdkxHTjhUZ3c&output=html Оценка презентации]

'''Развитие самостоятельности'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

'''Итоговое оценивание'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-01T16:34:51Z

Soroka oksana: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)

Растения экваториального леса (с.88)

Животный мир экваториального леса (с.92)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

Учитель должен найти ресурсы об экваториальных лесах. Подготовить закладки для использования учащимися во время работы. Раздать брошюру с основами проектного обучения родителям и другим участникам сообщества для ознакомления с концепцией использования проектов в школе.

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

Обсуждение с детьми основополагающего вопроса: “Почему все живут по-разному?” Начать обсуждение с вопроса учащимся: Почему на Земле в одних местах пустыня, а в других - лес? Выдвинутые детьми предположения зафиксировать. Четко описать причины, названные детьми.
Обсудить их по схеме:
Думать-Объединяться-Делиться - в начале обдумать вопрос, затем в паре с другим учеником обсудить возможные ответы на вопрос, а затем представить свои идеи всему классу для общей пользы. Это помогает ученикам организовать свои предварительные знания и выдвинуть новые идеи.
Обсудить вопрос “Как место обитания влияет на животных и растений?”
Учитель проводит вводную презентацию.

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

Фиксирует первоначальный опыт детей с помощью таблицы З-Х-Н и организационой диаграммы

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

С помощью анкетирования распределяет детей на группы.

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]

Каждая группа получает задание.

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

Дети в группах распределяют объем работы.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

При реализации проекта учитель осуществляет мониторинг работы детей в группе.

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdGxoc2E5Y0xSMTRrWE4tSmVoeGppb0E&output=html Лист наблюдений]

Учитель знакомит детей с формами оценивания.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

'''Завершение проекта'''

Обсуждение материалов, размещенных в блоге.
Презентация отчетов о работе групп.
Оценивание блога, презентаций, групповой работы.
Учитель делает заметки о ходе обсуждения, планирования, проблемы и достигнутый учащимися прогресс.
Написание итоговых постов на тему “Почему все живут по-разному?”

Возможно дополнительное продолжение изучения темы.

В конце четвертой недели посещение Ботанического сада или видеоконференция с сотрудниками НАН РБ.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющие вопросы:''

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
!в каких условиях растет
|-
!пальма
|
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

[http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14977283 '''Презентация группы''']

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdFRfNTJaWE91SVZZQldkdkxHTjhUZ3c&output=html Оценка презентации]

'''Развитие самостоятельности'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

'''Итоговое оценивание'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-01T16:28:57Z

Soroka oksana: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)

Растения экваториального леса (с.88)

Животный мир экваториального леса (с.92)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

Учитель должен найти ресурсы об экваториальных лесах. Подготовить закладки для использования учащимися во время работы. Раздать брошюру с основами проектного обучения родителям и другим участникам сообщества для ознакомления с концепцией использования проектов в школе.

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

Обсуждение с детьми основополагающего вопроса: “Почему все живут по-разному?” Начать обсуждение с вопроса учащимся: Почему на Земле в одних местах пустыня, а в других - лес? Выдвинутые детьми предположения зафиксировать. Четко описать причины, названные детьми.
Обсудить их по схеме:
Думать-Объединяться-Делиться - в начале обдумать вопрос, затем в паре с другим учеником обсудить возможные ответы на вопрос, а затем представить свои идеи всему классу для общей пользы. Это помогает ученикам организовать свои предварительные знания и выдвинуть новые идеи.
Обсудить вопрос “Как место обитания влияет на животных и растений?”
Учитель проводит вводную презентацию.

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

Фиксирует первоначальный опыт детей с помощью таблицы З-Х-Н и организационой диаграммы

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

С помощью анкетирования распределяет детей на группы.

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]

Каждая группа получает задание.

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

Дети в группах распределяют объем работы.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

При реализации проекта учитель осуществляет мониторинг работы детей в группе.

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdGxoc2E5Y0xSMTRrWE4tSmVoeGppb0E&output=html Лист наблюдений]

Учитель знакомит детей с формами оценивания.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

'''Завершение проекта'''

Обсуждение материалов, размещенных в блоге.
Презентация отчетов о работе групп.
Оценивание блога, презентаций, групповой работы.
Учитель делает заметки о ходе обсуждения, планирования, проблемы и достигнутый учащимися прогресс.
Написание итоговых постов на тему “Почему все живут по-разному?”

Возможно дополнительное продолжение изучения темы
В конце четвертой недели посещение Ботанического сада или видеоконференция с сотрудниками НАН РБ.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющие вопросы:''

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
!в каких условиях растет
|-
!пальма
|
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

[http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14977283 '''Презентация группы''']

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdFRfNTJaWE91SVZZQldkdkxHTjhUZ3c&output=html Оценка презентации]

'''Развитие самостоятельности'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

'''Итоговое оценивание'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-01T16:27:39Z

Soroka oksana: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)

Растения экваториального леса (с.88)

Животный мир экваториального леса (с.92)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

Учитель должен найти ресурсы об экваториальных лесах. Подготовить закладки для использования учащимися во время работы. Раздать брошюру с основами проектного обучения родителям и другим участникам сообщества для ознакомления с концепцией использования проектов в школе.

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

Обсуждение с детьми основополагающего вопроса: “Почему все живут по-разному?” Начать обсуждение с вопроса учащимся: Почему на Земле в одних местах пустыня, а в других - лес? Выдвинутые детьми предположения зафиксировать. Четко описать причины, названные детьми.
Обсудить их по схеме:
Думать-Объединяться-Делиться - в начале обдумать вопрос, затем в паре с другим учеником обсудить возможные ответы на вопрос, а затем представить свои идеи всему классу для общей пользы. Это помогает ученикам организовать свои предварительные знания и выдвинуть новые идеи.
Обсудить вопрос “Как место обитания влияет на животных и растений?”
Учитель проводит вводную презентацию.

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

Фиксирует первоначальный опыт детей с помощью таблицы З-Х-Н и организационой диаграммы

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

С помощью анкетирования распределяет детей на группы.

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]

Каждая группа получает задание.

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

Дети в группах распределяют объем работы.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

При реализации проекта учитель осуществляет мониторинг работы детей в группе.

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdGxoc2E5Y0xSMTRrWE4tSmVoeGppb0E&output=html Лист наблюдений]

Учитель знакомит детей с формами оценивания.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

'''Завершение проекта'''

Обсуждение материалов, размещенных в блоге.
Презентация отчетов о работе групп.
Оценивание блога, презентаций, групповой работы.
Учитель делает заметки о ходе обсуждения, планирования, проблемы и достигнутый учащимися прогресс.
Написание итоговых постов на тему “Почему все живут по-разному?”

Возможно дополнительное продолжение изучения темы
В конце четвертой недели посещение Ботанического сада или видеоконференция с сотрудниками НАН РБ.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющие вопросы:''

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
!в каких условиях растет
|-
!пальма
|
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

[http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14977283 '''Презентация группы''']

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdFRfNTJaWE91SVZZQldkdkxHTjhUZ3c&output=html Оценка презентации]

'''Развитие самостоятельности'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

'''Итоговое оценивание'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-01T16:26:57Z

Soroka oksana: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)

Растения экваториального леса (с.88)

Животный мир экваториального леса (с.92)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

Учитель должен найти ресурсы об экваториальных лесах. Подготовить закладки для использования учащимися во время работы. Раздать брошюру с основами проектного обучения родителям и другим участникам сообщества для ознакомления с концепцией использования проектов в школе.

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

Обсуждение с детьми основополагающего вопроса: “Почему все живут по-разному?” Начать обсуждение с вопроса учащимся: Почему на Земле в одних местах пустыня, а в других - лес? Выдвинутые детьми предположения зафиксировать. Четко описать причины, названные детьми.
Обсудить их по схеме:
Думать-Объединяться-Делиться - в начале обдумать вопрос, затем в паре с другим учеником обсудить возможные ответы на вопрос, а затем представить свои идеи всему классу для общей пользы. Это помогает ученикам организовать свои предварительные знания и выдвинуть новые идеи.
Обсудить вопрос “Как место обитания влияет на животных и растений?”
Учитель проводит вводную презентацию.

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

Фиксирует первоначальный опыт детей с помощью таблицы З-Х-Н и организационой диаграммы

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

С помощью анкетирования распределяет детей на группы.

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]

Каждая группа получает задание.

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

Дети в группах распределяют объем работы.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

При реализации проекта учитель осуществляет мониторинг работы детей в группе.

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdGxoc2E5Y0xSMTRrWE4tSmVoeGppb0E&output=html Лист наблюдений]

Учитель знакомит детей с формами оценивания.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

'''Завершение проекта'''

Обсуждение материалов, размещенных в блоге.
Презентация отчетов о работе групп.
Оценивание блога, презентаций, групповой работы.
Учитель делает заметки о ходе обсуждения, планирования, проблемы и достигнутый учащимися прогресс.
Написание итоговых постов на тему “Почему все живут по-разному?”

Возможно дополнительное продолжение изучения темы
В конце четвертой недели посещение Ботанического сада или видеоконференция с сотрудниками НАН РБ.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющие вопросы:''

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
!в каких условиях растет
|-
!пальма
|
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

[http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14977283 '''Презентация группы''']

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdFRfNTJaWE91SVZZQldkdkxHTjhUZ3c&output=html Оценка презентации]

'''Развитие самостоятельности'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

'''Итоговое оценивание'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-01T16:26:34Z

Soroka oksana:

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)

Растения экваториального леса (с.88)

Животный мир экваториального леса (с.92)

Растительный и животный мир саванн (с.96)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

Учитель должен найти ресурсы об экваториальных лесах. Подготовить закладки для использования учащимися во время работы. Раздать брошюру с основами проектного обучения родителям и другим участникам сообщества для ознакомления с концепцией использования проектов в школе.

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

Обсуждение с детьми основополагающего вопроса: “Почему все живут по-разному?” Начать обсуждение с вопроса учащимся: Почему на Земле в одних местах пустыня, а в других - лес? Выдвинутые детьми предположения зафиксировать. Четко описать причины, названные детьми.
Обсудить их по схеме:
Думать-Объединяться-Делиться - в начале обдумать вопрос, затем в паре с другим учеником обсудить возможные ответы на вопрос, а затем представить свои идеи всему классу для общей пользы. Это помогает ученикам организовать свои предварительные знания и выдвинуть новые идеи.
Обсудить вопрос “Как место обитания влияет на животных и растений?”
Учитель проводит вводную презентацию.

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

Фиксирует первоначальный опыт детей с помощью таблицы З-Х-Н и организационой диаграммы

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

С помощью анкетирования распределяет детей на группы.

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]

Каждая группа получает задание.

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

Дети в группах распределяют объем работы.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

При реализации проекта учитель осуществляет мониторинг работы детей в группе.

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdGxoc2E5Y0xSMTRrWE4tSmVoeGppb0E&output=html Лист наблюдений]

Учитель знакомит детей с формами оценивания.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

'''Завершение проекта'''

Обсуждение материалов, размещенных в блоге.
Презентация отчетов о работе групп.
Оценивание блога, презентаций, групповой работы.
Учитель делает заметки о ходе обсуждения, планирования, проблемы и достигнутый учащимися прогресс.
Написание итоговых постов на тему “Почему все живут по-разному?”

Возможно дополнительное продолжение изучения темы
В конце четвертой недели посещение Ботанического сада или видеоконференция с сотрудниками НАН РБ.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющие вопросы:''

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
!в каких условиях растет
|-
!пальма
|
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

[http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14977283 '''Презентация группы''']

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdFRfNTJaWE91SVZZQldkdkxHTjhUZ3c&output=html Оценка презентации]

'''Развитие самостоятельности'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

'''Итоговое оценивание'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-01T16:17:17Z

Soroka oksana: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)

Растения экваториального леса (с.88)

Животный мир экваториального леса (с.92)

Растительный и животный мир саванн (с.96)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

''Развитие самостоятельности и взаимодействия:''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

Обратная связь от сверстников

Самооценка и рефлексия

Наблюдения групп

''Мониторинг процесса:''

Файл статистики работы учащегося (дневник)

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdGxoc2E5Y0xSMTRrWE4tSmVoeGppb0E&output=html Лист наблюдений]

Контрольный перечень прогресса работы

Отчеты по выполнению проекта
'' Контроль понимания и метапознания:''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

Структурированное интервью и наблюдения

Письменные и устные тесты и викторины

'''После завершения работы над проектом'''

Оценивание выступлений (блог)

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющие вопросы:''

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
!в каких условиях растет
|-
!пальма
|
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

[http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14977283 '''Презентация группы''']

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdFRfNTJaWE91SVZZQldkdkxHTjhUZ3c&output=html Оценка презентации]

'''Развитие самостоятельности'''

'''Итоговое оценивание'''

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

== Другие документы ==

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-01T16:04:00Z

Soroka oksana: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)

Растения экваториального леса (с.88)

Животный мир экваториального леса (с.92)

Растительный и животный мир саванн (с.96)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

''Развитие самостоятельности и взаимодействия:''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

Обратная связь от сверстников

Самооценка и рефлексия

Наблюдения групп

''Мониторинг процесса:''

Файл статистики работы учащегося (дневник)

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdGxoc2E5Y0xSMTRrWE4tSmVoeGppb0E&output=html Лист наблюдений]

Контрольный перечень прогресса работы

Отчеты по выполнению проекта
'' Контроль понимания и метапознания:''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1G0hFa2NYZRydmwxS2KfMBYc50ZV_KXhshCeVtzl48x8 Оценивание статьи блога]

Структурированное интервью и наблюдения

Письменные и устные тесты и викторины

'''После завершения работы над проектом'''

Оценивание выступлений (блог)

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющие вопросы:''

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
!в каких условиях растет
|-
!пальма
|
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

[http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14977283 '''Презентация группы''']

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]

'''Развитие самостоятельности'''

'''Итоговое оценивание'''

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

== Другие документы ==

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-01T15:52:55Z

Soroka oksana: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)

Растения экваториального леса (с.88)

Животный мир экваториального леса (с.92)

Растительный и животный мир саванн (с.96)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

''Развитие самостоятельности и взаимодействия:''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

Обратная связь от сверстников

Самооценка и рефлексия

Наблюдения групп

''Мониторинг процесса:''

Файл статистики работы учащегося (дневник)

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNkS1-NnvhAdGxoc2E5Y0xSMTRrWE4tSmVoeGppb0E&output=html Лист наблюдений]

Контрольный перечень прогресса работы

Отчеты по выполнению проекта
''
Контроль понимания и метапознания:''

Структурированное интервью и наблюдения

Письменные и устные тесты и викторины

'''После завершения работы над проектом'''

Оценивание выступлений (блог)

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющие вопросы:''

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
!в каких условиях растет
|-
!пальма
|
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

[http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14977283 '''Презентация группы''']

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]

'''Развитие самостоятельности'''

'''Итоговое оценивание'''

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

== Другие документы ==

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-01T15:38:07Z

Soroka oksana: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)

Растения экваториального леса (с.88)

Животный мир экваториального леса (с.92)

Растительный и животный мир саванн (с.96)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

''Развитие самостоятельности и взаимодействия:''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1wkt05AUrSy4LC7WR8ghYMASkms5I8TtujjqSJsYH7nA Планирование в группе]

Обратная связь от сверстников

Самооценка и рефлексия

Наблюдения групп

''Мониторинг процесса:''

Файл статистики работы учащегося (дневник)

Контрольный перечень прогресса работы

Отчеты по выполнению проекта
''
Контроль понимания и метапознания:''

Структурированное интервью и наблюдения

Письменные и устные тесты и викторины

'''После завершения работы над проектом'''

Оценивание выступлений (блог)

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющие вопросы:''

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
!в каких условиях растет
|-
!пальма
|
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

[http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14977283 '''Презентация группы''']

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]

'''Развитие самостоятельности'''

'''Итоговое оценивание'''

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

== Другие документы ==

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-01T15:28:14Z

Soroka oksana: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)

Растения экваториального леса (с.88)

Животный мир экваториального леса (с.92)

Растительный и животный мир саванн (с.96)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

''Развитие самостоятельности и взаимодействия:''

План проекта

Обратная связь от сверстников

Самооценка и рефлексия

Наблюдения групп

''Мониторинг процесса:''

Файл статистики работы учащегося (дневник)

Контрольный перечень прогресса работы

Отчеты по выполнению проекта
''
Контроль понимания и метапознания:''

Структурированное интервью и наблюдения

Письменные и устные тесты и викторины

'''После завершения работы над проектом'''

Оценивание выступлений (блог)

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющие вопросы:''

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
!в каких условиях растет
|-
!пальма
|
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

[http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14977283 '''Презентация группы''']

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]

'''Развитие самостоятельности'''

'''Итоговое оценивание'''

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

== Другие документы ==

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-01T08:05:38Z

Soroka oksana: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)
Растения экваториального леса (с.88)
Животный мир экваториального леса (с.92)
Растительный и животный мир саванн (с.96)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

''Развитие самостоятельности и взаимодействия:''

План проекта

Обратная связь от сверстников

Самооценка и рефлексия

Наблюдения групп

''Мониторинг процесса:''

Файл статистики работы учащегося (дневник)

Контрольный перечень прогресса работы

Отчеты по выполнению проекта
''
Контроль понимания и метапознания:''

Структурированное интервью и наблюдения

Письменные и устные тесты и викторины

'''После завершения работы над проектом'''

Оценивание выступлений (блог)

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющие вопросы:''

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
!в каких условиях растет
|-
!пальма
|
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

[http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14977283 '''Презентация группы''']

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]

'''Развитие самостоятельности'''

'''Итоговое оценивание'''

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

== Другие документы ==

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-01T07:53:34Z

Soroka oksana: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)
Растения экваториального леса (с.88)
Животный мир экваториального леса (с.92)
Растительный и животный мир саванн (с.96)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси расти экваториальные растения?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

''Развитие самостоятельности и взаимодействия:''

План проекта

Обратная связь от сверстников

Самооценка и рефлексия

Наблюдения групп

''Мониторинг процесса:''

Файл статистики работы учащегося (дневник)

Контрольный перечень прогресса работы

Отчеты по выполнению проекта
''
Контроль понимания и метапознания:''

Структурированное интервью и наблюдения

Письменные и устные тесты и викторины

'''После завершения работы над проектом'''

Оценивание выступлений (блог)

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющий вопрос:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
!в каких условиях растет
|-
!пальма
|
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

[http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14977283 '''Презентация группы''']

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]

'''Развитие самостоятельности'''

'''Итоговое оценивание'''

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

== Другие документы ==

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-01T06:21:48Z

Soroka oksana: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)
Растения экваториального леса (с.88)
Животный мир экваториального леса (с.92)
Растительный и животный мир саванн (с.96)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси вырасти экваториальные леса?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

''Развитие самостоятельности и взаимодействия:''

План проекта

Обратная связь от сверстников

Самооценка и рефлексия

Наблюдения групп

''Мониторинг процесса:''

Файл статистики работы учащегося (дневник)

Контрольный перечень прогресса работы

Отчеты по выполнению проекта
''
Контроль понимания и метапознания:''

Структурированное интервью и наблюдения

Письменные и устные тесты и викторины

'''После завершения работы над проектом'''

Оценивание выступлений (блог)

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющий вопрос:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
!в каких условиях растет
|-
!пальма
|
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

[http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14977283 '''Презентация группы''']

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]

'''Развитие самостоятельности'''

'''Итоговое оценивание'''

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

== Другие документы ==

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-01T06:19:51Z

Soroka oksana: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)
Растения экваториального леса (с.88)
Животный мир экваториального леса (с.92)
Растительный и животный мир саванн (с.96)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси вырасти экваториальные леса?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

''Развитие самостоятельности и взаимодействия:''

План проекта

Обратная связь от сверстников

Самооценка и рефлексия

Наблюдения групп

''Мониторинг процесса:''

Файл статистики работы учащегося (дневник)

Контрольный перечень прогресса работы

Отчеты по выполнению проекта
''
Контроль понимания и метапознания:''

Структурированное интервью и наблюдения

Письменные и устные тесты и викторины

'''После завершения работы над проектом'''

Оценивание выступлений (блог)

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющий вопрос:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
|-
!пальма
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

[http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14977283 '''Презентация группы''']

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]

'''Развитие самостоятельности'''

'''Итоговое оценивание'''

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

== Другие документы ==

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-11-01T06:18:52Z

Soroka oksana: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)
Растения экваториального леса (с.88)
Животный мир экваториального леса (с.92)
Растительный и животный мир саванн (с.96)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси вырасти экваториальные леса?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

''Развитие самостоятельности и взаимодействия:''

План проекта

Обратная связь от сверстников

Самооценка и рефлексия

Наблюдения групп

''Мониторинг процесса:''

Файл статистики работы учащегося (дневник)

Контрольный перечень прогресса работы

Отчеты по выполнению проекта
''
Контроль понимания и метапознания:''

Структурированное интервью и наблюдения

Письменные и устные тесты и викторины

'''После завершения работы над проектом'''

Оценивание выступлений (блог)

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющий вопрос:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
|-
!пальма
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

[http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14977283 Презентация группы]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]

'''Развитие самостоятельности'''

'''Итоговое оценивание'''

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

== Другие документы ==

Користувач:Soroka Oksana

2012-10-31T21:10:36Z

Soroka oksana: /* Должность:: */

=='''Сорока Оксана Геннадьевна''' ==

[[Файл:Oks3.JPG|thumb|left|200px]]

=='''Регион:''' ==

Минск

=='''Место работы:'''==

[http://bspu.unibel.by/ Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка]

=='''Должность:'''==

Доцент кафедры педагогики и психологии начального образования

===''Мои проекты''===

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B6_%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B1%D0%B0%D1%8F%D0%BD%D0%B0%3F Проект Какая ж песня без баяна?]

[[Проект Путешествие в экваториальный лес]]

===''Блог''===

[http://sorokaog.blogspot.com/?zx=a5c99e503b4bf2ad Дневник обучения (Intel "Oбучение для будущего")]

Користувач:Soroka Oksana

2012-10-31T21:10:06Z

Soroka oksana:

=='''Сорока Оксана Геннадьевна''' ==

[[Файл:Oks3.JPG|thumb|left|200px]]

=='''Регион:''' ==

Минск

=='''Место работы:'''==

[http://bspu.unibel.by/ Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка]

=='''Должность::'''==

Доцент кафедры педагогики и психологии начального образования

===''Мои проекты''===

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B6_%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B1%D0%B0%D1%8F%D0%BD%D0%B0%3F Проект Какая ж песня без баяна?]

[[Проект Путешествие в экваториальный лес]]

===''Блог''===

[http://sorokaog.blogspot.com/?zx=a5c99e503b4bf2ad Дневник обучения (Intel "Oбучение для будущего")]

Користувач:Soroka Oksana

2012-10-31T21:05:58Z

Soroka oksana:

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

'''Сорока Оксана Геннадьевна'''

[[Файл:Oks3.JPG]]

'''Город:''' Минск

'''Место работы:'''[http://bspu.unibel.by/ Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка]

'''Должность:'''Доцент кафедры педагогики и психологии начального образования

'''Контактная информация:''' o.g.soroka@gmail.com

----
==='''Примеры работ'''===

'''Проект'''

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B6_%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B1%D0%B0%D1%8F%D0%BD%D0%B0%3F Проект Какая ж песня без баяна?]

[[Проект Путешествие в экваториальный лес]]

'''Блог'''

[http://sorokaog.blogspot.com/?zx=a5c99e503b4bf2ad Дневник обучения (Intel "Oбучение для будущего")]

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-10-31T21:00:34Z

Soroka oksana: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)
Растения экваториального леса (с.88)
Животный мир экваториального леса (с.92)
Растительный и животный мир саванн (с.96)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси вырасти экваториальные леса?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

''Развитие самостоятельности и взаимодействия:''

План проекта

Обратная связь от сверстников

Самооценка и рефлексия

Наблюдения групп

''Мониторинг процесса:''

Файл статистики работы учащегося (дневник)

Контрольный перечень прогресса работы

Отчеты по выполнению проекта
''
Контроль понимания и метапознания:''

Структурированное интервью и наблюдения

Письменные и устные тесты и викторины

'''После завершения работы над проектом'''

Оценивание выступлений (блог)

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющий вопрос:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
|-
!пальма
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

'''Мониторинг процесса'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ Анкета для распределения учащихся по группам]

'''Развитие самостоятельности'''

'''Итоговое оценивание'''

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

== Другие документы ==

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-10-31T19:55:43Z

Soroka oksana: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)
Растения экваториального леса (с.88)
Животный мир экваториального леса (с.92)
Растительный и животный мир саванн (с.96)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси вырасти экваториальные леса?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

''Развитие самостоятельности и взаимодействия:''

План проекта

Обратная связь от сверстников

Самооценка и рефлексия

Наблюдения групп

''Мониторинг процесса:''

Файл статистики работы учащегося (дневник)

Контрольный перечень прогресса работы

Отчеты по выполнению проекта
''
Контроль понимания и метапознания:''

Структурированное интервью и наблюдения

Письменные и устные тесты и викторины

'''После завершения работы над проектом'''

Оценивание выступлений (блог)

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющий вопрос:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
|-
!пальма
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Расскажите в блоге:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

'''Мониторинг процесса'''

Анкета для распределения учащихся по группам

https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ

'''Развитие самостоятельности'''

'''Итоговое оценивание'''

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

== Другие документы ==

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-10-31T19:47:34Z

Soroka oksana: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)
Растения экваториального леса (с.88)
Животный мир экваториального леса (с.92)
Растительный и животный мир саванн (с.96)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси вырасти экваториальные леса?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

''Развитие самостоятельности и взаимодействия:''

План проекта

Обратная связь от сверстников

Самооценка и рефлексия

Наблюдения групп

''Мониторинг процесса:''

Файл статистики работы учащегося (дневник)

Контрольный перечень прогресса работы

Отчеты по выполнению проекта
''
Контроль понимания и метапознания:''

Структурированное интервью и наблюдения

Письменные и устные тесты и викторины

'''После завершения работы над проектом'''

Оценивание выступлений (блог)

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющий вопрос:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
|-
!пальма
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- по какому признаку надо расположить растения на макете?

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Обсудите с одноклассниками вопросы:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

'''Мониторинг процесса'''

Анкета для распределения учащихся по группам

https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ

'''Развитие самостоятельности'''

'''Итоговое оценивание'''

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

== Другие документы ==

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-10-31T13:28:47Z

Soroka oksana: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)
Растения экваториального леса (с.88)
Животный мир экваториального леса (с.92)
Растительный и животный мир саванн (с.96)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси вырасти экваториальные леса?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

''Развитие самостоятельности и взаимодействия:''

План проекта

Обратная связь от сверстников

Самооценка и рефлексия

Наблюдения групп

''Мониторинг процесса:''

Файл статистики работы учащегося (дневник)

Контрольный перечень прогресса работы

Отчеты по выполнению проекта
''
Контроль понимания и метапознания:''

Структурированное интервью и наблюдения

Письменные и устные тесты и викторины

'''После завершения работы над проектом'''

Оценивание выступлений (блог)

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
''Направляющий вопрос:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

'''Задание:'''

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

''1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”''

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

''2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.''

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
|-
!пальма
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|-
|}

''3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.''

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

''4. Проведите в классе презентацию своего макета.''

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

''5. Обсудите с одноклассниками вопросы:''

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

'''Мониторинг процесса'''

Анкета для распределения учащихся по группам

https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ

'''Развитие самостоятельности'''

'''Итоговое оценивание'''

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

== Другие документы ==

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-10-31T13:07:15Z

Soroka oksana: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)
Растения экваториального леса (с.88)
Животный мир экваториального леса (с.92)
Растительный и животный мир саванн (с.96)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси вырасти экваториальные леса?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

''Развитие самостоятельности и взаимодействия:''

План проекта

Обратная связь от сверстников

Самооценка и рефлексия

Наблюдения групп

''Мониторинг процесса:''

Файл статистики работы учащегося (дневник)

Контрольный перечень прогресса работы

Отчеты по выполнению проекта
''
Контроль понимания и метапознания:''

Структурированное интервью и наблюдения

Письменные и устные тесты и викторины

'''После завершения работы над проектом'''

Оценивание выступлений (блог)

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Направляющий вопрос:

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Задание:

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
|-
!пальма
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|-
|}

3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

4. Проведите в классе презентацию своего макета.

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

5. Обсудите с одноклассниками вопросы:

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

'''Мониторинг процесса'''

Анкета для распределения учащихся по группам

https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ

'''Развитие самостоятельности'''

'''Итоговое оценивание'''

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

== Другие документы ==

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-10-31T13:06:15Z

Soroka oksana: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)
Растения экваториального леса (с.88)
Животный мир экваториального леса (с.92)
Растительный и животный мир саванн (с.96)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси вырасти экваториальные леса?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

''Развитие самостоятельности и взаимодействия:''

План проекта

Обратная связь от сверстников

Самооценка и рефлексия

Наблюдения групп

''Мониторинг процесса:''

Файл статистики работы учащегося (дневник)

Контрольный перечень прогресса работы

Отчеты по выполнению проекта
''
Контроль понимания и метапознания:''

Структурированное интервью и наблюдения

Письменные и устные тесты и викторины

'''После завершения работы над проектом'''

Оценивание выступлений (блог)

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Направляющий вопрос:

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Задание:

Создайте макет экваториального леса.

Для этого:

1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”

http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса и заполните таблицу.

Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92

Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

{| border="1"
!Растения
!тип
!высота
!особенности
!как используют
|-
!пальма
|
|
|
|
|-
!гевея
|
|
|
|
|-
!какао
|
|
|
|
|-
!папоротник
|
|
|
|
|-
!лиана
|
|
|
|
|-
!орхидея
|
|
|
|
|-
!бамбук
|
|
|
|
|-
|}

3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.

- что надо обязательно показать на макете?

- каким будет дизайн макета?

- какие материалы нам нужны для создания макета?

- где взять материалы для макета?

- как представить макет в классе?

4. Проведите в классе презентацию своего макета.

План презентации:

Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?)

Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?)

Травянистые растения (в каких условиях они растут?)

Лесная подстилка (зачем она необходима?)

5. Обсудите с одноклассниками вопросы:

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

'''Мониторинг процесса'''

Анкета для распределения учащихся по группам

https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ

'''Развитие самостоятельности'''

'''Итоговое оценивание'''

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

== Другие документы ==

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-10-31T12:59:29Z

Soroka oksana: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Сорока Оксана Геннадьевна

==Тема проекта ==

'''Путешествие в экваториальный лес'''

== Предмет, класс==

Человек и мир, 3 класс

межпредметные связи: литература, математика

== Краткая аннотация проекта ==
'''Проект предполагает изучение следующей темы учебной программы:'''

Разнообразие природы на Земле (4 ч)

Растения и животные различных уголков Земли.
Зависимость разнообразия растительного и животного мира Земли от наличия тепла и влаги.

''Материал учебника:''

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня? (с.86)
Растения экваториального леса (с.88)
Животный мир экваториального леса (с.92)
Растительный и животный мир саванн (с.96)

== Планируемые результаты обучения ==

'''Цели ГОС:'''

• сформировать элементарные представления и понятия об объектах и явлениях природы и общественной жизни, подвести учащихся к пониманию связей в системе “природа – человек – общество” и осознанию своего места в окружающем мире;

• способствовать воспитанию гуманного отношения школьников ко всему живому, развивать потребность в познании природы и бережном отношении к ней;

• формировать опыт интеллектуальной и творческой деятельности, развивать познавательный интерес к изучению предмета и учебной деятельности, общеучебные и предметные умения, необходимые для дальнейшего овладения систематическими знаниями по биологии, географии, физике, химии, астрономии, обществоведению и истории.

'''Навыки 21 века:'''

• критическое мышление и умение решать проблемы (выяснение причинно-следственных связей, понимание взаимосвязей между системами)

• коммуникативные навыки и навыки сотрудничества

• информационная грамотность

• инициатива и самонаправленность

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как устроен мир природы?

''Вариант:

Почему все живут по-разному?''

===''Проблемные вопросы''===

Как изменяется природа Земли?

Почему природа Земли так разнообразна?

Почему в одних местах на Земле лес, а в других – пустыня?

Может ли выжить воробей в экваториальном лесу?

Могут ли в Беларуси вырасти экваториальные леса?

===''Учебные вопросы''===

Кто живет в экваториальном лесу?

Что растет в экваториальном лесу?

Где находятся экваториальные леса?

Какой климат в экваториальном лесу?

Как животные приспособились к жизни в экваториальном лесу?

Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Почему в экваториальных лесах много травянистых растений?

==План проведения проекта==

'''До работы над проектом'''

[https://docs.google.com/document/pub?id=1zu5rjO3sMkTfdiB5A7B0mGTj9-xHAwFgQ4izezQycvg Таблица З-Х-Н (Знаю-Интересуюсь-Умею)]

[https://bubbl.us/?h=9e314/2378a1/64O6AepbjRHOY Организационная диаграмма]

[http://www.slideshare.net/oks_sor/ss-14964744 Вводная презентация]

[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_8/X2c79.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"]

'''Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

''Развитие самостоятельности и взаимодействия:''

План проекта

Обратная связь от сверстников

Самооценка и рефлексия

Наблюдения групп

''Мониторинг процесса:''

Файл статистики работы учащегося (дневник)

Контрольный перечень прогресса работы

Отчеты по выполнению проекта
''
Контроль понимания и метапознания:''

Структурированное интервью и наблюдения

Письменные и устные тесты и викторины

'''После завершения работы над проектом'''

Оценивание выступлений (блог)

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=11CYUoPIFDbInordx34qgljdMn8CURGoK_BwsHrfgDS4 Визитная карточка]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Направляющий вопрос:
Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?

Задание:
Создайте макет экваториального леса.

Для этого:
1. Просмотрите видеосюжет “Растения тропиков”
http://www.youtube.com/watch?v=J0BKZX1Ghlc

2. Изучите представителей растительного мира экваториального леса.
Источники: учебник “Человек и мир”, 3 класс. - С. 88-92
Биология. Энциклопедия “Аванта+”.

|--

|Название||тип растения||высота ||особенности||как используют||
|--
|пальма|| || || || ||
|гевея|| || || || ||
|какао|| || || || ||
|папоротник|| || || || ||
|лиана|| || || || ||
|орхидея|| || || || ||
|бамбук|| || || || ||

|--

3. Обсудите в группе идеи по разработке макета.
- что надо обязательно показать на макете?
- каким будет дизайн макета?
- какие материалы нам нужны для создания макета?
- где взять материалы для макета?
- как представить макет в классе?

4. Проведите в классе презентацию своего макета.
План презентации:
Самые высокие растения экваториального леса (почему они такие большие? что им нужно чтобы быть самыми высокими?).
Высокие растения леса (сколько их? почему их так много?.
Травянистые растения (в каких условиях они растут?)
Лесная подстилка (зачем она необходима?)

5. Обсудите с одноклассниками вопросы:
Какие условия нужны растениям экваториального леса для роста и развития?
Почему экваториальные леса называют драгоценностями Земли?

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Выявление первоначального опыта'''

'''Мониторинг процесса'''

Анкета для распределения учащихся по группам

https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEwxTEM4aGZYWWlVRjFyWHgzSWk5ZUE6MQ

'''Развитие самостоятельности'''

'''Итоговое оценивание'''

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

Детский образовательный портал http://kidportal.ru/

Видеохостинг http://www.youtube.com/

Сервис социальных закладок http://bobrdobr.ru

Тропический дневник http://vtropiki.com/nature/agrar/agriculture

Геоглобус.ру - геолого-географическое и техно-экологическое обозрение http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php

Биофайл Научно-информационный журнал http://biofile.ru/

Географический справочник http://rui-tur.ru/i.-ekvatorialnyie-vlazhnyie-lesa.html

Печатный журнал Тропические Сокровища http://ttmagazine.info/

Тропики на подоконнике. Выращивание тропических растений в нетропическом климате http://www.toptropicals.com/html/russian/main_rus.htm

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83 Учебный проект Люби и охраняй природу]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%86%D1%8B Портфолио проекта Тропики на подоконнике или знакомые незнакомцы]

== Другие документы ==

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-10-31T11:38:09Z

Soroka oksana: /* Визитная карточка проекта */

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-10-31T10:49:17Z

Soroka oksana: /* Проекты с аналогичной тематикой */

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-10-31T10:48:27Z

Soroka oksana: /* Полезные ресурсы */

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-10-31T10:37:16Z

Soroka oksana: /* План проведения проекта */

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-10-31T10:25:57Z

Soroka oksana: /* План проведения проекта */

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-10-31T10:19:36Z

Soroka oksana: /* План проведения проекта */

Первый тренинг по программе Intel. "Обучение для будущего" в Республике Беларусь

2012-10-31T09:08:09Z

Soroka oksana: /* Сорока Оксана Геннадьевна */

=Даты и место проведения тренинга=
29 октября - 2 ноября 2012 года

г.Полоцк, Витебская область, Беларусь

[http://pedcol.vsu.by/ Полоцкий колледж УО ”ВГУ им. П.М. Машерова“]

[https://picasaweb.google.com/117044763507606284898/__ Фотоальбом тренинга]

=Тренеры=
[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]]

[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

=Участники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHp5RGNUb0M2MjhwTWFueTZuV191SHc#gid=0 Анкета участников]

=Малахова Юлия Иосифовна=

[http://dnevnikkkkk.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Бабич Елена Викторовна=

[http://babichhelena.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=[[Користувач:Soroka Oksana| Сорока Оксана Геннадьевна]]=

[http://sorokaog.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%8D%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BB%D0%B5%D1%81#.D0.9C.D0.B0.D1.82.D0.B5.D1.80.D0.B8.D0.B0.D0.BB.D1.8B_.D0.BF.D0.BE_.D1.84.D0.BE.D1.80.D0.BC.D0.B8.D1.80.D1.83.D1.8E.D1.89.D0.B5.D0.BC.D1.83_.D0.B8_.D0.B8.D1.82.D0.BE.D0.B3.D0.BE.D0.B2.D0.BE.D0.BC.D1.83_.D0.BE.D1.86.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D1.8E Проект "Путешествие в экваториальный лес"]

=Мисник Марина Владимировна=

[http://misnikmarina.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Евдокименко Николай Леонтьевич=

[http://evdokimenko.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Науменко Жанна Николаевна=

[http://naumenkoghn.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Оскирко Ольга Геннадьевна=

[http://pishchikolga.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Макарова Жанна Петровна=

[http://makzh.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Алейникова Татьяна Григорьевна=

[http://aleynikovatg.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Рапчинская Елена Сергеевна=

[http://DnevnikObuchElena.blogspot.com Блог-дневник обучения]

=Тверитнева Анна Анатольевна=

[http://tverhanna.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Железов Алексей Владимирович=

[http://alzhelezau.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Полезные ресурсы=

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Новичкам: что такое вики]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Как работать с вики]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Веб 2.0 - инструкции, как работать с сервисами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекция Теда Робинсона о творчестве]

[[Шаблон: ученическая вики-статья]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Линоит - сервис для совместной работы учеников]

[http://www.symbaloo.com/ Симбало - сервис для создания визуальных закладок]

[http://www.calameo.com/ Каламео - ресурс для публикации документов]

[http://ru.calameo.com/read/000782209f85494c77252 Пример исползования Каламео]

[http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/51.html Сервисы для создания облака слов и 51 способ их использования в обучении]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

Первый тренинг по программе Intel. "Обучение для будущего" в Республике Беларусь

2012-10-31T09:07:13Z

Soroka oksana: /* Сорока Оксана Геннадьевна */

=Даты и место проведения тренинга=
29 октября - 2 ноября 2012 года

г.Полоцк, Витебская область, Беларусь

[http://pedcol.vsu.by/ Полоцкий колледж УО ”ВГУ им. П.М. Машерова“]

[https://picasaweb.google.com/117044763507606284898/__ Фотоальбом тренинга]

=Тренеры=
[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]]

[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

=Участники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHp5RGNUb0M2MjhwTWFueTZuV191SHc#gid=0 Анкета участников]

=Малахова Юлия Иосифовна=

[http://dnevnikkkkk.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Бабич Елена Викторовна=

[http://babichhelena.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Soroka_Oksana| Сорока Оксана Геннадьевна]=

[http://sorokaog.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%8D%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BB%D0%B5%D1%81#.D0.9C.D0.B0.D1.82.D0.B5.D1.80.D0.B8.D0.B0.D0.BB.D1.8B_.D0.BF.D0.BE_.D1.84.D0.BE.D1.80.D0.BC.D0.B8.D1.80.D1.83.D1.8E.D1.89.D0.B5.D0.BC.D1.83_.D0.B8_.D0.B8.D1.82.D0.BE.D0.B3.D0.BE.D0.B2.D0.BE.D0.BC.D1.83_.D0.BE.D1.86.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D1.8E Проект "Путешествие в экваториальный лес"]

=Мисник Марина Владимировна=

[http://misnikmarina.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Евдокименко Николай Леонтьевич=

[http://evdokimenko.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Науменко Жанна Николаевна=

[http://naumenkoghn.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Оскирко Ольга Геннадьевна=

[http://pishchikolga.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Макарова Жанна Петровна=

[http://makzh.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Алейникова Татьяна Григорьевна=

[http://aleynikovatg.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Рапчинская Елена Сергеевна=

[http://DnevnikObuchElena.blogspot.com Блог-дневник обучения]

=Тверитнева Анна Анатольевна=

[http://tverhanna.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Железов Алексей Владимирович=

[http://alzhelezau.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Полезные ресурсы=

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Новичкам: что такое вики]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Как работать с вики]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Веб 2.0 - инструкции, как работать с сервисами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекция Теда Робинсона о творчестве]

[[Шаблон: ученическая вики-статья]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Линоит - сервис для совместной работы учеников]

[http://www.symbaloo.com/ Симбало - сервис для создания визуальных закладок]

[http://www.calameo.com/ Каламео - ресурс для публикации документов]

[http://ru.calameo.com/read/000782209f85494c77252 Пример исползования Каламео]

[http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/51.html Сервисы для создания облака слов и 51 способ их использования в обучении]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

Первый тренинг по программе Intel. "Обучение для будущего" в Республике Беларусь

2012-10-31T09:06:58Z

Soroka oksana: /* Сорока Оксана Геннадьевна */

=Даты и место проведения тренинга=
29 октября - 2 ноября 2012 года

г.Полоцк, Витебская область, Беларусь

[http://pedcol.vsu.by/ Полоцкий колледж УО ”ВГУ им. П.М. Машерова“]

[https://picasaweb.google.com/117044763507606284898/__ Фотоальбом тренинга]

=Тренеры=
[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]]

[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

=Участники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHp5RGNUb0M2MjhwTWFueTZuV191SHc#gid=0 Анкета участников]

=Малахова Юлия Иосифовна=

[http://dnevnikkkkk.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Бабич Елена Викторовна=

[http://babichhelena.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Soroka_Oksana| Сорока Оксана Геннадьевна]]=

[http://sorokaog.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%8D%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BB%D0%B5%D1%81#.D0.9C.D0.B0.D1.82.D0.B5.D1.80.D0.B8.D0.B0.D0.BB.D1.8B_.D0.BF.D0.BE_.D1.84.D0.BE.D1.80.D0.BC.D0.B8.D1.80.D1.83.D1.8E.D1.89.D0.B5.D0.BC.D1.83_.D0.B8_.D0.B8.D1.82.D0.BE.D0.B3.D0.BE.D0.B2.D0.BE.D0.BC.D1.83_.D0.BE.D1.86.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D1.8E Проект "Путешествие в экваториальный лес"]

=Мисник Марина Владимировна=

[http://misnikmarina.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Евдокименко Николай Леонтьевич=

[http://evdokimenko.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Науменко Жанна Николаевна=

[http://naumenkoghn.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Оскирко Ольга Геннадьевна=

[http://pishchikolga.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Макарова Жанна Петровна=

[http://makzh.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Алейникова Татьяна Григорьевна=

[http://aleynikovatg.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Рапчинская Елена Сергеевна=

[http://DnevnikObuchElena.blogspot.com Блог-дневник обучения]

=Тверитнева Анна Анатольевна=

[http://tverhanna.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Железов Алексей Владимирович=

[http://alzhelezau.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]

=Полезные ресурсы=

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Новичкам: что такое вики]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Как работать с вики]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Веб 2.0 - инструкции, как работать с сервисами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекция Теда Робинсона о творчестве]

[[Шаблон: ученическая вики-статья]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Линоит - сервис для совместной работы учеников]

[http://www.symbaloo.com/ Симбало - сервис для создания визуальных закладок]

[http://www.calameo.com/ Каламео - ресурс для публикации документов]

[http://ru.calameo.com/read/000782209f85494c77252 Пример исползования Каламео]

[http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/51.html Сервисы для создания облака слов и 51 способ их использования в обучении]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-10-31T09:03:23Z

Soroka oksana: /* План проведения проекта */

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-10-31T09:01:40Z

Soroka oksana: /* План проведения проекта */

Користувач:Soroka Oksana

2012-10-31T08:56:42Z

Soroka oksana:

'''Сорока Оксана Геннадьевна'''

[[Файл:Oks3.JPG]]

'''Город:''' Минск

'''Место работы:'''[http://bspu.unibel.by/ Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка]

'''Должность:'''Доцент кафедры педагогики и психологии начального образования

'''Контактная информация:''' o.g.soroka@gmail.com

----
==='''Примеры работ'''===

'''Проект'''

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B6_%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B1%D0%B0%D1%8F%D0%BD%D0%B0%3F Проект Какая ж песня без баяна?]

[[Проект Путешествие в экваториальный лес]]

'''Блог'''

[http://sorokaog.blogspot.com/?zx=a5c99e503b4bf2ad Дневник обучения (Intel "Oбучение для будущего")]

Проект Путешествие в экваториальный лес

2012-10-31T08:55:59Z

Soroka oksana: /* План проведения проекта */