Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Рякської Олени Олексіївни за проектом "Безмежна дитяча уява та фантазiя"

2015-12-28T17:37:04Z

Sokolovska050257: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Жива природа. «Безмежна дитяча уява та фантазія»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
1 клас, 6-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи над проектом ознайомила учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B9xcQxz0ClXXTWwtYmd4UW9KNUU/view?usp=sharing Батьківський дозвіл]
Ознайомились з авторським правом [https://drive.google.com/file/d/0B9xcQxz0ClXXaFVuT1BkdGcxbkE/view?usp=sharing Авторське право] та обговорили переваги навчання 21 століття.
[https://drive.google.com/file/d/0B9xcQxz0ClXXNVhibElFNktoQjg/view?usp=sharing 21 століття] . переглянули додаткові матеріали [https://drive.google.com/file/d/0B9xcQxz0ClXXTm1BYXdNM2psb2M/view?usp=sharing 21 століття]
Проект для учнів 1 класу з теми «Комаха на кольоровій долоньці». Проект розраховано на учнів 1 класу, під час якого вони дізнаються про стосунки людини з природою, з комахами. Учні мають навчитися пояснювати в чому полягає взаємозв’язок комахи з природою, як повинна ставитися до природи людина, висловлювати свою думку проте, «Що значить берегти природу»?, надавати приклади життя комах і оцінювати їх з точки зору користі. Результати роботи надати у вигляді блогу і презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B9xcQxz0ClXXUVlpX1g2T3hMaTA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B9xcQxz0ClXXZ2VOLW1XSjY4UjA/view?usp=sharing План впролвадження]

[https://drive.google.com/file/d/0B9xcQxz0ClXXSnZZekVyR012ZTA/view?usp=sharing оцінювання презентацій]
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T17:36:26Z

Sokolovska050257: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTITUFqcUE0YzBqUjQ/view?usp=sharing ЗXД] та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIdV8wak1kTkUxd3c/view?usp=sharing Оцінювання презентацій]
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIam54cHdUU3c3eEE/view?usp=sharing Оцінювання буклетів]
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIcjlOSzNkSXdHWEU/view?usp=sharing Самооцінювання]
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTITVF4TzIxVE9IWHM/view?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIVThKTUxnd2dtSjA/view?usp=sharing Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії ]
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIVThKTUxnd2dtSjA/view?usp=sharing Оцінювання навичок]
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIWnF6UU5KYmo0NTQ/view?usp=sharing Самооцінювання фасилітаціі]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере автора, якого вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTILWlBYUk1UDdOVms/view?usp=sharing Вчительська презентація]допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права,
освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
 Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIdFZGel95OTJrR00/view?usp=sharing Учнівська презентація]
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTId3U5SmlZX1p5VGM/view?usp=sharing Презентація Коання і дружба]
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIbUdoWEdBLS1uZ2c/view?usp=sharing Тест - незакінчене речення ]
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIalpZVzdGX085ZlU/view?usp=sharing Тести]
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMTZpdFZDUks3RWs/view?usp=sharing Тести2]
 [[Файл:Газета551.jpg|250px]] [[Файл:Газета255.jpg|250px]] [[Файл:Газета355.jpg|250px]]
 [[Файл:Учнівський буклет155.jpg|250px]] [[Файл:Учнівський буклет255.jpg|250px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Соколовська Галина Миколаівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель зарубіжноі літератури

==Навчальний заклад==
КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==
Sokolovska050257@gmail.com
=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T17:26:08Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTITUFqcUE0YzBqUjQ/view?usp=sharing ЗXД] та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере автора, якого вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTILWlBYUk1UDdOVms/view?usp=sharing Вчительська презентація]допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права,
освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
 Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIdFZGel95OTJrR00/view?usp=sharing Учнівська презентація]
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTId3U5SmlZX1p5VGM/view?usp=sharing Презентація Коання і дружба]
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIbUdoWEdBLS1uZ2c/view?usp=sharing Тест - незакінчене речення ]
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIalpZVzdGX085ZlU/view?usp=sharing Тести]
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMTZpdFZDUks3RWs/view?usp=sharing Тести2]
 [[Файл:Газета551.jpg|250px]] [[Файл:Газета255.jpg|250px]] [[Файл:Газета355.jpg|250px]]
 [[Файл:Учнівський буклет155.jpg|250px]] [[Файл:Учнівський буклет255.jpg|250px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Соколовська Галина Миколаівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель зарубіжноі літератури

==Навчальний заклад==
КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==
Sokolovska050257@gmail.com
=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T17:25:11Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTITUFqcUE0YzBqUjQ/view?usp=sharing ЗXД] та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере автора, якого вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTILWlBYUk1UDdOVms/view?usp=sharing Вчительська презентація]допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права,
освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
 Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIdFZGel95OTJrR00/view?usp=sharing Учнівська презентація]
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTId3U5SmlZX1p5VGM/view?usp=sharing Презентація Коання і дружба]
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIbUdoWEdBLS1uZ2c/view?usp=sharing Тест - незакінчене речення ]
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIalpZVzdGX085ZlU/view?usp=sharing Тести]
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMTZpdFZDUks3RWs/view?usp=sharing Тести Лірика Пушкіна]
 [[Файл:Газета551.jpg|250px]] [[Файл:Газета255.jpg|250px]] [[Файл:Газета355.jpg|250px]]
 [[Файл:Учнівський буклет155.jpg|250px]] [[Файл:Учнівський буклет255.jpg|250px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Соколовська Галина Миколаівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель зарубіжноі літератури

==Навчальний заклад==
КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==
Sokolovska050257@gmail.com
=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T17:18:39Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTITUFqcUE0YzBqUjQ/view?usp=sharing ЗXД] та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере автора, якого вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTILWlBYUk1UDdOVms/view?usp=sharing Вчительська презентація]допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права,
освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
 Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIdFZGel95OTJrR00/view?usp=sharing Учнівська презентація]
 [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTId3U5SmlZX1p5VGM/view?usp=sharing Презентація Коання і дружба]
 [https://drive.google.com/drive/my-drive Тест - незакінчене речення ]
 
 [[Файл:Газета551.jpg|250px]] [[Файл:Газета255.jpg|250px]] [[Файл:Газета355.jpg|250px]]
 [[Файл:Учнівський буклет155.jpg|250px]] [[Файл:Учнівський буклет255.jpg|250px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Соколовська Галина Миколаівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель зарубіжноі літератури

==Навчальний заклад==
КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==
Sokolovska050257@gmail.com
=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T17:13:47Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTITUFqcUE0YzBqUjQ/view?usp=sharing ЗXД] та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере автора, якого вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTILWlBYUk1UDdOVms/view?usp=sharing Вчительська презентація]допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права,
освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
 Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],
 
 
 
 
 [[Файл:Газета551.jpg|250px]] [[Файл:Газета255.jpg|250px]] [[Файл:Газета355.jpg|250px]]
 [[Файл:Учнівський буклет155.jpg|250px]] [[Файл:Учнівський буклет255.jpg|250px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Соколовська Галина Миколаівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель зарубіжноі літератури

==Навчальний заклад==
КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==
Sokolovska050257@gmail.com
=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T17:09:50Z

Sokolovska050257: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTITUFqcUE0YzBqUjQ/view?usp=sharing ЗXД] та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права,
освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
 Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],
 
 
 
 
 [[Файл:Газета551.jpg|250px]] [[Файл:Газета255.jpg|250px]] [[Файл:Газета355.jpg|250px]]
 [[Файл:Учнівський буклет155.jpg|250px]] [[Файл:Учнівський буклет255.jpg|250px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Соколовська Галина Миколаівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель зарубіжноі літератури

==Навчальний заклад==
КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==
Sokolovska050257@gmail.com
=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T17:07:34Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права,
освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
 Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],
 
 
 
 
 [[Файл:Газета551.jpg|250px]] [[Файл:Газета255.jpg|250px]] [[Файл:Газета355.jpg|250px]]
 [[Файл:Учнівський буклет155.jpg|250px]] [[Файл:Учнівський буклет255.jpg|250px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Соколовська Галина Миколаівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель зарубіжноі літератури

==Навчальний заклад==
КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==
Sokolovska050257@gmail.com
=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T17:06:38Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
 Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],
 
 
 
 
 [[Файл:Газета551.jpg|250px]] [[Файл:Газета255.jpg|250px]] [[Файл:Газета355.jpg|250px]]
 [[Файл:Учнівський буклет155.jpg|250px]] [[Файл:Учнівський буклет255.jpg|250px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Соколовська Галина Миколаівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель зарубіжноі літератури

==Навчальний заклад==
КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==
Sokolovska050257@gmail.com
=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T16:48:40Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
 Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],

 [[Файл:Газета551.jpg|250px]] [[Файл:Газета255.jpg|250px]] [[Файл:Газета355.jpg|250px]]
 [[Файл:Учнівський буклет155.jpg|250px]] [[Файл:Учнівський буклет255.jpg|250px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Соколовська Галина Миколаівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель зарубіжноі літератури

==Навчальний заклад==
КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==
Sokolovska050257@gmail.com
=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T16:46:45Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
 Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],

 [[Файл:Газета551.jpg|250px]] [[Файл:Газета255.jpg|250px]] [[Файл:Газета355.jpg|250px]]
 [[Файл:Газета551.jpg|250px]] [[Файл:Газета255.jpg|250px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Соколовська Галина Миколаівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель зарубіжноі літератури

==Навчальний заклад==
КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==
Sokolovska050257@gmail.com
=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T16:41:03Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
 Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],

 [[Файл:Газета551.jpg|200px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Соколовська Галина Миколаівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель зарубіжноі літератури

==Навчальний заклад==
КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==
Sokolovska050257@gmail.com
=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T16:40:37Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
 Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],

 [[Файл:Газета551.jpg|міні|Газета 1 стр.|200px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Соколовська Галина Миколаівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель зарубіжноі літератури

==Навчальний заклад==
КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==
Sokolovska050257@gmail.com
=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T16:18:51Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
 Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],
 [[Файл:Газета551.jpg|міні|Газета 1 стр.|200px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Соколовська Галина Миколаівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель зарубіжноі літератури

==Навчальний заклад==
КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==
Sokolovska050257@gmail.com
=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T16:18:05Z

Sokolovska050257: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],
 [[Файл:Газета551.jpg|міні|Газета 1 стр.|200px]]
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Соколовська Галина Миколаівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель зарубіжноі літератури

==Навчальний заклад==
КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==
Sokolovska050257@gmail.com
=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T16:17:48Z

Sokolovska050257: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],
 [[Файл:Газета551.jpg|міні|Газета 1 стр.|200px]]
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Соколовська Галина Миколаівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель зарубжіноі літератури

==Навчальний заклад==
КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==
Sokolovska050257@gmail.com
=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T16:16:47Z

Sokolovska050257:

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],
 [[Файл:Газета551.jpg|міні|Газета 1 стр.|200px]]
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Соколовська Галина Миколаівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель зарубіноі літератури

==Навчальний заклад==
КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==
Sokolovska050257@gmail.com
=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T16:14:57Z

Sokolovska050257:

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],
 [[Файл:Газета551.jpg|міні|Газета 1 стр.|200px]]

 =Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T16:14:28Z

Sokolovska050257:

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],
 [[Файл:Газета551.jpg|міні|Газета 1 стр.|200px]]

 =Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T16:14:05Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],
 [[Файл:Газета551.jpg|міні|Газета 1 стр.|200px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T10:31:23Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],

[[Файл:Газета551.jpg|міні|Газета 1 стр.|200px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T10:30:30Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],

[[Файл:Газета551.jpg|міні|Газета 1 стр.|200px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T10:29:45Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],

[[Файл:Газета551.jpg|міні|Газета 1 стр.]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T10:25:42Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
Роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISnVUUUZLQkNFYTA/view?usp=sharing Тести "Лірика Пушкіна"],

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T10:24:02Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T10:22:36Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIYUhKcUw5Vi05QU0/view?usp=sharing Презентація про авторське право]та [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTISXJqWHR0ZXFHcEk/view?usp=sharing Конфіденційність учня]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T10:15:49Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.Ознайомила дітей та батьків з презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINGxsdV9OM292ejA/view?usp=sharing Презентація про авторське право]

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T10:12:41Z

Sokolovska050257: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T10:12:23Z

Sokolovska050257: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTINURXcVVGM1dlU0k/view?usp=sharing Навички 21 століття]навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T10:08:57Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIckZJMVpfWXhUQUU/view?usp=sharing Договір] Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T09:55:21Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками отримати [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T09:55:01Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T09:54:44Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками Батьківський дозвіл. [https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIMU9kcUZrOEYzajg/view?usp=sharing Батьківський дозвіл] Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T09:48:04Z

Sokolovska050257: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.
[[Файл:Публикация про метод проектів1.jpg|200px|thumb|left|1 сторінка]][[Файл:Публикация про метод проектів2.jpg|200px|thumb|center|2 сторінка]]

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками Батьківський дозвіл. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T09:45:05Z

Sokolovska050257: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками Батьківський дозвіл. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T09:44:38Z

Sokolovska050257: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками Батьківський дозвіл. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T09:44:28Z

Sokolovska050257: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками Батьківський дозвіл. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T09:39:53Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель знайомить учнів з перевагами методу проектів за допомогою буклета.

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграми. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань, у разі потреби проведіть додаткові уроки. Заплановані запитання і записи допомагають документувати таке оцінювання проекту.Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Провести зібрання з батьками Батьківський дозвіл. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером; - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути; - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере геометричну фігуру, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, дизайнери, журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T09:39:33Z

Sokolovska050257: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T09:38:08Z

Sokolovska050257: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T09:37:45Z

Sokolovska050257: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T09:32:09Z

Sokolovska050257: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T09:31:46Z

Sokolovska050257: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Дружба і кохання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T09:30:43Z

Sokolovska050257: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIZjlLZERXRUo1R1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BzWfbaoFnrTIODhkckFBMjAxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Під час роботи над проектом планується:
 знайомство з ключовим та тематичними питаннями,
 обговорення проекту з учнями;
 вибір матеріалу для презентації, публікації.
 дослідницька робота: з літературою, пошук інформації в Інтернеті;
 колективна, групова та індивідуальна робота з допомогою, порадами вчителя.
Навчальні потреби учнів базуються на вивченні теми проекту та попередніх знань, умінь і навичок. Вступна презентація вчителя допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
Для роботи над презентацією планується:
 розробка структури презентації, її демонстрація.
 пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі.
 представлення презентації для огляду.
Мета роботи над публікацією:
 узагальнити та осмислити вже набуті знання,
 поділитися своєю думкою з іншими у формі публікації,
 набути досвіду у виданні інформаційного бюлетеня.
учні створюють електронну публікацію, використовуючи Microsoft Publisher.
Початок роботи – перед вивченням теми (випереджальні завдання) Підготовка йде протягом двох тижнів. При цьому учні здійснюють пошук відповідних матеріалів в Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі. Вони вчаться структурувати матеріал, враховувати відповідальність, яка виникає при розміщенні інформації в Інтернеті, знайомляться з поняттям авторського права, освоюють різні види пошуку інформації в Інтернеті.Учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-28T09:25:12Z

Sokolovska050257: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба"

2015-12-16T04:58:31Z

Sokolovska050257: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Вік учні...

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року

2015-12-16T04:57:46Z

Sokolovska050257: /* 11. Соколовська Галина Миколаївна */

Дати і місце проведення тренінгу=

'''Комунальний заклад освіти "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-технологічного профілю" кабінет № 12'

'''м. Дніпропетровськ'''

'''7 грудня – 19 грудня 2015 '''

'''Тренінг за 10 версією програми Intel Навчання для майбутнього'''

== Спільний блог тренінгу==

==Особливості проведення тренінгу==

Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

Заняття 4 години на день

==Фотоальбом тренінгу ==

=Тренери=

[[Користувач:gala12133 | '''Філюк Галина Іванівна''']]

[[Файл:P7240218ии.jpg |200px]]

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА

==1. [[Користувач:Kalugina270855 |Калугіна Лариса Павлівна ]]==

[http://kalugina55.blogspot.com/ Блог рефлексії Калугіної Лариси]

[[Портфоліо Калугіної Лариси Павлівни за проектом " " ]]

==2. [[Користувач:Kravets220163 |Кравець Олена Григорівна]]==

[[Портфоліо Кравець Олении Григорівни за проектом " " ]]

==3. [[Васецька Оксана Миколаївна, м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року|Васецька Оксана Миколаївна]]==

[[Портфоліо Васецької Оксани Миколаївни за проектом " " ]]

==4. [[Користувач:Buryak050881|Буряк Віра Володиміровна]]==

[http://buryakvera.blogspot.com/ Блог рефлексії Буряк Віри ]

[[Портфоліо Буряк Вери Володимирiвни за проектом "Народнi танцi " ]]

==5. [[Користувач:Kashenkova240972|Кашенкова Тетяна Вікторівна]]==

[[Портфоліо Кашенкової Тетяни Вікторівни за проектом "Чарівний світ казок" ]]

==6. [[Користувач:Cgak290768|Жак Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Жак Ірини Миколаївни за проектом "Свiт i Я " ]]

==7. [[Користувач:Rjakska060157|Рякська Олена Олексіївна]]==

[[Портфоліо Рякської Олени Олексіївни за проектом "Безмежна дитяча уява та фантазiя" ]]

==8. [[Користувач:Hotomchenko250868|Хотомченко Олена Іванівна]]==

[[Портфоліо Хотомченко Олени Іванівни за проектом " " ]]

==9. [[Користувач:Svistunov071062 |Свистунов Віктор Євгенович]]==

[[Портфоліо Свистунова Віктора Євгеновича за проектом " " ]]

==10. [[Користувач:Soboleva220489|Соболєва Лариса Сергіївна]]==

[[Портфоліо Соболєвої Лариси Сергіївни за проектом "Формула здоровя " ]]

==11. [[Користувач:Sokolovska050257 |Соколовська Галина Миколаївна]]==

[http://sokolovskag1957.blogspot.com/ Блог рефлексії Cоколовської Галини]

[[Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і дружба" ]]

==12. [[Користувач:Slivenko141159|Сливенко Олена Петрівна]]==

[[Портфоліо Сливенко Олени Петрівни за проектом " " ]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 6. КЗО СЗШ №55 |Педрада. Модуль 6. ]]

*[[Педрада. Модуль 7. КЗО СЗШ №55, |Педрада. Модуль 7. ]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новичкам: що таке вікі]

[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?
'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо -25.12.2015'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''26.12.2015'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і друба"

2015-12-16T04:56:29Z

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Вiдкритий свiт

==Дати проведення тренінгу==

07-19 грудня 2015 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-тенологічного профілю" Дніпропетровської міської ради
==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року]]

www.goole.com
www.yandekx.ru

www.iteach.com.ua

http://educate.intel.com/uahrojectdesign

htt://ru.wikipedia.org/wik

wikilavesearth.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року

2015-12-16T04:56:02Z

Sokolovska050257: /* 11. Соколовська Галина Миколаївна */

Дати і місце проведення тренінгу=

'''Комунальний заклад освіти "Спеціалізована школа № 55 інформаційно-технологічного профілю" кабінет № 12'

'''м. Дніпропетровськ'''

'''7 грудня – 19 грудня 2015 '''

'''Тренінг за 10 версією програми Intel Навчання для майбутнього'''

== Спільний блог тренінгу==

==Особливості проведення тренінгу==

Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

Заняття 4 години на день

==Фотоальбом тренінгу ==

=Тренери=

[[Користувач:gala12133 | '''Філюк Галина Іванівна''']]

[[Файл:P7240218ии.jpg |200px]]

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА

==1. [[Користувач:Kalugina270855 |Калугіна Лариса Павлівна ]]==

[http://kalugina55.blogspot.com/ Блог рефлексії Калугіної Лариси]

[[Портфоліо Калугіної Лариси Павлівни за проектом " " ]]

==2. [[Користувач:Kravets220163 |Кравець Олена Григорівна]]==

[[Портфоліо Кравець Олении Григорівни за проектом " " ]]

==3. [[Васецька Оксана Миколаївна, м. Дніпропетровськ, КЗО СШ № 55, 07 - 19 грудня 2015 року|Васецька Оксана Миколаївна]]==

[[Портфоліо Васецької Оксани Миколаївни за проектом " " ]]

==4. [[Користувач:Buryak050881|Буряк Віра Володиміровна]]==

[http://buryakvera.blogspot.com/ Блог рефлексії Буряк Віри ]

[[Портфоліо Буряк Вери Володимирiвни за проектом "Народнi танцi " ]]

==5. [[Користувач:Kashenkova240972|Кашенкова Тетяна Вікторівна]]==

[[Портфоліо Кашенкової Тетяни Вікторівни за проектом "Чарівний світ казок" ]]

==6. [[Користувач:Cgak290768|Жак Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Жак Ірини Миколаївни за проектом "Свiт i Я " ]]

==7. [[Користувач:Rjakska060157|Рякська Олена Олексіївна]]==

[[Портфоліо Рякської Олени Олексіївни за проектом "Безмежна дитяча уява та фантазiя" ]]

==8. [[Користувач:Hotomchenko250868|Хотомченко Олена Іванівна]]==

[[Портфоліо Хотомченко Олени Іванівни за проектом " " ]]

==9. [[Користувач:Svistunov071062 |Свистунов Віктор Євгенович]]==

[[Портфоліо Свистунова Віктора Євгеновича за проектом " " ]]

==10. [[Користувач:Soboleva220489|Соболєва Лариса Сергіївна]]==

[[Портфоліо Соболєвої Лариси Сергіївни за проектом "Формула здоровя " ]]

==11. [[Користувач:Sokolovska050257 |Соколовська Галина Миколаївна]]==

[http://sokolovskag1957.blogspot.com/ Блог рефлексії Cоколовської Галини]

[[Портфоліо Соколовської Галини Миколаївни за проектом "Любов і друба" ]]

==12. [[Користувач:Slivenko141159|Сливенко Олена Петрівна]]==

[[Портфоліо Сливенко Олени Петрівни за проектом " " ]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 6. КЗО СЗШ №55 |Педрада. Модуль 6. ]]

*[[Педрада. Модуль 7. КЗО СЗШ №55, |Педрада. Модуль 7. ]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новичкам: що таке вікі]

[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?
'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо -25.12.2015'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''26.12.2015'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Wiki стаття "Роберт Бернс. Моя любов."

2015-12-16T04:53:53Z

Sokolovska050257:

[[ Файл:Бернс.jpg|200px]]

"Славетний шотландський поет Роберт Бернс став поетичним символом рідного краю. В своїх творах він славить невгасиму життєлюбність свого народу та оспівує життя простих людей, любов і дружбу, ніжність і мужність, злагоду і мир. Переклади творів Бернса в інтерпретації двох видатних українських перекладачів-атлантів Миколи Лукаша і Василя Мисика й досі залишаються неперевершеними, і це найповніше в Україні видання виходить на їхню пошану."
Роберт Бернс «Любов»

Мов червона троянда кохання моє

теплим літечком розцвіло.

Дивувало мелодією й звуком своїм,

дарувало приємне тепло.

Як прекрасна й велична кохана моя,

ось так сильно й жадано люблю тебе я.

І любити я буду ще довго, повір,

поки сонце не зсушить всіх синіх морів.

Нехай всі висохнуть моря,

нехай зупиниться земля.

Та до останньої хвилини,

тебе любити буду я.

Я не кажу тобі - «прощай»,

кажу тобі лише – «бувай».

Хоч все життя іти потрібно ,

я скоро повернусь, ти знай.

Народний шотландський поет Роберт Бернс – велична постать в історії світової літератури. Волелюбність, глибокий демократизм і художня досконалість поезії шотландського співця впродовж століть привертають увагу до його творів. Його поезією захоплювались класики світової літератури – Байрон, Шеллі, Гете, Гейне, Уїтмен, Гюго, Драйвер, та безліч інших видатних митців. Творчість Бернса викликала глибокий інтерес класиків української літератури – Т. Шевченка, І. Франка, Лесі Українки, П. Грабовського.
Художня спадщина Бернса не втратила своєї актуальності і в наш час. Якими близькими і зрозумілими мільйонам простих людей є слова Бернса: "Я протестую проти війни: нещастя і злидні тисячам людей несе кожний подих цього демона розрухи". Всьому світові відомі пророчі рядки з балади Бернса «Дерево Свободи»: "Коли виросте багато таких дерев, у всьому світі наступить мир, брат шабля буде служити мирним цілям, гуркіт війни припиниться, брат!". Свого найвищого розквіту творчість Роберта Бернса досягла між 1789-1796р.р., коли у Франції відбувались революційні події. Проте аналіз його поезій 1773-1789р.р. свідчить, що демократичний світогляд та реалістичний творчий метод поета сформувались у своїх основних рисах до початку французької революції
В інтимній ліриці з особливою наочністю виявився вплив шотландського фольклору на поезію Роберта Бернса. Але навіть тут поет не обмежується збереженням провідних мотивів народної любовної лірики, а розвиває їх, наповнює свої пісні про кохання гострим, злободенним змістом, відображаючи в них життя своїх сучасників – простих людей Шотландії – у всій його багатогранності і суперечливості. В подіях поет доводить, що розум і високі душевні якості – незмірно важливіші багатства і що бідняк, якому відповідає взаємністю кохана дівчина, незрівнянно щасливіший багатія, що володіє Велике місце в ліриці Бернса поряд з темою кохання займає тема дружби. Особливого розвитку ця тема набула під час другого періоду творчості поета, але вже в 1788 р. ним була написана відома всьому світу пісня "Багато років тому", в якій оспівується сувора і міцна чоловіча дружба. В своїх піснях Бернс проголошує право людини на земне кохання, земні радощі, земне щастя. Він оспівує кохання і дружбу як високі, чисті і благородні почуття, властиві лише простому народу, далекому від користолюбних прагнень пануючих класів. В любовній ліриці Бернса вперше з'являється тема чесної бідності, вільної та непідкупної. Інтимна лірика Роберта Бернса пройнята пристрасною переконливістю в тому, що його не можна оцінювати в золотій або паперовій валюті.