http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Smbsam 2026-06-10T13:53:18Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SAM&diff=317122 2012-11-28T10:34:11Z

<p>Smbsam: /* Про мене */</p> <hr /> <div>=Моя сторінка=<br /> [[Файл:P42300901.JPG|200px|thumb|left|Підготовка до ІІІ етапу всекраїнської олімпіади з економіки]]<br /> ==Про мене==<br /> '' Слюсар Андрій Миколайович ''<br /> <br /> '' Вчитель економіки та інформатики ''<br /> '' Шепетівської cпеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням основ економіки та правознавства ''<br /> <br /> [http://www.irina-mix.ucoz.ru | Сайт школи]<br /> <br /> '' Хмельницька обл., м.Шепетівка ''<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [http://smbsam.blogspot.com | Мій блог]<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/Smbsam| Портфоліо Слюсара А.М.]]</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SAM&diff=317119 2012-11-28T10:33:18Z

<p>Smbsam: /* Про мене */</p> <hr /> <div>=Моя сторінка=<br /> [[Файл:P42300901.JPG|200px|thumb|left|Підготовка до ІІІ етапу всекраїнської олімпіади з економіки]]<br /> ==Про мене==<br /> '' Слюсар Андрій Миколайович ''<br /> <br /> '' Вчитель економіки та інформатики ''<br /> <br /> '' Шепетівської cпеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням основ економіки та правознавства ''<br /> <br /> [http://www.irina-mix.ucoz.ru | Сайт школи]<br /> <br /> '' Хмельницька обл., м.Шепетівка ''<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [http://smbsam.blogspot.com | Мій блог]<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/Smbsam| Портфоліо Слюсара А.М.]]</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314509 2012-11-25T22:46:53Z

<p>Smbsam: /* Економіка */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Навчальний предмет=<br /> ===Економіка===<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для формування уявлення учнів про зміст таких понять, як податки; Функції податків; прямі та непрямі податки; прогресивні, пропорційні та регресивні податки; державний бюджет; дефіцит бюджету; державний борг, Фіскальна політика та її інструменти.<br /> <br /> ===Ключові питання:===<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> ===Податки===<br /> Це обов’язкові платежі, які держава стягує з окремих осіб, установ та організацій у центральні та місцеві бюджети.<br /> <br /> ===Суб’єкти оподаткування===<br /> Це ті, з кого стягують податки: фізичні та юридичні власники доходів (домогосподарства, підприємства), власники майна, споживачі товарів та послуг.<br /> <br /> ===Об’єкти оподаткування===<br /> Це те, з чого стягується податок: зарплата, прибуток корпорацій, доход з майна, виручка від реалізації, фонд заробітної плати тощо.<br /> <br /> ===Загальна суть податків===<br /> <br /> Податки не лише зменшують доходи індивідів, але вони також спотворюють економічні процеси. Спотворення виникає з розриву, або “ножиці” між ціною, отриманою постачальником товару або послуги, та ціною, оплачуваною її споживачем. Якщо ціну продажу зменшують (податковий тягар несе виробник), то кількість одиниць товару, що виробляється, зменшується; якщо ціну купівлі збільшують (податковий тягар несе споживач), то стає меншою величина попиту; або ж відбувається і те, і інше водночас – у будь-якому випадку менше і виробляють, і споживають. Спотворення виникають швидко, щойно норма оподаткування зростає.<br /> <br /> Якщо податки такі “погані”, то чому ж вони існують? Скільки існують податки – стільки люди нарікають на їх обтяжливість. Але без податків держава не могла б здійснювати свої соціально-економічні функції.<br /> Щоб визначити норму оподаткування (податкову ставку), треба знайти співвідношення між вилученою часткою доходу та його загальною сумою.<br /> На сьогодні в Україні кардинально змінюється податкове законодавство, прийнято новий податковий кодекс - одним він подобається - інші - категорично проти таких змін.<br /> <br /> Тема спрямована на формування в учнів чітких уявлень про необхідність сплачувати податки, однак в аспекті економічно зважених обставин. Спрямовує їх на необхідність застосування наукових підходів до наповнювання державного бюджету, зокрема на вивчення наукових концепцій ведення державної фіскальної політики, та застосування її інструментів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ===Етапи навчальної діяльності===<br /> ====Підготовчий====<br /> Учитель ознайомлює учнів з темою проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі та головні питання проекту.Ознайомлює учнів з учительською презентацією та відеороликами.<br /> <br /> ====Планування====<br /> # Учні об’єднаються в групи. <br /> # Визначаються джерела інформації, способи презентації результатів, підбір задач з даної тематики.<br /> # Розподіл обов’язків, складання орієнтовного плану. Учитель висловлює власні ідеї, передбачення.<br /> <br /> ====Дослідницький====<br /> Практичне використання з подальшим коригуванням запланованих кроків. Відбувається збір інформації, пошук відповідей на підібрані задачі з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Учитель спостерігає та надає допомогу, при потребі контролює. На цьому етапі учні беруть участь у складані цікавих задач за темою, які будуть запропоновані при захисті. Кожна група продумує інформацію для висвітлення у блозі.<br /> <br /> ====Презентаційний====<br /> Захист блогу.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У процесі розробки проекту учні знаходять та опрацьовують інформацію в мережі Інтернет, додаткових джерелах. Працюють в групі над розв’язанням спільної проблеми, опрацьовують задачі на знаходження ймовірності випадкової події. Вчаться планувати свою діяльність, виступати перед аудиторією, критично мислити, систематизувати та узагальнювати отримані знання, робити висновки, спілкуватися і співпрацювати.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Здійснюється за допомогою спеціально розроблених форм оцінювання, відповідно до загальноприйнятих критеріїв оцінювання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Слюсар Андрій Миколайович==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SAM Про мене]<br /> <br /> Вчитель економіки та інформатики Шепетівської спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням основ економіки і правознавства.<br /> <br /> smbsam@i.ua<br /> <br /> smbsam@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ===Період проведення тренінгу===<br /> 24.09.2012 - 28.09.2012<br /> <br /> ===Місце проведення тренінгу===<br /> Хмельницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ===Тренер===<br /> Дрижал О.М.</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314508 2012-11-25T22:45:50Z

<p>Smbsam: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для формування уявлення учнів про зміст таких понять, як податки; Функції податків; прямі та непрямі податки; прогресивні, пропорційні та регресивні податки; державний бюджет; дефіцит бюджету; державний борг, Фіскальна політика та її інструменти.<br /> <br /> ===Ключові питання:===<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> ===Податки===<br /> Це обов’язкові платежі, які держава стягує з окремих осіб, установ та організацій у центральні та місцеві бюджети.<br /> <br /> ===Суб’єкти оподаткування===<br /> Це ті, з кого стягують податки: фізичні та юридичні власники доходів (домогосподарства, підприємства), власники майна, споживачі товарів та послуг.<br /> <br /> ===Об’єкти оподаткування===<br /> Це те, з чого стягується податок: зарплата, прибуток корпорацій, доход з майна, виручка від реалізації, фонд заробітної плати тощо.<br /> <br /> ===Загальна суть податків===<br /> <br /> Податки не лише зменшують доходи індивідів, але вони також спотворюють економічні процеси. Спотворення виникає з розриву, або “ножиці” між ціною, отриманою постачальником товару або послуги, та ціною, оплачуваною її споживачем. Якщо ціну продажу зменшують (податковий тягар несе виробник), то кількість одиниць товару, що виробляється, зменшується; якщо ціну купівлі збільшують (податковий тягар несе споживач), то стає меншою величина попиту; або ж відбувається і те, і інше водночас – у будь-якому випадку менше і виробляють, і споживають. Спотворення виникають швидко, щойно норма оподаткування зростає.<br /> <br /> Якщо податки такі “погані”, то чому ж вони існують? Скільки існують податки – стільки люди нарікають на їх обтяжливість. Але без податків держава не могла б здійснювати свої соціально-економічні функції.<br /> Щоб визначити норму оподаткування (податкову ставку), треба знайти співвідношення між вилученою часткою доходу та його загальною сумою.<br /> На сьогодні в Україні кардинально змінюється податкове законодавство, прийнято новий податковий кодекс - одним він подобається - інші - категорично проти таких змін.<br /> <br /> Тема спрямована на формування в учнів чітких уявлень про необхідність сплачувати податки, однак в аспекті економічно зважених обставин. Спрямовує їх на необхідність застосування наукових підходів до наповнювання державного бюджету, зокрема на вивчення наукових концепцій ведення державної фіскальної політики, та застосування її інструментів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ===Етапи навчальної діяльності===<br /> ====Підготовчий====<br /> Учитель ознайомлює учнів з темою проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі та головні питання проекту.Ознайомлює учнів з учительською презентацією та відеороликами.<br /> <br /> ====Планування====<br /> # Учні об’єднаються в групи. <br /> # Визначаються джерела інформації, способи презентації результатів, підбір задач з даної тематики.<br /> # Розподіл обов’язків, складання орієнтовного плану. Учитель висловлює власні ідеї, передбачення.<br /> <br /> ====Дослідницький====<br /> Практичне використання з подальшим коригуванням запланованих кроків. Відбувається збір інформації, пошук відповідей на підібрані задачі з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Учитель спостерігає та надає допомогу, при потребі контролює. На цьому етапі учні беруть участь у складані цікавих задач за темою, які будуть запропоновані при захисті. Кожна група продумує інформацію для висвітлення у блозі.<br /> <br /> ====Презентаційний====<br /> Захист блогу.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У процесі розробки проекту учні знаходять та опрацьовують інформацію в мережі Інтернет, додаткових джерелах. Працюють в групі над розв’язанням спільної проблеми, опрацьовують задачі на знаходження ймовірності випадкової події. Вчаться планувати свою діяльність, виступати перед аудиторією, критично мислити, систематизувати та узагальнювати отримані знання, робити висновки, спілкуватися і співпрацювати.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Здійснюється за допомогою спеціально розроблених форм оцінювання, відповідно до загальноприйнятих критеріїв оцінювання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Слюсар Андрій Миколайович==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SAM Про мене]<br /> <br /> Вчитель економіки та інформатики Шепетівської спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням основ економіки і правознавства.<br /> <br /> smbsam@i.ua<br /> <br /> smbsam@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ===Період проведення тренінгу===<br /> 24.09.2012 - 28.09.2012<br /> <br /> ===Місце проведення тренінгу===<br /> Хмельницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ===Тренер===<br /> Дрижал О.М.</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314507 2012-11-25T22:43:02Z

<p>Smbsam: /* Слюсар Андрій Миколайович */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для формування уявлення учнів про зміст таких понять, як податки; Функції податків; прямі та непрямі податки; прогресивні, пропорційні та регресивні податки; державний бюджет; дефіцит бюджету; державний борг, Фіскальна політика та її інструменти.<br /> <br /> ===Ключові питання:===<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> ===Податки===<br /> Це обов’язкові платежі, які держава стягує з окремих осіб, установ та організацій у центральні та місцеві бюджети.<br /> <br /> ===Суб’єкти оподаткування===<br /> Це ті, з кого стягують податки: фізичні та юридичні власники доходів (домогосподарства, підприємства), власники майна, споживачі товарів та послуг.<br /> <br /> ===Об’єкти оподаткування===<br /> Це те, з чого стягується податок: зарплата, прибуток корпорацій, доход з майна, виручка від реалізації, фонд заробітної плати тощо.<br /> <br /> ===Загальна суть податків===<br /> <br /> Податки не лише зменшують доходи індивідів, але вони також спотворюють економічні процеси. Спотворення виникає з розриву, або “ножиці” між ціною, отриманою постачальником товару або послуги, та ціною, оплачуваною її споживачем. Якщо ціну продажу зменшують (податковий тягар несе виробник), то кількість одиниць товару, що виробляється, зменшується; якщо ціну купівлі збільшують (податковий тягар несе споживач), то стає меншою величина попиту; або ж відбувається і те, і інше водночас – у будь-якому випадку менше і виробляють, і споживають. Спотворення виникають швидко, щойно норма оподаткування зростає.<br /> <br /> Якщо податки такі “погані”, то чому ж вони існують? Скільки існують податки – стільки люди нарікають на їх обтяжливість. Але без податків держава не могла б здійснювати свої соціально-економічні функції.<br /> Щоб визначити норму оподаткування (податкову ставку), треба знайти співвідношення між вилученою часткою доходу та його загальною сумою.<br /> На сьогодні в Україні кардинально змінюється податкове законодавство, прийнято новий податковий кодекс - одним він подобається - інші - категорично проти таких змін.<br /> <br /> Тема спрямована на формування в учнів чітких уявлень про необхідність сплачувати податки, однак в аспекті економічно зважених обставин. Спрямовує їх на необхідність застосування наукових підходів до наповнювання державного бюджету, зокрема на вивчення наукових концепцій ведення державної фіскальної політики, та застосування її інструментів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ===Етапи навчальної діяльності===<br /> ====Підготовчий====<br /> Учитель ознайомлює учнів з темою проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі та головні питання проекту.Ознайомлює учнів з учительською презентацією та відеороликами.<br /> <br /> ====Планування====<br /> # Учні об’єднаються в групи. <br /> # Визначаються джерела інформації, способи презентації результатів, підбір задач з даної тематики.<br /> # Розподіл обов’язків, складання орієнтовного плану. Учитель висловлює власні ідеї, передбачення.<br /> <br /> ====Дослідницький====<br /> Практичне використання з подальшим коригуванням запланованих кроків. Відбувається збір інформації, пошук відповідей на підібрані задачі з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Учитель спостерігає та надає допомогу, при потребі контролює. На цьому етапі учні беруть участь у складані цікавих задач за темою, які будуть запропоновані при захисті. Кожна група продумує інформацію для висвітлення у блозі.<br /> <br /> ====Презентаційний====<br /> Захист блогу.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У процесі розробки проекту учні знаходять та опрацьовують інформацію в мережі Інтернет, додаткових джерелах. Працюють в групі над розв’язанням спільної проблеми, опрацьовують задачі на знаходження ймовірності випадкової події. Вчаться планувати свою діяльність, виступати перед аудиторією, критично мислити, систематизувати та узагальнювати отримані знання, робити висновки, спілкуватися і співпрацювати.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Здійснюється за допомогою спеціально розроблених форм оцінювання, відповідно до загальноприйнятих критеріїв оцінювання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Слюсар Андрій Миколайович==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SAM Про мене]<br /> <br /> Вчитель економіки та інформатики Шепетівської спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням основ економіки і правознавства.<br /> <br /> smbsam@i.ua<br /> <br /> smbsam@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SAM&diff=314506 2012-11-25T22:42:22Z

<p>Smbsam: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>=Моя сторінка=<br /> [[Файл:P42300901.JPG|200px|thumb|left|Підготовка до ІІІ етапу всекраїнської олімпіади з економіки]]<br /> ==Про мене==<br /> '' Слюсар Андрій Миколайович ''<br /> <br /> '' Вчитель економіки та інформатики ''<br /> '' Шепетівської cпеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням основ економіки та правознавства ''<br /> <br /> [http://www.irina-mix.ucoz.ru | Сайт школи]<br /> <br /> '' Хмельницька обл., м.Шепетівка ''<br /> <br /> <br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [http://smbsam.blogspot.com | Мій блог]<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/Smbsam| Портфоліо Слюсара А.М.]]</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314505 2012-11-25T22:42:08Z

<p>Smbsam: /* Слюсар Андрій Миколайович */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для формування уявлення учнів про зміст таких понять, як податки; Функції податків; прямі та непрямі податки; прогресивні, пропорційні та регресивні податки; державний бюджет; дефіцит бюджету; державний борг, Фіскальна політика та її інструменти.<br /> <br /> ===Ключові питання:===<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> ===Податки===<br /> Це обов’язкові платежі, які держава стягує з окремих осіб, установ та організацій у центральні та місцеві бюджети.<br /> <br /> ===Суб’єкти оподаткування===<br /> Це ті, з кого стягують податки: фізичні та юридичні власники доходів (домогосподарства, підприємства), власники майна, споживачі товарів та послуг.<br /> <br /> ===Об’єкти оподаткування===<br /> Це те, з чого стягується податок: зарплата, прибуток корпорацій, доход з майна, виручка від реалізації, фонд заробітної плати тощо.<br /> <br /> ===Загальна суть податків===<br /> <br /> Податки не лише зменшують доходи індивідів, але вони також спотворюють економічні процеси. Спотворення виникає з розриву, або “ножиці” між ціною, отриманою постачальником товару або послуги, та ціною, оплачуваною її споживачем. Якщо ціну продажу зменшують (податковий тягар несе виробник), то кількість одиниць товару, що виробляється, зменшується; якщо ціну купівлі збільшують (податковий тягар несе споживач), то стає меншою величина попиту; або ж відбувається і те, і інше водночас – у будь-якому випадку менше і виробляють, і споживають. Спотворення виникають швидко, щойно норма оподаткування зростає.<br /> <br /> Якщо податки такі “погані”, то чому ж вони існують? Скільки існують податки – стільки люди нарікають на їх обтяжливість. Але без податків держава не могла б здійснювати свої соціально-економічні функції.<br /> Щоб визначити норму оподаткування (податкову ставку), треба знайти співвідношення між вилученою часткою доходу та його загальною сумою.<br /> На сьогодні в Україні кардинально змінюється податкове законодавство, прийнято новий податковий кодекс - одним він подобається - інші - категорично проти таких змін.<br /> <br /> Тема спрямована на формування в учнів чітких уявлень про необхідність сплачувати податки, однак в аспекті економічно зважених обставин. Спрямовує їх на необхідність застосування наукових підходів до наповнювання державного бюджету, зокрема на вивчення наукових концепцій ведення державної фіскальної політики, та застосування її інструментів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ===Етапи навчальної діяльності===<br /> ====Підготовчий====<br /> Учитель ознайомлює учнів з темою проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі та головні питання проекту.Ознайомлює учнів з учительською презентацією та відеороликами.<br /> <br /> ====Планування====<br /> # Учні об’єднаються в групи. <br /> # Визначаються джерела інформації, способи презентації результатів, підбір задач з даної тематики.<br /> # Розподіл обов’язків, складання орієнтовного плану. Учитель висловлює власні ідеї, передбачення.<br /> <br /> ====Дослідницький====<br /> Практичне використання з подальшим коригуванням запланованих кроків. Відбувається збір інформації, пошук відповідей на підібрані задачі з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Учитель спостерігає та надає допомогу, при потребі контролює. На цьому етапі учні беруть участь у складані цікавих задач за темою, які будуть запропоновані при захисті. Кожна група продумує інформацію для висвітлення у блозі.<br /> <br /> ====Презентаційний====<br /> Захист блогу.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У процесі розробки проекту учні знаходять та опрацьовують інформацію в мережі Інтернет, додаткових джерелах. Працюють в групі над розв’язанням спільної проблеми, опрацьовують задачі на знаходження ймовірності випадкової події. Вчаться планувати свою діяльність, виступати перед аудиторією, критично мислити, систематизувати та узагальнювати отримані знання, робити висновки, спілкуватися і співпрацювати.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Здійснюється за допомогою спеціально розроблених форм оцінювання, відповідно до загальноприйнятих критеріїв оцінювання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Слюсар Андрій Миколайович==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SAM Про мене]<br /> <br /> Вчитель економіки та інформатики Шепетівської спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням основ економіки і правознавства.<br /> <br /> smbsam@i.ua<br /> smbsam@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314504 2012-11-25T22:41:59Z

<p>Smbsam: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для формування уявлення учнів про зміст таких понять, як податки; Функції податків; прямі та непрямі податки; прогресивні, пропорційні та регресивні податки; державний бюджет; дефіцит бюджету; державний борг, Фіскальна політика та її інструменти.<br /> <br /> ===Ключові питання:===<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> ===Податки===<br /> Це обов’язкові платежі, які держава стягує з окремих осіб, установ та організацій у центральні та місцеві бюджети.<br /> <br /> ===Суб’єкти оподаткування===<br /> Це ті, з кого стягують податки: фізичні та юридичні власники доходів (домогосподарства, підприємства), власники майна, споживачі товарів та послуг.<br /> <br /> ===Об’єкти оподаткування===<br /> Це те, з чого стягується податок: зарплата, прибуток корпорацій, доход з майна, виручка від реалізації, фонд заробітної плати тощо.<br /> <br /> ===Загальна суть податків===<br /> <br /> Податки не лише зменшують доходи індивідів, але вони також спотворюють економічні процеси. Спотворення виникає з розриву, або “ножиці” між ціною, отриманою постачальником товару або послуги, та ціною, оплачуваною її споживачем. Якщо ціну продажу зменшують (податковий тягар несе виробник), то кількість одиниць товару, що виробляється, зменшується; якщо ціну купівлі збільшують (податковий тягар несе споживач), то стає меншою величина попиту; або ж відбувається і те, і інше водночас – у будь-якому випадку менше і виробляють, і споживають. Спотворення виникають швидко, щойно норма оподаткування зростає.<br /> <br /> Якщо податки такі “погані”, то чому ж вони існують? Скільки існують податки – стільки люди нарікають на їх обтяжливість. Але без податків держава не могла б здійснювати свої соціально-економічні функції.<br /> Щоб визначити норму оподаткування (податкову ставку), треба знайти співвідношення між вилученою часткою доходу та його загальною сумою.<br /> На сьогодні в Україні кардинально змінюється податкове законодавство, прийнято новий податковий кодекс - одним він подобається - інші - категорично проти таких змін.<br /> <br /> Тема спрямована на формування в учнів чітких уявлень про необхідність сплачувати податки, однак в аспекті економічно зважених обставин. Спрямовує їх на необхідність застосування наукових підходів до наповнювання державного бюджету, зокрема на вивчення наукових концепцій ведення державної фіскальної політики, та застосування її інструментів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ===Етапи навчальної діяльності===<br /> ====Підготовчий====<br /> Учитель ознайомлює учнів з темою проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі та головні питання проекту.Ознайомлює учнів з учительською презентацією та відеороликами.<br /> <br /> ====Планування====<br /> # Учні об’єднаються в групи. <br /> # Визначаються джерела інформації, способи презентації результатів, підбір задач з даної тематики.<br /> # Розподіл обов’язків, складання орієнтовного плану. Учитель висловлює власні ідеї, передбачення.<br /> <br /> ====Дослідницький====<br /> Практичне використання з подальшим коригуванням запланованих кроків. Відбувається збір інформації, пошук відповідей на підібрані задачі з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Учитель спостерігає та надає допомогу, при потребі контролює. На цьому етапі учні беруть участь у складані цікавих задач за темою, які будуть запропоновані при захисті. Кожна група продумує інформацію для висвітлення у блозі.<br /> <br /> ====Презентаційний====<br /> Захист блогу.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У процесі розробки проекту учні знаходять та опрацьовують інформацію в мережі Інтернет, додаткових джерелах. Працюють в групі над розв’язанням спільної проблеми, опрацьовують задачі на знаходження ймовірності випадкової події. Вчаться планувати свою діяльність, виступати перед аудиторією, критично мислити, систематизувати та узагальнювати отримані знання, робити висновки, спілкуватися і співпрацювати.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Здійснюється за допомогою спеціально розроблених форм оцінювання, відповідно до загальноприйнятих критеріїв оцінювання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Слюсар Андрій Миколайович==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SAM Про мене]<br /> Вчитель економіки та інформатики Шепетівської спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням основ економіки і правознавства.<br /> <br /> smbsam@i.ua<br /> smbsam@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314501 2012-11-25T22:36:38Z

<p>Smbsam: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для формування уявлення учнів про зміст таких понять, як податки; Функції податків; прямі та непрямі податки; прогресивні, пропорційні та регресивні податки; державний бюджет; дефіцит бюджету; державний борг, Фіскальна політика та її інструменти.<br /> <br /> ===Ключові питання:===<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> ===Податки===<br /> Це обов’язкові платежі, які держава стягує з окремих осіб, установ та організацій у центральні та місцеві бюджети.<br /> <br /> ===Суб’єкти оподаткування===<br /> Це ті, з кого стягують податки: фізичні та юридичні власники доходів (домогосподарства, підприємства), власники майна, споживачі товарів та послуг.<br /> <br /> ===Об’єкти оподаткування===<br /> Це те, з чого стягується податок: зарплата, прибуток корпорацій, доход з майна, виручка від реалізації, фонд заробітної плати тощо.<br /> <br /> ===Загальна суть податків===<br /> <br /> Податки не лише зменшують доходи індивідів, але вони також спотворюють економічні процеси. Спотворення виникає з розриву, або “ножиці” між ціною, отриманою постачальником товару або послуги, та ціною, оплачуваною її споживачем. Якщо ціну продажу зменшують (податковий тягар несе виробник), то кількість одиниць товару, що виробляється, зменшується; якщо ціну купівлі збільшують (податковий тягар несе споживач), то стає меншою величина попиту; або ж відбувається і те, і інше водночас – у будь-якому випадку менше і виробляють, і споживають. Спотворення виникають швидко, щойно норма оподаткування зростає.<br /> <br /> Якщо податки такі “погані”, то чому ж вони існують? Скільки існують податки – стільки люди нарікають на їх обтяжливість. Але без податків держава не могла б здійснювати свої соціально-економічні функції.<br /> Щоб визначити норму оподаткування (податкову ставку), треба знайти співвідношення між вилученою часткою доходу та його загальною сумою.<br /> На сьогодні в Україні кардинально змінюється податкове законодавство, прийнято новий податковий кодекс - одним він подобається - інші - категорично проти таких змін.<br /> <br /> Тема спрямована на формування в учнів чітких уявлень про необхідність сплачувати податки, однак в аспекті економічно зважених обставин. Спрямовує їх на необхідність застосування наукових підходів до наповнювання державного бюджету, зокрема на вивчення наукових концепцій ведення державної фіскальної політики, та застосування її інструментів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ===Етапи навчальної діяльності===<br /> ====Підготовчий====<br /> Учитель ознайомлює учнів з темою проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі та головні питання проекту.Ознайомлює учнів з учительською презентацією та відеороликами.<br /> <br /> ====Планування====<br /> # Учні об’єднаються в групи. <br /> # Визначаються джерела інформації, способи презентації результатів, підбір задач з даної тематики.<br /> # Розподіл обов’язків, складання орієнтовного плану. Учитель висловлює власні ідеї, передбачення.<br /> <br /> ====Дослідницький====<br /> Практичне використання з подальшим коригуванням запланованих кроків. Відбувається збір інформації, пошук відповідей на підібрані задачі з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Учитель спостерігає та надає допомогу, при потребі контролює. На цьому етапі учні беруть участь у складані цікавих задач за темою, які будуть запропоновані при захисті. Кожна група продумує інформацію для висвітлення у блозі.<br /> <br /> ====Презентаційний====<br /> Захист блогу.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У процесі розробки проекту учні знаходять та опрацьовують інформацію в мережі Інтернет, додаткових джерелах. Працюють в групі над розв’язанням спільної проблеми, опрацьовують задачі на знаходження ймовірності випадкової події. Вчаться планувати свою діяльність, виступати перед аудиторією, критично мислити, систематизувати та узагальнювати отримані знання, робити висновки, спілкуватися і співпрацювати.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Здійснюється за допомогою спеціально розроблених форм оцінювання, відповідно до загальноприйнятих критеріїв оцінювання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314499 2012-11-25T22:34:29Z

<p>Smbsam: /* Об’єкти оподаткування */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для формування уявлення учнів про зміст таких понять, як податки; Функції податків; прямі та непрямі податки; прогресивні, пропорційні та регресивні податки; державний бюджет; дефіцит бюджету; державний борг, Фіскальна політика та її інструменти.<br /> <br /> ===Ключові питання:===<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> ===Податки===<br /> Це обов’язкові платежі, які держава стягує з окремих осіб, установ та організацій у центральні та місцеві бюджети.<br /> <br /> ===Суб’єкти оподаткування===<br /> Це ті, з кого стягують податки: фізичні та юридичні власники доходів (домогосподарства, підприємства), власники майна, споживачі товарів та послуг.<br /> <br /> ===Об’єкти оподаткування===<br /> Це те, з чого стягується податок: зарплата, прибуток корпорацій, доход з майна, виручка від реалізації, фонд заробітної плати тощо.<br /> <br /> ===Загальна суть податків===<br /> <br /> Податки не лише зменшують доходи індивідів, але вони також спотворюють економічні процеси. Спотворення виникає з розриву, або “ножиці” між ціною, отриманою постачальником товару або послуги, та ціною, оплачуваною її споживачем. Якщо ціну продажу зменшують (податковий тягар несе виробник), то кількість одиниць товару, що виробляється, зменшується; якщо ціну купівлі збільшують (податковий тягар несе споживач), то стає меншою величина попиту; або ж відбувається і те, і інше водночас – у будь-якому випадку менше і виробляють, і споживають. Спотворення виникають швидко, щойно норма оподаткування зростає.<br /> <br /> Якщо податки такі “погані”, то чому ж вони існують? Скільки існують податки – стільки люди нарікають на їх обтяжливість. Але без податків держава не могла б здійснювати свої соціально-економічні функції.<br /> Щоб визначити норму оподаткування (податкову ставку), треба знайти співвідношення між вилученою часткою доходу та його загальною сумою.<br /> На сьогодні в Україні кардинально змінюється податкове законодавство, прийнято новий податковий кодекс - одним він подобається - інші - категорично проти таких змін.<br /> <br /> Тема спрямована на формування в учнів чітких уявлень про необхідність сплачувати податки, однак в аспекті економічно зважених обставин. Спрямовує їх на необхідність застосування наукових підходів до наповнювання державного бюджету, зокрема на вивчення наукових концепцій ведення державної фіскальної політики, та застосування її інструментів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ===Етапи навчальної діяльності===<br /> ====Підготовчий====<br /> Учитель ознайомлює учнів з темою проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі та головні питання проекту.Ознайомлює учнів з учительською презентацією та відеороликами.<br /> <br /> ====Планування====<br /> # Учні об’єднаються в групи. <br /> # Визначаються джерела інформації, способи презентації результатів, підбір задач з даної тематики.<br /> # Розподіл обов’язків, складання орієнтовного плану. Учитель висловлює власні ідеї, передбачення.<br /> <br /> ====Дослідницький====<br /> Практичне використання з подальшим коригуванням запланованих кроків. Відбувається збір інформації, пошук відповідей на підібрані задачі з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Учитель спостерігає та надає допомогу, при потребі контролює. На цьому етапі учні беруть участь у складані цікавих задач за темою, які будуть запропоновані при захисті. Кожна група продумує інформацію для висвітлення у блозі.<br /> <br /> ====Презентаційний====<br /> Захист блогу.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У процесі розробки проекту учні знаходять та опрацьовують інформацію в мережі Інтернет, додаткових джерелах. Працюють в групі над розв’язанням спільної проблеми, опрацьовують задачі на знаходження ймовірності випадкової події. Вчаться планувати свою діяльність, виступати перед аудиторією, критично мислити, систематизувати та узагальнювати отримані знання, робити висновки, спілкуватися і співпрацювати.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Відомості про автора=<br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314498 2012-11-25T22:34:21Z

<p>Smbsam: /* Суб’єкти оподаткування */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для формування уявлення учнів про зміст таких понять, як податки; Функції податків; прямі та непрямі податки; прогресивні, пропорційні та регресивні податки; державний бюджет; дефіцит бюджету; державний борг, Фіскальна політика та її інструменти.<br /> <br /> ===Ключові питання:===<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> ===Податки===<br /> Це обов’язкові платежі, які держава стягує з окремих осіб, установ та організацій у центральні та місцеві бюджети.<br /> <br /> ===Суб’єкти оподаткування===<br /> Це ті, з кого стягують податки: фізичні та юридичні власники доходів (домогосподарства, підприємства), власники майна, споживачі товарів та послуг.<br /> <br /> ===Об’єкти оподаткування===<br /> Це те, з чого стягується податок: зарплата, прибуток корпорацій, доход з майна, виручка від реалізації, фонд заробітної плати тощо.<br /> <br /> ===Загальна суть податків===<br /> <br /> Податки не лише зменшують доходи індивідів, але вони також спотворюють економічні процеси. Спотворення виникає з розриву, або “ножиці” між ціною, отриманою постачальником товару або послуги, та ціною, оплачуваною її споживачем. Якщо ціну продажу зменшують (податковий тягар несе виробник), то кількість одиниць товару, що виробляється, зменшується; якщо ціну купівлі збільшують (податковий тягар несе споживач), то стає меншою величина попиту; або ж відбувається і те, і інше водночас – у будь-якому випадку менше і виробляють, і споживають. Спотворення виникають швидко, щойно норма оподаткування зростає.<br /> <br /> Якщо податки такі “погані”, то чому ж вони існують? Скільки існують податки – стільки люди нарікають на їх обтяжливість. Але без податків держава не могла б здійснювати свої соціально-економічні функції.<br /> Щоб визначити норму оподаткування (податкову ставку), треба знайти співвідношення між вилученою часткою доходу та його загальною сумою.<br /> На сьогодні в Україні кардинально змінюється податкове законодавство, прийнято новий податковий кодекс - одним він подобається - інші - категорично проти таких змін.<br /> <br /> Тема спрямована на формування в учнів чітких уявлень про необхідність сплачувати податки, однак в аспекті економічно зважених обставин. Спрямовує їх на необхідність застосування наукових підходів до наповнювання державного бюджету, зокрема на вивчення наукових концепцій ведення державної фіскальної політики, та застосування її інструментів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ===Етапи навчальної діяльності===<br /> ====Підготовчий====<br /> Учитель ознайомлює учнів з темою проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі та головні питання проекту.Ознайомлює учнів з учительською презентацією та відеороликами.<br /> <br /> ====Планування====<br /> # Учні об’єднаються в групи. <br /> # Визначаються джерела інформації, способи презентації результатів, підбір задач з даної тематики.<br /> # Розподіл обов’язків, складання орієнтовного плану. Учитель висловлює власні ідеї, передбачення.<br /> <br /> ====Дослідницький====<br /> Практичне використання з подальшим коригуванням запланованих кроків. Відбувається збір інформації, пошук відповідей на підібрані задачі з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Учитель спостерігає та надає допомогу, при потребі контролює. На цьому етапі учні беруть участь у складані цікавих задач за темою, які будуть запропоновані при захисті. Кожна група продумує інформацію для висвітлення у блозі.<br /> <br /> ====Презентаційний====<br /> Захист блогу.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У процесі розробки проекту учні знаходять та опрацьовують інформацію в мережі Інтернет, додаткових джерелах. Працюють в групі над розв’язанням спільної проблеми, опрацьовують задачі на знаходження ймовірності випадкової події. Вчаться планувати свою діяльність, виступати перед аудиторією, критично мислити, систематизувати та узагальнювати отримані знання, робити висновки, спілкуватися і співпрацювати.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Відомості про автора=<br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314497 2012-11-25T22:34:15Z

<p>Smbsam: /* Податки */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для формування уявлення учнів про зміст таких понять, як податки; Функції податків; прямі та непрямі податки; прогресивні, пропорційні та регресивні податки; державний бюджет; дефіцит бюджету; державний борг, Фіскальна політика та її інструменти.<br /> <br /> ===Ключові питання:===<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> ===Податки===<br /> Це обов’язкові платежі, які держава стягує з окремих осіб, установ та організацій у центральні та місцеві бюджети.<br /> <br /> ===Суб’єкти оподаткування===<br /> Це ті, з кого стягують податки: фізичні та юридичні власники доходів (домогосподарства, підприємства), власники майна, споживачі товарів та послуг.<br /> <br /> ===Об’єкти оподаткування===<br /> Це те, з чого стягується податок: зарплата, прибуток корпорацій, доход з майна, виручка від реалізації, фонд заробітної плати тощо.<br /> <br /> ===Загальна суть податків===<br /> <br /> Податки не лише зменшують доходи індивідів, але вони також спотворюють економічні процеси. Спотворення виникає з розриву, або “ножиці” між ціною, отриманою постачальником товару або послуги, та ціною, оплачуваною її споживачем. Якщо ціну продажу зменшують (податковий тягар несе виробник), то кількість одиниць товару, що виробляється, зменшується; якщо ціну купівлі збільшують (податковий тягар несе споживач), то стає меншою величина попиту; або ж відбувається і те, і інше водночас – у будь-якому випадку менше і виробляють, і споживають. Спотворення виникають швидко, щойно норма оподаткування зростає.<br /> <br /> Якщо податки такі “погані”, то чому ж вони існують? Скільки існують податки – стільки люди нарікають на їх обтяжливість. Але без податків держава не могла б здійснювати свої соціально-економічні функції.<br /> Щоб визначити норму оподаткування (податкову ставку), треба знайти співвідношення між вилученою часткою доходу та його загальною сумою.<br /> На сьогодні в Україні кардинально змінюється податкове законодавство, прийнято новий податковий кодекс - одним він подобається - інші - категорично проти таких змін.<br /> <br /> Тема спрямована на формування в учнів чітких уявлень про необхідність сплачувати податки, однак в аспекті економічно зважених обставин. Спрямовує їх на необхідність застосування наукових підходів до наповнювання державного бюджету, зокрема на вивчення наукових концепцій ведення державної фіскальної політики, та застосування її інструментів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ===Етапи навчальної діяльності===<br /> ====Підготовчий====<br /> Учитель ознайомлює учнів з темою проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі та головні питання проекту.Ознайомлює учнів з учительською презентацією та відеороликами.<br /> <br /> ====Планування====<br /> # Учні об’єднаються в групи. <br /> # Визначаються джерела інформації, способи презентації результатів, підбір задач з даної тематики.<br /> # Розподіл обов’язків, складання орієнтовного плану. Учитель висловлює власні ідеї, передбачення.<br /> <br /> ====Дослідницький====<br /> Практичне використання з подальшим коригуванням запланованих кроків. Відбувається збір інформації, пошук відповідей на підібрані задачі з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Учитель спостерігає та надає допомогу, при потребі контролює. На цьому етапі учні беруть участь у складані цікавих задач за темою, які будуть запропоновані при захисті. Кожна група продумує інформацію для висвітлення у блозі.<br /> <br /> ====Презентаційний====<br /> Захист блогу.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У процесі розробки проекту учні знаходять та опрацьовують інформацію в мережі Інтернет, додаткових джерелах. Працюють в групі над розв’язанням спільної проблеми, опрацьовують задачі на знаходження ймовірності випадкової події. Вчаться планувати свою діяльність, виступати перед аудиторією, критично мислити, систематизувати та узагальнювати отримані знання, робити висновки, спілкуватися і співпрацювати.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Відомості про автора=<br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314496 2012-11-25T22:33:58Z

<p>Smbsam: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для формування уявлення учнів про зміст таких понять, як податки; Функції податків; прямі та непрямі податки; прогресивні, пропорційні та регресивні податки; державний бюджет; дефіцит бюджету; державний борг, Фіскальна політика та її інструменти.<br /> <br /> ===Ключові питання:===<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> ===Податки===<br /> Це обов’язкові платежі, які держава стягує з окремих осіб, установ та організацій у центральні та місцеві бюджети.<br /> <br /> ===Суб’єкти оподаткування===<br /> Це ті, з кого стягують податки: фізичні та юридичні власники доходів (домогосподарства, підприємства), власники майна, споживачі товарів та послуг.<br /> <br /> ===Об’єкти оподаткування===<br /> Це те, з чого стягується податок: зарплата, прибуток корпорацій, доход з майна, виручка від реалізації, фонд заробітної плати тощо.<br /> <br /> ===Загальна суть податків===<br /> <br /> Податки не лише зменшують доходи індивідів, але вони також спотворюють економічні процеси. Спотворення виникає з розриву, або “ножиці” між ціною, отриманою постачальником товару або послуги, та ціною, оплачуваною її споживачем. Якщо ціну продажу зменшують (податковий тягар несе виробник), то кількість одиниць товару, що виробляється, зменшується; якщо ціну купівлі збільшують (податковий тягар несе споживач), то стає меншою величина попиту; або ж відбувається і те, і інше водночас – у будь-якому випадку менше і виробляють, і споживають. Спотворення виникають швидко, щойно норма оподаткування зростає.<br /> <br /> Якщо податки такі “погані”, то чому ж вони існують? Скільки існують податки – стільки люди нарікають на їх обтяжливість. Але без податків держава не могла б здійснювати свої соціально-економічні функції.<br /> Щоб визначити норму оподаткування (податкову ставку), треба знайти співвідношення між вилученою часткою доходу та його загальною сумою.<br /> На сьогодні в Україні кардинально змінюється податкове законодавство, прийнято новий податковий кодекс - одним він подобається - інші - категорично проти таких змін.<br /> <br /> Тема спрямована на формування в учнів чітких уявлень про необхідність сплачувати податки, однак в аспекті економічно зважених обставин. Спрямовує їх на необхідність застосування наукових підходів до наповнювання державного бюджету, зокрема на вивчення наукових концепцій ведення державної фіскальної політики, та застосування її інструментів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ===Етапи навчальної діяльності===<br /> ====Підготовчий====<br /> Учитель ознайомлює учнів з темою проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі та головні питання проекту.Ознайомлює учнів з учительською презентацією та відеороликами.<br /> <br /> ====Планування====<br /> # Учні об’єднаються в групи. <br /> # Визначаються джерела інформації, способи презентації результатів, підбір задач з даної тематики.<br /> # Розподіл обов’язків, складання орієнтовного плану. Учитель висловлює власні ідеї, передбачення.<br /> <br /> ====Дослідницький====<br /> Практичне використання з подальшим коригуванням запланованих кроків. Відбувається збір інформації, пошук відповідей на підібрані задачі з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Учитель спостерігає та надає допомогу, при потребі контролює. На цьому етапі учні беруть участь у складані цікавих задач за темою, які будуть запропоновані при захисті. Кожна група продумує інформацію для висвітлення у блозі.<br /> <br /> ====Презентаційний====<br /> Захист блогу.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У процесі розробки проекту учні знаходять та опрацьовують інформацію в мережі Інтернет, додаткових джерелах. Працюють в групі над розв’язанням спільної проблеми, опрацьовують задачі на знаходження ймовірності випадкової події. Вчаться планувати свою діяльність, виступати перед аудиторією, критично мислити, систематизувати та узагальнювати отримані знання, робити висновки, спілкуватися і співпрацювати.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Відомості про автора=<br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314495 2012-11-25T22:33:36Z

<p>Smbsam: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для формування уявлення учнів про зміст таких понять, як податки; Функції податків; прямі та непрямі податки; прогресивні, пропорційні та регресивні податки; державний бюджет; дефіцит бюджету; державний борг, Фіскальна політика та її інструменти.<br /> <br /> ===Ключові питання:===<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> ===Податки===<br /> Це обов’язкові платежі, які держава стягує з окремих осіб, установ та організацій у центральні та місцеві бюджети.<br /> <br /> ===Суб’єкти оподаткування===<br /> Це ті, з кого стягують податки: фізичні та юридичні власники доходів (домогосподарства, підприємства), власники майна, споживачі товарів та послуг.<br /> <br /> ===Об’єкти оподаткування===<br /> Це те, з чого стягується податок: зарплата, прибуток корпорацій, доход з майна, виручка від реалізації, фонд заробітної плати тощо.<br /> <br /> ===Загальна суть податків===<br /> <br /> Податки не лише зменшують доходи індивідів, але вони також спотворюють економічні процеси. Спотворення виникає з розриву, або “ножиці” між ціною, отриманою постачальником товару або послуги, та ціною, оплачуваною її споживачем. Якщо ціну продажу зменшують (податковий тягар несе виробник), то кількість одиниць товару, що виробляється, зменшується; якщо ціну купівлі збільшують (податковий тягар несе споживач), то стає меншою величина попиту; або ж відбувається і те, і інше водночас – у будь-якому випадку менше і виробляють, і споживають. Спотворення виникають швидко, щойно норма оподаткування зростає.<br /> <br /> Якщо податки такі “погані”, то чому ж вони існують? Скільки існують податки – стільки люди нарікають на їх обтяжливість. Але без податків держава не могла б здійснювати свої соціально-економічні функції.<br /> Щоб визначити норму оподаткування (податкову ставку), треба знайти співвідношення між вилученою часткою доходу та його загальною сумою.<br /> На сьогодні в Україні кардинально змінюється податкове законодавство, прийнято новий податковий кодекс - одним він подобається - інші - категорично проти таких змін.<br /> <br /> Тема спрямована на формування в учнів чітких уявлень про необхідність сплачувати податки, однак в аспекті економічно зважених обставин. Спрямовує їх на необхідність застосування наукових підходів до наповнювання державного бюджету, зокрема на вивчення наукових концепцій ведення державної фіскальної політики, та застосування її інструментів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ===Етапи навчальної діяльності===<br /> ====Підготовчий====<br /> Учитель ознайомлює учнів з темою проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі та головні питання проекту.Ознайомлює учнів з учительською презентацією та відеороликами.<br /> <br /> ====Планування====<br /> # Учні об’єднаються в групи. <br /> # Визначаються джерела інформації, способи презентації результатів, підбір задач з даної тематики.<br /> # Розподіл обов’язків, складання орієнтовного плану. Учитель висловлює власні ідеї, передбачення.<br /> <br /> ====Дослідницький====<br /> Практичне використання з подальшим коригуванням запланованих кроків. Відбувається збір інформації, пошук відповідей на підібрані задачі з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Учитель спостерігає та надає допомогу, при потребі контролює. На цьому етапі учні беруть участь у складані цікавих задач за темою, які будуть запропоновані при захисті. Кожна група продумує інформацію для висвітлення у блозі.<br /> <br /> ====Презентаційний====<br /> Захист блогу.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У процесі розробки проекту учні знаходять та опрацьовують інформацію в мережі Інтернет, додаткових джерелах. Працюють в групі над розв’язанням спільної проблеми, опрацьовують задачі на знаходження ймовірності випадкової події. Вчаться планувати свою діяльність, виступати перед аудиторією, критично мислити, систематизувати та узагальнювати отримані знання, робити висновки, спілкуватися і співпрацювати.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Відомості про автора=<br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314494 2012-11-25T22:33:02Z

<p>Smbsam: /* Етапи навчальної діяльності */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для формування уявлення учнів про зміст таких понять, як податки; Функції податків; прямі та непрямі податки; прогресивні, пропорційні та регресивні податки; державний бюджет; дефіцит бюджету; державний борг, Фіскальна політика та її інструменти.<br /> <br /> ===Ключові питання:===<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> ===Податки===<br /> Це обов’язкові платежі, які держава стягує з окремих осіб, установ та організацій у центральні та місцеві бюджети.<br /> <br /> ===Суб’єкти оподаткування===<br /> Це ті, з кого стягують податки: фізичні та юридичні власники доходів (домогосподарства, підприємства), власники майна, споживачі товарів та послуг.<br /> <br /> ===Об’єкти оподаткування===<br /> Це те, з чого стягується податок: зарплата, прибуток корпорацій, доход з майна, виручка від реалізації, фонд заробітної плати тощо.<br /> <br /> ===Загальна суть податків===<br /> <br /> Податки не лише зменшують доходи індивідів, але вони також спотворюють економічні процеси. Спотворення виникає з розриву, або “ножиці” між ціною, отриманою постачальником товару або послуги, та ціною, оплачуваною її споживачем. Якщо ціну продажу зменшують (податковий тягар несе виробник), то кількість одиниць товару, що виробляється, зменшується; якщо ціну купівлі збільшують (податковий тягар несе споживач), то стає меншою величина попиту; або ж відбувається і те, і інше водночас – у будь-якому випадку менше і виробляють, і споживають. Спотворення виникають швидко, щойно норма оподаткування зростає.<br /> <br /> Якщо податки такі “погані”, то чому ж вони існують? Скільки існують податки – стільки люди нарікають на їх обтяжливість. Але без податків держава не могла б здійснювати свої соціально-економічні функції.<br /> Щоб визначити норму оподаткування (податкову ставку), треба знайти співвідношення між вилученою часткою доходу та його загальною сумою.<br /> На сьогодні в Україні кардинально змінюється податкове законодавство, прийнято новий податковий кодекс - одним він подобається - інші - категорично проти таких змін.<br /> <br /> Тема спрямована на формування в учнів чітких уявлень про необхідність сплачувати податки, однак в аспекті економічно зважених обставин. Спрямовує їх на необхідність застосування наукових підходів до наповнювання державного бюджету, зокрема на вивчення наукових концепцій ведення державної фіскальної політики, та застосування її інструментів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ===Етапи навчальної діяльності===<br /> ====Підготовчий====<br /> Учитель ознайомлює учнів з темою проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі та головні питання проекту.Ознайомлює учнів з учительською презентацією та відеороликами.<br /> <br /> ====Планування====<br /> # Учні об’єднаються в групи. <br /> # Визначаються джерела інформації, способи презентації результатів, підбір задач з даної тематики.<br /> # Розподіл обов’язків, складання орієнтовного плану. Учитель висловлює власні ідеї, передбачення.<br /> <br /> ====Дослідницький====<br /> Практичне використання з подальшим коригуванням запланованих кроків. Відбувається збір інформації, пошук відповідей на підібрані задачі з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Учитель спостерігає та надає допомогу, при потребі контролює. На цьому етапі учні беруть участь у складані цікавих задач за темою, які будуть запропоновані при захисті. Кожна група продумує інформацію для висвітлення у блозі.<br /> <br /> ====Презентаційний====<br /> Захист блогу.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Відомості про автора=<br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314493 2012-11-25T22:32:25Z

<p>Smbsam: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для формування уявлення учнів про зміст таких понять, як податки; Функції податків; прямі та непрямі податки; прогресивні, пропорційні та регресивні податки; державний бюджет; дефіцит бюджету; державний борг, Фіскальна політика та її інструменти.<br /> <br /> ===Ключові питання:===<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> ===Податки===<br /> Це обов’язкові платежі, які держава стягує з окремих осіб, установ та організацій у центральні та місцеві бюджети.<br /> <br /> ===Суб’єкти оподаткування===<br /> Це ті, з кого стягують податки: фізичні та юридичні власники доходів (домогосподарства, підприємства), власники майна, споживачі товарів та послуг.<br /> <br /> ===Об’єкти оподаткування===<br /> Це те, з чого стягується податок: зарплата, прибуток корпорацій, доход з майна, виручка від реалізації, фонд заробітної плати тощо.<br /> <br /> ===Загальна суть податків===<br /> <br /> Податки не лише зменшують доходи індивідів, але вони також спотворюють економічні процеси. Спотворення виникає з розриву, або “ножиці” між ціною, отриманою постачальником товару або послуги, та ціною, оплачуваною її споживачем. Якщо ціну продажу зменшують (податковий тягар несе виробник), то кількість одиниць товару, що виробляється, зменшується; якщо ціну купівлі збільшують (податковий тягар несе споживач), то стає меншою величина попиту; або ж відбувається і те, і інше водночас – у будь-якому випадку менше і виробляють, і споживають. Спотворення виникають швидко, щойно норма оподаткування зростає.<br /> <br /> Якщо податки такі “погані”, то чому ж вони існують? Скільки існують податки – стільки люди нарікають на їх обтяжливість. Але без податків держава не могла б здійснювати свої соціально-економічні функції.<br /> Щоб визначити норму оподаткування (податкову ставку), треба знайти співвідношення між вилученою часткою доходу та його загальною сумою.<br /> На сьогодні в Україні кардинально змінюється податкове законодавство, прийнято новий податковий кодекс - одним він подобається - інші - категорично проти таких змін.<br /> <br /> Тема спрямована на формування в учнів чітких уявлень про необхідність сплачувати податки, однак в аспекті економічно зважених обставин. Спрямовує їх на необхідність застосування наукових підходів до наповнювання державного бюджету, зокрема на вивчення наукових концепцій ведення державної фіскальної політики, та застосування її інструментів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==Етапи навчальної діяльності==<br /> ===Підготовчий===<br /> Учитель ознайомлює учнів з темою проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі та головні питання проекту.Ознайомлює учнів з учительською презентацією та відеороликами.<br /> <br /> ===Планування===<br /> # Учні об’єднаються в групи. <br /> # Визначаються джерела інформації, способи презентації результатів, підбір задач з даної тематики.<br /> # Розподіл обов’язків, складання орієнтовного плану. Учитель висловлює власні ідеї, передбачення.<br /> <br /> ===Дослідницький===<br /> Практичне використання з подальшим коригуванням запланованих кроків. Відбувається збір інформації, пошук відповідей на підібрані задачі з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Учитель спостерігає та надає допомогу, при потребі контролює. На цьому етапі учні беруть участь у складані цікавих задач за темою, які будуть запропоновані при захисті. Кожна група продумує інформацію для висвітлення у блозі.<br /> <br /> ===Презентаційний===<br /> Захист блогу.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Відомості про автора=<br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314489 2012-11-25T22:24:07Z

<p>Smbsam: /* Загальна суть податків */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для формування уявлення учнів про зміст таких понять, як податки; Функції податків; прямі та непрямі податки; прогресивні, пропорційні та регресивні податки; державний бюджет; дефіцит бюджету; державний борг, Фіскальна політика та її інструменти.<br /> <br /> ===Ключові питання:===<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> ===Податки===<br /> Це обов’язкові платежі, які держава стягує з окремих осіб, установ та організацій у центральні та місцеві бюджети.<br /> <br /> ===Суб’єкти оподаткування===<br /> Це ті, з кого стягують податки: фізичні та юридичні власники доходів (домогосподарства, підприємства), власники майна, споживачі товарів та послуг.<br /> <br /> ===Об’єкти оподаткування===<br /> Це те, з чого стягується податок: зарплата, прибуток корпорацій, доход з майна, виручка від реалізації, фонд заробітної плати тощо.<br /> <br /> ===Загальна суть податків===<br /> <br /> Податки не лише зменшують доходи індивідів, але вони також спотворюють економічні процеси. Спотворення виникає з розриву, або “ножиці” між ціною, отриманою постачальником товару або послуги, та ціною, оплачуваною її споживачем. Якщо ціну продажу зменшують (податковий тягар несе виробник), то кількість одиниць товару, що виробляється, зменшується; якщо ціну купівлі збільшують (податковий тягар несе споживач), то стає меншою величина попиту; або ж відбувається і те, і інше водночас – у будь-якому випадку менше і виробляють, і споживають. Спотворення виникають швидко, щойно норма оподаткування зростає.<br /> <br /> Якщо податки такі “погані”, то чому ж вони існують? Скільки існують податки – стільки люди нарікають на їх обтяжливість. Але без податків держава не могла б здійснювати свої соціально-економічні функції.<br /> Щоб визначити норму оподаткування (податкову ставку), треба знайти співвідношення між вилученою часткою доходу та його загальною сумою.<br /> На сьогодні в Україні кардинально змінюється податкове законодавство, прийнято новий податковий кодекс - одним він подобається - інші - категорично проти таких змін.<br /> <br /> Тема спрямована на формування в учнів чітких уявлень про необхідність сплачувати податки, однак в аспекті економічно зважених обставин. Спрямовує їх на необхідність застосування наукових підходів до наповнювання державного бюджету, зокрема на вивчення наукових концепцій ведення державної фіскальної політики, та застосування її інструментів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Відомості про автора=<br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314488 2012-11-25T22:23:55Z

<p>Smbsam: /* Об’єкти оподаткування */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для формування уявлення учнів про зміст таких понять, як податки; Функції податків; прямі та непрямі податки; прогресивні, пропорційні та регресивні податки; державний бюджет; дефіцит бюджету; державний борг, Фіскальна політика та її інструменти.<br /> <br /> ===Ключові питання:===<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> ===Податки===<br /> Це обов’язкові платежі, які держава стягує з окремих осіб, установ та організацій у центральні та місцеві бюджети.<br /> <br /> ===Суб’єкти оподаткування===<br /> Це ті, з кого стягують податки: фізичні та юридичні власники доходів (домогосподарства, підприємства), власники майна, споживачі товарів та послуг.<br /> <br /> ===Об’єкти оподаткування===<br /> Це те, з чого стягується податок: зарплата, прибуток корпорацій, доход з майна, виручка від реалізації, фонд заробітної плати тощо.<br /> <br /> ===Загальна суть податків===<br /> <br /> Податки не лише зменшують доходи індивідів, але вони також спотворюють економічні процеси. Спотворення виникає з розриву, або “ножиці” між ціною, отриманою постачальником товару або послуги, та ціною, оплачуваною її споживачем. Якщо ціну продажу зменшують (податковий тягар несе виробник), то кількість одиниць товару, що виробляється, зменшується; якщо ціну купівлі збільшують (податковий тягар несе споживач), то стає меншою величина попиту; або ж відбувається і те, і інше водночас – у будь-якому випадку менше і виробляють, і споживають. Спотворення виникають швидко, щойно норма оподаткування зростає.<br /> <br /> Якщо податки такі “погані”, то чому ж вони існують? Скільки існують податки – стільки люди нарікають на їх обтяжливість. Але без податків держава не могла б здійснювати свої соціально-економічні функції.<br /> Щоб визначити норму оподаткування (податкову ставку), треба знайти співвідношення між вилученою часткою доходу та його загальною сумою.<br /> На сьогодні в Україні кардинально змінюється податкове законодавство, прийнято новий податковий кодекс - одним він подобається - інші - категорично проти таких змін.<br /> <br /> <br /> Тема спрямована на формування в учнів чітких уявлень про необхідність сплачувати податки, однак в аспекті економічно зважених обставин. Спрямовує їх на необхідність застосування наукових підходів до наповнювання державного бюджету, зокрема на вивчення наукових концепцій ведення державної фіскальної політики, та застосування її інструментів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Відомості про автора=<br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314486 2012-11-25T22:23:46Z

<p>Smbsam: /* Суб’єкти оподаткування */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для формування уявлення учнів про зміст таких понять, як податки; Функції податків; прямі та непрямі податки; прогресивні, пропорційні та регресивні податки; державний бюджет; дефіцит бюджету; державний борг, Фіскальна політика та її інструменти.<br /> <br /> ===Ключові питання:===<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> ===Податки===<br /> Це обов’язкові платежі, які держава стягує з окремих осіб, установ та організацій у центральні та місцеві бюджети.<br /> <br /> ===Суб’єкти оподаткування===<br /> Це ті, з кого стягують податки: фізичні та юридичні власники доходів (домогосподарства, підприємства), власники майна, споживачі товарів та послуг.<br /> <br /> ===Об’єкти оподаткування===<br /> – Це те, з чого стягується податок: зарплата, прибуток корпорацій, доход з майна, виручка від реалізації, фонд заробітної плати тощо.<br /> <br /> ===Загальна суть податків===<br /> <br /> Податки не лише зменшують доходи індивідів, але вони також спотворюють економічні процеси. Спотворення виникає з розриву, або “ножиці” між ціною, отриманою постачальником товару або послуги, та ціною, оплачуваною її споживачем. Якщо ціну продажу зменшують (податковий тягар несе виробник), то кількість одиниць товару, що виробляється, зменшується; якщо ціну купівлі збільшують (податковий тягар несе споживач), то стає меншою величина попиту; або ж відбувається і те, і інше водночас – у будь-якому випадку менше і виробляють, і споживають. Спотворення виникають швидко, щойно норма оподаткування зростає.<br /> <br /> Якщо податки такі “погані”, то чому ж вони існують? Скільки існують податки – стільки люди нарікають на їх обтяжливість. Але без податків держава не могла б здійснювати свої соціально-економічні функції.<br /> Щоб визначити норму оподаткування (податкову ставку), треба знайти співвідношення між вилученою часткою доходу та його загальною сумою.<br /> На сьогодні в Україні кардинально змінюється податкове законодавство, прийнято новий податковий кодекс - одним він подобається - інші - категорично проти таких змін.<br /> <br /> <br /> Тема спрямована на формування в учнів чітких уявлень про необхідність сплачувати податки, однак в аспекті економічно зважених обставин. Спрямовує їх на необхідність застосування наукових підходів до наповнювання державного бюджету, зокрема на вивчення наукових концепцій ведення державної фіскальної політики, та застосування її інструментів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Відомості про автора=<br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314485 2012-11-25T22:23:35Z

<p>Smbsam: /* Податки */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для формування уявлення учнів про зміст таких понять, як податки; Функції податків; прямі та непрямі податки; прогресивні, пропорційні та регресивні податки; державний бюджет; дефіцит бюджету; державний борг, Фіскальна політика та її інструменти.<br /> <br /> ===Ключові питання:===<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> ===Податки===<br /> Це обов’язкові платежі, які держава стягує з окремих осіб, установ та організацій у центральні та місцеві бюджети.<br /> <br /> ===Суб’єкти оподаткування===<br /> – Це ті, з кого стягують податки: фізичні та юридичні власники доходів (домогосподарства, підприємства), власники майна, споживачі товарів та послуг. <br /> ===Об’єкти оподаткування===<br /> – Це те, з чого стягується податок: зарплата, прибуток корпорацій, доход з майна, виручка від реалізації, фонд заробітної плати тощо.<br /> <br /> ===Загальна суть податків===<br /> <br /> Податки не лише зменшують доходи індивідів, але вони також спотворюють економічні процеси. Спотворення виникає з розриву, або “ножиці” між ціною, отриманою постачальником товару або послуги, та ціною, оплачуваною її споживачем. Якщо ціну продажу зменшують (податковий тягар несе виробник), то кількість одиниць товару, що виробляється, зменшується; якщо ціну купівлі збільшують (податковий тягар несе споживач), то стає меншою величина попиту; або ж відбувається і те, і інше водночас – у будь-якому випадку менше і виробляють, і споживають. Спотворення виникають швидко, щойно норма оподаткування зростає.<br /> <br /> Якщо податки такі “погані”, то чому ж вони існують? Скільки існують податки – стільки люди нарікають на їх обтяжливість. Але без податків держава не могла б здійснювати свої соціально-економічні функції.<br /> Щоб визначити норму оподаткування (податкову ставку), треба знайти співвідношення між вилученою часткою доходу та його загальною сумою.<br /> На сьогодні в Україні кардинально змінюється податкове законодавство, прийнято новий податковий кодекс - одним він подобається - інші - категорично проти таких змін.<br /> <br /> <br /> Тема спрямована на формування в учнів чітких уявлень про необхідність сплачувати податки, однак в аспекті економічно зважених обставин. Спрямовує їх на необхідність застосування наукових підходів до наповнювання державного бюджету, зокрема на вивчення наукових концепцій ведення державної фіскальної політики, та застосування її інструментів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Відомості про автора=<br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314484 2012-11-25T22:23:14Z

<p>Smbsam: /* Повний план вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для формування уявлення учнів про зміст таких понять, як податки; Функції податків; прямі та непрямі податки; прогресивні, пропорційні та регресивні податки; державний бюджет; дефіцит бюджету; державний борг, Фіскальна політика та її інструменти.<br /> <br /> ===Ключові питання:===<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> ===Податки===<br /> – Це обов’язкові платежі, які держава стягує з окремих осіб, установ та організацій у центральні та місцеві бюджети.<br /> <br /> ===Суб’єкти оподаткування===<br /> – Це ті, з кого стягують податки: фізичні та юридичні власники доходів (домогосподарства, підприємства), власники майна, споживачі товарів та послуг. <br /> ===Об’єкти оподаткування===<br /> – Це те, з чого стягується податок: зарплата, прибуток корпорацій, доход з майна, виручка від реалізації, фонд заробітної плати тощо.<br /> <br /> ===Загальна суть податків===<br /> <br /> Податки не лише зменшують доходи індивідів, але вони також спотворюють економічні процеси. Спотворення виникає з розриву, або “ножиці” між ціною, отриманою постачальником товару або послуги, та ціною, оплачуваною її споживачем. Якщо ціну продажу зменшують (податковий тягар несе виробник), то кількість одиниць товару, що виробляється, зменшується; якщо ціну купівлі збільшують (податковий тягар несе споживач), то стає меншою величина попиту; або ж відбувається і те, і інше водночас – у будь-якому випадку менше і виробляють, і споживають. Спотворення виникають швидко, щойно норма оподаткування зростає.<br /> <br /> Якщо податки такі “погані”, то чому ж вони існують? Скільки існують податки – стільки люди нарікають на їх обтяжливість. Але без податків держава не могла б здійснювати свої соціально-економічні функції.<br /> Щоб визначити норму оподаткування (податкову ставку), треба знайти співвідношення між вилученою часткою доходу та його загальною сумою.<br /> На сьогодні в Україні кардинально змінюється податкове законодавство, прийнято новий податковий кодекс - одним він подобається - інші - категорично проти таких змін.<br /> <br /> <br /> Тема спрямована на формування в учнів чітких уявлень про необхідність сплачувати податки, однак в аспекті економічно зважених обставин. Спрямовує їх на необхідність застосування наукових підходів до наповнювання державного бюджету, зокрема на вивчення наукових концепцій ведення державної фіскальної політики, та застосування її інструментів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Відомості про автора=<br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314481 2012-11-25T22:13:36Z

<p>Smbsam: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для формування уявлення учнів про зміст таких понять, як податки; Функції податків; прямі та непрямі податки; прогресивні, пропорційні та регресивні податки; державний бюджет; дефіцит бюджету; державний борг, Фіскальна політика та її інструменти.<br /> <br /> ===Ключові питання:===<br /> # Суть, види податків та зміст податкової системи.<br /> # Структура державного бюджету країни.<br /> # Причини виникнення державного боргу.<br /> # Зміст, цілі та інструменти фіскальної політики.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Відомості про автора=<br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314480 2012-11-25T22:09:29Z

<p>Smbsam: /* Вік учасників проекту. Клас. */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Відомості про автора=<br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314479 2012-11-25T22:09:19Z

<p>Smbsam: /* Вік учасників проекту. Клас. */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> 16-17 років<br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Відомості про автора=<br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314478 2012-11-25T22:08:48Z

<p>Smbsam: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі. Отримання навичок аналізу зв’язку дефіциту держбюджету з іншими соціально-економічними проблемами та оцінювання ефективності дій уряду по подоланню дефіциту держбюджету та скороченню державного боргу.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Відомості про автора=<br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314477 2012-11-25T22:06:11Z

<p>Smbsam: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування чітких знань учнів про суть фіскальної політики держави, загальні принципи оподаткування, структуру державного бюджету. Розвиток вміння визначати найбільш оптимальну ставку оподаткування економічних осіб, аналізувати сучасний стан економіки держави, на основі кривої Лаффера - аналізувати найбільш привабливу точку податкових ставок у державі.<br /> <br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Відомості про автора=<br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_C%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=314476 2012-11-25T21:58:13Z

<p>Smbsam: Створена сторінка: =Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?= =Еконо...</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Відомості про автора=<br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C-%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4_2012&diff=314475 2012-11-25T21:57:42Z

<p>Smbsam: /* Слюсар Андрій Миколайович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 24 вересня по 30 листопада 2012 року<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Хмельницька область, Хмельницький ОІППО<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Користувач:Dryzhal |Дрижал О.М.]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> ==Колісецький Вілен Іванович==<br /> <br /> ==Костик Віталій Іванович==<br /> <br /> == [[Користувач:Поліщук Олег Петрович| Поліщук Олег Петрович]] ==<br /> [http://pololeg.blogspot.com/ Блог Поліщука Олега Петровича]<br /> <br /> [[Портфоліо Поліщука О.П.|Портфоліо Поліщука О.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Pavlyuk | Павлюк Сергій Броніславович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Павлюка С.Б. | Портфоліо Павлюка С.Б.]]<br /> <br /> <br /> [http://pavlyuksergiy2012.blogspot.com/ Блог Павлюка С.Б.]<br /> <br /> == [[Користувач:SAM| Слюсар Андрій Миколайович]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Cлюсар Андрій Миколайович | Портфоліо Слюсара А.М.]]<br /> <br /> [http://smbsam.blogspot.com | Блог Слюсара А.М.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Givinna|Гульчак Інна Василівна]]==<br /> <br /> <br /> [[Проект Гульчак І.В.|Портфоліо Гульчак Інни]]<br /> <br /> <br /> ''Блог Гульчак Інни''<br /> <br /> ==[[Користувач:Natadanish|Данішевська Наталія Анатоліївна]]==<br /> <br /> [http://danish-trening.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Данішевська Н. А. | Портфоліо Данішевська Н. А.]]<br /> <br /> ==[[Куліковський Олександр Денисович|Куліковський Олександр Денисович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Куліковський Олександр Денисович | Портфоліо Куліковського О.Д.]]<br /> <br /> [http://kulalex78.blogspot.com/ Блог Куліковського О.Д.]<br /> <br /> ==Ткачук Олена Ігорівна==<br /> <br /> ==Вілкова Лілія Олександрівна==<br /> <br /> [[Користувач:Viliya| Персональна сторінка Вілкова Л.О. ]]<br /> <br /> [[Портфоліо Вілкова Л.О.| Портфоліо Вілкова Л.О.]]<br /> <br /> [http://viliya08.blogspot.com/ Власний блог]<br /> <br /> ==[[Мазур Оксана Миколаївна | Мазур Оксана Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Мазур О.М. | Портфоліо Мазур О.М.]]<br /> <br /> [http://mom070457.blogspot.com/ Блог Мазур О.М.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Shuk | Жук Анатолій Володимирович]]==<br /> [[Портфоліо Жука Анатолія | Портфоліо Жука Анатолія ]]<br /> <br /> <br /> [http://avschuk372012.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> ==[[Користувач:Liliya_T | Трач Лілія Василівна]]==<br /> [http://inform56.blogspot.com/ Блог Трач Лілії Василівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Трач Л.В. | Портфоліо Трач Л.В.]]<br /> <br /> == [[Користувач: Земляк Ірина | Земляк Ірина Вікторівна]]==<br /> [http://svitinformatio.blogspot.com/ Блог Земляк Ірини Вікторівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Земляк І. В. | Портфоліо Земляк І. В.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Lion lev | Левицький Ярослав Васильович]]==<br /> [[Портфоліо Левицького Я.В. |Портфоліо Левицького Я.В.]]<br /> <br /> Блог Левицького Я.В.<br /> <br /> ==[[Користувач:Natali29 | Стремецька Наталія Петрівна]]==<br /> '' [[Портфоліо Стремецька Н. П.| Портфоліо Стремецька Н. П.]] ''<br /> <br /> [http://klassklas.blogspot.com | Блог Стремецька Н. П. ]<br /> <br /> ==Стремецький Станіслав Францович==<br /> <br /> ==[[Користувач:Беспалько Анна | Беспалько Ганна Анатоліївна]]==<br /> <br /> ''портфоліо Беспалько А.А<br /> <br /> ''блог Беспалько А.А.<br /> <br /> ==[[Стукалова Ірина Володимирівна|Стукалова Ірина Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Стукалова Ірина Володимирівна | Портфоліо Стукалової І. В.]]<br /> <br /> [http://stukalovaiv.blogspot.com/ Блог Стукалової І.В.]<br /> <br /> ==Ящишин Віктор Антонович==<br /> <br /> ==Мороз Олександр Орестович==<br /> Проект Мороза Олександра<br /> <br /> Блог Мороза Олександра<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SAM&diff=314474 2012-11-25T21:55:43Z

<p>Smbsam: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>=Моя сторінка=<br /> [[Файл:P42300901.JPG|200px|thumb|left|Підготовка до ІІІ етапу всекраїнської олімпіади з економіки]]<br /> ==Про мене==<br /> '' Слюсар Андрій Миколайович ''<br /> <br /> '' Вчитель економіки та інформатики ''<br /> '' Шепетівської cпеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням основ економіки та правознавства ''<br /> <br /> [http://www.irina-mix.ucoz.ru | Сайт школи]<br /> <br /> '' Хмельницька обл., м.Шепетівка ''<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [http://smbsam.blogspot.com | Мій блог]<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/Smbsam| Портфоліо Слюсара А.М.]]</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SAM&diff=314473 2012-11-25T21:54:54Z

<p>Smbsam: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>=Моя сторінка=<br /> [[Файл:P42300901.JPG|200px|thumb|left|Підготовка до ІІІ етапу всекраїнської олімпіади з економіки]]<br /> ==Про мене==<br /> '' Слюсар Андрій Миколайович ''<br /> <br /> '' Вчитель економіки та інформатики ''<br /> '' Шепетівської cпеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням основ економіки та правознавства ''<br /> <br /> [http://www.irina-mix.ucoz.ru | Сайт школи]<br /> <br /> '' Хмельницька обл., м.Шепетівка ''<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [http://smbsam.blogspot.com | Мій блог]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Smbsam| Портфоліо Слюсара А.М.]</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SAM&diff=314472 2012-11-25T21:53:50Z

<p>Smbsam: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>=Моя сторінка=<br /> [[Файл:P42300901.JPG|200px|thumb|left|Підготовка до ІІІ етапу всекраїнської олімпіади з економіки]]<br /> ==Про мене==<br /> '' Слюсар Андрій Миколайович ''<br /> <br /> '' Вчитель економіки та інформатики ''<br /> '' Шепетівської cпеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням основ економіки та правознавства ''<br /> <br /> [http://www.irina-mix.ucoz.ru | Сайт школи]<br /> <br /> '' Хмельницька обл., м.Шепетівка ''<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [http://smbsam.blogspot.com | Мій блог]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Smbsam| Портфоліо Слюсара А.М.]</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Smbsam&diff=314471 2012-11-25T21:51:52Z

<p>Smbsam: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Відомості про автора=<br /> =Відомості про тренінг=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Smbsam&diff=314470 2012-11-25T21:50:11Z

<p>Smbsam: /* Економіка */</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Вік учасників проекту. Клас.=<br /> =Стислий опис проекту=<br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Діяльність учнів та вчителя=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Smbsam&diff=314469 2012-11-25T21:46:06Z

<p>Smbsam: </p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=<br /> =Економіка=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Smbsam&diff=314467 2012-11-25T21:44:58Z

<p>Smbsam: Створена сторінка: =Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=</p> <hr /> <div>=Фіскальна політика. Наскільки доцільно для держави піднімати податкову ставку?=</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C-%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4_2012&diff=314461 2012-11-25T21:34:17Z

<p>Smbsam: /* Слюсар Андрій Миколайович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 24 вересня по 30 листопада 2012 року<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Хмельницька область, Хмельницький ОІППО<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Користувач:Dryzhal |Дрижал О.М.]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> ==Колісецький Вілен Іванович==<br /> <br /> ==Костик Віталій Іванович==<br /> <br /> == [[Користувач:Поліщук Олег Петрович| Поліщук Олег Петрович]] ==<br /> [http://pololeg.blogspot.com/ Блог Поліщука Олега Петровича]<br /> <br /> [[Портфоліо Поліщука О.П.|Портфоліо Поліщука О.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Pavlyuk | Павлюк Сергій Броніславович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Павлюка С.Б. | Портфоліо Павлюка С.Б.]]<br /> <br /> <br /> [http://pavlyuksergiy2012.blogspot.com/ Блог Павлюка С.Б.]<br /> <br /> == [[Користувач:SAM| Слюсар Андрій Миколайович]] ==<br /> ''Портфоліо Слюсара Андрія''<br /> <br /> [http://smbsam.blogspot.com | Блог Слюсара А.М.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Givinna|Гульчак Інна Василівна]]==<br /> <br /> <br /> [[Проект Гульчак І.В.|Портфоліо Гульчак Інни]]<br /> <br /> <br /> ''Блог Гульчак Інни''<br /> <br /> ==[[Користувач:Natadanish|Данішевська Наталія Анатоліївна]]==<br /> <br /> [http://danish-trening.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Данішевська Н. А. | Портфоліо Данішевська Н. А.]]<br /> <br /> ==[[Куліковський Олександр Денисович|Куліковський Олександр Денисович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Куліковський Олександр Денисович | Портфоліо Куліковського О.Д.]]<br /> <br /> [http://kulalex78.blogspot.com/ Блог Куліковського О.Д.]<br /> <br /> ==Ткачук Олена Ігорівна==<br /> <br /> ==Вілкова Лілія Олександрівна==<br /> <br /> [[Користувач:Viliya| Персональна сторінка Вілкова Л.О. ]]<br /> <br /> [[Портфоліо Вілкова Л.О.| Портфоліо Вілкова Л.О.]]<br /> <br /> [http://viliya08.blogspot.com/ Власний блог]<br /> <br /> ==[[Мазур Оксана Миколаївна | Мазур Оксана Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Мазур О.М. | Портфоліо Мазур О.М.]]<br /> <br /> [http://mom070457.blogspot.com/ Блог Мазур О.М.]<br /> <br /> ==[[Користувач:Shuk | Жук Анатолій Володимирович]]==<br /> [[Портфоліо Жука Анатолія | Портфоліо Жука Анатолія ]]<br /> <br /> <br /> [http://avschuk372012.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> ==[[Користувач:Liliya_T | Трач Лілія Василівна]]==<br /> [http://inform56.blogspot.com/ Блог Трач Лілії Василівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Трач Л.В. | Портфоліо Трач Л.В.]]<br /> <br /> == [[Користувач: Земляк Ірина | Земляк Ірина Вікторівна]]==<br /> [http://svitinformatio.blogspot.com/ Блог Земляк Ірини Вікторівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Земляк І. В. | Портфоліо Земляк І. В.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Lion lev | Левицький Ярослав Васильович]]==<br /> [[Портфоліо Левицького Я.В. |Портфоліо Левицького Я.В.]]<br /> <br /> Блог Левицького Я.В.<br /> <br /> ==[[Користувач:Natali29 | Стремецька Наталія Петрівна]]==<br /> '' [[Портфоліо Стремецька Н. П.| Портфоліо Стремецька Н. П.]] ''<br /> <br /> [http://klassklas.blogspot.com | Блог Стремецька Н. П. ]<br /> <br /> ==Стремецький Станіслав Францович==<br /> <br /> ==[[Користувач:Беспалько Анна | Беспалько Ганна Анатоліївна]]==<br /> <br /> ''портфоліо Беспалько А.А<br /> <br /> ''блог Беспалько А.А.<br /> <br /> ==[[Стукалова Ірина Володимирівна|Стукалова Ірина Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Стукалова Ірина Володимирівна | Портфоліо Стукалової І. В.]]<br /> <br /> [http://stukalovaiv.blogspot.com/ Блог Стукалової І.В.]<br /> <br /> ==Ящишин Віктор Антонович==<br /> <br /> ==Мороз Олександр Орестович==<br /> Проект Мороза Олександра<br /> <br /> Блог Мороза Олександра<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SAM&diff=314460 2012-11-25T21:32:41Z

<p>Smbsam: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>=Моя сторінка=<br /> [[Файл:P42300901.JPG|200px|thumb|left|Підготовка до ІІІ етапу всекраїнської олімпіади з економіки]]<br /> ==Про мене==<br /> '' Слюсар Андрій Миколайович ''<br /> <br /> '' Вчитель економіки та інформатики ''<br /> '' Шепетівської cпеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням основ економіки та правознавства ''<br /> <br /> [http://www.irina-mix.ucoz.ru | Сайт школи]<br /> <br /> '' Хмельницька обл., м.Шепетівка ''<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [http://smbsam.blogspot.com | Мій блог]<br /> <br /> ''Моє портфоліо''</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SAM&diff=314272 2012-11-25T16:43:57Z

<p>Smbsam: /* Про мене */</p> <hr /> <div>=Моя сторінка=<br /> [[Файл:P42300901.JPG|200px|thumb|left|Підготовка до ІІІ етапу всекраїнської олімпіади з економіки]]<br /> ==Про мене==<br /> '' Слюсар Андрій Миколайович ''<br /> <br /> '' Вчитель економіки та інформатики ''<br /> '' Шепетівської cпеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням основ економіки та правознавства ''<br /> <br /> [http://www.irina-mix.ucoz.ru | Сайт школи]<br /> <br /> '' Хмельницька обл., м.Шепетівка ''<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мій блог''<br /> <br /> ''Моє портфоліо''</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SAM&diff=314271 2012-11-25T16:43:25Z

<p>Smbsam: /* Про мене */</p> <hr /> <div>=Моя сторінка=<br /> [[Файл:P42300901.JPG|200px|thumb|left|Підготовка до ІІІ етапу всекраїнської олімпіади з економіки]]<br /> ==Про мене==<br /> '' Слюсар Андрій Миколайович ''<br /> <br /> '' Вчитель економіки та інформатики Шепетівської cпеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням основ економіки та правознавства ''<br /> <br /> [http://www.irina-mix.ucoz.ru | Сайт школи]<br /> <br /> '' Хмельницька обл., м.Шепетівка ''<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мій блог''<br /> <br /> ''Моє портфоліо''</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SAM&diff=314269 2012-11-25T16:42:49Z

<p>Smbsam: /* Про мене */</p> <hr /> <div>=Моя сторінка=<br /> [[Файл:P42300901.JPG|200px|thumb|left|Підготовка до ІІІ етапу всекраїнської олімпіади з економіки]]<br /> ==Про мене==<br /> '' Слюсар Андрій Миколайович ''<br /> <br /> '' Вчитель економіки та інформатики Шепетівської cпеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ стпенів№2 ''<br /> <br /> '' з поглибленим вивченням основ економіки та правознавства ''<br /> <br /> [http://www.irina-mix.ucoz.ru | Сайт школи]<br /> <br /> '' Хмельницька обл., м.Шепетівка ''<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мій блог''<br /> <br /> ''Моє портфоліо''</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SAM&diff=314268 2012-11-25T16:42:13Z

<p>Smbsam: /* Про мене */</p> <hr /> <div>=Моя сторінка=<br /> [[Файл:P42300901.JPG|200px|thumb|left|Підготовка до ІІІ етапу всекраїнської олімпіади з економіки]]<br /> ==Про мене==<br /> '' Слюсар Андрій Миколайович ''<br /> <br /> '' Вчитель економіки та інформатики Шепетівської cпеціалізованої загальноосвітньої школи №2 ''<br /> <br /> '' з поглибленим вивченням основ економіки та правознавства ''<br /> <br /> [http://www.irina-mix.ucoz.ru | Сайт школи]<br /> <br /> '' Хмельницька обл., м.Шепетівка ''<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мій блог''<br /> <br /> ''Моє портфоліо''</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SAM&diff=314267 2012-11-25T16:41:49Z

<p>Smbsam: /* Про мене */</p> <hr /> <div>=Моя сторінка=<br /> [[Файл:P42300901.JPG|200px|thumb|left|Підготовка до ІІІ етапу всекраїнської олімпіади з економіки]]<br /> ==Про мене==<br /> '' Слюсар Андрій Миколайович ''<br /> <br /> '' Вчитель економіки та інформатики Шепетівської <br /> cпеціалізованої загальноосвітньої школи №2 ''<br /> <br /> '' з поглибленим вивченням основ економіки та правознавства ''<br /> <br /> [http://www.irina-mix.ucoz.ru | Сайт школи]<br /> <br /> '' Хмельницька обл., м.Шепетівка ''<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мій блог''<br /> <br /> ''Моє портфоліо''</div>

Smbsam http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SAM&diff=314266 2012-11-25T16:41:38Z

<p>Smbsam: /* Про мене */</p> <hr /> <div>=Моя сторінка=<br /> [[Файл:P42300901.JPG|200px|thumb|left|Підготовка до ІІІ етапу всекраїнської олімпіади з економіки]]<br /> ==Про мене==<br /> '' Слюсар Андрій Миколайович ''<br /> <br /> '' Вчитель економіки та інформатики Шепетівської cпеціалізованої загальноосвітньої школи №2 ''<br /> <br /> '' з поглибленим вивченням основ економіки та правознавства ''<br /> <br /> [http://www.irina-mix.ucoz.ru | Сайт школи]<br /> <br /> '' Хмельницька обл., м.Шепетівка ''<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мій блог''<br /> <br /> ''Моє портфоліо''</div>

Smbsam