Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Пономаренко

2013-02-01T08:41:48Z

Siriusukr1964: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXZ3gtZndXeGpHXzg/edit буклет]

[http://siriusukr.blogspot.com/ мій блог]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaGpQX21HYU1VMEE/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXVlMtUml6ck5obWc/edit список літератури]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeUp2ODd2eWhkN3c/edit План виконання навчального проекту]

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Для учнів,що мають проблеми у навчанні: учням надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.
Для обдарованих учнів: дослідити залежність прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту, коли числове значення сили менше за максимальну силу тертя спокою при горизонтальній дії сили, та виявити значення кута при якому прискорення тіла не дорівнює нулю. [https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXTlU0dnQ2WXBhWTg/edit рекомендації до створення проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXN1BoelktTWk1Q2s/edit графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXY04weWtCS0M1Wms/edit тест до теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXMFoweHpLVzRkODQ/edit форма оцінювання]

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXRnlRdnN4MjZoNkk/edit результати досліджень]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaFptUDFMWV9COWc/edit презентація вчителя]

[http://siriusukr1.blogspot.com/ блог учня]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

Місто Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

siriusukr1964@gmail.com

==про мене==

Люблю відпочивати

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг Веб 2.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 3.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 10.1

Портфоліо Пономаренко

2013-02-01T08:06:02Z

Siriusukr1964: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXZ3gtZndXeGpHXzg/edit буклет]

[http://siriusukr.blogspot.com/ мій блог]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaGpQX21HYU1VMEE/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXVlMtUml6ck5obWc/edit список літератури]

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Для учнів,що мають проблеми у навчанні: учням надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.
Для обдарованих учнів: дослідити залежність прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту, коли числове значення сили менше за максимальну силу тертя спокою при горизонтальній дії сили, та виявити значення кута при якому прискорення тіла не дорівнює нулю. [https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXTlU0dnQ2WXBhWTg/edit рекомендації до створення проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXN1BoelktTWk1Q2s/edit графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXY04weWtCS0M1Wms/edit тест до теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXMFoweHpLVzRkODQ/edit форма оцінювання]

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXRnlRdnN4MjZoNkk/edit результати досліджень]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaFptUDFMWV9COWc/edit презентація вчителя]

[http://siriusukr1.blogspot.com/ блог учня]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

Місто Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

siriusukr1964@gmail.com

==про мене==

Люблю відпочивати

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг Веб 2.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 3.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 10.1

Портфоліо Пономаренко

2013-02-01T08:04:09Z

Siriusukr1964: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXZ3gtZndXeGpHXzg/edit буклет]

[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7477851124665921784#overview/src=dashboard мій блог]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaGpQX21HYU1VMEE/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXVlMtUml6ck5obWc/edit список літератури]

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Для учнів,що мають проблеми у навчанні: учням надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.
Для обдарованих учнів: дослідити залежність прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту, коли числове значення сили менше за максимальну силу тертя спокою при горизонтальній дії сили, та виявити значення кута при якому прискорення тіла не дорівнює нулю. [https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXTlU0dnQ2WXBhWTg/edit рекомендації до створення проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXN1BoelktTWk1Q2s/edit графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXY04weWtCS0M1Wms/edit тест до теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXMFoweHpLVzRkODQ/edit форма оцінювання]

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXRnlRdnN4MjZoNkk/edit результати досліджень]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaFptUDFMWV9COWc/edit презентація вчителя]

[http://siriusukr1.blogspot.com/ блог учня]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

Місто Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

siriusukr1964@gmail.com

==про мене==

Люблю відпочивати

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг Веб 2.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 3.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 10.1

Портфоліо Пономаренко

2013-02-01T08:01:18Z

Siriusukr1964: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXZ3gtZndXeGpHXzg/edit буклет]

[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7477851124665921784#overview/src=dashboard мій блог]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaGpQX21HYU1VMEE/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXVlMtUml6ck5obWc/edit список літератури]

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Для учнів,що мають проблеми у навчанні: учням надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.
Для обдарованих учнів: дослідити залежність прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту, коли числове значення сили менше за максимальну силу тертя спокою при горизонтальній дії сили, та виявити значення кута при якому прискорення тіла не дорівнює нулю. [https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXTlU0dnQ2WXBhWTg/edit рекомендації до створення проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXN1BoelktTWk1Q2s/edit графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXY04weWtCS0M1Wms/edit тест до теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXMFoweHpLVzRkODQ/edit форма оцінювання]

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXRnlRdnN4MjZoNkk/edit результати досліджень]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaFptUDFMWV9COWc/edit презентація вчителя]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

Місто Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

siriusukr1964@gmail.com

==про мене==

Люблю відпочивати

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг Веб 2.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 3.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 10.1

Портфоліо Пономаренко

2013-02-01T07:57:59Z

Siriusukr1964: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXZ3gtZndXeGpHXzg/edit буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaGpQX21HYU1VMEE/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXVlMtUml6ck5obWc/edit список літератури]

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Для учнів,що мають проблеми у навчанні: учням надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.
Для обдарованих учнів: дослідити залежність прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту, коли числове значення сили менше за максимальну силу тертя спокою при горизонтальній дії сили, та виявити значення кута при якому прискорення тіла не дорівнює нулю. [https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXTlU0dnQ2WXBhWTg/edit рекомендації до створення проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXN1BoelktTWk1Q2s/edit графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXY04weWtCS0M1Wms/edit тест до теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXMFoweHpLVzRkODQ/edit форма оцінювання]

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXRnlRdnN4MjZoNkk/edit результати досліджень]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaFptUDFMWV9COWc/edit презентація вчителя]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

Місто Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

siriusukr1964@gmail.com

==про мене==

Люблю відпочивати

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг Веб 2.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 3.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 10.1

Портфоліо Пономаренко

2013-02-01T07:55:10Z

Siriusukr1964: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXZ3gtZndXeGpHXzg/edit буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaGpQX21HYU1VMEE/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXVlMtUml6ck5obWc/edit список літератури]

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Для учнів,що мають проблеми у навчанні: учням надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.
Для обдарованих учнів: дослідити залежність прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту, коли числове значення сили менше за максимальну силу тертя спокою при горизонтальній дії сили, та виявити значення кута при якому прискорення тіла не дорівнює нулю. [https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXTlU0dnQ2WXBhWTg/edit рекомендації до створення проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXN1BoelktTWk1Q2s/edit графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXY04weWtCS0M1Wms/edit тест до теми]

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXRnlRdnN4MjZoNkk/edit результати досліджень]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaFptUDFMWV9COWc/edit презентація вчителя]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

Місто Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

siriusukr1964@gmail.com

==про мене==

Люблю відпочивати

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг Веб 2.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 3.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 10.1

Портфоліо Пономаренко

2013-02-01T07:51:22Z

Siriusukr1964: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXZ3gtZndXeGpHXzg/edit буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaGpQX21HYU1VMEE/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXVlMtUml6ck5obWc/edit список літератури]

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Для учнів,що мають проблеми у навчанні: учням надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.
Для обдарованих учнів: дослідити залежність прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту, коли числове значення сили менше за максимальну силу тертя спокою при горизонтальній дії сили, та виявити значення кута при якому прискорення тіла не дорівнює нулю. [https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXTlU0dnQ2WXBhWTg/edit рекомендації до створення проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXN1BoelktTWk1Q2s/edit графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXRnlRdnN4MjZoNkk/edit результати досліджень]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaFptUDFMWV9COWc/edit презентація вчителя]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

Місто Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

siriusukr1964@gmail.com

==про мене==

Люблю відпочивати

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг Веб 2.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 3.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 10.1

Портфоліо Пономаренко

2013-02-01T07:48:43Z

Siriusukr1964: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXZ3gtZndXeGpHXzg/edit буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaGpQX21HYU1VMEE/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Для учнів,що мають проблеми у навчанні: учням надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.
Для обдарованих учнів: дослідити залежність прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту, коли числове значення сили менше за максимальну силу тертя спокою при горизонтальній дії сили, та виявити значення кута при якому прискорення тіла не дорівнює нулю. [https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXTlU0dnQ2WXBhWTg/edit рекомендації до створення проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXN1BoelktTWk1Q2s/edit графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXRnlRdnN4MjZoNkk/edit результати досліджень]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaFptUDFMWV9COWc/edit презентація вчителя]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

Місто Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

siriusukr1964@gmail.com

==про мене==

Люблю відпочивати

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг Веб 2.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 3.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 10.1

Портфоліо Пономаренко

2013-02-01T07:37:49Z

Siriusukr1964: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXZ3gtZndXeGpHXzg/edit буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaGpQX21HYU1VMEE/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Для учнів,що мають проблеми у навчанні: учням надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.
Для обдарованих учнів: дослідити залежність прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту, коли числове значення сили менше за максимальну силу тертя спокою при горизонтальній дії сили, та виявити значення кута при якому прискорення тіла не дорівнює нулю. [https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXN1BoelktTWk1Q2s/edit графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXRnlRdnN4MjZoNkk/edit результати досліджень]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaFptUDFMWV9COWc/edit презентація вчителя]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

Місто Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

siriusukr1964@gmail.com

==про мене==

Люблю відпочивати

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг Веб 2.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 3.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 10.1

Портфоліо Пономаренко

2013-02-01T07:33:23Z

Siriusukr1964: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXZ3gtZndXeGpHXzg/edit буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaGpQX21HYU1VMEE/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Для учнів,що мають проблеми у навчанні: учням надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.
Для обдарованих учнів: дослідити залежність прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту, коли числове значення сили менше за максимальну силу тертя спокою при горизонтальній дії сили, та виявити значення кута при якому прискорення тіла не дорівнює нулю. [https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXN1BoelktTWk1Q2s/edit графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaFptUDFMWV9COWc/edit презентація вчителя]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

Місто Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

siriusukr1964@gmail.com

==про мене==

Люблю відпочивати

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг Веб 2.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 3.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 10.1

Портфоліо Пономаренко

2013-02-01T07:30:19Z

Siriusukr1964: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXZ3gtZndXeGpHXzg/edit буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaGpQX21HYU1VMEE/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Для учнів,що мають проблеми у навчанні: учням надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.
Для обдарованих учнів: дослідити залежність прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту, коли числове значення сили менше за максимальну силу тертя спокою при горизонтальній дії сили, та виявити значення кута при якому прискорення тіла не дорівнює нулю. [https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXN1BoelktTWk1Q2s/edit графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

Місто Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

siriusukr1964@gmail.com

==про мене==

Люблю відпочивати

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг Веб 2.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 3.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 10.1

Портфоліо Пономаренко

2013-02-01T07:29:18Z

Siriusukr1964: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXZ3gtZndXeGpHXzg/edit буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==
[
https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXaGpQX21HYU1VMEE/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Для учнів,що мають проблеми у навчанні: учням надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.
Для обдарованих учнів: дослідити залежність прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту, коли числове значення сили менше за максимальну силу тертя спокою при горизонтальній дії сили, та виявити значення кута при якому прискорення тіла не дорівнює нулю. [https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXN1BoelktTWk1Q2s/edit графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

Місто Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

siriusukr1964@gmail.com

==про мене==

Люблю відпочивати

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг Веб 2.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 3.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 10.1

Портфоліо Пономаренко

2013-02-01T07:27:04Z

Siriusukr1964: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXZ3gtZndXeGpHXzg/edit буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Для учнів,що мають проблеми у навчанні: учням надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.
Для обдарованих учнів: дослідити залежність прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту, коли числове значення сили менше за максимальну силу тертя спокою при горизонтальній дії сили, та виявити значення кута при якому прискорення тіла не дорівнює нулю. [https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXN1BoelktTWk1Q2s/edit графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

Місто Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

siriusukr1964@gmail.com

==про мене==

Люблю відпочивати

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг Веб 2.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 3.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 10.1

Портфоліо Пономаренко

2013-02-01T07:22:53Z

Siriusukr1964: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXZ3gtZndXeGpHXzg/edit буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Для учнів,що мають проблеми у навчанні: учням надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.
Для обдарованих учнів: дослідити залежність прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту, коли числове значення сили менше за максимальну силу тертя спокою при горизонтальній дії сили, та виявити значення кута при якому прискорення тіла не дорівнює нулю. [https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

Місто Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

siriusukr1964@gmail.com

==про мене==

Люблю відпочивати

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг Веб 2.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 3.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 10.1

Портфоліо Пономаренко

2013-02-01T07:21:02Z

Siriusukr1964: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXZ3gtZndXeGpHXzg/edit буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Для учнів,що мають проблеми у навчанні: учням надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.
Для обдарованих учнів: дослідити залежність прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту, коли числове значення сили менше за максимальну силу тертя спокою при горизонтальній дії сили, та виявити значення кута при якому прискорення тіла не дорівнює нулю.

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXeGtpd0dyOWMxREE/edit оцінювання блогу]

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

Місто Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

siriusukr1964@gmail.com

==про мене==

Люблю відпочивати

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг Веб 2.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 3.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 10.1

Портфоліо Пономаренко

2013-02-01T07:16:42Z

Siriusukr1964: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

[https://docs.google.com/file/d/0B_Wk6LxDsFOXZ3gtZndXeGpHXzg/edit буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Для учнів,що мають проблеми у навчанні: учням надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.
Для обдарованих учнів: дослідити залежність прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту, коли числове значення сили менше за максимальну силу тертя спокою при горизонтальній дії сили, та виявити значення кута при якому прискорення тіла не дорівнює нулю.

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

Місто Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

siriusukr1964@gmail.com

==про мене==

Люблю відпочивати

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг Веб 2.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 3.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 10.1

Портфоліо Пономаренко

2013-01-31T15:06:56Z

Siriusukr1964: /* ТРЕНІНГИ */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Для учнів,що мають проблеми у навчанні: учням надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.
Для обдарованих учнів: дослідити залежність прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту, коли числове значення сили менше за максимальну силу тертя спокою при горизонтальній дії сили, та виявити значення кута при якому прискорення тіла не дорівнює нулю.

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

Місто Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

siriusukr1964@gmail.com

==про мене==

Люблю відпочивати

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг Веб 2.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 3.0
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 10.1

Портфоліо Пономаренко

2013-01-31T14:55:57Z

Siriusukr1964: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Пономаренко

2013-01-31T14:46:10Z

Siriusukr1964: /* Про мене */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

Місто Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

siriusukr1964@gmail.com

==про мене==

Люблю відпочивати

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Пономаренко

2013-01-31T14:43:42Z

Siriusukr1964: /* Контактні дані */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

Місто Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

siriusukr1964@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Пономаренко

2013-01-31T14:42:20Z

Siriusukr1964: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

Місто Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Пономаренко

2013-01-31T14:41:22Z

Siriusukr1964: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Пономаренко

2013-01-31T14:40:52Z

Siriusukr1964: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, фізика та астрономія

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Пономаренко

2013-01-31T14:39:42Z

Siriusukr1964: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Володимир Пономаренко

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Пономаренко

2013-01-31T14:38:55Z

Siriusukr1964: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається;
• визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення;
• будувати графік за отриманими результатами;
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил».
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів і вчителя=

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі».
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці?
• Чи може знаня механіки вплинути на життя людини?
• Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.
Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю.
Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки.
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Пономаренко

2013-01-31T14:37:59Z

Siriusukr1964: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Пономаренко

2013-01-31T14:37:16Z

Siriusukr1964: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Пономаренко

2013-01-31T14:34:46Z

Siriusukr1964: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Пономаренко

2013-01-31T14:34:07Z

Siriusukr1964: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Пономаренко

2013-01-31T14:32:27Z

Siriusukr1964: /* Навчальна тема */

Портфоліо Пономаренко

2013-01-31T14:30:43Z

Siriusukr1964: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, математика, інформатика

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Пономаренко

2013-01-31T14:28:48Z

Siriusukr1964: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, 21 січня - 2 лютого 2013

2013-01-31T14:14:29Z

Siriusukr1964: /* Пономаренко Володимир Анатолійович */

ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма "Відкритий світ")
=Дати і місце проведення тренінгу=
21 січня - 2 лютого 2013р. , м. Павлоград, Павлоградський міський ліцей
=Тренер=

[[ Бондарева Раїса Григорівна]]

=Особливості проведення тренінгу=
Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

'''''заняття проводяться:'''''

* друга половина дня - ауд.220

=Учасники=

== [[Бондарєва Наталя Петрівна]] ==

[[Портфоліо Бондаревої|Портфоліо Бондарєвої Наталі Петрівни за темою: "Reduce, Reuse, Recycle"]]

== [[Домалега Ольга Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Домалеги|Портфоліо Домалеги Ольги Анатоліївни за темою: ]]

== [[Клименко Лариса Олександрівна]]==

[[Портфоліо Клименко|Портфоліо Клименко Лариси Анатоліївни за темою: ]]

== [[Ковальова Анжеліка Миколаївна]]==

[[Портфоліо Ковальової|Портфоліо Ковальової Анжеліки миколаївни за темою: "Культура Київської русі"]]

== [[Кисельова Валентина Іванівна]]==

[[Портфоліо Кисельової|Портфоліо Кисельової Валентини Іванівни за темою: ]]

== [[Перебийніс Олексій Іванович]]==

[[Портфоліо Перебийніс|Портфоліо Перебийноса Олексія Івановича за темою: ]]

== [[Подлєсних Людмила Олександрівна]]==

[[Портфоліо Подлєсних|Портфоліо Подлєсних Людмили Олександрівни за темою: ]]

== [[Пономаренко Володимир Анатолійович]]==

[[Портфоліо Пономаренко|Портфоліо Пономаренка Володимира Анатолійовича за темою: Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили]]

== [[Старченко Наталя Іванівна]]==

[[Портфоліо Старченко|Портфоліо Старченко Наталі Іванівни за темою: ]]

== [[Холодова Лариса Геннадіївна]]==

[[Портфоліо Холодової|Портфоліо Холодової Лариси Геннадіївни за темою: ]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

==Модуль 5.==

[[25.01.13.Павлоград.Модуль5.Група 1.]]

[[25.01.13.Павлоград.Модуль5.Група 2.]]

[[25.01.13.Павлоград.Модуль5.Група 3.]]

==Модуль 6==

[[26.01.13.Павлоград.Модуль6.Група 1.]]

[[26.01.13.Павлоград.Модуль6.Група 2.]]

[[26.01.13.Павлоград.Модуль6.Група 3.]]

==Модуль 7==

[[28.01.13.Павлоград.Модуль7.Група 1.]]

[[28.01.13.Павлоград.Модуль7.Група 2.]]

[[28.01.13.Павлоград.Модуль7.Група 3.]]

Пономаренко Володимир Анатолійович

2013-01-22T16:10:37Z

Siriusukr1964: Створена сторінка: ==Місце роботи== '''Павлоградський міський ліцей''' ==Посада== '''Вчитель фізики та астроно...

==Місце роботи==

'''Павлоградський міський ліцей'''

==Посада==

'''Вчитель фізики та астрономії'''

==Про мене==

Люблю математику, показувати учням її значення при вивченні фізики.