Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-25T12:58:30Z

Simon-lv: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=
Засоби та способи фальсифікації молока та методи її виявлення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, інформатика

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту =
Проект ґрунтується на дослідженні молока на наявність різних сторонніх речовин. Проект є актуальним, адже молоко – це продукт, який є необхідним для щоденного вживання в їжу людиною. Це пов’язано з наявністю у молоці легкозасвоюваних органічних речовин (білків, жирів, вуглеводів), а також мінеральних елементів, необхідних молодому організму. Молоко, яке було сфальсифіковане, може нанести шкоду людському організмові. Тему даного проекту можна частково прив’язати до теми основного курсу біології у 10 класі та основного курсу хімії 11 класу.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlOHlaSm9Pbnc4bUE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlakRqeXZ4MmF0MGM/edit План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається протягом усього процесу виконання дослідження. На початковому етапі воно базується на результатах заповненої таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом оцінювання базується на відповідях учнів на запитання, які були заздалегідь підготовлені вчителем. Наприкінці учні використовують форму оцінювання групового завдання для самооцінювання власного проекту та форму оцінювання блогу.

=Діяльність учнів та вчителя =

Тиждень 1

На самому початку учнів потрібно ознайомити з методом проектів. З цією метою учням роздаються [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlbmd3eVlaS2Y1VkE/edit брошури], в яких описано навчання за методом проектів. Обов’язковим етапом є актуалізація опорних знань, яка відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIld1RuV3B4NjZfY2M/edit презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlX3ZaNGZsa3VvcW8/edit організаційної діаграми]. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Що потрібно людині для її існування? За допомогою мозкового штурму учні міркують про продукти харчування і визначають, які з них є найнеобхіднішими і чому. Потім робота з [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlMmVhRFB6Wk1uU3M/edit таблицею «ЗХД»] для перевірки та оцінювання знань учнів.

Тиждень 2

Вивчення прикладів учнівських робіт. Вчитель знайомить учнів з різними типами робіт, зі структурою дослідження, надає список рекомендованих джерел для обраної теми дослідження.

Тиждень 3

Ознайомлення учнів з таким поняттям, як авторське право ([https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlczRFeHNOT1FCQjg/edit презентація]). Пояснити, як правильно і чому обов’язково потрібно створювати посилання на використані URL-ресурси. Створення блогу, де учні будуть описувати свої думки та ідеї щодо дослідження.

Тиждень 4

Учні поділяються на дві групи. Учні отримують завдання знайти і опрацювати теоретичний матеріал, який буде відповіддю на тематичні запитання: «Які існують способи фальсифікації молока?» та «Які є методи виявлення фальсифікованого молока?». Знайдений і, головне, опрацьований матеріал учні опублікують у [http://falsifikacia.blogspot.com/ блозі], обов’язково створивши посилання на використані джерела.

Тиждень 5

Поточне оцінювання у формі усного обговорення: учні дають відповіді на запитання, заздалегідь підготовлені вчителем. Обговорення методів виконання дослідження. Виконання безпосередньо дослідження: молоко різних виробників учні перевіряють на наявність різних сторонніх речовин за допомогою якісних реакцій. Усі результати учні занотовують, і пізніше внесуть до таблиці.

Тиждень 6

За результатами виконаного дослідження учні складають таблицю. Цю таблицю учні опубліковують у блозі і також опубліковують висновки, зроблені за результатами виконаної роботи. Фотографії, які демонструють процес виконання дослідження, також публікуються у блозі; вони є свідченням оригінальності дослідження і доказом, що це не плагіат. Учні виконують презентацію, в якій описують всі етапи та характеристики дослідження:
актуальність роботи;
завдання дослідження;
способи фальсифікації молока;
мету різних способів фальсифікації молока;
методи виявлення фальсифікованого продукту;
результати дослідження;
висновки;
використані джерела.

Тиждень 7

Презентація виконаної роботи, на яку запрошено батьків, представників місцевих ЗМІ. Після презентації обговорення коментарів і відповідей у щоденнику дослідження, врахування недоліків і зауважень щодо дослідження, які будуть використані у майбутньому у ході проектного навчання. Підсумкове оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlZzdwLTFhdE9nZms/edit форми оцінювання групового завдання], [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlTG9JempkQTNzYkU/edit форми оцінювання блогу], яке спрямоване на визначення учнями проблемних місць у навчанні та визначення вчителями слабких місць у викладанні курсу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Леся Сімон

==Фах, навчальний предмет==
Біологія

==Навчальний заклад==
Житомирський державний університет імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
м. Житомир

==Контактні дані==
simon.lv.20@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-25T12:52:00Z

Simon-lv: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Засоби та способи фальсифікації молока та методи її виявлення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, інформатика

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту =
Проект ґрунтується на дослідженні молока на наявність різних сторонніх речовин. Проект є актуальним, адже молоко – це продукт, який є необхідним для щоденного вживання в їжу людиною. Це пов’язано з наявністю у молоці легкозасвоюваних органічних речовин (білків, жирів, вуглеводів), а також мінеральних елементів, необхідних молодому організму. Молоко, яке було сфальсифіковане, може нанести шкоду людському організмові. Тему даного проекту можна частково прив’язати до теми основного курсу біології у 10 класі та основного курсу хімії 11 класу.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlOHlaSm9Pbnc4bUE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlakRqeXZ4MmF0MGM/edit План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається протягом усього процесу виконання дослідження. На початковому етапі воно базується на результатах заповненої таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом оцінювання базується на відповідях учнів на запитання, які були заздалегідь підготовлені вчителем. Наприкінці учні використовують форму оцінювання групового завдання для самооцінювання власного проекту та форму оцінювання блогу.

=Діяльність учнів та вчителя =

Тиждень 1

На самому початку учнів потрібно ознайомити з методом проектів. З цією метою учням роздаються [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlbmd3eVlaS2Y1VkE/edit брошури], в яких описано навчання за методом проектів. Обов’язковим етапом є актуалізація опорних знань, яка відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIld1RuV3B4NjZfY2M/edit презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlX3ZaNGZsa3VvcW8/edit організаційної діаграми]. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Що потрібно людині для її існування? За допомогою мозкового штурму учні міркують про продукти харчування і визначають, які з них є найнеобхіднішими і чому. Потім робота з [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlMmVhRFB6Wk1uU3M/edit таблицею «ЗХД»] для перевірки та оцінювання знань учнів.

Тиждень 2

Вивчення прикладів учнівських робіт. Вчитель знайомить учнів з різними типами робіт, зі структурою дослідження, надає список рекомендованих джерел для обраної теми дослідження.

Тиждень 3

Ознайомлення учнів з таким поняттям, як авторське право ([https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlczRFeHNOT1FCQjg/edit презентація]). Пояснити, як правильно і чому обов’язково потрібно створювати посилання на використані URL-ресурси. Створення блогу, де учні будуть описувати свої думки та ідеї щодо дослідження.

Тиждень 4

Учні поділяються на дві групи. Учні отримують завдання знайти і опрацювати теоретичний матеріал, який буде відповіддю на тематичні запитання: «Які існують способи фальсифікації молока?» та «Які є методи виявлення фальсифікованого молока?». Знайдений і, головне, опрацьований матеріал учні опублікують у [http://falsifikacia.blogspot.com/ блозі], обов’язково створивши посилання на використані джерела.

Тиждень 5

Поточне оцінювання у формі усного обговорення: учні дають відповіді на запитання, заздалегідь підготовлені вчителем. Обговорення методів виконання дослідження. Виконання безпосередньо дослідження: молоко різних виробників учні перевіряють на наявність різних сторонніх речовин за допомогою якісних реакцій. Усі результати учні занотовують, і пізніше внесуть до таблиці.

Тиждень 6

За результатами виконаного дослідження учні складають таблицю. Цю таблицю учні опубліковують у блозі і також опубліковують висновки, зроблені за результатами виконаної роботи. Фотографії, які демонструють процес виконання дослідження, також публікуються у блозі; вони є свідченням оригінальності дослідження і доказом, що це не плагіат. Учні виконують презентацію, в якій описують всі етапи та характеристики дослідження:
актуальність роботи;
завдання дослідження;
способи фальсифікації молока;
мету різних способів фальсифікації молока;
методи виявлення фальсифікованого продукту;
результати дослідження;
висновки;
використані джерела.

Тиждень 7

Презентація виконаної роботи, на яку запрошено батьків, представників місцевих ЗМІ. Після презентації обговорення коментарів і відповідей у щоденнику дослідження, врахування недоліків і зауважень щодо дослідження, які будуть використані у майбутньому у ході проектного навчання. Підсумкове оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlZzdwLTFhdE9nZms/edit форми оцінювання групового завдання], [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlTG9JempkQTNzYkU/edit форми оцінювання блогу], яке спрямоване на визначення учнями проблемних місць у навчанні та визначення вчителями слабких місць у викладанні курсу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Леся Сімон

==Фах, навчальний предмет==
Біологія

==Навчальний заклад==
Житомирський державний університет імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
м. Житомир

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-25T12:40:55Z

Simon-lv: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Засоби та способи фальсифікації молока та методи її виявлення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, інформатика

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту =
Проект ґрунтується на дослідженні молока на наявність різних сторонніх речовин. Проект є актуальним, адже молоко – це продукт, який є необхідним для щоденного вживання в їжу людиною. Це пов’язано з наявністю у молоці легкозасвоюваних органічних речовин (білків, жирів, вуглеводів), а також мінеральних елементів, необхідних молодому організму. Молоко, яке було сфальсифіковане, може нанести шкоду людському організмові. Тему даного проекту можна частково прив’язати до теми основного курсу біології у 10 класі та основного курсу хімії 11 класу.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlOHlaSm9Pbnc4bUE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlakRqeXZ4MmF0MGM/edit План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається протягом усього процесу виконання дослідження. На початковому етапі воно базується на результатах заповненої таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом оцінювання базується на відповідях учнів на запитання, які були заздалегідь підготовлені вчителем. Наприкінці учні використовують форму оцінювання групового завдання для самооцінювання власного проекту та форму оцінювання блогу.

=Діяльність учнів та вчителя =

Тиждень 1

На самому початку учнів потрібно ознайомити з методом проектів. З цією метою учням роздаються [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlbmd3eVlaS2Y1VkE/edit брошури], в яких описано навчання за методом проектів. Обов’язковим етапом є актуалізація опорних знань, яка відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIld1RuV3B4NjZfY2M/edit презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlX3ZaNGZsa3VvcW8/edit організаційної діаграми]. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Що потрібно людині для її існування? За допомогою мозкового штурму учні міркують про продукти харчування і визначають, які з них є найнеобхіднішими і чому. Потім робота з [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlMmVhRFB6Wk1uU3M/edit таблицею «ЗХД»] для перевірки та оцінювання знань учнів.

Тиждень 2

Вивчення прикладів учнівських робіт. Вчитель знайомить учнів з різними типами робіт, зі структурою дослідження, надає список рекомендованих джерел для обраної теми дослідження.

Тиждень 3

Ознайомлення учнів з таким поняттям, як авторське право ([https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlczRFeHNOT1FCQjg/edit презентація]). Пояснити, як правильно і чому обов’язково потрібно створювати посилання на використані URL-ресурси. Створення блогу, де учні будуть описувати свої думки та ідеї щодо дослідження.

Тиждень 4

Учні поділяються на дві групи. Учні отримують завдання знайти і опрацювати теоретичний матеріал, який буде відповіддю на тематичні запитання: «Які існують способи фальсифікації молока?» та «Які є методи виявлення фальсифікованого молока?». Знайдений і, головне, опрацьований матеріал учні опублікують у блозі, обов’язково створивши посилання на використані джерела.

Тиждень 5

Поточне оцінювання у формі усного обговорення: учні дають відповіді на запитання, заздалегідь підготовлені вчителем. Обговорення методів виконання дослідження. Виконання безпосередньо дослідження: молоко різних виробників учні перевіряють на наявність різних сторонніх речовин за допомогою якісних реакцій. Усі результати учні занотовують, і пізніше внесуть до таблиці.

Тиждень 6

За результатами виконаного дослідження учні складають таблицю. Цю таблицю учні опубліковують у блозі і також опубліковують висновки, зроблені за результатами виконаної роботи. Фотографії, які демонструють процес виконання дослідження, також публікуються у блозі; вони є свідченням оригінальності дослідження і доказом, що це не плагіат. Учні виконують презентацію, в якій описують всі етапи та характеристики дослідження:
актуальність роботи;
завдання дослідження;
способи фальсифікації молока;
мету різних способів фальсифікації молока;
методи виявлення фальсифікованого продукту;
результати дослідження;
висновки;
використані джерела.

Тиждень 7

Презентація виконаної роботи, на яку запрошено батьків, представників місцевих ЗМІ. Після презентації обговорення коментарів і відповідей у щоденнику дослідження, врахування недоліків і зауважень щодо дослідження, які будуть використані у майбутньому у ході проектного навчання. Підсумкове оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlZzdwLTFhdE9nZms/edit форми оцінювання групового завдання], [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlTG9JempkQTNzYkU/edit форми оцінювання блогу], яке спрямоване на визначення учнями проблемних місць у навчанні та визначення вчителями слабких місць у викладанні курсу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Леся Сімон

==Фах, навчальний предмет==
Біологія

==Навчальний заклад==
Житомирський державний університет імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
м. Житомир

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-25T12:40:07Z

Simon-lv: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Засоби та способи фальсифікації молока та методи її виявлення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, інформатика

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту =
Проект ґрунтується на дослідженні молока на наявність різних сторонніх речовин. Проект є актуальним, адже молоко – це продукт, який є необхідним для щоденного вживання в їжу людиною. Це пов’язано з наявністю у молоці легкозасвоюваних органічних речовин (білків, жирів, вуглеводів), а також мінеральних елементів, необхідних молодому організму. Молоко, яке було сфальсифіковане, може нанести шкоду людському організмові. Тему даного проекту можна частково прив’язати до теми основного курсу біології у 10 класі та основного курсу хімії 11 класу.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlOHlaSm9Pbnc4bUE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlakRqeXZ4MmF0MGM/edit План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається протягом усього процесу виконання дослідження. На початковому етапі воно базується на результатах заповненої таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом оцінювання базується на відповідях учнів на запитання, які були заздалегідь підготовлені вчителем. Наприкінці учні використовують форму оцінювання групового завдання для самооцінювання власного проекту та форму оцінювання блогу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Тиждень 1

На самому початку учнів потрібно ознайомити з методом проектів. З цією метою учням роздаються [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlbmd3eVlaS2Y1VkE/edit брошури], в яких описано навчання за методом проектів. Обов’язковим етапом є актуалізація опорних знань, яка відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIld1RuV3B4NjZfY2M/edit презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlX3ZaNGZsa3VvcW8/edit організаційної діаграми]. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Що потрібно людині для її існування? За допомогою мозкового штурму учні міркують про продукти харчування і визначають, які з них є найнеобхіднішими і чому. Потім робота з [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlMmVhRFB6Wk1uU3M/edit таблицею «ЗХД»] для перевірки та оцінювання знань учнів.

Тиждень 2

Вивчення прикладів учнівських робіт. Вчитель знайомить учнів з різними типами робіт, зі структурою дослідження, надає список рекомендованих джерел для обраної теми дослідження.

Тиждень 3

Ознайомлення учнів з таким поняттям, як авторське право ([https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlczRFeHNOT1FCQjg/edit презентація]). Пояснити, як правильно і чому обов’язково потрібно створювати посилання на використані URL-ресурси. Створення блогу, де учні будуть описувати свої думки та ідеї щодо дослідження.

Тиждень 4

Учні поділяються на дві групи. Учні отримують завдання знайти і опрацювати теоретичний матеріал, який буде відповіддю на тематичні запитання: «Які існують способи фальсифікації молока?» та «Які є методи виявлення фальсифікованого молока?». Знайдений і, головне, опрацьований матеріал учні опублікують у блозі, обов’язково створивши посилання на використані джерела.

Тиждень 5

Поточне оцінювання у формі усного обговорення: учні дають відповіді на запитання, заздалегідь підготовлені вчителем. Обговорення методів виконання дослідження. Виконання безпосередньо дослідження: молоко різних виробників учні перевіряють на наявність різних сторонніх речовин за допомогою якісних реакцій. Усі результати учні занотовують, і пізніше внесуть до таблиці.

Тиждень 6

За результатами виконаного дослідження учні складають таблицю. Цю таблицю учні опубліковують у блозі і також опубліковують висновки, зроблені за результатами виконаної роботи. Фотографії, які демонструють процес виконання дослідження, також публікуються у блозі; вони є свідченням оригінальності дослідження і доказом, що це не плагіат. Учні виконують презентацію, в якій описують всі етапи та характеристики дослідження:
актуальність роботи;
завдання дослідження;
способи фальсифікації молока;
мету різних способів фальсифікації молока;
методи виявлення фальсифікованого продукту;
результати дослідження;
висновки;
використані джерела.

Тиждень 7

Презентація виконаної роботи, на яку запрошено батьків, представників місцевих ЗМІ. Після презентації обговорення коментарів і відповідей у щоденнику дослідження, врахування недоліків і зауважень щодо дослідження, які будуть використані у майбутньому у ході проектного навчання. Підсумкове оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlZzdwLTFhdE9nZms/edit форми оцінювання групового завдання], [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlTG9JempkQTNzYkU/edit форми оцінювання блогу], яке спрямоване на визначення учнями проблемних місць у навчанні та визначення вчителями слабких місць у викладанні курсу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Леся Сімон

==Фах, навчальний предмет==
Біологія

==Навчальний заклад==
Житомирський державний університет імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
м. Житомир

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-25T12:39:52Z

Simon-lv: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Засоби та способи фальсифікації молока та методи її виявлення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, інформатика

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту =
Проект ґрунтується на дослідженні молока на наявність різних сторонніх речовин. Проект є актуальним, адже молоко – це продукт, який є необхідним для щоденного вживання в їжу людиною. Це пов’язано з наявністю у молоці легкозасвоюваних органічних речовин (білків, жирів, вуглеводів), а також мінеральних елементів, необхідних молодому організму. Молоко, яке було сфальсифіковане, може нанести шкоду людському організмові. Тему даного проекту можна частково прив’язати до теми основного курсу біології у 10 класі та основного курсу хімії 11 класу.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlOHlaSm9Pbnc4bUE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlakRqeXZ4MmF0MGM/edit План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається протягом усього процесу виконання дослідження. На початковому етапі воно базується на результатах заповненої таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом оцінювання базується на відповідях учнів на запитання, які були заздалегідь підготовлені вчителем. Наприкінці учні використовують форму оцінювання групового завдання для самооцінювання власного проекту та форму оцінювання блогу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Тиждень 1

На самому початку учнів потрібно ознайомити з методом проектів. З цією метою учням роздаються [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlbmd3eVlaS2Y1VkE/edit брошури], в яких описано навчання за методом проектів. Обов’язковим етапом є актуалізація опорних знань, яка відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIld1RuV3B4NjZfY2M/edit презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlX3ZaNGZsa3VvcW8/edit організаційної діаграми]. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Що потрібно людині для її існування? За допомогою мозкового штурму учні міркують про продукти харчування і визначають, які з них є найнеобхіднішими і чому. Потім робота з [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlMmVhRFB6Wk1uU3M/edit таблицею «ЗХД»] для перевірки та оцінювання знань учнів.

Тиждень 2

Вивчення прикладів учнівських робіт. Вчитель знайомить учнів з різними типами робіт, зі структурою дослідження, надає список рекомендованих джерел для обраної теми дослідження.

Тиждень 3

Ознайомлення учнів з таким поняттям, як авторське право ([https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlczRFeHNOT1FCQjg/edit презентація]). Пояснити, як правильно і чому обов’язково потрібно створювати посилання на використані URL-ресурси. Створення блогу, де учні будуть описувати свої думки та ідеї щодо дослідження.

Тиждень 4

Учні поділяються на дві групи. Учні отримують завдання знайти і опрацювати теоретичний матеріал, який буде відповіддю на тематичні запитання: «Які існують способи фальсифікації молока?» та «Які є методи виявлення фальсифікованого молока?». Знайдений і, головне, опрацьований матеріал учні опублікують у блозі, обов’язково створивши посилання на використані джерела.

Тиждень 5

Поточне оцінювання у формі усного обговорення: учні дають відповіді на запитання, заздалегідь підготовлені вчителем. Обговорення методів виконання дослідження. Виконання безпосередньо дослідження: молоко різних виробників учні перевіряють на наявність різних сторонніх речовин за допомогою якісних реакцій. Усі результати учні занотовують, і пізніше внесуть до таблиці.

Тиждень 6

За результатами виконаного дослідження учні складають таблицю. Цю таблицю учні опубліковують у блозі і також опубліковують висновки, зроблені за результатами виконаної роботи. Фотографії, які демонструють процес виконання дослідження, також публікуються у блозі; вони є свідченням оригінальності дослідження і доказом, що це не плагіат. Учні виконують презентацію, в якій описують всі етапи та характеристики дослідження:
актуальність роботи;
завдання дослідження;
способи фальсифікації молока;
мету різних способів фальсифікації молока;
методи виявлення фальсифікованого продукту;
результати дослідження;
висновки;
використані джерела.

Тиждень 7

Презентація виконаної роботи, на яку запрошено батьків, представників місцевих ЗМІ. Після презентації обговорення коментарів і відповідей у щоденнику дослідження, врахування недоліків і зауважень щодо дослідження, які будуть використані у майбутньому у ході проектного навчання. Підсумкове оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlZzdwLTFhdE9nZms/edit форми оцінювання групового завдання], [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlTG9JempkQTNzYkU/edit форми оцінювання блогу], яке спрямоване на визначення учнями проблемних місць у навчанні та визначення вчителями слабких місць у викладанні курсу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Леся Сімон

==Фах, навчальний предмет==
Біологія

==Навчальний заклад==
Житомирський державний університет імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
м. Житомир

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-25T12:35:50Z

Simon-lv: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Засоби та способи фальсифікації молока та методи її виявлення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, інформатика

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект ґрунтується на дослідженні молока на наявність різних сторонніх речовин. Проект є актуальним, адже молоко – це продукт, який є необхідним для щоденного вживання в їжу людиною. Це пов’язано з наявністю у молоці легкозасвоюваних органічних речовин (білків, жирів, вуглеводів), а також мінеральних елементів, необхідних молодому організму. Молоко, яке було сфальсифіковане, може нанести шкоду людському організмові. Тему даного проекту можна частково прив’язати до теми основного курсу біології у 10 класі та основного курсу хімії 11 класу.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlOHlaSm9Pbnc4bUE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlakRqeXZ4MmF0MGM/edit План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається протягом усього процесу виконання дослідження. На початковому етапі воно базується на результатах заповненої таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом оцінювання базується на відповідях учнів на запитання, які були заздалегідь підготовлені вчителем. Наприкінці учні використовують форму оцінювання групового завдання для самооцінювання власного проекту та форму оцінювання блогу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Тиждень 1

На самому початку учнів потрібно ознайомити з методом проектів. З цією метою учням роздаються [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlbmd3eVlaS2Y1VkE/edit брошури], в яких описано навчання за методом проектів. Обов’язковим етапом є актуалізація опорних знань, яка відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIld1RuV3B4NjZfY2M/edit презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlX3ZaNGZsa3VvcW8/edit організаційної діаграми]. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Що потрібно людині для її існування? За допомогою мозкового штурму учні міркують про продукти харчування і визначають, які з них є найнеобхіднішими і чому. Потім робота з [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlMmVhRFB6Wk1uU3M/edit таблицею «ЗХД»] для перевірки та оцінювання знань учнів.

Тиждень 2

Вивчення прикладів учнівських робіт. Вчитель знайомить учнів з різними типами робіт, зі структурою дослідження, надає список рекомендованих джерел для обраної теми дослідження.

Тиждень 3

Ознайомлення учнів з таким поняттям, як авторське право ([https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlczRFeHNOT1FCQjg/edit презентація]). Пояснити, як правильно і чому обов’язково потрібно створювати посилання на використані URL-ресурси. Створення блогу, де учні будуть описувати свої думки та ідеї щодо дослідження.

Тиждень 4

Учні поділяються на дві групи. Учні отримують завдання знайти і опрацювати теоретичний матеріал, який буде відповіддю на тематичні запитання: «Які існують способи фальсифікації молока?» та «Які є методи виявлення фальсифікованого молока?». Знайдений і, головне, опрацьований матеріал учні опублікують у блозі, обов’язково створивши посилання на використані джерела.

Тиждень 5

Поточне оцінювання у формі усного обговорення: учні дають відповіді на запитання, заздалегідь підготовлені вчителем. Обговорення методів виконання дослідження. Виконання безпосередньо дослідження: молоко різних виробників учні перевіряють на наявність різних сторонніх речовин за допомогою якісних реакцій. Усі результати учні занотовують, і пізніше внесуть до таблиці.

Тиждень 6

За результатами виконаного дослідження учні складають таблицю. Цю таблицю учні опубліковують у блозі і також опубліковують висновки, зроблені за результатами виконаної роботи. Фотографії, які демонструють процес виконання дослідження, також публікуються у блозі; вони є свідченням оригінальності дослідження і доказом, що це не плагіат. Учні виконують презентацію, в якій описують всі етапи та характеристики дослідження:
актуальність роботи;
завдання дослідження;
способи фальсифікації молока;
мету різних способів фальсифікації молока;
методи виявлення фальсифікованого продукту;
результати дослідження;
висновки;
використані джерела.

Тиждень 7

Презентація виконаної роботи, на яку запрошено батьків, представників місцевих ЗМІ. Після презентації обговорення коментарів і відповідей у щоденнику дослідження, врахування недоліків і зауважень щодо дослідження, які будуть використані у майбутньому у ході проектного навчання. Підсумкове оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlZzdwLTFhdE9nZms/edit форми оцінювання групового завдання], [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlTG9JempkQTNzYkU/edit форми оцінювання блогу], яке спрямоване на визначення учнями проблемних місць у навчанні та визначення вчителями слабких місць у викладанні курсу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Леся Сімон

==Фах, навчальний предмет==
Біологія

==Навчальний заклад==
Житомирський державний університет імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
м. Житомир

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-25T11:55:19Z

Simon-lv: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Засоби та способи фальсифікації молока та методи її виявлення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, інформатика

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект ґрунтується на дослідженні молока на наявність різних сторонніх речовин. Проект є актуальним, адже молоко – це продукт, який є необхідним для щоденного вживання в їжу людиною. Це пов’язано з наявністю у молоці легкозасвоюваних органічних речовин (білків, жирів, вуглеводів), а також мінеральних елементів, необхідних молодому організму. Молоко, яке було сфальсифіковане, може нанести шкоду людському організмові. Тему даного проекту можна частково прив’язати до теми основного курсу біології у 10 класі та основного курсу хімії 11 класу.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlOHlaSm9Pbnc4bUE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlakRqeXZ4MmF0MGM/edit План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається протягом усього процесу виконання дослідження. На початковому етапі воно базується на результатах заповненої таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом оцінювання базується на відповідях учнів на запитання, які були заздалегідь підготовлені вчителем. Наприкінці учні використовують форму оцінювання групового завдання для самооцінювання власного проекту та форму оцінювання блогу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Тиждень 1

На самому початку учнів потрібно ознайомити з методом проектів. З цією метою учням роздаються [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlbmd3eVlaS2Y1VkE/edit брошури], в яких описано навчання за методом проектів. Обов’язковим етапом є актуалізація опорних знань, яка відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIld1RuV3B4NjZfY2M/edit презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlX3ZaNGZsa3VvcW8/edit організаційної діаграми]. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Що потрібно людині для її існування? За допомогою мозкового штурму учні міркують про продукти харчування і визначають, які з них є найнеобхіднішими і чому. Потім робота з [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlMmVhRFB6Wk1uU3M/edit таблицею «ЗХД»] для перевірки та оцінювання знань учнів.

Тиждень 2

Вивчення прикладів учнівських робіт. Вчитель знайомить учнів з різними типами робіт, зі структурою дослідження, надає список рекомендованих джерел для обраної теми дослідження.

Тиждень 3

Ознайомлення учнів з таким поняттям, як авторське право. Пояснити, як правильно і чому обов’язково потрібно створювати посилання на використані URL-ресурси. Створення блогу, де учні будуть описувати свої думки та ідеї щодо дослідження.

Тиждень 4

Учні поділяються на дві групи. Учні отримують завдання знайти і опрацювати теоретичний матеріал, який буде відповіддю на тематичні запитання: «Які існують способи фальсифікації молока?» та «Які є методи виявлення фальсифікованого молока?». Знайдений і, головне, опрацьований матеріал учні опублікують у блозі, обов’язково створивши посилання на використані джерела.

Тиждень 5

Поточне оцінювання у формі усного обговорення: учні дають відповіді на запитання, заздалегідь підготовлені вчителем. Обговорення методів виконання дослідження. Виконання безпосередньо дослідження: молоко різних виробників учні перевіряють на наявність різних сторонніх речовин за допомогою якісних реакцій. Усі результати учні занотовують, і пізніше внесуть до таблиці.

Тиждень 6

За результатами виконаного дослідження учні складають таблицю. Цю таблицю учні опубліковують у блозі і також опубліковують висновки, зроблені за результатами виконаної роботи. Фотографії, які демонструють процес виконання дослідження, також публікуються у блозі; вони є свідченням оригінальності дослідження і доказом, що це не плагіат. Учні виконують презентацію, в якій описують всі етапи та характеристики дослідження:
актуальність роботи;
завдання дослідження;
способи фальсифікації молока;
мету різних способів фальсифікації молока;
методи виявлення фальсифікованого продукту;
результати дослідження;
висновки;
використані джерела.

Тиждень 7

Презентація виконаної роботи, на яку запрошено батьків, представників місцевих ЗМІ. Після презентації обговорення коментарів і відповідей у щоденнику дослідження, врахування недоліків і зауважень щодо дослідження, які будуть використані у майбутньому у ході проектного навчання. Підсумкове оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlZzdwLTFhdE9nZms/edit форми оцінювання групового завдання], [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlTG9JempkQTNzYkU/edit форми оцінювання блогу], яке спрямоване на визначення учнями проблемних місць у навчанні та визначення вчителями слабких місць у викладанні курсу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Леся Сімон

==Фах, навчальний предмет==
Біологія

==Навчальний заклад==
Житомирський державний університет імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
м. Житомир

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-25T11:44:12Z

Simon-lv: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Засоби та способи фальсифікації молока та методи її виявлення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, інформатика

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект ґрунтується на дослідженні молока на наявність різних сторонніх речовин. Проект є актуальним, адже молоко – це продукт, який є необхідним для щоденного вживання в їжу людиною. Це пов’язано з наявністю у молоці легкозасвоюваних органічних речовин (білків, жирів, вуглеводів), а також мінеральних елементів, необхідних молодому організму. Молоко, яке було сфальсифіковане, може нанести шкоду людському організмові. Тему даного проекту можна частково прив’язати до теми основного курсу біології у 10 класі та основного курсу хімії 11 класу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається протягом усього процесу виконання дослідження. На початковому етапі воно базується на результатах заповненої таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом оцінювання базується на відповідях учнів на запитання, які були заздалегідь підготовлені вчителем. Наприкінці учні використовують форму оцінювання групового завдання для самооцінювання власного проекту та форму оцінювання блогу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Тиждень 1

На самому початку учнів потрібно ознайомити з методом проектів. З цією метою учням роздаються [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlbmd3eVlaS2Y1VkE/edit брошури], в яких описано навчання за методом проектів. Обов’язковим етапом є актуалізація опорних знань, яка відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIld1RuV3B4NjZfY2M/edit презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlX3ZaNGZsa3VvcW8/edit організаційної діаграми]. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Що потрібно людині для її існування? За допомогою мозкового штурму учні міркують про продукти харчування і визначають, які з них є найнеобхіднішими і чому. Потім робота з [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlMmVhRFB6Wk1uU3M/edit таблицею «ЗХД»] для перевірки та оцінювання знань учнів.

Тиждень 2

Вивчення прикладів учнівських робіт. Вчитель знайомить учнів з різними типами робіт, зі структурою дослідження, надає список рекомендованих джерел для обраної теми дослідження.

Тиждень 3

Ознайомлення учнів з таким поняттям, як авторське право. Пояснити, як правильно і чому обов’язково потрібно створювати посилання на використані URL-ресурси. Створення блогу, де учні будуть описувати свої думки та ідеї щодо дослідження.

Тиждень 4

Учні поділяються на дві групи. Учні отримують завдання знайти і опрацювати теоретичний матеріал, який буде відповіддю на тематичні запитання: «Які існують способи фальсифікації молока?» та «Які є методи виявлення фальсифікованого молока?». Знайдений і, головне, опрацьований матеріал учні опублікують у блозі, обов’язково створивши посилання на використані джерела.

Тиждень 5

Поточне оцінювання у формі усного обговорення: учні дають відповіді на запитання, заздалегідь підготовлені вчителем. Обговорення методів виконання дослідження. Виконання безпосередньо дослідження: молоко різних виробників учні перевіряють на наявність різних сторонніх речовин за допомогою якісних реакцій. Усі результати учні занотовують, і пізніше внесуть до таблиці.

Тиждень 6

За результатами виконаного дослідження учні складають таблицю. Цю таблицю учні опубліковують у блозі і також опубліковують висновки, зроблені за результатами виконаної роботи. Фотографії, які демонструють процес виконання дослідження, також публікуються у блозі; вони є свідченням оригінальності дослідження і доказом, що це не плагіат. Учні виконують презентацію, в якій описують всі етапи та характеристики дослідження:
актуальність роботи;
завдання дослідження;
способи фальсифікації молока;
мету різних способів фальсифікації молока;
методи виявлення фальсифікованого продукту;
результати дослідження;
висновки;
використані джерела.

Тиждень 7

Презентація виконаної роботи, на яку запрошено батьків, представників місцевих ЗМІ. Після презентації обговорення коментарів і відповідей у щоденнику дослідження, врахування недоліків і зауважень щодо дослідження, які будуть використані у майбутньому у ході проектного навчання. Підсумкове оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlZzdwLTFhdE9nZms/edit форми оцінювання групового завдання], [https://docs.google.com/file/d/0B1sv4T1YbpIlTG9JempkQTNzYkU/edit форми оцінювання блогу], яке спрямоване на визначення учнями проблемних місць у навчанні та визначення вчителями слабких місць у викладанні курсу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Леся Сімон

==Фах, навчальний предмет==
Біологія

==Навчальний заклад==
Житомирський державний університет імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
м. Житомир

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-25T09:48:31Z

Simon-lv: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Засоби та способи фальсифікації молока та методи її виявлення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, інформатика

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект ґрунтується на дослідженні молока на наявність різних сторонніх речовин. Проект є актуальним, адже молоко – це продукт, який є необхідним для щоденного вживання в їжу людиною. Це пов’язано з наявністю у молоці легкозасвоюваних органічних речовин (білків, жирів, вуглеводів), а також мінеральних елементів, необхідних молодому організму. Молоко, яке було сфальсифіковане, може нанести шкоду людському організмові. Тему даного проекту можна частково прив’язати до теми основного курсу біології у 10 класі та основного курсу хімії 11 класу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається протягом усього процесу виконання дослідження. На початковому етапі воно базується на результатах заповненої таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом оцінювання базується на відповідях учнів на запитання, які були заздалегідь підготовлені вчителем. Наприкінці учні використовують форму оцінювання групового завдання для самооцінювання власного проекту та форму оцінювання блогу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Тиждень 1

На самому початку учнів потрібно ознайомити з методом проектів. З цією метою учням роздаються брошури, в яких описано навчання за методом проектів. Обов’язковим етапом є актуалізація опорних знань, яка відбувається за допомогою презентації та організаційної діаграми. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Що потрібно людині для її існування? За допомогою мозкового штурму учні міркують про продукти харчування і визначають, які з них є найнеобхіднішими і чому. Потім робота з таблицею «ЗХД» для перевірки та оцінювання знань учнів.

Тиждень 2

Вивчення прикладів учнівських робіт. Вчитель знайомить учнів з різними типами робіт, зі структурою дослідження, надає список рекомендованих джерел для обраної теми дослідження.

Тиждень 3

Ознайомлення учнів з таким поняттям, як авторське право. Пояснити, як правильно і чому обов’язково потрібно створювати посилання на використані URL-ресурси. Створення блогу, де учні будуть описувати свої думки та ідеї щодо дослідження.

Тиждень 4

Учні поділяються на дві групи. Учні отримують завдання знайти і опрацювати теоретичний матеріал, який буде відповіддю на тематичні запитання: «Які існують способи фальсифікації молока?» та «Які є методи виявлення фальсифікованого молока?». Знайдений і, головне, опрацьований матеріал учні опублікують у блозі, обов’язково створивши посилання на використані джерела.

Тиждень 5

Поточне оцінювання у формі усного обговорення: учні дають відповіді на запитання, заздалегідь підготовлені вчителем. Обговорення методів виконання дослідження. Виконання безпосередньо дослідження: молоко різних виробників учні перевіряють на наявність різних сторонніх речовин за допомогою якісних реакцій. Усі результати учні занотовують, і пізніше внесуть до таблиці.

Тиждень 6

За результатами виконаного дослідження учні складають таблицю. Цю таблицю учні опубліковують у блозі і також опубліковують висновки, зроблені за результатами виконаної роботи. Фотографії, які демонструють процес виконання дослідження, також публікуються у блозі; вони є свідченням оригінальності дослідження і доказом, що це не плагіат. Учні виконують презентацію, в якій описують всі етапи та характеристики дослідження:
актуальність роботи;
завдання дослідження;
способи фальсифікації молока;
мету різних способів фальсифікації молока;
методи виявлення фальсифікованого продукту;
результати дослідження;
висновки;
використані джерела.

Тиждень 7

Презентація виконаної роботи, на яку запрошено батьків, представників місцевих ЗМІ. Після презентації обговорення коментарів і відповідей у щоденнику дослідження, врахування недоліків і зауважень щодо дослідження, які будуть використані у майбутньому у ході проектного навчання. Підсумкове оцінювання за допомогою форми оцінювання групового завдання, форми оцінювання блогу, яке спрямоване на визначення учнями проблемних місць у навчанні та визначення вчителями слабких місць у викладанні курсу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Леся Сімон

==Фах, навчальний предмет==
Біологія

==Навчальний заклад==
Житомирський державний університет імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
м. Житомир

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-25T09:48:02Z

Simon-lv: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Засоби та способи фальсифікації молока та методи її виявлення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, інформатика

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект ґрунтується на дослідженні молока на наявність різних сторонніх речовин. Проект є актуальним, адже молоко – це продукт, який є необхідним для щоденного вживання в їжу людиною. Це пов’язано з наявністю у молоці легкозасвоюваних органічних речовин (білків, жирів, вуглеводів), а також мінеральних елементів, необхідних молодому організму. Молоко, яке було сфальсифіковане, може нанести шкоду людському організмові. Тему даного проекту можна частково прив’язати до теми основного курсу біології у 10 класі та основного курсу хімії 11 класу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається протягом усього процесу виконання дослідження. На початковому етапі воно базується на результатах заповненої таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом оцінювання базується на відповідях учнів на запитання, які були заздалегідь підготовлені вчителем. Наприкінці учні використовують форму оцінювання групового завдання для самооцінювання власного проекту та форму оцінювання блогу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Тиждень 1
На самому початку учнів потрібно ознайомити з методом проектів. З цією метою учням роздаються брошури, в яких описано навчання за методом проектів. Обов’язковим етапом є актуалізація опорних знань, яка відбувається за допомогою презентації та організаційної діаграми. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Що потрібно людині для її існування? За допомогою мозкового штурму учні міркують про продукти харчування і визначають, які з них є найнеобхіднішими і чому. Потім робота з таблицею «ЗХД» для перевірки та оцінювання знань учнів.

Тиждень 2
Вивчення прикладів учнівських робіт. Вчитель знайомить учнів з різними типами робіт, зі структурою дослідження, надає список рекомендованих джерел для обраної теми дослідження.

Тиждень 3
Ознайомлення учнів з таким поняттям, як авторське право. Пояснити, як правильно і чому обов’язково потрібно створювати посилання на використані URL-ресурси. Створення блогу, де учні будуть описувати свої думки та ідеї щодо дослідження.

Тиждень 4
Учні поділяються на дві групи. Учні отримують завдання знайти і опрацювати теоретичний матеріал, який буде відповіддю на тематичні запитання: «Які існують способи фальсифікації молока?» та «Які є методи виявлення фальсифікованого молока?». Знайдений і, головне, опрацьований матеріал учні опублікують у блозі, обов’язково створивши посилання на використані джерела.

Тиждень 5
Поточне оцінювання у формі усного обговорення: учні дають відповіді на запитання, заздалегідь підготовлені вчителем. Обговорення методів виконання дослідження. Виконання безпосередньо дослідження: молоко різних виробників учні перевіряють на наявність різних сторонніх речовин за допомогою якісних реакцій. Усі результати учні занотовують, і пізніше внесуть до таблиці.

Тиждень 6
За результатами виконаного дослідження учні складають таблицю. Цю таблицю учні опубліковують у блозі і також опубліковують висновки, зроблені за результатами виконаної роботи. Фотографії, які демонструють процес виконання дослідження, також публікуються у блозі; вони є свідченням оригінальності дослідження і доказом, що це не плагіат. Учні виконують презентацію, в якій описують всі етапи та характеристики дослідження:
актуальність роботи;
завдання дослідження;
способи фальсифікації молока;
мету різних способів фальсифікації молока;
методи виявлення фальсифікованого продукту;
результати дослідження;
висновки;
використані джерела.

Тиждень 7
Презентація виконаної роботи, на яку запрошено батьків, представників місцевих ЗМІ. Після презентації обговорення коментарів і відповідей у щоденнику дослідження, врахування недоліків і зауважень щодо дослідження, які будуть використані у майбутньому у ході проектного навчання. Підсумкове оцінювання за допомогою форми оцінювання групового завдання, форми оцінювання блогу, яке спрямоване на визначення учнями проблемних місць у навчанні та визначення вчителями слабких місць у викладанні курсу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Леся Сімон

==Фах, навчальний предмет==
Біологія

==Навчальний заклад==
Житомирський державний університет імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
м. Житомир

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-25T09:40:23Z

Simon-lv: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-25T09:35:05Z

Simon-lv: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-25T09:34:47Z

Simon-lv: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-25T09:34:29Z

Simon-lv: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-25T09:33:53Z

Simon-lv: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-25T09:30:58Z

Simon-lv: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-25T09:30:01Z

Simon-lv: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-25T09:29:42Z

Simon-lv: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Засоби та способи фальсифікації молока та методи її виявлення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, інформатика

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-25T09:28:40Z

Simon-lv: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Засоби та способи фальсифікації молока та методи її виявлення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія
Хімія
Інформатика

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-25T09:27:32Z

Simon-lv: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Засоби та способи фальсифікації молока та методи її виявлення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Житомир, 2013 року (І група)

2013-12-23T10:29:21Z

Simon-lv:

=Дати і місце проведення тренінгу=
''тут тренер пише РЕАЛЬНІ дати проведення тренінгу, а також посилання на сайт навчального закладу, на базі якого він проводиться''

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Тренери=
''(тут тренери розміщують посилання на свої персональні сторінки)''

=Учасники=
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0At-26I1aFYKndGxBWU1wWkNUWUkxWk9wazQ1dXd3Mnc&usp=drive_web#gid=0 Анкета учасників]

=[[Користувач:Simon-lv| Сімон Леся Володимирівна]]=

[[Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"]]

[http://marilynmanson44.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:OlgaKravtsova| Кравцова Ольга Володимирівна]]=

[[Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"]]

[http://blogkravtsovaolgazt.blogspot.com/ Блог-щоденник]

=[[Користувач:Світлана Баранець| Баранець Світлана Василівна]]=

[[Портфоліо Баранець Світлани "Вміст аскорбінової кислоти в харчових продуктах після термічної oбробки"]]

[http://veneramir.blogspot.com/ Щоденник навчання]
=[[Користувач:HaandziyVladimir| Гандзій Володимир Ігорович]]=

[[Портфоліо Гандзія Володимира з теми "Визначення вмісту вітаміну С в різних харчових продуктах"]]

[http://flammacoredublogg1.blogspot.com/ Щоденник]

=[[Користувач:MalenkaKsu| Павлушкіна Оксана Валеріївна]]=

[[Портфоліо Павлушкіної Оксани з теми:"Кофеїн. Його вплив на організм людини"]]

[http://oksamyt1993.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

<font color = red >'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''</font>

[[Категорія:Шаблони]]

Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"

2013-12-23T10:25:27Z

Simon-lv: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Simon-lv

2013-12-23T10:24:46Z

Simon-lv: /* Мої проекти */

=='''Сімон Леся Володимирівна:''' ==

[[Файл:HA5ifnnh4oE 1.jpg|thumb|left|200px|Сімон. Л. В.]]

=='''Регіон:''' ==
Житомир
=='''Місце навчання:'''==
Житомирський державний університет ім. Івана Франка

=='''Посада:'''==
Студентка
=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Портфоліо Сімон Лесі з теми "Засоби і способи фальсифікації молока та методи її виявлення"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==
[http://marilynmanson44.blogspot.com/ Щоденник навчання]

Користувач:Simon-lv

2013-12-23T10:21:59Z

Simon-lv: /* Корисні посилання: */

=='''Сімон Леся Володимирівна:''' ==

[[Файл:HA5ifnnh4oE 1.jpg|thumb|left|200px|Сімон. Л. В.]]

=='''Регіон:''' ==
Житомир
=='''Місце навчання:'''==
Житомирський державний університет ім. Івана Франка

=='''Посада:'''==
Студентка
=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==
[http://marilynmanson44.blogspot.com/ Щоденник навчання]

Файл:HA5ifnnh4oE 1.jpg

2013-12-21T15:00:00Z

Simon-lv: завантажив нову версію «Файл:HA5ifnnh4oE 1.jpg»

Користувач:Simon-lv

2013-10-07T06:43:54Z

Simon-lv: /* Сімон Леся Володимирівна: */

Користувач:Simon-lv

2013-10-07T06:43:26Z

Simon-lv:

Користувач:Simon-lv

2013-10-07T06:36:58Z

Simon-lv: /* Сімон Леся Володимирівна: */

=='''Сімон Леся Володимирівна:''' ==

[[|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Житомир
=='''Місце навчання:'''==
Житомирський державний університет ім. Івана Франка

=='''Посада:'''==
Студентка
=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Simon-lv

2013-10-07T06:36:35Z

Simon-lv: /* Сімон Леся Володимирівна: */

=='''Сімон Леся Володимирівна:''' ==

[[HA5ifnnh4oE_1.jpg‎ |thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Житомир
=='''Місце навчання:'''==
Житомирський державний університет ім. Івана Франка

=='''Посада:'''==
Студентка
=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Файл:HA5ifnnh4oE 1.jpg

2013-10-07T06:34:50Z

Simon-lv:

Користувач:Simon-lv

2013-10-07T06:26:34Z

Simon-lv: Створена сторінка: =='''Сімон Леся Володимирівна:''' == Підпис фото =='''Регіон:''' == Житомир =='''Місц...