Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Шуфлетюк Ганни Василівни на тему "Квіти у нашому житті"

2012-06-21T12:36:08Z

Shufletyk: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
'''Квіти у нашому житті'''
== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
'''Біологія'''
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
''Популяція. Екосистема. Біосфера. ''

=== Вік учнів, клас===
'''11 клас'''
=== Стислий опис ===
Проект здійснюється у 11 класі. За темою Популяція. Екосистема. Біосфера. Учні будуть досліджувати основні характеристики квітів, чи потрібні квіти на робочому столі, як впливають квіти на організм людини, дізнаються, що квіти існують не тільки для окраси природи, вони приносять користь, підвищують працездатність працівників. Вони створять презентацію про це в Power Point.
Учні будуть шукати цікаву інформацію про користь фіалок в кімнаті в бібліотеці та в Інтернеті та випустять публікацію в Publisher.
Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять вікі-статтю.
Як кульмінація проекту учні проведуть виставку-продаж квітів (фіалок), вирощених власноруч до Дня Матері.

=== Повний План вивчення теми===

'''[https://docs.google.com/file/d/0B5QsjGAVAagmdTR6RnF2WHpJdE0/edit?pli=1 План проекту]'''

'''[https://docs.google.com/file/d/0B5QsjGAVAagmT1h6WDhnOEZOQUU/edit Презентація вчителя]'''

=Навчальні цілі=

В ході проекту учні вивчатимуть як впливає наявність квітів на робочому столі на організм людини, їхня роль в природі та значення природоохоронної роботи. Вони продовжать формування навичок роботи в бібліотеці, почнуть виробляти навички роботи в Інтернеті. Ефективно шукати тексти та малюнки. Вони навчатимуться відбирати відповідні до теми малюнки для ілюстрацій.
При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок. При створенні публікації в учнів формується вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні вікі-статті в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.
Вмітимуть використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності своїх товаришів.
Учні будуть дотримуватися законів про авторські права.
Вмітимуть оцінювати вікісайти.
Вмітимуть працювати з сервісами інтернету щодо спілкування через інтернет.
Набудуть знання щодо збереження авторських прав.

=Опис оцінювання=

Процес оцінювання проводиться у три етапи: на початку проекту, наприкінці роботи над проектом. На початку проекту використовуємо метод анкетування, використовуючи як інструмент опитувальник та таблицю ЗХД [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iR0JSOHFrT0VDMTg], а також можна використати і тестування.
Саме оцінювання проводиться після прослуховування та обговорення презентації.
Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3ianJ5dC1fT05SUGM]. Тут можна використати також і форму оцінювання вікі статті [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iTkJ4VzFqeTVMX28]. Упродовж виконання учнями роботи буде використано контрольний список оцінювання, за допомогою якого можемо фіксувати виконані учнем кроки.[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iNXVuS1QwOXlESW8]

=Діяльність учнів=
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті [https://docs.google.com/document/d/1Kev5Ec2_MbogvMJz8MAjrpBBHE04kTiDjiUzQ5kAT98/edit#]
З*ясування навчальних потреб учнів може здійснюватися за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3id21NSWNDOVYxV28] ЗХД, використовуючи такі інструменти як тест, нотатки вчителя, організаційні діаграми, листи паперу на котрих учні дають відповіді.
Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді.
Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання.
Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок.
Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права.
Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи.
Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання.
Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Шуфлетюк Ганна Василівна''

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології

== Навчальний заклад==
Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с.Ільці, Верховинський район, Івано-Франківська Обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
5.06.12-22.06.12

==Місце провведення тренінгу==
Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==
Гуцинюк Василь Іванович

Портфоліо Шуфлетюк Ганни Василівни на тему "Квіти у нашому житті"

2012-06-21T12:20:17Z

Shufletyk: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
'''Квіти у нашому житті'''
== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
'''Біологія'''
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
''Популяція. Екосистема. Біосфера. ''

=== Вік учнів, клас===
'''11 клас'''
=== Стислий опис ===
Проект здійснюється у 11 класі. За темою Популяція. Екосистема. Біосфера. Учні будуть досліджувати основні характеристики квітів, чи потрібні квіти на робочому столі, як впливають квіти на організм людини, дізнаються, що квіти існують не тільки для окраси природи, вони приносять користь, підвищують працездатність працівників. Вони створять презентацію про це в Power Point.
Учні будуть шукати цікаву інформацію про користь фіалок в кімнаті в бібліотеці та в Інтернеті та випустять публікацію в Publisher.
Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять вікі-статтю.
Як кульмінація проекту учні проведуть виставку-продаж квітів (фіалок), вирощених власноруч до Дня Матері.

=== Повний План вивчення теми===

'''[https://docs.google.com/file/d/0B5QsjGAVAagmdTR6RnF2WHpJdE0/edit?pli=1 План проекту]'''

'''Публікація методу проектів'''

[].
'''Презентація вчителя'''

[].

=Навчальні цілі=

В ході проекту учні вивчатимуть як впливає наявність квітів на робочому столі на організм людини, їхня роль в природі та значення природоохоронної роботи. Вони продовжать формування навичок роботи в бібліотеці, почнуть виробляти навички роботи в Інтернеті. Ефективно шукати тексти та малюнки. Вони навчатимуться відбирати відповідні до теми малюнки для ілюстрацій.
При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок. При створенні публікації в учнів формується вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні вікі-статті в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.
Вмітимуть використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності своїх товаришів.
Учні будуть дотримуватися законів про авторські права.
Вмітимуть оцінювати вікісайти.
Вмітимуть працювати з сервісами інтернету щодо спілкування через інтернет.
Набудуть знання щодо збереження авторських прав.

=Опис оцінювання=

Процес оцінювання проводиться у три етапи: на початку проекту, наприкінці роботи над проектом. На початку проекту використовуємо метод анкетування, використовуючи як інструмент опитувальник та таблицю ЗХД [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iR0JSOHFrT0VDMTg], а також можна використати і тестування.
Саме оцінювання проводиться після прослуховування та обговорення презентації.
Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3ianJ5dC1fT05SUGM]. Тут можна використати також і форму оцінювання вікі статті [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iTkJ4VzFqeTVMX28]. Упродовж виконання учнями роботи буде використано контрольний список оцінювання, за допомогою якого можемо фіксувати виконані учнем кроки.[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iNXVuS1QwOXlESW8]

=Діяльність учнів=
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті [https://docs.google.com/document/d/1Kev5Ec2_MbogvMJz8MAjrpBBHE04kTiDjiUzQ5kAT98/edit#]
З*ясування навчальних потреб учнів може здійснюватися за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3id21NSWNDOVYxV28] ЗХД, використовуючи такі інструменти як тест, нотатки вчителя, організаційні діаграми, листи паперу на котрих учні дають відповіді.
Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді.
Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання.
Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок.
Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права.
Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи.
Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання.
Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Шуфлетюк Ганна Василівна''

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології

== Навчальний заклад==
Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с.Ільці, Верховинський район, Івано-Франківська Обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
5.06.12-22.06.12

==Місце провведення тренінгу==
Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==
Гуцинюк Василь Іванович

Портфоліо Шуфлетюк Ганни Василівни на тему "Квіти у нашому житті"

2012-06-21T12:18:49Z

Shufletyk: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
'''Квіти у нашому житті'''
== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
'''Біологія'''
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
''Популяція. Екосистема. Біосфера. ''

=== Вік учнів, клас===
'''11 клас'''
=== Стислий опис ===
Проект здійснюється у 11 класі. За темою Популяція. Екосистема. Біосфера. Учні будуть досліджувати основні характеристики квітів, чи потрібні квіти на робочому столі, як впливають квіти на організм людини, дізнаються, що квіти існують не тільки для окраси природи, вони приносять користь, підвищують працездатність працівників. Вони створять презентацію про це в Power Point.
Учні будуть шукати цікаву інформацію про користь фіалок в кімнаті в бібліотеці та в Інтернеті та випустять публікацію в Publisher.
Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять вікі-статтю.
Як кульмінація проекту учні проведуть виставку-продаж квітів (фіалок), вирощених власноруч до Дня Матері.

=== Повний План вивчення теми===

'''[https://docs.google.com/file/d/0B5QsjGAVAagmdTR6RnF2WHpJdE0/edit?pli=1План проекту]'''

'''Публікація методу проектів'''

[].
'''Презентація вчителя'''

[].

=Навчальні цілі=

В ході проекту учні вивчатимуть як впливає наявність квітів на робочому столі на організм людини, їхня роль в природі та значення природоохоронної роботи. Вони продовжать формування навичок роботи в бібліотеці, почнуть виробляти навички роботи в Інтернеті. Ефективно шукати тексти та малюнки. Вони навчатимуться відбирати відповідні до теми малюнки для ілюстрацій.
При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок. При створенні публікації в учнів формується вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні вікі-статті в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.
Вмітимуть використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності своїх товаришів.
Учні будуть дотримуватися законів про авторські права.
Вмітимуть оцінювати вікісайти.
Вмітимуть працювати з сервісами інтернету щодо спілкування через інтернет.
Набудуть знання щодо збереження авторських прав.

=Опис оцінювання=

Процес оцінювання проводиться у три етапи: на початку проекту, наприкінці роботи над проектом. На початку проекту використовуємо метод анкетування, використовуючи як інструмент опитувальник та таблицю ЗХД [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iR0JSOHFrT0VDMTg], а також можна використати і тестування.
Саме оцінювання проводиться після прослуховування та обговорення презентації.
Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3ianJ5dC1fT05SUGM]. Тут можна використати також і форму оцінювання вікі статті [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iTkJ4VzFqeTVMX28]. Упродовж виконання учнями роботи буде використано контрольний список оцінювання, за допомогою якого можемо фіксувати виконані учнем кроки.[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iNXVuS1QwOXlESW8]

=Діяльність учнів=
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті [https://docs.google.com/document/d/1Kev5Ec2_MbogvMJz8MAjrpBBHE04kTiDjiUzQ5kAT98/edit#]
З*ясування навчальних потреб учнів може здійснюватися за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3id21NSWNDOVYxV28] ЗХД, використовуючи такі інструменти як тест, нотатки вчителя, організаційні діаграми, листи паперу на котрих учні дають відповіді.
Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді.
Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання.
Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок.
Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права.
Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи.
Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання.
Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Шуфлетюк Ганна Василівна''

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології

== Навчальний заклад==
Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с.Ільці, Верховинський район, Івано-Франківська Обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
5.06.12-22.06.12

==Місце провведення тренінгу==
Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==
Гуцинюк Василь Іванович

Портфоліо Шуфлетюк Ганни Василівни на тему "Квіти у нашому житті"

2012-06-21T12:15:02Z

Shufletyk: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
'''Квіти у нашому житті'''
== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
'''Біологія'''
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
''Популяція. Екосистема. Біосфера. ''

=== Вік учнів, клас===
'''11 клас'''
=== Стислий опис ===
Проект здійснюється у 11 класі. За темою Популяція. Екосистема. Біосфера. Учні будуть досліджувати основні характеристики квітів, чи потрібні квіти на робочому столі, як впливають квіти на організм людини, дізнаються, що квіти існують не тільки для окраси природи, вони приносять користь, підвищують працездатність працівників. Вони створять презентацію про це в Power Point.
Учні будуть шукати цікаву інформацію про користь фіалок в кімнаті в бібліотеці та в Інтернеті та випустять публікацію в Publisher.
Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять вікі-статтю.
Як кульмінація проекту учні проведуть виставку-продаж квітів (фіалок), вирощених власноруч до Дня Матері.

=== Повний План вивчення теми===

'''[https://docs.google.com/file/d/0B5QsjGAVAagmdTR6RnF2WHpJdE0/edit?pli=1План проекту]'''

'''Публікація методу проектів'''

[].
'''Презентація вчителя'''

[].

=Навчальні цілі=

В ході проекту учні вивчатимуть як впливає наявність квітів на робочому столі на організм людини, їхня роль в природі та значення природоохоронної роботи. Вони продовжать формування навичок роботи в бібліотеці, почнуть виробляти навички роботи в Інтернеті. Ефективно шукати тексти та малюнки. Вони навчатимуться відбирати відповідні до теми малюнки для ілюстрацій.
При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок. При створенні публікації в учнів формується вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні вікі-статті в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.
Вмітимуть використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності своїх товаришів.
Учні будуть дотримуватися законів про авторські права.
Вмітимуть оцінювати вікісайти.
Вмітимуть працювати з сервісами інтернету щодо спілкування через інтернет.
Набудуть знання щодо збереження авторських прав.

=Опис оцінювання=

Процес оцінювання проводиться у три етапи: на початку проекту, наприкінці роботи над проектом. На початку проекту використовуємо метод анкетування, використовуючи як інструмент опитувальник та таблицю ЗХД [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iR0JSOHFrT0VDMTg], а також можна використати і тестування.
Саме оцінювання проводиться після прослуховування та обговорення презентації.
Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3ianJ5dC1fT05SUGM]. Тут можна використати також і форму оцінювання вікі статті [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iTkJ4VzFqeTVMX28]. Упродовж виконання учнями роботи буде використано контрольний список оцінювання, за допомогою якого можемо фіксувати виконані учнем кроки.[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iNXVuS1QwOXlESW8]

=Діяльність учнів=
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті [https://docs.google.com/document/d/1Kev5Ec2_MbogvMJz8MAjrpBBHE04kTiDjiUzQ5kAT98/edit#]
З*ясування навчальних потреб учнів може здійснюватися за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3id21NSWNDOVYxV28] ЗХД, використовуючи такі інструменти як тест, нотатки вчителя, організаційні діаграми, листи паперу на котрих учні дають відповіді.
Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді.
Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання.
Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок.
Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права.
Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи.
Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання.
Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими.Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.
Учні шукають інформацію в Інтернеті, в енциклопедіях про квіти (фіалки та мімози). Підбирають ілюстрації, вчаться комбінувати текст і зображення, навчаються працювати в Publisher. Учні створюють публікацію. Вчаться працювати в Excel створювати стовпчикові діаграми (гістограми). Учні шукають інформацію, малюють малюнки, сканують матеріал, фотографують, відбирають малюнки в Інтернеті. Учні об’єднуються в малі групи:
 Одна група учнів буде досліджувати як впливає на працездатність наявність квітів на робочому столі, а також створить презентацію в Power Point[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iaS0tbjhXb1BUSWs].
 Друга група буде шукати цікаву інформацію про користь фіалки в кімнаті в бібліотеці та в Інтернеті та випустить публікацію в Publisher[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iUm03UzFZR21sSTg][https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iMkxvSldXTXNjOTA].
 Третя група буде збирати інформацію про мімозу, чому вона стала символом 8 березня, узагальнювати матеріали пошуку та створить вікі-статтю.
[[Вікі стаття учнів "Цвітуть квіти - на добро"]]
По завершенні проекту учні для батьків організують виставку-продаж фіалок до Дня Матері.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Шуфлетюк Ганна Василівна''

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології

== Навчальний заклад==
Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с.Ільці, Верховинський район, Івано-Франківська Обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
5.06.12-22.06.12

==Місце провведення тренінгу==
Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==
Гуцинюк Василь Іванович

Портфоліо Шуфлетюк Ганни Василівни на тему "Квіти у нашому житті"

2012-06-21T12:10:45Z

Shufletyk: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
'''Квіти у нашому житті'''
== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
'''Біологія'''
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
''Популяція. Екосистема. Біосфера. ''

=== Вік учнів, клас===
'''11 клас'''
=== Стислий опис ===
Проект здійснюється у 11 класі. За темою Популяція. Екосистема. Біосфера. Учні будуть досліджувати основні характеристики квітів, чи потрібні квіти на робочому столі, як впливають квіти на організм людини, дізнаються, що квіти існують не тільки для окраси природи, вони приносять користь, підвищують працездатність працівників. Вони створять презентацію про це в Power Point.
Учні будуть шукати цікаву інформацію про користь фіалок в кімнаті в бібліотеці та в Інтернеті та випустять публікацію в Publisher.
Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять вікі-статтю.
Як кульмінація проекту учні проведуть виставку-продаж квітів (фіалок), вирощених власноруч до Дня Матері.

=== Повний План вивчення теми===

'''План проекту'''
[]
'''Публікація методу проектів'''
[].
'''Презентація вчителя'''
[].

=Навчальні цілі=

В ході проекту учні вивчатимуть як впливає наявність квітів на робочому столі на організм людини, їхня роль в природі та значення природоохоронної роботи. Вони продовжать формування навичок роботи в бібліотеці, почнуть виробляти навички роботи в Інтернеті. Ефективно шукати тексти та малюнки. Вони навчатимуться відбирати відповідні до теми малюнки для ілюстрацій.
При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок. При створенні публікації в учнів формується вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні вікі-статті в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.
Вмітимуть використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності своїх товаришів.
Учні будуть дотримуватися законів про авторські права.
Вмітимуть оцінювати вікісайти.
Вмітимуть працювати з сервісами інтернету щодо спілкування через інтернет.
Набудуть знання щодо збереження авторських прав.

=Опис оцінювання=

Процес оцінювання проводиться у три етапи: на початку проекту, наприкінці роботи над проектом. На початку проекту використовуємо метод анкетування, використовуючи як інструмент опитувальник та таблицю ЗХД [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iR0JSOHFrT0VDMTg], а також можна використати і тестування.
Саме оцінювання проводиться після прослуховування та обговорення презентації.
Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3ianJ5dC1fT05SUGM]. Тут можна використати також і форму оцінювання вікі статті [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iTkJ4VzFqeTVMX28]. Упродовж виконання учнями роботи буде використано контрольний список оцінювання, за допомогою якого можемо фіксувати виконані учнем кроки.[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iNXVuS1QwOXlESW8]

=Діяльність учнів=
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті [https://docs.google.com/document/d/1Kev5Ec2_MbogvMJz8MAjrpBBHE04kTiDjiUzQ5kAT98/edit#]
З*ясування навчальних потреб учнів може здійснюватися за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3id21NSWNDOVYxV28] ЗХД, використовуючи такі інструменти як тест, нотатки вчителя, організаційні діаграми, листи паперу на котрих учні дають відповіді.
Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді.
Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання.
Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок.
Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права.
Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи.
Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання.
Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими.Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.
Учні шукають інформацію в Інтернеті, в енциклопедіях про квіти (фіалки та мімози). Підбирають ілюстрації, вчаться комбінувати текст і зображення, навчаються працювати в Publisher. Учні створюють публікацію. Вчаться працювати в Excel створювати стовпчикові діаграми (гістограми). Учні шукають інформацію, малюють малюнки, сканують матеріал, фотографують, відбирають малюнки в Інтернеті. Учні об’єднуються в малі групи:
 Одна група учнів буде досліджувати як впливає на працездатність наявність квітів на робочому столі, а також створить презентацію в Power Point[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iaS0tbjhXb1BUSWs].
 Друга група буде шукати цікаву інформацію про користь фіалки в кімнаті в бібліотеці та в Інтернеті та випустить публікацію в Publisher[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iUm03UzFZR21sSTg][https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iMkxvSldXTXNjOTA].
 Третя група буде збирати інформацію про мімозу, чому вона стала символом 8 березня, узагальнювати матеріали пошуку та створить вікі-статтю.
[[Вікі стаття учнів "Цвітуть квіти - на добро"]]
По завершенні проекту учні для батьків організують виставку-продаж фіалок до Дня Матері.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Шуфлетюк Ганна Василівна''

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології

== Навчальний заклад==
Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с.Ільці, Верховинський район, Івано-Франківська Обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
5.06.12-22.06.12

==Місце провведення тренінгу==
Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==
Гуцинюк Василь Іванович

Портфоліо Шуфлетюк Ганни Василівни на тему "Квіти у нашому житті"

2012-06-21T12:09:54Z

Shufletyk: /* Місце провведення тренінгу */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
'''Квіти у нашому житті'''
== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
'''Біологія'''
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
''. Популяція. Екосистема. Біосфера. ''
=== Вік учнів, клас===
'''11 клас'''
=== Стислий опис ===
Проект здійснюється у 11 класі. За темою Популяція. Екосистема. Біосфера. Учні будуть досліджувати основні характеристики квітів, чи потрібні квіти на робочому столі, як впливають квіти на організм людини, дізнаються, що квіти існують не тільки для окраси природи, вони приносять користь, підвищують працездатність працівників. Вони створять презентацію про це в Power Point.
Учні будуть шукати цікаву інформацію про користь фіалок в кімнаті в бібліотеці та в Інтернеті та випустять публікацію в Publisher.
Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять вікі-статтю.
Як кульмінація проекту учні проведуть виставку-продаж квітів (фіалок), вирощених власноруч до Дня Матері.

=== Повний План вивчення теми===

'''План проекту'''
[]
'''Публікація методу проектів'''
[].
'''Презентація вчителя'''
[].

=Навчальні цілі=

В ході проекту учні вивчатимуть як впливає наявність квітів на робочому столі на організм людини, їхня роль в природі та значення природоохоронної роботи. Вони продовжать формування навичок роботи в бібліотеці, почнуть виробляти навички роботи в Інтернеті. Ефективно шукати тексти та малюнки. Вони навчатимуться відбирати відповідні до теми малюнки для ілюстрацій.
При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок. При створенні публікації в учнів формується вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні вікі-статті в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.
Вмітимуть використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності своїх товаришів.
Учні будуть дотримуватися законів про авторські права.
Вмітимуть оцінювати вікісайти.
Вмітимуть працювати з сервісами інтернету щодо спілкування через інтернет.
Набудуть знання щодо збереження авторських прав.

=Опис оцінювання=

Процес оцінювання проводиться у три етапи: на початку проекту, наприкінці роботи над проектом. На початку проекту використовуємо метод анкетування, використовуючи як інструмент опитувальник та таблицю ЗХД [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iR0JSOHFrT0VDMTg], а також можна використати і тестування.
Саме оцінювання проводиться після прослуховування та обговорення презентації.
Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3ianJ5dC1fT05SUGM]. Тут можна використати також і форму оцінювання вікі статті [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iTkJ4VzFqeTVMX28]. Упродовж виконання учнями роботи буде використано контрольний список оцінювання, за допомогою якого можемо фіксувати виконані учнем кроки.[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iNXVuS1QwOXlESW8]

=Діяльність учнів=
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті [https://docs.google.com/document/d/1Kev5Ec2_MbogvMJz8MAjrpBBHE04kTiDjiUzQ5kAT98/edit#]
З*ясування навчальних потреб учнів може здійснюватися за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3id21NSWNDOVYxV28] ЗХД, використовуючи такі інструменти як тест, нотатки вчителя, організаційні діаграми, листи паперу на котрих учні дають відповіді.
Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді.
Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання.
Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок.
Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права.
Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи.
Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання.
Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими.Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.
Учні шукають інформацію в Інтернеті, в енциклопедіях про квіти (фіалки та мімози). Підбирають ілюстрації, вчаться комбінувати текст і зображення, навчаються працювати в Publisher. Учні створюють публікацію. Вчаться працювати в Excel створювати стовпчикові діаграми (гістограми). Учні шукають інформацію, малюють малюнки, сканують матеріал, фотографують, відбирають малюнки в Інтернеті. Учні об’єднуються в малі групи:
 Одна група учнів буде досліджувати як впливає на працездатність наявність квітів на робочому столі, а також створить презентацію в Power Point[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iaS0tbjhXb1BUSWs].
 Друга група буде шукати цікаву інформацію про користь фіалки в кімнаті в бібліотеці та в Інтернеті та випустить публікацію в Publisher[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iUm03UzFZR21sSTg][https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iMkxvSldXTXNjOTA].
 Третя група буде збирати інформацію про мімозу, чому вона стала символом 8 березня, узагальнювати матеріали пошуку та створить вікі-статтю.
[[Вікі стаття учнів "Цвітуть квіти - на добро"]]
По завершенні проекту учні для батьків організують виставку-продаж фіалок до Дня Матері.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Шуфлетюк Ганна Василівна''

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології

== Навчальний заклад==
Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с.Ільці, Верховинський район, Івано-Франківська Обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
5.06.12-22.06.12

==Місце провведення тренінгу==
Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==
Гуцинюк Василь Іванович

Шуфлетюк Ганна Василівна

2012-06-21T12:09:31Z

Shufletyk: /* Корисні посилання */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

Шуфлетюк Ганна Василівна

''Місце праці''

Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ст.

''Посада''

Вчитель хімії та біології

== Корисні посилання ==

Мій блог

[http://shufletyk.blogspot.com]

Мій опитувальник

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRlZ0ptQ0RST3ZQVnEzOVVSbmt6bUE6MQ#gid=0]

Портфоліо Шуфлетюк Ганни Василівни на тему "Квіти у нашому житті"

2012-06-21T12:08:51Z

Shufletyk: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
'''Квіти у нашому житті'''
== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
'''Біологія'''
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
''. Популяція. Екосистема. Біосфера. ''
=== Вік учнів, клас===
'''11 клас'''
=== Стислий опис ===
Проект здійснюється у 11 класі. За темою Популяція. Екосистема. Біосфера. Учні будуть досліджувати основні характеристики квітів, чи потрібні квіти на робочому столі, як впливають квіти на організм людини, дізнаються, що квіти існують не тільки для окраси природи, вони приносять користь, підвищують працездатність працівників. Вони створять презентацію про це в Power Point.
Учні будуть шукати цікаву інформацію про користь фіалок в кімнаті в бібліотеці та в Інтернеті та випустять публікацію в Publisher.
Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять вікі-статтю.
Як кульмінація проекту учні проведуть виставку-продаж квітів (фіалок), вирощених власноруч до Дня Матері.

=== Повний План вивчення теми===

'''План проекту'''
[]
'''Публікація методу проектів'''
[].
'''Презентація вчителя'''
[].

=Навчальні цілі=

В ході проекту учні вивчатимуть як впливає наявність квітів на робочому столі на організм людини, їхня роль в природі та значення природоохоронної роботи. Вони продовжать формування навичок роботи в бібліотеці, почнуть виробляти навички роботи в Інтернеті. Ефективно шукати тексти та малюнки. Вони навчатимуться відбирати відповідні до теми малюнки для ілюстрацій.
При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок. При створенні публікації в учнів формується вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні вікі-статті в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.
Вмітимуть використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності своїх товаришів.
Учні будуть дотримуватися законів про авторські права.
Вмітимуть оцінювати вікісайти.
Вмітимуть працювати з сервісами інтернету щодо спілкування через інтернет.
Набудуть знання щодо збереження авторських прав.

=Опис оцінювання=

Процес оцінювання проводиться у три етапи: на початку проекту, наприкінці роботи над проектом. На початку проекту використовуємо метод анкетування, використовуючи як інструмент опитувальник та таблицю ЗХД [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iR0JSOHFrT0VDMTg], а також можна використати і тестування.
Саме оцінювання проводиться після прослуховування та обговорення презентації.
Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3ianJ5dC1fT05SUGM]. Тут можна використати також і форму оцінювання вікі статті [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iTkJ4VzFqeTVMX28]. Упродовж виконання учнями роботи буде використано контрольний список оцінювання, за допомогою якого можемо фіксувати виконані учнем кроки.[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iNXVuS1QwOXlESW8]

=Діяльність учнів=
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті [https://docs.google.com/document/d/1Kev5Ec2_MbogvMJz8MAjrpBBHE04kTiDjiUzQ5kAT98/edit#]
З*ясування навчальних потреб учнів може здійснюватися за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3id21NSWNDOVYxV28] ЗХД, використовуючи такі інструменти як тест, нотатки вчителя, організаційні діаграми, листи паперу на котрих учні дають відповіді.
Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді.
Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання.
Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок.
Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права.
Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи.
Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання.
Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими.Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.
Учні шукають інформацію в Інтернеті, в енциклопедіях про квіти (фіалки та мімози). Підбирають ілюстрації, вчаться комбінувати текст і зображення, навчаються працювати в Publisher. Учні створюють публікацію. Вчаться працювати в Excel створювати стовпчикові діаграми (гістограми). Учні шукають інформацію, малюють малюнки, сканують матеріал, фотографують, відбирають малюнки в Інтернеті. Учні об’єднуються в малі групи:
 Одна група учнів буде досліджувати як впливає на працездатність наявність квітів на робочому столі, а також створить презентацію в Power Point[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iaS0tbjhXb1BUSWs].
 Друга група буде шукати цікаву інформацію про користь фіалки в кімнаті в бібліотеці та в Інтернеті та випустить публікацію в Publisher[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iUm03UzFZR21sSTg][https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iMkxvSldXTXNjOTA].
 Третя група буде збирати інформацію про мімозу, чому вона стала символом 8 березня, узагальнювати матеріали пошуку та створить вікі-статтю.
[[Вікі стаття учнів "Цвітуть квіти - на добро"]]
По завершенні проекту учні для батьків організують виставку-продаж фіалок до Дня Матері.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Шуфлетюк Ганна Василівна''

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології

== Навчальний заклад==
Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с.Ільці, Верховинський район, Івано-Франківська Обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
5.06.12-22.06.12

==Місце провведення тренінгу==
ільцівська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==
Гуцинюк Василь Іванович

Портфоліо Шуфлетюк Ганни Василівни на тему "Квіти у нашому житті"

2012-06-21T12:00:58Z

Shufletyk: Створена сторінка: =Назва навчальної теми (творча назва)= '''Квіти у нашому житті''' == Основний та другорядні ...

=Назва навчальної теми (творча назва)=
'''Квіти у нашому житті'''
== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
'''Біологія'''
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
''. Популяція. Екосистема. Біосфера. ''
=== Вік учнів, клас===
'''11 клас'''
=== Стислий опис ===
Проект здійснюється у 11 класі. За темою Популяція. Екосистема. Біосфера. Учні будуть досліджувати основні характеристики квітів, чи потрібні квіти на робочому столі, як впливають квіти на організм людини, дізнаються, що квіти існують не тільки для окраси природи, вони приносять користь, підвищують працездатність працівників. Вони створять презентацію про це в Power Point.
Учні будуть шукати цікаву інформацію про користь фіалок в кімнаті в бібліотеці та в Інтернеті та випустять публікацію в Publisher.
Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять вікі-статтю.
Як кульмінація проекту учні проведуть виставку-продаж квітів (фіалок), вирощених власноруч до Дня Матері.

=== Повний План вивчення теми===

'''План проекту'''
[]
'''Публікація методу проектів'''
[].
'''Презентація вчителя'''
[].

=Навчальні цілі=

В ході проекту учні вивчатимуть як впливає наявність квітів на робочому столі на організм людини, їхня роль в природі та значення природоохоронної роботи. Вони продовжать формування навичок роботи в бібліотеці, почнуть виробляти навички роботи в Інтернеті. Ефективно шукати тексти та малюнки. Вони навчатимуться відбирати відповідні до теми малюнки для ілюстрацій.
При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок. При створенні публікації в учнів формується вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні вікі-статті в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.
Вмітимуть використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності своїх товаришів.
Учні будуть дотримуватися законів про авторські права.
Вмітимуть оцінювати вікісайти.
Вмітимуть працювати з сервісами інтернету щодо спілкування через інтернет.
Набудуть знання щодо збереження авторських прав.

=Опис оцінювання=

Процес оцінювання проводиться у три етапи: на початку проекту, наприкінці роботи над проектом. На початку проекту використовуємо метод анкетування, використовуючи як інструмент опитувальник та таблицю ЗХД [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iR0JSOHFrT0VDMTg], а також можна використати і тестування.
Саме оцінювання проводиться після прослуховування та обговорення презентації.
Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3ianJ5dC1fT05SUGM]. Тут можна використати також і форму оцінювання вікі статті [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iTkJ4VzFqeTVMX28]. Упродовж виконання учнями роботи буде використано контрольний список оцінювання, за допомогою якого можемо фіксувати виконані учнем кроки.[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iNXVuS1QwOXlESW8]

=Діяльність учнів=
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті [https://docs.google.com/document/d/1Kev5Ec2_MbogvMJz8MAjrpBBHE04kTiDjiUzQ5kAT98/edit#]
З*ясування навчальних потреб учнів може здійснюватися за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення [https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3id21NSWNDOVYxV28] ЗХД, використовуючи такі інструменти як тест, нотатки вчителя, організаційні діаграми, листи паперу на котрих учні дають відповіді.
Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді.
Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання.
Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок.
Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права.
Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи.
Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання.
Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими.Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.
Учні шукають інформацію в Інтернеті, в енциклопедіях про квіти (фіалки та мімози). Підбирають ілюстрації, вчаться комбінувати текст і зображення, навчаються працювати в Publisher. Учні створюють публікацію. Вчаться працювати в Excel створювати стовпчикові діаграми (гістограми). Учні шукають інформацію, малюють малюнки, сканують матеріал, фотографують, відбирають малюнки в Інтернеті. Учні об’єднуються в малі групи:
 Одна група учнів буде досліджувати як впливає на працездатність наявність квітів на робочому столі, а також створить презентацію в Power Point[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iaS0tbjhXb1BUSWs].
 Друга група буде шукати цікаву інформацію про користь фіалки в кімнаті в бібліотеці та в Інтернеті та випустить публікацію в Publisher[https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iUm03UzFZR21sSTg][https://docs.google.com/open?id=0B-DtlhgeLl3iMkxvSldXTXNjOTA].
 Третя група буде збирати інформацію про мімозу, чому вона стала символом 8 березня, узагальнювати матеріали пошуку та створить вікі-статтю.
[[Вікі стаття учнів "Цвітуть квіти - на добро"]]
По завершенні проекту учні для батьків організують виставку-продаж фіалок до Дня Матері.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Шуфлетюк ганна Василівна''
==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології

== Навчальний заклад==
Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с.Ільці, Верховинський район, Івано-Франківська Обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
5.06.12-22.06.12

==Місце провведення тренінгу==
ільцівська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==
Гуцинюк Василь Іванович

Портфоліо Тинкалюк Алли Дмитрівни на тему "Deutschland"

2012-06-21T11:52:04Z

Shufletyk: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Deutschland
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, технології

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Німеччина
=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==

Навчальний проект Deutschland об`єднує взаємопов’язані предмети німецьку мову та технології. Основна ідея проекту полягає у впровадженні універсальних дидактичних ігор на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків.
Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.

[ Презентація]

[ Публікація]

==Повний План вивчення теми==
[План]

=Навчальні цілі=

• Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи.
• Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;
• Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;
• Навчитися ефективно співпрацювати в групі;
• Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;
• Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;
• Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;
• Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;
• Розвивати соціальні компетенції;
• Виховувати толерантне ставлення до інших думок.

=Опис оцінювання=
В залежності від дидактичної мети використовують різні види контролю за навчанням: попередній, біжучий. повторний, тематичний, періодичний, підсумковий.

• Попередній контроль носить діагностичний характер. Напередодні вивчення певної теми, засвоєння якої має грунтуватися на раніше вивченому матеріалі, учитель має з'ясувати рівень розуміння опорних знань, актуалізувати їх, аби успішно рухатися вперед.

• Біжучий контроль передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі зичення конкретних тем.

• Повторний контроль спрямований на створення умов для формування умінь і навичок. Повторна перевірка якнайкраще сприяє переведенню знань з короткотермінової до довготривалої пам'яті.

• Тематичний контроль пов'язаний з перевіркою рівня знань, умінь га навичок учнів в обсязі певного розділу чи об'ємної теми конкретної навчальної дисципліни.

• Періодичний контроль передбачає за мету встановити, яким обсягом знань учні володіють з тих або інших проблем стосовно вимог програм.

• Підсумковий контроль має своїм завданням з'ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в кінці навчального року або по завершенню вивчення навчальної дисципліни. Це проводиться у формі заліків, екзаменів.
Види оцінювання стосовно проекту:
 Тестування (розроблені тестові завдання)
 анкетування (розроблені анкети)
 оцінювання вчителем (спостереження над роботою)
 оцінювання презентації, публікації та проекту в цілому (електронна діаграма, нотатки)

=Діяльність учнів=

На початку роботи учні розробляють план проведення проекту, основні цілі та очікувані результати роботи.
1-ий етап
Учні поділяються на 3 групи. Перша група займається пошуком інформації про інтерактивні ігри та їхню роль в навчально-виховному процесі в Інтернеті. Друга група опрацьовує статтю чи публікацію в журналах чи газетах, занотовуючи основні тези. Третя група учнів складає коротку доповідь про види дидактичних ігор.
2-ий етап
Учні здійснюють пошук в Інтернеті інформації з теми проекту, вибирають ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію та редагують її, пропонують свої ідеї, займаються творчими пошуками та створюють мультимедійну презентацію в програмі Power Point, яку демонструють на цьому етапі проекту, працюють в групах.
3-ій етап
Під час третього етапу проекту учні складають план публікації, шукають інформацію в Інтернеті, підбирають малюнки, пишуть статті, спілкуються з однолітками та створюють публікацію. Учні роздруковують свої публікації і роздають однокласникам, працюють в групах.
4-ий етап
На четвертому етапі проекту учні обговорюють проект, підбивають підсумки, вивчають електронну літературу та джерела Інтернету, працюють в групах та індивідуально.

[[wiki-сторінка учня 1 Ільцівської школи]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тинкалюк алла Дмитрівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель, англійська мова
==Навчальний заклад==
Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Місто\село, район, область==
с.Ільці, Верховинського р-ну, Івано-Франківської обл.
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
05.06.12-22.06.12
==Місце проведення тренінгу==
Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Тренери==
Гуцинюк Василь Іванович

Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

2012-06-21T11:48:54Z

Shufletyk: /* Шуфлетюк Ганна Василівна */

=Дати проведення тренінгу=
5.06.2012-22.06.2012

=Місце проведення тренінгу=
Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

=Прізвище тренера=
[http://wiki.iteach.com.ua/5._%D0%93%D1%83%D1%86%D0%B8%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Гуцинюк Василь Іванович]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[Тинкалюк Алла Дмитрівна]]==

[http://tynkalyuk.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Тинкалюк Алли Дмитрівни на тему "Deutschland"]]

==[[Шуфлетюк Ганна Василівна]]==

[http://shufletyk.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Шуфлетюк Ганни Василівни на тему "Квіти у нашому житті"]]

==[[Омельян Світлана Юріївна]]==

[http://omelan71.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Омельян Світлани Юріївни на тему:]]
"Перша світова війна"

==[[Сухарчук Марія Юріївна]]==

[http://suharchykk.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Сухарчук Марії Юріївни на тему:]]
"Сучасна екологія"

==[[Мосорук Мирослав Петрович]]==

[http://mosoryk.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Мосорука Мирослава Петровича на тему:]]
"Здоровий спосіб життя"

==[[Остафійчук Олена Василівна]]==

[http://ostafiyuchuk.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Остафійчук Олени Василівни на тему:]]
"Епоха відродження"

==[[Гуцинюк Людмила Василівна]]==

[http://gutsynyk.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Гуцинюк Людмили Василівни на тему:]]
"Захар Беркут"

==[[Білінчук Ірина Володимирівна]]==

[http://bilinchyk.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Білінчук Ірини Володимирівни на тему:]]
"Використання кислот та лугів"

==[[Пікула Іван Йосипович]]==

[http://pikula62.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Пікули Івана Йосиповича на тему:]]
"Спорт - це здоров’я"

==[[Додюк Олександра Дмитрівна]]==

[http://dodyukk.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Додюк Олександри Дмитрівни на тему:]]
"Малювання акварельними фарбами"

==[[Шкрібляк Любов Іванівна]]==

[http://shkriblyakk.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Шкрібляк Любов Іванівни на тему:]]
"Сучасна кулінарія"

==[[Харук Михайло Дмитрович]]==

[http://harukk1968.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Харука Михайла Дмитровича на тему:]]
Музика в нашому житті

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5. Тренінг , травень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг , травень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг , травень |Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг , травень |Педрада.Модуль 8]]

Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

2012-06-21T11:48:39Z

Shufletyk: /* Шуфлетюк Ганна Василівна */

=Дати проведення тренінгу=
5.06.2012-22.06.2012

=Місце проведення тренінгу=
Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

=Прізвище тренера=
[http://wiki.iteach.com.ua/5._%D0%93%D1%83%D1%86%D0%B8%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Гуцинюк Василь Іванович]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[Тинкалюк Алла Дмитрівна]]==

[http://tynkalyuk.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Тинкалюк Алли Дмитрівни на тему "Deutschland"]]

==[[Шуфлетюк Ганна Василівна]]==

[http://shufletyk.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Шуфлетюк Ганни Василівни на тему "Квіти у нашому житті]]

==[[Омельян Світлана Юріївна]]==

[http://omelan71.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Омельян Світлани Юріївни на тему:]]
"Перша світова війна"

==[[Сухарчук Марія Юріївна]]==

[http://suharchykk.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Сухарчук Марії Юріївни на тему:]]
"Сучасна екологія"

==[[Мосорук Мирослав Петрович]]==

[http://mosoryk.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Мосорука Мирослава Петровича на тему:]]
"Здоровий спосіб життя"

==[[Остафійчук Олена Василівна]]==

[http://ostafiyuchuk.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Остафійчук Олени Василівни на тему:]]
"Епоха відродження"

==[[Гуцинюк Людмила Василівна]]==

[http://gutsynyk.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Гуцинюк Людмили Василівни на тему:]]
"Захар Беркут"

==[[Білінчук Ірина Володимирівна]]==

[http://bilinchyk.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Білінчук Ірини Володимирівни на тему:]]
"Використання кислот та лугів"

==[[Пікула Іван Йосипович]]==

[http://pikula62.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Пікули Івана Йосиповича на тему:]]
"Спорт - це здоров’я"

==[[Додюк Олександра Дмитрівна]]==

[http://dodyukk.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Додюк Олександри Дмитрівни на тему:]]
"Малювання акварельними фарбами"

==[[Шкрібляк Любов Іванівна]]==

[http://shkriblyakk.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Шкрібляк Любов Іванівни на тему:]]
"Сучасна кулінарія"

==[[Харук Михайло Дмитрович]]==

[http://harukk1968.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Харука Михайла Дмитровича на тему:]]
Музика в нашому житті

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5. Тренінг , травень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг , травень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг , травень |Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг , травень |Педрада.Модуль 8]]

Портфоліо Шуфлетюк Ганни Василівни на тему:

2012-06-20T14:42:58Z

Shufletyk: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Навчальн...

=Назва навчальної теми=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
=Стислий опис=
=Повний план вивчення теми=
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
== Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце провведення тренінгу==
==Тренери==

Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

2012-06-20T14:42:45Z

Shufletyk: /* Шуфлетюк Ганна Василівна */

==[[Тинкалюк Алла Дмитрівна]]==

[http://tynkalyuk.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Тинкалюк Алли Дмитрівни на тему:]]
Doichlend

==[[Шуфлетюк Ганна Василівна]]==

[http://shufletyk.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Шуфлетюк Ганни Василівни на тему:]]
Лікарські рослини

==[[Омельян Світлана Юріївна]]==

[http://omelan71.blogspot.com Мій блог]

==[[Сухарчук Марія Юріївна]]==

==[[Мосорук Мирослав Петрович]]==

[http://mosoryk.blogspot.com Мій блог]

==[[Остафійчук Олена василівна]]==

[http://ostafiyuchuk.blogspot.com Мій блог]

==[[Гуцинюк Людмила Василівна]]==

[http://gutsynyk.blogspot.com Мій блог]

==[[Білінчук Ірина Володимирівна]]==

[[http://bilinchyk.blogspot.com Мій блог]

==[[Пікула Іван Йосипович]]==

[http://pikula62.blogspot.com Мій блог]

==[[Додюк Олександра Дмитрівна]]==

[http://dodyukk.blogspot.com Мій блог]

==[[Шкрібляк Любов Іванівна]]==

[http://shkriblyak.blogspot.com Мій блог]

==[[Харук Михайло Дмитрович]]==

[http://harukk68.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Харука Михайла Дмитровича на тему:]]
Музика в нашому житті

Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

2012-06-06T13:16:24Z

Shufletyk: /* Шуфлетюк Ганна Василівна */

==[[Тинкалюк Алла Дмитрівна]]==

==[[Шуфлетюк Ганна Василівна]]==

[http://shufletyk.blogspot.com Мій блог]

==[[Омельян Світлана Юріївна]]==

==[[Сухарчук Марія Юріївна]]==

==[[Мосорук Мирослав Петрович]]==

==[[Остафійчук Олена василівна]]==

==[[Гуцинюк Людмила Василівна]]==

[http://gutsynyk.blogspot.com Мій блог]

==[[Недоляк Михайло Васильович]]==

==[[Білінчук Ірина Володимирівна]]==

==[[Сухарчук Марія Юріївна]]==

Шуфлетюк Ганна Василівна

2012-06-06T13:12:41Z

Shufletyk: /* Корисні посилання */

Шуфлетюк Ганна Василівна

2012-06-06T13:11:48Z

Shufletyk: /* Корисні посилання */

Шуфлетюк Ганна Василівна

2012-06-06T13:07:28Z

Shufletyk: /* Мій внесок */

Шуфлетюк Ганна Василівна

2012-06-06T13:07:09Z

Shufletyk: /* Про мене */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

Шуфлетюк Ганна Василівна

''Місце праці''

Ільцівська ЗОШ І-ІІІ ст.

''Посада''

Вчитель хімії та біології

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==