Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Dmitrievavera

2012-09-21T15:34:39Z

Shevchenkolena: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=

«Земля – наш спільний дім»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

«Географія материків та океанів»

=Навчальні цілі=

Учень:
називає: сучасні проблеми взаємодії суспільства і природи; основні типи природоохоронних територій;
проводить класифікацію природних ресурсів;
наводить приклади: раціонального і нераціонального природокористування; змін природних комплексів під впливом людини; основних видів забруднення навколишнього середовища; міжнародних організацій з охорони природи;
характеризує: різні види забруднення природи; екологічні проблеми материків і океанів та можливі шляхи їх вирішення;
показує на карті: природоохоронні території, райони екологічного лиха;
порівнює: рівень забруднення навколишнього середовища в різних регіонах Землі;
оцінює: значення міжнародного співробітництва у вирiшенні проблем взаємодії природи і суспільства.

=Вік учнів, клас=

7 клас (13-14 років)

==Стислий опис проекту==

Основні види діяльності учнів: анкетування, практична діяльність, самостійна навчально-пізнавальна діяльність, сюжетно-рольові ігри, проектна діяльність, захист особистих проектів
Можливі учнівські ролі: журналісти, актори, режисери, оператори, опоненти, консультанти,
Продукти діяльності учнів у проекті: WEB-сайт, аналіз даних соціологічного опитування, карта, відеофільм, виставка, газета, журнал, рольова гра, колекція презентацій, мультимедійний продукт, матеріали для оформлення кабінету, постановка для середньої школи, порівняльно – з’ясувальний аналіз, віртуальна екскурсія.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Учень:
називає: сучасні проблеми взаємодії суспільства і природи; основні типи природоохоронних територій;
проводить класифікацію природних ресурсів;
наводить приклади: раціонального і нераціонального природокористування; змін природних комплексів під впливом людини; основних видів забруднення навколишнього середовища; міжнародних організацій з охорони природи;
характеризує: різні види забруднення природи; екологічні проблеми материків і океанів та можливі шляхи їх вирішення;
показує на карті: природоохоронні території, райони екологічного лиха;
порівнює: рівень забруднення навколишнього середовища в різних регіонах Землі;
оцінює: значення міжнародного співробітництва у вирiшенні проблем взаємодії природи і суспільства.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
Під час вивчення теми учні виконують наступні дослідження : визначають сучасні проблеми взаємодії суспільства і природи; основні типи природоохоронних територій; проводять класифікацію природних ресурсів; наводять приклади раціонального і нераціонального природокористування; змін природних комплексів під впливом людини; основних видів забруднення навколишнього середовища; міжнародних організацій з охорони природи; характеризують різні види забруднення природи; екологічні проблеми материків і океанів та можливі шляхи їх вирішення; показують на карті природоохоронні території, райони екологічного лиха; порівнюють рівень забруднення навколишнього середовища в різних регіонах Землі; оцінюють : значення міжнародного співробітництва у вирiшенні проблем взаємодії природи і суспільства; звертають увагу на краєзнавчий матеріал з теми.
Модуль 4. З’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь та навичок.
Відбувається шляхом заповнення індивідуальної анкети кожним учнем ( за певний час до вивчення теми), далі проводиться аналіз відповідей і відповідно до результатів складається «Індивідуальна картка роботи над проектом для учнів». В неї можуть вноситися корективи для роботи, якщо учень їх потребує.
Вступна презентація вчителя допоможе учням конкретніше зорієнтуватися у вимогах до практичної творчої діяльності, певним чином викличе інтерес до участі у проекті та у його захисті.

Модулі 5-6. Використання мережі Інтернет при вивченні теми , виконанні проектів.
Всесвітня інформаційна мережа Інтернет відкриває великі можливості пошуку інформації та її використання під час створення проектів. Нині проблема виховання особистості, здатної до творчої діяльності, стає особливо актуальною. Творчість - це процес людської діяльності, результатом якої є створення якісно нових матеріальних та духовних цінностей.
Слід відмітити, що творча діяльність учня відрізняється від творчої діяльності дорослого тим, що результати його діяльності найчастіше не являються новими в загальнолюдському значенні, але в процесі творення нового для себе результату в учня формуються уміння і навички творця. Творча діяльність немислима без усвідомлення мети, без засвоєння нових знань і активного відтворення раніше вивченого, без поповнення знань з різноманітних джерел та самостійного пошуку, без уяви та емоцій.
Діяльність вчителя заключається у певному обмеженні доступу учнів до багатьох сайтів. Для цього вчитель рекомендує учням для використання певні сайти, даючи їх у переліку інтернет-ресурсів.

Модуль 7. Приклад учнівської роботи, аналіз етапів роботи над проектом.
Участь у різних видах проектів дозволяє учням не тільки проявити себе, але й дає імпульс до саморозвитку, відкриває простір для активного пошуку себе у середовищі, сприяє виробленню особистого ставлення до навколишнього світу, своєї позиції. Телекомунікаційні проекти є однією з форм навчання, яка допоможе вчителю розв'язати завдання, які суспільство ставити перед ним. Працюючи над проектами разом з дітьми, учитель має можливість вирішити безліч задач, які стоять перед ним: показати застосування знань, отриманих на уроках, у нестандартних ситуаціях, розширити знання учнів і свої в тому числі в різних галузях, згуртувати учнівський колектив. Адже метод проектів завжди передбачає, з одного боку, використання різних методів і способів навчання, а з іншого боку - інтеграцію знань, умінь з різних галузей. Задача вчителя – нагадати учням особливості створення проектів.
1.«Проект» (від лат. Projectus, кинутий вперед) - план, задум, а проектувати - це значить припускати зробити що-небудь, намічати план (Сучасний словник іншомовних слів).
«Проект» означає план, припущення, попередній текст якого документа, комплекс технічних документів (Педагогічний словник).
2. Типологія проектів:
 За змістом: екологічні, фізико-географічні, соціально-економічні,комплексні, краєзнавчі, історико-географічні;
 За способом переважаючою діяльності: пізнавальні, творчі, ігрові, практико-орієнтовані, дослідні;
 За рівнем інтеграції: моно предметні, міжпредметні, над предметні;
 За тривалістю виконання проекту: середньої тривалості, довгострокові;
 За включеністю проектів в тематичний план: поточні, підсумкові;
 За кількістю учасників проекту: індивідуальні, групові.
3.

4.
Перший етап проектного циклу - ціннісно-орієнтований.
Включає в себе наступний алгоритм діяльності учнів: усвідомлення мотиву і мети діяльності учнями, виділення пріоритетних цінностей, на основі яких буде реалізовуватися проект, визначення задуму проекту.
Другий етап - конструктивний, що включає власне проектування.
На цьому етапі учні, об'єднуючись у тимчасові групи (з 4-5 чол.) або індивідуально здійснюють проектну діяльність: складають план. Збирають інформацію щодо проекту, вибирають форму реалізації проекту
Третій етап - оціночно - рефлексивний. Його основу складає самооцінка діяльності учнів.
Четвертий етап - презентативний, на якому здійснюється захист проекту. Презентація - результат роботи різних груп та індивідуальної

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дмітрієва Віра Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Dmitrievavera

2012-09-21T15:34:25Z

Shevchenkolena: /* Ім'я, прізвище */

Dmitrievavera

2012-09-21T15:33:39Z

Shevchenkolena: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

«Земля – наш спільний дім»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

«Географія материків та океанів»

=Навчальні цілі=

Учень:
називає: сучасні проблеми взаємодії суспільства і природи; основні типи природоохоронних територій;
проводить класифікацію природних ресурсів;
наводить приклади: раціонального і нераціонального природокористування; змін природних комплексів під впливом людини; основних видів забруднення навколишнього середовища; міжнародних організацій з охорони природи;
характеризує: різні види забруднення природи; екологічні проблеми материків і океанів та можливі шляхи їх вирішення;
показує на карті: природоохоронні території, райони екологічного лиха;
порівнює: рівень забруднення навколишнього середовища в різних регіонах Землі;
оцінює: значення міжнародного співробітництва у вирiшенні проблем взаємодії природи і суспільства.

=Вік учнів, клас=

7 клас (13-14 років)

==Стислий опис проекту==

Основні види діяльності учнів: анкетування, практична діяльність, самостійна навчально-пізнавальна діяльність, сюжетно-рольові ігри, проектна діяльність, захист особистих проектів
Можливі учнівські ролі: журналісти, актори, режисери, оператори, опоненти, консультанти,
Продукти діяльності учнів у проекті: WEB-сайт, аналіз даних соціологічного опитування, карта, відеофільм, виставка, газета, журнал, рольова гра, колекція презентацій, мультимедійний продукт, матеріали для оформлення кабінету, постановка для середньої школи, порівняльно – з’ясувальний аналіз, віртуальна екскурсія.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Учень:
називає: сучасні проблеми взаємодії суспільства і природи; основні типи природоохоронних територій;
проводить класифікацію природних ресурсів;
наводить приклади: раціонального і нераціонального природокористування; змін природних комплексів під впливом людини; основних видів забруднення навколишнього середовища; міжнародних організацій з охорони природи;
характеризує: різні види забруднення природи; екологічні проблеми материків і океанів та можливі шляхи їх вирішення;
показує на карті: природоохоронні території, райони екологічного лиха;
порівнює: рівень забруднення навколишнього середовища в різних регіонах Землі;
оцінює: значення міжнародного співробітництва у вирiшенні проблем взаємодії природи і суспільства.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
Під час вивчення теми учні виконують наступні дослідження : визначають сучасні проблеми взаємодії суспільства і природи; основні типи природоохоронних територій; проводять класифікацію природних ресурсів; наводять приклади раціонального і нераціонального природокористування; змін природних комплексів під впливом людини; основних видів забруднення навколишнього середовища; міжнародних організацій з охорони природи; характеризують різні види забруднення природи; екологічні проблеми материків і океанів та можливі шляхи їх вирішення; показують на карті природоохоронні території, райони екологічного лиха; порівнюють рівень забруднення навколишнього середовища в різних регіонах Землі; оцінюють : значення міжнародного співробітництва у вирiшенні проблем взаємодії природи і суспільства; звертають увагу на краєзнавчий матеріал з теми.
Модуль 4. З’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь та навичок.
Відбувається шляхом заповнення індивідуальної анкети кожним учнем ( за певний час до вивчення теми), далі проводиться аналіз відповідей і відповідно до результатів складається «Індивідуальна картка роботи над проектом для учнів». В неї можуть вноситися корективи для роботи, якщо учень їх потребує.
Вступна презентація вчителя допоможе учням конкретніше зорієнтуватися у вимогах до практичної творчої діяльності, певним чином викличе інтерес до участі у проекті та у його захисті.

Модулі 5-6. Використання мережі Інтернет при вивченні теми , виконанні проектів.
Всесвітня інформаційна мережа Інтернет відкриває великі можливості пошуку інформації та її використання під час створення проектів. Нині проблема виховання особистості, здатної до творчої діяльності, стає особливо актуальною. Творчість - це процес людської діяльності, результатом якої є створення якісно нових матеріальних та духовних цінностей.
Слід відмітити, що творча діяльність учня відрізняється від творчої діяльності дорослого тим, що результати його діяльності найчастіше не являються новими в загальнолюдському значенні, але в процесі творення нового для себе результату в учня формуються уміння і навички творця. Творча діяльність немислима без усвідомлення мети, без засвоєння нових знань і активного відтворення раніше вивченого, без поповнення знань з різноманітних джерел та самостійного пошуку, без уяви та емоцій.
Діяльність вчителя заключається у певному обмеженні доступу учнів до багатьох сайтів. Для цього вчитель рекомендує учням для використання певні сайти, даючи їх у переліку інтернет-ресурсів.

Модуль 7. Приклад учнівської роботи, аналіз етапів роботи над проектом.
Участь у різних видах проектів дозволяє учням не тільки проявити себе, але й дає імпульс до саморозвитку, відкриває простір для активного пошуку себе у середовищі, сприяє виробленню особистого ставлення до навколишнього світу, своєї позиції. Телекомунікаційні проекти є однією з форм навчання, яка допоможе вчителю розв'язати завдання, які суспільство ставити перед ним. Працюючи над проектами разом з дітьми, учитель має можливість вирішити безліч задач, які стоять перед ним: показати застосування знань, отриманих на уроках, у нестандартних ситуаціях, розширити знання учнів і свої в тому числі в різних галузях, згуртувати учнівський колектив. Адже метод проектів завжди передбачає, з одного боку, використання різних методів і способів навчання, а з іншого боку - інтеграцію знань, умінь з різних галузей. Задача вчителя – нагадати учням особливості створення проектів.
1.«Проект» (від лат. Projectus, кинутий вперед) - план, задум, а проектувати - це значить припускати зробити що-небудь, намічати план (Сучасний словник іншомовних слів).
«Проект» означає план, припущення, попередній текст якого документа, комплекс технічних документів (Педагогічний словник).
2. Типологія проектів:
 За змістом: екологічні, фізико-географічні, соціально-економічні,комплексні, краєзнавчі, історико-географічні;
 За способом переважаючою діяльності: пізнавальні, творчі, ігрові, практико-орієнтовані, дослідні;
 За рівнем інтеграції: моно предметні, міжпредметні, над предметні;
 За тривалістю виконання проекту: середньої тривалості, довгострокові;
 За включеністю проектів в тематичний план: поточні, підсумкові;
 За кількістю учасників проекту: індивідуальні, групові.
3.

4.
Перший етап проектного циклу - ціннісно-орієнтований.
Включає в себе наступний алгоритм діяльності учнів: усвідомлення мотиву і мети діяльності учнями, виділення пріоритетних цінностей, на основі яких буде реалізовуватися проект, визначення задуму проекту.
Другий етап - конструктивний, що включає власне проектування.
На цьому етапі учні, об'єднуючись у тимчасові групи (з 4-5 чол.) або індивідуально здійснюють проектну діяльність: складають план. Збирають інформацію щодо проекту, вибирають форму реалізації проекту
Третій етап - оціночно - рефлексивний. Його основу складає самооцінка діяльності учнів.
Четвертий етап - презентативний, на якому здійснюється захист проекту. Презентація - результат роботи різних груп та індивідуальної

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Dmitrievavera

2012-09-21T15:31:09Z

Shevchenkolena: /* Навчальні цілі */

Dmitrievavera

2012-09-21T15:30:28Z

Shevchenkolena: /* Вік учнів, клас */

Dmitrievavera

2012-09-21T15:29:17Z

Shevchenkolena: /* Навчальні цілі */

Dmitrievavera

2012-09-21T15:28:30Z

Shevchenkolena: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

«Земля – наш спільний дім»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

«Географія материків та океанів»

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Dmitrievavera

2012-09-21T15:27:57Z

Shevchenkolena: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

«Земля – наш спільний дім»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Красноармійськ

2012-09-21T15:26:30Z

Shevchenkolena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Тренери=

Шевченко Олена Миколаївна

=Тренінги=

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"

=Дати проведення тренінгу=

3 -8 вересня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=

м. Красноармійськ, Красноармійський НВК

=Прізвища тренерів=

Шевченко Олена Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

http://wiki.iteach.com.ua/Gre4ukirina

http://wiki.iteach.com.ua/Bakunevgeniya

http://wiki.iteach.com.ua/Dmitrievavera

http://wiki.iteach.com.ua/Kulibabaolena

http://wiki.iteach.com.ua/Hobtavalentina

http://wiki.iteach.com.ua/Fishuktetyana

http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pridvorovanatalya

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Gre4ukirina

2012-09-21T15:24:04Z

Shevchenkolena:

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Красноармійськ

2012-09-21T15:23:07Z

Shevchenkolena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Тренери=

Шевченко Олена Миколаївна

=Тренінги=

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"

=Дати проведення тренінгу=

3 -8 вересня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=

м. Красноармійськ, Красноармійський НВК

=Прізвища тренерів=

Шевченко Олена Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

http://wiki.iteach.com.ua/Gre4ukirina

http://wiki.iteach.com.ua/Bakunevgeniya

http://wiki.iteach.com.ua/Dmitrievavera

http://wiki.iteach.com.ua/Kulibabaolena

http://wiki.iteach.com.ua/Hobtavalentina

http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pridvorovanatalya

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Dmitrievavera

2012-09-21T15:20:46Z

Shevchenkolena: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Красноармійськ

2012-09-21T15:20:11Z

Shevchenkolena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Тренери=

Шевченко Олена Миколаївна

=Тренінги=

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"

=Дати проведення тренінгу=

3 -8 вересня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=

м. Красноармійськ, Красноармійський НВК

=Прізвища тренерів=

Шевченко Олена Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

http://wiki.iteach.com.ua/Gre4ukirina

http://wiki.iteach.com.ua/Bakunevgeniya

http://wiki.iteach.com.ua/Dmitrievavera

http://wiki.iteach.com.ua/Kulibabaolena

http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pridvorovanatalya

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Красноармійськ

2012-09-21T15:15:01Z

Shevchenkolena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Тренери=

Шевченко Олена Миколаївна

=Тренінги=

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"

=Дати проведення тренінгу=

3 -8 вересня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=

м. Красноармійськ, Красноармійський НВК

=Прізвища тренерів=

Шевченко Олена Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

http://wiki.iteach.com.ua/Gre4ukirina

http://wiki.iteach.com.ua/Bakunevgeniya

http://wiki.iteach.com.ua/Kulibabaolena

http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pridvorovanatalya

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Красноармійськ

2012-09-21T15:14:41Z

Shevchenkolena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Тренери=

Шевченко Олена Миколаївна

=Тренінги=

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"

=Дати проведення тренінгу=

3 -8 вересня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=

м. Красноармійськ, Красноармійський НВК

=Прізвища тренерів=

Шевченко Олена Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

http://wiki.iteach.com.ua/Gre4ukirina

http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bakunevgeniya

http://wiki.iteach.com.ua/Kulibabaolena

http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pridvorovanatalya

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Kulibabaolena

2012-09-21T15:10:16Z

Shevchenkolena: /* Тренери */

=Назва проекту=

Будівництво дачи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика.
Тема «Геометричні тіла. Площі поверхонь та об’єми геометричних тіл».
Проект передбачає між предметні зв’язки: економіка, малювання, креслення.

=Навчальні цілі=

Навчити учнів створювати власний макет власної садової ділянки, розраховувати витрати на його забудову, застосовувати математичні знання для розв’язування прикладних задач

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект націлений на учнів 11 класу для систематизації знань з теми «Геометричні тіла. Площі поверхонь та об’єми геометричних тіл». В процесі виконання учні поділяються на три групи (10 учнів),перед кожною групою стоїть завдання - спланувати садову ділянку, виходячи з даного бюджету. Протягом 6 тижнів кожна група, виконуючи дослідження формул обчислення площ та об’ємів фігур, аналізуючи ринок будівельних матеріалів, рахуючи затрати на будівництво створюють власний проект садової ділянки. В результаті кожна група представляє макет ділянки з відповідними розрахунками. Ролі в групі (архітектор, менеджер, дизайнер тощо) учні розподіляють самостійно.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Навчити учнів створювати власний макет власної садової ділянки, розраховувати витрати на його забудову, застосовувати математичні знання для розв’язування прикладних задач

=Опис оцінювання=

На початку роботи здійснюється оцінювання наявних знань та вмінь учнів. На першому занятті після перегляду презентації діти заповнюють З-Х-Д таблиці, що дозволить вивчити навчальні потреби.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д таблиці. Для відслідкування просування у навчання використовується метод «План проекту», завдяки якому учень оцінює власний прогрес в роботі над проектом. Проведення індивідуальних консультацій та неформальних спостережень дозволяє вчасно оцінювати проміжні результати роботи учнів та корегувати їх в разі потреби. Для оцінювання учнями розуміння особливостей власного мислення використовуються аркуші оцінювання критичного мислення, творчої роботи та відповідальності за власне навчання.
Після виконання проекту група має його презентувати. Оцінюється продукт проекту за допомогою форми оцінювання, групова робота, виконується само і взаємоперевірки. Для оцінювання теоретичних знань учнів та навичок розв’язання задач на останньому занятті теми вчитель пропонує виконати учням невелику контрольну роботу, яка перевірить знання основних властивостей геометричних тіл. Оцінка за проект враховує в себе кожний вид оцінювання, що використовується протягом реалізації проекту

=Діяльність учнів та вчителя=

1 тиждень:
Метою 1 заняття було формування в учнів уявлення про суть проектної діяльності. В ході цього заняття учні познайомилися з правилами, етапами роботи над проектами, з видами проектів і критеріями їх оцінювання. Для реалізації був вибраний метод бесіда, учні освоювали нову для них інформацію, відповідаючи на питання вчителя. Також учні продивилися вступну презентацію, яка мотивує пізнавальну діяльність учнів, заохочує їх до методу проектів. За допомогою З-Х-Д схеми визначили початкову підготовку учнів до роботу в проекті. Після цього учням пропонувалось поділитися на групи (10 учнів) самостійно, але вчитель контролював розподіл учнів, щоб кожна група мала однаковий рівень підготовки. Перед учнями поставлена була ситуація: «що вони брали участь в телешоу, і виграли можливість побудувати собі дачу. Але є умови. Дощок всього на 200 метрів забору (причому ні більше, ні менше використовувати не можна), цими дошками необхідно захистити ділянку так, щоб її площа була максимальною, і «забудувати» її. Після чого підрахувати витрати на це будівництво, але сума всіх витрат не повинна перевищувати 500 тис. гривень. Оплата праці робітникам не входить в цю суму. І організатори конкурсу висунули вимогу до дачної ділянки: наявність будиночка з вікнами і дверима.
Завдання: обчислити площу і об'єм будиночка, кожної його кімнати; визначити площу і об'єм стенів. Організатори конкурсу просили показати їм отриману ділянку на кресленні, схемі, макеті або в будь-якому іншому вигляді. Кожна група виконує окремий проект, продукт якого макет садової ділянки. На цьому ж занятті учні визначилися в групі, хто яку виконує роль – архітектор, дизайнер, менеджер, бухгалтер тощо.
Діти мають завдання і починають працювати.
2 тиждень:
На цьому занятті спочатку пригадали план проекту, потім школярі приступили до визначення сторін ділянки. Виходячи з умов, вони пригадали формули для розрахунку цих величин. Проаналізувавши формули, учні прийшли до виводу, що ділянка має максимальну площу в формі квадрата, оскільки всього 200 дощок, то кожна сторона ділянки по 50. Узнавши форму ділянки учні приступили до забудови її. Кожна група фантазувала в межу своїх потреб та можливостей, при чому групи не обмінювалися ідеями, а власну тримали в секреті, все це супроводжувалося бурхливим обговоренням та емоціями Зробивши нариси ділянки, учні почали обчислювати кількість необхідних матеріалів. Додому вони отримала завдання: знайти ціни на будівельні матеріали.
3 тиждень:
Продовживши роботу, почату на минулому занятті, учні розбили весь об'єм роботи на частини. Так, одні з них рахували кількість і вартість матеріалів, витрачених на будівництво дачі, інші рахували кількість матеріалів на обробку. Об'єм роботи був великим, учні працювали з принесеними цінами. Всі розрахунки і виміри діти проводили самостійно. Відповідально віднеслися до виконання завдань. До кінця заняття всі необхідні розрахунки були виконані. Вирішено, що аналізувати і узагальнювати їх школярі будуть на наступному занятті. Заняття пройшло в спокійній робочій обстановці, учні були захоплені роботою над розрахунками
4 тиждень:
Мета: організувати роботу учасників проекту на етапі узагальнення інформації. Учні самостійно працювали на цьому етапі. В ході аналізу і узагальнення інформації, отриманої на минулих заняттях, вони склали загальну картину отриманого, зіставили знайдені елементи і початкові, доповнили інформацію (одна з груп забула підрахувати вартість вікон і дверей). Роль вчителя була мінімальна впродовж всього заняття. Учні працювали захоплено, з цікавістю, постійно порівнюючи результати виконаної роботи з вимогами і обмеженнями. Всі виникаючі питання вирішувалися усередині груп. В кінці заняття, коли вся інформація була оброблена і систематизована, учні приступили до обговорення оформлення результатів своєї діяльності. Вони визначилися з необхідними матеріалами.
5 тиждень:
В ході цього заняття в учнів було сформовано уміння оформляти готовий результат проектної діяльності, оскільки кожен учасник брав активну участь в створенні презентації своєї садової ділянки. Діти працювали самостійно. Кожна група працювала над створенням своєї презентації. Жодної скрути в учнів на цьому занятті не виникло. В кінці заняття в кожної групи був готовий продукт до захисту, обидві групи написали текст захисту. Учні були попереджені на занятті, що їм можуть поставити питання по теоретичному матеріалу, а також провести контрольну роботу, що навело їх на думку про необхідність повторити теоретичний матеріал і продумати відповіді на можливі питання.
6 тиждень:
Учасники проектної діяльності представили свої роботи своїм колегам, вчителям малювання, математики, економіки. Перша група представила об'ємний макет своєї роботи, друга і третя запропонувала увазі схему із зображенням садової ділянки, обидві роботи супроводжувалися коментарями і описом внутрішнього дизайну будиночка. Від кожної групи виступав один учень, який розповів про проведену роботу, про труднощі, з якими зустрілися на дорозі створення проекту. По закінченню виступу кожній групі задавалися питання по ходу організації, проведенню роботи, по теоретичному блоку курсу. Слід зауважити, що учні впевнено трималися і гідно відповідали на питання. Були запропоновані варіанти продовження роботи над проектом «Будівництво дачі», учні запропонували упорядкувати ділянку, зробити басейн, альтанку і інші додаткові елементи.
Наприкінці заняття учні виконали контрольний тест. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію, робить висновки щодо результативності проекту в цілому.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Кулібаба Олена Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Красноармійський НВК

==Місто\село, район, область==

Красноармійськ

==Контактні дані==

fedorochka5e@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03-08 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Красноармійськ

==Тренери==

Шевченко Олена Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Kulibabaolena

2012-09-21T15:09:52Z

Shevchenkolena: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=

Будівництво дачи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика.
Тема «Геометричні тіла. Площі поверхонь та об’єми геометричних тіл».
Проект передбачає між предметні зв’язки: економіка, малювання, креслення.

=Навчальні цілі=

Навчити учнів створювати власний макет власної садової ділянки, розраховувати витрати на його забудову, застосовувати математичні знання для розв’язування прикладних задач

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект націлений на учнів 11 класу для систематизації знань з теми «Геометричні тіла. Площі поверхонь та об’єми геометричних тіл». В процесі виконання учні поділяються на три групи (10 учнів),перед кожною групою стоїть завдання - спланувати садову ділянку, виходячи з даного бюджету. Протягом 6 тижнів кожна група, виконуючи дослідження формул обчислення площ та об’ємів фігур, аналізуючи ринок будівельних матеріалів, рахуючи затрати на будівництво створюють власний проект садової ділянки. В результаті кожна група представляє макет ділянки з відповідними розрахунками. Ролі в групі (архітектор, менеджер, дизайнер тощо) учні розподіляють самостійно.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Навчити учнів створювати власний макет власної садової ділянки, розраховувати витрати на його забудову, застосовувати математичні знання для розв’язування прикладних задач

=Опис оцінювання=

На початку роботи здійснюється оцінювання наявних знань та вмінь учнів. На першому занятті після перегляду презентації діти заповнюють З-Х-Д таблиці, що дозволить вивчити навчальні потреби.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д таблиці. Для відслідкування просування у навчання використовується метод «План проекту», завдяки якому учень оцінює власний прогрес в роботі над проектом. Проведення індивідуальних консультацій та неформальних спостережень дозволяє вчасно оцінювати проміжні результати роботи учнів та корегувати їх в разі потреби. Для оцінювання учнями розуміння особливостей власного мислення використовуються аркуші оцінювання критичного мислення, творчої роботи та відповідальності за власне навчання.
Після виконання проекту група має його презентувати. Оцінюється продукт проекту за допомогою форми оцінювання, групова робота, виконується само і взаємоперевірки. Для оцінювання теоретичних знань учнів та навичок розв’язання задач на останньому занятті теми вчитель пропонує виконати учням невелику контрольну роботу, яка перевірить знання основних властивостей геометричних тіл. Оцінка за проект враховує в себе кожний вид оцінювання, що використовується протягом реалізації проекту

=Діяльність учнів та вчителя=

1 тиждень:
Метою 1 заняття було формування в учнів уявлення про суть проектної діяльності. В ході цього заняття учні познайомилися з правилами, етапами роботи над проектами, з видами проектів і критеріями їх оцінювання. Для реалізації був вибраний метод бесіда, учні освоювали нову для них інформацію, відповідаючи на питання вчителя. Також учні продивилися вступну презентацію, яка мотивує пізнавальну діяльність учнів, заохочує їх до методу проектів. За допомогою З-Х-Д схеми визначили початкову підготовку учнів до роботу в проекті. Після цього учням пропонувалось поділитися на групи (10 учнів) самостійно, але вчитель контролював розподіл учнів, щоб кожна група мала однаковий рівень підготовки. Перед учнями поставлена була ситуація: «що вони брали участь в телешоу, і виграли можливість побудувати собі дачу. Але є умови. Дощок всього на 200 метрів забору (причому ні більше, ні менше використовувати не можна), цими дошками необхідно захистити ділянку так, щоб її площа була максимальною, і «забудувати» її. Після чого підрахувати витрати на це будівництво, але сума всіх витрат не повинна перевищувати 500 тис. гривень. Оплата праці робітникам не входить в цю суму. І організатори конкурсу висунули вимогу до дачної ділянки: наявність будиночка з вікнами і дверима.
Завдання: обчислити площу і об'єм будиночка, кожної його кімнати; визначити площу і об'єм стенів. Організатори конкурсу просили показати їм отриману ділянку на кресленні, схемі, макеті або в будь-якому іншому вигляді. Кожна група виконує окремий проект, продукт якого макет садової ділянки. На цьому ж занятті учні визначилися в групі, хто яку виконує роль – архітектор, дизайнер, менеджер, бухгалтер тощо.
Діти мають завдання і починають працювати.
2 тиждень:
На цьому занятті спочатку пригадали план проекту, потім школярі приступили до визначення сторін ділянки. Виходячи з умов, вони пригадали формули для розрахунку цих величин. Проаналізувавши формули, учні прийшли до виводу, що ділянка має максимальну площу в формі квадрата, оскільки всього 200 дощок, то кожна сторона ділянки по 50. Узнавши форму ділянки учні приступили до забудови її. Кожна група фантазувала в межу своїх потреб та можливостей, при чому групи не обмінювалися ідеями, а власну тримали в секреті, все це супроводжувалося бурхливим обговоренням та емоціями Зробивши нариси ділянки, учні почали обчислювати кількість необхідних матеріалів. Додому вони отримала завдання: знайти ціни на будівельні матеріали.
3 тиждень:
Продовживши роботу, почату на минулому занятті, учні розбили весь об'єм роботи на частини. Так, одні з них рахували кількість і вартість матеріалів, витрачених на будівництво дачі, інші рахували кількість матеріалів на обробку. Об'єм роботи був великим, учні працювали з принесеними цінами. Всі розрахунки і виміри діти проводили самостійно. Відповідально віднеслися до виконання завдань. До кінця заняття всі необхідні розрахунки були виконані. Вирішено, що аналізувати і узагальнювати їх школярі будуть на наступному занятті. Заняття пройшло в спокійній робочій обстановці, учні були захоплені роботою над розрахунками
4 тиждень:
Мета: організувати роботу учасників проекту на етапі узагальнення інформації. Учні самостійно працювали на цьому етапі. В ході аналізу і узагальнення інформації, отриманої на минулих заняттях, вони склали загальну картину отриманого, зіставили знайдені елементи і початкові, доповнили інформацію (одна з груп забула підрахувати вартість вікон і дверей). Роль вчителя була мінімальна впродовж всього заняття. Учні працювали захоплено, з цікавістю, постійно порівнюючи результати виконаної роботи з вимогами і обмеженнями. Всі виникаючі питання вирішувалися усередині груп. В кінці заняття, коли вся інформація була оброблена і систематизована, учні приступили до обговорення оформлення результатів своєї діяльності. Вони визначилися з необхідними матеріалами.
5 тиждень:
В ході цього заняття в учнів було сформовано уміння оформляти готовий результат проектної діяльності, оскільки кожен учасник брав активну участь в створенні презентації своєї садової ділянки. Діти працювали самостійно. Кожна група працювала над створенням своєї презентації. Жодної скрути в учнів на цьому занятті не виникло. В кінці заняття в кожної групи був готовий продукт до захисту, обидві групи написали текст захисту. Учні були попереджені на занятті, що їм можуть поставити питання по теоретичному матеріалу, а також провести контрольну роботу, що навело їх на думку про необхідність повторити теоретичний матеріал і продумати відповіді на можливі питання.
6 тиждень:
Учасники проектної діяльності представили свої роботи своїм колегам, вчителям малювання, математики, економіки. Перша група представила об'ємний макет своєї роботи, друга і третя запропонувала увазі схему із зображенням садової ділянки, обидві роботи супроводжувалися коментарями і описом внутрішнього дизайну будиночка. Від кожної групи виступав один учень, який розповів про проведену роботу, про труднощі, з якими зустрілися на дорозі створення проекту. По закінченню виступу кожній групі задавалися питання по ходу організації, проведенню роботи, по теоретичному блоку курсу. Слід зауважити, що учні впевнено трималися і гідно відповідали на питання. Були запропоновані варіанти продовження роботи над проектом «Будівництво дачі», учні запропонували упорядкувати ділянку, зробити басейн, альтанку і інші додаткові елементи.
Наприкінці заняття учні виконали контрольний тест. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію, робить висновки щодо результативності проекту в цілому.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Кулібаба Олена Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Красноармійський НВК

==Місто\село, район, область==

Красноармійськ

==Контактні дані==

fedorochka5e@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03-08 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Красноармійськ

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Kulibabaolena

2012-09-21T15:09:28Z

Shevchenkolena: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=

Будівництво дачи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика.
Тема «Геометричні тіла. Площі поверхонь та об’єми геометричних тіл».
Проект передбачає між предметні зв’язки: економіка, малювання, креслення.

=Навчальні цілі=

Навчити учнів створювати власний макет власної садової ділянки, розраховувати витрати на його забудову, застосовувати математичні знання для розв’язування прикладних задач

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект націлений на учнів 11 класу для систематизації знань з теми «Геометричні тіла. Площі поверхонь та об’єми геометричних тіл». В процесі виконання учні поділяються на три групи (10 учнів),перед кожною групою стоїть завдання - спланувати садову ділянку, виходячи з даного бюджету. Протягом 6 тижнів кожна група, виконуючи дослідження формул обчислення площ та об’ємів фігур, аналізуючи ринок будівельних матеріалів, рахуючи затрати на будівництво створюють власний проект садової ділянки. В результаті кожна група представляє макет ділянки з відповідними розрахунками. Ролі в групі (архітектор, менеджер, дизайнер тощо) учні розподіляють самостійно.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Навчити учнів створювати власний макет власної садової ділянки, розраховувати витрати на його забудову, застосовувати математичні знання для розв’язування прикладних задач

=Опис оцінювання=

На початку роботи здійснюється оцінювання наявних знань та вмінь учнів. На першому занятті після перегляду презентації діти заповнюють З-Х-Д таблиці, що дозволить вивчити навчальні потреби.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д таблиці. Для відслідкування просування у навчання використовується метод «План проекту», завдяки якому учень оцінює власний прогрес в роботі над проектом. Проведення індивідуальних консультацій та неформальних спостережень дозволяє вчасно оцінювати проміжні результати роботи учнів та корегувати їх в разі потреби. Для оцінювання учнями розуміння особливостей власного мислення використовуються аркуші оцінювання критичного мислення, творчої роботи та відповідальності за власне навчання.
Після виконання проекту група має його презентувати. Оцінюється продукт проекту за допомогою форми оцінювання, групова робота, виконується само і взаємоперевірки. Для оцінювання теоретичних знань учнів та навичок розв’язання задач на останньому занятті теми вчитель пропонує виконати учням невелику контрольну роботу, яка перевірить знання основних властивостей геометричних тіл. Оцінка за проект враховує в себе кожний вид оцінювання, що використовується протягом реалізації проекту

=Діяльність учнів та вчителя=

1 тиждень:
Метою 1 заняття було формування в учнів уявлення про суть проектної діяльності. В ході цього заняття учні познайомилися з правилами, етапами роботи над проектами, з видами проектів і критеріями їх оцінювання. Для реалізації був вибраний метод бесіда, учні освоювали нову для них інформацію, відповідаючи на питання вчителя. Також учні продивилися вступну презентацію, яка мотивує пізнавальну діяльність учнів, заохочує їх до методу проектів. За допомогою З-Х-Д схеми визначили початкову підготовку учнів до роботу в проекті. Після цього учням пропонувалось поділитися на групи (10 учнів) самостійно, але вчитель контролював розподіл учнів, щоб кожна група мала однаковий рівень підготовки. Перед учнями поставлена була ситуація: «що вони брали участь в телешоу, і виграли можливість побудувати собі дачу. Але є умови. Дощок всього на 200 метрів забору (причому ні більше, ні менше використовувати не можна), цими дошками необхідно захистити ділянку так, щоб її площа була максимальною, і «забудувати» її. Після чого підрахувати витрати на це будівництво, але сума всіх витрат не повинна перевищувати 500 тис. гривень. Оплата праці робітникам не входить в цю суму. І організатори конкурсу висунули вимогу до дачної ділянки: наявність будиночка з вікнами і дверима.
Завдання: обчислити площу і об'єм будиночка, кожної його кімнати; визначити площу і об'єм стенів. Організатори конкурсу просили показати їм отриману ділянку на кресленні, схемі, макеті або в будь-якому іншому вигляді. Кожна група виконує окремий проект, продукт якого макет садової ділянки. На цьому ж занятті учні визначилися в групі, хто яку виконує роль – архітектор, дизайнер, менеджер, бухгалтер тощо.
Діти мають завдання і починають працювати.
2 тиждень:
На цьому занятті спочатку пригадали план проекту, потім школярі приступили до визначення сторін ділянки. Виходячи з умов, вони пригадали формули для розрахунку цих величин. Проаналізувавши формули, учні прийшли до виводу, що ділянка має максимальну площу в формі квадрата, оскільки всього 200 дощок, то кожна сторона ділянки по 50. Узнавши форму ділянки учні приступили до забудови її. Кожна група фантазувала в межу своїх потреб та можливостей, при чому групи не обмінювалися ідеями, а власну тримали в секреті, все це супроводжувалося бурхливим обговоренням та емоціями Зробивши нариси ділянки, учні почали обчислювати кількість необхідних матеріалів. Додому вони отримала завдання: знайти ціни на будівельні матеріали.
3 тиждень:
Продовживши роботу, почату на минулому занятті, учні розбили весь об'єм роботи на частини. Так, одні з них рахували кількість і вартість матеріалів, витрачених на будівництво дачі, інші рахували кількість матеріалів на обробку. Об'єм роботи був великим, учні працювали з принесеними цінами. Всі розрахунки і виміри діти проводили самостійно. Відповідально віднеслися до виконання завдань. До кінця заняття всі необхідні розрахунки були виконані. Вирішено, що аналізувати і узагальнювати їх школярі будуть на наступному занятті. Заняття пройшло в спокійній робочій обстановці, учні були захоплені роботою над розрахунками
4 тиждень:
Мета: організувати роботу учасників проекту на етапі узагальнення інформації. Учні самостійно працювали на цьому етапі. В ході аналізу і узагальнення інформації, отриманої на минулих заняттях, вони склали загальну картину отриманого, зіставили знайдені елементи і початкові, доповнили інформацію (одна з груп забула підрахувати вартість вікон і дверей). Роль вчителя була мінімальна впродовж всього заняття. Учні працювали захоплено, з цікавістю, постійно порівнюючи результати виконаної роботи з вимогами і обмеженнями. Всі виникаючі питання вирішувалися усередині груп. В кінці заняття, коли вся інформація була оброблена і систематизована, учні приступили до обговорення оформлення результатів своєї діяльності. Вони визначилися з необхідними матеріалами.
5 тиждень:
В ході цього заняття в учнів було сформовано уміння оформляти готовий результат проектної діяльності, оскільки кожен учасник брав активну участь в створенні презентації своєї садової ділянки. Діти працювали самостійно. Кожна група працювала над створенням своєї презентації. Жодної скрути в учнів на цьому занятті не виникло. В кінці заняття в кожної групи був готовий продукт до захисту, обидві групи написали текст захисту. Учні були попереджені на занятті, що їм можуть поставити питання по теоретичному матеріалу, а також провести контрольну роботу, що навело їх на думку про необхідність повторити теоретичний матеріал і продумати відповіді на можливі питання.
6 тиждень:
Учасники проектної діяльності представили свої роботи своїм колегам, вчителям малювання, математики, економіки. Перша група представила об'ємний макет своєї роботи, друга і третя запропонувала увазі схему із зображенням садової ділянки, обидві роботи супроводжувалися коментарями і описом внутрішнього дизайну будиночка. Від кожної групи виступав один учень, який розповів про проведену роботу, про труднощі, з якими зустрілися на дорозі створення проекту. По закінченню виступу кожній групі задавалися питання по ходу організації, проведенню роботи, по теоретичному блоку курсу. Слід зауважити, що учні впевнено трималися і гідно відповідали на питання. Були запропоновані варіанти продовження роботи над проектом «Будівництво дачі», учні запропонували упорядкувати ділянку, зробити басейн, альтанку і інші додаткові елементи.
Наприкінці заняття учні виконали контрольний тест. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію, робить висновки щодо результативності проекту в цілому.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Кулібаба Олена Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Красноармійський НВК

==Місто\село, район, область==

Красноармійськ

==Контактні дані==

fedorochka5e@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03-08 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Kulibabaolena

2012-09-21T15:08:55Z

Shevchenkolena: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=

Будівництво дачи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика.
Тема «Геометричні тіла. Площі поверхонь та об’єми геометричних тіл».
Проект передбачає між предметні зв’язки: економіка, малювання, креслення.

=Навчальні цілі=

Навчити учнів створювати власний макет власної садової ділянки, розраховувати витрати на його забудову, застосовувати математичні знання для розв’язування прикладних задач

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект націлений на учнів 11 класу для систематизації знань з теми «Геометричні тіла. Площі поверхонь та об’єми геометричних тіл». В процесі виконання учні поділяються на три групи (10 учнів),перед кожною групою стоїть завдання - спланувати садову ділянку, виходячи з даного бюджету. Протягом 6 тижнів кожна група, виконуючи дослідження формул обчислення площ та об’ємів фігур, аналізуючи ринок будівельних матеріалів, рахуючи затрати на будівництво створюють власний проект садової ділянки. В результаті кожна група представляє макет ділянки з відповідними розрахунками. Ролі в групі (архітектор, менеджер, дизайнер тощо) учні розподіляють самостійно.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Навчити учнів створювати власний макет власної садової ділянки, розраховувати витрати на його забудову, застосовувати математичні знання для розв’язування прикладних задач

=Опис оцінювання=

На початку роботи здійснюється оцінювання наявних знань та вмінь учнів. На першому занятті після перегляду презентації діти заповнюють З-Х-Д таблиці, що дозволить вивчити навчальні потреби.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д таблиці. Для відслідкування просування у навчання використовується метод «План проекту», завдяки якому учень оцінює власний прогрес в роботі над проектом. Проведення індивідуальних консультацій та неформальних спостережень дозволяє вчасно оцінювати проміжні результати роботи учнів та корегувати їх в разі потреби. Для оцінювання учнями розуміння особливостей власного мислення використовуються аркуші оцінювання критичного мислення, творчої роботи та відповідальності за власне навчання.
Після виконання проекту група має його презентувати. Оцінюється продукт проекту за допомогою форми оцінювання, групова робота, виконується само і взаємоперевірки. Для оцінювання теоретичних знань учнів та навичок розв’язання задач на останньому занятті теми вчитель пропонує виконати учням невелику контрольну роботу, яка перевірить знання основних властивостей геометричних тіл. Оцінка за проект враховує в себе кожний вид оцінювання, що використовується протягом реалізації проекту

=Діяльність учнів та вчителя=

1 тиждень:
Метою 1 заняття було формування в учнів уявлення про суть проектної діяльності. В ході цього заняття учні познайомилися з правилами, етапами роботи над проектами, з видами проектів і критеріями їх оцінювання. Для реалізації був вибраний метод бесіда, учні освоювали нову для них інформацію, відповідаючи на питання вчителя. Також учні продивилися вступну презентацію, яка мотивує пізнавальну діяльність учнів, заохочує їх до методу проектів. За допомогою З-Х-Д схеми визначили початкову підготовку учнів до роботу в проекті. Після цього учням пропонувалось поділитися на групи (10 учнів) самостійно, але вчитель контролював розподіл учнів, щоб кожна група мала однаковий рівень підготовки. Перед учнями поставлена була ситуація: «що вони брали участь в телешоу, і виграли можливість побудувати собі дачу. Але є умови. Дощок всього на 200 метрів забору (причому ні більше, ні менше використовувати не можна), цими дошками необхідно захистити ділянку так, щоб її площа була максимальною, і «забудувати» її. Після чого підрахувати витрати на це будівництво, але сума всіх витрат не повинна перевищувати 500 тис. гривень. Оплата праці робітникам не входить в цю суму. І організатори конкурсу висунули вимогу до дачної ділянки: наявність будиночка з вікнами і дверима.
Завдання: обчислити площу і об'єм будиночка, кожної його кімнати; визначити площу і об'єм стенів. Організатори конкурсу просили показати їм отриману ділянку на кресленні, схемі, макеті або в будь-якому іншому вигляді. Кожна група виконує окремий проект, продукт якого макет садової ділянки. На цьому ж занятті учні визначилися в групі, хто яку виконує роль – архітектор, дизайнер, менеджер, бухгалтер тощо.
Діти мають завдання і починають працювати.
2 тиждень:
На цьому занятті спочатку пригадали план проекту, потім школярі приступили до визначення сторін ділянки. Виходячи з умов, вони пригадали формули для розрахунку цих величин. Проаналізувавши формули, учні прийшли до виводу, що ділянка має максимальну площу в формі квадрата, оскільки всього 200 дощок, то кожна сторона ділянки по 50. Узнавши форму ділянки учні приступили до забудови її. Кожна група фантазувала в межу своїх потреб та можливостей, при чому групи не обмінювалися ідеями, а власну тримали в секреті, все це супроводжувалося бурхливим обговоренням та емоціями Зробивши нариси ділянки, учні почали обчислювати кількість необхідних матеріалів. Додому вони отримала завдання: знайти ціни на будівельні матеріали.
3 тиждень:
Продовживши роботу, почату на минулому занятті, учні розбили весь об'єм роботи на частини. Так, одні з них рахували кількість і вартість матеріалів, витрачених на будівництво дачі, інші рахували кількість матеріалів на обробку. Об'єм роботи був великим, учні працювали з принесеними цінами. Всі розрахунки і виміри діти проводили самостійно. Відповідально віднеслися до виконання завдань. До кінця заняття всі необхідні розрахунки були виконані. Вирішено, що аналізувати і узагальнювати їх школярі будуть на наступному занятті. Заняття пройшло в спокійній робочій обстановці, учні були захоплені роботою над розрахунками
4 тиждень:
Мета: організувати роботу учасників проекту на етапі узагальнення інформації. Учні самостійно працювали на цьому етапі. В ході аналізу і узагальнення інформації, отриманої на минулих заняттях, вони склали загальну картину отриманого, зіставили знайдені елементи і початкові, доповнили інформацію (одна з груп забула підрахувати вартість вікон і дверей). Роль вчителя була мінімальна впродовж всього заняття. Учні працювали захоплено, з цікавістю, постійно порівнюючи результати виконаної роботи з вимогами і обмеженнями. Всі виникаючі питання вирішувалися усередині груп. В кінці заняття, коли вся інформація була оброблена і систематизована, учні приступили до обговорення оформлення результатів своєї діяльності. Вони визначилися з необхідними матеріалами.
5 тиждень:
В ході цього заняття в учнів було сформовано уміння оформляти готовий результат проектної діяльності, оскільки кожен учасник брав активну участь в створенні презентації своєї садової ділянки. Діти працювали самостійно. Кожна група працювала над створенням своєї презентації. Жодної скрути в учнів на цьому занятті не виникло. В кінці заняття в кожної групи був готовий продукт до захисту, обидві групи написали текст захисту. Учні були попереджені на занятті, що їм можуть поставити питання по теоретичному матеріалу, а також провести контрольну роботу, що навело їх на думку про необхідність повторити теоретичний матеріал і продумати відповіді на можливі питання.
6 тиждень:
Учасники проектної діяльності представили свої роботи своїм колегам, вчителям малювання, математики, економіки. Перша група представила об'ємний макет своєї роботи, друга і третя запропонувала увазі схему із зображенням садової ділянки, обидві роботи супроводжувалися коментарями і описом внутрішнього дизайну будиночка. Від кожної групи виступав один учень, який розповів про проведену роботу, про труднощі, з якими зустрілися на дорозі створення проекту. По закінченню виступу кожній групі задавалися питання по ходу організації, проведенню роботи, по теоретичному блоку курсу. Слід зауважити, що учні впевнено трималися і гідно відповідали на питання. Були запропоновані варіанти продовження роботи над проектом «Будівництво дачі», учні запропонували упорядкувати ділянку, зробити басейн, альтанку і інші додаткові елементи.
Наприкінці заняття учні виконали контрольний тест. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію, робить висновки щодо результативності проекту в цілому.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Кулібаба Олена Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Красноармійський НВК

==Місто\село, район, область==

Красноармійськ

==Контактні дані==

fedorochka5e@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Kulibabaolena

2012-09-21T15:07:10Z

Shevchenkolena: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

Будівництво дачи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика.
Тема «Геометричні тіла. Площі поверхонь та об’єми геометричних тіл».
Проект передбачає між предметні зв’язки: економіка, малювання, креслення.

=Навчальні цілі=

Навчити учнів створювати власний макет власної садової ділянки, розраховувати витрати на його забудову, застосовувати математичні знання для розв’язування прикладних задач

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект націлений на учнів 11 класу для систематизації знань з теми «Геометричні тіла. Площі поверхонь та об’єми геометричних тіл». В процесі виконання учні поділяються на три групи (10 учнів),перед кожною групою стоїть завдання - спланувати садову ділянку, виходячи з даного бюджету. Протягом 6 тижнів кожна група, виконуючи дослідження формул обчислення площ та об’ємів фігур, аналізуючи ринок будівельних матеріалів, рахуючи затрати на будівництво створюють власний проект садової ділянки. В результаті кожна група представляє макет ділянки з відповідними розрахунками. Ролі в групі (архітектор, менеджер, дизайнер тощо) учні розподіляють самостійно.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Навчити учнів створювати власний макет власної садової ділянки, розраховувати витрати на його забудову, застосовувати математичні знання для розв’язування прикладних задач

=Опис оцінювання=

На початку роботи здійснюється оцінювання наявних знань та вмінь учнів. На першому занятті після перегляду презентації діти заповнюють З-Х-Д таблиці, що дозволить вивчити навчальні потреби.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д таблиці. Для відслідкування просування у навчання використовується метод «План проекту», завдяки якому учень оцінює власний прогрес в роботі над проектом. Проведення індивідуальних консультацій та неформальних спостережень дозволяє вчасно оцінювати проміжні результати роботи учнів та корегувати їх в разі потреби. Для оцінювання учнями розуміння особливостей власного мислення використовуються аркуші оцінювання критичного мислення, творчої роботи та відповідальності за власне навчання.
Після виконання проекту група має його презентувати. Оцінюється продукт проекту за допомогою форми оцінювання, групова робота, виконується само і взаємоперевірки. Для оцінювання теоретичних знань учнів та навичок розв’язання задач на останньому занятті теми вчитель пропонує виконати учням невелику контрольну роботу, яка перевірить знання основних властивостей геометричних тіл. Оцінка за проект враховує в себе кожний вид оцінювання, що використовується протягом реалізації проекту

=Діяльність учнів та вчителя=

1 тиждень:
Метою 1 заняття було формування в учнів уявлення про суть проектної діяльності. В ході цього заняття учні познайомилися з правилами, етапами роботи над проектами, з видами проектів і критеріями їх оцінювання. Для реалізації був вибраний метод бесіда, учні освоювали нову для них інформацію, відповідаючи на питання вчителя. Також учні продивилися вступну презентацію, яка мотивує пізнавальну діяльність учнів, заохочує їх до методу проектів. За допомогою З-Х-Д схеми визначили початкову підготовку учнів до роботу в проекті. Після цього учням пропонувалось поділитися на групи (10 учнів) самостійно, але вчитель контролював розподіл учнів, щоб кожна група мала однаковий рівень підготовки. Перед учнями поставлена була ситуація: «що вони брали участь в телешоу, і виграли можливість побудувати собі дачу. Але є умови. Дощок всього на 200 метрів забору (причому ні більше, ні менше використовувати не можна), цими дошками необхідно захистити ділянку так, щоб її площа була максимальною, і «забудувати» її. Після чого підрахувати витрати на це будівництво, але сума всіх витрат не повинна перевищувати 500 тис. гривень. Оплата праці робітникам не входить в цю суму. І організатори конкурсу висунули вимогу до дачної ділянки: наявність будиночка з вікнами і дверима.
Завдання: обчислити площу і об'єм будиночка, кожної його кімнати; визначити площу і об'єм стенів. Організатори конкурсу просили показати їм отриману ділянку на кресленні, схемі, макеті або в будь-якому іншому вигляді. Кожна група виконує окремий проект, продукт якого макет садової ділянки. На цьому ж занятті учні визначилися в групі, хто яку виконує роль – архітектор, дизайнер, менеджер, бухгалтер тощо.
Діти мають завдання і починають працювати.
2 тиждень:
На цьому занятті спочатку пригадали план проекту, потім школярі приступили до визначення сторін ділянки. Виходячи з умов, вони пригадали формули для розрахунку цих величин. Проаналізувавши формули, учні прийшли до виводу, що ділянка має максимальну площу в формі квадрата, оскільки всього 200 дощок, то кожна сторона ділянки по 50. Узнавши форму ділянки учні приступили до забудови її. Кожна група фантазувала в межу своїх потреб та можливостей, при чому групи не обмінювалися ідеями, а власну тримали в секреті, все це супроводжувалося бурхливим обговоренням та емоціями Зробивши нариси ділянки, учні почали обчислювати кількість необхідних матеріалів. Додому вони отримала завдання: знайти ціни на будівельні матеріали.
3 тиждень:
Продовживши роботу, почату на минулому занятті, учні розбили весь об'єм роботи на частини. Так, одні з них рахували кількість і вартість матеріалів, витрачених на будівництво дачі, інші рахували кількість матеріалів на обробку. Об'єм роботи був великим, учні працювали з принесеними цінами. Всі розрахунки і виміри діти проводили самостійно. Відповідально віднеслися до виконання завдань. До кінця заняття всі необхідні розрахунки були виконані. Вирішено, що аналізувати і узагальнювати їх школярі будуть на наступному занятті. Заняття пройшло в спокійній робочій обстановці, учні були захоплені роботою над розрахунками
4 тиждень:
Мета: організувати роботу учасників проекту на етапі узагальнення інформації. Учні самостійно працювали на цьому етапі. В ході аналізу і узагальнення інформації, отриманої на минулих заняттях, вони склали загальну картину отриманого, зіставили знайдені елементи і початкові, доповнили інформацію (одна з груп забула підрахувати вартість вікон і дверей). Роль вчителя була мінімальна впродовж всього заняття. Учні працювали захоплено, з цікавістю, постійно порівнюючи результати виконаної роботи з вимогами і обмеженнями. Всі виникаючі питання вирішувалися усередині груп. В кінці заняття, коли вся інформація була оброблена і систематизована, учні приступили до обговорення оформлення результатів своєї діяльності. Вони визначилися з необхідними матеріалами.
5 тиждень:
В ході цього заняття в учнів було сформовано уміння оформляти готовий результат проектної діяльності, оскільки кожен учасник брав активну участь в створенні презентації своєї садової ділянки. Діти працювали самостійно. Кожна група працювала над створенням своєї презентації. Жодної скрути в учнів на цьому занятті не виникло. В кінці заняття в кожної групи був готовий продукт до захисту, обидві групи написали текст захисту. Учні були попереджені на занятті, що їм можуть поставити питання по теоретичному матеріалу, а також провести контрольну роботу, що навело їх на думку про необхідність повторити теоретичний матеріал і продумати відповіді на можливі питання.
6 тиждень:
Учасники проектної діяльності представили свої роботи своїм колегам, вчителям малювання, математики, економіки. Перша група представила об'ємний макет своєї роботи, друга і третя запропонувала увазі схему із зображенням садової ділянки, обидві роботи супроводжувалися коментарями і описом внутрішнього дизайну будиночка. Від кожної групи виступав один учень, який розповів про проведену роботу, про труднощі, з якими зустрілися на дорозі створення проекту. По закінченню виступу кожній групі задавалися питання по ходу організації, проведенню роботи, по теоретичному блоку курсу. Слід зауважити, що учні впевнено трималися і гідно відповідали на питання. Були запропоновані варіанти продовження роботи над проектом «Будівництво дачі», учні запропонували упорядкувати ділянку, зробити басейн, альтанку і інші додаткові елементи.
Наприкінці заняття учні виконали контрольний тест. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію, робить висновки щодо результативності проекту в цілому.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Kulibabaolena

2012-09-21T15:06:42Z

Shevchenkolena: /* Опис оцінювання */

Kulibabaolena

2012-09-21T15:06:03Z

Shevchenkolena: /* Навчальні цілі */

Kulibabaolena

2012-09-21T15:05:31Z

Shevchenkolena: /* Вік учнів, клас */

Kulibabaolena

2012-09-21T15:04:38Z

Shevchenkolena: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Kulibabaolena

2012-09-21T15:04:08Z

Shevchenkolena: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

Будівництво дачи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

Навчити учнів створювати власний макет власної садової ділянки, розраховувати витрати на його забудову, застосовувати математичні знання для розв’язування прикладних задач

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект націлений на учнів 11 класу для систематизації знань з теми «Геометричні тіла. Площі поверхонь та об’єми геометричних тіл». В процесі виконання учні поділяються на три групи (10 учнів),перед кожною групою стоїть завдання - спланувати садову ділянку, виходячи з даного бюджету. Протягом 6 тижнів кожна група, виконуючи дослідження формул обчислення площ та об’ємів фігур, аналізуючи ринок будівельних матеріалів, рахуючи затрати на будівництво створюють власний проект садової ділянки. В результаті кожна група представляє макет ділянки з відповідними розрахунками. Ролі в групі (архітектор, менеджер, дизайнер тощо) учні розподіляють самостійно.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Kulibabaolena

2012-09-21T15:03:56Z

Shevchenkolena: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Kulibabaolena

2012-09-21T15:03:38Z

Shevchenkolena: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=

Будівництво дачи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний проект націлений на учнів 11 класу для систематизації знань з теми «Геометричні тіла. Площі поверхонь та об’єми геометричних тіл». В процесі виконання учні поділяються на три групи (10 учнів),перед кожною групою стоїть завдання - спланувати садову ділянку, виходячи з даного бюджету. Протягом 6 тижнів кожна група, виконуючи дослідження формул обчислення площ та об’ємів фігур, аналізуючи ринок будівельних матеріалів, рахуючи затрати на будівництво створюють власний проект садової ділянки. В результаті кожна група представляє макет ділянки з відповідними розрахунками. Ролі в групі (архітектор, менеджер, дизайнер тощо) учні розподіляють самостійно.

=Навчальні цілі=

Навчити учнів створювати власний макет власної садової ділянки, розраховувати витрати на його забудову, застосовувати математичні знання для розв’язування прикладних задач

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Kulibabaolena

2012-09-21T15:03:04Z

Shevchenkolena: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

Будівництво дачи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний проект націлений на учнів 11 класу для систематизації знань з теми «Геометричні тіла. Площі поверхонь та об’єми геометричних тіл». В процесі виконання учні поділяються на три групи (10 учнів),перед кожною групою стоїть завдання - спланувати садову ділянку, виходячи з даного бюджету. Протягом 6 тижнів кожна група, виконуючи дослідження формул обчислення площ та об’ємів фігур, аналізуючи ринок будівельних матеріалів, рахуючи затрати на будівництво створюють власний проект садової ділянки. В результаті кожна група представляє макет ділянки з відповідними розрахунками. Ролі в групі (архітектор, менеджер, дизайнер тощо) учні розподіляють самостійно.

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Kulibabaolena

2012-09-21T15:02:39Z

Shevchenkolena: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

Будівництво дачи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Красноармійськ

2012-09-15T16:00:37Z

Shevchenkolena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Тренери=

Шевченко Олена Миколаївна

=Тренінги=

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"

=Дати проведення тренінгу=

3 -8 вересня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=

м. Красноармійськ, Красноармійський НВК

=Прізвища тренерів=

Шевченко Олена Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

http://wiki.iteach.com.ua/Gre4ukirina

http://wiki.iteach.com.ua/Kulibabaolena

http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pridvorovanatalya

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Красноармійськ

2012-09-15T16:00:03Z

Shevchenkolena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Тренери=

Шевченко Олена Миколаївна

=Тренінги=

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"

=Дати проведення тренінгу=

3 -8 вересня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=

м. Красноармійськ, Красноармійський НВК

=Прізвища тренерів=

Шевченко Олена Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

http://wiki.iteach.com.ua/Gre4ukirina

http://wiki.iteach.com.ua/Kulibabaolena

http://wiki.iteach.com.ua/Pridvorovanatalya

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Красноармійськ

2012-09-15T15:59:15Z

Shevchenkolena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Тренери=

Шевченко Олена Миколаївна

=Тренінги=

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"

=Дати проведення тренінгу=

3 -8 вересня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=

м. Красноармійськ, Красноармійський НВК

=Прізвища тренерів=

Шевченко Олена Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

http://wiki.iteach.com.ua/Gre4ukirina

http://wiki.iteach.com.ua/Kulibabaolena

http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pridvorovanatalya

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Обговорення:Kulibabaolena

2012-09-15T15:15:23Z

Shevchenkolena: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Користувач:Kulibabaolena

2012-09-15T15:12:59Z

Shevchenkolena:

== Про мене ==

''П.І.Б.''

Кулібаба Олена Сергіївна

''Місце роботи ''

Красноармійський навчально-виховний комплекс м. Красноармійська

''Посада ''

Вчитель математики

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

Портфоліо Гречук Ірини Олександрівни з теми "Українське козацтво"

2012-09-15T15:11:02Z

Shevchenkolena: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Gre4ukirina

2012-09-15T15:08:57Z

Shevchenkolena: /* Мій внесок */

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

Гречук Ірина Олександрівна

''Місце роботи''

Красноармійський навчально-виховний комплекс

''Посада вчитель''

Вчитель історії

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Гречук Ірини Олександрівни з теми "Українське козацтво"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Gre4ukirina

2012-09-15T15:07:46Z

Shevchenkolena: /* Про мене */

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

Гречук Ірина Олександрівна

''Місце роботи''

Красноармійський навчально-виховний комплекс

''Посада вчитель''

Вчитель історії

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Gre4ukirina

2012-09-15T15:06:35Z

Shevchenkolena:

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

''Місце роботи''

''Посада вчитель''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Gre4ukirina

2012-09-15T15:04:48Z

Shevchenkolena: /* Мій внесок */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

''Місце роботи''

''Посада вчитель''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Gre4ukirina

2012-09-15T15:04:17Z

Shevchenkolena: /* Мій внесок */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

''Місце роботи''

''Посада вчитель''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Kulibabaolena

2012-09-15T15:03:06Z

Shevchenkolena: Сторінка очищена

Kulibabaolena

2012-09-15T15:02:49Z

Shevchenkolena: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}

{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}

Красноармійськ

2012-09-12T18:04:01Z

Shevchenkolena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Тренери=

Шевченко Олена Миколаївна

=Тренінги=

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"

=Дати проведення тренінгу=

3 -8 вересня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=

м. Красноармійськ, Красноармійський НВК

=Прізвища тренерів=

Шевченко Олена Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

http://wiki.iteach.com.ua/Gre4ukirina

http://wiki.iteach.com.ua/Kulibabaolena

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Красноармійськ

2012-09-12T18:03:08Z

Shevchenkolena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Тренери=

Шевченко Олена Миколаївна

=Тренінги=

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"

=Дати проведення тренінгу=

3 -8 вересня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=

м. Красноармійськ, Красноармійський НВК

=Прізвища тренерів=

Шевченко Олена Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

http://wiki.iteach.com.ua/Gre4ukirina

=
http://wiki.iteach.com.ua/yuliyapavlur

http://wiki.iteach.com.ua/Kulibabaolena

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Красноармійськ

2012-09-12T18:02:41Z

Shevchenkolena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Тренери=

Шевченко Олена Миколаївна

=Тренінги=

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"

=Дати проведення тренінгу=

3 -8 вересня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=

м. Красноармійськ, Красноармійський НВК

=Прізвища тренерів=

Шевченко Олена Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

http://wiki.iteach.com.ua/Gre4ukirina

=
http://wiki.iteach.com.ua/yuliyapavlur

http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kulibabaolena

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Красноармійськ

2012-09-10T16:11:13Z

Shevchenkolena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Тренери=

Шевченко Олена Миколаївна

=Тренінги=

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"

=Дати проведення тренінгу=

3 -8 вересня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=

м. Красноармійськ, Красноармійський НВК

=Прізвища тренерів=

Шевченко Олена Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

http://wiki.iteach.com.ua/Gre4ukirina

=
http://wiki.iteach.com.ua/yuliyapavlur

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Красноармійськ

2012-09-10T16:07:08Z

Shevchenkolena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Тренери=

Шевченко Олена Миколаївна

=Тренінги=

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"

=Дати проведення тренінгу=

3 -8 вересня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=

м. Красноармійськ, Красноармійський НВК

=Прізвища тренерів=

Шевченко Олена Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

http://wiki.iteach.com.ua/Gre4ukirina
=
http://wiki.iteach.com.ua/yuliyapavlur

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Красноармійськ

2012-09-10T16:06:08Z

Shevchenkolena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Тренери=

Шевченко Олена Миколаївна

=Тренінги=

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"

=Дати проведення тренінгу=

3 -8 вересня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=

м. Красноармійськ, Красноармійський НВК

=Прізвища тренерів=

Шевченко Олена Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

{{subst:Шаблон:Користувач:Gre4ukirina}}
=
http://wiki.iteach.com.ua/yuliyapavlur

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Красноармійськ

2012-09-10T15:54:17Z

Shevchenkolena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Тренери=

Шевченко Олена Миколаївна

=Тренінги=

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"

=Дати проведення тренінгу=

3 -8 вересня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=

м. Красноармійськ, Красноармійський НВК

=Прізвища тренерів=

Шевченко Олена Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

=
http://wiki.iteach.com.ua/yuliyapavlur

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Красноармійськ

2012-09-10T15:52:58Z

Shevchenkolena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Тренери=

Шевченко Олена Миколаївна

=Тренінги=

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"

=Дати проведення тренінгу=

3 -8 вересня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=

м. Красноармійськ, Красноармійський НВК

=Прізвища тренерів=

Шевченко Олена Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

''Місце роботи''

''Посада вчитель''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''
https://docs.google.com/document/d/104mBNKcPzFNoqq7Tpz64AZN8UXbsFx0DznlWuXxSn2g/edit?pli=1
''Мої закладки''

== Корисні посилання == Гречук Ірина Олександрівна
http://wiki.iteach.com.ua/yuliyapavlur

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]