http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=ShevaIteach WIKI - Внесок користувача [uk]2026-04-28T09:57:35ZВнесок користувачаMediaWiki 1.24.1http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=754254Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас2014-11-12T12:01:03Z<p>Sheva: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
<br />
<br />
Взаємне розміщення прямих на площині<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Математика,креслення<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Геометрія 7 кл. вивчення теми "Взаємне розміщення прямих на площині" у формі проекту<br />
<br />
<br />
На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br />
<br />
Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Н Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eTjZrWXA2eEN4ajQ/edit План проекту]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
До початку проекта проведено анкетування учнів за формою ЗХД ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника Опитувальник;<br />
Під час проекта учитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі ;<br />
Після завершення проекта учитель оцінює проекти учнів, їх захист відповідно до критеріїв оцінювання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eZDM5NDVRQTl4NFk/edit Критерії оцінювання буклету]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7ebkp3MHlnNFVQYjQ/edit Критерії оцінювання презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eOEpldTVPVE5TSUk/edit Критерії оцінювання Вікі-статті]<br />
<br />
Після заповнення учнями таблиць взаємоощінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br />
<br />
Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати.<br />
Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі"<br />
Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі"<br />
<br />
Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас"<br />
Вчитель допомагає учням.<br />
Після закінчення проекту:<br />
Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки та створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
<br />
Перший тиждень<br />
<br />
На першому уроці вивчення теми «Bзаємне розміщення прямих на площині» учитель проводить опитування учнів для виявлення їхньої готовності до вивчення нової теми, скориставшись анкетою «Властивості паралельних прямих».<br />
<br />
Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті та знайомить батьків та дітей з методом проектів за допомогою буклету "Чому я обираю метод проектів"<br />
<br />
[[Файл:Проект паралельні прямі1.jpg|200px]][[Файл:Проект Паралельні прямі2.jpg|200px]]<br />
<br />
На другому уроці демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1DiwULCNPJeRLwkx7EicvYmBIfAI-83a5yCql3CReik4/edit «Чим особливі паралельні та перпендикулярні прямі?»].<br />
На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. <br />
<br />
Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет "Паралельні прямі навколо нас".<br />
<br />
[[Файл:буклет паралельність1.jpg|200 px]] [[Файл:буклет паралельність2.jpg|200 px]]<br />
<br />
Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eUVBhYjRiN3NnZVk/edit "Чи все ми знаємо про паралельні та перпендикулярні прямі"]. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті [[Історія розвитку поняття про паралельні прямі]].<br />
<br />
Другий, третій тижні учитель перевіряє завдання, які приготувала кожна група та таблиці взаємооцінювання<br />
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.<br />
<br />
<br />
Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: Критерії оцінювання учнівської презентації, Критерії оцінювання учнівської вікі-статті та виконати завдання «Працюємо разом». У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал. Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.<br />
<br />
На конференції учні захищають отримані результати. Виконують самостійну роботу. <br />
Вчитель оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eNUhDLVNUYktBOHM/edit З-Х-Д таблиця]<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1WE55H2bGOF-RIWd8_mb-3-O8BP7l5Q8vLB239LD3a7Q/edit Документ фасилітації]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Федорова Марія<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
математика<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Маловисківська гімназія<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Мала Виска Кіровоградська<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
1.11.2012-30.01.2013<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Маловисківська гімназія<br />
<br />
==Тренери==<br />
Богуцька Оксана<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Sheva