Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Вікі стаття учня навчального проекту: О. Уайльд "Саломея", "Балада Редінгської тюрми"

2013-06-05T08:49:29Z

Sherban NaTasia: /* Назва проекту */

==Назва проекту==

О. Уайльд "Саломея", "Балада Редінгської тюрми"

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі стаття учня навчального проекту: О. Уайльд "Саломея", "Балада Редінгської тюрми"

2013-06-05T08:49:01Z

Sherban NaTasia: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

О. Уайльд "Саломея", "Балада Редінгської тюрми"

2013-06-05T08:48:19Z

Sherban NaTasia: /* Приклад продукту навчальної діяльності учня */

==Автор проекту==
[[Користувач:Niako-sensei| Глущенко Олена Миколаївна]]

== Предмет, клас ==

Зарубіжна література, 10 клас

== Опис проекту ==

Тема: О. Уайльд "Саломея", "Балада Редінгської тюрми"
Проект зорієнтований на учнів 10 класу загальноосвітніх шкіл.

Тривалість проекту: 5 тижнів, 2 рази на тиждень

У ході проекту здійснюється ознайомлення й розбір п'єси "Саломея" та поеми "Балада Редінгської тюрми": ідей творів та розкриття на їх тлі основних естетичних поглядів автора та його майстерності. Актуальність обраної теми полягає у тому, що ці твори мають дуже велику духовну цінність для людей і з нею необхідно ознайомити дітей для того, щоб збагатити їх внутрішній світ та світосприйняття взагалом. Тексти мають величезний розвиваючий потенціал, єкзистенційний підтекст.

Основні методи дослідження - проблемний, дослідницький, спонукальний метод навчання і пошуковий метод учіння.

Результатом виконаної роботи є: презентація та публікація учнів (з результатами досліджень і відповідними висновками з поданої теми).

== Запитання, що спрямовують проект ==

===''Ключове питання''===

«Возлюбленных все убивают, но все ль за то умрут?»

===''Проблемні питання''===

- Чи може п'єса Оскара Уайльда «Саломея» трактуватися як варіація поеми «Балада Редінгської тюрми»?

- Чим схожі між собою головні герої творів?

- Яку відповідь дають головні герої на наше ключове питання?

- Чи обумовлює жанр твору внутрішній розвиток персонажів?

===''Тематичні питання''===

- Що таке жанр твору?

- Що означає термін "головна дійова особа", "ліричний герой"?

- Які основні ознаки п'єси?

- Які основні ознаки поеми?

==Візитна картка проекту==
[https://docs.google.com/file/d/0B-JfFcVQRRXPODdFV2poS1JVTGs/edit Візитна картка проекту]

== Публікація вчителя ==

== Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів ==

== Приклад продукту навчальної діяльності учня ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-JfFcVQRRXPdDMxN0NGMVI4QkU/edit Презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B-JfFcVQRRXPUjVKYWpZR19HVDA/edit Публікація учня]

[[Вікі стаття учня навчального проекту: О. Уайльд "Саломея", "Балада Редінгської тюрми"|Вікі-стаття учня: О. Уайльд "Саломея", "Балада Редінгської тюрми"]]

== Матеріали для підсумкового оцінювання ==

[https://docs.google.com/file/d/0B-JfFcVQRRXPWXJxcFhoME9zbFU/edit Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B-JfFcVQRRXPUFdhR1dhY2hnZHM/edit Оцінювання учнівської публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0B-JfFcVQRRXPSEJ4NEFuWTVLd1U/edit Оцінювання учнівської вікі-статті]

== Матеріали із супроводу й підтримки проектної діяльності ==

== Корисні ресурси==

== Проекти з аналогічною тематикою ==

== Інші документи ==

[[Категорія:ТЕО]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Шаблони]]

Очно-дистанционный курс "�?КТ в учебном процессе", Филологи, 4 курс (2 семестр, 2013 г.)

2013-06-05T08:41:19Z

Sherban NaTasia: /* Группа: 4 курс, специальность Филология (УА), 2 группа */

'''''Южноукраинский национальный педагогический университет им. К.Д. Ушинского (Одесса 2013)'''''

'''Дата проведения'''
10.04.13-22.05.13

'''Аудитория:'''
№ 24

'''Адресс:'''
Старопортофранковская, 71

'''Преподаватель'''

[[Користувач: Elina|Боднарь Лилия Васильевна]]

== Цель курса ==

Помочь будущим учителям-филологам в использовании компьютерных технологий в процессе вовлечения, мотивации и развития учащихся в соответствии с целями и задачами образования 21 века.

== Фотогалерея ==

[[Файл:OzSHN YrpA0.jpg|200px]] [[Файл:JfvLWNv0RmY.jpg|150px]]
[[Файл:Ol qut7kn1A.jpg|200px]] [[Файл:4 уа.JPG|150px]]
[[Файл:Уашки.JPG|150px]] [[Файл:Уа.JPG |150px]]

== Внедрение ИКТ в учебный процесс ==

[https://plus.google.com/u/0/112197476250385284842/posts/MYYGE58dmZp?cfem=вход | Рефлексия по итогам обучения]

[https://plus.google.com/u/0/communities/109297936565064350019/stream/4f11f281-e4b4-408f-a389-9aab44972bf8?cfem=%D0%B2%D1%85%D0%BE%D0%B4 | Обсуждение нескольких проектов, разработанных в группе]

== Портфолио проектов ==
Создайте в этом разделе ссылку на личную страницу и на статью своего учебного проекта.

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]

==Группа: 4 курс, специальность Филология (У), 1 группа ==
1. Авраменко Надежда

2. Димова(Бучка)Марина

3. [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Ганна_Ганзенко#.D0.9D.D0.B0.D1.88_.D0.BA.D1.83.D1.80.D1.81: Ганзенко Анна]

4. [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Svetagibec#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D0.BD.D1.96_.D0.BF.D0.BE.D1.81.D0.B8.D0.BB.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D1.8F: Гибец Светлана][[Навчальний проект: «Мудрі прислів'я ніколи не набридають»]]

5. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%96%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D0.BD.D1.96_.D0.BF.D0.BE.D1.81.D0.B8.D0.BB.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D1.8F: Димова Татьяна]

6. [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Наташа_Картунова Картунова Наталья][[Навчальний проект: "Казка вчить, як на світі жить"]]

7. Коваль Виктория

8. [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Lunaluna#.D0.9D.D0.B0.D1.88_.D0.BA.D1.83.D1.80.D1.81 Крангач Светлана] [[Навчальний проект: «Сценарист дитячих душ»]]

9. [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Крисько_Таня#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87:.D0.9A.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.8C.D0.BA.D0.BE_.D0.A2.D0.B0.D0.BD.D1.8F#.D0.BD.D0.B0.D1.88_.D0.BA.D1.83.D1.80.D1.81:.D0.BD.D0.B0.D1.88_.D0.BA.D1.83.D1.80.D1.81: Крысько Татьяна]
[[Навчальний проект: «Кожен коваль свого щастя»]]

10. Левицкая Екатерина

11. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Мельникова Елена]
[[Навчальний проект: «Батьки і діти - питання вічне»]]

12. [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Михайловська_Ірина_Миколаївна#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.85: Михайловская Ирина][[Навчальний проект:«Собор оцей!.. дух, що єднає людство»]]

13. [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Олександра_Овчиннiкова#.D0.9C.D1.96.D0.B9_.D0.B2.D0.BD.D0.B5.D1.81.D0.BE.D0.BA: Овчинникова Александра]

14. Олексюк Екатерина

15. [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:RuAnna.Mia#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87: Рукавишникова Анна] [[Навчальний проект: "Забудеш рідний край - тобі твій корінь всохне"]]

16. Склифасовская Наталья

17.[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD Торган Светлана][[Навчальний проект: "Філософія миті щастя людини"]]

18. [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тулейбич_Анна#.%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A2%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%B9%D0%B1%D0%B8%D1%87_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0: Тулейбич Анна][[Навчальний проект:«Гімн красі рідного полісся»]]

19. [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Chumachienko_Lena#.D0.9D.D0.B0.D1.88_.D0.BA.D1.83.D1.80.D1.81: Чумаченко Елена]
[[Навчальний проект: "Руйнівна влада грошей над людиною"]]

20. Шевченко Нина

==Группа: 4 курс, специальность Филология (УА), 2 группа ==
1. Варчук Богдан

2. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tanyuska-v Венгеловська Тетяна][[Навчальний проект: "Комедію нам дайте, комедію, що бичує страшною сатирою всіх і сміхом через сльози сміється над пороками"]]

3. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Niako-sensei Глущенко Олена][http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E._%D0%A3%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%8C%D0%B4_%22%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%8F%22,_%22%D0%91%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%B3%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D1%8E%D1%80%D0%BC%D0%B8%22 Навчальний проект: О. Уайльд "Саломея", "Балада Редінгської тюрми"]

4. Гребньова Дарья

5. Дашкевич Марина

6. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katerinchik Дегтяренко Катерина][[Навчальний проект: "Казка - це ліхтар, який дарує світло"]]

7. Демінська Юлія

8. [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Домброва_Наталія#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87:.D0.94.D0.BE.D0.BC.D0.B1.D1.80.D0.BE.D0.B2.D0.B0_.D0.9D.D0.B0.D1.82.D0.B0.D0.BB.D1.96.D1.8F: Домброва Наталія] [[Навчальний проект: "Змалювання боротьби русичів проти монголо-татарських нападників у повісті І.Франка "Захар Беркут"]]

9. [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Звєрьйо#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87:.D0.97.D0.B2.D1.94.D1.80.D1.8C.D0.B9.D0.BE: Звєрєва Дарья] [[Навчальний проект: "Не всяка стежечка без спориша, не в кожної людини добра душа".]]

10. [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Кара_Ірина#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87:.D0.9A.D0.B0.D1.80.D0.B0_.D0.86.D1.80.D0.B8.D0.BD.D0.B0#.D0.9F.D1.80.D1.96.D0.B7.D0.B2.D0.B8.D1.89.D0.B5.2C_.D1.96.D0.BC.27.D1.8F.2C_.D0.BF.D0.BE_.D0.B1.D0.B0.D1.82.D1.8C.D0.BA.D0.BE.D0.B2.D1.96: Кара Ірина] [[Навчальний проект "Я.Стельмах "Митькозавр з Юрівки або Химера лісового озера".]]

11. Котенко Катерина

12. Кравченко Наталія

13. Ноздрова Альона

14. Олейнікова Альона

15. Олійник Юлія

16. [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Петровська_Ксенія#.%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9A%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F: Петровська Ксенія]
[[Навчальний проект: "Хто матір забуває, того бог карає..."]]

17. Підойма Інна

18. Політанська Оксана

19. Рошка Марія

20. [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Ольга2201#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87:.D0.9E.D0.BB.D1.8C.D0.B3.D0.B02201: Самойлюк Ольга]
[[Навчальний проект: «Природа не храм, а майстерня, і людина в ній працівник».]]

21. Стоянова Ангеліна

22. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SupurOlga Сюпюр Ольга]
[[Навчальний проект: "Мій друг - апостроф"]]

23. Фадєєва Оксана

24. Шевалье Людмила

25. Шендріченко Марія

26. [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Ірина_Шкорупєєва Шкорупєєва Ірина] [[Навчальний проект: "Поет, що став піснярем"]]

27. Шуляк Мирослава

28. [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Sherban_NaTasia#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87: Щербань Наталія][[Навчальний проект: «Захоплююча інтрига твору А.Конан Дойля «Собака Баскервілів»]]

Вікі-стаття учня навчального проекту: Поет, що став піснярем

2013-05-30T10:28:48Z

Sherban NaTasia: /* Назва проекту */

==Назва проекту==

Андрій Малишко. Поет, що став піснярем

[[Зображення:1321390699_malyshko.jpg|right|]]

==Автори проекту==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Ірина_Шкорупєєва Шкорупєєва Ірина]

==Тема дослідження==

"Пісня про рушник" Андрія Малишка

==Проблема дослідження==

Чому пісні Андрія Малишка стали народними?

==Гіпотеза дослідження==

Пісні, що стали народними - показник таланту та духовної близькості поета і народу. Але чому саме малишкова "Стежина" та "Пісня про рушник" стали народними? Зясуємо!

==Цілі дослідження==

Чим зарактеризується творчість Малишка.

Що таке пісня і які вони бувають.

Які образи змальовує поет.

Що символізує рушник.

Шляхом опитування встановити, чому ж саме "Пісня про рушник" стала народною.

==Результати дослідження==

Учні вільно володіють теоретичними поняттями з літератури

Учні декламують поезію напам’ять

Знають історію написання поезії та присвяту до неї

Дослідження показало, що 70% класу вважають "Пісню про рушник" народною, бо вона душевна і проста, 30% класу вважає, що пісня стала народною через неосвідченість читача.

==Висновки==

Пісня- невеликий за обсягом віршований твір ліричного змісту.

Пісні бувають народними та літературними.

Андрій Малишко - яскравий поет і пісняр, який співпрацював з братами Майбородами.

"Пісня про рушник" вчить нас любити і шанувати матір та Батьківщину.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

http://uk.wikipedia.org/wiki/Малишко_Андрій_Самійлович – відомості про автора

http://metodportal.net/node/17251 - конспект уроку до поезії «Пісня про рушник»

http://www.ukrlib.com.ua/books/printzip.php?id=67&bookid=19 –електронний варіант «Пісні про рушник»

Файл:1321390699 malyshko.jpg

2013-05-30T10:28:29Z

Sherban NaTasia:

Навчальний проект: «Захоплююча інтрига твору А.Конан Дойля «Собака Баскервілів»

2013-05-30T00:26:37Z

Sherban NaTasia: /* Матеріали для підсумкового оцінювання */

== Автор проекту ==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Sherban_NaTasia#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87: Щербань Наталія Юріївна]

== Предмет. Клас ==
Зарубіжна література, 7 клас

== Опис проекту ==
Тема: «Захоплююча інтрига твору А.Конан Дойля «Собака Баскервілів»
Проект зорієнтований на учнів 7 класу загальноосвітніх шкіл.

Тривалість проекту: 5 тижнів, 2 рази на тиждень

У межах данного проекту учні матимуть змогу ознайомитися з творчістю відомого англійського письменника Артура Конана Дойля та його оповіданням «Собака Баскервілів». Учні ознайомляться з такими поняттями, як «детектив», «інтрига», «індукція» та «дедукція». В ході виконання проекту передбачається розвиток самостійної діяльность: проблемно-пошукові завдання, участь у диспутах, відстоювання своєї точки зору.

Основний метод дослідження - дослідницький, проблемний, спонукальний метод навчання і пошуковий метод учіння.

Результатом виконаної за проектом роботи є: презентація та публікація учнів (з результатами досліджень і відповідними висновками з данної теми.

== Запитання, що спрямовують проект ==

===''Ключове питання''===
Злочинець - це художник-творець, а детектив - всього лише критик?

===''Проблемне питання''===

Шерлок Холмс — реальний чи вигаданий персонаж?

Чи є інтрига рушійним елементом дії?

Яке місце в літературі посідають детективні твори?

===''Тематичні питання''===

Що означає термін «детектив»?

Що означає термін «інтрига»?

Що є характерним для детективного жанру?

Які ще твори про Шерлока Холмса ви читали, бачили, чули?

В чому полягає суть дедуктивного методу Шерлока Холмса?

== Візитна картка проекту ==
[https://docs.google.com/file/d/0B4pu2XnUvPDUNlhkYWFxa3Y2WGs/edit Візитна картка проекту]

== Публікація вчителя ==

== Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів ==

== Приклад продукту навчальної діяльності учня ==

*[https://docs.google.com/file/d/0B4pu2XnUvPDURVZ1WVVVWE9UYWc/edit Учнівська публікація]
*[https://docs.google.com/file/d/0B4pu2XnUvPDUOFlJUGprV2ZOclk/edit Учнівська презентація]
*[[Вікі-стаття учня навчального проекту "Захоплююча інтрига детективу А. Конан Дойля "Собака Баскервілів"|Вікі-стаття учня]]

== Матеріали для підсумкового оцінювання ==

*[https://docs.google.com/file/d/0B4pu2XnUvPDUMjNqVjhHSTh5WFE/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/file/d/0B4pu2XnUvPDURDhzWGlwT3Yxb0U/edit Оцінювання учнівської публікації]

*[https://docs.google.com/file/d/0B4pu2XnUvPDUM0RzNWJ1NnB5Rk0/edit Оцінювання учнівської вікі-статті]

== Матеріали із супроводу й підтримки проектної діяльності ==

== Корисні ресурси ==

== Проекти з аналогічною тематикою ==

== Інші документи ==

[[Категорія:Зарубіжна література]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Шаблони]]

Навчальний проект "Я.Стельмах "Митькозавр з Юрівки або Химера лісового озера".

2013-05-30T00:16:42Z

Sherban NaTasia: /* Матеріали з оцінювання */

=Автор проекту =
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Кара_Ірина#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87:.D0.9A.D0.B0.D1.80.D0.B0_.D0.86.D1.80.D0.B8.D0.BD.D0.B0#.D0.9F.D1.80.D1.96.D0.B7.D0.B2.D0.B8.D1.89.D0.B5.2C_.D1.96.D0.BC.27.D1.8F.2C_.D0.BF.D0.BE_.D0.B1.D0.B0.D1.82.D1.8C.D0.BA.D0.BE.D0.B2.D1.96: Кара Ірина]

=Предмет, клас=
Українська література, 6 клас

=Опис проекту=
Проект розрахований на учнів 6 класів

Тема: Я. Стельмах "Митькозавр з Юрівки або Химера лісового озера". Усвідомлення значання романтики в житті людини.

Термін виконання 5 тижнів, 2 рази на тиждень

Актуальність зумовлена потребою більш поглиблено вивчати дану тему, так як у наш час люди втрачають розуміння такого поняття як романтика,а взамін їх думки заполонила думка про матеріальне збагачення. У рамках проекту учні зрозуміють, що таке романтика, романтизм. фантазія, пригода, чесність та дружба. Значення цих складових в житті людини. Учні за допомогою самостійного прочитання твору та дискусії знаходять правильні відповіді на питання. Основні методи дослідження - дослідницький, проблемний,описовий, спонукальний метод навчання і пошуковий . Результатом виконаної за проектом роботи є: презентація, публікація та wiki - стаття.

== Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==

=Ключове питання=

Чи можливе життя без романтики дитинства?

=Проблемні питання=

1. Який головний конфлікт твору?

2. Справжня дружба - це тяжка праця?

=Навчальні питання=

1.Що ви розумієте під терміном "романтика"?

2.Що таке дружба?

3.Як зрозуміти назву невідомого чудовиська, якого юні дослідники «охрестили» Митькозавром Стеценка?

== Візитна картка проекту ==
[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLc09DSTZrYTVSR3M/edit Візитна картка]

== Публікація учителя ==

== Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==

== Приклад продукту проектної діятельності учнів ==
*[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLMERQeGw4WWpxMkE/edit Публікація учня]
*[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLVWpzTlZFUU9hODA/edit Презентація учня]
*[[Вікі-стаття проекту учня]]

== Матеріали з оцінювання ==

[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLMEpWeldWdDI1RTA/edit Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLLWQ5WlNfUl9sV2M/edit Оцінювання учнівської публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLZXpuQXByNFl0eDA/edit Оцінювання учнівської вікі-статті]

== Матеріали супроводу проектної діяльності ==

== Корисні ресурси ==

== Проекти з аналогічною тематикою ==

== Інші документи ==

[[Категорія:TEO]]

Навчальний проект: "Не всяка стежечка без спориша, не в кожної людини добра душа".

2013-05-30T00:10:25Z

Sherban NaTasia: /* Матеріали з оцінювання */

=Автор проекту =
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Звєрьйо#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87:.D0.97.D0.B2.D1.94.D1.80.D1.8C.D0.B9.D0.BE: Звєрєва Дарья]
=Предмет, клас=
Українська література, 7 клас
=Опис проекту=

Тема: Є.Гуцало «Сім’я дикої качки». Показ юлизькості людини і природи. Жорстокість і милосердя.

Проект розрахований на учнів 7 класів
Термін виконання 5 тижнів 2 рази на тиждень

Актуальність зумовлена потребою у вивченні одного з найкращих письменників Є. Гуцало. Дослідити, як у творі Є. Гуцала «Сім’я дикої качки» на прикладі героїв оповідання зображена людська доброта і жорстокість, милосердя і справжня турбота про природу. У рамках проекту учні зрозуміють, що таке гуманізм та чесність. Учні за допомогою самостійного прочитання твору та дискусії знаходять правильні відповіді на питання, особливо в характеротворенні персонажів. Основні методи дослідження - дослідницький, проблемний, пошуковий та описовий. Результатом виконаної за проектом роботи є: презентація, публікація та wiki - стаття.

== Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==

=Ключове питання=

Чи справді діти жорстокі від свого незнання?

=Проблемні питання=

1.Яким чином наведене народне прислів’я:"Не всяка стежечка без спориша, не в кожної людини добра душа" - характеризує ситуацію, що склалася в творі Є.Гуцало "Сім`я дикої качки"?

2. Чи є жорстокість полярним поняття до доброти?

=Навчальні питання=

1. Який твір називають оповіданням?

2. Що таке милосердя?

3. Що таке жорстокість?

4. Чому твір має таку символічну назву, як "Сім`я дикої качки"?

== Візитна картка проекту ==
[https://docs.google.com/file/d/0B0l9nQSK8d_TeXFnZW9QSU55SXM/edit Візитна картка проекту]

== Публікація учителя ==

== Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==

== Приклад продукту проектної діятельності учнів ==

[https://docs.google.com/file/d/0B0l9nQSK8d_Ta1I0MHBha09zVVE/edit Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B0l9nQSK8d_TOWJYRlRoeUU0UXM/edit Учнівська публікація]

[[Вікі-стаття учня навчального процесу]]

== Матеріали з оцінювання ==

[https://docs.google.com/file/d/0B0l9nQSK8d_TWXkyRTN3bzVNWFk/edit Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B0l9nQSK8d_TVGxsekdSemh1R1U/edit Оцінювання учнівської публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0B0l9nQSK8d_TZFRCdlc1NEtlVmM/edit Оцінювання учнівської вікі-статті]

== Матеріали супроводу проектної діяльності ==

== Корисні ресурси ==

== Проекти з аналогічною тематикою ==

== Інші документи ==

[[Категорія:TEO]]

Навчальний проект: "Змалювання боротьби русичів проти монголо-татарських нападників у повісті І.Франка "Захар Беркут"

2013-05-30T00:02:46Z

Sherban NaTasia: /* Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню */

== Автор проекту ==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Домброва_Наталія#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87:.D0.94.D0.BE.D0.BC.D0.B1.D1.80.D0.BE.D0.B2.D0.B0_.D0.9D.D0.B0.D1.82.D0.B0.D0.BB.D1.96.D1.8F: Домброва Наталія]

== Предмет, клас ==

Українська література 7 клас

== Опис проекту ==

Тема:" Змалювання героїчної бороьби русичів проти монголо-атарських нападників у повісті І.Франка "Захар Беркут"

Проект розрахований на учнів 7 класу

Термін виконання 5 тижнів, 2 рази на тиждень

Під час роботи над проектом передбачається самостійна робота учнів та обговорення опрацьованих результатів. В рамках проекту учні матимуть уявлення про героїчну боротьбу русичів проти монгольських нападників, причини та мотиви написання І.Франком повісті "Захар Беркут" та Що означає термін "повість". Зацікавлення учнів повістю буде проводитися за допомогою міжпредметних зв`язків(українська літераура та історія). Основний метод дослідження - анкетування школярів та аналіз отриманих анкетних даних. Продуктом роботи за проектом планується презентація, публікація, вікі-стаття, а також, список корисних ресурсів для освіти дистанційно.

== Запитання, що спрямовують проект ==

===''Ключове запитання''===

Чи можна пожертвувати власною дитиною, заради свого народу?

===''Проблемні запитання''===

Чи може зрада бути виправданою?

===''Змістові запитання''===

Що таке оповідання?

Хто такі тухольльці?

Чому Іван Франко назвав своє оповідання саме "Захар Беркут"?

Чому твір на історичну тему починається з побутової сцени полювання?

== Візитна картка проекту ==

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-6TuPAB_-ZOGhxaGljVU1rR3c/edit Візитна картка проекту]

== Публікація вчителя ==

==Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів ==

==Приклад продукту навчальної діяльності учня ==

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-6TuPAB_-ZbG50UnE4akVrQ3M/edit Учнівська публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-6TuPAB_-ZSmVXZlYzRnVZUUk/edit Учнівська презентація]

[[Вікі-стаття учня навчального проекту]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-6TuPAB_-ZeThQN1RHU19vTkE/edit Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-6TuPAB_-ZYkk2eHJ5dVJxdTQ/edit Оцінювання учнівської публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-6TuPAB_-ZZ3I5c3k1b2hnNkE/edit Оцінювання учнівської вікі-статті]

== Матеріали із супроводу й підтримки проектної діяльності ==

== Інші документи ==

[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект: «Захоплююча інтрига твору А.Конан Дойля «Собака Баскервілів»

2013-05-29T23:17:34Z

Sherban NaTasia: /* Приклад продукту навчальної діяльності учня */

== Автор проекту ==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Sherban_NaTasia#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87: Щербань Наталія Юріївна]

== Предмет. Клас ==
Зарубіжна література, 7 клас

== Опис проекту ==
Тема: «Захоплююча інтрига твору А.Конан Дойля «Собака Баскервілів»
Проект зорієнтований на учнів 7 класу загальноосвітніх шкіл.

Тривалість проекту: 5 тижнів, 2 рази на тиждень

У межах данного проекту учні матимуть змогу ознайомитися з творчістю відомого англійського письменника Артура Конана Дойля та його оповіданням «Собака Баскервілів». Учні ознайомляться з такими поняттями, як «детектив», «інтрига», «індукція» та «дедукція». В ході виконання проекту передбачається розвиток самостійної діяльность: проблемно-пошукові завдання, участь у диспутах, відстоювання своєї точки зору.

Основний метод дослідження - дослідницький, проблемний, спонукальний метод навчання і пошуковий метод учіння.

Результатом виконаної за проектом роботи є: презентація та публікація учнів (з результатами досліджень і відповідними висновками з данної теми.

== Запитання, що спрямовують проект ==

===''Ключове питання''===
Злочинець - це художник-творець, а детектив - всього лише критик?

===''Проблемне питання''===

Шерлок Холмс — реальний чи вигаданий персонаж?

Чи є інтрига рушійним елементом дії?

Яке місце в літературі посідають детективні твори?

===''Тематичні питання''===

Що означає термін «детектив»?

Що означає термін «інтрига»?

Що є характерним для детективного жанру?

Які ще твори про Шерлока Холмса ви читали, бачили, чули?

В чому полягає суть дедуктивного методу Шерлока Холмса?

== Візитна картка проекту ==
[https://docs.google.com/file/d/0B4pu2XnUvPDUNlhkYWFxa3Y2WGs/edit Візитна картка проекту]

== Публікація вчителя ==

== Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів ==

== Приклад продукту навчальної діяльності учня ==

*[https://docs.google.com/file/d/0B4pu2XnUvPDURVZ1WVVVWE9UYWc/edit Учнівська публікація]
*[https://docs.google.com/file/d/0B4pu2XnUvPDUOFlJUGprV2ZOclk/edit Учнівська презентація]
*[[Вікі-стаття учня навчального проекту "Захоплююча інтрига детективу А. Конан Дойля "Собака Баскервілів"|Вікі-стаття учня]]

== Матеріали для підсумкового оцінювання ==

== Матеріали із супроводу й підтримки проектної діяльності ==

== Корисні ресурси ==

== Проекти з аналогічною тематикою ==

== Інші документи ==

[[Категорія:Зарубіжна література]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Шаблони]]

Навчальний проект: «Захоплююча інтрига твору А.Конан Дойля «Собака Баскервілів»

2013-05-29T23:15:19Z

Sherban NaTasia: /* Приклад продукту навчальної діяльності учня */

== Автор проекту ==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Sherban_NaTasia#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87: Щербань Наталія Юріївна]

== Предмет. Клас ==
Зарубіжна література, 7 клас

== Опис проекту ==
Тема: «Захоплююча інтрига твору А.Конан Дойля «Собака Баскервілів»
Проект зорієнтований на учнів 7 класу загальноосвітніх шкіл.

Тривалість проекту: 5 тижнів, 2 рази на тиждень

У межах данного проекту учні матимуть змогу ознайомитися з творчістю відомого англійського письменника Артура Конана Дойля та його оповіданням «Собака Баскервілів». Учні ознайомляться з такими поняттями, як «детектив», «інтрига», «індукція» та «дедукція». В ході виконання проекту передбачається розвиток самостійної діяльность: проблемно-пошукові завдання, участь у диспутах, відстоювання своєї точки зору.

Основний метод дослідження - дослідницький, проблемний, спонукальний метод навчання і пошуковий метод учіння.

Результатом виконаної за проектом роботи є: презентація та публікація учнів (з результатами досліджень і відповідними висновками з данної теми.

== Запитання, що спрямовують проект ==

===''Ключове питання''===
Злочинець - це художник-творець, а детектив - всього лише критик?

===''Проблемне питання''===

Шерлок Холмс — реальний чи вигаданий персонаж?

Чи є інтрига рушійним елементом дії?

Яке місце в літературі посідають детективні твори?

===''Тематичні питання''===

Що означає термін «детектив»?

Що означає термін «інтрига»?

Що є характерним для детективного жанру?

Які ще твори про Шерлока Холмса ви читали, бачили, чули?

В чому полягає суть дедуктивного методу Шерлока Холмса?

== Візитна картка проекту ==
[https://docs.google.com/file/d/0B4pu2XnUvPDUNlhkYWFxa3Y2WGs/edit Візитна картка проекту]

== Публікація вчителя ==

== Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів ==

== Приклад продукту навчальної діяльності учня ==

*[https://docs.google.com/file/d/0B4pu2XnUvPDURVZ1WVVVWE9UYWc/edit Учнівська публікація]
*[https://docs.google.com/file/d/0B4pu2XnUvPDUc2dNNUV4SEx5ZWM/edit Учнівська презентація]
*[[Вікі-стаття учня навчального проекту "Захоплююча інтрига детективу А. Конан Дойля "Собака Баскервілів"|Вікі-стаття учня]]

== Матеріали для підсумкового оцінювання ==

== Матеріали із супроводу й підтримки проектної діяльності ==

== Корисні ресурси ==

== Проекти з аналогічною тематикою ==

== Інші документи ==

[[Категорія:Зарубіжна література]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Шаблони]]

Вікі-стаття проекту учня

2013-05-29T20:53:02Z

Sherban NaTasia: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
[[Зображення:37046----.jpg|right|]]
"Я.Стельмах "Митькозавр з Юрівки або Химера лісового озера"

==Автори проекту==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Кара_Ірина#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87:.D0.9A.D0.B0.D1.80.D0.B0_.D0.86.D1.80.D0.B8.D0.BD.D0.B0#.D0.9F.D1.80.D1.96.D0.B7.D0.B2.D0.B8.D1.89.D0.B5.2C_.D1.96.D0.BC.27.D1.8F.2C_.D0.BF.D0.BE_.D0.B1.D0.B0.D1.82.D1.8C.D0.BA.D0.BE.D0.B2.D1.96: Кара Ірина]

==Тема дослідження==

Я. Стельмах "Митькозавр з Юрівки або Химера лісового озера". Усвідомлення значання романтики в житті людини.

==Проблема дослідження==

Чи можливе життя без романтики дитинства?

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==
*Що ми знаємо про Ярослава Стельмаха?

*Що ви розумієте під терміном "романтика"?

*Що таке дружба?

*Справжня дружба - це тяжка праця?

==Результати дослідження==

[[Зображення:Imageкщещн.jpg|right|]]

'''Ярослав Михайлович Стельмах''' народився 30 листопада 1949 р. в Києві в родині відомого українського письменника Михайла Стельмаха. Закінчив Київський педагогічний інститут іноземних мов, Вищі літературні курси в Москві та аспірантуру. Працював викладачем у вищих навчальних закладах, перекладачем.
Відомий літератор Абрам Кацнельсон згадував часи, коли він підтримав на Всесоюзному семінарі молодих письменників молодого українського драматурга Ярослава Стельмаха, порекомендувавши його п'єси знаменитому тоді Панасу Салинському — голові ради з драматургії Союзу письменників СРСР, що формував репертуар усіх театрів по країні. Ярослав Салинському дуже припав по душі і своїми талановитими творами і, головне, скромністю. У бесідах він жодного разу не згадав, що є сином класика української літератури, лауреата всіх існуючих тоді премій, Михайла Стельмаха.
Я. Стельмах відомий насамперед як драматург. Серед його п'єс є твори для дітей: «Шкільна драма», «Вікентій Прерозумний» та інші. П'єси «Привіт, Синичко!» та «Запитай колись у трав» входили до репертуару багатьох театрів колишнього СРСР. Займався Я. Стельмах і перекладацтвом.
Він також писав оповідання, повісті для дітей: «Химера лісового озера, або Митькозавр із Юрківки», «Якось у чужому лісі», «Найкращий намет» та інші. Твори Стельмаха відзначаються захопливим сюжетом, тонким гумором, яскраво змальованими постатями маленьких героїв.
Повість «Химера лісового озера, або Митькозавр із Юрківки» розповідає про веселі, незвичайні, таємничі пригоди Сергія та Митька. Історія розпочинається з того, що учні п'ятого класу отримали від учительки ботаніки завдання на літо — зібрати колекцію комах... а замість цього почали полювати на страшного Митькозавра. Наприкінці твору той виявився простим хлопцем Василем, який вирішив розіграти двох друзів. За веселим, пригодницьким характером оповіді і бажанням оспівати справжню дружбу ця повість нагадує трилогію В. Нестайка «Тореадори з Васюківки».

'''Дру́жба''' — безкорисливі особисті взаємовідносини між людьми, засновані на любові, довірі, щирості, взаємних симпатіях, спільних інтересах і захопленнях. Обов'язковими ознаками дружби є довіра і терплячість. Людей, які пов'язані дружбою, називають друзями. Обов'язковою умовою існування дружніх відносин є відсутність міжособистісної конкуренції в колі знайомих, відносно рівне становище в соціальному середовищі.
[[Зображення:83577_e1b85371.jpg|right|]]
'''Романтика''' – це дуже особисте й індивідуальне поняття. Але головне, що є присутнім в романтиці – це любов і безтурботний спокій двох (бажане подалі від людей). А так романтика у кожного своя – хтось уважає романтичной прогулянку вдвох по нічнім місту, а хтось воліє зустрічати світанок на занедбаному пляжі

==Висновки==

За даними проведеного опитування 80% відповіли, що жити без спогадів про дитинство просто не можливо.

Ярослав Стельмах у багатьох своїх творах особливу увагу приділив дружбі, що й є однією з вирішальних ознак його творчості.

Зараз, коли в нашому суспільстві відбуваються корінні зміни, коли кожна людина стурбована більше матеріальним забезпеченням, не можна забувати про одвічні цінності духовного зросту. Треба вірити в дружбу, берегти це почуття. Бо дружба, як і любов, може зникнути в одну мить, вона не терпить обману, зради у довірі. До цього варто прагнути, допоки носити нам ім’я людини, а дружба нехай буде крилами душі нашої.
[[Зображення:Children.jpg|center|]]

==Корисні ресурси==

[http://stelmakh.com.ua/jaroslav_stelmah_biografija_stelmaha_ja_m_html.html Ярослав Стельмах]

[http://www.e-reading-lib.org/bookreader.php "Митькозавр з Юрівки" - Текст твору]

[http://tsitaty.blogspot.com Цитати про дитинство]

[http://ysfox.blox.ua/2011/11/Romantik.html Романтика]

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття проекту учня

2013-05-29T20:52:36Z

Sherban NaTasia:

==Назва проекту==
[[Зображення:37046----.jpg|right|]]
"Я.Стельмах "Митькозавр з Юрівки або Химера лісового озера"

==Автори проекту==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Кара_Ірина#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87:.D0.9A.D0.B0.D1.80.D0.B0_.D0.86.D1.80.D0.B8.D0.BD.D0.B0#.D0.9F.D1.80.D1.96.D0.B7.D0.B2.D0.B8.D1.89.D0.B5.2C_.D1.96.D0.BC.27.D1.8F.2C_.D0.BF.D0.BE_.D0.B1.D0.B0.D1.82.D1.8C.D0.BA.D0.BE.D0.B2.D1.96: Кара Ірина]

==Тема дослідження==

Я. Стельмах "Митькозавр з Юрівки або Химера лісового озера". Усвідомлення значання романтики в житті людини.

==Проблема дослідження==

Чи можливе життя без романтики дитинства?

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==
*Що ми знаємо про Ярослава Стельмаха?

*Що ви розумієте під терміном "романтика"?

*Що таке дружба?

*Справжня дружба - це тяжка праця?

==Результати дослідження==

[[Зображення:Imageкщещн.jpg|right|]]

'''Ярослав Михайлович Стельмах''' народився 30 листопада 1949 р. в Києві в родині відомого українського письменника Михайла Стельмаха. Закінчив Київський педагогічний інститут іноземних мов, Вищі літературні курси в Москві та аспірантуру. Працював викладачем у вищих навчальних закладах, перекладачем.
Відомий літератор Абрам Кацнельсон згадував часи, коли він підтримав на Всесоюзному семінарі молодих письменників молодого українського драматурга Ярослава Стельмаха, порекомендувавши його п'єси знаменитому тоді Панасу Салинському — голові ради з драматургії Союзу письменників СРСР, що формував репертуар усіх театрів по країні. Ярослав Салинському дуже припав по душі і своїми талановитими творами і, головне, скромністю. У бесідах він жодного разу не згадав, що є сином класика української літератури, лауреата всіх існуючих тоді премій, Михайла Стельмаха.
Я. Стельмах відомий насамперед як драматург. Серед його п'єс є твори для дітей: «Шкільна драма», «Вікентій Прерозумний» та інші. П'єси «Привіт, Синичко!» та «Запитай колись у трав» входили до репертуару багатьох театрів колишнього СРСР. Займався Я. Стельмах і перекладацтвом.
Він також писав оповідання, повісті для дітей: «Химера лісового озера, або Митькозавр із Юрківки», «Якось у чужому лісі», «Найкращий намет» та інші. Твори Стельмаха відзначаються захопливим сюжетом, тонким гумором, яскраво змальованими постатями маленьких героїв.
Повість «Химера лісового озера, або Митькозавр із Юрківки» розповідає про веселі, незвичайні, таємничі пригоди Сергія та Митька. Історія розпочинається з того, що учні п'ятого класу отримали від учительки ботаніки завдання на літо — зібрати колекцію комах... а замість цього почали полювати на страшного Митькозавра. Наприкінці твору той виявився простим хлопцем Василем, який вирішив розіграти двох друзів. За веселим, пригодницьким характером оповіді і бажанням оспівати справжню дружбу ця повість нагадує трилогію В. Нестайка «Тореадори з Васюківки».

'''Дру́жба''' — безкорисливі особисті взаємовідносини між людьми, засновані на любові, довірі, щирості, взаємних симпатіях, спільних інтересах і захопленнях. Обов'язковими ознаками дружби є довіра і терплячість. Людей, які пов'язані дружбою, називають друзями. Обов'язковою умовою існування дружніх відносин є відсутність міжособистісної конкуренції в колі знайомих, відносно рівне становище в соціальному середовищі.
[[Зображення:83577_e1b85371.jpg|right|]]
'''Романтика''' – це дуже особисте й індивідуальне поняття. Але головне, що є присутнім в романтиці – це любов і безтурботний спокій двох (бажане подалі від людей). А так романтика у кожного своя – хтось уважає романтичной прогулянку вдвох по нічнім місту, а хтось воліє зустрічати світанок на занедбаному пляжі

==Висновки==

За даними проведеного опитування 80% відповіли, що жити без спогадів про дитинство просто не можливо.

Ярослав Стельмах у багатьох своїх творах особливу увагу приділив дружбі, що й є однією з вирішальних ознак його творчості.

Зараз, коли в нашому суспільстві відбуваються корінні зміни, коли кожна людина стурбована більше матеріальним забезпеченням, не можна забувати про одвічні цінності духовного зросту. Треба вірити в дружбу, берегти це почуття. Бо дружба, як і любов, може зникнути в одну мить, вона не терпить обману, зради у довірі. До цього варто прагнути, допоки носити нам ім’я людини, а дружба нехай буде крилами душі нашої.
[[Зображення:Children.jpg|center|]]

==Корисні ресурси==

[http://stelmakh.com.ua/jaroslav_stelmah_biografija_stelmaha_ja_m_html.html Ярослав Стельмах]

[http://www.e-reading-lib.org/bookreader.php "Миитькозавр з Юрівки" - Текст твору]

[http://tsitaty.blogspot.com Цитати про дитинство]

[http://ysfox.blox.ua/2011/11/Romantik.html Романтика]

[[Категорія: Шаблони]]

Файл:37046----.jpg

2013-05-29T20:51:56Z

Sherban NaTasia: завантажив нову версію «Файл:37046----.jpg»

Файл:Children.jpg

2013-05-29T20:50:11Z

Sherban NaTasia: завантажив нову версію «Файл:Children.jpg»

Файл:83577 e1b85371.jpg

2013-05-29T20:48:15Z

Sherban NaTasia: завантажив нову версію «Файл:83577 e1b85371.jpg»

Файл:Imageкщещн.jpg

2013-05-29T20:45:39Z

Sherban NaTasia:

Вікі-стаття проекту учня

2013-05-29T20:30:56Z

Sherban NaTasia: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

Навчальний проект "Я.Стельмах "Митькозавр з Юрівки або Химера лісового озера".

2013-05-29T20:30:14Z

Sherban NaTasia: /* Приклад продукту проектної діятельності учнів */

=Автор проекту =
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Кара_Ірина#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87:.D0.9A.D0.B0.D1.80.D0.B0_.D0.86.D1.80.D0.B8.D0.BD.D0.B0#.D0.9F.D1.80.D1.96.D0.B7.D0.B2.D0.B8.D1.89.D0.B5.2C_.D1.96.D0.BC.27.D1.8F.2C_.D0.BF.D0.BE_.D0.B1.D0.B0.D1.82.D1.8C.D0.BA.D0.BE.D0.B2.D1.96: Кара Ірина]

=Предмет, клас=
Українська література, 6 клас

=Опис проекту=
Проект розрахований на учнів 6 класів

Тема: Я. Стельмах "Митькозавр з Юрівки або Химера лісового озера". Усвідомлення значання романтики в житті людини.

Термін виконання 5 тижнів, 2 рази на тиждень

Актуальність зумовлена потребою більш поглиблено вивчати дану тему, так як у наш час люди втрачають розуміння такого поняття як романтика,а взамін їх думки заполонила думка про матеріальне збагачення. У рамках проекту учні зрозуміють, що таке романтика, романтизм. фантазія, пригода, чесність та дружба. Значення цих складових в житті людини. Учні за допомогою самостійного прочитання твору та дискусії знаходять правильні відповіді на питання. Основні методи дослідження - дослідницький, проблемний,описовий, спонукальний метод навчання і пошуковий . Результатом виконаної за проектом роботи є: презентація, публікація та wiki - стаття.

== Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==

=Ключове питання=

Чи можливе життя без романтики дитинства?

=Проблемні питання=

1. Який головний конфлікт твору?

2. Справжня дружба - це тяжка праця?

=Навчальні питання=

1.Що ви розумієте під терміном "романтика"?

2.Що таке дружба?

3.Як зрозуміти назву невідомого чудовиська, якого юні дослідники «охрестили» Митькозавром Стеценка?

== Візитна картка проекту ==
[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLc09DSTZrYTVSR3M/edit Візитна картка]

== Публікація учителя ==

== Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==

== Приклад продукту проектної діятельності учнів ==
*[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLMERQeGw4WWpxMkE/edit Публікація учня]
*[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLVWpzTlZFUU9hODA/edit Презентація учня]
*[[Вікі-стаття проекту учня]]

== Матеріали з оцінювання ==

== Матеріали супроводу проектної діяльності ==

== Корисні ресурси ==

== Проекти з аналогічною тематикою ==

== Інші документи ==

[[Категорія:TEO]]

Навчальний проект "Я.Стельмах "Митькозавр з Юрівки або Химера лісового озера".

2013-05-29T20:29:34Z

Sherban NaTasia: /* Приклад продукту проектної діятельності учнів */

=Автор проекту =
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Кара_Ірина#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87:.D0.9A.D0.B0.D1.80.D0.B0_.D0.86.D1.80.D0.B8.D0.BD.D0.B0#.D0.9F.D1.80.D1.96.D0.B7.D0.B2.D0.B8.D1.89.D0.B5.2C_.D1.96.D0.BC.27.D1.8F.2C_.D0.BF.D0.BE_.D0.B1.D0.B0.D1.82.D1.8C.D0.BA.D0.BE.D0.B2.D1.96: Кара Ірина]

=Предмет, клас=
Українська література, 6 клас

=Опис проекту=
Проект розрахований на учнів 6 класів

Тема: Я. Стельмах "Митькозавр з Юрівки або Химера лісового озера". Усвідомлення значання романтики в житті людини.

Термін виконання 5 тижнів, 2 рази на тиждень

Актуальність зумовлена потребою більш поглиблено вивчати дану тему, так як у наш час люди втрачають розуміння такого поняття як романтика,а взамін їх думки заполонила думка про матеріальне збагачення. У рамках проекту учні зрозуміють, що таке романтика, романтизм. фантазія, пригода, чесність та дружба. Значення цих складових в житті людини. Учні за допомогою самостійного прочитання твору та дискусії знаходять правильні відповіді на питання. Основні методи дослідження - дослідницький, проблемний,описовий, спонукальний метод навчання і пошуковий . Результатом виконаної за проектом роботи є: презентація, публікація та wiki - стаття.

== Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==

=Ключове питання=

Чи можливе життя без романтики дитинства?

=Проблемні питання=

1. Який головний конфлікт твору?

2. Справжня дружба - це тяжка праця?

=Навчальні питання=

1.Що ви розумієте під терміном "романтика"?

2.Що таке дружба?

3.Як зрозуміти назву невідомого чудовиська, якого юні дослідники «охрестили» Митькозавром Стеценка?

== Візитна картка проекту ==
[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLc09DSTZrYTVSR3M/edit Візитна картка]

== Публікація учителя ==

== Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==

== Приклад продукту проектної діятельності учнів ==
*[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLMERQeGw4WWpxMkE/edit Публікація учня]
*[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLVWpzTlZFUU9hODA/edit Презентація учня]
*[[Вікі-стаття навчального проекту учня]]

== Матеріали з оцінювання ==

== Матеріали супроводу проектної діяльності ==

== Корисні ресурси ==

== Проекти з аналогічною тематикою ==

== Інші документи ==

[[Категорія:TEO]]

Навчальний проект "Я.Стельмах "Митькозавр з Юрівки або Химера лісового озера".

2013-05-29T20:28:59Z

Sherban NaTasia: /* Приклад продукту проектної діятельності учнів */

=Автор проекту =
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Кара_Ірина#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87:.D0.9A.D0.B0.D1.80.D0.B0_.D0.86.D1.80.D0.B8.D0.BD.D0.B0#.D0.9F.D1.80.D1.96.D0.B7.D0.B2.D0.B8.D1.89.D0.B5.2C_.D1.96.D0.BC.27.D1.8F.2C_.D0.BF.D0.BE_.D0.B1.D0.B0.D1.82.D1.8C.D0.BA.D0.BE.D0.B2.D1.96: Кара Ірина]

=Предмет, клас=
Українська література, 6 клас

=Опис проекту=
Проект розрахований на учнів 6 класів

Тема: Я. Стельмах "Митькозавр з Юрівки або Химера лісового озера". Усвідомлення значання романтики в житті людини.

Термін виконання 5 тижнів, 2 рази на тиждень

Актуальність зумовлена потребою більш поглиблено вивчати дану тему, так як у наш час люди втрачають розуміння такого поняття як романтика,а взамін їх думки заполонила думка про матеріальне збагачення. У рамках проекту учні зрозуміють, що таке романтика, романтизм. фантазія, пригода, чесність та дружба. Значення цих складових в житті людини. Учні за допомогою самостійного прочитання твору та дискусії знаходять правильні відповіді на питання. Основні методи дослідження - дослідницький, проблемний,описовий, спонукальний метод навчання і пошуковий . Результатом виконаної за проектом роботи є: презентація, публікація та wiki - стаття.

== Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==

=Ключове питання=

Чи можливе життя без романтики дитинства?

=Проблемні питання=

1. Який головний конфлікт твору?

2. Справжня дружба - це тяжка праця?

=Навчальні питання=

1.Що ви розумієте під терміном "романтика"?

2.Що таке дружба?

3.Як зрозуміти назву невідомого чудовиська, якого юні дослідники «охрестили» Митькозавром Стеценка?

== Візитна картка проекту ==
[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLc09DSTZrYTVSR3M/edit Візитна картка]

== Публікація учителя ==

== Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==

== Приклад продукту проектної діятельності учнів ==
*[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLMERQeGw4WWpxMkE/edit Публікація учня]
*[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLVWpzTlZFUU9hODA/edit Презентація учня]
*[[Вікі-стаття учня навчального проекту]]

== Матеріали з оцінювання ==

== Матеріали супроводу проектної діяльності ==

== Корисні ресурси ==

== Проекти з аналогічною тематикою ==

== Інші документи ==

[[Категорія:TEO]]

Навчальний проект "Я.Стельмах "Митькозавр з Юрівки або Химера лісового озера".

2013-05-29T20:28:28Z

Sherban NaTasia: /* Приклад продукту проектної діятельності учнів */

=Автор проекту =
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Кара_Ірина#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87:.D0.9A.D0.B0.D1.80.D0.B0_.D0.86.D1.80.D0.B8.D0.BD.D0.B0#.D0.9F.D1.80.D1.96.D0.B7.D0.B2.D0.B8.D1.89.D0.B5.2C_.D1.96.D0.BC.27.D1.8F.2C_.D0.BF.D0.BE_.D0.B1.D0.B0.D1.82.D1.8C.D0.BA.D0.BE.D0.B2.D1.96: Кара Ірина]

=Предмет, клас=
Українська література, 6 клас

=Опис проекту=
Проект розрахований на учнів 6 класів

Тема: Я. Стельмах "Митькозавр з Юрівки або Химера лісового озера". Усвідомлення значання романтики в житті людини.

Термін виконання 5 тижнів, 2 рази на тиждень

Актуальність зумовлена потребою більш поглиблено вивчати дану тему, так як у наш час люди втрачають розуміння такого поняття як романтика,а взамін їх думки заполонила думка про матеріальне збагачення. У рамках проекту учні зрозуміють, що таке романтика, романтизм. фантазія, пригода, чесність та дружба. Значення цих складових в житті людини. Учні за допомогою самостійного прочитання твору та дискусії знаходять правильні відповіді на питання. Основні методи дослідження - дослідницький, проблемний,описовий, спонукальний метод навчання і пошуковий . Результатом виконаної за проектом роботи є: презентація, публікація та wiki - стаття.

== Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==

=Ключове питання=

Чи можливе життя без романтики дитинства?

=Проблемні питання=

1. Який головний конфлікт твору?

2. Справжня дружба - це тяжка праця?

=Навчальні питання=

1.Що ви розумієте під терміном "романтика"?

2.Що таке дружба?

3.Як зрозуміти назву невідомого чудовиська, якого юні дослідники «охрестили» Митькозавром Стеценка?

== Візитна картка проекту ==
[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLc09DSTZrYTVSR3M/edit Візитна картка]

== Публікація учителя ==

== Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==

== Приклад продукту проектної діятельності учнів ==
*[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLMERQeGw4WWpxMkE/edit Публікація учня]
*[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLVWpzTlZFUU9hODA/edit Презентація учня]
*[[Вікі-стаття учня]]

== Матеріали з оцінювання ==

== Матеріали супроводу проектної діяльності ==

== Корисні ресурси ==

== Проекти з аналогічною тематикою ==

== Інші документи ==

[[Категорія:TEO]]

Навчальний проект "Я.Стельмах "Митькозавр з Юрівки або Химера лісового озера".

2013-05-29T20:24:23Z

Sherban NaTasia: /* Приклад продукту проектної діятельності учнів */

=Автор проекту =
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Кара_Ірина#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87:.D0.9A.D0.B0.D1.80.D0.B0_.D0.86.D1.80.D0.B8.D0.BD.D0.B0#.D0.9F.D1.80.D1.96.D0.B7.D0.B2.D0.B8.D1.89.D0.B5.2C_.D1.96.D0.BC.27.D1.8F.2C_.D0.BF.D0.BE_.D0.B1.D0.B0.D1.82.D1.8C.D0.BA.D0.BE.D0.B2.D1.96: Кара Ірина]

=Предмет, клас=
Українська література, 6 клас

=Опис проекту=
Проект розрахований на учнів 6 класів

Тема: Я. Стельмах "Митькозавр з Юрівки або Химера лісового озера". Усвідомлення значання романтики в житті людини.

Термін виконання 5 тижнів, 2 рази на тиждень

Актуальність зумовлена потребою більш поглиблено вивчати дану тему, так як у наш час люди втрачають розуміння такого поняття як романтика,а взамін їх думки заполонила думка про матеріальне збагачення. У рамках проекту учні зрозуміють, що таке романтика, романтизм. фантазія, пригода, чесність та дружба. Значення цих складових в житті людини. Учні за допомогою самостійного прочитання твору та дискусії знаходять правильні відповіді на питання. Основні методи дослідження - дослідницький, проблемний,описовий, спонукальний метод навчання і пошуковий . Результатом виконаної за проектом роботи є: презентація, публікація та wiki - стаття.

== Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==

=Ключове питання=

Чи можливе життя без романтики дитинства?

=Проблемні питання=

1. Який головний конфлікт твору?

2. Справжня дружба - це тяжка праця?

=Навчальні питання=

1.Що ви розумієте під терміном "романтика"?

2.Що таке дружба?

3.Як зрозуміти назву невідомого чудовиська, якого юні дослідники «охрестили» Митькозавром Стеценка?

== Візитна картка проекту ==
[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLc09DSTZrYTVSR3M/edit Візитна картка]

== Публікація учителя ==

== Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==

== Приклад продукту проектної діятельності учнів ==
*[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLMERQeGw4WWpxMkE/edit Публікація учня]
*[https://docs.google.com/file/d/0B2qxNq6eyFxLVWpzTlZFUU9hODA/edit Презентація учня]

== Матеріали з оцінювання ==

== Матеріали супроводу проектної діяльності ==

== Корисні ресурси ==

== Проекти з аналогічною тематикою ==

== Інші документи ==

[[Категорія:TEO]]

Користувач:Звєрьйо

2013-05-29T20:19:33Z

Sherban NaTasia: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Звєрєва Дарія Андріївна

[[Файл:Pink_animal.jpg]]

=='''Регіон:''' ==
м. Одеса

=='''Навчальний заклад:'''==
ПНПУ ім. К.Д.Ушинського

Факультет української філології

Інститут мов світу

=='''Посада:'''==
Студентка 4 курсу 2 групи

=='''Мої проекти'''==

[[Навчальний проект: "Не всяка стежечка без спориша, не в кожної людини добра душа".]]

=='''Наш курс:'''==
E-mail: darinatuzver@gmail.com

http://wiki.iteach.com.ua/Очно-дистанционный_курс_%22ИКТ_в_учебном_процессе%22,_Филологи,_4_курс_(2_семестр,_2013_г.)

Вікі-стаття учня навчального проекту

2013-05-29T20:17:41Z

Sherban NaTasia: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
[[Зображення:Med_1111.png|right|]]

Про далекі минулі часи

==Автори проекту==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Домброва_Наталія#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87:.D0.94.D0.BE.D0.BC.D0.B1.D1.80.D0.BE.D0.B2.D0.B0_.D0.9D.D0.B0.D1.82.D0.B0.D0.BB.D1.96.D1.8F: Домброва Наталія]

==Тема дослідження==

" Змалювання героїчної бороьби русичів проти монголо-атарських нападників у повісті І.Франка "Захар Беркут"

==Проблема дослідження==

Чи можна пожертвувати власною дитиною, заради свого народу?

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

1. Що нам відомо про Івана Франка?

2. Що таке оповідання?

3. Хто такі тухольльці?

4. Чому Іван Франко назвав своє оповідання саме "Захар Беркут"?

5. Чому твір на історичну тему починається з побутової сцени полювання?

==Результати дослідження==

'''Іван Якович Франко'''
Коли ми думаємо про Івана Франка, в нашій уяві постає перш за все титан думки і праці, людина, в якої дух і тіло рве до бою заради поступу і щастя людського, українець, корені якого сягають глибини народного життя і переходять у дерево, квіт якого величний, щедрий, добрий. Той корінь бере початок з батьківської хати.
Як син селянина, вигодуваний твердим мужицьким хлібом, я почуваю
себе до обов'язку віддати працю свого життя тому простому народові.
Іван Франко
[[Зображення:217.jpg|right|]]
Іван Якович Франко (народився 27 серпня 1856, Нагуєвичі Дрогобицького повіту — помер 28 травня 1916, Львів) — український філософ, письменник, поет, вчений, публіцист, перекладач, громадський і політичний діяч.
Усебічно обдарований, енциклопедично освічений і надзвичайно працьовитий, Франко виявив себе на багатьох ділянках української культури. Він був поетом, прозаїком, драматургом, критиком й істориком літератури, перекладачем і видавцем. Сюжети для своїх творів Франко черпав із життя і боротьби рідного народу, але також із першоджерел людської культури — зі Сходу, античної доби й Ренесансу. Він був “золотим мостом” між українською і світовою літературами.
Нерідко Івана Франка називають титаном праці. Євген Маланюк свого часу писав: “Свідомо чи несвідомо, з власного пересвідчення чи ж чужого голосу, але кожен, почувши ім’я Франка, здіймає шапку незалежно від свого місця народження. Тут діє інстинкт величі”.

'''Повість''' — досить великий прозовий твір, сюжет якого ґрунтується на певному (рідко кількох) епізоді з життя одного (іноді кількох) персонажу.

Невеликі розміри повість вимагають нерозгалуженого, як правило, однолінійного, чіткого за побудовою сюжету. Характери показані здебільшого у сформованому вигляді. Описів чимало, вони стислі, лаконічні. Важливу роль відіграє художня деталь (деталь побуту, психологічна деталь та ін.).

'''Історія написання повісті та місце дії'''
[[Зображення:576886_384729204933285_1601150765_n.jpg|right|]]

Поштовхом до написання твору було оголошення у 1882 р. в народовському журналі «Зоря» літературного конкурсу на кращий твір з сучасного життя, а ще ліпше — з історичного минулого народу. У листі до М. Павлика І.Франко писав, що повість має бути «ідеальна, з життя, а ще ліпше з бувальщини нашого народу. Отже, я пишу повість історичну, з XIII віку (напад монголів), та ідеальну (по поніманню характерів). Повість тота хоч і містить у собі багато історичної і неісторичної декорації, все-таки, надіюсь, збудить живий інтерес і у сучасних людей».
Як бачимо, звертаючись до історії, Франко прагнув зацікавити читачів рішучою боротьбою українського народу, аби героїзм предків став тією традицією, яку необхідно наслідувати і розвивати. Крім того, письменник висловив мрії про майбутнє, нове, вільне від експлуатації, справедливе суспільство.

Село Тухля, про яке пише Франко, існує насправді й розташоване в мальовничій, порослій густими лісами місцевості неподалік від м. Стрий на Львівщині. Збереглися народні перекази про походження назви села. В одному з них його назва пов'язується із загибеллю великої кількості ординців, від яких по всій околиці йшов поганий (тухлий) запах.
Коли татари знищили Тухлю, люди поселилися вище, але зберегли стару назву села. Про боротьбу тухлян з ворогами йдеться в топонімічній легенді «Цокан». (Нижче Тухлі було вбито одного з монгольських ватажків на ім'я Шпокан, тому гору при вході в тухольську долину назвали Цокан.)

Події минулого, як зазначав сам автор, відбувалися поблизу «стін могутнього Зелеменя» (гора у сколівських Бескидах на північному сході від сучасної Тухлі заввишки 1177 м).

[[Зображення:13218984195-1.JPG|center|Село Тухля. Львівська Обл.]]
Село Тухля.Львівська обл.

==Висновки==

За висновками опитування ми можемо зробити висновок, що пожертвувати життям власної дитини більшість просто не зможе, тому вчинок Захара Беркута багато хто трактує як відмову від власної житини.
Як бачимо, звертаючись до історії, Франко прагнув зацікавити читачів рішучою боротьбою українського народу, аби героїзм предків став тією традицією, яку необхідно наслідувати і розвивати. Крім того, письменник висловив мрії про майбутнє, нове, вільне від експлуатації, справедливе суспільство.

==Корисні ресурси==

[http://www.abc-people.com/data/franko/ Іван Якович Франко]

[http://4itaem.com/book/zahar_berkut-208790 "Захар Беркут" - Текст твору]

[http://get-tune.net/?a=music&q=%B2%E2%E0%ED+%D4%F0%E0%ED%EA%EE+%C7%E0%F5%E0%F0+%C1%E5%F0%EA%F3%F2 Аудіотекст повісті "Захар Беркут"]

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учня навчального проекту

2013-05-29T20:14:40Z

Sherban NaTasia: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
[[Зображення:Med_1111.png|right|]]

Про далекі минулі часи

==Автори проекту==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Домброва_Наталія#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87:.D0.94.D0.BE.D0.BC.D0.B1.D1.80.D0.BE.D0.B2.D0.B0_.D0.9D.D0.B0.D1.82.D0.B0.D0.BB.D1.96.D1.8F: Домброва Наталія]

==Тема дослідження==

" Змалювання героїчної бороьби русичів проти монголо-атарських нападників у повісті І.Франка "Захар Беркут"

==Проблема дослідження==

Чи можна пожертвувати власною дитиною, заради свого народу?

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

1. Що нам відомо про Івана Франка?

2. Що таке оповідання?

3. Хто такі тухольльці?

4. Чому Іван Франко назвав своє оповідання саме "Захар Беркут"?

5. Чому твір на історичну тему починається з побутової сцени полювання?

==Результати дослідження==

'''Іван Якович Франко'''
Коли ми думаємо про Івана Франка, в нашій уяві постає перш за все титан думки і праці, людина, в якої дух і тіло рве до бою заради поступу і щастя людського, українець, корені якого сягають глибини народного життя і переходять у дерево, квіт якого величний, щедрий, добрий. Той корінь бере початок з батьківської хати.
Як син селянина, вигодуваний твердим мужицьким хлібом, я почуваю
себе до обов'язку віддати працю свого життя тому простому народові.
Іван Франко
[[Зображення:217.jpg|right|]]
Іван Якович Франко (народився 27 серпня 1856, Нагуєвичі Дрогобицького повіту — помер 28 травня 1916, Львів) — український філософ, письменник, поет, вчений, публіцист, перекладач, громадський і політичний діяч.
Усебічно обдарований, енциклопедично освічений і надзвичайно працьовитий, Франко виявив себе на багатьох ділянках української культури. Він був поетом, прозаїком, драматургом, критиком й істориком літератури, перекладачем і видавцем. Сюжети для своїх творів Франко черпав із життя і боротьби рідного народу, але також із першоджерел людської культури — зі Сходу, античної доби й Ренесансу. Він був “золотим мостом” між українською і світовою літературами.
Нерідко Івана Франка називають титаном праці. Євген Маланюк свого часу писав: “Свідомо чи несвідомо, з власного пересвідчення чи ж чужого голосу, але кожен, почувши ім’я Франка, здіймає шапку незалежно від свого місця народження. Тут діє інстинкт величі”.

'''Повість''' — досить великий прозовий твір, сюжет якого ґрунтується на певному (рідко кількох) епізоді з життя одного (іноді кількох) персонажу.

Невеликі розміри повість вимагають нерозгалуженого, як правило, однолінійного, чіткого за побудовою сюжету. Характери показані здебільшого у сформованому вигляді. Описів чимало, вони стислі, лаконічні. Важливу роль відіграє художня деталь (деталь побуту, психологічна деталь та ін.).

'''Історія написання повісті та місце дії'''
[[Зображення:576886_384729204933285_1601150765_n.jpg|right|]]

Поштовхом до написання твору було оголошення у 1882 р. в народовському журналі «Зоря» літературного конкурсу на кращий твір з сучасного життя, а ще ліпше — з історичного минулого народу. У листі до М. Павлика І.Франко писав, що повість має бути «ідеальна, з життя, а ще ліпше з бувальщини нашого народу. Отже, я пишу повість історичну, з XIII віку (напад монголів), та ідеальну (по поніманню характерів). Повість тота хоч і містить у собі багато історичної і неісторичної декорації, все-таки, надіюсь, збудить живий інтерес і у сучасних людей».
Як бачимо, звертаючись до історії, Франко прагнув зацікавити читачів рішучою боротьбою українського народу, аби героїзм предків став тією традицією, яку необхідно наслідувати і розвивати. Крім того, письменник висловив мрії про майбутнє, нове, вільне від експлуатації, справедливе суспільство.

Село Тухля, про яке пише Франко, існує насправді й розташоване в мальовничій, порослій густими лісами місцевості неподалік від м. Стрий на Львівщині. Збереглися народні перекази про походження назви села. В одному з них його назва пов'язується із загибеллю великої кількості ординців, від яких по всій околиці йшов поганий (тухлий) запах.
Коли татари знищили Тухлю, люди поселилися вище, але зберегли стару назву села. Про боротьбу тухлян з ворогами йдеться в топонімічній легенді «Цокан». (Нижче Тухлі було вбито одного з монгольських ватажків на ім'я Шпокан, тому гору при вході в тухольську долину назвали Цокан.)

Події минулого, як зазначав сам автор, відбувалися поблизу «стін могутнього Зелеменя» (гора у сколівських Бескидах на північному сході від сучасної Тухлі заввишки 1177 м).

[[Зображення:13218984195-1.JPG|center|Село Тухля. Львівська Обл.]]

==Висновки==

За висновками опитування ми можемо зробити висновок, що пожертвувати життям власної дитини більшість просто не зможе, тому вчинок Захара Беркута багато хто трактує як відмову від власної житини.
Як бачимо, звертаючись до історії, Франко прагнув зацікавити читачів рішучою боротьбою українського народу, аби героїзм предків став тією традицією, яку необхідно наслідувати і розвивати. Крім того, письменник висловив мрії про майбутнє, нове, вільне від експлуатації, справедливе суспільство.

==Корисні ресурси==

[http://www.abc-people.com/data/franko/ Іван Якович Франко]

[http://4itaem.com/book/zahar_berkut-208790 "Захар Беркут" - Текст твору]

[http://get-tune.net/?a=music&q=%B2%E2%E0%ED+%D4%F0%E0%ED%EA%EE+%C7%E0%F5%E0%F0+%C1%E5%F0%EA%F3%F2 Аудіотекст повісті "Захар Беркут"]

[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Med 1111.png

2013-05-29T20:14:31Z

Sherban NaTasia: завантажив нову версію «Файл:Med 1111.png»

Вікі-стаття учня навчального проекту

2013-05-29T20:12:30Z

Sherban NaTasia:

==Назва проекту==

Про далекі минулі часи

==Автори проекту==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Домброва_Наталія#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87:.D0.94.D0.BE.D0.BC.D0.B1.D1.80.D0.BE.D0.B2.D0.B0_.D0.9D.D0.B0.D1.82.D0.B0.D0.BB.D1.96.D1.8F: Домброва Наталія]

==Тема дослідження==

" Змалювання героїчної бороьби русичів проти монголо-атарських нападників у повісті І.Франка "Захар Беркут"

==Проблема дослідження==

Чи можна пожертвувати власною дитиною, заради свого народу?

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

1. Що нам відомо про Івана Франка?

2. Що таке оповідання?

3. Хто такі тухольльці?

4. Чому Іван Франко назвав своє оповідання саме "Захар Беркут"?

5. Чому твір на історичну тему починається з побутової сцени полювання?

==Результати дослідження==

'''Іван Якович Франко'''
Коли ми думаємо про Івана Франка, в нашій уяві постає перш за все титан думки і праці, людина, в якої дух і тіло рве до бою заради поступу і щастя людського, українець, корені якого сягають глибини народного життя і переходять у дерево, квіт якого величний, щедрий, добрий. Той корінь бере початок з батьківської хати.
Як син селянина, вигодуваний твердим мужицьким хлібом, я почуваю
себе до обов'язку віддати працю свого життя тому простому народові.
Іван Франко
[[Зображення:217.jpg|right|]]
Іван Якович Франко (народився 27 серпня 1856, Нагуєвичі Дрогобицького повіту — помер 28 травня 1916, Львів) — український філософ, письменник, поет, вчений, публіцист, перекладач, громадський і політичний діяч.
Усебічно обдарований, енциклопедично освічений і надзвичайно працьовитий, Франко виявив себе на багатьох ділянках української культури. Він був поетом, прозаїком, драматургом, критиком й істориком літератури, перекладачем і видавцем. Сюжети для своїх творів Франко черпав із життя і боротьби рідного народу, але також із першоджерел людської культури — зі Сходу, античної доби й Ренесансу. Він був “золотим мостом” між українською і світовою літературами.
Нерідко Івана Франка називають титаном праці. Євген Маланюк свого часу писав: “Свідомо чи несвідомо, з власного пересвідчення чи ж чужого голосу, але кожен, почувши ім’я Франка, здіймає шапку незалежно від свого місця народження. Тут діє інстинкт величі”.

'''Повість''' — досить великий прозовий твір, сюжет якого ґрунтується на певному (рідко кількох) епізоді з життя одного (іноді кількох) персонажу.

Невеликі розміри повість вимагають нерозгалуженого, як правило, однолінійного, чіткого за побудовою сюжету. Характери показані здебільшого у сформованому вигляді. Описів чимало, вони стислі, лаконічні. Важливу роль відіграє художня деталь (деталь побуту, психологічна деталь та ін.).

'''Історія написання повісті та місце дії'''
[[Зображення:576886_384729204933285_1601150765_n.jpg|right|]]

Поштовхом до написання твору було оголошення у 1882 р. в народовському журналі «Зоря» літературного конкурсу на кращий твір з сучасного життя, а ще ліпше — з історичного минулого народу. У листі до М. Павлика І.Франко писав, що повість має бути «ідеальна, з життя, а ще ліпше з бувальщини нашого народу. Отже, я пишу повість історичну, з XIII віку (напад монголів), та ідеальну (по поніманню характерів). Повість тота хоч і містить у собі багато історичної і неісторичної декорації, все-таки, надіюсь, збудить живий інтерес і у сучасних людей».
Як бачимо, звертаючись до історії, Франко прагнув зацікавити читачів рішучою боротьбою українського народу, аби героїзм предків став тією традицією, яку необхідно наслідувати і розвивати. Крім того, письменник висловив мрії про майбутнє, нове, вільне від експлуатації, справедливе суспільство.

Село Тухля, про яке пише Франко, існує насправді й розташоване в мальовничій, порослій густими лісами місцевості неподалік від м. Стрий на Львівщині. Збереглися народні перекази про походження назви села. В одному з них його назва пов'язується із загибеллю великої кількості ординців, від яких по всій околиці йшов поганий (тухлий) запах.
Коли татари знищили Тухлю, люди поселилися вище, але зберегли стару назву села. Про боротьбу тухлян з ворогами йдеться в топонімічній легенді «Цокан». (Нижче Тухлі було вбито одного з монгольських ватажків на ім'я Шпокан, тому гору при вході в тухольську долину назвали Цокан.)

Події минулого, як зазначав сам автор, відбувалися поблизу «стін могутнього Зелеменя» (гора у сколівських Бескидах на північному сході від сучасної Тухлі заввишки 1177 м).

[[Зображення:13218984195-1.JPG|center|Село Тухля. Львівська Обл.]]

==Висновки==

За висновками опитування ми можемо зробити висновок, що пожертвувати життям власної дитини більшість просто не зможе, тому вчинок Захара Беркута багато хто трактує як відмову від власної житини.
Як бачимо, звертаючись до історії, Франко прагнув зацікавити читачів рішучою боротьбою українського народу, аби героїзм предків став тією традицією, яку необхідно наслідувати і розвивати. Крім того, письменник висловив мрії про майбутнє, нове, вільне від експлуатації, справедливе суспільство.

==Корисні ресурси==

[http://www.abc-people.com/data/franko/ Іван Якович Франко]

[http://4itaem.com/book/zahar_berkut-208790 "Захар Беркут" - Текст твору]

[http://get-tune.net/?a=music&q=%B2%E2%E0%ED+%D4%F0%E0%ED%EA%EE+%C7%E0%F5%E0%F0+%C1%E5%F0%EA%F3%F2 Аудіотекст повісті "Захар Беркут"]

[[Категорія: Шаблони]]

Файл:13218984195-1.JPG

2013-05-29T20:09:31Z

Sherban NaTasia: завантажив нову версію «Файл:13218984195-1.JPG»

Файл:576886 384729204933285 1601150765 n.jpg

2013-05-29T20:04:20Z

Sherban NaTasia: завантажив нову версію «Файл:576886 384729204933285 1601150765 n.jpg»

Файл:217.jpg

2013-05-29T19:53:07Z

Sherban NaTasia: завантажив нову версію «Файл:217.jpg»

Вікі-стаття учня навчального проекту

2013-05-29T19:43:26Z

Sherban NaTasia:

Навчальний проект: «Захоплююча інтрига твору А.Конан Дойля «Собака Баскервілів»

2013-05-29T19:42:07Z

Sherban NaTasia: /* Ппроекти з аналогічною тематикою */

== Автор проекту ==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Sherban_NaTasia#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87: Щербань Наталія Юріївна]

== Предмет. Клас ==
Зарубіжна література, 7 клас

== Опис проекту ==
Тема: «Захоплююча інтрига твору А.Конан Дойля «Собака Баскервілів»
Проект зорієнтований на учнів 7 класу загальноосвітніх шкіл.

Тривалість проекту: 5 тижнів, 2 рази на тиждень

У межах данного проекту учні матимуть змогу ознайомитися з творчістю відомого англійського письменника Артура Конана Дойля та його оповіданням «Собака Баскервілів». Учні ознайомляться з такими поняттями, як «детектив», «інтрига», «індукція» та «дедукція». В ході виконання проекту передбачається розвиток самостійної діяльность: проблемно-пошукові завдання, участь у диспутах, відстоювання своєї точки зору.

Основний метод дослідження - дослідницький, проблемний, спонукальний метод навчання і пошуковий метод учіння.

Результатом виконаної за проектом роботи є: презентація та публікація учнів (з результатами досліджень і відповідними висновками з данної теми.

== Запитання, що спрямовують проект ==

===''Ключове питання''===
Злочинець - це художник-творець, а детектив - всього лише критик?

===''Проблемне питання''===

Шерлок Холмс — реальний чи вигаданий персонаж?

Чи є інтрига рушійним елементом дії?

Яке місце в літературі посідають детективні твори?

===''Тематичні питання''===

Що означає термін «детектив»?

Що означає термін «інтрига»?

Що є характерним для детективного жанру?

Які ще твори про Шерлока Холмса ви читали, бачили, чули?

В чому полягає суть дедуктивного методу Шерлока Холмса?

== Візитна картка проекту ==
[https://docs.google.com/file/d/0B4pu2XnUvPDUNlhkYWFxa3Y2WGs/edit Візитна картка проекту]

== Публікація вчителя ==

== Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів ==

== Приклад продукту навчальної діяльності учня ==

*[https://docs.google.com/file/d/0B4pu2XnUvPDUOFlJUGprV2ZOclk/edit Учнівська публікація]
*[https://docs.google.com/file/d/0B4pu2XnUvPDUc2dNNUV4SEx5ZWM/edit Учнівська презентація]
*[[Вікі-стаття учня навчального проекту "Захоплююча інтрига детективу А. Конан Дойля "Собака Баскервілів"|Вікі-стаття учня]]

== Матеріали для підсумкового оцінювання ==

== Матеріали із супроводу й підтримки проектної діяльності ==

== Корисні ресурси ==

== Проекти з аналогічною тематикою ==

== Інші документи ==

[[Категорія:Зарубіжна література]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Шаблони]]

Вікі-стаття навчального проекту учня

2013-05-29T19:37:05Z

Sherban NaTasia: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

Шаблон:Портфоліо проекта

2013-05-29T19:35:58Z

Sherban NaTasia: /* Приклад продукту проектної діятельності учнів */

=Автор проекту =
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tanyuska-v Венгеловська Тетяна]
=Предмет, клас=
Українська література, 8 клас
=Опис проекту=
Проект розрахований на учнів 8 класів

Тема: Вивчення трагікомедії Івана Карпенка-Карого «Сто тисяч» та питання про проблему влади грошей над долями героїв.

Актуальність зумовлена потребою більш поглиблено вивчати дану тему, так як у наш час люди втрачають сенс свого духовного існування,а взамін їх думки заполонила думка про матеріальне збагачення. У рамках проекту учні зрозуміють, що таке гуманізм та чесність і наскільки вони є значущими у житті людини. Учні за допомогою самостійного прочитання твору та дискусії знаходять правильні відповіді на питання. Основні методи дослідження - дослідницький, проблемний, спонукальний метод навчання і пошуковий . Результатом виконаної за проектом роботи є: презентація, публікація та wiki - стаття.

== Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==

=Ключове питання=
Чи можуть гроші здійснювати владу над людиною?

=Проблемні питання=

1.Яким чином наведені прислів’я характеризують Герасима Никодимовича Калитку? («Коли гроші говорять — правда мовить»; «Хоч у голові пусто — аби грошей густо»)

2.Від кого або від чого залежить: матимеш ти владу чи ні?

3.У чому полягає зв’язок грошей і влади?

4.Який головний конфлікт твору?

=Навчальні питання=

1.Що ви розумієте під словом «влада»? Хто її має?
2.Поясність символічність назви трагікомедії «Хазяїн» .
3.Скільки вам потрібно грошей і для чого?
4.Які засоби сатири вам відомі?
5.Як багатство впливає на життя головних героїв?

== Візитна картка проекту ==
[https://docs.google.com/file/d/0BxcI5PtrsyiJRkdwbkdXRGNXUG8/edit Візитна картка проекту]

== Публікація учителя ==

== Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==

== Приклад продукту проектної діятельності учнів ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxcI5PtrsyiJZjhXU1dXTVp6OHM/edit Учнівська публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0BxcI5PtrsyiJMVZzZjBOakpwYmc/edit Учнівська презентація]

[[Вікі-стаття навчального проекту учня]]

== Матеріали з оцінювання ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxcI5PtrsyiJZUxsSU1zZlJqVVU/edit Критерії оцінювання]

== Матеріали супроводу проектної діяльності ==

== Корисні ресурси ==

== Проекти з аналогічною тематикою ==

== Інші документи ==

[[Категорія:TEO]]

Шаблон:Портфоліо проекта

2013-05-29T19:32:04Z

Sherban NaTasia: /* Приклад продукту проектної діятельності учнів */

=Автор проекту =
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tanyuska-v Венгеловська Тетяна]
=Предмет, клас=
Українська література, 8 клас
=Опис проекту=
Проект розрахований на учнів 8 класів

Тема: Вивчення трагікомедії Івана Карпенка-Карого «Сто тисяч» та питання про проблему влади грошей над долями героїв.

Актуальність зумовлена потребою більш поглиблено вивчати дану тему, так як у наш час люди втрачають сенс свого духовного існування,а взамін їх думки заполонила думка про матеріальне збагачення. У рамках проекту учні зрозуміють, що таке гуманізм та чесність і наскільки вони є значущими у житті людини. Учні за допомогою самостійного прочитання твору та дискусії знаходять правильні відповіді на питання. Основні методи дослідження - дослідницький, проблемний, спонукальний метод навчання і пошуковий . Результатом виконаної за проектом роботи є: презентація, публікація та wiki - стаття.

== Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==

=Ключове питання=
Чи можуть гроші здійснювати владу над людиною?

=Проблемні питання=

1.Яким чином наведені прислів’я характеризують Герасима Никодимовича Калитку? («Коли гроші говорять — правда мовить»; «Хоч у голові пусто — аби грошей густо»)

2.Від кого або від чого залежить: матимеш ти владу чи ні?

3.У чому полягає зв’язок грошей і влади?

4.Який головний конфлікт твору?

=Навчальні питання=

1.Що ви розумієте під словом «влада»? Хто її має?
2.Поясність символічність назви трагікомедії «Хазяїн» .
3.Скільки вам потрібно грошей і для чого?
4.Які засоби сатири вам відомі?
5.Як багатство впливає на життя головних героїв?

== Візитна картка проекту ==
[https://docs.google.com/file/d/0BxcI5PtrsyiJRkdwbkdXRGNXUG8/edit Візитна картка проекту]

== Публікація учителя ==

== Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==

== Приклад продукту проектної діятельності учнів ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxcI5PtrsyiJZjhXU1dXTVp6OHM/edit Учнівська публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0BxcI5PtrsyiJMVZzZjBOakpwYmc/edit Учнівська презентація]

== Матеріали з оцінювання ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxcI5PtrsyiJZUxsSU1zZlJqVVU/edit Критерії оцінювання]

== Матеріали супроводу проектної діяльності ==

== Корисні ресурси ==

== Проекти з аналогічною тематикою ==

== Інші документи ==

[[Категорія:TEO]]

Вікі-стаття учня навчального проекту "Захоплююча інтрига детективу А. Конан Дойля "Собака Баскервілів"

2013-05-29T19:25:10Z

Sherban NaTasia:

==Назва проекту==
Захоплююча інтрига детективного світу Артура Конан Дойля "Собака Баскервілів"

[[Зображення:dogetr.jpg|right|]]

==Автор проекту==
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Sherban_NaTasia#.D0.9A.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87: Щербань Наталія]

==Тема дослідження==

Детектив Артура Конан Дойля "Собака Баскервілів"

==Проблема дослідження==

Злочинець - це художник-творець, а детектив - всього лише критик?

==Гіпотеза дослідження==

Детективи - завжди мали особливу популярність, оскільки їх інтрига може тримати читача у напруженні до останнього слова у творі. проте ж хто головний у детективі: злочинець - що своїм злочином формує інтригу, чи детектив - що її розплутує?

==Цілі дослідження==

1.Хто такий Шерлок Холмс?

2. Що таке детектив?

3. Яку роль відіграє дедукція та інтрига?

4. Чому детектив такий популярний серед читачів?

5. Провести опитування серед учнів школи?

==Результати дослідження==
'''Хто такий Шерлок Холмс?'''

[[Зображення:hoipl.jpeg|right|]]

Ше́рлок Хо́лмс (англ. Sherlock Holmes) — вигаданий детективний персонаж, головний герой книг англійського письменника Артура Конана Дойля. В оповіданнях про Шерлока Холмса зазвичай мова йде від імені його друга і супутника — доктора Джона Вотсона, але трапляються й винятки, наприклад в оповіданні «Левова грива» Шерлок Холмс сам веде розповідь. Детектив веде свої розслідування, використовуючи логіку та метод дедукції.

Місце проживання: Лондон, Бейкер-стріт, 221-б

[[Зображення:culture2.jpg||center|]]

Прототипом Шерлока Холмса став відомий свого часу лікар та професор Единбурзького університету Джозеф Белл, асистентом якого був Артур Конан Дойл. Завдяки своїй видатній спостережливості та умінню робити висновки, Белл міг легко визначити професію пацієнта, звідки він чи певні подробиці з його життя. Цими рисами, а також схожою зовнішністю Конан Дойл наділив і свого персонажа.
Загалом Шерлок Холмс з'являється у 56 оповіданнях і 4 повістях Артура Конан Дойла. У більшості випадків розповідь ведеться від імені супутника Холмса — доктора Вотсона (в традиції російськомовних видань, а відтак і в україномовних перекладах, прийнято називати компаньйона Холмса Ватсоном).

[[Зображення:5Gn.jpg|right|]]

Це худий і високий чоловік, у минулому чудовий боксер. Знавець хімії (у вільний час проводить у своїй кімнаті хімічні експерименти). Талановитий скрипаль. Блискучий актор і майстер імітацій — вміння перевтілюватись допомагали Холмсу дізнаватися багато інформації та залишатись непоміченим.

У різних варіантах екранізацій характер та зовнішній вигляд Холмса можуть сильно мінятися: наприклад, у фільмі 2009 року "Шерлок Холмс" та у його продовженні "Шерлок Холмс: Гра тіней" головний персонаж відрізняється гіперактивністю (чим часто дратує Вотсона), блискучим володінням мистецтвом бою та дещо неакуратним виглядом: волосся весь час стирчить вгору, погано поголений або ж в старому одязі.

Шерлок Холмс є одним з найпопулярніших літературних героїв світу. Ще за життя Конан Дойля почали з`являтися автори, які писали свої твори про пригоди цього сищика.Твори про Шерлока Холмса є найбільш екранізованими у світі. На сьогодні нараховують близько 213 кінофільмів за участю великого сищика. Собаку Баскервілів переносили на кіноекран 19 разів. Самого ж Холмса в кіно зіграли 117 акторів.

'''Літературознавчий покажчик:'''

Детектив (від англ. detective – агент розшуку) – різновид пригодницької літератури, передусім прозові твори, в яких розкривається певна таємниця, пов`язана зі злочином

Інтрига (від фран. intrigue, від лат. Intricare – заплутую) – спосіб організації подій у драматичному, рідше епічному,іноді – ліричному творах за допомогою складних, напружених перепетій, гострої боротьби мотивів, часто прихованих намірів.

Дедукція (від лат. deductio — виведення) — метод, який полягає в одержанні часткових висновків на основі знання якихось загальних положень. Інакше кажучи, це є рух нашого мислення від загального до часткового, окремого.

Детектив один з різновидів пригодницької літератури, в якому описують події, пов`язані з процесом розлідування і розкриття якогось злочину.�

'''"Собака Баскервілів"'''

Усе почалося з того, що у 1900 році Артур Конан-Дойль повертався до Британії з південної Африки після англо-бурської кампанії. На паромі він познайомився з військовим кореспондентом «Дейлі-Експресс» Робінсоном Флетчером. Через рік у Норфолці вони зустрілися знову. Робінсон розповів Конан-Дойлю легенду про собаку, яку називали Чорним Дияволом. Письменник вирішив узяти за основу цю легенду, аби створити яскравий та динамічний твір.
Спочатку Артур Конан-Дойл навіть вирішує написати твір разом із Флетчером, адже саме Робінсон його надихнув на «Собаку Баскервілів» і розповів ще багато цікавого. Однак, коли у серпні 1901 року у журналі «Стренд» почалися перші публікації твору, Робінсон Флетчер не був у числі авторів, бо сюжет був повністю вигаданим та написаним лише Конан-Дойлем. Проте ім'я Флетчера все ж було згадано на титульному листі повісті, де письменник написав, що без Робінсона ця повість не вийшла б у світ.

Отже, детективи популярні через свою непередбачуванність та яскраві, живі персонажі, що вже не одне десятиліття не сходять з кіноекранів.

'''Аби зробити висновок до запитання, кому ж надають читачі перевагу: детективу чи злочинцю - було проведене опитування серед учнів.'''

Ми з`ясували, що 55% учнів-читачів детективних творів надають перевагу негативним персонажам (головним злочинцям), 40% - детективам і 5% - іншим персонажам.

==Висновки==
Детектив один з різновидів пригодницької літератури, в якому описують події, пов`язані з процесом розлідування і розкриття якогось злочину.�

Шерлок Холмс є одним з найпопулярніших літературних героїв світу.

Проте улюбленими персонажами найчастіше, у переважної кількості читачів, виступає злочинець, який продумує злочин, тим самим формуючи інтригу та рухає сюжет детективу. Саме злочинці та їх заплутані злочини створюють інтригу твору та зосереджують увагу на тексті детективу.

==Корисні ресурси==

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B2 "Собака Баскервілів"]

[http://tululu.org/read6310/: (текст твору)А. Конан Дойль "Собака Баскервілів"]

[http://conan-doyle.narod.ru/: Артур Конан Дойль - біографія]

[http://pidruchniki.ws/15941024/prirodoznavstvo/induktsiya_deduktsiya: Індукція та Дедукція]

Вікі-стаття учня навчального проекту

2013-05-29T19:13:57Z

Sherban NaTasia: Сторінка очищена

Навчальний проект: "Поет, що став піснярем"

2013-05-29T15:15:52Z

Sherban NaTasia: /* Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів */

== Автор проекту ==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Ірина_Шкорупєєва Шкорупєєва Ірина]

== Назва проекту ==

Андрій Малишко. Поет, що став піснярем

== Предмет, клас ==

Українська література, 7 клас

== Коротка анотація проекту ==

Вивчення творчого шляху поета та «Пісні про рушник», а особливо питання про шанобливе ставлення до рідної матері. Актуальність зумовлена потребою більш поглиблено вивчати подану тему, адже сьогодні багато хто забуває про своє коріння і колиску, з якої почався життєвий шлях кожної людини, а разом із цим і постать неньки. У рамках проекту учні глибше усвідомлять, що таке любов та повага до матері і зрозуміють, що образ матері співзвучний із образом Батьківщини. Учні за допомогою самостійного прочитання та прослуховування поезії та бесіди знаходять правильні відповіді на питання. Основні методи дослідження - проблемний, спонукальний метод навчання і пошуковий . Результатом виконаної за проектом роботи є: презентація та публікація учнів (з результатами досліджень і відповідними висновками з поданої теми).
По завершенню планується відкритий урок.

== Спрямовуючі запитання ==

===''Ключове запитання''===

Чому пісні Андрія Малишка стали народними?

===''Тематичні запитання''===

Що таке пісня? Які пісні бувають?

Що особисто для вас означає слово «мати»?

Як пов’язуються між собою рушник та образ матері?

===''Змістові запитання''===

Поясність символіку назви поезії «Пісня про рушник»? Перекладіть назву російською. Чи зберігається зміст поезії?

Які у вас виникають почуття після прослуховування поезії?

За допомогою яких художніх засобів поет створює образ матері?

Як ви ласкаво називаєте свою маму?

У чому полягає тема та ідея поезії?

== Візитна картка проекту ==

[https://docs.google.com/file/d/0B8uVmqE3aJ10NlN4dEFUdmlpN1U/edit Візитна картка проекту]

== Приклад продукту проектної діяльності учнів ==

[https://docs.google.com/file/d/0B8uVmqE3aJ10dnZBMnc4TUZSbk0/edit Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B8uVmqE3aJ10SWdiVWNCVzg1Vmc/edit Учнівська публікація]

[[Вікі-стаття учня навчального проекту: Поет, що став піснярем]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

== Інші документи ==

[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект: "Поет, що став піснярем"

2013-05-29T15:11:28Z

Sherban NaTasia: /* Змістові запитання */

== Автор проекту ==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Ірина_Шкорупєєва Шкорупєєва Ірина]

== Назва проекту ==

Андрій Малишко. Поет, що став піснярем

== Предмет, клас ==

Українська література, 7 клас

== Коротка анотація проекту ==

Вивчення творчого шляху поета та «Пісні про рушник», а особливо питання про шанобливе ставлення до рідної матері. Актуальність зумовлена потребою більш поглиблено вивчати подану тему, адже сьогодні багато хто забуває про своє коріння і колиску, з якої почався життєвий шлях кожної людини, а разом із цим і постать неньки. У рамках проекту учні глибше усвідомлять, що таке любов та повага до матері і зрозуміють, що образ матері співзвучний із образом Батьківщини. Учні за допомогою самостійного прочитання та прослуховування поезії та бесіди знаходять правильні відповіді на питання. Основні методи дослідження - проблемний, спонукальний метод навчання і пошуковий . Результатом виконаної за проектом роботи є: презентація та публікація учнів (з результатами досліджень і відповідними висновками з поданої теми).
По завершенню планується відкритий урок.

== Спрямовуючі запитання ==

===''Ключове запитання''===

Чому пісні Андрія Малишка стали народними?

===''Тематичні запитання''===

Що таке пісня? Які пісні бувають?

Що особисто для вас означає слово «мати»?

Як пов’язуються між собою рушник та образ матері?

===''Змістові запитання''===

Поясність символіку назви поезії «Пісня про рушник»? Перекладіть назву російською. Чи зберігається зміст поезії?

Які у вас виникають почуття після прослуховування поезії?

За допомогою яких художніх засобів поет створює образ матері?

Як ви ласкаво називаєте свою маму?

У чому полягає тема та ідея поезії?

== Візитна картка проекту ==

[https://docs.google.com/file/d/0B8uVmqE3aJ10NlN4dEFUdmlpN1U/edit Візитна картка проекту]

== Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==

== Приклад продукту проектної діяльності учнів ==

[https://docs.google.com/file/d/0B8uVmqE3aJ10dnZBMnc4TUZSbk0/edit Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B8uVmqE3aJ10SWdiVWNCVzg1Vmc/edit Учнівська публікація]

[[Вікі-стаття учня навчального проекту: Поет, що став піснярем]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

== Інші документи ==

[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект: "Поет, що став піснярем"

2013-05-29T15:10:37Z

Sherban NaTasia: /* Тематичні запитання */

== Автор проекту ==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Ірина_Шкорупєєва Шкорупєєва Ірина]

== Назва проекту ==

Андрій Малишко. Поет, що став піснярем

== Предмет, клас ==

Українська література, 7 клас

== Коротка анотація проекту ==

Вивчення творчого шляху поета та «Пісні про рушник», а особливо питання про шанобливе ставлення до рідної матері. Актуальність зумовлена потребою більш поглиблено вивчати подану тему, адже сьогодні багато хто забуває про своє коріння і колиску, з якої почався життєвий шлях кожної людини, а разом із цим і постать неньки. У рамках проекту учні глибше усвідомлять, що таке любов та повага до матері і зрозуміють, що образ матері співзвучний із образом Батьківщини. Учні за допомогою самостійного прочитання та прослуховування поезії та бесіди знаходять правильні відповіді на питання. Основні методи дослідження - проблемний, спонукальний метод навчання і пошуковий . Результатом виконаної за проектом роботи є: презентація та публікація учнів (з результатами досліджень і відповідними висновками з поданої теми).
По завершенню планується відкритий урок.

== Спрямовуючі запитання ==

===''Ключове запитання''===

Чому пісні Андрія Малишка стали народними?

===''Тематичні запитання''===

Що таке пісня? Які пісні бувають?

Що особисто для вас означає слово «мати»?

Як пов’язуються між собою рушник та образ матері?

===''Змістові запитання''===

1. Поясність символіку назви поезії «Пісня про рушник»? Перекладіть назву російською. Чи зберігається зміст поезії?
2. Які у вас виникають почуття після прослуховування поезії?
3. За допомогою яких художніх засобів поет створює образ матері?
4. Як ви ласкаво називаєте свою маму?
5. У чому полягає тема та ідея поезії?

== Візитна картка проекту ==

[https://docs.google.com/file/d/0B8uVmqE3aJ10NlN4dEFUdmlpN1U/edit Візитна картка проекту]

== Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==

== Приклад продукту проектної діяльності учнів ==

[https://docs.google.com/file/d/0B8uVmqE3aJ10dnZBMnc4TUZSbk0/edit Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B8uVmqE3aJ10SWdiVWNCVzg1Vmc/edit Учнівська публікація]

[[Вікі-стаття учня навчального проекту: Поет, що став піснярем]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

== Інші документи ==

[[Категорія:Банк проектів]]

Вікі-стаття учня навчального проекту: Поет, що став піснярем

2013-05-29T15:04:21Z

Sherban NaTasia: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==

Андрій Малишко. Поет, що став піснярем

==Автори проекту==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Ірина_Шкорупєєва Шкорупєєва Ірина]

==Тема дослідження==

"Пісня про рушник" Андрія Малишка

==Проблема дослідження==

Чому пісні Андрія Малишка стали народними?

==Гіпотеза дослідження==

Пісні, що стали народними - показник таланту та духовної близькості поета і народу. Але чому саме малишкова "Стежина" та "Пісня про рушник" стали народними? Зясуємо!

==Цілі дослідження==

Чим зарактеризується творчість Малишка.

Що таке пісня і які вони бувають.

Які образи змальовує поет.

Що символізує рушник.

Шляхом опитування встановити, чому ж саме "Пісня про рушник" стала народною.

==Результати дослідження==

Учні вільно володіють теоретичними поняттями з літератури

Учні декламують поезію напам’ять

Знають історію написання поезії та присвяту до неї

Дослідження показало, що 70% класу вважають "Пісню про рушник" народною, бо вона душевна і проста, 30% класу вважає, що пісня стала народною через неосвідченість читача.

==Висновки==

Пісня- невеликий за обсягом віршований твір ліричного змісту.

Пісні бувають народними та літературними.

Андрій Малишко - яскравий поет і пісняр, який співпрацював з братами Майбородами.

"Пісня про рушник" вчить нас любити і шанувати матір та Батьківщину.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

http://uk.wikipedia.org/wiki/Малишко_Андрій_Самійлович – відомості про автора

http://metodportal.net/node/17251 - конспект уроку до поезії «Пісня про рушник»

http://www.ukrlib.com.ua/books/printzip.php?id=67&bookid=19 –електронний варіант «Пісні про рушник»

Вікі-стаття учня навчального проекту: Поет, що став піснярем

2013-05-29T15:03:04Z

Sherban NaTasia: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==

Андрій Малишко. Поет, що став піснярем

==Автори проекту==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Ірина_Шкорупєєва Шкорупєєва Ірина]

==Тема дослідження==

"Пісня про рушник" Андрія Малишка

==Проблема дослідження==

Чому пісні Андрія Малишка стали народними?

==Гіпотеза дослідження==

Пісні, що стали народними - показник таланту та духовної близькості поета і народу. Але чому саме малишкова "Стежина" та "Пісня про рушник" стали народними? Зясуємо!

==Цілі дослідження==

Чим зарактеризується творчість Малишка.

Що таке пісня і які вони бувають.

Які образи змальовує поет.

Що символізує рушник.

Шляхом опитування встановити, чому ж саме "Пісня про рушник" стала народною.

==Результати дослідження==

Учні вільно володіють теоретичними поняттями з літератури

Учні декламують поезію напам’ять

Знають історію написання поезії та присвяту до неї

Дослідження показало, що 70% класу вважають "Пісню про рушник" народною, бо вона душевна і проста, 30% класу вважає, що пісня стала народною через неосвідченість читача.

==Висновки==

Пісня- невеликий за обсягом віршований твір ліричного змісту.

Пісні бувають народними та літературними.

Андрій Малишко - яскравий поет і пісняр, який співпрацював з братами Майбородами.

"Пісня про рушник" вчить нас любити і шанувати матір та Батьківщину.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

http://uk.wikipedia.org/wiki/Малишко_Андрій_Самійлович – відомості про автора .
http://metodportal.net/node/17251 - конспект уроку до поезії «Пісня про рушник»
http://www.ukrlib.com.ua/books/printzip.php?id=67&bookid=19 –електронний варіант «Пісні про рушник»
http://www.gmcit.murmansk.ru/
сайт відділу інформаційної освіти
http://teo.iteach.ru - дистанційне навчання
http://wiki.iteach.com.ua – сайт для роботи над проектом

Вікі-стаття учня навчального проекту: Поет, що став піснярем

2013-05-29T15:01:21Z

Sherban NaTasia: /* Цілі дослідження */

Вікі-стаття учня навчального проекту: Поет, що став піснярем

2013-05-29T15:00:39Z

Sherban NaTasia: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Андрій Малишко. Поет, що став піснярем

==Автори проекту==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Ірина_Шкорупєєва Шкорупєєва Ірина]

==Тема дослідження==

"Пісня про рушник" Андрія Малишка

==Проблема дослідження==

Чому пісні Андрія Малишка стали народними?

==Гіпотеза дослідження==

Пісні, що стали народними - показник таланту та духовної близькості поета і народу. Але чому саме малишкова "Стежина" та "Пісня про рушник" стали народними? Зясуємо!

==Цілі дослідження==

1. Чим зарактеризується творчість Малишка.
2. Що таке пісня і які вони бувають.
3. Які образи змальовує поет.
4. Що символізує рушник.
5. Шляхом опитування встановити, чому ж саме "Пісня про рушник" стала народною.

==Результати дослідження==

Учні вільно володіють теоретичними поняттями з літератури

Учні декламують поезію напам’ять

Знають історію написання поезії та присвяту до неї

Дослідження показало, що 70% класу вважають "Пісню про рушник" народною, бо вона душевна і проста, 30% класу вважає, що пісня стала народною через неосвідченість читача.

==Висновки==

Пісня- невеликий за обсягом віршований твір ліричного змісту.

Пісні бувають народними та літературними.

Андрій Малишко - яскравий поет і пісняр, який співпрацював з братами Майбородами.

"Пісня про рушник" вчить нас любити і шанувати матір та Батьківщину.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учня навчального проекту: Поет, що став піснярем

2013-05-29T15:00:00Z

Sherban NaTasia: /* Висновки */

==Назва проекту==

Андрій Малишко. Поет, що став піснярем

==Автори проекту==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Ірина_Шкорупєєва Шкорупєєва Ірина]

==Тема дослідження==

"Пісня про рушник" Андрія Малишка

==Проблема дослідження==

Чому пісні Андрія Малишка стали народними?

==Гіпотеза дослідження==

Пісні, що стали народними - показник таланту та духовної близькості поета і народу. Але чому саме малишкова "Стежина" та "Пісня про рушник" стали народними? Зясуємо!

==Цілі дослідження==

1. Чим зарактеризується творчість Малишка.
2. Що таке пісня і які вони бувають.
3. Які образи змальовує поет.
4. Що символізує рушник.
5. Шляхом опитування встановити, чому ж саме "Пісня про рушник" стала народною.

==Результати дослідження==

1. Учні вільно володіють теоретичними поняттями з літератури
3. Учні декламують поезію напам’ять
4. Знають історію написання поезії та присвяту до неї
Дослідження показало, що 70% класу вважають "Пісню про рушник" народною, бо вона душевна і проста, 30% класу вважає, що пісня стала народною через неосвідченість читача.

==Висновки==

Пісня- невеликий за обсягом віршований твір ліричного змісту.

Пісні бувають народними та літературними.

Андрій Малишко - яскравий поет і пісняр, який співпрацював з братами Майбородами.

"Пісня про рушник" вчить нас любити і шанувати матір та Батьківщину.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учня навчального проекту: Поет, що став піснярем

2013-05-29T14:56:11Z

Sherban NaTasia: /* Результати дослідження */

Вікі-стаття учня навчального проекту: Поет, що став піснярем

2013-05-29T14:50:39Z

Sherban NaTasia: /* Цілі дослідження */

Вікі-стаття учня навчального проекту: Поет, що став піснярем

2013-05-29T14:45:14Z

Sherban NaTasia: /* Гіпотеза дослідження */