Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Щелованової Тетяни Олегівни з теми "Кого слід остерігатися в природі?"

2014-01-05T19:59:15Z

Shchelovanova Tanya: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
'''''"Кого слід остерігатися в природі?"''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

7-8 років, 1 загальноосвітній клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект , який ми будемо створювати , буде здійснений спільно всім класом, тобто він розроблятиметься колективно. Але для кращого виконання проекту ми створимо кілька підгруп, кожна з яких працюватиме за власною підтемою. 1 –група: «Обережно: гриби!», 2 – група : «Небезпечні тварини», 3 – група : «Отруйні комахи», 4 – група: «Небезпечні явища природи». Таким чином, кожен учень чи учениця матимуть можливість зробити важливий внесок у загальну працю. Даний проект розрахований на початкову школу.

Навчальний проект розглядає людину та навколишній світ . У ході самостійного дослідження , учні з'ясують , які тварини, комахи, жуки та рослини мажуть завдати шкоди їхньому здоров’ю. Проект розкриває і розширює зміст основних понять курсу навколишнього світу з питань : людина і тварини, людина і рослинний світ. Саме в молодшому віці важливо сформувати у дітей правильне уявлення про отруйні рослини, небезпечних тварин , сприяти розумінню того , що потрібно бережливо ставитися до свого здоров’я. Крім цього , проект націлений на розвиток творчих здібностей у дітей при виконанні проектів з елементами науково - дослідницької діяльності. Проект реалізується в рамках курсу "Навколишній світ" . В цілому проект спрямований на розвиток в учнів особисту відповідальність за своє життя.

'''Пропонований навчальний проект спрямований на розвиток наступних якостей 21-го століття:'''

• '''Комунікативні вміння''' - здатність до створення умов для ефективної усній, письмовій , мультимедійної і мережевої комунікації в різних формах і контекстах , управління нею та розуміння її .

• '''Творчість і допитливість -''' здатність до саморозвитку , застосуванню нових ідей і доведення їх до інших людей.

• '''Уміння працювати з інформацією і медіа засобами''' - вміння знаходити , аналізувати , управляти , інтегрувати , оцінювати і створювати інформацію в різних формах і різними способами.

• '''Міжособистісна взаємодія і співпраця''' - здатність працювати в команді , бути лідером ; приймати на себе різні ролі та обов'язки; продуктивно працювати в колективі ; вміння співпереживати ; поважати різні думки .

• '''Уміння ставити і вирішувати проблеми''' - здатність виявляти , аналізувати та вирішувати проблеми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://sites.google.com/site/vcitelselovanovatetanaolegivna/programmy-dla-ctenia-elektronnyh-knig План вивчення теми]

[[Файл:New-Mind-Map 2wpep4tb.jpg|700px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-таблицю та [https://docs.google.com/forms/d/116pxFkXFGL_mOp-0hoQjRMCWDgDTwqAQEjnbW3JdSu4/viewform опитувальник] для з’ясування навчальних потреб учнів. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqZ1fFh4PaUZdEV5TmdLa1dTT0Z4RzhIcU5ReVRaTlE#gid=0 критерії оцінювання учнівської публікації], [https://docs.google.com/document/d/1rhCNr90To5VEuMZNTQWdEDP7ns6eh6Rx9JpjEjxNRKA/edit критерії оцінювання учнівської презентації] , [https://docs.google.com/forms/d/1Q9qC29FFCitOLQNzZsVFnGMuOYfzSn-VvYOmNfnrbrY/viewform критерії оцінювання учнівської вікі- статті], [https://docs.google.com/forms/d/1XPQrpU511W9NG1Op6vn2RgHDCs6fAzrxhy97EhVuEto/viewform критерії оцінювання учнівського блогу]. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД-таблицю, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою кросвордів . Відбувається постійне [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 самооцінювання роботи учнів] та [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 самооцінювання роботи групи]. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29695708 Кросворд лісові мешканці]

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29695477 Знайди і розфарбуй]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZWUxpQ0lfZ3M0cUE/edit Кросворд про гриби]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZMHpwZUZpb3ItUDQ/edit Кросворд комахи та мурашки]

[http://www.slideshare.net/24111962t/2-29695800 Дидактичні ігри]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZUFdONko0RUFEZ28/edit Загадки]

[http://www.imagechef.com/r/vLzO7h Хмари тегів]

[http://learningapps.org/display?v=p1y5m95aa Знайди дві однакові картинки]

Критерії оцінювання учнівських робіт:

-[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 самооцінювання роботи учнів];

-[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 самооцінювання роботи групи];

-[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqZ1fFh4PaUZdEV5TmdLa1dTT0Z4RzhIcU5ReVRaTlE#gid=0 критерії оцінювання учнівської публікації];

-[https://docs.google.com/document/d/1rhCNr90To5VEuMZNTQWdEDP7ns6eh6Rx9JpjEjxNRKA/edit критерії оцінювання учнівської презентації];

-[https://docs.google.com/forms/d/1Q9qC29FFCitOLQNzZsVFnGMuOYfzSn-VvYOmNfnrbrY/viewform критерії оцінювання учнівської вікі- статті];

-[https://docs.google.com/forms/d/1XPQrpU511W9NG1Op6vn2RgHDCs6fAzrxhy97EhVuEto/viewform критерії оцінювання учнівського блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''''Підготовчий етап''''' 

Планування етапів реалізації проекту. Підготовка необхідних дидактичних матеріалів : (пам'ятки ,[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація] , матеріали для оцінювання, вступна публікація вчителя).

[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p Презентація вчителя "Кого слід остерігатися в природі?"]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 1.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 2.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 3.jpg|300px]]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 4.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 5.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 6.jpg|300px]]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 7.jpg|300px]]

[Публікація вчителя]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 37.jpg|400px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 48.jpg|400px]]

Проведення батьківських зборів з метою знайомства батьків з проектом. Отримання дозволів від батьків (законних представників ) на роботу дітей у проект.
Узгодження часу роботи в комп'ютерному класі.
Виявлення початкових уявлень і наявних в учнів знань з матеріалами [https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація] та [https://docs.google.com/forms/d/116pxFkXFGL_mOp-0hoQjRMCWDgDTwqAQEjnbW3JdSu4/viewform опитувальника].
Формування груп для роботи в проекті , розподіл ролей учасників всередині груп .
Учні об’єднуються в групи:

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-234 група Дослідники]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-5667 група Слідопити]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-09887 група Чомучки]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-098876 група Метеорологи]

Учитель може використовувати метод « Випадковий вибір».
Обговорення етапів проекту , критеріїв оцінювання.

'''''Основний етап''''' 

Розміщення повідомлень про хід проекту , творчих звітів у блозі проекту.
Консультації учнів , обговорення і коректування робіт учнів.
Заповнення [https://docs.google.com/forms/d/1Q25bnDH5IljJyseyvWGB_grwFccQTybj8vcNuRYorxY/viewform щоденника роботи групи в проекті.]
Консультування учнів про правила проведення опитування. Постановка проблем , складання плану роботи в групах.
Пошук інформації в різних джерелах ( по групах) . Критичне осмислення і аналіз інформації , вибір головного .
Порівняльний аналіз результатів теоретичних і практичних досліджень . Обговорення в групах підсумків дослідження .
Підготовка інформації для використання в підсумкових продуктах :

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29703867 Учнівська презентація "Небезпечні тварини"]

[[Файл:Небезпечні тварини 1.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 2.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 3.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 4.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 5.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини6.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 7.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини8.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 9.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 10.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 11.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 12.JPG|300px]]

Учнівська публікація "Обережно: гриби!"

[[Файл:Обережно гриби 1.jpg|300px]] [[Файл:Обережно гриби 2.jpg|300px]]

[[Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"]]

[http://znam-trening-intel-98755444.blogspot.com/ Учнівський блог "Небезпечні явища природи"]

Оформлення продуктів проектної діяльності .
Колективне обговорення , оцінювання виконаної роботи з опорою на критерії оцінювання , коригування планів роботи груп .
Самоперевірка готовності до захисту.

'''''Заключний етап''''' 

Подання підсумків роботи в проекті на батьківських зборах , перед учнями інших класів .[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 Самооцінювання роботи учнів] та [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 взаємне оцінювання підсумкових робіт кожної групи.] Рефлексія учасників проекту.

[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p Стартова презентація]

[[Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"]]

[https://docs.google.com/forms/d/1Q25bnDH5IljJyseyvWGB_grwFccQTybj8vcNuRYorxY/viewform Щоденника роботи групи в проекті.]

[http://znam-trening-intel-98755444.blogspot.com/ Учнівський блог "Небезпечні явища природи"]

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29703867 Учнівська презентація "Небезпечні тварини"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Щелованова Тетяна Олегівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

м. Знам'янка,Кіровоградська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Щелованової Тетяни Олегівни з теми "Кого слід остерігатися в природі?"

2014-01-05T17:29:35Z

Shchelovanova Tanya: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''''"Кого слід остерігатися в природі?"''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

7-8 років, 1 загальноосвітній клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект , який ми будемо створювати , буде здійснений спільно всім класом, тобто він розроблятиметься колективно. Але для кращого виконання проекту ми створимо кілька підгруп, кожна з яких працюватиме за власною підтемою. 1 –група: «Обережно: гриби!», 2 – група : «Небезпечні тварини», 3 – група : «Отруйні комахи», 4 – група: «Небезпечні явища природи». Таким чином, кожен учень чи учениця матимуть можливість зробити важливий внесок у загальну працю. Даний проект розрахований на початкову школу.

Навчальний проект розглядає людину та навколишній світ . У ході самостійного дослідження , учні з'ясують , які тварини, комахи, жуки та рослини мажуть завдати шкоди їхньому здоров’ю. Проект розкриває і розширює зміст основних понять курсу навколишнього світу з питань : людина і тварини, людина і рослинний світ. Саме в молодшому віці важливо сформувати у дітей правильне уявлення про отруйні рослини, небезпечних тварин , сприяти розумінню того , що потрібно бережливо ставитися до свого здоров’я. Крім цього , проект націлений на розвиток творчих здібностей у дітей при виконанні проектів з елементами науково - дослідницької діяльності. Проект реалізується в рамках курсу "Навколишній світ" . В цілому проект спрямований на розвиток в учнів особисту відповідальність за своє життя.

'''Пропонований навчальний проект спрямований на розвиток наступних якостей 21-го століття:'''

• '''Комунікативні вміння''' - здатність до створення умов для ефективної усній, письмовій , мультимедійної і мережевої комунікації в різних формах і контекстах , управління нею та розуміння її .

• '''Творчість і допитливість -''' здатність до саморозвитку , застосуванню нових ідей і доведення їх до інших людей.

• '''Уміння працювати з інформацією і медіа засобами''' - вміння знаходити , аналізувати , управляти , інтегрувати , оцінювати і створювати інформацію в різних формах і різними способами.

• '''Міжособистісна взаємодія і співпраця''' - здатність працювати в команді , бути лідером ; приймати на себе різні ролі та обов'язки; продуктивно працювати в колективі ; вміння співпереживати ; поважати різні думки .

• '''Уміння ставити і вирішувати проблеми''' - здатність виявляти , аналізувати та вирішувати проблеми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[Файл:New-Mind-Map 2wpep4tb.jpg|700px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-таблицю та [https://docs.google.com/forms/d/116pxFkXFGL_mOp-0hoQjRMCWDgDTwqAQEjnbW3JdSu4/viewform опитувальник] для з’ясування навчальних потреб учнів. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqZ1fFh4PaUZdEV5TmdLa1dTT0Z4RzhIcU5ReVRaTlE#gid=0 критерії оцінювання учнівської публікації], [https://docs.google.com/document/d/1rhCNr90To5VEuMZNTQWdEDP7ns6eh6Rx9JpjEjxNRKA/edit критерії оцінювання учнівської презентації] , [https://docs.google.com/forms/d/1Q9qC29FFCitOLQNzZsVFnGMuOYfzSn-VvYOmNfnrbrY/viewform критерії оцінювання учнівської вікі- статті], [https://docs.google.com/forms/d/1XPQrpU511W9NG1Op6vn2RgHDCs6fAzrxhy97EhVuEto/viewform критерії оцінювання учнівського блогу]. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД-таблицю, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою кросвордів . Відбувається постійне [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 самооцінювання роботи учнів] та [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 самооцінювання роботи групи]. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29695708 Кросворд лісові мешканці]

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29695477 Знайди і розфарбуй]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZWUxpQ0lfZ3M0cUE/edit Кросворд про гриби]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZMHpwZUZpb3ItUDQ/edit Кросворд комахи та мурашки]

[http://www.slideshare.net/24111962t/2-29695800 Дидактичні ігри]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZUFdONko0RUFEZ28/edit Загадки]

[http://www.imagechef.com/r/vLzO7h Хмари тегів]

[http://learningapps.org/display?v=p1y5m95aa Знайди дві однакові картинки]

Критерії оцінювання учнівських робіт:

-[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 самооцінювання роботи учнів];

-[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 самооцінювання роботи групи];

-[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqZ1fFh4PaUZdEV5TmdLa1dTT0Z4RzhIcU5ReVRaTlE#gid=0 критерії оцінювання учнівської публікації];

-[https://docs.google.com/document/d/1rhCNr90To5VEuMZNTQWdEDP7ns6eh6Rx9JpjEjxNRKA/edit критерії оцінювання учнівської презентації];

-[https://docs.google.com/forms/d/1Q9qC29FFCitOLQNzZsVFnGMuOYfzSn-VvYOmNfnrbrY/viewform критерії оцінювання учнівської вікі- статті];

-[https://docs.google.com/forms/d/1XPQrpU511W9NG1Op6vn2RgHDCs6fAzrxhy97EhVuEto/viewform критерії оцінювання учнівського блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''''Підготовчий етап''''' 

Планування етапів реалізації проекту. Підготовка необхідних дидактичних матеріалів : (пам'ятки ,[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація] , матеріали для оцінювання, вступна публікація вчителя).

[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p Презентація вчителя "Кого слід остерігатися в природі?"]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 1.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 2.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 3.jpg|300px]]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 4.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 5.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 6.jpg|300px]]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 7.jpg|300px]]

[Публікація вчителя]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 37.jpg|400px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 48.jpg|400px]]

Проведення батьківських зборів з метою знайомства батьків з проектом. Отримання дозволів від батьків (законних представників ) на роботу дітей у проект.
Узгодження часу роботи в комп'ютерному класі.
Виявлення початкових уявлень і наявних в учнів знань з матеріалами [https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація] та [https://docs.google.com/forms/d/116pxFkXFGL_mOp-0hoQjRMCWDgDTwqAQEjnbW3JdSu4/viewform опитувальника].
Формування груп для роботи в проекті , розподіл ролей учасників всередині груп .
Учні об’єднуються в групи:

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-234 група Дослідники]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-5667 група Слідопити]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-09887 група Чомучки]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-098876 група Метеорологи]

Учитель може використовувати метод « Випадковий вибір».
Обговорення етапів проекту , критеріїв оцінювання.

'''''Основний етап''''' 

Розміщення повідомлень про хід проекту , творчих звітів у блозі проекту.
Консультації учнів , обговорення і коректування робіт учнів.
Заповнення [https://docs.google.com/forms/d/1Q25bnDH5IljJyseyvWGB_grwFccQTybj8vcNuRYorxY/viewform щоденника роботи групи в проекті.]
Консультування учнів про правила проведення опитування. Постановка проблем , складання плану роботи в групах.
Пошук інформації в різних джерелах ( по групах) . Критичне осмислення і аналіз інформації , вибір головного .
Порівняльний аналіз результатів теоретичних і практичних досліджень . Обговорення в групах підсумків дослідження .
Підготовка інформації для використання в підсумкових продуктах :

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29703867 Учнівська презентація "Небезпечні тварини"]

[[Файл:Небезпечні тварини 1.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 2.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 3.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 4.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 5.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини6.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 7.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини8.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 9.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 10.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 11.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 12.JPG|300px]]

Учнівська публікація "Обережно: гриби!"

[[Файл:Обережно гриби 1.jpg|300px]] [[Файл:Обережно гриби 2.jpg|300px]]

[[Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"]]

[http://znam-trening-intel-98755444.blogspot.com/ Учнівський блог "Небезпечні явища природи"]

Оформлення продуктів проектної діяльності .
Колективне обговорення , оцінювання виконаної роботи з опорою на критерії оцінювання , коригування планів роботи груп .
Самоперевірка готовності до захисту.

'''''Заключний етап''''' 

Подання підсумків роботи в проекті на батьківських зборах , перед учнями інших класів .[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 Самооцінювання роботи учнів] та [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 взаємне оцінювання підсумкових робіт кожної групи.] Рефлексія учасників проекту.

[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p Стартова презентація]

[[Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"]]

[https://docs.google.com/forms/d/1Q25bnDH5IljJyseyvWGB_grwFccQTybj8vcNuRYorxY/viewform Щоденника роботи групи в проекті.]

[http://znam-trening-intel-98755444.blogspot.com/ Учнівський блог "Небезпечні явища природи"]

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29703867 Учнівська презентація "Небезпечні тварини"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Щелованова Тетяна Олегівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

м. Знам'янка,Кіровоградська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Щелованової Тетяни Олегівни з теми "Кого слід остерігатися в природі?"

2014-01-05T16:52:10Z

Shchelovanova Tanya: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''''"Кого слід остерігатися в природі?"''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

7-8 років, 1 загальноосвітній клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект , який ми будемо створювати , буде здійснений спільно всім класом, тобто він розроблятиметься колективно. Але для кращого виконання проекту ми створимо кілька підгруп, кожна з яких працюватиме за власною підтемою. 1 –група: «Обережно: гриби!», 2 – група : «Небезпечні тварини», 3 – група : «Отруйні комахи», 4 – група: «Небезпечні явища природи». Таким чином, кожен учень чи учениця матимуть можливість зробити важливий внесок у загальну працю. Даний проект розрахований на початкову школу.

Навчальний проект розглядає людину та навколишній світ . У ході самостійного дослідження , учні з'ясують , які тварини, комахи, жуки та рослини мажуть завдати шкоди їхньому здоров’ю. Проект розкриває і розширює зміст основних понять курсу навколишнього світу з питань : людина і тварини, людина і рослинний світ. Саме в молодшому віці важливо сформувати у дітей правильне уявлення про отруйні рослини, небезпечних тварин , сприяти розумінню того , що потрібно бережливо ставитися до свого здоров’я. Крім цього , проект націлений на розвиток творчих здібностей у дітей при виконанні проектів з елементами науково - дослідницької діяльності. Проект реалізується в рамках курсу "Навколишній світ" . В цілому проект спрямований на розвиток в учнів особисту відповідальність за своє життя.

'''Пропонований навчальний проект спрямований на розвиток наступних якостей 21-го століття:'''

• '''Комунікативні вміння''' - здатність до створення умов для ефективної усній, письмовій , мультимедійної і мережевої комунікації в різних формах і контекстах , управління нею та розуміння її .

• '''Творчість і допитливість -''' здатність до саморозвитку , застосуванню нових ідей і доведення їх до інших людей.

• '''Уміння працювати з інформацією і медіа засобами''' - вміння знаходити , аналізувати , управляти , інтегрувати , оцінювати і створювати інформацію в різних формах і різними способами.

• '''Міжособистісна взаємодія і співпраця''' - здатність працювати в команді , бути лідером ; приймати на себе різні ролі та обов'язки; продуктивно працювати в колективі ; вміння співпереживати ; поважати різні думки .

• '''Уміння ставити і вирішувати проблеми''' - здатність виявляти , аналізувати та вирішувати проблеми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[Файл:New-Mind-Map 2wpep4tb.jpg|700px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-таблицю та [https://docs.google.com/forms/d/116pxFkXFGL_mOp-0hoQjRMCWDgDTwqAQEjnbW3JdSu4/viewform опитувальник] для з’ясування навчальних потреб учнів. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqZ1fFh4PaUZdEV5TmdLa1dTT0Z4RzhIcU5ReVRaTlE#gid=0 критерії оцінювання учнівської публікації], [https://docs.google.com/document/d/1rhCNr90To5VEuMZNTQWdEDP7ns6eh6Rx9JpjEjxNRKA/edit критерії оцінювання учнівської презентації] , [https://docs.google.com/forms/d/1Q9qC29FFCitOLQNzZsVFnGMuOYfzSn-VvYOmNfnrbrY/viewform критерії оцінювання учнівської вікі- статті], [https://docs.google.com/forms/d/1XPQrpU511W9NG1Op6vn2RgHDCs6fAzrxhy97EhVuEto/viewform критерії оцінювання учнівського блогу]. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД-таблицю, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою кросвордів . Відбувається постійне [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 самооцінювання роботи учнів] та [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 самооцінювання роботи групи]. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29695708 Кросворд лісові мешканці]

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29695477 Знайди і розфарбуй]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZWUxpQ0lfZ3M0cUE/edit Кросворд про гриби]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZMHpwZUZpb3ItUDQ/edit Кросворд комахи та мурашки]

[http://www.slideshare.net/24111962t/2-29695800 Дидактичні ігри]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZUFdONko0RUFEZ28/edit Загадки]

[http://www.imagechef.com/r/vLzO7h Хмари тегів]

[http://learningapps.org/display?v=p1y5m95aa Знайди дві однакові картинки]

Критерії оцінювання учнівських робіт:

-[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 самооцінювання роботи учнів];

-[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 самооцінювання роботи групи];

-[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqZ1fFh4PaUZdEV5TmdLa1dTT0Z4RzhIcU5ReVRaTlE#gid=0 критерії оцінювання учнівської публікації];

-[https://docs.google.com/document/d/1rhCNr90To5VEuMZNTQWdEDP7ns6eh6Rx9JpjEjxNRKA/edit критерії оцінювання учнівської презентації];

-[https://docs.google.com/forms/d/1Q9qC29FFCitOLQNzZsVFnGMuOYfzSn-VvYOmNfnrbrY/viewform критерії оцінювання учнівської вікі- статті];

-[https://docs.google.com/forms/d/1XPQrpU511W9NG1Op6vn2RgHDCs6fAzrxhy97EhVuEto/viewform критерії оцінювання учнівського блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''''Підготовчий етап''''' 

Планування етапів реалізації проекту. Підготовка необхідних дидактичних матеріалів : (пам'ятки ,[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація] , матеріали для оцінювання, вступна публікація вчителя).

[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p Презентація вчителя "Кого слід остерігатися в природі?"]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 1.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 2.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 3.jpg|300px]]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 4.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 5.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 6.jpg|300px]]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 7.jpg|300px]]

[Публікація вчителя]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 37.jpg|400px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 48.jpg|400px]]

Проведення батьківських зборів з метою знайомства батьків з проектом. Отримання дозволів від батьків (законних представників ) на роботу дітей у проект.
Узгодження часу роботи в комп'ютерному класі.
Виявлення початкових уявлень і наявних в учнів знань з матеріалами [https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація] та [https://docs.google.com/forms/d/116pxFkXFGL_mOp-0hoQjRMCWDgDTwqAQEjnbW3JdSu4/viewform опитувальника].
Формування груп для роботи в проекті , розподіл ролей учасників всередині груп .
Учні об’єднуються в групи:

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-234 група Дослідники]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-5667 група Слідопити]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-09887 група Чомучки]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-098876 група Метеорологи]

Учитель може використовувати метод « Випадковий вибір».
Обговорення етапів проекту , критеріїв оцінювання.

'''''Основний етап''''' 

Розміщення повідомлень про хід проекту , творчих звітів у блозі проекту.
Консультації учнів , обговорення і коректування робіт учнів.
Заповнення [https://docs.google.com/forms/d/1Q25bnDH5IljJyseyvWGB_grwFccQTybj8vcNuRYorxY/viewform щоденника роботи групи в проекті.]
Консультування учнів про правила проведення опитування. Постановка проблем , складання плану роботи в групах.
Пошук інформації в різних джерелах ( по групах) . Критичне осмислення і аналіз інформації , вибір головного .
Порівняльний аналіз результатів теоретичних і практичних досліджень . Обговорення в групах підсумків дослідження .
Підготовка інформації для використання в підсумкових продуктах :

Учнівська презентація "Небезпечні тварини"

[[Файл:Небезпечні тварини 1.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 2.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 3.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 4.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 5.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини6.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 7.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини8.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 9.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 10.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 11.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 12.JPG|300px]]

Учнівська публікація "Обережно: гриби!"

[[Файл:Обережно гриби 1.jpg|300px]] [[Файл:Обережно гриби 2.jpg|300px]]

[[Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"]]

[http://znam-trening-intel-98755444.blogspot.com/ Учнівський блог "Небезпечні явища природи"]

Оформлення продуктів проектної діяльності .
Колективне обговорення , оцінювання виконаної роботи з опорою на критерії оцінювання , коригування планів роботи груп .
Самоперевірка готовності до захисту.

'''''Заключний етап''''' 

Подання підсумків роботи в проекті на батьківських зборах , перед учнями інших класів .[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 Самооцінювання роботи учнів] та [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 взаємне оцінювання підсумкових робіт кожної групи.] Рефлексія учасників проекту.

[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p Стартова презентація]

[[Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"]]

[https://docs.google.com/forms/d/1Q25bnDH5IljJyseyvWGB_grwFccQTybj8vcNuRYorxY/viewform Щоденника роботи групи в проекті.]

[http://znam-trening-intel-98755444.blogspot.com/ Учнівський блог "Небезпечні явища природи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Щелованова Тетяна Олегівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

м. Знам'янка,Кіровоградська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Щелованової Тетяни Олегівни з теми "Кого слід остерігатися в природі?"

2014-01-05T15:59:15Z

Shchelovanova Tanya: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''''"Кого слід остерігатися в природі?"''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

7-8 років, 1 загальноосвітній клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект , який ми будемо створювати , буде здійснений спільно всім класом, тобто він розроблятиметься колективно. Але для кращого виконання проекту ми створимо кілька підгруп, кожна з яких працюватиме за власною підтемою. 1 –група: «Обережно: гриби!», 2 – група : «Небезпечні тварини», 3 – група : «Отруйні комахи», 4 – група: «Небезпечні явища природи». Таким чином, кожен учень чи учениця матимуть можливість зробити важливий внесок у загальну працю. Даний проект розрахований на початкову школу.

Навчальний проект розглядає людину та навколишній світ . У ході самостійного дослідження , учні з'ясують , які тварини, комахи, жуки та рослини мажуть завдати шкоди їхньому здоров’ю. Проект розкриває і розширює зміст основних понять курсу навколишнього світу з питань : людина і тварини, людина і рослинний світ. Саме в молодшому віці важливо сформувати у дітей правильне уявлення про отруйні рослини, небезпечних тварин , сприяти розумінню того , що потрібно бережливо ставитися до свого здоров’я. Крім цього , проект націлений на розвиток творчих здібностей у дітей при виконанні проектів з елементами науково - дослідницької діяльності. Проект реалізується в рамках курсу "Навколишній світ" . В цілому проект спрямований на розвиток в учнів особисту відповідальність за своє життя.

'''Пропонований навчальний проект спрямований на розвиток наступних якостей 21-го століття:'''

• '''Комунікативні вміння''' - здатність до створення умов для ефективної усній, письмовій , мультимедійної і мережевої комунікації в різних формах і контекстах , управління нею та розуміння її .

• '''Творчість і допитливість -''' здатність до саморозвитку , застосуванню нових ідей і доведення їх до інших людей.

• '''Уміння працювати з інформацією і медіа засобами''' - вміння знаходити , аналізувати , управляти , інтегрувати , оцінювати і створювати інформацію в різних формах і різними способами.

• '''Міжособистісна взаємодія і співпраця''' - здатність працювати в команді , бути лідером ; приймати на себе різні ролі та обов'язки; продуктивно працювати в колективі ; вміння співпереживати ; поважати різні думки .

• '''Уміння ставити і вирішувати проблеми''' - здатність виявляти , аналізувати та вирішувати проблеми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[Файл:New-Mind-Map 2wpep4tb.jpg|700px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-таблицю та [https://docs.google.com/forms/d/116pxFkXFGL_mOp-0hoQjRMCWDgDTwqAQEjnbW3JdSu4/viewform опитувальник] для з’ясування навчальних потреб учнів. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqZ1fFh4PaUZdEV5TmdLa1dTT0Z4RzhIcU5ReVRaTlE#gid=0 критерії оцінювання учнівської публікації], [https://docs.google.com/document/d/1rhCNr90To5VEuMZNTQWdEDP7ns6eh6Rx9JpjEjxNRKA/edit критерії оцінювання учнівської презентації] , [https://docs.google.com/forms/d/1Q9qC29FFCitOLQNzZsVFnGMuOYfzSn-VvYOmNfnrbrY/viewform критерії оцінювання учнівської вікі- статті], [https://docs.google.com/forms/d/1XPQrpU511W9NG1Op6vn2RgHDCs6fAzrxhy97EhVuEto/viewform критерії оцінювання учнівського блогу]. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД-таблицю, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою кросвордів . Відбувається постійне [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 самооцінювання роботи учнів] та [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 самооцінювання роботи групи]. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29695708 Кросворд лісові мешканці]

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29695477 Знайди і розфарбуй]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZWUxpQ0lfZ3M0cUE/edit Кросворд про гриби]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZMHpwZUZpb3ItUDQ/edit Кросворд комахи та мурашки]

[http://www.slideshare.net/24111962t/2-29695800 Дидактичні ігри]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZUFdONko0RUFEZ28/edit Загадки]

[http://www.imagechef.com/r/vLzO7h Хмари тегів]

[http://learningapps.org/display?v=p1y5m95aa Знайди дві однакові картинки]

Критерії оцінювання учнівських робіт:

-[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 самооцінювання роботи учнів];

-[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 самооцінювання роботи групи];

-[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqZ1fFh4PaUZdEV5TmdLa1dTT0Z4RzhIcU5ReVRaTlE#gid=0 критерії оцінювання учнівської публікації];

-[https://docs.google.com/document/d/1rhCNr90To5VEuMZNTQWdEDP7ns6eh6Rx9JpjEjxNRKA/edit критерії оцінювання учнівської презентації];

-[https://docs.google.com/forms/d/1Q9qC29FFCitOLQNzZsVFnGMuOYfzSn-VvYOmNfnrbrY/viewform критерії оцінювання учнівської вікі- статті];

-[https://docs.google.com/forms/d/1XPQrpU511W9NG1Op6vn2RgHDCs6fAzrxhy97EhVuEto/viewform критерії оцінювання учнівського блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''''Підготовчий етап''''' 

Планування етапів реалізації проекту. Підготовка необхідних дидактичних матеріалів : (пам'ятки ,[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація] , матеріали для оцінювання, вступна публікація вчителя).

[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p Презентація вчителя "Кого слід остерігатися в природі?"]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 1.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 2.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 3.jpg|300px]]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 4.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 5.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 6.jpg|300px]]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 7.jpg|300px]]

[Публікація вчителя]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 37.jpg|400px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 48.jpg|400px]]

Проведення батьківських зборів з метою знайомства батьків з проектом. Отримання дозволів від батьків (законних представників ) на роботу дітей у проект.
Узгодження часу роботи в комп'ютерному класі.
Виявлення початкових уявлень і наявних в учнів знань з матеріалами [https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація] та [https://docs.google.com/forms/d/116pxFkXFGL_mOp-0hoQjRMCWDgDTwqAQEjnbW3JdSu4/viewform опитувальника].
Формування груп для роботи в проекті , розподіл ролей учасників всередині груп .
Учні об’єднуються в групи:

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-234 група Дослідники]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-5667 група Слідопити]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-09887 група Чомучки]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-098876 група Метеорологи]

Учитель може використовувати метод « Випадковий вибір».
Обговорення етапів проекту , критеріїв оцінювання.

'''''Основний етап''''' 

Розміщення повідомлень про хід проекту , творчих звітів у блозі проекту.
Консультації учнів , обговорення і коректування робіт учнів.
Заповнення [https://docs.google.com/forms/d/1Q25bnDH5IljJyseyvWGB_grwFccQTybj8vcNuRYorxY/viewform щоденника роботи групи в проекті.]
Консультування учнів про правила проведення опитування. Постановка проблем , складання плану роботи в групах.
Пошук інформації в різних джерелах ( по групах) . Критичне осмислення і аналіз інформації , вибір головного .
Порівняльний аналіз результатів теоретичних і практичних досліджень . Обговорення в групах підсумків дослідження .
Підготовка інформації для використання в підсумкових продуктах :

Учнівська презентація "Небезпечні тварини"

[[Файл:Небезпечні тварини 1.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 2.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 3.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 4.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 5.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини6.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 7.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини8.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 9.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 10.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 11.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 12.JPG|300px]]

Учнівська публікація "Обережно: гриби!"

[[Файл:Обережно гриби 1.jpg|300px]] [[Файл:Обережно гриби 2.jpg|300px]]

[[Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"]]

блогу

Оформлення продуктів проектної діяльності .
Колективне обговорення , оцінювання виконаної роботи з опорою на критерії оцінювання , коригування планів роботи груп .
Самоперевірка готовності до захисту.

'''''Заключний етап''''' 

Подання підсумків роботи в проекті на батьківських зборах , перед учнями інших класів .[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 Самооцінювання роботи учнів] та [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 взаємне оцінювання підсумкових робіт кожної групи.] Рефлексія учасників проекту.

[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація]

[[Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"]]

[https://docs.google.com/forms/d/1Q25bnDH5IljJyseyvWGB_grwFccQTybj8vcNuRYorxY/viewform щоденника роботи групи в проекті.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Щелованова Тетяна Олегівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

м. Знам'янка,Кіровоградська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Щелованової Тетяни Олегівни з теми "Кого слід остерігатися в природі?"

2014-01-05T15:54:04Z

Shchelovanova Tanya: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''''"Кого слід остерігатися в природі?"''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

7-8 років, 1 загальноосвітній клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект , який ми будемо створювати , буде здійснений спільно всім класом, тобто він розроблятиметься колективно. Але для кращого виконання проекту ми створимо кілька підгруп, кожна з яких працюватиме за власною підтемою. 1 –група: «Обережно: гриби!», 2 – група : «Небезпечні тварини», 3 – група : «Отруйні комахи», 4 – група: «Небезпечні явища природи». Таким чином, кожен учень чи учениця матимуть можливість зробити важливий внесок у загальну працю. Даний проект розрахований на початкову школу.

Навчальний проект розглядає людину та навколишній світ . У ході самостійного дослідження , учні з'ясують , які тварини, комахи, жуки та рослини мажуть завдати шкоди їхньому здоров’ю. Проект розкриває і розширює зміст основних понять курсу навколишнього світу з питань : людина і тварини, людина і рослинний світ. Саме в молодшому віці важливо сформувати у дітей правильне уявлення про отруйні рослини, небезпечних тварин , сприяти розумінню того , що потрібно бережливо ставитися до свого здоров’я. Крім цього , проект націлений на розвиток творчих здібностей у дітей при виконанні проектів з елементами науково - дослідницької діяльності. Проект реалізується в рамках курсу "Навколишній світ" . В цілому проект спрямований на розвиток в учнів особисту відповідальність за своє життя.

'''Пропонований навчальний проект спрямований на розвиток наступних якостей 21-го століття:'''

• '''Комунікативні вміння''' - здатність до створення умов для ефективної усній, письмовій , мультимедійної і мережевої комунікації в різних формах і контекстах , управління нею та розуміння її .

• '''Творчість і допитливість -''' здатність до саморозвитку , застосуванню нових ідей і доведення їх до інших людей.

• '''Уміння працювати з інформацією і медіа засобами''' - вміння знаходити , аналізувати , управляти , інтегрувати , оцінювати і створювати інформацію в різних формах і різними способами.

• '''Міжособистісна взаємодія і співпраця''' - здатність працювати в команді , бути лідером ; приймати на себе різні ролі та обов'язки; продуктивно працювати в колективі ; вміння співпереживати ; поважати різні думки .

• '''Уміння ставити і вирішувати проблеми''' - здатність виявляти , аналізувати та вирішувати проблеми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[Файл:New-Mind-Map 2wpep4tb.jpg|700px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-таблицю та [https://docs.google.com/forms/d/116pxFkXFGL_mOp-0hoQjRMCWDgDTwqAQEjnbW3JdSu4/viewform опитувальник] для з’ясування навчальних потреб учнів. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqZ1fFh4PaUZdEV5TmdLa1dTT0Z4RzhIcU5ReVRaTlE#gid=0 критерії оцінювання учнівської публікації], [https://docs.google.com/document/d/1rhCNr90To5VEuMZNTQWdEDP7ns6eh6Rx9JpjEjxNRKA/edit критерії оцінювання учнівської презентації] , [https://docs.google.com/forms/d/1Q9qC29FFCitOLQNzZsVFnGMuOYfzSn-VvYOmNfnrbrY/viewform критерії оцінювання учнівської вікі- статті], [https://docs.google.com/forms/d/1XPQrpU511W9NG1Op6vn2RgHDCs6fAzrxhy97EhVuEto/viewform критерії оцінювання учнівського блогу]. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД-таблицю, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою кросвордів . Відбувається постійне [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 самооцінювання роботи учнів] та [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 самооцінювання роботи групи]. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29695708 Кросворд лісові мешканці]

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29695477 Знайди і розфарбуй]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZWUxpQ0lfZ3M0cUE/edit Кросворд про гриби]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZMHpwZUZpb3ItUDQ/edit Кросворд комахи та мурашки]

[http://www.slideshare.net/24111962t/2-29695800 Дидактичні ігри]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZUFdONko0RUFEZ28/edit Загадки]

[http://www.imagechef.com/r/vLzO7h Хмари тегів]

[http://learningapps.org/display?v=p1y5m95aa Знайди дві однакові картинки]

Критерії оцінювання учнівських робіт:

-[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 самооцінювання роботи учнів];

-[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 самооцінювання роботи групи];

-[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqZ1fFh4PaUZdEV5TmdLa1dTT0Z4RzhIcU5ReVRaTlE#gid=0 критерії оцінювання учнівської публікації];

-[https://docs.google.com/document/d/1rhCNr90To5VEuMZNTQWdEDP7ns6eh6Rx9JpjEjxNRKA/edit критерії оцінювання учнівської презентації];

-[https://docs.google.com/forms/d/1Q9qC29FFCitOLQNzZsVFnGMuOYfzSn-VvYOmNfnrbrY/viewform критерії оцінювання учнівської вікі- статті];

-[https://docs.google.com/forms/d/1XPQrpU511W9NG1Op6vn2RgHDCs6fAzrxhy97EhVuEto/viewform критерії оцінювання учнівського блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''''Підготовчий етап''''' 

Планування етапів реалізації проекту. Підготовка необхідних дидактичних матеріалів : (пам'ятки ,[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація] , матеріали для оцінювання, вступна публікація вчителя).

[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p Презентація вчителя "Кого слід остерігатися в природі?"]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 1.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 2.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 3.jpg|300px]]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 4.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 5.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 6.jpg|300px]]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 7.jpg|300px]]

[Публікація вчителя]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 37.jpg|400px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 48.jpg|400px]]

Проведення батьківських зборів з метою знайомства батьків з проектом. Отримання дозволів від батьків (законних представників ) на роботу дітей у проект.
Узгодження часу роботи в комп'ютерному класі.
Виявлення початкових уявлень і наявних в учнів знань з матеріалами [https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація] та [https://docs.google.com/forms/d/116pxFkXFGL_mOp-0hoQjRMCWDgDTwqAQEjnbW3JdSu4/viewform опитувальника].
Формування груп для роботи в проекті , розподіл ролей учасників всередині груп .
Учні об’єднуються в групи:

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-234 група Дослідники]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-5667 група Слідопити]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-09887 група Чомучки]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-trenang-988787 група Метеорологи]

Учитель може використовувати метод « Випадковий вибір».
Обговорення етапів проекту , критеріїв оцінювання.

'''''Основний етап''''' 

Розміщення повідомлень про хід проекту , творчих звітів у блозі проекту.
Консультації учнів , обговорення і коректування робіт учнів.
Заповнення [https://docs.google.com/forms/d/1Q25bnDH5IljJyseyvWGB_grwFccQTybj8vcNuRYorxY/viewform щоденника роботи групи в проекті.]
Консультування учнів про правила проведення опитування. Постановка проблем , складання плану роботи в групах.
Пошук інформації в різних джерелах ( по групах) . Критичне осмислення і аналіз інформації , вибір головного .
Порівняльний аналіз результатів теоретичних і практичних досліджень . Обговорення в групах підсумків дослідження .
Підготовка інформації для використання в підсумкових продуктах :

Учнівська презентація "Небезпечні тварини"

[[Файл:Небезпечні тварини 1.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 2.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 3.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 4.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 5.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини6.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 7.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини8.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 9.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 10.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 11.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 12.JPG|300px]]

Учнівська публікація "Обережно: гриби!"

[[Файл:Обережно гриби 1.jpg|300px]] [[Файл:Обережно гриби 2.jpg|300px]]

[[Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"]]

блогу

Оформлення продуктів проектної діяльності .
Колективне обговорення , оцінювання виконаної роботи з опорою на критерії оцінювання , коригування планів роботи груп .
Самоперевірка готовності до захисту.

'''''Заключний етап''''' 

Подання підсумків роботи в проекті на батьківських зборах , перед учнями інших класів .[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 Самооцінювання роботи учнів] та [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 взаємне оцінювання підсумкових робіт кожної групи.] Рефлексія учасників проекту.

[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація]

[[Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"]]

[https://docs.google.com/forms/d/1Q25bnDH5IljJyseyvWGB_grwFccQTybj8vcNuRYorxY/viewform щоденника роботи групи в проекті.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Щелованова Тетяна Олегівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

м. Знам'янка,Кіровоградська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Щелованової Тетяни Олегівни з теми "Кого слід остерігатися в природі?"

2014-01-05T15:52:27Z

Shchelovanova Tanya: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''''"Кого слід остерігатися в природі?"''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

7-8 років, 1 загальноосвітній клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект , який ми будемо створювати , буде здійснений спільно всім класом, тобто він розроблятиметься колективно. Але для кращого виконання проекту ми створимо кілька підгруп, кожна з яких працюватиме за власною підтемою. 1 –група: «Обережно: гриби!», 2 – група : «Небезпечні тварини», 3 – група : «Отруйні комахи», 4 – група: «Небезпечні явища природи». Таким чином, кожен учень чи учениця матимуть можливість зробити важливий внесок у загальну працю. Даний проект розрахований на початкову школу.

Навчальний проект розглядає людину та навколишній світ . У ході самостійного дослідження , учні з'ясують , які тварини, комахи, жуки та рослини мажуть завдати шкоди їхньому здоров’ю. Проект розкриває і розширює зміст основних понять курсу навколишнього світу з питань : людина і тварини, людина і рослинний світ. Саме в молодшому віці важливо сформувати у дітей правильне уявлення про отруйні рослини, небезпечних тварин , сприяти розумінню того , що потрібно бережливо ставитися до свого здоров’я. Крім цього , проект націлений на розвиток творчих здібностей у дітей при виконанні проектів з елементами науково - дослідницької діяльності. Проект реалізується в рамках курсу "Навколишній світ" . В цілому проект спрямований на розвиток в учнів особисту відповідальність за своє життя.

'''Пропонований навчальний проект спрямований на розвиток наступних якостей 21-го століття:'''

• '''Комунікативні вміння''' - здатність до створення умов для ефективної усній, письмовій , мультимедійної і мережевої комунікації в різних формах і контекстах , управління нею та розуміння її .

• '''Творчість і допитливість -''' здатність до саморозвитку , застосуванню нових ідей і доведення їх до інших людей.

• '''Уміння працювати з інформацією і медіа засобами''' - вміння знаходити , аналізувати , управляти , інтегрувати , оцінювати і створювати інформацію в різних формах і різними способами.

• '''Міжособистісна взаємодія і співпраця''' - здатність працювати в команді , бути лідером ; приймати на себе різні ролі та обов'язки; продуктивно працювати в колективі ; вміння співпереживати ; поважати різні думки .

• '''Уміння ставити і вирішувати проблеми''' - здатність виявляти , аналізувати та вирішувати проблеми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[Файл:New-Mind-Map 2wpep4tb.jpg|700px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-таблицю та [https://docs.google.com/forms/d/116pxFkXFGL_mOp-0hoQjRMCWDgDTwqAQEjnbW3JdSu4/viewform опитувальник] для з’ясування навчальних потреб учнів. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqZ1fFh4PaUZdEV5TmdLa1dTT0Z4RzhIcU5ReVRaTlE#gid=0 критерії оцінювання учнівської публікації], [https://docs.google.com/document/d/1rhCNr90To5VEuMZNTQWdEDP7ns6eh6Rx9JpjEjxNRKA/edit критерії оцінювання учнівської презентації] , [https://docs.google.com/forms/d/1Q9qC29FFCitOLQNzZsVFnGMuOYfzSn-VvYOmNfnrbrY/viewform критерії оцінювання учнівської вікі- статті], [https://docs.google.com/forms/d/1XPQrpU511W9NG1Op6vn2RgHDCs6fAzrxhy97EhVuEto/viewform критерії оцінювання учнівського блогу]. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД-таблицю, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою кросвордів . Відбувається постійне [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 самооцінювання роботи учнів] та [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 самооцінювання роботи групи]. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29695708 Кросворд лісові мешканці]

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29695477 Знайди і розфарбуй]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZWUxpQ0lfZ3M0cUE/edit Кросворд про гриби]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZMHpwZUZpb3ItUDQ/edit Кросворд комахи та мурашки]

[http://www.slideshare.net/24111962t/2-29695800 Дидактичні ігри]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZUFdONko0RUFEZ28/edit Загадки]

[http://www.imagechef.com/r/vLzO7h Хмари тегів]

[http://learningapps.org/display?v=p1y5m95aa Знайди дві однакові картинки]

Критерії оцінювання учнівських робіт:

-[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 самооцінювання роботи учнів];

-[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 самооцінювання роботи групи];

-[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqZ1fFh4PaUZdEV5TmdLa1dTT0Z4RzhIcU5ReVRaTlE#gid=0 критерії оцінювання учнівської публікації];

-[https://docs.google.com/document/d/1rhCNr90To5VEuMZNTQWdEDP7ns6eh6Rx9JpjEjxNRKA/edit критерії оцінювання учнівської презентації];

-[https://docs.google.com/forms/d/1Q9qC29FFCitOLQNzZsVFnGMuOYfzSn-VvYOmNfnrbrY/viewform критерії оцінювання учнівської вікі- статті];

-[https://docs.google.com/forms/d/1XPQrpU511W9NG1Op6vn2RgHDCs6fAzrxhy97EhVuEto/viewform критерії оцінювання учнівського блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''''Підготовчий етап''''' 

Планування етапів реалізації проекту. Підготовка необхідних дидактичних матеріалів : (пам'ятки ,[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація] , матеріали для оцінювання, вступна публікація вчителя).

[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p Презентація вчителя "Кого слід остерігатися в природі?"]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 1.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 2.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 3.jpg|300px]]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 4.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 5.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 6.jpg|300px]]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 7.jpg|300px]]

[Публікація вчителя]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 37.jpg|400px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 48.jpg|400px]]

Проведення батьківських зборів з метою знайомства батьків з проектом. Отримання дозволів від батьків (законних представників ) на роботу дітей у проект.
Узгодження часу роботи в комп'ютерному класі.
Виявлення початкових уявлень і наявних в учнів знань з матеріалами [https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація] та [https://docs.google.com/forms/d/116pxFkXFGL_mOp-0hoQjRMCWDgDTwqAQEjnbW3JdSu4/viewform опитувальника].
Формування груп для роботи в проекті , розподіл ролей учасників всередині груп .
Учні об’єднуються в групи:

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-234 група Дослідники]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-5667 група Слідопити]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-09887 група Чомучки]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-trenang-988787 група Метеорологи]

Учитель може використовувати метод « Випадковий вибір».
Обговорення етапів проекту , критеріїв оцінювання.

'''''Основний етап''''' 

Розміщення повідомлень про хід проекту , творчих звітів у блозі проекту.
Консультації учнів , обговорення і коректування робіт учнів.
Заповнення [https://docs.google.com/forms/d/1Q25bnDH5IljJyseyvWGB_grwFccQTybj8vcNuRYorxY/viewform щоденника роботи групи в проекті.]
Консультування учнів про правила проведення опитування. Постановка проблем , складання плану роботи в групах.
Пошук інформації в різних джерелах ( по групах) . Критичне осмислення і аналіз інформації , вибір головного .
Порівняльний аналіз результатів теоретичних і практичних досліджень . Обговорення в групах підсумків дослідження .
Підготовка інформації для використання в підсумкових продуктах :

Учнівська презентація "Небезпечні тварини"

[[Файл:Небезпечні тварини 1.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 2.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 3.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 4.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 5.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини6.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 7.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини8.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 9.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 10.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 11.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 12.JPG|300px]]

Учнівська публікація "Обережно: гриби!"

[[Файл:Обережно гриби 1.jpg|300px]] [[Файл:Обережно гриби 2.jpg|300px]]

[[Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"]]

блогу

Оформлення продуктів проектної діяльності .
Колективне обговорення , оцінювання виконаної роботи з опорою на критерії оцінювання , коригування планів роботи груп .
Самоперевірка готовності до захисту.

'''''Заключний етап''''' 

Подання підсумків роботи в проекті на батьківських зборах , перед учнями інших класів .[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 Самооцінювання роботи учнів] та [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 взаємне оцінювання підсумкових робіт кожної групи.] Рефлексія учасників проекту.

(пам'ятки ,[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Щелованова Тетяна Олегівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

м. Знам'янка,Кіровоградська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Щелованової Тетяни Олегівни з теми "Кого слід остерігатися в природі?"

2014-01-05T15:51:40Z

Shchelovanova Tanya: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''''"Кого слід остерігатися в природі?"''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

7-8 років, 1 загальноосвітній клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект , який ми будемо створювати , буде здійснений спільно всім класом, тобто він розроблятиметься колективно. Але для кращого виконання проекту ми створимо кілька підгруп, кожна з яких працюватиме за власною підтемою. 1 –група: «Обережно: гриби!», 2 – група : «Небезпечні тварини», 3 – група : «Отруйні комахи», 4 – група: «Небезпечні явища природи». Таким чином, кожен учень чи учениця матимуть можливість зробити важливий внесок у загальну працю. Даний проект розрахований на початкову школу.

Навчальний проект розглядає людину та навколишній світ . У ході самостійного дослідження , учні з'ясують , які тварини, комахи, жуки та рослини мажуть завдати шкоди їхньому здоров’ю. Проект розкриває і розширює зміст основних понять курсу навколишнього світу з питань : людина і тварини, людина і рослинний світ. Саме в молодшому віці важливо сформувати у дітей правильне уявлення про отруйні рослини, небезпечних тварин , сприяти розумінню того , що потрібно бережливо ставитися до свого здоров’я. Крім цього , проект націлений на розвиток творчих здібностей у дітей при виконанні проектів з елементами науково - дослідницької діяльності. Проект реалізується в рамках курсу "Навколишній світ" . В цілому проект спрямований на розвиток в учнів особисту відповідальність за своє життя.

'''Пропонований навчальний проект спрямований на розвиток наступних якостей 21-го століття:'''

• '''Комунікативні вміння''' - здатність до створення умов для ефективної усній, письмовій , мультимедійної і мережевої комунікації в різних формах і контекстах , управління нею та розуміння її .

• '''Творчість і допитливість -''' здатність до саморозвитку , застосуванню нових ідей і доведення їх до інших людей.

• '''Уміння працювати з інформацією і медіа засобами''' - вміння знаходити , аналізувати , управляти , інтегрувати , оцінювати і створювати інформацію в різних формах і різними способами.

• '''Міжособистісна взаємодія і співпраця''' - здатність працювати в команді , бути лідером ; приймати на себе різні ролі та обов'язки; продуктивно працювати в колективі ; вміння співпереживати ; поважати різні думки .

• '''Уміння ставити і вирішувати проблеми''' - здатність виявляти , аналізувати та вирішувати проблеми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[Файл:New-Mind-Map 2wpep4tb.jpg|700px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-таблицю та [https://docs.google.com/forms/d/116pxFkXFGL_mOp-0hoQjRMCWDgDTwqAQEjnbW3JdSu4/viewform опитувальник] для з’ясування навчальних потреб учнів. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqZ1fFh4PaUZdEV5TmdLa1dTT0Z4RzhIcU5ReVRaTlE#gid=0 критерії оцінювання учнівської публікації], [https://docs.google.com/document/d/1rhCNr90To5VEuMZNTQWdEDP7ns6eh6Rx9JpjEjxNRKA/edit критерії оцінювання учнівської презентації] , [https://docs.google.com/forms/d/1Q9qC29FFCitOLQNzZsVFnGMuOYfzSn-VvYOmNfnrbrY/viewform критерії оцінювання учнівської вікі- статті], [https://docs.google.com/forms/d/1XPQrpU511W9NG1Op6vn2RgHDCs6fAzrxhy97EhVuEto/viewform критерії оцінювання учнівського блогу]. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД-таблицю, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою кросвордів . Відбувається постійне [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 самооцінювання роботи учнів] та [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 самооцінювання роботи групи]. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29695708 Кросворд лісові мешканці]

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29695477 Знайди і розфарбуй]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZWUxpQ0lfZ3M0cUE/edit Кросворд про гриби]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZMHpwZUZpb3ItUDQ/edit Кросворд комахи та мурашки]

[http://www.slideshare.net/24111962t/2-29695800 Дидактичні ігри]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZUFdONko0RUFEZ28/edit Загадки]

[http://www.imagechef.com/r/vLzO7h Хмари тегів]

[http://learningapps.org/display?v=p1y5m95aa Знайди дві однакові картинки]

Критерії оцінювання учнівських робіт:

-[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 самооцінювання роботи учнів];

-[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 самооцінювання роботи групи];

-[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqZ1fFh4PaUZdEV5TmdLa1dTT0Z4RzhIcU5ReVRaTlE#gid=0 критерії оцінювання учнівської публікації];

-[https://docs.google.com/document/d/1rhCNr90To5VEuMZNTQWdEDP7ns6eh6Rx9JpjEjxNRKA/edit критерії оцінювання учнівської презентації];

-[https://docs.google.com/forms/d/1Q9qC29FFCitOLQNzZsVFnGMuOYfzSn-VvYOmNfnrbrY/viewform критерії оцінювання учнівської вікі- статті];

-[https://docs.google.com/forms/d/1XPQrpU511W9NG1Op6vn2RgHDCs6fAzrxhy97EhVuEto/viewform критерії оцінювання учнівського блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''''Підготовчий етап''''' 

Планування етапів реалізації проекту. Підготовка необхідних дидактичних матеріалів : (пам'ятки ,[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація] , матеріали для оцінювання, вступна публікація вчителя).

[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p Презентація вчителя "Кого слід остерігатися в природі?"]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 1.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 2.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 3.jpg|300px]]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 4.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 5.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 6.jpg|300px]]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 7.jpg|300px]]

[Публікація вчителя]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 37.jpg]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 48.jpg]]

Проведення батьківських зборів з метою знайомства батьків з проектом. Отримання дозволів від батьків (законних представників ) на роботу дітей у проект.
Узгодження часу роботи в комп'ютерному класі.
Виявлення початкових уявлень і наявних в учнів знань з матеріалами [https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація] та [https://docs.google.com/forms/d/116pxFkXFGL_mOp-0hoQjRMCWDgDTwqAQEjnbW3JdSu4/viewform опитувальника].
Формування груп для роботи в проекті , розподіл ролей учасників всередині груп .
Учні об’єднуються в групи:

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-234 група Дослідники]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-5667 група Слідопити]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-09887 група Чомучки]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-trenang-988787 група Метеорологи]

Учитель може використовувати метод « Випадковий вибір».
Обговорення етапів проекту , критеріїв оцінювання.

'''''Основний етап''''' 

Розміщення повідомлень про хід проекту , творчих звітів у блозі проекту.
Консультації учнів , обговорення і коректування робіт учнів.
Заповнення [https://docs.google.com/forms/d/1Q25bnDH5IljJyseyvWGB_grwFccQTybj8vcNuRYorxY/viewform щоденника роботи групи в проекті.]
Консультування учнів про правила проведення опитування. Постановка проблем , складання плану роботи в групах.
Пошук інформації в різних джерелах ( по групах) . Критичне осмислення і аналіз інформації , вибір головного .
Порівняльний аналіз результатів теоретичних і практичних досліджень . Обговорення в групах підсумків дослідження .
Підготовка інформації для використання в підсумкових продуктах :

Учнівська презентація "Небезпечні тварини"

[[Файл:Небезпечні тварини 1.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 2.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 3.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 4.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 5.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини6.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 7.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини8.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 9.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 10.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 11.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 12.JPG|300px]]

Учнівська публікація "Обережно: гриби!"

[[Файл:Обережно гриби 1.jpg|300px]] [[Файл:Обережно гриби 2.jpg|300px]]

[[Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"]]

блогу

Оформлення продуктів проектної діяльності .
Колективне обговорення , оцінювання виконаної роботи з опорою на критерії оцінювання , коригування планів роботи груп .
Самоперевірка готовності до захисту.

'''''Заключний етап''''' 

Подання підсумків роботи в проекті на батьківських зборах , перед учнями інших класів .[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 Самооцінювання роботи учнів] та [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 взаємне оцінювання підсумкових робіт кожної групи.] Рефлексія учасників проекту.

(пам'ятки ,[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Щелованова Тетяна Олегівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

м. Знам'янка,Кіровоградська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Кого слід остерігатися в природі 48.jpg

2014-01-05T15:50:21Z

Shchelovanova Tanya:

Файл:Кого слід остерігатися в природі 37.jpg

2014-01-05T15:50:02Z

Shchelovanova Tanya:

Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"

2014-01-05T15:44:55Z

Shchelovanova Tanya: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Кого слід остерігатися в природі?

==Автори проекту==

Вчитель початкових класів - Щелованова Тетяна Олегівна

==Тема дослідження==

Отруйні комахи

==Проблема дослідження==

Визначити,які комахи є небезпечними для нашого життя і здоров'я

==Мета дослідження==

Уточнити та збагатити уявлення першокласників про небезпечне сусідство з комахами, що кусають та рекомендації щодо надання допомоги при їх укусах; навчити створювати вікі-статтю та посилання на використані джерела інформації.

==Результати дослідження==

Всі ми досить часто зустрічаємося з павуками. Інколи павуків, укус яких становить загрозу для людини, називають отруйними. Між іншим, майже всі павуки отруйні. Тільки деякі з них просто не можуть прокусити людську шкіру і тому безпечні.

[[Файл:27748 html m5d1e2387.jpg|100px|left|]] Одним із найнебезпечніших павуків вважається тарантул, що в перекладі означає „чорна смерть”. Його укус викликає психічний розлад, біль у всьому тілі, слюно- і потовиділення, порушується робота серця, затрудняється дихання. Спеціальна сироватка не завжди доступна і тому, щоб попередити отруєння, можна скористатися старим методом - припекти ранку полум’ям запаленого сірника. Отрута при цьому нагріванні руйнується. У нашій місцевості таких отруйних павуків немає, але той хто збирається на відпочинок до Криму і Кавказу повинен бути обережним.

[[Файл:27748 html f3f0111.jpg|raite|]] Навесні та влітку на кущах дерев, на траві у лісі сидить собачий кліщ. Причепившись до шерсті тварин або до одягу людини, кліщі деякий час повзають по ній, вибираючи місце, щоб присмоктатись. І якщо йому не зашкодити, кліщ може висмоктати велику кількість крові, і його тіло довжиною 1,5-2 мм, тоді роздувається до розмірів виноградини. Наситившись, кліщ відвалюється тепер він готовий до розмноження. В пошуках місця з достатньо тонкою і ніжною шкірою кліщ повзає по одязі і тілу людини близько трьох - чотирьох годин. Тому, якщо вчасно оглянути себе і одяг, можна повністю вберегтися від укусів. Якщо ж кліщ все-таки вліз у шкіру, не слід його відривати: ротова частина залишиться на шкірі і викличе нагноєння. Краще змазати тіло кліща олією /або лаком для нігтів/: трахейні дихальця його стануть закупореними і через годину він відвалиться сам. Укус сам по собі не загрозливий для життя людини, але кліщі можуть заразити багатьма важкими захворюваннями: енцефалітом, тифом, лихоманкою.

Серед комах зустрічаються як активно- так і пасивно-отруйні види. Отруйний апарат у вигляді жала мають бджоли, джмелі, оси, шершні. Всім відомо, що укус бджоли болючий. Виникають набряки, які при ураженні слизових оболонок ротової порожнини та дихальних шляхів можуть привести до асфіксії. При потраплянні масивних доз отрути в організм можуть виникати ураження внутрішніх органів, особливо нирок. Крім того бджолина отрута – сильний алерген. У деяких осіб навіть на укус однієї бджоли може з’явитись гостра реакція та анафілактичний шок.
Укуси шершнів, також дуже болючі. На місці укусу з’являється набряк та запалення. Загальна картина отруєння – головний біль, запаморочення, підвищення температури тіла та ін. Отруєння може супроводжуватись кропивницею, утрудненням дихання, розвитком набряку Квінке, в тяжких випадках – анафілактичним шоком.

[[Файл:456778.jpg]] [[Файл:55.4042.gif]] [[Файл:Рпн65.jpg]][[Файл:887687567.jpg|left|]]

Укуси джмелів супроводжуються симптоматикою подібною до отруєння бджолиною отрутою. Значної небезпеки при одиничних укусах не виникає, за винятком можливості розвитку алергічної реакції.
Перша допомога при укусі перетинчастокрилих: видалити за допомогою пінцета жало з мішечком, який наповнений отрутою (у разі, якщо вас ужалила бджола), протерти місце укусу тампоном, попередньо змочивши його перекисом водню, прикласти холодний компрес або лід, у разі виникнення алергічної реакції хворому дати антигістамінні (протиалергійні) препарати.
Після надання першої допомоги, у разі системних реакцій організму на укус, терміново звернутись до лікаря.
Також серед комах, які небезпечні для здоров’я людини є комарі, блохи і воші. Самі укуси їх не шкідливі для людини, але вони можуть стати переносниками різних інфекційних хвороб.

[[Файл:Лоргне.jpg]] [[Файл:Ьлрог.jpg]] [[Файл:Роегн.jpg]] [[Файл:Рин56.jpg]]

==Висновки==

В результаті дослідження ми з'ясували, що сусідство з комарами, гедзями, мошками,блохами, вошима, кліщами, бджолами, осами та пауками рідко буває приємним. Їх укуси викликають достатньо важкі алергічні реакції, які є небезпечними дл нашого життя.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"

2014-01-05T15:44:15Z

Shchelovanova Tanya: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Кого слід остерігатися в природі?

==Автори проекту==

Вчитель початкових класів - Щелованова Тетяна Олегівна

==Тема дослідження==

Отруйні комахи

==Проблема дослідження==

Визначити,які комахи є небезпечними для нашого життя і здоров'я

==Мета дослідження==

Уточнити та збагатити уявлення першокласників про небезпечне сусідство з комахами, що кусають та рекомендації щодо надання допомоги при їх укусах; навчити створювати вікі-статтю та посилання на використані джерела інформації.

==Результати дослідження==

Всі ми досить часто зустрічаємося з павуками. Інколи павуків, укус яких становить загрозу для людини, називають отруйними. Між іншим, майже всі павуки отруйні. Тільки деякі з них просто не можуть прокусити людську шкіру і тому безпечні.

[[Файл:27748 html m5d1e2387.jpg|100px|left|]] Одним із найнебезпечніших павуків вважається тарантул, що в перекладі означає „чорна смерть”. Його укус викликає психічний розлад, біль у всьому тілі, слюно- і потовиділення, порушується робота серця, затрудняється дихання. Спеціальна сироватка не завжди доступна і тому, щоб попередити отруєння, можна скористатися старим методом - припекти ранку полум’ям запаленого сірника. Отрута при цьому нагріванні руйнується. У нашій місцевості таких отруйних павуків немає, але той хто збирається на відпочинок до Криму і Кавказу повинен бути обережним.

[[Файл:27748 html f3f0111.jpg|raite|]] Навесні та влітку на кущах дерев, на траві у лісі сидить собачий кліщ. Причепившись до шерсті тварин або до одягу людини, кліщі деякий час повзають по ній, вибираючи місце, щоб присмоктатись. І якщо йому не зашкодити, кліщ може висмоктати велику кількість крові, і його тіло довжиною 1,5-2 мм, тоді роздувається до розмірів виноградини. Наситившись, кліщ відвалюється тепер він готовий до розмноження. В пошуках місця з достатньо тонкою і ніжною шкірою кліщ повзає по одязі і тілу людини близько трьох - чотирьох годин. Тому, якщо вчасно оглянути себе і одяг, можна повністю вберегтися від укусів. Якщо ж кліщ все-таки вліз у шкіру, не слід його відривати: ротова частина залишиться на шкірі і викличе нагноєння. Краще змазати тіло кліща олією /або лаком для нігтів/: трахейні дихальця його стануть закупореними і через годину він відвалиться сам. Укус сам по собі не загрозливий для життя людини, але кліщі можуть заразити багатьма важкими захворюваннями: енцефалітом, тифом, лихоманкою.

Серед комах зустрічаються як активно- так і пасивно-отруйні види. Отруйний апарат у вигляді жала мають бджоли, джмелі, оси, шершні. Всім відомо, що укус бджоли болючий. Виникають набряки, які при ураженні слизових оболонок ротової порожнини та дихальних шляхів можуть привести до асфіксії. При потраплянні масивних доз отрути в організм можуть виникати ураження внутрішніх органів, особливо нирок. Крім того бджолина отрута – сильний алерген. У деяких осіб навіть на укус однієї бджоли може з’явитись гостра реакція та анафілактичний шок.
Укуси шершнів, також дуже болючі. На місці укусу з’являється набряк та запалення. Загальна картина отруєння – головний біль, запаморочення, підвищення температури тіла та ін. Отруєння може супроводжуватись кропивницею, утрудненням дихання, розвитком набряку Квінке, в тяжких випадках – анафілактичним шоком.

[[Файл:456778.jpg]] [[Файл:55.4042.gif]] [[Файл:Рпн65.jpg]]

Укуси джмелів супроводжуються симптоматикою подібною до отруєння бджолиною отрутою. Значної небезпеки при одиничних укусах не виникає, за винятком можливості розвитку алергічної реакції.
Перша допомога при укусі перетинчастокрилих: видалити за допомогою пінцета жало з мішечком, який наповнений отрутою (у разі, якщо вас ужалила бджола), протерти місце укусу тампоном, попередньо змочивши його перекисом водню, прикласти холодний компрес або лід, у разі виникнення алергічної реакції хворому дати антигістамінні (протиалергійні) препарати.
Після надання першої допомоги, у разі системних реакцій організму на укус, терміново звернутись до лікаря.
[[Файл:887687567.jpg|left|]] Також серед комах, які небезпечні для здоров’я людини є комарі, блохи і воші. Самі укуси їх не шкідливі для людини, але вони можуть стати переносниками різних інфекційних хвороб.

[[Файл:Лоргне.jpg]] [[Файл:Ьлрог.jpg]] [[Файл:Роегн.jpg]] [[Файл:Рин56.jpg]]

==Висновки==

В результаті дослідження ми з'ясували, що сусідство з комарами, гедзями, мошками,блохами, вошима, кліщами, бджолами, осами та пауками рідко буває приємним. Їх укуси викликають достатньо важкі алергічні реакції, які є небезпечними дл нашого життя.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"

2014-01-05T15:43:07Z

Shchelovanova Tanya: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Кого слід остерігатися в природі?

==Автори проекту==

Вчитель початкових класів - Щелованова Тетяна Олегівна

==Тема дослідження==

Отруйні комахи

==Проблема дослідження==

Визначити,які комахи є небезпечними для нашого життя і здоров'я

==Мета дослідження==

Уточнити та збагатити уявлення першокласників про небезпечне сусідство з комахами, що кусають та рекомендації щодо надання допомоги при їх укусах; навчити створювати вікі-статтю та посилання на використані джерела інформації.

==Результати дослідження==

Всі ми досить часто зустрічаємося з павуками. Інколи павуків, укус яких становить загрозу для людини, називають отруйними. Між іншим, майже всі павуки отруйні. Тільки деякі з них просто не можуть прокусити людську шкіру і тому безпечні.

[[Файл:27748 html m5d1e2387.jpg|100px|left|]] Одним із найнебезпечніших павуків вважається тарантул, що в перекладі означає „чорна смерть”. Його укус викликає психічний розлад, біль у всьому тілі, слюно- і потовиділення, порушується робота серця, затрудняється дихання. Спеціальна сироватка не завжди доступна і тому, щоб попередити отруєння, можна скористатися старим методом - припекти ранку полум’ям запаленого сірника. Отрута при цьому нагріванні руйнується. У нашій місцевості таких отруйних павуків немає, але той хто збирається на відпочинок до Криму і Кавказу повинен бути обережним.

[[Файл:27748 html f3f0111.jpg|raite|]] Навесні та влітку на кущах дерев, на траві у лісі сидить собачий кліщ. Причепившись до шерсті тварин або до одягу людини, кліщі деякий час повзають по ній, вибираючи місце, щоб присмоктатись. І якщо йому не зашкодити, кліщ може висмоктати велику кількість крові, і його тіло довжиною 1,5-2 мм, тоді роздувається до розмірів виноградини. Наситившись, кліщ відвалюється тепер він готовий до розмноження. В пошуках місця з достатньо тонкою і ніжною шкірою кліщ повзає по одязі і тілу людини близько трьох - чотирьох годин. Тому, якщо вчасно оглянути себе і одяг, можна повністю вберегтися від укусів. Якщо ж кліщ все-таки вліз у шкіру, не слід його відривати: ротова частина залишиться на шкірі і викличе нагноєння. Краще змазати тіло кліща олією /або лаком для нігтів/: трахейні дихальця його стануть закупореними і через годину він відвалиться сам. Укус сам по собі не загрозливий для життя людини, але кліщі можуть заразити багатьма важкими захворюваннями: енцефалітом, тифом, лихоманкою.

Серед комах зустрічаються як активно- так і пасивно-отруйні види. Отруйний апарат у вигляді жала мають бджоли, джмелі, оси, шершні. Всім відомо, що укус бджоли болючий. Виникають набряки, які при ураженні слизових оболонок ротової порожнини та дихальних шляхів можуть привести до асфіксії. При потраплянні масивних доз отрути в організм можуть виникати ураження внутрішніх органів, особливо нирок. Крім того бджолина отрута – сильний алерген. У деяких осіб навіть на укус однієї бджоли може з’явитись гостра реакція та анафілактичний шок.
Укуси шершнів, також дуже болючі. На місці укусу з’являється набряк та запалення. Загальна картина отруєння – головний біль, запаморочення, підвищення температури тіла та ін. Отруєння може супроводжуватись кропивницею, утрудненням дихання, розвитком набряку Квінке, в тяжких випадках – анафілактичним шоком.

[[Файл:456778.jpg]] [[Файл:55.4042.gif]] [[Файл:Рпн65.jpg]]

Укуси джмелів супроводжуються симптоматикою подібною до отруєння бджолиною отрутою. Значної небезпеки при одиничних укусах не виникає, за винятком можливості розвитку алергічної реакції.
Перша допомога при укусі перетинчастокрилих: видалити за допомогою пінцета жало з мішечком, який наповнений отрутою (у разі, якщо вас ужалила бджола), протерти місце укусу тампоном, попередньо змочивши його перекисом водню, прикласти холодний компрес або лід, у разі виникнення алергічної реакції хворому дати антигістамінні (протиалергійні) препарати.
Після надання першої допомоги, у разі системних реакцій організму на укус, терміново звернутись до лікаря.

[[Файл:887687567.jpg]]
Також серед комах, які небезпечні для здоров’я людини є комарі, блохи і воші. Самі укуси їх не шкідливі для людини, але вони можуть стати переносниками різних інфекційних хвороб. [[Файл:Лоргне.jpg]] [[Файл:Ьлрог.jpg]] [[Файл:Роегн.jpg]] [[Файл:Рин56.jpg]]

==Висновки==

В результаті дослідження ми з'ясували, що сусідство з комарами, гедзями, мошками,блохами, вошима, кліщами, бджолами, осами та пауками рідко буває приємним. Їх укуси викликають достатньо важкі алергічні реакції, які є небезпечними дл нашого життя.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Рин56.jpg

2014-01-05T15:42:47Z

Shchelovanova Tanya:

Файл:Роегн.jpg

2014-01-05T15:42:00Z

Shchelovanova Tanya:

Файл:Рпн65.jpg

2014-01-05T15:41:22Z

Shchelovanova Tanya:

Файл:Ьлрог.jpg

2014-01-05T15:40:29Z

Shchelovanova Tanya:

Файл:Лоргне.jpg

2014-01-05T15:39:48Z

Shchelovanova Tanya:

Файл:887687567.jpg

2014-01-05T15:38:40Z

Shchelovanova Tanya:

Файл:55.4042.gif

2014-01-05T15:37:56Z

Shchelovanova Tanya:

Файл:456778.jpg

2014-01-05T15:36:58Z

Shchelovanova Tanya:

Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"

2014-01-05T15:32:14Z

Shchelovanova Tanya: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Кого слід остерігатися в природі?

==Автори проекту==

Вчитель початкових класів - Щелованова Тетяна Олегівна

==Тема дослідження==

Отруйні комахи

==Проблема дослідження==

Визначити,які комахи є небезпечними для нашого життя і здоров'я

==Мета дослідження==

Уточнити та збагатити уявлення першокласників про небезпечне сусідство з комахами, що кусають та рекомендації щодо надання допомоги при їх укусах; навчити створювати вікі-статтю та посилання на використані джерела інформації.

==Результати дослідження==

Всі ми досить часто зустрічаємося з павуками. Інколи павуків, укус яких становить загрозу для людини, називають отруйними. Між іншим, майже всі павуки отруйні. Тільки деякі з них просто не можуть прокусити людську шкіру і тому безпечні.

[[Файл:27748 html m5d1e2387.jpg|100px|left|]] Одним із найнебезпечніших павуків вважається тарантул, що в перекладі означає „чорна смерть”. Його укус викликає психічний розлад, біль у всьому тілі, слюно- і потовиділення, порушується робота серця, затрудняється дихання. Спеціальна сироватка не завжди доступна і тому, щоб попередити отруєння, можна скористатися старим методом - припекти ранку полум’ям запаленого сірника. Отрута при цьому нагріванні руйнується. У нашій місцевості таких отруйних павуків немає, але той хто збирається на відпочинок до Криму і Кавказу повинен бути обережним.

[[Файл:27748 html f3f0111.jpg|raite|]] Навесні та влітку на кущах дерев, на траві у лісі сидить собачий кліщ. Причепившись до шерсті тварин або до одягу людини, кліщі деякий час повзають по ній, вибираючи місце, щоб присмоктатись. І якщо йому не зашкодити, кліщ може висмоктати велику кількість крові, і його тіло довжиною 1,5-2 мм, тоді роздувається до розмірів виноградини. Наситившись, кліщ відвалюється тепер він готовий до розмноження. В пошуках місця з достатньо тонкою і ніжною шкірою кліщ повзає по одязі і тілу людини близько трьох - чотирьох годин. Тому, якщо вчасно оглянути себе і одяг, можна повністю вберегтися від укусів. Якщо ж кліщ все-таки вліз у шкіру, не слід його відривати: ротова частина залишиться на шкірі і викличе нагноєння. Краще змазати тіло кліща олією /або лаком для нігтів/: трахейні дихальця його стануть закупореними і через годину він відвалиться сам. Укус сам по собі не загрозливий для життя людини, але кліщі можуть заразити багатьма важкими захворюваннями: енцефалітом, тифом, лихоманкою.

Серед комах зустрічаються як активно- так і пасивно-отруйні види. Отруйний апарат у вигляді жала мають бджоли, джмелі, оси, шершні. Всім відомо, що укус бджоли болючий. Виникають набряки, які при ураженні слизових оболонок ротової порожнини та дихальних шляхів можуть привести до асфіксії. При потраплянні масивних доз отрути в організм можуть виникати ураження внутрішніх органів, особливо нирок. Крім того бджолина отрута – сильний алерген. У деяких осіб навіть на укус однієї бджоли може з’явитись гостра реакція та анафілактичний шок.
Укуси шершнів, також дуже болючі. На місці укусу з’являється набряк та запалення. Загальна картина отруєння – головний біль, запаморочення, підвищення температури тіла та ін. Отруєння може супроводжуватись кропивницею, утрудненням дихання, розвитком набряку Квінке, в тяжких випадках – анафілактичним шоком.
Укуси джмелів супроводжуються симптоматикою подібною до отруєння бджолиною отрутою. Значної небезпеки при одиничних укусах не виникає, за винятком можливості розвитку алергічної реакції.
Перша допомога при укусі перетинчастокрилих: видалити за допомогою пінцета жало з мішечком, який наповнений отрутою (у разі, якщо вас ужалила бджола), протерти місце укусу тампоном, попередньо змочивши його перекисом водню, прикласти холодний компрес або лід, у разі виникнення алергічної реакції хворому дати антигістамінні (протиалергійні) препарати.
Після надання першої допомоги, у разі системних реакцій організму на укус, терміново звернутись до лікаря.

Також серед комах, які небезпечні для здоров’я людини є комарі, блохи і воші. Самі укуси їх не шкідливі для людини, але вони можуть стати переносниками різних інфекційних хвороб.

==Висновки==

В результаті дослідження ми з'ясували, що сусідство з комарами, гедзями, мошками,блохами, вошима, кліщами, бджолами, осами та пауками рідко буває приємним. Їх укуси викликають достатньо важкі алергічні реакції, які є небезпечними дл нашого життя.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"

2014-01-05T14:58:29Z

Shchelovanova Tanya: /* Результати дослідження */

Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"

2014-01-05T14:57:51Z

Shchelovanova Tanya: /* Результати дослідження */

Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"

2014-01-05T14:57:27Z

Shchelovanova Tanya: /* Результати дослідження */

Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"

2014-01-05T14:55:50Z

Shchelovanova Tanya: /* Результати дослідження */

Файл:27748 html m5d1e2387.jpg

2014-01-05T14:53:20Z

Shchelovanova Tanya:

Файл:27748 html f3f0111.jpg

2014-01-05T14:52:50Z

Shchelovanova Tanya:

Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"

2014-01-05T14:50:18Z

Shchelovanova Tanya: /* Висновки */

Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"

2014-01-05T14:45:33Z

Shchelovanova Tanya: /* Мета дослідження */

Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"

2014-01-05T14:39:11Z

Shchelovanova Tanya: /* Гіпотеза дослідження */

Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"

2014-01-05T14:37:10Z

Shchelovanova Tanya: /* Проблема дослідження */

Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"

2014-01-05T14:34:59Z

Shchelovanova Tanya: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==

Кого слід остерігатися в природі?

==Автори проекту==

Вчитель початкових класів - Щелованова Тетяна Олегівна

==Тема дослідження==

Отруйні комахи

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"

2014-01-05T14:34:29Z

Shchelovanova Tanya: /* Автори проекту */

==Назва проекту==

Кого слід остерігатися в природі?

==Автори проекту==

Вчитель початкових класів - Щелованова Тетяна Олегівна

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"

2014-01-05T14:33:21Z

Shchelovanova Tanya: /* Назва проекту */

==Назва проекту==

Кого слід остерігатися в природі?

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"

2014-01-05T14:32:26Z

Shchelovanova Tanya: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Shchelovanova Tanya

2014-01-05T14:31:53Z

Shchelovanova Tanya: /* Мій внесок */

== Про мене ==
[[Файл:Таня.jpg|200px|thumb|left|]],

'''Щелованова Тетяна Олегівна'''

Навчалась в Кіровоградському педагогічному інституті.

В Знам'янській спеціальній загальноосвітній школі-інтернаті працюю з 1983 року.

З дитинства мріяла бути вчителем початкових класів, щоб виховувати у дітей почуття доброти та радості від власних успіхів у навчанні.

Прагну, щоб моїм учням в школі-інтернаті було весело і комфортно, як вдома.

Захоплююсь подорожами, музикою, поезією.

== Мої блоги ==
[http://znam-trening-intel-20.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу Intel-10]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

[[Портфоліо Щелованової Тетяни Олегівни з теми "Кого слід остерігатися в природі?"]]

[[Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"]]

''Мої закладки''

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Щелованової Тетяни Олегівни з теми "Кого слід остерігатися в природі?"

2014-01-05T14:29:21Z

Shchelovanova Tanya: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''''"Кого слід остерігатися в природі?"''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

7-8 років, 1 загальноосвітній клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект , який ми будемо створювати , буде здійснений спільно всім класом, тобто він розроблятиметься колективно. Але для кращого виконання проекту ми створимо кілька підгруп, кожна з яких працюватиме за власною підтемою. 1 –група: «Обережно: гриби!», 2 – група : «Небезпечні тварини», 3 – група : «Отруйні комахи», 4 – група: «Небезпечні явища природи». Таким чином, кожен учень чи учениця матимуть можливість зробити важливий внесок у загальну працю. Даний проект розрахований на початкову школу.

Навчальний проект розглядає людину та навколишній світ . У ході самостійного дослідження , учні з'ясують , які тварини, комахи, жуки та рослини мажуть завдати шкоди їхньому здоров’ю. Проект розкриває і розширює зміст основних понять курсу навколишнього світу з питань : людина і тварини, людина і рослинний світ. Саме в молодшому віці важливо сформувати у дітей правильне уявлення про отруйні рослини, небезпечних тварин , сприяти розумінню того , що потрібно бережливо ставитися до свого здоров’я. Крім цього , проект націлений на розвиток творчих здібностей у дітей при виконанні проектів з елементами науково - дослідницької діяльності. Проект реалізується в рамках курсу "Навколишній світ" . В цілому проект спрямований на розвиток в учнів особисту відповідальність за своє життя.

'''Пропонований навчальний проект спрямований на розвиток наступних якостей 21-го століття:'''

• '''Комунікативні вміння''' - здатність до створення умов для ефективної усній, письмовій , мультимедійної і мережевої комунікації в різних формах і контекстах , управління нею та розуміння її .

• '''Творчість і допитливість -''' здатність до саморозвитку , застосуванню нових ідей і доведення їх до інших людей.

• '''Уміння працювати з інформацією і медіа засобами''' - вміння знаходити , аналізувати , управляти , інтегрувати , оцінювати і створювати інформацію в різних формах і різними способами.

• '''Міжособистісна взаємодія і співпраця''' - здатність працювати в команді , бути лідером ; приймати на себе різні ролі та обов'язки; продуктивно працювати в колективі ; вміння співпереживати ; поважати різні думки .

• '''Уміння ставити і вирішувати проблеми''' - здатність виявляти , аналізувати та вирішувати проблеми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[Файл:New-Mind-Map 2wpep4tb.jpg|700px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-таблицю та [https://docs.google.com/forms/d/116pxFkXFGL_mOp-0hoQjRMCWDgDTwqAQEjnbW3JdSu4/viewform опитувальник] для з’ясування навчальних потреб учнів. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqZ1fFh4PaUZdEV5TmdLa1dTT0Z4RzhIcU5ReVRaTlE#gid=0 критерії оцінювання учнівської публікації], [https://docs.google.com/document/d/1rhCNr90To5VEuMZNTQWdEDP7ns6eh6Rx9JpjEjxNRKA/edit критерії оцінювання учнівської презентації] , [https://docs.google.com/forms/d/1Q9qC29FFCitOLQNzZsVFnGMuOYfzSn-VvYOmNfnrbrY/viewform критерії оцінювання учнівської вікі- статті], [https://docs.google.com/forms/d/1XPQrpU511W9NG1Op6vn2RgHDCs6fAzrxhy97EhVuEto/viewform критерії оцінювання учнівського блогу]. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД-таблицю, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою кросвордів . Відбувається постійне [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 самооцінювання роботи учнів] та [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 самооцінювання роботи групи]. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29695708 Кросворд лісові мешканці]

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29695477 Знайди і розфарбуй]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZWUxpQ0lfZ3M0cUE/edit Кросворд про гриби]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZMHpwZUZpb3ItUDQ/edit Кросворд комахи та мурашки]

[http://www.slideshare.net/24111962t/2-29695800 Дидактичні ігри]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZUFdONko0RUFEZ28/edit Загадки]

[http://www.imagechef.com/r/vLzO7h Хмари тегів]

[http://learningapps.org/display?v=p1y5m95aa Знайди дві однакові картинки]

Критерії оцінювання учнівських робіт:

-[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 самооцінювання роботи учнів];

-[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 самооцінювання роботи групи];

-[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqZ1fFh4PaUZdEV5TmdLa1dTT0Z4RzhIcU5ReVRaTlE#gid=0 критерії оцінювання учнівської публікації];

-[https://docs.google.com/document/d/1rhCNr90To5VEuMZNTQWdEDP7ns6eh6Rx9JpjEjxNRKA/edit критерії оцінювання учнівської презентації];

-[https://docs.google.com/forms/d/1Q9qC29FFCitOLQNzZsVFnGMuOYfzSn-VvYOmNfnrbrY/viewform критерії оцінювання учнівської вікі- статті];

-[https://docs.google.com/forms/d/1XPQrpU511W9NG1Op6vn2RgHDCs6fAzrxhy97EhVuEto/viewform критерії оцінювання учнівського блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''''Підготовчий етап''''' 

Планування етапів реалізації проекту. Підготовка необхідних дидактичних матеріалів : (пам'ятки ,[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація] , матеріали для оцінювання, вступна публікація вчителя).

[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p Презентація вчителя "Кого слід остерігатися в природі?"]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 1.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 2.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 3.jpg|300px]]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 4.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 5.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 6.jpg|300px]]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 7.jpg|300px]]

[Публікація вчителя]

Проведення батьківських зборів з метою знайомства батьків з проектом. Отримання дозволів від батьків (законних представників ) на роботу дітей у проект.
Узгодження часу роботи в комп'ютерному класі.
Виявлення початкових уявлень і наявних в учнів знань з матеріалами [https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація] та [https://docs.google.com/forms/d/116pxFkXFGL_mOp-0hoQjRMCWDgDTwqAQEjnbW3JdSu4/viewform опитувальника].
Формування груп для роботи в проекті , розподіл ролей учасників всередині груп .
Учні об’єднуються в групи:

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-234 група Дослідники]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-5667 група Слідопити]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-09887 група Чомучки]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-trenang-988787 група Метеорологи]

Учитель може використовувати метод « Випадковий вибір».
Обговорення етапів проекту , критеріїв оцінювання.

'''''Основний етап''''' 

Розміщення повідомлень про хід проекту , творчих звітів у блозі проекту.
Консультації учнів , обговорення і коректування робіт учнів.
Заповнення [https://docs.google.com/forms/d/1Q25bnDH5IljJyseyvWGB_grwFccQTybj8vcNuRYorxY/viewform щоденника роботи групи в проекті.]
Консультування учнів про правила проведення опитування. Постановка проблем , складання плану роботи в групах.
Пошук інформації в різних джерелах ( по групах) . Критичне осмислення і аналіз інформації , вибір головного .
Порівняльний аналіз результатів теоретичних і практичних досліджень . Обговорення в групах підсумків дослідження .
Підготовка інформації для використання в підсумкових продуктах :

Учнівська презентація "Небезпечні тварини"

[[Файл:Небезпечні тварини 1.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 2.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 3.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 4.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 5.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини6.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 7.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини8.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 9.JPG|300px]]

[[Файл:Небезпечні тварини 10.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 11.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 12.JPG|300px]]

Учнівська публікація "Обережно: гриби!"

[[Файл:Обережно гриби 1.jpg|300px]] [[Файл:Обережно гриби 2.jpg|300px]]

вікі-статті

блогу

Оформлення продуктів проектної діяльності .
Колективне обговорення , оцінювання виконаної роботи з опорою на критерії оцінювання , коригування планів роботи груп .
Самоперевірка готовності до захисту.

'''''Заключний етап''''' 

Подання підсумків роботи в проекті на батьківських зборах , перед учнями інших класів .[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 Самооцінювання роботи учнів] та [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 взаємне оцінювання підсумкових робіт кожної групи.] Рефлексія учасників проекту.

(пам'ятки ,[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Щелованова Тетяна Олегівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

м. Знам'янка,Кіровоградська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Небезпечні тварини 12.JPG

2014-01-05T14:23:04Z

Shchelovanova Tanya:

Файл:Небезпечні тварини 11.JPG

2014-01-05T14:22:22Z

Shchelovanova Tanya:

Файл:Небезпечні тварини 10.JPG

2014-01-05T14:21:36Z

Shchelovanova Tanya:

Файл:Небезпечні тварини 9.JPG

2014-01-05T14:20:41Z

Shchelovanova Tanya:

Файл:Небезпечні тварини8.JPG

2014-01-05T14:19:52Z

Shchelovanova Tanya:

Файл:Небезпечні тварини 7.JPG

2014-01-05T14:19:11Z

Shchelovanova Tanya:

Файл:Небезпечні тварини6.JPG

2014-01-05T14:18:23Z

Shchelovanova Tanya:

Файл:Небезпечні тварини 5.JPG

2014-01-05T14:17:28Z

Shchelovanova Tanya:

Файл:Небезпечні тварини 4.JPG

2014-01-05T14:16:37Z

Shchelovanova Tanya:

Файл:Небезпечні тварини 3.JPG

2014-01-05T14:15:39Z

Shchelovanova Tanya:

Файл:Небезпечні тварини 2.JPG

2014-01-05T14:14:46Z

Shchelovanova Tanya:

Файл:Небезпечні тварини 1.JPG

2014-01-05T14:13:53Z

Shchelovanova Tanya:

Портфоліо Щелованової Тетяни Олегівни з теми "Кого слід остерігатися в природі?"

2014-01-05T14:05:30Z

Shchelovanova Tanya: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
'''''"Кого слід остерігатися в природі?"''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

7-8 років, 1 загальноосвітній клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект , який ми будемо створювати , буде здійснений спільно всім класом, тобто він розроблятиметься колективно. Але для кращого виконання проекту ми створимо кілька підгруп, кожна з яких працюватиме за власною підтемою. 1 –група: «Обережно: гриби!», 2 – група : «Небезпечні тварини», 3 – група : «Отруйні комахи», 4 – група: «Небезпечні явища природи». Таким чином, кожен учень чи учениця матимуть можливість зробити важливий внесок у загальну працю. Даний проект розрахований на початкову школу.

Навчальний проект розглядає людину та навколишній світ . У ході самостійного дослідження , учні з'ясують , які тварини, комахи, жуки та рослини мажуть завдати шкоди їхньому здоров’ю. Проект розкриває і розширює зміст основних понять курсу навколишнього світу з питань : людина і тварини, людина і рослинний світ. Саме в молодшому віці важливо сформувати у дітей правильне уявлення про отруйні рослини, небезпечних тварин , сприяти розумінню того , що потрібно бережливо ставитися до свого здоров’я. Крім цього , проект націлений на розвиток творчих здібностей у дітей при виконанні проектів з елементами науково - дослідницької діяльності. Проект реалізується в рамках курсу "Навколишній світ" . В цілому проект спрямований на розвиток в учнів особисту відповідальність за своє життя.

'''Пропонований навчальний проект спрямований на розвиток наступних якостей 21-го століття:'''

• '''Комунікативні вміння''' - здатність до створення умов для ефективної усній, письмовій , мультимедійної і мережевої комунікації в різних формах і контекстах , управління нею та розуміння її .

• '''Творчість і допитливість -''' здатність до саморозвитку , застосуванню нових ідей і доведення їх до інших людей.

• '''Уміння працювати з інформацією і медіа засобами''' - вміння знаходити , аналізувати , управляти , інтегрувати , оцінювати і створювати інформацію в різних формах і різними способами.

• '''Міжособистісна взаємодія і співпраця''' - здатність працювати в команді , бути лідером ; приймати на себе різні ролі та обов'язки; продуктивно працювати в колективі ; вміння співпереживати ; поважати різні думки .

• '''Уміння ставити і вирішувати проблеми''' - здатність виявляти , аналізувати та вирішувати проблеми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[Файл:New-Mind-Map 2wpep4tb.jpg|700px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-таблицю та [https://docs.google.com/forms/d/116pxFkXFGL_mOp-0hoQjRMCWDgDTwqAQEjnbW3JdSu4/viewform опитувальник] для з’ясування навчальних потреб учнів. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqZ1fFh4PaUZdEV5TmdLa1dTT0Z4RzhIcU5ReVRaTlE#gid=0 критерії оцінювання учнівської публікації], [https://docs.google.com/document/d/1rhCNr90To5VEuMZNTQWdEDP7ns6eh6Rx9JpjEjxNRKA/edit критерії оцінювання учнівської презентації] , [https://docs.google.com/forms/d/1Q9qC29FFCitOLQNzZsVFnGMuOYfzSn-VvYOmNfnrbrY/viewform критерії оцінювання учнівської вікі- статті], [https://docs.google.com/forms/d/1XPQrpU511W9NG1Op6vn2RgHDCs6fAzrxhy97EhVuEto/viewform критерії оцінювання учнівського блогу]. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД-таблицю, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою кросвордів . Відбувається постійне [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 самооцінювання роботи учнів] та [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 самооцінювання роботи групи]. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29695708 Кросворд лісові мешканці]

[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29695477 Знайди і розфарбуй]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZWUxpQ0lfZ3M0cUE/edit Кросворд про гриби]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZMHpwZUZpb3ItUDQ/edit Кросворд комахи та мурашки]

[http://www.slideshare.net/24111962t/2-29695800 Дидактичні ігри]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZUFdONko0RUFEZ28/edit Загадки]

[http://www.imagechef.com/r/vLzO7h Хмари тегів]

[http://learningapps.org/display?v=p1y5m95aa Знайди дві однакові картинки]

Критерії оцінювання учнівських робіт:

-[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 самооцінювання роботи учнів];

-[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 самооцінювання роботи групи];

-[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqZ1fFh4PaUZdEV5TmdLa1dTT0Z4RzhIcU5ReVRaTlE#gid=0 критерії оцінювання учнівської публікації];

-[https://docs.google.com/document/d/1rhCNr90To5VEuMZNTQWdEDP7ns6eh6Rx9JpjEjxNRKA/edit критерії оцінювання учнівської презентації];

-[https://docs.google.com/forms/d/1Q9qC29FFCitOLQNzZsVFnGMuOYfzSn-VvYOmNfnrbrY/viewform критерії оцінювання учнівської вікі- статті];

-[https://docs.google.com/forms/d/1XPQrpU511W9NG1Op6vn2RgHDCs6fAzrxhy97EhVuEto/viewform критерії оцінювання учнівського блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''''Підготовчий етап''''' 

Планування етапів реалізації проекту. Підготовка необхідних дидактичних матеріалів : (пам'ятки ,[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація] , матеріали для оцінювання, вступна публікація вчителя).

[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p Презентація вчителя "Кого слід остерігатися в природі?"]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 1.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 2.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 3.jpg|300px]]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 4.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 5.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 6.jpg|300px]]

[[Файл:Кого слід остерігатися в природі 7.jpg|300px]]

[Публікація вчителя]

Проведення батьківських зборів з метою знайомства батьків з проектом. Отримання дозволів від батьків (законних представників ) на роботу дітей у проект.
Узгодження часу роботи в комп'ютерному класі.
Виявлення початкових уявлень і наявних в учнів знань з матеріалами [https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація] та [https://docs.google.com/forms/d/116pxFkXFGL_mOp-0hoQjRMCWDgDTwqAQEjnbW3JdSu4/viewform опитувальника].
Формування груп для роботи в проекті , розподіл ролей учасників всередині груп .
Учні об’єднуються в групи:

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-234 група Дослідники]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-5667 група Слідопити]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-09887 група Чомучки]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-trenang-988787 група Метерологи]

Учитель може використовувати метод « Випадковий вибір».
Обговорення етапів проекту , критеріїв оцінювання.

'''''Основний етап''''' 

Розміщення повідомлень про хід проекту , творчих звітів у блозі проекту.
Консультації учнів , обговорення і коректування робіт учнів.
Заповнення [https://docs.google.com/forms/d/1Q25bnDH5IljJyseyvWGB_grwFccQTybj8vcNuRYorxY/viewform щоденника роботи групи в проекті.]
Консультування учнів про правила проведення опитування. Постановка проблем , складання плану роботи в групах.
Пошук інформації в різних джерелах ( по групах) . Критичне осмислення і аналіз інформації , вибір головного .
Порівняльний аналіз результатів теоретичних і практичних досліджень . Обговорення в групах підсумків дослідження .
Підготовка інформації для використання в підсумкових продуктах :

презентації
Учнівська публікація "Обережно: гриби!"

[[Файл:Обережно гриби 1.jpg|300px]] [[Файл:Обережно гриби 2.jpg|300px]]

вікі-статті

блогу

Оформлення продуктів проектної діяльності .
Колективне обговорення , оцінювання виконаної роботи з опорою на критерії оцінювання , коригування планів роботи груп .
Самоперевірка готовності до захисту.

'''''Заключний етап''''' 

Подання підсумків роботи в проекті на батьківських зборах , перед учнями інших класів .[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 Самооцінювання роботи учнів] та [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 взаємне оцінювання підсумкових робіт кожної групи.] Рефлексія учасників проекту.

(пам'ятки ,[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Щелованова Тетяна Олегівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

м. Знам'янка,Кіровоградська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]