http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Shakhinia 2026-04-11T17:39:15Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=202564 2012-08-20T10:47:51Z

<p>Shakhinia: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Цей проект проводиться в 7 класі при вивченні теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця».Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері. Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту це:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач.<br /> Учні, отримавши завдання і розділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці та блог, який відображав би їх роботу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRRmRnZ2cwY1FIbXc/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRSkg1bVN1MnRISmM/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця»(вивчити лексику, теоретичний матеріал, формувати уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (у монологічній і діалогічній формах), уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених завдань; навчити ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи, активно застосовувати іноземну мову,знаходити, розуміти, систематизувати і при необхідності передавати нову інформацію; створити на основі отриманих знань презентацію та блог.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку роботи над темою доцільно провести вивчення попередніх знань, вмінь і навичок учнів за допомогою вступної бесіди, роботи з таблицями «ЗХД», обговорення Основних запитань, мозкової атаки, перегляду презентації вчителя та її обговорення. Інструментами для оцінювання тут виступатимуть опитувальник, таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), публікація та презентація вчителя, презентація Основних запитань. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація (захист проекту), його оцінювання та остаточне заповнення таблиці «ЗХД».<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель презентує свою публікацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі обговорення Основних запитань, використання [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRbndJT184OWlDc28/edit публікації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач. Після розподілу ролей учні розпочинають дослідження історичних та культурних пам'яток Лондона.<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації, описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел. <br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань, які виникають при вивченні теми. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти, які дозволять встановити рівень навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявити прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємооцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо, враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі відвідують сайти, шукають інформацію, проводять анкетування, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує, та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів. Бажано, щоб до однієї групи потрапили учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=202317 2012-08-20T10:16:18Z

<p>Shakhinia: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Цей проект проводиться в 7 класі при вивченні теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця».Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері. Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту це:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач.<br /> Учні, отримавши завдання і розділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці та блог, який відображав би їх роботу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZRDJIY21Zbl9YSDg/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRSkg1bVN1MnRISmM/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця»(вивчити лексику, теоретичний матеріал, формувати уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (у монологічній і діалогічній формах), уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених завдань; навчити ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи, активно застосовувати іноземну мову,знаходити, розуміти, систематизувати і при необхідності передавати нову інформацію; створити на основі отриманих знань презентацію та блог.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку роботи над темою доцільно провести вивчення попередніх знань, вмінь і навичок учнів за допомогою вступної бесіди, роботи з таблицями «ЗХД», обговорення Основних запитань, мозкової атаки, перегляду презентації вчителя та її обговорення. Інструментами для оцінювання тут виступатимуть опитувальник, таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), публікація та презентація вчителя, презентація Основних запитань. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація (захист проекту), його оцінювання та остаточне заповнення таблиці «ЗХД».<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель презентує свою публікацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі обговорення Основних запитань, використання [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRbndJT184OWlDc28/edit публікації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач. Після розподілу ролей учні розпочинають дослідження історичних та культурних пам'яток Лондона.<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації, описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел. <br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань, які виникають при вивченні теми. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти, які дозволять встановити рівень навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявити прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємооцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо, враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі відвідують сайти, шукають інформацію, проводять анкетування, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує, та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів. Бажано, щоб до однієї групи потрапили учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=202294 2012-08-20T10:14:56Z

<p>Shakhinia: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Цей проект проводиться в 7 класі при вивченні теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця».Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері. Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту це:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач.<br /> Учні, отримавши завдання і розділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці та блог, який відображав би їх роботу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZRDJIY21Zbl9YSDg/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRSkg1bVN1MnRISmM/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця»(вивчити лексику, теоретичний матеріал, формувати уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (у монологічній і діалогічній формах), уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених завдань; навчити ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи, активно застосовувати іноземну мову,знаходити, розуміти, систематизувати і при необхідності передавати нову інформацію; створити на основі отриманих знань презентацію та блог.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель презентує свою публікацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі обговорення Основних запитань, використання [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRbndJT184OWlDc28/edit публікації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач. Після розподілу ролей учні розпочинають дослідження історичних та культурних пам'яток Лондона.<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації, описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел. <br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань, які виникають при вивченні теми. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти, які дозволять встановити рівень навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявити прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємооцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо, враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі відвідують сайти, шукають інформацію, проводять анкетування, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує, та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів. Бажано, щоб до однієї групи потрапили учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=202238 2012-08-20T10:10:41Z

<p>Shakhinia: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Цей проект проводиться в 7 класі при вивченні теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця».Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері. Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту це:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач.<br /> Учні, отримавши завдання і розділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці та блог, який відображав би їх роботу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця»(вивчити лексику, теоретичний матеріал, формувати уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (у монологічній і діалогічній формах), уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених завдань; навчити ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи, активно застосовувати іноземну мову,знаходити, розуміти, систематизувати і при необхідності передавати нову інформацію; створити на основі отриманих знань презентацію та блог.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель презентує свою публікацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі обговорення Основних запитань, використання [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRbndJT184OWlDc28/edit публікації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач. Після розподілу ролей учні розпочинають дослідження історичних та культурних пам'яток Лондона.<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації, описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел. <br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань, які виникають при вивченні теми. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти, які дозволять встановити рівень навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявити прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємооцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо, враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі відвідують сайти, шукають інформацію, проводять анкетування, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує, та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів. Бажано, щоб до однієї групи потрапили учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=202215 2012-08-20T10:08:36Z

<p>Shakhinia: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Цей проект проводиться в 7 класі при вивченні теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця».Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері. Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту це:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач.<br /> Учні, отримавши завдання і розділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці та блог, який відображав би їх роботу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця»(вивчити лексику, теоретичний матеріал, формувати уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (у монологічній і діалогічній формах), уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених завдань; навчити ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи, активно застосовувати іноземну мову,знаходити, розуміти, систематизувати і при необхідності передавати нову інформацію; створити на основі отриманих знань презентацію та блог.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель презентує свою публікацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі обговорення Основних запитань, використання [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/editтаблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRbndJT184OWlDc28/edit публікації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач. Після розподілу ролей учні розпочинають дослідження історичних та культурних пам'яток Лондона.<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації, описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел. <br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань, які виникають при вивченні теми. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти, які дозволять встановити рівень навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявити прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємооцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо, враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі відвідують сайти, шукають інформацію, проводять анкетування, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує, та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів. Бажано, щоб до однієї групи потрапили учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=202176 2012-08-20T10:06:01Z

<p>Shakhinia: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Цей проект проводиться в 7 класі при вивченні теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця».Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері. Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту це:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач.<br /> Учні, отримавши завдання і розділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці та блог, який відображав би їх роботу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця»(вивчити лексику, теоретичний матеріал, формувати уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (у монологічній і діалогічній формах), уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених завдань; навчити ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи, активно застосовувати іноземну мову,знаходити, розуміти, систематизувати і при необхідності передавати нову інформацію; створити на основі отриманих знань презентацію та блог.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель презентує свою публікацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі обговорення Основних запитань, використання [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/editтаблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZRlM0cUo0MVN6bEk/edit публікації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач. Після розподілу ролей учні розпочинають дослідження історичних та культурних пам'яток Лондона.<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації, описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел. <br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань, які виникають при вивченні теми. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти, які дозволять встановити рівень навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявити прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємооцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо, враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі відвідують сайти, шукають інформацію, проводять анкетування, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує, та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів. Бажано, щоб до однієї групи потрапили учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=202166 2012-08-20T10:05:04Z

<p>Shakhinia: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Цей проект проводиться в 7 класі при вивченні теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця».Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері. Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту це:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач.<br /> Учні, отримавши завдання і розділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці та блог, який відображав би їх роботу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця»(вивчити лексику, теоретичний матеріал, формувати уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (у монологічній і діалогічній формах), уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених завдань; навчити ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи, активно застосовувати іноземну мову,знаходити, розуміти, систематизувати і при необхідності передавати нову інформацію; створити на основі отриманих знань презентацію та блог.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=у<br /> .<br /> <br /> На початку проекту вчитель презентує свою публікацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі обговорення Основних запитань, використання [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/editтаблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZRlM0cUo0MVN6bEk/edit презентації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач. Після розподілу ролей учні розпочинають дослідження історичних та культурних пам'яток Лондона.<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації, описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел. <br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань, які виникають при вивченні теми. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти, які дозволять встановити рівень навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявити прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємооцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо, враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі відвідують сайти, шукають інформацію, проводять анкетування, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує, та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів. Бажано, щоб до однієї групи потрапили учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=202157 2012-08-20T10:04:09Z

<p>Shakhinia: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Цей проект проводиться в 7 класі при вивченні теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця».Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері. Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту це:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач.<br /> Учні, отримавши завдання і розділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці та блог, який відображав би їх роботу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця»(вивчити лексику, теоретичний матеріал, формувати уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (у монологічній і діалогічній формах), уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених завдань; навчити ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи, активно застосовувати іноземну мову,знаходити, розуміти, систематизувати і при необхідності передавати нову інформацію; створити на основі отриманих знань презентацію та блог.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=у<br /> <br /> На початку роботи над темою доцільно провести вивчення попередніх знань, вмінь і навичок учнів за допомогою вступної бесіди, роботи з таблицями «ЗХД», обговорення Основних запитань, мозкової атаки, перегляду презентації вчителя та її обговорення. Інструментами для оцінювання тут виступатимуть опитувальник, таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), публікація та презентація вчителя, презентація Основних запитань. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація (захист проекту), його оцінювання та остаточне заповнення таблиці «ЗХД».<br /> <br /> На початку проекту вчитель презентує свою публікацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі обговорення Основних запитань, використання [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/editтаблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZRlM0cUo0MVN6bEk/edit презентації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач. Після розподілу ролей учні розпочинають дослідження історичних та культурних пам'яток Лондона.<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzxzIt64lNwRNVplSXM4aWhuakE/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації, описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел. <br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань, які виникають при вивченні теми. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти, які дозволять встановити рівень навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявити прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємооцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо, враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі відвідують сайти, шукають інформацію, проводять анкетування, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує, та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів. Бажано, щоб до однієї групи потрапили учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=202060 2012-08-20T09:53:19Z

<p>Shakhinia: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Захист проекту}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=201839 2012-08-20T08:25:25Z

<p>Shakhinia: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Цей проект проводиться в 7 класі при вивченні теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця».Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері. Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту це:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач.<br /> Учні, отримавши завдання і розділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці та блог, який відображав би їх роботу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця»(вивчити лексику, теоретичний матеріал, формувати уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (у монологічній і діалогічній формах), уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених завдань; навчити ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи, активно застосовувати іноземну мову,знаходити, розуміти, систематизувати і при необхідності передавати нову інформацію; створити на основі отриманих знань презентацію та блог.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=у<br /> <br /> На початку роботи над темою доцільно провести вивчення попередніх знань, вмінь і навичок учнів за допомогою вступної бесіди, роботи з таблицями «ЗХД», обговорення Основних запитань, мозкової атаки, перегляду презентації вчителя та її обговорення. Інструментами для оцінювання тут виступатимуть опитувальник, таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), публікація та презентація вчителя, презентація Основних запитань. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація (захист проекту), його оцінювання та остаточне заповнення таблиці «ЗХД».<br /> <br /> На початку проекту вчитель презентує свою публікацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі обговорення Основних запитань, використання [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZRlM0cUo0MVN6bEk/edit презентації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач. Після розподілу ролей учні розпочинають дослідження історичних та культурних пам'яток Лондона.<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації, описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел. <br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань, які виникають при вивченні теми. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти, які дозволять встановити рівень навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявити прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємооцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо, враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі відвідують сайти, шукають інформацію, проводять анкетування, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує, та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів. Бажано, щоб до однієї групи потрапили учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=201429 2012-08-20T07:07:03Z

<p>Shakhinia: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Цей проект проводиться в 7 класі при вивченні теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця».Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері. Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту це:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач.<br /> Учні, отримавши завдання і розділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці та блог, який відображав би їх роботу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця»(вивчити лексику, теоретичний матеріал, формувати уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (у монологічній і діалогічній формах), уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених завдань; навчити ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи, активно застосовувати іноземну мову,знаходити, розуміти, систематизувати і при необхідності передавати нову інформацію; створити на основі отриманих знань презентацію та блог.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=у<br /> <br /> На початку роботи над темою доцільно провести вивчення попередніх знань, вмінь і навичок учнів за допомогою вступної бесіди, роботи з таблицями «ЗХД», обговорення Основних запитань, мозкової атаки, перегляду презентації вчителя та її обговорення. Інструментами для оцінювання тут виступатимуть опитувальник, таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), публікація та презентація вчителя, презентація Основних запитань. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація (захист проекту), його оцінювання та остаточне заповнення таблиці «ЗХД».<br /> <br /> На початку проекту вчитель презентує свою публікацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі обговорення Основних запитань, використання [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZRlM0cUo0MVN6bEk/edit презентації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач. Після розподілу ролей учні розпочинають дослідження історичних та культурних пам'яток Лондона.<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації, описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел. <br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань, які виникають при вивченні теми. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти, які дозволять встановити рівень навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявити прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємооцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо, враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі відвідують саайти, шукають інформацію, проводять анкетування, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=201401 2012-08-20T07:01:09Z

<p>Shakhinia: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Цей проект проводиться в 7 класі при вивченні теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця».Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері. Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту це:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач.<br /> Учні, отримавши завдання і розділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці та блог, який відображав би їх роботу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця»(вивчити лексику, теоретичний матеріал, формувати уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (у монологічній і діалогічній формах), уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених завдань; навчити ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи, активно застосовувати іноземну мову,знаходити, розуміти, систематизувати і при необхідності передавати нову інформацію; створити на основі отриманих знань презентацію та блог.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=у<br /> <br /> На початку роботи над темою доцільно провести вивчення попередніх знань, вмінь і навичок учнів за допомогою вступної бесіди, роботи з таблицями «ЗХД», обговорення Основних запитань, мозкової атаки, перегляду презентації вчителя та її обговорення. Інструментами для оцінювання тут виступатимуть опитувальник, таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), публікація та презентація вчителя, презентація Основних запитань. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація (захист проекту), його оцінювання та остаточне заповнення таблиці «ЗХД».<br /> <br /> На початку проекту вчитель презентує свою публікацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі обговорення Основних запитань, використання [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZRlM0cUo0MVN6bEk/edit презентації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач. Після розподілу ролей учні розпочинають дослідження історичних та культурних памяток Лондона.<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації, описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел. <br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань, які виникають при вивченні теми. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти, які дозволять встановити рівень навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявити прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання само оцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі проводять анкетування, створюють блок-схеми, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=201352 2012-08-20T06:48:28Z

<p>Shakhinia: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Цей проект проводиться в 7 класі при вивченні теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця».Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері. Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту це:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач.<br /> Учні, отримавши завдання і розділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці та блог, який відображав би їх роботу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця»(вивчити лексику, теоретичний матеріал, формувати уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (у монологічній і діалогічній формах), уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених завдань; навчити ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи, активно застосовувати іноземну мову,знаходити, розуміти, систематизувати і при необхідності передавати нову інформацію; створити на основі отриманих знань презентацію та блог.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=у<br /> <br /> На початку роботи над темою доцільно провести вивчення попередніх знань, вмінь і навичок учнів за допомогою вступної бесіди, роботи з таблицями «ЗХД», обговорення Основних запитань, мозкової атаки, перегляду презентації вчителя та її обговорення. Інструментами для оцінювання тут виступатимуть опитувальник, таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), публікація та презентація вчителя, презентація Основних запитань. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація (захист проекту), його оцінювання та остаточне заповнення таблиці «ЗХД».<br /> <br /> На початку проекту вчитель презентує свою публікацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі обговорення Основних запитань, використання [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZRlM0cUo0MVN6bEk/edit презентації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач. Після розподілу ролей учні розпочинають дослідження історичних та культурних памяток Лондона.<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.<br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми.Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання само оцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі проводять анкетування, створюють блок-схеми, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=201351 2012-08-20T06:48:06Z

<p>Shakhinia: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Цей проект проводиться в 7 класі при вивченні теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця».Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері. Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту це:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач.<br /> Учні, отримавши завдання і розділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці та блог, який відображав би їх роботу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця»(вивчити лексику, теоретичний матеріал, формувати уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (у монологічній і діалогічній формах), уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених завдань; навчити ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи, активно застосовувати іноземну мову,знаходити, розуміти, систематизувати і при необхідності передавати нову інформацію; створити на основі отриманих знань презентацію та блог.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=у<br /> На початку роботи над темою доцільно провести вивчення попередніх знань, вмінь і навичок учнів за допомогою вступної бесіди, роботи з таблицями «ЗХД», обговорення Основних запитань, мозкової атаки, перегляду презентації вчителя та її обговорення. Інструментами для оцінювання тут виступатимуть опитувальник, таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), публікація та презентація вчителя, презентація Основних запитань. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація (захист проекту), його оцінювання та остаточне заповнення таблиці «ЗХД».<br /> <br /> На початку проекту вчитель презентує свою публікацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі обговорення Основних запитань, використання [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZRlM0cUo0MVN6bEk/edit презентації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач. Після розподілу ролей учні розпочинають дослідження історичних та культурних памяток Лондона.<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.<br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми.Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання само оцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі проводять анкетування, створюють блок-схеми, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=201343 2012-08-20T06:45:44Z

<p>Shakhinia: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Цей проект проводиться в 7 класі при вивченні теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця».Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері. Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту це:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач.<br /> Учні, отримавши завдання і розділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці та блог, який відображав би їх роботу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця»(вивчити лексику, теоретичний матеріал, формувати уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (у монологічній і діалогічній формах), уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених завдань; навчити ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи, активно застосовувати іноземну мову,знаходити, розуміти, систематизувати і при необхідності передавати нову інформацію; створити на основі отриманих знань презентацію та блог.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=у<br /> На початку роботи над темою доцільно провести вивчення попередніх знань, вмінь і навичок учнів за допомогою вступної бесіди, роботи з таблицями «ЗХД», обговорення Основних запитань, мозкової атаки, перегляду презентації вчителя та її обговорення. Інструментами для оцінювання тут виступатимуть опитувальник, таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), публікація та презентація вчителя, презентація Основних запитань. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація (захист проекту), його оцінювання та остаточне заповнення таблиці «ЗХД».<br /> <br /> На початку проекту вчитель презентує свою публікацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі обговорення Основних запитань, використання [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZRlM0cUo0MVN6bEk/edit презентації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач. Після розподілу ролей учні розпочинають<br /> <br /> 1. Дослідження розчинення краплинки фарби<br /> <br /> 2. Залежність смаку та кольору чаю від температури води.<br /> <br /> 3. Поширення краплини олії на поверхні води.<br /> <br /> 4. Чи пов’язане явище дифузії із зміною клімату?<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.<br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми.Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання само оцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі проводять анкетування, створюють блок-схеми, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=201323 2012-08-20T06:41:20Z

<p>Shakhinia: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Цей проект проводиться в 7 класі при вивченні теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця».Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері. Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту це:керівник групи, кореспондент, редактор, укладач.<br /> Учні, отримавши завдання і розділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці та блог, який відображав би їх роботу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця»(вивчити лексику, теоретичний матеріал, формувати уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (у монологічній і діалогічній формах), уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених завдань; навчити ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи, активно застосовувати іноземну мову,знаходити, розуміти, систематизувати і при необхідності передавати нову інформацію; створити на основі отриманих знань презентацію та блог.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=у<br /> На початку роботи над темою доцільно провести вивчення попередніх знань, вмінь і навичок учнів за допомогою вступної бесіди, роботи з таблицями «ЗХД», обговорення Основних запитань, мозкової атаки, перегляду презентації вчителя та її обговорення. Інструментами для оцінювання тут виступатимуть опитувальник, таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), публікація та презентація вчителя, презентація Основних запитань. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація (захист проекту), його оцінювання та остаточне заповнення таблиці «ЗХД».<br /> <br /> На початку проекту вчитель презентує свою публікацію проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі обговорення Основних запитань, використання [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZRlM0cUo0MVN6bEk/edit презентації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:<br /> - керівник групи,<br /> - статистик;<br /> - вчений дослідник;<br /> - аналітик;<br /> - еколог<br /> <br /> Після розподілу ролей учні вибирають дослідницькі завдання:<br /> <br /> 1. Дослідження розчинення краплинки фарби<br /> <br /> 2. Залежність смаку та кольору чаю від температури води.<br /> <br /> 3. Поширення краплини олії на поверхні води.<br /> <br /> 4. Чи пов’язане явище дифузії із зміною клімату?<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.<br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми.Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання само оцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі проводять анкетування, створюють блок-схеми, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=201317 2012-08-20T06:40:16Z

<p>Shakhinia: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Цей проект проводиться в 7 класі при вивченні теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця».Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері. Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту це: кореспондент, редактор, укладач.<br /> Учні, отримавши завдання і розділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці та блог, який відображав би їх роботу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця»(вивчити лексику, теоретичний матеріал, формувати уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (у монологічній і діалогічній формах), уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених завдань; навчити ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи, активно застосовувати іноземну мову,знаходити, розуміти, систематизувати і при необхідності передавати нову інформацію; створити на основі отриманих знань презентацію та блог.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=у<br /> На початку роботи над темою доцільно провести вивчення попередніх знань, вмінь і навичок учнів за допомогою вступної бесіди, роботи з таблицями «ЗХД», обговорення Основних запитань, мозкової атаки, перегляду презентації вчителя та її обговорення. Інструментами для оцінювання тут виступатимуть опитувальник, таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), публікація та презентація вчителя, презентація Основних запитань. В ході виконання проектів учитель здійснює постійний контроль за роботою учнів: надає консультації, проводить самостійні роботи з Формами оцінювання, рольові ігри, усні опитування , роботу з таблицями «ЗХД». Тут знадобляться різні форми оцінювання, письмові огляди, звіти. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація (захист проекту), його оцінювання та остаточне заповнення таблиці «ЗХД».<br /> <br /> На початку проекту вчитель презентує свою публікацію проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі обговорення Основних запитань, використання [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZRlM0cUo0MVN6bEk/edit презентації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:<br /> - керівник групи,<br /> - статистик;<br /> - вчений дослідник;<br /> - аналітик;<br /> - еколог<br /> <br /> Після розподілу ролей учні вибирають дослідницькі завдання:<br /> <br /> 1. Дослідження розчинення краплинки фарби<br /> <br /> 2. Залежність смаку та кольору чаю від температури води.<br /> <br /> 3. Поширення краплини олії на поверхні води.<br /> <br /> 4. Чи пов’язане явище дифузії із зміною клімату?<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.<br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми.Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання само оцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі проводять анкетування, створюють блок-схеми, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=201286 2012-08-20T06:34:00Z

<p>Shakhinia: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Цей проект проводиться в 7 класі при вивченні теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця».Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері. Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту це: кореспондент, редактор, укладач.<br /> Учні, отримавши завдання і розділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці та блог, який відображав би їх роботу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця»(вивчити лексику, теоретичний матеріал, формувати уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (у монологічній і діалогічній формах), уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених завдань; навчити ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи, активно застосовувати іноземну мову,знаходити, розуміти, систематизувати і при необхідності передавати нову інформацію; створити на основі отриманих знань презентацію та блог.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=у<br /> <br /> На початку проекту вчитель презентує свою публікацію проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZRlM0cUo0MVN6bEk/edit презентації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:<br /> - керівник групи,<br /> - статистик;<br /> - вчений дослідник;<br /> - аналітик;<br /> - еколог<br /> <br /> Після розподілу ролей учні вибирають дослідницькі завдання:<br /> <br /> 1. Дослідження розчинення краплинки фарби<br /> <br /> 2. Залежність смаку та кольору чаю від температури води.<br /> <br /> 3. Поширення краплини олії на поверхні води.<br /> <br /> 4. Чи пов’язане явище дифузії із зміною клімату?<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.<br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми.Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання само оцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі проводять анкетування, створюють блок-схеми, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=201272 2012-08-20T06:32:32Z

<p>Shakhinia: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Цей проект проводиться в 7 класі при вивченні теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця».Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері. Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту це: кореспондент, редактор, укладач.<br /> Учні, отримавши завдання і розділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці та блог, який відображав би їх роботу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця», створити на основі отриманих знань презентацію,блог, навчитися самостійності.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=у<br /> <br /> На початку проекту вчитель презентує свою публікацію проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZRlM0cUo0MVN6bEk/edit презентації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:<br /> - керівник групи,<br /> - статистик;<br /> - вчений дослідник;<br /> - аналітик;<br /> - еколог<br /> <br /> Після розподілу ролей учні вибирають дослідницькі завдання:<br /> <br /> 1. Дослідження розчинення краплинки фарби<br /> <br /> 2. Залежність смаку та кольору чаю від температури води.<br /> <br /> 3. Поширення краплини олії на поверхні води.<br /> <br /> 4. Чи пов’язане явище дифузії із зміною клімату?<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.<br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми.Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання само оцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі проводять анкетування, створюють блок-схеми, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=199894 2012-08-18T11:18:38Z

<p>Shakhinia: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері.<br /> Учні,отримавши завдання тарозділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця», створити на основі отриманих знань презентацію,блог, навчитися самостійності.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=у<br /> <br /> На початку проекту вчитель презентує свою публікацію проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZRlM0cUo0MVN6bEk/edit презентації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:<br /> - керівник групи,<br /> - статистик;<br /> - вчений дослідник;<br /> - аналітик;<br /> - еколог<br /> <br /> Після розподілу ролей учні вибирають дослідницькі завдання:<br /> <br /> 1. Дослідження розчинення краплинки фарби<br /> <br /> 2. Залежність смаку та кольору чаю від температури води.<br /> <br /> 3. Поширення краплини олії на поверхні води.<br /> <br /> 4. Чи пов’язане явище дифузії із зміною клімату?<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.<br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми.Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання само оцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі проводять анкетування, створюють блок-схеми, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=199891 2012-08-18T11:15:23Z

<p>Shakhinia: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері.<br /> Учні,отримавши завдання тарозділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця», створити на основі отриманих знань презентацію,блог, навчитися самостійності.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель показує презентацію проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZRlM0cUo0MVN6bEk/edit презентації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:<br /> - керівник групи,<br /> - статистик;<br /> - вчений дослідник;<br /> - аналітик;<br /> - еколог<br /> <br /> Після розподілу ролей учні вибирають дослідницькі завдання:<br /> <br /> 1. Дослідження розчинення краплинки фарби<br /> <br /> 2. Залежність смаку та кольору чаю від температури води.<br /> <br /> 3. Поширення краплини олії на поверхні води.<br /> <br /> 4. Чи пов’язане явище дифузії із зміною клімату?<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.<br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми.Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання само оцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі проводять анкетування, створюють блок-схеми, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=199888 2012-08-18T11:09:08Z

<p>Shakhinia: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері.<br /> Учні,отримавши завдання тарозділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця», створити на основі отриманих знань презентацію, навчитися самостійності.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель показує презентацію проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZRlM0cUo0MVN6bEk/edit презентації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:<br /> - керівник групи,<br /> - статистик;<br /> - вчений дослідник;<br /> - аналітик;<br /> - еколог<br /> <br /> Після розподілу ролей учні вибирають дослідницькі завдання:<br /> <br /> 1. Дослідження розчинення краплинки фарби<br /> <br /> 2. Залежність смаку та кольору чаю від температури води.<br /> <br /> 3. Поширення краплини олії на поверхні води.<br /> <br /> 4. Чи пов’язане явище дифузії із зміною клімату?<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.<br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми.Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання само оцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі проводять анкетування, створюють блок-схеми, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=199886 2012-08-18T11:06:55Z

<p>Shakhinia: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері.<br /> Учні,отримавши завдання тарозділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця», створити на основі отриманих знань презентацію, навчитися самостійності.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель показує презентацію проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZRlM0cUo0MVN6bEk/edit презентації вчителя]. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблицю «ЗХД]».<br /> Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей:<br /> - керівник групи,<br /> - статистик;<br /> - вчений дослідник;<br /> - аналітик;<br /> - еколог<br /> <br /> Після розподілу ролей учні вибирають дослідницькі завдання:<br /> <br /> 1. Дослідження розчинення краплинки фарби<br /> <br /> 2. Залежність смаку та кольору чаю від температури води.<br /> <br /> 3. Поширення краплини олії на поверхні води.<br /> <br /> 4. Чи пов’язане явище дифузії із зміною клімату?<br /> <br /> Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZZEx4UGtiM0psbms/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.Учні використовують Інтернет-ресурси.Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0By6zHVeZx5cZTGhXTEdINXczZ2c/edit презентацію про авторське право], намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.<br /> Вчитель вчить учнів критично оцінювати [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktX0RSMWsxWlJuT0E/edit веб-ресурси].Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми.Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.<br /> Вчитель дає завдання створити [https://http://shakhinia1.blogspot.com/ учнівський блог].Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.<br /> Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання само оцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та [https://docs.google.com/file/d/0BxgbJmfaI9ktRVoxQU1uRC14Q0k/edit форм оцінювання].Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі проводять анкетування, створюють блок-схеми, заповнюють таблиці. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного<br /> інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=197180 2012-08-17T08:24:42Z

<p>Shakhinia: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері.<br /> Учні,отримавши завдання тарозділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця», створити на основі отриманих знань презентацію, навчитися самостійності.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=197160 2012-08-17T08:22:22Z

<p>Shakhinia: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері.<br /> Учні,отримавши завдання тарозділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Опрацювати матеріал з теми «Велика Британія. Лондон: визначні місця», створити на основі отриманих знань презентацію, навчитися самостійності.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=197146 2012-08-17T08:20:12Z

<p>Shakhinia: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. В результаті виконання роботи збільшується словниковий запас учнів, розширюється їх світогляд, підвищується мотивація у вивченні іноземної мови та удосконалюються навички роботи на комп’ютері.<br /> Учні,отримавши завдання тарозділившись на групи, повинні провести опитування своїх однокласників, відшукати інформацію в Інтернеті та в інших джерелах та створити презентацію британської столиці.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=197112 2012-08-17T08:16:24Z

<p>Shakhinia: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=197105 2012-08-17T08:15:00Z

<p>Shakhinia: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Велика Британія.Лондон: визначні місця.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=197082 2012-08-17T08:13:25Z

<p>Shakhinia: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Розважальна програма<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=197074 2012-08-17T08:12:49Z

<p>Shakhinia: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Шех<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=197070 2012-08-17T08:12:15Z

<p>Shakhinia: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури, англійської мови; англійська мова<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=197049 2012-08-17T08:09:13Z

<p>Shakhinia: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=197041 2012-08-17T08:08:42Z

<p>Shakhinia: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільська СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=197038 2012-08-17T08:08:07Z

<p>Shakhinia: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кам'янець - Подільський, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільський СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=197026 2012-08-17T08:06:33Z

<p>Shakhinia: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> shakhinia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільський СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=197005 2012-08-17T08:03:53Z

<p>Shakhinia: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-21 серпня 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільський СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=196995 2012-08-17T08:02:54Z

<p>Shakhinia: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кам'янець - Подільський СЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=196982 2012-08-17T08:01:47Z

<p>Shakhinia: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ляхоцька Оксана Євгенівна</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%965_%D0%BC.%D0%9A%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C-%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE&diff=196971 2012-08-17T08:00:38Z

<p>Shakhinia: /* 12.Шех Ольга Володимирівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 15.08.2012-21.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Кам'янець - Подільська спеціалізована ЗОШ № 5 з поглибленим вивченням інформатики<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач:Oksana 5 | Ляхоцька Оксана Євгенівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==[[Користувач:lydmilavoronyuk | 1.Воронюк Людмила Алімівна]] ==<br /> [http://school5k-p2.blogspot.com/ Блог Воронюк Людмили Алімівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Воронюк Л. А. | Портфоліо Воронюк Л. А. ]]<br /> <br /> ==[[користувач:nataliazol | 2.Золочевська Наталія Володимирівна]]==<br /> Блог Золочевської Наталії Володимирівни<br /> <br /> [[Портфоліо Золочевської Н. В.| Портфоліо Золочевської Н. В.]]<br /> <br /> ==[[Користувач: angelgn | 3.Гнатюк Анжела Георгіївна]]==<br /> [http://scool5matematik.blogspot.com/ Блог Гнатюк Анжели Георгіївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Гнатюк А. Г. | Портфоліо Гнатюк А. Г.]]<br /> <br /> ==[[користувач:Rusia020 | 4.Задорожна Руслана Борисівна]]==<br /> [http://rusia020.blogspot.com/ Блог Задорожної Руслани Борисівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Задорожної Р.Б. | Портфоліо Задорожної Р.Б.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Liliya_T | 5.Трач Лілія Василівна]]==<br /> [http://inform56.blogspot.com/ Блог Трач Лілії Василівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Трач Л.В. | Портфоліо Трач Л.В.]]<br /> <br /> ==[[користувач:vasylynyuk | 6.Василинюк Тетяна Іванівна]] ==<br /> [http://school5207.blogspot.com/ Блог Василинюк Тетяни Іванівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Василинюк Т.І. | Портфоліо Василинюк Т.І.]]<br /> <br /> ==[[Користувач: kristinaxn | 7.Новікова Христина Андріївна]]==<br /> [http://schoolfive.blogspot.com/ Блог Новікової Христини Андріївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Новікової Х.А. | Портфоліо Новікової Х.А.]]<br /> <br /> == [[Користувач: Земляк Ірина |8. Земляк Ірина Вікторівна]]==<br /> [http://svitinformatio.blogspot.com/ Блог Земляк Ірини Вікторівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Земляк І. В. | Портфоліо Земляк І. В.]]<br /> <br /> == [[користувач:inka | 9.Адамчук Інна Петрівна]]==<br /> [http://scool5kp.blogspot.com/ Блог Адамчук Інни Петрівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Адамчук І.П. | Портфоліо Адамчук І.П.]]<br /> <br /> == [[ Користувач: Taniabel | 10.Бєлік Тетяна Петрівна]] ==<br /> Блог Бєлік Тетяни Петрівни<br /> <br /> [[Портфоліо Бєлік Т.П. | Портфоліо Бєлік Т.П.]]<br /> <br /> == [[користувач: zaza2012 | 11.Бояршинова Світлана Іванівна]]==<br /> Блог Бояршинової Світлани Іванівни<br /> <br /> [[Портфоліо Бояршинової С.І. | Портфоліо Бояршинової С.І.]]<br /> <br /> == [[Користувач:shakhinia |12.Шех Ольга Володимирівна]] ==<br /> [http://school5monitor.blogspot.com/ Блог Шех Ольги Володимирівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Шех О.В. | Портфоліо Шех О.В.]]<br /> <br /> == [[Користувач:Sabsero | 13. Романюк Віктор Михайлович]] ==<br /> [http://rvm-kp.blogspot.com/ Блог Романюка Віктора Михайловича]<br /> <br /> [[Портфоліо Романюка В.М.|Портфоліо Романюка В.М. ]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Gallka |14. Нечай Галина Михайлівна]]==<br /> Блог Нечай Галини Михайлівни<br /> <br /> [[Портфоліо Нечай Г.М. | Портфоліо Нечай Г.М]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> <br /> ==16.08.12 м.Кам'янець - Подільський. Модуль 5. Група 1==<br /> <br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, <br /> якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?<br /> <br /> На першому етапі необхідно націлити дітей на очікувані результати. Доцільно під час роботи над проектом проводити опитування, щоб можна було коригувати дії учнів. Здійснювати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи.<br /> <br /> ==16.08.12 м.Кам'янець - Подільський. Модуль 5. Група 2==<br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> Щоб пересвідчитись, що учні отримують передбачені програмою знання та вміння, потрібно застосувати формуюче оцінювання. Для перевірки знань та вмінь учнів необхідно складати індивідуальні тестові завдання згідно обраних учнями напрямків досліджень. <br /> <br /> Перш за все, треба спостерігати за учасниками проекту. Використовуючи різні методи, коригуючи напрямок роботи; періодично тестувати учнів стосовно обраного ними напрямку дослідження.<br /> <br /> ==16.08.12 м.Кам'янець - Подільський. Модуль 5. Група 3==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> Об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня можливо забезпечити за допомогою взаємооцінювання учнів у групі. Також корисно буде спостерігати за діяльністю груп і окремих учнів в процесі роботи над поектом. Це дозволить своечасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку. Потрібно проводити опитування в групі, що бачити рівень роботи учнів в проекті. Загальне завдання групі необхідно формулювати так, щоб кожен учень міг отримати своє конкретне завдання, виконання якого вимагає цілком конкретного результату. Результат роботи учня оцінювати з врахуванням усіх трьох компонентів: самооцінювання учнем, взаємооцінювання колегами по групі, оцінювання учителем.<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D1%85_%D0%9E.%D0%92.&diff=196635 2012-08-17T07:34:33Z

<p>Shakhinia: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%965_%D0%BC.%D0%9A%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C-%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE&diff=196552 2012-08-17T07:24:32Z

<p>Shakhinia: /* 12.Шех Ольга Володимирівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 15.08.2012-21.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Кам'янець - Подільська спеціалізована ЗОШ № 5 з поглибленим вивченням інформатики<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач:Oksana 5 | Ляхоцька Оксана Євгенівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==[[Користувач:lydmilavoronyuk | 1.Воронюк Людмила Алімівна]] ==<br /> [http://school5k-p2.blogspot.com/ Блог Воронюк Людмили Алімівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Воронюк Л. А. | Портфоліо Воронюк Л. А. ]]<br /> <br /> ==[[користувач:nataliazol | 2.Золочевська Наталія Володимирівна]]==<br /> Блог Золочевської Наталії Володимирівни<br /> <br /> [[Портфоліо Золочевської Н. В.| Портфоліо Золочевської Н. В.]]<br /> <br /> ==[[Користувач: angelgn | 3.Гнатюк Анжела Георгіївна]]==<br /> Блог Гнатюк Анжели Георгіївни<br /> <br /> Портфоліо Гнатюк А. Г.<br /> <br /> ==[[користувач:Rusia020 | 4.Задорожна Руслана Борисівна]]==<br /> Блог Задорожної Руслани Борисівни<br /> <br /> Портфоліо Задорожної Р.Б.<br /> <br /> ==[[Користувач:Liliya_T | 5.Трач Лілія Василівна]]==<br /> Блог Трач Лілії Василівни<br /> <br /> Портфоліо Трач Л.В.<br /> <br /> ==[[користувач:vasylynyuk | 6.Василинюк Тетяна Іванівна]] ==<br /> Блог Василинюк Тетяни Іванівни<br /> <br /> Портфоліо Василинюк Т.І.<br /> <br /> ==[[Користувач: kristinaxn | 7.Новікова Христина Андріївна]]==<br /> Блог Новікової Христини Андріївни<br /> <br /> Портфоліо Новікової Х.А.<br /> <br /> == [[Користувач: Земляк Ірина |8. Земляк Ірина Вікторівна]]==<br /> Блог Земляк Ірини Вікторівни<br /> <br /> Портфоліо Земляк І. В.<br /> <br /> == [[користувач:inka | 9.Адамчук Інна Петрівна]]==<br /> Блог Адамчук Інни Петрівни<br /> <br /> Портфоліо Адамчук І.П.<br /> <br /> == [[ Користувач: Taniabel | 10.Бєлік Тетяна Петрівна]] ==<br /> Блог Бєлік Тетяни Петрівни<br /> <br /> Портфоліо Бєлік Т.П.<br /> <br /> == [[користувач: zaza2012 | 11.Бояршинова Світлана Іванівна]]==<br /> Блог Бояршинової Світлани Іванівни<br /> <br /> Портфоліо Бояршинової С.І.<br /> <br /> == [[Користувач:shakhinia |12.Шех Ольга Володимирівна]] ==<br /> Блог Шех Ольги Володимирівни<br /> <br /> [[Портфоліо Шех О.В. | Портфоліо Шех О.В.]]<br /> <br /> == [[Користувач:Sabsero | 13. Романюк Віктор Михайлович]] ==<br /> Блог Романюка Віктора Михайловича<br /> <br /> [[Портфоліо Романюка В.М.|Портфоліо Романюка В.М. ]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Gallka |14. Нечай Галина Михайлівна]]==<br /> Блог Нечай Галини Михайлівни<br /> <br /> Портфоліо Нечай Г.М.<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> <br /> ==16.08.12 м.Кам'янець - Подільський. Модуль 5. Група 1==<br /> <br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, <br /> якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?<br /> <br /> На першому етапі необхідно націлити дітей на очікувані результати. Доцільно під час роботи над проектом проводити опитування, щоб можна було коригувати дії учнів. Здійснювати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи.<br /> <br /> ==16.08.12 м.Кам'янець - Подільський. Модуль 5. Група 2==<br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> Щоб пересвідчитись, що учні отримують передбачені програмою знання та вміння, потрібно застосувати формуюче оцінювання. Для перевірки знань та вмінь учнів необхідно складати індивідуальні тестові завдання згідно обраних учнями напрямків досліджень. <br /> <br /> Перш за все, треба спостерігати за учасниками проекту. Використовуючи різні методи, коригуючи напрямок роботи; періодично тестувати учнів стосовно обраного ними напрямку дослідження.<br /> <br /> ==16.08.12 м.Кам'янець - Подільський. Модуль 5. Група 3==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> Об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня можливо забезпечити за допомогою взаємооцінювання учнів у групі. Також корисно буде спостерігати за діяльністю груп і окремих учнів в процесі роботи над поектом. Це дозволить своечасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку. Потрібно проводити опитування в групі, що бачити рівень роботи учнів в проекті. Загальне завдання групі необхідно формулювати так, щоб кожен учень міг отримати своє конкретне завдання, виконання якого вимагає цілком конкретного результату. Результат роботи учня оцінювати з врахуванням усіх трьох компонентів: самооцінювання учнем, взаємооцінювання колегами по групі, оцінювання учителем.<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Shakhinia&diff=196176 2012-08-17T06:41:50Z

<p>Shakhinia: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:IMG_2118.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Шех Ольга Володимирівна'' <br /> <br /> ''Заклад''<br /> <br /> ''Кам'янець-подільська СЗОШ №5'' <br /> <br /> ''посада :''<br /> ''вчитель англійської мови ''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:IMG_2118.jpg&diff=196171 2012-08-17T06:41:19Z

<p>Shakhinia: </p> <hr /> <div></div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Shakhinia&diff=196110 2012-08-17T06:36:20Z

<p>Shakhinia: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:G:\IMG_2118.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Шех Ольга Володимирівна'' <br /> <br /> ''Заклад''<br /> <br /> ''Кам'янець-подільська СЗОШ №5'' <br /> <br /> ''посада :''<br /> ''вчитель англійської мови ''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:01.jpg&diff=196032 2012-08-17T06:28:12Z

<p>Shakhinia: завантажив нову версію «Файл:01.jpg»: Повернення до версії від 21:25, 16 серпня 2012</p> <hr /> <div>[[Файл:Kord.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:01.jpg&diff=196031 2012-08-17T06:28:06Z

<p>Shakhinia: завантажив нову версію «Файл:01.jpg»: Повернення до версії від 21:25, 16 серпня 2012</p> <hr /> <div>[[Файл:Kord.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]</div>

Shakhinia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%965_%D0%BC.%D0%9A%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C-%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE&diff=192491 2012-08-16T06:41:21Z

<p>Shakhinia: /* 13. Романюк Віктор Михайлович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 15.08.2012-21.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Кам'янець - Подільська спеціалізована ЗОШ № 5 з поглибленим вивченням інформатики<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач:Oksana 5 | Ляхоцька Оксана Євгенівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==1.Воронюк Людмила Алімівна ==<br /> Блог Воронюк Людмили Алімівни<br /> <br /> Портфоліо Воронюк Л. А.<br /> <br /> ==2.Золочевська Наталія Володимирівна==<br /> Блог Золочевської Наталії Володимирівни<br /> <br /> Портфоліо Золочевської Н. В.<br /> <br /> ==3.Гнатюк Анжела Георгіївна==<br /> Блог Гнатюк Анжели Георгіївни<br /> <br /> Портфоліо Гнатюк А. Г.<br /> <br /> ==4.Задорожна Руслана Борисівна==<br /> Блог Задорожної Руслани Борисівни<br /> <br /> Портфоліо Задорожної Р.Б.<br /> <br /> ==5.Трач Лілія Василівна==<br /> Блог Трач Лілії Василівни<br /> <br /> Портфоліо Трач Л.В.<br /> <br /> ==[користувач:vasylynyuk |6.Василинюк Тетяна Іванівна] ==<br /> Блог Василинюк Тетяни Іванівни<br /> <br /> Портфоліо Василинюк Т.І.<br /> <br /> ==7.Новікова Христина Андріївна==<br /> Блог Новікової Христини Андріївни<br /> <br /> Портфоліо Новікової Х.А.<br /> <br /> [== Користувач: zemrina |8.Земляк Ірина Вікторівна==]<br /> Блог Земляк Ірини Вікторівни<br /> <br /> Портфоліо Земляк І.В.<br /> <br /> == 9.Адамчук Інна Петрівна==<br /> Блог Адамчук Інни Петрівни<br /> <br /> Портфоліо Адамчук І.П.<br /> == 10.Бєлік Тетяна Петрівна ==<br /> Блог Бєлік Тетяни Петрівни<br /> <br /> Портфоліо Бєлік Т.П.<br /> == 11.Бояршинова Світлана Іванівна==<br /> Блог Бояршинової Світлани Іванівни<br /> <br /> Портфоліо Бояршинової С.І.<br /> == 12.Шех Ольга Володимирівна ==<br /> Блог Шех Ольги Володимирівни<br /> <br /> Портфоліо Шех О.В.<br /> == [[Користувач:shakhinia |12.Шех Ольга Володимирівна]] ==<br /> Блог Шех Ольги Володимирівни<br /> <br /> Портфоліо Шех О.В.<br /> <br /> == 14. Нечай Галина Михайлівна ==<br /> Блог Нечай Галини Михайлівни<br /> <br /> Портфоліо Нечай Г.М.<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Shakhinia