Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Сеідовой Іріни з теми "Роль математики в житті людини. Рівняння"

2012-09-18T16:42:24Z

Seydova: Створена сторінка: =Назва проекту= Роль математики в житті людини. Рівняння =Основний та другорядні (дотич...

=Назва проекту=
Роль математики в житті людини. Рівняння

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, алгебра, геометрія, фізика, хімія, географія, історія

=Навчальна тема=
Лінійні рівняння з однією змінною

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект розраховано для учнів 7 класу, при вивченні ними теми: «Лінійні рівняння з однією змінною». Учні повинні навчитись складати модель задачі, рівняння до неї та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. Результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_SEl5Y0t2STNEeDA/edit | План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_WXdUOHB2TFNMSTg/edit | План впровадження]

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні:

• Здобудуть систему математичних знань, вмінь та навичок, які стали базою для виконання завдань проекту, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.

• Зможуть поглиблювати ці знання, розвивати вміння та навички, розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, вчитимуться аналізувати та синтезувати здобуті знання; зможуть класифікувати, узагальнювати, робити певні висновки щодо виконаної роботи; здобудуть вміння критично мислити.

• Більш точно застосовуватимуть здобуті знання на практиці (під час розв’язування прикладних задач), та в повсякденному житті.

• Навчаться підбирати методи для своїх досліджень, висувати гіпотези, експериментально їх перевіряти, робити висновки.

=Опис оцінювання=

'''Початок проекту'''

1. Опитувальник для учнів

2. Проведення анкетування серед учнів

3. Робота над основними поняттями проекту

4. Представлення та розгляд презентації вчителя

5. ЗХД (Знаю Хочу Дізнаюсь)

'''Робота над проектом'''

1. Консультативна роль вчителя

2. Самооцінювання та взаємооцінювання

3. Командна робота

4. Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

Під час проекту вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_WXJXVnlxc3hTUDQ/edit | Контрольного списку з самоспрямування учнів]

'''Закінчення проекту'''

1. Представлення вікі-статті

2. Представлення учнівської презентації

3. Представлення учнівського публікації

4. Опитування

Після закінчення проекту вчитель проводить оцінювання результатів діяльності учнів [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_dldsYWdZRG9qZW8/edit | Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_M3AxMEprSkN6bjA/edit | Оцінювання бюлетня]

=Діяльність учнів=

Перед початком роботи над проектом, вчитель ознайомлює вчителів з науковою публікацією, а учнів з презентацією.

[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_d2hWNTgzSTVnOEU/edit | Презентація завдання]

[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_Zk5vME5nU3czU2c/edit | Наукова публікація для вчителів]

[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_QjJMbkdfa0UyY1U/edit | Наукова публікація для вчителів, 2 сторінка]

Потім, після перегляду презентації, вчитель, за допомогою мозкового штурму, пропонує учням створити ЗХД-таблицю, у вигляді: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_elFGcWZPazVBRDQ/edit | ЗХД]

Учні досліджують:

• історію походження поняття рівняння та вчених, які займалися вивченням цього поняття;

• використання математики в різних сферах людської життєдіяльності;

• формулювання задач, використовуючи явища навколишнього середовища;

• застосування рівнянь до розв’язування прикладних задач.

Перед початком роботи над проектом, учитель проводить опитування учнів. [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_UGRQelJZT1FCS1U/edit | Опитування]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити таблицю [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak-pQ-EkPVv_dF9ERlpXaDBJSVNvSlRaZnhaM1hFZmc&gridId=0#edit | Попереднє опитування]

Протягом роботи над проектом вчитель перевіряє рівень знань учнів за допомогою організаційних діаграм такого виду: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_ZWdncVRiMVFVYU0/edit | Організаційна діаграма]

Учні об’єднуються в групи: практики, дослідники, ерудити

Дослідники:

1. Досліджують використання математики в різних сферах людської життєдіяльності.

2. Збирають інформацію про застосування математичних знань в повсякденні.

3. Займаються оформленням статті.

Вчені-практики:

1. Шукають цікаві прикладні задачі та пропонують шляхи їх розв’язання, використовуючи лінійні рівняння з однією змінною.

2. Будують схему розв’язування прикладних задач за допомогою рівнянь.

3. Створюють презентацію.

Ерудити:

1. З’ясовують, що таке рівняння, які є способи їх розв’язування.

2. Розробляють рекомендації щодо розв’язування прикладних задач.

3. Займаються створенням наукової публікації.

У проекті учитель і учні є нерозривною ланкою, яка є взаємозв’язаною і взаємодоповнюючою. На початковому етапі проекту вибираються головні питання, над яким питаннями проведена робота. Учитель накреслює основні питання проекту за допомогою презентації вчителя.

Коли будуть обрані питання, над якими будуть працювати групи учнів, починається пошук інформації. Для цього учні користуються друкованою літературою, мережею Інтернет, вибираючи та відділяючи головне від другорядного. Під час роботи учнів з мережею Інтернет, учні будуть використовувати форми оцінювання веб-сайтів.

Результатом учнівської роботи будуть:

1. Вікі-стаття

2. Учнівська презентація

3. Наукова публікація (буклет)

Під час роботи над проектом учні обмінюються інформацією за допомогою електронної пошти та голосових повідомлень. А також користуються блогами, он-лайн документами для спільного редагування, які дозволяють учням співпрацювати, учні діляться своїми думками та пропозиціями щодо реалізації проекту.
Вчитель створює для учнів тематичні опитувальники до початку та в кінці роботи над проектом.

[[Учнівська вікі-стаття "Математика в житті і діяльності людини"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.08.12-14.09.12

==Місце провведення тренінгу==
м.Одеса, Одеський навчально-виховний комплекс "Гармонія"

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Математика]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]

Користувач:Seydova

2012-09-18T16:41:42Z

Seydova:

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Київський район, ОНВК "Гармонія" 27 серпня - 14 вересня 2012 - 2 група

2012-09-18T16:40:33Z

Seydova: /* 1. Сеідова Іріна Геннадіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
27 серпня - 14 вересня 2012, м. Одеса, Київський район ОНВК "Гармонія" [http://krvo.od.ua/school/gim6/ru/about/about/ Одеський навчально-виховний комплекс "Гармонія"]

Следующее занятие

14.09.12 - в 15.30
----

=Тренер=
[[Користувач:clodiya |Окул Клавдія Володимирівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqNn--DRVpqTdEZFVWtiTmxic1JnWGJPTDJMVENHOWc#gid=0 Анкета учасників]

[https://plus.google.com/photos/109583852726095620849/albums/5779981499286463825 Фото з тренингу1]

[https://plus.google.com/photos/109583852726095620849/albums/5787027302106710049?authkey=CLn636aVyIehJg Фото з тренингу2]

==1. [[Користувач: Seydova| Сеідова Іріна Геннадіївна]]==
[[Портфоліо Сеідовой Іріни з теми "Роль математики в житті людини. Рівняння"]]

[http://seydova.blogspot.com/ Блог]

==2. [[Користувач: victoriya.yurievna.kucenko| Куценко Вікторія Юріівна]]==

http://history-kucenko.blogspot.com/

==3.[[Користувач: polyashuk7| Поляшук Вікторія Євгенівна]]==
[http://polyshuk77.blogspot.com/ Блог]

==4. [[Користувач: nadezhdarotaru5| Ротару Надежда Владимировна]]==

[http://rn68680706.blogspot.com/ Блог]

==5. [[Користувач: tkachuklyuda| Ткачук Людмила Анатоліївна]]==

[http://tkachuklyuda.blogspot.com/ Блог]

==6. [[Користувач:Ирина Галамат|Галамат Iрина Василiвна]]==

[http://irinagalamat.blogspot.com/ Блог]

==7. [[Користувач: Tatiana Buryan | Бур'ян Тетяна Юріївна]]==

[http://tatianaburyan.blogspot.com/ Блог]

==8. [[Користувач:ElenaElena|Язвiнюк Олена Воломирiвна]]==
[http://elenayazvinuk.blogspot.com/ Блог]

==9. [[Користувач: Горбач Наталья Николаевна | Горбач Наталья Николаевна ]]==

[http://nng-72-school.blogspot.com/ Блог]

==10. [[Користувач:Antonia | Вікторова Антоніна Анатоліївна ]]==

[http://reflekc.blogspot.com Блог]

==11. [[Користувач:Pet078060 | Архіпова Наталія Петрівна]]==
[http://NPA11558.blogspot.com Блог]

==12. [[Користувач: Красина Ирина | Красіна Ірина Григорівна]]==

[http://krasinairina.blogspot.com Блог]

==13. [[Користувач: Natalka| Омельяненко Наталья Ивановна]]==

[http://natalkagarmony.blogspot.com/ Блог]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1kv-515cD_9byjUhpHfg6Bg5P5wnP0KpMiRsbz6qXaKU/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Тренінг Одеса, вересень ОНВК Гармонія Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5.]]

[[Тренінг Одеса, вересень ОНВК Гармонія Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6.]]

[[Тренінг Одеса, вересень ОНВК Гармонія Педрада.Модуль 7.|Педрада.Модуль 7]]

[[Тренінг Одеса, вересень ОНВК Гармонія Педрада.Модуль 8.|Педрада.Модуль 8]]

[[Тренінг Одеса, вересеньe2 ОНВК Гармонія Педрада.Модуль 9.|Педрада.Модуль 9]]

=Корисні ресурси=

Приклади: * [[Портфоліо Демченко Світлани з теми "Графіки"]] ****
[[Портфоліо Анни Немировської з теми " ЗОЛОТИЙ ВІК КИЇВСЬКОЇ РУСІ"]] *****
[[Портфолио Кияницы Галины]]

[http://www.mon.gov.ua/ Сайт министерства]

[http://www.mon.gov.ua/index.php/ua/diyalnist/osvita/doshkilna-ta-zagalna-serednya/zagalna-serednya-osvita/149-diyalnist/osvita/doshkilna-ta-zagalna-serednya/zagalna-serednya-osvita/6094 Навчальні програми]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Nn--DRVpqTbWVLbzNkdkYtd3M/edit Посібник]

[https://docs.google.com/open?id=0B6Nn--DRVpqTZ3JPWGRxQmRkaUk Пособие]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqNn--DRVpqTdGR6QTFrOEk1ZDU3Q3FXNy1fb09Cd1E Этапы работы]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Шаблони=
[https://docs.google.com/open?id=0B6Nn--DRVpqTeFcxM2VUbi1XN3c Шаблон буклета]

[https://docs.google.com/open?id=0B6Nn--DRVpqTSDFfdVF4UG5zYUk Шаблон учительской презентации]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:C%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0 Шаблон:Cторінка користувача] не такая изящная, запрет на редактирование

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] не качественный

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо] не качественный

[[Шаблон:Портфолио проекта]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Користувач:Seydova

2012-09-18T16:37:38Z

Seydova: /* Місце провведення тренінгу */

== Про мене ==

''П.І.Б. '''Сеідова Ірина Геннадіївна'''''

''Місце роботи '''Одеський навчально-виховний комплекс "Гармонія"'''"''

''Посада вчитель математикї''

Стаж 37 роки

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Київський район, ОНВК "Гармонія" 27 серпня - 14 вересня 2012 - 2 група ]]

== Корисні посилання ==

=Назва проекту=
Роль математики в житті людини. Рівняння

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, алгебра, геометрія, фізика, хімія, географія, історія

=Навчальна тема=
Лінійні рівняння з однією змінною

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект розраховано для учнів 7 класу, при вивченні ними теми: «Лінійні рівняння з однією змінною». Учні повинні навчитись складати модель задачі, рівняння до неї та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. Результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_SEl5Y0t2STNEeDA/edit | План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_WXdUOHB2TFNMSTg/edit | План впровадження]

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні:

• Здобудуть систему математичних знань, вмінь та навичок, які стали базою для виконання завдань проекту, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.

• Зможуть поглиблювати ці знання, розвивати вміння та навички, розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, вчитимуться аналізувати та синтезувати здобуті знання; зможуть класифікувати, узагальнювати, робити певні висновки щодо виконаної роботи; здобудуть вміння критично мислити.

• Більш точно застосовуватимуть здобуті знання на практиці (під час розв’язування прикладних задач), та в повсякденному житті.

• Навчаться підбирати методи для своїх досліджень, висувати гіпотези, експериментально їх перевіряти, робити висновки.

=Опис оцінювання=

'''Початок проекту'''

1. Опитувальник для учнів

2. Проведення анкетування серед учнів

3. Робота над основними поняттями проекту

4. Представлення та розгляд презентації вчителя

5. ЗХД (Знаю Хочу Дізнаюсь)

'''Робота над проектом'''

1. Консультативна роль вчителя

2. Самооцінювання та взаємооцінювання

3. Командна робота

4. Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

Під час проекту вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_WXJXVnlxc3hTUDQ/edit | Контрольного списку з самоспрямування учнів]

'''Закінчення проекту'''

1. Представлення вікі-статті

2. Представлення учнівської презентації

3. Представлення учнівського публікації

4. Опитування

Після закінчення проекту вчитель проводить оцінювання результатів діяльності учнів [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_dldsYWdZRG9qZW8/edit | Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_M3AxMEprSkN6bjA/edit | Оцінювання бюлетня]

=Діяльність учнів=

Перед початком роботи над проектом, вчитель ознайомлює вчителів з науковою публікацією, а учнів з презентацією.

[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_d2hWNTgzSTVnOEU/edit | Презентація завдання]

[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_Zk5vME5nU3czU2c/edit | Наукова публікація для вчителів]

[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_QjJMbkdfa0UyY1U/edit | Наукова публікація для вчителів, 2 сторінка]

Потім, після перегляду презентації, вчитель, за допомогою мозкового штурму, пропонує учням створити ЗХД-таблицю, у вигляді: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_elFGcWZPazVBRDQ/edit | ЗХД]

Учні досліджують:

• історію походження поняття рівняння та вчених, які займалися вивченням цього поняття;

• використання математики в різних сферах людської життєдіяльності;

• формулювання задач, використовуючи явища навколишнього середовища;

• застосування рівнянь до розв’язування прикладних задач.

Перед початком роботи над проектом, учитель проводить опитування учнів. [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_UGRQelJZT1FCS1U/edit | Опитування]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити таблицю [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak-pQ-EkPVv_dF9ERlpXaDBJSVNvSlRaZnhaM1hFZmc&gridId=0#edit | Попереднє опитування]

Протягом роботи над проектом вчитель перевіряє рівень знань учнів за допомогою організаційних діаграм такого виду: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_ZWdncVRiMVFVYU0/edit | Організаційна діаграма]

Учні об’єднуються в групи: практики, дослідники, ерудити

Дослідники:

1. Досліджують використання математики в різних сферах людської життєдіяльності.

2. Збирають інформацію про застосування математичних знань в повсякденні.

3. Займаються оформленням статті.

Вчені-практики:

1. Шукають цікаві прикладні задачі та пропонують шляхи їх розв’язання, використовуючи лінійні рівняння з однією змінною.

2. Будують схему розв’язування прикладних задач за допомогою рівнянь.

3. Створюють презентацію.

Ерудити:

1. З’ясовують, що таке рівняння, які є способи їх розв’язування.

2. Розробляють рекомендації щодо розв’язування прикладних задач.

3. Займаються створенням наукової публікації.

У проекті учитель і учні є нерозривною ланкою, яка є взаємозв’язаною і взаємодоповнюючою. На початковому етапі проекту вибираються головні питання, над яким питаннями проведена робота. Учитель накреслює основні питання проекту за допомогою презентації вчителя.

Коли будуть обрані питання, над якими будуть працювати групи учнів, починається пошук інформації. Для цього учні користуються друкованою літературою, мережею Інтернет, вибираючи та відділяючи головне від другорядного. Під час роботи учнів з мережею Інтернет, учні будуть використовувати форми оцінювання веб-сайтів.

Результатом учнівської роботи будуть:

1. Вікі-стаття

2. Учнівська презентація

3. Наукова публікація (буклет)

Під час роботи над проектом учні обмінюються інформацією за допомогою електронної пошти та голосових повідомлень. А також користуються блогами, он-лайн документами для спільного редагування, які дозволяють учням співпрацювати, учні діляться своїми думками та пропозиціями щодо реалізації проекту.
Вчитель створює для учнів тематичні опитувальники до початку та в кінці роботи над проектом.

[[Учнівська вікі-стаття "Математика в житті і діяльності людини"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.08.12-14.09.12

==Місце провведення тренінгу==
м.Одеса, Одеський навчально-виховний комплекс "Гармонія"

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Математика]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]

Користувач:Seydova

2012-09-18T16:37:23Z

Seydova: /* Місце провведення тренінгу */

== Про мене ==

''П.І.Б. '''Сеідова Ірина Геннадіївна'''''

''Місце роботи '''Одеський навчально-виховний комплекс "Гармонія"'''"''

''Посада вчитель математикї''

Стаж 37 роки

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Київський район, ОНВК "Гармонія" 27 серпня - 14 вересня 2012 - 2 група ]]

== Корисні посилання ==

=Назва проекту=
Роль математики в житті людини. Рівняння

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, алгебра, геометрія, фізика, хімія, географія, історія

=Навчальна тема=
Лінійні рівняння з однією змінною

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект розраховано для учнів 7 класу, при вивченні ними теми: «Лінійні рівняння з однією змінною». Учні повинні навчитись складати модель задачі, рівняння до неї та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. Результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_SEl5Y0t2STNEeDA/edit | План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_WXdUOHB2TFNMSTg/edit | План впровадження]

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні:

• Здобудуть систему математичних знань, вмінь та навичок, які стали базою для виконання завдань проекту, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.

• Зможуть поглиблювати ці знання, розвивати вміння та навички, розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, вчитимуться аналізувати та синтезувати здобуті знання; зможуть класифікувати, узагальнювати, робити певні висновки щодо виконаної роботи; здобудуть вміння критично мислити.

• Більш точно застосовуватимуть здобуті знання на практиці (під час розв’язування прикладних задач), та в повсякденному житті.

• Навчаться підбирати методи для своїх досліджень, висувати гіпотези, експериментально їх перевіряти, робити висновки.

=Опис оцінювання=

'''Початок проекту'''

1. Опитувальник для учнів

2. Проведення анкетування серед учнів

3. Робота над основними поняттями проекту

4. Представлення та розгляд презентації вчителя

5. ЗХД (Знаю Хочу Дізнаюсь)

'''Робота над проектом'''

1. Консультативна роль вчителя

2. Самооцінювання та взаємооцінювання

3. Командна робота

4. Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

Під час проекту вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_WXJXVnlxc3hTUDQ/edit | Контрольного списку з самоспрямування учнів]

'''Закінчення проекту'''

1. Представлення вікі-статті

2. Представлення учнівської презентації

3. Представлення учнівського публікації

4. Опитування

Після закінчення проекту вчитель проводить оцінювання результатів діяльності учнів [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_dldsYWdZRG9qZW8/edit | Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_M3AxMEprSkN6bjA/edit | Оцінювання бюлетня]

=Діяльність учнів=

Перед початком роботи над проектом, вчитель ознайомлює вчителів з науковою публікацією, а учнів з презентацією.

[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_d2hWNTgzSTVnOEU/edit | Презентація завдання]

[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_Zk5vME5nU3czU2c/edit | Наукова публікація для вчителів]

[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_QjJMbkdfa0UyY1U/edit | Наукова публікація для вчителів, 2 сторінка]

Потім, після перегляду презентації, вчитель, за допомогою мозкового штурму, пропонує учням створити ЗХД-таблицю, у вигляді: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_elFGcWZPazVBRDQ/edit | ЗХД]

Учні досліджують:

• історію походження поняття рівняння та вчених, які займалися вивченням цього поняття;

• використання математики в різних сферах людської життєдіяльності;

• формулювання задач, використовуючи явища навколишнього середовища;

• застосування рівнянь до розв’язування прикладних задач.

Перед початком роботи над проектом, учитель проводить опитування учнів. [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_UGRQelJZT1FCS1U/edit | Опитування]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити таблицю [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak-pQ-EkPVv_dF9ERlpXaDBJSVNvSlRaZnhaM1hFZmc&gridId=0#edit | Попереднє опитування]

Протягом роботи над проектом вчитель перевіряє рівень знань учнів за допомогою організаційних діаграм такого виду: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_ZWdncVRiMVFVYU0/edit | Організаційна діаграма]

Учні об’єднуються в групи: практики, дослідники, ерудити

Дослідники:

1. Досліджують використання математики в різних сферах людської життєдіяльності.

2. Збирають інформацію про застосування математичних знань в повсякденні.

3. Займаються оформленням статті.

Вчені-практики:

1. Шукають цікаві прикладні задачі та пропонують шляхи їх розв’язання, використовуючи лінійні рівняння з однією змінною.

2. Будують схему розв’язування прикладних задач за допомогою рівнянь.

3. Створюють презентацію.

Ерудити:

1. З’ясовують, що таке рівняння, які є способи їх розв’язування.

2. Розробляють рекомендації щодо розв’язування прикладних задач.

3. Займаються створенням наукової публікації.

У проекті учитель і учні є нерозривною ланкою, яка є взаємозв’язаною і взаємодоповнюючою. На початковому етапі проекту вибираються головні питання, над яким питаннями проведена робота. Учитель накреслює основні питання проекту за допомогою презентації вчителя.

Коли будуть обрані питання, над якими будуть працювати групи учнів, починається пошук інформації. Для цього учні користуються друкованою літературою, мережею Інтернет, вибираючи та відділяючи головне від другорядного. Під час роботи учнів з мережею Інтернет, учні будуть використовувати форми оцінювання веб-сайтів.

Результатом учнівської роботи будуть:

1. Вікі-стаття

2. Учнівська презентація

3. Наукова публікація (буклет)

Під час роботи над проектом учні обмінюються інформацією за допомогою електронної пошти та голосових повідомлень. А також користуються блогами, он-лайн документами для спільного редагування, які дозволяють учням співпрацювати, учні діляться своїми думками та пропозиціями щодо реалізації проекту.
Вчитель створює для учнів тематичні опитувальники до початку та в кінці роботи над проектом.

[[Учнівська вікі-стаття "Математика в житті і діяльності людини"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.08.12-14.09.12

==Місце провведення тренінгу==
м.Одеса, Кіровоград, Одеський навчально-виховний комплекс "Гармонія"

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Математика]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]

Користувач:Seydova

2012-09-18T16:36:33Z

Seydova:

== Про мене ==

''П.І.Б. '''Сеідова Ірина Геннадіївна'''''

''Місце роботи '''Одеський навчально-виховний комплекс "Гармонія"'''"''

''Посада вчитель математикї''

Стаж 37 роки

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Київський район, ОНВК "Гармонія" 27 серпня - 14 вересня 2012 - 2 група ]]

== Корисні посилання ==

=Назва проекту=
Роль математики в житті людини. Рівняння

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, алгебра, геометрія, фізика, хімія, географія, історія

=Навчальна тема=
Лінійні рівняння з однією змінною

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект розраховано для учнів 7 класу, при вивченні ними теми: «Лінійні рівняння з однією змінною». Учні повинні навчитись складати модель задачі, рівняння до неї та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. Результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_SEl5Y0t2STNEeDA/edit | План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_WXdUOHB2TFNMSTg/edit | План впровадження]

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні:

• Здобудуть систему математичних знань, вмінь та навичок, які стали базою для виконання завдань проекту, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.

• Зможуть поглиблювати ці знання, розвивати вміння та навички, розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, вчитимуться аналізувати та синтезувати здобуті знання; зможуть класифікувати, узагальнювати, робити певні висновки щодо виконаної роботи; здобудуть вміння критично мислити.

• Більш точно застосовуватимуть здобуті знання на практиці (під час розв’язування прикладних задач), та в повсякденному житті.

• Навчаться підбирати методи для своїх досліджень, висувати гіпотези, експериментально їх перевіряти, робити висновки.

=Опис оцінювання=

'''Початок проекту'''

1. Опитувальник для учнів

2. Проведення анкетування серед учнів

3. Робота над основними поняттями проекту

4. Представлення та розгляд презентації вчителя

5. ЗХД (Знаю Хочу Дізнаюсь)

'''Робота над проектом'''

1. Консультативна роль вчителя

2. Самооцінювання та взаємооцінювання

3. Командна робота

4. Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

Під час проекту вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_WXJXVnlxc3hTUDQ/edit | Контрольного списку з самоспрямування учнів]

'''Закінчення проекту'''

1. Представлення вікі-статті

2. Представлення учнівської презентації

3. Представлення учнівського публікації

4. Опитування

Після закінчення проекту вчитель проводить оцінювання результатів діяльності учнів [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_dldsYWdZRG9qZW8/edit | Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_M3AxMEprSkN6bjA/edit | Оцінювання бюлетня]

=Діяльність учнів=

Перед початком роботи над проектом, вчитель ознайомлює вчителів з науковою публікацією, а учнів з презентацією.

[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_d2hWNTgzSTVnOEU/edit | Презентація завдання]

[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_Zk5vME5nU3czU2c/edit | Наукова публікація для вчителів]

[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_QjJMbkdfa0UyY1U/edit | Наукова публікація для вчителів, 2 сторінка]

Потім, після перегляду презентації, вчитель, за допомогою мозкового штурму, пропонує учням створити ЗХД-таблицю, у вигляді: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_elFGcWZPazVBRDQ/edit | ЗХД]

Учні досліджують:

• історію походження поняття рівняння та вчених, які займалися вивченням цього поняття;

• використання математики в різних сферах людської життєдіяльності;

• формулювання задач, використовуючи явища навколишнього середовища;

• застосування рівнянь до розв’язування прикладних задач.

Перед початком роботи над проектом, учитель проводить опитування учнів. [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_UGRQelJZT1FCS1U/edit | Опитування]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити таблицю [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak-pQ-EkPVv_dF9ERlpXaDBJSVNvSlRaZnhaM1hFZmc&gridId=0#edit | Попереднє опитування]

Протягом роботи над проектом вчитель перевіряє рівень знань учнів за допомогою організаційних діаграм такого виду: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_ZWdncVRiMVFVYU0/edit | Організаційна діаграма]

Учні об’єднуються в групи: практики, дослідники, ерудити

Дослідники:

1. Досліджують використання математики в різних сферах людської життєдіяльності.

2. Збирають інформацію про застосування математичних знань в повсякденні.

3. Займаються оформленням статті.

Вчені-практики:

1. Шукають цікаві прикладні задачі та пропонують шляхи їх розв’язання, використовуючи лінійні рівняння з однією змінною.

2. Будують схему розв’язування прикладних задач за допомогою рівнянь.

3. Створюють презентацію.

Ерудити:

1. З’ясовують, що таке рівняння, які є способи їх розв’язування.

2. Розробляють рекомендації щодо розв’язування прикладних задач.

3. Займаються створенням наукової публікації.

У проекті учитель і учні є нерозривною ланкою, яка є взаємозв’язаною і взаємодоповнюючою. На початковому етапі проекту вибираються головні питання, над яким питаннями проведена робота. Учитель накреслює основні питання проекту за допомогою презентації вчителя.

Коли будуть обрані питання, над якими будуть працювати групи учнів, починається пошук інформації. Для цього учні користуються друкованою літературою, мережею Інтернет, вибираючи та відділяючи головне від другорядного. Під час роботи учнів з мережею Інтернет, учні будуть використовувати форми оцінювання веб-сайтів.

Результатом учнівської роботи будуть:

1. Вікі-стаття

2. Учнівська презентація

3. Наукова публікація (буклет)

Під час роботи над проектом учні обмінюються інформацією за допомогою електронної пошти та голосових повідомлень. А також користуються блогами, он-лайн документами для спільного редагування, які дозволяють учням співпрацювати, учні діляться своїми думками та пропозиціями щодо реалізації проекту.
Вчитель створює для учнів тематичні опитувальники до початку та в кінці роботи над проектом.

[[Учнівська вікі-стаття "Математика в житті і діяльності людини"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.08.12-14.09.12

==Місце провведення тренінгу==
м.Кіровоград, Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені В.Сухомлинського

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Математика]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]

Користувач:Seydova

2012-09-18T16:23:27Z

Seydova:

== Про мене ==

''П.І.Б. '''Сеідова Ірина Геннадіївна'''''

''Місце роботи '''Одеський навчально-виховний комплекс "Гармонія"'''"''

''Посада вчитель математикї''

Стаж 37 роки

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Київський район, ОНВК "Гармонія" 27 серпня - 14 вересня 2012 - 2 група ]]

== Корисні посилання ==

=Назва проекту=
Роль математики в житті людини. Рівняння

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, алгебра, геометрія, фізика, хімія, географія, історія

=Навчальна тема=
Лінійні рівняння з однією змінною

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект розраховано для учнів 7 класу, при вивченні ними теми: «Лінійні рівняння з однією змінною». Учні повинні навчитись складати модель задачі, рівняння до неї та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. Результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_SEl5Y0t2STNEeDA/edit | План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_WXdUOHB2TFNMSTg/edit | План впровадження]

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні:

• Здобудуть систему математичних знань, вмінь та навичок, які стали базою для виконання завдань проекту, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.

• Зможуть поглиблювати ці знання, розвивати вміння та навички, розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, вчитимуться аналізувати та синтезувати здобуті знання; зможуть класифікувати, узагальнювати, робити певні висновки щодо виконаної роботи; здобудуть вміння критично мислити.

• Більш точно застосовуватимуть здобуті знання на практиці (під час розв’язування прикладних задач), та в повсякденному житті.

• Навчаться підбирати методи для своїх досліджень, висувати гіпотези, експериментально їх перевіряти, робити висновки.

=Опис оцінювання=

'''Початок проекту'''

1. Опитувальник для учнів

2. Проведення анкетування серед учнів

3. Робота над основними поняттями проекту

4. Представлення та розгляд презентації вчителя

5. ЗХД (Знаю Хочу Дізнаюсь)

'''Робота над проектом'''

1. Консультативна роль вчителя

2. Самооцінювання та взаємооцінювання

3. Командна робота

4. Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

Під час проекту вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_WXJXVnlxc3hTUDQ/edit | Контрольного списку з самоспрямування учнів]

'''Закінчення проекту'''

1. Представлення вікі-статті

2. Представлення учнівської презентації

3. Представлення учнівського публікації

4. Опитування

Після закінчення проекту вчитель проводить оцінювання результатів діяльності учнів [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_dldsYWdZRG9qZW8/edit | Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_M3AxMEprSkN6bjA/edit | Оцінювання бюлетня]

=Діяльність учнів=

Перед початком роботи над проектом, вчитель ознайомлює вчителів з науковою публікацією, а учнів з презентацією.

[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_d2hWNTgzSTVnOEU/edit | Презентація завдання]

[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_Zk5vME5nU3czU2c/edit | Наукова публікація для вчителів]

[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_QjJMbkdfa0UyY1U/edit | Наукова публікація для вчителів, 2 сторінка]

Потім, після перегляду презентації, вчитель, за допомогою мозкового штурму, пропонує учням створити ЗХД-таблицю, у вигляді: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_elFGcWZPazVBRDQ/edit | ЗХД]

Учні досліджують:

• історію походження поняття рівняння та вчених, які займалися вивченням цього поняття;

• використання математики в різних сферах людської життєдіяльності;

• формулювання задач, використовуючи явища навколишнього середовища;

• застосування рівнянь до розв’язування прикладних задач.

Перед початком роботи над проектом, учитель проводить опитування учнів. [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_UGRQelJZT1FCS1U/edit | Опитування]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити таблицю [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak-pQ-EkPVv_dF9ERlpXaDBJSVNvSlRaZnhaM1hFZmc&gridId=0#edit | Попереднє опитування]

Протягом роботи над проектом вчитель перевіряє рівень знань учнів за допомогою організаційних діаграм такого виду: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_ZWdncVRiMVFVYU0/edit | Організаційна діаграма]

Учні об’єднуються в групи: практики, дослідники, ерудити

Дослідники:

1. Досліджують використання математики в різних сферах людської життєдіяльності.

2. Збирають інформацію про застосування математичних знань в повсякденні.

3. Займаються оформленням статті.

Вчені-практики:

1. Шукають цікаві прикладні задачі та пропонують шляхи їх розв’язання, використовуючи лінійні рівняння з однією змінною.

2. Будують схему розв’язування прикладних задач за допомогою рівнянь.

3. Створюють презентацію.

Ерудити:

1. З’ясовують, що таке рівняння, які є способи їх розв’язування.

2. Розробляють рекомендації щодо розв’язування прикладних задач.

3. Займаються створенням наукової публікації.

У проекті учитель і учні є нерозривною ланкою, яка є взаємозв’язаною і взаємодоповнюючою. На початковому етапі проекту вибираються головні питання, над яким питаннями проведена робота. Учитель накреслює основні питання проекту за допомогою презентації вчителя.

Коли будуть обрані питання, над якими будуть працювати групи учнів, починається пошук інформації. Для цього учні користуються друкованою літературою, мережею Інтернет, вибираючи та відділяючи головне від другорядного. Під час роботи учнів з мережею Інтернет, учні будуть використовувати форми оцінювання веб-сайтів.

Результатом учнівської роботи будуть:

1. Вікі-стаття

2. Учнівська презентація

3. Наукова публікація (буклет)

Під час роботи над проектом учні обмінюються інформацією за допомогою електронної пошти та голосових повідомлень. А також користуються блогами, он-лайн документами для спільного редагування, які дозволяють учням співпрацювати, учні діляться своїми думками та пропозиціями щодо реалізації проекту.
Вчитель створює для учнів тематичні опитувальники до початку та в кінці роботи над проектом.

[[Учнівська вікі-стаття "Математика в житті і діяльності людини"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Іванова Наталія Сергіївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики
== Навчальний заклад==
Живанівська ЗШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с.Живанівка, Компаніївський район, Кіровоградська обл.
==Контактні дані==
natalya-ivanova-89@bk.ru

natalyasergiivna@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.08.12-25.08.12

==Місце провведення тренінгу==
м.Кіровоград, Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені В.Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Математика]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Київський район, ОНВК "Гармонія" 27 серпня - 14 вересня 2012 - 2 група

2012-08-30T13:47:20Z

Seydova: /* 1. Сеідова Іріна Геннадіївна */

Користувач:Seydova

2012-08-30T10:29:19Z

Seydova: /* Мій внесок */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Київський район, ОНВК "Гармонія" 27 серпня - 14 вересня 2012 - 2 група

2012-08-29T13:26:12Z

Seydova: /* 1. Сеідова Іріна Геннадіївна */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Київський район, ОНВК "Гармонія" 27 серпня - 14 вересня 2012 - 2 група

2012-08-29T13:24:06Z

Seydova: /* 1. Сеідова Іріна Геннадіївна */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Київський район, ОНВК "Гармонія" 27 серпня - 14 вересня 2012 - 2 група

2012-08-29T13:23:30Z

Seydova: /* 1. Сеідова Іріна Геннадіївна */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Київський район, ОНВК "Гармонія" 27 серпня - 14 вересня 2012 - 2 група

2012-08-29T13:21:11Z

Seydova: /* Учасники */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Київський район, ОНВК "Гармонія" 27 серпня - 14 вересня 2012 - 2 група

2012-08-29T13:19:44Z

Seydova: /* 1. Сеідова Іріна Геннадіївна */

Користувач:Seydova

2012-08-27T06:44:35Z

Seydova: /* Про мене */

Користувач:Seydova

2012-08-27T06:32:50Z

Seydova: Створена сторінка: == Про мене == ''П.І.Б. '''Рубан Тетяна Василівна''''' ''Місце роботи '''Одеський навчально-ви...

== Про мене ==

''П.І.Б. '''Рубан Тетяна Василівна'''''

''Місце роботи '''Одеський навчально-виховний комплекс "Гармонія"'''"''

''Посада вчитель біології''

Стаж 33 роки

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Київський район, ОНВК "Гармонія" 20 серпня - 3 вересня 2012 - 1 група]]

== Корисні посилання ==