http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Serik1305 2026-05-17T13:19:45Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=179980 2012-07-24T09:16:02Z

<p>Serik1305: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLTFVcjNYT3pBUDA «Географія материків та океанів»], тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCR194TGJiay1jcFE Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> '''Учні зможуть здійснити наступне:''' <br /> <br /> -з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка,<br /> <br /> -складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка,<br /> <br /> -аналізувати історію відкриття,<br /> <br /> -оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні,<br /> <br /> '''Очікувані результати:'''<br /> <br /> -формування в учнів [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLWtVT3AzVFF4cU0 навичок ХХІ століття], а саме - вміння працювати з інформацією та медіа,. використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування та досліджень, володіння базовим розумінням етичних і правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації,<br /> <br /> -використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, зробити самооцінку розроблених продуктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту'''<br /> <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYm5xbHYtWEUwRWM тестових завдань] та [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZktYSGFsbW03M0k оцінювання навичок спільної діяльності].<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами ([https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQTJ2UkFHbWNwUEE форма оцінювання презентації], [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCXy1MbUl6bl91ZDA форма самооцінювання прикладу учнівської роботи]). Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту''' <br /> <br /> На цьому етапі вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCMDlCV2M1WFBtTWM вхідну презентацію] з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCbnNqbnlXeVJFTGc буклет «Проектна технологія»]. На основі вимог [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQVRVSURaeVpJNUE Державного стандарту середньої школи] складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме:<br /> <br /> група '''«Географічне суспільство»''' готує картотеку [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCUTBpZFc3MDZCVGc визитівок міст ]Південної Америки за [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCM0J4VmVvMG5JNmc шаблоном визитівки],<br /> <br /> група '''«Туристична фірма»''' - [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCX3FJcmxyZ0V3Tkk мультимедійну презентацію] «Природні зони Південної Америки»,<br /> <br /> група '''«Союз істориків»''' - [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYlJ3SkJybmNKMlE буклет] «Історія відкриття материка у фактах і обличчях» за [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCNUJpTFBjQjNUNkk шаблоном буклету],<br /> <br /> група '''«Відділ статистики»''' - збірка [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQXpLNEVuQ2lJbFU рекордів материка], використовують [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLXFDd3RCelBrYzQ шаблон] збірки рекордів,<br /> <br /> група '''«Кафе «Новий світ»''' - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Учитель з [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCTFZpN0FldG10Ukk дозволу батьків] розміщує продукти пошукової діяльності дітей на вікі-сторінках. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=179979 2012-07-24T09:15:22Z

<p>Serik1305: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLTFVcjNYT3pBUDA «Географія материків та океанів»], тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCR194TGJiay1jcFE Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> '''Учні зможуть здійснити наступне:''' <br /> <br /> з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка,<br /> <br /> складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка,<br /> <br /> аналізувати історію відкриття,<br /> <br /> оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні,<br /> <br /> '''Очікувані результати:'''<br /> <br /> формування в учнів [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLWtVT3AzVFF4cU0 навичок ХХІ століття], а саме - вміння працювати з інформацією та медіа,. використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування та досліджень, володіння базовим розумінням етичних і правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації,<br /> <br /> використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, зробити самооцінку розроблених продуктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту'''<br /> <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYm5xbHYtWEUwRWM тестових завдань] та [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZktYSGFsbW03M0k оцінювання навичок спільної діяльності].<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами ([https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQTJ2UkFHbWNwUEE форма оцінювання презентації], [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCXy1MbUl6bl91ZDA форма самооцінювання прикладу учнівської роботи]). Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту''' <br /> <br /> На цьому етапі вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCMDlCV2M1WFBtTWM вхідну презентацію] з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCbnNqbnlXeVJFTGc буклет «Проектна технологія»]. На основі вимог [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQVRVSURaeVpJNUE Державного стандарту середньої школи] складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме:<br /> <br /> група '''«Географічне суспільство»''' готує картотеку [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCUTBpZFc3MDZCVGc визитівок міст ]Південної Америки за [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCM0J4VmVvMG5JNmc шаблоном визитівки],<br /> <br /> група '''«Туристична фірма»''' - [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCX3FJcmxyZ0V3Tkk мультимедійну презентацію] «Природні зони Південної Америки»,<br /> <br /> група '''«Союз істориків»''' - [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYlJ3SkJybmNKMlE буклет] «Історія відкриття материка у фактах і обличчях» за [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCNUJpTFBjQjNUNkk шаблоном буклету],<br /> <br /> група '''«Відділ статистики»''' - збірка [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQXpLNEVuQ2lJbFU рекордів материка], використовують [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLXFDd3RCelBrYzQ шаблон] збірки рекордів,<br /> <br /> група '''«Кафе «Новий світ»''' - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Учитель з [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCTFZpN0FldG10Ukk дозволу батьків] розміщує продукти пошукової діяльності дітей на вікі-сторінках. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=161806 2012-06-21T14:49:33Z

<p>Serik1305: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLTFVcjNYT3pBUDA «Географія материків та океанів»], тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCR194TGJiay1jcFE Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> '''Учні зможуть здійснити наступне:''' <br /> <br />  з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка,<br /> <br />  складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка,<br /> <br />  аналізувати історію відкриття,<br /> <br />  оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні,<br /> <br /> '''Очікувані результати:'''<br /> <br />  формування в учнів [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLWtVT3AzVFF4cU0 навичок ХХІ століття], а саме - вміння працювати з інформацією та медіа,. використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування та досліджень, володіння базовим розумінням етичних і правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації,<br /> <br />  використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, зробити самооцінку розроблених продуктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту'''<br /> <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYm5xbHYtWEUwRWM тестових завдань] та [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZktYSGFsbW03M0k оцінювання навичок спільної діяльності].<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами ([https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQTJ2UkFHbWNwUEE форма оцінювання презентації], [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCXy1MbUl6bl91ZDA форма самооцінювання прикладу учнівської роботи]). Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту''' <br /> <br /> На цьому етапі вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCMDlCV2M1WFBtTWM вхідну презентацію] з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCbnNqbnlXeVJFTGc буклет «Проектна технологія»]. На основі вимог [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQVRVSURaeVpJNUE Державного стандарту середньої школи] складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме:<br /> <br /> група '''«Географічне суспільство»''' готує картотеку [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCUTBpZFc3MDZCVGc визитівок міст ]Південної Америки за [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCM0J4VmVvMG5JNmc шаблоном визитівки],<br /> <br /> група '''«Туристична фірма»''' - [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCX3FJcmxyZ0V3Tkk мультимедійну презентацію] «Природні зони Південної Америки»,<br /> <br /> група '''«Союз істориків»''' - [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYlJ3SkJybmNKMlE буклет] «Історія відкриття материка у фактах і обличчях» за [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCNUJpTFBjQjNUNkk шаблоном буклету],<br /> <br /> група '''«Відділ статистики»''' - збірка [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQXpLNEVuQ2lJbFU рекордів материка], використовують [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLXFDd3RCelBrYzQ шаблон] збірки рекордів,<br /> <br /> група '''«Кафе «Новий світ»''' - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Учитель з [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCTFZpN0FldG10Ukk дозволу батьків] розміщує продукти пошукової діяльності дітей на вікі-сторінках. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=161801 2012-06-21T14:48:11Z

<p>Serik1305: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Kitap.jpg‎]]=Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLTFVcjNYT3pBUDA «Географія материків та океанів»], тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCR194TGJiay1jcFE Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> '''Учні зможуть здійснити наступне:''' <br /> <br />  з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка,<br /> <br />  складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка,<br /> <br />  аналізувати історію відкриття,<br /> <br />  оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні,<br /> <br /> '''Очікувані результати:'''<br /> <br />  формування в учнів [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLWtVT3AzVFF4cU0 навичок ХХІ століття], а саме - вміння працювати з інформацією та медіа,. використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування та досліджень, володіння базовим розумінням етичних і правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації,<br /> <br />  використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, зробити самооцінку розроблених продуктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту'''<br /> <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYm5xbHYtWEUwRWM тестових завдань] та [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZktYSGFsbW03M0k оцінювання навичок спільної діяльності].<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами ([https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQTJ2UkFHbWNwUEE форма оцінювання презентації], [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCXy1MbUl6bl91ZDA форма самооцінювання прикладу учнівської роботи]). Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту''' <br /> <br /> На цьому етапі вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCMDlCV2M1WFBtTWM вхідну презентацію] з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCbnNqbnlXeVJFTGc буклет «Проектна технологія»]. На основі вимог [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQVRVSURaeVpJNUE Державного стандарту середньої школи] складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме:<br /> <br /> група '''«Географічне суспільство»''' готує картотеку [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCUTBpZFc3MDZCVGc визитівок міст ]Південної Америки за [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCM0J4VmVvMG5JNmc шаблоном визитівки],<br /> <br /> група '''«Туристична фірма»''' - [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCX3FJcmxyZ0V3Tkk мультимедійну презентацію] «Природні зони Південної Америки»,<br /> <br /> група '''«Союз істориків»''' - [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYlJ3SkJybmNKMlE буклет] «Історія відкриття материка у фактах і обличчях» за [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCNUJpTFBjQjNUNkk шаблоном буклету],<br /> <br /> група '''«Відділ статистики»''' - збірка [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQXpLNEVuQ2lJbFU рекордів материка], використовують [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLXFDd3RCelBrYzQ шаблон] збірки рекордів,<br /> <br /> група '''«Кафе «Новий світ»''' - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Учитель з [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCTFZpN0FldG10Ukk дозволу батьків] розміщує продукти пошукової діяльності дітей на вікі-сторінках. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=161787 2012-06-21T14:42:33Z

<p>Serik1305: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Kitap.jpg‎]]=Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLTFVcjNYT3pBUDA «Географія материків та океанів»], тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCR194TGJiay1jcFE Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> '''Учні зможуть здійснити наступне:''' <br /> <br />  з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка,<br /> <br />  складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка,<br /> <br />  аналізувати історію відкриття,<br /> <br />  оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні,<br /> <br /> '''Очікувані результати:'''<br /> <br />  формування в учнів [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLWtVT3AzVFF4cU0 навичок ХХІ століття], а саме - вміння працювати з інформацією та медіа,. використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування та досліджень, володіння базовим розумінням етичних і правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації,<br /> <br />  використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, зробити самооцінку розроблених продуктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту'''<br /> <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYm5xbHYtWEUwRWM тестових завдань] та [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZktYSGFsbW03M0k оцінювання навичок спільної діяльності].<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами ([https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQTJ2UkFHbWNwUEE форма оцінювання презентації], [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCXy1MbUl6bl91ZDA форма самооцінювання прикладу учнівської роботи]). Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту''' <br /> <br /> На цьому етапі вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCMDlCV2M1WFBtTWM вхідну презентацію] з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCbnNqbnlXeVJFTGc буклет «Проектна технологія»]. На основі вимог [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQVRVSURaeVpJNUE Державного стандарту середньої школи] складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме:<br /> <br /> група '''«Географічне суспільство»''' готує картотеку [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCUTBpZFc3MDZCVGc визитівок міст ]Південної Америки за [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCM0J4VmVvMG5JNmc шаблоном визитівки],<br /> <br /> група '''«Туристична фірма»''' - [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCX3FJcmxyZ0V3Tkk мультимедійну презентацію] «Природні зони Південної Америки»,<br /> <br /> група '''«Союз істориків»''' - [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYlJ3SkJybmNKMlE буклет] «Історія відкриття материка у фактах і обличчях» за [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCNUJpTFBjQjNUNkk шаблоном буклету],<br /> <br /> група '''«Відділ статистики»''' - збірка [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQXpLNEVuQ2lJbFU рекордів материка], використовують [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLXFDd3RCelBrYzQ шаблон] збірки рекордів,<br /> <br /> група '''«Кафе «Новий світ»''' - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Учитель з [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCTFZpN0FldG10Ukk дозволу батьків] розміщує продукти пошукової діяльності дітей на вікі-сторінках. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=161783 2012-06-21T14:42:02Z

<p>Serik1305: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> [[Файл:Kitap.jpg‎]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLTFVcjNYT3pBUDA «Географія материків та океанів»], тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCR194TGJiay1jcFE Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> '''Учні зможуть здійснити наступне:''' <br /> <br />  з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка,<br /> <br />  складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка,<br /> <br />  аналізувати історію відкриття,<br /> <br />  оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні,<br /> <br /> '''Очікувані результати:'''<br /> <br />  формування в учнів [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLWtVT3AzVFF4cU0 навичок ХХІ століття], а саме - вміння працювати з інформацією та медіа,. використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування та досліджень, володіння базовим розумінням етичних і правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації,<br /> <br />  використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, зробити самооцінку розроблених продуктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту'''<br /> <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYm5xbHYtWEUwRWM тестових завдань] та [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZktYSGFsbW03M0k оцінювання навичок спільної діяльності].<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами ([https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQTJ2UkFHbWNwUEE форма оцінювання презентації], [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCXy1MbUl6bl91ZDA форма самооцінювання прикладу учнівської роботи]). Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту''' <br /> <br /> На цьому етапі вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCMDlCV2M1WFBtTWM вхідну презентацію] з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCbnNqbnlXeVJFTGc буклет «Проектна технологія»]. На основі вимог [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQVRVSURaeVpJNUE Державного стандарту середньої школи] складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме:<br /> <br /> група '''«Географічне суспільство»''' готує картотеку [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCUTBpZFc3MDZCVGc визитівок міст ]Південної Америки за [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCM0J4VmVvMG5JNmc шаблоном визитівки],<br /> <br /> група '''«Туристична фірма»''' - [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCX3FJcmxyZ0V3Tkk мультимедійну презентацію] «Природні зони Південної Америки»,<br /> <br /> група '''«Союз істориків»''' - [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYlJ3SkJybmNKMlE буклет] «Історія відкриття материка у фактах і обличчях» за [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCNUJpTFBjQjNUNkk шаблоном буклету],<br /> <br /> група '''«Відділ статистики»''' - збірка [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQXpLNEVuQ2lJbFU рекордів материка], використовують [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLXFDd3RCelBrYzQ шаблон] збірки рекордів,<br /> <br /> група '''«Кафе «Новий світ»''' - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Учитель з [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCTFZpN0FldG10Ukk дозволу батьків] розміщує продукти пошукової діяльності дітей на вікі-сторінках. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=161782 2012-06-21T14:41:28Z

<p>Serik1305: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLTFVcjNYT3pBUDA «Географія материків та океанів»], тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCR194TGJiay1jcFE Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> '''Учні зможуть здійснити наступне:''' <br /> <br />  з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка,<br /> <br />  складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка,<br /> <br />  аналізувати історію відкриття,<br /> <br />  оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні,<br /> <br /> '''Очікувані результати:'''<br /> <br />  формування в учнів [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLWtVT3AzVFF4cU0 навичок ХХІ століття], а саме - вміння працювати з інформацією та медіа,. використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування та досліджень, володіння базовим розумінням етичних і правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації,<br /> <br />  використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, зробити самооцінку розроблених продуктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту'''<br /> <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYm5xbHYtWEUwRWM тестових завдань] та [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZktYSGFsbW03M0k оцінювання навичок спільної діяльності].<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами ([https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQTJ2UkFHbWNwUEE форма оцінювання презентації], [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCXy1MbUl6bl91ZDA форма самооцінювання прикладу учнівської роботи]). Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту''' <br /> <br /> На цьому етапі вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCMDlCV2M1WFBtTWM вхідну презентацію] з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCbnNqbnlXeVJFTGc буклет «Проектна технологія»]. На основі вимог [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQVRVSURaeVpJNUE Державного стандарту середньої школи] складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме:<br /> <br /> група '''«Географічне суспільство»''' готує картотеку [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCUTBpZFc3MDZCVGc визитівок міст ]Південної Америки за [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCM0J4VmVvMG5JNmc шаблоном визитівки],<br /> <br /> група '''«Туристична фірма»''' - [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCX3FJcmxyZ0V3Tkk мультимедійну презентацію] «Природні зони Південної Америки»,<br /> <br /> група '''«Союз істориків»''' - [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYlJ3SkJybmNKMlE буклет] «Історія відкриття материка у фактах і обличчях» за [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCNUJpTFBjQjNUNkk шаблоном буклету],<br /> <br /> група '''«Відділ статистики»''' - збірка [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQXpLNEVuQ2lJbFU рекордів материка], використовують [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLXFDd3RCelBrYzQ шаблон] збірки рекордів,<br /> <br /> група '''«Кафе «Новий світ»''' - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Учитель з [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCTFZpN0FldG10Ukk дозволу батьків] розміщує продукти пошукової діяльності дітей на вікі-сторінках. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=161780 2012-06-21T14:40:49Z

<p>Serik1305: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> [[Файл:http://wiki.iteach.com.ua/images/e/e3/Kitap.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLTFVcjNYT3pBUDA «Географія материків та океанів»], тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCR194TGJiay1jcFE Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> '''Учні зможуть здійснити наступне:''' <br /> <br />  з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка,<br /> <br />  складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка,<br /> <br />  аналізувати історію відкриття,<br /> <br />  оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні,<br /> <br /> '''Очікувані результати:'''<br /> <br />  формування в учнів [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLWtVT3AzVFF4cU0 навичок ХХІ століття], а саме - вміння працювати з інформацією та медіа,. використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування та досліджень, володіння базовим розумінням етичних і правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації,<br /> <br />  використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, зробити самооцінку розроблених продуктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту'''<br /> <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYm5xbHYtWEUwRWM тестових завдань] та [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZktYSGFsbW03M0k оцінювання навичок спільної діяльності].<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами ([https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQTJ2UkFHbWNwUEE форма оцінювання презентації], [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCXy1MbUl6bl91ZDA форма самооцінювання прикладу учнівської роботи]). Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту''' <br /> <br /> На цьому етапі вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCMDlCV2M1WFBtTWM вхідну презентацію] з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCbnNqbnlXeVJFTGc буклет «Проектна технологія»]. На основі вимог [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQVRVSURaeVpJNUE Державного стандарту середньої школи] складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме:<br /> <br /> група '''«Географічне суспільство»''' готує картотеку [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCUTBpZFc3MDZCVGc визитівок міст ]Південної Америки за [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCM0J4VmVvMG5JNmc шаблоном визитівки],<br /> <br /> група '''«Туристична фірма»''' - [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCX3FJcmxyZ0V3Tkk мультимедійну презентацію] «Природні зони Південної Америки»,<br /> <br /> група '''«Союз істориків»''' - [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYlJ3SkJybmNKMlE буклет] «Історія відкриття материка у фактах і обличчях» за [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCNUJpTFBjQjNUNkk шаблоном буклету],<br /> <br /> група '''«Відділ статистики»''' - збірка [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQXpLNEVuQ2lJbFU рекордів материка], використовують [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLXFDd3RCelBrYzQ шаблон] збірки рекордів,<br /> <br /> група '''«Кафе «Новий світ»''' - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Учитель з [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCTFZpN0FldG10Ukk дозволу батьків] розміщує продукти пошукової діяльності дітей на вікі-сторінках. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serik1305&diff=161719 2012-06-21T14:08:17Z

<p>Serik1305: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> [[Файл:WikiStart_28.png]]<br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> '''Серик Ірина Вікторівна'''<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> '''Шахтарська багатопрофільна гімназія'''<br /> <br /> ''Посада''<br /> '''учитель географії'''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Друге відкриття Америки]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> [http://navchannya2012.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serik1305&diff=161717 2012-06-21T14:07:51Z

<p>Serik1305: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> '''Серик Ірина Вікторівна'''<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> '''Шахтарська багатопрофільна гімназія'''<br /> <br /> ''Посада''<br /> '''учитель географії'''<br /> [[Файл:WikiStart_28.png]]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Друге відкриття Америки]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> [http://navchannya2012.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:WikiStart_28.png&diff=161714 2012-06-21T14:07:14Z

<p>Serik1305: завантажив нову версію «Файл:WikiStart 28.png»</p> <hr /> <div></div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serik1305&diff=161710 2012-06-21T14:05:50Z

<p>Serik1305: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> '''Серик Ірина Вікторівна'''<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> '''Шахтарська багатопрофільна гімназія'''<br /> <br /> ''Посада''<br /> '''учитель географії'''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Друге відкриття Америки]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> [http://navchannya2012.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serik1305&diff=161702 2012-06-21T14:02:54Z

<p>Serik1305: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> '''Серик Ірина Вікторівна'''<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> '''Шахтарська багатопрофільна гімназія'''<br /> <br /> ''Посада''<br /> '''учитель географії'''<br /> [[Файл:WikiStart_28.png]]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Друге відкриття Америки]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> [http://navchannya2012.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Galina41985&diff=161669 2012-06-21T13:51:01Z

<p>Serik1305: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> '''Іванова Галина Дмитрівна''' <br /> <br /> ''Місце праці''<br /> '''Шахтарська багатопрофільна гімназія'''<br /> <br /> ''Посада''<br /> '''учитель математики'''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Геометрія у побуті]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96&diff=161662 2012-06-21T13:48:27Z

<p>Serik1305: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія в побуті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - &quot;Геометрія&quot;.<br /> Допоміжний предмет - &quot;Технологія&quot;.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Навчальна тема №4 «Коло і круг. Геометричні побудови» (4 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначено для учнів 7 класу з математики. В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про коло та круг, про їх властивості. Навчаться методам розв’язування задач на побудови за допомогою лінійки та циркуля, а також виконають нестандартні задачі на побудови. Дізнаються в яких галузях виробництва застосовують геометричні побудови. Випустять інформаційній буклет для своїх однокласників, підготують презентацію своєї роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-ldTdXbjRKNWZXZDQ План вивчення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lT2lxaVFfakRtZzA План впроваждення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Створити презентацію, яка буде містити інформацію про коло та круг, алгоритм розв’язку задач і на побудову, задачі на побудову. <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити буклет (газету), який містить поради щодо доведення теорем, походження слів «коло» та «круг», віршовану сторінку по темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота над проектом починається з ознайомлення з методом проектів, розгляду інформаційного буклету [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lQ3l2Zkp4ZnNvWjg Інформаційний буклет] та стартової презентації вчителя. [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-laE14V2MwR3A3Wnc Презентація вчителя]<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-laFpWVnNsRUZOYk0 Таблиця &quot;ЗХД&quot;]<br /> З урахуванням вимог стандарту середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів,[https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lQVJDTG8yMW1Db3c Критерії оцінювання] за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-ldmx1MXVobjNSQkk Оцінювання теми] і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. <br /> Перед початком роботи над проектом учні переглядають презентацію вчителя, з якої вони дізнаються про проект, його мету та завдання. Учні об’єднуються в чотири групи: «Журналісти», «Поети», «Практики» та «Теоретики»; [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lcF9Pdk9tNndjR0k Вправи об'еднання в групи] розподіляють між членами групи поставлені вчителем завдання, обирають ролі, вибирають спікерів, обговорюють проблему та шляхи розв’зку. <br /> Під час виконання проекту учитель контролює виконання завдань групами, дає поради, забезпечує групи ресурсами необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп. Учні виконують завдання в групах:<br /> Група «Журналістів» збирає інформацію про:<br /> походження слів «коло» та «круг»;<br /> геометричні побудови в давні часи;<br /> галузі, в яких застосовують задач на геометричні побудови.<br /> Група «Поети» готують звіт про коло та круг у віршований формі.<br /> Група «Теоретики» вивчають та доводять теореми про коло, незазначені навчальною програмою.<br /> Група «Практики» виконують нестандарті задачі на побудови.<br /> Результати своєї роботи всі групи оформлюють у інформаційному буклеті «Геометричні побудови». [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lSnlNa243OVhEOHc Публікація учнів]<br /> Під час захисту проекту учні демонструють свої результати у вигляді презентації та інформаційного буклету, дають оцінку роботи (само-, взаємооцінку, оцінку роботи в групі). Учитель підводить підсумки зробленої роботи, оцінює, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Іванова Галина Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м. Шахтарськ<br /> ==Контактні дані==<br /> galkagaly@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11/06/2012 - 18/06/2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96&diff=161659 2012-06-21T13:47:03Z

<p>Serik1305: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія в побуті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - &quot;Геометрія&quot;.<br /> Допоміжний предмет - &quot;Технологія&quot;.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Навчальна тема №4 «Коло і круг. Геометричні побудови» (4 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначено для учнів 7 класу з математики. В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про коло та круг, про їх властивості. Навчаться методам розв’язування задач на побудови за допомогою лінійки та циркуля, а також виконають нестандартні задачі на побудови. Дізнаються в яких галузях виробництва застосовують геометричні побудови. Випустять інформаційній буклет для своїх однокласників, підготують презентацію своєї роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-ldTdXbjRKNWZXZDQ План вивчення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lT2lxaVFfakRtZzA План впроваждення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Створити презентацію, яка буде містити інформацію про коло та круг, алгоритм розв’язку задач і на побудову, задачі на побудову. <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити буклет (газету), який містить поради щодо доведення теорем, походження слів «коло» та «круг», віршовану сторінку по темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота над проектом починається з ознайомлення з методом проектів, розгляду інформаційного буклету [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lQ3l2Zkp4ZnNvWjg Інформаційний буклет] та стартової презентації вчителя. [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-laE14V2MwR3A3Wnc Презентація вчителя]<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-laFpWVnNsRUZOYk0 Таблиця &quot;ЗХД&quot;]<br /> З урахуванням вимог стандарту середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів,[https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lQVJDTG8yMW1Db3c Критерії оцінювання] за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-ldmx1MXVobjNSQkk Оцінювання теми] і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. <br /> Перед початком роботи над проектом учні переглядають презентацію вчителя, з якої вони дізнаються про проект, його мету та завдання. Учні об’єднуються в чотири групи: «Журналісти», «Поети», «Практики» та «Теоретики»; [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lcF9Pdk9tNndjR0k Вправи об'еднання в групи] розподіляють між членами групи поставлені вчителем завдання, обирають ролі, вибирають спікерів, обговорюють проблему та шляхи розв’зку. <br /> Під час виконання проекту учитель контролює виконання завдань групами, дає поради, забезпечує групи ресурсами необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп. Учні виконують завдання в групах:<br /> Група «Журналістів» збирає інформацію про:<br /> походження слів «коло» та «круг»;<br /> геометричні побудови в давні часи;<br /> галузі, в яких застосовують задач на геометричні побудови.<br /> Група «Поети» готують звіт про коло та круг у віршований формі.<br /> Група «Теоретики» вивчають та доводять теореми про коло, незазначені навчальною програмою.<br /> Група «Практики» виконують нестандарті задачі на побудови.<br /> Результати своєї роботи всі групи оформлюють у інформаційному буклеті «Геометричні побудови». [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lSnlNa243OVhEOHc Публікація учнів]<br /> Під час захисту проекту учні демонструють свої результати у вигляді презентації та інформаційного буклету, дають оцінку роботи (само-, взаємооцінку, оцінку роботи в групі). Учитель підводить підсумки зробленої роботи, оцінює, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназі<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Іванова Галина Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м. Шахтарськ<br /> ==Контактні дані==<br /> galkagaly@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11/06/2012 - 18/06/2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serik1305&diff=161642 2012-06-21T13:42:40Z

<p>Serik1305: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> '''Серик Ірина Вікторівна'''<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> '''Шахтарська багатопрофільна гімназія'''<br /> <br /> ''Посада''<br /> '''учитель географії'''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Друге відкриття Америки]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> [http://navchannya2012.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serik1305&diff=161640 2012-06-21T13:42:21Z

<p>Serik1305: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> '''Серик Ірина Вікторівна'''<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> '''Шахтарська багатопрофільна гімназія'''<br /> <br /> ''Посада''<br /> '''учитель географії'''<br /> [[Файл:http://wiki.iteach.com.ua/images/6/6f/WikiStart_28.png Серик Ірина Вікторівна]]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Друге відкриття Америки]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> [http://navchannya2012.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serik1305&diff=161636 2012-06-21T13:41:03Z

<p>Serik1305: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> '''Серик Ірина Вікторівна'''<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> '''Шахтарська багатопрофільна гімназія'''<br /> <br /> ''Посада''<br /> '''учитель географії'''<br /> [[Файл:http://wiki.iteach.com.ua/images/6/6f/WikiStart_28.png]]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Друге відкриття Америки]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> [http://navchannya2012.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:WikiStart_28.png&diff=161614 2012-06-21T13:34:25Z

<p>Serik1305: завантажив нову версію «Файл:WikiStart 28.png»</p> <hr /> <div></div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:WikiStart_28.png&diff=161378 2012-06-21T12:42:28Z

<p>Serik1305: </p> <hr /> <div></div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=161298 2012-06-21T12:19:52Z

<p>Serik1305: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLTFVcjNYT3pBUDA «Географія материків та океанів»], тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCR194TGJiay1jcFE Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> '''Учні зможуть здійснити наступне:''' <br /> <br />  з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка,<br /> <br />  складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка,<br /> <br />  аналізувати історію відкриття,<br /> <br />  оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні,<br /> <br /> '''Очікувані результати:'''<br /> <br />  формування в учнів [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLWtVT3AzVFF4cU0 навичок ХХІ століття], а саме - вміння працювати з інформацією та медіа,. використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування та досліджень, володіння базовим розумінням етичних і правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації,<br /> <br />  використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, зробити самооцінку розроблених продуктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту'''<br /> <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYm5xbHYtWEUwRWM тестових завдань] та [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZktYSGFsbW03M0k оцінювання навичок спільної діяльності].<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами ([https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQTJ2UkFHbWNwUEE форма оцінювання презентації], [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCXy1MbUl6bl91ZDA форма самооцінювання прикладу учнівської роботи]). Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту''' <br /> <br /> На цьому етапі вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCMDlCV2M1WFBtTWM вхідну презентацію] з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCbnNqbnlXeVJFTGc буклет «Проектна технологія»]. На основі вимог [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQVRVSURaeVpJNUE Державного стандарту середньої школи] складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме:<br /> <br /> група '''«Географічне суспільство»''' готує картотеку [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCUTBpZFc3MDZCVGc визитівок міст ]Південної Америки за [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCM0J4VmVvMG5JNmc шаблоном визитівки],<br /> <br /> група '''«Туристична фірма»''' - [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCX3FJcmxyZ0V3Tkk мультимедійну презентацію] «Природні зони Південної Америки»,<br /> <br /> група '''«Союз істориків»''' - [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYlJ3SkJybmNKMlE буклет] «Історія відкриття материка у фактах і обличчях» за [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCNUJpTFBjQjNUNkk шаблоном буклету],<br /> <br /> група '''«Відділ статистики»''' - збірка [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQXpLNEVuQ2lJbFU рекордів материка], використовують [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLXFDd3RCelBrYzQ шаблон] збірки рекордів,<br /> <br /> група '''«Кафе «Новий світ»''' - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Учитель з [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCTFZpN0FldG10Ukk дозволу батьків] розміщує продукти пошукової діяльності дітей на вікі-сторінках. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=161296 2012-06-21T12:19:12Z

<p>Serik1305: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLTFVcjNYT3pBUDA «Географія материків та океанів»], тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCR194TGJiay1jcFE Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> '''Учні зможуть здійснити наступне:''' <br /> <br />  з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка,<br /> <br />  складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка,<br /> <br />  аналізувати історію відкриття,<br /> <br />  оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні,<br /> <br /> '''Очікувані результати:'''<br /> <br />  формування в учнів [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLWtVT3AzVFF4cU0 навичок ХХІ століття], а саме - вміння працювати з інформацією та медіа,. використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування та досліджень, володіння базовим розумінням етичних і правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації,<br /> <br />  використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, зробити самооцінку розроблених продуктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту'''<br /> <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYm5xbHYtWEUwRWM тестових завдань] та [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZktYSGFsbW03M0k оцінювання навичок спільної діяльності].<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами ([https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQTJ2UkFHbWNwUEE форма оцінювання презентації], [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCXy1MbUl6bl91ZDA форма самооцінювання прикладу учнівської роботи]). Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту''' <br /> <br /> На цьому етапі вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCMDlCV2M1WFBtTWM вхідну презентацію] з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCbnNqbnlXeVJFTGc буклет «Проектна технологія»]. На основі вимог [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQVRVSURaeVpJNUE Державного стандарту середньої школи] складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме:<br /> група '''«Географічне суспільство»''' готує картотеку [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCUTBpZFc3MDZCVGc визитівок міст ]Південної Америки за [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCM0J4VmVvMG5JNmc шаблоном визитівки],<br /> група '''«Туристична фірма»''' - [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCX3FJcmxyZ0V3Tkk мультимедійну презентацію] «Природні зони Південної Америки»,<br /> група '''«Союз істориків»''' - [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYlJ3SkJybmNKMlE буклет] «Історія відкриття материка у фактах і обличчях» за [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCNUJpTFBjQjNUNkk шаблоном буклету],<br /> група '''«Відділ статистики»''' - збірка [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQXpLNEVuQ2lJbFU рекордів материка], використовують [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLXFDd3RCelBrYzQ шаблон] збірки рекордів,<br /> група '''«Кафе «Новий світ»''' - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Учитель з [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCTFZpN0FldG10Ukk дозволу батьків] розміщує продукти пошукової діяльності дітей на вікі-сторінках. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=161173 2012-06-21T11:57:49Z

<p>Serik1305: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLTFVcjNYT3pBUDA «Географія материків та океанів»], тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCR194TGJiay1jcFE Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> '''Учні зможуть здійснити наступне:''' <br /> <br />  з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка,<br /> <br />  складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка,<br /> <br />  аналізувати історію відкриття,<br /> <br />  оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні,<br /> <br /> '''Очікувані результати:'''<br /> <br />  формування в учнів [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLWtVT3AzVFF4cU0 навичок ХХІ століття], а саме - вміння працювати з інформацією та медіа,. використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування та досліджень, володіння базовим розумінням етичних і правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації,<br /> <br />  використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, зробити самооцінку розроблених продуктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''Робота на початку проекту'''<br /> <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCYm5xbHYtWEUwRWM тестових завдань] та [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZktYSGFsbW03M0k оцінювання навичок спільної діяльності].<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами ([https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCQTJ2UkFHbWNwUEE форма оцінювання презентації], [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCXy1MbUl6bl91ZDA форма самооцінювання прикладу учнівської роботи]). Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=161111 2012-06-21T11:48:19Z

<p>Serik1305: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLTFVcjNYT3pBUDA «Географія материків та океанів»], тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCR194TGJiay1jcFE Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> '''Учні зможуть здійснити наступне:''' <br /> <br />  з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка,<br /> <br />  складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка,<br /> <br />  аналізувати історію відкриття,<br /> <br />  оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні,<br /> <br /> '''Очікувані результати:'''<br /> <br />  формування в учнів [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLWtVT3AzVFF4cU0 навичок ХХІ століття], а саме - вміння працювати з інформацією та медіа,. використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування та досліджень, володіння базовим розумінням етичних і правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації,<br /> <br />  використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, зробити самооцінку розроблених продуктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=161075 2012-06-21T11:45:22Z

<p>Serik1305: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLTFVcjNYT3pBUDA «Географія материків та океанів»], тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCR194TGJiay1jcFE Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> '''Учні зможуть здійснити наступне:''' <br />  з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка,<br /> <br />  складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка,<br /> <br />  аналізувати історію відкриття,<br /> <br />  оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні,<br /> <br /> '''Очікувані результати:'''<br />  формування в учнів навичок ХХІ століття, а саме вміння працювати з інформацією та медіа,. використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування та досліджень, володіння базовим розумінням етичних і правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації,<br /> <br />  використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, зробити самооцінку розроблених продуктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=161066 2012-06-21T11:44:53Z

<p>Serik1305: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLTFVcjNYT3pBUDA «Географія материків та океанів»], тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCR194TGJiay1jcFE Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> '''Учні зможуть здійснити наступне:''' <br />  з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка,<br />  складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, <br />  аналізувати історію відкриття,<br />  оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні,<br /> <br /> '''Очікувані результати:'''<br />  формування в учнів навичок ХХІ століття, а саме вміння працювати з інформацією та медіа,. використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування та досліджень, володіння базовим розумінням етичних і правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації <br />  використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, зробити самооцінку розроблених продуктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=161050 2012-06-21T11:43:38Z

<p>Serik1305: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLTFVcjNYT3pBUDA «Географія материків та океанів»], тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCR194TGJiay1jcFE Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=161030 2012-06-21T11:41:44Z

<p>Serik1305: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCLTFVcjNYT3pBUDA «Географія материків та океанів»], тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160899 2012-06-21T11:29:08Z

<p>Serik1305: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160897 2012-06-21T11:28:51Z

<p>Serik1305: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160886 2012-06-21T11:27:45Z

<p>Serik1305: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160883 2012-06-21T11:27:34Z

<p>Serik1305: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160880 2012-06-21T11:27:18Z

<p>Serik1305: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160873 2012-06-21T11:26:34Z

<p>Serik1305: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160866 2012-06-21T11:26:07Z

<p>Serik1305: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> <br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> <br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160863 2012-06-21T11:25:33Z

<p>Serik1305: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний навчальний предмет''' – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> <br /> '''Допоміжні предмети:'''<br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), <br /> Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160849 2012-06-21T11:23:41Z

<p>Serik1305: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> Допоміжні предмети:<br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> irina.13051977@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160842 2012-06-21T11:22:54Z

<p>Serik1305: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> Допоміжні предмети:<br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160840 2012-06-21T11:22:43Z

<p>Serik1305: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> Допоміжні предмети:<br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160838 2012-06-21T11:22:33Z

<p>Serik1305: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> Допоміжні предмети:<br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160835 2012-06-21T11:22:23Z

<p>Serik1305: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> Допоміжні предмети:<br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160832 2012-06-21T11:22:11Z

<p>Serik1305: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> Допоміжні предмети:<br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160830 2012-06-21T11:22:01Z

<p>Serik1305: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> Допоміжні предмети:<br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160829 2012-06-21T11:21:50Z

<p>Serik1305: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> Допоміжні предмети:<br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160827 2012-06-21T11:21:40Z

<p>Serik1305: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> Допоміжні предмети:<br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160824 2012-06-21T11:21:30Z

<p>Serik1305: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> Допоміжні предмети:<br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160823 2012-06-21T11:21:20Z

<p>Serik1305: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> Допоміжні предмети:<br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160821 2012-06-21T11:21:04Z

<p>Serik1305: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> Допоміжні предмети:<br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==</div>

Serik1305 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=160819 2012-06-21T11:20:47Z

<p>Serik1305: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Друге відкриття Америки»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год). <br /> Допоміжні предмети:<br /> Історія – тема 4. Європейські держави в добу середньовіччя (5),<br /> Інформатика – тема 5. Комп’ютерні мережі (6 год.),тема 6. Основи роботи з текстовою інформацією (4 год.), Трудове навчання – тема 1. Вступ (1) Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, ремонт квартири тощо.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема 3 «Південна Америка» розділ ІІ «Материки» (7 год).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект «Друге відкриття Америки» для учнів 7 класу з курсу «Географія материків та океанів», тема № 3 «Південна Америка» розділу ІІ «Материки». Під час роботи над проектом учні сформують загальне уявлення про географічне положення і природу материка, поглиблять знання про історію відкриття, використають набуті знання у нестандартних ситуаціях, вдосконалять свої навички роботи з картами. Учні навчаються працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (за зразком), застосовувати методи проектної діяльності, планувати свою творчу діяльність. Учні будуть об'єднані в 5 груп за інтересами та рівнем загальної підготовленості, кожна з яких має створити свій продукт, а саме розроблять візитні картки міст, буклет «Історія відкриття Південної Америки у фактах та обличчах» в Microsoft Publisher, створять презентацію «Подорож природними зонами» в Power Point, приготують блюдо національної кухні однієї з країн, доберуть факти до збірки рекордів материка.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCaEx5NkI5YWhkMFU Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCWi1Uenp6Qm9JbXM План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні зможуть здійснити наступне: з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка, складати стислий опис невеликої території на прикладі природних зон та міст материка, аналізувати історію відкриття, оволодіти навичками роботи в комп’ютерних програмах на навчальному рівні.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням таблиці «ЗХД»[https://docs.google.com/open?id=0ByRi7op6PzwCZ3lZWWQ2STJqMlE -Таблиця ЗХД]. <br /> Впродовж роботи над проектом. Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності за формою оцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом. Діти заповнюють таблиці «ЗХД», оцінюють свої продукти за наданими вчителем формами (форма оцінювання презентації та буклету. Вчитель оцінює роботу як груп, так і окремих учнів за критеріями оцінювання діяльності учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом двох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали на основі шаблонів вчителя, а саме<br /> група «Географічне суспільство» готує картотеку визитівок міст Південної Америки,<br /> група «Туристична фірма» - презентацію «Природні зони Південної Америки»,<br /> група «Союз істориків» - буклет «Історія відкриття материка у фактах і обличчях»,<br /> група «Відділ статистики» - збірка рекордів материка,<br /> група «Кафе «Новий світ» - добирає інформацію про культурні рослини родом з Америки та рецепти блюд національної кухні однієї з країн Південної Америки.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін, група «Кафе «Новий світ» готує конкретну страву. Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Серик Ірина Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипниченко Світлана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==</div>

Serik1305