http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Sergiu+ganga 2026-05-16T01:35:41Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Mazniuc_Ariadna&diff=554752 2014-02-27T02:17:02Z

<p>Sergiu ganga: /* Instituția */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> zonele naturale ale Eurasiei<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Geografia continenetelor și oceanelor, biologie, limba și literatura română.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> gimnaziu cL.VII<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0BznlMLwbQgyrX3pUbE1EM0ViZEk/edit?usp=sharing, vizita]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Mazniuc Ariadna<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> profesor de geografie <br /> Universitatea de Stat din Tiraspol<br /> <br /> ==Instituția==<br /> <br /> Instituția Publică Liceul Teoretic „C.Stere”<br /> <br /> ==date de contact==<br /> 069930885<br /> ariadnamazniuc@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cebotari_Diana&diff=554751 2014-02-27T02:15:42Z

<p>Sergiu ganga: </p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Les savoir-vivre à travers le monde<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Le français/l'éducation civique,l'anglais,le russe,la maternelle<br /> <br /> ==vîrsta elevilor==<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> *Susciter une réflexion objective autour des vraies valeurs nationales, sociales ou régionales, <br /> *Reconnaître les différentes sortes de comportements sociaux<br /> *Découvrir les normes et les valeurs à travers le monde <br /> <br /> <br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Comportement social,valeur,norme,bonne manière,acteur social.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> L'évaluation initiale se fera à l'aide du tableau SVA(Ce que je sais, Ce que je veux savoir, Ce que j’ai appris).<br /> L'évaluation formative se réalisera par des quiz,des questionnaires,des courtes présentations .<br /> L'évaluation sommative se réalisera par le projet final.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> professeur de français ,grade didactique II<br /> <br /> == Nume, prenume==<br /> Cebotari Diana<br /> ==Studii, disciplina predată ==<br /> études supérieures,professeur de français<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Lycée Théorique ,,Constantin Stere''Soroca<br /> <br /> ==Date de contact==<br /> dianacebotari6@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Instruirea_cadrelor_didactice_din_Liceul_Teoretic_%E2%80%9DConstantin_Stere%E2%80%9D,_or_Soroca,_Republica_Moldova,_programul_%22Intel_teach_for_future%22,16.01.14-09.02.14&diff=552577 2014-02-24T16:55:17Z

<p>Sergiu ganga: /* Mazniuc Ariadna */</p> <hr /> <div>==Locul și data desfășurării==<br /> [[Liceul Teoretic &quot;C.Stere&quot;, Soroca, Republica Moldova]]<br /> ==Moderatori==<br /> [[Conducător:Sergiu Gânga-profesor informatică | Sergiu Gânga]]<br /> <br /> [[ Conducător:Liudmila Baș-profesor matematică | Ludmila Baș]]<br /> <br /> =Participanți=<br /> ==[[Bulat Vladimir]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dlui Bulat Vladimir]]<br /> <br /> ==[[Bucataru Angela]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Angela Bucataru]]<br /> ==[[Zeamă Angela]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Zeamă Angela]]<br /> <br /> ==[[Cosnicean Efimia]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Cosnicean Efimia]]<br /> ==[[Teleatnic Maria]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Teleatnic Maria]]<br /> ==[[Cernitu Tatiana]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Cernitu Tatiana]]<br /> <br /> ==[[Ciuvaga Victor]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnlui Ciuvaga Victor]]<br /> ==[[Ungureanu Larisa]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Ungureanu Larisa]]<br /> ==[[Vovc Mihai]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dlui Vovc Mihai]]<br /> ==[[Ceban Valentina]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Ceban Valentina]]<br /> ==[[Zasmenco Liliana]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Zasmenco Liliana]]<br /> ==[[Florea Aliona]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Florea Aliona]]<br /> ==[[Cebotari Diana]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Cebotari Diana]]<br /> <br /> ==[[Tonconog Ala]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Tonconog Ala]]<br /> ==[[Hanganu Petru]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dlui Hanganu Petru]]<br /> ==[[Bujor Lucia]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Bujor Lucia]]<br /> ==[[Știrbu Natalia]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Știrbu Natalia]]<br /> ==Tagadiuc Stela==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Tagadiuc Stela]]<br /> <br /> ==[[Mazniuc Ariadna]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Mazniuc Ariadna]]<br /> <br /> ==[[Roman Rodica]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Roman Rodica]]<br /> ==[[Lipovanciuc Silvia]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Lipovanciuc Silvia]]<br /> ==[[Seredovschi Nadejda]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Seredovschi Nadejda]]<br /> ==Baș Ludmila==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Baș Ludmila]]<br /> <br /> =Resurse utile=<br /> [http://www.iteach.ru/edu/courses.php Учебник Intel Teach v.10 (на русском)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0BydcsQJxXX0qeUJ2ejFSQ0kybjA&amp;usp=sharing, documente suplimentare necesare instruirii]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BydcsQJxXX0qN3pGNnZaM3c5cUk/edit?usp=sharing, modele proiecte web 2.0]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BydcsQJxXX0qN3pGNnZaM3c5cUk/edit?usp=sharing, aplicații on-line eTwinning.pps]<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Новичкам: что такое вики]</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Bujor_Lucia&diff=552576 2014-02-24T16:53:47Z

<p>Sergiu ganga: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Respirația<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Biologie, chimie, fizica.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Recunoaşterea organelor sistemului respirator la om;<br /> 2. Descrierea mecanismului respirator la om;<br /> 3. Determinarea capacităţii vitale a plămînilor;<br /> 4. Analiza particularotăţilor unor boli respiratorii;<br /> 5. Estimarea impactului acţiunii factorilor nocivi asupra aparatului respirator la om;<br /> 6. Argumentarea necesităţii respectării igienii sistemului respirator la om.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Clasa 11a profil real liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Componente ale aparatului respirator.<br /> Funcţiile componentelor implicate în respiraţie. Mecanismul respiraţiei. Transportul gazelor. Factorii care influenţează fiziologic respiraţia.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7RgIIINHTFuUFRSbUtfeC1EZ2M/edit Respirația]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Proiectele elevilor vor fi organizate conform modelului propusși expuse pe blogullor personal pentru discuții.Testele de evaluare. vor fi propuse de profesor<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Bujor lucia<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> STUDII SUPERIOARE UST GRADUL I PROFESOR DE BIOLOGIE<br /> <br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Bujor_Lucia&diff=552575 2014-02-24T16:53:04Z

<p>Sergiu ganga: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Respirația<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Biologie, chimie, fizica.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Recunoaşterea organelor sistemului respirator la om;<br /> 2. Descrierea mecanismului respirator la om;<br /> 3. Determinarea capacităţii vitale a plămînilor;<br /> 4. Analiza particularotăţilor unor boli respiratorii;<br /> 5. Estimarea impactului acţiunii factorilor nocivi asupra aparatului respirator la om;<br /> 6. Argumentarea necesităţii respectării igienii sistemului respirator la om.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Clasa 11a profil real liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Componente ale aparatului respirator.<br /> Funcţiile componentelor implicate în respiraţie. Mecanismul respiraţiei. Transportul gazelor. Factorii care influenţează fiziologic respiraţia.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7RgIIINHTFuUFRSbUtfeC1EZ2M/editRespirația ]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Proiectele elevilor vor fi organizate conform modelului propusși expuse pe blogullor personal pentru discuții.Testele de evaluare. vor fi propuse de profesor<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Bujor lucia<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> STUDII SUPERIOARE UST GRADUL I PROFESOR DE BIOLOGIE<br /> <br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cebotari_Diana&diff=552573 2014-02-24T16:49:51Z

<p>Sergiu ganga: </p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> Vârsta elevilor 14-15 ans<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Stéréotype,cliché,préjugé<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> == Nume, prenume==<br /> Cebotari Diana<br /> ==Studii, disciplina predată ==<br /> études supérieures,professeur de français<br /> <br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==Date de contact==</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cebotari_Diana&diff=552569 2014-02-24T16:45:08Z

<p>Sergiu ganga: </p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> Vârsta elevilor 14-15 ans<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Stéréotype,cliché,préjugé<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> Cebotari Diana<br /> Studii, disciplina predată études supérieures,professeur de français<br /> <br /> [[Titlul legăturii]]</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Ceban_Valentina&diff=551449 2014-02-24T05:23:46Z

<p>Sergiu ganga: /* Denumirea proiectului */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> ecuații exponențiale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=551434 2014-02-24T02:30:37Z

<p>Sergiu ganga: /* Activitățile profesorului/elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să evidențieze premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a, 14-15 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de [https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXUy1La1dBZFhVaG8/edit?usp=sharing, vizita]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa tabelul [https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXQ2JOSlNBVmw3NDA/edit?usp=sharing ,ȘVÎ]<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată[https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXc083ZFlDQUd3b0k/edit?usp=sharing ,(anexa 1)] ,timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate-2 ore.<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată [https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXUHIyclQtWmFVLUE/edit?usp=sharing ,(anexa2)] , timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra [https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXWjdmTmNOV2l1b2s/edit?usp=sharing ,(anexa 3)] -2 ore.<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, istoria.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Constantin Stere,,.<br /> <br /> ==date de contact==<br /> seredovschi.nadejda@gmail.com.</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=551433 2014-02-24T02:28:41Z

<p>Sergiu ganga: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să evidențieze premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a, 14-15 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de [https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXUy1La1dBZFhVaG8/edit?usp=sharing, vizita]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa tabelul ȘVÎ{https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXQ2JOSlNBVmw3NDA/edit?usp=sharing ,ȘVÎ}<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXc083ZFlDQUd3b0k/edit?usp=sharing ,(anexa 1)} ,timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate-2 ore.<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXUHIyclQtWmFVLUE/edit?usp=sharing ,(anexa2)} , timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXWjdmTmNOV2l1b2s/edit?usp=sharing ,(anexa 3)} -2 ore.<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, istoria.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Constantin Stere,,.<br /> <br /> ==date de contact==<br /> seredovschi.nadejda@gmail.com.</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cebotari_Diana&diff=551432 2014-02-24T02:25:57Z

<p>Sergiu ganga: /* Date despre autor */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> Vârsta elevilor 14-15 ans<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Stéréotype,cliché,préjugé<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> Cebotari Diana<br /> Studii, disciplina predată études supérieures,professeur de français<br /> <br /> [[Titlul legăturii]]</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cebotari_Diana&diff=551431 2014-02-24T02:25:27Z

<p>Sergiu ganga: /* Obiective/competențe */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> Vârsta elevilor 14-15 ans<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Stéréotype,cliché,préjugé<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> Cebotari Diana<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată études supérieures,professeur de français'''<br /> ==<br /> [[Titlul legăturii]]</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dlui_Vovc_Mihai&diff=551430 2014-02-24T02:23:08Z

<p>Sergiu ganga: /* Evaluarea */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Tema: Semnificația componentelor structurale în poezia „Decor” de.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5_CIkl8Y4oTaDhuLVl0QW56Q1E/edit G.Bacovia]<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Disciplina de bază: limba și literatura română<br /> Discipline secundare: limbile moderne, istoria, geografia, artele plastice, muzica.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Clasa a X-a, profil real<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Componentele structurale și semnificația acestora: structura, titlul, ritmul, rima, motivul.<br /> Vor fi prezentate [https://docs.google.com/file/d/0B5_CIkl8Y4oTejdYaDVDVnZSQ1k/edit materiale].<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> carte de [https://docs.google.com/file/d/0B5_CIkl8Y4oTbjhBWEo0cE1xNHc/edit vizită]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> procesul [https://docs.google.com/file/d/0B5_CIkl8Y4oTTGxlZWZUMmlzclU/edit evaluării]<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> Staj pedagogic: 27 de ani<br /> Grad didactic II<br /> Predau în clasele gimnaziale și liceale.<br /> <br /> ==Nume, prenume==<br /> Vovc Mihai<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Studii superioare, USB „A. Russo”, facultatea de filologie<br /> Profesor de limba și literatura română<br /> Disciplina predată: limba și literatura română<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic „Constantin Stere”, or. Soroca<br /> str. D.Cantemir,26 Tel.(230) 2-24-57<br /> <br /> ==date de contact==<br /> Or. Soroca, str. Luceafărul 7/20<br /> Tel. (230) 2-71-31 mob. 069917186<br /> mihaivovc61@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dlui_Vovc_Mihai&diff=551429 2014-02-24T02:22:22Z

<p>Sergiu ganga: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Tema: Semnificația componentelor structurale în poezia „Decor” de.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5_CIkl8Y4oTaDhuLVl0QW56Q1E/edit G.Bacovia]<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Disciplina de bază: limba și literatura română<br /> Discipline secundare: limbile moderne, istoria, geografia, artele plastice, muzica.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Clasa a X-a, profil real<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Componentele structurale și semnificația acestora: structura, titlul, ritmul, rima, motivul.<br /> Vor fi prezentate [https://docs.google.com/file/d/0B5_CIkl8Y4oTejdYaDVDVnZSQ1k/edit materiale].<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> carte de [https://docs.google.com/file/d/0B5_CIkl8Y4oTbjhBWEo0cE1xNHc/edit vizită]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B5_CIkl8Y4oTTGxlZWZUMmlzclU/edit<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> Staj pedagogic: 27 de ani<br /> Grad didactic II<br /> Predau în clasele gimnaziale și liceale.<br /> <br /> ==Nume, prenume==<br /> Vovc Mihai<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Studii superioare, USB „A. Russo”, facultatea de filologie<br /> Profesor de limba și literatura română<br /> Disciplina predată: limba și literatura română<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic „Constantin Stere”, or. Soroca<br /> str. D.Cantemir,26 Tel.(230) 2-24-57<br /> <br /> ==date de contact==<br /> Or. Soroca, str. Luceafărul 7/20<br /> Tel. (230) 2-71-31 mob. 069917186<br /> mihaivovc61@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dlui_Vovc_Mihai&diff=551428 2014-02-24T02:21:43Z

<p>Sergiu ganga: /* Noțiuni definitorii */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Tema: Semnificația componentelor structurale în poezia „Decor” de.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5_CIkl8Y4oTaDhuLVl0QW56Q1E/edit G.Bacovia]<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Disciplina de bază: limba și literatura română<br /> Discipline secundare: limbile moderne, istoria, geografia, artele plastice, muzica.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Clasa a X-a, profil real<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Componentele structurale și semnificația acestora: structura, titlul, ritmul, rima, motivul.<br /> Vor fi prezentate [https://docs.google.com/file/d/0B5_CIkl8Y4oTejdYaDVDVnZSQ1k/edit materiale].<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B5_CIkl8Y4oTbjhBWEo0cE1xNHc/edit<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B5_CIkl8Y4oTTGxlZWZUMmlzclU/edit<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> Staj pedagogic: 27 de ani<br /> Grad didactic II<br /> Predau în clasele gimnaziale și liceale.<br /> <br /> ==Nume, prenume==<br /> Vovc Mihai<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Studii superioare, USB „A. Russo”, facultatea de filologie<br /> Profesor de limba și literatura română<br /> Disciplina predată: limba și literatura română<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic „Constantin Stere”, or. Soroca<br /> str. D.Cantemir,26 Tel.(230) 2-24-57<br /> <br /> ==date de contact==<br /> Or. Soroca, str. Luceafărul 7/20<br /> Tel. (230) 2-71-31 mob. 069917186<br /> mihaivovc61@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dlui_Vovc_Mihai&diff=551427 2014-02-24T02:21:05Z

<p>Sergiu ganga: /* Noțiuni definitorii */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Tema: Semnificația componentelor structurale în poezia „Decor” de.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5_CIkl8Y4oTaDhuLVl0QW56Q1E/edit G.Bacovia]<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Disciplina de bază: limba și literatura română<br /> Discipline secundare: limbile moderne, istoria, geografia, artele plastice, muzica.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Clasa a X-a, profil real<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Componentele structurale și semnificația acestora: structura, titlul, ritmul, rima, motivul.<br /> Vor fi prezentate [ https://docs.google.com/file/d/0B5_CIkl8Y4oTejdYaDVDVnZSQ1k/edit materiale].<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B5_CIkl8Y4oTbjhBWEo0cE1xNHc/edit<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B5_CIkl8Y4oTTGxlZWZUMmlzclU/edit<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> Staj pedagogic: 27 de ani<br /> Grad didactic II<br /> Predau în clasele gimnaziale și liceale.<br /> <br /> ==Nume, prenume==<br /> Vovc Mihai<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Studii superioare, USB „A. Russo”, facultatea de filologie<br /> Profesor de limba și literatura română<br /> Disciplina predată: limba și literatura română<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic „Constantin Stere”, or. Soroca<br /> str. D.Cantemir,26 Tel.(230) 2-24-57<br /> <br /> ==date de contact==<br /> Or. Soroca, str. Luceafărul 7/20<br /> Tel. (230) 2-71-31 mob. 069917186<br /> mihaivovc61@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dlui_Vovc_Mihai&diff=551426 2014-02-24T02:20:31Z

<p>Sergiu ganga: /* Denumirea proiectului */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Tema: Semnificația componentelor structurale în poezia „Decor” de.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5_CIkl8Y4oTaDhuLVl0QW56Q1E/edit G.Bacovia]<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Disciplina de bază: limba și literatura română<br /> Discipline secundare: limbile moderne, istoria, geografia, artele plastice, muzica.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Clasa a X-a, profil real<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Componentele structurale și semnificația acestora: structura, titlul, ritmul, rima, motivul.<br /> Vor fi prezentate https://docs.google.com/file/d/0B5_CIkl8Y4oTejdYaDVDVnZSQ1k/edit materiale.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B5_CIkl8Y4oTbjhBWEo0cE1xNHc/edit<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B5_CIkl8Y4oTTGxlZWZUMmlzclU/edit<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> Staj pedagogic: 27 de ani<br /> Grad didactic II<br /> Predau în clasele gimnaziale și liceale.<br /> <br /> ==Nume, prenume==<br /> Vovc Mihai<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Studii superioare, USB „A. Russo”, facultatea de filologie<br /> Profesor de limba și literatura română<br /> Disciplina predată: limba și literatura română<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic „Constantin Stere”, or. Soroca<br /> str. D.Cantemir,26 Tel.(230) 2-24-57<br /> <br /> ==date de contact==<br /> Or. Soroca, str. Luceafărul 7/20<br /> Tel. (230) 2-71-31 mob. 069917186<br /> mihaivovc61@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dlui_Vovc_Mihai&diff=551162 2014-02-23T13:09:21Z

<p>Sergiu ganga: /* Denumirea proiectului */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Disciplina de bază: limba și literatura română<br /> Discipline secundare: limbile moderne, istoria, geografia, artele plastice, muzica.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Clasa a X-a, profil real<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> Staj pedagogic: 27 de ani<br /> Grad didactic II<br /> Predau în clasele gimnaziale și liceale.<br /> <br /> ==Nume, prenume==<br /> Vovc Mihai<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Studii superioare, USB „A. Russo”, facultatea de filologie<br /> Profesor de limba și literatura română<br /> Disciplina predată: limba și literatura română<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic „Constantin Stere”, or. Soroca<br /> str. D.Cantemir,26 Tel.(230) 2-24-57<br /> <br /> ==date de contact==<br /> Or. Soroca, str. Luceafărul 7/20<br /> Tel. (230) 2-71-31 mob. 069917186<br /> mihaivovc61@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Angela_Bucataru&diff=548058 2014-02-20T12:02:22Z

<p>Sergiu ganga: /* Instituția */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Curente literare in literatura română si universală.Simbolism bacovian<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1.Formarea unei gîndiri integratoare ,holistice,de tip transdisciplinar;<br /> 2.Lectura personalizată și adaptarea modelelor existențiale oferite de texte la propria devenire și argumentarea preferințelor estetice;<br /> 3.Compararea limbajului poetic cu limbajul altor domenii și discipline abordate;<br /> 4.Conștientizarea rolului primordial al apei ca substanță vitală și ca element poetic.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> clasa 11, 15-16 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de [https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyNnRMaU4wQTh6RWs/edit?usp=sharing vizită]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabelului ȘVI, a redactării eseurilor, teste de autoevaluare,a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Voi propune elevilor o discuție despre simbolism și semnificația simbolurilor în viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ȘVI[https://docs.google.com/document/d/1cf8ibb-zZAMBB2f4yUMpts7P79bsVDgv8Y4Bc0nHlRE/edit?usp=sharing (anexa 1)]. In baza prelucrării fișelor, voi elabora planul activității. Pasul I:elevii sunt repartizați în grupuri și realizează sarcinile propuse pentru etapa [https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyZFJ4OGdXV1I2Mms/edit?usp=sharing dată (anexa2)]. timp necesar 2 ore. Pasul II:elevii urmează să dea răspuns la întrebările: Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele într-un glustering, se creează o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate. Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia,să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte [https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyeEtEbF9MZGlWSHM/edit?usp=sharing poetice (anexa3)], timp necesar- 2 ore. Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte discipline:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și în deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă, vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog[https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyWFo1VDRldmhQcFE/edit?usp=sharing (anexa4)].Timp necesar- 2 ore.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> Angela Bucătaru<br /> <br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, USB, ”A.Russo”, profesor de limba și literatura română<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ”Constantin Stere”,<br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==<br /> bucataruangela71@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Tagadiuc_Stela&diff=548049 2014-02-20T12:00:22Z

<p>Sergiu ganga: /* Instituția */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ”C.Stere”, Soroca<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Florea_Aliona&diff=547489 2014-02-20T02:19:53Z

<p>Sergiu ganga: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Nuvela «Dincolo de nisipuri» de Fănuș Neagu<br /> Cauzele și consecințele fenomenului de secetă și foamete<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Literatura română (disciplina de bază), Istoria, Geografia, Biologia<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> Argumentarea dependenței existenței umane de lumea vegetală <br /> 1. Determinarea temei abordate<br /> 2. Identificarea mesajului nuvelei<br /> 3. Argumentarea trăsăturilor nuvelă<br /> 4. Descrierea zonelor geografice<br /> 5. Descrierea perioadelor istorice din anii !946 - 1947<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Clasa a VIII - A<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Tema abordată, mesajul textului, specia nuvela, rezumatul, caracterizarea personajului, definirea secetei și a foametei, anii de foamete din Moldova și România, descrierea zonelor geografice, lumea vegetală<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> Cartea de [https://drive.google.com/file/d/0B2wyquSsWg1oMHdlWHhScEQ3Ums/edit?usp=sharing vizită]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Prezentare de echipă <br /> <br /> Eseu nestructurat<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> 1.Discuții de actualizare a cunoștințelor anterioare<br /> 2.Tabela cunoștințelor<br /> 3.Testarea prin interogarea multiprocesua-lă<br /> 4.Lectura textului<br /> 5.Receptarea și interpretarea textului<br /> 6.Concluzionare pentru elaborarea strategiei de lucru<br /> 7.Discuție în grup <br /> 8.Selectarea informației despre anii 46-47(situația politică și economică)<br /> 9.Selectarea informației despre zonele climaterice<br /> 10.Consultații tematice<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Florea Aliona<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Universitatea de Stat &quot;Alecu Russo&quot;, facultatea Filologie, specialitatea Limba și literatura română<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ”Constantin Stere”<br /> <br /> ==date de contact==<br /> florealiona1@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Instruirea_cadrelor_didactice_din_Liceul_Teoretic_%E2%80%9DConstantin_Stere%E2%80%9D,_or_Soroca,_Republica_Moldova,_programul_%22Intel_teach_for_future%22,16.01.14-09.02.14&diff=547487 2014-02-20T02:18:16Z

<p>Sergiu ganga: /* Cernitu Tatiana */</p> <hr /> <div>==Locul și data desfășurării==<br /> [[Liceul Teoretic &quot;C.Stere&quot;, Soroca, Republica Moldova]]<br /> ==Moderatori==<br /> [[Conducător:Sergiu Gânga-profesor informatică | Sergiu Gânga]]<br /> <br /> [[ Conducător:Liudmila Baș-profesor matematică | Ludmila Baș]]<br /> <br /> =Participanți=<br /> ==[[Bulat Vladimir]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dlui Bulat Vladimir]]<br /> <br /> ==[[Bucataru Angela]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Angela Bucataru]]<br /> ==[[Zeamă Angela]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Zeamă Angela]]<br /> <br /> ==[[Cosnicean Efimia]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Cosnicean Efimia]]<br /> ==[[Teleatnic Maria]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Teleatnic Maria]]<br /> ==[[Cernitu Tatiana]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Cernitu Tatiana]]<br /> <br /> ==[[Ciuvaga Victor]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnlui Ciuvaga Victor]]<br /> ==[[Ungureanu Larisa]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Ungureanu Larisa]]<br /> ==[[Vovc Mihai]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dlui Vovc Mihai]]<br /> ==[[Ceban Valentina]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Ceban Valentina]]<br /> ==[[Zasmenco Liliana]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Zasmenco Liliana]]<br /> ==[[Florea Aliona]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Florea Aliona]]<br /> ==[[Cebotari Diana]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Cebotari Diana]]<br /> <br /> ==[[Tonconog Ala]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Tonconog Ala]]<br /> ==[[Hanganu Petru]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dlui Hanganu Petru]]<br /> ==[[Bujor Lucia]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Bujor Lucia]]<br /> ==[[Știrbu Natalia]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Știrbu Natalia]]<br /> ==Tagadiuc Stela==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Tagadiuc Stela]]<br /> <br /> ==[[Mazniuc Ariadna]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei mazniuc Ariadna]]<br /> ==[[Roman Rodica]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Roman Rodica]]<br /> ==[[Lipovanciuc Silvia]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Lipovanciuc Silvia]]<br /> ==[[Seredovschi Nadejda]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Seredovschi Nadejda]]<br /> ==Baș Ludmila==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Baș Ludmila]]<br /> <br /> =Resurse utile=<br /> [http://www.iteach.ru/edu/courses.php Учебник Intel Teach v.10 (на русском)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0BydcsQJxXX0qeUJ2ejFSQ0kybjA&amp;usp=sharing, documente suplimentare necesare instruirii]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BydcsQJxXX0qN3pGNnZaM3c5cUk/edit?usp=sharing, modele proiecte web 2.0]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BydcsQJxXX0qN3pGNnZaM3c5cUk/edit?usp=sharing, aplicații on-line eTwinning.pps]<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Новичкам: что такое вики]</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Instruirea_cadrelor_didactice_din_Liceul_Teoretic_%E2%80%9DConstantin_Stere%E2%80%9D,_or_Soroca,_Republica_Moldova,_programul_%22Intel_teach_for_future%22,16.01.14-09.02.14&diff=547486 2014-02-20T02:17:23Z

<p>Sergiu ganga: /* Cernitu Tatiana */</p> <hr /> <div>==Locul și data desfășurării==<br /> [[Liceul Teoretic &quot;C.Stere&quot;, Soroca, Republica Moldova]]<br /> ==Moderatori==<br /> [[Conducător:Sergiu Gânga-profesor informatică | Sergiu Gânga]]<br /> <br /> [[ Conducător:Liudmila Baș-profesor matematică | Ludmila Baș]]<br /> <br /> =Participanți=<br /> ==[[Bulat Vladimir]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dlui Bulat Vladimir]]<br /> <br /> ==[[Bucataru Angela]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Angela Bucataru]]<br /> ==[[Zeamă Angela]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Zeamă Angela]]<br /> <br /> ==[[Cosnicean Efimia]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Cosnicean Efimia]]<br /> ==[[Teleatnic Maria]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Teleatnic Maria]]<br /> ==[[Cernitu Tatiana]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Cernitu Tatiana]<br /> <br /> ==[[Ciuvaga Victor]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnlui Ciuvaga Victor]]<br /> ==[[Ungureanu Larisa]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Ungureanu Larisa]]<br /> ==[[Vovc Mihai]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dlui Vovc Mihai]]<br /> ==[[Ceban Valentina]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Ceban Valentina]]<br /> ==[[Zasmenco Liliana]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Zasmenco Liliana]]<br /> ==[[Florea Aliona]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Florea Aliona]]<br /> ==[[Cebotari Diana]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Cebotari Diana]]<br /> <br /> ==[[Tonconog Ala]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Tonconog Ala]]<br /> ==[[Hanganu Petru]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dlui Hanganu Petru]]<br /> ==[[Bujor Lucia]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Bujor Lucia]]<br /> ==[[Știrbu Natalia]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Știrbu Natalia]]<br /> ==Tagadiuc Stela==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Tagadiuc Stela]]<br /> <br /> ==[[Mazniuc Ariadna]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei mazniuc Ariadna]]<br /> ==[[Roman Rodica]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Roman Rodica]]<br /> ==[[Lipovanciuc Silvia]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Lipovanciuc Silvia]]<br /> ==[[Seredovschi Nadejda]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Seredovschi Nadejda]]<br /> ==Baș Ludmila==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Baș Ludmila]]<br /> <br /> =Resurse utile=<br /> [http://www.iteach.ru/edu/courses.php Учебник Intel Teach v.10 (на русском)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0BydcsQJxXX0qeUJ2ejFSQ0kybjA&amp;usp=sharing, documente suplimentare necesare instruirii]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BydcsQJxXX0qN3pGNnZaM3c5cUk/edit?usp=sharing, modele proiecte web 2.0]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BydcsQJxXX0qN3pGNnZaM3c5cUk/edit?usp=sharing, aplicații on-line eTwinning.pps]<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Новичкам: что такое вики]</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Angela_Bucataru&diff=546286 2014-02-19T09:08:07Z

<p>Sergiu ganga: /* Obiective/competențe */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Curente literare in literatura română si universală.Simbolism bacovian<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1.Formarea unei gîndiri integratoare ,holistice,de tip transdisciplinar;<br /> 2.Lectura personalizată și adaptarea modelelor existențiale oferite de texte la propria devenire și argumentarea preferințelor estetice;<br /> 3.Compararea limbajului poetic cu limbajul altor domenii și discipline abordate;<br /> 4.Conștientizarea rolului primordial al apei ca substanță vitală și ca element poetic.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> clasa 11, 15-16 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de [https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyNnRMaU4wQTh6RWs/edit?usp=sharing vizită]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabelului ȘVI, a redactării eseurilor, teste de autoevaluare,a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Voi propune elevilor o discuție despre simbolism și semnificația simbolurilor în viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ȘVI[https://docs.google.com/document/d/1cf8ibb-zZAMBB2f4yUMpts7P79bsVDgv8Y4Bc0nHlRE/edit?usp=sharing (anexa 1)]. In baza prelucrării fișelor, voi elabora planul activității. Pasul I:elevii sunt repartizați în grupuri și realizează sarcinile propuse pentru etapa [https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyZFJ4OGdXV1I2Mms/edit?usp=sharing dată (anexa2)]. timp necesar 2 ore. Pasul II:elevii urmează să dea răspuns la întrebările: Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele într-un glustering, se creează o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate. Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia,să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte [https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyeEtEbF9MZGlWSHM/edit?usp=sharing poetice (anexa3)], timp necesar- 2 ore. Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte discipline:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și în deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă, vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog[https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyWFo1VDRldmhQcFE/edit?usp=sharing (anexa4)].Timp necesar- 2 ore.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> Angela Bucătaru<br /> <br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, USB, ”A.Russo”, profesor de limba și literatura română<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ”Constantin Stere”<br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==<br /> bucataruangela71@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Angela_Bucataru&diff=546269 2014-02-19T08:04:46Z

<p>Sergiu ganga: /* Activitățile profesorului/elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Curente literare in literatura română si universală.Simbolism bacovian<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> clasa 11, 15-16 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de [https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyNnRMaU4wQTh6RWs/edit?usp=sharing vizită]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabelului ȘVI, a redactării eseurilor, teste de autoevaluare,a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Voi propune elevilor o discuție despre simbolism și semnificația simbolurilor în viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ȘVI[https://docs.google.com/document/d/1cf8ibb-zZAMBB2f4yUMpts7P79bsVDgv8Y4Bc0nHlRE/edit?usp=sharing (anexa 1)]. In baza prelucrării fișelor, voi elabora planul activității. Pasul I:elevii sunt repartizați în grupuri și realizează sarcinile propuse pentru etapa [https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyZFJ4OGdXV1I2Mms/edit?usp=sharing dată (anexa2)]. timp necesar 2 ore. Pasul II:elevii urmează să dea răspuns la întrebările: Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele într-un glustering, se creează o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate. Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia,să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte [https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyeEtEbF9MZGlWSHM/edit?usp=sharing poetice (anexa3)], timp necesar- 2 ore. Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte discipline:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și în deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă, vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog[https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyWFo1VDRldmhQcFE/edit?usp=sharing (anexa4)].Timp necesar- 2 ore.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> Angela Bucătaru<br /> <br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, USB, ”A.Russo”, profesor de limba și literatura română<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ”Constantin Stere”<br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==<br /> bucataruangela71@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Angela_Bucataru&diff=546246 2014-02-19T07:33:10Z

<p>Sergiu ganga: /* Activitățile profesorului/elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Curente literare in literatura română si universală.Simbolism bacovian<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> clasa 11, 15-16 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de [https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyNnRMaU4wQTh6RWs/edit?usp=sharing vizită]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabelului ȘVI, a redactării eseurilor, teste de autoevaluare,a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Voi propune elevilor o discuție despre simbolism și semnificația simbolurilor în viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ȘVI;(anexa 1). In baza prelucrării fișelor, voi elabora planul activității. Pasul I:elevii sunt repartizați în grupuri și realizează sarcinile propuse pentru etapa [https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyZFJ4OGdXV1I2Mms/edit?usp=sharing dată (anexa2)]. timp necesar 2 ore. Pasul II:elevii urmează să dea răspuns la întrebările: Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele într-un glustering, se creează o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate. Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia,să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte [https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyeEtEbF9MZGlWSHM/edit?usp=sharing poetice (anexa3)], timp necesar- 2 ore. Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte discipline:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și în deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă, vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog[https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyWFo1VDRldmhQcFE/edit?usp=sharing (anexa4)].Timp necesar- 2 ore.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> Angela Bucătaru<br /> <br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, USB, ”A.Russo”, profesor de limba și literatura română<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ”Constantin Stere”<br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==<br /> bucataruangela71@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Angela_Bucataru&diff=546201 2014-02-19T05:37:19Z

<p>Sergiu ganga: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Curente literare in literatura română si universală.Simbolism bacovian<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> clasa 11, 15-16 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de [https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyNnRMaU4wQTh6RWs/edit?usp=sharing vizită]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabelului ȘVI, a redactării eseurilor, teste de autoevaluare,a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Voi propune elevilor o discuție despre simbolism și semnificația simbolurilor în viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ȘVI;(anexa 1). In baza prelucrării fișelor, voi elabora planul activității. Pasul I:elevii sunt repartizați în grupuri și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2). timp necesar 2 ore. Pasul II:elevii urmează să dea răspuns la întrebările: Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele într-un glustering, se creează o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate. Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia,să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte poetice (anexa3), timp necesar- 2 ore. Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte discipline:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și în deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă, vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog (anexa4).Timp necesar- 2 ore.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> Angela Bucătaru<br /> <br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, USB, ”A.Russo”, profesor de limba și literatura română<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ”Constantin Stere”<br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==<br /> bucataruangela71@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Angela_Bucataru&diff=546199 2014-02-19T05:36:17Z

<p>Sergiu ganga: /* Vârsta elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Curente literare in literatura română si universală.Simbolism bacovian<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> clasa 11, 15-16 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de[ vizită]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabelului ȘVI, a redactării eseurilor, teste de autoevaluare,a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Voi propune elevilor o discuție despre simbolism și semnificația simbolurilor în viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ȘVI;(anexa 1). In baza prelucrării fișelor, voi elabora planul activității. Pasul I:elevii sunt repartizați în grupuri și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2). timp necesar 2 ore. Pasul II:elevii urmează să dea răspuns la întrebările: Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele într-un glustering, se creează o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate. Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia,să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte poetice (anexa3), timp necesar- 2 ore. Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte discipline:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și în deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă, vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog (anexa4).Timp necesar- 2 ore.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> Angela Bucătaru<br /> <br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, USB, ”A.Russo”, profesor de limba și literatura română<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ”Constantin Stere”<br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==<br /> bucataruangela71@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Angela_Bucataru&diff=545882 2014-02-18T16:25:21Z

<p>Sergiu ganga: /* date de contact */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Curente literare in literatura română si universală.Simbolism bacovian<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> clasa 9, 15-16 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de[ vizită]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabelului ȘVI, a redactării eseurilor, teste de autoevaluare,a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Voi propune elevilor o discuție despre simbolism și semnificația simbolurilor în viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ȘVI;(anexa 1). In baza prelucrării fișelor, voi elabora planul activității. Pasul I:elevii sunt repartizați în grupuri și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2). timp necesar 2 ore. Pasul II:elevii urmează să dea răspuns la întrebările: Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele într-un glustering, se creează o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate. Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia,să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte poetice (anexa3), timp necesar- 2 ore. Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte discipline:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și în deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă, vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog (anexa4).Timp necesar- 2 ore.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> Angela Bucătaru<br /> <br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, USB, ”A.Russo”, profesor de limba și literatura română<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ”Constantin Stere”<br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==<br /> bucataruangela71@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Angela_Bucataru&diff=545880 2014-02-18T16:24:04Z

<p>Sergiu ganga: /* Date despre autor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Curente literare in literatura română si universală.Simbolism bacovian<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> clasa 9, 15-16 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de[ vizită]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabelului ȘVI, a redactării eseurilor, teste de autoevaluare,a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Voi propune elevilor o discuție despre simbolism și semnificația simbolurilor în viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ȘVI;(anexa 1). In baza prelucrării fișelor, voi elabora planul activității. Pasul I:elevii sunt repartizați în grupuri și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2). timp necesar 2 ore. Pasul II:elevii urmează să dea răspuns la întrebările: Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele într-un glustering, se creează o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate. Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia,să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte poetice (anexa3), timp necesar- 2 ore. Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte discipline:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și în deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă, vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog (anexa4).Timp necesar- 2 ore.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> Angela Bucătaru<br /> <br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, USB, ”A.Russo”, profesor de limba și literatura română<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ”Constantin Stere”<br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Angela_Bucataru&diff=545879 2014-02-18T16:23:29Z

<p>Sergiu ganga: /* Studii, disciplina predată */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Curente literare in literatura română si universală.Simbolism bacovian<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> clasa 9, 15-16 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de[ vizită]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabelului ȘVI, a redactării eseurilor, teste de autoevaluare,a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Voi propune elevilor o discuție despre simbolism și semnificația simbolurilor în viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ȘVI;(anexa 1). In baza prelucrării fișelor, voi elabora planul activității. Pasul I:elevii sunt repartizați în grupuri și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2). timp necesar 2 ore. Pasul II:elevii urmează să dea răspuns la întrebările: Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele într-un glustering, se creează o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate. Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia,să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte poetice (anexa3), timp necesar- 2 ore. Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte discipline:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și în deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă, vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog (anexa4).Timp necesar- 2 ore.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, USB, ”A.Russo”, profesor de limba și literatura română<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ”Constantin Stere”<br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Angela_Bucataru&diff=545874 2014-02-18T16:22:08Z

<p>Sergiu ganga: /* Instituția */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Curente literare in literatura română si universală.Simbolism bacovian<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> clasa 9, 15-16 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de[ vizită]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabelului ȘVI, a redactării eseurilor, teste de autoevaluare,a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Voi propune elevilor o discuție despre simbolism și semnificația simbolurilor în viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ȘVI;(anexa 1). In baza prelucrării fișelor, voi elabora planul activității. Pasul I:elevii sunt repartizați în grupuri și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2). timp necesar 2 ore. Pasul II:elevii urmează să dea răspuns la întrebările: Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele într-un glustering, se creează o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate. Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia,să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte poetice (anexa3), timp necesar- 2 ore. Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte discipline:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și în deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă, vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog (anexa4).Timp necesar- 2 ore.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ”Constantin Stere”<br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Ba%C8%99_Ludmila&diff=543638 2014-02-17T17:04:09Z

<p>Sergiu ganga: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Aplicarea derivatei în diverse contexte<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Disciplina de bază: Matematica.<br /> Disciplini secundare: fizica, chimia, economia etc... .<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> - Aplică proprietățile, algoritmii de studiu al funcțiilor în rezolvări de probleme în situații reale și,sau modelate.<br /> - Recurge la concepte și metode de analiză matematică în abordarea unor situații cotidiene, pentru rezolvarea unor probleme uzuale sau studiul unor fenomene din știință, tehnică, societate.<br /> - Utilizarea conceptelor matematice, a metodelor, algoritmilor, proprietăților, teoremelor studiate în contexte variate de aplicare.<br /> - Integrarea achizițiilor matematice dobândite cu alte cunoștințe, inclusiv din fizică, chimie, biologie, informatică, pentru rezolvarea problemelor în situații reale și,sau modelate.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Clasa a XI-a, profil real<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> - domeniul de definiție al funcției, domeniul de valori al funcției, intervalele de monotonie, extremele funcției, intervalele de convexitate, concavitate, punctele de inflexiune, asimptotele funcției.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> Cartea de [https://drive.google.com/file/d/0B2qqvMtz1O0MOEk1cXhtNUpZc00/edit?usp=sharing vizită]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> -evaluarea inițială se realizează prin completarea SVI;<br /> -evaluarea curentă se realizează prin întrebări-răspunsuri, prin analiza lucrului efectuat;<br /> - evaluare sumativă se realizează prin proiect.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> - Profesorul inițiază o discuție despre aplicarea derivatei în diverse situații din cotidian. Apoi elevii completează tabelul [https://drive.google.com/file/d/0B2qqvMtz1O0MUzlQd09JcG1jOUk/edit?usp=sharing SVI.](1 oră).Profesorul împreună cu elevii alcătuiesc algoritmul de rezolvare a problemelor de maxim și [https://drive.google.com/file/d/0B2qqvMtz1O0MbnNYNTd0RERLLUU/edit?usp=sharing minim.]Elevii sânt repartizați în echipe. Fiecare echipă primește sarcina și realizează un [https://drive.google.com/file/d/0B2qqvMtz1O0MSUo5NFBqcmVUWDA/edit?usp=sharing produs.](2 ore)Produsele obținute elevii le plasează pe o pagină wiki nou formată, pentru a fi analizate de alți colegi și redactate.(1 oră) Pe blogul format Aplicarea derivatei, elevii și profesorul efectuează o sinteză a competențelor obținute, a produselor realizate și utilitatea aplicării derivatei în diverse situații din alte domenii: fizică, economie, biologie, sfera socială, etc....La fel pe blog profesorul efectuează analiza calitativă și cantitativă a lecțiilor. Profesorul împarte elevii după preferință în echipe pentru a realiza un proiect în Aplicarea derivatei, evaluarea căruia se va face la o conferință.(.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> Staj pedagogic: 20 ani, grad didactic superior, predau în clase gimnaziale și liceu.<br /> <br /> ==Nume, prenume==<br /> Baș Ludmila<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Studii superioare: profesor de matematică și informatică.<br /> Disciplina predată: matematica.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Liceul Teoretic &quot;C.Stere&quot;, or. Soroca, str. D.Cantemir 26, tel. (230)22457<br /> <br /> ==date de contact==<br /> bashludmila@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Angela_Bucataru&diff=543631 2014-02-17T17:01:17Z

<p>Sergiu ganga: /* Noțiuni definitorii */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Curente literare in literatura română si universală.Simbolism bacovian<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> clasa 9, 15-16 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de[ vizită]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabelului ȘVI, a redactării eseurilor, teste de autoevaluare,a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Voi propune elevilor o discuție despre simbolism și semnificația simbolurilor în viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ȘVI;(anexa 1). In baza prelucrării fișelor, voi elabora planul activității. Pasul I:elevii sunt repartizați în grupuri și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2). timp necesar 2 ore. Pasul II:elevii urmează să dea răspuns la întrebările: Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele într-un glustering, se creează o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate. Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia,să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte poetice (anexa3), timp necesar- 2 ore. Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte discipline:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și în deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă, vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog (anexa4).Timp necesar- 2 ore.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Angela_Bucataru&diff=543627 2014-02-17T17:00:22Z

<p>Sergiu ganga: /* Vârsta elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Curente literare in literatura română si universală.Simbolism bacovian<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> clasa 9, 15-16 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de[ vizită]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabelului ȘVI, a redactării eseurilor, teste de autoevaluare,a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Voi propune elevilor o discuție despre simbolism și semnificația simbolurilor în viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ȘVI;(anexa 1). In baza prelucrării fișelor, voi elabora planul activității. Pasul I:elevii sunt repartizați în grupuri și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2). timp necesar 2 ore. Pasul II:elevii urmează să dea răspuns la întrebările: Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele într-un glustering, se creează o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate. Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia,să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte poetice (anexa3), timp necesar- 2 ore. Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte discipline:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și în deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă, vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog (anexa4).Timp necesar- 2 ore.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Teleatnic_Maria&diff=542172 2014-02-17T10:41:04Z

<p>Sergiu ganga: </p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Curente literare in literatura română si universală.Simbolism bacovian<br /> == Obiective și competențe==<br /> <br /> == vîrsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> carte de [https://drive.google.com/file/d/0BzijitX9nNMGamRDNU9jWFdVMjA/edit?usp=sharing vizită]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza in baza completarii tabelului ȘVI, a redactarii eseurilor, teste de autoevaluare,a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Voi propune elevilor o discuție despre simbolism si semnificația simbolutilor in viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la intrebări [https://docs.google.com/document/d/1JwDhXsdp8xD4BAdll4VWx1VX_Ok89kkHpafDC2M63Gw/edit?usp=sharing ȘVI;(anexa 1)].<br /> In baza prelucrării fișelor, voi elabora planul activitații.<br /> Pasul I:elevii sunt repartizati in grupuri și realizează sarcinile propuse pentru[https://drive.google.com/file/d/0BzijitX9nNMGV3lpS2h0amo1dDA/edit?usp=sharing; etapa dată (anexa2).]<br /> timp necesar 2 ore.<br /> Pasul II:elevii urmeaza să dea răspuns la intrebările:Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele intr-un glustering, se creeaza o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate.<br /> Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia,să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte poetice [https://drive.google.com/file/d/0BzijitX9nNMGOWhiSlE3RlRVaEk/edit?usp=sharing (anexa3)], timp necesar- 2 ore.<br /> Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte discipline:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și in deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă, vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog [https://drive.google.com/file/d/0BzijitX9nNMGREYyVVd0Q2NWMGs/edit?usp=sharing (anexa4).]Timp necesar- 2 ore.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Teleatnic Maria<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Studii superioare, profesor de limba și literatura română<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic C.Stere, Soroca<br /> <br /> ==date de contact==<br /> teleatnicmaria@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Angela_Bucataru&diff=542168 2014-02-17T10:38:08Z

<p>Sergiu ganga: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Curente literare in literatura română si universală.Simbolism bacovian<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de[ vizită]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabelului ȘVI, a redactării eseurilor, teste de autoevaluare,a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Voi propune elevilor o discuție despre simbolism și semnificația simbolurilor în viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ȘVI;(anexa 1). In baza prelucrării fișelor, voi elabora planul activității. Pasul I:elevii sunt repartizați în grupuri și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2). timp necesar 2 ore. Pasul II:elevii urmează să dea răspuns la întrebările: Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele într-un glustering, se creează o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate. Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia,să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte poetice (anexa3), timp necesar- 2 ore. Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte discipline:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și în deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă, vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog (anexa4).Timp necesar- 2 ore.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Angela_Bucataru&diff=542165 2014-02-17T10:37:14Z

<p>Sergiu ganga: /* Activitățile profesorului/elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Curente literare in literatura română si universală.Simbolism bacovian<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabelului ȘVI, a redactării eseurilor, teste de autoevaluare,a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Voi propune elevilor o discuție despre simbolism și semnificația simbolurilor în viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ȘVI;(anexa 1). In baza prelucrării fișelor, voi elabora planul activității. Pasul I:elevii sunt repartizați în grupuri și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2). timp necesar 2 ore. Pasul II:elevii urmează să dea răspuns la întrebările: Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele într-un glustering, se creează o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate. Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia,să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte poetice (anexa3), timp necesar- 2 ore. Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte discipline:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și în deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă, vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog (anexa4).Timp necesar- 2 ore.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Angela_Bucataru&diff=542163 2014-02-17T10:35:12Z

<p>Sergiu ganga: /* Evaluarea */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Curente literare in literatura română si universală.Simbolism bacovian<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabelului ȘVI, a redactării eseurilor, teste de autoevaluare,a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Angela_Bucataru&diff=542160 2014-02-17T10:30:27Z

<p>Sergiu ganga: /* Disciplina de bază, discipline secundare */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Curente literare in literatura română si universală.Simbolism bacovian<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Angela_Bucataru&diff=542159 2014-02-17T10:29:29Z

<p>Sergiu ganga: /* Denumirea proiectului */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Curente literare in literatura română si universală.Simbolism bacovian<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Teleatnic_Maria&diff=541778 2014-02-17T02:16:19Z

<p>Sergiu ganga: /* date de contact */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Curente literare in literatura română si universală.Simbolism bacovian<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza in baza completarii tabelului ȘVI, a redactarii eseurilor, teste de autoevaluare,a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Voi propune elevilor o discuție despre simbolism si semnificația simbolutilor in viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la intrebări ȘVI;(anexa 1).<br /> In baza prelucrării fișelor voi elabora planul activitații.<br /> Pasul I:elevii sunt repartizati in grupuri și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2).<br /> timp necesar 2 ore.<br /> Pasul II:elevii urmeaza să dea răspuns ls intrebările:Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele intr-un glustering, se creeaza o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate.<br /> Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia.Să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte poetice(anexa3), timp necesar- 2 ore.<br /> Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte disciplini:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și vor deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog (anexa4).Timp necesar- 2 ore.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Teleatnic Maria<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Studii superioare, profesor de limba și literatura română<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic C.Stere, Soroca<br /> <br /> ==date de contact==<br /> teleatnicmaria@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Teleatnic_Maria&diff=541777 2014-02-17T02:15:31Z

<p>Sergiu ganga: /* =Studii, disciplina predată */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Curente literare in literatura română si universală.Simbolism bacovian<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Simbolism,poezie de atmosfera, sinestezie,cromatică, olfactivul, muzica,angoasă,dezagregare<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza in baza completarii tabelului ȘVI, a redactarii eseurilor, teste de autoevaluare,a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Voi propune elevilor o discuție despre simbolism si semnificația simbolutilor in viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la intrebări ȘVI;(anexa 1).<br /> In baza prelucrării fișelor voi elabora planul activitații.<br /> Pasul I:elevii sunt repartizati in grupuri și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2).<br /> timp necesar 2 ore.<br /> Pasul II:elevii urmeaza să dea răspuns ls intrebările:Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele intr-un glustering, se creeaza o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate.<br /> Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia.Să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte poetice(anexa3), timp necesar- 2 ore.<br /> Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte disciplini:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și vor deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog (anexa4).Timp necesar- 2 ore.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Teleatnic Maria<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Studii superioare, profesor de limba și literatura română<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic C.Stere, Soroca<br /> <br /> ==date de contact==<br /> Teleatnicmaria@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9B%D1%8F%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22deportarile_staliniste%22&diff=540676 2014-02-15T03:27:32Z

<p>Sergiu ganga: /* Краткое описание проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> Al doilea razboi mondial. Valurile de deportari staliniste<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Istoria romanilor si universala clasa IX<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> competente elevii:<br /> <br /> '''Competenţele specifice ale disciplinei<br /> 1. Înţelegerea şi utilizarea adecvată a limbajului de specialitate.<br /> 2. Înţelegerea şi reprezentarea timpului şi a spaţiului istoric.<br /> 3. Cunoaşterea şi interpretarea surselor istorice.<br /> 4. Determinarea relaţiilor de cauzalitate şi schimbare în istorie.<br /> 5. Aprecierea critică şi obiectivă a situaţiilor, faptelor şi proceselor istorice.<br /> 6. Manifestarea atitudinii pozitive faţă de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societăţii.<br /> 7. Formarea comportamentelor democratice şi a valorilor general-umane.<br /> '''<br /> 1.Explica notiunile :deportari ,razboi<br /> 2.Descriu valurile de deportari<br /> 3.identifica cauzele deportarilor,destinatia.<br /> 4.compara numarul de victime militare si civili.<br /> 5.Analiza-cine au fost organizatorii deportarilor.<br /> 6.Marturiile martorilor oculari.<br /> <br /> Cunoaşterea şi utilizarea termenilor istorici în di¬verse situaţii de comuni¬care<br /> Cunoaşterea, utilizarea şi interpretarea izvoarelor şi a surselor istorice <br /> Cunoaşterea, interpreta¬rea şi argumentarea com¬portamentului personali¬tăţilor istorice.<br /> Identificarea cauzelor şi efectelor schimbărilor în istorie.<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> <br /> ==Краткое описание проекта==<br /> <br /> Profesorul incepe cu o prezentare '''ce este un proiect''' [https://drive.google.com/file/d/0B2k1zUdrQCYMQWNrRXplbU5hV0k/edit?usp=sharing '''buclet''']<br /> Elevii vor completa tabelul '''stiu vreau sa stiu invat'''[https://drive.google.com/file/d/0B2k1zUdrQCYMV0V3eDF2QzNub28/edit?usp=sharing] vor incepe a studia tema si se vor imparti in grupe si nu a incepe lucrul fara sa studieze '''planul de pregatire a proiectului'''[https://drive.google.com/file/d/0B2k1zUdrQCYMbVNIdnJlU2dEeWs/edit?usp=sharing]:<br /> 2.se vor deplasa in diferite teritori si vor elabora interviu.https:[//drive.google.com/file/d/0B2k1zUdrQCYMSDZLN2hzc1dQeWc/edit?usp=sharing]<br /> 3. dupa ce vor analiza si cerceta informatiile acumulate le vor prezenta in '''power point.''[https://drive.google.com/file/d/0B2k1zUdrQCYMMVRjM2k2OFE0ZW8/edit?usp=sharing]<br /> <br /> '''Scopu''':In urma efectuari proiectului elevii vor studia care a fost impactul deportarilor asupra populatiei din raionul cimislia.Si in luna martie va avea loc activitate masa rotundahttps:[//drive.google.com/file/d/0B2k1zUdrQCYMeEdaYUtrSGRGTzQ/edit?usp=sharing]<br /> <br /> '''Produsul final''':analiza cercetare,atitudine,descoperire,dezbateri activitati care favorizeaza corelarea experientelor anterioare de invatare cu cele noi.<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> completare unui [tabel], [https://drive.google.com/file/d/0B2k1zUdrQCYMV0V3eDF2QzNub28/edit?usp=sharing]<br /> diagrama venn,<br /> test '''model de plan pe unitate de invatare'''[https://drive.google.com/file/d/0B2k1zUdrQCYMZVZ5a1l1VGpIN3M/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2k1zUdrQCYMZXZFaXlwazc5VEE/edit?usp=sharing]<br /> .Cine isi mai aminteste de deportari?interviu cercetare (orasul Cimislia si localitatile din cimislia)Copii implicati in proiectul pot sa utilizeze sursele respective).<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2k1zUdrQCYMOXVibTRZOTN4Q2c/edit?usp=sharing]<br /> Vor studia conform algoritmului:<br /> Unde au fost deportati?<br /> Care nationalitati au fost deportate?<br /> De ce au fost deportati?<br /> Destinatia deportarilor?<br /> Estimarea numarului de victime?<br /> Premisele?<br /> Consecintele deportarilor in masa?<br /> Marturii.<br /> Organizatorii deportarilor?<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> Leanca Maria<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> Profesor de Istorie si Informatica<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> Liceul Teoretic&quot;Mihai Eminescu&quot;orasul Cimislia<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> Orsul Cimislia<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> leancamar-yahoo.com<br /> leancamaria4-gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> 13.12.2013-16.12.2013<br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> CTICE<br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> Ana Scripca<br /> sevciuc Ludmila<br /> Anatol Gremalschi</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Roman_Rodica&diff=539662 2014-02-14T07:16:01Z

<p>Sergiu ganga: Створена сторінка: ==Agenda instruirii== ==Portofoliul dnei Roman Rodica==</p> <hr /> <div>==[[Agenda instruirii]]==<br /> ==[[Portofoliul dnei Roman Rodica]]==</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Instruirea_cadrelor_didactice_din_Liceul_Teoretic_%E2%80%9DConstantin_Stere%E2%80%9D,_or_Soroca,_Republica_Moldova,_programul_%22Intel_teach_for_future%22,16.01.14-09.02.14&diff=539661 2014-02-14T07:14:30Z

<p>Sergiu ganga: /* Cebotari Diana */</p> <hr /> <div>==Locul și data desfășurării==<br /> [[Liceul Teoretic &quot;C.Stere&quot;, Soroca, Republica Moldova]]<br /> ==Moderatori==<br /> [[Conducător:Sergiu Gânga-profesor informatică | Sergiu Gânga]]<br /> <br /> [[ Conducător:Liudmila Baș-profesor matematică | Ludmila Baș]]<br /> <br /> =Participanți=<br /> ==[[Bulat Vladimir]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dlui Bulat Vladimir]]<br /> <br /> ==[[Bucataru Angela]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Angela Bucataru]]<br /> ==[[Zeamă Angela]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Zeamă Angela]]<br /> <br /> ==[[Cosnicean Efimia]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Cosnicean Efimia]]<br /> ==[[Teleatnic Maria]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Teleatnic Maria]]<br /> ==[[Cernitu Tatiana]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Cernitu Tatiana]]<br /> ==[[Ciuvaga Victor]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnlui Ciuvaga Victor]]<br /> ==[[Ungureanu Larisa]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Ungureanu Larisa]]<br /> ==[[Vovc Mihai]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dlui Vovc Mihai]]<br /> ==[[Ceban Valentina]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Ceban Valentina]]<br /> ==[[Zasmenco Liliana]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Zasmenco Liliana]]<br /> ==[[Florea Aliona]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Florea Aliona]]<br /> ==[[Cebotari Diana]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Cebotari Diana]]<br /> <br /> ==[[Tonconog Ala]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Tonconog Ala]]<br /> ==[[Hanganu Petru]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dlui Hanganu Petru]]<br /> ==[[Bujor Lucia]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Bujor Lucia]]<br /> ==[[Știrbu Natalia]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Știrbu Natalia]]<br /> ==Tagadiuc Stela==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Tagadiuc Stela]]<br /> <br /> ==[[Mazniuc Ariadna]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei mazniuc Ariadna]]<br /> ==[[Roman Rodica]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Roman Rodica]]<br /> ==[[Lipovanciuc Silvia]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Lipovanciuc Silvia]]<br /> ==[[Seredovschi Nadejda]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Seredovschi Nadejda]]<br /> ==Baș Ludmila==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Baș Ludmila]]<br /> <br /> =Resurse utile=<br /> [http://www.iteach.ru/edu/courses.php Учебник Intel Teach v.10 (на русском)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0BydcsQJxXX0qeUJ2ejFSQ0kybjA&amp;usp=sharing, documente suplimentare necesare instruirii]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BydcsQJxXX0qN3pGNnZaM3c5cUk/edit?usp=sharing, modele proiecte web 2.0]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BydcsQJxXX0qN3pGNnZaM3c5cUk/edit?usp=sharing, aplicații on-line eTwinning.pps]<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Новичкам: что такое вики]</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Florea_Aliona&diff=539660 2014-02-14T07:13:10Z

<p>Sergiu ganga: </p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> <br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Florea_Aliona&diff=539659 2014-02-14T07:06:38Z

<p>Sergiu ganga: Створена сторінка: Denumirea proiectului Disciplina de bază, discipline secundare Obiective/competențe Vârsta elevilor Noțiuni definitorii Cartea de vizită Evaluarea A...</p> <hr /> <div>Denumirea proiectului<br /> <br /> Disciplina de bază, discipline secundare<br /> <br /> Obiective/competențe<br /> <br /> Vârsta elevilor<br /> <br /> Noțiuni definitorii<br /> <br /> Cartea de vizită<br /> <br /> Evaluarea<br /> <br /> Activitățile profesorului/elevilor<br /> <br /> Date despre autor<br /> <br /> Nume, prenume<br /> <br /> Studii, disciplina predată<br /> <br /> Instituția<br /> <br /> date de contact</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cernitu_Tatiana&diff=538802 2014-02-12T15:58:19Z

<p>Sergiu ganga: /* Noțiuni definitorii */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Oxigenul<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Informatica, Fizica Biologie,geografie matematică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii <br /> 1. Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,<br /> 2. Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., <br /> 3. Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,<br /> 4. Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.<br /> 5. Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> ,Clasa 8-a gimnaziu<br /> Volumul aproximativ de timp necesar <br /> 12ore, 6 săptămîni<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Descrierea și explicarea structurii și compoziției atomului de oxigen,proprietățile fizice și chimice ale<br /> Oxigenului,să stabilească corelați a structură- proprietăți-utilizare-răspândire în natură-rol biologic,<br /> Să definească clasele de compuși anorganici,sa determine oxigenul ca parte componentă a aerului.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> ,Există viață fără [https://ro.wikipedia.org/wiki/Oxigen oxigen]<br /> <br /> [https://ru.scribd.com/doc/113326784/ Utilizarile-oxigenului]<br /> <br /> ,Cum caracterizăm oxigenul ca element chimic și ca substanță<br /> simplă? Clasele de compuși anorganici-ce cunoașteți? Rolul biologic al oxigenului și protecția mediului.<br /> 1.Aerul în jurul nostru, oxigenul –ca parte componentă a aerului.<br /> 2.Oxigennul-elementchimic și substanță simplă.<br /> 3.Obținerea oxigenului.<br /> 4.Proprietățile chimice ale oxigenului.<br /> 5.Condițiile de inflamare și stingere.Arderea în oxigen.<br /> 6.Oxizii-compoziție,definiție,formula generală.<br /> 7.Șirurile genetice ale metalelor și nemetalelor.<br /> 8.Aciz, baze, săriri-definiție, formulă generală, reprezentanți.<br /> 9. rezolvarea problemelor cu conșinut aplicativ,algoritmul rezolvării.<br /> 10.Protecția mediului.Stratul de ozon.<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> Înainte de începerea lucrului asupra proiectului Elevii lucrează asupra proiectelor şi îndeplinesc sarcini După finalizarea lucrului asupra proiectului <br /> Metoda Instrument Metoda Instrument Metoda Instrument<br /> <br /> 1.Discuții bazate pe cunoștințele acumulate<br /> 2.tabela cunoștințelor<br /> 3.Testarea prin exerciții<br /> Examinăm răspunsurile<br /> Tragem concluzii pentru elaborarea strategiei de lucru<br /> • Discută în grup <br /> <br /> Studiază răspunsurile din zilnic<br /> <br /> Metode de evluare Plan de activitate<br /> Consultații<br /> <br /> Un eseu scris în clasă <br /> <br /> Evaluare în sistem de punctaj Analiza blogurilor personale<br /> Autoevaluarea<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Procedee de instruire<br /> <br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,aer și ozon nevoia de a respira sub formă de Brainstorming .După ce vom completa tabelul Știu/ Ce vreau să Știu/Pentru ce îmi [https://docs.google.com/document/d/1a9YAjQd7-etOo3RSKuX9bpgghKlSM2IAUo1RqyxV3wQ/edit trebuie?]În baza datelor acumulate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta și propune spre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemare ș.a..<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B34UCI8frQl8V1otS0N4M3MwU0E lucru] Timpul necesar 2 săptămâni Următoarea etapă-Expunerea materialului și rezolvarea problemelor după algoritm și crearea metodelor proprii.În final elevii vor prezenta eseuri scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de [https://docs.google.com/document/d/1Dh0-mwsOaZQ8K22J1VPsTMYqHBB5p5s4NVdp7Rb4RiE/edit?usp=drive_web, poluare/]<br /> <br /> = Nume, prenume=<br /> Cernitu Tatiana<br /> <br /> =Studii, disciplina predată=<br /> Profesor de chimie<br /> <br /> ==Instituția==<br /> ILPT”C.Stere”<br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==<br /> cernitutatiana@gmail.com</div>

Sergiu ganga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cernitu_Tatiana&diff=538799 2014-02-12T15:57:17Z

<p>Sergiu ganga: /* Activitățile profesorului/elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Oxigenul<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Informatica, Fizica Biologie,geografie matematică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii <br /> 1. Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,<br /> 2. Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., <br /> 3. Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,<br /> 4. Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.<br /> 5. Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> ,Clasa 8-a gimnaziu<br /> Volumul aproximativ de timp necesar <br /> 12ore, 6 săptămîni<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Descrierea și explicarea structurii și compoziției atomului de oxigen,proprietățile fizice și chimice aie<br /> Oxigenului,să stabilească corelați a structură- proprietăți-utilizare-răspîndire în natură-rol biol.ogic,<br /> Să definească clasele de compuși anorganici,sa determine oxigenul ca parte componentă a aerului.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> ,Există viață fără [https://ro.wikipedia.org/wiki/Oxigen oxigen]<br /> <br /> [https://ru.scribd.com/doc/113326784/ Utilizarile-oxigenului]<br /> <br /> ,Cum caracterizăm oxigenul ca element chimic și ca substanță<br /> simplă? Clasele de compuși anorganici-ce cunoașteți? Rolul biologic al oxigenului și protecția mediului.<br /> 1.Aerul în jurul nostru, oxigenul –ca parte componentă a aerului.<br /> 2.Oxigennul-elementchimic și substanță simplă.<br /> 3.Obținerea oxigenului.<br /> 4.Proprietățile chimice ale oxigenului.<br /> 5.Condițiile de inflamare și stingere.Arderea în oxigen.<br /> 6.Oxizii-compoziție,definiție,formula generală.<br /> 7.Șirurile genetice ale metalelor și nemetalelor.<br /> 8.Aciz, baze, săriri-definiție, formulă generală, reprezentanți.<br /> 9. rezolvarea problemelor cu conșinut aplicativ,algoritmul rezolvării.<br /> 10.Protecția mediului.Stratul de ozon.<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> Înainte de începerea lucrului asupra proiectului Elevii lucrează asupra proiectelor şi îndeplinesc sarcini După finalizarea lucrului asupra proiectului <br /> Metoda Instrument Metoda Instrument Metoda Instrument<br /> <br /> 1.Discuții bazate pe cunoștințele acumulate<br /> 2.tabela cunoștințelor<br /> 3.Testarea prin exerciții<br /> Examinăm răspunsurile<br /> Tragem concluzii pentru elaborarea strategiei de lucru<br /> • Discută în grup <br /> <br /> Studiază răspunsurile din zilnic<br /> <br /> Metode de evluare Plan de activitate<br /> Consultații<br /> <br /> Un eseu scris în clasă <br /> <br /> Evaluare în sistem de punctaj Analiza blogurilor personale<br /> Autoevaluarea<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Procedee de instruire<br /> <br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,aer și ozon nevoia de a respira sub formă de Brainstorming .După ce vom completa tabelul Știu/ Ce vreau să Știu/Pentru ce îmi [https://docs.google.com/document/d/1a9YAjQd7-etOo3RSKuX9bpgghKlSM2IAUo1RqyxV3wQ/edit trebuie?]În baza datelor acumulate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta și propune spre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemare ș.a..<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B34UCI8frQl8V1otS0N4M3MwU0E lucru] Timpul necesar 2 săptămâni Următoarea etapă-Expunerea materialului și rezolvarea problemelor după algoritm și crearea metodelor proprii.În final elevii vor prezenta eseuri scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de [https://docs.google.com/document/d/1Dh0-mwsOaZQ8K22J1VPsTMYqHBB5p5s4NVdp7Rb4RiE/edit?usp=drive_web, poluare/]<br /> <br /> = Nume, prenume=<br /> Cernitu Tatiana<br /> <br /> =Studii, disciplina predată=<br /> Profesor de chimie<br /> <br /> ==Instituția==<br /> ILPT”C.Stere”<br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==<br /> cernitutatiana@gmail.com</div>

Sergiu ganga