Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення користувача:Пазюк Сергій

2013-04-19T07:54:20Z

Sergeypazuk: Створена сторінка: впавп

впавп

Обговорення користувача:Стромило Іван

2013-04-19T07:53:10Z

Sergeypazuk:

Іван! Продуктивно працюєш!--[[Користувач:Sergeypazuk|Сергій Пазюк]] 10:53, 19 квітня 2013 (EEST)

Обговорення користувача:Стромило Іван

2013-04-19T07:53:01Z

Sergeypazuk: Створена сторінка: Іван! Продуктивно працюєш!

Іван! Продуктивно працюєш!

Обговорення:Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича

2013-04-19T07:48:49Z

Sergeypazuk:

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:"Стаття для експериментів Стромила Івана Миколайовича"

2013-04-19T07:48:37Z

Sergeypazuk:

Іван, все відмінно!--[[Користувач:Sergeypazuk|Сергій Пазюк]] 10:48, 19 квітня 2013 (EEST)

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича

2013-04-19T07:47:49Z

Sergeypazuk:

Іван, все відмінно! --[[Користувач:Sergeypazuk|Сергій Пазюк]] 10:47, 19 квітня 2013 (EEST)

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича

2013-04-19T07:42:42Z

Sergeypazuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

Учнівська сторінка - моїх учнів

2013-04-19T07:40:33Z

Sergeypazuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича

2013-04-19T07:40:06Z

Sergeypazuk:

== Про мене ==
[[Файл:Trening.jpg]]
[[Файл:teacher_13.jpg]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

== Посилання на педраду ==
[[Педрада.Модуль 5.19.04.2013 рік |Педрада.Модуль 5]]

== Посилання на учнівську сторінку ==
[[Учнівська сторінка - моїх учнів]]

----

=Дати і місце проведення тренінгу=
''тут тренер пише РЕАЛЬНІ дати проведення тренінгу, а також посилання на сайт навчального закладу, на базі якого він проводиться''

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

[https://docs.google.com/forms/d/1G7Obw-BE444I0fb0PC9qJuGQN9JYj83003M-bpD_S6o/viewform Вихідна анкета]

=Тренери=
''(тут тренери розміщують посилання на свої персональні сторінки)''

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''

[[Категорія:Шаблони]] [[Категорія:Для чайників]]

Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича

2013-04-19T07:39:23Z

Sergeypazuk:

== Про мене ==
[[Файл:Trening.jpg]]
[[Файл:teacher_13.jpg]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

== Посилання на педраду ==
[[Педрада.Модуль 5.19.04.2013 рік |Педрада.Модуль 5]]

== Посилання на учнівську сторінку ==
[[Учнівська сторінка]]

----

=Дати і місце проведення тренінгу=
''тут тренер пише РЕАЛЬНІ дати проведення тренінгу, а також посилання на сайт навчального закладу, на базі якого він проводиться''

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

[https://docs.google.com/forms/d/1G7Obw-BE444I0fb0PC9qJuGQN9JYj83003M-bpD_S6o/viewform Вихідна анкета]

=Тренери=
''(тут тренери розміщують посилання на свої персональні сторінки)''

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''

[[Категорія:Шаблони]] [[Категорія:Для чайників]]

Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича

2013-04-19T07:36:31Z

Sergeypazuk:

== Про мене ==
[[Файл:Trening.jpg]]
[[Файл:teacher_13.jpg]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

== Посилання на педраду ==
[[Педрада.Модуль 5.19.04.2013 рік |Педрада.Модуль 5]]

----

=Дати і місце проведення тренінгу=
''тут тренер пише РЕАЛЬНІ дати проведення тренінгу, а також посилання на сайт навчального закладу, на базі якого він проводиться''

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

[https://docs.google.com/forms/d/1G7Obw-BE444I0fb0PC9qJuGQN9JYj83003M-bpD_S6o/viewform Вихідна анкета]

=Тренери=
''(тут тренери розміщують посилання на свої персональні сторінки)''

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

----

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''

[[Категорія:Шаблони]] [[Категорія:Для чайників]]

Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича

2013-04-19T07:33:20Z

Sergeypazuk:

== Про мене ==
[[Файл:Trening.jpg]]
[[Файл:teacher_13.jpg]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

== Посилання на педраду ==
[[Педрада.Модуль 5.19.04.2013 рік |Педрада.Модуль 5]]

----

=Дати і місце проведення тренінгу=
''тут тренер пише РЕАЛЬНІ дати проведення тренінгу, а також посилання на сайт навчального закладу, на базі якого він проводиться''

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

[https://docs.google.com/forms/d/1G7Obw-BE444I0fb0PC9qJuGQN9JYj83003M-bpD_S6o/viewform Вихідна анкета]

=Тренери=
''(тут тренери розміщують посилання на свої персональні сторінки)''

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''

[[Категорія:Шаблони]] [[Категорія:Для чайників]]

Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича

2013-04-19T07:32:35Z

Sergeypazuk:

== Про мене ==
[[Файл:Trening.jpg]]
[[Файл:teacher_13.jpg]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

== Посилання на педраду ==
[[Педрада.Модуль 5.19.04.2013 рік Педрада.Модуль 5]]

----

=Дати і місце проведення тренінгу=
''тут тренер пише РЕАЛЬНІ дати проведення тренінгу, а також посилання на сайт навчального закладу, на базі якого він проводиться''

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

[https://docs.google.com/forms/d/1G7Obw-BE444I0fb0PC9qJuGQN9JYj83003M-bpD_S6o/viewform Вихідна анкета]

=Тренери=
''(тут тренери розміщують посилання на свої персональні сторінки)''

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''

[[Категорія:Шаблони]] [[Категорія:Для чайників]]

Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича

2013-04-19T07:20:14Z

Sergeypazuk:

== Про мене ==
[[Файл:Trening.jpg]]
[[Файл:teacher_13.jpg]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

----

=Дати і місце проведення тренінгу=
''тут тренер пише РЕАЛЬНІ дати проведення тренінгу, а також посилання на сайт навчального закладу, на базі якого він проводиться''

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

[https://docs.google.com/forms/d/1G7Obw-BE444I0fb0PC9qJuGQN9JYj83003M-bpD_S6o/viewform Вихідна анкета]

=Тренери=
''(тут тренери розміщують посилання на свої персональні сторінки)''

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''

[[Категорія:Шаблони]] [[Категорія:Для чайників]]

Файл:Teacher 13.jpg

2013-04-19T07:16:58Z

Sergeypazuk:

Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича

2013-04-19T07:15:11Z

Sergeypazuk:

== Про мене ==
[[Файл:Trening.jpg]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

----

=Дати і місце проведення тренінгу=
''тут тренер пише РЕАЛЬНІ дати проведення тренінгу, а також посилання на сайт навчального закладу, на базі якого він проводиться''

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

[https://docs.google.com/forms/d/1G7Obw-BE444I0fb0PC9qJuGQN9JYj83003M-bpD_S6o/viewform Вихідна анкета]

=Тренери=
''(тут тренери розміщують посилання на свої персональні сторінки)''

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''

[[Категорія:Шаблони]] [[Категорія:Для чайників]]

Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича

2013-04-19T07:13:37Z

Sergeypazuk: /* Про мене */

== Про мене ==
[[Файл:Trening.jpg]]
[[Файл:PazukSZ.jpg]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

----

=Дати і місце проведення тренінгу=
''тут тренер пише РЕАЛЬНІ дати проведення тренінгу, а також посилання на сайт навчального закладу, на базі якого він проводиться''

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

[https://docs.google.com/forms/d/1G7Obw-BE444I0fb0PC9qJuGQN9JYj83003M-bpD_S6o/viewform Вихідна анкета]

=Тренери=
''(тут тренери розміщують посилання на свої персональні сторінки)''

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''

[[Категорія:Шаблони]] [[Категорія:Для чайників]]

Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича

2013-04-19T07:12:30Z

Sergeypazuk: /* Про мене */

Користувач:Пазюк Сергій

2013-04-19T07:11:44Z

Sergeypazuk:

[[Файл:PazukSZ.JPG|thumb|200 px|left|Пазюк Сергій Зіновійович]]

== Пазюк Сергій ==
'''вчитель інформатики Баранівецького НВК Самбірського району'''

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[https://docs.google.com/file/d/0B5eUW0CpeFEISzMtM24ydDlzZEE/edit Проект професійного розвитку педагогів на базі освітніх округів]

''Мої блоги''

[http://2012intel.blogspot.com Участь у проекті Інтел]

[http://nvk-baranivci.blogspot.com Персональний блог директора школи]

== Мої сайти ==
[http://www.baranivci.org.ua Сайт навчального закладу]

== Участь у тренінгах ==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Львів, 24 - 29 вересня 2012]]

== Експерименти ==
[[Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича]]

== Проведені тренінги ==
[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Самбірський район, 27 жовтня-02 листопада 2012]]

== Корисні посилання ==
[[Категорія: Програма Intel "Навчання для майбутнього" у Львівській області]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія:10 версія]]

Файл:Trening.jpg

2013-04-19T07:09:37Z

Sergeypazuk:

Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича

2013-04-19T07:04:24Z

Sergeypazuk:

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

----

=Дати і місце проведення тренінгу=
''тут тренер пише РЕАЛЬНІ дати проведення тренінгу, а також посилання на сайт навчального закладу, на базі якого він проводиться''

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

[https://docs.google.com/forms/d/1G7Obw-BE444I0fb0PC9qJuGQN9JYj83003M-bpD_S6o/viewform Вихідна анкета]

=Тренери=
''(тут тренери розміщують посилання на свої персональні сторінки)''

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''

[[Категорія:Шаблони]] [[Категорія:Для чайників]]

Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича

2013-04-19T07:02:52Z

Sergeypazuk:

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]
-------------------------------
=Дати і місце проведення тренінгу=
''тут тренер пише РЕАЛЬНІ дати проведення тренінгу, а також посилання на сайт навчального закладу, на базі якого він проводиться''

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

[https://docs.google.com/forms/d/1G7Obw-BE444I0fb0PC9qJuGQN9JYj83003M-bpD_S6o/viewform Вихідна анкета]

=Тренери=
''(тут тренери розміщують посилання на свої персональні сторінки)''

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''

[[Категорія:Шаблони]] [[Категорія:Для чайників]]

Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича

2013-04-19T07:02:17Z

Sergeypazuk:

-------------------------------
=Дати і місце проведення тренінгу=
''тут тренер пише РЕАЛЬНІ дати проведення тренінгу, а також посилання на сайт навчального закладу, на базі якого він проводиться''

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

[https://docs.google.com/forms/d/1G7Obw-BE444I0fb0PC9qJuGQN9JYj83003M-bpD_S6o/viewform Вихідна анкета]

=Тренери=
''(тут тренери розміщують посилання на свої персональні сторінки)''

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''

[[Категорія:Шаблони]] [[Категорія:Для чайників]]

Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича

2013-04-19T07:00:36Z

Sergeypazuk:

=Дати і місце проведення тренінгу=
''тут тренер пише РЕАЛЬНІ дати проведення тренінгу, а також посилання на сайт навчального закладу, на базі якого він проводиться''

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

[https://docs.google.com/forms/d/1G7Obw-BE444I0fb0PC9qJuGQN9JYj83003M-bpD_S6o/viewform Вихідна анкета]

=Тренери=
''(тут тренери розміщують посилання на свої персональні сторінки)''

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''

[[Категорія:Шаблони]] [[Категорія:Для чайників]]

Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича

2013-04-19T06:59:34Z

Sergeypazuk:

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Дати і місце проведення тренінгу=
''тут тренер пише РЕАЛЬНІ дати проведення тренінгу, а також посилання на сайт навчального закладу, на базі якого він проводиться''

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

[https://docs.google.com/forms/d/1G7Obw-BE444I0fb0PC9qJuGQN9JYj83003M-bpD_S6o/viewform Вихідна анкета]

=Тренери=
''(тут тренери розміщують посилання на свої персональні сторінки)''

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''

[[Категорія:Шаблони]] [[Категорія:Для чайників]]

Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича

2013-04-19T06:57:17Z

Sergeypazuk:

Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича

2013-04-19T06:54:37Z

Sergeypazuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього"}}

Користувач:Sergeypazuk

2013-04-19T06:52:47Z

Sergeypazuk:

[[Файл:PazukSZ.JPG|thumb|200 px|left|Пазюк Сергій Зіновійович]]

== Пазюк Сергій ==
'''вчитель інформатики Баранівецького НВК Самбірського району'''

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[https://docs.google.com/file/d/0B5eUW0CpeFEISzMtM24ydDlzZEE/edit Проект професійного розвитку педагогів на базі освітніх округів]

''Мої блоги''

[http://2012intel.blogspot.com Участь у проекті Інтел]

[http://nvk-baranivci.blogspot.com Персональний блог директора школи]

== Мої сайти ==
[http://www.baranivci.org.ua Сайт навчального закладу]

== Експерименти ==
[[Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича]]

== Тренінги ==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Львів, 24 - 29 вересня 2012]]

== Корисні посилання ==
[[Категорія: Програма Intel "Навчання для майбутнього" у Львівській області]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Sergeypazuk

2013-04-19T06:52:26Z

Sergeypazuk: /* Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича */

[[Файл:PazukSZ.JPG|thumb|200 px|left|Пазюк Сергій Зіновійович]]

== Пазюк Сергій ==
'''вчитель інформатики Баранівецького НВК Самбірського району'''

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[https://docs.google.com/file/d/0B5eUW0CpeFEISzMtM24ydDlzZEE/edit Проект професійного розвитку педагогів на базі освітніх округів]

''Мої блоги''

[http://2012intel.blogspot.com Участь у проекті Інтел]

[http://nvk-baranivci.blogspot.com Персональний блог директора школи]

== Мої сайти ==
[http://www.baranivci.org.ua Сайт навчального закладу]

[[Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича]]

== Тренінги ==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Львів, 24 - 29 вересня 2012]]

== Корисні посилання ==
[[Категорія: Програма Intel "Навчання для майбутнього" у Львівській області]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Sergeypazuk

2013-04-19T06:51:38Z

Sergeypazuk:

[[Файл:PazukSZ.JPG|thumb|200 px|left|Пазюк Сергій Зіновійович]]

== Пазюк Сергій ==
'''вчитель інформатики Баранівецького НВК Самбірського району'''

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[https://docs.google.com/file/d/0B5eUW0CpeFEISzMtM24ydDlzZEE/edit Проект професійного розвитку педагогів на базі освітніх округів]

''Мої блоги''

[http://2012intel.blogspot.com Участь у проекті Інтел]

[http://nvk-baranivci.blogspot.com Персональний блог директора школи]

== Мої сайти ==
[http://www.baranivci.org.ua Сайт навчального закладу]

== Стаття для експериментів Пазюка Сергія Зіновіойвича ==

== Тренінги ==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Львів, 24 - 29 вересня 2012]]

== Корисні посилання ==
[[Категорія: Програма Intel "Навчання для майбутнього" у Львівській області]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія:10 версія]]

Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Львові, 17-19 квітня 2013 року

2013-04-17T10:44:17Z

Sergeypazuk: /* Пазюк Сергій */

=Місце проведення майстер-класу=
[http://loippo.lviv.ua Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

=Тренери=

[[Користувач:Ніна Дементієвська|Ніна Дементієвська]], [[Користувач:Shevchuk Larisa|Лариса Шевчук]], [[Користувач:Anna Skripka|Анна Скрипка]]

=Учасники майстер-класу=

[https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEV19semxJTmEwQkU/edit Список учасників]

==[[Користувач:Olenka Dmytruk|Дмитрук Олена]] ==

==[[Користувач:Пазюк Сергій|Пазюк Сергій]]==
[http://2012intel.blogspot.com Участь у проекті Інтел]

==Караман Лідія==

== [[Користувач : Оксана Кархут |Кархут Оксана]]==

==[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]]==

==Мозіль Олена==

==[[Користувач:Смерека Олександра|Смерека Олександра]]==

==[[Користувач:Орлова Татьяна|Орлова Тетяна]]==

==[[Користувач:Оля Литвиненко| Литвиненко Ольга Валентинівна]]==

==Ляхоцька Оксана==

==[[Користувач:Стромило Іван| Стромило Іван==

==Винник Ігор Богданович==

=Ресурси для роботи на майстер-класі=

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://linoit.com/users/shevchuklarisa/canvases/%D0%9E%D1%87%D1%96%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F Ресурс для спільної роботи]
[[Категорія:Майстер-класи]]

Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Львові, 17-19 квітня 2013 року

2013-04-17T10:41:46Z

Sergeypazuk:

=Місце проведення майстер-класу=
[http://loippo.lviv.ua Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

=Тренери=

[[Користувач:Ніна Дементієвська|Ніна Дементієвська]], [[Користувач:Shevchuk Larisa|Лариса Шевчук]], [[Користувач:Anna Skripka|Анна Скрипка]]

=Учасники майстер-класу=

[https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEV19semxJTmEwQkU/edit Список учасників]

==[[Користувач:Olenka Dmytruk|Дмитрук Олена]] ==

==[[Користувач:Пазюк Сергій|Пазюк Сергій]]==

==Караман Лідія==

== [[Користувач : Оксана Кархут |Кархут Оксана]]==

==[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]]==

Блог рефлексії
[[Назва посилання]]

Мої тренінги

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012. Група 2]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Львів, 24 - 29 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", м. Яворів, Група 1]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Чернігів, 29 жовтня - 3 листопада 2012]]

[[Категорія: Програма Intel "Навчання для майбутнього" у Львівській області]]

[[Категорія: 10 версія]]

==Мозіль Олена==

==[[Користувач:Смерека Олександра|Смерека Олександра]]==

==[[Користувач:Орлова Татьяна|Орлова Тетяна]]==

==[[Користувач:Оля Литвиненко| Литвиненко Ольга Валентинівна]]==

==Ляхоцька Оксана==

==Винник Ігор Богданович==

=Ресурси для роботи на майстер-класі=

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://linoit.com/users/shevchuklarisa/canvases/%D0%9E%D1%87%D1%96%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F Ресурс для спільної роботи]
[[Категорія:Майстер-класи]]

Користувач:Пазюк Сергій

2013-04-17T10:40:14Z

Sergeypazuk: /* Тренінги */

[[Файл:PazukSZ.JPG|thumb|200 px|left|Пазюк Сергій Зіновійович]]

== Пазюк Сергій ==
'''вчитель інформатики Баранівецького НВК Самбірського району'''

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[https://docs.google.com/file/d/0B5eUW0CpeFEISzMtM24ydDlzZEE/edit Проект професійного розвитку педагогів на базі освітніх округів]

''Мої блоги''

[http://2012intel.blogspot.com Участь у проекті Інтел]

[http://nvk-baranivci.blogspot.com Персональний блог директора школи]

== Мої сайти ==
[http://www.baranivci.org.ua Сайт навчального закладу]

== Участь у тренінгах ==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Львів, 24 - 29 вересня 2012]]

== Проведені тренінги ==
[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Самбірський район, 27 жовтня-02 листопада 2012]]

== Корисні посилання ==
[[Категорія: Програма Intel "Навчання для майбутнього" у Львівській області]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Пазюк Сергій

2013-04-17T10:39:53Z

Sergeypazuk:

[[Файл:PazukSZ.JPG|thumb|200 px|left|Пазюк Сергій Зіновійович]]

== Пазюк Сергій ==
'''вчитель інформатики Баранівецького НВК Самбірського району'''

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[https://docs.google.com/file/d/0B5eUW0CpeFEISzMtM24ydDlzZEE/edit Проект професійного розвитку педагогів на базі освітніх округів]

''Мої блоги''

[http://2012intel.blogspot.com Участь у проекті Інтел]

[http://nvk-baranivci.blogspot.com Персональний блог директора школи]

== Мої сайти ==
[http://www.baranivci.org.ua Сайт навчального закладу]

== Тренінги ==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Львів, 24 - 29 вересня 2012]]

== Проведені тренінги ==
[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Самбірський район, 27 жовтня-02 листопада 2012]]

== Корисні посилання ==
[[Категорія: Програма Intel "Навчання для майбутнього" у Львівській області]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Пазюк Сергій

2013-04-17T10:38:11Z

Sergeypazuk: /* Тренінги */

[[Файл:PazukSZ.JPG|thumb|200 px|left|Пазюк Сергій Зіновійович]]

== Пазюк Сергій ==
'''вчитель інформатики Баранівецького НВК Самбірського району'''

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[https://docs.google.com/file/d/0B5eUW0CpeFEISzMtM24ydDlzZEE/edit Проект професійного розвитку педагогів на базі освітніх округів]

''Мої блоги''

[http://2012intel.blogspot.com Участь у проекті Інтел]

[http://nvk-baranivci.blogspot.com Персональний блог директора школи]

== Мої сайти ==
[http://www.baranivci.org.ua Сайт навчального закладу]

== Тренінги ==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Львів, 24 - 29 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Самбірський район, 27 жовтня-02 листопада 2012]]

== Корисні посилання ==
[[Категорія: Програма Intel "Навчання для майбутнього" у Львівській області]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Пазюк Сергій

2013-04-17T10:37:27Z

Sergeypazuk: /* Тренінги */

[[Файл:PazukSZ.JPG|thumb|200 px|left|Пазюк Сергій Зіновійович]]

== Пазюк Сергій ==
'''вчитель інформатики Баранівецького НВК Самбірського району'''

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[https://docs.google.com/file/d/0B5eUW0CpeFEISzMtM24ydDlzZEE/edit Проект професійного розвитку педагогів на базі освітніх округів]

''Мої блоги''

[http://2012intel.blogspot.com Участь у проекті Інтел]

[http://nvk-baranivci.blogspot.com Персональний блог директора школи]

== Мої сайти ==
[http://www.baranivci.org.ua Сайт навчального закладу]

== Тренінги ==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Львів, 24 - 29 вересня 2012]]
[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Самбірський район, 27 жовтня-02 листопада 2012]]

== Корисні посилання ==
[[Категорія: Програма Intel "Навчання для майбутнього" у Львівській області]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Пазюк Сергій

2013-04-17T10:37:13Z

Sergeypazuk: /* Корисні посилання */

[[Файл:PazukSZ.JPG|thumb|200 px|left|Пазюк Сергій Зіновійович]]

== Пазюк Сергій ==
'''вчитель інформатики Баранівецького НВК Самбірського району'''

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[https://docs.google.com/file/d/0B5eUW0CpeFEISzMtM24ydDlzZEE/edit Проект професійного розвитку педагогів на базі освітніх округів]

''Мої блоги''

[http://2012intel.blogspot.com Участь у проекті Інтел]

[http://nvk-baranivci.blogspot.com Персональний блог директора школи]

== Мої сайти ==
[http://www.baranivci.org.ua Сайт навчального закладу]

== Тренінги ==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Львів, 24 - 29 вересня 2012]]

== Корисні посилання ==
[[Категорія: Програма Intel "Навчання для майбутнього" у Львівській області]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Пазюк Сергій

2013-04-17T10:36:45Z

Sergeypazuk: /* Корисні посилання */

[[Файл:PazukSZ.JPG|thumb|200 px|left|Пазюк Сергій Зіновійович]]

== Пазюк Сергій ==
'''вчитель інформатики Баранівецького НВК Самбірського району'''

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[https://docs.google.com/file/d/0B5eUW0CpeFEISzMtM24ydDlzZEE/edit Проект професійного розвитку педагогів на базі освітніх округів]

''Мої блоги''

[http://2012intel.blogspot.com Участь у проекті Інтел]

[http://nvk-baranivci.blogspot.com Персональний блог директора школи]

== Мої сайти ==
[http://www.baranivci.org.ua Сайт навчального закладу]

== Тренінги ==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Львів, 24 - 29 вересня 2012]]

== Корисні посилання ==
[[Категорія: Програма Intel "Навчання для майбутнього" у Львівській області]]
[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Самбірський район, 27 жовтня-02 листопада 2012]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Пазюк Сергій

2013-04-17T10:34:46Z

Sergeypazuk: Створена сторінка: Пазюк Сергій Зіновійович == Пазюк Сергій == '''вчитель інформатик...

[[Файл:PazukSZ.JPG|thumb|200 px|left|Пазюк Сергій Зіновійович]]

== Пазюк Сергій ==
'''вчитель інформатики Баранівецького НВК Самбірського району'''

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[https://docs.google.com/file/d/0B5eUW0CpeFEISzMtM24ydDlzZEE/edit Проект професійного розвитку педагогів на базі освітніх округів]

''Мої блоги''

[http://2012intel.blogspot.com Участь у проекті Інтел]

[http://nvk-baranivci.blogspot.com Персональний блог директора школи]

== Мої сайти ==
[http://www.baranivci.org.ua Сайт навчального закладу]

== Тренінги ==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Львів, 24 - 29 вересня 2012]]

== Корисні посилання ==
[[Категорія: Програма Intel "Навчання для майбутнього" у Львівській області]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія:10 версія]]

Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Львові, 17-19 квітня 2013 року

2013-04-17T10:31:06Z

Sergeypazuk: /* Пазюк Сергій */

Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Львові, 17-19 квітня 2013 року

2013-04-17T10:22:00Z

Sergeypazuk: /* Пазюк Сергій */

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Самбірський район, 29 жовтня-03 листопада 2012

2012-12-01T21:22:11Z

Sergeypazuk: Сторінка очищена

Портфоліо з теми "Подорож до Англії"

2012-12-01T21:20:38Z

Sergeypazuk: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
'''Подорож до Англії'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є англійська мова. Навчальна тема « British Lifestyle”.
В ході проекту передбачена інтеграція з предметами « Інформатика», « Географія».

=Навчальні цілі=

Учні повині розуміти висловлювання із запропонованих тем, а також автентичні тексти пізнавального і краєзнавчого характеру. Уміти без попередньої підготовки висловлюватися в певних сферех спілкування і тематики; достатньо повно передавати зміст прочитаного, побаченого або почутого, висловлюючи та обґрунтовуючи своє ставлення до осіб, подій, явищ, про які йдеться; брати участь у дискусіях, логічно та аргументовано висловлюватися з обговорюваних проблем, доводити свою точку зору і своє ставлення до них. Уміти складати план, тези,робити презентацію, виконувати тести, писати листи відповідно до змісту.

'''Навички 21 століття:'''
З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки та вміти ґрунтовно доводити розуміння ідеї;
Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично її оцінювати;
Належно використовувати інформаційно-комунікативні технології в спілкуванні та співробітництві;
Належно та продуктивно працювати з іншими;
Вміти пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності;
При роботі учні в малих групах над проектами формувати в них навички співробітництва, вміння планувати свою діяльність, ефективно спілкуватися, робити обґрунтований вибір.
Навчити учнів порівнювати свою діяльність з критеріями, для того щоб вони вміли об’єктивно оцінювати та користуватися формами оцінювання.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

==Стислий опис проекту==

Даний проект призначений для учнів 7 класу при вивченні теми «British Lifestyle.” Проект реалізується в комплексі з предметом «Інформатика», «географія». Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть дослідницькі дії, створення електронних продуктів з допомогою прикладних програм. Результатом проекту стане презентація учнів і сценка, яку поставлять учні за п’єсою Бернарда Шоу “Пігмаліон»

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B5zKMq1VHesPNkJZcEo0VVowekk/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5zKMq1VHesPekdrSk9qcm1LYVU/edit План впровадження проекту]

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні проходять онлайн- анкетування за формою, яка визначає вхідні знання учнів по темі проекту, ступінь зацікавленості даною темою та очікування учнів. Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B5zKMq1VHesPd2Z5ZHBOTUF1aXc/edit діаграму «Асоціативний кущ»].

В ході самостійної та групової роботи учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань. Для самооцінки своїх дій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5zKMq1VHesPLWtpVlhlbEVDamc/edit форму оцінювання досліджень]. Учні мають запитання на які вони повинні відповісти. На даному етапі роботи вчитель веде [https://docs.google.com/file/d/0B5zKMq1VHesPNkJZcEo0VVowekk/edit журнал спостережень] за участю кожного учасника і коментує дії учнів в спільній роботі.

На підсумковому уроці групи роблять презентацію своїх напрацювань. Вчитель оцінює [https://docs.google.com/file/d/0B5zKMq1VHesPbmRJSkEtdlpaREU/edit презентацію досліджень груп], а кожна з груп теж виставляє оцінку своїм однокласникам. Учні виконують запропонований їм тест, а вчитель оцінює виконаний тест. Пропонується учням оцінити вклад кожного учасника у спільний результат групи.

За результатами оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумкова оцінка.

=Діяльність учнів та вчителя=

Урок 1.
На початку роботи над проектом учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B5zKMq1VHesPNGszNnhjbW5Qb2c/edit електронну презентацію], метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні після перегляду презентації проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHg5VXh0ZVE0TFV1TXMxWlVxLTRqWUE6MQ#gid=0] онлайн-анкетування. Для кожної групи вчитель формулює завдання проекту і навчальні цілі. Учні розбиваються на групи і вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставлені завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Спільним проблемним запитанням для двох груп є третє тематичне запитання. Кожна з груп укладає план роботи над своїм тематичним запитанням, який погоджується з вчителем і відповідає часовим рамкам роботи над проектом.

Урок 2-3
На другому і третьому уроках учні об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями. Для пошуку інформації учні використовують можливості Інтернету та виконують це завдання у вигляді самостійної роботи. На даному етапі педагог надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B5zKMq1VHesPTVV1d2F5WmdDUE0/edit фасилітаційну інструкцію] щодо правил пошуку інформації в Інтернеті. На допомогу учням у виконанні поставлених завдань вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B5zKMq1VHesPbG44dXFacThhNzg/edit фасилітаційну інструкцію], яка надає інструкції щодо класифікації матеріалу та пошуку основних ознак. Кожен учень у групі створює свій перелік місць, які б варто було відвідати. Для укладення маршруту подорожі по Лондону, діти проводять оцінку найбільш рейтингових місць, які стають основою маршруту. Для самооцінки своїх дій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5zKMq1VHesPLWtpVlhlbEVDamc/edit форму оцінювання досліджень]. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають дати відповідь. Керівник проекту має можливість коментувати хід їхньої дослідницької роботи, давати вказівки та інструкції, а також слідкувати за внеском кожного члена групи у спільний результат діяльності. В процесі роботи над презентацією учні користуються [https://docs.google.com/file/d/0B5zKMq1VHesPVlJ4RHlCNzFyTHM/edit формою оцінювання презентації].

Урок 4
Результатом досліджень учнів є [https://docs.google.com/file/d/0B5zKMq1VHesPRjZqZlVSNHhuT0U/edit презентація] та виконання [https://docs.google.com/file/d/0B5zKMq1VHesPOFBWNEowOUhWREk/edit тесту], де учні показали здобуті знання з даної теми, що нового вони дізналися про спосіб життя англійців, працюючи над проектом. Учні поставили уривок з п’єси “ Пігмаліон» Бернарда Шоу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марія Подола

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель іноземної мови, англійська мова

==Навчальний заклад==

Баранівецький навчально-виховний комплекс "середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад" Самбірського району

==Місто\село, район, область==

село Баранівці Самбірського району Львівської області

==Контактні дані==

podolama.gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

27 жовтня - 02 листопада 2012 року

==Місце проведення тренінгу==

Баранівецький НВК Самбірського району

==Тренери==

Сергій Пазюк

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Видатні особи"

2012-12-01T21:20:12Z

Sergeypazuk: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
'''''Як особистість може змінити хід історії?'''''

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Основний предмет - історія України, дотичні предмети - всесвітня історія,географія, українська мова та література, психологія

==Навчальна тема==
'''Тема 7. Національно-визвольна війна українського народу'''

Причини та передумови національно-визвольної війни.
Б.Хмельницький.
Хід війни. Переможні битви українського народу.
Українська гетьманська держава часів Б.Хмельницького.
Підписання українсько-московської угоди.

==Вік учнів, клас==
8 клас, 13-14 років

==Стислий опис проекту==
Проект призначений для вивчення теми "Національно-визвольна війна українського народу" у 8 класі. У вигляді проекту учні досліджують роль особистості Б.Хмельницького- лідера, який змінив уявлення про українців, як про народ, який, маючи традицію державотворення часів Київської Русі, створив нову, відмінну від інших, свою державу. Учні повинні доказати важливість ролі людини в історії та настрої суспільства, готового до кардинальних змін. Результатом робота стане електронна презентація та обговорення результатів роботи

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7RFS1PRbGvfZTh6ckxyV2hjREk/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1EdGwV4FipEhDMu1H5McGQ0aEHqAGg0L7ZchgUEitfys/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
'''Оформлювати, аналізувати і синтезувати інформацію для вирішення поставленої проблеми та надання відповідей на запитання;'''

'''За вимогами програми:'''
Учні повинні знати і розуміти особливості різних цивілізацій, взаємовплив і конфлікти між ними, різницю між фактом та інтерпретацією, можливість співіснування різних думок щодо однієї історичної події на події з різних перспектив, характерні риси, причини, передумови та наслідки Національно-визвольної бороьби, соціально-економічних, політичних, культурно-духовних явищ і процесів ранньомодерної доби, початок становлення сучасних міжнародних відносин, вміти співставляти з сучасними подіями.

'''Навички 21 століття:'''
З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки та вміти ґрунтовно доводити розуміння ідеї;
Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично її оцінювати;
Належно використовувати інформаційно-комунікативні технології в спілкуванні та співробітництві;
Належно та продуктивно працювати з іншими;
Вміти пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності;
При роботі учнів в малих групах над проектами формувати в них навички співробітництва, вміння планувати свою діяльність, ефективно спілкуватися, робити обґрунтований вибір.
Навчити учнів порівнювати свою діяльність з критеріями, для того щоб вони вміли об’єктивно оцінювати та користуватися формами оцінювання.

=Опис оцінювання=

На початку проекту з метою визначення потреб, інтересів, рівня отриманих знань напередодні проекту, діти отримали завдання пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt1R1R2NUc0RUt1eU95S2hEamx5eXc6MQ#gid=0 онлайн анкетування]. Це он-лайн анкетування стало визначальним для отримання відомостей про ставлення дітей до набуття нових знань. З метою заохочення до проектної діяльності вчителем було розроблено [https://docs.google.com/file/d/0B7RFS1PRbGvfRlVNd3lnUDdnTTQ/edit презентацію], яка містить мотиваційний елемент, який заключається в співставленні подій, фактів зі світової історії і яка має пробудити інтерес до дослідження поставленої проблеми. Крім того, на початку проекту, було використано [https://docs.google.com/file/d/0B7RFS1PRbGvfckM4WGcwWHFfNWM/edit метод «асоціативного куща»] для актуалізації опорних знань.
Діти були розподілені на групи, отримали свої проблемні завдання-дослідження. Завдання вчителя: бути постійним спостерігачем та підказувати правильні шляхи вирішення. Вчитель готує ще одну невеличку презентацію-оцінювання, щоб скорегувати виниклі ускладнення в ході розробки проекту. Постійним залишається процес спостереження за діяльністю дітей, досвід яких фіксується в [https://docs.google.com/file/d/0B7RFS1PRbGvfTnVUVWcwVnVsWFk/edit журнал спостережень]. Самооцінку [https://docs.google.com/file/d/0B7RFS1PRbGvfcFQzWlZUQmNQOEk/edit презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7RFS1PRbGvfdDhmdHlkS3VnNU0/edit досліджень] діти заносять в спеціально-підготовлену форму.
На завершення проекту діти демонструють проект в презентації за певною формою. Для закріплення отриманих знань використовується тест онлайн. Всі дані фіксуються вчителем в [https://docs.google.com/file/d/0B7RFS1PRbGvfQmdFYVZHQTRxMlE/edit журнал оцінювання], як тематична оцінка за критеріями: бали/оцінка за презентацію, оцінка групою, спостереження, тест.

=Діяльність учнів та вчителя=
'''Урок 1.'''

На початку проекту вчитель представляє електронну версію [https://docs.google.com/file/d/0B7RFS1PRbGvfTUMwQkF6cjA3ZVE/edit презентації] ключового питання з метою мотивації навчальної діяльності, визначення потреб та інтересів учнів на початковому етапі проекту. Надалі учні проходять анкетування, метою якого є визначення рівня отриманих знань з попередньої теми, готовність учнів до засвоєння нової теми та рівень інтересу учнів до проектної діяльності. Отримавши первинні дані про знання учнів, вчитель розбиває клас на групи, які матимуть проектне завдання. Вчитель знайомить учнів з цілями, метою проекту, шляхами реалізації та з переліком питань по темі. Кожна група знайомиться зі своїм питанням, обговорюють групою шляхи їх виконання та розподіляють ролі. Для заохочення та ефективного залучення до роботи учні створюють буклет

'''Урок 2-3'''

Кожна група укладає план роботи над проектним завданням. Перша група аналізує причини особистісного характеру людини, яка знаходиться в лідерських позиціях. Щоб полегшити роботу, діти складають анонімну анкету, яку роздають учням-старшокласникам. Анкета містить відповіді на питання: «Якими рисами повинна володіти людина, щоб повести за собою?». На основі складених рис, учні досліджують, чи притаманні такі риси Б.Хмельницькому, в кінцевому результаті піддаючи сумніву кожну рису. Результатом має стати висновок про те, який потрібен лідер. Друга група досліджує готовність населення підтримати лідера. Учні досліджують сучасну ситуацію в Україні та чинники, які спровокували населення на піднесення національної самосвідомості. На даному етапі вчитель спостерігає та надає інструкції учням, як правильно здійснювати [https://docs.google.com/file/d/0B7RFS1PRbGvfYU9vcm94OXh2SWc/edit пошук інформації в Інтернеті], повідомляє про авторське право кожного твору, як кваліфіковано використовувати інформацію. Конкретну інформацію вчитель поміщає на блозі, де також розміщені посилання на інтернет-ресурси. Для мобільності передачі інформації учні використовують електронну пошту. Для законності дій вчитель отримує від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7RFS1PRbGvfbkg5dGRiQ1AwMnM/edit дозволи на використання персональних даних дітей], [https://docs.google.com/file/d/0B7RFS1PRbGvfQW5VNEpwalc4OVk/edit дозвіл на відкриття електронної пошти]. Відомості про раціональне використання Інтернету учні отримують на факультативі з інформатики.
Вчитель веде постійний контроль за діяльністю учнів, при потребі корегуючи їх діяльність та надаючи інструкції.

'''4-5 уроки'''

Уроки завершального етапу та представлення продукту і проведення оцінювання. Учні готуються до проведення висновків по проблемі та доказу існування певних фактів, які мають сформулювати в дітей кінцеве уявлення про те, якими чинниками слід скористатись для проведення кардинальних змін у суспільстві. На уроках проходить кінцеве оформлення [https://docs.google.com/file/d/0B7RFS1PRbGvfcldQdE40T0NpUzg/edit презентацій], піддання сумнівам певних об’єктів, консультування, самооцінювання та представлення ролі кожного учасника проекту. Результатом проекту має стати зрозуміння важливості самостійної роботи та процесу дослідження, пошуку. Результати діти поміщають на блозі та представляють у вигляді презентації та усних відповідей на уроці. Для перевірки отриманих знань діти проходять тестування. А також діти оцінюють свою роботу в проекті та роботу кожного зокрема, висловлюють свої враження та побажання. Підсумкова оцінка виставляється за результатами оцінювання всіх етапів роботи

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Галина Патральська'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель всесвітньої історії'''

==Навчальний заклад==
[http://www.baranivci.org.ua/ Баранівецький навчально-виховний комплекс "середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад"]

==Місто\село, район, область==
Село [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%86%D1%96 Баранівці], Самбірський район, Львівська область

==Контактні дані==
'''patralskagalia.gmail.com'''

=Відомості про тренінг=
'''Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього'''

==Дати проведення тренінгу==
'''27 жовтня - 02 листопада 2012 року'''

==Місце проведення тренінгу==
'''Баранівецький НВК'''

==Тренери==
'''Сергій Пазюк '''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Все починається з води"

2012-12-01T21:19:45Z

Sergeypazuk: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
'''''Все починається з води'''''

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Основним предметом є «хімія». Навчальна тема «Розчини». В ході проекту передбачена інтеграція з предметом «Інформатика».

==Навчальна тема==
'''Тема 1. Розчини'''

Основним предметом є «хімія». Навчальна тема «Розчини».

==Вік учнів, клас==
9 клас. Вік 15-16 років

==Стислий опис проекту==
Екологічний проект « Все починається з води» має бути проведений при вивченні теми «Розчини». Учні на уроках і в позаурочний час спробують дослідити якість питної води в нашій школі; розробити анкети про ставлення учнів до проблеми забруднення місцевої річки та провести анкетування учнів 7-11класів.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B-KcZwPZZZjcQUU3Ykp1dmp1SFU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B-KcZwPZZZjcR2dNYmFfc29yVG8/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
'''Оформлювати, аналізувати і синтезувати інформацію для вирішення поставленої проблеми та надання відповідей на запитання;'''

'''За вимогами програми:'''
Оформлювати, аналізувати і синтезувати інформацію для вирішення поставленої проблеми та надання відповідей на запитання.
За вимогами програми:
дати поняття про розчини;
з’ясувати основні ознаки щодо класифікації розчинів;
сформувати вміння розрізняти типи дисперсних систем;
визначити роль води як розчинника в природі;
розглянути механізм процесу розчинення;
розвивати вміння спостерігати, виділяти головне, робити висновки.

'''Навички 21 століття:'''
З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки та вміти ґрунтовно доводити розуміння ідеї;
Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично її оцінювати;
Належно використовувати інформаційно-комунікативні технології в спілкуванні та співробітництві;
Належно та продуктивно працювати з іншими;
Вміти пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності;
При роботі учні в малих групах над проектами формувати в них навички співробітництва, вміння планувати свою діяльність, ефективно спілкуватися, робити обґрунтований вибір.
Навчити учнів порівнювати свою діяльність з критеріями, для того щоб вони вміли об’єктивно оцінювати та користуватися формами оцінювання.

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні проходять онлайн-анкетування за [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9rWU9qUUNUa2hSY1JONjdrc2FQU2c6MQ#gid=0 формою], яка визначає початкові знання учнів по темі проекту, зацікавлення учнів даною темою та очікування учнів. Крім, того на вступному етапі можна використати [https://docs.google.com/file/d/0B-KcZwPZZZjcM05Va243LWN4d28/edit організаційну діаграму].

Під час самостійної та групової роботи учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань. Для самооцінки своїх дій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B-KcZwPZZZjcbFM2VXdqWExOcW8/edit форму оцінювання досліджень]. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають дати відповіді. На даному етапі роботи вчитель коментує дії учнів та веде [https://docs.google.com/file/d/0B-KcZwPZZZjcRUxnQVZLbUFVX2c/edit] журнал спостережень за участю кожного учасника в спільній роботі групи. Впродовж роботи над проектом також доцільно використати форму [https://docs.google.com/file/d/0B-KcZwPZZZjcWUlIaEZVZEJBY0U/edit оцінки презентацій].

На підсумковому уроці проекту групи презентують свої напрацювання. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та спільну роботу учнів. Пропонується учням оцінити знання кожного учасника у спільний результат групи.

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є оцінка за [https://docs.google.com/file/d/0B-KcZwPZZZjcMHRYR1ljQnVxTEk/edit тести]. За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумкова оцінка.

=Діяльність учнів та вчителя=
'''Урок 1.'''

На початку роботи над проектом учитель демонструє учням електронну презентацію, метою якої є викликати зацікавлення до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні після перегляду презентації проходять онлайн-анкетування. Після перегляду результатів вчитель формує групи. Для кожної групи вчитель формулює завдання проекту і навчальні цілі. Учні розбиваються на групи і вирішують організаційні моменти роботи групи та як вони зможуть виконати поставлені завдання. Навчальні завдання кожної з груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Разом групи працюють над ключовим запитанням. Кожна з груп укладає план роботи над своїм тематичним запитанням, який погоджується з вчителем і відведеному часу роботи над проектом.

'''2-3 уроки.'''

Перша група « Дослідники» проводить анкетування серед учнів класу про їх ставлення до забруднення місцевої річки. Опрацьовує та представляє результати. Друга група «Екологи» знімає показники якості питної води. Для пошуку інформації учні використовують можливості Інтернету та виконують це завдання у вигляді самостійної роботи. На даному етапі педагог надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B-KcZwPZZZjcdU1aTEZMTTNNM0E/edit фасилітаційну інструкції] щодо правил пошуку інформації в Інтернеті. На допомогу учням у виконанні поставлених завдань вчитель теж подає інструкції щодо створення анкет та [https://docs.google.com/file/d/0B-KcZwPZZZjcZUNBbWNmZ0JvOWM/edit знімання одного з показників якості води]. На етапі самостійної роботи учнів вчитель веде журнал спостережень. Під час виконання досліджень учні мають перелік змістових запитань на які вони мають дати відповіді. Керівник проекту враховує це у тому ж журналі.

Учні використовують знання по створенню презентацій, групи створюють свої [https://docs.google.com/file/d/0B-KcZwPZZZjcZGNBek5jSURyRTQ/edit презентації], представляють їх та дають їм обґрунтування. Вчитель має можливість коментувати хід їхньої дослідницької роботи, давати вказівки та інструкції, а також слідкувати за роботою кожного члена групи у спільний результат діяльності. В процесі роботи над презентацією учні користуються [https://docs.google.com/file/d/0B-KcZwPZZZjcWnpKZWtoQjhLWjA/edit формою оцінювання презентацій].

'''4 урок.'''

Учні представляють свої роботи. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та спільну роботу учнів. Пропонується кожній групі оцінити одна одну. Кінцевим показником формуючого оцінювання є оцінка презентацій учнів та тестування. За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка [https://docs.google.com/file/d/0B-KcZwPZZZjcV1QzUHVTOTJXaVU/edit у журналі оцінювання].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Музика Вероніка'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель хімії, хімія'''

==Навчальний заклад==
[http://www.baranivci.org.ua/ Баранівецький навчально-виховний комплекс "середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад"]

==Місто\село, район, область==
Село [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%86%D1%96 Баранівці], Самбірський район, Львівська область

==Контактні дані==
'''myzuka.gmail.com'''

=Відомості про тренінг=
'''Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього"'''

==Дати проведення тренінгу==
'''27.10.-02.11.2012'''

==Місце проведення тренінгу==
'''Самбірський район с.Баранівці'''

==Тренери==
'''Пазюк Сергій'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Рослини"

2012-12-01T21:19:10Z

Sergeypazuk: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
'''''Рослини-діти Землі та Сонця'''''

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Основним предметом є біологія. Навчальна тема «Будова та життєдіяльність рослин». В ході проекту передбачена інтеграція з предметом «»Інформатика»

==Навчальна тема==
'''«Будова та життєдіяльність рослин»'''

==Вік учнів, клас==
7 клас, 12-13 років

==Стислий опис проекту==
Даний проект призначений для учнів 7-го класу при вивченні теми «Будова та із обмеженими часовими рамками проект реалізується в комплексі з предметом «Інформатика». Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть дослідження властивостей та будови рослин і життєдіяльність рослин». У зв’язку створення електронних продуктів з допомогою прикладних програм. Результатом проекту стане діаграма Вена, доведення процесів фотосинтезу та дихання і факт, що зелені рослини годують планету

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMZ3drNDVjeGxFWjQ/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMME00aXN6MjFLV3c/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
'''Оформлювати, аналізувати і синтезувати інформацію для вирішення поставленої проблеми та надання відповідей на запитання;'''

'''За вимогами програми:'''
розкрити суть процесів фотосинтезу та дихання;
розвиток вміння працювати в групах, охайно і чітко робити записи;
класифікувати різні органи рослин;
відрізняти видозміни коренів та пагонів;
описувати власні почуття від сприйнятого;
обґрунтовувати власну думку щодо проведених дослідів;
порівнювати характерні особливості процесів фотосинтезу та дихання (в межах програми);
дати учням поняття внутрішньоклітинного дихання рослин;
розвивати вміння та навички працювати в нестандартних ситуаціях.

'''Навички 21 століття:'''
З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки та вміти ґрунтовно доводити розуміння ідеї;
Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично її оцінювати;
Належно використовувати інформаційно-комунікативні технології в спілкуванні та співробітництві;
Належно та продуктивно працювати з іншими;
Вміти пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності;
При роботі учні в малих групах над проектами формувати в них навички співробітництва, вміння планувати свою діяльність, ефективно спілкуватися, робити обґрунтований вибір.
Навчити учнів порівнювати свою діяльність з критеріями, для того щоб вони вміли об’єктивно оцінювати та користуватися формами оцінювання.

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dENlMzhVQ3lhZ0xfRlB5MWJoX1hrN3c6MQ#gid=0 онлайн-анкетування], яка визначає вхідні знання учнів про темі проект, зацікавлення даною темою. На першому занятті вхідні знання учнів доцільно перевірити таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMUG1FY2stMFpTa0E/edit ЗХД].

В ході самостійної та групової роботи учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань. Для самооцінки своїх дій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMRXEtUXRTeDBvOTA/edit форму оцінювання досліджень]. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають дати відповіді. На даному етапі роботи вчитель коментує, а також веде [https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMd0JQdzZMdjJpelk/edit журнал спостережень] за участю кожного учасника в спільній роботі групи.

На підсумковому уроці проекту групи презентують свої напрацювання. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та спільну роботу учнів над діаграмою Вена. Пропонується учням оцінити вклад кожного учасника у спільний результат групи.

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є [https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMc1lWTWw4ZGVlWGc/edit оцінка презентації] та тестування. За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумкова оцінка.

=Діяльність учнів та вчителя=
Урок 1.
На початку роботи над проектом учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMSXp2bUhUMnk3bE0/edit електронну презентацію], метою якої є викликати зацікавлення до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні після перегляду презентації проходять онлайн-анкетування. Також було використано таблицю ЗХД. Для кожної групи вчитель формулює завдання проекту і навчальні цілі. Учні розбиваються на групи і вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставлені завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Кожна з груп укладає план роботи над своїм тематичним запитанням, який погоджується з вчителем і відповідає часовим рамкам роботи над проектом.

2-3 уроки.
Перша група «Пагінчик» займається дослідженням будови видозмін пагонів, для цього вони займаються вирощуванням рослинок та порівняння змін у їх будові. Друга група «Промінчик» досліджує процеси дихання та фотосинтезу. Рекомендую учням для пошуку інформації використовувати можливості Інтернету, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMdUJ3YVR4aWMwVzA/edit фасилітаційну інструкцію]. Вчитель дає інструкції обидвом групам: як проводити досліди, ставить проблемне завдання, теж надаються [https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMVFlWOUxaeXdoR2c/edit інструктивні картки до роботи]. На етапі самостійної роботи над проектом, для обміну думками учні працюють в групах. Для самооцінки своїх дій учні використовують форму оцінювання досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMa0NpcG8ybUZ0aDA/edit форму оцінки презентації]. Учні мають перелік змістових запитань, на які вони мають дати відповіді. Результати роботи груп оформляються як [https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMQjhESXJWLV80UHc/edit презентації].

4 урок.
Кожна група почергово презентує результати своєї роботи. Після презентації продуктів дослідницької діяльності учнів в ході мозкового штурму заповнюють діаграму Вена стосовно спільного та відмінного в процесах дихання та фотосинтезу. Учні мають довести, що рослина дихає та фотосинтезує, розв’язати проблему «Стовбур та ліана», довести, що бульба, цибулина, кореневище - це підземні пагони. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та спільну роботу учнів над діаграмою Вена. Учні проводять взаємоконтроль знань у парах.

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є оцінка презентацій групами та вчителем, а також оцінка та [https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMWmo1M3NuaDNBOVk/edit тест]. За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумкова оцінка.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Мойсевич Наталія''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель біології та хімії'''

==Навчальний заклад==
[http://www.baranivci.org.ua/ Баранівецький навчально-виховний комплекс "середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад"]

==Місто\село, район, область==
Село [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%86%D1%96 Баранівці], Самбірський район, Львівська область

==Контактні дані==
'''mojsevichni.gmail.com'''

=Відомості про тренінг=
'''Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього"'''

==Дати проведення тренінгу==
'''27 жовтня - 02 листопада 2012 року'''

==Місце проведення тренінгу==
'''Самбірський район, Баранівецький НВК'''

==Тренери==
'''Пазюк Сергій '''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Рослини"

2012-12-01T21:18:46Z

Sergeypazuk: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
'''''Рослини-діти Землі та Сонця'''''

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Основним предметом є біологія. Навчальна тема «Будова та життєдіяльність рослин». В ході проекту передбачена інтеграція з предметом «»Інформатика»

==Навчальна тема==
'''«Будова та життєдіяльність рослин»'''

==Вік учнів, клас==
7 клас, 12-13 років

==Стислий опис проекту==
Даний проект призначений для учнів 7-го класу при вивченні теми «Будова та із обмеженими часовими рамками проект реалізується в комплексі з предметом «Інформатика». Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть дослідження властивостей та будови рослин і життєдіяльність рослин». У зв’язку створення електронних продуктів з допомогою прикладних програм. Результатом проекту стане діаграма Вена, доведення процесів фотосинтезу та дихання і факт, що зелені рослини годують планету

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMZ3drNDVjeGxFWjQ/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMME00aXN6MjFLV3c/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
'''Оформлювати, аналізувати і синтезувати інформацію для вирішення поставленої проблеми та надання відповідей на запитання;'''

'''За вимогами програми:'''
розкрити суть процесів фотосинтезу та дихання;
розвиток вміння працювати в групах, охайно і чітко робити записи;
класифікувати різні органи рослин;
відрізняти видозміни коренів та пагонів;
описувати власні почуття від сприйнятого;
обґрунтовувати власну думку щодо проведених дослідів;
порівнювати характерні особливості процесів фотосинтезу та дихання (в межах програми);
дати учням поняття внутрішньоклітинного дихання рослин;
розвивати вміння та навички працювати в нестандартних ситуаціях.

'''Навички 21 століття:'''
З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки та вміти ґрунтовно доводити розуміння ідеї;
Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично її оцінювати;
Належно використовувати інформаційно-комунікативні технології в спілкуванні та співробітництві;
Належно та продуктивно працювати з іншими;
Вміти пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності;
При роботі учні в малих групах над проектами формувати в них навички співробітництва, вміння планувати свою діяльність, ефективно спілкуватися, робити обґрунтований вибір.
Навчити учнів порівнювати свою діяльність з критеріями, для того щоб вони вміли об’єктивно оцінювати та користуватися формами оцінювання.

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dENlMzhVQ3lhZ0xfRlB5MWJoX1hrN3c6MQ#gid=0 онлайн-анкетування], яка визначає вхідні знання учнів про темі проект, зацікавлення даною темою. На першому занятті вхідні знання учнів доцільно перевірити таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMUG1FY2stMFpTa0E/edit ЗХД].

В ході самостійної та групової роботи учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань. Для самооцінки своїх дій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMRXEtUXRTeDBvOTA/edit форму оцінювання досліджень]. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають дати відповіді. На даному етапі роботи вчитель коментує, а також веде [https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMd0JQdzZMdjJpelk/edit журнал спостережень] за участю кожного учасника в спільній роботі групи.

На підсумковому уроці проекту групи презентують свої напрацювання. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та спільну роботу учнів над діаграмою Вена. Пропонується учням оцінити вклад кожного учасника у спільний результат групи.

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є [https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMc1lWTWw4ZGVlWGc/edit оцінка презентації] та тестування. За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумкова оцінка.

=Діяльність учнів та вчителя=
Урок 1.
На початку роботи над проектом учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMSXp2bUhUMnk3bE0/edit електронну презентацію], метою якої є викликати зацікавлення до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні після перегляду презентації проходять онлайн-анкетування. Також було використано таблицю ЗХД. Для кожної групи вчитель формулює завдання проекту і навчальні цілі. Учні розбиваються на групи і вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставлені завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Кожна з груп укладає план роботи над своїм тематичним запитанням, який погоджується з вчителем і відповідає часовим рамкам роботи над проектом.

2-3 уроки.
Перша група «Пагінчик» займається дослідженням будови видозмін пагонів, для цього вони займаються вирощуванням рослинок та порівняння змін у їх будові. Друга група «Промінчик» досліджує процеси дихання та фотосинтезу. Рекомендую учням для пошуку інформації використовувати можливості Інтернету, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMdUJ3YVR4aWMwVzA/edit фасилітаційну інструкцію]. Вчитель дає інструкції обидвом групам: як проводити досліди, ставить проблемне завдання, теж надаються [https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMVFlWOUxaeXdoR2c/edit інструктивні картки до роботи]. На етапі самостійної роботи над проектом, для обміну думками учні працюють в групах. Для самооцінки своїх дій учні використовують форму оцінювання досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMa0NpcG8ybUZ0aDA/edit форму оцінки презентації]. Учні мають перелік змістових запитань, на які вони мають дати відповіді. Результати роботи груп оформляються як [https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMQjhESXJWLV80UHc/edit презентації].

4 урок.
Кожна група почергово презентує результати своєї роботи. Після презентації продуктів дослідницької діяльності учнів в ході мозкового штурму заповнюють діаграму Вена стосовно спільного та відмінного в процесах дихання та фотосинтезу. Учні мають довести, що рослина дихає та фотосинтезує, розв’язати проблему «Стовбур та ліана», довести, що бульба, цибулина, кореневище - це підземні пагони. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та спільну роботу учнів над діаграмою Вена. Учні проводять взаємоконтроль знань у парах.

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є оцінка презентацій групами та вчителем, а також оцінка та [https://docs.google.com/file/d/0B8rpXXxRV4DMWmo1M3NuaDNBOVk/edit тест]. За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумкова оцінка.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Мойсевич Наталія''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель біології та хімії'''

==Навчальний заклад==
[http://www.baranivci.org.ua/ Баранівецький навчально-виховний комплекс "середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад"]

==Місто\село, район, область==
Село [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%86%D1%96 Баранівці], Самбірський район, Львівська область

==Контактні дані==
'''sergeypazuk.gmail.com'''

=Відомості про тренінг=
'''Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього"'''

==Дати проведення тренінгу==
'''27 жовтня - 02 листопада 2012 року'''

==Місце проведення тренінгу==
'''Самбірський район, Баранівецький НВК'''

==Тренери==
'''Пазюк Сергій '''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Її величність - електрика"

2012-12-01T21:18:11Z

Sergeypazuk: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
'''''Її величність - електрика.'''''

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Основним предметом є фізика, передбачена інтеграція з предметом інформатика.

==Навчальна тема==
'''Тема "Електричний струм"'''

==Вік учнів, клас==

9 клас, 14-15 років.

==Стислий опис проекту==

Даний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Електричний струм» з метою зацікавлення учнів збудження інтересу до фізики, для розвитку творчого мислення. Тема дуже об’ємна і тому для її вивчення необхідно самостійно опрацювання теоретичного матеріалу підручника і зібраної інформації з Інтернету. В ході проекту учні проводитимуть досліди по вивченню електричних дій струмом, наприкінці проекту повинні бути створені презентації.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9VYQL-I4XPUOTY4S19JZHVOYmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9VYQL-I4XPUQWF4b012WmhKVEU/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
'''Оформлювати, аналізувати і синтезувати інформацію для вирішення поставленої проблеми та надання відповідей на запитання;'''

'''За вимогами програми:'''
Учні повинні знати що таке електричний струм, вміти використовувати вимірювальні прилади, дотримуватися правил охорони праці з електричними приладами. Вміти швидко та ефективно шукати інформацію в Інтернет – джерелах, працювати з комп’ютером. Отримати знання по виробництву електричного струму різними засобами. Ознайомитись з екологічними наслідками при виробництві електричної енергії різними засобами. Учні мають створити презентацію, створюють саморобні прилади з використання програми презентацій. Роблять дослідження побутових електричних приладів і будують діаграму про їх використання в побуті. Донесення нових ідей з даної теми для всіх учнів, ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження, належна та продуктивна праця разом з іншими учнями.

'''Навички 21 століття:'''
З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки та вміти ґрунтовно доводити розуміння ідеї;
Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично її оцінювати;
Належно використовувати інформаційно-комунікативні технології в спілкуванні та співробітництві;
Належно та продуктивно працювати з іншими;
Вміти пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності;
При роботі учні в малих групах над проектами формувати в них навички співробітництва, вміння планувати свою діяльність, ефективно спілкуватися, робити обґрунтований вибір.
Навчити учнів порівнювати свою діяльність з критеріями, для того щоб вони вміли об’єктивно оцінювати та користуватися формами оцінювання.

=Опис оцінювання=

На початку проекту проводимо [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDhDZTVnZm05bWx1LXVDTVBGbDU2LWc6MQ#gid=0 онлайн-анкетування] зі знань даної теми. Анкетування визначає вхідні знання учнів про тему проекту, зацікавленість темою та очікування учнів. Вчитель пропонує учням заповнити шаблон діаграми [https://docs.google.com/file/d/0B9VYQL-I4XPUSzZtMjR3WnY5dE0/edit «вимірювальні інструменти»]. Також на першому занятті учитель демонструє презентацію.

Під час самостійної та групової роботи учні проводять дослідження згідно поставлених кожній групі завдань. Для самооцінки учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B9VYQL-I4XPUMlZyRTViTUpvV2M/edit форму самооцінювання досліджень]. Учні мають перелік змістових запитань, на які вони дають відповіді. Вчитель веде [https://docs.google.com/file/d/0B9VYQL-I4XPURmxpLWVFMHFLVUk/edit журнал спостережень] за участю кожного учасника в спільній роботі групи. Учні готуються до демонстрації презентації.

На підсумковому уроці групи демонструють свої презентації і здійснюють їх оцінювання, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B9VYQL-I4XPUVHNhdU10ekFGZHc/edit форму оцінювання презентацій].

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є підсумкове підсумкове есе яке оцінюється за формою оцінки есе.За результатами оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка в [https://docs.google.com/file/d/0B9VYQL-I4XPUb0hLRG1fV2R6Xzg/edit журнал оцінювання].

=Діяльність учнів та вчителя=

Урок 1. Учитель оголошує тему, демонструє презентацію проекту, яку учні обговорюють. Вчитель проводить онлайн-анкетування за допомогою якого коригує ділення учнів на три групи. Кожен учень самостійно працює із шаблоном діаграмою «вимірювальні інструменти». Групи обговорюють існуючі проблеми та шляхи її розв’язку. Вивчають теоретичні питання надані вчителем з теми,вирішують самостійно організаційні моменти роботи групи. Завдання груп базуються на тематичних запитаннях проекту.

Урок 2. Учитель ознайомлює учнів з правилами техніки безпеки при роботі з електричними приладами та роботі з комп’ютером в мережі інтернет.
- Перша група отримує шаблон оцінки презентацій, інструкції по роботі з презентаціями та [https://docs.google.com/file/d/0B9VYQL-I4XPUcTVvdy1pSlMyZ28/edit правил пошуку інформації в інтернеті].
- Друга група проводить дослідження щодо практичного використання електричного струму в побуті, користуючись методом опитування і побудовою діаграм практичного використання електроприладів, вивчаючи інструкції з використанням побутових електроприладів, проводить обчислення кількості теплоти виділеної струмом в найбільш економних і найменш економних приладах, визначаючи шляхи економії електричної енергії. У своїй роботі учні користуються [https://docs.google.com/file/d/0B9VYQL-I4XPUNHhwMHB4UkFqM2M/edit фасилітаційною інструкцією досліджень].
- Третя група виконує практичні завдання – з підручних матеріалів створює найпростіші прилади для дослідження електричних явищ. Вчитель надає їм [https://docs.google.com/file/d/0B9VYQL-I4XPUaEh1TjJYTGRnR2s/edit інструкцію з техніки безпеки]. Вчитель веде спостереження із записом у журналі спостережень за участю всіх учнів у спільній роботі групи, даючи коментарі і вказівки. Для самооцінки своїх дій учні використовують форму самоцінювання досліджень.

Урок 3. Учні всіх груп підводять підсумки роботи, готуються до [https://docs.google.com/file/d/0B9VYQL-I4XPUcUVpa0g1dzdHRzg/edit презентації], виставляючи результати своїх пошуків та дають їм обґрунтування, користуючись формою самооцінки презентації.

Урок 4. На основі спостережень вчителя і презентації продуктів дослідницької діяльності учням пропонують написати коротке есе, в якому учень дає своє ставлення до проекту і пояснює свій вибір теми проекту.
Кінцевим етапом формуючого оцінювання є оцінка есе. За результатами оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка. Підбиття підсумків.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Галина Кшановська'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель загальнотехнічних дисциплін та інформатики, інформатика'''

==Навчальний заклад==
[http://www.baranivci.org.ua/ Баранівецький навчально-виховний комплекс "середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад"]

==Місто\село, район, область==
Село [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%86%D1%96 Баранівці], Самбірський район, Львівська область

==Контактні дані==
'''kshanovskaga.gmail.com'''

=Відомості про тренінг=
'''Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього"'''

==Дати проведення тренінгу==
'''27 жовтня - 02 листопада 2012 року'''

==Місце проведення тренінгу==
'''Баранівецький НВК Самбірського району'''

==Тренери==
'''Сергій Пазюк '''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Числівник"

2012-12-01T21:17:45Z

Sergeypazuk: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=

'''Чи можна прожити без числівника'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є «українська мова». Навчальна тема «Роль числівників у мовленні». В ході проекту передбачені міжпредметні зв’язки з предметами «біологія», «географія».

=Навчальні цілі=

'''За вимогами програми:'''
Знати загальне значення числівника;
Знаходити числівники в тексті, в різних сферах людської діяльності;
Визначати їх граматичні ознаки;
Утворювати і вживати правильно відмінкові форми числівників;
Поєднувати правильно числівники з іменниками;
Аналізувати тексти щодо стилістичної ролі в них числівників;
Складати речення, до складу яких входять числівники.

'''Навички 21 століття:'''
З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки та вміти ґрунтовно доводити розуміння ідеї;
Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично її оцінювати;
Належно використовувати інформаційно-комунікативні технології в спілкуванні та співробітництві;
Належно та продуктивно працювати з іншими;
Вміти пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності;
При роботі учні в малих групах над проектами формувати в них навички співробітництва, вміння планувати свою діяльність, ефективно спілкуватися, робити обґрунтований вибір.
Навчити учнів порівнювати свою діяльність з критеріями, для того щоб вони вміли об’єктивно оцінювати та користуватися формами оцінювання.

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 років

==Стислий опис проекту==

Даний проект призначений для учнів 6 класу при вивченні теми «Роль числівників у мовленні. Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть дослідницькі дії з української мови та створення електронних продуктів з допомогою комп’ютерних програм. Результатом проекту стане презентація учнів.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B3WmjBs2CjepdWhLR3BwQkVXdkU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B3WmjBs2CjepRHpGQm1sdkhvbms/edit План провадження проекту]

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZkY2dsWjhXdlMtRl9teUIta1NOclE6MQ#gid=0 онлайн-анкетування за формою], яка визначає вхідні знання учнів про темі проекту, ступінь зацікавленості даною темою та очікування учнів. Вхідне опитування реалізується за методом [https://docs.google.com/file/d/0B3WmjBs2CjepTld6NmpQUE0yVDg/edit «ЗХД»]

В ході самостійної та групової роботи учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань. Для самооцінки своїх дій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B3WmjBs2CjepSzZZdWVQUzVLNFE/edit форму оцінювання досліджень]. Учні працюють над створенням презентацій і використовують [https://docs.google.com/file/d/0B3WmjBs2CjepdmVfSU5SNHlHVG8/edit форму самооцінки презентації]. На даному етапі роботи вчитель коментує дії учнів та групи в ході роботи, а також веде [https://docs.google.com/file/d/0B3WmjBs2CjepWndscVpLNlhsY00/edit журнал спостережень] за участю кожного учасника в спільній роботі групи.

На підсумковому уроці проекту групи презентують свої напрацювання. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та спільну роботу учнів над тестами.

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є оцінка презентації учнів, оцінка [https://docs.google.com/file/d/0B3WmjBs2CjepdGY4UllPckVQb3M/edit за тест] та написане есе. Враховуються також оцінки вхідного опитування. За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка.

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Урок 1'''

На початку роботи над проектом учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B3WmjBs2CjepWkZsS0ZoaThwR2M/edit електронну презентацію], метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні після перегляду презентації проходять онлайн-анкетування. Для кожної групи вчитель формулює завдання проекту і навчальні цілі. Учні розбиваються на групи та самостійно формують план вирішення поставленого завдання. Робота груп базується на тематичних запитаннях навчального проекту. Обидві групи мають сформулювати висновок щодо ключового запитання. На цьому ж уроці проводить вхідне опитування за допомогою методики ЗХД. Кожна з груп укладає план роботи над своїм тематичним запитанням, який погоджується з вчителем і відповідає часовим рамкам роботи над проектом.

'''2-3 уроки'''

Перша група займається дослідженням теоретичних відомостей про числівник, про історію походження числівників. Друга група досліджує роль числівників в різних сферах людської діяльності. За допомогою опитування однокласників вони висувають гіпотезу про найчастіше застосовувану область використання числівника. Для перевірки гіпотези учні здійснюють пошук інформації з інтернету та виконують дослідження у вигляді самостійної роботи. На даному етапі педагог дає учням [https://docs.google.com/file/d/0B3WmjBs2CjepTEtUS3NtUjEyNVk/edit інструкцію] щодо правил пошуку інформації в інтернеті. Для скерування учнів в правильне русло досліджень вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B3WmjBs2CjepTmlvV0d1Z0M0cW8/edit фасилітаційну презентацію]. Вчитель надає посиланням на інтернет-ресурси, які допоможуть учням у роботі. Кожна група створює презентацію, при роботі над якою вони користуються формою оцінки презентації. Для самооцінки своїх дій учні використовують форму оцінювання досліджень. Учні мають перелік змістових питань, на які вони мають дати відповіді. Учитель під час роботи груп занотовує роботу учнів у журналі спостережень.

'''4 урок'''

Результати своїх досліджень групи представляють у формі захисту [https://docs.google.com/file/d/0B3WmjBs2CjepemFvZHYzeEpuNUE/edit презентацій]. Після презентації дослідницької діяльності учні на тестові запитання. Керівник проекту пропонує учасникам написати ессе про вивчену тему, керуючись своїми враженнями та вподобаннями із матеріалу теми. Дана робота висилається вчителю на електронну пошту. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, відповіді на тестові завдання, оцінює ессе.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Леся Куц

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель української мови та літератури, українська література

==Навчальний заклад==

Баранівецький навчально-виховний комплекс "середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад"

==Місто\село, район, область==

Село Баранівці, Самбірський район, Львівська область

==Контактні дані==

lesjkutsgmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

27 жовтня - 02 листопада 2012 року

==Місце проведення тренінгу==

Баранівецький НВК Самбірського району

==Тренери==

Сергій Пазюк

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Іван Мазепа - зрадник чи герой?"

2012-12-01T21:17:22Z

Sergeypazuk: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=

'''«Мазепа – герой чи зрадник України?» '''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є «Світова література». Навчальна тема «Дж. Байрон. Поема «Мазепа». Додатковими предметами є «інформатика» та «історія».

=Навчальні цілі=

Учні мають: виразно читати та аналізувати поетичні твори.
Визначати тему та основну думку твору.
Пройти тестування на знання творчості Дж. Байрона.
Навчитися робити презентації та публікації.
Уміти оформляти проект.
З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки та вміти ґрунтовно доводити розуміння ідеї;
Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично її оцінювати;
Належно використовувати інформаційно-комунікативні технології в спілкуванні та співробітництві;
Належно та продуктивно працювати з іншими;
Вміти пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності;
При роботі учні в малих групах над проектами формувати в них навички співробітництва, вміння планувати свою діяльність, ефективно спілкуватися, робити обґрунтований вибір.
Навчити учнів порівнювати свою діяльність з критеріями, для того щоб вони вміли об’єктивно оцінювати та користуватися формами оцінювання.

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14-15 років

==Стислий опис проекту==

Роботу над цим проектом виконують учні 9 класу. Враховуючи, що робота над цим проектом є об`ємною, а час обмежений, ми використовуємо знання з предмету «Інформатика». Учасники проекту знаходять цікаві документи, аналізують літературний матеріал, з`ясовують та досліджують окремі факти

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B9YWY3eUoZGvV0ZWam9LQVA2MTg/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9YWY3eUoZGvNVJEUlVFczQ0ZkE/edit План впровадження проекту]

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGF2cFpEWThlcnJMZG5FY3lOZ0JZQVE6MQ#gid=0 онлайн-анкетування за формою], яка визначає вхідні знання учнів по темі проекту та їх зацікавленість даною темою. Також учні працюють над [https://docs.google.com/file/d/0B9YWY3eUoZGvMHRDem5ITnNPYWM/edit асоціативним кущем].

В ході роботи над проектом учні проводять дослідницьку діяльність. Для встановлення того, чи їхні дії відповідають дослідницьким вчителем надається [https://docs.google.com/file/d/0B9YWY3eUoZGvam9NSlNENG90cXM/edit форма оцінки досліджень]. Учням пропонується перелік змістових питань, на які вони повинні дати відповіді. На даному етапі вчитель веде спостереження за роботою дітей, коментує їх дії та роботу груп в цілому, веде [https://docs.google.com/file/d/0B9YWY3eUoZGvM3ZOS2ZodjF0MUE/edit журнал спостережень].

На підсумковому уроці творчо – дослідницькі групи проводять презентацію своїх робіт. Вчитель оцінює їх та пропонує учням оцінити роботу кожного учасника групи за спеціальною формою [https://docs.google.com/file/d/0B9YWY3eUoZGvWGRudFFYeTZ6Yk0/edit оцінки презентації].

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є оцінка учнівських есе. В кінці сумується оцінка різних етапів роботи, які виставляє вчитель у [https://docs.google.com/file/d/0B9YWY3eUoZGvQ1VPLUZOYWlTSTA/edit журналі], та виставляється підсумовуюча оцінка кожному учаснику проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

Урок 1.
На першому уроці учитель демонструє учням свою [https://docs.google.com/file/d/0B9YWY3eUoZGvdVFHeXBFdTlIRWs/edit презентацію], чим намагається викликати зацікавленість даною темою. Після перегляду презентації вчителя, учням пропоную пройти он-лайн анкетування , а результати його дадуть змогу виважено підійти до розподілу класу на творчі групи. Кожній групі ставлю завдання та навчальні цілі проекту. Учні формуються у групи за уподобаннями та ведуть обговорення своєї подальшої роботи. Перед кожною групою поставлені завдання, що безпосередньо випливають із тематичного запитання. Учасники груп накреслюють план роботи та уточнюють із учителем час її виконання.

2-3 уроки.
Усі три групи працюють за складеним планом та інструкціями вчителя. Кожна з груп об’єктом дослідження має певну літературну, а також кожній групі роздано тематичні папки, де можуть знайти необхідну додаткову інформацію. Вчитель наголошує на тому, що учні мають зробити не історичне, а літературне дослідження. Працюючи із критичними матеріалами,учні повинні дотримуватись чітких вказівок вчителя:
- Зробити цільове спостереження за текстами прочитаних творів і записати у щоденнику спостереження;
- Визначити риси художнього образу Мазепи у кожному творі, прочитаному вами;
- Занотувати свої спостереження у щоденнику, розглянути таблицю «Іван Мазепа у творчості митців»;
- Зробити узагальнення щодо літературного портрету Івана Мазепи та написати есе (письмову роботу виконує група «Літературний ексклюзив»).
На цьому етапі педагог надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B9YWY3eUoZGvRngzeENOVVZNaEU/edit фасилітаційну інструкцію] щодо правил пошуку інформації в Інтернеті. Для самооцінки своїх дій учні використовують форму оцінювання досліджень, а також мають перелік змістових запитань на які вони мають дати відповіді.

Урок 4.
Виступи творчо – дослідницьких груп, а також їхні [https://docs.google.com/file/d/0B9YWY3eUoZGvcFAzNHZsMEM2d0k/edit презентації] дають підстави зробити висновки та узагальнення, а вчителю – оцінити роботу учнів та записати результати у журналі спостереження. А саме: усні відповіді учнів, роботу груп в цілому та кожного учасника зокрема. Вчитель перевіряє написані есе, найкращі зачитує перед класом. Підсумовуюча оцінка виставляється кожному учневі за результатами оцінювання різних етапів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марія Козловська

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель зарубіжної літератури, української мови та літератури, світова література

==Навчальний заклад==

Баранівецький навчально-виховний комплекс "середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад"

==Місто\село, район, область==

Село Баранівці, Самбірський район, Львівська область

==Контактні дані==

kozlovskamm.gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

27 жовтня - 02 листопада 2012 року

==Місце проведення тренінгу==

Баранівецький НВК Самбірського району

==Тренери==

Сергій Пазюк

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]