http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Sergey12 2026-05-17T08:47:44Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=251729 2012-09-17T20:20:00Z

<p>Sergey12: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект знайомить дітей з дивним світом водоростей, які далі початок життя на землі . Учні зможуть розрізняти різні водорості і головне де і як їх можно використовувати<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми== <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoc0RUQ0lQdlNkSlk План шаблон]<br /> <br /> =Навчальні цілі= <br /> <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій; <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей; <br /> • Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про водорості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> • Формування в учнів умінь аналізувати будову водоростей в лабораторних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання= <br /> <br /> На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoMUpiRFQ1SXFGNk0 «Будова рослинної клітини» ]. Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою. <br /> Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи. Для виконання робіт учнями розробляются [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluodWp6NE1Pam5sTm8 дидиктичні матеріали]. <br /> Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluobEp1cWxwOEdGS0k критерієм оцінювання]учнівських робіт.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На підготовчому етапі :<br /> <br /> вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoTVlaWTZIbTcyUTA доступу] до Інтернету, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує підбірку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них. Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Вчитель формує групи за бажанням. Перша група дітей вирішує проблему впливу водоростей на біосферу Землі. Друга група розробляє проект використання водоростей в житті людини. Третя група створить презентацію про вплив людини на життєдіяльність водоростей.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> <br /> За допомогою публікації діти дізнаються про метод проектів. Переглянув презентацію <br /> учні ознайомлюються з темою проекта [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoeFB0MzRYRDZpWUU «Водорості» ] і обговорюють ключові та тематичні запитання .Знайомляться з критеріями оцінювання учнівських робот.<br /> Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критеріі оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку . Вчитель на уроках проводить опитування та лабораторну роботу, надає завдання для виконання за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Вчитель та учні оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки.<br /> <br /> На заключному етапі<br /> <br /> Учні кожної групи захищають презентацію на останньому уроці теми за бланком оцінювання.<br /> Вчитель підводить підсумки, продумує план наступних робіт, розсилає подяки всім, хто допомагав у проведенні проекту, видаляє непотрібні файли зі шкільного комп'ютера, повертає обладнання, книги, організовував презентацію підсумків проекту для керівництва школи,нагороджує відзначившихся учнів грамотами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Берющев Сергій Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель біології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Новий Світ,Старобешівський,Донецької обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012-18.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Борюшова Олена Олексіївна.</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=251727 2012-09-17T20:19:09Z

<p>Sergey12: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Стислий опис <br /> <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті. <br /> ==Повний План вивчення теми== <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoc0RUQ0lQdlNkSlk План шаблон]<br /> <br /> =Навчальні цілі= <br /> <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій; <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей; <br /> • Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про водорості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> • Формування в учнів умінь аналізувати будову водоростей в лабораторних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання= <br /> <br /> На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoMUpiRFQ1SXFGNk0 «Будова рослинної клітини» ]. Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою. <br /> Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи. Для виконання робіт учнями розробляются [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluodWp6NE1Pam5sTm8 дидиктичні матеріали]. <br /> Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluobEp1cWxwOEdGS0k критерієм оцінювання]учнівських робіт.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На підготовчому етапі :<br /> <br /> вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoTVlaWTZIbTcyUTA доступу] до Інтернету, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує підбірку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них. Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Вчитель формує групи за бажанням. Перша група дітей вирішує проблему впливу водоростей на біосферу Землі. Друга група розробляє проект використання водоростей в житті людини. Третя група створить презентацію про вплив людини на життєдіяльність водоростей.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> <br /> За допомогою публікації діти дізнаються про метод проектів. Переглянув презентацію <br /> учні ознайомлюються з темою проекта [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoeFB0MzRYRDZpWUU «Водорості» ] і обговорюють ключові та тематичні запитання .Знайомляться з критеріями оцінювання учнівських робот.<br /> Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критеріі оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку . Вчитель на уроках проводить опитування та лабораторну роботу, надає завдання для виконання за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Вчитель та учні оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки.<br /> <br /> На заключному етапі<br /> <br /> Учні кожної групи захищають презентацію на останньому уроці теми за бланком оцінювання.<br /> Вчитель підводить підсумки, продумує план наступних робіт, розсилає подяки всім, хто допомагав у проведенні проекту, видаляє непотрібні файли зі шкільного комп'ютера, повертає обладнання, книги, організовував презентацію підсумків проекту для керівництва школи,нагороджує відзначившихся учнів грамотами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Берющев Сергій Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель біології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Новий Світ,Старобешівський,Донецької обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012-18.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Борюшова Олена Олексіївна.</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=251190 2012-09-17T11:42:57Z

<p>Sergey12: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Океани Світу».<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> <br /> 7 клас,13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект [https://docs.google.com/open?id=0B130RxIhUFCHYTNST0VZMnFodEk «Океани Світу» ].В ході проекту вивчається історія відкриття освоєння океанів. Фізико-географ. Характеристика кожного океану (за типовим планом) сучасні проблеми та перспективи використання океанів.( Проблема що можно виправити? Як? ). Навчити пояснювати проблеми знищення і забруднення природи і характеризувати шляхи їх розв’язання.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoc0RUQ0lQdlNkSlk план шаблон]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Навчити порівнювати і оцінювати специфічність грунтово – рослинного покриву ш тваринного світу різних океанів і материків, природних ресурсів, які використовує людина. Навчити пояснювати проблеми знищення і забруднення природи і характеризувати шляхи їх розв’язання <br /> <br /> 2. Контроль знань, умінь і навичок по створенню презентацій в програмі PowerPoint<br /> <br /> 3. Показати можливості використання комп'ютера як інструменту практичної і навчальної діяльності людини;<br /> <br /> <br /> 4. Розвивати інтерес до пізнання, усвідомленої і самостійного отримання нової інформації;<br /> <br /> 5. Продемонструвати можливості використання технології роботи з новими пристроями.<br /> <br /> 6. Розвивати комунікативні навички, вміння вести дискусію, наводити аргументи на користь різних версій, доводити свою точку зору, лаконічно і чітко викладати свої думки;<br /> <br /> 7. Вміти слухати і поважати думку товариша;<br /> <br /> 8. Аналізувати інформацію і синтезувати нові ідеї.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проектной діяльності проводиться опрос з теми [https://docs.google.com/open?id=0B130RxIhUFCHSU9PNGp0T1Bzems «Океани Світу»] нас, а далі проводиться оцінка навчальних знаній учнів. Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою.<br /> Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи.<br /> Для виконання робіт учнями розробляються дидактичні матеріали.<br /> Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за [https://docs.google.com/open?id=0B130RxIhUFCHSHdqVVZMYmsyMVk критерієм оцінювання учнівських робіт ].<br /> <br /> =Діяльність учнів = <br /> <br /> На підготовчому етапі :<br /> витель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, [https://docs.google.com/open?id=0B130RxIhUFCHbjk1RnY0Z05hcFk доступу до Інтернету] і бере дозвіл використання поштовою скринькою, скласти список батьків, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує підбірку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них.Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Далі вчитель на блозі проводить опитування за допомогою форми і формує групи за бажанням.Перша група дітей створить міні-проект «Океанаріум» зробити стінні газети і захистити їх на уроках вивчення цих океанів. (4-5чоловік-роль дослідника ) Друга група створить проект «Вплив океану на природу і клімат материків» створює презентацію(10-15хв.), використовуючи додаткові друковані і електронні засоби інформації і теж захистити їх на узагальнюючих уроках з цих тем . (4-5 чоловік -роль дослідника). <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом За допомогою публікації діти дізнаються про [https://docs.google.com/open?id=0B130RxIhUFCHVHpIcURkTnJtTlE метод проектів]. Переглянув презентацію учні ознайомлюються з темою проекта «Океани Світу»і обговорюють ключові та тематичні запитання .Знайомляться з [https://docs.google.com/open?id=0B130RxIhUFCHQS1nc2EzaFB1b00 критеріями оцінювання]учнівських робот. Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критеріі оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку та у дістанційному режимі. Вчитель на уроках проводить опитування, надає завдання для виконання за темою проекта та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Під час роботи над проектом, працює шкільній фотограф. Вчитель запросить шкільну пресу для висвітлення роботи над проектом. Вчитель та учні оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів, опитування батьків). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки за результатами навчальної роботи. <br /> <br /> На заключному етапі учні кожної групи захищають[https://docs.google.com/open?id=0B130RxIhUFCHVFVHVlkzUXdBdGs презентацію] на останньому уроці. Вчитель підводить підсумки, продумує план наступних робіт, розсилає подяки всім, хто допомагав у проведенні проекту, видаляє непотрібні файли зі шкільного комп'ютера, повертає обладнання, книги, організовуває презентацію підсумків проекту для керівництва школи,нагороджує відзначившихся учнів грамотами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гультяєва Наталія Дмитрівна <br /> <br /> =Фах, навчальний предмет=<br /> <br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Новосвітська ОШ I-III ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Новий Світ, Старобешівський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.08.2012-18.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Новосвітська ОШ I-III ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Борюшова Олена Олексіївна</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=249643 2012-09-15T16:20:24Z

<p>Sergey12: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Стислий опис <br /> <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті. <br /> ==Повний План вивчення теми== <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон] <br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі= <br /> <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій; <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей; <br /> • Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про водорості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> • Формування в учнів умінь аналізувати будову водоростей в лабораторних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання= <br /> <br /> На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoMUpiRFQ1SXFGNk0 «Будова рослинної клітини» ]. Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою. <br /> Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи. Для виконання робіт учнями розробляются [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluodWp6NE1Pam5sTm8 дидиктичні матеріали]. <br /> Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluobEp1cWxwOEdGS0k критерієм оцінювання]учнівських робіт.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На підготовчому етапі :<br /> <br /> вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoTVlaWTZIbTcyUTA доступу] до Інтернету, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує підбірку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них. Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Вчитель формує групи за бажанням. Перша група дітей вирішує проблему впливу водоростей на біосферу Землі. Друга група розробляє проект використання водоростей в житті людини. Третя група створить презентацію про вплив людини на життєдіяльність водоростей.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> <br /> За допомогою публікації діти дізнаються про метод проектів. Переглянув презентацію <br /> учні ознайомлюються з темою проекта [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoeFB0MzRYRDZpWUU «Водорості» ] і обговорюють ключові та тематичні запитання .Знайомляться з критеріями оцінювання учнівських робот.<br /> Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критеріі оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку . Вчитель на уроках проводить опитування та лабораторну роботу, надає завдання для виконання за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Вчитель та учні оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки.<br /> <br /> На заключному етапі<br /> <br /> Учні кожної групи захищають презентацію на останньому уроці теми за бланком оцінювання.<br /> Вчитель підводить підсумки, продумує план наступних робіт, розсилає подяки всім, хто допомагав у проведенні проекту, видаляє непотрібні файли зі шкільного комп'ютера, повертає обладнання, книги, організовував презентацію підсумків проекту для керівництва школи,нагороджує відзначившихся учнів грамотами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Берющев Сергій Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель біології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Новий Світ,Старобешівський,Донецької обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012-18.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Борюшова Олена Олексіївна.</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=249639 2012-09-15T16:18:42Z

<p>Sergey12: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Стислий опис <br /> <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті. <br /> ==Повний План вивчення теми== <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон] <br /> <br /> =Навчальні цілі= •<br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій; <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей; <br /> • Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про водорості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> • Формування в учнів умінь аналізувати будову водоростей в лабораторних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання= <br /> <br /> На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoMUpiRFQ1SXFGNk0 «Будова рослинної клітини» ]. Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою. <br /> Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи. Для виконання робіт учнями розробляются [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluodWp6NE1Pam5sTm8 дидиктичні матеріали]. <br /> Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluobEp1cWxwOEdGS0k критерієм оцінювання]учнівських робіт.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На підготовчому етапі :<br /> <br /> вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoTVlaWTZIbTcyUTA доступу] до Інтернету, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує підбірку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них. Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Вчитель формує групи за бажанням. Перша група дітей вирішує проблему впливу водоростей на біосферу Землі. Друга група розробляє проект використання водоростей в житті людини. Третя група створить презентацію про вплив людини на життєдіяльність водоростей.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> <br /> За допомогою публікації діти дізнаються про метод проектів. Переглянув презентацію <br /> учні ознайомлюються з темою проекта [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoeFB0MzRYRDZpWUU «Водорості» ] і обговорюють ключові та тематичні запитання .Знайомляться з критеріями оцінювання учнівських робот.<br /> Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критеріі оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку . Вчитель на уроках проводить опитування та лабораторну роботу, надає завдання для виконання за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Вчитель та учні оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки.<br /> <br /> На заключному етапі<br /> <br /> Учні кожної групи захищають презентацію на останньому уроці теми за бланком оцінювання.<br /> Вчитель підводить підсумки, продумує план наступних робіт, розсилає подяки всім, хто допомагав у проведенні проекту, видаляє непотрібні файли зі шкільного комп'ютера, повертає обладнання, книги, організовував презентацію підсумків проекту для керівництва школи,нагороджує відзначившихся учнів грамотами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Берющев Сергій Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель біології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Новий Світ,Старобешівський,Донецької обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012-18.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Борюшова Олена Олексіївна.</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=249626 2012-09-15T16:07:57Z

<p>Sergey12: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Стислий опис <br /> <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті. <br /> ==Повний План вивчення теми== <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон] <br /> <br /> =Навчальні цілі= •<br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій; <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей; <br /> • Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про водорості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> • Формування в учнів умінь аналізувати будову водоростей в лабораторних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання= <br /> <br /> На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoTmJOd290czd3b3M «Будова рослинної клітини» ]. Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою. <br /> Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи. Для виконання робіт учнями розробляются [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluodWp6NE1Pam5sTm8 дидиктичні матеріали]. <br /> Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluobEp1cWxwOEdGS0k критерієм оцінювання]учнівських робіт.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На підготовчому етапі :<br /> <br /> вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoTVlaWTZIbTcyUTA доступу] до Інтернету, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує підбірку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них. Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Вчитель формує групи за бажанням. Перша група дітей вирішує проблему впливу водоростей на біосферу Землі. Друга група розробляє проект використання водоростей в житті людини. Третя група створить презентацію про вплив людини на життєдіяльність водоростей.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> <br /> За допомогою публікації діти дізнаються про метод проектів. Переглянув презентацію <br /> учні ознайомлюються з темою проекта [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoeFB0MzRYRDZpWUU «Водорості» ] і обговорюють ключові та тематичні запитання .Знайомляться з критеріями оцінювання учнівських робот.<br /> Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критеріі оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку . Вчитель на уроках проводить опитування та лабораторну роботу, надає завдання для виконання за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Вчитель та учні оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки.<br /> <br /> На заключному етапі<br /> <br /> Учні кожної групи захищають презентацію на останньому уроці теми за бланком оцінювання.<br /> Вчитель підводить підсумки, продумує план наступних робіт, розсилає подяки всім, хто допомагав у проведенні проекту, видаляє непотрібні файли зі шкільного комп'ютера, повертає обладнання, книги, організовував презентацію підсумків проекту для керівництва школи,нагороджує відзначившихся учнів грамотами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Берющев Сергій Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель біології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Новий Світ,Старобешівський,Донецької обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012-18.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Борюшова Олена Олексіївна.</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=249624 2012-09-15T16:05:14Z

<p>Sergey12: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Стислий опис <br /> <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті. ==Повний План вивчення теми== [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон] =Навчальні цілі= • В учнів будуть формуватися навички створення презентацій; • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей; • Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про водорості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних; • Формування в учнів умінь аналізувати будову водоростей в лабораторних умовах. =Опис оцінювання= На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoTmJOd290czd3b3M «Будова рослинної клітини» ]. Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою. Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи. Для виконання робіт учнями розробляются [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluodWp6NE1Pam5sTm8 дидиктичні матеріали]. Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluobEp1cWxwOEdGS0k критерієм оцінювання]учнівських робіт.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На підготовчому етапі :<br /> <br /> вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoTVlaWTZIbTcyUTA доступу] до Інтернету, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує підбірку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них. Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Вчитель формує групи за бажанням. Перша група дітей вирішує проблему впливу водоростей на біосферу Землі. Друга група розробляє проект використання водоростей в житті людини. Третя група створить презентацію про вплив людини на життєдіяльність водоростей.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> <br /> За допомогою публікації діти дізнаються про метод проектів. Переглянув презентацію <br /> учні ознайомлюються з темою проекта [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoeFB0MzRYRDZpWUU «Водорості» ] і обговорюють ключові та тематичні запитання .Знайомляться з критеріями оцінювання учнівських робот.<br /> Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критеріі оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку . Вчитель на уроках проводить опитування та лабораторну роботу, надає завдання для виконання за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Вчитель та учні оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки.<br /> <br /> На заключному етапі<br /> <br /> Учні кожної групи захищають презентацію на останньому уроці теми за бланком оцінювання.<br /> Вчитель підводить підсумки, продумує план наступних робіт, розсилає подяки всім, хто допомагав у проведенні проекту, видаляє непотрібні файли зі шкільного комп'ютера, повертає обладнання, книги, організовував презентацію підсумків проекту для керівництва школи,нагороджує відзначившихся учнів грамотами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Берющев Сергій Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель біології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Новий Світ,Старобешівський,Донецької обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012-18.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Борюшова Олена Олексіївна.</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=249620 2012-09-15T16:00:07Z

<p>Sergey12: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Стислий опис <br /> <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> <br /> Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми== [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон] =Навчальні цілі= • В учнів будуть формуватися навички створення презентацій; • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей; • Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про водорості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних; • Формування в учнів умінь аналізувати будову водоростей в лабораторних умовах. =Опис оцінювання= На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoQW85bER0SVBKUzA «Будова рослинної клітини» ]. Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою. Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи. Для виконання робіт учнями розробляются [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluodWp6NE1Pam5sTm8 дидиктичні матеріали]. Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluobEp1cWxwOEdGS0k критерієм оцінювання]учнівських робіт.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На підготовчому етапі :<br /> <br /> вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoTVlaWTZIbTcyUTA доступу] до Інтернету, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує підбірку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них. Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Вчитель формує групи за бажанням. Перша група дітей вирішує проблему впливу водоростей на біосферу Землі. Друга група розробляє проект використання водоростей в житті людини. Третя група створить презентацію про вплив людини на життєдіяльність водоростей.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> <br /> За допомогою публікації діти дізнаються про метод проектів. Переглянув презентацію <br /> учні ознайомлюються з темою проекта [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoeFB0MzRYRDZpWUU «Водорості» ] і обговорюють ключові та тематичні запитання .Знайомляться з критеріями оцінювання учнівських робот.<br /> Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критеріі оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку . Вчитель на уроках проводить опитування та лабораторну роботу, надає завдання для виконання за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Вчитель та учні оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки.<br /> <br /> На заключному етапі<br /> <br /> Учні кожної групи захищають презентацію на останньому уроці теми за бланком оцінювання.<br /> Вчитель підводить підсумки, продумує план наступних робіт, розсилає подяки всім, хто допомагав у проведенні проекту, видаляє непотрібні файли зі шкільного комп'ютера, повертає обладнання, книги, організовував презентацію підсумків проекту для керівництва школи,нагороджує відзначившихся учнів грамотами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Берющев Сергій Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель біології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Новий Світ,Старобешівський,Донецької обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012-18.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Борюшова Олена Олексіївна.</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=249617 2012-09-15T15:59:00Z

<p>Sergey12: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Стислий опис <br /> <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> <br /> Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон]<br /> <br /> =Навчальні цілі= • В учнів будуть формуватися навички створення презентацій; • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей; • Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про водорості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних; • Формування в учнів умінь аналізувати будову водоростей в лабораторних умовах. =Опис оцінювання= На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoQW85bER0SVBKUzA «Будова рослинної клітини» ]. Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою. Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи. Для виконання робіт учнями розробляются [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluodWp6NE1Pam5sTm8 дидиктичні матеріали]. Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluobEp1cWxwOEdGS0k критерієм оцінювання]учнівських робіт.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На підготовчому етапі :<br /> <br /> вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoTVlaWTZIbTcyUTA доступу] до Інтернету, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує підбірку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них. Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Вчитель формує групи за бажанням. Перша група дітей вирішує проблему впливу водоростей на біосферу Землі. Друга група розробляє проект використання водоростей в житті людини. Третя група створить презентацію про вплив людини на життєдіяльність водоростей.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> <br /> За допомогою публікації діти дізнаються про метод проектів. Переглянув презентацію <br /> учні ознайомлюються з темою проекта [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoeFB0MzRYRDZpWUU «Водорості» ] і обговорюють ключові та тематичні запитання .Знайомляться з критеріями оцінювання учнівських робот.<br /> Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критеріі оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку . Вчитель на уроках проводить опитування та лабораторну роботу, надає завдання для виконання за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Вчитель та учні оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки.<br /> <br /> На заключному етапі<br /> <br /> Учні кожної групи захищають презентацію на останньому уроці теми за бланком оцінювання.<br /> Вчитель підводить підсумки, продумує план наступних робіт, розсилає подяки всім, хто допомагав у проведенні проекту, видаляє непотрібні файли зі шкільного комп'ютера, повертає обладнання, книги, організовував презентацію підсумків проекту для керівництва школи,нагороджує відзначившихся учнів грамотами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Берющев Сергій Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель біології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Новий Світ,Старобешівський,Донецької обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012-18.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Борюшова Олена Олексіївна.</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=249610 2012-09-15T15:54:14Z

<p>Sergey12: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Стислий опис <br /> <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> <br /> Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть формуватися навички створення презентацій;<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей;<br /> <br /> • Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про водорості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> • Формування в учнів умінь аналізувати будову водоростей в лабораторних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання= На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoQW85bER0SVBKUzA «Будова рослинної клітини» ]. Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою. Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи. Для виконання робіт учнями розробляются [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluodWp6NE1Pam5sTm8 дидиктичні матеріали]. Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluobEp1cWxwOEdGS0k критерієм оцінювання]учнівських робіт.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На підготовчому етапі :<br /> <br /> вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoTVlaWTZIbTcyUTA доступу] до Інтернету, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує підбірку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них. Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Вчитель формує групи за бажанням. Перша група дітей вирішує проблему впливу водоростей на біосферу Землі. Друга група розробляє проект використання водоростей в житті людини. Третя група створить презентацію про вплив людини на життєдіяльність водоростей.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> <br /> За допомогою публікації діти дізнаються про метод проектів. Переглянув презентацію <br /> учні ознайомлюються з темою проекта [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoeFB0MzRYRDZpWUU «Водорості» ] і обговорюють ключові та тематичні запитання .Знайомляться з критеріями оцінювання учнівських робот.<br /> Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критеріі оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку . Вчитель на уроках проводить опитування та лабораторну роботу, надає завдання для виконання за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Вчитель та учні оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки.<br /> <br /> На заключному етапі<br /> <br /> Учні кожної групи захищають презентацію на останньому уроці теми за бланком оцінювання.<br /> Вчитель підводить підсумки, продумує план наступних робіт, розсилає подяки всім, хто допомагав у проведенні проекту, видаляє непотрібні файли зі шкільного комп'ютера, повертає обладнання, книги, організовував презентацію підсумків проекту для керівництва школи,нагороджує відзначившихся учнів грамотами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Берющев Сергій Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель біології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Новий Світ,Старобешівський,Донецької обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012-18.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Борюшова Олена Олексіївна.</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=249604 2012-09-15T15:46:40Z

<p>Sergey12: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Стислий опис <br /> <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> <br /> Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть формуватися навички створення презентацій;<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей;<br /> <br /> • Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про водорості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> • Формування в учнів умінь аналізувати будову водоростей в лабораторних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluodWp6NE1Pam5sTm8 «Будова рослинної клітини» ]. Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою.<br /> Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи.<br /> Для виконання робіт учнями розробляются дидиктичні матеріали.<br /> Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за критерієм оцінювання учнівських робіт.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На підготовчому етапі :<br /> <br /> вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoTVlaWTZIbTcyUTA доступу] до Інтернету, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує підбірку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них. Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Вчитель формує групи за бажанням. Перша група дітей вирішує проблему впливу водоростей на біосферу Землі. Друга група розробляє проект використання водоростей в житті людини. Третя група створить презентацію про вплив людини на життєдіяльність водоростей.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> <br /> За допомогою публікації діти дізнаються про метод проектів. Переглянув презентацію <br /> учні ознайомлюються з темою проекта [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoeFB0MzRYRDZpWUU «Водорості» ] і обговорюють ключові та тематичні запитання .Знайомляться з критеріями оцінювання учнівських робот.<br /> Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критеріі оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку . Вчитель на уроках проводить опитування та лабораторну роботу, надає завдання для виконання за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Вчитель та учні оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки.<br /> <br /> На заключному етапі<br /> <br /> Учні кожної групи захищають презентацію на останньому уроці теми за бланком оцінювання.<br /> Вчитель підводить підсумки, продумує план наступних робіт, розсилає подяки всім, хто допомагав у проведенні проекту, видаляє непотрібні файли зі шкільного комп'ютера, повертає обладнання, книги, організовував презентацію підсумків проекту для керівництва школи,нагороджує відзначившихся учнів грамотами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Берющев Сергій Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель біології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Новий Світ,Старобешівський,Донецької обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012-18.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Борюшова Олена Олексіївна.</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Sergey12&diff=249595 2012-09-15T15:38:50Z

<p>Sergey12: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я''<br /> <br /> Бєрющев Сергій Михайлович<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> Новосвітська ЗОШ I-III ступенів <br /> <br /> ''Посада ''<br /> Вчитель біології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[Портфоліо Водорості]] <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=249510 2012-09-15T11:48:21Z

<p>Sergey12: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Стислий опис <br /> <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> <br /> Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть формуватися навички створення презентацій;<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей;<br /> <br /> • Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про водорості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> • Формування в учнів умінь аналізувати будову водоростей в лабораторних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluodWp6NE1Pam5sTm8 «Будова рослинної клітини» ]. Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою.<br /> Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи.<br /> Для виконання робіт учнями розробляются дидиктичні матеріали.<br /> Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за критерієм оцінювання учнівських робіт.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На підготовчому етапі :<br /> <br /> вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, доступу до Інтернету, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує підбірку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них. Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Вчитель формує групи за бажанням. Перша група дітей вирішує проблему впливу водоростей на біосферу Землі. Друга група розробляє проект використання водоростей в житті людини. Третя група створить презентацію про вплив людини на життєдіяльність водоростей.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> <br /> За допомогою публікації діти дізнаються про метод проектів. Переглянув презентацію <br /> учні ознайомлюються з темою проекта [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoeFB0MzRYRDZpWUU «Водорості» ] і обговорюють ключові та тематичні запитання .Знайомляться з критеріями оцінювання учнівських робот.<br /> Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критеріі оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку . Вчитель на уроках проводить опитування та лабораторну роботу, надає завдання для виконання за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Вчитель та учні оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки.<br /> <br /> На заключному етапі<br /> <br /> Учні кожної групи захищають презентацію на останньому уроці теми за бланком оцінювання.<br /> Вчитель підводить підсумки, продумує план наступних робіт, розсилає подяки всім, хто допомагав у проведенні проекту, видаляє непотрібні файли зі шкільного комп'ютера, повертає обладнання, книги, організовував презентацію підсумків проекту для керівництва школи,нагороджує відзначившихся учнів грамотами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Берющев Сергій Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель біології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Новий Світ,Старобешівський,Донецької обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012-18.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Борюшова Олена Олексіївна.</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=249509 2012-09-15T11:47:47Z

<p>Sergey12: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Стислий опис <br /> <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> <br /> Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть формуватися навички створення презентацій;<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей;<br /> <br /> • Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про водорості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> • Формування в учнів умінь аналізувати будову водоростей в лабораторних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluodWp6NE1Pam5sTm8 «Будова рослинної клітини» ]. Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою.<br /> Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи.<br /> Для виконання робіт учнями розробляются дидиктичні матеріали.<br /> Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за критерієм оцінювання учнівських робіт.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На підготовчому етапі :<br /> <br /> вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, доступу до Інтернету, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує підбірку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них. Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Вчитель формує групи за бажанням. Перша група дітей вирішує проблему впливу водоростей на біосферу Землі. Друга група розробляє проект використання водоростей в житті людини. Третя група створить презентацію про вплив людини на життєдіяльність водоростей.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> <br /> За допомогою публікації діти дізнаються про метод проектів. Переглянув презентацію <br /> учні ознайомлюються з темою проекта [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoeFB0MzRYRDZpWUU «Водорості» ] і обговорюють ключові та тематичні запитання .Знайомляться з критеріями оцінювання учнівських робот.<br /> Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критеріі оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку . Вчитель на уроках проводить опитування та лабораторну роботу, надає завдання для виконання за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Вчитель та учні оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки за результатами навчальної роботи.<br /> <br /> На заключному етапі<br /> <br /> Учні кожної групи захищають презентацію на останньому уроці теми за бланком оцінювання.<br /> Вчитель підводить підсумки, продумує план наступних робіт, розсилає подяки всім, хто допомагав у проведенні проекту, видаляє непотрібні файли зі шкільного комп'ютера, повертає обладнання, книги, організовував презентацію підсумків проекту для керівництва школи,нагороджує відзначившихся учнів грамотами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Берющев Сергій Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель біології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Новий Світ,Старобешівський,Донецької обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012-18.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Борюшова Олена Олексіївна.</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=243511 2012-09-11T19:47:50Z

<p>Sergey12: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Стислий опис <br /> <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> <br /> Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть формуватися навички створення презентацій;<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей;<br /> <br /> • Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про водорості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> • Формування в учнів умінь аналізувати будову водоростей в лабораторних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: «Будова рослинної клітини». Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою.<br /> Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи.<br /> Для виконання робіт учнями розробляются дидиктичні матеріали.<br /> Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за критерієм оцінювання учнівських робіт.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На підготовчому етапі :<br /> <br /> вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, доступу до Інтернету, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує підбірку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них. Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Вчитель формує групи за бажанням. Перша група дітей вирішує проблему впливу водоростей на біосферу Землі. Друга група розробляє проект використання водоростей в житті людини. Третя група створить презентацію про вплив людини на життєдіяльність водоростей.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> <br /> За допомогою публікації діти дізнаються про метод проектів. Переглянув презентацію <br /> учні ознайомлюються з темою проекта [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoeFB0MzRYRDZpWUU «Водорості» ] і обговорюють ключові та тематичні запитання .Знайомляться з критеріями оцінювання учнівських робот.<br /> Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критеріі оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку . Вчитель на уроках проводить опитування та лабораторну роботу, надає завдання для виконання за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Вчитель та учні оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки за результатами навчальної роботи.<br /> <br /> На заключному етапі<br /> <br /> Учні кожної групи захищають презентацію на останньому уроці теми за бланком оцінювання.<br /> Вчитель підводить підсумки, продумує план наступних робіт, розсилає подяки всім, хто допомагав у проведенні проекту, видаляє непотрібні файли зі шкільного комп'ютера, повертає обладнання, книги, організовував презентацію підсумків проекту для керівництва школи,нагороджує відзначившихся учнів грамотами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Берющев Сергій Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель біології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Новий Світ,Старобешівський,Донецької обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012-18.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Борюшова Олена Олексіївна.</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=236835 2012-09-06T20:39:54Z

<p>Sergey12: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Стислий опис <br /> <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> <br /> Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть формуватися навички створення презентацій;<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей;<br /> <br /> • Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про водорості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> • Формування в учнів умінь аналізувати будову водоростей в лабораторних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: «Будова рослинної клітини». Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою.<br /> Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи.<br /> Для виконання робіт учнями розробляются дидиктичні матеріали.<br /> Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за критерієм оцінювання учнівських робіт.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На підготовчому етапі :<br /> <br /> вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, доступу до Інтернету, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує підбірку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них. Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Вчитель формує групи за бажанням. Перша група дітей вирішує проблему впливу водоростей на біосферу Землі. Друга група розробляє проект використання водоростей в житті людини. Третя група створить презентацію про вплив людини на життєдіяльність водоростей.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> <br /> За допомогою публікації діти дізнаються про метод проектів. Переглянув презентацію <br /> учні ознайомлюються з темою проекта «Водорості» і обговорюють ключові та тематичні запитання .Знайомляться з критеріями оцінювання учнівських робот.<br /> Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критеріі оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку . Вчитель на уроках проводить опитування та лабораторну роботу, надає завдання для виконання за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Вчитель та учні оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки за результатами навчальної роботи.<br /> <br /> На заключному етапі<br /> <br /> Учні кожної групи захищають презентацію на останньому уроці теми за бланком оцінювання.<br /> Вчитель підводить підсумки, продумує план наступних робіт, розсилає подяки всім, хто допомагав у проведенні проекту, видаляє непотрібні файли зі шкільного комп'ютера, повертає обладнання, книги, організовував презентацію підсумків проекту для керівництва школи,нагороджує відзначившихся учнів грамотами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Берющев Сергій Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель біології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Новий Світ,Старобешівський,Донецької обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012-18.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Борюшова Олена Олексіївна.</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=236833 2012-09-06T20:39:08Z

<p>Sergey12: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Стислий опис <br /> <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> <br /> Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть формуватися навички створення презентацій;<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей;<br /> <br /> • Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про водорості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> • Формування в учнів умінь аналізувати будову водоростей в лабораторних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: «Будова рослинної клітини». Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою.<br /> Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи.<br /> Для виконання робіт учнями розробляются дидиктичні матеріали.<br /> Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за критерієм оцінювання учнівських робіт.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На підготовчому етапі :<br /> <br /> вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, доступу до Інтернету, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує підбірку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них. Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Вчитель формує групи за бажанням. Перша група дітей вирішує проблему впливу водоростей на біосферу Землі. Друга група розробляє проект використання водоростей в житті людини. Третя група створить презентацію про вплив людини на життєдіяльність водоростей.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> <br /> За допомогою публікації діти дізнаються про метод проектів. Переглянув презентацію <br /> учні ознайомлюються з темою проекта «Водорості» і обговорюють ключові та тематичні запитання .Знайомляться з критеріями оцінювання учнівських робот.<br /> Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критеріі оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку . Вчитель на уроках проводить опитування та лабораторну роботу, надає завдання для виконання за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Вчитель та учні оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки за результатами навчальної роботи.<br /> <br /> На заключному етапі<br /> <br /> Учні кожної групи захищають презентацію на останньому уроці теми за бланком оцінювання.<br /> Вчитель підводить підсумки, продумує план наступних робіт, розсилає подяки всім, хто допомагав у проведенні проекту, видаляє непотрібні файли зі шкільного комп'ютера, повертає обладнання, книги, організовував презентацію підсумків проекту для керівництва школи,нагороджує відзначившихся учнів грамотами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Берющев Сергій Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель біології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Новосвітська ЗОШ 1-3 ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Новий Світ,Старобешівський,Донецької обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=236832 2012-09-06T20:38:07Z

<p>Sergey12: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Стислий опис <br /> <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> <br /> Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть формуватися навички створення презентацій;<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей;<br /> <br /> • Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про водорості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> • Формування в учнів умінь аналізувати будову водоростей в лабораторних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: «Будова рослинної клітини». Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою.<br /> Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи.<br /> Для виконання робіт учнями розробляются дидиктичні матеріали.<br /> Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за критерієм оцінювання учнівських робіт.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На підготовчому етапі :<br /> <br /> вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, доступу до Інтернету, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує підбірку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них. Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Вчитель формує групи за бажанням. Перша група дітей вирішує проблему впливу водоростей на біосферу Землі. Друга група розробляє проект використання водоростей в житті людини. Третя група створить презентацію про вплив людини на життєдіяльність водоростей.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом<br /> <br /> За допомогою публікації діти дізнаються про метод проектів. Переглянув презентацію <br /> учні ознайомлюються з темою проекта «Водорості» і обговорюють ключові та тематичні запитання .Знайомляться з критеріями оцінювання учнівських робот.<br /> Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критеріі оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку . Вчитель на уроках проводить опитування та лабораторну роботу, надає завдання для виконання за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Вчитель та учні оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки за результатами навчальної роботи.<br /> <br /> На заключному етапі<br /> <br /> Учні кожної групи захищають презентацію на останньому уроці теми за бланком оцінювання.<br /> Вчитель підводить підсумки, продумує план наступних робіт, розсилає подяки всім, хто допомагав у проведенні проекту, видаляє непотрібні файли зі шкільного комп'ютера, повертає обладнання, книги, організовував презентацію підсумків проекту для керівництва школи,нагороджує відзначившихся учнів грамотами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=236830 2012-09-06T20:37:15Z

<p>Sergey12: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Стислий опис <br /> <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> <br /> Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть формуватися навички створення презентацій;<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей;<br /> <br /> • Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про водорості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> • Формування в учнів умінь аналізувати будову водоростей в лабораторних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: «Будова рослинної клітини». Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою.<br /> Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи.<br /> Для виконання робіт учнями розробляются дидиктичні матеріали.<br /> Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за критерієм оцінювання учнівських робіт.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=236829 2012-09-06T20:36:50Z

<p>Sergey12: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Стислий опис <br /> <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> <br /> Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть формуватися навички створення презентацій;<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей;<br /> <br /> • Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про водорості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> • Формування в учнів умінь аналізувати будову водоростей в лабораторних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=236825 2012-09-06T20:36:07Z

<p>Sergey12: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Стислий опис <br /> <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> <br /> Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=236824 2012-09-06T20:35:59Z

<p>Sergey12: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> <br /> Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=236822 2012-09-06T20:35:29Z

<p>Sergey12: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 7 кл.,12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Sergey12&diff=236819 2012-09-06T20:33:34Z

<p>Sergey12: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я''<br /> <br /> Бєрющев Сергій Михайлович<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> Новосвітська ЗОШ I-III ступенів <br /> <br /> ''Посада ''<br /> Вчитель біології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[Портфоліо Водорості]] <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=236119 2012-09-06T13:23:41Z

<p>Sergey12: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=236109 2012-09-06T13:18:59Z

<p>Sergey12: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Водорості.<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=236107 2012-09-06T13:18:29Z

<p>Sergey12: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Sergey12&diff=236106 2012-09-06T13:17:52Z

<p>Sergey12: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я''<br /> <br /> Бєрющев Сергій Михайлович<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> Новосвітська ЗОШ I-III ступенів <br /> <br /> ''Посада вчитель''<br /> Вчитель біології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[Портфоліо Водорості]] <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Sergey12&diff=236105 2012-09-06T13:17:41Z

<p>Sergey12: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я''<br /> <br /> Бєрющев Сергій Михайлович<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> Новосвітська ЗОШ I-III ступенів <br /> <br /> ''Посада вчитель''<br /> Вчитель біології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Портфоліо Водорості]] <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Sergey12&diff=236101 2012-09-06T13:14:42Z

<p>Sergey12: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я''<br /> <br /> Бєрющев Сергій Михайлович<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> Новосвітська ЗОШ I-III ступенів <br /> <br /> ''Посада вчитель''<br /> Вчитель біології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Sergey12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Sergey12&diff=236094 2012-09-06T13:12:45Z

<p>Sergey12: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я''<br /> <br /> Козачков Павло Іванович<br /> ''Місце роботи'' <br /> Кіндратівська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів з поглибеним вивченням інформатики та програмування Костянтинівського району Донецької області<br /> ''Посада вчитель''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Sergey12