http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Seredovschi+Nadejda 2026-06-10T11:29:33Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=550909 2014-02-22T18:08:02Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Activitățile profesorului/elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să evidențieze premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a, 14-15 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de vizita[https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXUy1La1dBZFhVaG8/edit?usp=sharing, vizita]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa tabelul ȘVÎ{https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXQ2JOSlNBVmw3NDA/edit?usp=sharing ,ȘVÎ}<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXc083ZFlDQUd3b0k/edit?usp=sharing ,(anexa 1)} ,timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate-2 ore.<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXUHIyclQtWmFVLUE/edit?usp=sharing ,(anexa2)} , timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXWjdmTmNOV2l1b2s/edit?usp=sharing ,(anexa 3)} -2 ore.<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, istoria.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Constantin Stere,,.<br /> <br /> ==date de contact==<br /> seredovschi.nadejda@gmail.com.</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=550908 2014-02-22T18:06:32Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Activitățile profesorului/elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să evidențieze premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a, 14-15 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de vizita[https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXUy1La1dBZFhVaG8/edit?usp=sharing, vizita]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa tabelul ȘVÎ{https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXQ2JOSlNBVmw3NDA/edit?usp=sharing ,ȘVÎ}<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXc083ZFlDQUd3b0k/edit?usp=sharing ,(anexa 1)} ,timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate-2 ore.<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXUHIyclQtWmFVLUE/edit?usp=sharing ,(anexa2)} , timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXWjdmTmNOV2l1b2s/edit?usp=sharing ,(anexa 3)} .-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, istoria.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Constantin Stere,,.<br /> <br /> ==date de contact==<br /> seredovschi.nadejda@gmail.com.</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=550904 2014-02-22T18:02:00Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Activitățile profesorului/elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să evidențieze premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a, 14-15 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de vizita[https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXUy1La1dBZFhVaG8/edit?usp=sharing, vizita]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa tabelul ȘVÎ{https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXQ2JOSlNBVmw3NDA/edit?usp=sharing ,ȘVÎ}<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXc083ZFlDQUd3b0k/edit?usp=sharing ,(anexa 1)} ,timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere .-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXUHIyclQtWmFVLUE/edit?usp=sharing ,(anexa2)} , timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXWjdmTmNOV2l1b2s/edit?usp=sharing ,(anexa 3)} .-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, istoria.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Constantin Stere,,.<br /> <br /> ==date de contact==<br /> seredovschi.nadejda@gmail.com.</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=550899 2014-02-22T17:54:49Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să evidențieze premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a, 14-15 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de vizita[https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXUy1La1dBZFhVaG8/edit?usp=sharing, vizita]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa tabelul ȘVÎ{https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXQ2JOSlNBVmw3NDA/edit?usp=sharing ,ȘVÎ}<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, istoria.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Constantin Stere,,.<br /> <br /> ==date de contact==<br /> seredovschi.nadejda@gmail.com.</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=550897 2014-02-22T17:53:13Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Activitățile profesorului/elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să evidențieze premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a, 14-15 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de vizita[https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive, vizita]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa tabelul ȘVÎ{https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXQ2JOSlNBVmw3NDA/edit?usp=sharing ,ȘVÎ}<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, istoria.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Constantin Stere,,.<br /> <br /> ==date de contact==<br /> seredovschi.nadejda@gmail.com.</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=550893 2014-02-22T17:48:25Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Activitățile profesorului/elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să evidențieze premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a, 14-15 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de vizita[https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive, vizita]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa tabelul ȘVÎ{https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive ,ȘVÎ}<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, istoria.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Constantin Stere,,.<br /> <br /> ==date de contact==<br /> seredovschi.nadejda@gmail.com.</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=550889 2014-02-22T17:44:55Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să evidențieze premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a, 14-15 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de vizita[https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive, vizita]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa tabelul ȘVÎ<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, istoria.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Constantin Stere,,.<br /> <br /> ==date de contact==<br /> seredovschi.nadejda@gmail.com.</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=548377 2014-02-20T15:02:33Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Vârsta elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să evidențieze premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a, 14-15 ani<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de vizita[https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXeVV0T1hvdDFHaXZHZ01qT1BoSlJ0TWxXMDJV/edit?usp=sharing, vizita]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa tabelul ȘVÎ<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, istoria.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Constantin Stere,,.<br /> <br /> ==date de contact==<br /> seredovschi.nadejda@gmail.com.</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=548373 2014-02-20T14:55:24Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Activitățile profesorului/elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să evidențieze premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a real- francofon<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de vizita[https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXeVV0T1hvdDFHaXZHZ01qT1BoSlJ0TWxXMDJV/edit?usp=sharing, vizita]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa tabelul ȘVÎ<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, istoria.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Constantin Stere,,.<br /> <br /> ==date de contact==<br /> seredovschi.nadejda@gmail.com.</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=548370 2014-02-20T14:44:34Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Vârsta elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să evidențieze premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a real- francofon<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de vizita[https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXeVV0T1hvdDFHaXZHZ01qT1BoSlJ0TWxXMDJV/edit?usp=sharing, vizita]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ce știu? Ce vreau să știu? Pentru ce îmi trebuie?<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, istoria.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Constantin Stere,,.<br /> <br /> ==date de contact==<br /> seredovschi.nadejda@gmail.com.</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=548369 2014-02-20T14:44:06Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Vârsta elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să evidențieze premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a ral- francofon<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de vizita[https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXeVV0T1hvdDFHaXZHZ01qT1BoSlJ0TWxXMDJV/edit?usp=sharing, vizita]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ce știu? Ce vreau să știu? Pentru ce îmi trebuie?<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, istoria.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Constantin Stere,,.<br /> <br /> ==date de contact==<br /> seredovschi.nadejda@gmail.com.</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=547504 2014-02-20T05:37:01Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să evidențieze premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> cartea de vizita[https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXeVV0T1hvdDFHaXZHZ01qT1BoSlJ0TWxXMDJV/edit?usp=sharing, vizita]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ce știu? Ce vreau să știu? Pentru ce îmi trebuie?<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, istoria.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Constantin Stere,,.<br /> <br /> ==date de contact==<br /> seredovschi.nadejda@gmail.com.</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=541594 2014-02-16T17:30:23Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* =Obiective/competențe */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să evidențieze premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ce știu? Ce vreau să știu? Pentru ce îmi trebuie?<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, istoria.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Constantin Stere,,.<br /> <br /> ==date de contact==<br /> seredovschi.nadejda@gmail.com.</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=541589 2014-02-16T17:28:19Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* =Obiective/competențe */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să evidențieze premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ce știu? Ce vreau să știu? Pentru ce îmi trebuie?<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, istoria.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Constantin Stere,,.<br /> <br /> ==date de contact==<br /> seredovschi.nadejda@gmail.com.</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=541528 2014-02-16T16:49:56Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* date de contact */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să identifice premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ce știu? Ce vreau să știu? Pentru ce îmi trebuie?<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, istoria.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Constantin Stere,,.<br /> <br /> ==date de contact==<br /> seredovschi.nadejda@gmail.com.</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=541523 2014-02-16T16:47:44Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* date de contact */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să identifice premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ce știu? Ce vreau să știu? Pentru ce îmi trebuie?<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, istoria.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Constantin Stere,,.<br /> <br /> ==date de contact==<br /> seredobschi.nadejda@gmail.com.</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=541522 2014-02-16T16:46:58Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Instituția */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să identifice premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ce știu? Ce vreau să știu? Pentru ce îmi trebuie?<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, istoria.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Constantin Stere,,.<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=541521 2014-02-16T16:45:22Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Studii, disciplina predată */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să identifice premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ce știu? Ce vreau să știu? Pentru ce îmi trebuie?<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> Superioare, istoria.<br /> <br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=541520 2014-02-16T16:44:34Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Nume, prenume */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să identifice premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ce știu? Ce vreau să știu? Pentru ce îmi trebuie?<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> Seredovschi Nadejda<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=541518 2014-02-16T16:43:03Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Evaluarea */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să identifice premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Evaluarea se va realiza în baza completării tabele Ș.V.Î., a redactării de esee, a postărilor de pe blog.<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ce știu? Ce vreau să știu? Pentru ce îmi trebuie?<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=541512 2014-02-16T16:41:50Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Noțiuni definitorii */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să identifice premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> Renaștere, umanism, Reforma religioasă, contrareformă, iezuiți, principi-electori, Predestinare.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ce știu? Ce vreau să știu? Pentru ce îmi trebuie?<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=541509 2014-02-16T16:40:53Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Vârsta elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să identifice premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> Liceu, clasa a X-a<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ce știu? Ce vreau să știu? Pentru ce îmi trebuie?<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=541506 2014-02-16T16:39:35Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Activitățile profesorului/elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să identifice premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ce știu? Ce vreau să știu? Pentru ce îmi trebuie?<br /> În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .<br /> Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a culturii universale?<br /> În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore<br /> PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi prin metoda Panel.<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin comentarii.<br /> PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma, Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei. <br /> Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e<br /> Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=541405 2014-02-16T13:53:49Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* =Obiective/competențe */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective:<br /> Obiective:- să identifice premisele Renașterii:economice,sociale,,culturale ,politice; - să identifice căile de răspîndire a umanismului în statele din Europa,utilizînd harta- Europa în sec.XIV-XVI.- să aprecieze rolul personalităților Renașterii în ascensiunea civilizației occidentale în baza surselor istorice.-să identifice premisele Reformei religioase: politice, sociale, ideologice;- să stabilească interdependența dintre reforma catolică, contrareforma, Conciliul de la Trento.<br /> <br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=539270 2014-02-13T13:34:57Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Obiective/competențe */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe= <br /> Competențe <br /> - Înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului de specialitate; <br /> - Cunoașterea și interpretarea surselor istorice;<br /> - Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor,faptelor și proceselor istorice;<br /> - Manifestarea atitudinii pozitive față de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltării societății.<br /> Obiective<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=538910 2014-02-12T18:22:22Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Disciplina de bază, discipline secundare */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Istoria,geografia,fizica,chimia,arte plastice,literatura universala.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=538898 2014-02-12T18:12:49Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Denumirea proiectului */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> Renasterea si Reforma.<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Seredovschi Nadejda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Seredovschi_Nadejda&diff=538897 2014-02-12T18:11:16Z

<p>Seredovschi Nadejda: /* Denumirea proiectului */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==<br /> jijhjkl<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Seredovschi Nadejda