Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№73 - серпень 2012

2012-09-23T10:18:28Z

School73od: /* 10. П.І.Б. */

=Дати і місце проведення тренінгу=
вересень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [http://srvo.od.ua/school/s73/ru/about/about/]

----

=Тренер=
[[Користувач:school73od|Мєгіс Ігор Аркадійович]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTWNSTE5ab29ock0 Анкета учасників]

[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUSjBaeG1ocURISVE Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:AlinaBLD|Бурдейна Людмила Дмитріївна]]==

[[Портфоліо Бурдейної Людмили Дмитріївни з теми "Будова речовини"]]

[http://alinaldb.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:SvetlanaFZ|Зарубіна Світлана Пилипівна]]==

[[Портфоліо Зарубіної Світлани Пилипівни з теми "Вітаміни поряд з нами "]]

[http://svetlanafz.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:AngelKSM|Кілаш Світлана Михайлівна]]==

[[Портфоліо Кілаш Світлани Михайлівни з теми "Духовне багатство - найбільший скарб українського народу "]]

[http://angelksm.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:MarinaVS|Савицька Марина Віталіївна]]==

[[Портфоліо Савицької Марини Віталіївни з теми "Билини - легендарна історія Київської Русі"]]

[http://marinavits.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Aqua|Токарєва Віра Валеріївна]]==

[[Портфоліо Токарєвой Віри Валеріївни з теми "Чудовий кисень"]]

[http://aguatvv.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:KatjaFLN|Фірюліна Людмила Миколаївна]]==

[[Портфоліо Фірюліной Людмили Миколаївни з теми "Лінійні рівняння з однією змінною"]]

[http://katjafln.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:antonze73|Зікєєва Євгенія Іванівна]]==

[[Портфоліо Зікєєвої Євгенії Іванівни з теми " Лондон - Київ"]]

[http://antonze73.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:mischa73gnn|Гайтанжі Наталя Миколаївна]]==

[[Портфоліо Гайтанжі Наталі Миколаївни з теми " "]]

[http://mischa73gnn.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:kir73ktv|Кузьминова Тамара Василіївна]]==

[[Портфоліо Кузьминової Тамари Василіївни з теми " "]]

[http://kir73ktv.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:richard73rtf|Разживіна Тереса Францівна]]==

[[Портфоліо Разживіної Тереси Францівни з теми " "]]

[http://richard73rtf.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№73 - серпень 2012

2012-09-23T10:14:21Z

School73od: /* 9. П.І.Б. */

=Дати і місце проведення тренінгу=
вересень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [http://srvo.od.ua/school/s73/ru/about/about/]

----

=Тренер=
[[Користувач:school73od|Мєгіс Ігор Аркадійович]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTWNSTE5ab29ock0 Анкета учасників]

[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUSjBaeG1ocURISVE Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:AlinaBLD|Бурдейна Людмила Дмитріївна]]==

[[Портфоліо Бурдейної Людмили Дмитріївни з теми "Будова речовини"]]

[http://alinaldb.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:SvetlanaFZ|Зарубіна Світлана Пилипівна]]==

[[Портфоліо Зарубіної Світлани Пилипівни з теми "Вітаміни поряд з нами "]]

[http://svetlanafz.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:AngelKSM|Кілаш Світлана Михайлівна]]==

[[Портфоліо Кілаш Світлани Михайлівни з теми "Духовне багатство - найбільший скарб українського народу "]]

[http://angelksm.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:MarinaVS|Савицька Марина Віталіївна]]==

[[Портфоліо Савицької Марини Віталіївни з теми "Билини - легендарна історія Київської Русі"]]

[http://marinavits.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Aqua|Токарєва Віра Валеріївна]]==

[[Портфоліо Токарєвой Віри Валеріївни з теми "Чудовий кисень"]]

[http://aguatvv.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:KatjaFLN|Фірюліна Людмила Миколаївна]]==

[[Портфоліо Фірюліной Людмили Миколаївни з теми "Лінійні рівняння з однією змінною"]]

[http://katjafln.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:antonze73|Зікєєва Євгенія Іванівна]]==

[[Портфоліо Зікєєвої Євгенії Іванівни з теми " Лондон - Київ"]]

[http://antonze73.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:mischa73gnn|Гайтанжі Наталя Миколаївна]]==

[[Портфоліо Гайтанжі Наталі Миколаївни з теми " "]]

[http://mischa73gnn.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:kir73ktv|Кузьминова Тамара Василіївна]]==

[[Портфоліо Кузьминової Тамари Василіївни з теми " "]]

[http://kir73ktv.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№73 - серпень 2012

2012-09-23T10:11:46Z

School73od: /* 8. П.І.Б. */

=Дати і місце проведення тренінгу=
вересень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [http://srvo.od.ua/school/s73/ru/about/about/]

----

=Тренер=
[[Користувач:school73od|Мєгіс Ігор Аркадійович]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTWNSTE5ab29ock0 Анкета учасників]

[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUSjBaeG1ocURISVE Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:AlinaBLD|Бурдейна Людмила Дмитріївна]]==

[[Портфоліо Бурдейної Людмили Дмитріївни з теми "Будова речовини"]]

[http://alinaldb.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:SvetlanaFZ|Зарубіна Світлана Пилипівна]]==

[[Портфоліо Зарубіної Світлани Пилипівни з теми "Вітаміни поряд з нами "]]

[http://svetlanafz.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:AngelKSM|Кілаш Світлана Михайлівна]]==

[[Портфоліо Кілаш Світлани Михайлівни з теми "Духовне багатство - найбільший скарб українського народу "]]

[http://angelksm.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:MarinaVS|Савицька Марина Віталіївна]]==

[[Портфоліо Савицької Марини Віталіївни з теми "Билини - легендарна історія Київської Русі"]]

[http://marinavits.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Aqua|Токарєва Віра Валеріївна]]==

[[Портфоліо Токарєвой Віри Валеріївни з теми "Чудовий кисень"]]

[http://aguatvv.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:KatjaFLN|Фірюліна Людмила Миколаївна]]==

[[Портфоліо Фірюліной Людмили Миколаївни з теми "Лінійні рівняння з однією змінною"]]

[http://katjafln.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:antonze73|Зікєєва Євгенія Іванівна]]==

[[Портфоліо Зікєєвої Євгенії Іванівни з теми " Лондон - Київ"]]

[http://antonze73.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:mischa73gnn|Гайтанжі Наталя Миколаївна]]==

[[Портфоліо Гайтанжі Наталі Миколаївни з теми " "]]

[http://mischa73gnn.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№73 - серпень 2012

2012-09-23T08:42:18Z

School73od: /* 7.Зікєєва Євгенія Іванівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
вересень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [http://srvo.od.ua/school/s73/ru/about/about/]

----

=Тренер=
[[Користувач:school73od|Мєгіс Ігор Аркадійович]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTWNSTE5ab29ock0 Анкета учасників]

[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUSjBaeG1ocURISVE Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:AlinaBLD|Бурдейна Людмила Дмитріївна]]==

[[Портфоліо Бурдейної Людмили Дмитріївни з теми "Будова речовини"]]

[http://alinaldb.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:SvetlanaFZ|Зарубіна Світлана Пилипівна]]==

[[Портфоліо Зарубіної Світлани Пилипівни з теми "Вітаміни поряд з нами "]]

[http://svetlanafz.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:AngelKSM|Кілаш Світлана Михайлівна]]==

[[Портфоліо Кілаш Світлани Михайлівни з теми "Духовне багатство - найбільший скарб українського народу "]]

[http://angelksm.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:MarinaVS|Савицька Марина Віталіївна]]==

[[Портфоліо Савицької Марини Віталіївни з теми "Билини - легендарна історія Київської Русі"]]

[http://marinavits.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Aqua|Токарєва Віра Валеріївна]]==

[[Портфоліо Токарєвой Віри Валеріївни з теми "Чудовий кисень"]]

[http://aguatvv.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:KatjaFLN|Фірюліна Людмила Миколаївна]]==

[[Портфоліо Фірюліной Людмили Миколаївни з теми "Лінійні рівняння з однією змінною"]]

[http://katjafln.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:antonze73|Зікєєва Євгенія Іванівна]]==

[[Портфоліо Зікєєвої Євгенії Іванівни з теми " Лондон - Київ"]]

[http://antonze73.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№73 - серпень 2012

2012-09-23T08:37:37Z

School73od: /* 7.П.І.Б. */

=Дати і місце проведення тренінгу=
вересень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [http://srvo.od.ua/school/s73/ru/about/about/]

----

=Тренер=
[[Користувач:school73od|Мєгіс Ігор Аркадійович]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTWNSTE5ab29ock0 Анкета учасників]

[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUSjBaeG1ocURISVE Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:AlinaBLD|Бурдейна Людмила Дмитріївна]]==

[[Портфоліо Бурдейної Людмили Дмитріївни з теми "Будова речовини"]]

[http://alinaldb.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:SvetlanaFZ|Зарубіна Світлана Пилипівна]]==

[[Портфоліо Зарубіної Світлани Пилипівни з теми "Вітаміни поряд з нами "]]

[http://svetlanafz.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:AngelKSM|Кілаш Світлана Михайлівна]]==

[[Портфоліо Кілаш Світлани Михайлівни з теми "Духовне багатство - найбільший скарб українського народу "]]

[http://angelksm.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:MarinaVS|Савицька Марина Віталіївна]]==

[[Портфоліо Савицької Марини Віталіївни з теми "Билини - легендарна історія Київської Русі"]]

[http://marinavits.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Aqua|Токарєва Віра Валеріївна]]==

[[Портфоліо Токарєвой Віри Валеріївни з теми "Чудовий кисень"]]

[http://aguatvv.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:KatjaFLN|Фірюліна Людмила Миколаївна]]==

[[Портфоліо Фірюліной Людмили Миколаївни з теми "Лінійні рівняння з однією змінною"]]

[http://katjafln.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:antonze73|Зікєєва Євгенія Іванівна]]==

[[Портфоліо Зікєєвої Євгенії Іванівни з теми " "]]

[http://antonze73.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№73 - серпень 2012

2012-09-22T07:41:36Z

School73od: /* Учасники */

=Дати і місце проведення тренінгу=
вересень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [http://srvo.od.ua/school/s73/ru/about/about/]

----

=Тренер=
[[Користувач:ім'я вікі-користувача|Мєгіс Ігор Аркадійович]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTWNSTE5ab29ock0 Анкета учасників]

[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUSjBaeG1ocURISVE Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:вікі-користувач|Бурдейна Людмила Дмитріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:вікі-користувач|Зарубіна Світлана Пилипівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:вікі-користувач|Кілаш Світлана Михайлівна]]==

[[Портфоліо Кілаш Світлани Михайлівни з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:вікі-користувач|Савицька Марина Віталіївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|Токарєва Віра Валеріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|Фірюліна Людмила Миколаївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№73 - серпень 2012

2012-09-22T07:27:29Z

School73od: /* Учасники */

=Дати і місце проведення тренінгу=
вересень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [http://srvo.od.ua/school/s73/ru/about/about/]

----

=Тренер=
[[Користувач:ім'я вікі-користувача|Мєгіс Ігор Аркадійович]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTWNSTE5ab29ock0 Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:вікі-користувач|Бурдейна Людмила Дмитріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:вікі-користувач|Зарубіна Світлана Пилипівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:вікі-користувач|Кілаш Світлана Михайлівна]]==

[[Портфоліо Кілаш Світлани Михайлівни з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:вікі-користувач|Савицька Марина Віталіївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|Токарєва Віра Валеріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|Фірюліна Людмила Миколаївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№73 - серпень 2012

2012-09-22T06:53:04Z

School73od: /* Дати і місце проведення тренінгу */

=Дати і місце проведення тренінгу=
вересень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [http://srvo.od.ua/school/s73/ru/about/about/]

----

=Тренер=
[[Користувач:ім'я вікі-користувача|Мєгіс Ігор Аркадійович]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:вікі-користувач|Бурдейна Людмила Дмитріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:вікі-користувач|Зарубіна Світлана Пилипівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:вікі-користувач|Кілаш Світлана Михайлівна]]==

[[Портфоліо Кілаш Світлани Михайлівни з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:вікі-користувач|Савицька Марина Віталіївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|Токарєва Віра Валеріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|Фірюліна Людмила Миколаївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№73 - серпень 2012

2012-09-19T19:33:45Z

School73od: /* =3. Кілаш Світлана Михайлівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [http://srvo.od.ua/school/s73/ru/about/about/]

----

=Тренер=
[[Користувач:ім'я вікі-користувача|Мєгіс Ігор Аркадійович]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:вікі-користувач|Бурдейна Людмила Дмитріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:вікі-користувач|Зарубіна Світлана Пилипівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:вікі-користувач|Кілаш Світлана Михайлівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:вікі-користувач|Савицька Марина Віталіївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|Токарєва Віра Валеріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|Фірюліна Людмила Миколаївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№73 - серпень 2012

2012-09-19T19:31:57Z

School73od: /* 3. Кілаш Світлана Михайлівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [http://srvo.od.ua/school/s73/ru/about/about/]

----

=Тренер=
[[Користувач:ім'я вікі-користувача|Мєгіс Ігор Аркадійович]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:вікі-користувач|Бурдейна Людмила Дмитріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:вікі-користувач|Зарубіна Світлана Пилипівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:вікі-користувач|Кілаш Світлана Михайлівна]]=

[[Файл:Doubt3.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''ПІБ''

''Місце роботи''

''Посада ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]=

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:вікі-користувач|Савицька Марина Віталіївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|Токарєва Віра Валеріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|Фірюліна Людмила Миколаївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№73 - серпень 2012

2012-09-18T16:55:50Z

School73od: /* Тренер */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№73 - серпень 2012

2012-09-18T16:53:16Z

School73od: /* Дати і місце проведення тренінгу */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [http://srvo.od.ua/school/s73/ru/about/about/]

----

=Тренер=
[[Користувач:ім'я вікі-користувача|П.І.Б.]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:вікі-користувач|Бурдейна Людмила Дмитріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:вікі-користувач|Зарубіна Світлана Пилипівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:вікі-користувач|Кілаш Світлана Михайлівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:вікі-користувач|Савицька Марина Віталіївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|Токарєва Віра Валеріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|Фірюліна Людмила Миколаївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№73 - серпень 2012

2012-09-18T16:51:01Z

School73od: /* 6. П.І.Б. */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:ім'я вікі-користувача|П.І.Б.]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:вікі-користувач|Бурдейна Людмила Дмитріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:вікі-користувач|Зарубіна Світлана Пилипівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:вікі-користувач|Кілаш Світлана Михайлівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:вікі-користувач|Савицька Марина Віталіївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|Токарєва Віра Валеріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|Фірюліна Людмила Миколаївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№73 - серпень 2012

2012-09-18T16:50:19Z

School73od: /* 5. П.І.Б. */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:ім'я вікі-користувача|П.І.Б.]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:вікі-користувач|Бурдейна Людмила Дмитріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:вікі-користувач|Зарубіна Світлана Пилипівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:вікі-користувач|Кілаш Світлана Михайлівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:вікі-користувач|Савицька Марина Віталіївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|Токарєва Віра Валеріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№73 - серпень 2012

2012-09-18T16:49:37Z

School73od: /* 4. П.І.Б. */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:ім'я вікі-користувача|П.І.Б.]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:вікі-користувач|Бурдейна Людмила Дмитріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:вікі-користувач|Зарубіна Світлана Пилипівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:вікі-користувач|Кілаш Світлана Михайлівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:вікі-користувач|Савицька Марина Віталіївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№73 - серпень 2012

2012-09-18T16:48:05Z

School73od: /* 3. П.І.Б. */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:ім'я вікі-користувача|П.І.Б.]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:вікі-користувач|Бурдейна Людмила Дмитріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:вікі-користувач|Зарубіна Світлана Пилипівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:вікі-користувач|Кілаш Світлана Михайлівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№73 - серпень 2012

2012-09-18T16:47:15Z

School73od: /* 2. П.І.Б. */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:ім'я вікі-користувача|П.І.Б.]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:вікі-користувач|Бурдейна Людмила Дмитріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:вікі-користувач|Зарубіна Світлана Пилипівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№73 - серпень 2012

2012-09-18T16:46:24Z

School73od: /* =1. П.І.Б.=Бурдейна Людмила Дмитріївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:ім'я вікі-користувача|П.І.Б.]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:вікі-користувач|Бурдейна Людмила Дмитріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№73 - серпень 2012

2012-09-18T16:45:35Z

School73od: /* 1. П.І.Б. */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:ім'я вікі-користувача|П.І.Б.]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]=Бурдейна Людмила Дмитріївна=

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-18T14:47:04Z

School73od: /* Вікі-стаття учня */

=Назва проекту=
Будова речовини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

План впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUQ0RPLXBDcWJuZ2s]та форми оцінювання блогу[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUcUJLamhnVXJBd3c] і презентації[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUd0JnWnJSamZaOHM].

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 1. Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей. 2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл неправильної форми. 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
Модуль 2. Вчитель знайомить учнів з методом проекту. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.
Модуль 3. Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель демонструє презентацію[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUQk50TVBiRWZES2s] про авторське право.Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій. Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси.
Модеуль 4. Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.
Модуль 5. Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження.
Модуль 6. Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання.
Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Вікі-стаття учня=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Дифузія]
==Назва проекту==
Дифузія рідин

==Автори проекту==
Жукова Світлана

==Тема дослідження==
Від чого залежить дифузія рідин

==Проблема дослідження==
Як залежить дифузія рідин від температури

==Гіпотеза дослідження==
Зростання температури збільшує швидкість дифузії

==Мета дослідження==
Упевнитися що зріст температури рідини прискорює швидкість дифузії

==Результати дослідження==
У теплої воді крапля чорнил значно бистріше окрашує воду у склянці

==Висновки==
Дифузія у рідині залежить від температури. Ця залежність пропорційна.

==Корисні ресурси==
Дослідження було створено за допомогою склянки з водою, чорнил, термометра, годиника та електронагрівача.
[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-18T14:41:53Z

School73od: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Будова речовини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

План впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUQ0RPLXBDcWJuZ2s]та форми оцінювання блогу[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUcUJLamhnVXJBd3c] і презентації[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUd0JnWnJSamZaOHM].

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 1. Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей. 2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл неправильної форми. 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
Модуль 2. Вчитель знайомить учнів з методом проекту. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.
Модуль 3. Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель демонструє презентацію[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUQk50TVBiRWZES2s] про авторське право.Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій. Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси.
Модеуль 4. Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.
Модуль 5. Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження.
Модуль 6. Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання.
Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Вікі-стаття учня=

==Назва проекту==
Дифузія рідин

==Автори проекту==
Жукова Світлана

==Тема дослідження==
Від чого залежить дифузія рідин

==Проблема дослідження==
Як залежить дифузія рідин від температури

==Гіпотеза дослідження==
Зростання температури збільшує швидкість дифузії

==Мета дослідження==
Упевнитися що зріст температури рідини прискорює швидкість дифузії

==Результати дослідження==
У теплої воді крапля чорнил значно бистріше окрашує воду у склянці

==Висновки==
Дифузія у рідині залежить від температури. Ця залежність пропорційна.

==Корисні ресурси==
Дослідження було створено за допомогою склянки з водою, чорнил, термометра, годиника та електронагрівача.
[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-18T13:10:24Z

School73od: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Будова речовини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

План впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUQ0RPLXBDcWJuZ2s]та форми оцінювання блогу[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUcUJLamhnVXJBd3c] та презентації[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUd0JnWnJSamZaOHM].
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 1. Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей. 2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл неправильної форми. 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
Модуль 2. Вчитель знайомить учнів з методом проекту. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.
Модуль 3. Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель демонструє презентацію[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUQk50TVBiRWZES2s] про авторське право.Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій. Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси.
Модеуль 4. Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.
Модуль 5. Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження.
Модуль 6. Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання.
Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Вікі-стаття учня=

==Назва проекту==
Дифузія рідин

==Автори проекту==
Жукова Світлана

==Тема дослідження==
Від чого залежить дифузія рідин

==Проблема дослідження==
Як залежить дифузія рідин від температури

==Гіпотеза дослідження==
Зростання температури збільшує швидкість дифузії

==Мета дослідження==
Упевнитися що зріст температури рідини прискорює швидкість дифузії

==Результати дослідження==
У теплої воді крапля чорнил значно бистріше окрашує воду у склянці

==Висновки==
Дифузія у рідині залежить від температури. Ця залежність пропорційна.

==Корисні ресурси==
Дослідження було створено за допомогою склянки з водою, чорнил, термометра, годиника та електронагрівача.
[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-18T13:06:54Z

School73od: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Будова речовини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

План впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUQ0RPLXBDcWJuZ2s]та форми оцінювання блогу[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUcUJLamhnVXJBd3c] та презентації[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUd0JnWnJSamZaOHM].
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 1. Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей. 2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл неправильної форми. 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
Модуль 2. Вчитель знайомить учнів з методом проекту. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.
Модуль 3. Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель демонструє презентацію про авторське право.Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій. Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси.
Модеуль 4. Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.
Модуль 5. Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження.
Модуль 6. Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання.
Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Вікі-стаття учня=

==Назва проекту==
Дифузія рідин

==Автори проекту==
Жукова Світлана

==Тема дослідження==
Від чого залежить дифузія рідин

==Проблема дослідження==
Як залежить дифузія рідин від температури

==Гіпотеза дослідження==
Зростання температури збільшує швидкість дифузії

==Мета дослідження==
Упевнитися що зріст температури рідини прискорює швидкість дифузії

==Результати дослідження==
У теплої воді крапля чорнил значно бистріше окрашує воду у склянці

==Висновки==
Дифузія у рідині залежить від температури. Ця залежність пропорційна.

==Корисні ресурси==
Дослідження було створено за допомогою склянки з водою, чорнил, термометра, годиника та електронагрівача.
[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-18T12:52:29Z

School73od: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Будова речовини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

План впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUQ0RPLXBDcWJuZ2s]та форми оцінювання блогу[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUcUJLamhnVXJBd3c] та презентації[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUd0JnWnJSamZaOHM].
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Вікі-стаття учня=

==Назва проекту==
Дифузія рідин

==Автори проекту==
Жукова Світлана

==Тема дослідження==
Від чого залежить дифузія рідин

==Проблема дослідження==
Як залежить дифузія рідин від температури

==Гіпотеза дослідження==
Зростання температури збільшує швидкість дифузії

==Мета дослідження==
Упевнитися що зріст температури рідини прискорює швидкість дифузії

==Результати дослідження==
У теплої воді крапля чорнил значно бистріше окрашує воду у склянці

==Висновки==
Дифузія у рідині залежить від температури. Ця залежність пропорційна.

==Корисні ресурси==
Дослідження було створено за допомогою склянки з водою, чорнил, термометра, годиника та електронагрівача.
[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-18T12:49:29Z

School73od: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Будова речовини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

План впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUQ0RPLXBDcWJuZ2s]та форми оцінювання блогу[] та презентації[].
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Вікі-стаття учня=

==Назва проекту==
Дифузія рідин

==Автори проекту==
Жукова Світлана

==Тема дослідження==
Від чого залежить дифузія рідин

==Проблема дослідження==
Як залежить дифузія рідин від температури

==Гіпотеза дослідження==
Зростання температури збільшує швидкість дифузії

==Мета дослідження==
Упевнитися що зріст температури рідини прискорює швидкість дифузії

==Результати дослідження==
У теплої воді крапля чорнил значно бистріше окрашує воду у склянці

==Висновки==
Дифузія у рідині залежить від температури. Ця залежність пропорційна.

==Корисні ресурси==
Дослідження було створено за допомогою склянки з водою, чорнил, термометра, годиника та електронагрівача.
[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-18T12:45:35Z

School73od: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Будова речовини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

План впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUQ0RPLXBDcWJuZ2s]та форми.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Вікі-стаття учня=

==Назва проекту==
Дифузія рідин

==Автори проекту==
Жукова Світлана

==Тема дослідження==
Від чого залежить дифузія рідин

==Проблема дослідження==
Як залежить дифузія рідин від температури

==Гіпотеза дослідження==
Зростання температури збільшує швидкість дифузії

==Мета дослідження==
Упевнитися що зріст температури рідини прискорює швидкість дифузії

==Результати дослідження==
У теплої воді крапля чорнил значно бистріше окрашує воду у склянці

==Висновки==
Дифузія у рідині залежить від температури. Ця залежність пропорційна.

==Корисні ресурси==
Дослідження було створено за допомогою склянки з водою, чорнил, термометра, годиника та електронагрівача.
[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:School73od

2012-08-16T12:49:18Z

School73od:

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''П.І.Б.''
Мєгіс Ігор Аркадійович

''Місце роботи ''
ОЗОШ № 73 м. Одеси

''Посада ''
вчитель фізики

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:School73od

2012-08-16T12:48:00Z

School73od:

[[Файл:001.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''П.І.Б.''
Мєгіс Ігор Аркадійович

''Місце роботи ''
ОЗОШ № 73 м. Одеси

''Посада ''
вчитель фізики

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-16T10:56:27Z

School73od: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Будова речовини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

План впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Вікі-стаття учня=

==Назва проекту==
Дифузія рідин

==Автори проекту==
Жукова Світлана

==Тема дослідження==
Від чого залежить дифузія рідин

==Проблема дослідження==
Як залежить дифузія рідин від температури

==Гіпотеза дослідження==
Зростання температури збільшує швидкість дифузії

==Мета дослідження==
Упевнитися що зріст температури рідини прискорює швидкість дифузії

==Результати дослідження==
У теплої воді крапля чорнил значно бистріше окрашує воду у склянці

==Висновки==
Дифузія у рідині залежить від температури. Ця залежність пропорційна.

==Корисні ресурси==
Дослідження було створено за допомогою склянки з водою, чорнил, термометра, годиника та електронагрівача.
[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-16T10:54:45Z

School73od: Створена сторінка: План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навч...

План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
[ред.]
Вдалі моменти

Вдало обрана тема проекту, вона є на сьогодення актуальною, чітко поставлені навчальні цілі,
[ред.]
Ідеї для покращення

рекомендувала б учителю раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.
[ред.]
План оцінювання (графік і опис)
[ред.]
Вдалі моменти
[ред.]
Ідеї для покращення
[ред.]
Приклад учнівської роботи
[ред.]
Вдалі моменти

учні гарно попрацювали над презентаціями,використали багато матеріалів,
[ред.]
Ідеї для покращення

Побажала б учням дотримуватися вимог оформлення презентацій
[ред.]
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
[ред.]
Вдалі моменти

учитель правильно підібрав форми оцінювання.
[ред.]
Ідеї для покращення
[ред.]
Допоможні матеріали для фасилітації
[ред.]
Вдалі моменти
[ред.]
Ідеї для покращення
[ред.]
Інші складові Портфоліо (документи)
[ред.]
Вдалі моменти
[ред.]
Ідеї для покращення
[ред.]
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
[ред.]
Вдалі моменти
[ред.]
Ідеї для покращення
[ред.]
Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
[ред.]
ІНШІ КОМЕНТАРІ

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-16T10:49:06Z

School73od: /* Корисні ресурси */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

План впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Вікі-стаття учня=

==Назва проекту==
Дифузія рідин

==Автори проекту==
Жукова Світлана

==Тема дослідження==
Від чого залежить дифузія рідин

==Проблема дослідження==
Як залежить дифузія рідин від температури

==Гіпотеза дослідження==
Зростання температури збільшує швидкість дифузії

==Мета дослідження==
Упевнитися що зріст температури рідини прискорює швидкість дифузії

==Результати дослідження==
У теплої воді крапля чорнил значно бистріше окрашує воду у склянці

==Висновки==
Дифузія у рідині залежить від температури. Ця залежність пропорційна.

==Корисні ресурси==
Дослідження було створено за допомогою склянки з водою, чорнил, термометра, годиника та електронагрівача.
[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-16T10:46:47Z

School73od: /* Висновки */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

План впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Вікі-стаття учня=

==Назва проекту==
Дифузія рідин

==Автори проекту==
Жукова Світлана

==Тема дослідження==
Від чого залежить дифузія рідин

==Проблема дослідження==
Як залежить дифузія рідин від температури

==Гіпотеза дослідження==
Зростання температури збільшує швидкість дифузії

==Мета дослідження==
Упевнитися що зріст температури рідини прискорює швидкість дифузії

==Результати дослідження==
У теплої воді крапля чорнил значно бистріше окрашує воду у склянці

==Висновки==
Дифузія у рідині залежить від температури. Ця залежність пропорційна.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-16T10:43:31Z

School73od: /* Результати дослідження */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

План впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Вікі-стаття учня=

==Назва проекту==
Дифузія рідин

==Автори проекту==
Жукова Світлана

==Тема дослідження==
Від чого залежить дифузія рідин

==Проблема дослідження==
Як залежить дифузія рідин від температури

==Гіпотеза дослідження==
Зростання температури збільшує швидкість дифузії

==Мета дослідження==
Упевнитися що зріст температури рідини прискорює швидкість дифузії

==Результати дослідження==
У теплої воді крапля чорнил значно бистріше окрашує воду у склянці

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-16T10:41:00Z

School73od: /* Мета дослідження */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

План впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Вікі-стаття учня=

==Назва проекту==
Дифузія рідин

==Автори проекту==
Жукова Світлана

==Тема дослідження==
Від чого залежить дифузія рідин

==Проблема дослідження==
Як залежить дифузія рідин від температури

==Гіпотеза дослідження==
Зростання температури збільшує швидкість дифузії

==Мета дослідження==
Упевнитися що зріст температури рідини прискорює швидкість дифузії

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-16T10:37:04Z

School73od: /* Гіпотеза дослідження */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

План впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Вікі-стаття учня=

==Назва проекту==
Дифузія рідин

==Автори проекту==
Жукова Світлана

==Тема дослідження==
Від чого залежить дифузія рідин

==Проблема дослідження==
Як залежить дифузія рідин від температури

==Гіпотеза дослідження==
Зростання температури збільшує швидкість дифузії

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-16T10:35:54Z

School73od: /* Проблема дослідження */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

План впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Вікі-стаття учня=

==Назва проекту==
Дифузія рідин

==Автори проекту==
Жукова Світлана

==Тема дослідження==
Від чого залежить дифузія рідин

==Проблема дослідження==
Як залежить дифузія рідин від температури

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-16T10:34:59Z

School73od: /* Тема дослідження */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

План впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Вікі-стаття учня=

==Назва проекту==
Дифузія рідин

==Автори проекту==
Жукова Світлана

==Тема дослідження==
Від чого залежить дифузія рідин

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-16T10:29:48Z

School73od: /* Автори проекту */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

План впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Вікі-стаття учня=

==Назва проекту==
Дифузія рідин

==Автори проекту==
Жукова Світлана

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-16T10:28:57Z

School73od: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

План впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Вікі-стаття учня=

==Назва проекту==
Дифузія рідин

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-16T10:27:33Z

School73od: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

План впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Вікі-стаття учня=

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-16T10:24:49Z

School73od: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

План впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:School73od

2012-08-16T10:15:57Z

School73od:

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''П.І.Б.''
Мєгіс Ігор Аркадійович

''Місце роботи ''
ОЗОШ № 73 м. Одеси

''Посада ''
вчитель фізики

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Файл:В каб № 28.jpg

2012-08-16T10:07:05Z

School73od:

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-16T09:58:14Z

School73od: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

План впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-16T09:56:16Z

School73od: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

[https://docs.google.com/open?id=0B-kjxkFnIghUTU5PeVNRRk1KRkE]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:School73od

2012-08-16T09:17:22Z

School73od: /* Про мене */

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-16T09:08:24Z

School73od: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

[ План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-16T09:06:54Z

School73od: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B-kjxkFnIghUQy12VVpaOUhzQWM/edit]

[ План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-16T09:03:01Z

School73od:

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років
==Повний План вивчення теми==
[ План проекту]

[ План впровадження проекту]
=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"

2012-08-16T06:43:28Z

School73od:

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика , хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
7 клас. 13-14 років

=Навчальні цілі=
Зформулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати
особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть
швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних
агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть
плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати
електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати
ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани
речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес
у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику,контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання,самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
WIKI стаття "Густина ти де?" Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи « Теоретики « та « Практики « та
готує матеріал для жеребкування.. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1. Знайти густину тіл
правильної форми. 2. Знайти густину фруктів та овочів. 3. Знайти густину рідини. 4. Знайти густину тіл
неправильної форми 5. Дослідження розчинення дрібки фарби; 6. Підібрати матеріал для розповіді про
густину як фізичну величину 7. Найти цікаві відомості про густину різних тіл 8. Поширення краплини олії на
поверхні води; 9. Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 10. Дослід з пружиною та водою.
[3] Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту [4] Вчитель за допогою таблиці ЗХД [5]визначає
рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні
потреби учнів.[[6] ( Автор презентації:Денис Лазарєв )[7] Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право.[8] Вчитель намагається забезпечити відповідальне
та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про
авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі
та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із
правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.[9] Вчитель вчить учнів
критично оцінювати веб-ресурси.[10] Форма для оцінювання [11] Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують
блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник [12] створений нами
дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у
процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції
знань. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівську WIKI сторінку за адресою WIKI стаття "Густина ти
де?" і працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Модуль 8 Вчитель
формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з
використання контрольних списків та форм оцінювання. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів,
яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За
отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними
типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мєгіс Ігор Аркадійович
==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики та астрономії
==Навчальний заклад==
ОЗОШ № 73 І-ІІІ ступенів м. Одеси
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворовський район
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 13.08 по 17.08.2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Школа № 40

==Тренери==
Желязкова Світлана Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]