Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида"

2012-08-28T00:41:16Z

School41planet78: /* Стислий опис */

=Назва проекту=
"Антарктида"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема= Географія. Розділ II. Материки. Тема 4. Антарктида

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Метою цього проекту є засвоєння та закріплення учнями знань та вмінь з теми «Антарктида» Основна увага при виконанні проекту буде надаватись формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, мережею Internet [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDb2M5MUR6bERkSGc/edit], робити висновки. Учні з’ясовуватимуть вплив льодовикового покриву на природу материка. Створять мультимедійну презентацію, розмістять в мережі Internet веб-сайт[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDenpkTjJOclQzQ00/edit]. Наприкінці проекту учні проведуть конференцію, на якій ознайомлять всіх бажаючих з дивовижною природою материка. Результатом проекту буде презентація даного проекту як відкритого заходу учням школи.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDSmpYUXdtay1rdWs/edit]

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDd0RFMHBtRmpDQ2s/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1AJ9nNOBLK5r3AgpwYGQgFdBZWo6V3iPqlDaSZ_b-Jmc/edit?pl План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні отримають знання про природу материка та його вплив на природу Землі. Ці знання розширять кругозір та збагатять інтелект.
Для проведення цього проекту учні поділяються на три групи, кожній з яких ставиться окреме завдання.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDUjEzal81czNha3c/edit] Далі група розподіляє між собою обов’язки й складає план роботи.
Кожна з груп розпочинає виконувати роботу за складеним планом та ведуться нотатки за якими будуть зроблені висновки.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDY2ZoNWx6dHRXRFE/edit]
Результати проведених досліджень кожна з груп представить на конференції

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Згідно розроблених критеріїв.
1. До початку проекту проводиться:
-діагностика навчальних потреб учнів;
-рівня їх фактичних знань учнів з теми.
2. Під час проведення проекту проводиться:
-анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
-відслідковування ходу виконання роботи;
-контроль за дотриманням вимог до блогу.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDWTdlTGNfbzdCeHM/edit]
3. По завершенню проекту проводиться:
-оцінювання учнями створених робіт: презентації [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit], Вікі-статті[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDMF85VG9xZ2FHSTQ/edit]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Семенісова Ольга Петрівна

==Фах, навчальний предмет==

Географія, основи здоров'я

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида"

2012-08-28T00:30:37Z

School41planet78: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
"Антарктида"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема= Географія. Розділ II. Материки. Тема 4. Антарктида

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Метою цього проекту є засвоєння та закріплення учнями знань та вмінь з теми «Антарктида» Основна увага при виконанні проекту буде надаватись формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, мережею Internet, робити висновки. Учні з’ясовуватимуть вплив льодовикового покриву на природу материка. Створять мультимедійну презентацію, розмістять в мережі Internet веб-сайт. Наприкінці проекту учні проведуть конференцію, на якій ознайомлять всіх бажаючих з дивовижною природою материка. Результатом проекту буде презентація даного проекту як відкритого заходу учням школи.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDd0RFMHBtRmpDQ2s/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1AJ9nNOBLK5r3AgpwYGQgFdBZWo6V3iPqlDaSZ_b-Jmc/edit?pl План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні отримають знання про природу материка та його вплив на природу Землі. Ці знання розширять кругозір та збагатять інтелект.
Для проведення цього проекту учні поділяються на три групи, кожній з яких ставиться окреме завдання.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDUjEzal81czNha3c/edit] Далі група розподіляє між собою обов’язки й складає план роботи.
Кожна з груп розпочинає виконувати роботу за складеним планом та ведуться нотатки за якими будуть зроблені висновки.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDY2ZoNWx6dHRXRFE/edit]
Результати проведених досліджень кожна з груп представить на конференції

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Згідно розроблених критеріїв.
1. До початку проекту проводиться:
-діагностика навчальних потреб учнів;
-рівня їх фактичних знань учнів з теми.
2. Під час проведення проекту проводиться:
-анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
-відслідковування ходу виконання роботи;
-контроль за дотриманням вимог до блогу.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDWTdlTGNfbzdCeHM/edit]
3. По завершенню проекту проводиться:
-оцінювання учнями створених робіт: презентації [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit], Вікі-статті[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDMF85VG9xZ2FHSTQ/edit]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Семенісова Ольга Петрівна

==Фах, навчальний предмет==

Географія, основи здоров'я

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида"

2012-08-28T00:23:10Z

School41planet78: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
"Антарктида"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема= Географія. Розділ II. Материки. Тема 4. Антарктида

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Метою цього проекту є засвоєння та закріплення учнями знань та вмінь з теми «Антарктида» Основна увага при виконанні проекту буде надаватись формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, мережею Internet, робити висновки. Учні з’ясовуватимуть вплив льодовикового покриву на природу материка. Створять мультимедійну презентацію, розмістять в мережі Internet веб-сайт. Наприкінці проекту учні проведуть конференцію, на якій ознайомлять всіх бажаючих з дивовижною природою материка. Результатом проекту буде презентація даного проекту як відкритого заходу учням школи.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDd0RFMHBtRmpDQ2s/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1AJ9nNOBLK5r3AgpwYGQgFdBZWo6V3iPqlDaSZ_b-Jmc/edit?pl План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні отримають знання про природу материка та його вплив на природу Землі. Ці знання розширять кругозір та збагатять інтелект.
Для проведення цього проекту учні поділяються на три групи, кожній з яких ставиться окреме завдання.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDUjEzal81czNha3c/edit] Далі група розподіляє між собою обов’язки й складає план роботи.
Кожна з груп розпочинає виконувати роботу за складеним планом та ведуться нотатки за якими будуть зроблені висновки.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDY2ZoNWx6dHRXRFE/edit]
Результати проведених досліджень кожна з груп представить на конференції

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Згідно розроблених критеріїв.
1. До початку проекту проводиться:
-діагностика навчальних потреб учнів;
-рівня їх фактичних знань учнів з теми.
2. Під час проведення проекту проводиться:
-анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
-відслідковування ходу виконання роботи;
-контроль за дотриманням вимог до блогу.
3. По завершенню проекту проводиться:
-оцінювання учнями створених робіт: презентації, Вікі-статті

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Семенісова Ольга Петрівна

==Фах, навчальний предмет==

Географія, основи здоров'я

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида"

2012-08-28T00:16:52Z

School41planet78: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
"Антарктида"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема= Географія. Розділ II. Материки. Тема 4. Антарктида

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Метою цього проекту є засвоєння та закріплення учнями знань та вмінь з теми «Антарктида» Основна увага при виконанні проекту буде надаватись формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, мережею Internet, робити висновки. Учні з’ясовуватимуть вплив льодовикового покриву на природу материка. Створять мультимедійну презентацію, розмістять в мережі Internet веб-сайт. Наприкінці проекту учні проведуть конференцію, на якій ознайомлять всіх бажаючих з дивовижною природою материка. Результатом проекту буде презентація даного проекту як відкритого заходу учням школи.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDd0RFMHBtRmpDQ2s/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1AJ9nNOBLK5r3AgpwYGQgFdBZWo6V3iPqlDaSZ_b-Jmc/edit?pl План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні отримають знання про природу материка та його вплив на природу Землі. Ці знання розширять кругозір та збагатять інтелект.
Для проведення цього проекту учні поділяються на три групи, кожній з яких ставиться окреме завдання. Далі група розподіляє між собою обов’язки й складає план роботи.
Кожна з груп розпочинає виконувати роботу за складеним планом та ведуться нотатки за якими будуть зроблені висновки.
Результати проведених досліджень кожна з груп представить на конференції

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Згідно розроблених критеріїв.
1. До початку проекту проводиться:
-діагностика навчальних потреб учнів;
-рівня їх фактичних знань учнів з теми.
2. Під час проведення проекту проводиться:
-анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
-відслідковування ходу виконання роботи;
-контроль за дотриманням вимог до блогу.
3. По завершенню проекту проводиться:
-оцінювання учнями створених робіт: презентації, Вікі-статті

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Семенісова Ольга Петрівна

==Фах, навчальний предмет==

Географія, основи здоров'я

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо П.І.Б. з теми "В�?Н�?КНЕННЯ ТА РОЗВ�?ТОК К�?ЇВСЬКОЇ РУСІ "

2012-08-28T00:04:56Z

School41planet78: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)
Історія України

=Вік учнів, клас=
12-13років, 7 клас

=Стислий опис=
Учні об»єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування)[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDUjEzal81czNha3c/edit], кожній з команд даються перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту дає рекомендації[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDcUhCYWZpTDFiZFk/edit], проводить оцінювання та самооцінювання.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDTHBPOFpGWnF5dGM/edit] В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDREhIQ3h5YnZuVUE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1AJ9nNOBLK5r3AgpwYGQgFdBZWo6V3iPqlDaSZ_b-Jmc/edit?pl План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати:[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDNG5CU095eUhpazQ/edit] території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZXk2TGxkWHdMYkE/edit]
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDY2ZoNWx6dHRXRFE/edit]
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну.
• Вміння порівнювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався)[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDTGFnbzVrcUNNTk0/edit]. Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDMF85VG9xZ2FHSTQ/edit]
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZmItY2N5eTVHOE0/edit]. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.
[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шевченко Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Історія, право

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо П.І.Б. з теми "В�?Н�?КНЕННЯ ТА РОЗВ�?ТОК К�?ЇВСЬКОЇ РУСІ "

2012-08-28T00:03:28Z

School41planet78: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)
Історія України

=Вік учнів, клас=
12-13років, 7 клас

=Стислий опис=
Учні об»єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування)[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDUjEzal81czNha3c/edit], кожній з команд даються перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту дає рекомендації[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDcUhCYWZpTDFiZFk/edit], проводить оцінювання та самооцінювання.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDTHBPOFpGWnF5dGM/edit] В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDREhIQ3h5YnZuVUE/edit]

[https://docs.google.com/document/d/1AJ9nNOBLK5r3AgpwYGQgFdBZWo6V3iPqlDaSZ_b-Jmc/edit?pl План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати:[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDNG5CU095eUhpazQ/edit] території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZXk2TGxkWHdMYkE/edit]
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDY2ZoNWx6dHRXRFE/edit]
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну.
• Вміння порівнювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався)[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDTGFnbzVrcUNNTk0/edit]. Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDMF85VG9xZ2FHSTQ/edit]
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZmItY2N5eTVHOE0/edit]. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.
[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шевченко Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Історія, право

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо П.І.Б. з теми "В�?Н�?КНЕННЯ ТА РОЗВ�?ТОК К�?ЇВСЬКОЇ РУСІ "

2012-08-27T23:41:53Z

School41planet78: /* Стислий опис */

=Назва проекту=
ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)
Історія України

=Вік учнів, клас=
12-13років, 7 клас

=Стислий опис=
Учні об»єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування)[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDUjEzal81czNha3c/edit], кожній з команд даються перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту дає рекомендації[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDcUhCYWZpTDFiZFk/edit], проводить оцінювання та самооцінювання.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDTHBPOFpGWnF5dGM/edit] В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати:[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDNG5CU095eUhpazQ/edit] території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZXk2TGxkWHdMYkE/edit]
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDY2ZoNWx6dHRXRFE/edit]
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну.
• Вміння порівнювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався)[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDTGFnbzVrcUNNTk0/edit]. Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDMF85VG9xZ2FHSTQ/edit]
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZmItY2N5eTVHOE0/edit]. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.
[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шевченко Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Історія, право

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо П.І.Б. з теми "В�?Н�?КНЕННЯ ТА РОЗВ�?ТОК К�?ЇВСЬКОЇ РУСІ "

2012-08-27T23:33:07Z

School41planet78: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)
Історія України

=Вік учнів, клас=
12-13років, 7 клас

=Стислий опис=
Учні об»єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування), кожній з команд даються перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати:[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDNG5CU095eUhpazQ/edit] території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZXk2TGxkWHdMYkE/edit]
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDY2ZoNWx6dHRXRFE/edit]
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну.
• Вміння порівнювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався)[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDTGFnbzVrcUNNTk0/edit]. Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDMF85VG9xZ2FHSTQ/edit]
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZmItY2N5eTVHOE0/edit]. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.
[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шевченко Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Історія, право

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо П.І.Б. з теми "В�?Н�?КНЕННЯ ТА РОЗВ�?ТОК К�?ЇВСЬКОЇ РУСІ "

2012-08-27T23:16:05Z

School41planet78: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)
Історія України

=Вік учнів, клас=
12-13років, 7 клас

=Стислий опис=
Учні об»єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування), кожній з команд даються перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати:[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDNG5CU095eUhpazQ/edit] території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZXk2TGxkWHdMYkE/edit]
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDY2ZoNWx6dHRXRFE/edit]
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну.
• Вміння порівнювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шевченко Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Історія, право

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "

2012-08-27T22:56:14Z

School41planet78: /* Стислий опис */

=Назва проекту=
«To eat or not to eat»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
Junk food

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальною метою цього проекту є розвивати мовні та мовленнєві навички по темі : « Food » ,навчити свідомо обирати способи розв’язання проблеми.Виховною метою є виховувати розуміння того,що необхідно дотримуватися здорового способу життя; сформувати навички роботи у групах[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZmItY2N5eTVHOE0/edit],розподіляючи ролі між собою.

[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDRTJtUXF5NHM1eTQ/edit Повний План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1AJ9nNOBLK5r3AgpwYGQgFdBZWo6V3iPqlDaSZ_b-Jmc/edit?pl План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Робота в проекті допомагає учням:
• Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZmItY2N5eTVHOE0/edit]
• Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на
інших та ведення їх до мети.
• Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень
інтернет-ресурсів [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDY2ZoNWx6dHRXRFE/edit]
• В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за
допомогою форм оцінювання веб-сайтів.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZTQyYUV5Y3E1U28/edit]
• Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність,
робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit], порівнюють свою
роботу з критеріями.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх
попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми
організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDTGFnbzVrcUNNTk0/edit]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї
діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого
початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQjBsV2xrSmVEOWs/edit] та Форма для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDem84cGZNV2lueFk/edit]вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати
самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі
спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за
особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та
відповідей на запитання учнів [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZmItY2N5eTVHOE0/edit].
Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту
проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання
однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання
використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit]
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових
відповідей на запитання до есе.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Максимішина Олена Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "

2012-08-27T22:54:43Z

School41planet78: /* Стислий опис */

=Назва проекту=
«To eat or not to eat»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
Junk food

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальною метою цього проекту є розвивати мовні та мовленнєві навички по темі : « Food » ,навчити свідомо обирати способи розв’язання проблеми.Виховною метою є виховувати розуміння того,що необхідно дотримуватися здорового способу життя; сформувати навички роботи у групах,розподіляючи ролі між собою.

[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDRTJtUXF5NHM1eTQ/edit Повний План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1AJ9nNOBLK5r3AgpwYGQgFdBZWo6V3iPqlDaSZ_b-Jmc/edit?pl План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Робота в проекті допомагає учням:
• Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZmItY2N5eTVHOE0/edit]
• Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на
інших та ведення їх до мети.
• Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень
інтернет-ресурсів [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDY2ZoNWx6dHRXRFE/edit]
• В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за
допомогою форм оцінювання веб-сайтів.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZTQyYUV5Y3E1U28/edit]
• Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність,
робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit], порівнюють свою
роботу з критеріями.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх
попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми
організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDTGFnbzVrcUNNTk0/edit]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї
діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого
початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQjBsV2xrSmVEOWs/edit] та Форма для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDem84cGZNV2lueFk/edit]вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати
самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі
спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за
особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та
відповідей на запитання учнів [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZmItY2N5eTVHOE0/edit].
Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту
проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання
однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання
використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit]
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових
відповідей на запитання до есе.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Максимішина Олена Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "

2012-08-27T22:49:44Z

School41planet78: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
«To eat or not to eat»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
Junk food

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальною метою цього проекту є розвивати мовні та мовленнєві навички по темі : « Food » ,навчити свідомо обирати способи розв’язання проблеми.Виховною метою є виховувати розуміння того,що необхідно дотримуватися здорового способу життя; сформувати навички роботи у групах,розподіляючи ролі між собою.

[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDRTJtUXF5NHM1eTQ/edit Повний План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Робота в проекті допомагає учням:
• Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZmItY2N5eTVHOE0/edit]
• Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на
інших та ведення їх до мети.
• Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень
інтернет-ресурсів [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDY2ZoNWx6dHRXRFE/edit]
• В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за
допомогою форм оцінювання веб-сайтів.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZTQyYUV5Y3E1U28/edit]
• Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність,
робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit], порівнюють свою
роботу з критеріями.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх
попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми
організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDTGFnbzVrcUNNTk0/edit]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї
діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого
початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQjBsV2xrSmVEOWs/edit] та Форма для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDem84cGZNV2lueFk/edit]вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати
самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі
спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за
особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та
відповідей на запитання учнів [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZmItY2N5eTVHOE0/edit].
Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту
проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання
однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання
використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit]
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових
відповідей на запитання до есе.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Максимішина Олена Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "

2012-08-27T22:45:01Z

School41planet78: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«To eat or not to eat»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
Junk food

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальною метою цього проекту є розвивати мовні та мовленнєві навички по темі : « Food » ,навчити свідомо обирати способи розв’язання проблеми.Виховною метою є виховувати розуміння того,що необхідно дотримуватися здорового способу життя; сформувати навички роботи у групах,розподіляючи ролі між собою.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Робота в проекті допомагає учням:
• Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZmItY2N5eTVHOE0/edit]
• Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на
інших та ведення їх до мети.
• Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень
інтернет-ресурсів [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDY2ZoNWx6dHRXRFE/edit]
• В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за
допомогою форм оцінювання веб-сайтів.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZTQyYUV5Y3E1U28/edit]
• Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність,
робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit], порівнюють свою
роботу з критеріями.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх
попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми
організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDTGFnbzVrcUNNTk0/edit]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї
діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого
початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQjBsV2xrSmVEOWs/edit] та Форма для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDem84cGZNV2lueFk/edit]вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати
самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі
спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за
особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та
відповідей на запитання учнів [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZmItY2N5eTVHOE0/edit].
Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту
проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання
однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання
використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit]
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових
відповідей на запитання до есе.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Максимішина Олена Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "

2012-08-27T22:31:09Z

School41planet78: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«To eat or not to eat»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
Junk food

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальною метою цього проекту є розвивати мовні та мовленнєві навички по темі : « Food » ,навчити свідомо обирати способи розв’язання проблеми.Виховною метою є виховувати розуміння того,що необхідно дотримуватися здорового способу життя; сформувати навички роботи у групах,розподіляючи ролі між собою.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Робота в проекті допомагає учням:
• Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZmItY2N5eTVHOE0/edit]
• Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на
інших та ведення їх до мети.
• Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень
інтернет-ресурсів [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDY2ZoNWx6dHRXRFE/edit]
• В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за
допомогою форм оцінювання веб-сайтів.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZTQyYUV5Y3E1U28/edit]
• Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність,
робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit], порівнюють свою
роботу з критеріями.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх
попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми
організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю
та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї
діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого
початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для
самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті
вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати
самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі
спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за
особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та
відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту
проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання
однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання
використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових
відповідей на запитання до есе.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Максимішина Олена Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T22:15:16Z

School41planet78: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія

=Навчальна тема=
"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали.». Учні повинні набути знань у класифікації речовин, вміти розрізняти прості і складні речовини ,метали і неметали.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDS2pwLXBuTzBCSGc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1AJ9nNOBLK5r3AgpwYGQgFdBZWo6V3iPqlDaSZ_b-Jmc/edit?pl&pli=1 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть :
Наводити приклади металічних і неметалічних елементів, простих і складних речовин.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDem84cGZNV2lueFk/edit] Розрізняти прості і складні речовини.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDTGFnbzVrcUNNTk0/edit] Висловлює судження про багатоманітність речовин. Дотримується інструкції щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки під час роботи в хімічному кабінеті.
Виступ учнів на відкритому уроці.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZmItY2N5eTVHOE0/edit]
• відслідковування ходу виконання роботи[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDY2ZoNWx6dHRXRFE/edit]
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit], схеми та Вікі-статті[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDMF85VG9xZ2FHSTQ/edit ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище=
Захарюгіна Наталія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Хімія, біологія

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20 - 27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T22:14:49Z

School41planet78: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія

=Навчальна тема=
"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали.». Учні повинні набути знань у класифікації речовин, вміти розрізняти прості і складні речовини ,метали і неметали.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDS2pwLXBuTzBCSGc/edit План вивчення теми]
[https://docs.google.com/document/d/1AJ9nNOBLK5r3AgpwYGQgFdBZWo6V3iPqlDaSZ_b-Jmc/edit?pl&pli=1 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть :
Наводити приклади металічних і неметалічних елементів, простих і складних речовин.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDem84cGZNV2lueFk/edit] Розрізняти прості і складні речовини.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDTGFnbzVrcUNNTk0/edit] Висловлює судження про багатоманітність речовин. Дотримується інструкції щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки під час роботи в хімічному кабінеті.
Виступ учнів на відкритому уроці.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZmItY2N5eTVHOE0/edit]
• відслідковування ходу виконання роботи[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDY2ZoNWx6dHRXRFE/edit]
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit], схеми та Вікі-статті[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDMF85VG9xZ2FHSTQ/edit ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище=
Захарюгіна Наталія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Хімія, біологія

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20 - 27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T22:09:51Z

School41planet78: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія

=Навчальна тема=
"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали.». Учні повинні набути знань у класифікації речовин, вміти розрізняти прості і складні речовини ,метали і неметали.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDS2pwLXBuTzBCSGc/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть :
Наводити приклади металічних і неметалічних елементів, простих і складних речовин.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDem84cGZNV2lueFk/edit] Розрізняти прості і складні речовини.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDTGFnbzVrcUNNTk0/edit] Висловлює судження про багатоманітність речовин. Дотримується інструкції щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки під час роботи в хімічному кабінеті.
Виступ учнів на відкритому уроці.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZmItY2N5eTVHOE0/edit]
• відслідковування ходу виконання роботи[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDY2ZoNWx6dHRXRFE/edit]
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit], схеми та Вікі-статті[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDMF85VG9xZ2FHSTQ/edit ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище=
Захарюгіна Наталія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Хімія, біологія

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20 - 27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T22:05:58Z

School41planet78: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія

=Навчальна тема=
"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали.». Учні повинні набути знань у класифікації речовин, вміти розрізняти прості і складні речовини ,метали і неметали.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDS2pwLXBuTzBCSGc/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть :
Наводити приклади металічних і неметалічних елементів, простих і складних речовин. Розрізняти прості і складні речовини.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDTGFnbzVrcUNNTk0/edit] Висловлює судження про багатоманітність речовин. Дотримується інструкції щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки під час роботи в хімічному кабінеті.
Виступ учнів на відкритому уроці.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZmItY2N5eTVHOE0/edit]
• відслідковування ходу виконання роботи[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDY2ZoNWx6dHRXRFE/edit]
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit], схеми та Вікі-статті[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDMF85VG9xZ2FHSTQ/edit ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище=
Захарюгіна Наталія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Хімія, біологія

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20 - 27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T21:59:45Z

School41planet78: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія

=Навчальна тема=
"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали.». Учні повинні набути знань у класифікації речовин, вміти розрізняти прості і складні речовини ,метали і неметали.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDS2pwLXBuTzBCSGc/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть :
Наводити приклади металічних і неметалічних елементів, простих і складних речовин. Розрізняти прості і складні речовини.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDTGFnbzVrcUNNTk0/edit] Висловлює судження про багатоманітність речовин. Дотримується інструкції щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки під час роботи в хімічному кабінеті.
Виступ учнів на відкритому уроці.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, схеми та Вікі-статті[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDMF85VG9xZ2FHSTQ/edit ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище=
Захарюгіна Наталія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Хімія, біологія

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20 - 27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T21:49:56Z

School41planet78: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія

=Навчальна тема=
"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали.». Учні повинні набути знань у класифікації речовин, вміти розрізняти прості і складні речовини ,метали і неметали.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDS2pwLXBuTzBCSGc/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть :
Наводити приклади металічних і неметалічних елементів, простих і складних речовин. Розрізняти прості і складні речовини.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDTGFnbzVrcUNNTk0/edit] Висловлює судження про багатоманітність речовин. Дотримується інструкції щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки під час роботи в хімічному кабінеті.
Виступ учнів на відкритому уроці.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, схеми та Вікі-статті

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище=
Захарюгіна Наталія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Хімія, біологія

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20 - 27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо П.І.Б. з теми "Геометричні перетворення в природі"

2012-08-27T21:37:44Z

School41planet78: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZXRCYmp1SDY1RVU/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 7 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ворнік Валентина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.08 - 27.08.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T21:32:28Z

School41planet78: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія

=Навчальна тема=
"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали.». Учні повинні набути знань у класифікації речовин, вміти розрізняти прості і складні речовини ,метали і неметали.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDS2pwLXBuTzBCSGc/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть :
Наводити приклади металічних і неметалічних елементів, простих і складних речовин. Розрізняти прості і складні речовини. Висловлює судження про багатоманітність речовин. Дотримується інструкції щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки під час роботи в хімічному кабінеті.
Виступ учнів на відкритому уроці.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, схеми та Вікі-статті

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище=
Захарюгіна Наталія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Хімія, біологія

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20 - 27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо П.І.Б. з теми "Геометричні перетворення в природі"

2012-08-27T21:24:42Z

School41planet78: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZXRCYmp1SDY1RVU/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ворнік Валентина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.08 - 27.08.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна

Портфоліо П.І.Б. з теми "Геометричні перетворення в природі"

2012-08-27T21:22:53Z

School41planet78: /* Тренери */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ворнік Валентина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.08 - 27.08.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна

Портфоліо П.І.Б. з теми "Геометричні перетворення в природі"

2012-08-27T21:22:30Z

School41planet78: /* Місце провведення тренінгу */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ворнік Валентина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.08 - 27.08.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 41

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Портфоліо П.І.Б. з теми "Геометричні перетворення в природі"

2012-08-27T21:22:19Z

School41planet78: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ворнік Валентина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.08 - 27.08.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Верховинська ЗОШ-інтернат

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Портфоліо П.І.Б. з теми "Геометричні перетворення в природі"

2012-08-27T21:22:01Z

School41planet78: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ворнік Валентина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
4.06 - 8.06.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Верховинська ЗОШ-інтернат

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Портфоліо П.І.Б. з теми "Геометричні перетворення в природі"

2012-08-27T21:21:50Z

School41planet78: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ворнік Валентина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==
смт. Верховина
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
4.06 - 8.06.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Верховинська ЗОШ-інтернат

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Портфоліо П.І.Б. з теми "Геометричні перетворення в природі"

2012-08-27T21:21:36Z

School41planet78: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ворнік Валентина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
смт. Верховина
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
4.06 - 8.06.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Верховинська ЗОШ-інтернат

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Портфоліо П.І.Б. з теми "Геометричні перетворення в природі"

2012-08-27T21:21:12Z

School41planet78: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Томин Тетяна Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
смт. Верховина
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
4.06 - 8.06.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Верховинська ЗОШ-інтернат

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Портфоліо П.І.Б. з теми "Геометричні перетворення в природі"

2012-08-27T21:20:59Z

School41planet78: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

[[Учнівська вікі-стаття "Таємниці природи"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Томин Тетяна Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
смт. Верховина
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
4.06 - 8.06.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Верховинська ЗОШ-інтернат

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Портфоліо П.І.Б. з теми "Геометричні перетворення в природі"

2012-08-27T21:20:39Z

School41planet78: /* Стислий опис */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =
До початку проекту:

Було проведено анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGQ2RHN1ZFdTb09PQmVPSVJpbW41dw/edit опитувальника]

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

[[Учнівська вікі-стаття "Таємниці природи"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Томин Тетяна Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
смт. Верховина
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
4.06 - 8.06.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Верховинська ЗОШ-інтернат

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Портфоліо П.І.Б. з теми "Геометричні перетворення в природі"

2012-08-27T21:20:28Z

School41planet78: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 9 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =
До початку проекту:

Було проведено анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGQ2RHN1ZFdTb09PQmVPSVJpbW41dw/edit опитувальника]

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

[[Учнівська вікі-стаття "Таємниці природи"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Томин Тетяна Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
смт. Верховина
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
4.06 - 8.06.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Верховинська ЗОШ-інтернат

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Портфоліо П.І.Б. з теми "Геометричні перетворення в природі"

2012-08-27T21:20:12Z

School41planet78: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
14-15 років, 9 клас

=== Стислий опис ===
В 9 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =
До початку проекту:

Було проведено анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGQ2RHN1ZFdTb09PQmVPSVJpbW41dw/edit опитувальника]

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

[[Учнівська вікі-стаття "Таємниці природи"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Томин Тетяна Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
смт. Верховина
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
4.06 - 8.06.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Верховинська ЗОШ-інтернат

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Портфоліо П.І.Б. з теми "Геометричні перетворення в природі"

2012-08-27T21:19:46Z

School41planet78: Створена сторінка: =Назва навчальної теми = Таємниці природи === Основний та другорядні (дотичні) навчальні ...

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
геометрія, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
14-15 років, 9 клас

=== Стислий опис ===
В 9 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =
До початку проекту:

Було проведено анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGQ2RHN1ZFdTb09PQmVPSVJpbW41dw/edit опитувальника]

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

[[Учнівська вікі-стаття "Таємниці природи"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Томин Тетяна Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
смт. Верховина
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
4.06 - 8.06.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Верховинська ЗОШ-інтернат

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№41 - серпень 2012

2012-08-27T21:17:54Z

School41planet78: /* 1. Ворнік Валентина Леонідівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Uchitel41]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:School41planet77|Ворнік Валентина Леонідівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми "Геометричні перетворення в природі"]]

[http://vornikvl51.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:school41planet|Захарюгіна Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"]]

[http://zaharugina.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:School41planet75|Максимішина Олена Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "]]

[http://maximishina.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:School41planet76|Шевченко Тетяна Іванівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми "ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ "]]

[http://shevchenk76.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:uchitel41|Євсеєва Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми "Книга мала, та серцю люба"]]

[http://uchitel41.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:School41planet78|Семенісова Ольга Петрівна]]==

[[Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида"]]

[http://school41planet78.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Користувач:School41planet

2012-08-27T21:17:24Z

School41planet78: /* Мій внесок */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

Захарюгіна Наталія Миколаївна

ОЗОШ № 41

Вчитель хімії та біології

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' «Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:School41planet77

2012-08-27T21:16:49Z

School41planet78: /* Мій внесок */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

Ворнік Валентина Леонідівна

ОЗОШ № 41

вчитель математики

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' "Геометричні перетворення в природі"

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Портфоліо Савельєвої Тетяни Олегівни

2012-08-27T21:15:45Z

School41planet78: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDNVlLWXl6TEplU0k/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 7 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ворнік Валентина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Одеська ЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.08 - 27.08.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Одеська ЗОШ № 41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна

Портфоліо Савельєвої Тетяни Олегівни

2012-08-27T21:15:23Z

School41planet78: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDNVlLWXl6TEplU0k/edit] План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 7 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ворнік Валентина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Одеська ЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.08 - 27.08.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Одеська ЗОШ № 41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна

Портфоліо Савельєвої Тетяни Олегівни

2012-08-27T21:03:40Z

School41planet78: /* Тренери */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 7 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ворнік Валентина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Одеська ЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.08 - 27.08.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Одеська ЗОШ № 41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна

Портфоліо Савельєвої Тетяни Олегівни

2012-08-27T21:03:18Z

School41planet78: /* Місце провведення тренінгу */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 7 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ворнік Валентина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Одеська ЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.08 - 27.08.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Одеська ЗОШ № 41

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Портфоліо Савельєвої Тетяни Олегівни

2012-08-27T21:02:58Z

School41planet78: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 7 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ворнік Валентина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Одеська ЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.08 - 27.08.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Верховинська ЗОШ-інтернат

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Портфоліо Савельєвої Тетяни Олегівни

2012-08-27T21:02:46Z

School41planet78: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 7 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ворнік Валентина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Одеська ЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
28.08 - 27.08.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Верховинська ЗОШ-інтернат

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Портфоліо Савельєвої Тетяни Олегівни

2012-08-27T21:02:19Z

School41planet78: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 7 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ворнік Валентина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Одеська ЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
4.06 - 8.06.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Верховинська ЗОШ-інтернат

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Портфоліо Савельєвої Тетяни Олегівни

2012-08-27T21:02:05Z

School41planet78: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 7 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ворнік Валентина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Одеська ЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==
смт. Верховина
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
4.06 - 8.06.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Верховинська ЗОШ-інтернат

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Портфоліо Савельєвої Тетяни Олегівни

2012-08-27T21:01:39Z

School41planet78: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 7 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ворнік Валентина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
смт. Верховина
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
4.06 - 8.06.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Верховинська ЗОШ-інтернат

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Портфоліо Савельєвої Тетяни Олегівни

2012-08-27T21:00:52Z

School41planet78: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 7 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Томин Тетяна Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
смт. Верховина
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
4.06 - 8.06.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Верховинська ЗОШ-інтернат

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Учнівська вікі-стаття "Таємниці природи"

2012-08-27T21:00:27Z

School41planet78: /* Результати дослідження */

== Назва проекту==
Геометричні перетворення в природі

== Автори проекту==
Ми, учні 9 класу, вирішили дослідити якою мовою говорить з нами природа. В цій статті ми розкажемо про наші дослідження, поділимося з вами думками та ідеями.

== Тема дослідження==
Фрактали
[[Файл:;klk.jpg|200px]]

== Питання для дослідження==
- Де зустрічаються фрактали?

- Чи правдиві слова:
"Науке он всю жизнь свою отдал,

В итоге став безденежным и голым,

И понял он: "Весь мир его - фрактал",

И что "фрактал" является... глаголом."

- Чи прадиві відомі слова Галілея про те, що природа говорить з нами мовою математики?

== Гіпотеза дослідження ==
Весь світ - фрактал.
[[Файл:36717_1280_1029.jpg|200px]]

== Мета дослідження==

== Результати дослідження==
Результати дослідження ми представили у вигляді публікації та презентації

[[Файл:кртчск.jpg |600px]]

[[Файл:у6рсу6р.jpg |600px]]

[[Файл:донквіч.jpg |600px]]

== Висновки==

== Корисні посилання==

== Інші документи ==
[[Категорія:Шаблони]]

Портфоліо Савельєвої Тетяни Олегівни

2012-08-27T20:59:14Z

School41planet78: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний навчальний предмет===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення в природі"

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис ===
В 7 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 7 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

[[Учнівська вікі-стаття "Таємниці природи"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Томин Тетяна Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
смт. Верховина
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
4.06 - 8.06.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Верховинська ЗОШ-інтернат

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович