Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№41 - серпень 2012

2012-08-27T18:48:11Z

School41planet76: /* 6. Семенісова Ольга Петрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Uchitel41]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:School41planet77|Ворнік Валентина Леонідівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://vornikvl51.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:school41planet|Захарюгіна Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"]]

[http://zaharugina.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:School41planet75|Максимішина Олена Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "]]

[http://maximishina.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:School41planet76|Шевченко Тетяна Іванівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми "ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ "]]

[http://shevchenk76.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|Євсеєва Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Євсеєвої Наталії Миколаївни з теми " "]]

[http://uchitel41.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|Семенісова Ольга Петрівна]]==

[[Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида…"]]

[http://school41planet78.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==11. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№41 - серпень 2012

2012-08-27T18:46:11Z

School41planet76: /* 6. Семенісова Ольга Петрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Uchitel41]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:School41planet77|Ворнік Валентина Леонідівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://vornikvl51.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:school41planet|Захарюгіна Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"]]

[http://zaharugina.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:School41planet75|Максимішина Олена Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "]]

[http://maximishina.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:School41planet76|Шевченко Тетяна Іванівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми "ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ "]]

[http://shevchenk76.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|Євсеєва Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Євсеєвої Наталії Миколаївни з теми " "]]

[http://uchitel41.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|Семенісова Ольга Петрівна]]==

[[Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида…"]]

[school41planet78.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==11. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№41 - серпень 2012

2012-08-27T18:40:40Z

School41planet76: /* 5. Євсеєва Наталія Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Uchitel41]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:School41planet77|Ворнік Валентина Леонідівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://vornikvl51.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:school41planet|Захарюгіна Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"]]

[http://zaharugina.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:School41planet75|Максимішина Олена Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "]]

[http://maximishina.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:School41planet76|Шевченко Тетяна Іванівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми "ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ "]]

[http://shevchenk76.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|Євсеєва Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Євсеєвої Наталії Миколаївни з теми " "]]

[http://uchitel41.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|Семенісова Ольга Петрівна]]==

[[Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида…"]]

[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7215658480448867519#allposts Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==11. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№41 - серпень 2012

2012-08-27T18:34:22Z

School41planet76: /* 5. Євсеєва Наталія Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Uchitel41]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:School41planet77|Ворнік Валентина Леонідівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://vornikvl51.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:school41planet|Захарюгіна Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"]]

[http://zaharugina.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:School41planet75|Максимішина Олена Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "]]

[http://maximishina.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:School41planet76|Шевченко Тетяна Іванівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми "ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ "]]

[http://shevchenk76.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|Євсеєва Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Євсеєвої Наталії Миколаївни з теми " "]]

[http://uchitel41.blogger.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|Семенісова Ольга Петрівна]]==

[[Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида…"]]

[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7215658480448867519#allposts Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==11. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№41 - серпень 2012

2012-08-27T18:31:24Z

School41planet76: /* 1. Ворнік Валентина Леонідівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Uchitel41]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:School41planet77|Ворнік Валентина Леонідівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://vornikvl51.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:school41planet|Захарюгіна Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"]]

[http://zaharugina.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:School41planet75|Максимішина Олена Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "]]

[http://maximishina.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:School41planet76|Шевченко Тетяна Іванівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми "ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ "]]

[http://shevchenk76.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|Євсеєва Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Євсеєвої Наталії Миколаївни з теми " "]]

[http://www.blogger.com/home Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|Семенісова Ольга Петрівна]]==

[[Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида…"]]

[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7215658480448867519#allposts Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==11. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T18:20:19Z

School41planet76: /* Назва проекту */

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T18:19:01Z

School41planet76:

=Назва проекту=
«Прості і складні речовини. Метали і неметали»
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія

=Навчальна тема=
"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали.». Учні повинні набути знань у класифікації речовин, вміти розрізняти прості і складні речовини ,метали і неметали.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть :
Наводити приклади металічних і неметалічних елементів, простих і складних речовин. Розрізняти прості і складні речовини. Висловлює судження про багатоманітність речовин. Дотримується інструкції щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки під час роботи в хімічному кабінеті.
Виступ учнів на відкритому уроці.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, схеми та Вікі-статті

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище=
Захарюгіна Наталія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Хімія, біологія

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20 - 27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида…"

2012-08-27T18:17:52Z

School41planet76: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
"Антарктида..."
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія,біологія, інформатика=

'''Навчальна тема'''

Географія. Розділ II. Материки. Тема 4. Антарктида.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Метою цього проекту є засвоєння та закріплення учнями знань та вмінь з теми «Антарктида» Основна увага при виконанні проекту буде надаватись формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, мережею Internet, робити висновки. Учні з’ясовуватимуть вплив льодовикового покриву на природу материка. Створять мультимедійну презентацію, розмістять в мережі Internet веб-сайт. Наприкінці проекту учні проведуть конференцію, на якій ознайомлять всіх бажаючих з дивовижною природою материка. Результатом проекту буде презентація даного проекту як відкритого заходу учням школи.
= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні отримають знання про природу материка та його вплив на природу Землі. Ці знання розширять кругозір та збагатять інтелект.
Для проведення цього проекту учні поділяються на три групи, кожній з яких ставиться окреме завдання. Далі група розподіляє між собою обов’язки й складає план роботи.
Кожна з груп розпочинає виконувати роботу за складеним планом та ведуться нотатки за якими будуть зроблені висновки.
Результати проведених досліджень кожна з груп представить на конференції
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Згідно розроблених критеріїв.
1 До початку проекту проводиться:
- діагностика навчальних потреб учнів;
- рівня їх фактичних знань учнів з теми.
2. Під час проведення проекту проводиться:
- анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
- відслідковування ходу виконання роботи;
- контроль за дотриманням вимог до блогу.
3. По завершенню проекту проводиться:
-оцінювання учнями створених робіт: презентації, Вікі-статті

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Семенісова Ольга Петрівна

==Фах, навчальний предмет==

Географія, основи здоров'я

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида…"

2012-08-27T18:17:33Z

School41planet76: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
"Антарктида..."
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія,біологія, інформатика=

'''Навчальна тема'''

Географія. Розділ II. Материки. Тема 4. Антарктида.

=Вік учнів, клас=
12-13років, 7 клас

=Стислий опис=
Метою цього проекту є засвоєння та закріплення учнями знань та вмінь з теми «Антарктида» Основна увага при виконанні проекту буде надаватись формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, мережею Internet, робити висновки. Учні з’ясовуватимуть вплив льодовикового покриву на природу материка. Створять мультимедійну презентацію, розмістять в мережі Internet веб-сайт. Наприкінці проекту учні проведуть конференцію, на якій ознайомлять всіх бажаючих з дивовижною природою материка. Результатом проекту буде презентація даного проекту як відкритого заходу учням школи.
= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні отримають знання про природу материка та його вплив на природу Землі. Ці знання розширять кругозір та збагатять інтелект.
Для проведення цього проекту учні поділяються на три групи, кожній з яких ставиться окреме завдання. Далі група розподіляє між собою обов’язки й складає план роботи.
Кожна з груп розпочинає виконувати роботу за складеним планом та ведуться нотатки за якими будуть зроблені висновки.
Результати проведених досліджень кожна з груп представить на конференції
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Згідно розроблених критеріїв.
1 До початку проекту проводиться:
- діагностика навчальних потреб учнів;
- рівня їх фактичних знань учнів з теми.
2. Під час проведення проекту проводиться:
- анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
- відслідковування ходу виконання роботи;
- контроль за дотриманням вимог до блогу.
3. По завершенню проекту проводиться:
-оцінювання учнями створених робіт: презентації, Вікі-статті

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Семенісова Ольга Петрівна

==Фах, навчальний предмет==

Географія, основи здоров'я

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида…"

2012-08-27T18:16:58Z

School41planet76: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
"Антарктида..."
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія,біологія, інформатика
='''Навчальна тема'''

Географія. Розділ II. Материки. Тема 4. Антарктида.

=Вік учнів, клас=
12-13років, 7 клас

=Стислий опис=
Метою цього проекту є засвоєння та закріплення учнями знань та вмінь з теми «Антарктида» Основна увага при виконанні проекту буде надаватись формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, мережею Internet, робити висновки. Учні з’ясовуватимуть вплив льодовикового покриву на природу материка. Створять мультимедійну презентацію, розмістять в мережі Internet веб-сайт. Наприкінці проекту учні проведуть конференцію, на якій ознайомлять всіх бажаючих з дивовижною природою материка. Результатом проекту буде презентація даного проекту як відкритого заходу учням школи.
= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні отримають знання про природу материка та його вплив на природу Землі. Ці знання розширять кругозір та збагатять інтелект.
Для проведення цього проекту учні поділяються на три групи, кожній з яких ставиться окреме завдання. Далі група розподіляє між собою обов’язки й складає план роботи.
Кожна з груп розпочинає виконувати роботу за складеним планом та ведуться нотатки за якими будуть зроблені висновки.
Результати проведених досліджень кожна з груп представить на конференції
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Згідно розроблених критеріїв.
1 До початку проекту проводиться:
- діагностика навчальних потреб учнів;
- рівня їх фактичних знань учнів з теми.
2. Під час проведення проекту проводиться:
- анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
- відслідковування ходу виконання роботи;
- контроль за дотриманням вимог до блогу.
3. По завершенню проекту проводиться:
-оцінювання учнями створених робіт: презентації, Вікі-статті

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Семенісова Ольга Петрівна

==Фах, навчальний предмет==

Географія, основи здоров'я

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида…"

2012-08-27T18:16:37Z

School41planet76: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
"Антарктида..."
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія,біологія, інформатика
='''Навчальна тема'''
Географія. Розділ II. Материки. Тема 4. Антарктида.

=Вік учнів, клас=
12-13років, 7 клас

=Стислий опис=
Метою цього проекту є засвоєння та закріплення учнями знань та вмінь з теми «Антарктида» Основна увага при виконанні проекту буде надаватись формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, мережею Internet, робити висновки. Учні з’ясовуватимуть вплив льодовикового покриву на природу материка. Створять мультимедійну презентацію, розмістять в мережі Internet веб-сайт. Наприкінці проекту учні проведуть конференцію, на якій ознайомлять всіх бажаючих з дивовижною природою материка. Результатом проекту буде презентація даного проекту як відкритого заходу учням школи.
= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні отримають знання про природу материка та його вплив на природу Землі. Ці знання розширять кругозір та збагатять інтелект.
Для проведення цього проекту учні поділяються на три групи, кожній з яких ставиться окреме завдання. Далі група розподіляє між собою обов’язки й складає план роботи.
Кожна з груп розпочинає виконувати роботу за складеним планом та ведуться нотатки за якими будуть зроблені висновки.
Результати проведених досліджень кожна з груп представить на конференції
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Згідно розроблених критеріїв.
1 До початку проекту проводиться:
- діагностика навчальних потреб учнів;
- рівня їх фактичних знань учнів з теми.
2. Під час проведення проекту проводиться:
- анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
- відслідковування ходу виконання роботи;
- контроль за дотриманням вимог до блогу.
3. По завершенню проекту проводиться:
-оцінювання учнями створених робіт: презентації, Вікі-статті

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Семенісова Ольга Петрівна

==Фах, навчальний предмет==

Географія, основи здоров'я

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида…"

2012-08-27T18:14:53Z

School41planet76: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
"Антарктида..."
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія,біологія, інформатика
=Навчальна тема
Географія. Розділ II. Материки. Тема 4. Антарктида.
=Вік учнів, клас=
12-13років, 7 клас

=Стислий опис=
Метою цього проекту є засвоєння та закріплення учнями знань та вмінь з теми «Антарктида» Основна увага при виконанні проекту буде надаватись формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, мережею Internet, робити висновки. Учні з’ясовуватимуть вплив льодовикового покриву на природу материка. Створять мультимедійну презентацію, розмістять в мережі Internet веб-сайт. Наприкінці проекту учні проведуть конференцію, на якій ознайомлять всіх бажаючих з дивовижною природою материка. Результатом проекту буде презентація даного проекту як відкритого заходу учням школи.
= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні отримають знання про природу материка та його вплив на природу Землі. Ці знання розширять кругозір та збагатять інтелект.
Для проведення цього проекту учні поділяються на три групи, кожній з яких ставиться окреме завдання. Далі група розподіляє між собою обов’язки й складає план роботи.
Кожна з груп розпочинає виконувати роботу за складеним планом та ведуться нотатки за якими будуть зроблені висновки.
Результати проведених досліджень кожна з груп представить на конференції
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Згідно розроблених критеріїв.
1 До початку проекту проводиться:
- діагностика навчальних потреб учнів;
- рівня їх фактичних знань учнів з теми.
2. Під час проведення проекту проводиться:
- анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
- відслідковування ходу виконання роботи;
- контроль за дотриманням вимог до блогу.
3. По завершенню проекту проводиться:
-оцінювання учнями створених робіт: презентації, Вікі-статті

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Семенісова Ольга Петрівна

==Фах, навчальний предмет==

Географія, основи здоров'я

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида…"

2012-08-27T18:13:16Z

School41planet76:

=Назва проекту=
"Антарктида..."
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія,біологія, інформатика
=Навчальна тема
Географія. Розділ II. Материки. Тема 4. Антарктида.
=Вік учнів, клас=
12-13років, 7 клас

=Стислий опис=
Метою цього проекту є засвоєння та закріплення учнями знань та вмінь з теми «Антарктида» Основна увага при виконанні проекту буде надаватись формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, мережею Internet, робити висновки. Учні з’ясовуватимуть вплив льодовикового покриву на природу материка. Створять мультимедійну презентацію, розмістять в мережі Internet веб-сайт. Наприкінці проекту учні проведуть конференцію, на якій ознайомлять всіх бажаючих з дивовижною природою материка. Результатом проекту буде презентація даного проекту як відкритого заходу учням школи.
= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні отримають знання про природу материка та його вплив на природу Землі. Ці знання розширять кругозір та збагатять інтелект.
Для проведення цього проекту учні поділяються на три групи, кожній з яких ставиться окреме завдання. Далі група розподіляє між собою обов’язки й складає план роботи.
Кожна з груп розпочинає виконувати роботу за складеним планом та ведуться нотатки за якими будуть зроблені висновки.
Результати проведених досліджень кожна з груп представить на конференції
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Згідно розроблених критеріїв.
1. До початку проекту проводиться:
+ Діагностика навчальних потреб учнів;
+ рівня їх фактичних знань учнів з теми.
2. Під час проведення проекту проводиться:
+ анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
+ відслідковування ходу виконання роботи;
+ контроль за дотриманням вимог до блогу.
3. По завершенню проекту проводиться:
+ оцінювання учнями створених робіт: презентації, Вікі-статті

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Семенісова Ольга Петрівна

==Фах, навчальний предмет==

Географія, основи здоров'я

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида…"

2012-08-27T18:01:52Z

School41planet76: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=
ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)
Історія України

=Вік учнів, клас=
12-13років, 7 клас

=Стислий опис=
Учні об»єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування), кожній з команд даються перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну.
• Вміння порівнювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шевченко Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Історія, право

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№41 - серпень 2012

2012-08-27T18:00:41Z

School41planet76: /* 6. Семенісова Ольга Петрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Uchitel41]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:School41planet77|Ворнік Валентина Леонідівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://vornik.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:school41planet|Захарюгіна Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"]]

[http://zaharugina.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:School41planet75|Максимішина Олена Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "]]

[http://maximishina.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:School41planet76|Шевченко Тетяна Іванівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми "ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ "]]

[http://shevchenk76.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|Євсеєва Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Євсеєвої Наталії Миколаївни з теми " "]]

[http://www.blogger.com/home Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|Семенісова Ольга Петрівна]]==

[[Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида…"]]

[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7215658480448867519#allposts Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==11. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№41 - серпень 2012

2012-08-27T17:59:50Z

School41planet76: /* 6. Семенісова Ольга Петрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Uchitel41]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:School41planet77|Ворнік Валентина Леонідівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://vornik.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:school41planet|Захарюгіна Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"]]

[http://zaharugina.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:School41planet75|Максимішина Олена Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "]]

[http://maximishina.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:School41planet76|Шевченко Тетяна Іванівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми "ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ "]]

[http://shevchenk76.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|Євсеєва Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Євсеєвої Наталії Миколаївни з теми " "]]

[http://www.blogger.com/home Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|Семенісова Ольга Петрівна]]==

[[Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида – королева холоду… "]]

[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7215658480448867519#allposts Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==11. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№41 - серпень 2012

2012-08-27T16:59:47Z

School41planet76: /* 6. П.І.Б. */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Uchitel41]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:School41planet77|Ворнік Валентина Леонідівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://vornik.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:school41planet|Захарюгіна Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"]]

[http://zaharugina.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:School41planet75|Максимішина Олена Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "]]

[http://maximishina.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:School41planet76|Шевченко Тетяна Іванівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми "ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ "]]

[http://shevchenk76.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|Євсеєва Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Євсеєвої Наталії Миколаївни з теми " "]]

[http://www.blogger.com/home Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|Семенісова Ольга Петрівна]]==

[[Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида – королева холоду… "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==11. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№41 - серпень 2012

2012-08-27T16:56:30Z

School41planet76: /* 5. Євсеєва Наталія Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Uchitel41]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:School41planet77|Ворнік Валентина Леонідівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://vornik.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:school41planet|Захарюгіна Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"]]

[http://zaharugina.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:School41planet75|Максимішина Олена Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "]]

[http://maximishina.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:School41planet76|Шевченко Тетяна Іванівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми "ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ "]]

[http://shevchenk76.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|Євсеєва Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Євсеєвої Наталії Миколаївни з теми " "]]

[http://www.blogger.com/home Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==11. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "

2012-08-27T16:47:21Z

School41planet76: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
«To eat or not to eat»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
Junk food

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальною метою цього проекту є розвивати мовні та мовленнєві навички по темі : « Food » ,навчити свідомо обирати способи розв’язання проблеми.Виховною метою є виховувати розуміння того,що необхідно дотримуватися здорового способу життя; сформувати навички роботи у групах,розподіляючи ролі між собою.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Робота в проекті допомагає учням:
• Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.
• Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на
інших та ведення їх до мети.
• Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень
інтернет-ресурсів
• В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за
допомогою форм оцінювання веб-сайтів.
• Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність,
робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання, порівнюють свою
роботу з критеріями.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх
попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми
організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю
та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї
діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого
початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для
самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті
вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати
самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі
спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за
особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та
відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту
проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання
однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання
використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових
відповідей на запитання до есе.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Максимішина Олена Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "

2012-08-27T16:46:52Z

School41planet76: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
«To eat or not to eat»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
Junk food

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальною метою цього проекту є розвивати мовні та мовленнєві навички по темі : « Food » ,навчити свідомо обирати способи розв’язання проблеми.Виховною метою є виховувати розуміння того,що необхідно дотримуватися здорового способу життя; сформувати навички роботи у групах,розподіляючи ролі між собою.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Робота в проекті допомагає учням:
• Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.
• Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на
інших та ведення їх до мети.
• Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень
інтернет-ресурсів
• В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за
допомогою форм оцінювання веб-сайтів.
• Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність,
робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання, порівнюють свою
роботу з критеріями.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх
попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми
організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю
та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї
діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого
початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для
самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті
вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати
самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі
спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за
особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та
відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту
проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання
однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання
використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових
відповідей на запитання до есе.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Максимішина Олена Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

Історія, право

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "

2012-08-27T16:46:06Z

School41planet76: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«To eat or not to eat»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
Junk food

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальною метою цього проекту є розвивати мовні та мовленнєві навички по темі : « Food » ,навчити свідомо обирати способи розв’язання проблеми.Виховною метою є виховувати розуміння того,що необхідно дотримуватися здорового способу життя; сформувати навички роботи у групах,розподіляючи ролі між собою.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Робота в проекті допомагає учням:
• Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.
• Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на
інших та ведення їх до мети.
• Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень
інтернет-ресурсів
• В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за
допомогою форм оцінювання веб-сайтів.
• Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність,
робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання, порівнюють свою
роботу з критеріями.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх
попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми
організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю
та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї
діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого
початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для
самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті
вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати
самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі
спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за
особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та
відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту
проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання
однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання
використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових
відповідей на запитання до есе.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шевченко Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Історія, право

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "

2012-08-27T16:45:05Z

School41planet76: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«To eat or not to eat»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
Junk food

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальною метою цього проекту є розвивати мовні та мовленнєві навички по темі : « Food » ,навчити свідомо обирати способи розв’язання проблеми.Виховною метою є виховувати розуміння того,що необхідно дотримуватися здорового способу життя; сформувати навички роботи у групах,розподіляючи ролі між собою.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Робота в проекті допомагає учням:
• Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.
• Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на
інших та ведення їх до мети.
• Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень
інтернет-ресурсів
• В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за
допомогою форм оцінювання веб-сайтів.
• Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність,
робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання, порівнюють свою
роботу з критеріями.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шевченко Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Історія, право

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "

2012-08-27T16:44:08Z

School41planet76: /* Стислий опис */

=Назва проекту=
«To eat or not to eat»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
Junk food

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальною метою цього проекту є розвивати мовні та мовленнєві навички по темі : « Food » ,навчити свідомо обирати способи розв’язання проблеми.Виховною метою є виховувати розуміння того,що необхідно дотримуватися здорового способу життя; сформувати навички роботи у групах,розподіляючи ролі між собою.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну.
• Вміння порівнювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шевченко Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Історія, право

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "

2012-08-27T16:43:30Z

School41planet76: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
«To eat or not to eat»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
Junk food

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Учні об»єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування), кожній з команд даються перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну.
• Вміння порівнювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шевченко Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Історія, право

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "

2012-08-27T16:43:14Z

School41planet76: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
«To eat or not to eat»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
Junk food

=Вік учнів, клас=
12-13років, 7 клас

=Стислий опис=
Учні об»єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування), кожній з команд даються перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну.
• Вміння порівнювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шевченко Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Історія, право

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "

2012-08-27T16:42:09Z

School41planet76: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
«To eat or not to eat»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)
Історія України

=Вік учнів, клас=
12-13років, 7 клас

=Стислий опис=
Учні об»єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування), кожній з команд даються перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну.
• Вміння порівнювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шевченко Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Історія, право

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№41 - серпень 2012

2012-08-27T16:38:30Z

School41planet76: /* 5. Євсеєва Наталія Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Uchitel41]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:School41planet77|Ворнік Валентина Леонідівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://vornik.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:school41planet|Захарюгіна Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"]]

[http://zaharugina.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:School41planet75|Максимішина Олена Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "]]

[http://maximishina.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:School41planet76|Шевченко Тетяна Іванівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми "ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ "]]

[http://shevchenk76.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|Євсеєва Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Євсеєвої Наталії Миколаївни з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==11. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№41 - серпень 2012

2012-08-27T16:37:51Z

School41planet76: /* 5. П.І.Б. */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Uchitel41]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:School41planet77|Ворнік Валентина Леонідівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://vornik.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:school41planet|Захарюгіна Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"]]

[http://zaharugina.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:School41planet75|Максимішина Олена Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "]]

[http://maximishina.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:School41planet76|Шевченко Тетяна Іванівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми "ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ "]]

[http://shevchenk76.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|Євсеєва Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Євсеєва Наталія Миколаївна з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==11. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T16:31:39Z

School41planet76: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T16:29:50Z

School41planet76: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T16:29:14Z

School41planet76: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T16:28:35Z

School41planet76: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T16:27:27Z

School41planet76: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T16:26:15Z

School41planet76: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали.». Учні повинні набути знань у класифікації речовин, вміти розрізняти прості і складні речовини ,метали і неметали.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть :
Наводити приклади металічних і неметалічних елементів, простих і складних речовин. Розрізняти прості і складні речовини. Висловлює судження про багатоманітність речовин. Дотримується інструкції щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки під час роботи в хімічному кабінеті.
Виступ учнів на відкритому уроці.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шевченко Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Історія, право

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T16:24:00Z

School41planet76: /* Стислий опис */

=Назва проекту=
«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали.». Учні повинні набути знань у класифікації речовин, вміти розрізняти прості і складні речовини ,метали і неметали.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну.
• Вміння порівнювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шевченко Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Історія, право

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T16:22:34Z

School41planet76: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Учні об»єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування), кожній з команд даються перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну.
• Вміння порівнювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шевченко Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Історія, право

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T16:22:09Z

School41planet76: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали"

=Вік учнів, клас=
12-13років, 7 клас

=Стислий опис=
Учні об»єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування), кожній з команд даються перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну.
• Вміння порівнювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шевченко Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Історія, право

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T16:21:23Z

School41planet76: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема
Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали.

=Вік учнів, клас=
12-13років, 7 клас

=Стислий опис=
Учні об»єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування), кожній з команд даються перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну.
• Вміння порівнювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шевченко Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Історія, право

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T16:20:22Z

School41planet76: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»
subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)
Історія України

=Вік учнів, клас=
12-13років, 7 клас

=Стислий опис=
Учні об»єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування), кожній з команд даються перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну.
• Вміння порівнювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шевченко Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Історія, право

== Навчальний заклад==

ОЗОШ № 41

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

тел.720-85-40, 720-32-64

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа №41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"

2012-08-27T15:28:14Z

School41planet76: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№41 - серпень 2012

2012-08-27T15:27:23Z

School41planet76: /* 2. Захарюгіна Наталія Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Uchitel41]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:School41planet77|Ворнік Валентина Леонідівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://vornik.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:school41planet|Захарюгіна Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"]]

[http://zaharugina.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:School41planet75|Максимішина Олена Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "]]

[http://maximishina.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:School41planet76|Шевченко Тетяна Іванівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми "ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ "]]

[http://shevchenk76.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==11. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "

2012-08-27T15:25:15Z

School41planet76: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№41 - серпень 2012

2012-08-27T15:24:45Z

School41planet76: /* 3. Максимішина Олена Анатоліївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Uchitel41]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:School41planet77|Ворнік Валентина Леонідівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://vornik.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:school41planet|Захарюгіна Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://zaharugina.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:School41planet75|Максимішина Олена Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми " «To eat or not to eat» "]]

[http://maximishina.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:School41planet76|Шевченко Тетяна Іванівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми "ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ "]]

[http://shevchenk76.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==11. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Савельєвої Тетяни Олегівни

2012-08-27T15:21:35Z

School41planet76:

[[Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми "«To eat or not to eat» "]]

Портфоліо Савельєвої Тетяни Олегівни

2012-08-27T15:20:49Z

School41planet76: Перенаправлено на Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми "«To eat or not to eat» "

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо Максимішиної Олени Анатоліївни з теми "«To eat or not to eat» "]]

Портфоліо П.І.Б. з теми "«To eat or not to eat» "

2012-08-27T15:19:05Z

School41planet76: перейменував «Портфоліо П.І.Б. з теми " "» на «Портфоліо П.І.Б. з теми "«To eat or not to eat» "»: дописала

=Назва проекту=
«To eat or not to eat»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
(«Їжа»)

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальною метою цього проекту є розвивати мовні та мовленнєві навички по темі : « Food » ,навчити свідомо обирати способи розв’язання проблеми.Виховною метою є виховувати розуміння того,що необхідно дотримуватися здорового способу життя; сформувати навички роботи у групах,розподіляючи ролі між собою.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Робота в проекті допомагає учням:
• Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.
• Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на
інших та ведення їх до мети.
• Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень
інтернет-ресурсів
• В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за
допомогою форм оцінювання веб-сайтів.
• Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність,
робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання, порівнюють свою
роботу з критеріями.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх
попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми
організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю
та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї
діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого
початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для
самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті
вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати
самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі
спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за
особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та
відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту
проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання
однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання
використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових
відповідей на запитання до есе.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:
1.Перший етап
- Учні ознайомлюються із завданням;
- Переглядать вчительську презентацію;
- Учні обирають теми;
- Складають план за яким будуть проводити дослідження;
- Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;
- Розподіляють обов’язки на проведення конференції;
2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:
- Учні створюють шаблон wiki-статті;
- Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;
- Учні обирають стиль публікації;
- Вибирають текстовий матеріал для публікації;
- Учні вибирають питання для листків опитування;
- Учні в групі збирають інформацію серед учнів;
- Проводять аналіз одержаних результатів;
- Створюють презентацію свого дослідження.
3. Третій етап – представлення результатів проекту:
- Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;
- Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;
Силами створених груп проводиться конференція.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Максимішина Олена Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

== Навчальний заклад==
Одеська загальноосвітня школа№ 41

==Місто\село, район, область==
м.Одеса

==Контактні дані==
тел.720-85-40

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа № 41

==Тренери==
Євсеєва Наталія Миколаївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савельєвої Тетяни Олегівни

2012-08-27T15:19:05Z

School41planet76: перейменував «Портфоліо П.І.Б. з теми " "» на «Портфоліо П.І.Б. з теми "«To eat or not to eat» "»: дописала

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо П.І.Б. з теми "«To eat or not to eat» "]]

Портфоліо П.І.Б. з теми "«To eat or not to eat» "

2012-08-27T15:15:51Z

School41planet76: /* Тренери */

Портфоліо П.І.Б. з теми "«To eat or not to eat» "

2012-08-27T15:15:27Z

School41planet76: /* Місце провведення тренінгу */

=Назва проекту=
«To eat or not to eat»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
(«Їжа»)

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальною метою цього проекту є розвивати мовні та мовленнєві навички по темі : « Food » ,навчити свідомо обирати способи розв’язання проблеми.Виховною метою є виховувати розуміння того,що необхідно дотримуватися здорового способу життя; сформувати навички роботи у групах,розподіляючи ролі між собою.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Робота в проекті допомагає учням:
• Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.
• Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на
інших та ведення їх до мети.
• Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень
інтернет-ресурсів
• В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за
допомогою форм оцінювання веб-сайтів.
• Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність,
робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання, порівнюють свою
роботу з критеріями.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх
попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми
організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю
та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї
діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого
початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для
самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті
вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати
самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі
спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за
особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та
відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту
проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання
однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання
використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових
відповідей на запитання до есе.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:
1.Перший етап
- Учні ознайомлюються із завданням;
- Переглядать вчительську презентацію;
- Учні обирають теми;
- Складають план за яким будуть проводити дослідження;
- Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;
- Розподіляють обов’язки на проведення конференції;
2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:
- Учні створюють шаблон wiki-статті;
- Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;
- Учні обирають стиль публікації;
- Вибирають текстовий матеріал для публікації;
- Учні вибирають питання для листків опитування;
- Учні в групі збирають інформацію серед учнів;
- Проводять аналіз одержаних результатів;
- Створюють презентацію свого дослідження.
3. Третій етап – представлення результатів проекту:
- Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;
- Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;
Силами створених груп проводиться конференція.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Максимішина Олена Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

== Навчальний заклад==
Одеська загальноосвітня школа№ 41

==Місто\село, район, область==
м.Одеса

==Контактні дані==
тел.720-85-40

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Одеська загальноосвітня школа № 41

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо П.І.Б. з теми "«To eat or not to eat» "

2012-08-27T15:14:55Z

School41planet76: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
«To eat or not to eat»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
(«Їжа»)

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальною метою цього проекту є розвивати мовні та мовленнєві навички по темі : « Food » ,навчити свідомо обирати способи розв’язання проблеми.Виховною метою є виховувати розуміння того,що необхідно дотримуватися здорового способу життя; сформувати навички роботи у групах,розподіляючи ролі між собою.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Робота в проекті допомагає учням:
• Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.
• Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на
інших та ведення їх до мети.
• Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень
інтернет-ресурсів
• В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за
допомогою форм оцінювання веб-сайтів.
• Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність,
робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання, порівнюють свою
роботу з критеріями.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх
попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми
організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю
та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї
діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого
початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для
самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті
вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати
самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі
спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за
особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та
відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту
проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання
однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання
використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових
відповідей на запитання до есе.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:
1.Перший етап
- Учні ознайомлюються із завданням;
- Переглядать вчительську презентацію;
- Учні обирають теми;
- Складають план за яким будуть проводити дослідження;
- Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;
- Розподіляють обов’язки на проведення конференції;
2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:
- Учні створюють шаблон wiki-статті;
- Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;
- Учні обирають стиль публікації;
- Вибирають текстовий матеріал для публікації;
- Учні вибирають питання для листків опитування;
- Учні в групі збирають інформацію серед учнів;
- Проводять аналіз одержаних результатів;
- Створюють презентацію свого дослідження.
3. Третій етап – представлення результатів проекту:
- Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;
- Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;
Силами створених груп проводиться конференція.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Максимішина Олена Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

== Навчальний заклад==
Одеська загальноосвітня школа№ 41

==Місто\село, район, область==
м.Одеса

==Контактні дані==
тел.720-85-40

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-27 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]