http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Savelova+tv 2026-04-04T12:10:14Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2._%D0%92._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_11_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%BA%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%B4%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B2_%D1%81%D1%83%D1%94%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D1%81%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%3F%22&diff=535419 2014-02-02T15:59:53Z

<p>Savelova tv: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Із літератури кінця ХХ - початку ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література , художня культура , історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років. 11 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні знайомляться з постмодернізмом як одним з найяскравіших літературних явищ 2 половини ХХ ст. Учні розповідають про головні віхи життєвого і творчого шляху сербського письменника Милорада Павича та знайомляться з оповіданням &quot;Дамаскин&quot; , знаходять риси постмодернізму в ньому можливість вибору читання твору на двох перехрестях (в т.ч. на комп'ютері).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMU0NGMTA0YjMzZms/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMQVphM1FvTV9iMkE/edit План впровадження ]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування '''«Чи легко будувати храми духовності в суєті людського існування?»''' учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> <br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> * [https://docs.google.com/forms/d/1ZgwoCZo8VeT8CVUysm-sPUEjPX18uKBgB2E5Sqi9w_Y/viewform вхідне тестування];<br /> * формулююче оцінювання;<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMS2g0WlJ3VUlaNkU/edit таблиця ЗХД].<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1ZgwoCZo8VeT8CVUysm-sPUEjPX18uKBgB2E5Sqi9w_Y/viewform Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMSkZ5djEwakp3cUU/edit Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [[Файл:Яцків1.jpg |200 px]] [[Файл:Яцків2.jpg |200 px]] <br /> <br /> При вивченні теми «Постмодернізм М. Павич &quot;Дамаскин&quot;» учні виконують дослідження про вплив теплових двигунів на навколишнє середовище, пра переваги дизельного чи карбюраторного двигуна.<br /> <br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Постмодернізм». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи легко будувати храми духовності в суєті людського існування» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Постмодернізм М. Павич &quot;Дамаскин&quot;», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> <br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> <br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> <br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> <br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: історики , літературознавці. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> <br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію. <br /> <br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали про монастирі , собори , візантійської культури . За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Літературознавці» опрацьовують образи головних героїв твору : Дамаскина , Атилії<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки, учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/15gdTPnQYtG5VACu-wJ1nW7pI2IYmcZCL-6PL0iQFXFY/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMT0JpNlVScmJScW8/edit Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMQnpPMWplWlRYZmM/edit Презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMbXhGUWZ6anpDcjQ/edit Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> [http://filinoterapiya.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMbVpGdlpqbERobUU/edit Презентація &quot;Авторське право&quot;]<br /> <br /> https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMZ3AxZU9RUHZVRTg/edit Авторське право]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMbkhzUml1TklWYjA/edit критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/15notOi3F71sK0BcDkhkAgI9B8cRoQ69osvnF8uK0PXs/edit?usp=sharing Протокол самооцінки учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mlpeAXnHhA-IP6KDkk_A5NII4z181mQ6ux69NT5b_Tk/edit?usp=sharing Оцінка веб сторінки]<br /> <br /> --***Корисні посилання***==<br /> <br /> * [http://osvita.ua/ Все про освіту України]<br /> * [http://www.osvita.org.ua/ Освітянський портал]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Савелова Тамара Вікторівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель світової літератури , української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Апостолівська ЗШ І-ІІІ ст. №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Апостолове<br /> <br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> savelova.tamara@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосфатівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Savelova tv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2._%D0%92._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_11_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%BA%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%B4%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B2_%D1%81%D1%83%D1%94%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D1%81%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%3F%22&diff=535418 2014-02-02T15:59:24Z

<p>Savelova tv: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Із літератури кінця ХХ - початку ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література , художня культура , історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років. 11 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні знайомляться з постмодернізмом як одним з найяскравіших літературних явищ 2 половини ХХ ст. Учні розповідають про головні віхи життєвого і творчого шляху сербського письменника Милорада Павича та знайомляться з оповіданням &quot;Дамаскин&quot; , знаходять риси постмодернізму в ньому можливість вибору читання твору на двох перехрестях (в т.ч. на комп'ютері).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMU0NGMTA0YjMzZms/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMQVphM1FvTV9iMkE/edit План впровадження ]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування '''«Чи легко будувати храми духовності в суєті людського існування?»''' учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> <br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> * [https://docs.google.com/forms/d/1ZgwoCZo8VeT8CVUysm-sPUEjPX18uKBgB2E5Sqi9w_Y/viewfororm вхідне тестування];<br /> * формулююче оцінювання;<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMS2g0WlJ3VUlaNkU/edit таблиця ЗХД].<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1ZgwoCZo8VeT8CVUysm-sPUEjPX18uKBgB2E5Sqi9w_Y/viewform Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMSkZ5djEwakp3cUU/edit Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [[Файл:Яцків1.jpg |200 px]] [[Файл:Яцків2.jpg |200 px]] <br /> <br /> При вивченні теми «Постмодернізм М. Павич &quot;Дамаскин&quot;» учні виконують дослідження про вплив теплових двигунів на навколишнє середовище, пра переваги дизельного чи карбюраторного двигуна.<br /> <br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Постмодернізм». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи легко будувати храми духовності в суєті людського існування» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Постмодернізм М. Павич &quot;Дамаскин&quot;», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> <br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> <br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> <br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> <br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: історики , літературознавці. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> <br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію. <br /> <br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали про монастирі , собори , візантійської культури . За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Літературознавці» опрацьовують образи головних героїв твору : Дамаскина , Атилії<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки, учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/15gdTPnQYtG5VACu-wJ1nW7pI2IYmcZCL-6PL0iQFXFY/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMT0JpNlVScmJScW8/edit Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMQnpPMWplWlRYZmM/edit Презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMbXhGUWZ6anpDcjQ/edit Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> [http://filinoterapiya.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMbVpGdlpqbERobUU/edit Презентація &quot;Авторське право&quot;]<br /> <br /> https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMZ3AxZU9RUHZVRTg/edit Авторське право]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMbkhzUml1TklWYjA/edit критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/15notOi3F71sK0BcDkhkAgI9B8cRoQ69osvnF8uK0PXs/edit?usp=sharing Протокол самооцінки учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mlpeAXnHhA-IP6KDkk_A5NII4z181mQ6ux69NT5b_Tk/edit?usp=sharing Оцінка веб сторінки]<br /> <br /> --***Корисні посилання***==<br /> <br /> * [http://osvita.ua/ Все про освіту України]<br /> * [http://www.osvita.org.ua/ Освітянський портал]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Савелова Тамара Вікторівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель світової літератури , української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Апостолівська ЗШ І-ІІІ ст. №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Апостолове<br /> <br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> savelova.tamara@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосфатівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Savelova tv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%90%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8%E2%84%964,18_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2013&diff=535407 2014-02-02T15:53:20Z

<p>Savelova tv: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 18.03.2013-30.03.2013г.г.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> м.Апостолове, Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4, кабінет інформатики <br /> <br /> &lt;B&gt;[[Файл:shkola_4.gif]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосафатівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> == [[1.Лавриненко Любов Миколаївна]] ==<br /> *[http://kovtunyulim.blogspot.com/ Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавриненко Л. М.для учнів 5-7 класу з теми &quot;Мотиви народних вишивок&quot;]]<br /> <br /> == [[2.Ткачук Алла Іванівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Ткачук А.І. для учнів 8-9 класів з теми &quot;Наші святині&quot;]]<br /> <br /> == [[3. Савелова Тамара Вікторівна ]] ==<br /> *[http://savtvintel.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Савелова Т. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Чи легко будувати храми духовності в суєті людського існування?&quot;]]<br /> <br /> == [[4.Штанухіна Анжела Андріївна]] ==<br /> *[http://shtanuhina123.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Штанухіної А. А. для учнів 10 класу з теми &quot;Вода: друг чи ворог?&quot;]]<br /> <br /> == [[5. Лавська Юлія Іванівна]] ==<br /> *[http://lavskay.blogspot.com/// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Лавської Ю. І. для учнів 9 класу з теми &quot;Здоровий спосіб життя&quot; ]]<br /> <br /> == [[6.Берестовська Марина Сергіївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Берестовської М. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Famous people&quot;]]<br /> <br /> == [[7.Вовк Тетяна Степанівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Вовк Т. С. для учнів 9 класу з теми &quot;Олімпійський рух-Олімпійські ігри&quot;]]<br /> <br /> == [[8.Яцків Наталя Ярославівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Яцків Н.Я. з теми &quot;Шкільний жаргон&quot;]]<br /> <br /> == [[9.Трегуб Світлана Євгеніївна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Трегуб С. Є. для учнів 9 класу з теми &quot;Чи можливе духовне відродження нації завдяки творчості лише одного поета?&quot;]]<br /> <br /> ==[[ 10.Козаченко Олександр Володимирович]] ==<br /> *[http://sworah.blogspot.com/ Мій блог навчання]<br /> <br /> *[[- Портфоліо Козаченко Олександра Володимировича для учнів 8 класу]]<br /> <br /> == [[11.Пурус Надія Василівна]] ==<br /> *[http://allagorb78.blogspot.com// Мій блог навчання]* <br /> *[[Портфоліо Пурус Н. В. для учнів 9 класу з теми &quot;В здоровому тілі- здоровий дух&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.Апостолове 18.03-30.03.2013|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Апостолове 18.03-30.03.2013| Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд=<br /> [[Новачкам: що таке вікі]]<br /> [[Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]]<br /> [[Лекція Теда Робінсона про творчість]]<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> [[Сервіс для спільної роботи учнів]]<br /> [[Сервіс для створення візуальних закладок]]<br /> [[Ресурс для публікації документів]]</div>

Savelova tv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2._%D0%92._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_11_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%BA%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%B4%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B2_%D1%81%D1%83%D1%94%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D1%81%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%3F%22&diff=535204 2014-02-02T12:22:12Z

<p>Savelova tv: </p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Із літератури кінця ХХ - початку ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література , художня культура , історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років. 11 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні знайомляться з постмодернізмом як одним з найяскравіших літературних явищ 2 половини ХХ ст. Учні розповідають про головні віхи життєвого і творчого шляху сербського письменника Милорада Павича та знайомляться з оповіданням &quot;Дамаскин&quot; , знаходять риси постмодернізму в ньому можливість вибору читання твору на двох перехрестях (в т.ч. на комп'ютері).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMU0NGMTA0YjMzZms/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMQVphM1FvTV9iMkE/edit План впровадження ]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування '''«Чи легко будувати храми духовності в суєті людського існування?»''' учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> <br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> * [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform вхідне тестування];<br /> * формулююче оцінювання;<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMS2g0WlJ3VUlaNkU/edit таблиця ЗХД].<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1ZgwoCZo8VeT8CVUysm-sPUEjPX18uKBgB2E5Sqi9w_Y/viewform Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMSkZ5djEwakp3cUU/edit Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [[Файл:Яцків1.jpg |200 px]] [[Файл:Яцків2.jpg |200 px]] <br /> <br /> При вивченні теми «Постмодернізм М. Павич &quot;Дамаскин&quot;» учні виконують дослідження про вплив теплових двигунів на навколишнє середовище, пра переваги дизельного чи карбюраторного двигуна.<br /> <br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Постмодернізм». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи легко будувати храми духовності в суєті людського існування» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Постмодернізм М. Павич &quot;Дамаскин&quot;», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> <br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> <br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> <br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> <br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: історики , літературознавці. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> <br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію. <br /> <br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали про монастирі , собори , візантійської культури . За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Літературознавці» опрацьовують образи головних героїв твору : Дамаскина , Атилії<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки, учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/15gdTPnQYtG5VACu-wJ1nW7pI2IYmcZCL-6PL0iQFXFY/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMT0JpNlVScmJScW8/edit Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMQnpPMWplWlRYZmM/edit Презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMbXhGUWZ6anpDcjQ/edit Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> [http://filinoterapiya.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMbVpGdlpqbERobUU/edit Презентація &quot;Авторське право&quot;]<br /> <br /> https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMZ3AxZU9RUHZVRTg/edit Авторське право]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMbkhzUml1TklWYjA/edit критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/15notOi3F71sK0BcDkhkAgI9B8cRoQ69osvnF8uK0PXs/edit?usp=sharing Протокол самооцінки учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mlpeAXnHhA-IP6KDkk_A5NII4z181mQ6ux69NT5b_Tk/edit?usp=sharing Оцінка веб сторінки]<br /> <br /> --***Корисні посилання***==<br /> <br /> * [http://osvita.ua/ Все про освіту України]<br /> * [http://www.osvita.org.ua/ Освітянський портал]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Савелова Тамара Вікторівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель світової літератури , української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Апостолівська ЗШ І-ІІІ ст. №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Апостолове<br /> <br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> savelova.tamara@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосфатівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Savelova tv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2._%D0%92._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_11_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%BA%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%B4%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B2_%D1%81%D1%83%D1%94%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D1%81%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%3F%22&diff=535195 2014-02-02T11:53:45Z

<p>Savelova tv: </p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Із літератури кінця ХХ - початку ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література , художня культура , історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років. 11 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні знайомляться з постмодернізмом як одним з найяскравіших літературних явищ 2 половини ХХ ст. Учні розповідають про головні віхи життєвого і творчого шляху сербського письменника Милорада Павича та знайомляться з оповіданням &quot;Дамаскин&quot; , знаходять риси постмодернізму в ньому можливість вибору читання твору на двох перехрестях (в т.ч. на комп'ютері).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMU0NGMTA0YjMzZms/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMQVphM1FvTV9iMkE/edit План впровадження ]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування '''«Чи легко будувати храми духовності в суєті людського існування?»''' учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> <br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> * [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform вхідне тестування];<br /> * формулююче оцінювання;<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMS2g0WlJ3VUlaNkU/edit таблиця ЗХД].<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1ZgwoCZo8VeT8CVUysm-sPUEjPX18uKBgB2E5Sqi9w_Y/viewform Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMSkZ5djEwakp3cUU/edit Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [[Файл:Яцків1.jpg |200 px]] [[Файл:Яцків2.jpg |200 px]] <br /> <br /> При вивченні теми «Постмодернізм М. Павич &quot;Дамаскин&quot;» учні виконують дослідження про вплив теплових двигунів на навколишнє середовище, пра переваги дизельного чи карбюраторного двигуна.<br /> <br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Постмодернізм». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи легко будувати храми духовності в суєті людського існування» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Постмодернізм М. Павич &quot;Дамаскин&quot;», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> <br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> <br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> <br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> <br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: історики , літературознавці. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> <br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію. <br /> <br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали про монастирі , собори , візантійської культури . За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Літературознавці» опрацьовують образи головних героїв твору : Дамаскина , Атилії<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки, учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> <br /> [hhttps://docs.google.com/forms/d/15gdTPnQYtG5VACu-wJ1nW7pI2IYmcZCL-6PL0iQFXFY/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMT0JpNlVScmJScW8/edit Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMQnpPMWplWlRYZmM/edit Презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMbXhGUWZ6anpDcjQ/edit Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> [http://lyubov1956.blogspot.com/ блог учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMbVpGdlpqbERobUU/edit Презентація &quot;Авторське право&quot;]<br /> <br /> https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMZ3AxZU9RUHZVRTg/edit Авторське право]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMbkhzUml1TklWYjA/edit критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/15notOi3F71sK0BcDkhkAgI9B8cRoQ69osvnF8uK0PXs/edit?usp=sharing Протокол самооцінки учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mlpeAXnHhA-IP6KDkk_A5NII4z181mQ6ux69NT5b_Tk/edit?usp=sharing Оцінка веб сторінки]<br /> <br /> --***Корисні посилання***==<br /> <br /> * [http://osvita.ua/ Все про освіту України]<br /> * [http://www.osvita.org.ua/ Освітянський портал]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Савелова Тамара Вікторівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель світової літератури , української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Апостолівська ЗШ І-ІІІ ст. №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Апостолове<br /> <br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> savelova.tamara@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосфатівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Savelova tv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2._%D0%92._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_11_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%BA%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%B4%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B2_%D1%81%D1%83%D1%94%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D1%81%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%3F%22&diff=535180 2014-02-02T11:30:11Z

<p>Savelova tv: </p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Із літератури кінця ХХ - початку ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література , художня культура , історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років. 11 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні знайомляться з постмодернізмом як одним з найяскравіших літературних явищ 2 половини ХХ ст. Учні розповідають про головні віхи життєвого і творчого шляху сербського письменника Милорада Павича та знайомляться з оповіданням &quot;Дамаскин&quot; , знаходять риси постмодернізму в ньому можливість вибору читання твору на двох перехрестях (в т.ч. на комп'ютері).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMU0NGMTA0YjMzZms/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMQVphM1FvTV9iMkE/edit План впровадження ]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування '''«Чи легко будувати храми духовності в суєті людського існування?»''' учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> <br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> * [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform вхідне тестування];<br /> * формулююче оцінювання;<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMS2g0WlJ3VUlaNkU/edit таблиця ЗХД].<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1ZgwoCZo8VeT8CVUysm-sPUEjPX18uKBgB2E5Sqi9w_Y/viewform Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMSkZ5djEwakp3cUU/edit Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [[Файл:Яцків1.jpg |200 px]] [[Файл:Яцків2.jpg |200 px]] <br /> <br /> При вивченні теми «Теплові двигуни і проблема екології навколишнього середовища» учні виконують дослідження про вплив теплових двигунів на навколишнє середовище, пра переваги дизельного чи карбюраторного двигуна.<br /> <br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Вічний двигун – реальність чи утопія?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Теплові двигуни», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> <br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> <br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> <br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> <br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> <br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію. <br /> <br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки, учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1sbQFWBwr9tkHLEnJpCObMj-RDgx8efbnaBBtgwiQQ94/edit#slide=id.p65 Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/12TPSDbciBjMrJYmBVEY5vSFqUQ449kb3DO_5XAikbQI/edit#slide=id.p58 Презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> [http://lyubov1956.blogspot.com/ блог учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Q5rBtsbFU8MzVvSHZJYURlSmc/edit?usp=sharing Презентація &quot;Авторське право&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Q5rBtsbFU8eVVkMVl5d1dxTkE/edit?usp=sharing Авторське право]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1rho0MEuzjUDdZX-A5eaitMTuM1t90uqWOqG9aJDUhjA/edit критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/15notOi3F71sK0BcDkhkAgI9B8cRoQ69osvnF8uK0PXs/edit?usp=sharing Протокол самооцінки учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mlpeAXnHhA-IP6KDkk_A5NII4z181mQ6ux69NT5b_Tk/edit?usp=sharing Оцінка веб сторінки]<br /> <br /> --***Корисні посилання***==<br /> <br /> * [http://www.mon.gov.ua/index.php/ua/ Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України]<br /> * [http://osvita.ua/ Все про освіту України]<br /> * [http://www.osvita.org.ua/ Освітянський портал]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Яцків Наталя Ярославівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Дніпропетровський технікум залізничного транспорту<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> Дніпропетровськ<br /> <br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> lyubov020256@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосфатівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Savelova tv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2._%D0%92._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_11_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%BA%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%B4%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B2_%D1%81%D1%83%D1%94%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D1%81%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%3F%22&diff=535175 2014-02-02T11:13:27Z

<p>Savelova tv: </p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Із літератури кінця ХХ - початку ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література , художня культура , історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років. 11 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні знайомляться з постмодернізмом як одним з найяскравіших літературних явищ 2 половини ХХ ст. Учні розповідають про головні віхи життєвого і творчого шляху сербського письменника Милорада Павича та знайомляться з оповіданням &quot;Дамаскин&quot; , знаходять риси постмодернізму в ньому можливість вибору читання твору на двох перехрестях (в т.ч. на комп'ютері).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMU0NGMTA0YjMzZms/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMQVphM1FvTV9iMkE/edit План впровадження ]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування '''«Чи легко будувати храми духовності в суєті людського існування?»''' учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> <br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> * [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform вхідне тестування];<br /> * формулююче оцінювання;<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0B6Bj1lLrR0jMS2g0WlJ3VUlaNkU/edit таблиця ЗХД].<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1E-SLt4h0blYSKRos05WwIVUperqSX1FYezCJKgXcqvA/viewform Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [[Файл:Яцків1.jpg |200 px]] [[Файл:Яцків2.jpg |200 px]] <br /> <br /> При вивченні теми «Теплові двигуни і проблема екології навколишнього середовища» учні виконують дослідження про вплив теплових двигунів на навколишнє середовище, пра переваги дизельного чи карбюраторного двигуна.<br /> <br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Вічний двигун – реальність чи утопія?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Теплові двигуни», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> <br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> <br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> <br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> <br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> <br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію. <br /> <br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки, учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1sbQFWBwr9tkHLEnJpCObMj-RDgx8efbnaBBtgwiQQ94/edit#slide=id.p65 Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/12TPSDbciBjMrJYmBVEY5vSFqUQ449kb3DO_5XAikbQI/edit#slide=id.p58 Презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> [http://lyubov1956.blogspot.com/ блог учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Q5rBtsbFU8MzVvSHZJYURlSmc/edit?usp=sharing Презентація &quot;Авторське право&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Q5rBtsbFU8eVVkMVl5d1dxTkE/edit?usp=sharing Авторське право]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1rho0MEuzjUDdZX-A5eaitMTuM1t90uqWOqG9aJDUhjA/edit критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/15notOi3F71sK0BcDkhkAgI9B8cRoQ69osvnF8uK0PXs/edit?usp=sharing Протокол самооцінки учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mlpeAXnHhA-IP6KDkk_A5NII4z181mQ6ux69NT5b_Tk/edit?usp=sharing Оцінка веб сторінки]<br /> <br /> --***Корисні посилання***==<br /> <br /> * [http://www.mon.gov.ua/index.php/ua/ Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України]<br /> * [http://osvita.ua/ Все про освіту України]<br /> * [http://www.osvita.org.ua/ Освітянський портал]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Яцків Наталя Ярославівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Дніпропетровський технікум залізничного транспорту<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> Дніпропетровськ<br /> <br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> lyubov020256@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосфатівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Savelova tv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2._%D0%92._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_11_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%BA%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%B4%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B2_%D1%81%D1%83%D1%94%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D1%81%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%3F%22&diff=535164 2014-02-02T10:52:38Z

<p>Savelova tv: перейменував «Портфоліо Савелова Т. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Чи легко будувати храми духовності в суєті людського існування?&quot;» на «[[П...</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Шкільний жаргон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Етика,Ми - громадяни України.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років. 11 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Настав час прислухатися учням до власного мовлення…<br /> Батьки кажуть-це жах! Чому ж в колі однолітків не виникає проблем у спілкуванні? Висуваємо гіпотезу: причина в особливій формі спілкування між підлітками.Насамперед, потрібно виокремити слова, які зрозумілі для учнів і незрозумілі для батьків та вчителів. Далі слід розібратися з цим мовленнєвим явищем. Наступний крок - провести соціологічне дослідження щодо «чемпіона» серед учнівських жаргонізмів.Крім того, учні розроблять інформаційний бюлетень, створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій на веб - сторінках. Як результат проекту «Підлітковий жаргонізм» учні створять «Словничок шкільних жаргонізмів», який запропонують батькам і вчителям.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1bY3yeNb_2VTtQbp6Zmf72TJsw4yE_q7HgU9HKZh0NLw/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування '''«Теплові двигуни-реальність чи утопія?»''' учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> <br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> * [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform вхідне тестування];<br /> * формулююче оцінювання;<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IhqGfjtev8kRuwCxmVhtsLaz7LSolwjAk39hKwOF3I4/edit таблиця ЗХД].<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1E-SLt4h0blYSKRos05WwIVUperqSX1FYezCJKgXcqvA/viewform Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [[Файл:Яцків1.jpg |200 px]] [[Файл:Яцків2.jpg |200 px]] <br /> <br /> При вивченні теми «Теплові двигуни і проблема екології навколишнього середовища» учні виконують дослідження про вплив теплових двигунів на навколишнє середовище, пра переваги дизельного чи карбюраторного двигуна.<br /> <br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Вічний двигун – реальність чи утопія?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Теплові двигуни», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> <br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> <br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> <br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> <br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> <br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію. <br /> <br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки, учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1sbQFWBwr9tkHLEnJpCObMj-RDgx8efbnaBBtgwiQQ94/edit#slide=id.p65 Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/12TPSDbciBjMrJYmBVEY5vSFqUQ449kb3DO_5XAikbQI/edit#slide=id.p58 Презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> [http://lyubov1956.blogspot.com/ блог учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Q5rBtsbFU8MzVvSHZJYURlSmc/edit?usp=sharing Презентація &quot;Авторське право&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6Q5rBtsbFU8eVVkMVl5d1dxTkE/edit?usp=sharing Авторське право]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1rho0MEuzjUDdZX-A5eaitMTuM1t90uqWOqG9aJDUhjA/edit критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/15notOi3F71sK0BcDkhkAgI9B8cRoQ69osvnF8uK0PXs/edit?usp=sharing Протокол самооцінки учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mlpeAXnHhA-IP6KDkk_A5NII4z181mQ6ux69NT5b_Tk/edit?usp=sharing Оцінка веб сторінки]<br /> <br /> --***Корисні посилання***==<br /> <br /> * [http://www.mon.gov.ua/index.php/ua/ Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України]<br /> * [http://osvita.ua/ Все про освіту України]<br /> * [http://www.osvita.org.ua/ Освітянський портал]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Яцків Наталя Ярославівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Дніпропетровський технікум залізничного транспорту<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> Дніпропетровськ<br /> <br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> lyubov020256@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Яцків Любов Йосфатівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Savelova tv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2._%D0%92._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%BA%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%B4%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B2_%D1%81%D1%83%D1%94%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D1%81%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%3F%22&diff=535165 2014-02-02T10:52:38Z

<p>Savelova tv: перейменував «Портфоліо Савелова Т. В. для учнів 9 класу з теми &quot;Чи легко будувати храми духовності в суєті людського існування?&quot;» на «[[П...</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо Савелова Т. В. для учнів 11 класу з теми &quot;Чи легко будувати храми духовності в суєті людського існування?&quot;]]</div>

Savelova tv