http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Sashastroganova2012 2026-04-25T22:10:33Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8&diff=283925 2012-10-24T19:48:43Z

<p>Sashastroganova2012: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> == '''''&quot;A Visit to London&quot;''''' ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, література<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2bsDP83dN8JcDNCYk84LW5uTjA буклет]<br /> Даний проект присвячений одному з основних понять сучасної математики - функції. Поняття функції, будучи одним із центральних у математики, пронизує всі її додатки, привчає сприймати величини в їх живий мінливості. Вивчення способів завдання функцій та їх побудова графіків є важливим розділом шкільного курсу. Вільне володіння технікою побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а деколи є єдиним засобом їх вирішення. Крім того, вміння будувати графіки функцій представляє великий інтерес для самих учнів. У процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення та просторове уявлення.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ https://docs.google.com/open?id=0B2bsDP83dN8JRnlaVjdRQW1OMDg]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Домогтися усвідомлення учнями змісту понять «функція», «функціональна залежність», «область визначення функції», «область значень функції», способи задання функції; здійснити первинне закріплення змісту вивчених понять; розпочати роботу з вироблення вмінь:<br /> а) задавати функціональні залежності формулами;<br /> б) працювати із функціями, заданими таблицею;<br /> в) обчислювати за формулою значення функції, якщо відомо значення аргументу,та розв’язувати обернену задачу;<br /> Сформувати в учнів свідоме розуміння поняття «графік функції», научить читати та будувати графіки функції; розвивати просторове мислення, відпрацювати обчислювальні навички. Перевірити вміння застосувати сполучені знання практично в нестандартних ситуаціях. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації. При працюванні над проектом передбачається використовувати Інтернет, знаходити, аналізувати, витягувати інформацію. Створення блогів, чатів, сайт – закладок, участь у форумах, використання веб-сайтів, електронній пошти. <br /> <br /> Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]<br /> <br /> Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень. <br /> Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.<br /> Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення. <br /> Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність. <br /> В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.<br /> За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].<br /> Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms]. <br /> Контрольний список питань до проекту <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA] <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> На початку проекту вчитель:<br /> -проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, область визначення, область значень;<br /> -готує список літератури з теми проекту;<br /> -відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> -об’єднує учнів у групи історики ( вивчають історію виникнення функції); теоретики (розшукують різні способи завдання функції та її властивості); практики (розглядають питання побудови графіків фукцкції та застосування їх до розв язування вправ),єкономисти ( як використовуються функція в єкономитці).;<br /> -формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> -обговорюють тему проекту, цілі, завдання;<br /> -складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі. <br /> -відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією<br /> -кожна група обирає питання та відповідає на них.<br /> Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація [https://docs.google.com/open?id=0B2bsDP83dN8JTldRcGJlNkhGbTg]<br /> вчителя. <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: <br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B2bsDP83dN8JTldRcGJlNkhGbTg].<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Строганова Олександра<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (048), м.Одеса,<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 16-23.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Мельник Олена Михайлівна<br /> Дундєва Наталя костянтинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Англійська мова]]</div>

Sashastroganova2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8&diff=283922 2012-10-24T19:47:16Z

<p>Sashastroganova2012: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> == '''''&quot;A Visit to London&quot;''''' ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, література<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]<br /> <br /> [буклет https://docs.google.com/open?id=0B2bsDP83dN8JcDNCYk84LW5uTjA]<br /> Даний проект присвячений одному з основних понять сучасної математики - функції. Поняття функції, будучи одним із центральних у математики, пронизує всі її додатки, привчає сприймати величини в їх живий мінливості. Вивчення способів завдання функцій та їх побудова графіків є важливим розділом шкільного курсу. Вільне володіння технікою побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а деколи є єдиним засобом їх вирішення. Крім того, вміння будувати графіки функцій представляє великий інтерес для самих учнів. У процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення та просторове уявлення.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ https://docs.google.com/open?id=0B2bsDP83dN8JRnlaVjdRQW1OMDg План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Домогтися усвідомлення учнями змісту понять «функція», «функціональна залежність», «область визначення функції», «область значень функції», способи задання функції; здійснити первинне закріплення змісту вивчених понять; розпочати роботу з вироблення вмінь:<br /> а) задавати функціональні залежності формулами;<br /> б) працювати із функціями, заданими таблицею;<br /> в) обчислювати за формулою значення функції, якщо відомо значення аргументу,та розв’язувати обернену задачу;<br /> Сформувати в учнів свідоме розуміння поняття «графік функції», научить читати та будувати графіки функції; розвивати просторове мислення, відпрацювати обчислювальні навички. Перевірити вміння застосувати сполучені знання практично в нестандартних ситуаціях. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації. При працюванні над проектом передбачається використовувати Інтернет, знаходити, аналізувати, витягувати інформацію. Створення блогів, чатів, сайт – закладок, участь у форумах, використання веб-сайтів, електронній пошти. <br /> <br /> Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]<br /> <br /> Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень. <br /> Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.<br /> Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення. <br /> Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність. <br /> В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.<br /> За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].<br /> Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms]. <br /> Контрольний список питань до проекту <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA] <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> На початку проекту вчитель:<br /> -проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, область визначення, область значень;<br /> -готує список літератури з теми проекту;<br /> -відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> -об’єднує учнів у групи історики ( вивчають історію виникнення функції); теоретики (розшукують різні способи завдання функції та її властивості); практики (розглядають питання побудови графіків фукцкції та застосування їх до розв язування вправ),єкономисти ( як використовуються функція в єкономитці).;<br /> -формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> -обговорюють тему проекту, цілі, завдання;<br /> -складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі. <br /> -відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією<br /> -кожна група обирає питання та відповідає на них.<br /> Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація [https://docs.google.com/open?id=0B2bsDP83dN8JTldRcGJlNkhGbTg]<br /> вчителя. <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: <br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B2bsDP83dN8JTldRcGJlNkhGbTg].<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Строганова Олександра<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (048), м.Одеса,<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 16-23.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Мельник Олена Михайлівна<br /> Дундєва Наталя костянтинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Англійська мова]]</div>

Sashastroganova2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8&diff=283921 2012-10-24T19:44:26Z

<p>Sashastroganova2012: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> == '''''&quot;A Visit to London&quot;''''' ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, література<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]<br /> <br /> Даний проект присвячений одному з основних понять сучасної математики - функції. Поняття функції, будучи одним із центральних у математики, пронизує всі її додатки, привчає сприймати величини в їх живий мінливості. Вивчення способів завдання функцій та їх побудова графіків є важливим розділом шкільного курсу. Вільне володіння технікою побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а деколи є єдиним засобом їх вирішення. Крім того, вміння будувати графіки функцій представляє великий інтерес для самих учнів. У процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення та просторове уявлення.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ https://docs.google.com/open?id=0B2bsDP83dN8JRnlaVjdRQW1OMDg План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Домогтися усвідомлення учнями змісту понять «функція», «функціональна залежність», «область визначення функції», «область значень функції», способи задання функції; здійснити первинне закріплення змісту вивчених понять; розпочати роботу з вироблення вмінь:<br /> а) задавати функціональні залежності формулами;<br /> б) працювати із функціями, заданими таблицею;<br /> в) обчислювати за формулою значення функції, якщо відомо значення аргументу,та розв’язувати обернену задачу;<br /> Сформувати в учнів свідоме розуміння поняття «графік функції», научить читати та будувати графіки функції; розвивати просторове мислення, відпрацювати обчислювальні навички. Перевірити вміння застосувати сполучені знання практично в нестандартних ситуаціях. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації. При працюванні над проектом передбачається використовувати Інтернет, знаходити, аналізувати, витягувати інформацію. Створення блогів, чатів, сайт – закладок, участь у форумах, використання веб-сайтів, електронній пошти. <br /> <br /> Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]<br /> <br /> Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень. <br /> Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.<br /> Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення. <br /> Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність. <br /> В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.<br /> За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].<br /> Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms]. <br /> Контрольний список питань до проекту <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA] <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> На початку проекту вчитель:<br /> -проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, область визначення, область значень;<br /> -готує список літератури з теми проекту;<br /> -відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> -об’єднує учнів у групи історики ( вивчають історію виникнення функції); теоретики (розшукують різні способи завдання функції та її властивості); практики (розглядають питання побудови графіків фукцкції та застосування їх до розв язування вправ),єкономисти ( як використовуються функція в єкономитці).;<br /> -формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> -обговорюють тему проекту, цілі, завдання;<br /> -складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі. <br /> -відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією<br /> -кожна група обирає питання та відповідає на них.<br /> Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація<br /> вчителя. <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: <br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Строганова Олександра<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (048), м.Одеса,<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 16-23.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Мельник Олена Михайлівна<br /> Дундєва Наталя костянтинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Англійська мова]]</div>

Sashastroganova2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8&diff=283913 2012-10-24T19:41:42Z

<p>Sashastroganova2012: перейменував «Портфоліо Строганової Олександри з теми &quot;A Visit to London&quot;» на «Портфоліо Строганової Олександри»</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;A Visit to London&quot; <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, література<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]<br /> <br /> <br /> Даний проект присвячений одному з основних понять сучасної математики - функції. Поняття функції, будучи одним із центральних у математики, пронизує всі її додатки, привчає сприймати величини в їх живий мінливості. Вивчення способів завдання функцій та їх побудова графіків є важливим розділом шкільного курсу. Вільне володіння технікою побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а деколи є єдиним засобом їх вирішення. Крім того, вміння будувати графіки функцій представляє великий інтерес для самих учнів. У процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення та просторове уявлення.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Домогтися усвідомлення учнями змісту понять «функція», «функціональна залежність», «область визначення функції», «область значень функції», способи задання функції; здійснити первинне закріплення змісту вивчених понять; розпочати роботу з вироблення вмінь:<br /> а) задавати функціональні залежності формулами;<br /> б) працювати із функціями, заданими таблицею;<br /> в) обчислювати за формулою значення функції, якщо відомо значення аргументу,та розв’язувати обернену задачу;<br /> Сформувати в учнів свідоме розуміння поняття «графік функції», научить читати та будувати графіки функції; розвивати просторове мислення, відпрацювати обчислювальні навички. Перевірити вміння застосувати сполучені знання практично в нестандартних ситуаціях. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації. При працюванні над проектом передбачається використовувати Інтернет, знаходити, аналізувати, витягувати інформацію. Створення блогів, чатів, сайт – закладок, участь у форумах, використання веб-сайтів, електронній пошти. <br /> <br /> Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]<br /> <br /> Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень. <br /> Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.<br /> Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення. <br /> Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність. <br /> В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.<br /> За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].<br /> Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms]. <br /> Контрольний список питань до проекту <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA] <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> На початку проекту вчитель:<br /> -проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, область визначення, область значень;<br /> -готує список літератури з теми проекту;<br /> -відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> -об’єднує учнів у групи історики ( вивчають історію виникнення функції); теоретики (розшукують різні способи завдання функції та її властивості); практики (розглядають питання побудови графіків фукцкції та застосування їх до розв язування вправ),єкономисти ( як використовуються функція в єкономитці).;<br /> -формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> -обговорюють тему проекту, цілі, завдання;<br /> -складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі. <br /> -відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією<br /> -кожна група обирає питання та відповідає на них.<br /> Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація<br /> вчителя. <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: <br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Строганова Олександра<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (048), м.Одеса,<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 16-23.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Мельник Олена Михайлівна<br /> Дундєва Наталя костянтинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Англійська мова]]</div>

Sashastroganova2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22A_Visit_to_London%22&diff=283914 2012-10-24T19:41:42Z

<p>Sashastroganova2012: перейменував «Портфоліо Строганової Олександри з теми &quot;A Visit to London&quot;» на «Портфоліо Строганової Олександри»</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо Строганової Олександри]]</div>

Sashastroganova2012