Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Сандул Галини Сергіївни з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

2014-02-07T08:51:23Z

SandulG: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

хімія, інформатика.

=Вік учнів, клас=

15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учасники проекту учні 9 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: «Органіки», «Хіміки» і «Неорганіки». Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду, аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті: узагальнити знання учнів про органічні речовини природного походження; показати значення штучних і синтетичних органічних речовин, можливість їх одержання з природних органічних речовин; розкрити значення органічної хімії, причини різноманіття органічних речовин.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6X1JPbVN4dENCcVE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6cTZ1UkNhOHFMR1k/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.

До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про будову, різноманітність, властивості та застосування органічних сполук, застосовується опитувальник з теми «Природні та синтетичні органічні сполуки». Окрім цього, учні заповнюють в таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:
Для учнів була проведена анкета, щоб оцінити їх рівень знань.
За допомогою Контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову роботу учні кожної групи оцінюють себе.

По завершенню проекту учні презентують створені інтелектуальні продукти: вікі-статтю, мультимедійну презентацію та буклет. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднанні у групи, які заповнюють Форму оцінювання мультимедійної презентації та Форму оцінювання вікі-сайтів. Учні закінчують заповнення таблиці «ЗХД» (стовпчик Дізналися).
Остаточна оцінка за проект виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, вікі-статтю та буклет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:bukletsandulg1.jpg |250 px]] [[Файл:bukletsandulg3.jpg |250 px]]

1 день.
Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує свою [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6a0ZsRWZrUEFOOEU/edit?usp=sharing презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту, вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/14py-pjYa3QDOJGuE1paFpQItlRGCCjxVvH7GvUuDyik/viewform опитувальника]. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6YWp4ZVlkeWZxVlE/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
Учні об’єднуються у 3 групи (за інтересом), в кожній групі по шість учнів. Кожній групі надаються ролі: «Хіміки», «Органіки», «Неорганіки».
Група «Органіки»: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують різноманітність і значення синтетичних органічних речовин. Результат оформлюють у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6NkhlaTduQ2xiMXM/edit?usp=sharing мультимедійної презентації]. Учитель надає групі «Органіки» допомогу у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6SzMzRDFGZVFRYTQ/edit?usp=sharing шаблону презентації].
Група «Хіміки» проводять опитування серед однолітків про різноманітність та значення природних органічних речовин, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують отримані результати. Матеріали дослідження узагальнюють у формі вікі-статті.
Група «Неорганіки» розглядають загальне питання про значення продуктів органічної хімії. Результатом їх діяльності є випуск буклету.

1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, проводять соціологічне опитування. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів, учні вказують посилання на джерело інформації.

2 тиждень.
Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6T09UT1duZjk2SUk/edit?usp=sharing Контрольний список вклад у групову роботу] учні кожної групи оцінюють себе. Щоб перевірити дослідницькі уміння та навички, учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6WUNOZWZOTU1ibGs/edit?usp=sharing Контрольний список процесу дослідження]

3 тиждень.
Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6Z0U1bWhtWGc3Mmc/edit?usp=sharing Форми оцінювання мультимедійної презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6WDgzYmd0cERVLWM/edit?usp=sharing Контрольного списку для вікі-статті].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Сандул

==Фах, навчальний предмет==

Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Місто\село, район, область==

м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

SandulG на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_14_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2014 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014]

==Дати проведення тренінгу==

14 січня - 14 лютого 2014

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Сандул Галини Сергіївни з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

2014-02-07T08:49:35Z

SandulG: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

"Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

хімія, інформатика.

=Вік учнів, клас=

15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учасники проекту учні 9 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: «Органіки», «Хіміки» і «Неорганіки». Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду, аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті: узагальнити знання учнів про органічні речовини природного походження; показати значення штучних і синтетичних органічних речовин, можливість їх одержання з природних органічних речовин; розкрити значення органічної хімії, причини різноманіття органічних речовин.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6X1JPbVN4dENCcVE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6cTZ1UkNhOHFMR1k/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про будову, різноманітність, властивості та застосування органічних сполук, застосовується опитувальник з теми «Природні та синтетичні органічні сполуки». Окрім цього, учні заповнюють в таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту: «Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії», для учнів була проведена анкета, щоб оцінити їх рівень знань.
За допомогою Контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
По завершенню проекту учні презентують створені інтелектуальні продукти: вікі-статтю, мультимедійну презентацію та буклет. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднанні у групи, які заповнюють, форму оцінювання мультимедійної презентації та контрольний список для вікі-сайту. Учні закінчують заповнення таблиці «ЗХД» (стовпчик Дізналися).
Остаточна оцінка за проект виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, вікі-статтю та буклет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:bukletsandulg1.jpg |250 px]] [[Файл:bukletsandulg3.jpg |250 px]]

1 день.
Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує свою [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6a0ZsRWZrUEFOOEU/edit?usp=sharing презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту, вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/14py-pjYa3QDOJGuE1paFpQItlRGCCjxVvH7GvUuDyik/viewform опитувальника]. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6YWp4ZVlkeWZxVlE/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
Учні об’єднуються у 3 групи (за інтересом), в кожній групі по шість учнів. Кожній групі надаються ролі: «Хіміки», «Органіки», «Неорганіки».
Група «Органіки»: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують різноманітність і значення синтетичних органічних речовин. Результат оформлюють у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6NkhlaTduQ2xiMXM/edit?usp=sharing мультимедійної презентації]. Учитель надає групі «Органіки» допомогу у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6SzMzRDFGZVFRYTQ/edit?usp=sharing шаблону презентації].
Група «Хіміки» проводять опитування серед однолітків про різноманітність та значення природних органічних речовин, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують отримані результати. Матеріали дослідження узагальнюють у формі вікі-статті.
Група «Неорганіки» розглядають загальне питання про значення продуктів органічної хімії. Результатом їх діяльності є випуск буклету.

1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, проводять соціологічне опитування. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів, учні вказують посилання на джерело інформації.

2 тиждень.
Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6T09UT1duZjk2SUk/edit?usp=sharing Контрольний список вклад у групову роботу] учні кожної групи оцінюють себе. Щоб перевірити дослідницькі уміння та навички, учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6WUNOZWZOTU1ibGs/edit?usp=sharing Контрольний список процесу дослідження]

3 тиждень.
Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6Z0U1bWhtWGc3Mmc/edit?usp=sharing Форми оцінювання мультимедійної презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6WDgzYmd0cERVLWM/edit?usp=sharing Контрольного списку для вікі-статті].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Сандул

==Фах, навчальний предмет==

Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Місто\село, район, область==

м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

SandulG на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_14_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2014 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014]

==Дати проведення тренінгу==

14 січня - 14 лютого 2014

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Сандул Галини Сергіївни з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

2014-02-07T08:38:59Z

SandulG: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

"Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

хімія, інформатика.

=Вік учнів, клас=

15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учасники проекту учні 9 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: «Органіки», «Хіміки» і «Неорганіки». Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду, аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті: узагальнити знання учнів про органічні речовини природного походження; показати значення штучних і синтетичних органічних речовин, можливість їх одержання з природних органічних речовин; розкрити значення органічної хімії, причини різноманіття органічних речовин.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6cTZ1UkNhOHFMR1k/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про будову, різноманітність, властивості та застосування органічних сполук, застосовується опитувальник з теми «Природні та синтетичні органічні сполуки». Окрім цього, учні заповнюють в таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту: «Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії», для учнів була проведена анкета, щоб оцінити їх рівень знань.
За допомогою Контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
По завершенню проекту учні презентують створені інтелектуальні продукти: вікі-статтю, мультимедійну презентацію та буклет. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднанні у групи, які заповнюють, форму оцінювання мультимедійної презентації та контрольний список для вікі-сайту. Учні закінчують заповнення таблиці «ЗХД» (стовпчик Дізналися).
Остаточна оцінка за проект виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, вікі-статтю та буклет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:bukletsandulg1.jpg |250 px]] [[Файл:bukletsandulg3.jpg |250 px]]

1 день.
Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує свою [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6a0ZsRWZrUEFOOEU/edit?usp=sharing презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту, вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/14py-pjYa3QDOJGuE1paFpQItlRGCCjxVvH7GvUuDyik/viewform опитувальника]. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6YWp4ZVlkeWZxVlE/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
Учні об’єднуються у 3 групи (за інтересом), в кожній групі по шість учнів. Кожній групі надаються ролі: «Хіміки», «Органіки», «Неорганіки».
Група «Органіки»: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують різноманітність і значення синтетичних органічних речовин. Результат оформлюють у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6NkhlaTduQ2xiMXM/edit?usp=sharing мультимедійної презентації]. Учитель надає групі «Органіки» допомогу у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6SzMzRDFGZVFRYTQ/edit?usp=sharing шаблону презентації].
Група «Хіміки» проводять опитування серед однолітків про різноманітність та значення природних органічних речовин, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують отримані результати. Матеріали дослідження узагальнюють у формі вікі-статті.
Група «Неорганіки» розглядають загальне питання про значення продуктів органічної хімії. Результатом їх діяльності є випуск буклету.

1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, проводять соціологічне опитування. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів, учні вказують посилання на джерело інформації.

2 тиждень.
Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6T09UT1duZjk2SUk/edit?usp=sharing Контрольний список вклад у групову роботу] учні кожної групи оцінюють себе. Щоб перевірити дослідницькі уміння та навички, учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6WUNOZWZOTU1ibGs/edit?usp=sharing Контрольний список процесу дослідження]

3 тиждень.
Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6Z0U1bWhtWGc3Mmc/edit?usp=sharing Форми оцінювання мультимедійної презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6WDgzYmd0cERVLWM/edit?usp=sharing Контрольного списку для вікі-статті].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Сандул

==Фах, навчальний предмет==

Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Місто\село, район, область==

м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

SandulG на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_14_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2014 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014]

==Дати проведення тренінгу==

14 січня - 14 лютого 2014

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Сандул Галини Сергіївни з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

2014-02-06T15:39:18Z

SandulG: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

"Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

хімія, інформатика.

=Вік учнів, клас=

15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учасники проекту учні 9 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: «Органіки», «Хіміки» і «Неорганіки». Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду, аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті: узагальнити знання учнів про органічні речовини природного походження; показати значення штучних і синтетичних органічних речовин, можливість їх одержання з природних органічних речовин; розкрити значення органічної хімії, причини різноманіття органічних речовин.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту: Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії.
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про будову, різноманітність, властивості та застосування органічних сполук, застосовується опитувальник з теми «Природні та синтетичні органічні сполуки». Окрім цього, учні заповнюють в таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту: «Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії», для учнів була проведена анкета, щоб оцінити їх рівень знань.
За допомогою Контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
По завершенню проекту учні презентують створені інтелектуальні продукти: вікі-статтю, мультимедійну презентацію та буклет. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднанні у групи, які заповнюють, форму оцінювання мультимедійної презентації та контрольний список для вікі-сайту. Учні закінчують заповнення таблиці «ЗХД» (стовпчик Дізналися).
Остаточна оцінка за проект виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, вікі-статтю та буклет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:bukletsandulg1.jpg |250 px]] [[Файл:bukletsandulg3.jpg |250 px]]

1 день.
Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує свою [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6a0ZsRWZrUEFOOEU/edit?usp=sharing презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту, вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/14py-pjYa3QDOJGuE1paFpQItlRGCCjxVvH7GvUuDyik/viewform опитувальника]. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6YWp4ZVlkeWZxVlE/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
Учні об’єднуються у 3 групи (за інтересом), в кожній групі по шість учнів. Кожній групі надаються ролі: «Хіміки», «Органіки», «Неорганіки».
Група «Органіки»: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують різноманітність і значення синтетичних органічних речовин. Результат оформлюють у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6NkhlaTduQ2xiMXM/edit?usp=sharing мультимедійної презентації]. Учитель надає групі «Органіки» допомогу у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6SzMzRDFGZVFRYTQ/edit?usp=sharing шаблону презентації].
Група «Хіміки» проводять опитування серед однолітків про різноманітність та значення природних органічних речовин, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують отримані результати. Матеріали дослідження узагальнюють у формі вікі-статті.
Група «Неорганіки» розглядають загальне питання про значення продуктів органічної хімії. Результатом їх діяльності є випуск буклету.
1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, проводять соціологічне опитування. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів, учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень.
Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6T09UT1duZjk2SUk/edit?usp=sharing Контрольний список]: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
3 тиждень.
Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до форми оцінювання мультимедійної презентації та [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6WDgzYmd0cERVLWM/edit?usp=sharing Контрольного списку для вікі-статті].
Щоб перевірити уміння та навички учнів, учні самі себе оцінюють, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6WUNOZWZOTU1ibGs/edit?usp=sharing Контрольний список по дослідженню].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Сандул

==Фах, навчальний предмет==

Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Місто\село, район, область==

м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

SandulG на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_14_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2014 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014]

==Дати проведення тренінгу==

14 січня - 14 лютого 2014

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Сандул Галини Сергіївни з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

2014-02-06T15:34:48Z

SandulG: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

"Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

хімія, інформатика.

=Вік учнів, клас=

15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учасники проекту учні 9 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: «Органіки», «Хіміки» і «Неорганіки». Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду, аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті: узагальнити знання учнів про органічні речовини природного походження; показати значення штучних і синтетичних органічних речовин, можливість їх одержання з природних органічних речовин; розкрити значення органічної хімії, причини різноманіття органічних речовин.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту: Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії.
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про будову, різноманітність, властивості та застосування органічних сполук, застосовується опитувальник з теми «Природні та синтетичні органічні сполуки». Окрім цього, учні заповнюють в таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту: «Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії», для учнів була проведена анкета, щоб оцінити їх рівень знань.
За допомогою Контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
По завершенню проекту учні презентують створені інтелектуальні продукти: вікі-статтю, мультимедійну презентацію та буклет. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднанні у групи, які заповнюють, форму оцінювання мультимедійної презентації та контрольний список для вікі-сайту. Учні закінчують заповнення таблиці «ЗХД» (стовпчик Дізналися).
Остаточна оцінка за проект виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, вікі-статтю та буклет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:bukletsandulg1.jpg |250 px]] [[Файл:bukletsandulg3.jpg |250 px]]

1 день.
Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує свою [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6a0ZsRWZrUEFOOEU/edit?usp=sharing презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту, вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/14py-pjYa3QDOJGuE1paFpQItlRGCCjxVvH7GvUuDyik/viewform опитувальника]. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6YWp4ZVlkeWZxVlE/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
Учні об’єднуються у 3 групи (за інтересом), в кожній групі по шість учнів. Кожній групі надаються ролі: «Хіміки», «Органіки», «Неорганіки».
Група «Органіки»: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують різноманітність і значення синтетичних органічних речовин. Результат оформлюють у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6NkhlaTduQ2xiMXM/edit?usp=sharing мультимедійної презентації].
Група «Хіміки» проводять опитування серед однолітків про різноманітність та значення природних органічних речовин, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують отримані результати. Матеріали дослідження узагальнюють у формі вікі-статті.
Група «Неорганіки» розглядають загальне питання про значення продуктів органічної хімії. Результатом їх діяльності є випуск буклету.
1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, проводять соціологічне опитування. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів, учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень.
Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6T09UT1duZjk2SUk/edit?usp=sharing Контрольний список]: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
3 тиждень.
Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до форми оцінювання мультимедійної презентації та [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6WDgzYmd0cERVLWM/edit?usp=sharing Контрольного списку для вікі-статті].
Щоб перевірити уміння та навички учнів, учні самі себе оцінюють, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6WUNOZWZOTU1ibGs/edit?usp=sharing Контрольний список по дослідженню].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Сандул

==Фах, навчальний предмет==

Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Місто\село, район, область==

м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

SandulG на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_14_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2014 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014]

==Дати проведення тренінгу==

14 січня - 14 лютого 2014

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Сандул Галини Сергіївни з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

2014-02-06T15:14:07Z

SandulG: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

"Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

хімія, інформатика.

=Вік учнів, клас=

15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учасники проекту учні 9 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: «Органіки», «Хіміки» і «Неорганіки». Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду, аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті: узагальнити знання учнів про органічні речовини природного походження; показати значення штучних і синтетичних органічних речовин, можливість їх одержання з природних органічних речовин; розкрити значення органічної хімії, причини різноманіття органічних речовин.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту: Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії.
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про будову, різноманітність, властивості та застосування органічних сполук, застосовується опитувальник з теми «Природні та синтетичні органічні сполуки». Окрім цього, учні заповнюють в таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту: «Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії», для учнів була проведена анкета, щоб оцінити їх рівень знань.
За допомогою Контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
По завершенню проекту учні презентують створені інтелектуальні продукти: вікі-статтю, мультимедійну презентацію та буклет. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднанні у групи, які заповнюють, форму оцінювання мультимедійної презентації та контрольний список для вікі-сайту. Учні закінчують заповнення таблиці «ЗХД» (стовпчик Дізналися).
Остаточна оцінка за проект виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, вікі-статтю та буклет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:bukletsandulg1.jpg |250 px]] [[Файл:bukletsandulg3.jpg |250 px]]

1 день.
Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує свою презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту, вчитель проводить опитування за допомогою опитувальника. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються у 3 групи (за інтересом), в кожній групі по шість учнів. Кожній групі надаються ролі: «Хіміки», «Органіки», «Неорганіки».
Група «Органіки»: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують різноманітність і значення синтетичних органічних речовин. Результат оформлюють у вигляді мультимедійної презентації.
Група «Хіміки» проводять опитування серед однолітків про різноманітність та значення природних органічних речовин, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують отримані результати. Матеріали дослідження узагальнюють у формі вікі-статті.
Група «Неорганіки» розглядають загальне питання про значення продуктів органічної хімії. Результатом їх діяльності є випуск буклету.
1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, проводять соціологічне опитування. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів, учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень.
Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
3 тиждень.
Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до форми оцінювання мультимедійної презентації та Контрольного списку для вікі-статті.
Щоб перевірити уміння та навички учнів, учні самі себе оцінюють.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Сандул

==Фах, навчальний предмет==

Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Місто\село, район, область==

м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

SandulG на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_14_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2014 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014]

==Дати проведення тренінгу==

14 січня - 14 лютого 2014

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Сандул Галини Сергіївни з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

2014-02-06T15:06:34Z

SandulG: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Сандул Галини Сергіївни з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

2014-02-06T15:04:05Z

SandulG: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Файл:Sandul5.jpg

2014-02-06T14:12:17Z

SandulG:

Сандул Галина Сергіївна

2014-02-06T14:11:23Z

SandulG: /* Про мене */

== Про мене ==

[[Файл:Sandul5.jpg|300 px|trumb|left]]

Сандул Галина Сергіївна

Місце роботи - Бобринецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

Посада - учитель хімії

== Мої блоги ==

[http://sandulg.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

== Мій внесок ==

[https://docs.google.com/forms/d/14py-pjYa3QDOJGuE1paFpQItlRGCCjxVvH7GvUuDyik/viewform Опитувальник з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки"]

[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Сандул Галина Сергіївна

2014-02-06T14:05:48Z

SandulG: /* Про мене */

== Про мене ==

[[Файл:300 px.jpg]]

Сандул Галина Сергіївна

Місце роботи - Бобринецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

Посада - учитель хімії

== Мої блоги ==

[http://sandulg.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

== Мій внесок ==

[https://docs.google.com/forms/d/14py-pjYa3QDOJGuE1paFpQItlRGCCjxVvH7GvUuDyik/viewform Опитувальник з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки"]

[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014

2014-02-06T14:04:30Z

SandulG: /* Різанова Олена Леонідівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

14 січня - 14 лютого 2014, м. Бобринець, Кіровоградська область, [http://bssh5.at.ua/ Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 ім. П. П. Шумилова]

Фотоальбом тренінгу

=Тренер=
[[Користувач:Volevikt|Волошина Олена Вікторівна]] (учитель інформатики)

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am0mesbR2ZuKdElOc0RxRGlmazdKMG10OEZ5UXFxOUE&usp=sharing Анкета учасників тренінгу]

== [[Користувач:Tanyabezr|Безрученко Тетяна Юріївна]]==

[[Порфоліо Безрученко Тетяни Юріївни з теми "Всесвіт та його будова"]]

[http://tanyabezr.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1an5BcB0pgVGq0NS3ub6-omcAe2hgqgefaNfYygfemHs/viewform Опитувальник з теми "Всесвіт та його структура"]

== [[Користувач:Lidiya.Bylahoba|Булахова Лідія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Булахової Лідії Миколаївни з теми "Методи розв'язування задач"]]

[http://lidiyabylahoba.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1SZlIvuSHmqizX_FEzGK-p88twpRM8C8FuRef5OyOsPE/viewform Опитувальник з теми "Методи розв'язування задач"]

== [[Користувач:Wowlawal|Волошин Валерій Борисович]]==

[[Портфоліо Волошина Валерія Борисовича з теми "Комп'ютерна безпека"]]

[http://wowlawal2.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1ksgTyu9pPnGUgX2cOw5HKgmGERK0JBtCkJpBj_v1CKI/viewform Опитувальник з теми "Комп'ютерна безпека"]

== [[Користувач:Ramirezag29|Голик Роман Анатолійович]]==

[[Портфоліо Голика Романа Анатолійовича з теми "Північна війна 1700-1721 роки"]]

[http://ramireza29.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1q2in15Pq3-xCQpqfgzjxrPcz8k0BVW_gB8PBDx-OJ7w/viewform Опитувальник з теми "Північна війна 1700-1721рр."]

== [[Користувач:Yulyakolpak|Колпак Юлія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Колпак Юлії Миколаївни з теми "Свята і традиції англомовних країн"]]

[http://yulyakolpak.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1L9_AwN97zAHnkI2MJ_1mw8rj_lLrLVy6j1cAYCnR7bE/viewform Опитувальник з теми "Свята і традиції англомовних країн"]

== [[Користувач:Tdkondr|Кондратюк Тетяна Данилівна]]==

[[Портфоліо Кондратюк Тетяни Данилівни з теми "Мовно-соціалогічний аспект сучасної мовної освіти школяра"]]

[http://tdkondr.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1r-zgMGtXopNMsXSf1h46ACe1vEFxVIn9WYHcGwYY1Jk/viewform Опитувальник з теми "Мовно-соціологічний аспект сучасної мовної освіти школяра"]

== [[Користувач:Oslavrinenko|Лавріненко Олександра Сергіївна]]==

[[Портфоліо Лавріненко Олександри Сергіївни з теми "Шумове забруднення середовища"]]

[http://oslavrintnko.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1T3nxUGiE_OJStp1O7aESdVNTbEZl1sKYbRAzVBIuznQ/viewform Опитувальник з теми "Шумове забруднення середовища"]

== [[Користувач:Vyumalik|Малик Володимир Юрійович]]==

[[Портфоліо Малика Володимира Юрійовича з теми "Фізична культура як здоровий спосіб життя"]]

[http://vyumalik.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1XeIcjKqel4ekbwtcr5ZZHntzPB1coXO-vHvcsoSGRjc/viewform Опитувальник з теми "Фізична культура як здоровий спосіб життя"]

== [[Користувач:Mogilenkonatali|Могиленко Наталія Сергіївна]]==

[[Портфоліо Могиленко Наталії Сергіївни з теми "Бальзак і Україна"]]

[http://mogilenkonatali.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/13uKKLyWzBMrjYvvLAiGru5UUVn-3Rb9hKc1KAefuEd4/viewform Опитувальник з теми "Бальзак і Україна"]

== [[Користувач:Mudrdima|Мудрієвський Дмитро Сергійович]]==

[[Портфоліо Мудрієвського Дмитра Сергійовича з теми "Погляд на дисидентів в Україні"]]

[http://mudrdima.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання]

[https://docs.google.com/forms/d/1NeqduzbL0jf8TR7LY0qwyVyicblue2orDrS1VAlmZXo/viewform Опитувальник з теми "Погляд на дисиденство в Україні"]

== [[Користувач:Rizanova.Olena|Різанова Олена Леонідівна]]==

[[Портфоліо Різанової Олени Леонідівни з теми "Звичайні дроби"]]

[http://rizanovaolena.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1-plpYtTTAzGr-ZtDTTsP9OhXWj34LdltO54cUNLey9I/viewform Опитувальник з теми "Звичайні дроби"]

== [[Сандул Галина Сергіївна]]==

[[Портфоліо Сандул Галини Сергіївни з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"]]

[http://sandulg.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/14py-pjYa3QDOJGuE1paFpQItlRGCCjxVvH7GvUuDyik/viewform Опитувальник з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки"]

== [[Користувач:Loro4ka190|Хасанова Лариса Миколаївна]]==

[[Портфоліо Хасанової Лариси Миколаївни з теми "Відкриття Америки"]]

[http://loro4ka190.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1V4gh7YmEqwzQh6KmYLuFgab5RMGx2Z-yaj6e8OPJj0k/viewform Опитувальник з теми "Відкриття Америки"]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1vkQBV-vZ-BFmq5KP345jkeXECEQFgJmSLK6XID2qBIw/edit?usp=sharing Запитання для мозкового штурму. Модуль 5]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада. Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада.Модуль 8]]

[[Педрада.Модуль9. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада.Модуль 9]]

[[Педрада.Модуль10. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада.Модуль 10]]

=Корисні ресурси=

[http://www.intel.ua/content/www/ua/uk/education/k12/assessing-projects.html Оцінювання проектів]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014

2014-02-06T13:58:32Z

SandulG: /* Сандул Галина Сергіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

14 січня - 14 лютого 2014, м. Бобринець, Кіровоградська область, [http://bssh5.at.ua/ Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 ім. П. П. Шумилова]

Фотоальбом тренінгу

=Тренер=
[[Користувач:Volevikt|Волошина Олена Вікторівна]] (учитель інформатики)

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am0mesbR2ZuKdElOc0RxRGlmazdKMG10OEZ5UXFxOUE&usp=sharing Анкета учасників тренінгу]

== [[Користувач:Tanyabezr|Безрученко Тетяна Юріївна]]==

[[Порфоліо Безрученко Тетяни Юріївни з теми "Всесвіт та його будова"]]

[http://tanyabezr.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1an5BcB0pgVGq0NS3ub6-omcAe2hgqgefaNfYygfemHs/viewform Опитувальник з теми "Всесвіт та його структура"]

== [[Користувач:Lidiya.Bylahoba|Булахова Лідія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Булахової Лідії Миколаївни з теми "Методи розв'язування задач"]]

[http://lidiyabylahoba.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1SZlIvuSHmqizX_FEzGK-p88twpRM8C8FuRef5OyOsPE/viewform Опитувальник з теми "Методи розв'язування задач"]

== [[Користувач:Wowlawal|Волошин Валерій Борисович]]==

[[Портфоліо Волошина Валерія Борисовича з теми "Комп'ютерна безпека"]]

[http://wowlawal2.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1ksgTyu9pPnGUgX2cOw5HKgmGERK0JBtCkJpBj_v1CKI/viewform Опитувальник з теми "Комп'ютерна безпека"]

== [[Користувач:Ramirezag29|Голик Роман Анатолійович]]==

[[Портфоліо Голика Романа Анатолійовича з теми "Північна війна 1700-1721 роки"]]

[http://ramireza29.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1q2in15Pq3-xCQpqfgzjxrPcz8k0BVW_gB8PBDx-OJ7w/viewform Опитувальник з теми "Північна війна 1700-1721рр."]

== [[Користувач:Yulyakolpak|Колпак Юлія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Колпак Юлії Миколаївни з теми "Свята і традиції англомовних країн"]]

[http://yulyakolpak.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1L9_AwN97zAHnkI2MJ_1mw8rj_lLrLVy6j1cAYCnR7bE/viewform Опитувальник з теми "Свята і традиції англомовних країн"]

== [[Користувач:Tdkondr|Кондратюк Тетяна Данилівна]]==

[[Портфоліо Кондратюк Тетяни Данилівни з теми "Мовно-соціалогічний аспект сучасної мовної освіти школяра"]]

[http://tdkondr.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1r-zgMGtXopNMsXSf1h46ACe1vEFxVIn9WYHcGwYY1Jk/viewform Опитувальник з теми "Мовно-соціологічний аспект сучасної мовної освіти школяра"]

== [[Користувач:Oslavrinenko|Лавріненко Олександра Сергіївна]]==

[[Портфоліо Лавріненко Олександри Сергіївни з теми "Шумове забруднення середовища"]]

[http://oslavrintnko.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1T3nxUGiE_OJStp1O7aESdVNTbEZl1sKYbRAzVBIuznQ/viewform Опитувальник з теми "Шумове забруднення середовища"]

== [[Користувач:Vyumalik|Малик Володимир Юрійович]]==

[[Портфоліо Малика Володимира Юрійовича з теми "Фізична культура як здоровий спосіб життя"]]

[http://vyumalik.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1XeIcjKqel4ekbwtcr5ZZHntzPB1coXO-vHvcsoSGRjc/viewform Опитувальник з теми "Фізична культура як здоровий спосіб життя"]

== [[Користувач:Mogilenkonatali|Могиленко Наталія Сергіївна]]==

[[Портфоліо Могиленко Наталії Сергіївни з теми "Бальзак і Україна"]]

[http://mogilenkonatali.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/13uKKLyWzBMrjYvvLAiGru5UUVn-3Rb9hKc1KAefuEd4/viewform Опитувальник з теми "Бальзак і Україна"]

== [[Користувач:Mudrdima|Мудрієвський Дмитро Сергійович]]==

[[Портфоліо Мудрієвського Дмитра Сергійовича з теми "Погляд на дисидентів в Україні"]]

[http://mudrdima.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання]

[https://docs.google.com/forms/d/1NeqduzbL0jf8TR7LY0qwyVyicblue2orDrS1VAlmZXo/viewform Опитувальник з теми "Погляд на дисиденство в Україні"]

== [[Користувач:Rizanova.Olena|Різанова Олена Леонідівна]]==

[[Портфоліо Різанової Олени Леонідівни з теми "Звичайні дроби"]]

[http://rizanovaolena.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1-plpYtTTAzGr-ZtDTTsP9OhXWj34LdltO54cUNLey9I/viewform Опитувальник з теми "Звичайні дроби"]

[[Файл:300 px.jpg]]== [[Сандул Галина Сергіївна]]==

[[Портфоліо Сандул Галини Сергіївни з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"]]

[http://sandulg.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/14py-pjYa3QDOJGuE1paFpQItlRGCCjxVvH7GvUuDyik/viewform Опитувальник з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки"]

== [[Користувач:Loro4ka190|Хасанова Лариса Миколаївна]]==

[[Портфоліо Хасанової Лариси Миколаївни з теми "Відкриття Америки"]]

[http://loro4ka190.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1V4gh7YmEqwzQh6KmYLuFgab5RMGx2Z-yaj6e8OPJj0k/viewform Опитувальник з теми "Відкриття Америки"]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1vkQBV-vZ-BFmq5KP345jkeXECEQFgJmSLK6XID2qBIw/edit?usp=sharing Запитання для мозкового штурму. Модуль 5]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада. Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада.Модуль 8]]

[[Педрада.Модуль9. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада.Модуль 9]]

[[Педрада.Модуль10. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада.Модуль 10]]

=Корисні ресурси=

[http://www.intel.ua/content/www/ua/uk/education/k12/assessing-projects.html Оцінювання проектів]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014

2014-01-31T11:43:34Z

SandulG: /* Сандул Галина Сергіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

14 січня - 14 лютого 2014, м. Бобринець, Кіровоградська область, [http://bssh5.at.ua/ Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 ім. П. П. Шумилова]

Фотоальбом тренінгу

=Тренер=
[[Користувач:Volevikt|Волошина Олена Вікторівна]] (учитель інформатики)

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am0mesbR2ZuKdElOc0RxRGlmazdKMG10OEZ5UXFxOUE&usp=sharing Анкета учасників тренінгу]

== [[Користувач:Tanyabezr|Безрученко Тетяна Юріївна]]==

[[Порфоліо Безрученко Тетяни Юріївни з теми "Всесвіт та його будова"]]

[http://tanyabezr.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1an5BcB0pgVGq0NS3ub6-omcAe2hgqgefaNfYygfemHs/viewform Опитувальник з теми "Всесвіт та його будова"]

== [[Користувач:Lidiya.Bylahoba|Булахова Лідія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Булахової Лідії Миколаївни з теми "Методи розв'язування задач"]]

[http://lidiyabylahoba.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1SZlIvuSHmqizX_FEzGK-p88twpRM8C8FuRef5OyOsPE/viewform Опитувальник з теми "Методи розв'язування задач"]

== [[Користувач:Wowlawal|Волошин Валерій Борисович]]==

[[Портфоліо Волошина Валерія Борисовича з теми "Комп'ютерна безпека"]]

[http://wowlawal2.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1ksgTyu9pPnGUgX2cOw5HKgmGERK0JBtCkJpBj_v1CKI/viewform Опитувальник з теми "Комп'ютерна безпека"]

== [[Користувач:Ramirezag29|Голик Роман Анатолійович]]==

[[Портфоліо Голика Романа Анатолійовича з теми "Північна війна 1700-1721 роки"]]

[http://ramireza29.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1q2in15Pq3-xCQpqfgzjxrPcz8k0BVW_gB8PBDx-OJ7w/viewform Опитувальник з теми "Північна війна 1700-1721рр."]

== [[Користувач:Yulyakolpak|Колпак Юлія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Колпак Юлії Миколаївни з теми "Свята і традиції англомовних країн"]]

[http://yulyakolpak.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1L9_AwN97zAHnkI2MJ_1mw8rj_lLrLVy6j1cAYCnR7bE/viewform Опитувальник з теми "Свята і традиції англомовних країн"]

== [[Користувач:Tdkondr|Кондратюк Тетяна Данилівна]]==

[[Портфоліо Кондратюк Тетяни Данилівни з теми "Мовно-соціалогічний аспект сучасної мовної освіти школяра"]]

[http://tdkondr.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1r-zgMGtXopNMsXSf1h46ACe1vEFxVIn9WYHcGwYY1Jk/viewform Опитувальник з теми "Мовно-соціологічний аспект сучасної мовної освіти школяра"]

== [[Користувач:Oslavrinenko|Лавріненко Олександра Сергіївна]]==

[[Портфоліо Лавріненко Олександри Сергіївни з теми "Шумове забруднення середовища"]]

[http://oslavrintnko.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1T3nxUGiE_OJStp1O7aESdVNTbEZl1sKYbRAzVBIuznQ/viewform Опитувальник з теми "Шумове забруднення середовища"]

== [[Користувач:Vyumalik|Малик Володимир Юрійович]]==

[[Портфоліо Малика Володимира Юрійовича з теми "Фізична культура як здоровий спосіб життя"]]

[http://vyumalik.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1XeIcjKqel4ekbwtcr5ZZHntzPB1coXO-vHvcsoSGRjc/viewform Опитувальник з теми "Фізична культура як здоровий спосіб життя"]

== [[Користувач:Mogilenkonatali|Могиленко Наталія Сергіївна]]==

[[Портфоліо Могиленко Наталії Сергіївни з теми "Бальзак і Україна"]]

[http://mogilenkonatali.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/13uKKLyWzBMrjYvvLAiGru5UUVn-3Rb9hKc1KAefuEd4/viewform Опитувальник з теми "Бальзак і Україна"]

== [[Користувач:Mudrdima|Мудрієвський Дмитро Сергійович]]==

[[Портфоліо Мудрієвського Дмитра Сергійовича з теми "Погляд на дисидентів в Україні"]]

[http://mudrdima.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання]

[https://docs.google.com/forms/d/1NeqduzbL0jf8TR7LY0qwyVyicblue2orDrS1VAlmZXo/viewform Опитувальник з теми "Погляд на дисиденство в Україні"]

== [[Користувач:Rizanova.Olena|Різанова Олена Леонідівна]]==

[[Портфоліо Різанової Олени Леонідівни з теми "Звичайні дроби"]]

[http://rizanovaolena.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1-plpYtTTAzGr-ZtDTTsP9OhXWj34LdltO54cUNLey9I/viewform Опитувальник з теми "Звичайні дроби"]

== [[Сандул Галина Сергіївна]]==

[[Портфоліо Сандул Галини Сергіївни з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"]]

[http://sandulg.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/14py-pjYa3QDOJGuE1paFpQItlRGCCjxVvH7GvUuDyik/viewform Опитувальник з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки"]

== [[Користувач:Loro4ka190|Хасанова Лариса Миколаївна]]==

[[Портфоліо Хасанової Лариси Миколаївни з теми "Відкриття Америки"]]

[http://loro4ka190.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1V4gh7YmEqwzQh6KmYLuFgab5RMGx2Z-yaj6e8OPJj0k/viewform Опитувальник з теми "Відкриття Америки"]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://drive.google.com/file/d/0B20mesbR2ZuKc28zc0RpZlU0akE/edit Запитання для мозкового штурму. Модуль 5]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада. Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада.Модуль 8]]

[[Педрада.Модуль9. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада.Модуль 9]]

[[Педрада.Модуль10. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада.Модуль 10]]

=Корисні ресурси=

[http://www.intel.ua/content/www/ua/uk/education/k12/assessing-projects.html Оцінювання проектів]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014

2014-01-31T11:41:08Z

SandulG: /* Сандул Галина Сергіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

14 січня - 14 лютого 2014, м. Бобринець, Кіровоградська область, [http://bssh5.at.ua/ Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 ім. П. П. Шумилова]

Фотоальбом тренінгу

=Тренер=
[[Користувач:Volevikt|Волошина Олена Вікторівна]] (учитель інформатики)

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am0mesbR2ZuKdElOc0RxRGlmazdKMG10OEZ5UXFxOUE&usp=sharing Анкета учасників тренінгу]

== [[Користувач:Tanyabezr|Безрученко Тетяна Юріївна]]==

[[Порфоліо Безрученко Тетяни Юріївни з теми "Всесвіт та його будова"]]

[http://tanyabezr.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1an5BcB0pgVGq0NS3ub6-omcAe2hgqgefaNfYygfemHs/viewform Опитувальник з теми "Всесвіт та його будова"]

== [[Користувач:Lidiya.Bylahoba|Булахова Лідія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Булахової Лідії Миколаївни з теми "Методи розв'язування задач"]]

[http://lidiyabylahoba.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1SZlIvuSHmqizX_FEzGK-p88twpRM8C8FuRef5OyOsPE/viewform Опитувальник з теми "Методи розв'язування задач"]

== [[Користувач:Wowlawal|Волошин Валерій Борисович]]==

[[Портфоліо Волошина Валерія Борисовича з теми "Комп'ютерна безпека"]]

[http://wowlawal2.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1ksgTyu9pPnGUgX2cOw5HKgmGERK0JBtCkJpBj_v1CKI/viewform Опитувальник з теми "Комп'ютерна безпека"]

== [[Користувач:Ramirezag29|Голик Роман Анатолійович]]==

[[Портфоліо Голика Романа Анатолійовича з теми "Північна війна 1700-1721 роки"]]

[http://ramireza29.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1q2in15Pq3-xCQpqfgzjxrPcz8k0BVW_gB8PBDx-OJ7w/viewform Опитувальник з теми "Північна війна 1700-1721рр."]

== [[Користувач:Yulyakolpak|Колпак Юлія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Колпак Юлії Миколаївни з теми "Свята і традиції англомовних країн"]]

[http://yulyakolpak.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1L9_AwN97zAHnkI2MJ_1mw8rj_lLrLVy6j1cAYCnR7bE/viewform Опитувальник з теми "Свята і традиції англомовних країн"]

== [[Користувач:Tdkondr|Кондратюк Тетяна Данилівна]]==

[[Портфоліо Кондратюк Тетяни Данилівни з теми "Мовно-соціалогічний аспект сучасної мовної освіти школяра"]]

[http://tdkondr.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1r-zgMGtXopNMsXSf1h46ACe1vEFxVIn9WYHcGwYY1Jk/viewform Опитувальник з теми "Мовно-соціологічний аспект сучасної мовної освіти школяра"]

== [[Користувач:Oslavrinenko|Лавріненко Олександра Сергіївна]]==

[[Портфоліо Лавріненко Олександри Сергіївни з теми "Шумове забруднення середовища"]]

[http://oslavrintnko.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1T3nxUGiE_OJStp1O7aESdVNTbEZl1sKYbRAzVBIuznQ/viewform Опитувальник з теми "Шумове забруднення середовища"]

== [[Користувач:Vyumalik|Малик Володимир Юрійович]]==

[[Портфоліо Малика Володимира Юрійовича з теми "Фізична культура як здоровий спосіб життя"]]

[http://vyumalik.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1XeIcjKqel4ekbwtcr5ZZHntzPB1coXO-vHvcsoSGRjc/viewform Опитувальник з теми "Фізична культура як здоровий спосіб життя"]

== [[Користувач:Mogilenkonatali|Могиленко Наталія Сергіївна]]==

[[Портфоліо Могиленко Наталії Сергіївни з теми "Бальзак і Україна"]]

[http://mogilenkonatali.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/13uKKLyWzBMrjYvvLAiGru5UUVn-3Rb9hKc1KAefuEd4/viewform Опитувальник з теми "Бальзак і Україна"]

== [[Користувач:Mudrdima|Мудрієвський Дмитро Сергійович]]==

[[Портфоліо Мудрієвського Дмитра Сергійовича з теми "Погляд на дисидентів в Україні"]]

[http://mudrdima.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання]

[https://docs.google.com/forms/d/1NeqduzbL0jf8TR7LY0qwyVyicblue2orDrS1VAlmZXo/viewform Опитувальник з теми "Погляд на дисиденство в Україні"]

== [[Користувач:Rizanova.Olena|Різанова Олена Леонідівна]]==

[[Портфоліо Різанової Олени Леонідівни з теми "Звичайні дроби"]]

[http://rizanovaolena.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1-plpYtTTAzGr-ZtDTTsP9OhXWj34LdltO54cUNLey9I/viewform Опитувальник з теми "Звичайні дроби"]

== [[Сандул Галина Сергіївна]]==

[[Портфоліо Сандул Галини Сергіївни з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"]]

[http://sandulg.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

https://docs.google.com/forms/d/14py-pjYa3QDOJGuE1paFpQItlRGCCjxVvH7GvUuDyik/edit

== [[Користувач:Loro4ka190|Хасанова Лариса Миколаївна]]==

[[Портфоліо Хасанової Лариси Миколаївни з теми "Відкриття Америки"]]

[http://loro4ka190.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1V4gh7YmEqwzQh6KmYLuFgab5RMGx2Z-yaj6e8OPJj0k/viewform Опитувальник з теми "Відкриття Америки"]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://drive.google.com/file/d/0B20mesbR2ZuKc28zc0RpZlU0akE/edit Запитання для мозкового штурму. Модуль 5]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада. Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада.Модуль 8]]

[[Педрада.Модуль9. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада.Модуль 9]]

[[Педрада.Модуль10. Тренінг м. Бобринець, січень 2014|Педрада.Модуль 10]]

=Корисні ресурси=

[http://www.intel.ua/content/www/ua/uk/education/k12/assessing-projects.html Оцінювання проектів]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Користувач:SandulG

2014-01-28T19:14:59Z

SandulG: /* Про мене */

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Файл:J86y7.jpg

2014-01-28T18:50:33Z

SandulG:

Користувач:SandulG

2014-01-28T18:49:34Z

SandulG: /* Про мене */

== Про мене ==

[[Файл:j86y7.jpg| 300 px]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:SandulG

2014-01-28T18:48:59Z

SandulG: /* Про мене */

== Про мене ==

[[Файл:я.jpg| 300 px]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Файл:DNK.jpg

2014-01-28T15:03:18Z

SandulG:

Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"

2014-01-28T15:03:04Z

SandulG: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

"Значення природних органічних речовин"

==Автори проекту==

Група "Хіміки"

==Тема дослідження==

"Різноманітність та значення природних органічних речовин"

==Проблема дослідження==

Яке значення в природі та житті людини мають природні органічні сполуки?

==Гіпотеза дослідження==

Існують такі групи природних органічних речовин:
- натуральні волокна (бавовна, льон)
- натуральний каучук (ізопреновий)
- натуральні чистячі засоби (пісок, зола)
- натуральні полімери (крохмаль, ДНК, білки)

==Мета дослідження==

З'ясувати різноманітність та значення в природі та житті людини природних органічних речовин.

==Результати дослідження==

Група натуральних волокон характеризується гігроскопічністю, тобто здібністю до поглинання та випаровування вологи; теплових та оптичних властивостей; стійкості до дії світла та погоди.

[[Файл:яvolokno.jpg|300 px]]

Група натуральних каучуків застосовується для електроізоляції, виробництва промислових товарів і медичних приладів.
Натуральні чистячі засоби створють в будинках еко-чистоту, перешкоджають появі алергії та інше.
Крохмаль як складовий групи натуральних полімерів активізує обмін жовчних кислот та сприяє виведенню холестерину з організму, під дією ферментів крохмаль гідролізується до глюкози, яка окислюється в клітинах до вуглекислого газу і води з виділенням енергії, необхідної для функціонування живого організму.

[[Файл:DNK.jpg|300 px]]
ДНК як природний біополімер є носієм генетичної інформації, а білок бере участь у формуванні м'язової тканини, як би само собою зрозуміло, бере участь і в будівництві скелета.

[[Файл:skeletizhe.jpg|300 px]]

Природні органічні сполуки здавна відігравали визначну роль у розвитку хімічної науки. Вивчення речовин, що входять до складу організмів, набуває нині ще більшого значення, оскільки потужні засоби сучасного експерименту мобілізовані для штурму загадок життя. Останні десятиліття характеризуються видатними успіхами хімічної науки у встановленні будови і способів синтезу таких складних молекул, як хлорофіл, деяких гормонів ряду поліпептидів і стероїдів, антибіотиків, алкалоїдів, нуклеотидів.

==Висновки==

Отже, природні органічні сполуки відіграють важливу роль в природі та житті людини. Вони є незамінними складовими нашого життя.

==Корисні ресурси==

Файл:Яvolokno.jpg

2014-01-28T15:01:27Z

SandulG:

Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"

2014-01-28T15:01:00Z

SandulG: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

"Значення природних органічних речовин"

==Автори проекту==

Група "Хіміки"

==Тема дослідження==

"Різноманітність та значення природних органічних речовин"

==Проблема дослідження==

Яке значення в природі та житті людини мають природні органічні сполуки?

==Гіпотеза дослідження==

Існують такі групи природних органічних речовин:
- натуральні волокна (бавовна, льон)
- натуральний каучук (ізопреновий)
- натуральні чистячі засоби (пісок, зола)
- натуральні полімери (крохмаль, ДНК, білки)

==Мета дослідження==

З'ясувати різноманітність та значення в природі та житті людини природних органічних речовин.

==Результати дослідження==

Група натуральних волокон характеризується гігроскопічністю, тобто здібністю до поглинання та випаровування вологи; теплових та оптичних властивостей; стійкості до дії світла та погоди.

[[Файл:яvolokno.jpg|300 px]]

Група натуральних каучуків застосовується для електроізоляції, виробництва промислових товарів і медичних приладів.
Натуральні чистячі засоби створють в будинках еко-чистоту, перешкоджають появі алергії та інше.
Крохмаль як складовий групи натуральних полімерів активізує обмін жовчних кислот та сприяє виведенню холестерину з організму, під дією ферментів крохмаль гідролізується до глюкози, яка окислюється в клітинах до вуглекислого газу і води з виділенням енергії, необхідної для функціонування живого організму. ДНК як природний біополімер є носієм генетичної інформації, а білок бере участь у формуванні м'язової тканини, як би само собою зрозуміло, бере участь і в будівництві скелета.

[[Файл:skeletizhe.jpg|300 px]]

Природні органічні сполуки здавна відігравали визначну роль у розвитку хімічної науки. Вивчення речовин, що входять до складу організмів, набуває нині ще більшого значення, оскільки потужні засоби сучасного експерименту мобілізовані для штурму загадок життя. Останні десятиліття характеризуються видатними успіхами хімічної науки у встановленні будови і способів синтезу таких складних молекул, як хлорофіл, деяких гормонів ряду поліпептидів і стероїдів, антибіотиків, алкалоїдів, нуклеотидів.

==Висновки==

Отже, природні органічні сполуки відіграють важливу роль в природі та житті людини. Вони є незамінними складовими нашого життя.

==Корисні ресурси==

Файл:Skeletizhe.jpg

2014-01-28T14:59:01Z

SandulG:

Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"

2014-01-28T14:56:05Z

SandulG: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

"Значення природних органічних речовин"

==Автори проекту==

Група "Хіміки"

==Тема дослідження==

"Різноманітність та значення природних органічних речовин"

==Проблема дослідження==

Яке значення в природі та житті людини мають природні органічні сполуки?

==Гіпотеза дослідження==

Існують такі групи природних органічних речовин:
- натуральні волокна (бавовна, льон)
- натуральний каучук (ізопреновий)
- натуральні чистячі засоби (пісок, зола)
- натуральні полімери (крохмаль, ДНК, білки)

==Мета дослідження==

З'ясувати різноманітність та значення в природі та житті людини природних органічних речовин.

==Результати дослідження==

Група натуральних волокон характеризується гігроскопічністю, тобто здібністю до поглинання та випаровування вологи; теплових та оптичних властивостей; стійкості до дії світла та погоди.

Група натуральних каучуків застосовується для електроізоляції, виробництва промислових товарів і медичних приладів.
Натуральні чистячі засоби створють в будинках еко-чистоту, перешкоджають появі алергії та інше.
Крохмаль як складовий групи натуральних полімерів активізує обмін жовчних кислот та сприяє виведенню холестерину з організму, під дією ферментів крохмаль гідролізується до глюкози, яка окислюється в клітинах до вуглекислого газу і води з виділенням енергії, необхідної для функціонування живого організму. ДНК як природний біополімер є носієм генетичної інформації, а білок бере участь у формуванні м'язової тканини, як би само собою зрозуміло, бере участь і в будівництві скелета.

[[Файл:skeletizhe.jpg|300 px]]

Природні органічні сполуки здавна відігравали визначну роль у розвитку хімічної науки. Вивчення речовин, що входять до складу організмів, набуває нині ще більшого значення, оскільки потужні засоби сучасного експерименту мобілізовані для штурму загадок життя. Останні десятиліття характеризуються видатними успіхами хімічної науки у встановленні будови і способів синтезу таких складних молекул, як хлорофіл, деяких гормонів ряду поліпептидів і стероїдів, антибіотиків, алкалоїдів, нуклеотидів.

==Висновки==

Отже, природні органічні сполуки відіграють важливу роль в природі та житті людини. Вони є незамінними складовими нашого життя.

==Корисні ресурси==

Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"

2014-01-28T14:52:02Z

SandulG: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==

"Значення природних органічних речовин"

==Автори проекту==

Група "Хіміки"

==Тема дослідження==

"Різноманітність та значення природних органічних речовин"

==Проблема дослідження==

Яке значення в природі та житті людини мають природні органічні сполуки?

==Гіпотеза дослідження==

Існують такі групи природних органічних речовин:
- натуральні волокна (бавовна, льон)
- натуральний каучук (ізопреновий)
- натуральні чистячі засоби (пісок, зола)
- натуральні полімери (крохмаль, ДНК, білки)

==Мета дослідження==

З'ясувати різноманітність та значення в природі та житті людини природних органічних речовин.

==Результати дослідження==

Група натуральних волокон характеризується здібністю до поглинання та випаровування вологи; теплових та оптичних властивостей; стійкості до дії світла та погоди. Гігроскопічні властивості волокон характеризують їх здібність поглинати з навколишнього середовища та випаровувати в нього поглинуті водяні пари та воду.
Група натуральних каучуків застосовується для електроізоляції, виробництва промислових товарів і медичних приладів.
Натуральні чистячі засоби створють в будинках еко-чистоту, перешкоджають появі алергії та інше.
Крохмаль як складовий групи натуральних полімерів активізує обмін жовчних кислот та сприяє виведенню холестерину з організму, під дією ферментів крохмаль гідролізується до глюкози, яка окислюється в клітинах до вуглекислого газу і води з виділенням енергії, необхідної для функціонування живого організму. ДНК як природний біополімер є носієм генетичної інформації, а білок бере участь у формуванні м'язової тканини, як би само собою зрозуміло, бере участь і в будівництві скелета.
Природні органічні сполуки здавна відігравали визначну роль у розвитку хімічної науки. Вивчення речовин, що входять до складу організмів, набуває нині ще більшого значення, оскільки потужні засоби сучасного експерименту мобілізовані для штурму загадок життя. Останні десятиліття характеризуються видатними успіхами хімічної науки у встановленні будови і способів синтезу таких складних молекул, як хлорофіл, деяких гормонів ряду поліпептидів і стероїдів, антибіотиків, алкалоїдів, нуклеотидів.

==Висновки==

Отже, природні органічні сполуки відіграють важливу роль в природі та житті людини. Вони є незамінними складовими нашого життя.

==Корисні ресурси==

Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"

2014-01-28T14:51:24Z

SandulG: /* Висновки */

==Назва проекту==

"Значення природних органічних речовин"

==Автори проекту==

Група "Хіміки"

==Тема дослідження==

"Різноманітність та значення природних органічних речовин"

==Проблема дослідження==

Яке значення в природі та житті людини мають природні органічні сполуки?

==Гіпотеза дослідження==

Існують такі групи природних органічних речовин:
- натуральні волокна (бавовна, льон)
- натуральний каучук (ізопреновий)
- натуральні чистячі засоби (пісок, зола)
- натуральні полімери (крохмаль, ДНК, білки)

==Мета дослідження==

З'ясувати різноманітність та значення в природі та житті людини природних органічних речовин.

==Результати дослідження==

Група натуральних волокон характеризується здібністю до поглинання та випаровування вологи; теплових та оптичних властивостей; стійкості до дії світла та погоди. Гігроскопічні властивості волокон характеризують їх здібність поглинати з навколишнього середовища та випаровувати в нього поглинуті водяні пари та воду.
Група натуральних каучуків застосовується для електроізоляції, виробництва промислових товарів і медичних приладів.
Натуральні чистячі засоби створють в будинках еко-чистоту, перешкоджають появі алергії та інше.
Крохмаль як складовий групи натуральних полімерів активізує обмін жовчних кислот та сприяє виведенню холестерину з організму, під дією ферментів крохмаль гідролізується до глюкози, яка окислюється в клітинах до вуглекислого газу і води з виділенням енергії, необхідної для функціонування живого організму. ДНК як природний біополімер є носієм генетичної інформації, а білок бере участь у формуванні м'язової тканини, як би само собою зрозуміло, бере участь і в будівництві скелета.
Природні органічні сполуки здавна відігравали визначну роль у розвитку хімічної науки. Вивчення речовин, що входять до складу організмів, набуває нині ще більшого значення, оскільки потужні засоби сучасного експерименту мобілізовані для штурму загадок життя. Останні десятиліття характеризуються видатними успіхами хімічної науки у встановленні будови і способів синтезу таких складних молекул, як хлорофіл, деяких гормонів ряду поліпептидів і стероїдів, антибіотиків, алкалоїдів, нуклеотидів.

==Висновки==

Отже, природні органічні сполуки відіграють важливу роль в природі та житті людини. Вони є незамінними складовими нашого життя.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"

2014-01-28T14:49:47Z

SandulG: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

"Значення природних органічних речовин"

==Автори проекту==

Група "Хіміки"

==Тема дослідження==

"Різноманітність та значення природних органічних речовин"

==Проблема дослідження==

Яке значення в природі та житті людини мають природні органічні сполуки?

==Гіпотеза дослідження==

Існують такі групи природних органічних речовин:
- натуральні волокна (бавовна, льон)
- натуральний каучук (ізопреновий)
- натуральні чистячі засоби (пісок, зола)
- натуральні полімери (крохмаль, ДНК, білки)

==Мета дослідження==

З'ясувати різноманітність та значення в природі та житті людини природних органічних речовин.

==Результати дослідження==

Група натуральних волокон характеризується здібністю до поглинання та випаровування вологи; теплових та оптичних властивостей; стійкості до дії світла та погоди. Гігроскопічні властивості волокон характеризують їх здібність поглинати з навколишнього середовища та випаровувати в нього поглинуті водяні пари та воду.
Група натуральних каучуків застосовується для електроізоляції, виробництва промислових товарів і медичних приладів.
Натуральні чистячі засоби створють в будинках еко-чистоту, перешкоджають появі алергії та інше.
Крохмаль як складовий групи натуральних полімерів активізує обмін жовчних кислот та сприяє виведенню холестерину з організму, під дією ферментів крохмаль гідролізується до глюкози, яка окислюється в клітинах до вуглекислого газу і води з виділенням енергії, необхідної для функціонування живого організму. ДНК як природний біополімер є носієм генетичної інформації, а білок бере участь у формуванні м'язової тканини, як би само собою зрозуміло, бере участь і в будівництві скелета.
Природні органічні сполуки здавна відігравали визначну роль у розвитку хімічної науки. Вивчення речовин, що входять до складу організмів, набуває нині ще більшого значення, оскільки потужні засоби сучасного експерименту мобілізовані для штурму загадок життя. Останні десятиліття характеризуються видатними успіхами хімічної науки у встановленні будови і способів синтезу таких складних молекул, як хлорофіл, деяких гормонів ряду поліпептидів і стероїдів, антибіотиків, алкалоїдів, нуклеотидів.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"

2014-01-28T14:48:51Z

SandulG: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

"Значення природних органічних речовин"

==Автори проекту==

Група "Хіміки"

==Тема дослідження==

"Різноманітність та значення природних органічних речовин"

==Проблема дослідження==

Яке значення в природі та житті людини мають природні органічні сполуки?

==Гіпотеза дослідження==

Існують такі групи природних органічних речовин:
- натуральні волокна (бавовна, льон)
- натуральний каучук (ізопреновий)
- натуральні чистячі засоби (пісок, зола)
- натуральні полімери (крохмаль, ДНК, білки)

==Мета дослідження==

З'ясувати різноманітність та значення в природі та житті людини природних органічних речовин.

==Результати дослідження==

Група натуральних волокон характеризується здібністю до поглинання та випаровування вологи; теплових та оптичних властивостей; стійкості до дії світла та погоди. Гігроскопічні властивості волокон характеризують їх здібність поглинати з навколишнього середовища та випаровувати в нього поглинуті водяні пари та воду.
Група натуральних каучуків застосовується для електроізоляції, виробництва промислових товарів і медичних приладів.
Натуральні чистячі засоби створють в будинках еко-чистоту, перешкоджають появі алергії та інше.
Крохмаль як складовий групи натуральних полімерів активізує обмін жовчних кислот та сприяє виведенню холестерину з організму, під дією ферментів крохмаль гідролізується до глюкози, яка окислюється в клітинах до вуглекислого газу і води з виділенням енергії, необхідної для функціонування живого організму. ДНК як природний біополімер є носієм генетичної інформації.
Природні органічні сполуки здавна відігравали визначну роль у розвитку хімічної науки. Вивчення речовин, що входять до складу організмів, набуває нині ще більшого значення, оскільки потужні засоби сучасного експерименту мобілізовані для штурму загадок життя. Останні десятиліття характеризуються видатними успіхами хімічної науки у встановленні будови і способів синтезу таких складних молекул, як хлорофіл, деяких гормонів ряду поліпептидів і стероїдів, антибіотиків, алкалоїдів, нуклеотидів.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"

2014-01-28T14:33:03Z

SandulG: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

"Значення природних органічних речовин"

==Автори проекту==

Група "Хіміки"

==Тема дослідження==

"Різноманітність та значення природних органічних речовин"

==Проблема дослідження==

Яке значення в природі та житті людини мають природні органічні сполуки?

==Гіпотеза дослідження==

Існують такі групи природних органічних речовин:
- натуральні волокна (бавовна, льон)
- натуральний каучук (ізопреновий)
- натуральні чистячі засоби (пісок, зола)
- натуральні полімери (крохмаль, ДНК, білки)

==Мета дослідження==

З'ясувати різноманітність та значення в природі та житті людини природних органічних речовин.

==Результати дослідження==

Існують такі природні органічні сполуки та їх синтетичні аналоги: вуглеводи і споріднені сполуки; терпени і споріднені сполуки; стероїди і споріднені сполуки; алкалоїди; вітаміни; антибіотики; амінокислоти, пептиди, білки; нуклеозиди, нуклеотідов, нуклеїнові кислоти; інші природні сполуки.
Природні органічні сполуки відрізняються великим різноманіттям фізичних і хімічних властивостей. Серед них зустрічаються відносно прості за складом рідкі речовини, що володіють значною летючістю, тверді кристалічні сполуки, в широкому інтервалі відрізняються один від одного за температурою плавлення і розчинності, і, нарешті, високомолекулярні природні сполуки.
Природні органічні сполуки здавна відігравали визначну роль у розвитку хімічної науки. Вивчення речовин, що входять до складу організмів, набуває нині ще більшого значення, оскільки потужні засоби сучасного експерименту мобілізовані для штурму загадок життя. Останні десятиліття характеризуються видатними успіхами хімічної науки у встановленні будови і способів синтезу таких складних молекул, як хлорофіл, деяких гормонів ряду поліпептидів і стероїдів, антибіотиків, алкалоїдів, нуклеотидів.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"

2014-01-28T14:32:04Z

SandulG: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

"Значення природних органічних речовин"

==Автори проекту==

Група "Хіміки"

==Тема дослідження==

"Різноманітність та значення природних органічних речовин"

==Проблема дослідження==

Яке значення в природі та житті людини мають природні органічні сполуки?

==Гіпотеза дослідження==

Існують такі групи природних органічних речовин:
- натуральні волокна (бавовна, льон)
- натуральний каучук (ізопреновий)
- натуральні чистячі засоби (пісок, зола)
- натуральні полімери (крохмаль, ДНК, білки)

==Мета дослідження==

З'ясувати різноманітність та значення в природі та житті людини природних органічних речовин.

==Результати дослідження==

Природні органічні сполуки здавна відігравали визначну роль у розвитку хімічної науки. Вивчення речовин, що входять до складу організмів, набуває нині ще більшого значення, оскільки потужні засоби сучасного експерименту мобілізовані для штурму загадок життя. Останні десятиліття характеризуються видатними успіхами хімічної науки у встановленні будови і синтезі таких складних молекул, як хлорофіл, деяких гормонів ряду поліпептидів і стероїдів, антибіотиків, алкалоїдів, нуклеотидів.
Існують такі природні органічні сполуки та їх синтетичні аналоги: вуглеводи і споріднені сполуки; терпени і споріднені сполуки; стероїди і споріднені сполуки; алкалоїди; вітаміни; антибіотики; амінокислоти, пептиди, білки; нуклеозиди, нуклеотідов, нуклеїнові кислоти; інші природні сполуки.
Природні органічні сполуки відрізняються великим різноманіттям фізичних і хімічних властивостей. Серед них зустрічаються відносно прості за складом рідкі речовини, що володіють значною летючістю, тверді кристалічні сполуки, в широкому інтервалі відрізняються один від одного за температурою плавлення і розчинності, і, нарешті, високомолекулярні природні сполуки.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"

2014-01-28T14:21:36Z

SandulG: /* Мета дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"

2014-01-28T14:19:34Z

SandulG: /* Гіпотеза дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"

2014-01-28T14:16:47Z

SandulG: /* Гіпотеза дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"

2014-01-28T14:09:51Z

SandulG: /* Проблема дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"

2014-01-28T14:07:29Z

SandulG: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==

"Значення природних органічних речовин"

==Автори проекту==

Група "Хіміки"

==Тема дослідження==

"Різноманітність та значення природних органічних речовин"

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Bukletsandulg3.jpg

2014-01-27T14:58:52Z

SandulG:

Портфоліо Сандул Галини Сергіївни з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

2014-01-27T14:58:17Z

SandulG: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Файл:Sandulgalina2.jpeg

2014-01-27T14:21:39Z

SandulG:

Портфоліо Сандул Галини Сергіївни з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

2014-01-27T14:21:16Z

SandulG: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Файл:Bukletsandulgalina2.jpeg

2014-01-27T14:03:16Z

SandulG:

Портфоліо Сандул Галини Сергіївни з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

2014-01-27T14:02:50Z

SandulG: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Файл:Bukletsandulg2.jpeg

2014-01-27T14:01:50Z

SandulG: завантажив нову версію «Файл:Bukletsandulg2.jpeg»

Файл:Bukletsandulg2.jpeg

2014-01-27T14:00:33Z

SandulG:

Портфоліо Сандул Галини Сергіївни з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

2014-01-27T14:00:07Z

SandulG: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Сандул Галини Сергіївни з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

2014-01-27T13:54:38Z

SandulG: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Файл:Bukletsandulg1.jpg

2014-01-27T13:53:39Z

SandulG:

Портфоліо Сандул Галини Сергіївни з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

2014-01-27T13:53:07Z

SandulG: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Сандул Галини Сергіївни з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

2014-01-27T13:30:39Z

SandulG: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"

2014-01-27T13:19:47Z

SandulG: /* Автори проекту */

==Назва проекту==

"Значення природних органічних речовин"

==Автори проекту==

Група "Хіміки"

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]