http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Saltanova 2026-05-23T22:39:23Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243425 2012-09-11T18:29:47Z

<p>Saltanova: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Руйнування заліза та способи захисту від корозії»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблений для вивчення теми з хімії в 7класі «Прості речовини: метали і неметали». Передбачає закріплення знань учнів про фізичні та хімічні властивості заліза; поглиблення знань учнів про хімічні явища на прикладі іржавіння заліза; ознайомлення учнів зі способами захисту від корозії.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки.Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форми оцінювання презентації, повідомлення, буклету.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом: вчитель представляє учням коротку інформацію про план проекту за допомогою буклету. <br /> Учитель об’єднує учнів у групи.<br /> І група – теоретики : займаються пошуком потрібної інформації з різних джерел для повідомлень, представляють результати у вигляді буклету.<br /> ІІ група – соціологи: проводять соціологічне анкетування, обробку одержаних результатів, створюють діаграми. <br /> ІІІ група – практики: проводять експериментальне дослідження « Вплив рН середовища на протікання корозії»,підготовку реактивів та обладнання для проведення дослідів, обробку одержаних результатів, оформлення результатів у вигляді презентації .<br /> Захист проекту та дискусія з ключового питання. <br /> - Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> - Виступ під час обговорення основного доповідача<br /> - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів<br /> - Формулювання висновку<br /> Підведення підсумків<br /> Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Салтанова Марія Володимирівна <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоекономічна ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Новоекономічне, Красноармійський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot; <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 21.08.2012-29.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Новоекономічне<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дмитрохіна Ольга Володимирівна <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243424 2012-09-11T18:29:20Z

<p>Saltanova: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Руйнування заліза та способи захисту від корозії»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблений для вивчення теми з хімії в 7класі «Прості речовини: метали і неметали». Передбачає закріплення знань учнів про фізичні та хімічні властивості заліза; поглиблення знань учнів про хімічні явища на прикладі іржавіння заліза; ознайомлення учнів зі способами захисту від корозії.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки.Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форми оцінювання презентації, повідомлення, буклету.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом: вчитель представляє учням коротку інформацію про план проекту за допомогою буклету. <br /> Учитель об’єднує учнів у групи.<br /> І група – теоретики : займаються пошуком потрібної інформації з різних джерел для повідомлень, представляють результати у вигляді буклету.<br /> ІІ група – соціологи: проводять соціологічне анкетування, обробку одержаних результатів, створюють діаграми. <br /> ІІІ група – практики: проводять експериментальне дослідження « Вплив рН середовища на протікання корозії»,підготовку реактивів та обладнання для проведення дослідів, обробку одержаних результатів, оформлення результатів у вигляді презентації .<br /> Захист проекту та дискусія з ключового питання. <br /> - Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> - Виступ під час обговорення основного доповідача<br /> - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів<br /> - Формулювання висновку<br /> Підведення підсумків<br /> Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Салтанова Марія Володимирівна <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоекономічна ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Новоекономічне, Красноармійський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot; <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 21.08.2012-29.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Новоекономічне<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243423 2012-09-11T18:28:52Z

<p>Saltanova: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Руйнування заліза та способи захисту від корозії»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблений для вивчення теми з хімії в 7класі «Прості речовини: метали і неметали». Передбачає закріплення знань учнів про фізичні та хімічні властивості заліза; поглиблення знань учнів про хімічні явища на прикладі іржавіння заліза; ознайомлення учнів зі способами захисту від корозії.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки.Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форми оцінювання презентації, повідомлення, буклету.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом: вчитель представляє учням коротку інформацію про план проекту за допомогою буклету. <br /> Учитель об’єднує учнів у групи.<br /> І група – теоретики : займаються пошуком потрібної інформації з різних джерел для повідомлень, представляють результати у вигляді буклету.<br /> ІІ група – соціологи: проводять соціологічне анкетування, обробку одержаних результатів, створюють діаграми. <br /> ІІІ група – практики: проводять експериментальне дослідження « Вплив рН середовища на протікання корозії»,підготовку реактивів та обладнання для проведення дослідів, обробку одержаних результатів, оформлення результатів у вигляді презентації .<br /> Захист проекту та дискусія з ключового питання. <br /> - Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> - Виступ під час обговорення основного доповідача<br /> - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів<br /> - Формулювання висновку<br /> Підведення підсумків<br /> Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Салтанова Марія Володимирівна <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоекономічна ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Новоекономічне, Красноармійський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot; <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 21.08.2012-29.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243422 2012-09-11T18:28:10Z

<p>Saltanova: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Руйнування заліза та способи захисту від корозії»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблений для вивчення теми з хімії в 7класі «Прості речовини: метали і неметали». Передбачає закріплення знань учнів про фізичні та хімічні властивості заліза; поглиблення знань учнів про хімічні явища на прикладі іржавіння заліза; ознайомлення учнів зі способами захисту від корозії.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки.Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форми оцінювання презентації, повідомлення, буклету.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом: вчитель представляє учням коротку інформацію про план проекту за допомогою буклету. <br /> Учитель об’єднує учнів у групи.<br /> І група – теоретики : займаються пошуком потрібної інформації з різних джерел для повідомлень, представляють результати у вигляді буклету.<br /> ІІ група – соціологи: проводять соціологічне анкетування, обробку одержаних результатів, створюють діаграми. <br /> ІІІ група – практики: проводять експериментальне дослідження « Вплив рН середовища на протікання корозії»,підготовку реактивів та обладнання для проведення дослідів, обробку одержаних результатів, оформлення результатів у вигляді презентації .<br /> Захист проекту та дискусія з ключового питання. <br /> - Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> - Виступ під час обговорення основного доповідача<br /> - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів<br /> - Формулювання висновку<br /> Підведення підсумків<br /> Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Салтанова Марія Володимирівна <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоекономічна ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Новоекономічне, Красноармійський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot; <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243421 2012-09-11T18:27:41Z

<p>Saltanova: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Руйнування заліза та способи захисту від корозії»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблений для вивчення теми з хімії в 7класі «Прості речовини: метали і неметали». Передбачає закріплення знань учнів про фізичні та хімічні властивості заліза; поглиблення знань учнів про хімічні явища на прикладі іржавіння заліза; ознайомлення учнів зі способами захисту від корозії.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки.Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форми оцінювання презентації, повідомлення, буклету.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом: вчитель представляє учням коротку інформацію про план проекту за допомогою буклету. <br /> Учитель об’єднує учнів у групи.<br /> І група – теоретики : займаються пошуком потрібної інформації з різних джерел для повідомлень, представляють результати у вигляді буклету.<br /> ІІ група – соціологи: проводять соціологічне анкетування, обробку одержаних результатів, створюють діаграми. <br /> ІІІ група – практики: проводять експериментальне дослідження « Вплив рН середовища на протікання корозії»,підготовку реактивів та обладнання для проведення дослідів, обробку одержаних результатів, оформлення результатів у вигляді презентації .<br /> Захист проекту та дискусія з ключового питання. <br /> - Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> - Виступ під час обговорення основного доповідача<br /> - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів<br /> - Формулювання висновку<br /> Підведення підсумків<br /> Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Салтанова Марія Володимирівна <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоекономічна ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Новоекономічне, Красноармійський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243420 2012-09-11T18:27:09Z

<p>Saltanova: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Руйнування заліза та способи захисту від корозії»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблений для вивчення теми з хімії в 7класі «Прості речовини: метали і неметали». Передбачає закріплення знань учнів про фізичні та хімічні властивості заліза; поглиблення знань учнів про хімічні явища на прикладі іржавіння заліза; ознайомлення учнів зі способами захисту від корозії.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки.Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форми оцінювання презентації, повідомлення, буклету.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом: вчитель представляє учням коротку інформацію про план проекту за допомогою буклету. <br /> Учитель об’єднує учнів у групи.<br /> І група – теоретики : займаються пошуком потрібної інформації з різних джерел для повідомлень, представляють результати у вигляді буклету.<br /> ІІ група – соціологи: проводять соціологічне анкетування, обробку одержаних результатів, створюють діаграми. <br /> ІІІ група – практики: проводять експериментальне дослідження « Вплив рН середовища на протікання корозії»,підготовку реактивів та обладнання для проведення дослідів, обробку одержаних результатів, оформлення результатів у вигляді презентації .<br /> Захист проекту та дискусія з ключового питання. <br /> - Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> - Виступ під час обговорення основного доповідача<br /> - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів<br /> - Формулювання висновку<br /> Підведення підсумків<br /> Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Салтанова Марія Володимирівна <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоекономічна ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243419 2012-09-11T18:26:30Z

<p>Saltanova: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Руйнування заліза та способи захисту від корозії»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблений для вивчення теми з хімії в 7класі «Прості речовини: метали і неметали». Передбачає закріплення знань учнів про фізичні та хімічні властивості заліза; поглиблення знань учнів про хімічні явища на прикладі іржавіння заліза; ознайомлення учнів зі способами захисту від корозії.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки.Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форми оцінювання презентації, повідомлення, буклету.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом: вчитель представляє учням коротку інформацію про план проекту за допомогою буклету. <br /> Учитель об’єднує учнів у групи.<br /> І група – теоретики : займаються пошуком потрібної інформації з різних джерел для повідомлень, представляють результати у вигляді буклету.<br /> ІІ група – соціологи: проводять соціологічне анкетування, обробку одержаних результатів, створюють діаграми. <br /> ІІІ група – практики: проводять експериментальне дослідження « Вплив рН середовища на протікання корозії»,підготовку реактивів та обладнання для проведення дослідів, обробку одержаних результатів, оформлення результатів у вигляді презентації .<br /> Захист проекту та дискусія з ключового питання. <br /> - Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> - Виступ під час обговорення основного доповідача<br /> - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів<br /> - Формулювання висновку<br /> Підведення підсумків<br /> Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Салтанова Марія Володимирівна <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243418 2012-09-11T18:26:03Z

<p>Saltanova: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Руйнування заліза та способи захисту від корозії»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблений для вивчення теми з хімії в 7класі «Прості речовини: метали і неметали». Передбачає закріплення знань учнів про фізичні та хімічні властивості заліза; поглиблення знань учнів про хімічні явища на прикладі іржавіння заліза; ознайомлення учнів зі способами захисту від корозії.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки.Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форми оцінювання презентації, повідомлення, буклету.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом: вчитель представляє учням коротку інформацію про план проекту за допомогою буклету. <br /> Учитель об’єднує учнів у групи.<br /> І група – теоретики : займаються пошуком потрібної інформації з різних джерел для повідомлень, представляють результати у вигляді буклету.<br /> ІІ група – соціологи: проводять соціологічне анкетування, обробку одержаних результатів, створюють діаграми. <br /> ІІІ група – практики: проводять експериментальне дослідження « Вплив рН середовища на протікання корозії»,підготовку реактивів та обладнання для проведення дослідів, обробку одержаних результатів, оформлення результатів у вигляді презентації .<br /> Захист проекту та дискусія з ключового питання. <br /> - Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> - Виступ під час обговорення основного доповідача<br /> - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів<br /> - Формулювання висновку<br /> Підведення підсумків<br /> Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Салтанова Марія Володимирівна <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243417 2012-09-11T18:24:26Z

<p>Saltanova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Руйнування заліза та способи захисту від корозії»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблений для вивчення теми з хімії в 7класі «Прості речовини: метали і неметали». Передбачає закріплення знань учнів про фізичні та хімічні властивості заліза; поглиблення знань учнів про хімічні явища на прикладі іржавіння заліза; ознайомлення учнів зі способами захисту від корозії.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки.Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форми оцінювання презентації, повідомлення, буклету.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом: вчитель представляє учням коротку інформацію про план проекту за допомогою буклету. <br /> Учитель об’єднує учнів у групи.<br /> І група – теоретики : займаються пошуком потрібної інформації з різних джерел для повідомлень, представляють результати у вигляді буклету.<br /> ІІ група – соціологи: проводять соціологічне анкетування, обробку одержаних результатів, створюють діаграми. <br /> ІІІ група – практики: проводять експериментальне дослідження « Вплив рН середовища на протікання корозії»,підготовку реактивів та обладнання для проведення дослідів, обробку одержаних результатів, оформлення результатів у вигляді презентації .<br /> Захист проекту та дискусія з ключового питання. <br /> - Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> - Виступ під час обговорення основного доповідача<br /> - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів<br /> - Формулювання висновку<br /> Підведення підсумків<br /> Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243413 2012-09-11T18:22:20Z

<p>Saltanova: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Руйнування заліза та способи захисту від корозії»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблений для вивчення теми з хімії в 7класі «Прості речовини: метали і неметали». Передбачає закріплення знань учнів про фізичні та хімічні властивості заліза; поглиблення знань учнів про хімічні явища на прикладі іржавіння заліза; ознайомлення учнів зі способами захисту від корозії.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки.Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форми оцінювання презентації, повідомлення, буклету.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243410 2012-09-11T18:20:52Z

<p>Saltanova: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Руйнування заліза та способи захисту від корозії»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблений для вивчення теми з хімії в 7класі «Прості речовини: метали і неметали». Передбачає закріплення знань учнів про фізичні та хімічні властивості заліза; поглиблення знань учнів про хімічні явища на прикладі іржавіння заліза; ознайомлення учнів зі способами захисту від корозії.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243407 2012-09-11T18:19:14Z

<p>Saltanova: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Руйнування заліза та способи захисту від корозії»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблений для вивчення теми з хімії в 7класі «Прості речовини: метали і неметали». Передбачає закріплення знань учнів про фізичні та хімічні властивості заліза; поглиблення знань учнів про хімічні явища на прикладі іржавіння заліза; ознайомлення учнів зі способами захисту від корозії.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243405 2012-09-11T18:18:38Z

<p>Saltanova: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Руйнування заліза та способи захисту від корозії»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243401 2012-09-11T18:17:25Z

<p>Saltanova: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Руйнування заліза та способи захисту від корозії»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. <br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243400 2012-09-11T18:16:27Z

<p>Saltanova: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Руйнування заліза та способи захисту від корозії»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243398 2012-09-11T18:15:46Z

<p>Saltanova: Скасування редагування № 243396 користувача Saltanova (обговорення)</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Руйнування заліза та способи захисту від корозії»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243396 2012-09-11T18:12:52Z

<p>Saltanova: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Руйнування заліза та способи захисту від корозії»<br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243385 2012-09-11T18:07:51Z

<p>Saltanova: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Руйнування заліза та способи захисту від корозії»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243360 2012-09-11T17:45:08Z

<p>Saltanova: Скасування редагування № 243298 користувача Saltanova (обговорення)</p> <hr /> <div>Зміст<br /> [сховати] <br /> <br /> 1 Назва проекту<br /> 1.1 &quot;Руйнування заліза та способи захисту від корозії&quot;<br /> 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br /> 3 Навчальні цілі<br /> 4 Вік учнів, клас<br /> 4.1 Стислий опис проекту<br /> 5 Навчальні цілі<br /> 6 Опис оцінювання<br /> 7 Діяльність учнів та вчителя<br /> 8 Відомості про автора<br /> 8.1 Ім'я, прізвище<br /> 8.2 Фах, навчальний предмет<br /> 8.3 Навчальний заклад<br /> 8.4 Місто\село, район, область<br /> 8.5 Контактні дані<br /> 9 Відомості про тренінг<br /> 9.1 Дати проведення тренінгу<br /> 9.2 Місце проведення тренінгу<br /> 9.3 Тренери<br /> <br /> Назва проекту<br /> &quot;Руйнування заліза та способи захисту від корозії&quot;<br /> Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br /> <br /> Хімія<br /> Навчальні цілі<br /> <br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії.<br /> <br /> Учні навчаються:<br /> <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми;<br /> <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати;<br /> <br /> • Проводити анкетування;<br /> <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему;<br /> <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності;<br /> <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет.<br /> <br /> • Посилатися на використані джерела;<br /> <br /> В учнів формується:<br /> <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки;<br /> <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи;<br /> <br /> • навички мислення високого рівня;<br /> <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками;<br /> <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> Вік учнів, клас<br /> <br /> 13-14 років, 7 клас<br /> Стислий опис проекту<br /> <br /> Проект розроблений для вивчення теми з хімії в 7класі «Прості речовини: метали і неметали». Передбачає закріплення знань учнів про фізичні та хімічні властивості заліза; поглиблення знань учнів про хімічні явища на прикладі іржавіння заліза; ознайомлення учнів зі способами захисту від корозії.<br /> Навчальні цілі<br /> <br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії.<br /> <br /> Учні навчаються:<br /> <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми;<br /> <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати;<br /> <br /> • Проводити анкетування;<br /> <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему;<br /> <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності;<br /> <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет.<br /> <br /> • Посилатися на використані джерела;<br /> <br /> В учнів формується:<br /> <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки;<br /> <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи;<br /> <br /> • навички мислення високого рівня;<br /> <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками;<br /> <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> Опис оцінювання<br /> <br /> На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки.<br /> <br /> Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах.<br /> <br /> Щоб діти мали інструменти для самооцінювання, кожному учаснику проекту слід вести «Журнал дослідження» в системі роботи над вивченням теми.<br /> <br /> Гарним інструментом моніторингу просування учнів по темі для вчителя стане поетапна рефлексія.<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом: Представлення батькам учнів короткої інформації про проектний метод (інформаційний бюллетень) навчання та отримання від них згоди на роботу дітей в Інтернеті.<br /> <br /> 1етап — Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Як зменшити наслідки корозії? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.<br /> <br /> Запропонуйте теми для досліджень учням; форми для захисту учнівських робіт; ознайомте з критеріями оцінювання робіт.<br /> <br /> 2 етап — Об’єднайте учнів у групи за жеребкуванням. Методом мозкового штурму визначте можливі теми для проведення досліджень. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони запропонують.<br /> <br /> Учні<br /> <br /> - Розробляють план роботи в кожній групі.<br /> <br /> - Обирають лідера та розподіляють обов’язки<br /> <br /> - Добирають потрібну інформацію з інформаційних джерел<br /> <br /> - Виконують завдання згідно вимог<br /> <br /> 3 етап — Виконання проекту.<br /> <br /> Учні проводять соціологічне дослідження з ключового та тематичних питань проекту:<br /> <br /> - Опитування респондентів<br /> <br /> - Обробка одержаних результатів<br /> <br /> - Оформлення результатів<br /> <br /> Учні проводять експериментальне дослідження « Вплив рН середовища на протікання корозії<br /> <br /> - Підготовка реактивів та обладнання для проведення дослідів<br /> <br /> - Обробка одержаних результатів<br /> <br /> - Оформлення результатів<br /> <br /> Робота над створенням інформаційного бюлетеню для висвітлення ходу підготовки до проведення заключної конференції та дискусії з ключового питання :<br /> <br /> - Створення структури бюлетеню<br /> <br /> - Пошук інформації для бюлетня<br /> <br /> - Розміщення інформації та елементів оздоблення в бюлетні<br /> <br /> - Випуск бюлетеню<br /> <br /> - Робота з пропозиціями читачів бюлетеню<br /> <br /> Робота над презентацією для ілюстрації виступу під час заключної конференції та дискусії з ключового питання - Відбір інформації, що буде найповніше доводити гіпотезу з ключового питання<br /> <br /> - Створення презентації у PowerPoint<br /> <br /> Учитель<br /> <br /> - координує роботу груп,<br /> <br /> - виконує роль консультанта.<br /> <br /> 4 етап - Захист проекту та дискусія з ключового питання<br /> <br /> - Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> <br /> - Виступ під час обговорення основного доповідача<br /> <br /> - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів<br /> <br /> - Формулювання висновку<br /> <br /> 5 етап - Підведення підсумків<br /> <br /> Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.<br /> Відомості про автора<br /> Ім'я, прізвище<br /> <br /> Салтанова Марія Володимирівна<br /> Фах, навчальний предмет<br /> <br /> вчитель хімії<br /> Навчальний заклад<br /> <br /> Новоекономічна ЗОШ<br /> Місто\село, район, область<br /> <br /> с.Новоекономічне, Красноармійський р-н, Донецька обл.<br /> Контактні дані<br /> Відомості про тренінг<br /> <br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> Дати проведення тренінгу<br /> <br /> 21.08.2012-29.08.2012<br /> Місце проведення тренінгу<br /> <br /> смт Новоекономічне<br /> Тренери<br /> <br /> Дмитрохіна Ольга Володимирівна</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243350 2012-09-11T17:37:43Z

<p>Saltanova: Скасування редагування № 243347 користувача Saltanova (обговорення)</p> <hr /> <div></div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243347 2012-09-11T17:35:46Z

<p>Saltanova: Скасування редагування № 243298 користувача Saltanova (обговорення)</p> <hr /> <div>Зміст<br /> [сховати] <br /> <br /> 1 Назва проекту<br /> 1.1 &quot;Руйнування заліза та способи захисту від корозії&quot;<br /> 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br /> 3 Навчальні цілі<br /> 4 Вік учнів, клас<br /> 4.1 Стислий опис проекту<br /> 5 Навчальні цілі<br /> 6 Опис оцінювання<br /> 7 Діяльність учнів та вчителя<br /> 8 Відомості про автора<br /> 8.1 Ім'я, прізвище<br /> 8.2 Фах, навчальний предмет<br /> 8.3 Навчальний заклад<br /> 8.4 Місто\село, район, область<br /> 8.5 Контактні дані<br /> 9 Відомості про тренінг<br /> 9.1 Дати проведення тренінгу<br /> 9.2 Місце проведення тренінгу<br /> 9.3 Тренери<br /> <br /> Назва проекту<br /> &quot;Руйнування заліза та способи захисту від корозії&quot;<br /> Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br /> <br /> Хімія<br /> Навчальні цілі<br /> <br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії.<br /> <br /> Учні навчаються:<br /> <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми;<br /> <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати;<br /> <br /> • Проводити анкетування;<br /> <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему;<br /> <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності;<br /> <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет.<br /> <br /> • Посилатися на використані джерела;<br /> <br /> В учнів формується:<br /> <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки;<br /> <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи;<br /> <br /> • навички мислення високого рівня;<br /> <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками;<br /> <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> Вік учнів, клас<br /> <br /> 13-14 років, 7 клас<br /> Стислий опис проекту<br /> <br /> Проект розроблений для вивчення теми з хімії в 7класі «Прості речовини: метали і неметали». Передбачає закріплення знань учнів про фізичні та хімічні властивості заліза; поглиблення знань учнів про хімічні явища на прикладі іржавіння заліза; ознайомлення учнів зі способами захисту від корозії.<br /> Навчальні цілі<br /> <br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії.<br /> <br /> Учні навчаються:<br /> <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми;<br /> <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати;<br /> <br /> • Проводити анкетування;<br /> <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему;<br /> <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності;<br /> <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет.<br /> <br /> • Посилатися на використані джерела;<br /> <br /> В учнів формується:<br /> <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки;<br /> <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи;<br /> <br /> • навички мислення високого рівня;<br /> <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками;<br /> <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> Опис оцінювання<br /> <br /> На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки.<br /> <br /> Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах.<br /> <br /> Щоб діти мали інструменти для самооцінювання, кожному учаснику проекту слід вести «Журнал дослідження» в системі роботи над вивченням теми.<br /> <br /> Гарним інструментом моніторингу просування учнів по темі для вчителя стане поетапна рефлексія.<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом: Представлення батькам учнів короткої інформації про проектний метод (інформаційний бюллетень) навчання та отримання від них згоди на роботу дітей в Інтернеті.<br /> <br /> 1етап — Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Як зменшити наслідки корозії? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.<br /> <br /> Запропонуйте теми для досліджень учням; форми для захисту учнівських робіт; ознайомте з критеріями оцінювання робіт.<br /> <br /> 2 етап — Об’єднайте учнів у групи за жеребкуванням. Методом мозкового штурму визначте можливі теми для проведення досліджень. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони запропонують.<br /> <br /> Учні<br /> <br /> - Розробляють план роботи в кожній групі.<br /> <br /> - Обирають лідера та розподіляють обов’язки<br /> <br /> - Добирають потрібну інформацію з інформаційних джерел<br /> <br /> - Виконують завдання згідно вимог<br /> <br /> 3 етап — Виконання проекту.<br /> <br /> Учні проводять соціологічне дослідження з ключового та тематичних питань проекту:<br /> <br /> - Опитування респондентів<br /> <br /> - Обробка одержаних результатів<br /> <br /> - Оформлення результатів<br /> <br /> Учні проводять експериментальне дослідження « Вплив рН середовища на протікання корозії<br /> <br /> - Підготовка реактивів та обладнання для проведення дослідів<br /> <br /> - Обробка одержаних результатів<br /> <br /> - Оформлення результатів<br /> <br /> Робота над створенням інформаційного бюлетеню для висвітлення ходу підготовки до проведення заключної конференції та дискусії з ключового питання :<br /> <br /> - Створення структури бюлетеню<br /> <br /> - Пошук інформації для бюлетня<br /> <br /> - Розміщення інформації та елементів оздоблення в бюлетні<br /> <br /> - Випуск бюлетеню<br /> <br /> - Робота з пропозиціями читачів бюлетеню<br /> <br /> Робота над презентацією для ілюстрації виступу під час заключної конференції та дискусії з ключового питання - Відбір інформації, що буде найповніше доводити гіпотезу з ключового питання<br /> <br /> - Створення презентації у PowerPoint<br /> <br /> Учитель<br /> <br /> - координує роботу груп,<br /> <br /> - виконує роль консультанта.<br /> <br /> 4 етап - Захист проекту та дискусія з ключового питання<br /> <br /> - Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> <br /> - Виступ під час обговорення основного доповідача<br /> <br /> - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів<br /> <br /> - Формулювання висновку<br /> <br /> 5 етап - Підведення підсумків<br /> <br /> Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.<br /> Відомості про автора<br /> Ім'я, прізвище<br /> <br /> Салтанова Марія Володимирівна<br /> Фах, навчальний предмет<br /> <br /> вчитель хімії<br /> Навчальний заклад<br /> <br /> Новоекономічна ЗОШ<br /> Місто\село, район, область<br /> <br /> с.Новоекономічне, Красноармійський р-н, Донецька обл.<br /> Контактні дані<br /> Відомості про тренінг<br /> <br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> Дати проведення тренінгу<br /> <br /> 21.08.2012-29.08.2012<br /> Місце проведення тренінгу<br /> <br /> смт Новоекономічне<br /> Тренери<br /> <br /> Дмитрохіна Ольга Володимирівна</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243336 2012-09-11T17:29:19Z

<p>Saltanova: Скасування редагування № 243331 користувача Saltanova (обговорення)</p> <hr /> <div></div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243331 2012-09-11T17:26:10Z

<p>Saltanova: Скасування редагування № 243298 користувача Saltanova (обговорення)</p> <hr /> <div>[http://www.example.com план вивчення теми] <br /> «Руйнування заліза та способи захисту від корозії»<br /> Автор <br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Марія Володимирівна Салтанова<br /> Назва навчального закладу Новоекономічна ЗОШ<br /> Місто, село, район, область с.Новоекономічне, Красноармійський р-н, Донецька обл..<br /> Відомості про тренінг<br /> Дати проведення тренінгу 21.08.2012-29.08.2012<br /> Тренери Ольга Володимирівна Дмитрохіна<br /> Місце проведення тренінгу Новоекономічна ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> Опис навчальної теми<br /> Назва<br /> «Руйнування заліза та способи захисту від корозії»<br /> Стислий опис <br /> Проект розроблений для вивчення теми з хімії в 7класі «Прості речовини: метали і неметали». Передбачає закріплення знань учнів про фізичні та хімічні властивості заліза; поглиблення знань учнів про хімічні явища на прикладі іржавіння заліза; ознайомлення учнів зі способами захисту від корозії. <br /> <br /> Предмет, навчальна тема<br /> Хімія. Тема2. Прості речовини. Метали й неметали.<br /> Клас (вікова категорія)<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> <br /> 2 тижні<br /> Освітні засади<br /> Державні освітні стандарти <br /> Основною метою освітньої галузі є розвиток учнів за допомогою засобів навчальних предметів, що складають природознавство як наукову галузь, формування наукового світогляду і критичного мислення учнів завдяки засвоєнню ними основних понять і законів природничих наук та методів наукового пізнання, вироблення умінь застосовувати набуті знання і приймати виважені рішення в природокористуванні.<br /> Змістове наповнення хімічної компоненти забезпечує засвоєння учнями знань про речовини та їх перетворення, найважливіші хімічні закони, методи дослідження в хімії, роль хімії в суспільному виробництві та житті людини, розвиток експериментальних умінь та формування на цій основі наукового світогляду, вироблення навичок безпечного поводження з речовинами у буденному житті.<br /> <br /> Навчальні програми<br /> Оксиген. Кисень, склад молекули, фізичні властивості. Добування кисню в лабораторії. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. <br /> називає склад молекул кисню;<br /> наводить приклади реакцій розкладу і сполучення;<br /> <br /> характеризує фізичні та хiмічні властивості кисню, складає рівняння відповідних реакцій;<br /> використовує прилад для добування кисню;<br /> визначає наявність кисню дослідним шляхом; <br /> пояснює суть реакцій розкладу і сполучення, процесів окиснення, горіння, колообіг Оксигену;<br /> аналізує умови процесу горіння;<br /> <br /> описує поширеність Оксигену ;<br /> оцінює роль кисню в життєдiяльності організмів, значення каталізаторів; <br /> обґрунтовує застосування кисню;<br /> характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;<br /> описує поширеність Феруму у природі;<br /> оцінює наслідки процесу іржавіння заліза, значення каталізаторів<br /> обґрунтовує застосування заліза;<br /> <br /> Хімічні властивості кисню: взаємодія з вугіллям, сіркою, фосфором. Реакція сполучення. <br /> Практична робота №3. Добування кисню в лабораторії та вивчення його властивостей. <br /> Поняття про оксиди, окислення, горіння. <br /> Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. <br /> Ферум. Залізо. Фізичні та хімічні властивості заліза: взаємодія з киснем, з сіркою. Лаб.д.4. <br /> Поширеність Ферума в природі. Застосування заліза. Руйнування (іржавіння) заліза в природних умовах. <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; <br /> з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; <br /> закріпити знання про способи захисту від корозії.<br /> Учні навчаються: <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> • Проводити анкетування; <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> В учнів формується: <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> • <br /> Основні запитання <br /> Ключове запитання Як зменшити наслідки корозії?<br /> Тематичні запитання Чому знання про корозію є важливими для нашого життя?<br /> <br /> Змістові запитання Що таке корозія(іржавіння)?<br /> Які причини виникнення корозії?<br /> Основні способи захисту від корозії?<br /> План оцінювання<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Опитування<br /> Мозкова атака<br /> З-Х-Д<br /> Форма для опитування<br /> Таблиця З-Х-Д<br /> Організаційна діаграма Консультації, співбесіди з групами (з кожною окремо)<br /> Рефлексія<br /> Журнал дослідження<br /> З-Х-Д<br /> Контрольний список для презентації <br /> Контрольний список для інформаційного бюлетеню Контрольний список самоспрямування у навчанні<br /> Контрольний список: вклад в групову роботу Таблиця З-Х-Д Презентація проектів<br /> Контрольний список для презентації<br /> Контрольний список для інформаційного бюлетеню<br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки.<br /> Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форми оцінювання презентації, повідомлення, буклету.<br /> <br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Володіти основними прийомами роботи на ПК, вміти працювати в Word, PowerPoint, Publisher (або інших програмах, що дають можливість виконання задач проекту), мати навички роботи в мережі Internet.<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> Перед початком роботи над проектом: вчитель представляє учням коротку інформацію про план проекту за допомогою буклету. <br /> Учитель об’єднує учнів у групи.<br /> І група – теоретики : займаються пошуком потрібної інформації з різних джерел для повідомлень, представляють результати у вигляді буклету.<br /> ІІ група – соціологи: проводять соціологічне анкетування, обробку одержаних результатів, створюють діаграми. <br /> ІІІ група – практики: проводять експериментальне дослідження « Вплив рН середовища на протікання корозії»,підготовку реактивів та обладнання для проведення дослідів, обробку одержаних результатів, оформлення результатів у вигляді презентації .<br /> Захист проекту та дискусія з ключового питання. <br /> - Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> - Виступ під час обговорення основного доповідача<br /> - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів<br /> - Формулювання висновку<br /> Підведення підсумків<br /> Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки. <br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні • Об’єднайте таких учнів у команди з сильнішими учнями <br /> • Звузити завдання до обов’язкового виконання найбільш важливих елементів<br /> • Дозволити учням зробити вибір з декількох варіантів відповідей або давати відповіді усно<br /> • Вимагати від такого учня щоденний план завдань для сприяння кращій організації та завершенню роботи.<br /> <br /> Обдаровані учні • Написання «П'ятихвилинного есе», учні повинні вказати,що вони дізналися нового з даної теми, і поставити одне запитання, на яке вони так і не одержали відповіді. <br /> • Складання сенквейну на задану тему. <br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне)<br /> 0 Фотоапарат<br /> 0 Комп’ютер (и)<br /> 0 Цифровий фотоапарат <br /> 0 DVD - програвач<br /> 0 Доступ до Інтернету<br /> 0 Лазерний диск<br /> 0 Принтер<br /> 0 Мультимедійний проектор<br /> 0 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне)<br /> 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 0 Програма для створення публікацій<br /> 0 Програма для електронної пошти 0 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 0 Програма для роботи із зображеннями<br /> 0 Програма для створення комп’ютерних презентацій 0 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 0 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше <br /> <br /> Друковані матеріали 1. Гранкіна Т.М. Хімія. 9 клас: Плани-коспекти уроків / Т.М. Гранкіна, О.В. Григорович, Ю.В. Ісаєнко. – Вид. 3-тє, випр. – Х.: Ранок, 2005. – 320 с. – (На допомогу вчителю). <br /> 2. Я готуюсь до уроку хімії. 9 клас. Випуск 2/Упоряд. Г. Мальченко,О. Каретникова. – К.: Редакції загальнопедагогічних газет, 2004. – 128 с. – (Б-ка «Шкільного світу»).<br /> 3. Сомин Л.Е. Увлекательная химия: Пособие для учителей. Из опыта работы / Л.Е. Сомин. – М.: Просвещение,2000. – 187 с. <br /> 4. Інтерактивне навчання на уроках хімії / Упоряд. Г. Мальченко, О. Каретникова. – К.: Редакції загальнопедагогічних газет, 2004. – 128 с. – (Б-ка «Шкільного світу»).<br /> 5. Лашевська А.А. Хімія. 7 клас: Підручн. для загальноосвіт. навч. заклад. – К.: Генеза, 2007. – 200 с.<br /> 6. Глинка Н.Л. Общая химия: Учебное пособие для вузов. – 27-е изд., стереотипное / под ред. В.А. Рабиновича. – Л.: Химия, 2005. – 684 <br /> 7. Ходаков Ю.В. Общая и неорганическая химия: Пособие для учителей / Ю.В. Ходаков.– М.: Просвещение, 2003. – 670 с. <br /> Обладнання та канцтовари Папір, ручки, олівці <br /> Інтернет ресурси http://www.referats.net/pages/referats/rkr/<br /> http://www.parta.com.ua/schoolprogram/7/chemistry/<br /> http://favorites.com.ua/<br /> http://www.refine.org.ua/<br /> http://uk.wikipedia.org/<br /> http://crk-knteu.kiev.ua/<br /> http://uareferat.com/<br /> <br /> Інші ресурси</div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243298 2012-09-11T16:50:33Z

<p>Saltanova: повний план вивчення теми</p> <hr /> <div></div>

Saltanova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9C.%D0%92._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A0%D1%83%D0%B9%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%97%22&diff=243290 2012-09-11T16:39:23Z

<p>Saltanova: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> == '''&quot;Руйнування заліза та способи захисту від корозії&quot;'''==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; <br /> з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; <br /> закріпити знання про способи захисту від корозії.<br /> <br /> Учні навчаються: <br /> <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> <br /> • Проводити анкетування; <br /> <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> <br /> В учнів формується: <br /> <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект розроблений для вивчення теми з хімії в 7класі «Прості речовини: метали і неметали». Передбачає закріплення знань учнів про фізичні та хімічні властивості заліза; поглиблення знань учнів про хімічні явища на прикладі іржавіння заліза; ознайомлення учнів зі способами захисту від корозії. <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; <br /> з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; <br /> закріпити знання про способи захисту від корозії.<br /> <br /> Учні навчаються: <br /> <br /> • Підбирати матеріал до поставленої теми; <br /> <br /> • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; <br /> <br /> • Проводити анкетування; <br /> <br /> • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; <br /> <br /> • Організовувати різноманітні види діяльності; <br /> <br /> • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. <br /> <br /> • Посилатися на використані джерела; <br /> <br /> В учнів формується: <br /> <br /> • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; <br /> <br /> • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; <br /> <br /> • навички мислення високого рівня; <br /> <br /> • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; <br /> <br /> • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки.<br /> <br /> Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах.<br /> <br /> Щоб діти мали інструменти для самооцінювання, кожному учаснику проекту слід вести «Журнал дослідження» в системі роботи над вивченням теми.<br /> <br /> Гарним інструментом моніторингу просування учнів по темі для вчителя стане поетапна рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом: Представлення батькам учнів короткої інформації про проектний метод (інформаційний бюллетень) навчання та отримання від них згоди на роботу дітей в Інтернеті.<br /> <br /> 1етап — Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Як зменшити наслідки корозії? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.<br /> <br /> Запропонуйте теми для досліджень учням; форми для захисту учнівських робіт; ознайомте з критеріями оцінювання робіт. <br /> <br /> 2 етап — Об’єднайте учнів у групи за жеребкуванням. Методом мозкового штурму визначте можливі теми для проведення досліджень. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони запропонують. <br /> <br /> Учні<br /> <br /> - Розробляють план роботи в кожній групі.<br /> <br /> - Обирають лідера та розподіляють обов’язки<br /> <br /> - Добирають потрібну інформацію з інформаційних джерел<br /> <br /> - Виконують завдання згідно вимог<br /> <br /> 3 етап — Виконання проекту. <br /> <br /> Учні проводять соціологічне дослідження з ключового та тематичних питань проекту:<br /> <br /> - Опитування респондентів<br /> <br /> - Обробка одержаних результатів<br /> <br /> - Оформлення результатів<br /> <br /> Учні проводять експериментальне дослідження « Вплив рН середовища на протікання корозії<br /> <br /> - Підготовка реактивів та обладнання для проведення дослідів<br /> <br /> - Обробка одержаних результатів<br /> <br /> - Оформлення результатів<br /> <br /> Робота над створенням інформаційного бюлетеню для висвітлення ходу підготовки до проведення заключної конференції та дискусії з ключового питання :<br /> <br /> - Створення структури бюлетеню<br /> <br /> - Пошук інформації для бюлетня<br /> <br /> - Розміщення інформації та елементів оздоблення в бюлетні<br /> <br /> - Випуск бюлетеню<br /> <br /> - Робота з пропозиціями читачів бюлетеню<br /> <br /> Робота над презентацією для ілюстрації виступу під час заключної конференції та дискусії з ключового питання <br /> - Відбір інформації, що буде найповніше доводити гіпотезу з ключового питання<br /> <br /> - Створення [https://docs.google.com/open?id=0Bxrv0cN2q0Uob2tJaEZ4VlR6ZFE презентації] у PowerPoint<br /> <br /> Учитель <br /> <br /> - координує роботу груп,<br /> <br /> - виконує роль консультанта.<br /> <br /> 4 етап - Захист проекту та дискусія з ключового питання <br /> <br /> - Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> <br /> - Виступ під час обговорення основного доповідача<br /> <br /> - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів<br /> <br /> - Формулювання висновку<br /> <br /> 5 етап - Підведення підсумків<br /> <br /> Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Салтанова Марія Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Новоекономічна ЗОШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Новоекономічне, Красноармійський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 21.08.2012-29.08.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> смт Новоекономічне<br /> ==Тренери==<br /> Дмитрохіна Ольга Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Saltanova