Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Харків, Московський район ХЗОШ І-ІІІ ст. №56, 12 - 25 квітня 2013 року

2013-04-27T05:22:42Z

SVT: /* Горанина Наталія Олександрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
12.04-25.04.2013

[http://school56.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56]

[https://plus.google.com/photos/101174937204569902874/albums/5870463998157251489 Фотоальбом тренінгу]

[http://iteach.com.ua/surveys/code.php?id=7 Вхідна анкета (опитувальник)]

[http://iteach.com.ua/surveys/code.php?id=1 Вихідна анкета (опитувальник)]

=Тренери=

[[Користувач:Троцька Марія Вікторівна | Троцька Марія Вікторівна]]

[[Користувач:Дудкін Сергій | Дудкін Сергій Васильович]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgGNjomC4EAvdEc2Ny1kVTdnN2JTdXJ0VldfM3BfOWc#gid=0 Анкета учасників тренінгу]

=[[Головатенко Олена Анатоліївна]]=

[http://dctulfyfgjpbnbdt.blogspot.com/ Блог-щоденник Головатенко Олени Анатоліївни]

[[Портфоліо Головатенко Олени Анатоліївни з теми "Цвіль друг чи ворог?"]]

=[[Кухта Маріанна Петрівна]]=

[http://kursintel84.blogspot.com/ Блог-щоденник Кухти Маріанни Петрівни]

[[Портфоліо Кухти Маріанни з теми "Історія в літературі чи література в історії? На прикладі роману-хроніки «Чорна рада» П. Куліша".]]

=[[Субота Альона Олексіївна]]=

[http://subotka.blogspot.com/ Блог-щоденник Суботи Альони Олексіївни]

[[Портфоліо з теми "Графіка"]]

=[[Горанина Наталія Олександрівна]]=

[http://goranina.blogspot.com/ Блог-щоденник Гораниної Наталії Олександрівни]

[[Моє портфоліо з теми: "Теплові явища"]]

=[[Тенета Олена Миколаїівна]]=

[http://teneta74.blogspot.com/ Блог щоденник Тенети Олени Миколаївни]

[[Портфоліо Тенети Олени з теми " Видатні люди Харкова"]]

=[[Винник Дарія Миколаївна]]=

[http://xokeus.blogspot.com/ Блог-щоденник Винник Дарії Миколаївни]

[[Портфоліо Винник Дарії з теми "The Impressionism at the end of the XIX century"]]

=[[Панова Світлана Юріївна]]=

[http://panova-svt.blogspot.com/ Блог-щоденник Панової Світлани Юріївни]

[[Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"]]

=[[Вітренко Ірина Олександрівна]]=

[http://irynavit.blogspot.com/ Блог-щоденник Вітренко Ірини Олександрівни]

[[Портфоліо Вітренко Ірини Олександрівни з теми "Шкільне життя"]]

=[[Григорова Зоя Володимирівна]]=

[http://zoja962.blogspot.com/ Блог - щоденник Григорової Зоі Володимирівни]

[[Моє порфоліо з теми "Світ навколо нас"]]

=[[Дюкарєва Наталія Федорівна]]=

[http://natali13.blogspot.com/ Блог-щоденник Дюкарєвої Наталії Федорівни]

[[Портфоліо Дюкарєвої Наталії Федорівни з теми "Великоднє свято"]]

=[[Волчек Анна Володимирівна]]=

[http://anyatanas.blogspot.com/ Блог-щоденник Волчек Анни Володимирівни]

[[Портфоліо Волчек Анни Володимирівни з теми "За рідний край життя віддай (за повістю І. Франка "Захар Беркут")"]]

=Педради тренінгу=

[https://docs.google.com/document/d/1pXw22zK4n3WuBBJG7-FEQR2pLALfeJY4EIK0DmCEI2s/edit?usp=sharing Запитання для проведення мозкового штурму]

[[Педрада. Модуль 5. ХЗОШ №56]]

[[Педрада. Модуль 6. ХЗОШ №56]]

[[Педрада. Модуль 7. ХЗОШ №56]]

[[Педрада. Модуль 8. ХЗОШ №56]]

=Корисні ресурси=

[[Інструкція користувача сайту Iteach.wiki]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

----

[[Категорія: 10 версія]] [[Категорія: Харківська область]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Харків, Московський район ХЗОШ І-ІІІ ст. №56, 12 - 25 квітня 2013 року

2013-04-27T05:22:31Z

SVT: /* Горанина Наталія Олександрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
12.04-25.04.2013

[http://school56.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56]

[https://plus.google.com/photos/101174937204569902874/albums/5870463998157251489 Фотоальбом тренінгу]

[http://iteach.com.ua/surveys/code.php?id=7 Вхідна анкета (опитувальник)]

[http://iteach.com.ua/surveys/code.php?id=1 Вихідна анкета (опитувальник)]

=Тренери=

[[Користувач:Троцька Марія Вікторівна | Троцька Марія Вікторівна]]

[[Користувач:Дудкін Сергій | Дудкін Сергій Васильович]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgGNjomC4EAvdEc2Ny1kVTdnN2JTdXJ0VldfM3BfOWc#gid=0 Анкета учасників тренінгу]

=[[Головатенко Олена Анатоліївна]]=

[http://dctulfyfgjpbnbdt.blogspot.com/ Блог-щоденник Головатенко Олени Анатоліївни]

[[Портфоліо Головатенко Олени Анатоліївни з теми "Цвіль друг чи ворог?"]]

=[[Кухта Маріанна Петрівна]]=

[http://kursintel84.blogspot.com/ Блог-щоденник Кухти Маріанни Петрівни]

[[Портфоліо Кухти Маріанни з теми "Історія в літературі чи література в історії? На прикладі роману-хроніки «Чорна рада» П. Куліша".]]

=[[Субота Альона Олексіївна]]=

[http://subotka.blogspot.com/ Блог-щоденник Суботи Альони Олексіївни]

[[Портфоліо з теми "Графіка"]]

=[[Горанина Наталія Олександрівна]]=

[http://goranina.blogspot.com/ Блог-щоденник Гораниної Наталії Олександрівни]

[[Моє портфоліо з_теми: "Теплові явища"]]

=[[Тенета Олена Миколаїівна]]=

[http://teneta74.blogspot.com/ Блог щоденник Тенети Олени Миколаївни]

[[Портфоліо Тенети Олени з теми " Видатні люди Харкова"]]

=[[Винник Дарія Миколаївна]]=

[http://xokeus.blogspot.com/ Блог-щоденник Винник Дарії Миколаївни]

[[Портфоліо Винник Дарії з теми "The Impressionism at the end of the XIX century"]]

=[[Панова Світлана Юріївна]]=

[http://panova-svt.blogspot.com/ Блог-щоденник Панової Світлани Юріївни]

[[Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"]]

=[[Вітренко Ірина Олександрівна]]=

[http://irynavit.blogspot.com/ Блог-щоденник Вітренко Ірини Олександрівни]

[[Портфоліо Вітренко Ірини Олександрівни з теми "Шкільне життя"]]

=[[Григорова Зоя Володимирівна]]=

[http://zoja962.blogspot.com/ Блог - щоденник Григорової Зоі Володимирівни]

[[Моє порфоліо з теми "Світ навколо нас"]]

=[[Дюкарєва Наталія Федорівна]]=

[http://natali13.blogspot.com/ Блог-щоденник Дюкарєвої Наталії Федорівни]

[[Портфоліо Дюкарєвої Наталії Федорівни з теми "Великоднє свято"]]

=[[Волчек Анна Володимирівна]]=

[http://anyatanas.blogspot.com/ Блог-щоденник Волчек Анни Володимирівни]

[[Портфоліо Волчек Анни Володимирівни з теми "За рідний край життя віддай (за повістю І. Франка "Захар Беркут")"]]

=Педради тренінгу=

[https://docs.google.com/document/d/1pXw22zK4n3WuBBJG7-FEQR2pLALfeJY4EIK0DmCEI2s/edit?usp=sharing Запитання для проведення мозкового штурму]

[[Педрада. Модуль 5. ХЗОШ №56]]

[[Педрада. Модуль 6. ХЗОШ №56]]

[[Педрада. Модуль 7. ХЗОШ №56]]

[[Педрада. Модуль 8. ХЗОШ №56]]

=Корисні ресурси=

[[Інструкція користувача сайту Iteach.wiki]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

----

[[Категорія: 10 версія]] [[Категорія: Харківська область]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Харків, Московський район ХЗОШ І-ІІІ ст. №56, 12 - 25 квітня 2013 року

2013-04-27T05:21:32Z

SVT: /* Горанина Наталія Олександрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
12.04-25.04.2013

[http://school56.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56]

[https://plus.google.com/photos/101174937204569902874/albums/5870463998157251489 Фотоальбом тренінгу]

[http://iteach.com.ua/surveys/code.php?id=7 Вхідна анкета (опитувальник)]

[http://iteach.com.ua/surveys/code.php?id=1 Вихідна анкета (опитувальник)]

=Тренери=

[[Користувач:Троцька Марія Вікторівна | Троцька Марія Вікторівна]]

[[Користувач:Дудкін Сергій | Дудкін Сергій Васильович]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgGNjomC4EAvdEc2Ny1kVTdnN2JTdXJ0VldfM3BfOWc#gid=0 Анкета учасників тренінгу]

=[[Головатенко Олена Анатоліївна]]=

[http://dctulfyfgjpbnbdt.blogspot.com/ Блог-щоденник Головатенко Олени Анатоліївни]

[[Портфоліо Головатенко Олени Анатоліївни з теми "Цвіль друг чи ворог?"]]

=[[Кухта Маріанна Петрівна]]=

[http://kursintel84.blogspot.com/ Блог-щоденник Кухти Маріанни Петрівни]

[[Портфоліо Кухти Маріанни з теми "Історія в літературі чи література в історії? На прикладі роману-хроніки «Чорна рада» П. Куліша".]]

=[[Субота Альона Олексіївна]]=

[http://subotka.blogspot.com/ Блог-щоденник Суботи Альони Олексіївни]

[[Портфоліо з теми "Графіка"]]

=[[Горанина Наталія Олександрівна]]=

[http://goranina.blogspot.com/ Блог-щоденник Гораниної Наталії Олександрівни]

[[Моє_портфоліо_з_теми:_"Теплові_явища"]]

=[[Тенета Олена Миколаїівна]]=

[http://teneta74.blogspot.com/ Блог щоденник Тенети Олени Миколаївни]

[[Портфоліо Тенети Олени з теми " Видатні люди Харкова"]]

=[[Винник Дарія Миколаївна]]=

[http://xokeus.blogspot.com/ Блог-щоденник Винник Дарії Миколаївни]

[[Портфоліо Винник Дарії з теми "The Impressionism at the end of the XIX century"]]

=[[Панова Світлана Юріївна]]=

[http://panova-svt.blogspot.com/ Блог-щоденник Панової Світлани Юріївни]

[[Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"]]

=[[Вітренко Ірина Олександрівна]]=

[http://irynavit.blogspot.com/ Блог-щоденник Вітренко Ірини Олександрівни]

[[Портфоліо Вітренко Ірини Олександрівни з теми "Шкільне життя"]]

=[[Григорова Зоя Володимирівна]]=

[http://zoja962.blogspot.com/ Блог - щоденник Григорової Зоі Володимирівни]

[[Моє порфоліо з теми "Світ навколо нас"]]

=[[Дюкарєва Наталія Федорівна]]=

[http://natali13.blogspot.com/ Блог-щоденник Дюкарєвої Наталії Федорівни]

[[Портфоліо Дюкарєвої Наталії Федорівни з теми "Великоднє свято"]]

=[[Волчек Анна Володимирівна]]=

[http://anyatanas.blogspot.com/ Блог-щоденник Волчек Анни Володимирівни]

[[Портфоліо Волчек Анни Володимирівни з теми "За рідний край життя віддай (за повістю І. Франка "Захар Беркут")"]]

=Педради тренінгу=

[https://docs.google.com/document/d/1pXw22zK4n3WuBBJG7-FEQR2pLALfeJY4EIK0DmCEI2s/edit?usp=sharing Запитання для проведення мозкового штурму]

[[Педрада. Модуль 5. ХЗОШ №56]]

[[Педрада. Модуль 6. ХЗОШ №56]]

[[Педрада. Модуль 7. ХЗОШ №56]]

[[Педрада. Модуль 8. ХЗОШ №56]]

=Корисні ресурси=

[[Інструкція користувача сайту Iteach.wiki]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

----

[[Категорія: 10 версія]] [[Категорія: Харківська область]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-27T05:18:10Z

SVT: /* Файл:Internet139_4.jpgДіяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

[[Файл:internet_139_1.jpg]] [[Файл:Internet_139_2.jpg]] [[Файл:Internet_139_3.jpg]]

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання. Учитель обєднує учнів у групи та показує презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNT0RTN1dXbXJRNjg/edit?usp=sharing фасилітацію].
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/viewform опитувальник1], [https://docs.google.com/forms/d/1mJY5rW9QTiNB0nnChn7QZ8ucnILnEyXdEk3b41vw-KY/viewform опитувальник2] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-25T20:01:34Z

SVT: /* Файл:Internet139_4.jpgДіяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

[[Файл:internet_139_1.jpg]] [[Файл:Internet_139_2.jpg]] [[Файл:Internet_139_3.jpg]]

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання. Учитель обєднує учнів у групи та показує презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNT0RTN1dXbXJRNjg/edit?usp=sharing фасилітацію].
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/viewform опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:51:59Z

SVT: /* Відомості про тренінг */

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

[[Файл:internet_139_1.jpg]] [[Файл:Internet_139_2.jpg]] [[Файл:Internet_139_3.jpg]]

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/viewform опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:51:41Z

SVT: /* Відомості про автора */

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

[[Файл:internet_139_1.jpg]] [[Файл:Internet_139_2.jpg]] [[Файл:Internet_139_3.jpg]]

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/viewform опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:51:28Z

SVT: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

[[Файл:internet_139_1.jpg]] [[Файл:Internet_139_2.jpg]] [[Файл:Internet_139_3.jpg]]

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/viewform опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:51:14Z

SVT: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

[[Файл:internet_139_1.jpg]] [[Файл:Internet_139_2.jpg]] [[Файл:Internet_139_3.jpg]]

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/viewform опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:51:02Z

SVT: /* План вивчення теми */

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

[[Файл:internet_139_1.jpg]] [[Файл:Internet_139_2.jpg]] [[Файл:Internet_139_3.jpg]]

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/viewform опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:50:48Z

SVT: /* Стислий опис проекту */

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

[[Файл:internet_139_1.jpg]] [[Файл:Internet_139_2.jpg]] [[Файл:Internet_139_3.jpg]]

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/viewform опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:50:36Z

SVT: /* Internet139_4.jpgВік учнів, клас */

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

[[Файл:internet_139_1.jpg]] [[Файл:Internet_139_2.jpg]] [[Файл:Internet_139_3.jpg]]

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/viewform опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:50:16Z

SVT: /* Вік учнів, клас */

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

[[Файл:internet_139_1.jpg]] [[Файл:Internet_139_2.jpg]] [[Файл:Internet_139_3.jpg]]

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Internet139_4.jpgВік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/viewform опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:50:05Z

SVT: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

[[Файл:internet_139_1.jpg]] [[Файл:Internet_139_2.jpg]] [[Файл:Internet_139_3.jpg]]

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/viewform опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:49:53Z

SVT: /* Назва навчальної теми */

=[[Файл:Internet139_4.jpg]]Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

[[Файл:internet_139_1.jpg]] [[Файл:Internet_139_2.jpg]] [[Файл:Internet_139_3.jpg]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/viewform опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Internet139 4.jpg

2013-04-24T19:49:18Z

SVT:

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:46:42Z

SVT: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

[[Файл:internet_139_1.jpg]] [[Файл:Internet_139_2.jpg]] [[Файл:Internet_139_3.jpg]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/viewform опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:46:21Z

SVT: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

[[Файл:internet_139_1.jpg]][[Файл:Internet_139_2.jpg]][[Файл:Internet_139_3.jpg]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/viewform опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Internet 139 3.jpg

2013-04-24T19:46:10Z

SVT:

Файл:Internet 139 2.jpg

2013-04-24T19:45:36Z

SVT:

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:45:02Z

SVT: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

[[Файл:internet_139_1.jpg]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/viewform опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Internet 139 1.jpg

2013-04-24T19:43:35Z

SVT:

Файл:333.jpg

2013-04-24T19:41:36Z

SVT: завантажив нову версію «Файл:333.jpg»

переможці

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:36:29Z

SVT: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/viewform опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:36:16Z

SVT: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

[[Файл:F754e33ad04e7efc6a0bbe02edd887e2.jpg]]
== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/viewform опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:F754e33ad04e7efc6a0bbe02edd887e2.jpg

2013-04-24T19:35:41Z

SVT:

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:12:41Z

SVT: /* Відомості про тренінг */

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:12:10Z

SVT: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/viewform опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:09:08Z

SVT: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/viewform опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:03:31Z

SVT: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:02:01Z

SVT: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:01:15Z

SVT: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:00:28Z

SVT: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T19:00:05Z

SVT: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T18:59:23Z

SVT: /* Ім`я, Прізвище */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T18:58:38Z

SVT: /* Ім`я, Прізвище */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T18:56:52Z

SVT: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T18:56:26Z

SVT: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T18:55:17Z

SVT: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T18:54:47Z

SVT: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T18:54:22Z

SVT: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту=

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T18:53:45Z

SVT: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту =

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T18:52:40Z

SVT: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту =

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T18:52:04Z

SVT: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту =

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T18:51:07Z

SVT: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту =

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T18:35:12Z

SVT: /* panova.svt@gmail.ru */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту =

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.com'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T18:34:36Z

SVT: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту =

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVlg5M2Vsd09uZUE/edit?usp=sharing оцінюванню веб-сайтів]. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.ru'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T18:29:20Z

SVT: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту =

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: перша група з’ясовувала роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет? B яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацію].

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.ru'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T18:26:37Z

SVT: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту =

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: Робота в групах, перша група з’ясовувала про роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет?, в яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили публікацію.

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.ru'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Мое портфоліо з теми "Інтернет без меж"

2013-04-24T18:26:11Z

SVT: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=

== ''Інтернет без меж'' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

== ''Інформатика. Основи здоров`я. "Компютерні мережі"'' ==

=Вік учнів, клас=

== ''14-15 років, 9 клас'' ==

=Стислий опис проекту =

''Навчальний проект розрахований на 9 клас з теми Всесвітня павутина Інтернету. Поділивши учнів класу на дві групи. Кожна група буде відповідати за своє питання. Учні першої групи будуть досліджувати переваги та недоліки Інтернету, проводити анкетування, порівняльний аналіз. Учні другої групи будуть досліджувати матеріал по питанню: «Як пояснити дитині, що таке Інтернет» Кожна група підготує власне представлення матеріалу. Учні: учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.''

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNWctLVRXek1fZ00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNRFhVQ1RGSHRELTg/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання презентації, оцінювання публікації та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''І етап:''' Учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/13GapZGkyaz9V0RYkvPIJifgRbbqdmFLXc69mzqF_rZo/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], визначають проблему [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNNjFtcU9BdDlzS2c/edit?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання.
На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNVWxUUF9FODN6Wk0/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях; заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTG55b1B6X3NxN3c/edit?usp=sharing щотижневий журнал] роботи для кожної групи.

'''ІІ етап:''' Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1cUycI6259zmYJESM1UHSjhbuZ41jU2RltqoaFBnMEB4/edit?usp=sharing опитувальник] для визначення рівня користування учнями Інтернетом.

'''ІІІ етап:''' Методом мозкового штурму визначили напрямок дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі у них.

'''ІV етап:''' Робота в групах: Робота в групах, перша група з’ясовувала про роль Інтернету в житті дитини. Друга група працювала над одним із тематичних питань: Як пояснити дитині, що таке Інтернет?, в яких цілях використовується Інтернет? Дізнавшись про результат своїх питань створили публікацію.

'''V етап:''' Підготовка проектних робіт, створення своїх [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNdFpnb09tRHdWOW8/edit?usp=sharing презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B5qGMT6tTtQNTEJMdXpPVV9qb2M/edit?usp=sharing публікацій].

'''VІ етап:''' Підготовка до захисту проекту.

'''VІІ етап:''' Захист проекту. Рефлексія.
Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів.

=Відомості про автора=
==Ім`я, Прізвище==

== ''Панова Світлана'' ==

==Фах, навчальний предмет==

== '''Фах:''' ''вчитель фізики та інформатики'' ==

== '''Предмет:''' ''інформатика'' ==

==Навчальний заклад==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139'' ==

== ''Харківської міської ради Харківської області'' ==

==м. Харків==

==Контактні дані==

== ''inform139@mail.ru'' ==

== ''panova.svt@gmail.ru'' ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

== ''12.04.2013-25.04.2013'' ==

==Місце проведення тренінгу==

== ''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56'' ==

==Тренери==

== ''Троцька Марія Вікторівна'' ==

== ''Дудкін Сергій Васильович'' ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]