http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Rusobertyn Iteach WIKI - Внесок користувача [uk] 2026-05-30T14:47:13Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A3_%D0%B2%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D1%96_%D1%81%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8%D0%B9%22&diff=165618 Портфоліо до проекту "У всякого своя доля і свій шлях широкий" 2012-06-25T07:24:00Z <p>Rusobertyn: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;У всякого своя доля і свій шлях широкий&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> українська література, художня культура<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Світова велич українського поета<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.[https://docs.google.com/file/d/0BzaBlJ2PH_1yMzFMTzhLTF81Q0E/edit] <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя[https://docs.google.com/file/d/0BzaBlJ2PH_1ySE94cnR4WEdzZzA/edit] та таблиця &quot;З-X-Д&quot;[https://docs.google.com/file/d/0BzaBlJ2PH_1yd2k5aVh4aDRqR2M/edit]. Проводиться анкетування учнів за допомогою опитувальниках[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjaBlJ2PH_1ydGdjeHNtM1ZDeXRrOG9IdW10R1lPUUE].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та взаємодії роботи в групі. Продовжують заповнюватись таблиці &quot;ЗXД&quot; Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та контроль знань за допомогою опитувальних форм в онлайн режимі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzaBlJ2PH_1ycDVVaXctTzh6UTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzaBlJ2PH_1yMWoxTXhxeDA5VXM/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Навчальні цілі: Формувати навички створення презентацій, які будуть показувати хід дослідження. Формувати вміння створювати привабливі презентації. Удосконалювати навички збору даних та аналізу. Удосконалювати навички осмислення отриманих відомостей. Сформувати вміння пошуку потрібного веб-сайту та вміння оцінювати цей веб-сайт на корисність інформації. Розвивати вміння роботи в малих групах. Розвивати вміння аналізу навчальних матеріалів.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> Навчальні цілі:<br /> Формувати навички створення презентацій, які будуть показувати хід дослідження.<br /> Формувати вміння створювати привабливі презентації.<br /> Удосконалювати навички збору даних та аналізу.<br /> Удосконалювати навички осмислення отриманих відомостей.<br /> Сформувати вміння пошуку потрібного веб-сайту та вміння оцінювати цей веб-сайт на корисність інформації.<br /> Розвивати вміння роботи в малих групах.<br /> Розвивати вміння аналізу навчальних матеріалів.<br /> Оцінювання:<br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю таблички ЗХД та організаційні діаграми.<br /> Перед початком роботи над презентацією (проектом), вчитель роздає форму оцінювання.<br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи.<br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до форми оцінювання і здійснюють взаємоперевірку проекту.<br /> Використовуючи форму «мій журнал дослідження» учні оцінюють свою само спрямованість у роботі над проектом та у навчанні.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Діяльність учнів складається з двох етапів - теоретичного та практичного.<br /> Теоретичний:<br /> - ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб-сайту;<br /> - об’єднуються у групи за інтересами;<br /> - обирають тему для дослідження;<br /> - розподіляють обов’язки у групі; <br /> - знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб-сторінки та презентації;<br /> <br /> Практичний: <br /> - збирають матеріали у Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ; <br /> - обробляють отриманий матеріал;<br /> - використовують дидактичний матеріал; <br /> - створюють діаграму, пишуть висновки, оформлюють звіт; <br /> - доповнюють звіт практичної частини у свою веб-сторінку, публікацію або презентацію.<br /> - оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх однокласників; <br /> - презентують свою роботу на конференції<br /> <br /> [[учнівська вікі-сторінка, (У всякого своя доля...)]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романовська Наталія Степанівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Обертин,Тлумацький район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 6.06-13.06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Чекайло Р. М., Луцик В.І.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A3_%D0%B2%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D1%96_%D1%81%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8%D0%B9%22&diff=165608 Портфоліо до проекту "У всякого своя доля і свій шлях широкий" 2012-06-25T07:22:20Z <p>Rusobertyn: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;У всякого своя доля і свій шлях широкий&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> українська література, художня культура<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Світова велич українського поета<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.[https://docs.google.com/file/d/0BzaBlJ2PH_1yMzFMTzhLTF81Q0E/edit] <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя[https://docs.google.com/file/d/0BzaBlJ2PH_1ySE94cnR4WEdzZzA/edit] та таблиця &quot;З-X-Д&quot;[https://docs.google.com/file/d/0BzaBlJ2PH_1yd2k5aVh4aDRqR2M/edit]. Проводиться анкетування учнів за допомогою опитувальниках[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjaBlJ2PH_1ydGdjeHNtM1ZDeXRrOG9IdW10R1lPUUE].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та взаємодії роботи в групі. Продовжують заповнюватись таблиці &quot;ЗXД&quot; Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та контроль знань за допомогою опитувальних форм в онлайн режимі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzaBlJ2PH_1ycDVVaXctTzh6UTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> Автор <br /> <br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Наталія Степанівна Романовська<br /> Назва навчального закладу Обертинська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> Місто, село, район, область Смт.Обертин, Тлумацький р-н, Івано-Франківська обл.<br /> Відомості про тренінг<br /> <br /> Дати проведення тренінгу 6.06-13.06 2012<br /> Тренери Чекайло Р.М., Луцик В.І.<br /> Місце проведення тренінгу Обертинська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> Опис навчальної теми<br /> <br /> Назва<br /> <br /> У всякого своя доля і свій шлях широкий<br /> <br /> Стислий опис <br /> <br /> <br /> Даний проект орієнтований перш за все на самостійну роботу учнів – індивідуальну, парну, групову – яку учні виконують впродовж визначеного часу. <br /> У проекті беруть участь учні 9 класу. Проект виконується в рамках вивчення теми «Світова велич Шевченка». На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах, оберають спосіб презентації проекта ,розподіляють ролі,планують роботу по створенню проекта. Ролі серед учнів можуть бути: біографи, мистецтвознавці, літератори. Результатом роботи учнів може бути презентація, буклет, сайт або блог з даної теми, складання сценарію позакласного заходу.<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Українська література.<br /> Даний проект на підсумковий урок по творчості Т. Шевченка на тему «Світова велич українського поета». Міжпредметні зв’язки: художня культура, образотворче мистецтво.<br /> Клас (вікова категорія)<br /> <br /> 9 клас, 14-15 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> <br /> 6 тижнів<br /> Освітні засади<br /> Державні освітні стандарти <br /> <br /> Зміст мовного та літературного компонентів в основній школі<br /> спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння<br /> користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої<br /> діяльності, читати та усвідомлювати прочитане; залучення до<br /> художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей<br /> культури; формування гуманістичного світогляду особистості,<br /> розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів<br /> любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення<br /> до культурних традицій інших народів.<br /> Завданнями освітньої галузі в основній школі є:<br /> формування стійкої мотивації до вивчення української,<br /> іноземних мов, мов національних меншин, української, зарубіжної<br /> літератур, виховання відчуття краси і виразності рідного слова,<br /> поваги до української мови та інших мов;<br /> ознайомлення з мовною системою та формування на цій основі<br /> базових лексичних, граматичних, стилістичних, орфоепічних,<br /> правописних умінь і навичок;<br /> вироблення умінь і навичок в усіх видах мовленнєвої<br /> діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо) і в різних<br /> сферах спілкування (особистісна, публічна, освітня);<br /> формування комунікативної компетенції;<br /> ознайомлення з найвизначнішими досягненнями художньої<br /> оригінальної та перекладної літератури;<br /> розвиток умінь сприймати літературний твір як явище<br /> мистецтва;<br /> формування читацької та мовленнєвої культури, творчих<br /> здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного<br /> аналізу та оцінювання прочитаного;<br /> формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,<br /> її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина<br /> України, який сприймає і поділяє національні та загальнолюдські<br /> цінності, відчуває свою приналежність до європейської спільноти.<br /> Освітня галузь &quot;Мови і літератури&quot;<br /> Вміння і навички в усіх видах мовленнєвої діяльності: володіння різними типами і стилями мовлення з урахуванням ситуації спілкування, дотримання правил спілкування.<br /> Уміння уважно слухати текст, розуміти, запам'ятовувати з одного прослухування його зміст, визначати тему та основну думку твору, оцінювати почуте, помічати особливості мовної форми<br /> Уміння застосовувати основні загальнонавчальні, творчі вміння, використовувати їх у різних життєвих і навчальних ситуаціях спілкування.<br /> Уміння користуватися основними комунікативними стратегіями.<br /> Уміння сприймати новий досвід, аналізувати, узагальнювати, запам'ятовувати, адекватно діяти у навчальних та життєвих ситуаціях<br /> Розуміння значення літератури та культури для духовного розвитку людства; про основні етапи розвитку культури, про спільні закономірності розвитку різних видів мистецтв та сучасні тенденції в національній та світовій культурі<br /> <br /> Навчальні програми<br /> <br /> Розуміти той великий духовний імпульс, який подала діяльність Шевченка у боротьбі за політичну незалежність і культурне збагачення України. Вміти схарактеризувати внесок Т. Шевченка у скарбницю української поезії, у розвиток української літературної мови, у світовий мистецький поступ. <br /> Усвідомлення краси українського художнього слова, представленого в поезії Шевченка; того, що Т. Шевченко — гордість України.<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> <br /> Під час вивчення теми учні повинні навчитися використовувати мережу Інтернет для пошуку необхідної інформації. ознайомитися та вивчити закони про авторське право, навчитися критично оцінювати веб-ресурси <br /> <br /> Навчальні цілі:<br /> Формувати навички створення презентацій, які будуть показувати хід дослідження.<br /> Формувати вміння створювати привабливі презентації.<br /> Удосконалювати навички збору даних та аналізу.<br /> Удосконалювати навички осмислення отриманих відомостей.<br /> Сформувати вміння пошуку потрібного веб-сайту та вміння оцінювати цей веб-сайт на корисність інформації.<br /> Розвивати вміння роботи в малих групах.<br /> Розвивати вміння аналізу навчальних матеріалів.<br /> Оцінювання:<br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю таблички ЗХД та організаційні діаграми.<br /> Перед початком роботи над презентацією (проектом), вчитель роздає форму оцінювання.<br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи.<br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до форми оцінювання і здійснюють взаємоперевірку проекту.<br /> Використовуючи форму «мій журнал дослідження» учні оцінюють свою само спрямованість у роботі над проектом та у навчанні.<br /> <br /> <br /> Сформулюйте пріоритетний перелік навчальних цілей щодо вивчення змісту та формування навичок, які будуть оцінені та які мають бути сформовані в учнів після виконання проектів.<br /> Основні запитання <br /> <br /> Ключове запитання Що являє собою постать Т. Шевченка для українського народу?<br /> <br /> Тематичні запитання У чому полягає велич постаті Т. Шевченка?<br /> Чи можна вважати Шевченка генієм України?<br /> <br /> <br /> Змістові запитання В якій родині народився Т. Шевченко?<br /> Як пройшли дитячі роки?<br /> Де здобув освіту?<br /> Коли проявився хист до малювання?<br /> <br /> План оцінювання<br /> <br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> <br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> співпраці<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Під час роботи я використовуватиму систему формуючого оцінювання. Щоб визначити рівень знань учнів, встановити навчальні цілі, доцільно провести анкетування,за допомогою тесту.<br /> Впродовж роботи над проектом провести консультації, оцінювання самостійних робіт.<br /> Оцінювання знань та вмінь відбувається за допомогою спостереження за роботою учнів, ведення журналу, виконання завдань, а також створених ними кiнцевих продуктiв (презентацiй, публiкацiй, веб-сайтiв). <br /> Працюючи над реалізацією проекту, учні мають підготувати звіт у вигляді буклету та презентації. По завершенні проекту учні обговорили результати своєї діяльності. Працюючи з листами самооцінки презентації, публікації, Web-сайта, створеними для цього проекту, кожний учень визначив свої навчальні досягнення, а також оцінив внесок свій власний та інших членів групи до реалізації проекту<br /> <br /> <br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Які знання повинні вже мати учні, якими комп’ютерними та іншими навичками учні мають володіти перед тим, як вони почнуть працювати у проектах<br /> <br /> Вхідні знання та навички.<br /> - знання клавіатури та вміння користуватися мишкою; вміння друкувати, копіювати, вставляти, зберігати інформацію на комп’ютері.<br /> - базові вміння роботи з програмами Microsoft Office (Excel, Word, PowerPoint та Publisher).<br /> - початкові вміння працювати в Інтернеті<br /> - аналізувати, порівнювати, вибирати, ілюструвати, робити висновки <br /> - продукувати писемне повідомлення з дотриманням мовних правил<br /> - формулювати думку у різних стилях і жанрах мовлення. <br /> - підготувати виступ і виголосити його з урахуванням ситуації спілкування<br /> - досвід групової роботи<br /> <br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> <br /> <br /> <br /> Діяльність вчителя:<br /> Ознайомити з методом проектів<br /> Формувати навички створення презентацій, які будуть показувати хід дослідження.<br /> Удосконалювати навички збору даних та аналізу.<br /> Розвивати вміння роботи в малих групах.<br /> Розвивати вміння аналізу навчальних матеріалів.<br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю таблички ЗХД та організаційні діаграми.<br /> Перед початком роботи над презентацією (проектом), вчитель роздає форму оцінювання.<br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи.<br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до форми оцінювання і здійснюють взаємоперевірку проекту.<br /> Використовуючи форму «мій журнал дослідження» учні оцінюють свою само спрямованість у роботі над проектом та у навчанні.<br /> <br /> Діяльність учнів складається з двох етапів - теоретичного та практичного.<br /> Теоретичний:<br /> - ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб-сайту;<br /> - об’єднуються у групи за інтересами;<br /> - обирають тему для дослідження;<br /> - розподіляють обов’язки у групі; <br /> - знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб-сторінки та презентації;<br /> <br /> Практичний: <br /> - збирають матеріали у Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ; <br /> - обробляють отриманий матеріал;<br /> - використовують дидактичний матеріал; <br /> - створюють діаграму, пишуть висновки, оформлюють звіт; <br /> - доповнюють звіт практичної частини у свою веб-сторінку, публікацію або презентацію.<br /> - оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх однокласників; <br /> - презентують свою роботу на конференції<br /> <br /> <br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні Об’єднуються в групи за уподобаннями, ознайомлюються з прикладами учнівських робіт, знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, здійснюють пошук інформації.<br /> <br /> Обдаровані учні Обирають тему для дослідження, розподіляють обов’язки у групі, обробляють зібраний матеріал,пишуть висновки, презентують роботу групи, оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх однокласників.<br /> <br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 1 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 1 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти<br /> 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 1 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше <br /> <br /> Друковані матеріали Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції тощо. <br /> Обладнання та канцтовари <br /> Диски, файли, папки, папір, маркери.<br /> Інтернет ресурси https://www.google.com.ua/<br /> http://www.wikipedia.org/<br /> <br /> Інші ресурси Учні 9 класу, вчителі інформатики. художньої культури.<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Навчальні цілі: Формувати навички створення презентацій, які будуть показувати хід дослідження. Формувати вміння створювати привабливі презентації. Удосконалювати навички збору даних та аналізу. Удосконалювати навички осмислення отриманих відомостей. Сформувати вміння пошуку потрібного веб-сайту та вміння оцінювати цей веб-сайт на корисність інформації. Розвивати вміння роботи в малих групах. Розвивати вміння аналізу навчальних матеріалів.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> Навчальні цілі:<br /> Формувати навички створення презентацій, які будуть показувати хід дослідження.<br /> Формувати вміння створювати привабливі презентації.<br /> Удосконалювати навички збору даних та аналізу.<br /> Удосконалювати навички осмислення отриманих відомостей.<br /> Сформувати вміння пошуку потрібного веб-сайту та вміння оцінювати цей веб-сайт на корисність інформації.<br /> Розвивати вміння роботи в малих групах.<br /> Розвивати вміння аналізу навчальних матеріалів.<br /> Оцінювання:<br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю таблички ЗХД та організаційні діаграми.<br /> Перед початком роботи над презентацією (проектом), вчитель роздає форму оцінювання.<br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи.<br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до форми оцінювання і здійснюють взаємоперевірку проекту.<br /> Використовуючи форму «мій журнал дослідження» учні оцінюють свою само спрямованість у роботі над проектом та у навчанні.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Діяльність учнів складається з двох етапів - теоретичного та практичного.<br /> Теоретичний:<br /> - ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб-сайту;<br /> - об’єднуються у групи за інтересами;<br /> - обирають тему для дослідження;<br /> - розподіляють обов’язки у групі; <br /> - знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб-сторінки та презентації;<br /> <br /> Практичний: <br /> - збирають матеріали у Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ; <br /> - обробляють отриманий матеріал;<br /> - використовують дидактичний матеріал; <br /> - створюють діаграму, пишуть висновки, оформлюють звіт; <br /> - доповнюють звіт практичної частини у свою веб-сторінку, публікацію або презентацію.<br /> - оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх однокласників; <br /> - презентують свою роботу на конференції<br /> <br /> [[учнівська вікі-сторінка, (У всякого своя доля...)]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романовська Наталія Степанівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Обертин,Тлумацький район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 6.06-13.06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Чекайло Р. М., Луцик В.І.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A3_%D0%B2%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D1%96_%D1%81%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8%D0%B9%22&diff=165488 Портфоліо до проекту "У всякого своя доля і свій шлях широкий" 2012-06-25T05:55:17Z <p>Rusobertyn: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;У всякого своя доля і свій шлях широкий&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> українська література, художня культура<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Світова велич українського поета<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.[https://docs.google.com/file/d/0BzaBlJ2PH_1yMzFMTzhLTF81Q0E/edit] <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя[https://docs.google.com/file/d/0BzaBlJ2PH_1ySE94cnR4WEdzZzA/edit] та таблиця &quot;З-X-Д&quot;[https://docs.google.com/file/d/0BzaBlJ2PH_1yd2k5aVh4aDRqR2M/edit]. Проводиться анкетування учнів за допомогою опитувальниках[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjaBlJ2PH_1ydGdjeHNtM1ZDeXRrOG9IdW10R1lPUUE].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та взаємодії роботи в групі. Продовжують заповнюватись таблиці &quot;ЗXД&quot; Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та контроль знань за допомогою опитувальних форм в онлайн режимі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> План вивчення теми <br /> <br /> Автор <br /> <br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Наталія Степанівна Романовська<br /> Назва навчального закладу Обертинська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> Місто, село, район, область Смт.Обертин, Тлумацький р-н, Івано-Франківська обл.<br /> Відомості про тренінг<br /> <br /> Дати проведення тренінгу 6.06-13.06 2012<br /> Тренери Чекайло Р.М., Луцик В.І.<br /> Місце проведення тренінгу Обертинська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> Опис навчальної теми<br /> <br /> Назва<br /> <br /> У всякого своя доля і свій шлях широкий<br /> <br /> Стислий опис <br /> <br /> <br /> Даний проект орієнтований перш за все на самостійну роботу учнів – індивідуальну, парну, групову – яку учні виконують впродовж визначеного часу. <br /> У проекті беруть участь учні 9 класу. Проект виконується в рамках вивчення теми «Світова велич Шевченка». На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах, оберають спосіб презентації проекта ,розподіляють ролі,планують роботу по створенню проекта. Ролі серед учнів можуть бути: біографи, мистецтвознавці, літератори. Результатом роботи учнів може бути презентація, буклет, сайт або блог з даної теми, складання сценарію позакласного заходу.<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Українська література.<br /> Даний проект на підсумковий урок по творчості Т. Шевченка на тему «Світова велич українського поета». Міжпредметні зв’язки: художня культура, образотворче мистецтво.<br /> Клас (вікова категорія)<br /> <br /> 9 клас, 14-15 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> <br /> 6 тижнів<br /> Освітні засади<br /> Державні освітні стандарти <br /> <br /> Зміст мовного та літературного компонентів в основній школі<br /> спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння<br /> користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої<br /> діяльності, читати та усвідомлювати прочитане; залучення до<br /> художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей<br /> культури; формування гуманістичного світогляду особистості,<br /> розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів<br /> любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення<br /> до культурних традицій інших народів.<br /> Завданнями освітньої галузі в основній школі є:<br /> формування стійкої мотивації до вивчення української,<br /> іноземних мов, мов національних меншин, української, зарубіжної<br /> літератур, виховання відчуття краси і виразності рідного слова,<br /> поваги до української мови та інших мов;<br /> ознайомлення з мовною системою та формування на цій основі<br /> базових лексичних, граматичних, стилістичних, орфоепічних,<br /> правописних умінь і навичок;<br /> вироблення умінь і навичок в усіх видах мовленнєвої<br /> діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо) і в різних<br /> сферах спілкування (особистісна, публічна, освітня);<br /> формування комунікативної компетенції;<br /> ознайомлення з найвизначнішими досягненнями художньої<br /> оригінальної та перекладної літератури;<br /> розвиток умінь сприймати літературний твір як явище<br /> мистецтва;<br /> формування читацької та мовленнєвої культури, творчих<br /> здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного<br /> аналізу та оцінювання прочитаного;<br /> формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,<br /> її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина<br /> України, який сприймає і поділяє національні та загальнолюдські<br /> цінності, відчуває свою приналежність до європейської спільноти.<br /> Освітня галузь &quot;Мови і літератури&quot;<br /> Вміння і навички в усіх видах мовленнєвої діяльності: володіння різними типами і стилями мовлення з урахуванням ситуації спілкування, дотримання правил спілкування.<br /> Уміння уважно слухати текст, розуміти, запам'ятовувати з одного прослухування його зміст, визначати тему та основну думку твору, оцінювати почуте, помічати особливості мовної форми<br /> Уміння застосовувати основні загальнонавчальні, творчі вміння, використовувати їх у різних життєвих і навчальних ситуаціях спілкування.<br /> Уміння користуватися основними комунікативними стратегіями.<br /> Уміння сприймати новий досвід, аналізувати, узагальнювати, запам'ятовувати, адекватно діяти у навчальних та життєвих ситуаціях<br /> Розуміння значення літератури та культури для духовного розвитку людства; про основні етапи розвитку культури, про спільні закономірності розвитку різних видів мистецтв та сучасні тенденції в національній та світовій культурі<br /> <br /> Навчальні програми<br /> <br /> Розуміти той великий духовний імпульс, який подала діяльність Шевченка у боротьбі за політичну незалежність і культурне збагачення України. Вміти схарактеризувати внесок Т. Шевченка у скарбницю української поезії, у розвиток української літературної мови, у світовий мистецький поступ. <br /> Усвідомлення краси українського художнього слова, представленого в поезії Шевченка; того, що Т. Шевченко — гордість України.<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> <br /> Під час вивчення теми учні повинні навчитися використовувати мережу Інтернет для пошуку необхідної інформації. ознайомитися та вивчити закони про авторське право, навчитися критично оцінювати веб-ресурси <br /> <br /> Навчальні цілі:<br /> Формувати навички створення презентацій, які будуть показувати хід дослідження.<br /> Формувати вміння створювати привабливі презентації.<br /> Удосконалювати навички збору даних та аналізу.<br /> Удосконалювати навички осмислення отриманих відомостей.<br /> Сформувати вміння пошуку потрібного веб-сайту та вміння оцінювати цей веб-сайт на корисність інформації.<br /> Розвивати вміння роботи в малих групах.<br /> Розвивати вміння аналізу навчальних матеріалів.<br /> Оцінювання:<br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю таблички ЗХД та організаційні діаграми.<br /> Перед початком роботи над презентацією (проектом), вчитель роздає форму оцінювання.<br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи.<br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до форми оцінювання і здійснюють взаємоперевірку проекту.<br /> Використовуючи форму «мій журнал дослідження» учні оцінюють свою само спрямованість у роботі над проектом та у навчанні.<br /> <br /> <br /> Сформулюйте пріоритетний перелік навчальних цілей щодо вивчення змісту та формування навичок, які будуть оцінені та які мають бути сформовані в учнів після виконання проектів.<br /> Основні запитання <br /> <br /> Ключове запитання Що являє собою постать Т. Шевченка для українського народу?<br /> <br /> Тематичні запитання У чому полягає велич постаті Т. Шевченка?<br /> Чи можна вважати Шевченка генієм України?<br /> <br /> <br /> Змістові запитання В якій родині народився Т. Шевченко?<br /> Як пройшли дитячі роки?<br /> Де здобув освіту?<br /> Коли проявився хист до малювання?<br /> <br /> План оцінювання<br /> <br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> <br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> співпраці<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Під час роботи я використовуватиму систему формуючого оцінювання. Щоб визначити рівень знань учнів, встановити навчальні цілі, доцільно провести анкетування,за допомогою тесту.<br /> Впродовж роботи над проектом провести консультації, оцінювання самостійних робіт.<br /> Оцінювання знань та вмінь відбувається за допомогою спостереження за роботою учнів, ведення журналу, виконання завдань, а також створених ними кiнцевих продуктiв (презентацiй, публiкацiй, веб-сайтiв). <br /> Працюючи над реалізацією проекту, учні мають підготувати звіт у вигляді буклету та презентації. По завершенні проекту учні обговорили результати своєї діяльності. Працюючи з листами самооцінки презентації, публікації, Web-сайта, створеними для цього проекту, кожний учень визначив свої навчальні досягнення, а також оцінив внесок свій власний та інших членів групи до реалізації проекту<br /> <br /> <br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Які знання повинні вже мати учні, якими комп’ютерними та іншими навичками учні мають володіти перед тим, як вони почнуть працювати у проектах<br /> <br /> Вхідні знання та навички.<br /> - знання клавіатури та вміння користуватися мишкою; вміння друкувати, копіювати, вставляти, зберігати інформацію на комп’ютері.<br /> - базові вміння роботи з програмами Microsoft Office (Excel, Word, PowerPoint та Publisher).<br /> - початкові вміння працювати в Інтернеті<br /> - аналізувати, порівнювати, вибирати, ілюструвати, робити висновки <br /> - продукувати писемне повідомлення з дотриманням мовних правил<br /> - формулювати думку у різних стилях і жанрах мовлення. <br /> - підготувати виступ і виголосити його з урахуванням ситуації спілкування<br /> - досвід групової роботи<br /> <br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> <br /> <br /> <br /> Діяльність вчителя:<br /> Ознайомити з методом проектів<br /> Формувати навички створення презентацій, які будуть показувати хід дослідження.<br /> Удосконалювати навички збору даних та аналізу.<br /> Розвивати вміння роботи в малих групах.<br /> Розвивати вміння аналізу навчальних матеріалів.<br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю таблички ЗХД та організаційні діаграми.<br /> Перед початком роботи над презентацією (проектом), вчитель роздає форму оцінювання.<br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи.<br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до форми оцінювання і здійснюють взаємоперевірку проекту.<br /> Використовуючи форму «мій журнал дослідження» учні оцінюють свою само спрямованість у роботі над проектом та у навчанні.<br /> <br /> Діяльність учнів складається з двох етапів - теоретичного та практичного.<br /> Теоретичний:<br /> - ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб-сайту;<br /> - об’єднуються у групи за інтересами;<br /> - обирають тему для дослідження;<br /> - розподіляють обов’язки у групі; <br /> - знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб-сторінки та презентації;<br /> <br /> Практичний: <br /> - збирають матеріали у Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ; <br /> - обробляють отриманий матеріал;<br /> - використовують дидактичний матеріал; <br /> - створюють діаграму, пишуть висновки, оформлюють звіт; <br /> - доповнюють звіт практичної частини у свою веб-сторінку, публікацію або презентацію.<br /> - оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх однокласників; <br /> - презентують свою роботу на конференції<br /> <br /> <br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні Об’єднуються в групи за уподобаннями, ознайомлюються з прикладами учнівських робіт, знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, здійснюють пошук інформації.<br /> <br /> Обдаровані учні Обирають тему для дослідження, розподіляють обов’язки у групі, обробляють зібраний матеріал,пишуть висновки, презентують роботу групи, оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх однокласників.<br /> <br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 1 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 1 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти<br /> 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 1 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше <br /> <br /> Друковані матеріали Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції тощо. <br /> Обладнання та канцтовари <br /> Диски, файли, папки, папір, маркери.<br /> Інтернет ресурси https://www.google.com.ua/<br /> http://www.wikipedia.org/<br /> <br /> Інші ресурси Учні 9 класу, вчителі інформатики. художньої культури.<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Навчальні цілі: Формувати навички створення презентацій, які будуть показувати хід дослідження. Формувати вміння створювати привабливі презентації. Удосконалювати навички збору даних та аналізу. Удосконалювати навички осмислення отриманих відомостей. Сформувати вміння пошуку потрібного веб-сайту та вміння оцінювати цей веб-сайт на корисність інформації. Розвивати вміння роботи в малих групах. Розвивати вміння аналізу навчальних матеріалів.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> Навчальні цілі:<br /> Формувати навички створення презентацій, які будуть показувати хід дослідження.<br /> Формувати вміння створювати привабливі презентації.<br /> Удосконалювати навички збору даних та аналізу.<br /> Удосконалювати навички осмислення отриманих відомостей.<br /> Сформувати вміння пошуку потрібного веб-сайту та вміння оцінювати цей веб-сайт на корисність інформації.<br /> Розвивати вміння роботи в малих групах.<br /> Розвивати вміння аналізу навчальних матеріалів.<br /> Оцінювання:<br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю таблички ЗХД та організаційні діаграми.<br /> Перед початком роботи над презентацією (проектом), вчитель роздає форму оцінювання.<br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи.<br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до форми оцінювання і здійснюють взаємоперевірку проекту.<br /> Використовуючи форму «мій журнал дослідження» учні оцінюють свою само спрямованість у роботі над проектом та у навчанні.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Діяльність учнів складається з двох етапів - теоретичного та практичного.<br /> Теоретичний:<br /> - ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб-сайту;<br /> - об’єднуються у групи за інтересами;<br /> - обирають тему для дослідження;<br /> - розподіляють обов’язки у групі; <br /> - знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб-сторінки та презентації;<br /> <br /> Практичний: <br /> - збирають матеріали у Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ; <br /> - обробляють отриманий матеріал;<br /> - використовують дидактичний матеріал; <br /> - створюють діаграму, пишуть висновки, оформлюють звіт; <br /> - доповнюють звіт практичної частини у свою веб-сторінку, публікацію або презентацію.<br /> - оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх однокласників; <br /> - презентують свою роботу на конференції<br /> <br /> [[учнівська вікі-сторінка, (У всякого своя доля...)]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романовська Наталія Степанівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Обертин,Тлумацький район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 6.06-13.06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Чекайло Р. М., Луцик В.І.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A3_%D0%B2%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D1%96_%D1%81%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8%D0%B9%22&diff=165487 Портфоліо до проекту "У всякого своя доля і свій шлях широкий" 2012-06-25T05:54:48Z <p>Rusobertyn: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;У всякого своя доля і свій шлях широкий&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> українська література, художня культура<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Світова велич українського поета<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.[https://docs.google.com/file/d/0BzaBlJ2PH_1yMzFMTzhLTF81Q0E/edit] <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя[https://docs.google.com/file/d/0BzaBlJ2PH_1ySE94cnR4WEdzZzA/edit] та таблиця &quot;З-X-Д&quot;[https://docs.google.com/file/d/0BzaBlJ2PH_1yd2k5aVh4aDRqR2M/edit]. Проводиться анкетування учнів за допомогою опитувальниках[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjaBlJ2PH_1ydGdjeHNtM1ZDeXRrOG9IdW10R1lPUUE].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та взаємодії роботи в групі. Продовжують заповнюватись таблиці &quot;ЗXД&quot; Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та контроль знань за допомогою опитувальних форм в онлайн режимі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> План вивчення теми <br /> <br /> Автор <br /> <br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Наталія Степанівна Романовська<br /> Назва навчального закладу Обертинська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> Місто, село, район, область Смт.Обертин, Тлумацький р-н, Івано-Франківська обл.<br /> Відомості про тренінг<br /> <br /> Дати проведення тренінгу 6.06-13.06 2012<br /> Тренери Чекайло Р.М., Луцик В.І.<br /> Місце проведення тренінгу Обертинська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> Опис навчальної теми<br /> <br /> Назва<br /> <br /> У всякого своя доля і свій шлях широкий<br /> <br /> Стислий опис <br /> <br /> <br /> Даний проект орієнтований перш за все на самостійну роботу учнів – індивідуальну, парну, групову – яку учні виконують впродовж визначеного часу. <br /> У проекті беруть участь учні 9 класу. Проект виконується в рамках вивчення теми «Світова велич Шевченка». На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах, оберають спосіб презентації проекта ,розподіляють ролі,планують роботу по створенню проекта. Ролі серед учнів можуть бути: біографи, мистецтвознавці, літератори. Результатом роботи учнів може бути презентація, буклет, сайт або блог з даної теми, складання сценарію позакласного заходу.<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Українська література.<br /> Даний проект на підсумковий урок по творчості Т. Шевченка на тему «Світова велич українського поета». Міжпредметні зв’язки: художня культура, образотворче мистецтво.<br /> Клас (вікова категорія)<br /> <br /> 9 клас, 14-15 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> <br /> 6 тижнів<br /> Освітні засади<br /> Державні освітні стандарти <br /> <br /> Зміст мовного та літературного компонентів в основній школі<br /> спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння<br /> користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої<br /> діяльності, читати та усвідомлювати прочитане; залучення до<br /> художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей<br /> культури; формування гуманістичного світогляду особистості,<br /> розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів<br /> любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення<br /> до культурних традицій інших народів.<br /> Завданнями освітньої галузі в основній школі є:<br /> формування стійкої мотивації до вивчення української,<br /> іноземних мов, мов національних меншин, української, зарубіжної<br /> літератур, виховання відчуття краси і виразності рідного слова,<br /> поваги до української мови та інших мов;<br /> ознайомлення з мовною системою та формування на цій основі<br /> базових лексичних, граматичних, стилістичних, орфоепічних,<br /> правописних умінь і навичок;<br /> вироблення умінь і навичок в усіх видах мовленнєвої<br /> діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо) і в різних<br /> сферах спілкування (особистісна, публічна, освітня);<br /> формування комунікативної компетенції;<br /> ознайомлення з найвизначнішими досягненнями художньої<br /> оригінальної та перекладної літератури;<br /> розвиток умінь сприймати літературний твір як явище<br /> мистецтва;<br /> формування читацької та мовленнєвої культури, творчих<br /> здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного<br /> аналізу та оцінювання прочитаного;<br /> формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,<br /> її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина<br /> України, який сприймає і поділяє національні та загальнолюдські<br /> цінності, відчуває свою приналежність до європейської спільноти.<br /> Освітня галузь &quot;Мови і літератури&quot;<br /> Вміння і навички в усіх видах мовленнєвої діяльності: володіння різними типами і стилями мовлення з урахуванням ситуації спілкування, дотримання правил спілкування.<br /> Уміння уважно слухати текст, розуміти, запам'ятовувати з одного прослухування його зміст, визначати тему та основну думку твору, оцінювати почуте, помічати особливості мовної форми<br /> Уміння застосовувати основні загальнонавчальні, творчі вміння, використовувати їх у різних життєвих і навчальних ситуаціях спілкування.<br /> Уміння користуватися основними комунікативними стратегіями.<br /> Уміння сприймати новий досвід, аналізувати, узагальнювати, запам'ятовувати, адекватно діяти у навчальних та життєвих ситуаціях<br /> Розуміння значення літератури та культури для духовного розвитку людства; про основні етапи розвитку культури, про спільні закономірності розвитку різних видів мистецтв та сучасні тенденції в національній та світовій культурі<br /> <br /> Навчальні програми<br /> <br /> Розуміти той великий духовний імпульс, який подала діяльність Шевченка у боротьбі за політичну незалежність і культурне збагачення України. Вміти схарактеризувати внесок Т. Шевченка у скарбницю української поезії, у розвиток української літературної мови, у світовий мистецький поступ. <br /> Усвідомлення краси українського художнього слова, представленого в поезії Шевченка; того, що Т. Шевченко — гордість України.<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> <br /> Під час вивчення теми учні повинні навчитися використовувати мережу Інтернет для пошуку необхідної інформації. ознайомитися та вивчити закони про авторське право, навчитися критично оцінювати веб-ресурси <br /> <br /> Навчальні цілі:<br /> Формувати навички створення презентацій, які будуть показувати хід дослідження.<br /> Формувати вміння створювати привабливі презентації.<br /> Удосконалювати навички збору даних та аналізу.<br /> Удосконалювати навички осмислення отриманих відомостей.<br /> Сформувати вміння пошуку потрібного веб-сайту та вміння оцінювати цей веб-сайт на корисність інформації.<br /> Розвивати вміння роботи в малих групах.<br /> Розвивати вміння аналізу навчальних матеріалів.<br /> Оцінювання:<br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю таблички ЗХД та організаційні діаграми.<br /> Перед початком роботи над презентацією (проектом), вчитель роздає форму оцінювання.<br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи.<br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до форми оцінювання і здійснюють взаємоперевірку проекту.<br /> Використовуючи форму «мій журнал дослідження» учні оцінюють свою само спрямованість у роботі над проектом та у навчанні.<br /> <br /> <br /> Сформулюйте пріоритетний перелік навчальних цілей щодо вивчення змісту та формування навичок, які будуть оцінені та які мають бути сформовані в учнів після виконання проектів.<br /> Основні запитання <br /> <br /> Ключове запитання Що являє собою постать Т. Шевченка для українського народу?<br /> <br /> Тематичні запитання У чому полягає велич постаті Т. Шевченка?<br /> Чи можна вважати Шевченка генієм України?<br /> <br /> <br /> Змістові запитання В якій родині народився Т. Шевченко?<br /> Як пройшли дитячі роки?<br /> Де здобув освіту?<br /> Коли проявився хист до малювання?<br /> <br /> План оцінювання<br /> <br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> <br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> співпраці<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Під час роботи я використовуватиму систему формуючого оцінювання. Щоб визначити рівень знань учнів, встановити навчальні цілі, доцільно провести анкетування,за допомогою тесту.<br /> Впродовж роботи над проектом провести консультації, оцінювання самостійних робіт.<br /> Оцінювання знань та вмінь відбувається за допомогою спостереження за роботою учнів, ведення журналу, виконання завдань, а також створених ними кiнцевих продуктiв (презентацiй, публiкацiй, веб-сайтiв). <br /> Працюючи над реалізацією проекту, учні мають підготувати звіт у вигляді буклету та презентації. По завершенні проекту учні обговорили результати своєї діяльності. Працюючи з листами самооцінки презентації, публікації, Web-сайта, створеними для цього проекту, кожний учень визначив свої навчальні досягнення, а також оцінив внесок свій власний та інших членів групи до реалізації проекту<br /> <br /> <br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Які знання повинні вже мати учні, якими комп’ютерними та іншими навичками учні мають володіти перед тим, як вони почнуть працювати у проектах<br /> <br /> Вхідні знання та навички.<br /> - знання клавіатури та вміння користуватися мишкою; вміння друкувати, копіювати, вставляти, зберігати інформацію на комп’ютері.<br /> - базові вміння роботи з програмами Microsoft Office (Excel, Word, PowerPoint та Publisher).<br /> - початкові вміння працювати в Інтернеті<br /> - аналізувати, порівнювати, вибирати, ілюструвати, робити висновки <br /> - продукувати писемне повідомлення з дотриманням мовних правил<br /> - формулювати думку у різних стилях і жанрах мовлення. <br /> - підготувати виступ і виголосити його з урахуванням ситуації спілкування<br /> - досвід групової роботи<br /> <br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> <br /> <br /> <br /> Діяльність вчителя:<br /> Ознайомити з методом проектів<br /> Формувати навички створення презентацій, які будуть показувати хід дослідження.<br /> Удосконалювати навички збору даних та аналізу.<br /> Розвивати вміння роботи в малих групах.<br /> Розвивати вміння аналізу навчальних матеріалів.<br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю таблички ЗХД та організаційні діаграми.<br /> Перед початком роботи над презентацією (проектом), вчитель роздає форму оцінювання.<br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи.<br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до форми оцінювання і здійснюють взаємоперевірку проекту.<br /> Використовуючи форму «мій журнал дослідження» учні оцінюють свою само спрямованість у роботі над проектом та у навчанні.<br /> <br /> Діяльність учнів складається з двох етапів - теоретичного та практичного.<br /> Теоретичний:<br /> - ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб-сайту;<br /> - об’єднуються у групи за інтересами;<br /> - обирають тему для дослідження;<br /> - розподіляють обов’язки у групі; <br /> - знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб-сторінки та презентації;<br /> <br /> Практичний: <br /> - збирають матеріали у Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ; <br /> - обробляють отриманий матеріал;<br /> - використовують дидактичний матеріал; <br /> - створюють діаграму, пишуть висновки, оформлюють звіт; <br /> - доповнюють звіт практичної частини у свою веб-сторінку, публікацію або презентацію.<br /> - оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх однокласників; <br /> - презентують свою роботу на конференції<br /> <br /> <br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні Об’єднуються в групи за уподобаннями, ознайомлюються з прикладами учнівських робіт, знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, здійснюють пошук інформації.<br /> <br /> Обдаровані учні Обирають тему для дослідження, розподіляють обов’язки у групі, обробляють зібраний матеріал,пишуть висновки, презентують роботу групи, оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх однокласників.<br /> <br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 1 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 1 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти<br /> 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 1 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше <br /> <br /> Друковані матеріали Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції тощо. <br /> Обладнання та канцтовари <br /> Диски, файли, папки, папір, маркери.<br /> Інтернет ресурси https://www.google.com.ua/<br /> http://www.wikipedia.org/<br /> <br /> Інші ресурси Учні 9 класу, вчителі інформатики. художньої культури.<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Навчальні цілі: Формувати навички створення презентацій, які будуть показувати хід дослідження. Формувати вміння створювати привабливі презентації. Удосконалювати навички збору даних та аналізу. Удосконалювати навички осмислення отриманих відомостей. Сформувати вміння пошуку потрібного веб-сайту та вміння оцінювати цей веб-сайт на корисність інформації. Розвивати вміння роботи в малих групах. Розвивати вміння аналізу навчальних матеріалів.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> Навчальні цілі:<br /> Формувати навички створення презентацій, які будуть показувати хід дослідження.<br /> Формувати вміння створювати привабливі презентації.<br /> Удосконалювати навички збору даних та аналізу.<br /> Удосконалювати навички осмислення отриманих відомостей.<br /> Сформувати вміння пошуку потрібного веб-сайту та вміння оцінювати цей веб-сайт на корисність інформації.<br /> Розвивати вміння роботи в малих групах.<br /> Розвивати вміння аналізу навчальних матеріалів.<br /> Оцінювання:<br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю таблички ЗХД та організаційні діаграми.<br /> Перед початком роботи над презентацією (проектом), вчитель роздає форму оцінювання.<br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи.<br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до форми оцінювання і здійснюють взаємоперевірку проекту.<br /> Використовуючи форму «мій журнал дослідження» учні оцінюють свою само спрямованість у роботі над проектом та у навчанні.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Діяльність учнів складається з двох етапів - теоретичного та практичного.<br /> Теоретичний:<br /> - ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб-сайту;<br /> - об’єднуються у групи за інтересами;<br /> - обирають тему для дослідження;<br /> - розподіляють обов’язки у групі; <br /> - знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб-сторінки та презентації;<br /> <br /> Практичний: <br /> - збирають матеріали у Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ; <br /> - обробляють отриманий матеріал;<br /> - використовують дидактичний матеріал; <br /> - створюють діаграму, пишуть висновки, оформлюють звіт; <br /> - доповнюють звіт практичної частини у свою веб-сторінку, публікацію або презентацію.<br /> - оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх однокласників; <br /> - презентують свою роботу на конференції<br /> <br /> [[учнівська вікі-сторінка, (У всякого своя доля...)]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романовська Наталія Степанівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Обертин,Тлумацький район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 6.06-13.06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Чекайло Р. М., Луцик В.І.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A3_%D0%B2%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D1%96_%D1%81%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8%D0%B9%22&diff=165486 Портфоліо до проекту "У всякого своя доля і свій шлях широкий" 2012-06-25T05:54:26Z <p>Rusobertyn: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;У всякого своя доля і свій шлях широкий&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> українська література, художня культура<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Світова велич українського поета<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.[https://docs.google.com/file/d/0BzaBlJ2PH_1yMzFMTzhLTF81Q0E/edit] <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя[https://docs.google.com/file/d/0BzaBlJ2PH_1ySE94cnR4WEdzZzA/edit] та таблиця &quot;З-X-Д&quot;[https://docs.google.com/file/d/0BzaBlJ2PH_1yd2k5aVh4aDRqR2M/edit]. Проводиться анкетування учнів за допомогою опитувальниках[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjaBlJ2PH_1ydGdjeHNtM1ZDeXRrOG9IdW10R1lPUUE].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та взаємодії роботи в групі. Продовжують заповнюватись таблиці &quot;ЗXД&quot; Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та контроль знань за допомогою опитувальних форм в онлайн режимі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> План вивчення теми <br /> <br /> Автор <br /> <br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Наталія Степанівна Романовська<br /> Назва навчального закладу Обертинська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> Місто, село, район, область Смт.Обертин, Тлумацький р-н, Івано-Франківська обл.<br /> Відомості про тренінг<br /> <br /> Дати проведення тренінгу 6.06-13.06 2012<br /> Тренери Чекайло Р.М., Луцик В.І.<br /> Місце проведення тренінгу Обертинська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> Опис навчальної теми<br /> <br /> Назва<br /> <br /> У всякого своя доля і свій шлях широкий<br /> <br /> Стислий опис <br /> <br /> <br /> Даний проект орієнтований перш за все на самостійну роботу учнів – індивідуальну, парну, групову – яку учні виконують впродовж визначеного часу. <br /> У проекті беруть участь учні 9 класу. Проект виконується в рамках вивчення теми «Світова велич Шевченка». На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах, оберають спосіб презентації проекта ,розподіляють ролі,планують роботу по створенню проекта. Ролі серед учнів можуть бути: біографи, мистецтвознавці, літератори. Результатом роботи учнів може бути презентація, буклет, сайт або блог з даної теми, складання сценарію позакласного заходу.<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Українська література.<br /> Даний проект на підсумковий урок по творчості Т. Шевченка на тему «Світова велич українського поета». Міжпредметні зв’язки: художня культура, образотворче мистецтво.<br /> Клас (вікова категорія)<br /> <br /> 9 клас, 14-15 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> <br /> 6 тижнів<br /> Освітні засади<br /> Державні освітні стандарти <br /> <br /> Зміст мовного та літературного компонентів в основній школі<br /> спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння<br /> користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої<br /> діяльності, читати та усвідомлювати прочитане; залучення до<br /> художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей<br /> культури; формування гуманістичного світогляду особистості,<br /> розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів<br /> любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення<br /> до культурних традицій інших народів.<br /> Завданнями освітньої галузі в основній школі є:<br /> формування стійкої мотивації до вивчення української,<br /> іноземних мов, мов національних меншин, української, зарубіжної<br /> літератур, виховання відчуття краси і виразності рідного слова,<br /> поваги до української мови та інших мов;<br /> ознайомлення з мовною системою та формування на цій основі<br /> базових лексичних, граматичних, стилістичних, орфоепічних,<br /> правописних умінь і навичок;<br /> вироблення умінь і навичок в усіх видах мовленнєвої<br /> діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо) і в різних<br /> сферах спілкування (особистісна, публічна, освітня);<br /> формування комунікативної компетенції;<br /> ознайомлення з найвизначнішими досягненнями художньої<br /> оригінальної та перекладної літератури;<br /> розвиток умінь сприймати літературний твір як явище<br /> мистецтва;<br /> формування читацької та мовленнєвої культури, творчих<br /> здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного<br /> аналізу та оцінювання прочитаного;<br /> формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,<br /> її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина<br /> України, який сприймає і поділяє національні та загальнолюдські<br /> цінності, відчуває свою приналежність до європейської спільноти.<br /> Освітня галузь &quot;Мови і літератури&quot;<br /> Вміння і навички в усіх видах мовленнєвої діяльності: володіння різними типами і стилями мовлення з урахуванням ситуації спілкування, дотримання правил спілкування.<br /> Уміння уважно слухати текст, розуміти, запам'ятовувати з одного прослухування його зміст, визначати тему та основну думку твору, оцінювати почуте, помічати особливості мовної форми<br /> Уміння застосовувати основні загальнонавчальні, творчі вміння, використовувати їх у різних життєвих і навчальних ситуаціях спілкування.<br /> Уміння користуватися основними комунікативними стратегіями.<br /> Уміння сприймати новий досвід, аналізувати, узагальнювати, запам'ятовувати, адекватно діяти у навчальних та життєвих ситуаціях<br /> Розуміння значення літератури та культури для духовного розвитку людства; про основні етапи розвитку культури, про спільні закономірності розвитку різних видів мистецтв та сучасні тенденції в національній та світовій культурі<br /> <br /> Навчальні програми<br /> <br /> Розуміти той великий духовний імпульс, який подала діяльність Шевченка у боротьбі за політичну незалежність і культурне збагачення України. Вміти схарактеризувати внесок Т. Шевченка у скарбницю української поезії, у розвиток української літературної мови, у світовий мистецький поступ. <br /> Усвідомлення краси українського художнього слова, представленого в поезії Шевченка; того, що Т. Шевченко — гордість України.<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> <br /> Під час вивчення теми учні повинні навчитися використовувати мережу Інтернет для пошуку необхідної інформації. ознайомитися та вивчити закони про авторське право, навчитися критично оцінювати веб-ресурси <br /> <br /> Навчальні цілі:<br /> Формувати навички створення презентацій, які будуть показувати хід дослідження.<br /> Формувати вміння створювати привабливі презентації.<br /> Удосконалювати навички збору даних та аналізу.<br /> Удосконалювати навички осмислення отриманих відомостей.<br /> Сформувати вміння пошуку потрібного веб-сайту та вміння оцінювати цей веб-сайт на корисність інформації.<br /> Розвивати вміння роботи в малих групах.<br /> Розвивати вміння аналізу навчальних матеріалів.<br /> Оцінювання:<br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю таблички ЗХД та організаційні діаграми.<br /> Перед початком роботи над презентацією (проектом), вчитель роздає форму оцінювання.<br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи.<br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до форми оцінювання і здійснюють взаємоперевірку проекту.<br /> Використовуючи форму «мій журнал дослідження» учні оцінюють свою само спрямованість у роботі над проектом та у навчанні.<br /> <br /> <br /> Сформулюйте пріоритетний перелік навчальних цілей щодо вивчення змісту та формування навичок, які будуть оцінені та які мають бути сформовані в учнів після виконання проектів.<br /> Основні запитання <br /> <br /> Ключове запитання Що являє собою постать Т. Шевченка для українського народу?<br /> <br /> Тематичні запитання У чому полягає велич постаті Т. Шевченка?<br /> Чи можна вважати Шевченка генієм України?<br /> <br /> <br /> Змістові запитання В якій родині народився Т. Шевченко?<br /> Як пройшли дитячі роки?<br /> Де здобув освіту?<br /> Коли проявився хист до малювання?<br /> <br /> План оцінювання<br /> <br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> <br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> співпраці<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Під час роботи я використовуватиму систему формуючого оцінювання. Щоб визначити рівень знань учнів, встановити навчальні цілі, доцільно провести анкетування,за допомогою тесту.<br /> Впродовж роботи над проектом провести консультації, оцінювання самостійних робіт.<br /> Оцінювання знань та вмінь відбувається за допомогою спостереження за роботою учнів, ведення журналу, виконання завдань, а також створених ними кiнцевих продуктiв (презентацiй, публiкацiй, веб-сайтiв). <br /> Працюючи над реалізацією проекту, учні мають підготувати звіт у вигляді буклету та презентації. По завершенні проекту учні обговорили результати своєї діяльності. Працюючи з листами самооцінки презентації, публікації, Web-сайта, створеними для цього проекту, кожний учень визначив свої навчальні досягнення, а також оцінив внесок свій власний та інших членів групи до реалізації проекту<br /> <br /> <br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Які знання повинні вже мати учні, якими комп’ютерними та іншими навичками учні мають володіти перед тим, як вони почнуть працювати у проектах<br /> <br /> Вхідні знання та навички.<br /> - знання клавіатури та вміння користуватися мишкою; вміння друкувати, копіювати, вставляти, зберігати інформацію на комп’ютері.<br /> - базові вміння роботи з програмами Microsoft Office (Excel, Word, PowerPoint та Publisher).<br /> - початкові вміння працювати в Інтернеті<br /> - аналізувати, порівнювати, вибирати, ілюструвати, робити висновки <br /> - продукувати писемне повідомлення з дотриманням мовних правил<br /> - формулювати думку у різних стилях і жанрах мовлення. <br /> - підготувати виступ і виголосити його з урахуванням ситуації спілкування<br /> - досвід групової роботи<br /> <br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> <br /> <br /> <br /> Діяльність вчителя:<br /> Ознайомити з методом проектів<br /> Формувати навички створення презентацій, які будуть показувати хід дослідження.<br /> Удосконалювати навички збору даних та аналізу.<br /> Розвивати вміння роботи в малих групах.<br /> Розвивати вміння аналізу навчальних матеріалів.<br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю таблички ЗХД та організаційні діаграми.<br /> Перед початком роботи над презентацією (проектом), вчитель роздає форму оцінювання.<br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи.<br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до форми оцінювання і здійснюють взаємоперевірку проекту.<br /> Використовуючи форму «мій журнал дослідження» учні оцінюють свою само спрямованість у роботі над проектом та у навчанні.<br /> <br /> Діяльність учнів складається з двох етапів - теоретичного та практичного.<br /> Теоретичний:<br /> - ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб-сайту;<br /> - об’єднуються у групи за інтересами;<br /> - обирають тему для дослідження;<br /> - розподіляють обов’язки у групі; <br /> - знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб-сторінки та презентації;<br /> <br /> Практичний: <br /> - збирають матеріали у Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ; <br /> - обробляють отриманий матеріал;<br /> - використовують дидактичний матеріал; <br /> - створюють діаграму, пишуть висновки, оформлюють звіт; <br /> - доповнюють звіт практичної частини у свою веб-сторінку, публікацію або презентацію.<br /> - оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх однокласників; <br /> - презентують свою роботу на конференції<br /> <br /> <br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні Об’єднуються в групи за уподобаннями, ознайомлюються з прикладами учнівських робіт, знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, здійснюють пошук інформації.<br /> <br /> Обдаровані учні Обирають тему для дослідження, розподіляють обов’язки у групі, обробляють зібраний матеріал,пишуть висновки, презентують роботу групи, оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх однокласників.<br /> <br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 1 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 1 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти<br /> 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 1 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше <br /> <br /> Друковані матеріали Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції тощо. <br /> Обладнання та канцтовари <br /> Диски, файли, папки, папір, маркери.<br /> Інтернет ресурси https://www.google.com.ua/<br /> http://www.wikipedia.org/<br /> <br /> Інші ресурси Учні 9 класу, вчителі інформатики. художньої культури.<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Навчальні цілі: Формувати навички створення презентацій, які будуть показувати хід дослідження. Формувати вміння створювати привабливі презентації. Удосконалювати навички збору даних та аналізу. Удосконалювати навички осмислення отриманих відомостей. Сформувати вміння пошуку потрібного веб-сайту та вміння оцінювати цей веб-сайт на корисність інформації. Розвивати вміння роботи в малих групах. Розвивати вміння аналізу навчальних матеріалів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальні цілі:<br /> Формувати навички створення презентацій, які будуть показувати хід дослідження.<br /> Формувати вміння створювати привабливі презентації.<br /> Удосконалювати навички збору даних та аналізу.<br /> Удосконалювати навички осмислення отриманих відомостей.<br /> Сформувати вміння пошуку потрібного веб-сайту та вміння оцінювати цей веб-сайт на корисність інформації.<br /> Розвивати вміння роботи в малих групах.<br /> Розвивати вміння аналізу навчальних матеріалів.<br /> Оцінювання:<br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю таблички ЗХД та організаційні діаграми.<br /> Перед початком роботи над презентацією (проектом), вчитель роздає форму оцінювання.<br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи.<br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до форми оцінювання і здійснюють взаємоперевірку проекту.<br /> Використовуючи форму «мій журнал дослідження» учні оцінюють свою само спрямованість у роботі над проектом та у навчанні.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Діяльність учнів складається з двох етапів - теоретичного та практичного.<br /> Теоретичний:<br /> - ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб-сайту;<br /> - об’єднуються у групи за інтересами;<br /> - обирають тему для дослідження;<br /> - розподіляють обов’язки у групі; <br /> - знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб-сторінки та презентації;<br /> <br /> Практичний: <br /> - збирають матеріали у Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ; <br /> - обробляють отриманий матеріал;<br /> - використовують дидактичний матеріал; <br /> - створюють діаграму, пишуть висновки, оформлюють звіт; <br /> - доповнюють звіт практичної частини у свою веб-сторінку, публікацію або презентацію.<br /> - оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх однокласників; <br /> - презентують свою роботу на конференції<br /> <br /> [[учнівська вікі-сторінка, (У всякого своя доля...)]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романовська Наталія Степанівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Обертин,Тлумацький район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 6.06-13.06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Чекайло Р. М., Луцик В.І.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=135800 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-12T07:40:41Z <p>Rusobertyn: /* 1. Гавкалюк Людмила Ярославівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 6 червня - 13 червня 2012 року<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Луцик Володимир Іванович<br /> <br /> Чекайло Руслан Михайлович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> <br /> == '''1. [[Гавкалюк Людмила Ярославівна]]''' ==<br /> <br /> [[портфоліо проекту &quot;назва&quot;]]<br /> <br /> == '''2. [[Шкурашівська Світлана Антонівна]]''' ==<br /> <br /> == '''3. [[Король Леся Василівна]]''' ==<br /> <br /> == '''4. [[Томин Наталія Дмитрівна]]''' ==<br /> <br /> == '''5. [[Данилюк Ольга Євгенівна]]''' ==<br /> <br /> == '''6. [[Середа Олександра Антонівна]]''' ==<br /> <br /> == '''7. [[Данилюк Ганна Василівна]]''' ==<br /> <br /> == '''8. [[Бойків Наталія Петрівна]]''' == <br /> <br /> == '''9. [[Семчук Ольга Миколаївна]]''' ==<br /> <br /> == '''10. [[Романовська Наталія Степанівна]]''' ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> ==Педрада 1. Модуль 5. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставити відкриті основні запитання?<br /> <br /> [[1 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання і вміння?<br /> <br /> [[2 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють в групах?<br /> <br /> [[3 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> ==Педрада 2. Модуль 6. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> <br /> 1. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?<br /> <br /> [[1 група. 2 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 2. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обгрунтуйте свої відповіді.<br /> <br /> [[2 група. 2 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 3. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Якщо ваша відповідь &quot;так&quot;, то як і коли це можна зробити?<br /> <br /> [[3 група 2 педрада Обертинська ЗОШ]] <br /> <br /> ==Педрада 3. Модуль 7. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> <br /> В групах обговорюємо питання, пов’язані з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання: <br /> <br /> 1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. <br /> <br /> [[1 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]] <br /> <br /> 2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. <br /> <br /> [[2 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.<br /> <br /> [[3 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 4 група. Ефективно співпрацювати в команді.<br /> <br /> [[4 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення<br /> <br /> [[5 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> ==Педрада 4. Модуль 8. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> <br /> В групах обговорюємо питання: &quot;Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення&quot;<br /> <br /> [[1 група 4 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> [[2 група 4 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> [[3 група 4 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> [[4 група 4 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=4_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_4_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=134212 4 група 4 педрада Обертинська ЗОШ 2012-06-11T09:13:20Z <p>Rusobertyn: Створена сторінка: {|border=3 |Проблеми |Шляхи вирішення |- |*** |*** |- |*** |*** |- |*** |*** |- |*** |*** |} [[Категорія:10 вер...</p> <hr /> <div>{|border=3<br /> |Проблеми<br /> |Шляхи вирішення<br /> |-<br /> |***<br /> |***<br /> |-<br /> |***<br /> |***<br /> |-<br /> |***<br /> |***<br /> |-<br /> |***<br /> |***<br /> |}<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=3_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_4_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=134210 3 група 4 педрада Обертинська ЗОШ 2012-06-11T09:13:03Z <p>Rusobertyn: Створена сторінка: {|border=3 |Проблеми |Шляхи вирішення |- |*** |*** |- |*** |*** |- |*** |*** |- |*** |*** |} [[Категорія:10 вер...</p> <hr /> <div>{|border=3<br /> |Проблеми<br /> |Шляхи вирішення<br /> |-<br /> |***<br /> |***<br /> |-<br /> |***<br /> |***<br /> |-<br /> |***<br /> |***<br /> |-<br /> |***<br /> |***<br /> |}<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_4_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=134208 2 група 4 педрада Обертинська ЗОШ 2012-06-11T09:12:48Z <p>Rusobertyn: Створена сторінка: {|border=3 |Проблеми |Шляхи вирішення |- |*** |*** |- |*** |*** |- |*** |*** |- |*** |*** |} [[Категорія:10 вер...</p> <hr /> <div>{|border=3<br /> |Проблеми<br /> |Шляхи вирішення<br /> |-<br /> |***<br /> |***<br /> |-<br /> |***<br /> |***<br /> |-<br /> |***<br /> |***<br /> |-<br /> |***<br /> |***<br /> |}<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_4_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=134206 1 група 4 педрада Обертинська ЗОШ 2012-06-11T09:12:32Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div>{|border=3<br /> |Проблеми<br /> |Шляхи вирішення<br /> |-<br /> |***<br /> |***<br /> |-<br /> |***<br /> |***<br /> |-<br /> |***<br /> |***<br /> |-<br /> |***<br /> |***<br /> |}<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_4_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=134199 1 група 4 педрада Обертинська ЗОШ 2012-06-11T09:10:25Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div>{|border 3<br /> |Проблеми<br /> |Шляхи вирішення|-<br /> |<br /> | |- <br /> | <br /> | |-<br /> |<br /> | |-}</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_4_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=134198 1 група 4 педрада Обертинська ЗОШ 2012-06-11T09:08:31Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div>{|border 3<br /> |Проблеми<br /> | Шляхи вирішення|<br /> |<br /> | <br /> | <br /> |<br /> }</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_4_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=134180 1 група 4 педрада Обертинська ЗОШ 2012-06-11T09:05:33Z <p>Rusobertyn: Створена сторінка: -------- |Проблеми| Шляхи вирішення| -------- | | |</p> <hr /> <div>--------<br /> |Проблеми| Шляхи вирішення|<br /> --------<br /> | | |</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=134162 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-11T09:03:54Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 6 червня - 13 червня 2012 року<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Луцик Володимир Іванович<br /> <br /> Чекайло Руслан Михайлович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> <br /> == '''1. [[Гавкалюк Людмила Ярославівна]]''' ==<br /> <br /> == '''2. [[Шкурашівська Світлана Антонівна]]''' ==<br /> <br /> == '''3. [[Король Леся Василівна]]''' ==<br /> <br /> == '''4. [[Томин Наталія Дмитрівна]]''' ==<br /> <br /> == '''5. [[Данилюк Ольга Євгенівна]]''' ==<br /> <br /> == '''6. [[Середа Олександра Антонівна]]''' ==<br /> <br /> == '''7. [[Данилюк Ганна Василівна]]''' ==<br /> <br /> == '''8. [[Бойків Наталія Петрівна]]''' == <br /> <br /> == '''9. [[Семчук Ольга Миколаївна]]''' ==<br /> <br /> == '''10. [[Романовська Наталія Степанівна]]''' ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> ==Педрада 1. Модуль 5. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставити відкриті основні запитання?<br /> <br /> [[1 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання і вміння?<br /> <br /> [[2 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють в групах?<br /> <br /> [[3 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> ==Педрада 2. Модуль 6. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> <br /> 1. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?<br /> <br /> [[1 група. 2 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 2. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обгрунтуйте свої відповіді.<br /> <br /> [[2 група. 2 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 3. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Якщо ваша відповідь &quot;так&quot;, то як і коли це можна зробити?<br /> <br /> [[3 група 2 педрада Обертинська ЗОШ]] <br /> <br /> ==Педрада 3. Модуль 7. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> <br /> В групах обговорюємо питання, пов’язані з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання: <br /> <br /> 1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. <br /> <br /> [[1 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]] <br /> <br /> 2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. <br /> <br /> [[2 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.<br /> <br /> [[3 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 4 група. Ефективно співпрацювати в команді.<br /> <br /> [[4 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення<br /> <br /> [[5 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> ==Педрада 4. Модуль 8. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> <br /> В групах обговорюємо питання: &quot;Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення&quot;<br /> <br /> [[1 група 4 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> [[2 група 4 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> [[3 група 4 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> [[4 група 4 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=133409 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-11T06:27:23Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 6 червня - 13 червня 2012 року<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Луцик Володимир Іванович<br /> <br /> Чекайло Руслан Михайлович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> <br /> == '''1. [[Гавкалюк Людмила Ярославівна]]''' ==<br /> <br /> == '''2. [[Шкурашівська Світлана Антонівна]]''' ==<br /> <br /> == '''3. [[Король Леся Василівна]]''' ==<br /> <br /> == '''4. [[Томин Наталія Дмитрівна]]''' ==<br /> <br /> == '''5. [[Данилюк Ольга Євгенівна]]''' ==<br /> <br /> == '''6. [[Середа Олександра Антонівна]]''' ==<br /> <br /> == '''7. [[Данилюк Ганна Василівна]]''' ==<br /> <br /> == '''8. [[Бойків Наталія Петрівна]]''' == <br /> <br /> == '''9. [[Семчук Ольга Миколаївна]]''' ==<br /> <br /> == '''10. [[Романовська Наталія Степанівна]]''' ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> ==Педрада 1. Модуль 5. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставити відкриті основні запитання?<br /> <br /> [[1 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання і вміння?<br /> <br /> [[2 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють в групах?<br /> <br /> [[3 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> ==Педрада 2. Модуль 6. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> <br /> 1. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?<br /> <br /> [[1 група. 2 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 2. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обгрунтуйте свої відповіді.<br /> <br /> [[2 група. 2 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 3. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Якщо ваша відповідь &quot;так&quot;, то як і коли це можна зробити?<br /> <br /> [[3 група 2 педрада Обертинська ЗОШ]] <br /> <br /> ==Педрада 3. Модуль 7. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> <br /> В групах обговорюємо питання, пов’язані з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання: <br /> <br /> 1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. <br /> <br /> [[1 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]] <br /> <br /> 2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. <br /> <br /> [[2 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.<br /> <br /> [[3 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 4 група. Ефективно співпрацювати в команді.<br /> <br /> [[4 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення<br /> <br /> [[5 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=133406 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-11T06:26:37Z <p>Rusobertyn: /* Педрада 3. Модуль 7. Тренінг Обертин, червень 2012 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 6 червня - 13 червня 2012 року<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Луцик Володимир Іванович<br /> <br /> Чекайло Руслан Михайлович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> <br /> == '''1. [[Гавкалюк Людмила Ярославівна]]''' ==<br /> <br /> == '''2. [[Шкурашівська Світлана Антонівна]]''' ==<br /> <br /> == '''3. [[Король Леся Василівна]]''' ==<br /> <br /> == '''4. [[Томин Наталія Дмитрівна]]''' ==<br /> <br /> == '''5. [[Данилюк Ольга Євгенівна]]''' ==<br /> <br /> == '''6. [[Середа Олександра Антонівна]]''' ==<br /> <br /> == '''7. [[Данилюк Ганна Василівна]]''' ==<br /> <br /> == '''8. [[Бойків Наталія Петрівна]]''' == <br /> <br /> == '''9. [[Семчук Ольга Миколаївна]]''' ==<br /> <br /> == '''10. [[Романовська Наталія Степанівна]]''' ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> ==Педрада 1. Модуль 5. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставити відкриті основні запитання?<br /> <br /> [[1 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання і вміння?<br /> <br /> [[2 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють в групах?<br /> <br /> [[3 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> ==Педрада 2. Модуль 6. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> <br /> 1. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?<br /> <br /> [[1 група. 2 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 2. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обгрунтуйте свої відповіді.<br /> <br /> [[2 група. 2 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 3. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Якщо ваша відповідь &quot;так&quot;, то як і коли це можна зробити?<br /> <br /> [[3 група 2 педрада Обертинська ЗОШ]] <br /> <br /> ==Педрада 3. Модуль 7. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> <br /> В групах обговорюємо питання, пов’язані з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання: <br /> <br /> 1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. <br /> <br /> [[1 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]] <br /> <br /> 2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. <br /> <br /> [[2 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.<br /> <br /> 4 група. Ефективно співпрацювати в команді.<br /> <br /> [[4 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення<br /> <br /> [[5 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=133361 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-11T06:15:19Z <p>Rusobertyn: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 6 червня - 13 червня 2012 року<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Луцик Володимир Іванович<br /> <br /> Чекайло Руслан Михайлович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> <br /> == '''1. [[Гавкалюк Людмила Ярославівна]]''' ==<br /> <br /> == '''2. [[Шкурашівська Світлана Антонівна]]''' ==<br /> <br /> == '''3. [[Король Леся Василівна]]''' ==<br /> <br /> == '''4. [[Томин Наталія Дмитрівна]]''' ==<br /> <br /> == '''5. [[Данилюк Ольга Євгенівна]]''' ==<br /> <br /> == '''6. [[Середа Олександра Антонівна]]''' ==<br /> <br /> == '''7. [[Данилюк Ганна Василівна]]''' ==<br /> <br /> == '''8. [[Бойків Наталія Петрівна]]''' == <br /> <br /> == '''9. [[Семчук Ольга Миколаївна]]''' ==<br /> <br /> == '''10. [[Романовська Наталія Степанівна]]''' ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> ==Педрада 1. Модуль 5. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставити відкриті основні запитання?<br /> <br /> [[1 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання і вміння?<br /> <br /> [[2 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють в групах?<br /> <br /> [[3 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> ==Педрада 2. Модуль 6. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> <br /> 1. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?<br /> <br /> [[1 група. 2 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 2. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обгрунтуйте свої відповіді.<br /> <br /> [[2 група. 2 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 3. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Якщо ваша відповідь &quot;так&quot;, то як і коли це можна зробити?<br /> <br /> [[3 група 2 педрада Обертинська ЗОШ]] <br /> <br /> ==Педрада 3. Модуль 7. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> <br /> В групах обговорюємо питання, пов’язані з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання: <br /> <br /> 1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. <br /> <br /> [[1 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]] <br /> <br /> 2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. <br /> <br /> [[2 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]] <br /> <br /> 3 група. Ефективно співпрацювати в команді.<br /> <br /> [[3 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=133356 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-11T06:14:00Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 6 червня - 13 червня 2012 року<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Луцик Володимир Іванович<br /> <br /> Чекайло Руслан Михайлович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> '''1. [[Гавкалюк Людмила Ярославівна]]'''<br /> <br /> '''2. [[Шкурашівська Світлана Антонівна]]'''<br /> <br /> '''3. [[Король Леся Василівна]]'''<br /> <br /> '''4. [[Томин Наталія Дмитрівна]]'''<br /> <br /> '''5. [[Данилюк Ольга Євгенівна]]'''<br /> <br /> '''6. [[Середа Олександра Антонівна]]'''<br /> <br /> '''7. [[Данилюк Ганна Василівна]]'''<br /> <br /> '''8. [[Бойків Наталія Петрівна]]'''<br /> <br /> '''9. [[Семчук Ольга Миколаївна]]'''<br /> <br /> '''10. [[Романовська Наталія Степанівна]]'''<br /> =Педради тренінгу=<br /> ==Педрада 1. Модуль 5. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставити відкриті основні запитання?<br /> <br /> [[1 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання і вміння?<br /> <br /> [[2 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють в групах?<br /> <br /> [[3 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> ==Педрада 2. Модуль 6. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> <br /> 1. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?<br /> <br /> [[1 група. 2 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 2. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обгрунтуйте свої відповіді.<br /> <br /> [[2 група. 2 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 3. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Якщо ваша відповідь &quot;так&quot;, то як і коли це можна зробити?<br /> <br /> [[3 група 2 педрада Обертинська ЗОШ]] <br /> <br /> ==Педрада 3. Модуль 7. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> <br /> В групах обговорюємо питання, пов’язані з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання: <br /> <br /> 1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. <br /> <br /> [[1 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]] <br /> <br /> 2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. <br /> <br /> [[2 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]] <br /> <br /> 3 група. Ефективно співпрацювати в команді.<br /> <br /> [[3 група 3 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%BB%D1%83%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=133348 Тлумацький 2012-06-11T06:08:48Z <p>Rusobertyn: Скасування редагування № 133334 користувача Rusobertyn (обговорення)</p> <hr /> <div>[[Тлумач, 28 травня- 1 червня 2012р.]]<br /> <br /> <br /> Школи:<br /> <br /> [[Тлумацька гімназія]]<br /> <br /> [[Обертинська ЗОШ І-ІІІст.]]<br /> <br /> [[Нижніська ЗОШ І-ІІІст.]]<br /> <br /> [[Бортниківський НВК]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%BB%D1%83%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=133347 Тлумацький 2012-06-11T06:08:33Z <p>Rusobertyn: Скасування редагування № 133335 користувача Rusobertyn (обговорення)</p> <hr /> <div>[[Тлумач, 28 травня- 1 червня 2012р.]]<br /> <br /> <br /> Школи:<br /> <br /> [[Тлумацька гімназія]]<br /> <br /> [[Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 6 червня - 13 червня 2012]]<br /> <br /> [[Нижніська ЗОШ І-ІІІст.]]<br /> <br /> [[Бортниківський НВК]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%BB%D1%83%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=133335 Тлумацький 2012-06-11T06:03:25Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div>[[Тлумач, 28 травня- 1 червня 2012р.]]<br /> <br /> <br /> Школи:<br /> <br /> [[Тлумацька гімназія]]<br /> <br /> [[Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 6 червня - 13 червня 2012 року]]<br /> <br /> [[Нижніська ЗОШ І-ІІІст.]]<br /> <br /> [[Бортниківський НВК]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%BB%D1%83%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=133334 Тлумацький 2012-06-11T06:03:16Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div>[[Тлумач, 28 травня- 1 червня 2012р.]]<br /> <br /> <br /> Школи:<br /> <br /> [[Тлумацька гімназія]]<br /> <br /> [[Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 6 червня - 13 червня 2012]]<br /> <br /> [[Нижніська ЗОШ І-ІІІст.]]<br /> <br /> [[Бортниківський НВК]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=133332 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-11T06:02:23Z <p>Rusobertyn: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 6 червня - 13 червня 2012 року<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Луцик Володимир Іванович<br /> <br /> Чекайло Руслан Михайлович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> '''1. [[Гавкалюк Людмила Ярославівна]]'''<br /> <br /> '''2. [[Шкурашівська Світлана Антонівна]]'''<br /> <br /> '''3. [[Король Леся Василівна]]'''<br /> <br /> '''4. [[Томин Наталія Дмитрівна]]'''<br /> <br /> '''5. [[Данилюк Ольга Євгенівна]]'''<br /> <br /> '''6. [[Середа Олександра Антонівна]]'''<br /> <br /> '''7. [[Данилюк Ганна Василівна]]'''<br /> <br /> '''8. [[Бойків Наталія Петрівна]]'''<br /> <br /> '''9. [[Семчук Ольга Миколаївна]]'''<br /> <br /> '''10. [[Романовська Наталія Степанівна]]'''<br /> =Педради тренінгу=<br /> ==Педрада 1. Модуль 5. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставити відкриті основні запитання?<br /> <br /> [[1 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання і вміння?<br /> <br /> [[2 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють в групах?<br /> <br /> [[3 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> ==Педрада 2. Модуль 6. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> <br /> 1. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?<br /> <br /> [[1 група. 2 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 2. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обгрунтуйте свої відповіді.<br /> <br /> [[2 група. 2 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 3. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Якщо ваша відповідь &quot;так&quot;, то як і коли це можна зробити?<br /> <br /> [[3 група 2 педрада Обертинська ЗОШ]] <br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=129236 Гавкалюк Людмила Ярославівна 2012-06-08T12:04:14Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім'я по-батькові''<br /> <br /> Гавкалюк Людмила Ярославівна<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=129232 Гавкалюк Людмила Ярославівна 2012-06-08T12:03:22Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім'я по-батькові''<br /> <br /> Гавкалюк Людмила Ярославівна<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [http://rusobertyn.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=129220 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-08T11:57:20Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Луцик Володимир Іванович<br /> <br /> Чекайло Руслан Михайлович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> '''1. [[Гавкалюк Людмила Ярославівна]]'''<br /> <br /> '''2. [[Шкурашівська Світлана Антонівна]]'''<br /> <br /> '''3. [[Король Леся Василівна]]'''<br /> <br /> '''4. [[Томин Наталія Дмитрівна]]'''<br /> <br /> '''5. [[Данилюк Ольга Євгенівна]]'''<br /> <br /> '''6. [[Середа Олександра Антонівна]]'''<br /> <br /> '''7. [[Данилюк Ганна Василівна]]'''<br /> <br /> '''8. [[Бойків Наталія Петрівна]]'''<br /> <br /> '''9. [[Семчук Ольга Миколаївна]]'''<br /> <br /> '''10. [[Романовська Наталія Степанівна]]'''<br /> =Педради тренінгу=<br /> ==Педрада 1. Модуль 5. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставити відкриті основні запитання?<br /> <br /> [[1 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання і вміння?<br /> <br /> [[2 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють в групах?<br /> <br /> [[3 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> ==Педрада 2. Модуль 6. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> <br /> 1. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?<br /> <br /> [[1 група. 2 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 2. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обгрунтуйте свої відповіді.<br /> <br /> [[2 група. 2 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 3. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Якщо ваша відповідь &quot;так&quot;, то як і коли це можна зробити?<br /> <br /> [[3 група 2 педрада Обертинська ЗОШ]] <br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=129218 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-08T11:56:40Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Луцик Володимир Іванович<br /> <br /> Чекайло Руслан Михайлович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> '''1. [[Гавкалюк Людмила Ярославівна]]'''<br /> <br /> '''2. [[Шкурашівська Світлана Антонівна]]'''<br /> <br /> '''3. [[Король Леся Василівна]]'''<br /> <br /> '''4. [[Томин Наталія Дмитрівна]]'''<br /> <br /> '''5. [[Данилюк Ольга Євгенівна]]'''<br /> <br /> '''6. [[Середа Олександра Антонівна]]'''<br /> <br /> '''7. [[Данилюк Ганна Василівна]]'''<br /> <br /> '''8. [[Бойків Наталія Петрівна]]'''<br /> <br /> '''9. [[Семчук Ольга Миколаївна]]'''<br /> <br /> '''10. [[Романовська Наталія Степанівна]]'''<br /> =Педради тренінгу=<br /> ==Педрада 1. Модуль 5. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставити відкриті основні запитання?<br /> <br /> [[1 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання і вміння?<br /> <br /> [[2 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють в групах?<br /> <br /> [[3 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> ==Педрада 2. Модуль 6. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> <br /> '''1. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?'''<br /> [[1 група. 2 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 2. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обгрунтуйте свої відповіді.<br /> <br /> [[2 група. 2 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 3. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Якщо ваша відповідь &quot;так&quot;, то як і коли це можна зробити?<br /> <br /> [[3 група 2 педрада Обертинська ЗОШ]] <br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=129217 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-08T11:55:27Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Луцик Володимир Іванович<br /> <br /> Чекайло Руслан Михайлович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> '''1. [[Гавкалюк Людмила Ярославівна]]'''<br /> <br /> '''2. [[Шкурашівська Світлана Антонівна]]'''<br /> <br /> '''3. [[Король Леся Василівна]]'''<br /> <br /> '''4. [[Томин Наталія Дмитрівна]]'''<br /> <br /> '''5. [[Данилюк Ольга Євгенівна]]'''<br /> <br /> '''6. [[Середа Олександра Антонівна]]'''<br /> <br /> '''7. [[Данилюк Ганна Василівна]]'''<br /> <br /> '''8. [[Бойків Наталія Петрівна]]'''<br /> <br /> '''9. [[Семчук Ольга Миколаївна]]'''<br /> <br /> '''10. [[Романовська Наталія Степанівна]]'''<br /> =Педради тренінгу=<br /> ==Педрада 1. Модуль 5. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставити відкриті основні запитання?<br /> <br /> [[1 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання і вміння?<br /> <br /> [[2 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють в групах?<br /> <br /> [[3 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> ==Педрада 2. Модуль 6. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> <br /> 1. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?<br /> <br /> [[1 група. 2 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 2. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обгрунтуйте свої відповіді.<br /> <br /> [[2 група. 2 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> 3. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Якщо ваша відповідь &quot;так&quot;, то як і коли це можна зробити?<br /> <br /> [[3 група 2 педрада Обертинська ЗОШ]] <br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=129206 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-08T11:47:05Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Луцик Володимир Іванович<br /> <br /> Чекайло Руслан Михайлович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> '''1. [[Гавкалюк Людмила Ярославівна]]'''<br /> <br /> '''2. [[Шкурашівська Світлана Антонівна]]'''<br /> <br /> '''3. [[Король Леся Василівна]]'''<br /> <br /> '''4. [[Томин Наталія Дмитрівна]]'''<br /> <br /> '''5. [[Данилюк Ольга Євгенівна]]'''<br /> <br /> '''6. [[Середа Олександра Антонівна]]'''<br /> <br /> '''7. [[Данилюк Ганна Василівна]]'''<br /> <br /> '''8. [[Бойків Наталія Петрівна]]'''<br /> <br /> '''9. [[Семчук Ольга Миколаївна]]'''<br /> <br /> '''10. [[Романовська Наталія Степанівна]]'''<br /> =Педради тренінгу=<br /> ==Педрада 1. Модуль 5. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставити відкриті основні запитання?<br /> <br /> [[1 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання і вміння?<br /> <br /> [[2 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють в групах?<br /> <br /> [[3 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=3_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=128666 3 група 1 педрада Обертинська ЗОШ 2012-06-08T08:36:03Z <p>Rusobertyn: Створена сторінка: Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони...</p> <hr /> <div>Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють в групах?</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=128663 2 група 1 педрада Обертинська ЗОШ 2012-06-08T08:35:41Z <p>Rusobertyn: Створена сторінка: Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджен...</p> <hr /> <div>Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання і вміння?</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=128661 1 група 1 педрада Обертинська ЗОШ 2012-06-08T08:35:18Z <p>Rusobertyn: Створена сторінка: Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог державних освітніх стандар...</p> <hr /> <div>Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставити відкриті основні запитання?</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=128657 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-08T08:34:45Z <p>Rusobertyn: /* Педрада. Модуль 5. Тренінг Обертин, червень 2012 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Луцик Володимир Іванович<br /> <br /> Чекайло Руслан Михайлович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> '''1. [[Гавкалюк Людмила Ярославівна]]'''<br /> <br /> '''2. [[Шкурашівська Світлана Антонівна]]'''<br /> <br /> '''3. [[Король Леся Василівна]]'''<br /> <br /> '''4. [[Томин Наталія Дмитрівна]]'''<br /> <br /> '''5. [[Данилюк Ольга Євгенівна]]'''<br /> <br /> '''6. [[Середа Олександра Антонівна]]'''<br /> <br /> '''7. [[Данилюк Ганна Василівна]]'''<br /> <br /> '''8. [[Бойків Наталія Петрівна]]'''<br /> <br /> '''9. [[Семчук Ольга Миколаївна]]'''<br /> <br /> '''10. [[Романовська Наталія Степанівна]]'''<br /> =Педради тренінгу=<br /> ==Педрада. Модуль 5. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставити відкриті основні запитання?<br /> <br /> [[1 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання і вміння?<br /> <br /> [[2 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють в групах?<br /> <br /> [[3 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=128576 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-08T08:05:29Z <p>Rusobertyn: /* Педрада.Модуль 5. Тренінг Тлумач, травень 2012 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Луцик Володимир Іванович<br /> <br /> Чекайло Руслан Михайлович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> '''1. [[Гавкалюк Людмила Ярославівна]]'''<br /> <br /> '''2. [[Шкурашівська Світлана Антонівна]]'''<br /> <br /> '''3. [[Король Леся Василівна]]'''<br /> <br /> '''4. [[Томин Наталія Дмитрівна]]'''<br /> <br /> '''5. [[Данилюк Ольга Євгенівна]]'''<br /> <br /> '''6. [[Середа Олександра Антонівна]]'''<br /> <br /> '''7. [[Данилюк Ганна Василівна]]'''<br /> <br /> '''8. [[Бойків Наталія Петрівна]]'''<br /> <br /> '''9. [[Семчук Ольга Миколаївна]]'''<br /> <br /> '''10. [[Романовська Наталія Степанівна]]'''<br /> =Педради тренінгу=<br /> ==Педрада. Модуль 5. Тренінг Обертин, червень 2012==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставити відкриті основні запитання?<br /> <br /> [[1 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання і вміння?<br /> <br /> [[2 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють групах?<br /> <br /> [[3 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=128562 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-08T07:56:38Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Луцик Володимир Іванович<br /> <br /> Чекайло Руслан Михайлович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> '''1. [[Гавкалюк Людмила Ярославівна]]'''<br /> <br /> '''2. [[Шкурашівська Світлана Антонівна]]'''<br /> <br /> '''3. [[Король Леся Василівна]]'''<br /> <br /> '''4. [[Томин Наталія Дмитрівна]]'''<br /> <br /> '''5. [[Данилюк Ольга Євгенівна]]'''<br /> <br /> '''6. [[Середа Олександра Антонівна]]'''<br /> <br /> '''7. [[Данилюк Ганна Василівна]]'''<br /> <br /> '''8. [[Бойків Наталія Петрівна]]'''<br /> <br /> '''9. [[Семчук Ольга Миколаївна]]'''<br /> <br /> '''10. [[Романовська Наталія Степанівна]]'''<br /> =Педради тренінгу=<br /> ==Педрада.Модуль 5. Тренінг Тлумач, травень 2012==<br /> Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?<br /> <br /> [[1 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?<br /> <br /> [[2 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?<br /> <br /> [[3 група 1 педрада Обертинська ЗОШ]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=128560 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-08T07:55:10Z <p>Rusobertyn: /* Педрада.Модуль 5. Тренінг Тлумач, травень 2012 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Луцик Володимир Іванович<br /> <br /> Чекайло Руслан Михайлович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> '''1. [[Гавкалюк Людмила Ярославівна]]'''<br /> <br /> '''2. [[Шкурашівська Світлана Антонівна]]'''<br /> <br /> '''3. [[Король Леся Василівна]]'''<br /> <br /> '''4. [[Томин Наталія Дмитрівна]]'''<br /> <br /> '''5. [[Данилюк Ольга Євгенівна]]'''<br /> <br /> '''6. [[Середа Олександра Антонівна]]'''<br /> <br /> '''7. [[Данилюк Ганна Василівна]]'''<br /> <br /> '''8. [[Бойків Наталія Петрівна]]'''<br /> <br /> '''9. [[Семчук Ольга Миколаївна]]'''<br /> <br /> '''10. [[Романовська Наталія Степанівна]]'''<br /> =Педради тренінгу=<br /> ==Педрада.Модуль 5. Тренінг Тлумач, травень 2012==<br /> Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?<br /> <br /> [[1 група]]<br /> <br /> Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?<br /> <br /> [[2 група]]<br /> <br /> Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?<br /> <br /> [[3 група]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=128550 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-08T07:48:12Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Луцик Володимир Іванович<br /> <br /> Чекайло Руслан Михайлович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> '''1. [[Гавкалюк Людмила Ярославівна]]'''<br /> <br /> '''2. [[Шкурашівська Світлана Антонівна]]'''<br /> <br /> '''3. [[Король Леся Василівна]]'''<br /> <br /> '''4. [[Томин Наталія Дмитрівна]]'''<br /> <br /> '''5. [[Данилюк Ольга Євгенівна]]'''<br /> <br /> '''6. [[Середа Олександра Антонівна]]'''<br /> <br /> '''7. [[Данилюк Ганна Василівна]]'''<br /> <br /> '''8. [[Бойків Наталія Петрівна]]'''<br /> <br /> '''9. [[Семчук Ольга Миколаївна]]'''<br /> <br /> '''10. [[Романовська Наталія Степанівна]]'''<br /> =Педради тренінгу=<br /> ==Педрада.Модуль 5. Тренінг Тлумач, травень 2012==<br /> Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?<br /> <br /> [[Група № 1]]<br /> <br /> <br /> Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?<br /> <br /> [[Група № 2]]<br /> <br /> <br /> Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?<br /> <br /> [[Група № 3]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=125340 Гавкалюк Людмила Ярославівна 2012-06-06T08:52:43Z <p>Rusobertyn: Сторінка очищена</p> <hr /> <div></div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=125339 Гавкалюк Людмила Ярославівна 2012-06-06T08:52:00Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім'я по-батькові''<br /> <br /> Гавкалюк Людмила Ярославівна<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=125337 Гавкалюк Людмила Ярославівна 2012-06-06T08:50:38Z <p>Rusobertyn: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім'я по-батькові''<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=125237 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-06T07:43:06Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Луцик Володимир Іванович<br /> <br /> Чекайло Руслан Михайлович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> '''1. [[Гавкалюк Людмила Ярославівна]]'''<br /> <br /> '''2. [[Шкурашівська Світлана Антонівна]]'''<br /> <br /> '''3. [[Король Леся Василівна]]'''<br /> <br /> '''4. [[Томин Наталія Дмитрівна]]'''<br /> <br /> '''5. [[Данилюк Ольга Євгенівна]]'''<br /> <br /> '''6. [[Середа Олександра Антонівна]]'''<br /> <br /> '''7. [[Данилюк Ганна Василівна]]'''<br /> <br /> '''8. [[Бойків Наталія Петрівна]]'''<br /> <br /> '''9. [[Семчук Ольга Миколаївна]]'''<br /> <br /> '''10. [[Романовська Наталія Степанівна]]'''<br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=125234 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-06T07:41:42Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Луцик Володимир Іванович<br /> <br /> Чекайло Руслан Михайлович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> '''1. [[Гавкалюк Людмила Ярославівна]]<br /> <br /> 2. [[Шкурашівська Світлана Антонівна]]<br /> <br /> 3. [[Король Леся Василівна]]<br /> <br /> 4. [[Томин Наталія Дмитрівна]]<br /> <br /> 5. [[Данилюк Ольга Євгенівна]]<br /> <br /> 6. [[Середа Олександра Антонівна]]<br /> <br /> 7. [[Данилюк Ганна Василівна]]<br /> <br /> 8. [[Бойків Наталія Петрівна]]<br /> <br /> 9. [[Семчук Ольга Миколаївна]]<br /> <br /> 10. [[Романовська Наталія Степанівна]]'''<br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=124979 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-05T20:11:44Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Луцик Володимир Іванович<br /> <br /> Чекайло Руслан Михайлович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=124978 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-05T20:11:28Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Луцик Володимир Іванович<br /> Чекайло Руслан Михайлович<br /> <br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86%D1%81%D1%82.&diff=124977 Обертинська ЗОШ І-ІІІст. 2012-06-05T20:09:15Z <p>Rusobertyn: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Прізвища тренерів=<br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=119888 Обговорення:Портфоліо до проекту "Будова речовини" 2012-06-01T10:51:35Z <p>Rusobertyn: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div> <br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Тема є актуальною для учнів 7 класу<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> Бажаю успіхів в реалізації проекту</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=119879 Обговорення:Портфоліо до проекту "Будова речовини" 2012-06-01T10:50:36Z <p>Rusobertyn: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Тема є актуальною для учнів 7 класу<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=119852 Обговорення:Портфоліо до проекту "Будова речовини" 2012-06-01T10:46:17Z <p>Rusobertyn: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div> <br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=2._%D0%A7%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%BD_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=119837 2. Чекайло Руслан Михайлович 2012-06-01T10:43:18Z <p>Rusobertyn: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:ruslan.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' - '''Чекайло Руслан Михайлович'''<br /> <br /> <br /> ''Місце праці'' - '''Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів'''<br /> <br /> <br /> ''Посада'' - '''вчитель інформатики'''<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22 '''Многогранний світ многогранників''']<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFqc3VnNTMzMjBYSHQ4Q0dXSGFBb0E6MQ#gid=0 '''Мережевий опитувальник''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Amzms7IZ0vtvdEFqc3VnNTMzMjBYSHQ4Q0dXSGFBb0E&amp;gridId=0#chart '''Діаграма відповідей до опитувальника''']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [http://rusobertyn.blogspot.com/ '''мій блог''']</div> Rusobertyn http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=2._%D0%A7%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%BD_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=119833 2. Чекайло Руслан Михайлович 2012-06-01T10:42:36Z <p>Rusobertyn: </p> <hr /> <div>[[Файл:ruslan.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' - '''Чекайло Руслан Михайлович'''<br /> <br /> <br /> ''Місце праці'' - '''Обертинська ЗОШ І-ІІІ ступенів'''<br /> <br /> <br /> ''Посада'' - '''вчитель інформатики'''<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22 Многогранний світ многогранників]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFqc3VnNTMzMjBYSHQ4Q0dXSGFBb0E6MQ#gid=0 '''Мережевий опитувальник''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Amzms7IZ0vtvdEFqc3VnNTMzMjBYSHQ4Q0dXSGFBb0E&amp;gridId=0#chart '''Діаграма відповідей до опитувальника''']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [http://rusobertyn.blogspot.com/ '''мій блог''']</div> Rusobertyn