http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Rudenkolili 2026-05-13T15:53:11Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349095 2013-01-31T12:49:12Z

<p>Rudenkolili: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльніcть підготовлену вчителем [[Файл:пб1.jpg]] [[Файл:пб2.jpg]], [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit загальні критерії оцінювання роботи.] Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MLVVzTzhQNVloYVE/edit презентації], друга – у вигляді [http://wiki.iteach.com.ua/Учнівська_вікі_-_стаття вікі-статті], третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZ2hUX3FzNVAxMEU/edit З-Х-Д] про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до '''Основних питань''', що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нові знання в нових групах, планують умови виконання роботи, проглядають план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. По завершенню досліджень учні ще раз переглядають і обговорюють план.<br /> Для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів будуть проводитись консультації для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Кожна група отримує [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit критерії оцінювання роботи над проектом.]<br /> Нотатки про цікаві випадки. У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZGxUYjlqMmtueVU/edit План проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail:nabopalasar.21@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-30 жовтня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Новоукраїнська ЗШ №8<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Таровик Ольга Іванівна</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349094 2013-01-31T12:48:25Z

<p>Rudenkolili: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльніcть підготовлену вчителем [[Файл:пб1.jpg]] [[Файл:пб2.jpg]], [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit загальні критерії оцінювання роботи.] Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MLVVzTzhQNVloYVE/edit презентації], друга – у вигляді [http://wiki.iteach.com.ua/Учнівська_вікі_-_стаття вікі-статті], третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZ2hUX3FzNVAxMEU/edit З-Х-Д] про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до '''Основних питань''', що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нові знання в нових групах, планують умови виконання роботи, проглядають план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. По завершенню досліджень учні ще раз переглядають і обговорюють план.<br /> Для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів будуть проводитись консультації для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Кожна група отримує [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit критерії оцінювання роботи над проектом.]<br /> Нотатки про цікаві випадки. У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZGxUYjlqMmtueVU/edit План проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail:nabopalasar.21@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-30 жовтня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Новоукраїнська ЗШ №8<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349093 2013-01-31T12:47:57Z

<p>Rudenkolili: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльніcть підготовлену вчителем [[Файл:пб1.jpg]] [[Файл:пб2.jpg]], [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit загальні критерії оцінювання роботи.] Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MLVVzTzhQNVloYVE/edit презентації], друга – у вигляді [http://wiki.iteach.com.ua/Учнівська_вікі_-_стаття вікі-статті], третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZ2hUX3FzNVAxMEU/edit З-Х-Д] про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до '''Основних питань''', що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нові знання в нових групах, планують умови виконання роботи, проглядають план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. По завершенню досліджень учні ще раз переглядають і обговорюють план.<br /> Для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів будуть проводитись консультації для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Кожна група отримує [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit критерії оцінювання роботи над проектом.]<br /> Нотатки про цікаві випадки. У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZGxUYjlqMmtueVU/edit План проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail:nabopalasar.21@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-30 жовтня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349092 2013-01-31T12:47:28Z

<p>Rudenkolili: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльніcть підготовлену вчителем [[Файл:пб1.jpg]] [[Файл:пб2.jpg]], [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit загальні критерії оцінювання роботи.] Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MLVVzTzhQNVloYVE/edit презентації], друга – у вигляді [http://wiki.iteach.com.ua/Учнівська_вікі_-_стаття вікі-статті], третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZ2hUX3FzNVAxMEU/edit З-Х-Д] про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до '''Основних питань''', що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нові знання в нових групах, планують умови виконання роботи, проглядають план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. По завершенню досліджень учні ще раз переглядають і обговорюють план.<br /> Для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів будуть проводитись консультації для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Кожна група отримує [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit критерії оцінювання роботи над проектом.]<br /> Нотатки про цікаві випадки. У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZGxUYjlqMmtueVU/edit План проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail:nabopalasar.21@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349091 2013-01-31T12:46:02Z

<p>Rudenkolili: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльніcть підготовлену вчителем [[Файл:пб1.jpg]] [[Файл:пб2.jpg]], [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit загальні критерії оцінювання роботи.] Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MLVVzTzhQNVloYVE/edit презентації], друга – у вигляді [http://wiki.iteach.com.ua/Учнівська_вікі_-_стаття вікі-статті], третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZ2hUX3FzNVAxMEU/edit З-Х-Д] про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до '''Основних питань''', що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нові знання в нових групах, планують умови виконання роботи, проглядають план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. По завершенню досліджень учні ще раз переглядають і обговорюють план.<br /> Для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів будуть проводитись консультації для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Кожна група отримує [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit критерії оцінювання роботи над проектом.]<br /> Нотатки про цікаві випадки. У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZGxUYjlqMmtueVU/edit План проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349087 2013-01-31T12:42:56Z

<p>Rudenkolili: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльніcть підготовлену вчителем [[Файл:пб1.jpg]] [[Файл:пб2.jpg]], [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit загальні критерії оцінювання роботи.] Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MLVVzTzhQNVloYVE/edit презентації], друга – у вигляді [http://wiki.iteach.com.ua/Учнівська_вікі_-_стаття вікі-статті], третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZ2hUX3FzNVAxMEU/edit З-Х-Д] про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до '''Основних питань''', що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нові знання в нових групах, планують умови виконання роботи, проглядають план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. По завершенню досліджень учні ще раз переглядають і обговорюють план.<br /> Для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів будуть проводитись консультації для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Кожна група отримує [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit критерії оцінювання роботи над проектом.]<br /> Нотатки про цікаві випадки. У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349066 2013-01-31T12:09:51Z

<p>Rudenkolili: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльніcть підготовлену вчителем [[Файл:пб1.jpg]] [[Файл:пб2.jpg]], [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit загальні критерії оцінювання роботи.] Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MLVVzTzhQNVloYVE/edit презентації], друга – у вигляді вікі-статті, третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZ2hUX3FzNVAxMEU/edit З-Х-Д] про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до '''Основних питань''', що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нові знання в нових групах, планують умови виконання роботи, проглядають план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. По завершенню досліджень учні ще раз переглядають і обговорюють план.<br /> Для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів будуть проводитись консультації для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Кожна група отримує [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit критерії оцінювання роботи над проектом.]<br /> Нотатки про цікаві випадки. У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349064 2013-01-31T12:01:45Z

<p>Rudenkolili: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльніcть підготовлену вчителем [[Файл:пб1.jpg]] [[Файл:пб2.jpg]], [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit загальні критерії оцінювання роботи.] Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MLVVzTzhQNVloYVE/edit презентації], друга – у вигляді вікі-статті, третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльність, загальні критерії оцінювання роботи. Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді презентації, друга – у вигляді вікі-статті, третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZ2hUX3FzNVAxMEU/edit З-Х-Д] про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до '''Основних питань''', що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нові знання в нових групах, планують умови виконання роботи, проглядають план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. По завершенню досліджень учні ще раз переглядають і обговорюють план.<br /> Для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів будуть проводитись консультації для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Кожна група отримує [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit критерії оцінювання роботи над проектом.]<br /> Нотатки про цікаві випадки. У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349062 2013-01-31T11:59:15Z

<p>Rudenkolili: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльніcть підготовлену вчителем [[Файл:пб1.jpg]] [[Файл:пб2.jpg]], [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit загальні критерії оцінювання роботи.] Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді презентації, друга – у вигляді вікі-статті, третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльність, загальні критерії оцінювання роботи. Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді презентації, друга – у вигляді вікі-статті, третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZ2hUX3FzNVAxMEU/edit З-Х-Д] про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до '''Основних питань''', що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нові знання в нових групах, планують умови виконання роботи, проглядають план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. По завершенню досліджень учні ще раз переглядають і обговорюють план.<br /> Для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів будуть проводитись консультації для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Кожна група отримує [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit критерії оцінювання роботи над проектом.]<br /> Нотатки про цікаві випадки. У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349061 2013-01-31T11:58:37Z

<p>Rudenkolili: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльніcть підготовлену вчителем [[Файл:пб1.jpg]] [[Файл:пб2.jpg]], [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit загальні критерії оцінювання роботи.] Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді презентації, друга – у вигляді вікі-статті, третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльність, загальні критерії оцінювання роботи. Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді презентації, друга – у вигляді вікі-статті, третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZ2hUX3FzNVAxMEU/edit З-Х-Д] про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до '''Основних питань''', що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нові знання в нових групах, планують умови виконання роботи, проглядають план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. По завершенню досліджень учні ще раз переглядають і обговорюють план.<br /> Для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів будуть проводитись консультації для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Кожна група отримує [=План вивчення теми (вставити файл)= критерії оцінювання роботи над проектом.]<br /> Нотатки про цікаві випадки. У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349059 2013-01-31T11:57:03Z

<p>Rudenkolili: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльніcть підготовлену вчителем [[Файл:пб1.jpg]] [[Файл:пб2.jpg]], загальні критерії оцінювання роботи. Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді презентації, друга – у вигляді вікі-статті, третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльність, загальні критерії оцінювання роботи. Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді презентації, друга – у вигляді вікі-статті, третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZ2hUX3FzNVAxMEU/edit З-Х-Д] про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до '''Основних питань''', що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нові знання в нових групах, планують умови виконання роботи, проглядають план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. По завершенню досліджень учні ще раз переглядають і обговорюють план.<br /> Для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів будуть проводитись консультації для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Кожна група отримує [=План вивчення теми (вставити файл)= критерії оцінювання роботи над проектом.]<br /> Нотатки про цікаві випадки. У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349057 2013-01-31T11:56:15Z

<p>Rudenkolili: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльніcть підготовлену вчителем [[Файл:пб1.jpg]] [[Файл:пб2.jpg]], загальні критерії оцінювання роботи. Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді презентації, друга – у вигляді вікі-статті, третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльність, загальні критерії оцінювання роботи. Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді презентації, друга – у вигляді вікі-статті, третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZ2hUX3FzNVAxMEU/edit З-Х-Д] про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до '''Основних питань''', що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нові знання в нових групах, планують умови виконання роботи, проглядають план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. По завершенню досліджень учні ще раз переглядають і обговорюють план.<br /> Для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів будуть проводитись консультації для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Кожна група отримує [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit критерії оцінювання роботи над проектом.]<br /> Нотатки про цікаві випадки. У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349055 2013-01-31T11:55:57Z

<p>Rudenkolili: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльніcть підготовлену вчителем [[Файл:пб1.jpg]] [[Файл:пб2.jpg]], загальні критерії оцінювання роботи. Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді презентації, друга – у вигляді вікі-статті, третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльність, загальні критерії оцінювання роботи. Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді презентації, друга – у вигляді вікі-статті, третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZ2hUX3FzNVAxMEU/edit З-Х-Д] про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до '''Основних питань''', що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нові знання в нових групах, планують умови виконання роботи, проглядають план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. По завершенню досліджень учні ще раз переглядають і обговорюють план.<br /> Для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів будуть проводитись консультації для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Кожна група отримує [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit критерії оцінювання роботи над проектом.]<br /> Нотатки про цікаві випадки. У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%B12.jpg&diff=349054 2013-01-31T11:54:23Z

<p>Rudenkolili: </p> <hr /> <div></div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%B11.jpg&diff=349053 2013-01-31T11:54:08Z

<p>Rudenkolili: </p> <hr /> <div></div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349052 2013-01-31T11:53:36Z

<p>Rudenkolili: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльніcть підготовлену вчителем [[Файл:пб1.jpg]] [[Файл:пб2.jpg]], загальні критерії оцінювання роботи. Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді презентації, друга – у вигляді вікі-статті, третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльність, загальні критерії оцінювання роботи. Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді презентації, друга – у вигляді вікі-статті, третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZ2hUX3FzNVAxMEU/edit З-Х-Д] про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до '''Основних питань''', що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нові знання в нових групах, планують умови виконання роботи, проглядають план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. По завершенню досліджень учні ще раз переглядають і обговорюють план.<br /> Для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів будуть проводитись консультації для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Кожна група отримує [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit критерії оцінювання роботи над проектом.]<br /> Нотатки про цікаві випадки. У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349045 2013-01-31T11:36:51Z

<p>Rudenkolili: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZ2hUX3FzNVAxMEU/edit З-Х-Д] про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до '''Основних питань''', що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нові знання в нових групах, планують умови виконання роботи, проглядають план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. По завершенню досліджень учні ще раз переглядають і обговорюють план.<br /> Для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів будуть проводитись консультації для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Кожна група отримує [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit критерії оцінювання роботи над проектом.]<br /> Нотатки про цікаві випадки. У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349039 2013-01-31T11:21:11Z

<p>Rudenkolili: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZ2hUX3FzNVAxMEU/edit З-Х-Д] про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до Основних питань, що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нове знання в нових групах планують умови виконання роботи. Прогляньте план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. Учні переглядають і обговорюють план у кінці досліджень.<br /> Планую зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Наперед заплановані питання і записи допомагають документувати оцінювання проекту.<br /> Нотатки про цікаві випадки У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні використовують Контрольний список оцінювання бюлетеня для оцінювання свого прогресу в роботі над бюлетенем.<br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349029 2013-01-31T11:10:05Z

<p>Rudenkolili: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до Основних питань, що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нове знання в нових групах планують умови виконання роботи. Прогляньте план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. Учні переглядають і обговорюють план у кінці досліджень.<br /> Планую зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Наперед заплановані питання і записи допомагають документувати оцінювання проекту.<br /> Нотатки про цікаві випадки У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні використовують Контрольний список оцінювання бюлетеня для оцінювання свого прогресу в роботі над бюлетенем.<br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349027 2013-01-31T11:08:30Z

<p>Rudenkolili: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють Т-таблицю, щоб порівняти і зіставити факти і вимисел. Вони використовують інформацію для того, щоб відобразити наявні знання і готовність до роботи над проектом. Т-таблиця публікується для учнів, щоб вони могли порівняти і зіставити факти й вимисел.<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д про життя в серед-ньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до Основних питань, що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нове знання в нових групах планують умови виконання роботи. Прогляньте план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. Учні переглядають і обговорюють план у кінці досліджень.<br /> Планую зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Наперед заплановані питання і записи допомагають документувати оцінювання проекту.<br /> Нотатки про цікаві випадки У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні використовують Контрольний список оцінювання бюлетеня для оцінювання свого прогресу в роботі над бюлетенем.<br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349026 2013-01-31T11:07:59Z

<p>Rudenkolili: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють Т-таблицю, щоб порівняти і зіставити факти і вимисел. Вони використовують інформацію для того, щоб відобразити наявні знання і готовність до роботи над проектом. Т-таблиця публікується для учнів, щоб вони могли порівняти і зіставити факти й вимисел.<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д про життя в серед-ньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до Основних питань, що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нове знання в нових групах планують умови виконання роботи. Прогляньте план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. Учні переглядають і обговорюють план у кінці досліджень.<br /> Планую зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Наперед заплановані питання і записи допомагають документувати оцінювання проекту.<br /> Нотатки про цікаві випадки У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні використовують Контрольний список оцінювання бюлетеня для оцінювання свого прогресу в роботі над бюлетенем.<br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349025 2013-01-31T11:06:47Z

<p>Rudenkolili: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють Т-таблицю, щоб порівняти і зіставити факти і вимисел. Вони використовують інформацію для того, щоб відобразити наявні знання і готовність до роботи над проектом. Т-таблиця публікується для учнів, щоб вони могли порівняти і зіставити факти й вимисел.<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д про життя в серед-ньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до Основних питань, що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нове знання в нових групах планують умови виконання роботи. Прогляньте план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. Учні переглядають і обговорюють план у кінці досліджень.<br /> Планую зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Наперед заплановані питання і записи допомагають документувати оцінювання проекту.<br /> Нотатки про цікаві випадки У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні використовують Контрольний список оцінювання бюлетеня для оцінювання свого прогресу в роботі над бюлетенем.<br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349024 2013-01-31T11:06:19Z

<p>Rudenkolili: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють Т-таблицю, щоб порівняти і зіставити факти і вимисел. Вони використовують інформацію для того, щоб відобразити наявні знання і готовність до роботи над проектом. Т-таблиця публікується для учнів, щоб вони могли порівняти і зіставити факти й вимисел.<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д про життя в серед-ньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до Основних питань, що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нове знання в нових групах планують умови виконання роботи. Прогляньте план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. Учні переглядають і обговорюють план у кінці досліджень.<br /> Планую зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Наперед заплановані питання і записи допомагають документувати оцінювання проекту.<br /> Нотатки про цікаві випадки У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні використовують Контрольний список оцінювання бюлетеня для оцінювання свого прогресу в роботі над бюлетенем.<br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Руденко Лілія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=349023 2013-01-31T11:05:13Z

<p>Rudenkolili: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють Т-таблицю, щоб порівняти і зіставити факти і вимисел. Вони використовують інформацію для того, щоб відобразити наявні знання і готовність до роботи над проектом. Т-таблиця публікується для учнів, щоб вони могли порівняти і зіставити факти й вимисел.<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д про життя в серед-ньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до Основних питань, що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нове знання в нових групах планують умови виконання роботи. Прогляньте план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. Учні переглядають і обговорюють план у кінці досліджень.<br /> Планую зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Наперед заплановані питання і записи допомагають документувати оцінювання проекту.<br /> Нотатки про цікаві випадки У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні використовують Контрольний список оцінювання бюлетеня для оцінювання свого прогресу в роботі над бюлетенем.<br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=348725 2013-01-30T13:21:48Z

<p>Rudenkolili: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> '''Стислий опис оцінювання'''<br /> <br /> Учні створюють Т-таблицю, щоб порівняти і зіставити факти і вимисел. Вони використовують інформацію для того, щоб відобразити наявні знання і готовність до роботи над проектом. Т-таблиця публікується для учнів, щоб вони могли порівняти і зіставити факти й вимисел.<br /> <br /> Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д про життя в серед-ньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. <br /> Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до Основних питань, що формують учбовий курс.<br /> Учні обговорюють нове знання в нових групах планують умови виконання роботи. Прогляньте план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. Учні переглядають і обговорюють план у кінці досліджень.<br /> Планую зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Наперед заплановані питання і записи допомагають документувати оцінювання проекту.<br /> Нотатки про цікаві випадки У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. <br /> Учні використовують Контрольний список оцінювання бюлетеня для оцінювання свого прогресу в роботі над бюлетенем.<br /> Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.<br /> Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.<br /> Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.<br /> Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=348716 2013-01-30T13:08:05Z

<p>Rudenkolili: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> вік учнів - 12 років, клас - 7-й.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=348715 2013-01-30T13:07:17Z

<p>Rudenkolili: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=348713 2013-01-30T13:05:51Z

<p>Rudenkolili: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=348712 2013-01-30T13:02:27Z

<p>Rudenkolili: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%83_%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%9D%D0%9F_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22,_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82._%E2%84%96_8,_15.10_-_30.10.2012&diff=348711 2013-01-30T13:02:12Z

<p>Rudenkolili: /* Руденко Лілія Василівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> '''''15.10 - 30.10 2012р. м. Новоукраїнка, Кіровоградська область, [http://novoukrainka-school8.edukit.kr.ua/ Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 8]'''''<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Tarowik Olga | Таровик Ольга Іванівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMDOhyXhMaEdHdTaUI4T3lFa2ZBM1V1cloySG15Nmc#gid=0 Анкета учасників тренінгу]<br /> <br /> = [[Користувач:Rudenkolili| Руденко Лілія Василівна]] =<br /> <br /> [http://hgfdrty.blogspot.com/ блог- щоденник навчання]<br /> <br /> [[портфоліо проекту на тему: &quot;Життя в середньовічному суспільстві&quot;]]<br /> <br /> = [[Користувач:Natalia Tretiak |Третяк Наталія Олександрівна]] =<br /> <br /> [http://ukrainianholidays.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> = [[Користувач:Tiron1966| Тірон Сергій Геннадійович]] =<br /> <br /> [http://1966fgdjfgdfvg.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання.]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту &quot;Глобальні зміни клімату&quot;]]<br /> <br /> = [[Користувач:OGukova| Жукова Оксана Володимирівна]] =<br /> <br /> [http://ogukova.blogspot.com/http://ogukova.blogspot.com/Блог Щоденник навчання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?pli=1&amp;key=0AqamG6XEyV4IdEN0RXVJTk44UDdtam56TkQ3dktRc3c&amp;hl=en Опитувальник по темі &quot;Дивовижний кисень&quot;]<br /> <br /> [[Портфоліо проекта &quot;Дивовижний кисень&quot;]]<br /> <br /> = [[Користувач:Onischenko Sveta| Онищенко Світлана Петрівна]] =<br /> <br /> [http://kjkdfgfhufikgkjg.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ON2o2-qBcPuR-i1CsSm1YFZM9fXbEKrSHxGrKFNDZ0U/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5.)]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%83_%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%9D%D0%9F_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22,_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82._%E2%84%96_8,_15.10_-_30.10.2012&diff=348709 2013-01-30T13:01:33Z

<p>Rudenkolili: /* Руденко Лілія Василівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> '''''15.10 - 30.10 2012р. м. Новоукраїнка, Кіровоградська область, [http://novoukrainka-school8.edukit.kr.ua/ Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 8]'''''<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Tarowik Olga | Таровик Ольга Іванівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMDOhyXhMaEdHdTaUI4T3lFa2ZBM1V1cloySG15Nmc#gid=0 Анкета учасників тренінгу]<br /> <br /> = [[Користувач:Rudenkolili| Руденко Лілія Василівна]] =<br /> <br /> [http://hgfdrty.blogspot.com/ блог- щоденник навчання]<br /> портфоліо проекту на тему: &quot;Життя в середньовічному суспільстві&quot;<br /> <br /> = [[Користувач:Natalia Tretiak |Третяк Наталія Олександрівна]] =<br /> <br /> [http://ukrainianholidays.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> = [[Користувач:Tiron1966| Тірон Сергій Геннадійович]] =<br /> <br /> [http://1966fgdjfgdfvg.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання.]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту &quot;Глобальні зміни клімату&quot;]]<br /> <br /> = [[Користувач:OGukova| Жукова Оксана Володимирівна]] =<br /> <br /> [http://ogukova.blogspot.com/http://ogukova.blogspot.com/Блог Щоденник навчання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?pli=1&amp;key=0AqamG6XEyV4IdEN0RXVJTk44UDdtam56TkQ3dktRc3c&amp;hl=en Опитувальник по темі &quot;Дивовижний кисень&quot;]<br /> <br /> [[Портфоліо проекта &quot;Дивовижний кисень&quot;]]<br /> <br /> = [[Користувач:Onischenko Sveta| Онищенко Світлана Петрівна]] =<br /> <br /> [http://kjkdfgfhufikgkjg.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ON2o2-qBcPuR-i1CsSm1YFZM9fXbEKrSHxGrKFNDZ0U/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5.)]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=26.11.12._%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_2.&diff=340827 2013-01-04T09:45:07Z

<p>Rudenkolili: </p> <hr /> <div>26.11.12. Новоукраїнка. Модуль5. Група № 2.<br /> <br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? Контролюючи процес підготовки учнів на кожному етапі роботи над проектом ми можемо слідкувати за обємом і якістю отриманої учнями інформації. По ходу роботи учням необхідно надавати консультації щодо джерел, та обєму необхідної інформації.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_-_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=316136 2012-11-27T10:49:18Z

<p>Rudenkolili: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Життя в середньовічному суспільстві<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7-го класу Новоукраїнської ЗШ№8<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток людства - розвиток людських відносин чи техніки?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Розвиток суспільних відносин в середньовічному суспільстві.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Розвиток міст спричинив технічний прогрес, що змінило суспільні відносини і привело до зародження капіталізму.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Познайомитись з правами і обов&quot;язками різних верств суспільства, вивчити їх внесок в розвиток різних сфер життя. Дослідити поступові зміни у відносинах між жителями села і міста, зміну ролі землевласників.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> В ході роботи над проектом ми побачили, що з розвитком знарядь праці, удосконалюються методи обробітку землі, що веде до появи лишків продуктів у селянства. поява лишків дає можливість частині населення переселитися до міст і займатися ремеслом, обмінюючи свій товар на продукти харчування. чим вища продуктивність на селі тим швидше розвиваються міста.[[Файл:схема міст.jpg]] У ранньому середньовіччі міста займали невелику площу і були схожі на замки. Навколо міст зводилися могутні стіни з баштами. Місто оточувалося ровами, які заповнювалися водою.В міру зростання населення городяни починали селитися поза первісними стінами, рови засипалися. Виникнувши на землі феодала або церкви середньовічні міста опинилися під їх владою. Сеньойорові міста належали право суду, військова й адміністративна влада. В містах дуже швидко зростав дух незалежності. городяни менше, ніж селяни були зв&quot;язані з землею. В них були гроші - могутня сила, що інколи не поступалася перед мечем. В Х-ХІІІ століттях розгорнулася запекла боротьба жителів міст за незалежність від сеньойорів.[[Файл:повстання.jpg]]Розвиток ремесла сприяє розвитку торгівлі, що поступово змінює роль всіх верств на селення в суспільстві. Феодали все більше зацікавлюються можливість перетворення своїх господарств на товарні з метою отримання прибутку. Звичайним явищем у містах стали лихварі, в залежність до яких потрапляли не лише прості городяни а й знатні феодали . Високий процент на позики дав можливість лихварям поступово перетворитися на банкірів, що впливали на управління державою. Вплив духовенства і церкви поступово зменшується. Всі ці зміни не позначилися на становищі селян, які залишаються основною робочою силою на селі в деяких країнах селяни перетворювалися на кріпаків, а в більш розвинених - в найману робочу силу.[[Файл:селяни.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Провівши дослідження життя в середньовічних містах ми дійшли думки, що удосконалення знарядь праці та транспорту ведуть до зміни прав і обов&quot;язків різних верств суспільства. А зміна ролей - це розвиток, зародження нового суспільного ладу. Тому розвиток людства - це шлях від первісного кам&quot;яного рубила до космічних ракет сучасності.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_-_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=316109 2012-11-27T10:41:56Z

<p>Rudenkolili: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Життя в середньовічному суспільстві<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7-го класу Новоукраїнської ЗШ№8<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток людства - розвиток людських відносин чи техніки?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Розвиток суспільних відносин в середньовічному суспільстві.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Розвиток міст спричинив технічний прогрес, що змінило суспільні відносини і привело до зародження капіталізму.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Познайомитись з правами і обов&quot;язками різних верств суспільства, вивчити їх внесок в розвиток різних сфер життя. Дослідити поступові зміни у відносинах між жителями села і міста, зміну ролі землевласників.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> В ході роботи над проектом ми побачили, що з розвитком знарядь праці, удосконалюються методи обробітку землі, що веде до появи лишків продуктів у селянства. поява лишків дає можливість частині населення переселитися до міст і займатися ремеслом, обмінюючи свій товар на продукти харчування. чим вища продуктивність на селі тим швидше розвиваються міста.[[Файл:схема міст.jpg]] У ранньому середньовіччі міста займали невелику площу і були схожі на замки. Навколо міст зводилися могутні стіни з баштами. Місто оточувалося ровами, які заповнювалися водою.В міру зростання населення городяни починали селитися поза первісними стінами, рови засипалися. Виникнувши на землі феодала або церкви середньовічні міста опинилися під їх владою. Сеньойорові міста належали право суду, військова й адміністративна влада. В містах дуже швидко зростав дух незалежності. городяни менше, ніж селяни були зв&quot;язані з землею. В них були гроші - могутня сила, що інколи не поступалася перед мечем. В Х-ХІІІ століттях розгорнулася запекла боротьба жителів міст за незалежність від сеньойорів.[[Файл:повстання.jpg]]Розвиток ремесла сприяє розвитку торгівлі, що поступово змінює роль всіх верств на селення в суспільстві. Феодали все більше зацікавлюються можливість перетворення своїх господарств на товарні з метою отримання прибутку. Звичайним явищем у містах стали лихварі, в залежність до яких потрапляли не лише прості городяни а й знатні феодали . Високий процент на позики дав можливість лихварям поступово перетворитися на банкірів, що впливали на управління державою. Вплив духовенства і церкви поступово зменшується. Всі ці зміни не позначилися на становищі селян, які залишаються основною робочою силою на селі в деяких країнах селяни перетворювалися на кріпаків, а в більш розвинених - в найману робочу силу.[[Файл:селяни.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.jpg&diff=316086 2012-11-27T10:35:00Z

<p>Rudenkolili: </p> <hr /> <div></div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_-_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=316083 2012-11-27T10:34:30Z

<p>Rudenkolili: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Життя в середньовічному суспільстві<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7-го класу Новоукраїнської ЗШ№8<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток людства - розвиток людських відносин чи техніки?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Розвиток суспільних відносин в середньовічному суспільстві.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Розвиток міст спричинив технічний прогрес, що змінило суспільні відносини і привело до зародження капіталізму.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Познайомитись з правами і обов&quot;язками різних верств суспільства, вивчити їх внесок в розвиток різних сфер життя. Дослідити поступові зміни у відносинах між жителями села і міста, зміну ролі землевласників.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> В ході роботи над проектом ми побачили, що з розвитком знарядь праці, удосконалюються методи обробітку землі, що веде до появи лишків продуктів у селянства. поява лишків дає можливість частині населення переселитися до міст і займатися ремеслом, обмінюючи свій товар на продукти харчування. чим вища продуктивність на селі тим швидше розвиваються міста.[[Файл:схема міст.jpg]] У ранньому середньовіччі міста займали невелику площу і були схожі на замки. Навколо міст зводилися могутні стіни з баштами. Місто оточувалося ровами, які заповнювалися водою.В міру зростання населення городяни починали селитися поза первісними стінами, рови засипалися. Виникнувши на землі феодала або церкви середньовічні міста опинилися під їх владою. Сеньойорові міста належали право суду, військова й адміністративна влада. В містах дуже швидко зростав дух незалежності. городяни менше, ніж селяни були зв&quot;язані з землею. В них були гроші - могутня сила, що інколи не поступалася перед мечем. В Х-ХІІІ століттях розгорнулася запекла боротьба жителів міст за незалежність від сеньойорів.[[Файл:повстання.jpg]]Розвиток ремесла сприяє розвитку торгівлі, що поступово змінює роль всіх верств на селення в суспільстві. феодали все більше зацікавлюються можливість перетворення своїх господарств на товарні з метою отримання прибутку. вплив духовенства і церкви поступово зменшується. всі ці зміни не позначилися на становищі селян, які залишаються основною робочою силою на селі.[[Файл:селяни.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D1%85%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82.jpg&diff=315072 2012-11-26T12:36:16Z

<p>Rudenkolili: </p> <hr /> <div></div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_-_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=315070 2012-11-26T12:35:48Z

<p>Rudenkolili: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Життя в середньовічному суспільстві<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7-го класу Новоукраїнської ЗШ№8<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток людства - розвиток людських відносин чи техніки?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Розвиток суспільних відносин в середньовічному суспільстві.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Розвиток міст спричинив технічний прогрес, що змінило суспільні відносини і привело до зародження капіталізму.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Познайомитись з правами і обов&quot;язками різних верств суспільства, вивчити їх внесок в розвиток різних сфер життя. Дослідити поступові зміни у відносинах між жителями села і міста, зміну ролі землевласників.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> В ході роботи над проектом ми побачили, що з розвитком знарядь праці, удосконалюються методи обробітку землі, що веде до появи лишків продуктів у селянства. поява лишків дає можливість частині населення переселитися до міст і займатися ремеслом, обмінюючи свій товар на продукти харчування. чим вища продуктивність на селі тим швидше розвиваються міста.[[Файл:схема міст.jpg]]Розвиток ремесла сприяє розвитку т оргівлі, що поступово змінює роль всіх верств на селення в суспільстві. феодали все більше зацікавлюються можливість перетворення своїх господарств на товарні з метою отримання прибутку. вплив духовенства і церкви поступово зменшується. всі ці зміни не позначилися на становищі селян, які залишаються основною робочою силою на селі.[[Файл:селяни.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B8.jpg&diff=315068 2012-11-26T12:34:10Z

<p>Rudenkolili: </p> <hr /> <div></div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_-_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=315064 2012-11-26T12:32:45Z

<p>Rudenkolili: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Життя в середньовічному суспільстві<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7-го класу Новоукраїнської ЗШ№8<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток людства - розвиток людських відносин чи техніки?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Розвиток суспільних відносин в середньовічному суспільстві.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Розвиток міст спричинив технічний прогрес, що змінило суспільні відносини і привело до зародження капіталізму.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Познайомитись з правами і обов&quot;язками різних верств суспільства, вивчити їх внесок в розвиток різних сфер життя. Дослідити поступові зміни у відносинах між жителями села і міста, зміну ролі землевласників.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> В ході роботи над проектом ми побачили, що з розвитком знарядь праці, удосконалюються методи обробітку землі, що веде до появи лишків продуктів у селянства. поява лишків дає можливість частині населення переселитися до міст і займатися ремеслом, обмінюючи свій товар на продукти харчування. чим вища продуктивність на селі тим швидше розвиваються міста.Розвиток ремесла сприяє розвитку т оргівлі, що поступово змінює роль всіх верств на селення в суспільстві. феодали все більше зацікавлюються можливість перетворення своїх господарств на товарні з метою отримання прибутку. вплив духовенства і церкви поступово зменшується. всі ці зміни не позначилися на становищі селян, які залишаються основною робочою силою на селі.[[Файл:селяни.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_-_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=315061 2012-11-26T12:30:43Z

<p>Rudenkolili: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Життя в середньовічному суспільстві<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7-го класу Новоукраїнської ЗШ№8<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток людства - розвиток людських відносин чи техніки?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Розвиток суспільних відносин в середньовічному суспільстві.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Розвиток міст спричинив технічний прогрес, що змінило суспільні відносини і привело до зародження капіталізму.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Познайомитись з правами і обов&quot;язками різних верств суспільства, вивчити їх внесок в розвиток різних сфер життя. Дослідити поступові зміни у відносинах між жителями села і міста, зміну ролі землевласників.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> В ході роботи над проектом ми побачили, що з розвитком знарядь праці, удосконалюються методи обробітку землі, що веде до появи лишків продуктів у селянства. поява лишків дає можливість частині населення переселитися до міст і займатися ремеслом, обмінюючи свій товар на продукти харчування. чим вища продуктивність на селі тим швидше розвиваються міста.Розвиток ремесла сприяє розвитку т оргівлі, що поступово змінює роль всіх верств на селення в суспільстві. феодали все більше зацікавлюються можливість перетворення своїх господарств на товарні з метою отримання прибутку. вплив духовенства і церкви поступово зменшується. всі ці зміни не позначилися на становищі селян, які залишаються основною робочою силою на селі.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_-_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=315049 2012-11-26T12:21:05Z

<p>Rudenkolili: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Життя в середньовічному суспільстві<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7-го класу Новоукраїнської ЗШ№8<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток людства - розвиток людських відносин чи техніки?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Розвиток суспільних відносин в середньовічному суспільстві.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Розвиток міст спричинив технічний прогрес, що змінило суспільні відносини і привело до зародження капіталізму.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Познайомитись з правами і обов&quot;язками різних верств суспільства, вивчити їх внесок в розвиток різних сфер життя. Дослідити поступові зміни у відносинах між жителями села і міста, зміну ролі землевласників.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_-_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=315046 2012-11-26T12:16:47Z

<p>Rudenkolili: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Життя в середньовічному суспільстві<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7-го класу Новоукраїнської ЗШ№8<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток людства - розвиток людських відносин чи техніки?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Розвиток суспільних відносин в середньовічному суспільстві.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Розвиток міст спричинив технічний прогрес, що змінило суспільні відносини і привело до зародження капіталізму.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_-_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=315037 2012-11-26T12:13:54Z

<p>Rudenkolili: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Життя в середньовічному суспільстві<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7-го класу Новоукраїнської ЗШ№8<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток людства - розвиток людських відносин чи техніки?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Розвиток суспільних відносин в середньовічному суспільстві.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_-_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=315035 2012-11-26T12:12:48Z

<p>Rudenkolili: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Життя в середньовічному суспільстві<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7-го класу Новоукраїнської ЗШ№8<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток людства - розвиток людських відносин чи техніки?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_-_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=315034 2012-11-26T12:11:08Z

<p>Rudenkolili: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Життя в середньовічному суспільстві<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7-го класу Новоукраїнської ЗШ№8<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_-_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=315032 2012-11-26T12:10:26Z

<p>Rudenkolili: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Життя в середньовічному суспільстві<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_-_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=315029 2012-11-26T12:08:55Z

<p>Rudenkolili: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Rudenkolili&diff=315026 2012-11-26T12:07:37Z

<p>Rudenkolili: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> '''''Руденко Лілія Василівна''''' <br /> <br /> ''вчитель історії, правознавства та курсу &quot;Людина і світ&quot; Новоукраїнської ЗШ№8''<br /> <br /> <br /> кіровоградська обл.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [[Учнівська вікі - стаття]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit</div>

Rudenkolili http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Rudenkolili&diff=315025 2012-11-26T12:06:48Z

<p>Rudenkolili: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> '''''Руденко Лілія Василівна''''' <br /> <br /> ''вчитель історії, правознавства та курсу &quot;Людина і світ&quot; Новоукраїнської ЗШ№8''<br /> <br /> <br /> кіровоградська обл.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [[учнівська вікі стаття]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit</div>

Rudenkolili