Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Графіки навколо нас

2012-09-05T14:34:43Z

Rina 1603: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Графіки навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Алгебра

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Графіки навколо нас

==Вік учнів, клас==
7-А клас, 12-13 років

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами.

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/document/d/1hJ7P4nKBHYMFQxJp-_3Zl-7fOJ8ZgzF2pH4Z6SugXtE/edit

=Навчальні цілі=
Сформувати навички інтерпретації графіків реальних подій.Розвивати вміння читати графіки. Розвивати інтерес до предмету; показати практичное направлення теми "Графіки". Виховувати средствами математики уявлення про здоровий спосіб життя. Формування навичок користування интернет-ресурсами для розкриття теми, перегляд ресурсів, запропонованих учителем.

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від визначених ним можливостей класу, форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я - розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття. У процесі роботи учні використовують контрольний спи сок досліджень та блогу для проведення самооцінювання. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я - розумію!». Учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проетом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання блогу, презентації та вікі-сторінки. Учні працюють їз формою «Я - розумію!» за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Підсумкове обговорення – рефлексія проводиться чи усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження блогу, презентації, вікі-сторінки використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проектучерез використання Опитувального листа. З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Урок №1
На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д, презентації вчителя.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в Інтернеті ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Можливі теми для обговорення можуть включати:
1. Медицина і графіки
2. Прогноз погоди, сейсмологія
3. Графіки в економіці
4. Використання графіків у фізичних процесах
5. Взаємозв’язок математики та природничих наук.
В кінці уроку учні працюють із документом «Я – розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.

Урок№2
Запросіть учнів обговорити Тематичні питання:
- Чи можна обійтися без уміння читати графіки?
- Чи можуть ці знання згодитися нам в повсякденному житті?
- Що в цьому житті можна зображувати графіком?
Групи учнів (3-5 чол.) , відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні питання. Донесіть до учнів, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також на Ключове питання, яке було обговорене в перший день. Кожна група має створити: - мультимедійну презентацію про своє дослідження;- блог або вікі-сторінку (на вибір групи), що містить короткі доповіді про використання графіків.Необхідно дозволити учням обєднуватися в групи за власним бажанням.В кінці уроку учні працюють із документом «Я – розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.

Урок№3
Учні ведуть пошук матеріалу, необхідного для освітлення їх питань, використовуючи списки дослідження та блогу та проводять опитування серед учнів своєї школи. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Консультативно допоможіть окремим учням, поясніть як вони можуть слідкувати за прогресом у своєї роботі та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу, вікі-сторінки та презентації. Далі вчитель проводить
само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання
проекту.

Урок№4
Учні створюють мультимедійні презентації, блоги, або вікі-сайти. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт. Учні розміщають у блозі результати свого дослідження та готують презентаційний матеріал Кожна група продивляється блоги інших, робе доповнювальні коментарі, щоб інформація була найбільш повною. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу, вікі-сторінки та презентації. Далі вчитель проводить самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№5
Проведення презентацій своєї роботи. Використовуйте Форми оцінювання проекту для оцінювання робіт учнів.

Урок№6
Надається опитувальний лист для того, щоб вияснити чи досягнули учні мети своєю діяльністю Проводимо З-Х-Д Надаємо можливість учням самооцінити свою діяльність згідно с формою. Рефлексія. Повідомляємо результати формуючої оцінки за роботу в проекті.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Куца Ганна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель математики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ступенів№10

==Місто\село, район, область==
М.Новогродівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
серпень 2012

==Місце проведення тренінгу==
м.Новогродівка,вул.О.Кошового,38

==Тренери==
Кушнаренко Ірина Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]

Байки у світовій літературі.

2012-09-05T13:59:02Z

Rina 1603: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
Байки у світовій літературі.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Світова література.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Байки в світовій літературі.

==Вік учнів, клас==
6-а клас,11-12 років

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/open?id=0B3iMcZyMPalGV3p4RGZfU1p3MkU

=Навчальні цілі=
Цілі проекту - залучення учнів до експериментальної діяльності з обраної теми «Байки у світовій літературі» у вигляді сучасних інформаційних ресурсів, зацікавити учнів вивченням літератури, розвинути пізнавальний інтерес, удосконалити експериментальні навички та навички використання сучасних інформаційних-комунікаційних засобів у навчальній діяльності.

=Опис оцінювання=
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з‘ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно закрити в процесі виконання проекту. Після чого групи учнів обговорюють план дій
на майбутнє та за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час виконання окремих питань.
Щотижня проводиться оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні доповнюють таблицю ЗХД. Учитель здійснює за необхідності коригуючу роботу та допомагає учням йти правильним шляхом.Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та людьми, які займалися цією проблемою раніше. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Захищають свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Кожна група, отримавши творче завдання, повинна була провести літературний експеримент, засняти перебіг експерименту на фотокамеру.
Оскільки малих групп буде 3, то вони будуть відповідно виконувати такі завдання:описати,який вигляд може мати обкладинка книги»Байки І.А. Крилова»(Езопа,Лафонтена); написати власну байку у віршах або в прозі;проінсценювати байки Крилова(Езопа,Лафонтена).
Урок №1
На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д, презентації вчителя.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в Інтернеті ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке байка?
Що таке алегорія?
З яких частин складається байка?
Чим спільні і чим відрізняються байки Езопа,Крилова,Лафонтена?
Демонструють відомості про байкарів,повідомляють про особливості байки як літературного жанру,розкривають поняття байка,алегорія,езопова мова.Демонструють спільні та відмінні ознаки байок Езопа,Крилова,Лафонтена.
Далі вчитель проводить самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.
Урок№3 Учні 2 групи працюють над таким творчим завданням:
Опишіть,який вигляд може мати обкладинка книги»Байки Крилова»(Езопа,Лафонтена) Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та
демонструють свою роботу. Далі вчитель проводить само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.
Урок№4 Виступ 3 групи зі своїм завданням:
Напишіть власну байку у віршах або в прозі.
Клас поділяється на групи,далі творче завдання проводиться у формі гри,а з обдарованими дітьми-індивідуально.
Далі вчитель проводить самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.
Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації.
Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.
Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Фасилітація, допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергєєва Інна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель російської мови та світової літератури.

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ступенів№10

==Місто\село, район, область==
М.Новогродівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
серпень2012

==Місце проведення тренінгу==
м.Новогродівка,вул.О.Кошового,38

==Тренери==
Кушнаренко Ірина Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]

Байки у світовій літературі.

2012-09-05T13:57:58Z

Rina 1603: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
Байки у світовій літературі.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Світова література.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Байки в світовій літературі.

==Вік учнів, клас==
6-а клас,11-12 років

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/open?id=0B3iMcZyMPalGV3p4RGZfU1p3MkU

=Навчальні цілі=
Цілі проекту - залучення учнів до експериментальної діяльності з обраної теми «Байки у світовій літературі» у вигляді сучасних інформаційних ресурсів, зацікавити учнів вивченням літератури, розвинути пізнавальний інтерес, удосконалити експериментальні навички та навички використання сучасних інформаційних-комунікаційних засобів у навчальній діяльності.

=Опис оцінювання=
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з‘ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно закрити в процесі виконання проекту. Після чого групи учнів обговорюють план дій
на майбутнє та за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час виконання окремих питань.
Щотижня проводиться оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні доповнюють таблицю ЗХД. Учитель здійснює за необхідності коригуючу роботу та допомагає учням йти правильним шляхом.Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та людьми, які займалися цією проблемою раніше. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Захищають свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Кожна група, отримавши творче завдання, повинна була провести літературний експеримент, засняти перебіг експерименту на фотокамеру.
Оскільки малих групп буде 3, то вони будуть відповідно виконувати такі завдання:описати,який вигляд може мати обкладинка книги»Байки І.А. Крилова»(Езопа,Лафонтена); написати власну байку у віршах або в прозі;проінсценювати байки Крилова(Езопа,Лафонтена).
Урок №1
На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д, презентації вчителя.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в Інтернеті ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке байка?
Що таке алегорія?
З яких частин складається байка?
Чим спільні і чим відрізняються байки Езопа,Крилова,Лафонтена?
Демонструють відомості про байкарів,повідомляють про особливості байки як літературного жанру,розкривають поняття байка,алегорія,езопова мова.Демонструють спільні та відмінні ознаки байок Езопа,Крилова,Лафонтена.
Далі вчитель проводить самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.
Урок№3 Учні 2 групи працюють над таким творчим завданням:
Опишіть,який вигляд може мати обкладинка книги»Байки Крилова»(Езопа,Лафонтена) Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та
демонструють свою роботу. Далі вчитель проводить само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.
Урок№4 Виступ 3 групи зі своїм завданням:
Напишіть власну байку у віршах або в прозі.
Клас поділяється на групи,далі творче завдання проводиться у формі гри,а з обдарованими дітьми-індивідуально.
Далі вчитель проводить самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.
Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації.
Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.
Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Фасилітація, допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергєєва Інна Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель російської мови та світової літератури.

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ступенів№10

==Місто\село, район, область==
М.Новогродівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Байки у світовій літературі.

2012-09-05T13:56:49Z

Rina 1603: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Байки у світовій літературі.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Світова література.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Байки в світовій літературі.

==Вік учнів, клас==
6-а клас,11-12 років

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/open?id=0B3iMcZyMPalGV3p4RGZfU1p3MkU

=Навчальні цілі=
Цілі проекту - залучення учнів до експериментальної діяльності з обраної теми «Байки у світовій літературі» у вигляді сучасних інформаційних ресурсів, зацікавити учнів вивченням літератури, розвинути пізнавальний інтерес, удосконалити експериментальні навички та навички використання сучасних інформаційних-комунікаційних засобів у навчальній діяльності.

=Опис оцінювання=
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з‘ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно закрити в процесі виконання проекту. Після чого групи учнів обговорюють план дій
на майбутнє та за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час виконання окремих питань.
Щотижня проводиться оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні доповнюють таблицю ЗХД. Учитель здійснює за необхідності коригуючу роботу та допомагає учням йти правильним шляхом.Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та людьми, які займалися цією проблемою раніше. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Захищають свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Кожна група, отримавши творче завдання, повинна була провести літературний експеримент, засняти перебіг експерименту на фотокамеру.
Оскільки малих групп буде 3, то вони будуть відповідно виконувати такі завдання:описати,який вигляд може мати обкладинка книги»Байки І.А. Крилова»(Езопа,Лафонтена); написати власну байку у віршах або в прозі;проінсценювати байки Крилова(Езопа,Лафонтена).
Урок №1
На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д, презентації вчителя.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в Інтернеті ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке байка?
Що таке алегорія?
З яких частин складається байка?
Чим спільні і чим відрізняються байки Езопа,Крилова,Лафонтена?
Демонструють відомості про байкарів,повідомляють про особливості байки як літературного жанру,розкривають поняття байка,алегорія,езопова мова.Демонструють спільні та відмінні ознаки байок Езопа,Крилова,Лафонтена.
Далі вчитель проводить самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.
Урок№3 Учні 2 групи працюють над таким творчим завданням:
Опишіть,який вигляд може мати обкладинка книги»Байки Крилова»(Езопа,Лафонтена) Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та
демонструють свою роботу. Далі вчитель проводить само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.
Урок№4 Виступ 3 групи зі своїм завданням:
Напишіть власну байку у віршах або в прозі.
Клас поділяється на групи,далі творче завдання проводиться у формі гри,а з обдарованими дітьми-індивідуально.
Далі вчитель проводить самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.
Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації.
Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.
Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Фасилітація, допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ступенів№10
==Місто\село, район, область==
М.Новогродівка
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Байки у світовій літературі.

2012-09-05T13:55:15Z

Rina 1603: /* Опис оцінювання */

Байки у світовій літературі.

2012-09-05T13:54:27Z

Rina 1603: /* Навчальні цілі */

Байки у світовій літературі.

2012-09-05T13:53:54Z

Rina 1603: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Байки у світовій літературі.

2012-09-05T13:50:31Z

Rina 1603: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Байки у світовій літературі.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Світова література.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ступенів№10
==Місто\село, район, область==
М.Новогродівка
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Байки у світовій літературі.

2012-09-05T13:50:11Z

Rina 1603: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Байки у світовій літературі.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ступенів№10
==Місто\село, район, область==
М.Новогродівка
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Байки у світовій літературі.

2012-09-05T13:49:53Z

Rina 1603: Створена сторінка: =Назва проекту= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Навчальна тема (...

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ступенів№10
==Місто\село, район, область==
М.Новогродівка
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Cергєєва

2012-09-05T13:49:33Z

Rina 1603: /* Мій внесок */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''
Сергєєва Інна Юріївна

''Місце роботи''
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10

''Посада''
Учитель російської мови та зарубіжної літератури

== Мій внесок ==

''Мої проекти:[[Байки у світовій літературі.]]''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Єжилова

2012-08-29T11:35:55Z

Rina 1603:

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''
Єжилова Алла Михайлівна

''Місце роботи''
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10

''Посада''
Учитель географії та природознавства

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Єжилова

2012-08-29T11:33:07Z

Rina 1603: /* Мій внесок */

"Тренінги Навчання для майбутнього серпень 2012 м. Новогродівка школа №1о"

2012-08-29T11:31:17Z

Rina 1603: /* Прізвища тренерів */

=Дати проведення тренінгу=
29 серпня 2012р

=Місце проведення тренінгу=
м.Новогродівка
ЗОШ№10

=Прізвища тренерів=
Кушнаренко Ірина Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=== [[Користувач:Федосєєва|Федосєєва Наталія]] ===
=== [[Користувач:Калоша|Калоша Таісія]] ===
=== [[Користувач:Ляшенко|Ляшенко Людмила]] ===
=== [[Користувач:Паршина| Паршина Олена]] ===
=== [[Користувач:Єжилова| Єжилова Алла]] ===
=== [[Користувач:Куца| Куца Ганна]] ===
=== [[Користувач:Cергєєва|Сергєєва Інна]] ===
=== [[Користувач:Лук'янець| Лук'янець Надія]] ===
=== [[Користувач:Данилова| Данилова Світлана]] ===
=== [[Користувач:Назарова| Назарова Олена]] ===

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

"Тренінги Навчання для майбутнього серпень 2012 м. Новогродівка школа №1о"

2012-08-29T11:30:46Z

Rina 1603: /* Місце проведення тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
29 серпня 2012р

=Місце проведення тренінгу=
м.Новогродівка
ЗОШ№10

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=== [[Користувач:Федосєєва|Федосєєва Наталія]] ===
=== [[Користувач:Калоша|Калоша Таісія]] ===
=== [[Користувач:Ляшенко|Ляшенко Людмила]] ===
=== [[Користувач:Паршина| Паршина Олена]] ===
=== [[Користувач:Єжилова| Єжилова Алла]] ===
=== [[Користувач:Куца| Куца Ганна]] ===
=== [[Користувач:Cергєєва|Сергєєва Інна]] ===
=== [[Користувач:Лук'янець| Лук'янець Надія]] ===
=== [[Користувач:Данилова| Данилова Світлана]] ===
=== [[Користувач:Назарова| Назарова Олена]] ===

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

"Тренінги Навчання для майбутнього серпень 2012 м. Новогродівка школа №1о"

2012-08-29T11:30:05Z

Rina 1603: /* Дати проведення тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
29 серпня 2012р

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=== [[Користувач:Федосєєва|Федосєєва Наталія]] ===
=== [[Користувач:Калоша|Калоша Таісія]] ===
=== [[Користувач:Ляшенко|Ляшенко Людмила]] ===
=== [[Користувач:Паршина| Паршина Олена]] ===
=== [[Користувач:Єжилова| Єжилова Алла]] ===
=== [[Користувач:Куца| Куца Ганна]] ===
=== [[Користувач:Cергєєва|Сергєєва Інна]] ===
=== [[Користувач:Лук'янець| Лук'янець Надія]] ===
=== [[Користувач:Данилова| Данилова Світлана]] ===
=== [[Користувач:Назарова| Назарова Олена]] ===

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

"Тренінги Навчання для майбутнього серпень 2012 м. Новогродівка школа №1о"

2012-08-29T08:40:14Z

Rina 1603: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=== [[Федосєєва Наталія]] ===

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Новогродівка

2012-08-29T08:37:59Z

Rina 1603: /* Тренери */

=Тренери=
'''[[Користувач:Polonskaya|Полонська Альфія Саліхівна]]'''


'''[[Користувач:Rina 1603|Кушнаренко Ірина Миколаївна]]'''

=Тренінги=

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк. Червень 2012 (Група 9)

2012-06-16T11:30:27Z

Rina 1603: /* Кушнаренко Ірина */

=Дати проведення тренінгу=
11-16 червня 2012 року
=Місце проведення тренінгу=
Донецький обласний інститут післядиломної педагогічної освіти
=Прізвища тренерів=
[[Користувач:German|Герман Артем Юрійович]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=== [[Користувач:German|Герман Артем]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D1%96,_%D0%B0%D0%BB%D0%B5_%D0%BC%D0%B8_%D0%B2%D1%81%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8!%22 Портфоліо "Ми різні, але ми всі люди!"]

=== [[Користувач:Rtv2510|Рибалко Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%94%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_-_%D1%8D%D1%82%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22 Портфоліо з теми "Рух - це життя"]

=== [[Користувач:Meg|Салум Маргарита]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D1%8F%D0%B1%D0%BB%D1%83%D0%BA%D0%BE%22%27%27 Портфоліо з теми "Піфагорове яблуко"]

=== [[Користувач:Radga|Ирина Самойленко]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A8%D1%83%D0%B1%D0%B0_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F%D1%82%D0%BE%D1%80%3F%22%27%27 Портфоліо з теми "Шуба або вентилятор?"]

=== [[Користувач:NVolnyanskaya|Наталія Волнянська]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83%D1%85%27%27 Портфоліо з теми "Фартух"]

=== [[Користувач:juli|Пілпані Юлія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D1%81_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%3F%22 Портфоліо з теми "Ліс врятує світ?"]

=== [[Користувач:Inna kovaleva|Ковальова Інна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%22%27%27%27 Протфоліо з теми "Крива навколо нас]

=== [[Користувач:Rina 1603|Кушнаренко Ірина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%22 Портфоліо з теми "Електричне поле"]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк. Червень 2012 (Група 9)

2012-06-16T11:29:39Z

Rina 1603: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=
11-16 червня 2012 року
=Місце проведення тренінгу=
Донецький обласний інститут післядиломної педагогічної освіти
=Прізвища тренерів=
[[Користувач:German|Герман Артем Юрійович]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=== [[Користувач:German|Герман Артем]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D1%96,_%D0%B0%D0%BB%D0%B5_%D0%BC%D0%B8_%D0%B2%D1%81%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8!%22 Портфоліо "Ми різні, але ми всі люди!"]

=== [[Користувач:Rtv2510|Рибалко Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%94%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_-_%D1%8D%D1%82%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22 Портфоліо з теми "Рух - це життя"]

=== [[Користувач:Meg|Салум Маргарита]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D1%8F%D0%B1%D0%BB%D1%83%D0%BA%D0%BE%22%27%27 Портфоліо з теми "Піфагорове яблуко"]

=== [[Користувач:Radga|Ирина Самойленко]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A8%D1%83%D0%B1%D0%B0_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F%D1%82%D0%BE%D1%80%3F%22%27%27 Портфоліо з теми "Шуба або вентилятор?"]

=== [[Користувач:NVolnyanskaya|Наталія Волнянська]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83%D1%85%27%27 Портфоліо з теми "Фартух"]

=== [[Користувач:juli|Пілпані Юлія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D1%81_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%3F%22 Портфоліо з теми "Ліс врятує світ?"]

=== [[Користувач:Inna kovaleva|Ковальова Інна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%22%27%27%27 Протфоліо з теми "Крива навколо нас]

=== [[Користувач:Rina1603|Кушнаренко Ірина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%22 Портфоліо з теми "Електричне поле"]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T11:24:15Z

Rina 1603: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/document/d/1G8VdoAx2A5LnjByzhZYqIajvugc8qwXsMO9PSUMJD1A/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми Електричне поле(два роди електричних зарядiв, одиницю електричного заряду, способи виявлення електричного поля; точковий заряд i заряджене тiло, електричний заряд i електричне поле; означення електричного заряду i електричного поля, закон Кулона;
зможуть наводити приклади електризацiї тiл у природi, електростатичної взаємодiї, впливу електричного поля на живi органiзми; під час своєї доповіді з захисту проекту. Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в колективі.
Зможуть допомагати один одному для досягнення спільної мети.
Навчаться класифiкувати електричнi заряди на позитивнi й негативнi. Описувати модель точкового заряду , сили взаємодiї двох точкових зарядiв (закон Кулона)
Отримають навички роботи з редакторами Nero Vision, Photoshop, додатками MS Office - Power Point,пошуку інформації в мережі Інтернет.

=Опис оцінювання=
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з‘ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно закрити в процесі виконання проекту. Після чого групи учнів обговорюють план дій на майбутнє та за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час виконання окремих питань.Поурочно проводиться оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні доповнюють таблицю ЗХД. Учитель здійснює за необхідності коригуючу роботу та допомагає учням йти правильним шляхом.Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та людьми, які займалися цією проблемою раніше. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Захищають свій проект та роблять презентацію . Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання презентації. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Урок №1
На початку проекту вчитель показує [https://docs.google.com/presentation/d/11omBc-ZlJjP90nJSPaYaVF4PkVV6_41ckLckBmySi8E/edit презентацію], проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання [https://docs.google.com/document/d/1m770LHgj_yRXf8JM5I4fNW_yiIA2hPjTVwMyPczsWJw/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/presentation/d/11omBc-ZlJjP90nJSPaYaVF4PkVV6_41ckLckBmySi8E/edit презентації вчителя].
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в [https://docs.google.com/document/d/17YFIDHEIM81Plo35fpdQ6RqZuWxa-iQ_whqa0-hR3Oc/edit Інтернеті] ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Перед кожним з уроків проводяться [https://docs.google.com/document/d/1orlX20ffqGoNT2fAQDYnTDYgwx07M6lbNtkdpHXCYQw/edit консультації] з відповідальною групою по обговоренню рівня готовності учнів до уроку.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке електризація?
Що таке йони?
Як утворюється електричне поле?
Демонструють досліди, які підтверджують явище електризації(натерта шовком ебонітова паличка, натерта хутром пластмасова паличка). Учні пропонують всьому класу зробити дослід з кульковою ручкою та папером.Діти роблять висновок про електризацію тіл та наводять приклади цього явища в повсякденні. Далі вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/1Cdytjhf3R73E0G3XFwl1UldSQaHdAC-d-9QOCcZ23Zc/edit самостійну роботу] з формами оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1UWhmNiTV-sJz0QLRyIAa-foai8w1LR4-ZKBWF3sZKYE/edit (само- та взаємооцінювання)],заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.
Урок№3
Учні 2 групи працюють над такими питаннями:
Що таке однойменні заряди?
Як вони взаємодіють?
Закон Кулона?,
виступають з дослідами для підтвердження теорії взаємодії однойменних та різнойменних зарядів( демонстрація взаємодії різнойменних та однойменних кульок).Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить
само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання
проекту.

Урок№4
Висп 3 групи зі своїм завданням:
Від чого залежить сила взаємодії заряду?
Продемонструй проблемну задачу?
Як навчити всіх розв язувати задачі?
Учні демонструють проблемну задачу (Дві заряджених кульки,лінійка,електрометр), в цій задачі відсутні вхідні данні, тому діти за допомогою пошукового методу повинні знайти данні та вирішити задачу.Далі
Учні классу за допомогою учнів відповідальної групи розв язують задачі на закон Кулона.
Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1FT0ADhG2jetACK1SyCKyrSm9D3aCLNQ2Jc0IQuZAmrA/edit презентації].

Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
[https://docs.google.com/document/d/1rbU_I1kTOhfJ32PusciShkzmV5T2Cn6PG8GhV8i6yow/edit Фасилітація], допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні [https://docs.google.com/document/d/1zel_19P0Zx6KvJc42MknVCFuUaj8aYsDqTT7wVcUFdA/edit інструкції] в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кушнаренко Ірина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель з фізики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ступенів№10
==Місто\село, район, область==
М.Новогродівка
==Контактні дані==
kushnarenko1981@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012-16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м.Донецьк ,ОблІППО

==Тренери==
Герман Артем Юрійович

[[Категорія: Шаблони]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк. Червень 2012 (Група 9)

2012-06-16T11:23:45Z

Rina 1603: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T11:11:16Z

Rina 1603: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T11:10:35Z

Rina 1603: /* Опис оцінювання */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/document/d/1G8VdoAx2A5LnjByzhZYqIajvugc8qwXsMO9PSUMJD1A/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми Електричне поле(два роди електричних зарядiв, одиницю електричного заряду, способи виявлення електричного поля; точковий заряд i заряджене тiло, електричний заряд i електричне поле; означення електричного заряду i електричного поля, закон Кулона;
зможуть наводити приклади електризацiї тiл у природi, електростатичної взаємодiї, впливу електричного поля на живi органiзми; під час своєї доповіді з захисту проекту. Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в колективі.
Зможуть допомагати один одному для досягнення спільної мети.
Навчаться класифiкувати електричнi заряди на позитивнi й негативнi. Описувати модель точкового заряду , сили взаємодiї двох точкових зарядiв (закон Кулона)
Отримають навички роботи з редакторами Nero Vision, Photoshop, додатками MS Office - Power Point,пошуку інформації в мережі Інтернет.

=Опис оцінювання=
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з‘ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно закрити в процесі виконання проекту. Після чого групи учнів обговорюють план дій на майбутнє та за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час виконання окремих питань.Поурочно проводиться оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні доповнюють таблицю ЗХД. Учитель здійснює за необхідності коригуючу роботу та допомагає учням йти правильним шляхом.Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та людьми, які займалися цією проблемою раніше. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Захищають свій проект та роблять презентацію . Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання презентації. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Урок №1
На початку проекту вчитель показує [https://docs.google.com/presentation/d/11omBc-ZlJjP90nJSPaYaVF4PkVV6_41ckLckBmySi8E/edit презентацію], проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання [https://docs.google.com/document/d/1m770LHgj_yRXf8JM5I4fNW_yiIA2hPjTVwMyPczsWJw/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/presentation/d/11omBc-ZlJjP90nJSPaYaVF4PkVV6_41ckLckBmySi8E/edit презентації вчителя].
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в [https://docs.google.com/document/d/17YFIDHEIM81Plo35fpdQ6RqZuWxa-iQ_whqa0-hR3Oc/edit Інтернеті] ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Перед кожним з уроків проводяться [https://docs.google.com/document/d/1orlX20ffqGoNT2fAQDYnTDYgwx07M6lbNtkdpHXCYQw/edit консультації] з відповідальною групою по обговоренню рівня готовності учнів до уроку.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке електризація?
Що таке йони?
Як утворюється електричне поле?
Демонструють досліди, які підтверджують явище електризації(натерта шовком ебонітова паличка, натерта хутром пластмасова паличка). Учні пропонують всьому класу зробити дослід з кульковою ручкою та папером.Діти роблять висновок про електризацію тіл та наводять приклади цього явища в повсякденні. Далі вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/1Cdytjhf3R73E0G3XFwl1UldSQaHdAC-d-9QOCcZ23Zc/edit самостійну роботу] з формами оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1UWhmNiTV-sJz0QLRyIAa-foai8w1LR4-ZKBWF3sZKYE/edit (само- та взаємооцінювання)],заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.
Урок№3
Учні 2 групи працюють над такими питаннями:
Що таке однойменні заряди?
Як вони взаємодіють?
Закон Кулона?,
виступають з дослідами для підтвердження теорії взаємодії однойменних та різнойменних зарядів( демонстрація взаємодії різнойменних та однойменних кульок).Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить
само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання
проекту.

Урок№4
Висп 3 групи зі своїм завданням:
Від чого залежить сила взаємодії заряду?
Продемонструй проблемну задачу?
Як навчити всіх розв язувати задачі?
Учні демонструють проблемну задачу (Дві заряджених кульки,лінійка,електрометр), в цій задачі відсутні вхідні данні, тому діти за допомогою пошукового методу повинні знайти данні та вирішити задачу.Далі
Учні классу за допомогою учнів відповідальної групи розв язують задачі на закон Кулона.
Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1FT0ADhG2jetACK1SyCKyrSm9D3aCLNQ2Jc0IQuZAmrA/edit презентації].

Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
[https://docs.google.com/document/d/1rbU_I1kTOhfJ32PusciShkzmV5T2Cn6PG8GhV8i6yow/edit Фасилітація], допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні [https://docs.google.com/document/d/1zel_19P0Zx6KvJc42MknVCFuUaj8aYsDqTT7wVcUFdA/edit інструкції] в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кушнаренко Ірина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель з фізики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ступенів№10
==Місто\село, район, область==
М.Новогродівка
==Контактні дані==
kushnarenko1981@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012-16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м.Донецьк ,ОблІППО

==Тренери==
Герман Артем Юрійович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T11:08:33Z

Rina 1603: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/document/d/1G8VdoAx2A5LnjByzhZYqIajvugc8qwXsMO9PSUMJD1A/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми Електричне поле(два роди електричних зарядiв, одиницю електричного заряду, способи виявлення електричного поля; точковий заряд i заряджене тiло, електричний заряд i електричне поле; означення електричного заряду i електричного поля, закон Кулона;
зможуть наводити приклади електризацiї тiл у природi, електростатичної взаємодiї, впливу електричного поля на живi органiзми; під час своєї доповіді з захисту проекту. Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в колективі.
Зможуть допомагати один одному для досягнення спільної мети.
Навчаться класифiкувати електричнi заряди на позитивнi й негативнi. Описувати модель точкового заряду , сили взаємодiї двох точкових зарядiв (закон Кулона)
Отримають навички роботи з редакторами Nero Vision, Photoshop, додатками MS Office - Power Point,пошуку інформації в мережі Інтернет.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Урок №1
На початку проекту вчитель показує [https://docs.google.com/presentation/d/11omBc-ZlJjP90nJSPaYaVF4PkVV6_41ckLckBmySi8E/edit презентацію], проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання [https://docs.google.com/document/d/1m770LHgj_yRXf8JM5I4fNW_yiIA2hPjTVwMyPczsWJw/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/presentation/d/11omBc-ZlJjP90nJSPaYaVF4PkVV6_41ckLckBmySi8E/edit презентації вчителя].
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в [https://docs.google.com/document/d/17YFIDHEIM81Plo35fpdQ6RqZuWxa-iQ_whqa0-hR3Oc/edit Інтернеті] ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Перед кожним з уроків проводяться [https://docs.google.com/document/d/1orlX20ffqGoNT2fAQDYnTDYgwx07M6lbNtkdpHXCYQw/edit консультації] з відповідальною групою по обговоренню рівня готовності учнів до уроку.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке електризація?
Що таке йони?
Як утворюється електричне поле?
Демонструють досліди, які підтверджують явище електризації(натерта шовком ебонітова паличка, натерта хутром пластмасова паличка). Учні пропонують всьому класу зробити дослід з кульковою ручкою та папером.Діти роблять висновок про електризацію тіл та наводять приклади цього явища в повсякденні. Далі вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/1Cdytjhf3R73E0G3XFwl1UldSQaHdAC-d-9QOCcZ23Zc/edit самостійну роботу] з формами оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1UWhmNiTV-sJz0QLRyIAa-foai8w1LR4-ZKBWF3sZKYE/edit (само- та взаємооцінювання)],заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.
Урок№3
Учні 2 групи працюють над такими питаннями:
Що таке однойменні заряди?
Як вони взаємодіють?
Закон Кулона?,
виступають з дослідами для підтвердження теорії взаємодії однойменних та різнойменних зарядів( демонстрація взаємодії різнойменних та однойменних кульок).Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить
само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання
проекту.

Урок№4
Висп 3 групи зі своїм завданням:
Від чого залежить сила взаємодії заряду?
Продемонструй проблемну задачу?
Як навчити всіх розв язувати задачі?
Учні демонструють проблемну задачу (Дві заряджених кульки,лінійка,електрометр), в цій задачі відсутні вхідні данні, тому діти за допомогою пошукового методу повинні знайти данні та вирішити задачу.Далі
Учні классу за допомогою учнів відповідальної групи розв язують задачі на закон Кулона.
Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1FT0ADhG2jetACK1SyCKyrSm9D3aCLNQ2Jc0IQuZAmrA/edit презентації].

Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
[https://docs.google.com/document/d/1rbU_I1kTOhfJ32PusciShkzmV5T2Cn6PG8GhV8i6yow/edit Фасилітація], допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні [https://docs.google.com/document/d/1zel_19P0Zx6KvJc42MknVCFuUaj8aYsDqTT7wVcUFdA/edit інструкції] в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кушнаренко Ірина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель з фізики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ступенів№10
==Місто\село, район, область==
М.Новогродівка
==Контактні дані==
kushnarenko1981@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012-16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м.Донецьк ,ОблІППО

==Тренери==
Герман Артем Юрійович

[[Категорія: Шаблони]]

"Тренінги Навчання для майбутнього серпень 2012 м. Новогродівка школа №1о"

2012-06-16T10:54:48Z

Rina 1603: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії}}

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Rina 1603

2012-06-16T10:54:40Z

Rina 1603: /* Тренінги */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Кушнаренко Ірина Миколаївна''

''ЗОШ І-ІІІ ступенів №10, м.Новогродівка''

''Вчитель фізики і інформатики''

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

[[Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"]]

''Мої файли''
Тренінги

''Мої закладки''

==Тренінги==

[["Тренінги Навчання для майбутнього серпень 2012 м. Новогродівка школа №1о"]]

== Корисні посилання ==

Користувач:Rina 1603

2012-06-16T10:52:20Z

Rina 1603: /* Тренінги */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Кушнаренко Ірина Миколаївна''

''ЗОШ І-ІІІ ступенів №10, м.Новогродівка''

''Вчитель фізики і інформатики''

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

[[Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"]]

''Мої файли''
Тренінги

''Мої закладки''

==Тренінги==

"Тренінги Навчання для майбутнього серпень 2012 м. Новогродівка школа №1о"

== Корисні посилання ==

Користувач:Rina 1603

2012-06-16T10:50:38Z

Rina 1603: /* Мій внесок */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Кушнаренко Ірина Миколаївна''

''ЗОШ І-ІІІ ступенів №10, м.Новогродівка''

''Вчитель фізики і інформатики''

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

[[Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"]]

''Мої файли''
Тренінги

''Мої закладки''

==Тренінги==

"Тренінги Навчання для майбутнього серпень 2012 м. Новогродівка"

== Корисні посилання ==

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T10:41:36Z

Rina 1603: /* Тренери */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/document/d/1G8VdoAx2A5LnjByzhZYqIajvugc8qwXsMO9PSUMJD1A/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми Електричне поле(два роди електричних зарядiв, одиницю електричного заряду, способи виявлення електричного поля; точковий заряд i заряджене тiло, електричний заряд i електричне поле; означення електричного заряду i електричного поля, закон Кулона;
зможуть наводити приклади електризацiї тiл у природi, електростатичної взаємодiї, впливу електричного поля на живi органiзми; під час своєї доповіді з захисту проекту. Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в колективі.
Зможуть допомагати один одному для досягнення спільної мети.
Навчаться класифiкувати електричнi заряди на позитивнi й негативнi. Описувати модель точкового заряду , сили взаємодiї двох точкових зарядiв (закон Кулона)
Отримають навички роботи з редакторами Nero Vision, Photoshop, додатками MS Office - Power Point,пошуку інформації в мережі Інтернет.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Урок №1
На початку проекту вчитель показує [https://docs.google.com/presentation/d/11omBc-ZlJjP90nJSPaYaVF4PkVV6_41ckLckBmySi8E/edit презентацію], проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання [https://docs.google.com/document/d/1m770LHgj_yRXf8JM5I4fNW_yiIA2hPjTVwMyPczsWJw/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/presentation/d/11omBc-ZlJjP90nJSPaYaVF4PkVV6_41ckLckBmySi8E/edit презентації вчителя].
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в [https://docs.google.com/document/d/17YFIDHEIM81Plo35fpdQ6RqZuWxa-iQ_whqa0-hR3Oc/edit Інтернеті] ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Перед кожним з уроків проводяться [https://docs.google.com/document/d/1orlX20ffqGoNT2fAQDYnTDYgwx07M6lbNtkdpHXCYQw/edit консультації] з відповідальною групою по обговоренню рівня готовності учнів до уроку.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке електризація?
Що таке йони?
Як утворюється електричне поле?
Демонструють досліди, які підтверджують явище електризації(натерта шовком ебонітова паличка, натерта хутром пластмасова паличка). Учні пропонують всьому класу зробити дослід з кульковою ручкою та папером.Діти роблять висновок про електризацію тіл та наводять приклади цього явища в повсякденні. Далі вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/1Cdytjhf3R73E0G3XFwl1UldSQaHdAC-d-9QOCcZ23Zc/edit самостійну роботу] з формами оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1UWhmNiTV-sJz0QLRyIAa-foai8w1LR4-ZKBWF3sZKYE/edit (само- та взаємооцінювання)],заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.
Урок№3
Учні 2 групи працюють над такими питаннями:
Що таке однойменні заряди?
Як вони взаємодіють?
Закон Кулона?,
виступають з дослідами для підтвердження теорії взаємодії однойменних та різнойменних зарядів( демонстрація взаємодії різнойменних та однойменних кульок).Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить
само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання
проекту.

Урок№4
Висп 3 групи зі своїм завданням:
Від чого залежить сила взаємодії заряду?
Продемонструй проблемну задачу?
Як навчити всіх розв язувати задачі?
Учні демонструють проблемну задачу (Дві заряджених кульки,лінійка,електрометр), в цій задачі відсутні вхідні данні, тому діти за допомогою пошукового методу повинні знайти данні та вирішити задачу.Далі
Учні классу за допомогою учнів відповідальної групи розв язують задачі на закон Кулона.
Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації.

Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Фасилітація, допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кушнаренко Ірина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель з фізики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ступенів№10
==Місто\село, район, область==
М.Новогродівка
==Контактні дані==
kushnarenko1981@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012-16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м.Донецьк ,ОблІППО

==Тренери==
Герман Артем Юрійович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T10:41:05Z

Rina 1603: /* Місце проведення тренінгу */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/document/d/1G8VdoAx2A5LnjByzhZYqIajvugc8qwXsMO9PSUMJD1A/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми Електричне поле(два роди електричних зарядiв, одиницю електричного заряду, способи виявлення електричного поля; точковий заряд i заряджене тiло, електричний заряд i електричне поле; означення електричного заряду i електричного поля, закон Кулона;
зможуть наводити приклади електризацiї тiл у природi, електростатичної взаємодiї, впливу електричного поля на живi органiзми; під час своєї доповіді з захисту проекту. Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в колективі.
Зможуть допомагати один одному для досягнення спільної мети.
Навчаться класифiкувати електричнi заряди на позитивнi й негативнi. Описувати модель точкового заряду , сили взаємодiї двох точкових зарядiв (закон Кулона)
Отримають навички роботи з редакторами Nero Vision, Photoshop, додатками MS Office - Power Point,пошуку інформації в мережі Інтернет.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Урок №1
На початку проекту вчитель показує [https://docs.google.com/presentation/d/11omBc-ZlJjP90nJSPaYaVF4PkVV6_41ckLckBmySi8E/edit презентацію], проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання [https://docs.google.com/document/d/1m770LHgj_yRXf8JM5I4fNW_yiIA2hPjTVwMyPczsWJw/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/presentation/d/11omBc-ZlJjP90nJSPaYaVF4PkVV6_41ckLckBmySi8E/edit презентації вчителя].
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в [https://docs.google.com/document/d/17YFIDHEIM81Plo35fpdQ6RqZuWxa-iQ_whqa0-hR3Oc/edit Інтернеті] ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Перед кожним з уроків проводяться [https://docs.google.com/document/d/1orlX20ffqGoNT2fAQDYnTDYgwx07M6lbNtkdpHXCYQw/edit консультації] з відповідальною групою по обговоренню рівня готовності учнів до уроку.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке електризація?
Що таке йони?
Як утворюється електричне поле?
Демонструють досліди, які підтверджують явище електризації(натерта шовком ебонітова паличка, натерта хутром пластмасова паличка). Учні пропонують всьому класу зробити дослід з кульковою ручкою та папером.Діти роблять висновок про електризацію тіл та наводять приклади цього явища в повсякденні. Далі вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/1Cdytjhf3R73E0G3XFwl1UldSQaHdAC-d-9QOCcZ23Zc/edit самостійну роботу] з формами оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1UWhmNiTV-sJz0QLRyIAa-foai8w1LR4-ZKBWF3sZKYE/edit (само- та взаємооцінювання)],заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.
Урок№3
Учні 2 групи працюють над такими питаннями:
Що таке однойменні заряди?
Як вони взаємодіють?
Закон Кулона?,
виступають з дослідами для підтвердження теорії взаємодії однойменних та різнойменних зарядів( демонстрація взаємодії різнойменних та однойменних кульок).Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить
само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання
проекту.

Урок№4
Висп 3 групи зі своїм завданням:
Від чого залежить сила взаємодії заряду?
Продемонструй проблемну задачу?
Як навчити всіх розв язувати задачі?
Учні демонструють проблемну задачу (Дві заряджених кульки,лінійка,електрометр), в цій задачі відсутні вхідні данні, тому діти за допомогою пошукового методу повинні знайти данні та вирішити задачу.Далі
Учні классу за допомогою учнів відповідальної групи розв язують задачі на закон Кулона.
Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації.

Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Фасилітація, допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кушнаренко Ірина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель з фізики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ступенів№10
==Місто\село, район, область==
М.Новогродівка
==Контактні дані==
kushnarenko1981@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012-16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м.Донецьк ,ОблІППО

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T10:39:57Z

Rina 1603: /* Дати проведення тренінгу */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/document/d/1G8VdoAx2A5LnjByzhZYqIajvugc8qwXsMO9PSUMJD1A/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми Електричне поле(два роди електричних зарядiв, одиницю електричного заряду, способи виявлення електричного поля; точковий заряд i заряджене тiло, електричний заряд i електричне поле; означення електричного заряду i електричного поля, закон Кулона;
зможуть наводити приклади електризацiї тiл у природi, електростатичної взаємодiї, впливу електричного поля на живi органiзми; під час своєї доповіді з захисту проекту. Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в колективі.
Зможуть допомагати один одному для досягнення спільної мети.
Навчаться класифiкувати електричнi заряди на позитивнi й негативнi. Описувати модель точкового заряду , сили взаємодiї двох точкових зарядiв (закон Кулона)
Отримають навички роботи з редакторами Nero Vision, Photoshop, додатками MS Office - Power Point,пошуку інформації в мережі Інтернет.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Урок №1
На початку проекту вчитель показує [https://docs.google.com/presentation/d/11omBc-ZlJjP90nJSPaYaVF4PkVV6_41ckLckBmySi8E/edit презентацію], проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання [https://docs.google.com/document/d/1m770LHgj_yRXf8JM5I4fNW_yiIA2hPjTVwMyPczsWJw/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/presentation/d/11omBc-ZlJjP90nJSPaYaVF4PkVV6_41ckLckBmySi8E/edit презентації вчителя].
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в [https://docs.google.com/document/d/17YFIDHEIM81Plo35fpdQ6RqZuWxa-iQ_whqa0-hR3Oc/edit Інтернеті] ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Перед кожним з уроків проводяться [https://docs.google.com/document/d/1orlX20ffqGoNT2fAQDYnTDYgwx07M6lbNtkdpHXCYQw/edit консультації] з відповідальною групою по обговоренню рівня готовності учнів до уроку.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке електризація?
Що таке йони?
Як утворюється електричне поле?
Демонструють досліди, які підтверджують явище електризації(натерта шовком ебонітова паличка, натерта хутром пластмасова паличка). Учні пропонують всьому класу зробити дослід з кульковою ручкою та папером.Діти роблять висновок про електризацію тіл та наводять приклади цього явища в повсякденні. Далі вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/1Cdytjhf3R73E0G3XFwl1UldSQaHdAC-d-9QOCcZ23Zc/edit самостійну роботу] з формами оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1UWhmNiTV-sJz0QLRyIAa-foai8w1LR4-ZKBWF3sZKYE/edit (само- та взаємооцінювання)],заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.
Урок№3
Учні 2 групи працюють над такими питаннями:
Що таке однойменні заряди?
Як вони взаємодіють?
Закон Кулона?,
виступають з дослідами для підтвердження теорії взаємодії однойменних та різнойменних зарядів( демонстрація взаємодії різнойменних та однойменних кульок).Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить
само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання
проекту.

Урок№4
Висп 3 групи зі своїм завданням:
Від чого залежить сила взаємодії заряду?
Продемонструй проблемну задачу?
Як навчити всіх розв язувати задачі?
Учні демонструють проблемну задачу (Дві заряджених кульки,лінійка,електрометр), в цій задачі відсутні вхідні данні, тому діти за допомогою пошукового методу повинні знайти данні та вирішити задачу.Далі
Учні классу за допомогою учнів відповідальної групи розв язують задачі на закон Кулона.
Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації.

Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Фасилітація, допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кушнаренко Ірина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель з фізики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ступенів№10
==Місто\село, район, область==
М.Новогродівка
==Контактні дані==
kushnarenko1981@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012-16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T10:39:17Z

Rina 1603: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/document/d/1G8VdoAx2A5LnjByzhZYqIajvugc8qwXsMO9PSUMJD1A/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми Електричне поле(два роди електричних зарядiв, одиницю електричного заряду, способи виявлення електричного поля; точковий заряд i заряджене тiло, електричний заряд i електричне поле; означення електричного заряду i електричного поля, закон Кулона;
зможуть наводити приклади електризацiї тiл у природi, електростатичної взаємодiї, впливу електричного поля на живi органiзми; під час своєї доповіді з захисту проекту. Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в колективі.
Зможуть допомагати один одному для досягнення спільної мети.
Навчаться класифiкувати електричнi заряди на позитивнi й негативнi. Описувати модель точкового заряду , сили взаємодiї двох точкових зарядiв (закон Кулона)
Отримають навички роботи з редакторами Nero Vision, Photoshop, додатками MS Office - Power Point,пошуку інформації в мережі Інтернет.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Урок №1
На початку проекту вчитель показує [https://docs.google.com/presentation/d/11omBc-ZlJjP90nJSPaYaVF4PkVV6_41ckLckBmySi8E/edit презентацію], проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання [https://docs.google.com/document/d/1m770LHgj_yRXf8JM5I4fNW_yiIA2hPjTVwMyPczsWJw/edit таблиць З-Х-Д], [https://docs.google.com/presentation/d/11omBc-ZlJjP90nJSPaYaVF4PkVV6_41ckLckBmySi8E/edit презентації вчителя].
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в [https://docs.google.com/document/d/17YFIDHEIM81Plo35fpdQ6RqZuWxa-iQ_whqa0-hR3Oc/edit Інтернеті] ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Перед кожним з уроків проводяться [https://docs.google.com/document/d/1orlX20ffqGoNT2fAQDYnTDYgwx07M6lbNtkdpHXCYQw/edit консультації] з відповідальною групою по обговоренню рівня готовності учнів до уроку.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке електризація?
Що таке йони?
Як утворюється електричне поле?
Демонструють досліди, які підтверджують явище електризації(натерта шовком ебонітова паличка, натерта хутром пластмасова паличка). Учні пропонують всьому класу зробити дослід з кульковою ручкою та папером.Діти роблять висновок про електризацію тіл та наводять приклади цього явища в повсякденні. Далі вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/1Cdytjhf3R73E0G3XFwl1UldSQaHdAC-d-9QOCcZ23Zc/edit самостійну роботу] з формами оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1UWhmNiTV-sJz0QLRyIAa-foai8w1LR4-ZKBWF3sZKYE/edit (само- та взаємооцінювання)],заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.
Урок№3
Учні 2 групи працюють над такими питаннями:
Що таке однойменні заряди?
Як вони взаємодіють?
Закон Кулона?,
виступають з дослідами для підтвердження теорії взаємодії однойменних та різнойменних зарядів( демонстрація взаємодії різнойменних та однойменних кульок).Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить
само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання
проекту.

Урок№4
Висп 3 групи зі своїм завданням:
Від чого залежить сила взаємодії заряду?
Продемонструй проблемну задачу?
Як навчити всіх розв язувати задачі?
Учні демонструють проблемну задачу (Дві заряджених кульки,лінійка,електрометр), в цій задачі відсутні вхідні данні, тому діти за допомогою пошукового методу повинні знайти данні та вирішити задачу.Далі
Учні классу за допомогою учнів відповідальної групи розв язують задачі на закон Кулона.
Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації.

Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Фасилітація, допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кушнаренко Ірина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель з фізики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ступенів№10
==Місто\село, район, область==
М.Новогродівка
==Контактні дані==
kushnarenko1981@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T10:27:23Z

Rina 1603: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/document/d/1G8VdoAx2A5LnjByzhZYqIajvugc8qwXsMO9PSUMJD1A/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми Електричне поле(два роди електричних зарядiв, одиницю електричного заряду, способи виявлення електричного поля; точковий заряд i заряджене тiло, електричний заряд i електричне поле; означення електричного заряду i електричного поля, закон Кулона;
зможуть наводити приклади електризацiї тiл у природi, електростатичної взаємодiї, впливу електричного поля на живi органiзми; під час своєї доповіді з захисту проекту. Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в колективі.
Зможуть допомагати один одному для досягнення спільної мети.
Навчаться класифiкувати електричнi заряди на позитивнi й негативнi. Описувати модель точкового заряду , сили взаємодiї двох точкових зарядiв (закон Кулона)
Отримають навички роботи з редакторами Nero Vision, Photoshop, додатками MS Office - Power Point,пошуку інформації в мережі Інтернет.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Урок №1
На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д, [https://docs.google.com/presentation/d/11omBc-ZlJjP90nJSPaYaVF4PkVV6_41ckLckBmySi8E/edit презентації вчителя].
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в [https://docs.google.com/document/d/17YFIDHEIM81Plo35fpdQ6RqZuWxa-iQ_whqa0-hR3Oc/edit Інтернеті] ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Перед кожним з уроків проводяться консультації з відповідальною групою по обговоренню рівня готовності учнів до уроку.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке електризація?
Що таке йони?
Як утворюється електричне поле?
Демонструють досліди, які підтверджують явище електризації(натерта шовком ебонітова паличка, натерта хутром пластмасова паличка). Учні пропонують всьому класу зробити дослід з кульковою ручкою та папером.Діти роблять висновок про електризацію тіл та наводять приклади цього явища в повсякденні. Далі вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/1Cdytjhf3R73E0G3XFwl1UldSQaHdAC-d-9QOCcZ23Zc/edit самостійну роботу] з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.
Урок№3
Учні 2 групи працюють над такими питаннями:
Що таке однойменні заряди?
Як вони взаємодіють?
Закон Кулона?,
виступають з дослідами для підтвердження теорії взаємодії однойменних та різнойменних зарядів( демонстрація взаємодії різнойменних та однойменних кульок).Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить
само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання
проекту.

Урок№4
Висп 3 групи зі своїм завданням:
Від чого залежить сила взаємодії заряду?
Продемонструй проблемну задачу?
Як навчити всіх розв язувати задачі?
Учні демонструють проблемну задачу (Дві заряджених кульки,лінійка,електрометр), в цій задачі відсутні вхідні данні, тому діти за допомогою пошукового методу повинні знайти данні та вирішити задачу.Далі
Учні классу за допомогою учнів відповідальної групи розв язують задачі на закон Кулона.
Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації.

Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Фасилітація, допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кушнаренко Ірина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель з фізики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ступенів№10
==Місто\село, район, область==
М.Новогродівка
==Контактні дані==
kushnarenko1981@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T10:22:19Z

Rina 1603: /* Відомості про автора */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/document/d/1G8VdoAx2A5LnjByzhZYqIajvugc8qwXsMO9PSUMJD1A/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми Електричне поле(два роди електричних зарядiв, одиницю електричного заряду, способи виявлення електричного поля; точковий заряд i заряджене тiло, електричний заряд i електричне поле; означення електричного заряду i електричного поля, закон Кулона;
зможуть наводити приклади електризацiї тiл у природi, електростатичної взаємодiї, впливу електричного поля на живi органiзми; під час своєї доповіді з захисту проекту. Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в колективі.
Зможуть допомагати один одному для досягнення спільної мети.
Навчаться класифiкувати електричнi заряди на позитивнi й негативнi. Описувати модель точкового заряду , сили взаємодiї двох точкових зарядiв (закон Кулона)
Отримають навички роботи з редакторами Nero Vision, Photoshop, додатками MS Office - Power Point,пошуку інформації в мережі Інтернет.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Урок №1
На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д, презентації вчителя.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в Інтернеті ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Перед кожним з уроків проводяться консультації з відповідальною групою по обговоренню рівня готовності учнів до уроку.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке електризація?
Що таке йони?
Як утворюється електричне поле?
Демонструють досліди, які підтверджують явище електризації(натерта шовком ебонітова паличка, натерта хутром пластмасова паличка). Учні пропонують всьому класу зробити дослід з кульковою ручкою та папером.Діти роблять висновок про електризацію тіл та наводять приклади цього явища в повсякденні. Далі вчитель проводить самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.
Урок№3
Учні 2 групи працюють над такими питаннями:
Що таке однойменні заряди?
Як вони взаємодіють?
Закон Кулона?,
виступають з дослідами для підтвердження теорії взаємодії однойменних та різнойменних зарядів( демонстрація взаємодії різнойменних та однойменних кульок).Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить
само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання
проекту.

Урок№4
Висп 3 групи зі своїм завданням:
Від чого залежить сила взаємодії заряду?
Продемонструй проблемну задачу?
Як навчити всіх розв язувати задачі?
Учні демонструють проблемну задачу (Дві заряджених кульки,лінійка,електрометр), в цій задачі відсутні вхідні данні, тому діти за допомогою пошукового методу повинні знайти данні та вирішити задачу.Далі
Учні классу за допомогою учнів відповідальної групи розв язують задачі на закон Кулона.
Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації.

Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Фасилітація, допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кушнаренко Ірина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель з фізики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ступенів№10
==Місто\село, район, область==
М.Новогродівка
==Контактні дані==
kushnarenko1981@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T10:20:22Z

Rina 1603: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/document/d/1G8VdoAx2A5LnjByzhZYqIajvugc8qwXsMO9PSUMJD1A/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми Електричне поле(два роди електричних зарядiв, одиницю електричного заряду, способи виявлення електричного поля; точковий заряд i заряджене тiло, електричний заряд i електричне поле; означення електричного заряду i електричного поля, закон Кулона;
зможуть наводити приклади електризацiї тiл у природi, електростатичної взаємодiї, впливу електричного поля на живi органiзми; під час своєї доповіді з захисту проекту. Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в колективі.
Зможуть допомагати один одному для досягнення спільної мети.
Навчаться класифiкувати електричнi заряди на позитивнi й негативнi. Описувати модель точкового заряду , сили взаємодiї двох точкових зарядiв (закон Кулона)
Отримають навички роботи з редакторами Nero Vision, Photoshop, додатками MS Office - Power Point,пошуку інформації в мережі Інтернет.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Урок №1
На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д, презентації вчителя.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в Інтернеті ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Перед кожним з уроків проводяться консультації з відповідальною групою по обговоренню рівня готовності учнів до уроку.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке електризація?
Що таке йони?
Як утворюється електричне поле?
Демонструють досліди, які підтверджують явище електризації(натерта шовком ебонітова паличка, натерта хутром пластмасова паличка). Учні пропонують всьому класу зробити дослід з кульковою ручкою та папером.Діти роблять висновок про електризацію тіл та наводять приклади цього явища в повсякденні. Далі вчитель проводить самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.
Урок№3
Учні 2 групи працюють над такими питаннями:
Що таке однойменні заряди?
Як вони взаємодіють?
Закон Кулона?,
виступають з дослідами для підтвердження теорії взаємодії однойменних та різнойменних зарядів( демонстрація взаємодії різнойменних та однойменних кульок).Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить
само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання
проекту.

Урок№4
Висп 3 групи зі своїм завданням:
Від чого залежить сила взаємодії заряду?
Продемонструй проблемну задачу?
Як навчити всіх розв язувати задачі?
Учні демонструють проблемну задачу (Дві заряджених кульки,лінійка,електрометр), в цій задачі відсутні вхідні данні, тому діти за допомогою пошукового методу повинні знайти данні та вирішити задачу.Далі
Учні классу за допомогою учнів відповідальної групи розв язують задачі на закон Кулона.
Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації.

Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Фасилітація, допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T10:19:57Z

Rina 1603: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/document/d/1G8VdoAx2A5LnjByzhZYqIajvugc8qwXsMO9PSUMJD1A/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми Електричне поле(два роди електричних зарядiв, одиницю електричного заряду, способи виявлення електричного поля; точковий заряд i заряджене тiло, електричний заряд i електричне поле; означення електричного заряду i електричного поля, закон Кулона;
зможуть наводити приклади електризацiї тiл у природi, електростатичної взаємодiї, впливу електричного поля на живi органiзми; під час своєї доповіді з захисту проекту. Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в колективі.
Зможуть допомагати один одному для досягнення спільної мети.
Навчаться класифiкувати електричнi заряди на позитивнi й негативнi. Описувати модель точкового заряду , сили взаємодiї двох точкових зарядiв (закон Кулона)
Отримають навички роботи з редакторами Nero Vision, Photoshop, додатками MS Office - Power Point,пошуку інформації в мережі Інтернет.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Урок №1
На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д, презентації вчителя.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в Інтернеті ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Перед кожним з уроків проводяться консультації з відповідальною групою по обговоренню рівня готовності учнів до уроку.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке електризація?
Що таке йони?
Як утворюється електричне поле?
Демонструють досліди, які підтверджують явище електризації(натерта шовком ебонітова паличка, натерта хутром пластмасова паличка). Учні пропонують всьому класу зробити дослід з кульковою ручкою та папером.Діти роблять висновок про електризацію тіл та наводять приклади цього явища в повсякденні. Далі вчитель проводить самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№3
Учні 2 групи працюють над такими питаннями:
Що таке однойменні заряди?
Як вони взаємодіють?
Закон Кулона?,
виступають з дослідами для підтвердження теорії взаємодії однойменних та різнойменних зарядів( демонстрація взаємодії різнойменних та однойменних кульок).Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить
само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання
проекту.

Урок№4
Висп 3 групи зі своїм завданням:
Від чого залежить сила взаємодії заряду?
Продемонструй проблемну задачу?
Як навчити всіх розв язувати задачі?
Учні демонструють проблемну задачу (Дві заряджених кульки,лінійка,електрометр), в цій задачі відсутні вхідні данні, тому діти за допомогою пошукового методу повинні знайти данні та вирішити задачу.Далі
Учні классу за допомогою учнів відповідальної групи розв язують задачі на закон Кулона.
Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації.

Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Фасилітація, допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T10:19:40Z

Rina 1603: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/document/d/1G8VdoAx2A5LnjByzhZYqIajvugc8qwXsMO9PSUMJD1A/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми Електричне поле(два роди електричних зарядiв, одиницю електричного заряду, способи виявлення електричного поля; точковий заряд i заряджене тiло, електричний заряд i електричне поле; означення електричного заряду i електричного поля, закон Кулона;
зможуть наводити приклади електризацiї тiл у природi, електростатичної взаємодiї, впливу електричного поля на живi органiзми; під час своєї доповіді з захисту проекту. Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в колективі.
Зможуть допомагати один одному для досягнення спільної мети.
Навчаться класифiкувати електричнi заряди на позитивнi й негативнi. Описувати модель точкового заряду , сили взаємодiї двох точкових зарядiв (закон Кулона)
Отримають навички роботи з редакторами Nero Vision, Photoshop, додатками MS Office - Power Point,пошуку інформації в мережі Інтернет.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Урок №1
На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д, презентації вчителя.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в Інтернеті ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Перед кожним з уроків проводяться консультації з відповідальною групою по обговоренню рівня готовності учнів до уроку.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке електризація?
Що таке йони?
Як утворюється електричне поле?
Демонструють досліди, які підтверджують явище електризації(натерта шовком ебонітова паличка, натерта хутром пластмасова паличка). Учні пропонують всьому класу зробити дослід з кульковою ручкою та папером.Діти роблять висновок про електризацію тіл та наводять приклади цього явища в повсякденні. Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№3
Учні 2 групи працюють над такими питаннями:
Що таке однойменні заряди?
Як вони взаємодіють?
Закон Кулона?,
виступають з дослідами для підтвердження теорії взаємодії однойменних та різнойменних зарядів( демонстрація взаємодії різнойменних та однойменних кульок).Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить
само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання
проекту.

Урок№4
Висп 3 групи зі своїм завданням:
Від чого залежить сила взаємодії заряду?
Продемонструй проблемну задачу?
Як навчити всіх розв язувати задачі?
Учні демонструють проблемну задачу (Дві заряджених кульки,лінійка,електрометр), в цій задачі відсутні вхідні данні, тому діти за допомогою пошукового методу повинні знайти данні та вирішити задачу.Далі
Учні классу за допомогою учнів відповідальної групи розв язують задачі на закон Кулона.
Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації.

Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Фасилітація, допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T10:19:20Z

Rina 1603: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/document/d/1G8VdoAx2A5LnjByzhZYqIajvugc8qwXsMO9PSUMJD1A/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми Електричне поле(два роди електричних зарядiв, одиницю електричного заряду, способи виявлення електричного поля; точковий заряд i заряджене тiло, електричний заряд i електричне поле; означення електричного заряду i електричного поля, закон Кулона;
зможуть наводити приклади електризацiї тiл у природi, електростатичної взаємодiї, впливу електричного поля на живi органiзми; під час своєї доповіді з захисту проекту. Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в колективі.
Зможуть допомагати один одному для досягнення спільної мети.
Навчаться класифiкувати електричнi заряди на позитивнi й негативнi. Описувати модель точкового заряду , сили взаємодiї двох точкових зарядiв (закон Кулона)
Отримають навички роботи з редакторами Nero Vision, Photoshop, додатками MS Office - Power Point,пошуку інформації в мережі Інтернет.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Урок №1
На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д, презентації вчителя.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в Інтернеті ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Перед кожним з уроків проводяться консультації з відповідальною групою по обговоренню рівня готовності учнів до уроку.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке електризація?
Що таке йони?
Як утворюється електричне поле?
Демонструють досліди, які підтверджують явище електризації(натерта шовком ебонітова паличка, натерта хутром пластмасова паличка). Учні пропонують всьому класу зробити дослід з кульковою ручкою та папером.Діти роблять висновок про електризацію тіл та наводять приклади цього явища в повсякденні. Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№3
Учні 2 групи працюють над такими питаннями:
Що таке однойменні заряди?
Як вони взаємодіють?
Закон Кулона?,
виступають з дослідами для підтвердження теорії взаємодії однойменних та різнойменних зарядів( демонстрація взаємодії різнойменних та однойменних кульок).Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить
само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання
проекту.

Урок№4
Висп 3 групи зі своїм завданням:
Від чого залежить сила взаємодії заряду?
Продемонструй проблемну задачу?
Як навчити всіх розв язувати задачі?
Учні демонструють проблемну задачу (Дві заряджених кульки,лінійка,електрометр), в цій задачі відсутні вхідні данні, тому діти за допомогою пошукового методу повинні знайти данні та вирішити задачу.Далі
Учні классу за допомогою учнів відповідальної групи розв язують задачі на закон Кулона.
Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації.

Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Фасилітація, допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T10:18:58Z

Rina 1603: /* Навчальні цілі */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/document/d/1G8VdoAx2A5LnjByzhZYqIajvugc8qwXsMO9PSUMJD1A/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми Електричне поле(два роди електричних зарядiв, одиницю електричного заряду, способи виявлення електричного поля; точковий заряд i заряджене тiло, електричний заряд i електричне поле; означення електричного заряду i електричного поля, закон Кулона;
зможуть наводити приклади електризацiї тiл у природi, електростатичної взаємодiї, впливу електричного поля на живi органiзми; під час своєї доповіді з захисту проекту. Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в колективі.
Зможуть допомагати один одному для досягнення спільної мети.
Навчаться класифiкувати електричнi заряди на позитивнi й негативнi. Описувати модель точкового заряду , сили взаємодiї двох точкових зарядiв (закон Кулона)
Отримають навички роботи з редакторами Nero Vision, Photoshop, додатками MS Office - Power Point,пошуку інформації в мережі Інтернет.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Урок №1
На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д, презентації вчителя.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в Інтернеті ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Перед кожним з уроків проводяться консультації з відповідальною групою по обговоренню рівня готовності учнів до уроку.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке електризація?
Що таке йони?
Як утворюється електричне поле?
Демонструють досліди, які підтверджують явище електризації(натерта шовком ебонітова паличка, натерта хутром пластмасова паличка). Учні пропонують всьому класу зробити дослід з кульковою ручкою та папером.Діти роблять висновок про електризацію тіл та наводять приклади цього явища в повсякденні. Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№3
Учні 2 групи працюють над такими питаннями:
Що таке однойменні заряди?
Як вони взаємодіють?
Закон Кулона?,
виступають з дослідами для підтвердження теорії взаємодії однойменних та різнойменних зарядів( демонстрація взаємодії різнойменних та однойменних кульок).Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить
само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання
проекту.

Урок№4
Висп 3 групи зі своїм завданням:
Від чого залежить сила взаємодії заряду?
Продемонструй проблемну задачу?
Як навчити всіх розв язувати задачі?
Учні демонструють проблемну задачу (Дві заряджених кульки,лінійка,електрометр), в цій задачі відсутні вхідні данні, тому діти за допомогою пошукового методу повинні знайти данні та вирішити задачу.Далі
Учні классу за допомогою учнів відповідальної групи розв язують задачі на закон Кулона.
Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації.

Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Фасилітація, допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T10:18:39Z

Rina 1603: /* Повний План вивчення теми */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/document/d/1G8VdoAx2A5LnjByzhZYqIajvugc8qwXsMO9PSUMJD1A/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми Електричне поле(два роди електричних зарядiв, одиницю електричного заряду, способи виявлення електричного поля; точковий заряд i заряджене тiло, електричний заряд i електричне поле; означення електричного заряду i електричного поля, закон Кулона;
зможуть наводити приклади електризацiї тiл у природi, електростатичної взаємодiї, впливу електричного поля на живi органiзми; під час своєї доповіді з захисту проекту.
Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в колективі.
Зможуть допомагати один одному для досягнення спільної мети.
Навчаться класифiкувати електричнi заряди на позитивнi й негативнi. Описувати модель точкового заряду , сили взаємодiї двох точкових зарядiв (закон Кулона)
Отримають навички роботи з редакторами Nero Vision, Photoshop, додатками MS Office - Power Point,пошуку інформації в мережі Інтернет.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Урок №1
На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д, презентації вчителя.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в Інтернеті ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Перед кожним з уроків проводяться консультації з відповідальною групою по обговоренню рівня готовності учнів до уроку.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке електризація?
Що таке йони?
Як утворюється електричне поле?
Демонструють досліди, які підтверджують явище електризації(натерта шовком ебонітова паличка, натерта хутром пластмасова паличка). Учні пропонують всьому класу зробити дослід з кульковою ручкою та папером.Діти роблять висновок про електризацію тіл та наводять приклади цього явища в повсякденні. Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№3
Учні 2 групи працюють над такими питаннями:
Що таке однойменні заряди?
Як вони взаємодіють?
Закон Кулона?,
виступають з дослідами для підтвердження теорії взаємодії однойменних та різнойменних зарядів( демонстрація взаємодії різнойменних та однойменних кульок).Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить
само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання
проекту.

Урок№4
Висп 3 групи зі своїм завданням:
Від чого залежить сила взаємодії заряду?
Продемонструй проблемну задачу?
Як навчити всіх розв язувати задачі?
Учні демонструють проблемну задачу (Дві заряджених кульки,лінійка,електрометр), в цій задачі відсутні вхідні данні, тому діти за допомогою пошукового методу повинні знайти данні та вирішити задачу.Далі
Учні классу за допомогою учнів відповідальної групи розв язують задачі на закон Кулона.
Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації.

Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Фасилітація, допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T10:15:53Z

Rina 1603: /* Повний План вивчення теми */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми Електричне поле(два роди електричних зарядiв, одиницю електричного заряду, способи виявлення електричного поля; точковий заряд i заряджене тiло, електричний заряд i електричне поле; означення електричного заряду i електричного поля, закон Кулона;
зможуть наводити приклади електризацiї тiл у природi, електростатичної взаємодiї, впливу електричного поля на живi органiзми; під час своєї доповіді з захисту проекту.
Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в колективі.
Зможуть допомагати один одному для досягнення спільної мети.
Навчаться класифiкувати електричнi заряди на позитивнi й негативнi. Описувати модель точкового заряду , сили взаємодiї двох точкових зарядiв (закон Кулона)
Отримають навички роботи з редакторами Nero Vision, Photoshop, додатками MS Office - Power Point,пошуку інформації в мережі Інтернет.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Урок №1
На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д, презентації вчителя.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в Інтернеті ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Перед кожним з уроків проводяться консультації з відповідальною групою по обговоренню рівня готовності учнів до уроку.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке електризація?
Що таке йони?
Як утворюється електричне поле?
Демонструють досліди, які підтверджують явище електризації(натерта шовком ебонітова паличка, натерта хутром пластмасова паличка). Учні пропонують всьому класу зробити дослід з кульковою ручкою та папером.Діти роблять висновок про електризацію тіл та наводять приклади цього явища в повсякденні. Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№3
Учні 2 групи працюють над такими питаннями:
Що таке однойменні заряди?
Як вони взаємодіють?
Закон Кулона?,
виступають з дослідами для підтвердження теорії взаємодії однойменних та різнойменних зарядів( демонстрація взаємодії різнойменних та однойменних кульок).Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить
само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання
проекту.

Урок№4
Висп 3 групи зі своїм завданням:
Від чого залежить сила взаємодії заряду?
Продемонструй проблемну задачу?
Як навчити всіх розв язувати задачі?
Учні демонструють проблемну задачу (Дві заряджених кульки,лінійка,електрометр), в цій задачі відсутні вхідні данні, тому діти за допомогою пошукового методу повинні знайти данні та вирішити задачу.Далі
Учні классу за допомогою учнів відповідальної групи розв язують задачі на закон Кулона.
Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації.

Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Фасилітація, допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T10:13:19Z

Rina 1603: /* Повний План вивчення теми */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами.

==Повний План вивчення теми==

[docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit План вивчення теми Електричне поле]

=Навчальні цілі=
В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми Електричне поле(два роди електричних зарядiв, одиницю електричного заряду, способи виявлення електричного поля; точковий заряд i заряджене тiло, електричний заряд i електричне поле; означення електричного заряду i електричного поля, закон Кулона;
зможуть наводити приклади електризацiї тiл у природi, електростатичної взаємодiї, впливу електричного поля на живi органiзми; під час своєї доповіді з захисту проекту.
Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в колективі.
Зможуть допомагати один одному для досягнення спільної мети.
Навчаться класифiкувати електричнi заряди на позитивнi й негативнi. Описувати модель точкового заряду , сили взаємодiї двох точкових зарядiв (закон Кулона)
Отримають навички роботи з редакторами Nero Vision, Photoshop, додатками MS Office - Power Point,пошуку інформації в мережі Інтернет.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Урок №1
На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д, презентації вчителя.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в Інтернеті ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Перед кожним з уроків проводяться консультації з відповідальною групою по обговоренню рівня готовності учнів до уроку.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке електризація?
Що таке йони?
Як утворюється електричне поле?
Демонструють досліди, які підтверджують явище електризації(натерта шовком ебонітова паличка, натерта хутром пластмасова паличка). Учні пропонують всьому класу зробити дослід з кульковою ручкою та папером.Діти роблять висновок про електризацію тіл та наводять приклади цього явища в повсякденні. Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№3
Учні 2 групи працюють над такими питаннями:
Що таке однойменні заряди?
Як вони взаємодіють?
Закон Кулона?,
виступають з дослідами для підтвердження теорії взаємодії однойменних та різнойменних зарядів( демонстрація взаємодії різнойменних та однойменних кульок).Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить
само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання
проекту.

Урок№4
Висп 3 групи зі своїм завданням:
Від чого залежить сила взаємодії заряду?
Продемонструй проблемну задачу?
Як навчити всіх розв язувати задачі?
Учні демонструють проблемну задачу (Дві заряджених кульки,лінійка,електрометр), в цій задачі відсутні вхідні данні, тому діти за допомогою пошукового методу повинні знайти данні та вирішити задачу.Далі
Учні классу за допомогою учнів відповідальної групи розв язують задачі на закон Кулона.
Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації.

Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Фасилітація, допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T10:09:42Z

Rina 1603: /* Повний План вивчення теми */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами.

==Повний План вивчення теми==
[docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit]

=Навчальні цілі=
В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми Електричне поле(два роди електричних зарядiв, одиницю електричного заряду, способи виявлення електричного поля; точковий заряд i заряджене тiло, електричний заряд i електричне поле; означення електричного заряду i електричного поля, закон Кулона;
зможуть наводити приклади електризацiї тiл у природi, електростатичної взаємодiї, впливу електричного поля на живi органiзми; під час своєї доповіді з захисту проекту.
Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в колективі.
Зможуть допомагати один одному для досягнення спільної мети.
Навчаться класифiкувати електричнi заряди на позитивнi й негативнi. Описувати модель точкового заряду , сили взаємодiї двох точкових зарядiв (закон Кулона)
Отримають навички роботи з редакторами Nero Vision, Photoshop, додатками MS Office - Power Point,пошуку інформації в мережі Інтернет.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Урок №1
На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д, презентації вчителя.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в Інтернеті ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Перед кожним з уроків проводяться консультації з відповідальною групою по обговоренню рівня готовності учнів до уроку.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке електризація?
Що таке йони?
Як утворюється електричне поле?
Демонструють досліди, які підтверджують явище електризації(натерта шовком ебонітова паличка, натерта хутром пластмасова паличка). Учні пропонують всьому класу зробити дослід з кульковою ручкою та папером.Діти роблять висновок про електризацію тіл та наводять приклади цього явища в повсякденні. Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№3
Учні 2 групи працюють над такими питаннями:
Що таке однойменні заряди?
Як вони взаємодіють?
Закон Кулона?,
виступають з дослідами для підтвердження теорії взаємодії однойменних та різнойменних зарядів( демонстрація взаємодії різнойменних та однойменних кульок).Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить
само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання
проекту.

Урок№4
Висп 3 групи зі своїм завданням:
Від чого залежить сила взаємодії заряду?
Продемонструй проблемну задачу?
Як навчити всіх розв язувати задачі?
Учні демонструють проблемну задачу (Дві заряджених кульки,лінійка,електрометр), в цій задачі відсутні вхідні данні, тому діти за допомогою пошукового методу повинні знайти данні та вирішити задачу.Далі
Учні классу за допомогою учнів відповідальної групи розв язують задачі на закон Кулона.
Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації.

Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Фасилітація, допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T10:08:01Z

Rina 1603: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальними програмами та Державними освітніми стандартами.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми Електричне поле(два роди електричних зарядiв, одиницю електричного заряду, способи виявлення електричного поля; точковий заряд i заряджене тiло, електричний заряд i електричне поле; означення електричного заряду i електричного поля, закон Кулона;
зможуть наводити приклади електризацiї тiл у природi, електростатичної взаємодiї, впливу електричного поля на живi органiзми; під час своєї доповіді з захисту проекту.
Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в колективі.
Зможуть допомагати один одному для досягнення спільної мети.
Навчаться класифiкувати електричнi заряди на позитивнi й негативнi. Описувати модель точкового заряду , сили взаємодiї двох точкових зарядiв (закон Кулона)
Отримають навички роботи з редакторами Nero Vision, Photoshop, додатками MS Office - Power Point,пошуку інформації в мережі Інтернет.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Урок №1
На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.
З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д, презентації вчителя.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в Інтернеті ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
Перед кожним з уроків проводяться консультації з відповідальною групою по обговоренню рівня готовності учнів до уроку.
Урок№2
Учні 1 групи, які працювали над питанням :
Що таке електризація?
Що таке йони?
Як утворюється електричне поле?
Демонструють досліди, які підтверджують явище електризації(натерта шовком ебонітова паличка, натерта хутром пластмасова паличка). Учні пропонують всьому класу зробити дослід з кульковою ручкою та папером.Діти роблять висновок про електризацію тіл та наводять приклади цього явища в повсякденні. Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№3
Учні 2 групи працюють над такими питаннями:
Що таке однойменні заряди?
Як вони взаємодіють?
Закон Кулона?,
виступають з дослідами для підтвердження теорії взаємодії однойменних та різнойменних зарядів( демонстрація взаємодії різнойменних та однойменних кульок).Учні классу об єднуються в групи по 4 дитини (обов язково повинен в кожній групі бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить
само- та взаємооцінювання,заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання
проекту.

Урок№4
Висп 3 групи зі своїм завданням:
Від чого залежить сила взаємодії заряду?
Продемонструй проблемну задачу?
Як навчити всіх розв язувати задачі?
Учні демонструють проблемну задачу (Дві заряджених кульки,лінійка,електрометр), в цій задачі відсутні вхідні данні, тому діти за допомогою пошукового методу повинні знайти данні та вирішити задачу.Далі
Учні классу за допомогою учнів відповідальної групи розв язують задачі на закон Кулона.
Далі вчитель проводить
самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання),заповнюється контрольний список прогресу роботи.Учні звітують про виконання проекту.

Урок№5
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації.

Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,.
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Фасилітація, допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T10:07:13Z

Rina 1603: /* Навчальні цілі */

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T10:06:35Z

Rina 1603: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T09:54:50Z

Rina 1603: /* Вік учнів, клас */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
14-15 РОКІВ

==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T09:54:28Z

Rina 1603: /* Вік учнів, клас */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

==Вік учнів, клас==
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми:" Електричне поле 9 клас"

2012-06-16T09:35:51Z

Rina 1603: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Електричне поле 9 клас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ЕЛЕКТРОМАГНІТНЕ ПОЛЕ

=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]