http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Rapinamarina 2026-04-21T03:29:06Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=265791 2012-09-28T14:47:36Z

<p>Rapinamarina: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuAqi9XO9IWVE1ma19DSTdaWXM/edit Буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuAqi9XO9IWS01wMElQVFlReDQ/edit Презентація]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Образотворче мистецтво, історія, інформатика==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> == Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Учні збирають факти з історії архітектури. Довідуються про розвиток будівельної техніки та технології будівництва різних часів. Користуються даними з всесвітньої історії та історії мистецтва. Вони ознайомлюються з проблемою з використання різноманітних конструкцій та будівельних матеріалів. Досліджують вплив соціального заказу на розвиток архітектури .==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuAqi9XO9IWaDdXRmcwd3cwNHM/edit План вивчення теми]<br /> <br /> == Учні знайомляться з поняттям архітектури як виду мистецтва; знайомяться з історією розвитку архітектури; класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням, вчаться висловлювати судження про специфіку архітектурного образу.==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> ==Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> == Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[http://www.blogger.com/home блог вчителя]<br /> <br /> http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4166489543490683524#overview/src=dashboard блог учня[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> <br /> ==На початку роботи учням необхідно підготувати журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. Вступ до теми «Архітектура як вид мистецтва» 1. Оголосіть та поясніть тему для учнів, попросивши назвати види архітектури, які їм відомі. Придбайте енциклопедії та довідники, щоб допомогти учням. 2. Поставте Тематичні запитання: Як стародавня Греція залишається з нами? Які винаходи архітектури найбільше вплинули на її розвиток?<br /> Запишіть відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і проведіть обговорення в класі. <br /> Аналіз даних 1. Тепер учні готові досліджувати тематичне запитання. Допомогти учням введення даних в комп’ютер, створення таблиць, якщо вони ще не використовували програмне забезпечення для створення електронних таблиць. 2. Після того як дані введені, учні можуть виконати свої графіки, діаграми і таблиці, щоб зробити аналіз отриманих результатів. Заохочуйте учнів зосередитися на створенні інформативних та наочних діаграм, які можуть бути використані для інтерпретації даних та для того, щоб інші учні дізналися про види архіектури, історію її розвитку . Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом. 3. Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, яка допомагає краще представити результатами іншим та інформує інших про те, Яким чином грецькі ордери змінили зовнішній вигляд споруди? . Роздайте перелік питань щодо створення презентації та Форми оцінювання презентації; перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. Презентації можна зробити в невеликих групах, при цьому кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. <br /> Наприкінці проекту діти захищатимуть свою презентацію, будуть відповідати на питання вчителя та однокласників, щодо результатів своєї роботи. Оцінка виставляється за 12-ти бальною системою, по закінченню презентації та обговорення результатів роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Рапіна Марина==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель образотворчого мистецтва==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Павлоградський міский ліцей==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> == м. Павлоград, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ==rapinamarina@dmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==17.09.12 - 29.09.12==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Павлоградський міський ліцей==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> ==Бондарева Раїса Григорівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=265727 2012-09-28T14:34:06Z

<p>Rapinamarina: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuAqi9XO9IWVE1ma19DSTdaWXM/edit Буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuAqi9XO9IWS01wMElQVFlReDQ/edit Презентація]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Образотворче мистецтво, історія, інформатика==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> == Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Учні збирають факти з історії архітектури. Довідуються про розвиток будівельної техніки та технології будівництва різних часів. Користуються даними з всесвітньої історії та історії мистецтва. Вони ознайомлюються з проблемою з використання різноманітних конструкцій та будівельних матеріалів. Досліджують вплив соціального заказу на розвиток архітектури .==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuAqi9XO9IWaDdXRmcwd3cwNHM/edit План вивчення теми]<br /> <br /> == Учні знайомляться з поняттям архітектури як виду мистецтва; знайомяться з історією розвитку архітектури; класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням, вчаться висловлювати судження про специфіку архітектурного образу.==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> ==Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> == Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[http://www.blogger.com/home блог вчителя]<br /> <br /> <br /> ==На початку роботи учням необхідно підготувати журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. Вступ до теми «Архітектура як вид мистецтва» 1. Оголосіть та поясніть тему для учнів, попросивши назвати види архітектури, які їм відомі. Придбайте енциклопедії та довідники, щоб допомогти учням. 2. Поставте Тематичні запитання: Як стародавня Греція залишається з нами? Які винаходи архітектури найбільше вплинули на її розвиток?<br /> Запишіть відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і проведіть обговорення в класі. <br /> Аналіз даних 1. Тепер учні готові досліджувати тематичне запитання. Допомогти учням введення даних в комп’ютер, створення таблиць, якщо вони ще не використовували програмне забезпечення для створення електронних таблиць. 2. Після того як дані введені, учні можуть виконати свої графіки, діаграми і таблиці, щоб зробити аналіз отриманих результатів. Заохочуйте учнів зосередитися на створенні інформативних та наочних діаграм, які можуть бути використані для інтерпретації даних та для того, щоб інші учні дізналися про види архіектури, історію її розвитку . Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом. 3. Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, яка допомагає краще представити результатами іншим та інформує інших про те, Яким чином грецькі ордери змінили зовнішній вигляд споруди? . Роздайте перелік питань щодо створення презентації та Форми оцінювання презентації; перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. Презентації можна зробити в невеликих групах, при цьому кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. <br /> Наприкінці проекту діти захищатимуть свою презентацію, будуть відповідати на питання вчителя та однокласників, щодо результатів своєї роботи. Оцінка виставляється за 12-ти бальною системою, по закінченню презентації та обговорення результатів роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Рапіна Марина==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель образотворчого мистецтва==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Павлоградський міский ліцей==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> == м. Павлоград, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ==rapinamarina@dmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==17.09.12 - 29.09.12==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Павлоградський міський ліцей==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> ==Бондарева Раїса Григорівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=265649 2012-09-28T14:12:24Z

<p>Rapinamarina: /* Архітектура – «листи у вічність». */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuAqi9XO9IWVE1ma19DSTdaWXM/edit Буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuAqi9XO9IWS01wMElQVFlReDQ/edit Презентація]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Образотворче мистецтво, історія, інформатика==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> == Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Учні збирають факти з історії архітектури. Довідуються про розвиток будівельної техніки та технології будівництва різних часів. Користуються даними з всесвітньої історії та історії мистецтва. Вони ознайомлюються з проблемою з використання різноманітних конструкцій та будівельних матеріалів. Досліджують вплив соціального заказу на розвиток архітектури .==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuAqi9XO9IWaDdXRmcwd3cwNHM/edit План вивчення теми]<br /> <br /> == Учні знайомляться з поняттям архітектури як виду мистецтва; знайомяться з історією розвитку архітектури; класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням, вчаться висловлювати судження про специфіку архітектурного образу.==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> ==Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> == Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> ==На початку роботи учням необхідно підготувати журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. Вступ до теми «Архітектура як вид мистецтва» 1. Оголосіть та поясніть тему для учнів, попросивши назвати види архітектури, які їм відомі. Придбайте енциклопедії та довідники, щоб допомогти учням. 2. Поставте Тематичні запитання: Як стародавня Греція залишається з нами? Які винаходи архітектури найбільше вплинули на її розвиток?<br /> Запишіть відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і проведіть обговорення в класі. <br /> Аналіз даних 1. Тепер учні готові досліджувати тематичне запитання. Допомогти учням введення даних в комп’ютер, створення таблиць, якщо вони ще не використовували програмне забезпечення для створення електронних таблиць. 2. Після того як дані введені, учні можуть виконати свої графіки, діаграми і таблиці, щоб зробити аналіз отриманих результатів. Заохочуйте учнів зосередитися на створенні інформативних та наочних діаграм, які можуть бути використані для інтерпретації даних та для того, щоб інші учні дізналися про види архіектури, історію її розвитку . Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом. 3. Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, яка допомагає краще представити результатами іншим та інформує інших про те, Яким чином грецькі ордери змінили зовнішній вигляд споруди? . Роздайте перелік питань щодо створення презентації та Форми оцінювання презентації; перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. Презентації можна зробити в невеликих групах, при цьому кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. <br /> Наприкінці проекту діти захищатимуть свою презентацію, будуть відповідати на питання вчителя та однокласників, щодо результатів своєї роботи. Оцінка виставляється за 12-ти бальною системою, по закінченню презентації та обговорення результатів роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Рапіна Марина==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель образотворчого мистецтва==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Павлоградський міский ліцей==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> == м. Павлоград, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ==rapinamarina@dmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==17.09.12 - 29.09.12==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Павлоградський міський ліцей==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> ==Бондарева Раїса Григорівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=265629 2012-09-28T14:06:45Z

<p>Rapinamarina: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuAqi9XO9IWVE1ma19DSTdaWXM/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Образотворче мистецтво, історія, інформатика==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> == Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Учні збирають факти з історії архітектури. Довідуються про розвиток будівельної техніки та технології будівництва різних часів. Користуються даними з всесвітньої історії та історії мистецтва. Вони ознайомлюються з проблемою з використання різноманітних конструкцій та будівельних матеріалів. Досліджують вплив соціального заказу на розвиток архітектури .==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuAqi9XO9IWaDdXRmcwd3cwNHM/edit План вивчення теми]<br /> <br /> == Учні знайомляться з поняттям архітектури як виду мистецтва; знайомяться з історією розвитку архітектури; класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням, вчаться висловлювати судження про специфіку архітектурного образу.==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> ==Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> == Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> ==На початку роботи учням необхідно підготувати журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. Вступ до теми «Архітектура як вид мистецтва» 1. Оголосіть та поясніть тему для учнів, попросивши назвати види архітектури, які їм відомі. Придбайте енциклопедії та довідники, щоб допомогти учням. 2. Поставте Тематичні запитання: Як стародавня Греція залишається з нами? Які винаходи архітектури найбільше вплинули на її розвиток?<br /> Запишіть відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і проведіть обговорення в класі. <br /> Аналіз даних 1. Тепер учні готові досліджувати тематичне запитання. Допомогти учням введення даних в комп’ютер, створення таблиць, якщо вони ще не використовували програмне забезпечення для створення електронних таблиць. 2. Після того як дані введені, учні можуть виконати свої графіки, діаграми і таблиці, щоб зробити аналіз отриманих результатів. Заохочуйте учнів зосередитися на створенні інформативних та наочних діаграм, які можуть бути використані для інтерпретації даних та для того, щоб інші учні дізналися про види архіектури, історію її розвитку . Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом. 3. Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, яка допомагає краще представити результатами іншим та інформує інших про те, Яким чином грецькі ордери змінили зовнішній вигляд споруди? . Роздайте перелік питань щодо створення презентації та Форми оцінювання презентації; перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. Презентації можна зробити в невеликих групах, при цьому кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. <br /> Наприкінці проекту діти захищатимуть свою презентацію, будуть відповідати на питання вчителя та однокласників, щодо результатів своєї роботи. Оцінка виставляється за 12-ти бальною системою, по закінченню презентації та обговорення результатів роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Рапіна Марина==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель образотворчого мистецтва==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Павлоградський міский ліцей==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> == м. Павлоград, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ==rapinamarina@dmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==17.09.12 - 29.09.12==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Павлоградський міський ліцей==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> ==Бондарева Раїса Григорівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=265608 2012-09-28T13:56:01Z

<p>Rapinamarina: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuAqi9XO9IWVE1ma19DSTdaWXM/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Образотворче мистецтво, історія, інформатика==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> == Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Учні збирають факти з історії архітектури. Довідуються про розвиток будівельної техніки та технології будівництва різних часів. Користуються даними з всесвітньої історії та історії мистецтва. Вони ознайомлюються з проблемою з використання різноманітних конструкцій та будівельних матеріалів. Досліджують вплив соціального заказу на розвиток архітектури .==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Учні знайомляться з поняттям архітектури як виду мистецтва; знайомяться з історією розвитку архітектури; класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням, вчаться висловлювати судження про специфіку архітектурного образу.==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> ==Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> == Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> ==На початку роботи учням необхідно підготувати журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. Вступ до теми «Архітектура як вид мистецтва» 1. Оголосіть та поясніть тему для учнів, попросивши назвати види архітектури, які їм відомі. Придбайте енциклопедії та довідники, щоб допомогти учням. 2. Поставте Тематичні запитання: Як стародавня Греція залишається з нами? Які винаходи архітектури найбільше вплинули на її розвиток?<br /> Запишіть відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і проведіть обговорення в класі. <br /> Аналіз даних 1. Тепер учні готові досліджувати тематичне запитання. Допомогти учням введення даних в комп’ютер, створення таблиць, якщо вони ще не використовували програмне забезпечення для створення електронних таблиць. 2. Після того як дані введені, учні можуть виконати свої графіки, діаграми і таблиці, щоб зробити аналіз отриманих результатів. Заохочуйте учнів зосередитися на створенні інформативних та наочних діаграм, які можуть бути використані для інтерпретації даних та для того, щоб інші учні дізналися про види архіектури, історію її розвитку . Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом. 3. Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, яка допомагає краще представити результатами іншим та інформує інших про те, Яким чином грецькі ордери змінили зовнішній вигляд споруди? . Роздайте перелік питань щодо створення презентації та Форми оцінювання презентації; перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. Презентації можна зробити в невеликих групах, при цьому кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. <br /> Наприкінці проекту діти захищатимуть свою презентацію, будуть відповідати на питання вчителя та однокласників, щодо результатів своєї роботи. Оцінка виставляється за 12-ти бальною системою, по закінченню презентації та обговорення результатів роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Рапіна Марина==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель образотворчого мистецтва==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Павлоградський міский ліцей==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> == м. Павлоград, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ==rapinamarina@dmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==17.09.12 - 29.09.12==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Павлоградський міський ліцей==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> ==Бондарева Раїса Григорівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=265607 2012-09-28T13:55:20Z

<p>Rapinamarina: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Образотворче мистецтво, історія, інформатика==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> == Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Учні збирають факти з історії архітектури. Довідуються про розвиток будівельної техніки та технології будівництва різних часів. Користуються даними з всесвітньої історії та історії мистецтва. Вони ознайомлюються з проблемою з використання різноманітних конструкцій та будівельних матеріалів. Досліджують вплив соціального заказу на розвиток архітектури .==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Учні знайомляться з поняттям архітектури як виду мистецтва; знайомяться з історією розвитку архітектури; класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням, вчаться висловлювати судження про специфіку архітектурного образу.==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> ==Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> == Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> ==На початку роботи учням необхідно підготувати журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. Вступ до теми «Архітектура як вид мистецтва» 1. Оголосіть та поясніть тему для учнів, попросивши назвати види архітектури, які їм відомі. Придбайте енциклопедії та довідники, щоб допомогти учням. 2. Поставте Тематичні запитання: Як стародавня Греція залишається з нами? Які винаходи архітектури найбільше вплинули на її розвиток?<br /> Запишіть відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і проведіть обговорення в класі. <br /> Аналіз даних 1. Тепер учні готові досліджувати тематичне запитання. Допомогти учням введення даних в комп’ютер, створення таблиць, якщо вони ще не використовували програмне забезпечення для створення електронних таблиць. 2. Після того як дані введені, учні можуть виконати свої графіки, діаграми і таблиці, щоб зробити аналіз отриманих результатів. Заохочуйте учнів зосередитися на створенні інформативних та наочних діаграм, які можуть бути використані для інтерпретації даних та для того, щоб інші учні дізналися про види архіектури, історію її розвитку . Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом. 3. Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, яка допомагає краще представити результатами іншим та інформує інших про те, Яким чином грецькі ордери змінили зовнішній вигляд споруди? . Роздайте перелік питань щодо створення презентації та Форми оцінювання презентації; перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. Презентації можна зробити в невеликих групах, при цьому кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. <br /> Наприкінці проекту діти захищатимуть свою презентацію, будуть відповідати на питання вчителя та однокласників, щодо результатів своєї роботи. Оцінка виставляється за 12-ти бальною системою, по закінченню презентації та обговорення результатів роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Рапіна Марина==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель образотворчого мистецтва==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Павлоградський міский ліцей==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> == м. Павлоград, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ==rapinamarina@dmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==17.09.12 - 29.09.12==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Павлоградський міський ліцей==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> ==Бондарева Раїса Григорівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=265605 2012-09-28T13:54:35Z

<p>Rapinamarina: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Образотворче мистецтво, історія, інформатика==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> == Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Учні збирають факти з історії архітектури. Довідуються про розвиток будівельної техніки та технології будівництва різних часів. Користуються даними з всесвітньої історії та історії мистецтва. Вони ознайомлюються з проблемою з використання різноманітних конструкцій та будівельних матеріалів. Досліджують вплив соціального заказу на розвиток архітектури .==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuAqi9XO9IWVE1ma19DSTdaWXM/edit Буклет]<br /> <br /> == Учні знайомляться з поняттям архітектури як виду мистецтва; знайомяться з історією розвитку архітектури; класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням, вчаться висловлювати судження про специфіку архітектурного образу.==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> ==Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> == Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> ==На початку роботи учням необхідно підготувати журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. Вступ до теми «Архітектура як вид мистецтва» 1. Оголосіть та поясніть тему для учнів, попросивши назвати види архітектури, які їм відомі. Придбайте енциклопедії та довідники, щоб допомогти учням. 2. Поставте Тематичні запитання: Як стародавня Греція залишається з нами? Які винаходи архітектури найбільше вплинули на її розвиток?<br /> Запишіть відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і проведіть обговорення в класі. <br /> Аналіз даних 1. Тепер учні готові досліджувати тематичне запитання. Допомогти учням введення даних в комп’ютер, створення таблиць, якщо вони ще не використовували програмне забезпечення для створення електронних таблиць. 2. Після того як дані введені, учні можуть виконати свої графіки, діаграми і таблиці, щоб зробити аналіз отриманих результатів. Заохочуйте учнів зосередитися на створенні інформативних та наочних діаграм, які можуть бути використані для інтерпретації даних та для того, щоб інші учні дізналися про види архіектури, історію її розвитку . Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом. 3. Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, яка допомагає краще представити результатами іншим та інформує інших про те, Яким чином грецькі ордери змінили зовнішній вигляд споруди? . Роздайте перелік питань щодо створення презентації та Форми оцінювання презентації; перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. Презентації можна зробити в невеликих групах, при цьому кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. <br /> Наприкінці проекту діти захищатимуть свою презентацію, будуть відповідати на питання вчителя та однокласників, щодо результатів своєї роботи. Оцінка виставляється за 12-ти бальною системою, по закінченню презентації та обговорення результатів роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Рапіна Марина==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель образотворчого мистецтва==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Павлоградський міский ліцей==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> == м. Павлоград, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ==rapinamarina@dmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==17.09.12 - 29.09.12==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Павлоградський міський ліцей==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> ==Бондарева Раїса Григорівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=265600 2012-09-28T13:53:47Z

<p>Rapinamarina: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Образотворче мистецтво, історія, інформатика==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> == Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Учні збирають факти з історії архітектури. Довідуються про розвиток будівельної техніки та технології будівництва різних часів. Користуються даними з всесвітньої історії та історії мистецтва. Вони ознайомлюються з проблемою з використання різноманітних конструкцій та будівельних матеріалів. Досліджують вплив соціального заказу на розвиток архітектури .==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuAqi9XO9IWVE1ma19DSTdaWXM/edit]<br /> <br /> == Учні знайомляться з поняттям архітектури як виду мистецтва; знайомяться з історією розвитку архітектури; класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням, вчаться висловлювати судження про специфіку архітектурного образу.==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> ==Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> == Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> ==На початку роботи учням необхідно підготувати журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. Вступ до теми «Архітектура як вид мистецтва» 1. Оголосіть та поясніть тему для учнів, попросивши назвати види архітектури, які їм відомі. Придбайте енциклопедії та довідники, щоб допомогти учням. 2. Поставте Тематичні запитання: Як стародавня Греція залишається з нами? Які винаходи архітектури найбільше вплинули на її розвиток?<br /> Запишіть відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і проведіть обговорення в класі. <br /> Аналіз даних 1. Тепер учні готові досліджувати тематичне запитання. Допомогти учням введення даних в комп’ютер, створення таблиць, якщо вони ще не використовували програмне забезпечення для створення електронних таблиць. 2. Після того як дані введені, учні можуть виконати свої графіки, діаграми і таблиці, щоб зробити аналіз отриманих результатів. Заохочуйте учнів зосередитися на створенні інформативних та наочних діаграм, які можуть бути використані для інтерпретації даних та для того, щоб інші учні дізналися про види архіектури, історію її розвитку . Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом. 3. Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, яка допомагає краще представити результатами іншим та інформує інших про те, Яким чином грецькі ордери змінили зовнішній вигляд споруди? . Роздайте перелік питань щодо створення презентації та Форми оцінювання презентації; перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. Презентації можна зробити в невеликих групах, при цьому кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. <br /> Наприкінці проекту діти захищатимуть свою презентацію, будуть відповідати на питання вчителя та однокласників, щодо результатів своєї роботи. Оцінка виставляється за 12-ти бальною системою, по закінченню презентації та обговорення результатів роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Рапіна Марина==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель образотворчого мистецтва==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Павлоградський міский ліцей==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> == м. Павлоград, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ==rapinamarina@dmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==17.09.12 - 29.09.12==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Павлоградський міський ліцей==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> ==Бондарева Раїса Григорівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=263910 2012-09-27T18:58:55Z

<p>Rapinamarina: /* Бондарева Раїса григорівна */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Образотворче мистецтво, історія, інформатика==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> == Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Учні збирають факти з історії архітектури. Довідуються про розвиток будівельної техніки та технології будівництва різних часів. Користуються даними з всесвітньої історії та історії мистецтва. Вони ознайомлюються з проблемою з використання різноманітних конструкцій та будівельних матеріалів. Досліджують вплив соціального заказу на розвиток архітектури .==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Учні знайомляться з поняттям архітектури як виду мистецтва; знайомяться з історією розвитку архітектури; класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням, вчаться висловлювати судження про специфіку архітектурного образу.==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> ==Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> == Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> ==На початку роботи учням необхідно підготувати журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. Вступ до теми «Архітектура як вид мистецтва» 1. Оголосіть та поясніть тему для учнів, попросивши назвати види архітектури, які їм відомі. Придбайте енциклопедії та довідники, щоб допомогти учням. 2. Поставте Тематичні запитання: Як стародавня Греція залишається з нами? Які винаходи архітектури найбільше вплинули на її розвиток?<br /> Запишіть відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і проведіть обговорення в класі. <br /> Аналіз даних 1. Тепер учні готові досліджувати тематичне запитання. Допомогти учням введення даних в комп’ютер, створення таблиць, якщо вони ще не використовували програмне забезпечення для створення електронних таблиць. 2. Після того як дані введені, учні можуть виконати свої графіки, діаграми і таблиці, щоб зробити аналіз отриманих результатів. Заохочуйте учнів зосередитися на створенні інформативних та наочних діаграм, які можуть бути використані для інтерпретації даних та для того, щоб інші учні дізналися про види архіектури, історію її розвитку . Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом. 3. Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, яка допомагає краще представити результатами іншим та інформує інших про те, Яким чином грецькі ордери змінили зовнішній вигляд споруди? . Роздайте перелік питань щодо створення презентації та Форми оцінювання презентації; перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. Презентації можна зробити в невеликих групах, при цьому кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. <br /> Наприкінці проекту діти захищатимуть свою презентацію, будуть відповідати на питання вчителя та однокласників, щодо результатів своєї роботи. Оцінка виставляється за 12-ти бальною системою, по закінченню презентації та обговорення результатів роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Рапіна Марина==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель образотворчого мистецтва==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Павлоградський міский ліцей==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> == м. Павлоград, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ==rapinamarina@dmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==17.09.12 - 29.09.12==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Павлоградський міський ліцей==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> ==Бондарева Раїса Григорівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=263829 2012-09-27T18:16:37Z

<p>Rapinamarina: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Образотворче мистецтво, історія, інформатика==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> == Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Учні збирають факти з історії архітектури. Довідуються про розвиток будівельної техніки та технології будівництва різних часів. Користуються даними з всесвітньої історії та історії мистецтва. Вони ознайомлюються з проблемою з використання різноманітних конструкцій та будівельних матеріалів. Досліджують вплив соціального заказу на розвиток архітектури .==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Учні знайомляться з поняттям архітектури як виду мистецтва; знайомяться з історією розвитку архітектури; класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням, вчаться висловлювати судження про специфіку архітектурного образу.==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> ==Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> == Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> ==На початку роботи учням необхідно підготувати журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. Вступ до теми «Архітектура як вид мистецтва» 1. Оголосіть та поясніть тему для учнів, попросивши назвати види архітектури, які їм відомі. Придбайте енциклопедії та довідники, щоб допомогти учням. 2. Поставте Тематичні запитання: Як стародавня Греція залишається з нами? Які винаходи архітектури найбільше вплинули на її розвиток?<br /> Запишіть відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і проведіть обговорення в класі. <br /> Аналіз даних 1. Тепер учні готові досліджувати тематичне запитання. Допомогти учням введення даних в комп’ютер, створення таблиць, якщо вони ще не використовували програмне забезпечення для створення електронних таблиць. 2. Після того як дані введені, учні можуть виконати свої графіки, діаграми і таблиці, щоб зробити аналіз отриманих результатів. Заохочуйте учнів зосередитися на створенні інформативних та наочних діаграм, які можуть бути використані для інтерпретації даних та для того, щоб інші учні дізналися про види архіектури, історію її розвитку . Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом. 3. Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, яка допомагає краще представити результатами іншим та інформує інших про те, Яким чином грецькі ордери змінили зовнішній вигляд споруди? . Роздайте перелік питань щодо створення презентації та Форми оцінювання презентації; перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. Презентації можна зробити в невеликих групах, при цьому кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. <br /> Наприкінці проекту діти захищатимуть свою презентацію, будуть відповідати на питання вчителя та однокласників, щодо результатів своєї роботи. Оцінка виставляється за 12-ти бальною системою, по закінченню презентації та обговорення результатів роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Рапіна Марина==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель образотворчого мистецтва==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Павлоградський міский ліцей==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> == м. Павлоград, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ==rapinamarina@dmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==17.09.12 - 29.09.12==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Павлоградський міський ліцей==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> ==Бондарева Раїса григорівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=263822 2012-09-27T18:07:38Z

<p>Rapinamarina: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Образотворче мистецтво, історія, інформатика==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> == Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Учні збирають факти з історії архітектури. Довідуються про розвиток будівельної техніки та технології будівництва різних часів. Користуються даними з всесвітньої історії та історії мистецтва. Вони ознайомлюються з проблемою з використання різноманітних конструкцій та будівельних матеріалів. Досліджують вплив соціального заказу на розвиток архітектури .==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Учні знайомляться з поняттям архітектури як виду мистецтва; знайомяться з історією розвитку архітектури; класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням, вчаться висловлювати судження про специфіку архітектурного образу.==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> ==Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> == Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> ==На початку роботи учням необхідно підготувати журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. Вступ до теми «Архітектура як вид мистецтва» 1. Оголосіть та поясніть тему для учнів, попросивши назвати види архітектури, які їм відомі. Придбайте енциклопедії та довідники, щоб допомогти учням. 2. Поставте Тематичні запитання: Як стародавня Греція залишається з нами? Які винаходи архітектури найбільше вплинули на її розвиток?<br /> Запишіть відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і проведіть обговорення в класі. <br /> <br /> Аналіз даних 1. Тепер учні готові досліджувати тематичне запитання. Допомогти учням введення даних в комп’ютер, створення таблиць, якщо вони ще не використовували програмне забезпечення для створення електронних таблиць. 2. Після того як дані введені, учні можуть виконати свої графіки, діаграми і таблиці, щоб зробити аналіз отриманих результатів. Заохочуйте учнів зосередитися на створенні інформативних та наочних діаграм, які можуть бути використані для інтерпретації даних та для того, щоб інші учні дізналися про види архіектури, історію її розвитку . Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом. 3. Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, яка допомагає краще представити результатами іншим та інформує інших про те, Яким чином грецькі ордери змінили зовнішній вигляд споруди? . Роздайте перелік питань щодо створення презентації та Форми оцінювання презентації; перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. Презентації можна зробити в невеликих групах, при цьому кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Рапіна Марина==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель образотворчого мистецтва==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Павлоградський міский ліцей==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> == м. Павлоград, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ==rapinamarina@dmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==17.09.12 - 29.09.12==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Павлоградський міський ліцей==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> ==Бондарева Раїса григорівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=263819 2012-09-27T18:06:21Z

<p>Rapinamarina: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Образотворче мистецтво, історія, інформатика==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> == Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Учні збирають факти з історії архітектури. Довідуються про розвиток будівельної техніки та технології будівництва різних часів. Користуються даними з всесвітньої історії та історії мистецтва. Вони ознайомлюються з проблемою з використання різноманітних конструкцій та будівельних матеріалів. Досліджують вплив соціального заказу на розвиток архітектури .==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Учні знайомляться з поняттям архітектури як виду мистецтва; знайомяться з історією розвитку архітектури; класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням, вчаться висловлювати судження про специфіку архітектурного образу.==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> ==Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> == Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> ==Пна початку роботи учням необхідно підготувати журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. Вступ до теми «Архітектура як вид мистецтва» 1. Оголосіть та поясніть тему для учнів, попросивши назвати види архітектури, які їм відомі. Придбайте енциклопедії та довідники, щоб допомогти учням. 2. Поставте Тематичні запитання: Як стародавня Греція залишається з нами? Які винаходи архітектури найбільше вплинули на її розвиток?<br /> Запишіть відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і проведіть обговорення в класі. <br /> <br /> Аналіз даних 1. Тепер учні готові досліджувати тематичне запитання. Допомогти учням введення даних в комп’ютер, створення таблиць, якщо вони ще не використовували програмне забезпечення для створення електронних таблиць. 2. Після того як дані введені, учні можуть виконати свої графіки, діаграми і таблиці, щоб зробити аналіз отриманих результатів. Заохочуйте учнів зосередитися на створенні інформативних та наочних діаграм, які можуть бути використані для інтерпретації даних та для того, щоб інші учні дізналися про види архіектури, історію її розвитку . Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом. 3. Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, яка допомагає краще представити результатами іншим та інформує інших про те, Яким чином грецькі ордери змінили зовнішній вигляд споруди? . Роздайте перелік питань щодо створення презентації та Форми оцінювання презентації; перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. Презентації можна зробити в невеликих групах, при цьому кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Рапіна Марина==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель образотворчого мистецтва==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Павлоградський міский ліцей==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> == м. Павлоград, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ==rapinamarina@dmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==17.09.12 - 29.09.12==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Павлоградський міський ліцей==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> ==Бондарева Раїса григорівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=263813 2012-09-27T18:03:23Z

<p>Rapinamarina: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Образотворче мистецтво, історія, інформатика==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> == Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Учні збирають факти з історії архітектури. Довідуються про розвиток будівельної техніки та технології будівництва різних часів. Користуються даними з всесвітньої історії та історії мистецтва. Вони ознайомлюються з проблемою з використання різноманітних конструкцій та будівельних матеріалів. Досліджують вплив соціального заказу на розвиток архітектури .==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Учні знайомляться з поняттям архітектури як виду мистецтва; знайомяться з історією розвитку архітектури; класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням, вчаться висловлювати судження про специфіку архітектурного образу.==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> ==Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> == Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> ==Пна початку роботи учням необхідно підготувати журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. Вступ до теми «Архітектура як вид мистецтва» 1. Оголосіть та поясніть тему для учнів, попросивши назвати види архітектури, які їм відомі. Придбайте енциклопедії та довідники, щоб допомогти учням. 2. Поставте Тематичні запитання: Як стародавня Греція залишається з нами? Які винаходи архітектури найбільше вплинули на її розвиток?<br /> Запишіть відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і проведіть обговорення в класі. <br /> <br /> Аналіз даних 1. Тепер учні готові досліджувати тематичне запитання. Допомогти учням введення даних в комп’ютер, створення таблиць, якщо вони ще не використовували програмне забезпечення для створення електронних таблиць. 2. Після того як дані введені, учні можуть виконати свої графіки, діаграми і таблиці, щоб зробити аналіз отриманих результатів. Заохочуйте учнів зосередитися на створенні інформативних та наочних діаграм, які можуть бути використані для інтерпретації даних та для того, щоб інші учні дізналися про види архіектури, історію її розвитку . Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом. 3. Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, яка допомагає краще представити результатами іншим та інформує інших про те, Яким чином грецькі ордери змінили зовнішній вигляд споруди? . Роздайте перелік питань щодо створення презентації та Форми оцінювання презентації; перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. Презентації можна зробити в невеликих групах, при цьому кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Рапіна Марина==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель образотворчого мистецтва==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Павлоградський міский ліцей==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> == м. Павлоград, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ==rapinamarina@dmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=263806 2012-09-27T17:58:56Z

<p>Rapinamarina: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Образотворче мистецтво, історія, інформатика==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> == Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Учні збирають факти з історії архітектури. Довідуються про розвиток будівельної техніки та технології будівництва різних часів. Користуються даними з всесвітньої історії та історії мистецтва. Вони ознайомлюються з проблемою з використання різноманітних конструкцій та будівельних матеріалів. Досліджують вплив соціального заказу на розвиток архітектури .==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Учні знайомляться з поняттям архітектури як виду мистецтва; знайомяться з історією розвитку архітектури; класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням, вчаться висловлювати судження про специфіку архітектурного образу.==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> ==Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> == Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> ==Пна початку роботи учням необхідно підготувати журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. Вступ до теми «Архітектура як вид мистецтва» 1. Оголосіть та поясніть тему для учнів, попросивши назвати види архітектури, які їм відомі. Придбайте енциклопедії та довідники, щоб допомогти учням. 2. Поставте Тематичні запитання: Як стародавня Греція залишається з нами? Які винаходи архітектури найбільше вплинули на її розвиток?<br /> Запишіть відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і проведіть обговорення в класі. <br /> <br /> Аналіз даних 1. Тепер учні готові досліджувати тематичне запитання. Допомогти учням введення даних в комп’ютер, створення таблиць, якщо вони ще не використовували програмне забезпечення для створення електронних таблиць. 2. Після того як дані введені, учні можуть виконати свої графіки, діаграми і таблиці, щоб зробити аналіз отриманих результатів. Заохочуйте учнів зосередитися на створенні інформативних та наочних діаграм, які можуть бути використані для інтерпретації даних та для того, щоб інші учні дізналися про види архіектури, історію її розвитку . Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом. 3. Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, яка допомагає краще представити результатами іншим та інформує інших про те, Яким чином грецькі ордери змінили зовнішній вигляд споруди? . Роздайте перелік питань щодо створення презентації та Форми оцінювання презентації; перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. Презентації можна зробити в невеликих групах, при цьому кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=263778 2012-09-27T17:48:11Z

<p>Rapinamarina: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Образотворче мистецтво, історія, інформатика==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> == Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Учні збирають факти з історії архітектури. Довідуються про розвиток будівельної техніки та технології будівництва різних часів. Користуються даними з всесвітньої історії та історії мистецтва. Вони ознайомлюються з проблемою з використання різноманітних конструкцій та будівельних матеріалів. Досліджують вплив соціального заказу на розвиток архітектури .==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Учні знайомляться з поняттям архітектури як виду мистецтва; знайомяться з історією розвитку архітектури; класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням, вчаться висловлювати судження про специфіку архітектурного образу.==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> ==Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> == Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=263753 2012-09-27T17:43:02Z

<p>Rapinamarina: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Образотворче мистецтво, історія, інформатика==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> == Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Учні збирають факти з історії архітектури. Довідуються про розвиток будівельної техніки та технології будівництва різних часів. Користуються даними з всесвітньої історії та історії мистецтва. Вони ознайомлюються з проблемою з використання різноманітних конструкцій та будівельних матеріалів. Досліджують вплив соціального заказу на розвиток архітектури .==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Учні знайомляться з поняттям архітектури як виду мистецтва; знайомяться з історією розвитку архітектури; класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням, вчаться висловлювати судження про специфіку архітектурного образу.==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> ==Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> == на початку проекту проводиться Опитування (Анкетування), Мозкова атака, Обговорення основних питань. Перегляд презентації вчителя. <br /> <br /> Впродовж роботи використовуємо опитувальник,роботу з таблицею «ЗХД», форму для оцінювання продуктів проекту, письмові огляди, журнали спостережень учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні представлять свою презентацію ==<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=263732 2012-09-27T17:27:49Z

<p>Rapinamarina: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Образотворче мистецтво, історія, інформатика==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> == Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Учні збирають факти з історії архітектури. Довідуються про розвиток будівельної техніки та технології будівництва різних часів. Користуються даними з всесвітньої історії та історії мистецтва. Вони ознайомлюються з проблемою з використання різноманітних конструкцій та будівельних матеріалів. Досліджують вплив соціального заказу на розвиток архітектури .==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Учні знайомляться з поняттям архітектури як виду мистецтва; знайомяться з історією розвитку архітектури; класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням, вчаться висловлювати судження про специфіку архітектурного образу.==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> ==Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=263727 2012-09-27T17:26:19Z

<p>Rapinamarina: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Образотворче мистецтво, історія, інформатика==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> == Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Учні збирають факти з історії архітектури. Довідуються про розвиток будівельної техніки та технології будівництва різних часів. Користуються даними з всесвітньої історії та історії мистецтва. Вони ознайомлюються з проблемою з використання різноманітних конструкцій та будівельних матеріалів. Досліджують вплив соціального заказу на розвиток архітектури .==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Учні знайомляться з поняттям архітектури як виду мистецтва; знайомяться з історією розвитку архітектури; класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням, вчаться висловлювати судження про специфіку архітектурного образу.==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=263721 2012-09-27T17:11:07Z

<p>Rapinamarina: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Образотворче мистецтво, історія, інформатика==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> == Розширити знання учнів з архітектурного мистецтва; установити образний і функціональний взаємозв'язок принципів, відповідно до яких створюється архітектурна споруда Тріада Вітрувія -єдність користі, міцності, краси), ознайомити з класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; визначити художньо-композиційні засоби архітектури.==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=263716 2012-09-27T16:59:00Z

<p>Rapinamarina: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Образотворче мистецтво, історія, інформатика==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=263713 2012-09-27T16:54:41Z

<p>Rapinamarina: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Архітектура – «листи у вічність».==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_17_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_-29_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=258795 2012-09-24T12:05:52Z

<p>Rapinamarina: /* Рапіна Марина Олексіївна */</p> <hr /> <div>ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 17 вересня - 29 вересня 2012р. , м. Павлоград, Павлоградський міський ліцей<br /> =Тренер=<br /> <br /> <br /> [[ Бондарева Раїса Григорівна]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> '''''заняття проводяться:'''''<br /> <br /> * друга половина дня - ауд.220<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> == [[Балабуха Наталя Михайлівна]] ==<br /> <br /> <br /> == [[Крупська Наталя Миколаївна]]==<br /> <br /> <br /> == [[Філатова Наталя Іванівна]]==<br /> <br /> <br /> == [[Рапіна Марина Олексіївна]]==<br /> <br /> [http://iskuctvo.blogspot.com/ мій блог, рефлексія .]<br /> <br /> == [[Яковенко Олена Олександрівна]]==<br /> <br /> <br /> == [[Гончар Олена Василівна]]==<br /> <br /> [http://elena1969.blogspot.com/Мій блог, рефлексія<br /> ]<br /> <br /> == [[Коновалова Ліля Миколаївна]]==<br /> <br /> <br /> == [[Гармаш Людмила Миколаївна]]==<br /> <br /> <br /> == [[Мєшкова Юлія Миколаївна]]==<br /> <br /> <br /> == [[Шевченко Ігор Володимирович]]==<br /> <br /> <br /> == [[Дорошева Світлана Вікторівна]]==<br /> <br /> <br /> == [[Пономаренко Марія Федорівна]]== <br /> <br /> <br /> == [[Мільшина Олена Григорівна]]==<br /> <br /> <br /> == [[Полієнко Вікторія Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://poluchilka.blogspot.com/ Мій блог Щоденник]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.]]<br /> <br /> [[21.09.12.Павлоград.Модуль5.Група 1.]]<br /> <br /> [[21.09.12.Павлоград.Модуль5.Група 2.]]<br /> <br /> [[21.09.12.Павлоград.Модуль5.Група 3.]]<br /> <br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> '''ФОТОАЛЬБОМ:[https://plus.google.com/photos/113949069643451339794/albums/5787986012146946769?authkey=CLr4odj98ICxaw Робочі моменти групи]'''<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:IMG 0883а.JPG <br /> Файл:IMG 0884а.JPG<br /> Файл:IMG 0885а.JPG<br /> Файл:IMG 0886а.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> ----<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації] <br /> <br /> ==Шаблони==<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 29.09.2012'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''29.09.2012'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Rapinamarina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=251378 2012-09-17T14:18:08Z

<p>Rapinamarina: Створена сторінка: ==П.І.== Рапіна Марина ==Місце роботи== Павлоградський міський ліцей ==Захоплення== Мандр...</p> <hr /> <div>==П.І.==<br /> <br /> Рапіна Марина<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Захоплення==<br /> <br /> Мандрівки цікавими місцями, йога</div>

Rapinamarina