Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-09-05T18:35:27Z

Radchenco: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
'''''Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''''Фізична географія України. Вивчення цієї теми стосується фізики, біології.'''''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
'''''тема «Основні річкові басейни України»'''''

=Вік учнів, клас=
'''''8 клас, 14 лет.'''''

=Стислий опис=
'''''8 клас, тема «Основні річкові басейни та їх характеристики», основні види роботи-робота в групах, дослідницька робота, прийом «інтелектуальний брифінг». Учні виступили в ролі геологів, геоморфологів, кліматологів, результатом роботи стала презентація з теми. '''''

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B4fsjNrCDMiSbGszMFF3UnEyZzg План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
'''''Дати оцінку водозабезпеченості території України та її окремих регіонів. Скласти презентацію «Життя та робота річок»,'''''

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися [https://docs.google.com/open?id=0B4fsjNrCDMiSdU1IR3h1ODFHS1U схеми «З-Х-Д»]

• Впродовж роботи над проектом використовуються [https://docs.google.com/open?id=0B4fsjNrCDMiSV256UUNONDl4SW8 Контрольний список спільної роботи], вчитель проводить комп’ютерне [https://docs.google.com/open?id=0B4fsjNrCDMiSSTV6NlB0ODFwT3M тестування] на другому уроці

• Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», під час захисту проекту кожна група виступає [https://docs.google.com/open?id=0B4fsjNrCDMiSZTJIRFZ0eWQ3eUk з презентацією], учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B4fsjNrCDMiSS0NCX2Q1YTRWVVk таблицю «Відгуку від однокласників»].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На першому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал Теми "Основні річкові басейни України. Характер гідрографії й водного режиму річок», проект проходить на 3 уроках вивчення теми.

На початку роботи над проектом учитель знайомить [https://docs.google.com/open?id=0B4fsjNrCDMiSZnRWaVMySkJvOTA з презентацією], із завданнями проекту, за допомогою опитувальника визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб
Під час роботи над проектом учні 1 групи дослідників «Геологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геології та тектонічної будови України, додаткову літературу, знаходять відповіді на запитання:

1. Що спрямовує напрям течії річок України на південь?

2. Що спричинило активне врізання в земну поверхню річок України і утворення глибоких каньйонів?

Під час роботи над проектом учні 2 групи дослідників «Геоморфологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геоморфології, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:

1. Чому у річок України один берег крутий, інший пологий?

2. В чому різниця рівнинних і гірських річок?

Під час роботи над проектом учні 3 групи дослідників «Кліматологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню клімату України, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:

1. Який тип живлення річок переважає на Україні?

2. Чому виникає паводок і на яких річках?

Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для презентації, використовуючи рекомендації [https://docs.google.com/open?id=0B4fsjNrCDMiSS0NCX2Q1YTRWVVk «Учнівська презентація ходу та результатів проекту»].

На 2 тижні учитель при оцінюванні використовує комп’ютерне тестування з метою коригуючої роботи

Результатом проекту є [https://docs.google.com/open?id=0B4fsjNrCDMiSZTJIRFZ0eWQ3eUk презентація], яка містить інформацію про характеристику рівнинних та гірських річок, режим та густоту річкової мережі, падіння та похил річки, негативні явища на річках України.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''''Радченко Тетяна Леонідівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учитель географії'''''

== Навчальний заклад==
'''''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7'''''

==Місто\село, район, область==
'''''місто Новогродівка Донецька область'''''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
'''''13.08-18.08.2012 р.'''''
==Місце провведення тренінгу==
'''''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7'''''
==Тренери==
'''''Полонська Альфія Саліхівна'''''
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-09-05T18:31:34Z

Radchenco: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
'''''Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''''Фізична географія України. Вивчення цієї теми стосується фізики, біології.'''''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
'''''тема «Основні річкові басейни України»'''''

=Вік учнів, клас=
'''''8 клас, 14 лет.'''''

=Стислий опис=
'''''8 клас, тема «Основні річкові басейни та їх характеристики», основні види роботи-робота в групах, дослідницька робота, прийом «інтелектуальний брифінг». Учні виступили в ролі геологів, геоморфологів, кліматологів, результатом роботи стала презентація з теми. '''''

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B4fsjNrCDMiSbGszMFF3UnEyZzg План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
'''''Дати оцінку водозабезпеченості території України та її окремих регіонів. Скласти презентацію «Життя та робота річок»,'''''

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися [https://docs.google.com/open?id=0B4fsjNrCDMiSdU1IR3h1ODFHS1U схеми «З-Х-Д»]

• Впродовж роботи над проектом використовуються [https://docs.google.com/open?id=0B4fsjNrCDMiSV256UUNONDl4SW8 Контрольний список спільної роботи], вчитель проводить комп’ютерне [https://docs.google.com/open?id=0B4fsjNrCDMiSSTV6NlB0ODFwT3M тестування] на другому уроці

• Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», під час захисту проекту кожна група виступає [https://docs.google.com/open?id=0B4fsjNrCDMiSZTJIRFZ0eWQ3eUk з презентацією], учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B4fsjNrCDMiSS0NCX2Q1YTRWVVk таблицю «Відгуку від однокласників»].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На першому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал Теми «Основні річкові басейни України. Характер гідрографії й водного режиму річок», проект проходить на 3 уроках вивчення теми.
На початку роботи над проектом учитель знайомить з презентацією, із завданнями проекту, за допомогою опитувальника визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб
Під час роботи над проектом учні 1 групи дослідників «Геологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геології та тектонічної будови України, додаткову літературу, знаходять відповіді на запитання:
1. Що спрямовує напрям течії річок України на південь?
2. Що спричинило активне врізання в земну поверхню річок України і утворення глибоких каньйонів?
Під час роботи над проектом учні 2 групи дослідників «Геоморфологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геоморфології, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:
1. Чому у річок України один берег крутий, інший пологий?
2. В чому різниця рівнинних і гірських річок?
Під час роботи над проектом учні 3 групи дослідників «Кліматологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню клімату України, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:
1. Який тип живлення річок переважає на Україні?
2. Чому виникає паводок і на яких річках?
Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для презентації, використовуючи рекомендації «Учнівська презентація ходу та результатів проекту».
На 2 тижні учитель при оцінюванні використовує комп’ютерне тестування з метою коригуючої роботи
Результатом проекту є презентація, яка містить інформацію про характеристику рівнинних та гірських річок, режим та густоту річкової мережі, падіння та похил річки, негативні явища на річках України.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''''Радченко Тетяна Леонідівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учитель географії'''''

== Навчальний заклад==
'''''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7'''''

==Місто\село, район, область==
'''''місто Новогродівка Донецька область'''''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
'''''13.08-18.08.2012 р.'''''
==Місце провведення тренінгу==
'''''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7'''''
==Тренери==
'''''Полонська Альфія Саліхівна'''''
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-09-05T18:26:42Z

Radchenco: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
'''''Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''''Фізична географія України. Вивчення цієї теми стосується фізики, біології.'''''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
'''''тема «Основні річкові басейни України»'''''

=Вік учнів, клас=
'''''8 клас, 14 лет.'''''

=Стислий опис=
'''''8 клас, тема «Основні річкові басейни та їх характеристики», основні види роботи-робота в групах, дослідницька робота, прийом «інтелектуальний брифінг». Учні виступили в ролі геологів, геоморфологів, кліматологів, результатом роботи стала презентація з теми. '''''

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B4fsjNrCDMiSbGszMFF3UnEyZzg План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
'''''Дати оцінку водозабезпеченості території України та її окремих регіонів. Скласти презентацію «Життя та робота річок»,'''''

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
'''• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д»
• Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи,вчитель проводить комп’ютерне тестування на другому уроці
• Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д»,
під час захисту проекту кожна група виступає з презентацією, учні заповнюють таблицю «Відгуку від однокласників».'''

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На першому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал Теми «Основні річкові басейни України. Характер гідрографії й водного режиму річок», проект проходить на 3 уроках вивчення теми.
На початку роботи над проектом учитель знайомить з презентацією, із завданнями проекту, за допомогою опитувальника визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб
Під час роботи над проектом учні 1 групи дослідників «Геологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геології та тектонічної будови України, додаткову літературу, знаходять відповіді на запитання:
1. Що спрямовує напрям течії річок України на південь?
2. Що спричинило активне врізання в земну поверхню річок України і утворення глибоких каньйонів?
Під час роботи над проектом учні 2 групи дослідників «Геоморфологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геоморфології, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:
1. Чому у річок України один берег крутий, інший пологий?
2. В чому різниця рівнинних і гірських річок?
Під час роботи над проектом учні 3 групи дослідників «Кліматологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню клімату України, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:
1. Який тип живлення річок переважає на Україні?
2. Чому виникає паводок і на яких річках?
Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для презентації, використовуючи рекомендації «Учнівська презентація ходу та результатів проекту».
На 2 тижні учитель при оцінюванні використовує комп’ютерне тестування з метою коригуючої роботи
Результатом проекту є презентація, яка містить інформацію про характеристику рівнинних та гірських річок, режим та густоту річкової мережі, падіння та похил річки, негативні явища на річках України.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''''Радченко Тетяна Леонідівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учитель географії'''''

== Навчальний заклад==
'''''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7'''''

==Місто\село, район, область==
'''''місто Новогродівка Донецька область'''''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
'''''13.08-18.08.2012 р.'''''
==Місце провведення тренінгу==
'''''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7'''''
==Тренери==
'''''Полонська Альфія Саліхівна'''''
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг Новогродівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №7 (серпень 2012)

2012-08-26T19:11:37Z

Radchenco: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=
'''13.08-18.08 2012'''

=Місце проведення тренінгу=
'''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7'''

=Прізвища тренерів=
'''Полонська Альфія Саліхівна
'''

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=== [[Користувач:Kolosovska]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%AF%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%94_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%96%D0%B4%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0%3F Портфоліо з теми "Який вплив має соціальне здоров'я на підлітка?"]

=== [[Користувач:Shutova]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8 Портфоліо з теми "Вплив харчування на здоров’я людини"]

=== [[Користувач:Voznyak]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%B0%D1%94_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%3F Портфоліо з теми "Чи має людина вплив на природу?"]

=== [[Користувач:Proshakova]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%BA%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D0%B1%E2%80%99%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97. Портфоліо з теми "Доля народу крізь призму суб’єктивної інтерпретації."]

=== [[Користувач:Radchenco]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%80%D1%96%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D1%96%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%94%D1%84%D1%83_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%83%3F Портфоліо з теми "Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?"]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-08-26T17:37:14Z

Radchenco: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
'''''Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''''Фізична географія України. Вивчення цієї теми стосується фізики, біології.'''''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
'''''тема «Основні річкові басейни України»'''''

=Вік учнів, клас=
'''''8 клас, 14 лет.'''''

=Стислий опис=
'''''8 клас, тема «Основні річкові басейни та їх характеристики», основні види роботи-робота в групах, дослідницька робота, прийом «інтелектуальний брифінг». Учні виступили в ролі геологів, геоморфологів, кліматологів, результатом роботи стала презентація з теми. '''''

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
'''''Дати оцінку водозабезпеченості території України та її окремих регіонів. Скласти презентацію «Життя та робота річок»,'''''

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
'''• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д»
• Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи,вчитель проводить комп’ютерне тестування на другому уроці
• Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д»,
під час захисту проекту кожна група виступає з презентацією, учні заповнюють таблицю «Відгуку від однокласників».'''

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На першому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал Теми «Основні річкові басейни України. Характер гідрографії й водного режиму річок», проект проходить на 3 уроках вивчення теми.
На початку роботи над проектом учитель знайомить з презентацією, із завданнями проекту, за допомогою опитувальника визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб
Під час роботи над проектом учні 1 групи дослідників «Геологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геології та тектонічної будови України, додаткову літературу, знаходять відповіді на запитання:
1. Що спрямовує напрям течії річок України на південь?
2. Що спричинило активне врізання в земну поверхню річок України і утворення глибоких каньйонів?
Під час роботи над проектом учні 2 групи дослідників «Геоморфологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геоморфології, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:
1. Чому у річок України один берег крутий, інший пологий?
2. В чому різниця рівнинних і гірських річок?
Під час роботи над проектом учні 3 групи дослідників «Кліматологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню клімату України, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:
1. Який тип живлення річок переважає на Україні?
2. Чому виникає паводок і на яких річках?
Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для презентації, використовуючи рекомендації «Учнівська презентація ходу та результатів проекту».
На 2 тижні учитель при оцінюванні використовує комп’ютерне тестування з метою коригуючої роботи
Результатом проекту є презентація, яка містить інформацію про характеристику рівнинних та гірських річок, режим та густоту річкової мережі, падіння та похил річки, негативні явища на річках України.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''''Радченко Тетяна Леонідівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учитель географії'''''

== Навчальний заклад==
'''''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7'''''

==Місто\село, район, область==
'''''місто Новогродівка Донецька область'''''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
'''''13.08-18.08.2012 р.'''''
==Місце провведення тренінгу==
'''''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7'''''
==Тренери==
'''''Полонська Альфія Саліхівна'''''
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-08-26T17:35:58Z

Radchenco: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
'''''Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''''Фізична географія України. Вивчення цієї теми стосується фізики, біології.'''''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
'''''тема «Основні річкові басейни України»'''''

=Вік учнів, клас=
'''''8 клас, 14 лет.'''''

=Стислий опис=
'''''8 клас, тема «Основні річкові басейни та їх характеристики», основні види роботи-робота в групах, дослідницька робота, прийом «інтелектуальний брифінг». Учні виступили в ролі геологів, геоморфологів, кліматологів, результатом роботи стала презентація з теми. '''''

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
'''''Дати оцінку водозабезпеченості території України та її окремих регіонів. Скласти презентацію «Життя та робота річок»,'''''

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
'''• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д»
• Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи,вчитель проводить комп’ютерне тестування на другому уроці
• Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д»,
під час захисту проекту кожна група виступає з презентацією, учні заповнюють таблицю «Відгуку від однокласників».'''

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На першому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал Теми «Основні річкові басейни України. Характер гідрографії й водного режиму річок», проект проходить на 3 уроках вивчення теми.
На початку роботи над проектом учитель знайомить з презентацією, із завданнями проекту, за допомогою опитувальника визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб
Під час роботи над проектом учні 1 групи дослідників «Геологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геології та тектонічної будови України, додаткову літературу, знаходять відповіді на запитання:
1. Що спрямовує напрям течії річок України на південь?
2. Що спричинило активне врізання в земну поверхню річок України і утворення глибоких каньйонів?
Під час роботи над проектом учні 2 групи дослідників «Геоморфологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геоморфології, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:
1. Чому у річок України один берег крутий, інший пологий?
2. В чому різниця рівнинних і гірських річок?
Під час роботи над проектом учні 3 групи дослідників «Кліматологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню клімату України, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:
1. Який тип живлення річок переважає на Україні?
2. Чому виникає паводок і на яких річках?
Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для презентації, використовуючи рекомендації «Учнівська презентація ходу та результатів проекту».
На 2 тижні учитель при оцінюванні використовує комп’ютерне тестування з метою коригуючої роботи
Результатом проекту є презентація, яка містить інформацію про характеристику рівнинних та гірських річок, режим та густоту річкової мережі, падіння та похил річки, негативні явища на річках України.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''''Радченко Тетяна Леонідівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учитель географії'''''

== Навчальний заклад==
'''''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7'''''

==Місто\село, район, область==
'''''місто Новогродівка Донецька область'''''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-08-26T17:35:45Z

Radchenco: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
'''''Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''''Фізична географія України. Вивчення цієї теми стосується фізики, біології.'''''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
'''''тема «Основні річкові басейни України»'''''

=Вік учнів, клас=
'''''8 клас, 14 лет.'''''

=Стислий опис=
'''''8 клас, тема «Основні річкові басейни та їх характеристики», основні види роботи-робота в групах, дослідницька робота, прийом «інтелектуальний брифінг». Учні виступили в ролі геологів, геоморфологів, кліматологів, результатом роботи стала презентація з теми. '''''

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
'''''Дати оцінку водозабезпеченості території України та її окремих регіонів. Скласти презентацію «Життя та робота річок»,'''''

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
'''• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д»
• Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи,вчитель проводить комп’ютерне тестування на другому уроці
• Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д»,
під час захисту проекту кожна група виступає з презентацією, учні заповнюють таблицю «Відгуку від однокласників».'''

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На першому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал Теми «Основні річкові басейни України. Характер гідрографії й водного режиму річок», проект проходить на 3 уроках вивчення теми.
На початку роботи над проектом учитель знайомить з презентацією, із завданнями проекту, за допомогою опитувальника визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб
Під час роботи над проектом учні 1 групи дослідників «Геологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геології та тектонічної будови України, додаткову літературу, знаходять відповіді на запитання:
1. Що спрямовує напрям течії річок України на південь?
2. Що спричинило активне врізання в земну поверхню річок України і утворення глибоких каньйонів?
Під час роботи над проектом учні 2 групи дослідників «Геоморфологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геоморфології, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:
1. Чому у річок України один берег крутий, інший пологий?
2. В чому різниця рівнинних і гірських річок?
Під час роботи над проектом учні 3 групи дослідників «Кліматологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню клімату України, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:
1. Який тип живлення річок переважає на Україні?
2. Чому виникає паводок і на яких річках?
Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для презентації, використовуючи рекомендації «Учнівська презентація ходу та результатів проекту».
На 2 тижні учитель при оцінюванні використовує комп’ютерне тестування з метою коригуючої роботи
Результатом проекту є презентація, яка містить інформацію про характеристику рівнинних та гірських річок, режим та густоту річкової мережі, падіння та похил річки, негативні явища на річках України.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''''Радченко Тетяна Леонідівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учитель географії'''''

== Навчальний заклад==
'''''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7'''''

==Місто\село, район, область==
місто Новогродівка Донецька область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-08-26T17:35:31Z

Radchenco: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
'''''Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''''Фізична географія України. Вивчення цієї теми стосується фізики, біології.'''''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
'''''тема «Основні річкові басейни України»'''''

=Вік учнів, клас=
'''''8 клас, 14 лет.'''''

=Стислий опис=
'''''8 клас, тема «Основні річкові басейни та їх характеристики», основні види роботи-робота в групах, дослідницька робота, прийом «інтелектуальний брифінг». Учні виступили в ролі геологів, геоморфологів, кліматологів, результатом роботи стала презентація з теми. '''''

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
'''''Дати оцінку водозабезпеченості території України та її окремих регіонів. Скласти презентацію «Життя та робота річок»,'''''

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
'''• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д»
• Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи,вчитель проводить комп’ютерне тестування на другому уроці
• Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д»,
під час захисту проекту кожна група виступає з презентацією, учні заповнюють таблицю «Відгуку від однокласників».'''

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На першому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал Теми «Основні річкові басейни України. Характер гідрографії й водного режиму річок», проект проходить на 3 уроках вивчення теми.
На початку роботи над проектом учитель знайомить з презентацією, із завданнями проекту, за допомогою опитувальника визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб
Під час роботи над проектом учні 1 групи дослідників «Геологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геології та тектонічної будови України, додаткову літературу, знаходять відповіді на запитання:
1. Що спрямовує напрям течії річок України на південь?
2. Що спричинило активне врізання в земну поверхню річок України і утворення глибоких каньйонів?
Під час роботи над проектом учні 2 групи дослідників «Геоморфологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геоморфології, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:
1. Чому у річок України один берег крутий, інший пологий?
2. В чому різниця рівнинних і гірських річок?
Під час роботи над проектом учні 3 групи дослідників «Кліматологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню клімату України, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:
1. Який тип живлення річок переважає на Україні?
2. Чому виникає паводок і на яких річках?
Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для презентації, використовуючи рекомендації «Учнівська презентація ходу та результатів проекту».
На 2 тижні учитель при оцінюванні використовує комп’ютерне тестування з метою коригуючої роботи
Результатом проекту є презентація, яка містить інформацію про характеристику рівнинних та гірських річок, режим та густоту річкової мережі, падіння та похил річки, негативні явища на річках України.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''''Радченко Тетяна Леонідівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учитель географії'''''

== Навчальний заклад==
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7
==Місто\село, район, область==
місто Новогродівка Донецька область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-08-26T17:35:18Z

Radchenco: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
'''''Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''''Фізична географія України. Вивчення цієї теми стосується фізики, біології.'''''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
'''''тема «Основні річкові басейни України»'''''

=Вік учнів, клас=
'''''8 клас, 14 лет.'''''

=Стислий опис=
'''''8 клас, тема «Основні річкові басейни та їх характеристики», основні види роботи-робота в групах, дослідницька робота, прийом «інтелектуальний брифінг». Учні виступили в ролі геологів, геоморфологів, кліматологів, результатом роботи стала презентація з теми. '''''

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
'''''Дати оцінку водозабезпеченості території України та її окремих регіонів. Скласти презентацію «Життя та робота річок»,'''''

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
'''• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д»
• Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи,вчитель проводить комп’ютерне тестування на другому уроці
• Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д»,
під час захисту проекту кожна група виступає з презентацією, учні заповнюють таблицю «Відгуку від однокласників».'''

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На першому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал Теми «Основні річкові басейни України. Характер гідрографії й водного режиму річок», проект проходить на 3 уроках вивчення теми.
На початку роботи над проектом учитель знайомить з презентацією, із завданнями проекту, за допомогою опитувальника визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб
Під час роботи над проектом учні 1 групи дослідників «Геологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геології та тектонічної будови України, додаткову літературу, знаходять відповіді на запитання:
1. Що спрямовує напрям течії річок України на південь?
2. Що спричинило активне врізання в земну поверхню річок України і утворення глибоких каньйонів?
Під час роботи над проектом учні 2 групи дослідників «Геоморфологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геоморфології, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:
1. Чому у річок України один берег крутий, інший пологий?
2. В чому різниця рівнинних і гірських річок?
Під час роботи над проектом учні 3 групи дослідників «Кліматологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню клімату України, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:
1. Який тип живлення річок переважає на Україні?
2. Чому виникає паводок і на яких річках?
Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для презентації, використовуючи рекомендації «Учнівська презентація ходу та результатів проекту».
На 2 тижні учитель при оцінюванні використовує комп’ютерне тестування з метою коригуючої роботи
Результатом проекту є презентація, яка містить інформацію про характеристику рівнинних та гірських річок, режим та густоту річкової мережі, падіння та похил річки, негативні явища на річках України.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''''Радченко Тетяна Леонідівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
Учитель географії
== Навчальний заклад==
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7
==Місто\село, район, область==
місто Новогродівка Донецька область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-08-26T17:34:59Z

Radchenco: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
'''''Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''''Фізична географія України. Вивчення цієї теми стосується фізики, біології.'''''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
'''''тема «Основні річкові басейни України»'''''

=Вік учнів, клас=
'''''8 клас, 14 лет.'''''

=Стислий опис=
'''''8 клас, тема «Основні річкові басейни та їх характеристики», основні види роботи-робота в групах, дослідницька робота, прийом «інтелектуальний брифінг». Учні виступили в ролі геологів, геоморфологів, кліматологів, результатом роботи стала презентація з теми. '''''

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
'''''Дати оцінку водозабезпеченості території України та її окремих регіонів. Скласти презентацію «Життя та робота річок»,'''''

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
'''• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д»
• Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи,вчитель проводить комп’ютерне тестування на другому уроці
• Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д»,
під час захисту проекту кожна група виступає з презентацією, учні заповнюють таблицю «Відгуку від однокласників».'''

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На першому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал Теми «Основні річкові басейни України. Характер гідрографії й водного режиму річок», проект проходить на 3 уроках вивчення теми.
На початку роботи над проектом учитель знайомить з презентацією, із завданнями проекту, за допомогою опитувальника визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб
Під час роботи над проектом учні 1 групи дослідників «Геологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геології та тектонічної будови України, додаткову літературу, знаходять відповіді на запитання:
1. Що спрямовує напрям течії річок України на південь?
2. Що спричинило активне врізання в земну поверхню річок України і утворення глибоких каньйонів?
Під час роботи над проектом учні 2 групи дослідників «Геоморфологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геоморфології, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:
1. Чому у річок України один берег крутий, інший пологий?
2. В чому різниця рівнинних і гірських річок?
Під час роботи над проектом учні 3 групи дослідників «Кліматологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню клімату України, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:
1. Який тип живлення річок переважає на Україні?
2. Чому виникає паводок і на яких річках?
Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для презентації, використовуючи рекомендації «Учнівська презентація ходу та результатів проекту».
На 2 тижні учитель при оцінюванні використовує комп’ютерне тестування з метою коригуючої роботи
Результатом проекту є презентація, яка містить інформацію про характеристику рівнинних та гірських річок, режим та густоту річкової мережі, падіння та похил річки, негативні явища на річках України.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Радченко Тетяна Леонідівна
==Фах, навчальний предмет==
Учитель географії
== Навчальний заклад==
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7
==Місто\село, район, область==
місто Новогродівка Донецька область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-08-26T17:33:40Z

Radchenco: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
'''''Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''''Фізична географія України. Вивчення цієї теми стосується фізики, біології.'''''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
'''''тема «Основні річкові басейни України»'''''

=Вік учнів, клас=
'''''8 клас, 14 лет.'''''

=Стислий опис=
'''''8 клас, тема «Основні річкові басейни та їх характеристики», основні види роботи-робота в групах, дослідницька робота, прийом «інтелектуальний брифінг». Учні виступили в ролі геологів, геоморфологів, кліматологів, результатом роботи стала презентація з теми. '''''

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
'''''Дати оцінку водозабезпеченості території України та її окремих регіонів. Скласти презентацію «Життя та робота річок»,'''''

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
'''• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д»
• Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи,вчитель проводить комп’ютерне тестування на другому уроці
• Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д»,
під час захисту проекту кожна група виступає з презентацією, учні заповнюють таблицю «Відгуку від однокласників».'''

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На першому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал Теми «Основні річкові басейни України. Характер гідрографії й водного режиму річок», проект проходить на 3 уроках вивчення теми.
На початку роботи над проектом учитель знайомить з презентацією, із завданнями проекту, за допомогою опитувальника визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб
Під час роботи над проектом учні 1 групи дослідників «Геологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геології та тектонічної будови України, додаткову літературу, знаходять відповіді на запитання:
1. Що спрямовує напрям течії річок України на південь?
2. Що спричинило активне врізання в земну поверхню річок України і утворення глибоких каньйонів?
Під час роботи над проектом учні 2 групи дослідників «Геоморфологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геоморфології, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:
1. Чому у річок України один берег крутий, інший пологий?
2. В чому різниця рівнинних і гірських річок?
Під час роботи над проектом учні 3 групи дослідників «Кліматологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню клімату України, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:
1. Який тип живлення річок переважає на Україні?
2. Чому виникає паводок і на яких річках?
Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для презентації, використовуючи рекомендації «Учнівська презентація ходу та результатів проекту».
На 2 тижні учитель при оцінюванні використовує комп’ютерне тестування з метою коригуючої роботи
Результатом проекту є презентація, яка містить інформацію про характеристику рівнинних та гірських річок, режим та густоту річкової мережі, падіння та похил річки, негативні явища на річках України.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-08-26T17:32:20Z

Radchenco: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-08-26T17:31:56Z

Radchenco: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-08-26T17:31:36Z

Radchenco: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-08-26T17:30:51Z

Radchenco: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-08-26T17:29:54Z

Radchenco: /* Стислий опис */

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-08-26T17:29:07Z

Radchenco: /* Вік учнів, клас */

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-08-26T17:28:42Z

Radchenco: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-08-26T17:28:27Z

Radchenco: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-08-26T17:27:53Z

Radchenco: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-08-26T17:27:37Z

Radchenco: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
'''''Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''''Фізична географія України,8 кл., Вивчення цієї теми стосується фізики, біології.'''''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-08-26T17:26:46Z

Radchenco: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
'''''Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

2012-08-26T17:26:08Z

Radchenco: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Radchenco

2012-08-26T17:25:38Z

Radchenco: /* Мій внесок */

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

Радченко Тетяна Леонідівна

''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7''

''Учитель географії''

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' [[Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

Користувач:Radchenco

2012-08-24T12:47:24Z

Radchenco:

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

Радченко Тетяна Леонідівна

''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7''

''Учитель географії''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

Користувач:Radchenco

2012-08-24T12:47:13Z

Radchenco:

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

Радченко Тетяна Леонідівна

''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7'':

''Учитель географії'':

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

Користувач:Radchenco

2012-08-24T12:46:01Z

Radchenco: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

П.І.Б.

''Заклад'':

''Посада'':

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==