http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=RAN 2026-05-21T11:05:24Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=468593 2013-10-15T06:49:16Z

<p>RAN: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNZ01Sb1VsM0tVLWs/edit?usp=sharing буклет для батьків]<br /> Створено [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNVXQ5UzZ1aGI2RFE/edit?usp=sharing План вивчення проекту]<br /> та [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNYXZLYWdZWGZpVTQ/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNenpDZkZhb1R4MkE/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»]. Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNaFJyUUxuUW9XN28/edit?usp=sharing самоконтролю і бланк самооцінки у групах]. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиці&quot;ЗХД&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Демонструє учням учительську [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNY0Z5SEk0T0NJd1U/edit?usp=sharing презентацію]. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному [http://mychildr.blogspot.com/ учнівському блозі]. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Математика завжди поруч». Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю. А також вчитель проводить тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенська ЗОШ І-ІІІ ступенів №7<br /> [http://voznesensk-school7.edukit.mk.ua Сайт закладу]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=468592 2013-10-15T06:40:09Z

<p>RAN: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNX0RnTlNjNXVNUjg/edit?usp=sharing буклет для батьків]<br /> Створено [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNVXQ5UzZ1aGI2RFE/edit?usp=sharing План вивчення проекту]<br /> та [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNYXZLYWdZWGZpVTQ/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNenpDZkZhb1R4MkE/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»]. Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNaFJyUUxuUW9XN28/edit?usp=sharing самоконтролю і бланк самооцінки у групах]. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиці&quot;ЗХД&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Демонструє учням учительську [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNY0Z5SEk0T0NJd1U/edit?usp=sharing презентацію]. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному [http://mychildr.blogspot.com/ учнівському блозі]. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Математика завжди поруч». Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю. А також вчитель проводить тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенська ЗОШ І-ІІІ ступенів №7<br /> [http://voznesensk-school7.edukit.mk.ua Сайт закладу]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=466072 2013-10-04T12:14:17Z

<p>RAN: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNME5qSzRTQURtelU/edit?usp=sharing буклет для батьків]<br /> Створено [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNVXQ5UzZ1aGI2RFE/edit?usp=sharing План вивчення проекту]<br /> та [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNYXZLYWdZWGZpVTQ/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNenpDZkZhb1R4MkE/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»]. Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNaFJyUUxuUW9XN28/edit?usp=sharing самоконтролю і бланк самооцінки у групах]. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиці&quot;ЗХД&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Демонструє учням учительську [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNY0Z5SEk0T0NJd1U/edit?usp=sharing презентацію]. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному [http://mychildr.blogspot.com/ учнівському блозі]. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Математика завжди поруч». Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю. А також вчитель проводить тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенська ЗОШ І-ІІІ ступенів №7<br /> [http://voznesensk-school7.edukit.mk.ua Сайт закладу]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=466071 2013-10-04T12:13:30Z

<p>RAN: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNME5qSzRTQURtelU/edit?usp=sharing буклет для батьків]<br /> Створено [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNVXQ5UzZ1aGI2RFE/edit?usp=sharing План вивчення проекту]<br /> та [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNYXZLYWdZWGZpVTQ/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNenpDZkZhb1R4MkE/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»]. Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNaFJyUUxuUW9XN28/edit?usp=sharing самоконтролю і бланк самооцінки у групах]. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиці&quot;ЗХД&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Демонструє учням учительську [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNY0Z5SEk0T0NJd1U/edit?usp=sharing презентацію]. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному[[http://mychildr.blogspot.com/ учнівському блозі]]. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Математика завжди поруч». Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю. А також вчитель проводить тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенська ЗОШ І-ІІІ ступенів №7<br /> [http://voznesensk-school7.edukit.mk.ua Сайт закладу]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=466070 2013-10-04T12:12:58Z

<p>RAN: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNME5qSzRTQURtelU/edit?usp=sharing буклет для батьків]<br /> Створено [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNVXQ5UzZ1aGI2RFE/edit?usp=sharing План вивчення проекту]<br /> та [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNYXZLYWdZWGZpVTQ/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNenpDZkZhb1R4MkE/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»]. Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNaFJyUUxuUW9XN28/edit?usp=sharing самоконтролю і бланк самооцінки у групах]. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиці&quot;ЗХД&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Демонструє учням учительську [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNY0Z5SEk0T0NJd1U/edit?usp=sharing презентацію]. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному[[http://mychildr.blogspot.com/ учнівському блозі]]. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Математика завжди поруч». Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю. А також вчитель проводить тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенська ЗОШ І-ІІІ ступенів №7<br /> [[http://voznesensk-school7.edukit.mk.ua Сайт закладу]]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=466067 2013-10-04T12:06:01Z

<p>RAN: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNME5qSzRTQURtelU/edit?usp=sharing буклет для батьків]<br /> Створено [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNVXQ5UzZ1aGI2RFE/edit?usp=sharing План вивчення проекту]<br /> та [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNYXZLYWdZWGZpVTQ/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNenpDZkZhb1R4MkE/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»]. Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNaFJyUUxuUW9XN28/edit?usp=sharing самоконтролю і бланк самооцінки у групах]. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиці&quot;ЗХД&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Демонструє учням учительську [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNY0Z5SEk0T0NJd1U/edit?usp=sharing презентацію]. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному[[http://mychildr.blogspot.com/ учнівському блозі]]. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Математика завжди поруч». Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю. А також вчитель проводить тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=466066 2013-10-04T12:01:58Z

<p>RAN: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNME5qSzRTQURtelU/edit?usp=sharing буклет для батьків]<br /> Створено [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNVXQ5UzZ1aGI2RFE/edit?usp=sharing План вивчення проекту]<br /> та [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNb1BySXo1a2V5WnM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNenpDZkZhb1R4MkE/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»]. Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNaFJyUUxuUW9XN28/edit?usp=sharing самоконтролю і бланк самооцінки у групах]. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиці&quot;ЗХД&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Демонструє учням учительську [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNY0Z5SEk0T0NJd1U/edit?usp=sharing презентацію]. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному[[http://mychildr.blogspot.com/ учнівському блозі]]. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Математика завжди поруч». Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю. А також вчитель проводить тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=466064 2013-10-04T12:01:01Z

<p>RAN: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNME5qSzRTQURtelU/edit?usp=sharing буклет для батьків]<br /> Створено [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNVXQ5UzZ1aGI2RFE/edit?usp=sharing План вивчення проекту]<br /> та [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNb1BySXo1a2V5WnM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNenpDZkZhb1R4MkE/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»]. Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNaFJyUUxuUW9XN28/edit?usp=sharing самоконтролю і бланк самооцінки у групах]. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиці&quot;ЗХД&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Демонструє учням учительську [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNY0Z5SEk0T0NJd1U/edit?usp=sharing презентацію]. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному[[http://mychildr.blogspot.com/ учнівському блозі]]. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Математика завжди поруч». Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю. А також вчитель проводить тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=466057 2013-10-04T11:44:27Z

<p>RAN: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNME5qSzRTQURtelU/edit?usp=sharing буклет для батьків]<br /> Створено [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNVXQ5UzZ1aGI2RFE/edit?usp=sharing План вивчення проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNenpDZkZhb1R4MkE/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»]. Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNaFJyUUxuUW9XN28/edit?usp=sharing самоконтролю і бланк самооцінки у групах]. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиці&quot;ЗХД&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Демонструє учням учительську [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNY0Z5SEk0T0NJd1U/edit?usp=sharing презентацію]. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному[[http://mychildr.blogspot.com/ учнівському блозі]]. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Математика завжди поруч». Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю. А також вчитель проводить тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=466049 2013-10-04T11:40:01Z

<p>RAN: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNME5qSzRTQURtelU/edit?usp=sharing буклет для батьків]<br /> Створено [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNenpDZkZhb1R4MkE/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»]. Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNaFJyUUxuUW9XN28/edit?usp=sharing самоконтролю і бланк самооцінки у групах]. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиці&quot;ЗХД&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Демонструє учням учительську [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNY0Z5SEk0T0NJd1U/edit?usp=sharing презентацію]. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному[[http://mychildr.blogspot.com/ учнівському блозі]]. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Математика завжди поруч». Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю. А також вчитель проводить тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=466045 2013-10-04T11:38:45Z

<p>RAN: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNME5qSzRTQURtelU/edit?usp=sharing буклет для батьків]<br /> Створено [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNenpDZkZhb1R4MkE/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»]. Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNaFJyUUxuUW9XN28/edit?usp=sharing самоконтролю і бланк самооцінки у групах]. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиці&quot;ЗХД&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Демонструє учням учительську [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNY0Z5SEk0T0NJd1U/edit?usp=sharing презентацію]. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному[[http://mychildr.blogspot.com/ учнівському блозі]]. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Математика завжди поруч». Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю. А також вчитель проводить тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=466043 2013-10-04T11:36:46Z

<p>RAN: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNME5qSzRTQURtelU/edit?usp=sharing буклет для батьків]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNenpDZkZhb1R4MkE/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»]. Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNaFJyUUxuUW9XN28/edit?usp=sharing самоконтролю і бланк самооцінки у групах]. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиці&quot;ЗХД&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Демонструє учням учительську [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNY0Z5SEk0T0NJd1U/edit?usp=sharing презентацію]. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному[[http://mychildr.blogspot.com/ учнівському блозі]]. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Математика завжди поруч». Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю. А також вчитель проводить тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=466032 2013-10-04T11:22:19Z

<p>RAN: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNenpDZkZhb1R4MkE/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»]. Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNaFJyUUxuUW9XN28/edit?usp=sharing самоконтролю і бланк самооцінки у групах]. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиці&quot;ЗХД&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Демонструє учням учительську [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNY0Z5SEk0T0NJd1U/edit?usp=sharing презентацію]. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному[[http://mychildr.blogspot.com/ учнівському блозі]]. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Математика завжди поруч». Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю. А також вчитель проводить тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=465959 2013-10-04T09:02:01Z

<p>RAN: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNenpDZkZhb1R4MkE/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»]. Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNaFJyUUxuUW9XN28/edit?usp=sharing самоконтролю і бланк самооцінки у групах]. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиці&quot;ЗХД&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному[[http://mychildr.blogspot.com/ учнівському блозі]]. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Математика завжди поруч». Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю. А також вчитель проводить тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=465958 2013-10-04T08:54:54Z

<p>RAN: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNenpDZkZhb1R4MkE/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»]. Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNaFJyUUxuUW9XN28/edit?usp=sharing самоконтролю і бланк самооцінки у групах]. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиці&quot;ЗХД&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному блозі. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Математика завжди поруч». Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю. А також вчитель проводить тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=464670 2013-10-01T10:03:26Z

<p>RAN: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNenpDZkZhb1R4MkE/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»]. Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNaFJyUUxuUW9XN28/edit?usp=sharing самоконтролю і бланк самооцінки у групах]. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиці&quot;ЗХД&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Математика завжди поруч». Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю. А також вчитель проводить тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=464667 2013-10-01T10:00:02Z

<p>RAN: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNenpDZkZhb1R4MkE/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»]. Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиці&quot;ЗХД&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Математика завжди поруч». Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю. А також вчитель проводить тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=464666 2013-10-01T09:56:13Z

<p>RAN: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNenpDZkZhb1R4MkE/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»]. Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик таблиці «ЗХД».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Математика завжди поруч». Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю. А також вчитель проводить тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=464665 2013-10-01T09:54:44Z

<p>RAN: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з[https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNenpDZkZhb1R4MkE/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»]. Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик таблиці «ЗХД».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Математика завжди поруч». Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю. А також вчитель проводить тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=464659 2013-10-01T09:37:03Z

<p>RAN: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:<br /> учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з таблицями «ЗХД». Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик таблиці «ЗХД».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Математика завжди поруч». Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю. А також вчитель проводить тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=464649 2013-10-01T09:04:55Z

<p>RAN: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:<br /> учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з таблицями «ЗХД». Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик таблиці «ЗХД».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%AF%D1%8F.JPG&diff=441764 2013-06-21T10:17:53Z

<p>RAN: завантажив нову версію «Файл:Яя.JPG»</p> <hr /> <div></div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%AF%D1%8F.JPG&diff=441745 2013-06-21T10:12:52Z

<p>RAN: завантажив нову версію «Файл:Яя.JPG»</p> <hr /> <div></div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=441719 2013-06-21T09:59:59Z

<p>RAN: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNUzJnQ3g5QzVrdUk/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:<br /> учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з таблицями «ЗХД». Складаються [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNLUhhTi1nQ3BGeEE/edit?usp=sharing план роботи групи] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик таблиці «ЗХД».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=441664 2013-06-21T09:40:02Z

<p>RAN: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNUzJnQ3g5QzVrdUk/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:<br /> учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з таблицями «ЗХД». Складаються [[план роботи групи]] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик таблиці «ЗХД».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=441657 2013-06-21T09:38:41Z

<p>RAN: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B4VVZagQXAmNUzJnQ3g5QzVrdUk/edit?usp=sharing План проекту]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:<br /> учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з таблицями «ЗХД». Складаються [[план роботи групи]] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик таблиці «ЗХД».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=441624 2013-06-21T09:27:32Z

<p>RAN: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [[https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#my-drive План проекту]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:<br /> учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з таблицями «ЗХД». Складаються [[план роботи групи]] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик таблиці «ЗХД».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=441613 2013-06-21T09:24:43Z

<p>RAN: /* План вивчення теми drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [[drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive План проекту]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:<br /> учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з таблицями «ЗХД». Складаються [[план роботи групи]] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик таблиці «ЗХД».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=441602 2013-06-21T09:23:37Z

<p>RAN: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми [[drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive]]=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:<br /> учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з таблицями «ЗХД». Складаються [[план роботи групи]] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик таблиці «ЗХД».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=441464 2013-06-21T08:46:34Z

<p>RAN: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:<br /> учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з таблицями «ЗХД». Складаються [[план роботи групи]] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик таблиці «ЗХД».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=441451 2013-06-21T08:43:47Z

<p>RAN: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. <br /> До початку проекту:<br /> На початку роботи учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з таблицями «ЗХД». Складаються [[план роботи групи]] та критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> Під час проекту:<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами.<br /> Після закінчення міні-проекту групи:<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист;<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. В кінці теми на підсумковому уроці заповнюється останній стовпчик таблиці «ЗХД».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=441393 2013-06-21T08:28:31Z

<p>RAN: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презента<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=441374 2013-06-21T08:22:47Z

<p>RAN: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=441367 2013-06-21T08:21:44Z

<p>RAN: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=441365 2013-06-21T08:21:25Z

<p>RAN: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група має назву «Національний банк України» та досліджує банківську діяльність, роботу з додатковими джерелами інформації.<br /> Друга група називається «Державна податкова інспекція», досліджує задачі на оподаткування, складання діаграм. Третя група - «Фондовий ринок», досліджує задачі на цінні папери. Четверта група має назву «Бюджетний комітет&quot; та займається дослідженням Задач на сімейний бюджет.<br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають за підсумками дослідження. Кожний учень групи має конкретне завдання. Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=441143 2013-06-21T06:55:58Z

<p>RAN: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Елементи прикладної математики&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=436058 2013-06-18T08:49:05Z

<p>RAN: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Прикладна математика<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17.06.2013-21.06.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Миколаїв, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=436047 2013-06-18T08:46:20Z

<p>RAN: /* Тренери */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Прикладна математика<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=436044 2013-06-18T08:44:42Z

<p>RAN: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Прикладна математика<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=436043 2013-06-18T08:44:30Z

<p>RAN: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Прикладна математика<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=436042 2013-06-18T08:43:06Z

<p>RAN: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Прикладна математика<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці,сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=436041 2013-06-18T08:41:25Z

<p>RAN: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Прикладна математика<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці. <br /> Даний проект сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ганна Рибінська<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, предмет математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Вознесенськ, Миколаївська область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=436030 2013-06-18T08:36:56Z

<p>RAN: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Прикладна математика<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Використання проектної технології в навчально – виховному процесі сприяє підвищенню рівня якості освіти та підготовки молоді до життя й виходу на ринок праці. Цей проект дає можливість навчити дітей самостійно здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці. <br /> Даний проект сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу та допомагає в реалізації життєвих планів школяра.<br /> З допомогою математичних методів, з якими учні ознайомились на уроках математики, можна розкрити зміст багатьох податкових термінів, операцій та залежностей, які оточують людину сьогодні. Задачі на податки дають можливість реалізувати прикладну направленість математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=436000 2013-06-18T08:29:59Z

<p>RAN: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Прикладна математика<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=435999 2013-06-18T08:29:26Z

<p>RAN: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Прикладна математика<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> економіка, інформатика, риторика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=435997 2013-06-18T08:27:49Z

<p>RAN: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Прикладна математика<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%87&diff=435883 2013-06-18T07:15:28Z

<p>RAN: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A0%D0%B8%D0%B1%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=435851 2013-06-18T07:10:15Z

<p>RAN: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://rybinskaya.blogspot.com/ Блог рефлексії Рибінської Г.М.]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[Математика завжди поруч]]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A0%D0%B8%D0%B1%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=435850 2013-06-18T07:09:25Z

<p>RAN: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://rybinskaya.blogspot.com/ Блог рефлексії Рибінської Г.М.]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[Математика навколо нас]]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

RAN http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A0%D0%B8%D0%B1%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=435808 2013-06-18T06:57:22Z

<p>RAN: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://rybinskaya.blogspot.com/ Блог рефлексії Рибінської Г.М.]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

RAN