http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Povirena2 2026-04-04T05:14:58Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359928 2013-02-22T08:24:47Z

<p>Povirena2: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Зелений одяг школи'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:Povirena1-2202.jpg|350px]] [[Файл:Povirena2-22022013.jpg|350px]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)= <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhdWhaamR5ejdfRU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]<br /> <br /> Демонстрація [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing презентації учителя], направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Вчитель наголошує про авторське право, демонструє презентація про [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhdkRleVpwR0Y5ekE/edit?usp=sharing авторське право].<br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує Контрольний список планування проекту, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> Бланк «Коментарі та відгуки» контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи опитувальник .<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing Презентація учителя] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.Вчитель знайомить учнів з поняттям &quot;авторське право&quot;, демонструє відповідну презентацію.<br /> Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhaVVPQU1aeWZLeEk/edit?usp=sharing конференція] «Природа і ми», в ході якої учні закріплюють знання щодо голонасінних рослин своєї місцевості сосни та ялинки, визначають їх значення для людини, приходять до висновку, що бути природі другом – це не тільки посадити дерево на пришкільній ділянці чи в своєму саду, а й не знищення ялинок під час новорічних свят. <br /> Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням [http://schola7.blogspot.com/ блогу], залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359891 2013-02-22T07:55:28Z

<p>Povirena2: /* Буклет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Зелений одяг школи'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:Povirena1-2202.jpg|350px]] [[Файл:Povirena2-22022013.jpg|350px]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)= <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhdWhaamR5ejdfRU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]<br /> <br /> Демонстрація [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing презентації учителя], направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Вчитель наголошує про авторське право, демонструє презентація про [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhdkRleVpwR0Y5ekE/edit?usp=sharing авторське право].<br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує Контрольний список планування проекту, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> Бланк «Коментарі та відгуки» контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи опитувальник .<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing Презентація учителя] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням [http://schola7.blogspot.com/ блогу], залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhaVVPQU1aeWZLeEk/edit?usp=sharing конференції] розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Povirena2-22022013.jpg&diff=359885 2013-02-22T07:55:03Z

<p>Povirena2: </p> <hr /> <div></div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Povirena1-2202.jpg&diff=359883 2013-02-22T07:54:50Z

<p>Povirena2: </p> <hr /> <div></div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359882 2013-02-22T07:54:39Z

<p>Povirena2: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Зелений одяг школи'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:Povirena1-2202.jpg]] [[Файл:Povirena2-22022013.jpg]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)= <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhdWhaamR5ejdfRU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]<br /> <br /> Демонстрація [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing презентації учителя], направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Вчитель наголошує про авторське право, демонструє презентація про [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhdkRleVpwR0Y5ekE/edit?usp=sharing авторське право].<br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує Контрольний список планування проекту, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> Бланк «Коментарі та відгуки» контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи опитувальник .<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing Презентація учителя] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням [http://schola7.blogspot.com/ блогу], залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhaVVPQU1aeWZLeEk/edit?usp=sharing конференції] розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359865 2013-02-22T07:50:58Z

<p>Povirena2: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Зелений одяг школи'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)= <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhdWhaamR5ejdfRU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]<br /> <br /> Демонстрація [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing презентації учителя], направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Вчитель наголошує про авторське право, демонструє презентація про [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhdkRleVpwR0Y5ekE/edit?usp=sharing авторське право].<br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує Контрольний список планування проекту, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> Бланк «Коментарі та відгуки» контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи опитувальник .<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing Презентація учителя] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням [http://schola7.blogspot.com/ блогу], залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhaVVPQU1aeWZLeEk/edit?usp=sharing конференції] розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359850 2013-02-22T07:45:53Z

<p>Povirena2: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Зелений одяг школи'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)= <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhdWhaamR5ejdfRU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення таблиці ЗХД та створюється Асоціативний кущ<br /> <br /> Демонстрація презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Вчитель наголошує про авторське право, демонструє презентація про [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhdkRleVpwR0Y5ekE/edit?usp=sharing авторське право].<br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує Контрольний список планування проекту, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> Бланк «Коментарі та відгуки» контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи опитувальник .<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing Презентація учителя] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням [http://schola7.blogspot.com/ блогу], залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhaVVPQU1aeWZLeEk/edit?usp=sharing конференції] розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359827 2013-02-22T07:33:15Z

<p>Povirena2: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Зелений одяг школи'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)= <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhdWhaamR5ejdfRU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення таблиці ЗХД та створюється Асоціативний кущ<br /> <br /> Демонстрація презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує Контрольний список планування проекту, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> Бланк «Коментарі та відгуки» контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи опитувальник .<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing Презентація учителя] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням [http://schola7.blogspot.com/ блогу], залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhaVVPQU1aeWZLeEk/edit?usp=sharing конференції] розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359825 2013-02-22T07:32:23Z

<p>Povirena2: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Зелений одяг школи'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)= <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhdWhaamR5ejdfRU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення таблиці ЗХД та створюється Асоціативний кущ<br /> Демонстрація презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує Контрольний список планування проекту, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> Бланк «Коментарі та відгуки» контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> Таблиця «ЗХД». <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи опитувальник .<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing Презентація учителя] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням [http://schola7.blogspot.com/ блогу], залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhaVVPQU1aeWZLeEk/edit?usp=sharing конференції] розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359816 2013-02-22T07:27:39Z

<p>Povirena2: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Зелений одяг школи'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)= <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhdWhaamR5ejdfRU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення таблиці ЗХД та створюється Асоціативний кущ<br /> Демонстрація презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує Контрольний список планування проекту, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> Бланк «Коментарі та відгуки» контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> Таблиця «ЗХД». <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи опитувальник .<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]<br /> 3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing презентації учителя]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B[https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням [http://schola7.blogspot.com/ блогу], залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhaVVPQU1aeWZLeEk/edit?usp=sharing конференції] розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359809 2013-02-22T07:18:48Z

<p>Povirena2: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Зелений одяг школи'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)= <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhdWhaamR5ejdfRU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрація [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing презентації учителя], направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням [http://schola7.blogspot.com/ блогу], залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhaVVPQU1aeWZLeEk/edit?usp=sharing конференції] розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359544 2013-02-21T14:25:47Z

<p>Povirena2: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)= <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhdWhaamR5ejdfRU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрація [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing презентації учителя], направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням [http://schola7.blogspot.com/ блогу], залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhaVVPQU1aeWZLeEk/edit?usp=sharing конференції] розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359528 2013-02-21T14:22:36Z

<p>Povirena2: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)= <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhdWhaamR5ejdfRU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрація [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing презентації учителя], направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням [http://schola7.blogspot.com/ блогу], залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbFgzRlN0dXNmVXM/edit?usp=sharing конференції] розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359522 2013-02-21T14:20:52Z

<p>Povirena2: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)= <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhdWhaamR5ejdfRU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрація [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing презентації учителя], направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням [http://schola7.blogspot.com/ блогу], залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення [https://docs.google.com/document/d/1UMxJ7W4uKvsbjPn61fd0XoKiZYzOfvbtbKH0vmQvR9g/edit?usp=sharing конференції]розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359487 2013-02-21T14:12:49Z

<p>Povirena2: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)= <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhdWhaamR5ejdfRU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрація [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing презентації учителя], направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням [http://schola7.blogspot.com/ блогу], залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhQ2VaOVFFNDhxM00/edit?usp=sharing конференції ]розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359387 2013-02-21T13:46:17Z

<p>Povirena2: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)= <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhdWhaamR5ejdfRU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрація [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing презентації учителя], направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням [http://schola7.blogspot.com/ блогу], залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359326 2013-02-21T13:26:56Z

<p>Povirena2: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)= <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhdWhaamR5ejdfRU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрація [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing презентації учителя], направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням [http://schola7.blogspot.com/ блогу], залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359317 2013-02-21T13:22:55Z

<p>Povirena2: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)= <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhQnBfbzFPcEdkUWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрація [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing презентації учителя], направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням [http://schola7.blogspot.com/ блогу], залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359311 2013-02-21T13:21:45Z

<p>Povirena2: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)= <br /> <br /> https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhQnBfbzFPcEdkUWs/edit?usp=sharing<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрація [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing презентації учителя], направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням [http://schola7.blogspot.com/ блогу], залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359249 2013-02-21T12:48:45Z

<p>Povirena2: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрація [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing презентації учителя], направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням [http://schola7.blogspot.com/ блогу], залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:P2170048.jpg&diff=359217 2013-02-21T12:14:48Z

<p>Povirena2: </p> <hr /> <div></div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=359216 2013-02-21T12:14:16Z

<p>Povirena2: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> '''Повірена Валентина Олександрівна'''<br /> <br /> [[Файл:P2170048.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' =<br /> <br /> '''Дніпропетровська область'''<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> '''НВО-ліцей НІТ м.Дніпродзержинська'''<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> '''вчитель початкових класів'''<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359210 2013-02-21T12:08:51Z

<p>Povirena2: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрація [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZHNCV3pManliZVU/edit?usp=sharing презентації учителя], направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням [http://schola7.blogspot.com/ блогу], залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359118 2013-02-21T11:04:29Z

<p>Povirena2: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням [http://schola7.blogspot.com/ блогу], залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359116 2013-02-21T11:01:56Z

<p>Povirena2: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing ст 2], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359115 2013-02-21T11:01:10Z

<p>Povirena2: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1] [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhbGpYTXpJaVRfdzg/edit?usp=sharing], вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359104 2013-02-21T10:59:14Z

<p>Povirena2: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhOXpoN2RUaWh5Q2c/edit?usp=sharing публікації ст.1]<br /> , вставляють цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359086 2013-02-21T10:54:27Z

<p>Povirena2: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст публікації, вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359069 2013-02-21T10:50:34Z

<p>Povirena2: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст публікації [[Файл:Зелений світ рослин.Учнівська публікація ст 1.jpg|250px]] [[Файл:Зелений світ рослин. Учнівська публікація ст 2.jpg|250px]] , вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359063 2013-02-21T10:49:46Z

<p>Povirena2: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст публікації [[Файл: Зелений світ рослин. Учнівська публікація ст 1.jpg|250px]] [[Файл:Зелений світ рослин. Учнівська публікація сторінка 2.jpg|250px]] , вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359047 2013-02-21T10:48:02Z

<p>Povirena2: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст публікації [[Файл: Зелений світ рослин. Учнівська публікація сторінка 1..jpg |250px]] [[Файл:Зелений світ рослин. Учнівська публікація сторінка 2.jpg |250px]] , вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD._%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_2.jpg&diff=359034 2013-02-21T10:46:26Z

<p>Povirena2: </p> <hr /> <div></div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=359028 2013-02-21T10:45:27Z

<p>Povirena2: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст публікації [[Файл: Зелений світ рослин. Учнівська публікація сторінка 1..jpg |250px]] , вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD._%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_1..jpg&diff=359023 2013-02-21T10:44:46Z

<p>Povirena2: </p> <hr /> <div></div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=358992 2013-02-21T10:40:15Z

<p>Povirena2: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст публікації [[Файл: Зелений світ рослин. Учнівська публікація сторінка 1 ]] , вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=358985 2013-02-21T10:39:06Z

<p>Povirena2: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст [[Файл: Зелений світ рослин. Учнівська публікація сторінка 1 ]]публікації, вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівська презентація, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=358942 2013-02-21T10:28:29Z

<p>Povirena2: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст публікації, вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашої школи&quot;]. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівський буклет, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=358939 2013-02-21T10:28:10Z

<p>Povirena2: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст публікації, вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhNHQ1azhyS3R1ZmM/edit?usp=sharing презентацію &quot;Зелений одяг нашоъ школи&quot;]. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівський буклет, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=358864 2013-02-21T10:02:53Z

<p>Povirena2: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст публікації, вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють презентацію. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівський буклет, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=358843 2013-02-21T09:48:08Z

<p>Povirena2: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст публікації, вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють презентацію. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівський буклет, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початквих класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=358841 2013-02-21T09:47:06Z

<p>Povirena2: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [ https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcUtzX2V2bktiWnM/edit ЗХД] та створюється [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhcjRCOXhDLXRhMDA/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст публікації, вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють презентацію. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівський буклет, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початквих класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=358836 2013-02-21T09:42:01Z

<p>Povirena2: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-drive таблиці ЗХД] та створюється [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-drive Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhN0N6VHIwZVFiZTA/edit?usp=sharing Опитувальник].<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст публікації, вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють презентацію. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівський буклет, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початквих класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=358798 2013-02-21T09:27:14Z

<p>Povirena2: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-drive таблиці ЗХД] та створюється [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-drive Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhRzh5bS0wUWRDNE0/edit?usp=sharing Контрольний список планування проекту], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк [https://docs.google.com/file/d/0B3PFA-MR9VEhZ1JDMjNvRjJzUDQ/edit?usp=sharing «Коментарі та відгуки»] контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи опитувальник.<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст публікації, вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють презентацію. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівський буклет, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початквих класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=358733 2013-02-21T08:55:55Z

<p>Povirena2: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-drive таблиці ЗХД] та створюється [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-drive Асоціативний кущ]. <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує Контрольний список планування проекту, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк «Коментарі та відгуки» контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи опитувальник.<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст публікації, вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють презентацію. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівський буклет, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початквих класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=358716 2013-02-21T08:50:59Z

<p>Povirena2: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення таблиці ЗХД та створюється [[[Асоціативний кущ.]]] <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує Контрольний список планування проекту, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк «Коментарі та відгуки» контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи опитувальник.<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст публікації, вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють презентацію. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівський буклет, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початквих класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Povirena7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=358709 2013-02-21T08:50:07Z

<p>Povirena2: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення таблиці ЗХД та створюється [[[Асоціативний кущ.]]] <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує Контрольний список планування проекту, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк «Коментарі та відгуки» контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи опитувальник.<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст публікації, вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють презентацію. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівський буклет, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початквих класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> м.Дніпродзержинськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=358705 2013-02-21T08:49:42Z

<p>Povirena2: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення таблиці ЗХД та створюється [[[Асоціативний кущ.]]] <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує Контрольний список планування проекту, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк «Коментарі та відгуки» контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи опитувальник.<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст публікації, вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють презентацію. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівський буклет, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початквих класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВО - ліцей НІТ м. Дніпродзержинська<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=358698 2013-02-21T08:48:56Z

<p>Povirena2: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення таблиці ЗХД та створюється [[[Асоціативний кущ.]]] <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує Контрольний список планування проекту, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк «Коментарі та відгуки» контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи опитувальник.<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст публікації, вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють презентацію. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівський буклет, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початквих класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> <br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=358696 2013-02-21T08:48:45Z

<p>Povirena2: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення таблиці ЗХД та створюється [[[Асоціативний кущ.]]] <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує Контрольний список планування проекту, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк «Коментарі та відгуки» контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи опитувальник.<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст публікації, вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють презентацію. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівський буклет, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початквих класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot; з 9.00 до 17.30 годин кожного дня у 309 аудиторії<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.02.2013 - 23.02.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський інститут післядипломної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Грекова Вікторія Сергіївна<br /> Харчеко Наталія Ігорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=358627 2013-02-21T08:42:57Z

<p>Povirena2: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелений одяг школи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Голонасінні». Під час роботи над проектом учні знайомляться з поняттям «екологія», вивчають істотні ознаки голонасінних окремих видів, досліджують роль дерев (голонасінних та покритонасінних) – як основного постачальника кисню та окраси природи, з’ясовують їхнє значення в природі та житті людини, проводять інвентаризацію видового складу та досліджують стан рослин всіх зелених насаджень, що ростуть на пришкільній ділянці, складають правила поведінки людей щодо збереження «зеленого одягу Землі». <br /> Проект передбачає як групову (учні працюють в малих групах) так і індивідуальну роботу учнів над окремими частинами (учні: збирають матеріал, працюють з літературою та іншими джерелами, безпосередньо виконують проект; вчитель: спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом). В процесі роботи над проектом учні досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту:<br /> <br /> Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голонасінні провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім всього проводиться заповнення таблиці ЗХД та створюється [[[Асоціативний кущ.]]] <br /> <br /> Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. <br /> <br /> З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує Контрольний список планування проекту, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> <br /> Направлення на пошук інформації в інтернеті.<br /> <br /> Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)<br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> <br /> Бланк «Коментарі та відгуки» контролю за діяльністю інших груп учнів.<br /> <br /> Підсумкова конференція та обговорення.<br /> <br /> Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.<br /> <br /> Таблиця «ЗХД». <br /> <br /> Для підведення проміжних підсумків перед конференцією вчитель проводить опитування учнів , використовуючи опитувальник.<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про голонасінні, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про голонасінні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.<br /> <br /> 1 - етап Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та асоціативного куща, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи: «Екологи», «Журналісти», «Практики». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.<br /> <br /> 2-етап Учні знову працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікації, презентації та блогу.<br /> <br /> 3 - етап Журналісти проектують зміст публікації, вставляють зроблені цифровим фотоапаратом фото;займаються її дизайном та оформленням. Екологи створюють презентацію. Практики працюють над створенням блогу, залучають однокласників до коментарів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> <br /> 4- етап Демонстрація Учнівський буклет, Учнівська презентація та Учнівський блог, створених різними групами супроводжується оцінюванням, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах знову до Ключового запитання: Як відчути себе господарем свого міста? та дивляться, чи змінилася їхня відповідь під час вивчення теми. Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення конференції розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д&quot; . Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Повірена Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початквих класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Povirena2