Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T14:16:00Z

Potapova: /* 6. Саврас Віта Артемівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[https://plus.google.com/117908548958464274571?hl=ru#117908548958464274571/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/102916377923476155740?hl=ru#102916377923476155740/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262?hl=ru#102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101691186760926481815?hl=ru#101691186760926481815/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[https://plus.google.com/104305611358961627572?hl=ru#104305611358961627572/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https://plus.google.com/106860615740787373440?hl=ru#106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942?hl=ru#101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[https://plus.google.com/108982101704700452660?hl=ru#108982101704700452660/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T13:41:02Z

Potapova: /* 4. Орлова Марина Павлівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[https://plus.google.com/117908548958464274571?hl=ru#117908548958464274571/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/102916377923476155740?hl=ru#102916377923476155740/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262?hl=ru#102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101691186760926481815?hl=ru#101691186760926481815/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https://plus.google.com/106860615740787373440?hl=ru#106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942?hl=ru#101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[https://plus.google.com/108982101704700452660?hl=ru#108982101704700452660/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T13:39:51Z

Potapova: /* 1. Волосевич Ольга Іванівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[https://plus.google.com/117908548958464274571?hl=ru#117908548958464274571/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/102916377923476155740?hl=ru#102916377923476155740/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101691186760926481815?hl=ru#101691186760926481815/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https://plus.google.com/106860615740787373440?hl=ru#106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942?hl=ru#101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[https://plus.google.com/108982101704700452660?hl=ru#108982101704700452660/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T13:38:44Z

Potapova: /* 7.Потапова Вікторія Анатоліївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[https://plus.google.com/117908548958464274571/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/102916377923476155740?hl=ru#102916377923476155740/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101691186760926481815?hl=ru#101691186760926481815/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https://plus.google.com/106860615740787373440?hl=ru#106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942?hl=ru#101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[https://plus.google.com/108982101704700452660?hl=ru#108982101704700452660/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T13:37:34Z

Potapova: /* 8. Павлов Олександр Володимирович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[https://plus.google.com/117908548958464274571/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/102916377923476155740?hl=ru#102916377923476155740/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101691186760926481815?hl=ru#101691186760926481815/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https://plus.google.com/106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942?hl=ru#101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[https://plus.google.com/108982101704700452660?hl=ru#108982101704700452660/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T13:36:01Z

Potapova: /* 3. Таранішина Татьяна Олександрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[https://plus.google.com/117908548958464274571/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/102916377923476155740?hl=ru#102916377923476155740/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101691186760926481815?hl=ru#101691186760926481815/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https://plus.google.com/106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[https://plus.google.com/108982101704700452660?hl=ru#108982101704700452660/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T13:34:38Z

Potapova: /* 9. Андріяш Євгенія Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[https://plus.google.com/117908548958464274571/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[ https://plus.google.com/102916377923476155740/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101691186760926481815?hl=ru#101691186760926481815/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https://plus.google.com/106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[https://plus.google.com/108982101704700452660?hl=ru#108982101704700452660/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T13:33:03Z

Potapova: /* 5. Ротаренко Татьяна Олександрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[https://plus.google.com/117908548958464274571/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[ https://plus.google.com/102916377923476155740/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101691186760926481815?hl=ru#101691186760926481815/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https://plus.google.com/106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[ https://plus.google.com/108982101704700452660/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T13:29:27Z

Potapova: /* 3. Таранішина Татьяна Олександрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[https://plus.google.com/117908548958464274571/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[ https://plus.google.com/102916377923476155740/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[ https://plus.google.com/101691186760926481815/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https://plus.google.com/106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[ https://plus.google.com/108982101704700452660/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T13:27:36Z

Potapova: /* 3. Таранішина Татьяна Олександрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[https://plus.google.com/117908548958464274571/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[ https://plus.google.com/102916377923476155740?hl=ru#102916377923476155740/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[ https://plus.google.com/101691186760926481815/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https://plus.google.com/106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[ https://plus.google.com/108982101704700452660/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T13:26:16Z

Potapova: /* 3. Таранішина Татьяна Олександрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[https://plus.google.com/117908548958464274571/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[ https://plus.google.com/102916377923476155740/posts?hl=ru#102916377923476155740/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[ https://plus.google.com/101691186760926481815/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https://plus.google.com/106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[ https://plus.google.com/108982101704700452660/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T13:23:55Z

Potapova: /* 3. Таранішина Татьяна Олександрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[https://plus.google.com/117908548958464274571/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[ https://plus.google.com/102916377923476155740?hl=ru#102916377923476155740/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[ https://plus.google.com/101691186760926481815/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https://plus.google.com/106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[ https://plus.google.com/108982101704700452660/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T13:19:21Z

Potapova: /* 3. Таранішина Татьяна Олександрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[https://plus.google.com/117908548958464274571/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[ https://plus.google.com/102916377923476155740/posts?=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[ https://plus.google.com/101691186760926481815/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https://plus.google.com/106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[ https://plus.google.com/108982101704700452660/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T13:16:01Z

Potapova: /* 5. Ротаренко Татьяна Олександрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[https://plus.google.com/117908548958464274571/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[ https://plus.google.com/102916377923476155740/posts?=ru Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[ https://plus.google.com/101691186760926481815/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https://plus.google.com/106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[ https://plus.google.com/108982101704700452660/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T13:14:40Z

Potapova: /* 3. Таранішина Татьяна Олександрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[https://plus.google.com/117908548958464274571/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[ https://plus.google.com/102916377923476155740/posts?=ru Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[ https://plus.google.com/101691186760926481815/posts Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https://plus.google.com/106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[ https://plus.google.com/108982101704700452660/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T12:57:02Z

Potapova: /* 9. Андріяш Євгенія Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[https://plus.google.com/117908548958464274571/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[ https://plus.google.com/101691186760926481815/posts Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https://plus.google.com/106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[ https://plus.google.com/108982101704700452660/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T12:55:14Z

Potapova: /* 5. Ротаренко Татьяна Олександрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[https://plus.google.com/117908548958464274571/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[ https://plus.google.com/101691186760926481815/posts Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https://plus.google.com/106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[ https://plus.google.com/108982101704700452660/posts Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T12:39:44Z

Potapova: /* 9. Андріяш Євгенія Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[https://plus.google.com/117908548958464274571/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https://plus.google.com/106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[ https://plus.google.com/108982101704700452660/posts Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T12:11:41Z

Potapova: /* 1. Волосевич Ольга Іванівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[https://plus.google.com/117908548958464274571/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https://plus.google.com/106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T11:51:25Z

Potapova: /* 7.Потапова Вікторія Анатоліївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https://plus.google.com/106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T11:49:22Z

Potapova: /* 8. Павлов Олександр Володимирович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https:// plus.google.com/106860615740787373440?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[https://plus.google.com/101184571992567380942/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T11:45:24Z

Potapova: /* 7.Потапова Вікторія Анатоліївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https:// plus.google.com/106860615740787373440?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T11:44:22Z

Potapova: /* 4. Орлова Марина Павлівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[https://plus.google.com/102332404243922569262/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https:// plus.google.com/106860615740787373440?hl=ru#106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T11:21:18Z

Potapova: /* 7.Потапова Вікторія Анатоліївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[https:// plus.google.com/106860615740787373440?hl=ru#106860615740787373440/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T11:18:12Z

Potapova: /* 7.Потапова Вікторія Анатоліївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[http:// plus.google.com/106860615740787373440?hl=ru#106860615740787373440/posts?hl=ru БЛОг "Щоденник навчання"]
[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T11:17:27Z

Potapova: /* 7.Потапова Вікторія Анатоліївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[http:// plus.google.com/106860615740787373440/?hl=ru#106860615740787373440/posts?hl=ru БЛОг "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T11:15:08Z

Potapova: /* 7.Потапова Вікторія Анатоліївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[http:// plus.google.com/106860615740787373440/?hl=ru#106860615740787373440/posts?hl=ru БЛОг "Щоденник навчання"]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T11:12:45Z

Potapova: /* 7.Потапова Вікторія Анатоліївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[http:// plus.google.com/106860615740787373440/posts?hl=ru&tab=XX Блог "Щоденник навчання"]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2013-01-13T11:11:33Z

Potapova: /* 7.Потапова Вікторія Анатоліївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:Volosevich|Волосевич Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Волосевич Ольги Іванівни з теми "Біографія І.Франка"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Negievich|Негієвіч Юлія Вячеславовна]]==

[[Портфоліо Негієвіч Юлії Вячеславівни з теми " Средневековая культура Западной Европы"]]

[https://plus.google.com/103772035116618420678?hl=ru#103772035116618420678/posts?hl=ru Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Taranishina|Таранішина Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Orlova|Орлова Марина Павлівна]]==

[[Портфоліо Орлової Марини Павлівни з теми "Рівняння. Загальні відомості про рівняння."]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Rotarenko|Ротаренко Татьяна Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Savras|Саврас Віта Артемівна]]==

[[Портфоліо Саврас Віта Артемівна з теми "Письменники Одещини про наші духовні скарбниці"]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:Potapova|Потапова Вікторія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "]]

[http:// plus.google.com/106860615740787373440/posts?hl=ru&tab=XXБлог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Pavlov|Павлов Олександр Володимирович]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Andriysh|Андріяш Євгенія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Андріяш Євгенії Миколаївни з теми "Свята Англії "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Користувач:Potapovava

2013-01-13T11:07:00Z

Potapova: перейменував «Користувач:Potapova» на «Користувач:Potapovava»

== Про мене ==
''Потапова Вікторія Анатоліївна''

''Місце роботи ''

''Одеська ЗОШ № 76''

''Посада ''

''Вчитель з географії ''

Користувач:Potapova

2013-01-13T11:07:00Z

Potapova: перейменував «Користувач:Potapova» на «Користувач:Potapovava»

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Користувач:Potapovava]]

Користувач:Pavlovov76

2013-01-13T11:00:18Z

Potapova: перейменував «Користувач:Pavlov» на «Користувач:Pavlovov76»

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''П.І.Б.'' '''Павлов Олександр Володимирович'''
'''

''Місце роботи '' '''Одеська ЗОШ № 76'''

''Посада '' '''учитель фізики
'''

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' [[]]

== Корисні посилання ==

Користувач:Pavlov

2013-01-13T11:00:18Z

Potapova: перейменував «Користувач:Pavlov» на «Користувач:Pavlovov76»

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Користувач:Pavlovov76]]

Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "

2013-01-04T13:13:38Z

Potapova: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
Географічні змагання з теми «Африка»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
o Географія материків та океанів

o Африка. Специфічність грунтово-рослинного покриву і тваринного світу.

o Біологія

=Вік учнів, клас=
7 клас 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект присвячується опрацюванню теми «Африка», дослідження природи материка. У проекті фігурують природні зони, грунтово-рослинний покрив, тваринний світ, кора материка. Необхідність проведення проекту полягає у розкритті особливості контрастної природи, складнощів клімата та поверхневих вод, з’ясуванні пристосованості корінного населення до «природних правил» життя на материку. У проведення проекту задіяні учні 7 класу; вони є ключовими фігурами для розв’зання складних питань. Проект задіяний як інтелектуальне змагання для колективної перевірки знань. Змагання побудовані за сценарійом:

• Дві команди

• Гравці(відповідачі)

• Виконувачі ролей

• Капітани

Проведення змагань оперується турами, містячими завдання з кодовими назвами

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B2I-uJHx2T84WDMxUnpkSlZBLUk/edit]

Учительська презентація [https://docs.google.com/file/d/0B2I-uJHx2T84TUFoUGJ5OURMbUE/edit]

=Навчальні цілі=

• Вивчення теми необхідно для здобуття нових знань. Досягнення поглиблених розумінь про поверхневу оболонку континенту. Набуття навиків роботи з літературними джерелами і картами нового материка.

• У проведенні змагань полягає: якісне узагальнення знань,активізація пізнав чого інтересу. Вплив на розвиток мислення, уяви, допитливості, кмітливості, творчих здібностей дітей
Виховна мета вимагає подальшого розуміння цінностей природи як материка так і світу в цілому і поваги до неї

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На особливу увагу серед оцінювань заслуговує тестування в навчанні географії. Тести значно поширюють методи навчання тем і перевірки рівня знань. За допомогою пропонованих тестів учителі зможуть більш об’єктивно оцінювати рівень підготовки учнів у здобутті географічних знань. Але тестування треба проводити поряд з іншими видами перевірки знань. Контрольні, самостійні роботи, опитування. Для підвищення ефективності у опитуванні його можна використати як вікторину,чи роботу в групах.

УЧИТЕЛЬ МОЖЕ ОЦІНИТИ ТІ РОБОТИ, ЯКИМ УЧНІ ВІДДАЮТЬ ПЕРЕВАГУ:

• Реферати – розкриття учнем проблемної теми наприклад: клімат, внутрішні та зовнішні процеси континенту , можна історія дослідження,

• Також пропонуються реферати з поширеним «сенсаційним» уклоном (традиційне життя маловідомих народів, або племен, род діяльності та ведення господарства то що.)

• Твори (міні описи за власним планом), наприклад: долина річки Ніл:

Географічне розташування долини

Протяжність

Рівень живлення

Гідрологічний режим

Типові організми водойму

Господарське значення та особливості

• Презентації - створення слайдів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

• Реферативні роботи

• Твори за власним планом

• Накопичення ілюстративного матеріалу

• Вирішення кросвордів

• Складання власних запитань по темі

Оцінювання проводиться переважно вчителем у вигляді тестування, самостійної роботи, контрольної роботи, контрольного опитування. У якості експериментування учитель може запропонувати провести на кінцевому етапі оцінювання взаємооцінювання (учні перевіряють один одного), само оцінювання (учень ставить оцінку на свій розсуд), після експериментального оцінювання учитель аналізує його і виставляє оцінку

Диференціація навчання

Учні, що мають проблеми у навчанні Проблемні учні - це учні, які потребують уваги збоку батьків, вчителів, психологів. У цих учнів вагомою проблемою є навчання. Географія, як складний предмет не виключення. Збоку вчителя потрібні додаткові увага та завдання, окремий час на розв’язання складних питань. Але найголовнішим є оцінювання учнів за його рівнем знань. Учнів оцінюють за 1,2,3,4 рівнями. Для слабких учнів обирають карткові завдання 1-2 рівнів. Якщо учитель знає рівень кожного учня в класі, ому повинен орієнтуватись у складності питань, завдань, задач, вправ, тестів. Обирає ті , як на його думку може виконати учень. Для 1 рівня в основному використовуються репродуктивні методи.Учень відтворює знання що були набуті раніше. Використовуючи репродуктивний метод, учитель формує якість оперативності, ВМІННЯ ЗАСТОСОВУВАТИ ЗНАННЯ В РІЗНИХ ситуаціях 2 рівень є творчім і проблемним. Спонукає писати та аналізувати, шукати та знаходити відповідь. Мета - розглядати географічні об’єкти і явища

Обдаровані учні форми та методи роботи з обдарованими дітьми, розкриття потенціалу креативності, а саме:

• реалізація творчого експрес-тренінгу під час проведення шкільних уроків;

• налаштування учнів на досягнення успіху;

• допомога кожному учневі ставити перед собою посильні завдання, які б відповідали його інтересам і носили дослідницький характер;

Ейдетика – технологія формування ейдетичного мислення, в основі якого запам’ятовування інформації через образи, асоціації й відчуття. В учнів розвивається уява та фантазія, гнучкість мислення, здатність створювати об’ємні й яскраві образи. Відбувається стимулювання роботи правої півкулі головного мозку, що забезпечує розвиток здатності створювати варіативність у розв’язанні творчої задачі, що є основою для активізації креативного мислення та використання його у вирішенні навчальних та життєвих задач. проблемні запитання. При вивченні різних тем з предмету підбираються проблемні запитання, на які учень у підручнику готової відповіді не знайде. При цьому для вірної відповіді учню потрібно ще зас тосувати знання з вивчених раніше розділів. інтерактивне навчання: «запитання – відповідь». Для цього клас поділяється на декілька груп. Кожна група одержує завдання прочитати текст з підручника і скласти запитання до нього. Коли учень замислюється над постановкою запитання, то в його уяві має бути варіант відповіді, це розвиває логічне мислення. Ланцюжок «запитання – відповідь» сприяє тому, що відповідь породжує нове запитання. Така методика роботи допомагає дитині формулювати певні умовиводи, висловлювати свої думки, доходити правильних висновків. Інтерактивні ігри в групах: Вікторини, мозкові штурми, Брейн-ринги «інформаційно – пізнавальна суперечність». Характерна особливість полягає в тому, що елементами є істинні, але, на перший погляд, суперечливі судження.

Прийом «Незавершене рішення» – за його допомогою можна визначити рівень пізнавальної активності. Наприкінці уроку вчитель пропонує учням виконати завдання творчого характеру і попереджає, що рішення виявиться досить цікавим і несподіваним. Після обговорення висунутої проблеми учні починають роботу, але не встигають виконати завдання до закінчення уроку. Вчитель, не фіксуючи увагу на тому, що завдання повинно бути завершено, перевіряє його наявність і якість виконання на наступному уроці. «Виділяти найкраще» – цей метод, відомий як «ефект Розенталя» або ефект Пігмаліона – психологічний феномен, який полягає в тому, що очікування особистістю реалізації пророцтва багато в чому визначають характер її дій та інтерпретацію реакцій оточуючих, що й провокує «само здійснення пророцтва», цей термін винайшов американський соціолог Роберт Мертон у 1948 році для тих пророкувань, які стихійно «керують» поведінкою людей і призводять до очікуваних ними результатів. Принцип відкритих перспектив: будь-який учень, навіть найслабший, може сьогодні спробувати вивчити тільки один сьогоднішній урок, добре написати конспект і відразу одержати свою першу добру оцінку, а там другу, а там третю… Спочатку ці оцінки майже нічого не важать (крім того, що учень старається, але хіба цього мало?); однак поступово приходить і справжнє знання, а разом з ним і інтерес до предмету. Починаючи з будь-якого дня, кожен може вчитися добре, і це зараз же позначиться на оцінках, це негайно відзначить учитель, скільки б у нього не було учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Потапова Вікторія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії

==Навчальний заклад==
Одеська ЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
720-09-06

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
22.08.12.-27.08.12.

==Місце проведення тренінгу==
Одеська ЗОШ № 76

==Тренери==
Чачуа Лела Джемалівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "

2013-01-04T13:13:22Z

Potapova: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Географічні змагання з теми «Африка»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
o Географія материків та океанів

o Африка. Специфічність грунтово-рослинного покриву і тваринного світу.

o Біологія

=Вік учнів, клас=
7 клас 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект присвячується опрацюванню теми «Африка», дослідження природи материка. У проекті фігурують природні зони, грунтово-рослинний покрив, тваринний світ, кора материка. Необхідність проведення проекту полягає у розкритті особливості контрастної природи, складнощів клімата та поверхневих вод, з’ясуванні пристосованості корінного населення до «природних правил» життя на материку. У проведення проекту задіяні учні 7 класу; вони є ключовими фігурами для розв’зання складних питань. Проект задіяний як інтелектуальне змагання для колективної перевірки знань. Змагання побудовані за сценарійом:

• Дві команди

• Гравці(відповідачі)

• Виконувачі ролей

• Капітани

Проведення змагань оперується турами, містячими завдання з кодовими назвами

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B2I-uJHx2T84WDMxUnpkSlZBLUk/edit]

Учительська презентація [https://docs.google.com/file/d/0B2I-uJHx2T84TUFoUGJ5OURMbUE/edit]

=Навчальні цілі=

• Вивчення теми необхідно для здобуття нових знань. Досягнення поглиблених розумінь про поверхневу оболонку континенту. Набуття навиків роботи з літературними джерелами і картами нового материка.

• У проведенні змагань полягає: якісне узагальнення знань,активізація пізнав чого інтересу. Вплив на розвиток мислення, уяви, допитливості, кмітливості, творчих здібностей дітей
Виховна мета вимагає подальшого розуміння цінностей природи як материка так і світу в цілому і поваги до неї

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На особливу увагу серед оцінювань заслуговує тестування в навчанні географії. Тести значно поширюють методи навчання тем і перевірки рівня знань. За допомогою пропонованих тестів учителі зможуть більш об’єктивно оцінювати рівень підготовки учнів у здобутті географічних знань. Але тестування треба проводити поряд з іншими видами перевірки знань. Контрольні, самостійні роботи, опитування. Для підвищення ефективності у опитуванні його можна використати як вікторину,чи роботу в групах.

УЧИТЕЛЬ МОЖЕ ОЦІНИТИ ТІ РОБОТИ, ЯКИМ УЧНІ ВІДДАЮТЬ ПЕРЕВАГУ:

• Реферати – розкриття учнем проблемної теми наприклад: клімат, внутрішні та зовнішні процеси континенту , можна історія дослідження,

• Також пропонуються реферати з поширеним «сенсаційним» уклоном (традиційне життя маловідомих народів, або племен, род діяльності та ведення господарства то що.)

• Твори (міні описи за власним планом), наприклад: долина річки Ніл:

Географічне розташування долини

Протяжність

Рівень живлення

Гідрологічний режим

Типові організми водойму

Господарське значення та особливості

• Презентації - створення слайдів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

• Реферативні роботи

• Твори за власним планом

• Накопичення ілюстративного матеріалу

• Вирішення кросвордів

• Складання власних запитань по темі

Оцінювання проводиться переважно вчителем у вигляді тестування, самостійної роботи, контрольної роботи, контрольного опитування. У якості експериментування учитель може запропонувати провести на кінцевому етапі оцінювання взаємооцінювання (учні перевіряють один одного), само оцінювання (учень ставить оцінку на свій розсуд), після експериментального оцінювання учитель аналізує його і виставляє оцінку

Диференціація навчання

Учні, що мають проблеми у навчанні Проблемні учні - це учні, які потребують уваги збоку батьків, вчителів, психологів. У цих учнів вагомою проблемою є навчання. Географія, як складний предмет не виключення. Збоку вчителя потрібні додаткові увага та завдання, окремий час на розв’язання складних питань. Але найголовнішим є оцінювання учнів за його рівнем знань. Учнів оцінюють за 1,2,3,4 рівнями. Для слабких учнів обирають карткові завдання 1-2 рівнів. Якщо учитель знає рівень кожного учня в класі, ому повинен орієнтуватись у складності питань, завдань, задач, вправ, тестів. Обирає ті , як на його думку може виконати учень. Для 1 рівня в основному використовуються репродуктивні методи.Учень відтворює знання що були набуті раніше. Використовуючи репродуктивний метод, учитель формує якість оперативності, ВМІННЯ ЗАСТОСОВУВАТИ ЗНАННЯ В РІЗНИХ ситуаціях 2 рівень є творчім і проблемним. Спонукає писати та аналізувати, шукати та знаходити відповідь. Мета - розглядати географічні об’єкти і явища

Обдаровані учні форми та методи роботи з обдарованими дітьми, розкриття потенціалу креативності, а саме:

• реалізація творчого експрес-тренінгу під час проведення шкільних уроків;

• налаштування учнів на досягнення успіху;

• допомога кожному учневі ставити перед собою посильні завдання, які б відповідали його інтересам і носили дослідницький характер;

Ейдетика – технологія формування ейдетичного мислення, в основі якого запам’ятовування інформації через образи, асоціації й відчуття. В учнів розвивається уява та фантазія, гнучкість мислення, здатність створювати об’ємні й яскраві образи. Відбувається стимулювання роботи правої півкулі головного мозку, що забезпечує розвиток здатності створювати варіативність у розв’язанні творчої задачі, що є основою для активізації креативного мислення та використання його у вирішенні навчальних та життєвих задач. проблемні запитання. При вивченні різних тем з предмету підбираються проблемні запитання, на які учень у підручнику готової відповіді не знайде. При цьому для вірної відповіді учню потрібно ще зас тосувати знання з вивчених раніше розділів. інтерактивне навчання: «запитання – відповідь». Для цього клас поділяється на декілька груп. Кожна група одержує завдання прочитати текст з підручника і скласти запитання до нього. Коли учень замислюється над постановкою запитання, то в його уяві має бути варіант відповіді, це розвиває логічне мислення. Ланцюжок «запитання – відповідь» сприяє тому, що відповідь породжує нове запитання. Така методика роботи допомагає дитині формулювати певні умовиводи, висловлювати свої думки, доходити правильних висновків. Інтерактивні ігри в групах: Вікторини, мозкові штурми, Брейн-ринги «інформаційно – пізнавальна суперечність». Характерна особливість полягає в тому, що елементами є істинні, але, на перший погляд, суперечливі судження.

Прийом «Незавершене рішення» – за його допомогою можна визначити рівень пізнавальної активності. Наприкінці уроку вчитель пропонує учням виконати завдання творчого характеру і попереджає, що рішення виявиться досить цікавим і несподіваним. Після обговорення висунутої проблеми учні починають роботу, але не встигають виконати завдання до закінчення уроку. Вчитель, не фіксуючи увагу на тому, що завдання повинно бути завершено, перевіряє його наявність і якість виконання на наступному уроці. «Виділяти найкраще» – цей метод, відомий як «ефект Розенталя» або ефект Пігмаліона – психологічний феномен, який полягає в тому, що очікування особистістю реалізації пророцтва багато в чому визначають характер її дій та інтерпретацію реакцій оточуючих, що й провокує «само здійснення пророцтва», цей термін винайшов американський соціолог Роберт Мертон у 1948 році для тих пророкувань, які стихійно «керують» поведінкою людей і призводять до очікуваних ними результатів. Принцип відкритих перспектив: будь-який учень, навіть найслабший, може сьогодні спробувати вивчити тільки один сьогоднішній урок, добре написати конспект і відразу одержати свою першу добру оцінку, а там другу, а там третю… Спочатку ці оцінки майже нічого не важать (крім того, що учень старається, але хіба цього мало?); однак поступово приходить і справжнє знання, а разом з ним і інтерес до предмету. Починаючи з будь-якого дня, кожен може вчитися добре, і це зараз же позначиться на оцінках, це негайно відзначить учитель, скільки б у нього не було учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Потапова Вікторія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії

==Навчальний заклад==
Одеська ЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
720-09-06

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
22.08.12.-27.08.12.

==Місце проведення тренінгу==
Одеська ЗОШ № 76

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "

2013-01-04T13:13:06Z

Potapova: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=
Географічні змагання з теми «Африка»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
o Географія материків та океанів

o Африка. Специфічність грунтово-рослинного покриву і тваринного світу.

o Біологія

=Вік учнів, клас=
7 клас 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект присвячується опрацюванню теми «Африка», дослідження природи материка. У проекті фігурують природні зони, грунтово-рослинний покрив, тваринний світ, кора материка. Необхідність проведення проекту полягає у розкритті особливості контрастної природи, складнощів клімата та поверхневих вод, з’ясуванні пристосованості корінного населення до «природних правил» життя на материку. У проведення проекту задіяні учні 7 класу; вони є ключовими фігурами для розв’зання складних питань. Проект задіяний як інтелектуальне змагання для колективної перевірки знань. Змагання побудовані за сценарійом:

• Дві команди

• Гравці(відповідачі)

• Виконувачі ролей

• Капітани

Проведення змагань оперується турами, містячими завдання з кодовими назвами

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B2I-uJHx2T84WDMxUnpkSlZBLUk/edit]

Учительська презентація [https://docs.google.com/file/d/0B2I-uJHx2T84TUFoUGJ5OURMbUE/edit]

=Навчальні цілі=

• Вивчення теми необхідно для здобуття нових знань. Досягнення поглиблених розумінь про поверхневу оболонку континенту. Набуття навиків роботи з літературними джерелами і картами нового материка.

• У проведенні змагань полягає: якісне узагальнення знань,активізація пізнав чого інтересу. Вплив на розвиток мислення, уяви, допитливості, кмітливості, творчих здібностей дітей
Виховна мета вимагає подальшого розуміння цінностей природи як материка так і світу в цілому і поваги до неї

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На особливу увагу серед оцінювань заслуговує тестування в навчанні географії. Тести значно поширюють методи навчання тем і перевірки рівня знань. За допомогою пропонованих тестів учителі зможуть більш об’єктивно оцінювати рівень підготовки учнів у здобутті географічних знань. Але тестування треба проводити поряд з іншими видами перевірки знань. Контрольні, самостійні роботи, опитування. Для підвищення ефективності у опитуванні його можна використати як вікторину,чи роботу в групах.

УЧИТЕЛЬ МОЖЕ ОЦІНИТИ ТІ РОБОТИ, ЯКИМ УЧНІ ВІДДАЮТЬ ПЕРЕВАГУ:

• Реферати – розкриття учнем проблемної теми наприклад: клімат, внутрішні та зовнішні процеси континенту , можна історія дослідження,

• Також пропонуються реферати з поширеним «сенсаційним» уклоном (традиційне життя маловідомих народів, або племен, род діяльності та ведення господарства то що.)

• Твори (міні описи за власним планом), наприклад: долина річки Ніл:

Географічне розташування долини

Протяжність

Рівень живлення

Гідрологічний режим

Типові організми водойму

Господарське значення та особливості

• Презентації - створення слайдів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

• Реферативні роботи

• Твори за власним планом

• Накопичення ілюстративного матеріалу

• Вирішення кросвордів

• Складання власних запитань по темі

Оцінювання проводиться переважно вчителем у вигляді тестування, самостійної роботи, контрольної роботи, контрольного опитування. У якості експериментування учитель може запропонувати провести на кінцевому етапі оцінювання взаємооцінювання (учні перевіряють один одного), само оцінювання (учень ставить оцінку на свій розсуд), після експериментального оцінювання учитель аналізує його і виставляє оцінку

Диференціація навчання

Учні, що мають проблеми у навчанні Проблемні учні - це учні, які потребують уваги збоку батьків, вчителів, психологів. У цих учнів вагомою проблемою є навчання. Географія, як складний предмет не виключення. Збоку вчителя потрібні додаткові увага та завдання, окремий час на розв’язання складних питань. Але найголовнішим є оцінювання учнів за його рівнем знань. Учнів оцінюють за 1,2,3,4 рівнями. Для слабких учнів обирають карткові завдання 1-2 рівнів. Якщо учитель знає рівень кожного учня в класі, ому повинен орієнтуватись у складності питань, завдань, задач, вправ, тестів. Обирає ті , як на його думку може виконати учень. Для 1 рівня в основному використовуються репродуктивні методи.Учень відтворює знання що були набуті раніше. Використовуючи репродуктивний метод, учитель формує якість оперативності, ВМІННЯ ЗАСТОСОВУВАТИ ЗНАННЯ В РІЗНИХ ситуаціях 2 рівень є творчім і проблемним. Спонукає писати та аналізувати, шукати та знаходити відповідь. Мета - розглядати географічні об’єкти і явища

Обдаровані учні форми та методи роботи з обдарованими дітьми, розкриття потенціалу креативності, а саме:

• реалізація творчого експрес-тренінгу під час проведення шкільних уроків;

• налаштування учнів на досягнення успіху;

• допомога кожному учневі ставити перед собою посильні завдання, які б відповідали його інтересам і носили дослідницький характер;

Ейдетика – технологія формування ейдетичного мислення, в основі якого запам’ятовування інформації через образи, асоціації й відчуття. В учнів розвивається уява та фантазія, гнучкість мислення, здатність створювати об’ємні й яскраві образи. Відбувається стимулювання роботи правої півкулі головного мозку, що забезпечує розвиток здатності створювати варіативність у розв’язанні творчої задачі, що є основою для активізації креативного мислення та використання його у вирішенні навчальних та життєвих задач. проблемні запитання. При вивченні різних тем з предмету підбираються проблемні запитання, на які учень у підручнику готової відповіді не знайде. При цьому для вірної відповіді учню потрібно ще зас тосувати знання з вивчених раніше розділів. інтерактивне навчання: «запитання – відповідь». Для цього клас поділяється на декілька груп. Кожна група одержує завдання прочитати текст з підручника і скласти запитання до нього. Коли учень замислюється над постановкою запитання, то в його уяві має бути варіант відповіді, це розвиває логічне мислення. Ланцюжок «запитання – відповідь» сприяє тому, що відповідь породжує нове запитання. Така методика роботи допомагає дитині формулювати певні умовиводи, висловлювати свої думки, доходити правильних висновків. Інтерактивні ігри в групах: Вікторини, мозкові штурми, Брейн-ринги «інформаційно – пізнавальна суперечність». Характерна особливість полягає в тому, що елементами є істинні, але, на перший погляд, суперечливі судження.

Прийом «Незавершене рішення» – за його допомогою можна визначити рівень пізнавальної активності. Наприкінці уроку вчитель пропонує учням виконати завдання творчого характеру і попереджає, що рішення виявиться досить цікавим і несподіваним. Після обговорення висунутої проблеми учні починають роботу, але не встигають виконати завдання до закінчення уроку. Вчитель, не фіксуючи увагу на тому, що завдання повинно бути завершено, перевіряє його наявність і якість виконання на наступному уроці. «Виділяти найкраще» – цей метод, відомий як «ефект Розенталя» або ефект Пігмаліона – психологічний феномен, який полягає в тому, що очікування особистістю реалізації пророцтва багато в чому визначають характер її дій та інтерпретацію реакцій оточуючих, що й провокує «само здійснення пророцтва», цей термін винайшов американський соціолог Роберт Мертон у 1948 році для тих пророкувань, які стихійно «керують» поведінкою людей і призводять до очікуваних ними результатів. Принцип відкритих перспектив: будь-який учень, навіть найслабший, може сьогодні спробувати вивчити тільки один сьогоднішній урок, добре написати конспект і відразу одержати свою першу добру оцінку, а там другу, а там третю… Спочатку ці оцінки майже нічого не важать (крім того, що учень старається, але хіба цього мало?); однак поступово приходить і справжнє знання, а разом з ним і інтерес до предмету. Починаючи з будь-якого дня, кожен може вчитися добре, і це зараз же позначиться на оцінках, це негайно відзначить учитель, скільки б у нього не було учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Потапова Вікторія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії

==Навчальний заклад==
Одеська ЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
720-09-06

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
Одеська ЗОШ № 76

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "

2013-01-04T13:12:51Z

Potapova: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=
Географічні змагання з теми «Африка»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
o Географія материків та океанів

o Африка. Специфічність грунтово-рослинного покриву і тваринного світу.

o Біологія

=Вік учнів, клас=
7 клас 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект присвячується опрацюванню теми «Африка», дослідження природи материка. У проекті фігурують природні зони, грунтово-рослинний покрив, тваринний світ, кора материка. Необхідність проведення проекту полягає у розкритті особливості контрастної природи, складнощів клімата та поверхневих вод, з’ясуванні пристосованості корінного населення до «природних правил» життя на материку. У проведення проекту задіяні учні 7 класу; вони є ключовими фігурами для розв’зання складних питань. Проект задіяний як інтелектуальне змагання для колективної перевірки знань. Змагання побудовані за сценарійом:

• Дві команди

• Гравці(відповідачі)

• Виконувачі ролей

• Капітани

Проведення змагань оперується турами, містячими завдання з кодовими назвами

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B2I-uJHx2T84WDMxUnpkSlZBLUk/edit]

Учительська презентація [https://docs.google.com/file/d/0B2I-uJHx2T84TUFoUGJ5OURMbUE/edit]

=Навчальні цілі=

• Вивчення теми необхідно для здобуття нових знань. Досягнення поглиблених розумінь про поверхневу оболонку континенту. Набуття навиків роботи з літературними джерелами і картами нового материка.

• У проведенні змагань полягає: якісне узагальнення знань,активізація пізнав чого інтересу. Вплив на розвиток мислення, уяви, допитливості, кмітливості, творчих здібностей дітей
Виховна мета вимагає подальшого розуміння цінностей природи як материка так і світу в цілому і поваги до неї

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На особливу увагу серед оцінювань заслуговує тестування в навчанні географії. Тести значно поширюють методи навчання тем і перевірки рівня знань. За допомогою пропонованих тестів учителі зможуть більш об’єктивно оцінювати рівень підготовки учнів у здобутті географічних знань. Але тестування треба проводити поряд з іншими видами перевірки знань. Контрольні, самостійні роботи, опитування. Для підвищення ефективності у опитуванні його можна використати як вікторину,чи роботу в групах.

УЧИТЕЛЬ МОЖЕ ОЦІНИТИ ТІ РОБОТИ, ЯКИМ УЧНІ ВІДДАЮТЬ ПЕРЕВАГУ:

• Реферати – розкриття учнем проблемної теми наприклад: клімат, внутрішні та зовнішні процеси континенту , можна історія дослідження,

• Також пропонуються реферати з поширеним «сенсаційним» уклоном (традиційне життя маловідомих народів, або племен, род діяльності та ведення господарства то що.)

• Твори (міні описи за власним планом), наприклад: долина річки Ніл:

Географічне розташування долини

Протяжність

Рівень живлення

Гідрологічний режим

Типові організми водойму

Господарське значення та особливості

• Презентації - створення слайдів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

• Реферативні роботи

• Твори за власним планом

• Накопичення ілюстративного матеріалу

• Вирішення кросвордів

• Складання власних запитань по темі

Оцінювання проводиться переважно вчителем у вигляді тестування, самостійної роботи, контрольної роботи, контрольного опитування. У якості експериментування учитель може запропонувати провести на кінцевому етапі оцінювання взаємооцінювання (учні перевіряють один одного), само оцінювання (учень ставить оцінку на свій розсуд), після експериментального оцінювання учитель аналізує його і виставляє оцінку

Диференціація навчання

Учні, що мають проблеми у навчанні Проблемні учні - це учні, які потребують уваги збоку батьків, вчителів, психологів. У цих учнів вагомою проблемою є навчання. Географія, як складний предмет не виключення. Збоку вчителя потрібні додаткові увага та завдання, окремий час на розв’язання складних питань. Але найголовнішим є оцінювання учнів за його рівнем знань. Учнів оцінюють за 1,2,3,4 рівнями. Для слабких учнів обирають карткові завдання 1-2 рівнів. Якщо учитель знає рівень кожного учня в класі, ому повинен орієнтуватись у складності питань, завдань, задач, вправ, тестів. Обирає ті , як на його думку може виконати учень. Для 1 рівня в основному використовуються репродуктивні методи.Учень відтворює знання що були набуті раніше. Використовуючи репродуктивний метод, учитель формує якість оперативності, ВМІННЯ ЗАСТОСОВУВАТИ ЗНАННЯ В РІЗНИХ ситуаціях 2 рівень є творчім і проблемним. Спонукає писати та аналізувати, шукати та знаходити відповідь. Мета - розглядати географічні об’єкти і явища

Обдаровані учні форми та методи роботи з обдарованими дітьми, розкриття потенціалу креативності, а саме:

• реалізація творчого експрес-тренінгу під час проведення шкільних уроків;

• налаштування учнів на досягнення успіху;

• допомога кожному учневі ставити перед собою посильні завдання, які б відповідали його інтересам і носили дослідницький характер;

Ейдетика – технологія формування ейдетичного мислення, в основі якого запам’ятовування інформації через образи, асоціації й відчуття. В учнів розвивається уява та фантазія, гнучкість мислення, здатність створювати об’ємні й яскраві образи. Відбувається стимулювання роботи правої півкулі головного мозку, що забезпечує розвиток здатності створювати варіативність у розв’язанні творчої задачі, що є основою для активізації креативного мислення та використання його у вирішенні навчальних та життєвих задач. проблемні запитання. При вивченні різних тем з предмету підбираються проблемні запитання, на які учень у підручнику готової відповіді не знайде. При цьому для вірної відповіді учню потрібно ще зас тосувати знання з вивчених раніше розділів. інтерактивне навчання: «запитання – відповідь». Для цього клас поділяється на декілька груп. Кожна група одержує завдання прочитати текст з підручника і скласти запитання до нього. Коли учень замислюється над постановкою запитання, то в його уяві має бути варіант відповіді, це розвиває логічне мислення. Ланцюжок «запитання – відповідь» сприяє тому, що відповідь породжує нове запитання. Така методика роботи допомагає дитині формулювати певні умовиводи, висловлювати свої думки, доходити правильних висновків. Інтерактивні ігри в групах: Вікторини, мозкові штурми, Брейн-ринги «інформаційно – пізнавальна суперечність». Характерна особливість полягає в тому, що елементами є істинні, але, на перший погляд, суперечливі судження.

Прийом «Незавершене рішення» – за його допомогою можна визначити рівень пізнавальної активності. Наприкінці уроку вчитель пропонує учням виконати завдання творчого характеру і попереджає, що рішення виявиться досить цікавим і несподіваним. Після обговорення висунутої проблеми учні починають роботу, але не встигають виконати завдання до закінчення уроку. Вчитель, не фіксуючи увагу на тому, що завдання повинно бути завершено, перевіряє його наявність і якість виконання на наступному уроці. «Виділяти найкраще» – цей метод, відомий як «ефект Розенталя» або ефект Пігмаліона – психологічний феномен, який полягає в тому, що очікування особистістю реалізації пророцтва багато в чому визначають характер її дій та інтерпретацію реакцій оточуючих, що й провокує «само здійснення пророцтва», цей термін винайшов американський соціолог Роберт Мертон у 1948 році для тих пророкувань, які стихійно «керують» поведінкою людей і призводять до очікуваних ними результатів. Принцип відкритих перспектив: будь-який учень, навіть найслабший, може сьогодні спробувати вивчити тільки один сьогоднішній урок, добре написати конспект і відразу одержати свою першу добру оцінку, а там другу, а там третю… Спочатку ці оцінки майже нічого не важать (крім того, що учень старається, але хіба цього мало?); однак поступово приходить і справжнє знання, а разом з ним і інтерес до предмету. Починаючи з будь-якого дня, кожен може вчитися добре, і це зараз же позначиться на оцінках, це негайно відзначить учитель, скільки б у нього не було учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Потапова Вікторія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії

==Навчальний заклад==
Одеська ЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
Одеська ЗОШ № 76

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "

2013-01-04T13:12:31Z

Potapova: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Географічні змагання з теми «Африка»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
o Географія материків та океанів

o Африка. Специфічність грунтово-рослинного покриву і тваринного світу.

o Біологія

=Вік учнів, клас=
7 клас 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект присвячується опрацюванню теми «Африка», дослідження природи материка. У проекті фігурують природні зони, грунтово-рослинний покрив, тваринний світ, кора материка. Необхідність проведення проекту полягає у розкритті особливості контрастної природи, складнощів клімата та поверхневих вод, з’ясуванні пристосованості корінного населення до «природних правил» життя на материку. У проведення проекту задіяні учні 7 класу; вони є ключовими фігурами для розв’зання складних питань. Проект задіяний як інтелектуальне змагання для колективної перевірки знань. Змагання побудовані за сценарійом:

• Дві команди

• Гравці(відповідачі)

• Виконувачі ролей

• Капітани

Проведення змагань оперується турами, містячими завдання з кодовими назвами

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B2I-uJHx2T84WDMxUnpkSlZBLUk/edit]

Учительська презентація [https://docs.google.com/file/d/0B2I-uJHx2T84TUFoUGJ5OURMbUE/edit]

=Навчальні цілі=

• Вивчення теми необхідно для здобуття нових знань. Досягнення поглиблених розумінь про поверхневу оболонку континенту. Набуття навиків роботи з літературними джерелами і картами нового материка.

• У проведенні змагань полягає: якісне узагальнення знань,активізація пізнав чого інтересу. Вплив на розвиток мислення, уяви, допитливості, кмітливості, творчих здібностей дітей
Виховна мета вимагає подальшого розуміння цінностей природи як материка так і світу в цілому і поваги до неї

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На особливу увагу серед оцінювань заслуговує тестування в навчанні географії. Тести значно поширюють методи навчання тем і перевірки рівня знань. За допомогою пропонованих тестів учителі зможуть більш об’єктивно оцінювати рівень підготовки учнів у здобутті географічних знань. Але тестування треба проводити поряд з іншими видами перевірки знань. Контрольні, самостійні роботи, опитування. Для підвищення ефективності у опитуванні його можна використати як вікторину,чи роботу в групах.

УЧИТЕЛЬ МОЖЕ ОЦІНИТИ ТІ РОБОТИ, ЯКИМ УЧНІ ВІДДАЮТЬ ПЕРЕВАГУ:

• Реферати – розкриття учнем проблемної теми наприклад: клімат, внутрішні та зовнішні процеси континенту , можна історія дослідження,

• Також пропонуються реферати з поширеним «сенсаційним» уклоном (традиційне життя маловідомих народів, або племен, род діяльності та ведення господарства то що.)

• Твори (міні описи за власним планом), наприклад: долина річки Ніл:

Географічне розташування долини

Протяжність

Рівень живлення

Гідрологічний режим

Типові організми водойму

Господарське значення та особливості

• Презентації - створення слайдів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

• Реферативні роботи

• Твори за власним планом

• Накопичення ілюстративного матеріалу

• Вирішення кросвордів

• Складання власних запитань по темі

Оцінювання проводиться переважно вчителем у вигляді тестування, самостійної роботи, контрольної роботи, контрольного опитування. У якості експериментування учитель може запропонувати провести на кінцевому етапі оцінювання взаємооцінювання (учні перевіряють один одного), само оцінювання (учень ставить оцінку на свій розсуд), після експериментального оцінювання учитель аналізує його і виставляє оцінку

Диференціація навчання

Учні, що мають проблеми у навчанні Проблемні учні - це учні, які потребують уваги збоку батьків, вчителів, психологів. У цих учнів вагомою проблемою є навчання. Географія, як складний предмет не виключення. Збоку вчителя потрібні додаткові увага та завдання, окремий час на розв’язання складних питань. Але найголовнішим є оцінювання учнів за його рівнем знань. Учнів оцінюють за 1,2,3,4 рівнями. Для слабких учнів обирають карткові завдання 1-2 рівнів. Якщо учитель знає рівень кожного учня в класі, ому повинен орієнтуватись у складності питань, завдань, задач, вправ, тестів. Обирає ті , як на його думку може виконати учень. Для 1 рівня в основному використовуються репродуктивні методи.Учень відтворює знання що були набуті раніше. Використовуючи репродуктивний метод, учитель формує якість оперативності, ВМІННЯ ЗАСТОСОВУВАТИ ЗНАННЯ В РІЗНИХ ситуаціях 2 рівень є творчім і проблемним. Спонукає писати та аналізувати, шукати та знаходити відповідь. Мета - розглядати географічні об’єкти і явища

Обдаровані учні форми та методи роботи з обдарованими дітьми, розкриття потенціалу креативності, а саме:

• реалізація творчого експрес-тренінгу під час проведення шкільних уроків;

• налаштування учнів на досягнення успіху;

• допомога кожному учневі ставити перед собою посильні завдання, які б відповідали його інтересам і носили дослідницький характер;

Ейдетика – технологія формування ейдетичного мислення, в основі якого запам’ятовування інформації через образи, асоціації й відчуття. В учнів розвивається уява та фантазія, гнучкість мислення, здатність створювати об’ємні й яскраві образи. Відбувається стимулювання роботи правої півкулі головного мозку, що забезпечує розвиток здатності створювати варіативність у розв’язанні творчої задачі, що є основою для активізації креативного мислення та використання його у вирішенні навчальних та життєвих задач. проблемні запитання. При вивченні різних тем з предмету підбираються проблемні запитання, на які учень у підручнику готової відповіді не знайде. При цьому для вірної відповіді учню потрібно ще зас тосувати знання з вивчених раніше розділів. інтерактивне навчання: «запитання – відповідь». Для цього клас поділяється на декілька груп. Кожна група одержує завдання прочитати текст з підручника і скласти запитання до нього. Коли учень замислюється над постановкою запитання, то в його уяві має бути варіант відповіді, це розвиває логічне мислення. Ланцюжок «запитання – відповідь» сприяє тому, що відповідь породжує нове запитання. Така методика роботи допомагає дитині формулювати певні умовиводи, висловлювати свої думки, доходити правильних висновків. Інтерактивні ігри в групах: Вікторини, мозкові штурми, Брейн-ринги «інформаційно – пізнавальна суперечність». Характерна особливість полягає в тому, що елементами є істинні, але, на перший погляд, суперечливі судження.

Прийом «Незавершене рішення» – за його допомогою можна визначити рівень пізнавальної активності. Наприкінці уроку вчитель пропонує учням виконати завдання творчого характеру і попереджає, що рішення виявиться досить цікавим і несподіваним. Після обговорення висунутої проблеми учні починають роботу, але не встигають виконати завдання до закінчення уроку. Вчитель, не фіксуючи увагу на тому, що завдання повинно бути завершено, перевіряє його наявність і якість виконання на наступному уроці. «Виділяти найкраще» – цей метод, відомий як «ефект Розенталя» або ефект Пігмаліона – психологічний феномен, який полягає в тому, що очікування особистістю реалізації пророцтва багато в чому визначають характер її дій та інтерпретацію реакцій оточуючих, що й провокує «само здійснення пророцтва», цей термін винайшов американський соціолог Роберт Мертон у 1948 році для тих пророкувань, які стихійно «керують» поведінкою людей і призводять до очікуваних ними результатів. Принцип відкритих перспектив: будь-який учень, навіть найслабший, може сьогодні спробувати вивчити тільки один сьогоднішній урок, добре написати конспект і відразу одержати свою першу добру оцінку, а там другу, а там третю… Спочатку ці оцінки майже нічого не важать (крім того, що учень старається, але хіба цього мало?); однак поступово приходить і справжнє знання, а разом з ним і інтерес до предмету. Починаючи з будь-якого дня, кожен може вчитися добре, і це зараз же позначиться на оцінках, це негайно відзначить учитель, скільки б у нього не було учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Потапова Вікторія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії

==Навчальний заклад==
Одеська ЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
Одеська ЗОШ № 76

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "

2013-01-04T13:12:22Z

Potapova: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
Географічні змагання з теми «Африка»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
o Географія материків та океанів

o Африка. Специфічність грунтово-рослинного покриву і тваринного світу.

o Біологія

=Вік учнів, клас=
7 клас 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект присвячується опрацюванню теми «Африка», дослідження природи материка. У проекті фігурують природні зони, грунтово-рослинний покрив, тваринний світ, кора материка. Необхідність проведення проекту полягає у розкритті особливості контрастної природи, складнощів клімата та поверхневих вод, з’ясуванні пристосованості корінного населення до «природних правил» життя на материку. У проведення проекту задіяні учні 7 класу; вони є ключовими фігурами для розв’зання складних питань. Проект задіяний як інтелектуальне змагання для колективної перевірки знань. Змагання побудовані за сценарійом:

• Дві команди

• Гравці(відповідачі)

• Виконувачі ролей

• Капітани

Проведення змагань оперується турами, містячими завдання з кодовими назвами

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B2I-uJHx2T84WDMxUnpkSlZBLUk/edit]

Учительська презентація [https://docs.google.com/file/d/0B2I-uJHx2T84TUFoUGJ5OURMbUE/edit]

=Навчальні цілі=

• Вивчення теми необхідно для здобуття нових знань. Досягнення поглиблених розумінь про поверхневу оболонку континенту. Набуття навиків роботи з літературними джерелами і картами нового материка.

• У проведенні змагань полягає: якісне узагальнення знань,активізація пізнав чого інтересу. Вплив на розвиток мислення, уяви, допитливості, кмітливості, творчих здібностей дітей
Виховна мета вимагає подальшого розуміння цінностей природи як материка так і світу в цілому і поваги до неї

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На особливу увагу серед оцінювань заслуговує тестування в навчанні географії. Тести значно поширюють методи навчання тем і перевірки рівня знань. За допомогою пропонованих тестів учителі зможуть більш об’єктивно оцінювати рівень підготовки учнів у здобутті географічних знань. Але тестування треба проводити поряд з іншими видами перевірки знань. Контрольні, самостійні роботи, опитування. Для підвищення ефективності у опитуванні його можна використати як вікторину,чи роботу в групах.

УЧИТЕЛЬ МОЖЕ ОЦІНИТИ ТІ РОБОТИ, ЯКИМ УЧНІ ВІДДАЮТЬ ПЕРЕВАГУ:

• Реферати – розкриття учнем проблемної теми наприклад: клімат, внутрішні та зовнішні процеси континенту , можна історія дослідження,

• Також пропонуються реферати з поширеним «сенсаційним» уклоном (традиційне життя маловідомих народів, або племен, род діяльності та ведення господарства то що.)

• Твори (міні описи за власним планом), наприклад: долина річки Ніл:

Географічне розташування долини

Протяжність

Рівень живлення

Гідрологічний режим

Типові організми водойму

Господарське значення та особливості

• Презентації - створення слайдів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

• Реферативні роботи

• Твори за власним планом

• Накопичення ілюстративного матеріалу

• Вирішення кросвордів

• Складання власних запитань по темі

Оцінювання проводиться переважно вчителем у вигляді тестування, самостійної роботи, контрольної роботи, контрольного опитування. У якості експериментування учитель може запропонувати провести на кінцевому етапі оцінювання взаємооцінювання (учні перевіряють один одного), само оцінювання (учень ставить оцінку на свій розсуд), після експериментального оцінювання учитель аналізує його і виставляє оцінку

Диференціація навчання

Учні, що мають проблеми у навчанні Проблемні учні - це учні, які потребують уваги збоку батьків, вчителів, психологів. У цих учнів вагомою проблемою є навчання. Географія, як складний предмет не виключення. Збоку вчителя потрібні додаткові увага та завдання, окремий час на розв’язання складних питань. Але найголовнішим є оцінювання учнів за його рівнем знань. Учнів оцінюють за 1,2,3,4 рівнями. Для слабких учнів обирають карткові завдання 1-2 рівнів. Якщо учитель знає рівень кожного учня в класі, ому повинен орієнтуватись у складності питань, завдань, задач, вправ, тестів. Обирає ті , як на його думку може виконати учень. Для 1 рівня в основному використовуються репродуктивні методи.Учень відтворює знання що були набуті раніше. Використовуючи репродуктивний метод, учитель формує якість оперативності, ВМІННЯ ЗАСТОСОВУВАТИ ЗНАННЯ В РІЗНИХ ситуаціях 2 рівень є творчім і проблемним. Спонукає писати та аналізувати, шукати та знаходити відповідь. Мета - розглядати географічні об’єкти і явища

Обдаровані учні форми та методи роботи з обдарованими дітьми, розкриття потенціалу креативності, а саме:

• реалізація творчого експрес-тренінгу під час проведення шкільних уроків;

• налаштування учнів на досягнення успіху;

• допомога кожному учневі ставити перед собою посильні завдання, які б відповідали його інтересам і носили дослідницький характер;

Ейдетика – технологія формування ейдетичного мислення, в основі якого запам’ятовування інформації через образи, асоціації й відчуття. В учнів розвивається уява та фантазія, гнучкість мислення, здатність створювати об’ємні й яскраві образи. Відбувається стимулювання роботи правої півкулі головного мозку, що забезпечує розвиток здатності створювати варіативність у розв’язанні творчої задачі, що є основою для активізації креативного мислення та використання його у вирішенні навчальних та життєвих задач. проблемні запитання. При вивченні різних тем з предмету підбираються проблемні запитання, на які учень у підручнику готової відповіді не знайде. При цьому для вірної відповіді учню потрібно ще зас тосувати знання з вивчених раніше розділів. інтерактивне навчання: «запитання – відповідь». Для цього клас поділяється на декілька груп. Кожна група одержує завдання прочитати текст з підручника і скласти запитання до нього. Коли учень замислюється над постановкою запитання, то в його уяві має бути варіант відповіді, це розвиває логічне мислення. Ланцюжок «запитання – відповідь» сприяє тому, що відповідь породжує нове запитання. Така методика роботи допомагає дитині формулювати певні умовиводи, висловлювати свої думки, доходити правильних висновків. Інтерактивні ігри в групах: Вікторини, мозкові штурми, Брейн-ринги «інформаційно – пізнавальна суперечність». Характерна особливість полягає в тому, що елементами є істинні, але, на перший погляд, суперечливі судження.

Прийом «Незавершене рішення» – за його допомогою можна визначити рівень пізнавальної активності. Наприкінці уроку вчитель пропонує учням виконати завдання творчого характеру і попереджає, що рішення виявиться досить цікавим і несподіваним. Після обговорення висунутої проблеми учні починають роботу, але не встигають виконати завдання до закінчення уроку. Вчитель, не фіксуючи увагу на тому, що завдання повинно бути завершено, перевіряє його наявність і якість виконання на наступному уроці. «Виділяти найкраще» – цей метод, відомий як «ефект Розенталя» або ефект Пігмаліона – психологічний феномен, який полягає в тому, що очікування особистістю реалізації пророцтва багато в чому визначають характер її дій та інтерпретацію реакцій оточуючих, що й провокує «само здійснення пророцтва», цей термін винайшов американський соціолог Роберт Мертон у 1948 році для тих пророкувань, які стихійно «керують» поведінкою людей і призводять до очікуваних ними результатів. Принцип відкритих перспектив: будь-який учень, навіть найслабший, може сьогодні спробувати вивчити тільки один сьогоднішній урок, добре написати конспект і відразу одержати свою першу добру оцінку, а там другу, а там третю… Спочатку ці оцінки майже нічого не важать (крім того, що учень старається, але хіба цього мало?); однак поступово приходить і справжнє знання, а разом з ним і інтерес до предмету. Починаючи з будь-якого дня, кожен може вчитися добре, і це зараз же позначиться на оцінках, це негайно відзначить учитель, скільки б у нього не було учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Потапова Вікторія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії

==Навчальний заклад==
Одеська ЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "

2013-01-04T13:12:07Z

Potapova: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
Географічні змагання з теми «Африка»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
o Географія материків та океанів

o Африка. Специфічність грунтово-рослинного покриву і тваринного світу.

o Біологія

=Вік учнів, клас=
7 клас 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект присвячується опрацюванню теми «Африка», дослідження природи материка. У проекті фігурують природні зони, грунтово-рослинний покрив, тваринний світ, кора материка. Необхідність проведення проекту полягає у розкритті особливості контрастної природи, складнощів клімата та поверхневих вод, з’ясуванні пристосованості корінного населення до «природних правил» життя на материку. У проведення проекту задіяні учні 7 класу; вони є ключовими фігурами для розв’зання складних питань. Проект задіяний як інтелектуальне змагання для колективної перевірки знань. Змагання побудовані за сценарійом:

• Дві команди

• Гравці(відповідачі)

• Виконувачі ролей

• Капітани

Проведення змагань оперується турами, містячими завдання з кодовими назвами

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B2I-uJHx2T84WDMxUnpkSlZBLUk/edit]

Учительська презентація [https://docs.google.com/file/d/0B2I-uJHx2T84TUFoUGJ5OURMbUE/edit]

=Навчальні цілі=

• Вивчення теми необхідно для здобуття нових знань. Досягнення поглиблених розумінь про поверхневу оболонку континенту. Набуття навиків роботи з літературними джерелами і картами нового материка.

• У проведенні змагань полягає: якісне узагальнення знань,активізація пізнав чого інтересу. Вплив на розвиток мислення, уяви, допитливості, кмітливості, творчих здібностей дітей
Виховна мета вимагає подальшого розуміння цінностей природи як материка так і світу в цілому і поваги до неї

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На особливу увагу серед оцінювань заслуговує тестування в навчанні географії. Тести значно поширюють методи навчання тем і перевірки рівня знань. За допомогою пропонованих тестів учителі зможуть більш об’єктивно оцінювати рівень підготовки учнів у здобутті географічних знань. Але тестування треба проводити поряд з іншими видами перевірки знань. Контрольні, самостійні роботи, опитування. Для підвищення ефективності у опитуванні його можна використати як вікторину,чи роботу в групах.

УЧИТЕЛЬ МОЖЕ ОЦІНИТИ ТІ РОБОТИ, ЯКИМ УЧНІ ВІДДАЮТЬ ПЕРЕВАГУ:

• Реферати – розкриття учнем проблемної теми наприклад: клімат, внутрішні та зовнішні процеси континенту , можна історія дослідження,

• Також пропонуються реферати з поширеним «сенсаційним» уклоном (традиційне життя маловідомих народів, або племен, род діяльності та ведення господарства то що.)

• Твори (міні описи за власним планом), наприклад: долина річки Ніл:

Географічне розташування долини

Протяжність

Рівень живлення

Гідрологічний режим

Типові організми водойму

Господарське значення та особливості

• Презентації - створення слайдів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

• Реферативні роботи

• Твори за власним планом

• Накопичення ілюстративного матеріалу

• Вирішення кросвордів

• Складання власних запитань по темі

Оцінювання проводиться переважно вчителем у вигляді тестування, самостійної роботи, контрольної роботи, контрольного опитування. У якості експериментування учитель може запропонувати провести на кінцевому етапі оцінювання взаємооцінювання (учні перевіряють один одного), само оцінювання (учень ставить оцінку на свій розсуд), після експериментального оцінювання учитель аналізує його і виставляє оцінку

Диференціація навчання

Учні, що мають проблеми у навчанні Проблемні учні - це учні, які потребують уваги збоку батьків, вчителів, психологів. У цих учнів вагомою проблемою є навчання. Географія, як складний предмет не виключення. Збоку вчителя потрібні додаткові увага та завдання, окремий час на розв’язання складних питань. Але найголовнішим є оцінювання учнів за його рівнем знань. Учнів оцінюють за 1,2,3,4 рівнями. Для слабких учнів обирають карткові завдання 1-2 рівнів. Якщо учитель знає рівень кожного учня в класі, ому повинен орієнтуватись у складності питань, завдань, задач, вправ, тестів. Обирає ті , як на його думку може виконати учень. Для 1 рівня в основному використовуються репродуктивні методи.Учень відтворює знання що були набуті раніше. Використовуючи репродуктивний метод, учитель формує якість оперативності, ВМІННЯ ЗАСТОСОВУВАТИ ЗНАННЯ В РІЗНИХ ситуаціях 2 рівень є творчім і проблемним. Спонукає писати та аналізувати, шукати та знаходити відповідь. Мета - розглядати географічні об’єкти і явища

Обдаровані учні форми та методи роботи з обдарованими дітьми, розкриття потенціалу креативності, а саме:

• реалізація творчого експрес-тренінгу під час проведення шкільних уроків;

• налаштування учнів на досягнення успіху;

• допомога кожному учневі ставити перед собою посильні завдання, які б відповідали його інтересам і носили дослідницький характер;

Ейдетика – технологія формування ейдетичного мислення, в основі якого запам’ятовування інформації через образи, асоціації й відчуття. В учнів розвивається уява та фантазія, гнучкість мислення, здатність створювати об’ємні й яскраві образи. Відбувається стимулювання роботи правої півкулі головного мозку, що забезпечує розвиток здатності створювати варіативність у розв’язанні творчої задачі, що є основою для активізації креативного мислення та використання його у вирішенні навчальних та життєвих задач. проблемні запитання. При вивченні різних тем з предмету підбираються проблемні запитання, на які учень у підручнику готової відповіді не знайде. При цьому для вірної відповіді учню потрібно ще зас тосувати знання з вивчених раніше розділів. інтерактивне навчання: «запитання – відповідь». Для цього клас поділяється на декілька груп. Кожна група одержує завдання прочитати текст з підручника і скласти запитання до нього. Коли учень замислюється над постановкою запитання, то в його уяві має бути варіант відповіді, це розвиває логічне мислення. Ланцюжок «запитання – відповідь» сприяє тому, що відповідь породжує нове запитання. Така методика роботи допомагає дитині формулювати певні умовиводи, висловлювати свої думки, доходити правильних висновків. Інтерактивні ігри в групах: Вікторини, мозкові штурми, Брейн-ринги «інформаційно – пізнавальна суперечність». Характерна особливість полягає в тому, що елементами є істинні, але, на перший погляд, суперечливі судження.

Прийом «Незавершене рішення» – за його допомогою можна визначити рівень пізнавальної активності. Наприкінці уроку вчитель пропонує учням виконати завдання творчого характеру і попереджає, що рішення виявиться досить цікавим і несподіваним. Після обговорення висунутої проблеми учні починають роботу, але не встигають виконати завдання до закінчення уроку. Вчитель, не фіксуючи увагу на тому, що завдання повинно бути завершено, перевіряє його наявність і якість виконання на наступному уроці. «Виділяти найкраще» – цей метод, відомий як «ефект Розенталя» або ефект Пігмаліона – психологічний феномен, який полягає в тому, що очікування особистістю реалізації пророцтва багато в чому визначають характер її дій та інтерпретацію реакцій оточуючих, що й провокує «само здійснення пророцтва», цей термін винайшов американський соціолог Роберт Мертон у 1948 році для тих пророкувань, які стихійно «керують» поведінкою людей і призводять до очікуваних ними результатів. Принцип відкритих перспектив: будь-який учень, навіть найслабший, може сьогодні спробувати вивчити тільки один сьогоднішній урок, добре написати конспект і відразу одержати свою першу добру оцінку, а там другу, а там третю… Спочатку ці оцінки майже нічого не важать (крім того, що учень старається, але хіба цього мало?); однак поступово приходить і справжнє знання, а разом з ним і інтерес до предмету. Починаючи з будь-якого дня, кожен може вчитися добре, і це зараз же позначиться на оцінках, це негайно відзначить учитель, скільки б у нього не було учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Потапова Вікторія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "

2013-01-04T13:11:20Z

Potapova: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=
Географічні змагання з теми «Африка»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
o Географія материків та океанів

o Африка. Специфічність грунтово-рослинного покриву і тваринного світу.

o Біологія

=Вік учнів, клас=
7 клас 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект присвячується опрацюванню теми «Африка», дослідження природи материка. У проекті фігурують природні зони, грунтово-рослинний покрив, тваринний світ, кора материка. Необхідність проведення проекту полягає у розкритті особливості контрастної природи, складнощів клімата та поверхневих вод, з’ясуванні пристосованості корінного населення до «природних правил» життя на материку. У проведення проекту задіяні учні 7 класу; вони є ключовими фігурами для розв’зання складних питань. Проект задіяний як інтелектуальне змагання для колективної перевірки знань. Змагання побудовані за сценарійом:

• Дві команди

• Гравці(відповідачі)

• Виконувачі ролей

• Капітани

Проведення змагань оперується турами, містячими завдання з кодовими назвами

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B2I-uJHx2T84WDMxUnpkSlZBLUk/edit]

Учительська презентація [https://docs.google.com/file/d/0B2I-uJHx2T84TUFoUGJ5OURMbUE/edit]

=Навчальні цілі=

• Вивчення теми необхідно для здобуття нових знань. Досягнення поглиблених розумінь про поверхневу оболонку континенту. Набуття навиків роботи з літературними джерелами і картами нового материка.

• У проведенні змагань полягає: якісне узагальнення знань,активізація пізнав чого інтересу. Вплив на розвиток мислення, уяви, допитливості, кмітливості, творчих здібностей дітей
Виховна мета вимагає подальшого розуміння цінностей природи як материка так і світу в цілому і поваги до неї

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На особливу увагу серед оцінювань заслуговує тестування в навчанні географії. Тести значно поширюють методи навчання тем і перевірки рівня знань. За допомогою пропонованих тестів учителі зможуть більш об’єктивно оцінювати рівень підготовки учнів у здобутті географічних знань. Але тестування треба проводити поряд з іншими видами перевірки знань. Контрольні, самостійні роботи, опитування. Для підвищення ефективності у опитуванні його можна використати як вікторину,чи роботу в групах.

УЧИТЕЛЬ МОЖЕ ОЦІНИТИ ТІ РОБОТИ, ЯКИМ УЧНІ ВІДДАЮТЬ ПЕРЕВАГУ:

• Реферати – розкриття учнем проблемної теми наприклад: клімат, внутрішні та зовнішні процеси континенту , можна історія дослідження,

• Також пропонуються реферати з поширеним «сенсаційним» уклоном (традиційне життя маловідомих народів, або племен, род діяльності та ведення господарства то що.)

• Твори (міні описи за власним планом), наприклад: долина річки Ніл:

Географічне розташування долини

Протяжність

Рівень живлення

Гідрологічний режим

Типові організми водойму

Господарське значення та особливості

• Презентації - створення слайдів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

• Реферативні роботи

• Твори за власним планом

• Накопичення ілюстративного матеріалу

• Вирішення кросвордів

• Складання власних запитань по темі

Оцінювання проводиться переважно вчителем у вигляді тестування, самостійної роботи, контрольної роботи, контрольного опитування. У якості експериментування учитель може запропонувати провести на кінцевому етапі оцінювання взаємооцінювання (учні перевіряють один одного), само оцінювання (учень ставить оцінку на свій розсуд), після експериментального оцінювання учитель аналізує його і виставляє оцінку

Диференціація навчання

Учні, що мають проблеми у навчанні Проблемні учні - це учні, які потребують уваги збоку батьків, вчителів, психологів. У цих учнів вагомою проблемою є навчання. Географія, як складний предмет не виключення. Збоку вчителя потрібні додаткові увага та завдання, окремий час на розв’язання складних питань. Але найголовнішим є оцінювання учнів за його рівнем знань. Учнів оцінюють за 1,2,3,4 рівнями. Для слабких учнів обирають карткові завдання 1-2 рівнів. Якщо учитель знає рівень кожного учня в класі, ому повинен орієнтуватись у складності питань, завдань, задач, вправ, тестів. Обирає ті , як на його думку може виконати учень. Для 1 рівня в основному використовуються репродуктивні методи.Учень відтворює знання що були набуті раніше. Використовуючи репродуктивний метод, учитель формує якість оперативності, ВМІННЯ ЗАСТОСОВУВАТИ ЗНАННЯ В РІЗНИХ ситуаціях 2 рівень є творчім і проблемним. Спонукає писати та аналізувати, шукати та знаходити відповідь. Мета - розглядати географічні об’єкти і явища

Обдаровані учні форми та методи роботи з обдарованими дітьми, розкриття потенціалу креативності, а саме:

• реалізація творчого експрес-тренінгу під час проведення шкільних уроків;

• налаштування учнів на досягнення успіху;

• допомога кожному учневі ставити перед собою посильні завдання, які б відповідали його інтересам і носили дослідницький характер;

Ейдетика – технологія формування ейдетичного мислення, в основі якого запам’ятовування інформації через образи, асоціації й відчуття. В учнів розвивається уява та фантазія, гнучкість мислення, здатність створювати об’ємні й яскраві образи. Відбувається стимулювання роботи правої півкулі головного мозку, що забезпечує розвиток здатності створювати варіативність у розв’язанні творчої задачі, що є основою для активізації креативного мислення та використання його у вирішенні навчальних та життєвих задач. проблемні запитання. При вивченні різних тем з предмету підбираються проблемні запитання, на які учень у підручнику готової відповіді не знайде. При цьому для вірної відповіді учню потрібно ще зас тосувати знання з вивчених раніше розділів. інтерактивне навчання: «запитання – відповідь». Для цього клас поділяється на декілька груп. Кожна група одержує завдання прочитати текст з підручника і скласти запитання до нього. Коли учень замислюється над постановкою запитання, то в його уяві має бути варіант відповіді, це розвиває логічне мислення. Ланцюжок «запитання – відповідь» сприяє тому, що відповідь породжує нове запитання. Така методика роботи допомагає дитині формулювати певні умовиводи, висловлювати свої думки, доходити правильних висновків. Інтерактивні ігри в групах: Вікторини, мозкові штурми, Брейн-ринги «інформаційно – пізнавальна суперечність». Характерна особливість полягає в тому, що елементами є істинні, але, на перший погляд, суперечливі судження.

Прийом «Незавершене рішення» – за його допомогою можна визначити рівень пізнавальної активності. Наприкінці уроку вчитель пропонує учням виконати завдання творчого характеру і попереджає, що рішення виявиться досить цікавим і несподіваним. Після обговорення висунутої проблеми учні починають роботу, але не встигають виконати завдання до закінчення уроку. Вчитель, не фіксуючи увагу на тому, що завдання повинно бути завершено, перевіряє його наявність і якість виконання на наступному уроці. «Виділяти найкраще» – цей метод, відомий як «ефект Розенталя» або ефект Пігмаліона – психологічний феномен, який полягає в тому, що очікування особистістю реалізації пророцтва багато в чому визначають характер її дій та інтерпретацію реакцій оточуючих, що й провокує «само здійснення пророцтва», цей термін винайшов американський соціолог Роберт Мертон у 1948 році для тих пророкувань, які стихійно «керують» поведінкою людей і призводять до очікуваних ними результатів. Принцип відкритих перспектив: будь-який учень, навіть найслабший, може сьогодні спробувати вивчити тільки один сьогоднішній урок, добре написати конспект і відразу одержати свою першу добру оцінку, а там другу, а там третю… Спочатку ці оцінки майже нічого не важать (крім того, що учень старається, але хіба цього мало?); однак поступово приходить і справжнє знання, а разом з ним і інтерес до предмету. Починаючи з будь-якого дня, кожен може вчитися добре, і це зараз же позначиться на оцінках, це негайно відзначить учитель, скільки б у нього не було учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Потапова Вікторія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "

2013-01-04T13:05:03Z

Potapova: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Географічні змагання з теми «Африка»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
o Географія материків та океанів

o Африка. Специфічність грунтово-рослинного покриву і тваринного світу.

o Біологія

=Вік учнів, клас=
7 клас 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект присвячується опрацюванню теми «Африка», дослідження природи материка. У проекті фігурують природні зони, грунтово-рослинний покрив, тваринний світ, кора материка. Необхідність проведення проекту полягає у розкритті особливості контрастної природи, складнощів клімата та поверхневих вод, з’ясуванні пристосованості корінного населення до «природних правил» життя на материку. У проведення проекту задіяні учні 7 класу; вони є ключовими фігурами для розв’зання складних питань. Проект задіяний як інтелектуальне змагання для колективної перевірки знань. Змагання побудовані за сценарійом:

• Дві команди

• Гравці(відповідачі)

• Виконувачі ролей

• Капітани

Проведення змагань оперується турами, містячими завдання з кодовими назвами

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B2I-uJHx2T84WDMxUnpkSlZBLUk/edit]

Учительська презентація [https://docs.google.com/file/d/0B2I-uJHx2T84TUFoUGJ5OURMbUE/edit]

=Навчальні цілі=

• Вивчення теми необхідно для здобуття нових знань. Досягнення поглиблених розумінь про поверхневу оболонку континенту. Набуття навиків роботи з літературними джерелами і картами нового материка.

• У проведенні змагань полягає: якісне узагальнення знань,активізація пізнав чого інтересу. Вплив на розвиток мислення, уяви, допитливості, кмітливості, творчих здібностей дітей
Виховна мета вимагає подальшого розуміння цінностей природи як материка так і світу в цілому і поваги до неї

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На особливу увагу серед оцінювань заслуговує тестування в навчанні географії. Тести значно поширюють методи навчання тем і перевірки рівня знань. За допомогою пропонованих тестів учителі зможуть більш об’єктивно оцінювати рівень підготовки учнів у здобутті географічних знань. Але тестування треба проводити поряд з іншими видами перевірки знань. Контрольні, самостійні роботи, опитування. Для підвищення ефективності у опитуванні його можна використати як вікторину,чи роботу в групах.

УЧИТЕЛЬ МОЖЕ ОЦІНИТИ ТІ РОБОТИ, ЯКИМ УЧНІ ВІДДАЮТЬ ПЕРЕВАГУ:

• Реферати – розкриття учнем проблемної теми наприклад: клімат, внутрішні та зовнішні процеси континенту , можна історія дослідження,

• Також пропонуються реферати з поширеним «сенсаційним» уклоном (традиційне життя маловідомих народів, або племен, род діяльності та ведення господарства то що.)

• Твори (міні описи за власним планом), наприклад: долина річки Ніл:

Географічне розташування долини

Протяжність

Рівень живлення

Гідрологічний режим

Типові організми водойму

Господарське значення та особливості

• Презентації - створення слайдів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

• Реферативні роботи

• Твори за власним планом

• Накопичення ілюстративного матеріалу

• Вирішення кросвордів

• Складання власних запитань по темі

Оцінювання проводиться переважно вчителем у вигляді тестування, самостійної роботи, контрольної роботи, контрольного опитування. У якості експериментування учитель може запропонувати провести на кінцевому етапі оцінювання взаємооцінювання (учні перевіряють один одного), само оцінювання (учень ставить оцінку на свій розсуд), після експериментального оцінювання учитель аналізує його і виставляє оцінку

Диференціація навчання

Учні, що мають проблеми у навчанні Проблемні учні - це учні, які потребують уваги збоку батьків, вчителів, психологів. У цих учнів вагомою проблемою є навчання. Географія, як складний предмет не виключення. Збоку вчителя потрібні додаткові увага та завдання, окремий час на розв’язання складних питань. Але найголовнішим є оцінювання учнів за його рівнем знань. Учнів оцінюють за 1,2,3,4 рівнями. Для слабких учнів обирають карткові завдання 1-2 рівнів. Якщо учитель знає рівень кожного учня в класі, ому повинен орієнтуватись у складності питань, завдань, задач, вправ, тестів. Обирає ті , як на його думку може виконати учень. Для 1 рівня в основному використовуються репродуктивні методи.Учень відтворює знання що були набуті раніше. Використовуючи репродуктивний метод, учитель формує якість оперативності, ВМІННЯ ЗАСТОСОВУВАТИ ЗНАННЯ В РІЗНИХ ситуаціях 2 рівень є творчім і проблемним. Спонукає писати та аналізувати, шукати та знаходити відповідь. Мета - розглядати географічні об’єкти і явища

Обдаровані учні форми та методи роботи з обдарованими дітьми, розкриття потенціалу креативності, а саме:

• реалізація творчого експрес-тренінгу під час проведення шкільних уроків;

• налаштування учнів на досягнення успіху;

• допомога кожному учневі ставити перед собою посильні завдання, які б відповідали його інтересам і носили дослідницький характер;

Ейдетика – технологія формування ейдетичного мислення, в основі якого запам’ятовування інформації через образи, асоціації й відчуття. В учнів розвивається уява та фантазія, гнучкість мислення, здатність створювати об’ємні й яскраві образи. Відбувається стимулювання роботи правої півкулі головного мозку, що забезпечує розвиток здатності створювати варіативність у розв’язанні творчої задачі, що є основою для активізації креативного мислення та використання його у вирішенні навчальних та життєвих задач. проблемні запитання. При вивченні різних тем з предмету підбираються проблемні запитання, на які учень у підручнику готової відповіді не знайде. При цьому для вірної відповіді учню потрібно ще зас тосувати знання з вивчених раніше розділів. інтерактивне навчання: «запитання – відповідь». Для цього клас поділяється на декілька груп. Кожна група одержує завдання прочитати текст з підручника і скласти запитання до нього. Коли учень замислюється над постановкою запитання, то в його уяві має бути варіант відповіді, це розвиває логічне мислення. Ланцюжок «запитання – відповідь» сприяє тому, що відповідь породжує нове запитання. Така методика роботи допомагає дитині формулювати певні умовиводи, висловлювати свої думки, доходити правильних висновків. Інтерактивні ігри в групах: Вікторини, мозкові штурми, Брейн-ринги «інформаційно – пізнавальна суперечність». Характерна особливість полягає в тому, що елементами є істинні, але, на перший погляд, суперечливі судження.

Прийом «Незавершене рішення» – за його допомогою можна визначити рівень пізнавальної активності. Наприкінці уроку вчитель пропонує учням виконати завдання творчого характеру і попереджає, що рішення виявиться досить цікавим і несподіваним. Після обговорення висунутої проблеми учні починають роботу, але не встигають виконати завдання до закінчення уроку. Вчитель, не фіксуючи увагу на тому, що завдання повинно бути завершено, перевіряє його наявність і якість виконання на наступному уроці. «Виділяти найкраще» – цей метод, відомий як «ефект Розенталя» або ефект Пігмаліона – психологічний феномен, який полягає в тому, що очікування особистістю реалізації пророцтва багато в чому визначають характер її дій та інтерпретацію реакцій оточуючих, що й провокує «само здійснення пророцтва», цей термін винайшов американський соціолог Роберт Мертон у 1948 році для тих пророкувань, які стихійно «керують» поведінкою людей і призводять до очікуваних ними результатів. Принцип відкритих перспектив: будь-який учень, навіть найслабший, може сьогодні спробувати вивчити тільки один сьогоднішній урок, добре написати конспект і відразу одержати свою першу добру оцінку, а там другу, а там третю… Спочатку ці оцінки майже нічого не важать (крім того, що учень старається, але хіба цього мало?); однак поступово приходить і справжнє знання, а разом з ним і інтерес до предмету. Починаючи з будь-якого дня, кожен може вчитися добре, і це зараз же позначиться на оцінках, це негайно відзначить учитель, скільки б у нього не було учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "

2013-01-04T13:02:29Z

Potapova: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Географічні змагання з теми «Африка»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
o Географія материків та океанів

o Африка. Специфічність грунтово-рослинного покриву і тваринного світу.

o Біологія

=Вік учнів, клас=
7 клас 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект присвячується опрацюванню теми «Африка», дослідження природи материка. У проекті фігурують природні зони, грунтово-рослинний покрив, тваринний світ, кора материка. Необхідність проведення проекту полягає у розкритті особливості контрастної природи, складнощів клімата та поверхневих вод, з’ясуванні пристосованості корінного населення до «природних правил» життя на материку. У проведення проекту задіяні учні 7 класу; вони є ключовими фігурами для розв’зання складних питань. Проект задіяний як інтелектуальне змагання для колективної перевірки знань. Змагання побудовані за сценарійом:

• Дві команди

• Гравці(відповідачі)

• Виконувачі ролей

• Капітани

Проведення змагань оперується турами, містячими завдання з кодовими назвами

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Навчальні цілі=

• Вивчення теми необхідно для здобуття нових знань. Досягнення поглиблених розумінь про поверхневу оболонку континенту. Набуття навиків роботи з літературними джерелами і картами нового материка.

• У проведенні змагань полягає: якісне узагальнення знань,активізація пізнав чого інтересу. Вплив на розвиток мислення, уяви, допитливості, кмітливості, творчих здібностей дітей
Виховна мета вимагає подальшого розуміння цінностей природи як материка так і світу в цілому і поваги до неї

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На особливу увагу серед оцінювань заслуговує тестування в навчанні географії. Тести значно поширюють методи навчання тем і перевірки рівня знань. За допомогою пропонованих тестів учителі зможуть більш об’єктивно оцінювати рівень підготовки учнів у здобутті географічних знань. Але тестування треба проводити поряд з іншими видами перевірки знань. Контрольні, самостійні роботи, опитування. Для підвищення ефективності у опитуванні його можна використати як вікторину,чи роботу в групах.

УЧИТЕЛЬ МОЖЕ ОЦІНИТИ ТІ РОБОТИ, ЯКИМ УЧНІ ВІДДАЮТЬ ПЕРЕВАГУ:

• Реферати – розкриття учнем проблемної теми наприклад: клімат, внутрішні та зовнішні процеси континенту , можна історія дослідження,

• Також пропонуються реферати з поширеним «сенсаційним» уклоном (традиційне життя маловідомих народів, або племен, род діяльності та ведення господарства то що.)

• Твори (міні описи за власним планом), наприклад: долина річки Ніл:

Географічне розташування долини

Протяжність

Рівень живлення

Гідрологічний режим

Типові організми водойму

Господарське значення та особливості

• Презентації - створення слайдів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

• Реферативні роботи

• Твори за власним планом

• Накопичення ілюстративного матеріалу

• Вирішення кросвордів

• Складання власних запитань по темі

Оцінювання проводиться переважно вчителем у вигляді тестування, самостійної роботи, контрольної роботи, контрольного опитування. У якості експериментування учитель може запропонувати провести на кінцевому етапі оцінювання взаємооцінювання (учні перевіряють один одного), само оцінювання (учень ставить оцінку на свій розсуд), після експериментального оцінювання учитель аналізує його і виставляє оцінку

Диференціація навчання

Учні, що мають проблеми у навчанні Проблемні учні - це учні, які потребують уваги збоку батьків, вчителів, психологів. У цих учнів вагомою проблемою є навчання. Географія, як складний предмет не виключення. Збоку вчителя потрібні додаткові увага та завдання, окремий час на розв’язання складних питань. Але найголовнішим є оцінювання учнів за його рівнем знань. Учнів оцінюють за 1,2,3,4 рівнями. Для слабких учнів обирають карткові завдання 1-2 рівнів. Якщо учитель знає рівень кожного учня в класі, ому повинен орієнтуватись у складності питань, завдань, задач, вправ, тестів. Обирає ті , як на його думку може виконати учень. Для 1 рівня в основному використовуються репродуктивні методи.Учень відтворює знання що були набуті раніше. Використовуючи репродуктивний метод, учитель формує якість оперативності, ВМІННЯ ЗАСТОСОВУВАТИ ЗНАННЯ В РІЗНИХ ситуаціях 2 рівень є творчім і проблемним. Спонукає писати та аналізувати, шукати та знаходити відповідь. Мета - розглядати географічні об’єкти і явища

Обдаровані учні форми та методи роботи з обдарованими дітьми, розкриття потенціалу креативності, а саме:

• реалізація творчого експрес-тренінгу під час проведення шкільних уроків;

• налаштування учнів на досягнення успіху;

• допомога кожному учневі ставити перед собою посильні завдання, які б відповідали його інтересам і носили дослідницький характер;

Ейдетика – технологія формування ейдетичного мислення, в основі якого запам’ятовування інформації через образи, асоціації й відчуття. В учнів розвивається уява та фантазія, гнучкість мислення, здатність створювати об’ємні й яскраві образи. Відбувається стимулювання роботи правої півкулі головного мозку, що забезпечує розвиток здатності створювати варіативність у розв’язанні творчої задачі, що є основою для активізації креативного мислення та використання його у вирішенні навчальних та життєвих задач. проблемні запитання. При вивченні різних тем з предмету підбираються проблемні запитання, на які учень у підручнику готової відповіді не знайде. При цьому для вірної відповіді учню потрібно ще зас тосувати знання з вивчених раніше розділів. інтерактивне навчання: «запитання – відповідь». Для цього клас поділяється на декілька груп. Кожна група одержує завдання прочитати текст з підручника і скласти запитання до нього. Коли учень замислюється над постановкою запитання, то в його уяві має бути варіант відповіді, це розвиває логічне мислення. Ланцюжок «запитання – відповідь» сприяє тому, що відповідь породжує нове запитання. Така методика роботи допомагає дитині формулювати певні умовиводи, висловлювати свої думки, доходити правильних висновків. Інтерактивні ігри в групах: Вікторини, мозкові штурми, Брейн-ринги «інформаційно – пізнавальна суперечність». Характерна особливість полягає в тому, що елементами є істинні, але, на перший погляд, суперечливі судження.

Прийом «Незавершене рішення» – за його допомогою можна визначити рівень пізнавальної активності. Наприкінці уроку вчитель пропонує учням виконати завдання творчого характеру і попереджає, що рішення виявиться досить цікавим і несподіваним. Після обговорення висунутої проблеми учні починають роботу, але не встигають виконати завдання до закінчення уроку. Вчитель, не фіксуючи увагу на тому, що завдання повинно бути завершено, перевіряє його наявність і якість виконання на наступному уроці. «Виділяти найкраще» – цей метод, відомий як «ефект Розенталя» або ефект Пігмаліона – психологічний феномен, який полягає в тому, що очікування особистістю реалізації пророцтва багато в чому визначають характер її дій та інтерпретацію реакцій оточуючих, що й провокує «само здійснення пророцтва», цей термін винайшов американський соціолог Роберт Мертон у 1948 році для тих пророкувань, які стихійно «керують» поведінкою людей і призводять до очікуваних ними результатів. Принцип відкритих перспектив: будь-який учень, навіть найслабший, може сьогодні спробувати вивчити тільки один сьогоднішній урок, добре написати конспект і відразу одержати свою першу добру оцінку, а там другу, а там третю… Спочатку ці оцінки майже нічого не важать (крім того, що учень старається, але хіба цього мало?); однак поступово приходить і справжнє знання, а разом з ним і інтерес до предмету. Починаючи з будь-якого дня, кожен може вчитися добре, і це зараз же позначиться на оцінках, це негайно відзначить учитель, скільки б у нього не було учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "

2013-01-04T13:01:43Z

Potapova: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Географічні змагання з теми «Африка»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
o Географія материків та океанів

o Африка. Специфічність грунтово-рослинного покриву і тваринного світу.

o Біологія

=Вік учнів, клас=
7 клас 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект присвячується опрацюванню теми «Африка», дослідження природи материка. У проекті фігурують природні зони, грунтово-рослинний покрив, тваринний світ, кора материка. Необхідність проведення проекту полягає у розкритті особливості контрастної природи, складнощів клімата та поверхневих вод, з’ясуванні пристосованості корінного населення до «природних правил» життя на материку. У проведення проекту задіяні учні 7 класу; вони є ключовими фігурами для розв’зання складних питань. Проект задіяний як інтелектуальне змагання для колективної перевірки знань. Змагання побудовані за сценарійом:

• Дві команди

• Гравці(відповідачі)

• Виконувачі ролей

• Капітани

Проведення змагань оперується турами, містячими завдання з кодовими назвами

=План вивчення теми (вставити файл)=

Навчальні цілі

• Вивчення теми необхідно для здобуття нових знань. Досягнення поглиблених розумінь про поверхневу оболонку континенту. Набуття навиків роботи з літературними джерелами і картами нового материка.

• У проведенні змагань полягає: якісне узагальнення знань,активізація пізнав чого інтересу. Вплив на розвиток мислення, уяви, допитливості, кмітливості, творчих здібностей дітей
Виховна мета вимагає подальшого розуміння цінностей природи як материка так і світу в цілому і поваги до неї

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На особливу увагу серед оцінювань заслуговує тестування в навчанні географії. Тести значно поширюють методи навчання тем і перевірки рівня знань. За допомогою пропонованих тестів учителі зможуть більш об’єктивно оцінювати рівень підготовки учнів у здобутті географічних знань. Але тестування треба проводити поряд з іншими видами перевірки знань. Контрольні, самостійні роботи, опитування. Для підвищення ефективності у опитуванні його можна використати як вікторину,чи роботу в групах.

УЧИТЕЛЬ МОЖЕ ОЦІНИТИ ТІ РОБОТИ, ЯКИМ УЧНІ ВІДДАЮТЬ ПЕРЕВАГУ:

• Реферати – розкриття учнем проблемної теми наприклад: клімат, внутрішні та зовнішні процеси континенту , можна історія дослідження,

• Також пропонуються реферати з поширеним «сенсаційним» уклоном (традиційне життя маловідомих народів, або племен, род діяльності та ведення господарства то що.)

• Твори (міні описи за власним планом), наприклад: долина річки Ніл:

Географічне розташування долини

Протяжність

Рівень живлення

Гідрологічний режим

Типові організми водойму

Господарське значення та особливості

• Презентації - створення слайдів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

• Реферативні роботи

• Твори за власним планом

• Накопичення ілюстративного матеріалу

• Вирішення кросвордів

• Складання власних запитань по темі

Оцінювання проводиться переважно вчителем у вигляді тестування, самостійної роботи, контрольної роботи, контрольного опитування. У якості експериментування учитель може запропонувати провести на кінцевому етапі оцінювання взаємооцінювання (учні перевіряють один одного), само оцінювання (учень ставить оцінку на свій розсуд), після експериментального оцінювання учитель аналізує його і виставляє оцінку

Диференціація навчання

Учні, що мають проблеми у навчанні Проблемні учні - це учні, які потребують уваги збоку батьків, вчителів, психологів. У цих учнів вагомою проблемою є навчання. Географія, як складний предмет не виключення. Збоку вчителя потрібні додаткові увага та завдання, окремий час на розв’язання складних питань. Але найголовнішим є оцінювання учнів за його рівнем знань. Учнів оцінюють за 1,2,3,4 рівнями. Для слабких учнів обирають карткові завдання 1-2 рівнів. Якщо учитель знає рівень кожного учня в класі, ому повинен орієнтуватись у складності питань, завдань, задач, вправ, тестів. Обирає ті , як на його думку може виконати учень. Для 1 рівня в основному використовуються репродуктивні методи.Учень відтворює знання що були набуті раніше. Використовуючи репродуктивний метод, учитель формує якість оперативності, ВМІННЯ ЗАСТОСОВУВАТИ ЗНАННЯ В РІЗНИХ ситуаціях 2 рівень є творчім і проблемним. Спонукає писати та аналізувати, шукати та знаходити відповідь. Мета - розглядати географічні об’єкти і явища

Обдаровані учні форми та методи роботи з обдарованими дітьми, розкриття потенціалу креативності, а саме:

• реалізація творчого експрес-тренінгу під час проведення шкільних уроків;

• налаштування учнів на досягнення успіху;

• допомога кожному учневі ставити перед собою посильні завдання, які б відповідали його інтересам і носили дослідницький характер;

Ейдетика – технологія формування ейдетичного мислення, в основі якого запам’ятовування інформації через образи, асоціації й відчуття. В учнів розвивається уява та фантазія, гнучкість мислення, здатність створювати об’ємні й яскраві образи. Відбувається стимулювання роботи правої півкулі головного мозку, що забезпечує розвиток здатності створювати варіативність у розв’язанні творчої задачі, що є основою для активізації креативного мислення та використання його у вирішенні навчальних та життєвих задач. проблемні запитання. При вивченні різних тем з предмету підбираються проблемні запитання, на які учень у підручнику готової відповіді не знайде. При цьому для вірної відповіді учню потрібно ще зас тосувати знання з вивчених раніше розділів. інтерактивне навчання: «запитання – відповідь». Для цього клас поділяється на декілька груп. Кожна група одержує завдання прочитати текст з підручника і скласти запитання до нього. Коли учень замислюється над постановкою запитання, то в його уяві має бути варіант відповіді, це розвиває логічне мислення. Ланцюжок «запитання – відповідь» сприяє тому, що відповідь породжує нове запитання. Така методика роботи допомагає дитині формулювати певні умовиводи, висловлювати свої думки, доходити правильних висновків. Інтерактивні ігри в групах: Вікторини, мозкові штурми, Брейн-ринги «інформаційно – пізнавальна суперечність». Характерна особливість полягає в тому, що елементами є істинні, але, на перший погляд, суперечливі судження.

Прийом «Незавершене рішення» – за його допомогою можна визначити рівень пізнавальної активності. Наприкінці уроку вчитель пропонує учням виконати завдання творчого характеру і попереджає, що рішення виявиться досить цікавим і несподіваним. Після обговорення висунутої проблеми учні починають роботу, але не встигають виконати завдання до закінчення уроку. Вчитель, не фіксуючи увагу на тому, що завдання повинно бути завершено, перевіряє його наявність і якість виконання на наступному уроці. «Виділяти найкраще» – цей метод, відомий як «ефект Розенталя» або ефект Пігмаліона – психологічний феномен, який полягає в тому, що очікування особистістю реалізації пророцтва багато в чому визначають характер її дій та інтерпретацію реакцій оточуючих, що й провокує «само здійснення пророцтва», цей термін винайшов американський соціолог Роберт Мертон у 1948 році для тих пророкувань, які стихійно «керують» поведінкою людей і призводять до очікуваних ними результатів. Принцип відкритих перспектив: будь-який учень, навіть найслабший, може сьогодні спробувати вивчити тільки один сьогоднішній урок, добре написати конспект і відразу одержати свою першу добру оцінку, а там другу, а там третю… Спочатку ці оцінки майже нічого не важать (крім того, що учень старається, але хіба цього мало?); однак поступово приходить і справжнє знання, а разом з ним і інтерес до предмету. Починаючи з будь-якого дня, кожен може вчитися добре, і це зараз же позначиться на оцінках, це негайно відзначить учитель, скільки б у нього не було учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "

2013-01-04T13:00:50Z

Potapova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Географічні змагання з теми «Африка»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
o Географія материків та океанів

o Африка. Специфічність грунтово-рослинного покриву і тваринного світу.

o Біологія

=Вік учнів, клас=
7 клас 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект присвячується опрацюванню теми «Африка», дослідження природи материка. У проекті фігурують природні зони, грунтово-рослинний покрив, тваринний світ, кора материка. Необхідність проведення проекту полягає у розкритті особливості контрастної природи, складнощів клімата та поверхневих вод, з’ясуванні пристосованості корінного населення до «природних правил» життя на материку. У проведення проекту задіяні учні 7 класу; вони є ключовими фігурами для розв’зання складних питань. Проект задіяний як інтелектуальне змагання для колективної перевірки знань. Змагання побудовані за сценарійом:

• Дві команди

• Гравці(відповідачі)

• Виконувачі ролей

• Капітани

Проведення змагань оперується турами, містячими завдання з кодовими назвами

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На особливу увагу серед оцінювань заслуговує тестування в навчанні географії. Тести значно поширюють методи навчання тем і перевірки рівня знань. За допомогою пропонованих тестів учителі зможуть більш об’єктивно оцінювати рівень підготовки учнів у здобутті географічних знань. Але тестування треба проводити поряд з іншими видами перевірки знань. Контрольні, самостійні роботи, опитування. Для підвищення ефективності у опитуванні його можна використати як вікторину,чи роботу в групах.

УЧИТЕЛЬ МОЖЕ ОЦІНИТИ ТІ РОБОТИ, ЯКИМ УЧНІ ВІДДАЮТЬ ПЕРЕВАГУ:

• Реферати – розкриття учнем проблемної теми наприклад: клімат, внутрішні та зовнішні процеси континенту , можна історія дослідження,

• Також пропонуються реферати з поширеним «сенсаційним» уклоном (традиційне життя маловідомих народів, або племен, род діяльності та ведення господарства то що.)

• Твори (міні описи за власним планом), наприклад: долина річки Ніл:

Географічне розташування долини

Протяжність

Рівень живлення

Гідрологічний режим

Типові організми водойму

Господарське значення та особливості

• Презентації - створення слайдів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

• Реферативні роботи

• Твори за власним планом

• Накопичення ілюстративного матеріалу

• Вирішення кросвордів

• Складання власних запитань по темі

Оцінювання проводиться переважно вчителем у вигляді тестування, самостійної роботи, контрольної роботи, контрольного опитування. У якості експериментування учитель може запропонувати провести на кінцевому етапі оцінювання взаємооцінювання (учні перевіряють один одного), само оцінювання (учень ставить оцінку на свій розсуд), після експериментального оцінювання учитель аналізує його і виставляє оцінку

Диференціація навчання

Учні, що мають проблеми у навчанні Проблемні учні - це учні, які потребують уваги збоку батьків, вчителів, психологів. У цих учнів вагомою проблемою є навчання. Географія, як складний предмет не виключення. Збоку вчителя потрібні додаткові увага та завдання, окремий час на розв’язання складних питань. Але найголовнішим є оцінювання учнів за його рівнем знань. Учнів оцінюють за 1,2,3,4 рівнями. Для слабких учнів обирають карткові завдання 1-2 рівнів. Якщо учитель знає рівень кожного учня в класі, ому повинен орієнтуватись у складності питань, завдань, задач, вправ, тестів. Обирає ті , як на його думку може виконати учень. Для 1 рівня в основному використовуються репродуктивні методи.Учень відтворює знання що були набуті раніше. Використовуючи репродуктивний метод, учитель формує якість оперативності, ВМІННЯ ЗАСТОСОВУВАТИ ЗНАННЯ В РІЗНИХ ситуаціях 2 рівень є творчім і проблемним. Спонукає писати та аналізувати, шукати та знаходити відповідь. Мета - розглядати географічні об’єкти і явища

Обдаровані учні форми та методи роботи з обдарованими дітьми, розкриття потенціалу креативності, а саме:

• реалізація творчого експрес-тренінгу під час проведення шкільних уроків;

• налаштування учнів на досягнення успіху;

• допомога кожному учневі ставити перед собою посильні завдання, які б відповідали його інтересам і носили дослідницький характер;

Ейдетика – технологія формування ейдетичного мислення, в основі якого запам’ятовування інформації через образи, асоціації й відчуття. В учнів розвивається уява та фантазія, гнучкість мислення, здатність створювати об’ємні й яскраві образи. Відбувається стимулювання роботи правої півкулі головного мозку, що забезпечує розвиток здатності створювати варіативність у розв’язанні творчої задачі, що є основою для активізації креативного мислення та використання його у вирішенні навчальних та життєвих задач. проблемні запитання. При вивченні різних тем з предмету підбираються проблемні запитання, на які учень у підручнику готової відповіді не знайде. При цьому для вірної відповіді учню потрібно ще зас тосувати знання з вивчених раніше розділів. інтерактивне навчання: «запитання – відповідь». Для цього клас поділяється на декілька груп. Кожна група одержує завдання прочитати текст з підручника і скласти запитання до нього. Коли учень замислюється над постановкою запитання, то в його уяві має бути варіант відповіді, це розвиває логічне мислення. Ланцюжок «запитання – відповідь» сприяє тому, що відповідь породжує нове запитання. Така методика роботи допомагає дитині формулювати певні умовиводи, висловлювати свої думки, доходити правильних висновків. Інтерактивні ігри в групах: Вікторини, мозкові штурми, Брейн-ринги «інформаційно – пізнавальна суперечність». Характерна особливість полягає в тому, що елементами є істинні, але, на перший погляд, суперечливі судження.

Прийом «Незавершене рішення» – за його допомогою можна визначити рівень пізнавальної активності. Наприкінці уроку вчитель пропонує учням виконати завдання творчого характеру і попереджає, що рішення виявиться досить цікавим і несподіваним. Після обговорення висунутої проблеми учні починають роботу, але не встигають виконати завдання до закінчення уроку. Вчитель, не фіксуючи увагу на тому, що завдання повинно бути завершено, перевіряє його наявність і якість виконання на наступному уроці. «Виділяти найкраще» – цей метод, відомий як «ефект Розенталя» або ефект Пігмаліона – психологічний феномен, який полягає в тому, що очікування особистістю реалізації пророцтва багато в чому визначають характер її дій та інтерпретацію реакцій оточуючих, що й провокує «само здійснення пророцтва», цей термін винайшов американський соціолог Роберт Мертон у 1948 році для тих пророкувань, які стихійно «керують» поведінкою людей і призводять до очікуваних ними результатів. Принцип відкритих перспектив: будь-який учень, навіть найслабший, може сьогодні спробувати вивчити тільки один сьогоднішній урок, добре написати конспект і відразу одержати свою першу добру оцінку, а там другу, а там третю… Спочатку ці оцінки майже нічого не важать (крім того, що учень старається, але хіба цього мало?); однак поступово приходить і справжнє знання, а разом з ним і інтерес до предмету. Починаючи з будь-якого дня, кожен може вчитися добре, і це зараз же позначиться на оцінках, це негайно відзначить учитель, скільки б у нього не було учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "

2013-01-04T12:59:45Z

Potapova: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "

2013-01-04T12:58:49Z

Potapova: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "

2013-01-04T12:47:54Z

Potapova: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "

2013-01-04T12:47:38Z

Potapova: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "

2013-01-04T12:47:16Z

Potapova: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Географічні змагання з теми «Африка»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]