http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Polyaksima 2026-06-15T09:01:41Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=478396 2013-11-01T07:14:07Z

<p>Polyaksima: /* Контактні дані - polyaksima@gmail.com */</p> <hr /> <div>[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing перейти на план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit інтернет - опитувальник].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»] <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту)[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський проект], презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Мод.3 Учитель оголошує початок роботи над проектом &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tcmZyT3dROUFGSHc/edit?usp=sharing] та розподіляє учнів класу на 6 міні груп, оказує допомогу при створенні блогів груп в інтернеті; демонструє приклад учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];пояснює критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання]; надає список рекомендованої літератури[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tQmc3dUxHS0lObHM/edit?usp=sharing список джерел].<br /> Учні розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;створюють блоги груп;формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;<br /> Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.<br /> Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.<br /> Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.<br /> Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tZWM5SVBMb1B6X1U/edit?usp=sharing форма самооцінки]<br /> Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tTTFQeVp2TnltcWs/edit?usp=sharing диференціація навчання]<br /> Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Поляк Сіма==<br /> <br /> ==Предмет - фізика, астрономія==<br /> <br /> ==Навчальний заклад -Хмельницький ліцей №17==<br /> <br /> ==Хмельницька область==<br /> <br /> ==Контактні дані - polyaksima@gmail.com[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6664005324290242954#overview/src=dashboard блг вчителяПоляк С.Ю.]==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу - 28.10. - 1.11.2013==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу Хмельницький ліцей №17==<br /> <br /> == Тренер - Дрижаль О.М.==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=478392 2013-11-01T07:08:11Z

<p>Polyaksima: </p> <hr /> <div>[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing перейти на план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit інтернет - опитувальник].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»] <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту)[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський проект], презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Мод.3 Учитель оголошує початок роботи над проектом &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tcmZyT3dROUFGSHc/edit?usp=sharing] та розподіляє учнів класу на 6 міні груп, оказує допомогу при створенні блогів груп в інтернеті; демонструє приклад учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];пояснює критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання]; надає список рекомендованої літератури[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tQmc3dUxHS0lObHM/edit?usp=sharing список джерел].<br /> Учні розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;створюють блоги груп;формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;<br /> Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.<br /> Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.<br /> Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.<br /> Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tZWM5SVBMb1B6X1U/edit?usp=sharing форма самооцінки]<br /> Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tTTFQeVp2TnltcWs/edit?usp=sharing диференціація навчання]<br /> Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Поляк Сіма==<br /> <br /> ==Предмет - фізика, астрономія==<br /> <br /> ==Навчальний заклад -Хмельницький ліцей №17==<br /> <br /> ==Хмельницька область==<br /> <br /> ==Контактні дані - polyaksima@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу - 28.10. - 1.11.2013==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу Хмельницький ліцей №17==<br /> <br /> == Тренер - Дрижаль О.М.==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477955 2013-10-31T14:21:16Z

<p>Polyaksima: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing перейти на план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit інтернет - опитувальник].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»] <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту)[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський проект], презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Мод.3 Учитель оголошує початок роботи над проектом &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tcmZyT3dROUFGSHc/edit?usp=sharing] та розподіляє учнів класу на 6 міні груп, оказує допомогу при створенні блогів груп в інтернеті; демонструє приклад учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];пояснює критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання]; надає список рекомендованої літератури[http://www.example.com список джерел].<br /> Учні розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;створюють блоги груп;формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;<br /> Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.<br /> Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.<br /> Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.<br /> Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tZWM5SVBMb1B6X1U/edit?usp=sharing форма самооцінки]<br /> Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tTTFQeVp2TnltcWs/edit?usp=sharing диференціація навчання]<br /> Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Поляк Сіма==<br /> <br /> ==Предмет - фізика, астрономія==<br /> <br /> ==Навчальний заклад -Хмельницький ліцей №17==<br /> <br /> ==Хмельницька область==<br /> <br /> ==Контактні дані - polyaksima@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу - 28.10. - 1.11.2013==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу Хмельницький ліцей №17==<br /> <br /> == Тренер - Дрижаль О.М.==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477920 2013-10-31T14:07:29Z

<p>Polyaksima: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing перейти на план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit інтернет - опитувальник].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»] <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту)[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський проект], презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 6 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;<br /> 3) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];<br /> 4)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання];5) надати список рекомендованої літератури[http://www.example.com список джерел].<br /> Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;<br /> Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.<br /> Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.<br /> Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.<br /> Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.<br /> Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Поляк Сіма==<br /> <br /> ==Предмет - фізика, астрономія==<br /> <br /> ==Навчальний заклад -Хмельницький ліцей №17==<br /> <br /> ==Хмельницька область==<br /> <br /> ==Контактні дані - polyaksima@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу - 28.10. - 1.11.2013==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу Хмельницький ліцей №17==<br /> <br /> == Тренер - Дрижаль О.М.==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477919 2013-10-31T14:06:24Z

<p>Polyaksima: /* Дрижаль О.М. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing перейти на план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit інтернет - опитувальник].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»] <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту)[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський проект], презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 6 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;<br /> 3) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];<br /> 4)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання];5) надати список рекомендованої літератури[http://www.example.com назва посилання].<br /> Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;<br /> Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.<br /> Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.<br /> Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.<br /> Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.<br /> Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Поляк Сіма==<br /> <br /> ==Предмет - фізика, астрономія==<br /> <br /> ==Навчальний заклад -Хмельницький ліцей №17==<br /> <br /> ==Хмельницька область==<br /> <br /> ==Контактні дані - polyaksima@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу - 28.10. - 1.11.2013==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу Хмельницький ліцей №17==<br /> <br /> == Тренер - Дрижаль О.М.==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477918 2013-10-31T14:05:57Z

<p>Polyaksima: /* Дати проведення тренінгу - 28.10. - 1.11.2013 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing перейти на план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit інтернет - опитувальник].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»] <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту)[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський проект], презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 6 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;<br /> 3) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];<br /> 4)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання];5) надати список рекомендованої літератури[http://www.example.com назва посилання].<br /> Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;<br /> Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.<br /> Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.<br /> Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.<br /> Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.<br /> Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Поляк Сіма==<br /> <br /> ==Предмет - фізика, астрономія==<br /> <br /> ==Навчальний заклад -Хмельницький ліцей №17==<br /> <br /> ==Хмельницька область==<br /> <br /> ==Контактні дані - polyaksima@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу - 28.10. - 1.11.2013==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу Хмельницький ліцей №17==<br /> <br /> ==Дрижаль О.М.==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477917 2013-10-31T14:05:43Z

<p>Polyaksima: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing перейти на план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit інтернет - опитувальник].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»] <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту)[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський проект], презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 6 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;<br /> 3) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];<br /> 4)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання];5) надати список рекомендованої літератури[http://www.example.com назва посилання].<br /> Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;<br /> Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.<br /> Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.<br /> Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.<br /> Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.<br /> Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Поляк Сіма==<br /> <br /> ==Предмет - фізика, астрономія==<br /> <br /> ==Навчальний заклад -Хмельницький ліцей №17==<br /> <br /> ==Хмельницька область==<br /> <br /> ==Контактні дані - polyaksima@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу - 28.10. - 1.11.2013==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу{{Хмельницький ліцей №17==<br /> <br /> <br /> ==Дрижаль О.М.==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477910 2013-10-31T14:03:09Z

<p>Polyaksima: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing перейти на план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit інтернет - опитувальник].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»] <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту)[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський проект], презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 6 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;<br /> 3) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];<br /> 4)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання];5) надати список рекомендованої літератури[http://www.example.com назва посилання].<br /> Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;<br /> Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.<br /> Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.<br /> Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.<br /> Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.<br /> Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Поляк Сіма==<br /> <br /> ==Предмет - фізика, астрономія==<br /> <br /> ==Навчальний заклад -Хмельницький ліцей №17==<br /> <br /> ==Хмельницька область==<br /> <br /> ==Контактні дані - polyaksima@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477907 2013-10-31T14:02:17Z

<p>Polyaksima: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing перейти на план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit інтернет - опитувальник].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»] <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту)[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський проект], презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 6 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;<br /> 3) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];<br /> 4)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання];5) надати список рекомендованої літератури[http://www.example.com назва посилання].<br /> Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;<br /> Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.<br /> Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.<br /> Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.<br /> Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.<br /> Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Поляк Сіма==<br /> <br /> ==Предмет - фізика, астрономія==<br /> <br /> ==Навчальний заклад -Хмельницький ліцей №17==<br /> <br /> ==Хмельницька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477903 2013-10-31T14:01:55Z

<p>Polyaksima: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing перейти на план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit інтернет - опитувальник].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»] <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту)[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський проект], презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 6 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;<br /> 3) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];<br /> 4)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання];5) надати список рекомендованої літератури[http://www.example.com назва посилання].<br /> Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;<br /> Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.<br /> Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.<br /> Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.<br /> Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.<br /> Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Поляк Сіма==<br /> <br /> ==Предмет - фізика, астрономія==<br /> <br /> ==Навчальний заклад -Хмельницький ліцей №17==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477902 2013-10-31T14:01:28Z

<p>Polyaksima: /* фізика, астрономія */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing перейти на план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit інтернет - опитувальник].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»] <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту)[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський проект], презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 6 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;<br /> 3) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];<br /> 4)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання];5) надати список рекомендованої літератури[http://www.example.com назва посилання].<br /> Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;<br /> Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.<br /> Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.<br /> Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.<br /> Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.<br /> Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Поляк Сіма==<br /> <br /> ==Предмет - фізика, астрономія==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477900 2013-10-31T14:01:00Z

<p>Polyaksima: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing перейти на план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit інтернет - опитувальник].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»] <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту)[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський проект], презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 6 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;<br /> 3) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];<br /> 4)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання];5) надати список рекомендованої літератури[http://www.example.com назва посилання].<br /> Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;<br /> Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.<br /> Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.<br /> Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.<br /> Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.<br /> Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Поляк Сіма==<br /> <br /> ==фізика, астрономія==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477897 2013-10-31T14:00:31Z

<p>Polyaksima: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing перейти на план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit інтернет - опитувальник].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»] <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту)[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський проект], презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 6 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;<br /> 3) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];<br /> 4)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання];5) надати список рекомендованої літератури[http://www.example.com назва посилання].<br /> Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;<br /> Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.<br /> Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.<br /> Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.<br /> Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.<br /> Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Поляк Сіма==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477893 2013-10-31T13:57:58Z

<p>Polyaksima: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing перейти на план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing назва посилання], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit назва посилання].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»] <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 6 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;<br /> 3) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];<br /> 4)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання];5) надати список рекомендованої літератури[http://www.example.com назва посилання].<br /> Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;<br /> Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.<br /> Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.<br /> Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.<br /> Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.<br /> Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Поляк Сіма==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477891 2013-10-31T13:57:04Z

<p>Polyaksima: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing перейти на план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing назва посилання], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit назва посилання].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing таблицями «ЗХД»] <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 6 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;<br /> 3) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];<br /> 4)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання];5) надати список рекомендованої літератури[http://www.example.com назва посилання].<br /> Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;<br /> Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.<br /> Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.<br /> Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.<br /> Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.<br /> Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477890 2013-10-31T13:56:27Z

<p>Polyaksima: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing перейти на план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing назва посилання], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit назва посилання].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з [таблицями «ЗХД» https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing] <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 6 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;<br /> 3) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];<br /> 4)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання];5) надати список рекомендованої літератури[http://www.example.com назва посилання].<br /> Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;<br /> Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.<br /> Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.<br /> Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.<br /> Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.<br /> Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477889 2013-10-31T13:55:13Z

<p>Polyaksima: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing перейти на план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing назва посилання], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit назва посилання].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД»[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing назва посилання] <br /> <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 6 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;<br /> 3) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];<br /> 4)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання];5) надати список рекомендованої літератури[http://www.example.com назва посилання].<br /> Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;<br /> Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.<br /> Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.<br /> Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.<br /> Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.<br /> Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477886 2013-10-31T13:54:43Z

<p>Polyaksima: /* Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing<br /> назва посилання]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing назва посилання], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit назва посилання].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД»[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing назва посилання] <br /> <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 6 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;<br /> 3) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];<br /> 4)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання];5) надати список рекомендованої літератури[http://www.example.com назва посилання].<br /> Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;<br /> Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.<br /> Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.<br /> Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.<br /> Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.<br /> Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477885 2013-10-31T13:54:20Z

<p>Polyaksima: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing<br /> назва посилання]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing назва посилання], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit назва посилання].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД»[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing назва посилання] <br /> <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 6 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;<br /> 3) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];<br /> 4)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання];5) надати список рекомендованої літератури[http://www.example.com назва посилання].<br /> Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;<br /> Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.<br /> Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.<br /> Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.<br /> Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.<br /> Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477859 2013-10-31T13:44:47Z

<p>Polyaksima: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing<br /> назва посилання]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing назва посилання], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit назва посилання].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД»[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing назва посилання] <br /> <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 6 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;<br /> 3) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard назва посилання];<br /> 4)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів;5) надати список рекомендованої літератури.<br /> Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;<br /> Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.<br /> Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.<br /> Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.<br /> Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.<br /> Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477500 2013-10-31T12:52:36Z

<p>Polyaksima: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing<br /> назва посилання]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing назва посилання], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit назва посилання].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД»[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing назва посилання] <br /> <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477487 2013-10-31T12:51:35Z

<p>Polyaksima: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing<br /> назва посилання]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Процес оцінювання учнів протягом проекту.<br /> <br /> <br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9ta1lEYnJwVE44NG8/edit?usp=sharing назва посилання], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1cLMAAyFbZO0UnvV0YpaMILSDtKwqsn_CBH20TNIl6iA/edit назва посилання].<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> <br /> <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> <br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> <br /> Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Остаточна оцінка<br /> <br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477435 2013-10-31T12:47:29Z

<p>Polyaksima: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing<br /> назва посилання]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477409 2013-10-31T12:41:04Z

<p>Polyaksima: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)<br /> Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477404 2013-10-31T12:40:02Z

<p>Polyaksima: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477402 2013-10-31T12:39:30Z

<p>Polyaksima: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети - фізика, біологія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%A1.%D0%AE.&diff=477400 2013-10-31T12:39:01Z

<p>Polyaksima: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми - &quot;Лінощі - двигун прогресу&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_28_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_1_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2013%D1%80&diff=474614 2013-10-30T08:25:06Z

<p>Polyaksima: /* Поляк Сіма Юхимівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> ''Хмельницький ліцей №17 Хмельницької міської ради Хмельницької області, 28 жовтня - 1 листопада 2013 року''<br /> <br /> =Тренери=<br /> ''[[Користувач: Dryzhal |Дрижал Олександр Михайлович]]''<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==Коцемір Лариса Миколаївна==<br /> Портфоліо Коцемир Л.М.<br /> <br /> Блог Коцемир Л.М.<br /> <br /> ==Гречаник Людмила Анатоліївна==<br /> Портфоліо Гречаник Л.А.<br /> <br /> Блог Гречаник Л.А.<br /> <br /> ==Патицька Алла Петрівна==<br /> Портфоліо Патицької А.П.<br /> <br /> Блог Патицької А.П.<br /> <br /> ==Максімов Євген Леонідович==<br /> Портфоліо Максімова Є.Л.<br /> <br /> Блог Максімова Є.Л.<br /> <br /> ==Федорчук Наталія Володимирівна==<br /> Портфоліо Федорчук Н.В.<br /> <br /> Блог Федорчук Н.В.<br /> <br /> ==Тархова Ольга Михайлівна==<br /> Портфоліо Тархової О.М.<br /> <br /> Блог Тархової О.М.<br /> <br /> ==Михайленко Ніна Степанівна==<br /> Портфоліо Михайленко Н.С.<br /> <br /> Блог Михайленко Н.С.<br /> <br /> ==Івасюнько Майя Юріївна==<br /> Портфоліо Івасюнько М.Ю.<br /> <br /> Блог Івасюнько М.Ю.<br /> <br /> ==Бережна Світлана Володимирівна ==<br /> Портфоліо Бережної С.В.<br /> <br /> Блог Бережної С.В.<br /> <br /> ==Бреза Світлана Володимирівна==<br /> Портфоліо Брези С.В.<br /> <br /> Блог Брези С.В.<br /> <br /> ==Паюк Олена Василівна==<br /> Портфоліо Паюк О.В.<br /> <br /> Блог Паюк О.В.<br /> <br /> ==Карачун Майя Іванівна==<br /> Портфоліо Карачун М.І.<br /> <br /> Блог Карачун М.І.<br /> <br /> ==Ковпак Лідія Володимирівна==<br /> Портфоліо Ковпак Л.В.<br /> <br /> Блог Ковпак Л.В.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Поляк Сіма Юхимівна==<br /> Портфоліо Поляк С.Ю.<br /> <br /> [http://phizikapoljak.blogspot.com Блог Поляк С.Ю.]<br /> <br /> ==Новченкова Катерина Дмитрівна==<br /> Портфоліо Новченкової К.Д.<br /> <br /> Блог Новченкової К.Д.<br /> <br /> <br /> ==Башкірцева Тамара Андріївна==<br /> Портфоліо Башкірцевої Т.А.<br /> <br /> Блог Башкірцевої Т.А.<br /> <br /> ==Сологуб Олександра Станіславівна==<br /> Портфоліо Сологуб О.С.<br /> <br /> Блог Сологуб О.С.<br /> <br /> ==Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> Портфоліо Бейдерман Б.В.<br /> <br /> Блог Бейдерман Б.В.<br /> <br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> [[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;font color = red &gt;'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію &quot;Шаблони&quot; потрібно видалити!!!'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_28_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_1_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2013%D1%80&diff=474606 2013-10-30T08:23:46Z

<p>Polyaksima: /* Поляк Сіма Юхимівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> ''Хмельницький ліцей №17 Хмельницької міської ради Хмельницької області, 28 жовтня - 1 листопада 2013 року''<br /> <br /> =Тренери=<br /> ''[[Користувач: Dryzhal |Дрижал Олександр Михайлович]]''<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==Коцемір Лариса Миколаївна==<br /> Портфоліо Коцемир Л.М.<br /> <br /> Блог Коцемир Л.М.<br /> <br /> ==Гречаник Людмила Анатоліївна==<br /> Портфоліо Гречаник Л.А.<br /> <br /> Блог Гречаник Л.А.<br /> <br /> ==Патицька Алла Петрівна==<br /> Портфоліо Патицької А.П.<br /> <br /> Блог Патицької А.П.<br /> <br /> ==Максімов Євген Леонідович==<br /> Портфоліо Максімова Є.Л.<br /> <br /> Блог Максімова Є.Л.<br /> <br /> ==Федорчук Наталія Володимирівна==<br /> Портфоліо Федорчук Н.В.<br /> <br /> Блог Федорчук Н.В.<br /> <br /> ==Тархова Ольга Михайлівна==<br /> Портфоліо Тархової О.М.<br /> <br /> Блог Тархової О.М.<br /> <br /> ==Михайленко Ніна Степанівна==<br /> Портфоліо Михайленко Н.С.<br /> <br /> Блог Михайленко Н.С.<br /> <br /> ==Івасюнько Майя Юріївна==<br /> Портфоліо Івасюнько М.Ю.<br /> <br /> Блог Івасюнько М.Ю.<br /> <br /> ==Бережна Світлана Володимирівна ==<br /> Портфоліо Бережної С.В.<br /> <br /> Блог Бережної С.В.<br /> <br /> ==Бреза Світлана Володимирівна==<br /> Портфоліо Брези С.В.<br /> <br /> Блог Брези С.В.<br /> <br /> ==Паюк Олена Василівна==<br /> Портфоліо Паюк О.В.<br /> <br /> Блог Паюк О.В.<br /> <br /> ==Карачун Майя Іванівна==<br /> Портфоліо Карачун М.І.<br /> <br /> Блог Карачун М.І.<br /> <br /> ==Ковпак Лідія Володимирівна==<br /> Портфоліо Ковпак Л.В.<br /> <br /> Блог Ковпак Л.В.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Поляк Сіма Юхимівна==<br /> Портфоліо Поляк С.Ю.<br /> <br /> [ http://phizikapoljak.blogspot.com/ Блог Поляк С.Ю.]<br /> <br /> ==Новченкова Катерина Дмитрівна==<br /> Портфоліо Новченкової К.Д.<br /> <br /> Блог Новченкової К.Д.<br /> <br /> <br /> ==Башкірцева Тамара Андріївна==<br /> Портфоліо Башкірцевої Т.А.<br /> <br /> Блог Башкірцевої Т.А.<br /> <br /> ==Сологуб Олександра Станіславівна==<br /> Портфоліо Сологуб О.С.<br /> <br /> Блог Сологуб О.С.<br /> <br /> ==Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> Портфоліо Бейдерман Б.В.<br /> <br /> Блог Бейдерман Б.В.<br /> <br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> [[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;font color = red &gt;'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію &quot;Шаблони&quot; потрібно видалити!!!'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_28_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_1_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2013%D1%80&diff=474603 2013-10-30T08:23:17Z

<p>Polyaksima: /* Поляк Сіма Юхимівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> ''Хмельницький ліцей №17 Хмельницької міської ради Хмельницької області, 28 жовтня - 1 листопада 2013 року''<br /> <br /> =Тренери=<br /> ''[[Користувач: Dryzhal |Дрижал Олександр Михайлович]]''<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==Коцемір Лариса Миколаївна==<br /> Портфоліо Коцемир Л.М.<br /> <br /> Блог Коцемир Л.М.<br /> <br /> ==Гречаник Людмила Анатоліївна==<br /> Портфоліо Гречаник Л.А.<br /> <br /> Блог Гречаник Л.А.<br /> <br /> ==Патицька Алла Петрівна==<br /> Портфоліо Патицької А.П.<br /> <br /> Блог Патицької А.П.<br /> <br /> ==Максімов Євген Леонідович==<br /> Портфоліо Максімова Є.Л.<br /> <br /> Блог Максімова Є.Л.<br /> <br /> ==Федорчук Наталія Володимирівна==<br /> Портфоліо Федорчук Н.В.<br /> <br /> Блог Федорчук Н.В.<br /> <br /> ==Тархова Ольга Михайлівна==<br /> Портфоліо Тархової О.М.<br /> <br /> Блог Тархової О.М.<br /> <br /> ==Михайленко Ніна Степанівна==<br /> Портфоліо Михайленко Н.С.<br /> <br /> Блог Михайленко Н.С.<br /> <br /> ==Івасюнько Майя Юріївна==<br /> Портфоліо Івасюнько М.Ю.<br /> <br /> Блог Івасюнько М.Ю.<br /> <br /> ==Бережна Світлана Володимирівна ==<br /> Портфоліо Бережної С.В.<br /> <br /> Блог Бережної С.В.<br /> <br /> ==Бреза Світлана Володимирівна==<br /> Портфоліо Брези С.В.<br /> <br /> Блог Брези С.В.<br /> <br /> ==Паюк Олена Василівна==<br /> Портфоліо Паюк О.В.<br /> <br /> Блог Паюк О.В.<br /> <br /> ==Карачун Майя Іванівна==<br /> Портфоліо Карачун М.І.<br /> <br /> Блог Карачун М.І.<br /> <br /> ==Ковпак Лідія Володимирівна==<br /> Портфоліо Ковпак Л.В.<br /> <br /> Блог Ковпак Л.В.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Поляк Сіма Юхимівна==<br /> Портфоліо Поляк С.Ю.<br /> <br /> [Блог Поляк С.Ю. http://phizikapoljak.blogspot.com/]<br /> <br /> ==Новченкова Катерина Дмитрівна==<br /> Портфоліо Новченкової К.Д.<br /> <br /> Блог Новченкової К.Д.<br /> <br /> <br /> ==Башкірцева Тамара Андріївна==<br /> Портфоліо Башкірцевої Т.А.<br /> <br /> Блог Башкірцевої Т.А.<br /> <br /> ==Сологуб Олександра Станіславівна==<br /> Портфоліо Сологуб О.С.<br /> <br /> Блог Сологуб О.С.<br /> <br /> ==Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> Портфоліо Бейдерман Б.В.<br /> <br /> Блог Бейдерман Б.В.<br /> <br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> [[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;font color = red &gt;'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію &quot;Шаблони&quot; потрібно видалити!!!'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Polyaksima&diff=474594 2013-10-30T08:21:58Z

<p>Polyaksima: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Поляк Сіма Юхимівна:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Polyak Sima.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Хмельницький:''' ==<br /> <br /> =='''Хмельницький ліцей №17:'''==<br /> <br /> =='''Вчитель фізики:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Polyak_Sima.jpg&diff=474591 2013-10-30T08:21:10Z

<p>Polyaksima: </p> <hr /> <div></div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Polyaksima&diff=472414 2013-10-28T12:22:25Z

<p>Polyaksima: /* Посада: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Поляк Сіма Юхимівна:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Хмельницький:''' ==<br /> <br /> =='''Хмельницький ліцей №17:'''==<br /> <br /> =='''Вчитель фізики:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Polyaksima&diff=472413 2013-10-28T12:22:05Z

<p>Polyaksima: /* Місце роботи: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Поляк Сіма Юхимівна:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Хмельницький:''' ==<br /> <br /> =='''Хмельницький ліцей №17:'''==<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Polyaksima&diff=472410 2013-10-28T12:18:33Z

<p>Polyaksima: /* Регіон: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Поляк Сіма Юхимівна:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Хмельницький:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Polyaksima&diff=472408 2013-10-28T12:18:11Z

<p>Polyaksima: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Поляк Сіма Юхимівна:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Polyaksima&diff=472405 2013-10-28T12:16:01Z

<p>Polyaksima: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Polyaksima http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_28_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_1_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2013%D1%80&diff=472390 2013-10-28T11:46:37Z

<p>Polyaksima: /* Поляк Сіма Юхимівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> ''Хмельницький ліцей №17 Хмельницької міської ради Хмельницької області, 28 жовтня - 1 листопада 2013 року''<br /> <br /> =Тренери=<br /> ''[[Користувач: Dryzhal |Дрижал Олександр Михайлович]]''<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==Коцемір Лариса Миколаївна==<br /> Портфоліо Коцемир Л.М.<br /> <br /> Блог Коцемир Л.М.<br /> <br /> ==Гречаник Людмила Анатоліївна==<br /> Портфоліо Гречаник Л.А.<br /> <br /> Блог Греченик Л.А.<br /> <br /> ==Патицька Алла Петрівна==<br /> Портфоліо Патицької А.П.<br /> <br /> Блог Патицької А.П.<br /> <br /> ==Максімов Євген Леонідович==<br /> Портфоліо Максімова Є.Л.<br /> <br /> Блог Максімова Є.Л.<br /> <br /> ==Федорчук Наталія Володимирівна==<br /> Портфоліо Федорчук Н.В.<br /> <br /> Блог Федорчук Н.В.<br /> <br /> ==Тархова Ольга Михайлівна==<br /> Портфоліо Тархової О.М.<br /> <br /> Блог Тархової О.М.<br /> <br /> ==Михайленко Ніна Степанівна==<br /> Портфоліо Михайленко Н.С.<br /> <br /> Блог Михайленко Н.С.<br /> <br /> ==Івасюнько Майя Юріївна==<br /> Портфоліо Івасюнько М.Ю.<br /> <br /> Блог Івасюнько М.Ю.<br /> <br /> ==Бережна Світлана Володимирівна ==<br /> Портфоліо Бережної С.В.<br /> <br /> Блог Бережної С.В.<br /> <br /> ==Бреза Світлана Володимирівна==<br /> Портфоліо Брези С.В.<br /> <br /> Блог Брези С.В.<br /> <br /> ==Паюк Олена Василівна==<br /> Портфоліо Паюк О.В.<br /> <br /> Блог Паюк О.В.<br /> <br /> ==Карачун Майя Іванівна==<br /> Портфоліо Карачун М.І.<br /> <br /> Блог Карачун М.І.<br /> <br /> ==Ковпак Лідія Володимирівна==<br /> Портфоліо Ковпак Л.В.<br /> <br /> Блог Ковпак Л.В.<br /> <br /> <br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''====Поляк Сіма Юхимівна==<br /> Портфоліо Поляк С.Ю.<br /> <br /> Блог Поляк С.Ю.<br /> <br /> ==Новченкова Катерина Дмитрівна==<br /> Портфоліо Новченкової К.Д.<br /> <br /> Блог Новченкової К.Д.<br /> <br /> ==Башкірцева Тамара Андріївна==<br /> Портфоліо Башкірцевої Т.А.<br /> <br /> Блог Башкірцевої Т.А.<br /> <br /> ==Сологуб Олександра Станіславівна==<br /> Портфоліо Сологуб О.С.<br /> <br /> Блог Сологуб О.С.<br /> <br /> ==Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> Портфоліо Бейдерман Б.В.<br /> <br /> Блог Бейдерман Б.В.<br /> <br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> [[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;font color = red &gt;'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію &quot;Шаблони&quot; потрібно видалити!!!'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Polyaksima