http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Pkv2013mz 2026-05-18T03:48:24Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=2._%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=464288 2013-09-30T12:57:25Z

<p>Pkv2013mz: /* Мої захоплення */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> вчитель української мови та літератури , Межиріцької ЗШ І - ІІІ ступенів № 2<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://prisliwnik.blogspot.com Блог &quot;Прислівник&quot;]<br /> <br /> [http://refpkvmz.blogspot.com Блог рефлексія Intel 10]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Родина</div>

Pkv2013mz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=2._%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=464287 2013-09-30T12:57:09Z

<p>Pkv2013mz: /* Мої захоплення */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> вчитель української мови та літератури , Межиріцької ЗШ І - ІІІ ступенів № 2<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://prisliwnik.blogspot.com Блог &quot;Прислівник&quot;]<br /> <br /> [http://refpkvmz.blogspot.com Блог рефлексія Intel 10]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> родина</div>

Pkv2013mz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=2._%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=464286 2013-09-30T12:56:30Z

<p>Pkv2013mz: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> вчитель української мови та літератури , Межиріцької ЗШ І - ІІІ ступенів № 2<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://prisliwnik.blogspot.com Блог &quot;Прислівник&quot;]<br /> <br /> [http://refpkvmz.blogspot.com Блог рефлексія Intel 10]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Pkv2013mz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:&diff=463754 2013-09-27T11:39:09Z

<p>Pkv2013mz: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівник як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> Для засвоєння теми відводться 5 уроків. На першому уроці вчитель повідомлює тему, термін її вивчення, способи вивчення, оголошує план роботи над цією темою.<br /> Вчитель обєднує учнів в 5 груп, кожна з яких отримує певне завдання. Розглядається, як найкращим засобом поглибити знання учнів про прислівник як самостійну частину мови.<br /> Пропонуються такі види робіт для кожної групи:<br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіс у прислівниках&quot;<br /> Завдання:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початковому етапі буде використана система початкового оцінювання у вигляді анкетування. Протягом виконання проекту учитель буде здійснювати корегуючи функції для того щоб діти не відхилились від основного курсу. Для здійснення оцінювання будуть використані картки оцінювання, а також виконання тестових завдань. Під час виставлення підсумкової оцінки будуть враховані як проміжкові результати так і оцінка презентації, виступу і робота в групах<br /> Учням буде надано можливість за критеріями оцінити свою роботу з Інтернет ресурсами<br /> <br /> Форми оцінювання<br /> <br /> Оцінювання веб - сайту<br /> <br /> Оцінювання проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Реалізація<br /> 1. Робота в групах. 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич. 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника. <br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> Етап контрольно-оцінюваний 1. Усний варіант ланцюжка. Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> Колективна робота: <br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Полякова Катерина Вікторівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> <br /> вчитель української мови та літератури , світової літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Межиріцька ЗШ І - ІІІ ступенів № 2 <br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> с. Межиріч , Павлоградський район , Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані== <br /> <br /> pkv2013mz@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09 - 21.09.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Межиріцька ЗШ І - ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Резолюта Євген Ігорович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pkv2013mz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:&diff=463753 2013-09-27T11:38:12Z

<p>Pkv2013mz: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівник як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> Для засвоєння теми відводться 5 уроків. На першому уроці вчитель повідомлює тему, термін її вивчення, способи вивчення, оголошує план роботи над цією темою.<br /> Вчитель обєднує учнів в 5 груп, кожна з яких отримує певне завдання. Розглядається, як найкращим засобом поглибити знання учнів про прислівник як самостійну частину мови.<br /> Пропонуються такі види робіт для кожної групи:<br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіс у прислівниках&quot;<br /> Завдання:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початковому етапі буде використана система початкового оцінювання у вигляді анкетування. Протягом виконання проекту учитель буде здійснювати корегуючи функції для того щоб діти не відхилились від основного курсу. Для здійснення оцінювання будуть використані картки оцінювання, а також виконання тестових завдань. Під час виставлення підсумкової оцінки будуть враховані як проміжкові результати так і оцінка презентації, виступу і робота в групах<br /> Учням буде надано можливість за критеріями оцінити свою роботу з Інтернет ресурсами<br /> <br /> Форми оцінювання<br /> <br /> Оцінювання веб - сайту<br /> <br /> Оцінювання проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Реалізація<br /> 1. Робота в групах. 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич. 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника. <br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> Етап контрольно-оцінюваний 1. Усний варіант ланцюжка. Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> Колективна робота: <br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Полякова Катерина Вікторівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> <br /> вчитель української мови та літератури , світової літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Межиріцька ЗШ І - ІІІ ступенів № 2 <br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> с. Межиріч , Павлоградський район , Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані== <br /> <br /> pkv2013mz@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09 - 21.09.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Межиріцька ЗШ І - ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pkv2013mz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:&diff=463752 2013-09-27T11:36:56Z

<p>Pkv2013mz: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівник як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> Для засвоєння теми відводться 5 уроків. На першому уроці вчитель повідомлює тему, термін її вивчення, способи вивчення, оголошує план роботи над цією темою.<br /> Вчитель обєднує учнів в 5 груп, кожна з яких отримує певне завдання. Розглядається, як найкращим засобом поглибити знання учнів про прислівник як самостійну частину мови.<br /> Пропонуються такі види робіт для кожної групи:<br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіс у прислівниках&quot;<br /> Завдання:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початковому етапі буде використана система початкового оцінювання у вигляді анкетування. Протягом виконання проекту учитель буде здійснювати корегуючи функції для того щоб діти не відхилились від основного курсу. Для здійснення оцінювання будуть використані картки оцінювання, а також виконання тестових завдань. Під час виставлення підсумкової оцінки будуть враховані як проміжкові результати так і оцінка презентації, виступу і робота в групах<br /> Учням буде надано можливість за критеріями оцінити свою роботу з Інтернет ресурсами<br /> <br /> Форми оцінювання<br /> <br /> Оцінювання веб - сайту<br /> <br /> Оцінювання проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Реалізація<br /> 1. Робота в групах. 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич. 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника. <br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> Етап контрольно-оцінюваний 1. Усний варіант ланцюжка. Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> Колективна робота: <br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Полякова Катерина Вікторівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> <br /> вчитель української мови та літератури , світової літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Межиріцька ЗШ І - ІІІ ступенів № 2 <br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> с. Межиріч , Павлоградський район , Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані== <br /> <br /> pkv2013mz@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09 - 21.09.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pkv2013mz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:&diff=463751 2013-09-27T11:36:04Z

<p>Pkv2013mz: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівник як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> Для засвоєння теми відводться 5 уроків. На першому уроці вчитель повідомлює тему, термін її вивчення, способи вивчення, оголошує план роботи над цією темою.<br /> Вчитель обєднує учнів в 5 груп, кожна з яких отримує певне завдання. Розглядається, як найкращим засобом поглибити знання учнів про прислівник як самостійну частину мови.<br /> Пропонуються такі види робіт для кожної групи:<br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіс у прислівниках&quot;<br /> Завдання:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початковому етапі буде використана система початкового оцінювання у вигляді анкетування. Протягом виконання проекту учитель буде здійснювати корегуючи функції для того щоб діти не відхилились від основного курсу. Для здійснення оцінювання будуть використані картки оцінювання, а також виконання тестових завдань. Під час виставлення підсумкової оцінки будуть враховані як проміжкові результати так і оцінка презентації, виступу і робота в групах<br /> Учням буде надано можливість за критеріями оцінити свою роботу з Інтернет ресурсами<br /> <br /> Форми оцінювання<br /> <br /> Оцінювання веб - сайту<br /> <br /> Оцінювання проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Реалізація<br /> 1. Робота в групах. 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич. 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника. <br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> Етап контрольно-оцінюваний 1. Усний варіант ланцюжка. Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> Колективна робота: <br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Полякова Катерина Вікторівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> <br /> вчитель української мови та літератури , світової літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Межиріцька ЗШ І - ІІІ ступенів № 2 <br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> с. Межиріч , Павлоградський район , Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані== <br /> <br /> pkv2013mz@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09 - 21.09.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pkv2013mz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:&diff=463750 2013-09-27T11:35:05Z

<p>Pkv2013mz: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівник як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> Для засвоєння теми відводться 5 уроків. На першому уроці вчитель повідомлює тему, термін її вивчення, способи вивчення, оголошує план роботи над цією темою.<br /> Вчитель обєднує учнів в 5 груп, кожна з яких отримує певне завдання. Розглядається, як найкращим засобом поглибити знання учнів про прислівник як самостійну частину мови.<br /> Пропонуються такі види робіт для кожної групи:<br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіс у прислівниках&quot;<br /> Завдання:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початковому етапі буде використана система початкового оцінювання у вигляді анкетування. Протягом виконання проекту учитель буде здійснювати корегуючи функції для того щоб діти не відхилились від основного курсу. Для здійснення оцінювання будуть використані картки оцінювання, а також виконання тестових завдань. Під час виставлення підсумкової оцінки будуть враховані як проміжкові результати так і оцінка презентації, виступу і робота в групах<br /> Учням буде надано можливість за критеріями оцінити свою роботу з Інтернет ресурсами<br /> <br /> Форми оцінювання<br /> <br /> Оцінювання веб - сайту<br /> <br /> Оцінювання проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Реалізація<br /> 1. Робота в групах. 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич. 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника. <br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> Етап контрольно-оцінюваний 1. Усний варіант ланцюжка. Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> Колективна робота: <br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Полякова Катерина Вікторівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> <br /> вчитель української мови та літератури , світової літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Межиріцька ЗШ І - ІІІ ступенів № 2 <br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> с. Межиріч , Павлоградський район , Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані== <br /> <br /> pkv2013mz@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pkv2013mz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:&diff=463749 2013-09-27T11:32:00Z

<p>Pkv2013mz: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівник як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> Для засвоєння теми відводться 5 уроків. На першому уроці вчитель повідомлює тему, термін її вивчення, способи вивчення, оголошує план роботи над цією темою.<br /> Вчитель обєднує учнів в 5 груп, кожна з яких отримує певне завдання. Розглядається, як найкращим засобом поглибити знання учнів про прислівник як самостійну частину мови.<br /> Пропонуються такі види робіт для кожної групи:<br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіс у прислівниках&quot;<br /> Завдання:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Реалізація<br /> 1. Робота в групах. 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич. 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника. <br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> Етап контрольно-оцінюваний 1. Усний варіант ланцюжка. Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> Колективна робота: <br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Полякова Катерина Вікторівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> <br /> вчитель української мови та літератури , світової літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Межиріцька ЗШ І - ІІІ ступенів № 2 <br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> с. Межиріч , Павлоградський район , Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані== <br /> <br /> pkv2013mz@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pkv2013mz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:&diff=463748 2013-09-27T11:30:53Z

<p>Pkv2013mz: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівник як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> Для засвоєння теми відводться 5 уроків. На першому уроці вчитель повідомлює тему, термін її вивчення, способи вивчення, оголошує план роботи над цією темою.<br /> Вчитель обєднує учнів в 5 груп, кожна з яких отримує певне завдання. Розглядається, як найкращим засобом поглибити знання учнів про прислівник як самостійну частину мови.<br /> Пропонуються такі види робіт для кожної групи:<br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіс у прислівниках&quot;<br /> Завдання:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Реалізація<br /> 1. Робота в групах. 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич. 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника. <br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> Етап контрольно-оцінюваний 1. Усний варіант ланцюжка. Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> Колективна робота: <br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Полякова Катерина Вікторівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> <br /> вчитель української мови та літератури , світової літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Межиріцька ЗШ І - ІІІ ступенів № 2 <br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> с. Межиріч , Павлоградський район , Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані== <br /> <br /> pkv2013mz@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pkv2013mz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:&diff=463747 2013-09-27T11:29:29Z

<p>Pkv2013mz: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівник як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Для засвоєння теми відводться 5 уроків. На першому уроці вчитель повідомлює тему, термін її вивчення, способи вивчення, оголошує план роботи над цією темою.<br /> Вчитель поділяє клас на 5 груп, кожна з яких отримує певне завдання. Розглядається, як найкращим засобом поглибити знання учнів про прислівник як самостійну частину мови.<br /> Пропонуються такі види робіт для кожної групи:<br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіс у прислівниках&quot;<br /> Завдання:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Реалізація<br /> 1. Робота в групах. 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич. 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника. <br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> <br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> Етап контрольно-оцінюваний 1. Усний варіант ланцюжка. Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> Колективна робота: <br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Полякова Катерина Вікторівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> <br /> вчитель української мови та літератури , світової літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Межиріцька ЗШ І - ІІІ ступенів № 2 <br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> с. Межиріч , Павлоградський район , Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані== <br /> <br /> pkv2013mz@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pkv2013mz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:&diff=463746 2013-09-27T11:27:27Z

<p>Pkv2013mz: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівник як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Для засвоєння теми відводться 5 уроків. На першому уроці вчитель повідомлює тему, термін її вивчення, способи вивчення, оголошує план роботи над цією темою.<br /> Вчитель поділяє клас на 5 груп, кожна з яких отримує певне завдання. Розглядається, як найкращим засобом поглибити знання учнів про прислівник як самостійну частину мови.<br /> Пропонуються такі види робіт для кожної групи:<br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіс у прислівниках&quot;<br /> Завдання:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Реалізація<br /> 1. Робота в групах. 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич. 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника. <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> Етап контрольно-оцінюваний 1. Усний варіант ланцюжка. Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> Колективна робота: <br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Полякова Катерина Вікторівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> <br /> вчитель української мови та літератури , світової літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Межиріцька ЗШ І - ІІІ ступенів № 2 <br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> с. Межиріч , Павлоградський район , Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані== <br /> <br /> pkv2013mz@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pkv2013mz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:&diff=463745 2013-09-27T11:26:31Z

<p>Pkv2013mz: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівник як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Для засвоєння теми відводться 5 уроків. На першому уроці вчитель повідомлює тему, термін її вивчення, способи вивчення, оголошує план роботи над цією темою.<br /> Вчитель поділяє клас на 5 груп, кожна з яких отримує певне завдання. Розглядається, як найкращим засобом поглибити знання учнів про прислівник як самостійну частину мови.<br /> Пропонуються такі види робіт для кожної групи:<br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіс у прислівниках&quot;<br /> Завдання:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Реалізація<br /> 1. Робота в групах. 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич. 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника. <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> Етап контрольно-оцінюваний 1. Усний варіант ланцюжка. Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> Колективна робота: <br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище==Полякова Катерина Вікторівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель української мови та літератури , світової літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==Межиріцька ЗШ І - ІІІ ступенів № 2 <br /> <br /> ==Місто\село, район, область== с. Межиріч , Павлоградський район , Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані== pkv2013mz@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pkv2013mz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:&diff=463744 2013-09-27T11:23:33Z

<p>Pkv2013mz: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівник як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Для засвоєння теми відводться 5 уроків. На першому уроці вчитель повідомлює тему, термін її вивчення, способи вивчення, оголошує план роботи над цією темою.<br /> Вчитель поділяє клас на 5 груп, кожна з яких отримує певне завдання. Розглядається, як найкращим засобом поглибити знання учнів про прислівник як самостійну частину мови.<br /> Пропонуються такі види робіт для кожної групи:<br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіс у прислівниках&quot;<br /> Завдання:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Реалізація<br /> 1. Робота в групах. 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич. 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника. <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> Етап контрольно-оцінюваний 1. Усний варіант ланцюжка. Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> Колективна робота: <br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pkv2013mz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:&diff=463743 2013-09-27T11:21:38Z

<p>Pkv2013mz: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівник як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Для засвоєння теми відводться 5 уроків. На першому уроці вчитель повідомлює тему, термін її вивчення, способи вивчення, оголошує план роботи над цією темою.<br /> Вчитель поділяє клас на 5 груп, кожна з яких отримує певне завдання. Розглядається, як найкращим засобом поглибити знання учнів про прислівник як самостійну частину мови.<br /> Пропонуються такі види робіт для кожної групи:<br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіс у прислівниках&quot;<br /> Завдання:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pkv2013mz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:&diff=463742 2013-09-27T11:21:00Z

<p>Pkv2013mz: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівник як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pkv2013mz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:&diff=463741 2013-09-27T11:20:32Z

<p>Pkv2013mz: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pkv2013mz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:&diff=463740 2013-09-27T11:20:05Z

<p>Pkv2013mz: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pkv2013mz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:&diff=463739 2013-09-27T11:13:52Z

<p>Pkv2013mz: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pkv2013mz