http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Pivnuk.t 2026-05-18T06:06:33Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=678329 2014-06-06T07:29:32Z

<p>Pivnuk.t: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас (12 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,…<br /> Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZGpuU3pDMjFuWE0/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє <br /> учням публікацію, або презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання <br /> роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі <br /> проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової <br /> публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити <br /> відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів<br /> через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується <br /> відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб <br /> визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GN1RFaXg2LW1PeXM/edit?usp=sharing Графік оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZHVCRzd4eDRadWM/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GbUhQcmpvX05vYmM/edit?usp=sharing Контрольний список]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GRGxtcXpwVkhXS2s/edit?usp=sharing Організаційна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GMkdoc2lVczZqeDQ/edit?usp=sharing Оцінювання блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час вивчення теми учні мають дослідити значення кожної верстви населення. Визначити статки та рівень життя мешканців Апеннінського півострова. Познайомитися з винаходами. На основі опрацьованої інформації учні створюють опитувальники.<br /> <br /> На основі вступної презентації вчителя учні отримують певні напрямки роботи, що дає їм можливість утворити групи за інтересами, розподілити обов’язки серед учасників, сформувати основні питання над якими вони будуть працювати.<br /> <br /> За допомогою мережі Інтернет школярі мають можливість опрацювати додаткові джерела інформації різних видів: фото, відео, публікації,… Опрацьований матеріал систематизувати, узагальнити, виділити головне, що необхідно для успішного виконання проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8Gb0dpUHB0Zll3M1E/edit?usp=sharing Презентація вчителі]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GakxtSXhQWmNnQ2c/edit?usp=sharing Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Півнюк Тетяна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Всесвітня історія. Історія України.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> Заклад &quot;Загальноосвітня школа І - ІІІ ст. № 5 ВМР&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> 664618<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 02-06.06.14<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> Стромило Іван Миколайович</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=678324 2014-06-06T07:28:44Z

<p>Pivnuk.t: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас (12 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,…<br /> Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZGpuU3pDMjFuWE0/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє <br /> учням публікацію, або презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання <br /> роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі <br /> проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової <br /> публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити <br /> відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів<br /> через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується <br /> відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб <br /> визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GN1RFaXg2LW1PeXM/edit?usp=sharing Графік оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZHVCRzd4eDRadWM/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GbUhQcmpvX05vYmM/edit?usp=sharing Контрольний список]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GRGxtcXpwVkhXS2s/edit?usp=sharing Організаційна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GMkdoc2lVczZqeDQ/edit?usp=sharing Оцінювання блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час вивчення теми учні мають дослідити значення кожної верстви населення. Визначити статки та рівень життя мешканців Апеннінського півострова. Познайомитися з винаходами. На основі опрацьованої інформації учні створюють опитувальники.<br /> <br /> На основі вступної презентації вчителя учні отримують певні напрямки роботи, що дає їм можливість утворити групи за інтересами, розподілити обов’язки серед учасників, сформувати основні питання над якими вони будуть працювати.<br /> <br /> За допомогою мережі Інтернет школярі мають можливість опрацювати додаткові джерела інформації різних видів: фото, відео, публікації,… Опрацьований матеріал систематизувати, узагальнити, виділити головне, що необхідно для успішного виконання проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8Gb0dpUHB0Zll3M1E/edit?usp=sharing Презентація вчителі]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GakxtSXhQWmNnQ2c/edit?usp=sharing Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Півнюк Тетяна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Всесвітня історія. Історія України.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> Заклад &quot;Загальноосвітня школа І - ІІІ ст. № 5 ВМР&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> 664618<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 02-06.06.14<br /> <br /> [[Назва посилання]]==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Заклад &quot;Загальноосвітня школа І -ІІІ ст. № 5 ВМР&quot;]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> Стромило Іван Миколайович</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=678302 2014-06-06T07:25:25Z

<p>Pivnuk.t: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас (12 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,…<br /> Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZGpuU3pDMjFuWE0/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє <br /> учням публікацію, або презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання <br /> роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі <br /> проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової <br /> публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити <br /> відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів<br /> через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується <br /> відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб <br /> визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GN1RFaXg2LW1PeXM/edit?usp=sharing Графік оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZHVCRzd4eDRadWM/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GbUhQcmpvX05vYmM/edit?usp=sharing Контрольний список]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GRGxtcXpwVkhXS2s/edit?usp=sharing Організаційна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GMkdoc2lVczZqeDQ/edit?usp=sharing Оцінювання блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час вивчення теми учні мають дослідити значення кожної верстви населення. Визначити статки та рівень життя мешканців Апеннінського півострова. Познайомитися з винаходами. На основі опрацьованої інформації учні створюють опитувальники.<br /> <br /> На основі вступної презентації вчителя учні отримують певні напрямки роботи, що дає їм можливість утворити групи за інтересами, розподілити обов’язки серед учасників, сформувати основні питання над якими вони будуть працювати.<br /> <br /> За допомогою мережі Інтернет школярі мають можливість опрацювати додаткові джерела інформації різних видів: фото, відео, публікації,… Опрацьований матеріал систематизувати, узагальнити, виділити головне, що необхідно для успішного виконання проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8Gb0dpUHB0Zll3M1E/edit?usp=sharing Презентація вчителі]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GakxtSXhQWmNnQ2c/edit?usp=sharing Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Півнюк Тетяна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Всесвітня історія. Історія України.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> Заклад &quot;Загальноосвітня школа І - ІІІ ст. № 5 ВМР&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> 664618<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 02-06.06.14<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> Заклад &quot;Загальноосвітня школа І -ІІІ ст. № 5 ВМР&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> Стромило Іван Миколайович</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=678288 2014-06-06T07:24:11Z

<p>Pivnuk.t: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас (12 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,…<br /> Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZGpuU3pDMjFuWE0/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє <br /> учням публікацію, або презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання <br /> роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі <br /> проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової <br /> публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити <br /> відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів<br /> через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується <br /> відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб <br /> визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GN1RFaXg2LW1PeXM/edit?usp=sharing Графік оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZHVCRzd4eDRadWM/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GbUhQcmpvX05vYmM/edit?usp=sharing Контрольний список]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GRGxtcXpwVkhXS2s/edit?usp=sharing Організаційна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GMkdoc2lVczZqeDQ/edit?usp=sharing Оцінювання блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час вивчення теми учні мають дослідити значення кожної верстви населення. Визначити статки та рівень життя мешканців Апеннінського півострова. Познайомитися з винаходами. На основі опрацьованої інформації учні створюють опитувальники.<br /> <br /> На основі вступної презентації вчителя учні отримують певні напрямки роботи, що дає їм можливість утворити групи за інтересами, розподілити обов’язки серед учасників, сформувати основні питання над якими вони будуть працювати.<br /> <br /> За допомогою мережі Інтернет школярі мають можливість опрацювати додаткові джерела інформації різних видів: фото, відео, публікації,… Опрацьований матеріал систематизувати, узагальнити, виділити головне, що необхідно для успішного виконання проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8Gb0dpUHB0Zll3M1E/edit?usp=sharing Презентація вчителі]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GakxtSXhQWmNnQ2c/edit?usp=sharing Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Півнюк Тетяна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Всесвітня історія. Історія України.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> Заклад &quot;Загальноосвітня школа І - ІІІ ст. № 5 ВМР&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> 664618<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 02-06.06.14<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> Стромило Іван Миколайович</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=678285 2014-06-06T07:23:41Z

<p>Pivnuk.t: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас (12 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,…<br /> Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZGpuU3pDMjFuWE0/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє <br /> учням публікацію, або презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання <br /> роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі <br /> проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової <br /> публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити <br /> відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів<br /> через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується <br /> відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб <br /> визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GN1RFaXg2LW1PeXM/edit?usp=sharing Графік оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZHVCRzd4eDRadWM/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GbUhQcmpvX05vYmM/edit?usp=sharing Контрольний список]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GRGxtcXpwVkhXS2s/edit?usp=sharing Організаційна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GMkdoc2lVczZqeDQ/edit?usp=sharing Оцінювання блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час вивчення теми учні мають дослідити значення кожної верстви населення. Визначити статки та рівень життя мешканців Апеннінського півострова. Познайомитися з винаходами. На основі опрацьованої інформації учні створюють опитувальники.<br /> <br /> На основі вступної презентації вчителя учні отримують певні напрямки роботи, що дає їм можливість утворити групи за інтересами, розподілити обов’язки серед учасників, сформувати основні питання над якими вони будуть працювати.<br /> <br /> За допомогою мережі Інтернет школярі мають можливість опрацювати додаткові джерела інформації різних видів: фото, відео, публікації,… Опрацьований матеріал систематизувати, узагальнити, виділити головне, що необхідно для успішного виконання проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8Gb0dpUHB0Zll3M1E/edit?usp=sharing Презентація вчителі]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GakxtSXhQWmNnQ2c/edit?usp=sharing Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Півнюк Тетяна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Всесвітня історія. Історія України.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> Заклад &quot;Загальноосвітня школа І - ІІІ ст. № 5 ВМР&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 02-06.06.14<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> Стромило Іван Миколайович</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=678281 2014-06-06T07:23:25Z

<p>Pivnuk.t: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас (12 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,…<br /> Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZGpuU3pDMjFuWE0/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє <br /> учням публікацію, або презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання <br /> роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі <br /> проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової <br /> публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити <br /> відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів<br /> через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується <br /> відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб <br /> визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GN1RFaXg2LW1PeXM/edit?usp=sharing Графік оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZHVCRzd4eDRadWM/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GbUhQcmpvX05vYmM/edit?usp=sharing Контрольний список]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GRGxtcXpwVkhXS2s/edit?usp=sharing Організаційна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GMkdoc2lVczZqeDQ/edit?usp=sharing Оцінювання блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час вивчення теми учні мають дослідити значення кожної верстви населення. Визначити статки та рівень життя мешканців Апеннінського півострова. Познайомитися з винаходами. На основі опрацьованої інформації учні створюють опитувальники.<br /> <br /> На основі вступної презентації вчителя учні отримують певні напрямки роботи, що дає їм можливість утворити групи за інтересами, розподілити обов’язки серед учасників, сформувати основні питання над якими вони будуть працювати.<br /> <br /> За допомогою мережі Інтернет школярі мають можливість опрацювати додаткові джерела інформації різних видів: фото, відео, публікації,… Опрацьований матеріал систематизувати, узагальнити, виділити головне, що необхідно для успішного виконання проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8Gb0dpUHB0Zll3M1E/edit?usp=sharing Презентація вчителі]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GakxtSXhQWmNnQ2c/edit?usp=sharing Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Півнюк Тетяна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> [[Всесвітня історія. Історія України.]]<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> Заклад &quot;Загальноосвітня школа І - ІІІ ст. № 5 ВМР&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 02-06.06.14<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> Стромило Іван Миколайович</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=678277 2014-06-06T07:23:09Z

<p>Pivnuk.t: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас (12 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,…<br /> Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZGpuU3pDMjFuWE0/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє <br /> учням публікацію, або презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання <br /> роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі <br /> проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової <br /> публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити <br /> відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів<br /> через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується <br /> відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб <br /> визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GN1RFaXg2LW1PeXM/edit?usp=sharing Графік оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZHVCRzd4eDRadWM/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GbUhQcmpvX05vYmM/edit?usp=sharing Контрольний список]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GRGxtcXpwVkhXS2s/edit?usp=sharing Організаційна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GMkdoc2lVczZqeDQ/edit?usp=sharing Оцінювання блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час вивчення теми учні мають дослідити значення кожної верстви населення. Визначити статки та рівень життя мешканців Апеннінського півострова. Познайомитися з винаходами. На основі опрацьованої інформації учні створюють опитувальники.<br /> <br /> На основі вступної презентації вчителя учні отримують певні напрямки роботи, що дає їм можливість утворити групи за інтересами, розподілити обов’язки серед учасників, сформувати основні питання над якими вони будуть працювати.<br /> <br /> За допомогою мережі Інтернет школярі мають можливість опрацювати додаткові джерела інформації різних видів: фото, відео, публікації,… Опрацьований матеріал систематизувати, узагальнити, виділити головне, що необхідно для успішного виконання проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8Gb0dpUHB0Zll3M1E/edit?usp=sharing Презентація вчителі]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GakxtSXhQWmNnQ2c/edit?usp=sharing Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Півнюк Тетяна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> [[Всесвітня історія. Історія України.]]<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Заклад &quot;Загальноосвітня школа І - ІІІ ст. № 5 ВМР&quot;]]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 02-06.06.14<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> Стромило Іван Миколайович</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=678270 2014-06-06T07:22:35Z

<p>Pivnuk.t: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас (12 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,…<br /> Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZGpuU3pDMjFuWE0/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє <br /> учням публікацію, або презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання <br /> роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі <br /> проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової <br /> публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити <br /> відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів<br /> через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується <br /> відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб <br /> визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GN1RFaXg2LW1PeXM/edit?usp=sharing Графік оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZHVCRzd4eDRadWM/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GbUhQcmpvX05vYmM/edit?usp=sharing Контрольний список]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GRGxtcXpwVkhXS2s/edit?usp=sharing Організаційна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GMkdoc2lVczZqeDQ/edit?usp=sharing Оцінювання блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час вивчення теми учні мають дослідити значення кожної верстви населення. Визначити статки та рівень життя мешканців Апеннінського півострова. Познайомитися з винаходами. На основі опрацьованої інформації учні створюють опитувальники.<br /> <br /> На основі вступної презентації вчителя учні отримують певні напрямки роботи, що дає їм можливість утворити групи за інтересами, розподілити обов’язки серед учасників, сформувати основні питання над якими вони будуть працювати.<br /> <br /> За допомогою мережі Інтернет школярі мають можливість опрацювати додаткові джерела інформації різних видів: фото, відео, публікації,… Опрацьований матеріал систематизувати, узагальнити, виділити головне, що необхідно для успішного виконання проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8Gb0dpUHB0Zll3M1E/edit?usp=sharing Презентація вчителі]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GakxtSXhQWmNnQ2c/edit?usp=sharing Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Півнюк Тетяна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> [[Всесвітня історія. Історія України.]]<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Заклад &quot;Загальноосвітня школа І - ІІІ ст. № 5 ВМР&quot;]]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 02-06.06.14<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> Стромило Іван Миколайович</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=678265 2014-06-06T07:21:58Z

<p>Pivnuk.t: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас (12 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,…<br /> Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZGpuU3pDMjFuWE0/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє <br /> учням публікацію, або презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання <br /> роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі <br /> проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової <br /> публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити <br /> відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів<br /> через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується <br /> відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб <br /> визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GN1RFaXg2LW1PeXM/edit?usp=sharing Графік оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZHVCRzd4eDRadWM/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GbUhQcmpvX05vYmM/edit?usp=sharing Контрольний список]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GRGxtcXpwVkhXS2s/edit?usp=sharing Організаційна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GMkdoc2lVczZqeDQ/edit?usp=sharing Оцінювання блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час вивчення теми учні мають дослідити значення кожної верстви населення. Визначити статки та рівень життя мешканців Апеннінського півострова. Познайомитися з винаходами. На основі опрацьованої інформації учні створюють опитувальники.<br /> <br /> На основі вступної презентації вчителя учні отримують певні напрямки роботи, що дає їм можливість утворити групи за інтересами, розподілити обов’язки серед учасників, сформувати основні питання над якими вони будуть працювати.<br /> <br /> За допомогою мережі Інтернет школярі мають можливість опрацювати додаткові джерела інформації різних видів: фото, відео, публікації,… Опрацьований матеріал систематизувати, узагальнити, виділити головне, що необхідно для успішного виконання проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8Gb0dpUHB0Zll3M1E/edit?usp=sharing Презентація вчителі]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GakxtSXhQWmNnQ2c/edit?usp=sharing Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Півнюк Тетяна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> [[Всесвітня історія. Історія України.]]<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Заклад &quot;Загальноосвітня школа І - ІІІ ст. № 5 ВМР&quot;]]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 02-06.06.14<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Пойда Сергій Андрійович<br /> Стромило Іван Миколайович]]</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=678247 2014-06-06T07:20:17Z

<p>Pivnuk.t: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас (12 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,…<br /> Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZGpuU3pDMjFuWE0/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє <br /> учням публікацію, або презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання <br /> роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі <br /> проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової <br /> публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити <br /> відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів<br /> через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується <br /> відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб <br /> визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GN1RFaXg2LW1PeXM/edit?usp=sharing Графік оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZHVCRzd4eDRadWM/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GbUhQcmpvX05vYmM/edit?usp=sharing Контрольний список]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GRGxtcXpwVkhXS2s/edit?usp=sharing Організаційна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GMkdoc2lVczZqeDQ/edit?usp=sharing Оцінювання блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час вивчення теми учні мають дослідити значення кожної верстви населення. Визначити статки та рівень життя мешканців Апеннінського півострова. Познайомитися з винаходами. На основі опрацьованої інформації учні створюють опитувальники.<br /> <br /> На основі вступної презентації вчителя учні отримують певні напрямки роботи, що дає їм можливість утворити групи за інтересами, розподілити обов’язки серед учасників, сформувати основні питання над якими вони будуть працювати.<br /> <br /> За допомогою мережі Інтернет школярі мають можливість опрацювати додаткові джерела інформації різних видів: фото, відео, публікації,… Опрацьований матеріал систематизувати, узагальнити, виділити головне, що необхідно для успішного виконання проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8Gb0dpUHB0Zll3M1E/edit?usp=sharing Презентація вчителі]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GakxtSXhQWmNnQ2c/edit?usp=sharing Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Півнюк Тетяна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> [[Всесвітня історія. Історія України.]]<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Заклад &quot;Загальноосвітня школа І - ІІІ ст. № 5 ВМР&quot;]]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Пойда Сергій Андрійович<br /> Стромило Іван Миколайович]]</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=678192 2014-06-06T07:13:32Z

<p>Pivnuk.t: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас (12 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,…<br /> Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZGpuU3pDMjFuWE0/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє <br /> учням публікацію, або презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання <br /> роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі <br /> проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової <br /> публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити <br /> відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів<br /> через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується <br /> відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб <br /> визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GN1RFaXg2LW1PeXM/edit?usp=sharing Графік оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZHVCRzd4eDRadWM/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GbUhQcmpvX05vYmM/edit?usp=sharing Контрольний список]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GRGxtcXpwVkhXS2s/edit?usp=sharing Організаційна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GMkdoc2lVczZqeDQ/edit?usp=sharing Оцінювання блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час вивчення теми учні мають дослідити значення кожної верстви населення. Визначити статки та рівень життя мешканців Апеннінського півострова. Познайомитися з винаходами. На основі опрацьованої інформації учні створюють опитувальники.<br /> <br /> На основі вступної презентації вчителя учні отримують певні напрямки роботи, що дає їм можливість утворити групи за інтересами, розподілити обов’язки серед учасників, сформувати основні питання над якими вони будуть працювати.<br /> <br /> За допомогою мережі Інтернет школярі мають можливість опрацювати додаткові джерела інформації різних видів: фото, відео, публікації,… Опрацьований матеріал систематизувати, узагальнити, виділити головне, що необхідно для успішного виконання проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8Gb0dpUHB0Zll3M1E/edit?usp=sharing Презентація вчителі]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GakxtSXhQWmNnQ2c/edit?usp=sharing Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Півнюк Тетяна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> [[Всесвітня історія. Історія України.]]<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Заклад &quot;Загальноосвітня школа І - ІІІ ст. № 5 ВМР&quot;]]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=678174 2014-06-06T07:11:16Z

<p>Pivnuk.t: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас (12 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,…<br /> Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZGpuU3pDMjFuWE0/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє <br /> учням публікацію, або презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання <br /> роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі <br /> проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової <br /> публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити <br /> відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів<br /> через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується <br /> відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб <br /> визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GN1RFaXg2LW1PeXM/edit?usp=sharing Графік оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZHVCRzd4eDRadWM/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GbUhQcmpvX05vYmM/edit?usp=sharing Контрольний список]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GRGxtcXpwVkhXS2s/edit?usp=sharing Організаційна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GMkdoc2lVczZqeDQ/edit?usp=sharing Оцінювання блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час вивчення теми учні мають дослідити значення кожної верстви населення. Визначити статки та рівень життя мешканців Апеннінського півострова. Познайомитися з винаходами. На основі опрацьованої інформації учні створюють опитувальники.<br /> <br /> На основі вступної презентації вчителя учні отримують певні напрямки роботи, що дає їм можливість утворити групи за інтересами, розподілити обов’язки серед учасників, сформувати основні питання над якими вони будуть працювати.<br /> <br /> За допомогою мережі Інтернет школярі мають можливість опрацювати додаткові джерела інформації різних видів: фото, відео, публікації,… Опрацьований матеріал систематизувати, узагальнити, виділити головне, що необхідно для успішного виконання проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8Gb0dpUHB0Zll3M1E/edit?usp=sharing Презентація вчителі]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GakxtSXhQWmNnQ2c/edit?usp=sharing Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Півнюк Тетяна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> [[Всесвітня історія. Історія України.]]<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=678156 2014-06-06T07:09:42Z

<p>Pivnuk.t: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас (12 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,…<br /> Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZGpuU3pDMjFuWE0/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє <br /> учням публікацію, або презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання <br /> роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі <br /> проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової <br /> публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити <br /> відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів<br /> через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується <br /> відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб <br /> визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GN1RFaXg2LW1PeXM/edit?usp=sharing Графік оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZHVCRzd4eDRadWM/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GbUhQcmpvX05vYmM/edit?usp=sharing Контрольний список]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GRGxtcXpwVkhXS2s/edit?usp=sharing Організаційна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GMkdoc2lVczZqeDQ/edit?usp=sharing Оцінювання блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час вивчення теми учні мають дослідити значення кожної верстви населення. Визначити статки та рівень життя мешканців Апеннінського півострова. Познайомитися з винаходами. На основі опрацьованої інформації учні створюють опитувальники.<br /> <br /> На основі вступної презентації вчителя учні отримують певні напрямки роботи, що дає їм можливість утворити групи за інтересами, розподілити обов’язки серед учасників, сформувати основні питання над якими вони будуть працювати.<br /> <br /> За допомогою мережі Інтернет школярі мають можливість опрацювати додаткові джерела інформації різних видів: фото, відео, публікації,… Опрацьований матеріал систематизувати, узагальнити, виділити головне, що необхідно для успішного виконання проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8Gb0dpUHB0Zll3M1E/edit?usp=sharing Презентація вчителі]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GakxtSXhQWmNnQ2c/edit?usp=sharing Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Півнюк Тетяна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=678129 2014-06-06T07:07:23Z

<p>Pivnuk.t: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас (12 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,…<br /> Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZGpuU3pDMjFuWE0/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє <br /> учням публікацію, або презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання <br /> роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі <br /> проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової <br /> публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити <br /> відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів<br /> через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується <br /> відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб <br /> визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GN1RFaXg2LW1PeXM/edit?usp=sharing Графік оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZHVCRzd4eDRadWM/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GbUhQcmpvX05vYmM/edit?usp=sharing Контрольний список]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GRGxtcXpwVkhXS2s/edit?usp=sharing Організаційна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GMkdoc2lVczZqeDQ/edit?usp=sharing Оцінювання блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час вивчення теми учні мають дослідити значення кожної верстви населення. Визначити статки та рівень життя мешканців Апеннінського півострова. Познайомитися з винаходами. На основі опрацьованої інформації учні створюють опитувальники.<br /> <br /> На основі вступної презентації вчителя учні отримують певні напрямки роботи, що дає їм можливість утворити групи за інтересами, розподілити обов’язки серед учасників, сформувати основні питання над якими вони будуть працювати.<br /> <br /> За допомогою мережі Інтернет школярі мають можливість опрацювати додаткові джерела інформації різних видів: фото, відео, публікації,… Опрацьований матеріал систематизувати, узагальнити, виділити головне, що необхідно для успішного виконання проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8Gb0dpUHB0Zll3M1E/edit?usp=sharing Презентація вчителі]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GakxtSXhQWmNnQ2c/edit?usp=sharing Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=678103 2014-06-06T07:05:25Z

<p>Pivnuk.t: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас (12 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,…<br /> Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZGpuU3pDMjFuWE0/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє <br /> учням публікацію, або презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання <br /> роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі <br /> проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової <br /> публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити <br /> відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів<br /> через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується <br /> відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб <br /> визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GN1RFaXg2LW1PeXM/edit?usp=sharing Графік оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZHVCRzd4eDRadWM/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GbUhQcmpvX05vYmM/edit?usp=sharing Контрольний список]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GRGxtcXpwVkhXS2s/edit?usp=sharing Організаційна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GMkdoc2lVczZqeDQ/edit?usp=sharing Оцінювання блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час вивчення теми учні мають дослідити значення кожної верстви населення. Визначити статки та рівень життя мешканців Апеннінського півострова. Познайомитися з винаходами. На основі опрацьованої інформації учні створюють опитувальники.<br /> <br /> На основі вступної презентації вчителя учні отримують певні напрямки роботи, що дає їм можливість утворити групи за інтересами, розподілити обов’язки серед учасників, сформувати основні питання над якими вони будуть працювати.<br /> <br /> За допомогою мережі Інтернет школярі мають можливість опрацювати додаткові джерела інформації різних видів: фото, відео, публікації,… Опрацьований матеріал систематизувати, узагальнити, виділити головне, що необхідно для успішного виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=678040 2014-06-06T06:59:54Z

<p>Pivnuk.t: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас (12 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,…<br /> Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4YdjA5OPS8GZGpuU3pDMjFuWE0/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє <br /> учням публікацію, або презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання <br /> роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі <br /> проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової <br /> публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити <br /> відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів<br /> через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується <br /> відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб <br /> визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час вивчення теми учні мають дослідити значення кожної верстви населення. Визначити статки та рівень життя мешканців Апеннінського півострова. Познайомитися з винаходами. На основі опрацьованої інформації учні створюють опитувальники.<br /> <br /> На основі вступної презентації вчителя учні отримують певні напрямки роботи, що дає їм можливість утворити групи за інтересами, розподілити обов’язки серед учасників, сформувати основні питання над якими вони будуть працювати.<br /> <br /> За допомогою мережі Інтернет школярі мають можливість опрацювати додаткові джерела інформації різних видів: фото, відео, публікації,… Опрацьований матеріал систематизувати, узагальнити, виділити головне, що необхідно для успішного виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=677998 2014-06-06T06:56:45Z

<p>Pivnuk.t: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас (12 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,…<br /> Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє <br /> учням публікацію, або презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання <br /> роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі <br /> проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової <br /> публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити <br /> відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів<br /> через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується <br /> відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб <br /> визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час вивчення теми учні мають дослідити значення кожної верстви населення. Визначити статки та рівень життя мешканців Апеннінського півострова. Познайомитися з винаходами. На основі опрацьованої інформації учні створюють опитувальники.<br /> <br /> На основі вступної презентації вчителя учні отримують певні напрямки роботи, що дає їм можливість утворити групи за інтересами, розподілити обов’язки серед учасників, сформувати основні питання над якими вони будуть працювати.<br /> <br /> За допомогою мережі Інтернет школярі мають можливість опрацювати додаткові джерела інформації різних видів: фото, відео, публікації,… Опрацьований матеріал систематизувати, узагальнити, виділити головне, що необхідно для успішного виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=677992 2014-06-06T06:56:20Z

<p>Pivnuk.t: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас (12 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,…<br /> Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє <br /> учням публікацію, або презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання <br /> роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі <br /> проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової <br /> публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити <br /> відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів<br /> через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується <br /> відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб <br /> визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=677976 2014-06-06T06:55:06Z

<p>Pivnuk.t: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас (12 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,…<br /> Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=677971 2014-06-06T06:54:48Z

<p>Pivnuk.t: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас (12 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=677967 2014-06-06T06:54:32Z

<p>Pivnuk.t: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія. Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=677957 2014-06-06T06:54:06Z

<p>Pivnuk.t: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Життя мешканців Стародавнього Риму<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pivnuk.t http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=677661 2014-06-06T06:22:01Z

<p>Pivnuk.t: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pivnuk.t