http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Pinko 2026-04-21T00:56:11Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185683 2012-08-10T16:09:16Z

<p>Pinko: /* Аналітичний етап проекту (1 тиждень). */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> ==План проведення проекту: «Це чудове коло».==<br /> <br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Організаційний етап проекту (1 тиждень,)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit презентація учителя]). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;Для учнів та їх батьків вчитель пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0ckxfc3kxUWxpLVE/edit буклет], де вони знайомляться з темою проекту,<br /> важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Основний етап проекту (2 тижня).&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:<br /> «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;<br /> «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Аналітичний етап проекту (1 тиждень)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам. Учні представляють свої роботи. Ось їх приклади:&lt;/p&gt;.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0QllZeTJOTm1yRzg/edit Коло і круг у житті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0TE52dUVLdGxvX0k/edit Приклади практичних завдань]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0eWFRNndzWmRYVmM/edit Дослідницька робота]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0N2FNOGNyRm9lejQ/edit З історії кола і круга]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185680 2012-08-10T16:05:33Z

<p>Pinko: /* Аналітичний етап проекту (1 тиждень). */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> ==План проведення проекту: «Це чудове коло».==<br /> <br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Організаційний етап проекту (1 тиждень,)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit презентація учителя]). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;Для учнів та їх батьків вчитель пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0ckxfc3kxUWxpLVE/edit буклет], де вони знайомляться з темою проекту,<br /> важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Основний етап проекту (2 тижня).&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:<br /> «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;<br /> «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Аналітичний етап проекту (1 тиждень)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам. Учні представляють свої роботи. Ось їх приклади:&lt;/p&gt;.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0QllZeTJOTm1yRzg/edit Коло і круг у житті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0TE52dUVLdGxvX0k/edit Приклади практичних завдань]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0eWFRNndzWmRYVmM/edit Дослідницька робота]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185678 2012-08-10T16:02:48Z

<p>Pinko: /* Аналітичний етап проекту (1 тиждень). */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> ==План проведення проекту: «Це чудове коло».==<br /> <br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Організаційний етап проекту (1 тиждень,)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit презентація учителя]). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;Для учнів та їх батьків вчитель пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0ckxfc3kxUWxpLVE/edit буклет], де вони знайомляться з темою проекту,<br /> важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Основний етап проекту (2 тижня).&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:<br /> «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;<br /> «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Аналітичний етап проекту (1 тиждень)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам. Учні представляють свої роботи. Ось їх приклади:&lt;/p&gt;.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0QllZeTJOTm1yRzg/edit Коло і круг у житті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0TE52dUVLdGxvX0k/edit Приклади практичних завдань]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185677 2012-08-10T16:02:36Z

<p>Pinko: /* Аналітичний етап проекту (1 тиждень). */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> ==План проведення проекту: «Це чудове коло».==<br /> <br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Організаційний етап проекту (1 тиждень,)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit презентація учителя]). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;Для учнів та їх батьків вчитель пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0ckxfc3kxUWxpLVE/edit буклет], де вони знайомляться з темою проекту,<br /> важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Основний етап проекту (2 тижня).&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:<br /> «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;<br /> «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Аналітичний етап проекту (1 тиждень)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам. Учні представляють свої роботи. Ось їх приклади:&lt;/p&gt;.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0QllZeTJOTm1yRzg/edit Коло і круг у житті]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0TE52dUVLdGxvX0k/edit Приклади практичних завдань]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185676 2012-08-10T16:00:31Z

<p>Pinko: /* Аналітичний етап проекту (1 тиждень). */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> ==План проведення проекту: «Це чудове коло».==<br /> <br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Організаційний етап проекту (1 тиждень,)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit презентація учителя]). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;Для учнів та їх батьків вчитель пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0ckxfc3kxUWxpLVE/edit буклет], де вони знайомляться з темою проекту,<br /> важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Основний етап проекту (2 тижня).&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:<br /> «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;<br /> «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Аналітичний етап проекту (1 тиждень)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам. Учні представляють свої роботи. Ось їх приклади:&lt;/p&gt;.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0QllZeTJOTm1yRzg/edit Коло і круг у житті]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185675 2012-08-10T16:00:05Z

<p>Pinko: /* Аналітичний етап проекту (1 тиждень). */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> ==План проведення проекту: «Це чудове коло».==<br /> <br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Організаційний етап проекту (1 тиждень,)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit презентація учителя]). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;Для учнів та їх батьків вчитель пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0ckxfc3kxUWxpLVE/edit буклет], де вони знайомляться з темою проекту,<br /> важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Основний етап проекту (2 тижня).&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:<br /> «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;<br /> «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Аналітичний етап проекту (1 тиждень)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам. Учні представляють свої роботи. Ось їх приклади:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0QllZeTJOTm1yRzg/edit Коло і круг у житті]&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185672 2012-08-10T15:59:00Z

<p>Pinko: /* Аналітичний етап проекту (1 тиждень). */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> ==План проведення проекту: «Це чудове коло».==<br /> <br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Організаційний етап проекту (1 тиждень,)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit презентація учителя]). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;Для учнів та їх батьків вчитель пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0ckxfc3kxUWxpLVE/edit буклет], де вони знайомляться з темою проекту,<br /> важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Основний етап проекту (2 тижня).&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:<br /> «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;<br /> «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Аналітичний етап проекту (1 тиждень)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам. Учні представляють свої роботи. Ось їх приклади:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0QllZeTJOTm1yRzg/edit Коло і круг у житті]&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185665 2012-08-10T15:43:03Z

<p>Pinko: /* Організаційний етап проекту (1 тиждень,). */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> ==План проведення проекту: «Це чудове коло».==<br /> <br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Організаційний етап проекту (1 тиждень,)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit презентація учителя]). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;Для учнів та їх батьків вчитель пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0ckxfc3kxUWxpLVE/edit буклет], де вони знайомляться з темою проекту,<br /> важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Основний етап проекту (2 тижня).&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:<br /> «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;<br /> «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Аналітичний етап проекту (1 тиждень)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185663 2012-08-10T15:40:59Z

<p>Pinko: /* Організаційний етап проекту (1 тиждень,). */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> ==План проведення проекту: «Це чудове коло».==<br /> <br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Організаційний етап проекту (1 тиждень,)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit презентація учителя]). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;Для учнів та їх батьків вчитель пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit буклет], де вони знайомляться з темою проекту,<br /> важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Основний етап проекту (2 тижня).&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:<br /> «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;<br /> «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Аналітичний етап проекту (1 тиждень)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185660 2012-08-10T15:32:17Z

<p>Pinko: /* Організаційний етап проекту (1 тиждень,). */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> ==План проведення проекту: «Це чудове коло».==<br /> <br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Організаційний етап проекту (1 тиждень,)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit презентація учителя]). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, де вони знайомляться з темою проекту,<br /> важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Основний етап проекту (2 тижня).&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:<br /> «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;<br /> «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Аналітичний етап проекту (1 тиждень)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pinko&diff=185639 2012-08-10T14:37:01Z

<p>Pinko: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Фотография_для_шапки3.jpg|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Пінько Раіса Василівна'''<br /> <br /> [http://volodarsk-zosh2.ucoz.ua/ Володарська гімназія &quot;Софія&quot;]<br /> <br /> '''Вчитель математики'''<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185633 2012-08-10T14:18:48Z

<p>Pinko: /* Аналітичний етап проекту (1 тиждень). */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> ==План проведення проекту: «Це чудове коло».==<br /> <br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Організаційний етап проекту (1 тиждень,)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується презентація учителя). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, де вони знайомляться з темою проекту,<br /> важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Основний етап проекту (2 тижня).&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:<br /> «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;<br /> «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Аналітичний етап проекту (1 тиждень)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185631 2012-08-10T14:17:02Z

<p>Pinko: /* План проведення проекту: «Це чудове коло». */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> ==План проведення проекту: «Це чудове коло».==<br /> <br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Організаційний етап проекту (1 тиждень,)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується презентація учителя). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, де вони знайомляться з темою проекту,<br /> важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt;У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Основний етап проекту (2 тижня).&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:<br /> «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;<br /> «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=justify&gt; Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Аналітичний етап проекту (1 тиждень)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам.&lt;nowiki&gt;Вставляйте сюди невідформатований текст.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185628 2012-08-10T14:13:31Z

<p>Pinko: /* Організаційний етап проекту (1 тиждень,). */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> ==План проведення проекту: «Це чудове коло».==<br /> <br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Організаційний етап проекту (1 тиждень,)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> &lt;p align=center&gt;Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується презентація учителя). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. &lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=center&gt;Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, де вони знайомляться з темою проекту,<br /> важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=center&gt;На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.&lt;/p&gt;.<br /> &lt;p align=center&gt;У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Основний етап проекту (2 тижня).&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. <br /> На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:<br /> «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;<br /> «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Аналітичний етап проекту (1 тиждень)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам.&lt;nowiki&gt;Вставляйте сюди невідформатований текст.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185626 2012-08-10T14:11:42Z

<p>Pinko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> ==План проведення проекту: «Це чудове коло».==<br /> <br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Організаційний етап проекту (1 тиждень,)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується презентація учителя). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. <br /> Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, де вони знайомляться з темою проекту,<br /> важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.<br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.<br /> У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.<br /> <br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Основний етап проекту (2 тижня).&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. <br /> На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:<br /> «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;<br /> «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Аналітичний етап проекту (1 тиждень)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам.&lt;nowiki&gt;Вставляйте сюди невідформатований текст.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185625 2012-08-10T14:10:52Z

<p>Pinko: /* План проведення проекту: «Це чудове коло». */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;Вставляйте сюди невідформатований текст.&lt;/nowiki&gt;=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> ==План проведення проекту: «Це чудове коло».==<br /> <br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Організаційний етап проекту (1 тиждень,)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується презентація учителя). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. <br /> Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, де вони знайомляться з темою проекту,<br /> важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.<br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.<br /> У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.<br /> <br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Основний етап проекту (2 тижня).&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. <br /> На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:<br /> «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;<br /> «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> ====&lt;p align=center&gt;Аналітичний етап проекту (1 тиждень)&lt;/p&gt;.====<br /> <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам.&lt;nowiki&gt;Вставляйте сюди невідформатований текст.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185623 2012-08-10T14:08:13Z

<p>Pinko: /* Організаційний етап проекту (1 тиждень,). */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;Вставляйте сюди невідформатований текст.&lt;/nowiki&gt;=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> ==План проведення проекту: «Це чудове коло».==<br /> <br /> <br /> ===&lt;p align=center&gt;Організаційний етап проекту (1 тиждень,)&lt;/p&gt;.===<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується презентація учителя). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. <br /> Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, де вони знайомляться з темою проекту,<br /> важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.<br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.<br /> У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.<br /> <br /> <br /> &lt;p align=center&gt;==Основний етап проекту ==(2 тижня).&lt;/p&gt;.<br /> <br /> Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. <br /> На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:<br /> «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;<br /> «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> &lt;p align=center&gt;==Аналітичний етап проекту ==(1 тиждень)&lt;/p&gt;.<br /> <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам.&lt;nowiki&gt;Вставляйте сюди невідформатований текст.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185621 2012-08-10T14:07:26Z

<p>Pinko: /* План проведення проекту: «Це чудове коло». */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;Вставляйте сюди невідформатований текст.&lt;/nowiki&gt;=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> ==План проведення проекту: «Це чудове коло».==<br /> <br /> <br /> ==&lt;p align=center&gt;Організаційний етап проекту (1 тиждень,)&lt;/p&gt;.==<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується презентація учителя). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. <br /> Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, де вони знайомляться з темою проекту,<br /> важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.<br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.<br /> У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.<br /> <br /> <br /> &lt;p align=center&gt;==Основний етап проекту ==(2 тижня).&lt;/p&gt;.<br /> <br /> Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. <br /> На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:<br /> «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;<br /> «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> &lt;p align=center&gt;==Аналітичний етап проекту ==(1 тиждень)&lt;/p&gt;.<br /> <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам.&lt;nowiki&gt;Вставляйте сюди невідформатований текст.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185620 2012-08-10T14:05:44Z

<p>Pinko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;Вставляйте сюди невідформатований текст.&lt;/nowiki&gt;=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> ==План проведення проекту: «Це чудове коло».==<br /> <br /> <br /> &lt;p align=center&gt;==Організаційний етап проекту ==(1 тиждень,)&lt;/p&gt;.<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується презентація учителя). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. <br /> Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, де вони знайомляться з темою проекту,<br /> важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.<br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.<br /> У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.<br /> <br /> <br /> &lt;p align=center&gt;==Основний етап проекту ==(2 тижня).&lt;/p&gt;.<br /> <br /> Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. <br /> На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:<br /> «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;<br /> «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> &lt;p align=center&gt;==Аналітичний етап проекту ==(1 тиждень)&lt;/p&gt;.<br /> <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам.&lt;nowiki&gt;Вставляйте сюди невідформатований текст.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185618 2012-08-10T14:04:34Z

<p>Pinko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;Вставляйте сюди невідформатований текст.&lt;/nowiki&gt;=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> &lt;p align=center&gt;==План проведення проекту: «Це чудове коло».==&lt;/p&gt;.<br /> <br /> <br /> &lt;p align=center&gt;==Організаційний етап проекту ==(1 тиждень,)&lt;/p&gt;.<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується презентація учителя). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. <br /> Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, де вони знайомляться з темою проекту,<br /> важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.<br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.<br /> У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.<br /> <br /> <br /> &lt;p align=center&gt;==Основний етап проекту ==(2 тижня).&lt;/p&gt;.<br /> <br /> Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. <br /> На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:<br /> «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;<br /> «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> &lt;p align=center&gt;==Аналітичний етап проекту ==(1 тиждень)&lt;/p&gt;.<br /> <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам.&lt;nowiki&gt;Вставляйте сюди невідформатований текст.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185617 2012-08-10T14:03:37Z

<p>Pinko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> &lt;p align=center&gt;==План проведення проекту: «Це чудове коло».==&lt;/p&gt;.<br /> <br /> <br /> &lt;p align=center&gt;==Організаційний етап проекту ==(1 тиждень,)&lt;/p&gt;.<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується презентація учителя). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. <br /> Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, де вони знайомляться з темою проекту,<br /> важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.<br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.<br /> У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.<br /> <br /> <br /> &lt;p align=center&gt;==Основний етап проекту ==(2 тижня).&lt;/p&gt;.<br /> <br /> Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. <br /> На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:<br /> «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;<br /> «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> &lt;p align=center&gt;==Аналітичний етап проекту ==(1 тиждень)&lt;/p&gt;.<br /> <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185612 2012-08-10T13:48:07Z

<p>Pinko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185608 2012-08-10T13:46:33Z

<p>Pinko: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185606 2012-08-10T13:46:14Z

<p>Pinko: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; - Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185605 2012-08-10T13:41:18Z

<p>Pinko: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185604 2012-08-10T13:39:48Z

<p>Pinko: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185592 2012-08-10T13:29:10Z

<p>Pinko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185588 2012-08-10T13:26:19Z

<p>Pinko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185586 2012-08-10T13:22:53Z

<p>Pinko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується '''«Лист роботи в групі»'''. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185583 2012-08-10T13:16:38Z

<p>Pinko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''.Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується '''«Лист роботи в групі»'''. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185581 2012-08-10T13:15:50Z

<p>Pinko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''.[[Презентація вчителя|C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Google Диск\Portfolio Pinko\Navchalni_materialy]]Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується '''«Лист роботи в групі»'''. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185580 2012-08-10T13:15:07Z

<p>Pinko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''.[Презентація вчителя|C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Google Диск\Portfolio Pinko\Navchalni_materialy]Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується '''«Лист роботи в групі»'''. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185577 2012-08-10T13:09:28Z

<p>Pinko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''.[[Презентація вчителя]] Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується '''«Лист роботи в групі»'''. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185576 2012-08-10T13:06:03Z

<p>Pinko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''.[http://Navchalni_materialy /Презентація вчителя] Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується '''«Лист роботи в групі»'''. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> [http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185574 2012-08-10T13:01:41Z

<p>Pinko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''.[http://\Google Диск\Portfolio Pinko\Navchalni_materialy /Презентація вчителя] Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується '''«Лист роботи в групі»'''. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> [http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185573 2012-08-10T12:58:40Z

<p>Pinko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''.[C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Google Диск\Portfolio Pinko\Navchalni_materialy /Презентація вчителя] Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується '''«Лист роботи в групі»'''. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185571 2012-08-10T12:53:49Z

<p>Pinko: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''. Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується '''«Лист роботи в групі»'''. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Скриль Людмила Миколаївна'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185570 2012-08-10T12:53:21Z

<p>Pinko: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''. Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується '''«Лист роботи в групі»'''. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Раіса Пінько'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185569 2012-08-10T12:52:45Z

<p>Pinko: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Коло і круг'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''. Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується '''«Лист роботи в групі»'''. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Раіса Пінько<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185567 2012-08-10T12:52:23Z

<p>Pinko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Коло і круг<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''. Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується '''«Лист роботи в групі»'''. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Раіса Пінько<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185565 2012-08-10T12:50:27Z

<p>Pinko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Коло і круг<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''. Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується «Лист роботи в групі». Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Раіса Пінько<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185564 2012-08-10T12:49:51Z

<p>Pinko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Коло і круг<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''. Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: «Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики» . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується «Лист роботи в групі». Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Раіса Пінько<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185563 2012-08-10T12:48:54Z

<p>Pinko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Коло і круг<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''. Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знати про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: «Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики» . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується «Лист роботи в групі». Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Раіса Пінько<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185562 2012-08-10T12:45:21Z

<p>Pinko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Коло і круг<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знати про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: «Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики» . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується «Лист роботи в групі». Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Раіса Пінько<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185561 2012-08-10T12:44:35Z

<p>Pinko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Коло і круг<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt;На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знати про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: «Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики» . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується «Лист роботи в групі». Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група&lt;/p&gt;.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Раіса Пінько<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pinko&diff=185558 2012-08-10T12:42:18Z

<p>Pinko: /* Мій опитувальник */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Фотография_для_шапки3.jpg|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Пінько Раіса Василівна'''<br /> <br /> [http://volodarsk-zosh2.ucoz.ua/ Володарська гімназія &quot;Софія&quot;]<br /> <br /> '''Вчитель математики'''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185557 2012-08-10T12:40:55Z

<p>Pinko: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Коло і круг<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> &lt;p align=left&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> &lt;nowiki&gt;Оцінювання учнів<br /> <br /> На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знати про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: «Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики» . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується «Лист роботи в групі». Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група<br /> &lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Раіса Пінько<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185556 2012-08-10T12:38:55Z

<p>Pinko: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Коло і круг<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:<br /> -'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> &lt;nowiki&gt;Оцінювання учнів<br /> <br /> На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знати про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: «Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики» . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується «Лист роботи в групі». Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група<br /> &lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Раіса Пінько<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185555 2012-08-10T12:37:55Z

<p>Pinko: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Коло і круг<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:-<br /> &lt;p align=justify&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> &lt;nowiki&gt;Оцінювання учнів<br /> <br /> На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знати про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: «Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики» . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується «Лист роботи в групі». Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група<br /> &lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Раіса Пінько<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A6%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%22&diff=185554 2012-08-10T12:37:36Z

<p>Pinko: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Це чудове коло.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, історія, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Коло і круг<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> &lt;p align=justify&gt; Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. <br /> Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. <br /> Проект &quot;Це Чудове коло&quot; розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів<br /> 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.&lt;/p&gt;.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План проведення проекту &quot;Це чудове коло&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні мають вміти:=<br /> &lt;p align=justify&gt;'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;Описувати взаємне розташування кола і прямої.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Формулювати''':&lt;/p&gt;<br /> означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;<br /> &lt;p align=justify&gt;властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник &lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p align=justify&gt;'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.&lt;/p&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> &lt;nowiki&gt;Оцінювання учнів<br /> <br /> На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знати про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: «Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики» . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується «Лист роботи в групі». Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група<br /> &lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Раіса Пінько<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> сел.Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 050-922-72-06<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 12.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pinko