http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Petrovanat61 2026-06-11T05:32:24Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%90%D0%BB%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_27.03.2013-31.05.2013&diff=442134 2013-06-21T12:47:36Z

<p>Petrovanat61: /* [Панченко Наталія Олександрівна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> Березень - травень 2013 року, м. Алчевськ, [http://www.school12.lg.ua/ КЗ &quot;СЗШ № 12&quot;]<br /> <br /> =Фото=<br /> {|<br /> |[[Файл:Фото_1_СОШ12.png|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Почти финиш.jpg|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Финиш.jpg|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Фото_4_СОШ12.png|170px|thumb|left]]<br /> |}<br /> <br /> =Тренер=<br /> [[Користувач:liltr|Чередниченко Лілія Павлівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> <br /> ==[[Користувач:olivamarch|Островська Любов Андріївна]]== <br /> <br /> [[Портфоліо проекту У краю сонячних вітрів]]<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> [http://aseduch.blogspot.com]<br /> <br /> ==[[Користувач:Petrovanat61|Панченко Наталія Олександрівна]]==<br /> Портфоліо проекту [[Патриотизм в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»]]<br /> <br /> Блог рефлексії[http://gogolnv.blogspot.com]<br /> <br /> ==[[Користувач:bagiruha|Некрасова Ганна Сергіївна]]==<br /> <br /> Портфоліо проекту [[Ні, я жива! Я вічно буду жити!]]<br /> <br /> Блог рефлексії [http://bagiruha.blogspot.com]<br /> <br /> ==Кравченко Світлана Олександрівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==Волобуєва Ольга Іванівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Y0G0mMC0HJe-oKyUiWWwj_0N5_CBj-2IkoBa7CaaYAI/edit?usp=sharing Модуль 5]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1U1Jl8oHU8Yjm22NacgYmzc2fwNqYO9DJbvFCDzEXfqQ/edit?usp=sharing Модуль 6]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1R_q2uYQ29BBiuADqMFQzO6IklPLkkN8nbvlJqitDUQE/edit?usp=sharing Модуль 7]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/18fYV1U7tLzR0VKGTaLsBWMuD-vnFTtSNd7CTEwX9KGY/edit?usp=sharing Модуль 8]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1s05uTQzUSGBRmZO2o2maQsEInVNJ-Gs3lTLv2dGnX1k/edit?usp=sharing Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Луганська область]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%90%D0%BB%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_27.03.2013-31.05.2013&diff=442131 2013-06-21T12:46:42Z

<p>Petrovanat61: /* Островська Любов Андріївна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> Березень - травень 2013 року, м. Алчевськ, [http://www.school12.lg.ua/ КЗ &quot;СЗШ № 12&quot;]<br /> <br /> =Фото=<br /> {|<br /> |[[Файл:Фото_1_СОШ12.png|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Почти финиш.jpg|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Финиш.jpg|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Фото_4_СОШ12.png|170px|thumb|left]]<br /> |}<br /> <br /> =Тренер=<br /> [[Користувач:liltr|Чередниченко Лілія Павлівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> <br /> ==[[Користувач:olivamarch|Островська Любов Андріївна]]== <br /> <br /> [[Портфоліо проекту У краю сонячних вітрів]]<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> [http://aseduch.blogspot.com]<br /> <br /> ==[[Користувач:Petrovanat61|[Панченко Наталія Олександрівна]]==<br /> Портфоліо проекту [[Патриотизм в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»]]<br /> <br /> Блог рефлексії[http://gogolnv.blogspot.com]<br /> <br /> ==[[Користувач:bagiruha|Некрасова Ганна Сергіївна]]==<br /> <br /> Портфоліо проекту [[Ні, я жива! Я вічно буду жити!]]<br /> <br /> Блог рефлексії [http://bagiruha.blogspot.com]<br /> <br /> ==Кравченко Світлана Олександрівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==Волобуєва Ольга Іванівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Y0G0mMC0HJe-oKyUiWWwj_0N5_CBj-2IkoBa7CaaYAI/edit?usp=sharing Модуль 5]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1U1Jl8oHU8Yjm22NacgYmzc2fwNqYO9DJbvFCDzEXfqQ/edit?usp=sharing Модуль 6]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1R_q2uYQ29BBiuADqMFQzO6IklPLkkN8nbvlJqitDUQE/edit?usp=sharing Модуль 7]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/18fYV1U7tLzR0VKGTaLsBWMuD-vnFTtSNd7CTEwX9KGY/edit?usp=sharing Модуль 8]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1s05uTQzUSGBRmZO2o2maQsEInVNJ-Gs3lTLv2dGnX1k/edit?usp=sharing Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Луганська область]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Petrovanat61&diff=441113 2013-06-21T06:42:21Z

<p>Petrovanat61: /* Регіон: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Панченко Наталія Олександрівна<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Г.Алчевск, Луганская обл., Украина<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КУ &quot;Средняя общеобразовательная школа № 12 г.Алчевска&quot;<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> учитель русской филологии<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> Патриотизм в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Petrovanat61&diff=441098 2013-06-21T06:33:41Z

<p>Petrovanat61: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Панченко Наталія Олександрівна<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Г.Алчевск,Луганская обл., Украина<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КУ &quot;Средняя общеобразовательная школа № 12 г.Алчевска&quot;<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> учитель русской филологии<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> Патриотизм в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441094 2013-06-21T06:32:39Z

<p>Petrovanat61: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eXzFLV1dHb1A4N28/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc]. На всем протяжении проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eZjlnRUpWa3lJUms/edit Документ для поточного оцінювання учнів.docx] критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eeHRPMERiUEhidk0/edit ЗХД (документ оцінювання навчальних потреб учнів).docx].<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eNGFNbzg1NGI2OVE/edit Форма оцінювання співробітництва (самооцінювання).doc] - это позволит формировать самостоятельность [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc]. Тестирование [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx] поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMG5QUnlKMjcwa28/edit Эссе Патриотизм в повести.doc], которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7ebmVUblJRc3owQUk/edit Буклет для родителей.docx] <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWmxqNXdjcUJ0UUk/edit Согласие родителей.doc]. <br /> Учитель знакомит с методом проектов [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7edzA2RklicTI1WHc/edit Презент_идей.ppt], подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc], проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWHBVUUhvVExta1k/edit Памятка по поиску нужной информации в Интернет.doc], методы исследования и возможности оформления результатов работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eaWN6NnVYZkRDNEU/edit шаблон для презентации.ppt]. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRkswcndUUzBvVDg/edit памятка по ведению дискуссии.doc]. Лист самооценки [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx]. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc], умение задавать вопросы и отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMVhjUkxDaVdzRW8/edit Работа от имени учащегося.ppt] и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRUtOMFBTMjhreXc/edit През_учителя.ppt].<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Логін|Панченко Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель русской филологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ &quot;Средняя общеобразовательная школа № 12 г. Алчевска&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> г. Алчевск, Луганская область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 06442-3-43-74<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Треннинг Интел-10<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 марта 2013 г. - 31 мая 2013 г.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> г. Алчевск, КУ &quot;СОШ № 12&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Чередниченко Лілія Павлівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Petrovanat61&diff=441088 2013-06-21T06:31:03Z

<p>Petrovanat61: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Панченко Наталья Александровна<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Г.Алчевск,Луганская обл., Украина<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КУ &quot;Средняя общеобразовательная школа № 12 г.Алчевска&quot;<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> учитель русской филологии<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> Патриотизм в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441085 2013-06-21T06:29:40Z

<p>Petrovanat61: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eXzFLV1dHb1A4N28/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc]. На всем протяжении проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eZjlnRUpWa3lJUms/edit Документ для поточного оцінювання учнів.docx] критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eeHRPMERiUEhidk0/edit ЗХД (документ оцінювання навчальних потреб учнів).docx].<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eNGFNbzg1NGI2OVE/edit Форма оцінювання співробітництва (самооцінювання).doc] - это позволит формировать самостоятельность [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc]. Тестирование [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx] поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMG5QUnlKMjcwa28/edit Эссе Патриотизм в повести.doc], которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7ebmVUblJRc3owQUk/edit Буклет для родителей.docx] <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWmxqNXdjcUJ0UUk/edit Согласие родителей.doc]. <br /> Учитель знакомит с методом проектов [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7edzA2RklicTI1WHc/edit Презент_идей.ppt], подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc], проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWHBVUUhvVExta1k/edit Памятка по поиску нужной информации в Интернет.doc], методы исследования и возможности оформления результатов работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eaWN6NnVYZkRDNEU/edit шаблон для презентации.ppt]. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRkswcndUUzBvVDg/edit памятка по ведению дискуссии.doc]. Лист самооценки [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx]. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc], умение задавать вопросы и отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMVhjUkxDaVdzRW8/edit Работа от имени учащегося.ppt] и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRUtOMFBTMjhreXc/edit През_учителя.ppt].<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Логін|Панченко Наталья Александровна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель русской филологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ &quot;Средняя общеобразовательная школа № 12 г. Алчевска&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> г. Алчевск, Луганская область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 06442-3-43-74<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Треннинг Интел-10<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 марта 2013 г. - 31 мая 2013 г.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> г. Алчевск, КУ &quot;СОШ № 12&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Чередниченко Лілія Павлівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441082 2013-06-21T06:28:59Z

<p>Petrovanat61: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eXzFLV1dHb1A4N28/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc]. На всем протяжении проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eZjlnRUpWa3lJUms/edit Документ для поточного оцінювання учнів.docx] критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eeHRPMERiUEhidk0/edit ЗХД (документ оцінювання навчальних потреб учнів).docx].<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eNGFNbzg1NGI2OVE/edit Форма оцінювання співробітництва (самооцінювання).doc] - это позволит формировать самостоятельность [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc]. Тестирование [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx] поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMG5QUnlKMjcwa28/edit Эссе Патриотизм в повести.doc], которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7ebmVUblJRc3owQUk/edit Буклет для родителей.docx] <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWmxqNXdjcUJ0UUk/edit Согласие родителей.doc]. <br /> Учитель знакомит с методом проектов [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7edzA2RklicTI1WHc/edit Презент_идей.ppt], подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc], проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWHBVUUhvVExta1k/edit Памятка по поиску нужной информации в Интернет.doc], методы исследования и возможности оформления результатов работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eaWN6NnVYZkRDNEU/edit шаблон для презентации.ppt]. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRkswcndUUzBvVDg/edit памятка по ведению дискуссии.doc]. Лист самооценки [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx]. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc], умение задавать вопросы и отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMVhjUkxDaVdzRW8/edit Работа от имени учащегося.ppt] и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRUtOMFBTMjhreXc/edit През_учителя.ppt].<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Логін|Панченко Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель русской филологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ &quot;Средняя общеобразовательная школа № 12 г. Алчевска&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> г. Алчевск, Луганская область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 06442-3-43-74<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Треннинг Интел-10<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 марта 2013 г. - 31 мая 2013 г.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> г. Алчевск, КУ &quot;СОШ № 12&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Чередниченко Лілія Павлівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441079 2013-06-21T06:28:22Z

<p>Petrovanat61: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eXzFLV1dHb1A4N28/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc]. На всем протяжении проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eZjlnRUpWa3lJUms/edit Документ для поточного оцінювання учнів.docx] критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eeHRPMERiUEhidk0/edit ЗХД (документ оцінювання навчальних потреб учнів).docx].<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eNGFNbzg1NGI2OVE/edit Форма оцінювання співробітництва (самооцінювання).doc] - это позволит формировать самостоятельность [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc]. Тестирование [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx] поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMG5QUnlKMjcwa28/edit Эссе Патриотизм в повести.doc], которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7ebmVUblJRc3owQUk/edit Буклет для родителей.docx] <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWmxqNXdjcUJ0UUk/edit Согласие родителей.doc]. <br /> Учитель знакомит с методом проектов [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7edzA2RklicTI1WHc/edit Презент_идей.ppt], подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc], проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWHBVUUhvVExta1k/edit Памятка по поиску нужной информации в Интернет.doc], методы исследования и возможности оформления результатов работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eaWN6NnVYZkRDNEU/edit шаблон для презентации.ppt]. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRkswcndUUzBvVDg/edit памятка по ведению дискуссии.doc]. Лист самооценки [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx]. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc], умение задавать вопросы и отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMVhjUkxDaVdzRW8/edit Работа от имени учащегося.ppt] и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRUtOMFBTMjhreXc/edit През_учителя.ppt].<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Логін|Панченко Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель русской филологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ &quot;Средняя общеобразовательная школа № 12 г. Алчевска&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> г. Алчевск, Луганская область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 06442-3-43-74<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Треннинг Интел-10<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 марта 2013 г. - 31 мая 2013 г.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> г. Алчевск, КУ &quot;СОШ № 12&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Чередниченко Лилия Павловна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441072 2013-06-21T06:26:01Z

<p>Petrovanat61: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eXzFLV1dHb1A4N28/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc]. На всем протяжении проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eZjlnRUpWa3lJUms/edit Документ для поточного оцінювання учнів.docx] критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eeHRPMERiUEhidk0/edit ЗХД (документ оцінювання навчальних потреб учнів).docx].<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eNGFNbzg1NGI2OVE/edit Форма оцінювання співробітництва (самооцінювання).doc] - это позволит формировать самостоятельность [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc]. Тестирование [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx] поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMG5QUnlKMjcwa28/edit Эссе Патриотизм в повести.doc], которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7ebmVUblJRc3owQUk/edit Буклет для родителей.docx] <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWmxqNXdjcUJ0UUk/edit Согласие родителей.doc]. <br /> Учитель знакомит с методом проектов [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7edzA2RklicTI1WHc/edit Презент_идей.ppt], подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc], проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWHBVUUhvVExta1k/edit Памятка по поиску нужной информации в Интернет.doc], методы исследования и возможности оформления результатов работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eaWN6NnVYZkRDNEU/edit шаблон для презентации.ppt]. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRkswcndUUzBvVDg/edit памятка по ведению дискуссии.doc]. Лист самооценки [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx]. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc], умение задавать вопросы и отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMVhjUkxDaVdzRW8/edit Работа от имени учащегося.ppt] и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRUtOMFBTMjhreXc/edit През_учителя.ppt].<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Логін|Панченко Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель русской филологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ &quot;Средняя общеобразовательная школа № 12 г. Алчевска&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> г. Алчевск, Луганская область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 06442-3-43-74<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441070 2013-06-21T06:25:24Z

<p>Petrovanat61: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eXzFLV1dHb1A4N28/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc]. На всем протяжении проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eZjlnRUpWa3lJUms/edit Документ для поточного оцінювання учнів.docx] критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eeHRPMERiUEhidk0/edit ЗХД (документ оцінювання навчальних потреб учнів).docx].<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eNGFNbzg1NGI2OVE/edit Форма оцінювання співробітництва (самооцінювання).doc] - это позволит формировать самостоятельность [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc]. Тестирование [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx] поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMG5QUnlKMjcwa28/edit Эссе Патриотизм в повести.doc], которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7ebmVUblJRc3owQUk/edit Буклет для родителей.docx] <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWmxqNXdjcUJ0UUk/edit Согласие родителей.doc]. <br /> Учитель знакомит с методом проектов [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7edzA2RklicTI1WHc/edit Презент_идей.ppt], подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc], проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWHBVUUhvVExta1k/edit Памятка по поиску нужной информации в Интернет.doc], методы исследования и возможности оформления результатов работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eaWN6NnVYZkRDNEU/edit шаблон для презентации.ppt]. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRkswcndUUzBvVDg/edit памятка по ведению дискуссии.doc]. Лист самооценки [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx]. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc], умение задавать вопросы и отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMVhjUkxDaVdzRW8/edit Работа от имени учащегося.ppt] и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRUtOMFBTMjhreXc/edit През_учителя.ppt].<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Логін|Панченко Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель русской филологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ &quot;Средняя общеобразовательная школа № 12 г. Алчевска&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> г. Алчевск, Луганская область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441067 2013-06-21T06:24:53Z

<p>Petrovanat61: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eXzFLV1dHb1A4N28/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc]. На всем протяжении проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eZjlnRUpWa3lJUms/edit Документ для поточного оцінювання учнів.docx] критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eeHRPMERiUEhidk0/edit ЗХД (документ оцінювання навчальних потреб учнів).docx].<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eNGFNbzg1NGI2OVE/edit Форма оцінювання співробітництва (самооцінювання).doc] - это позволит формировать самостоятельность [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc]. Тестирование [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx] поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMG5QUnlKMjcwa28/edit Эссе Патриотизм в повести.doc], которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7ebmVUblJRc3owQUk/edit Буклет для родителей.docx] <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWmxqNXdjcUJ0UUk/edit Согласие родителей.doc]. <br /> Учитель знакомит с методом проектов [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7edzA2RklicTI1WHc/edit Презент_идей.ppt], подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc], проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWHBVUUhvVExta1k/edit Памятка по поиску нужной информации в Интернет.doc], методы исследования и возможности оформления результатов работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eaWN6NnVYZkRDNEU/edit шаблон для презентации.ppt]. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRkswcndUUzBvVDg/edit памятка по ведению дискуссии.doc]. Лист самооценки [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx]. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc], умение задавать вопросы и отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMVhjUkxDaVdzRW8/edit Работа от имени учащегося.ppt] и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRUtOMFBTMjhreXc/edit През_учителя.ppt].<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Логін|Панченко Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель русской филологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ &quot;Средняя общеобразовательная школа № 12 г. Алчевска&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441064 2013-06-21T06:23:37Z

<p>Petrovanat61: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eXzFLV1dHb1A4N28/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc]. На всем протяжении проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eZjlnRUpWa3lJUms/edit Документ для поточного оцінювання учнів.docx] критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eeHRPMERiUEhidk0/edit ЗХД (документ оцінювання навчальних потреб учнів).docx].<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eNGFNbzg1NGI2OVE/edit Форма оцінювання співробітництва (самооцінювання).doc] - это позволит формировать самостоятельность [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc]. Тестирование [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx] поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMG5QUnlKMjcwa28/edit Эссе Патриотизм в повести.doc], которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7ebmVUblJRc3owQUk/edit Буклет для родителей.docx] <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWmxqNXdjcUJ0UUk/edit Согласие родителей.doc]. <br /> Учитель знакомит с методом проектов [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7edzA2RklicTI1WHc/edit Презент_идей.ppt], подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc], проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWHBVUUhvVExta1k/edit Памятка по поиску нужной информации в Интернет.doc], методы исследования и возможности оформления результатов работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eaWN6NnVYZkRDNEU/edit шаблон для презентации.ppt]. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRkswcndUUzBvVDg/edit памятка по ведению дискуссии.doc]. Лист самооценки [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx]. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc], умение задавать вопросы и отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMVhjUkxDaVdzRW8/edit Работа от имени учащегося.ppt] и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRUtOMFBTMjhreXc/edit През_учителя.ppt].<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Логін|Панченко Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель русской филологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Petrovanat61&diff=441061 2013-06-21T06:20:59Z

<p>Petrovanat61: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Панченко Наталія Олександрівна<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Г.Алчевск,Луганская обл., Украина<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КУ &quot;Средняя общеобразовательная школа № 12 г.Алчевска&quot;<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> учитель русской филологии<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> Патриотизм в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441057 2013-06-21T06:19:12Z

<p>Petrovanat61: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eXzFLV1dHb1A4N28/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc]. На всем протяжении проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eZjlnRUpWa3lJUms/edit Документ для поточного оцінювання учнів.docx] критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eeHRPMERiUEhidk0/edit ЗХД (документ оцінювання навчальних потреб учнів).docx].<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eNGFNbzg1NGI2OVE/edit Форма оцінювання співробітництва (самооцінювання).doc] - это позволит формировать самостоятельность [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc]. Тестирование [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx] поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMG5QUnlKMjcwa28/edit Эссе Патриотизм в повести.doc], которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7ebmVUblJRc3owQUk/edit Буклет для родителей.docx] <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWmxqNXdjcUJ0UUk/edit Согласие родителей.doc]. <br /> Учитель знакомит с методом проектов [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7edzA2RklicTI1WHc/edit Презент_идей.ppt], подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc], проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWHBVUUhvVExta1k/edit Памятка по поиску нужной информации в Интернет.doc], методы исследования и возможности оформления результатов работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eaWN6NnVYZkRDNEU/edit шаблон для презентации.ppt]. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRkswcndUUzBvVDg/edit памятка по ведению дискуссии.doc]. Лист самооценки [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx]. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc], умение задавать вопросы и отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMVhjUkxDaVdzRW8/edit Работа от имени учащегося.ppt] и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRUtOMFBTMjhreXc/edit През_учителя.ppt].<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Логін|Панченко Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> филология, русский язык и литература<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441052 2013-06-21T06:17:25Z

<p>Petrovanat61: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eXzFLV1dHb1A4N28/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc]. На всем протяжении проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eZjlnRUpWa3lJUms/edit Документ для поточного оцінювання учнів.docx] критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eeHRPMERiUEhidk0/edit ЗХД (документ оцінювання навчальних потреб учнів).docx].<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eNGFNbzg1NGI2OVE/edit Форма оцінювання співробітництва (самооцінювання).doc] - это позволит формировать самостоятельность [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc]. Тестирование [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx] поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMG5QUnlKMjcwa28/edit Эссе Патриотизм в повести.doc], которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7ebmVUblJRc3owQUk/edit Буклет для родителей.docx] <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWmxqNXdjcUJ0UUk/edit Согласие родителей.doc]. <br /> Учитель знакомит с методом проектов [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7edzA2RklicTI1WHc/edit Презент_идей.ppt], подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc], проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWHBVUUhvVExta1k/edit Памятка по поиску нужной информации в Интернет.doc], методы исследования и возможности оформления результатов работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eaWN6NnVYZkRDNEU/edit шаблон для презентации.ppt]. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRkswcndUUzBvVDg/edit памятка по ведению дискуссии.doc]. Лист самооценки [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx]. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc], умение задавать вопросы и отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMVhjUkxDaVdzRW8/edit Работа от имени учащегося.ppt] и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRUtOMFBTMjhreXc/edit През_учителя.ppt].<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Логін|Панченко Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441046 2013-06-21T06:16:18Z

<p>Petrovanat61: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eXzFLV1dHb1A4N28/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc]. На всем протяжении проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eZjlnRUpWa3lJUms/edit Документ для поточного оцінювання учнів.docx] критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eeHRPMERiUEhidk0/edit ЗХД (документ оцінювання навчальних потреб учнів).docx].<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eNGFNbzg1NGI2OVE/edit Форма оцінювання співробітництва (самооцінювання).doc] - это позволит формировать самостоятельность [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc]. Тестирование [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx] поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMG5QUnlKMjcwa28/edit Эссе Патриотизм в повести.doc], которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7ebmVUblJRc3owQUk/edit Буклет для родителей.docx] <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWmxqNXdjcUJ0UUk/edit Согласие родителей.doc]. <br /> Учитель знакомит с методом проектов [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7edzA2RklicTI1WHc/edit Презент_идей.ppt], подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc], проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWHBVUUhvVExta1k/edit Памятка по поиску нужной информации в Интернет.doc], методы исследования и возможности оформления результатов работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eaWN6NnVYZkRDNEU/edit шаблон для презентации.ppt]. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRkswcndUUzBvVDg/edit памятка по ведению дискуссии.doc]. Лист самооценки [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx]. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc], умение задавать вопросы и отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMVhjUkxDaVdzRW8/edit Работа от имени учащегося.ppt] и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRUtOMFBTMjhreXc/edit През_учителя.ppt].<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Логін|Ім’я]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441040 2013-06-21T06:12:13Z

<p>Petrovanat61: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eXzFLV1dHb1A4N28/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc]. На всем протяжении проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eZjlnRUpWa3lJUms/edit Документ для поточного оцінювання учнів.docx] критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eeHRPMERiUEhidk0/edit ЗХД (документ оцінювання навчальних потреб учнів).docx].<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eNGFNbzg1NGI2OVE/edit Форма оцінювання співробітництва (самооцінювання).doc] - это позволит формировать самостоятельность [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc]. Тестирование [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx] поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMG5QUnlKMjcwa28/edit Эссе Патриотизм в повести.doc], которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7ebmVUblJRc3owQUk/edit Буклет для родителей.docx] <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWmxqNXdjcUJ0UUk/edit Согласие родителей.doc]. <br /> Учитель знакомит с методом проектов [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7edzA2RklicTI1WHc/edit Презент_идей.ppt], подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc], проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWHBVUUhvVExta1k/edit Памятка по поиску нужной информации в Интернет.doc], методы исследования и возможности оформления результатов работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eaWN6NnVYZkRDNEU/edit шаблон для презентации.ppt]. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRkswcndUUzBvVDg/edit памятка по ведению дискуссии.doc]. Лист самооценки [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx]. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc], умение задавать вопросы и отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMVhjUkxDaVdzRW8/edit Работа от имени учащегося.ppt] и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRUtOMFBTMjhreXc/edit През_учителя.ppt].<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441038 2013-06-21T06:11:41Z

<p>Petrovanat61: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eXzFLV1dHb1A4N28/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc]. На всем протяжении проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eZjlnRUpWa3lJUms/edit Документ для поточного оцінювання учнів.docx] критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eeHRPMERiUEhidk0/edit ЗХД (документ оцінювання навчальних потреб учнів).docx].<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eNGFNbzg1NGI2OVE/edit Форма оцінювання співробітництва (самооцінювання).doc] - это позволит формировать самостоятельность [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc]. Тестирование [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx] поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMG5QUnlKMjcwa28/edit Эссе Патриотизм в повести.doc], которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей)[https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7ebmVUblJRc3owQUk/edit Буклет для родителей.docx] <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWmxqNXdjcUJ0UUk/edit Согласие родителей.doc]. <br /> Учитель знакомит с методом проектов [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7edzA2RklicTI1WHc/edit Презент_идей.ppt], подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc], проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eWHBVUUhvVExta1k/edit Памятка по поиску нужной информации в Интернет.doc], методы исследования и возможности оформления результатов работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eaWN6NnVYZkRDNEU/edit шаблон для презентации.ppt]. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRkswcndUUzBvVDg/edit памятка по ведению дискуссии.doc]. Лист самооценки [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx]. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc], умение задавать вопросы и отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMVhjUkxDaVdzRW8/edit Работа от имени учащегося.ppt] и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eRUtOMFBTMjhreXc/edit През_учителя.ppt].<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441019 2013-06-21T05:04:52Z

<p>Petrovanat61: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eXzFLV1dHb1A4N28/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc]. На всем протяжении проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eZjlnRUpWa3lJUms/edit Документ для поточного оцінювання учнів.docx] критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eeHRPMERiUEhidk0/edit ЗХД (документ оцінювання навчальних потреб учнів).docx].<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eNGFNbzg1NGI2OVE/edit Форма оцінювання співробітництва (самооцінювання).doc] - это позволит формировать самостоятельность [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc]. Тестирование [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx] поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMG5QUnlKMjcwa28/edit Эссе Патриотизм в повести.doc], которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете. <br /> Учитель знакомит с методом проектов, подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта, проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника, помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441018 2013-06-21T04:59:25Z

<p>Petrovanat61: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eXzFLV1dHb1A4N28/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc]. На всем протяжении проекта критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eeHRPMERiUEhidk0/edit ЗХД (документ оцінювання навчальних потреб учнів).docx].<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eNGFNbzg1NGI2OVE/edit Форма оцінювання співробітництва (самооцінювання).doc] - это позволит формировать самостоятельность [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc]. Тестирование [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx] поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMG5QUnlKMjcwa28/edit Эссе Патриотизм в повести.doc], которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете. <br /> Учитель знакомит с методом проектов, подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта, проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника, помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441017 2013-06-21T04:58:50Z

<p>Petrovanat61: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eXzFLV1dHb1A4N28/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc]. На всем протяжении проекта критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eeHRPMERiUEhidk0/edit ЗХД (документ оцінювання навчальних потреб учнів).docx].<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eNGFNbzg1NGI2OVE/edit Форма оцінювання співробітництва (самооцінювання).doc] - это позволит формировать самостоятельность https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc]. Тестирование [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx] поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMG5QUnlKMjcwa28/edit Эссе Патриотизм в повести.doc], которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете. <br /> Учитель знакомит с методом проектов, подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта, проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника, помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441016 2013-06-21T04:58:02Z

<p>Petrovanat61: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eXzFLV1dHb1A4N28/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc]. На всем протяжении проекта критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eeHRPMERiUEhidk0/edit ЗХД (документ оцінювання навчальних потреб учнів).docx].<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eNGFNbzg1NGI2OVE/edit Форма оцінювання співробітництва (самооцінювання).doc] - это позволит формировать самостоятельность[https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc]. Тестирование [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx] поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMG5QUnlKMjcwa28/edit Эссе Патриотизм в повести.doc], которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете. <br /> Учитель знакомит с методом проектов, подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта, проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника, помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441015 2013-06-21T04:56:39Z

<p>Petrovanat61: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eXzFLV1dHb1A4N28/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы[https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMzk1a2EtMEpvMjg/edit Анкета.docx], высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта[https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eSVR6dFNhSzZrZlE/edit Форма оцінки прикладу учнівських проектів.doc]. На всем протяжении проекта критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У[https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eeHRPMERiUEhidk0/edit ЗХД (документ оцінювання навчальних потреб учнів).docx].<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования[https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eNGFNbzg1NGI2OVE/edit Форма оцінювання співробітництва (самооцінювання).doc] - это позволит формировать самостоятельность[https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eM3Fqa0dNclVHSzg/edit Контрольный_лист_по_Презентации.doc] и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других[https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eQXNjNUh1VEJKaGM/edit Форма самооцінювання виступу.doc]. Тестирование[https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eYzVQcXVZVnBoVzQ/edit Тест по повести.docx] поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе[https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMG5QUnlKMjcwa28/edit Эссе Патриотизм в повести.doc], которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете. <br /> Учитель знакомит с методом проектов, подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта, проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника, помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441014 2013-06-21T04:32:24Z

<p>Petrovanat61: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eXzFLV1dHb1A4N28/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта. На всем протяжении проекта критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У.<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования - это позволит формировать самостоятельность и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других. Тестирование поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе, которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете. <br /> Учитель знакомит с методом проектов, подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта, проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника, помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441013 2013-06-21T04:24:58Z

<p>Petrovanat61: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [http://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMUhETHl0OG9wbzA/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта. На всем протяжении проекта критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У.<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования - это позволит формировать самостоятельность и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других. Тестирование поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе, которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете. <br /> Учитель знакомит с методом проектов, подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта, проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника, помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441012 2013-06-21T04:24:16Z

<p>Petrovanat61: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [http://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMUhETHl0OG9wbzA/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта. На всем протяжении проекта критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У.<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования - это позволит формировать самостоятельность и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других. Тестирование поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе, которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете. <br /> Учитель знакомит с методом проектов, подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта, проводит анкетирование с помощью анкеты-опросника, помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель знакомит с идеей проекта и создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. <br /> На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является план деятельности. Затем - самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации.<br /> Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=441011 2013-06-21T04:19:24Z

<p>Petrovanat61: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [http://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMUhETHl0OG9wbzA/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты-опросника, которые позволят проанализировать их уровень знаний в начале проекта. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта. На всем протяжении проекта критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах, используя таблицы З-Х-У.<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования - это позволит формировать самостоятельность и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, задают вопросы, формулируют мнение и анализируют выступления других. Тестирование поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе, которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете. <br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов, распределение учащихся по тематическим группам. Учитель готовит необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> Далее осуществляется поиск информации по выбранной теме. На этом этапе будут привлечены активные родители к деятельности в рамках проекта (буклет для родителей). Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы. На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и<br /> отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ<br /> на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=440973 2013-06-21T02:25:58Z

<p>Petrovanat61: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [http://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMUhETHl0OG9wbzA/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учитель знакомит с методом проектов, подготовив публикацию.<br /> Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план<br /> работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта, помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта. На всем протяжении проекта критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах.<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования - это позволит формировать самостоятельность и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации. Это позволяет оценить развитие у детей коммуникативных навыков, умения аргументированно и четко излагать свою точку зрения, задавать вопросы, формулировать мнение и анализировать выступления других. Тестирование поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе, которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете. <br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов, распределение учащихся по тематическим группам. Учитель готовит необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> Далее осуществляется поиск информации по выбранной теме. На этом этапе будут привлечены активные родители к деятельности в рамках проекта (буклет для родителей). Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы. На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и<br /> отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ<br /> на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=440972 2013-06-21T02:25:05Z

<p>Petrovanat61: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [http://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMUhETHl0OG9wbzA/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учитель знакомит с методом проектов, подготовив публикацию.<br /> Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план<br /> работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта, помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта. На всем протяжении проекта критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах.<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования - это позволит формировать самостоятельность и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации. Это позволяет оценить развитие у детей коммуникативных навыков, умения аргументированно и четко излагать свою точку зрения, задавать вопросы, формулировать мнение и анализировать выступления других. Тестирование поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе, которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете. <br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов, распределение учащихся по тематическим группам. Учитель готовит необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> Далее осуществляется поиск информации по выбранной теме. На этом этапе будут привлечены активные родители к деятельности в рамках проекта (буклет для родителей). Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы. На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и<br /> отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ<br /> на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=440971 2013-06-21T02:23:58Z

<p>Petrovanat61: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [http://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMUhETHl0OG9wbzA/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учитель знакомит с методом проектов, подготовив публикацию.<br /> Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план<br /> работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта, помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта. На всем протяжении проекта критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах.<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования - это позволит формировать самостоятельность и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации. Это позволяет оценить развитие у детей коммуникативных навыков, умения аргументированно и четко излагать свою точку зрения, задавать вопросы, формулировать мнение и анализировать выступления других. Тестирование поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе, которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете. <br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов, распределение учащихся по тематическим группам. Учитель готовит необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> Далее осуществляется поиск информации по выбранной теме. На этом этапе будут привлечены активные родители к деятельности в рамках проекта (буклет для родителей). Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы. На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и<br /> отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ<br /> на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%90%D0%BB%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_27.03.2013-31.05.2013&diff=440970 2013-06-21T02:22:32Z

<p>Petrovanat61: /* Панченко Наталія Олександрівна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> Березень - травень 2013 року, м. Алчевськ, [http://www.school12.lg.ua/ КЗ &quot;СЗШ № 12&quot;]<br /> <br /> =Фото=<br /> {|<br /> |[[Файл:Фото_1_СОШ12.png|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Почти финиш.jpg|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Финиш.jpg|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Фото_4_СОШ12.png|170px|thumb|left]]<br /> |}<br /> <br /> =Тренер=<br /> [[Користувач:liltr|Чередниченко Лілія Павлівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> <br /> ==[[Користувач:olivamarch|Островська Любов Андріївна]]== <br /> <br /> [[Портфоліо проекту У краю сонячних вітрів]]<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> [http://aseduch.blogspot.com]<br /> <br /> ==Панченко Наталія Олександрівна==<br /> Портфоліо проекту [[Патриотизм в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»]]<br /> <br /> Блог рефлексії[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1292108828294665720#allposts/src=dashboard]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]] <br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==Некрасова Ганна Сергіївна==<br /> <br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==Кравченко Світлана Олександрівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==Волобуєва Ольга Іванівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Y0G0mMC0HJe-oKyUiWWwj_0N5_CBj-2IkoBa7CaaYAI/edit?usp=sharing Модуль 5]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1U1Jl8oHU8Yjm22NacgYmzc2fwNqYO9DJbvFCDzEXfqQ/edit?usp=sharing Модуль 6]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1R_q2uYQ29BBiuADqMFQzO6IklPLkkN8nbvlJqitDUQE/edit?usp=sharing Модуль 7]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/18fYV1U7tLzR0VKGTaLsBWMuD-vnFTtSNd7CTEwX9KGY/edit?usp=sharing Модуль 8]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1s05uTQzUSGBRmZO2o2maQsEInVNJ-Gs3lTLv2dGnX1k/edit?usp=sharing Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Луганська область]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=440941 2013-06-20T21:21:43Z

<p>Petrovanat61: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> М.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [http://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMUhETHl0OG9wbzA/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учитель знакомит с методом проектов, подготовив публикацию.<br /> Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план<br /> работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта, помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта. На всем протяжении проекта критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах.<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования - это позволит формировать самостоятельность и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации. Это позволяет оценить развитие у детей коммуникативных навыков, умения аргументированно и четко излагать свою точку зрения, задавать вопросы, формулировать мнение и анализировать выступления других. Тестирование поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе, которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете. <br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов, распределение учащихся по тематическим группам. Учитель готовит необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> Далее осуществляется поиск информации по выбранной теме. На этом этапе будут привлечены активные родители к деятельности в рамках проекта (буклет для родителей). Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы. На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и<br /> отвечать на них. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ<br /> на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=440940 2013-06-20T21:21:17Z

<p>Petrovanat61: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> М.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [http://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMUhETHl0OG9wbzA/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учитель знакомит с методом проектов, подготовив публикацию.<br /> Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план<br /> работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта, помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта. На всем протяжении проекта критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах.<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования - это позволит формировать самостоятельность и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации. Это позволяет оценить развитие у детей коммуникативных навыков, умения аргументированно и четко излагать свою точку зрения, задавать вопросы, формулировать мнение и анализировать выступления других. Тестирование поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе, которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете. <br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов, распределение учащихся по тематическим группам. Учитель готовит необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> Далее осуществляется поиск информации по выбранной теме. На этом этапе будут привлечены активные родители к деятельности в рамках проекта (буклет для родителей). Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы. На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и<br /> отвечать на них.<br /> В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ<br /> на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=440939 2013-06-20T21:19:59Z

<p>Petrovanat61: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> М.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [http://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMUhETHl0OG9wbzA/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учитель знакомит с методом проектов, подготовив публикацию.<br /> Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план<br /> работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта, помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта. На всем протяжении проекта критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах.<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования - это позволит формировать самостоятельность и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации. Это позволяет оценить развитие у детей коммуникативных навыков, умения аргументированно и четко излагать свою точку зрения, задавать вопросы, формулировать мнение и анализировать выступления других. Тестирование поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе, которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете. <br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов, распределение учащихся по тематическим группам. Учитель готовит необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> Далее осуществляется поиск информации по выбранной теме. На этом этапе будут привлечены активные родители к деятельности в рамках проекта (буклет для родителей). Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы. На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации.<br /> Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и<br /> отвечать на них.<br /> В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ<br /> на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=440938 2013-06-20T21:19:27Z

<p>Petrovanat61: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> М.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [http://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMUhETHl0OG9wbzA/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учитель знакомит с методом проектов, подготовив публикацию.<br /> Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план<br /> работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта, помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта. На всем протяжении проекта критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах.<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования - это позволит формировать самостоятельность и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации. Это позволяет оценить развитие у детей коммуникативных навыков, умения аргументированно и четко излагать свою точку зрения, задавать вопросы, формулировать мнение и анализировать выступления других. Тестирование поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе, которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> • представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения (буклет для родителей) <br /> • получение от них согласия на работу детей в Интернете. <br /> Затем с помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов, распределение учащихся по тематическим группам. Учитель готовит необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> Далее осуществляется поиск информации по выбранной теме. На этом этапе будут привлечены активные родители к деятельности в рамках проекта (буклет для родителей). Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы. На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.<br /> Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста. <br /> Следующим этапом является оформление результатов проектной деятельности. Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому учитель представляет шаблон для презентации, обсуждает критерии оценивания презентации.<br /> Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и<br /> отвечать на них.<br /> В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ<br /> на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> По окончании работы необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Намечается план дальнейшей работы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=440937 2013-06-20T21:15:44Z

<p>Petrovanat61: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> М.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [http://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMUhETHl0OG9wbzA/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учитель знакомит с методом проектов, подготовив публикацию.<br /> Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план<br /> работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта, помогает разделиться на группы.<br /> 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки».<br /> 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики».<br /> 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы».<br /> 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры».<br /> Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта. На всем протяжении проекта критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах.<br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования - это позволит формировать самостоятельность и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации. Это позволяет оценить развитие у детей коммуникативных навыков, умения аргументированно и четко излагать свою точку зрения, задавать вопросы, формулировать мнение и анализировать выступления других. Тестирование поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе, которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=440936 2013-06-20T21:12:20Z

<p>Petrovanat61: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> М.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [http://docs.google.com/file/d/0BzM_1u0Qeh7eMUhETHl0OG9wbzA/edit План вивчення теми.docx]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=440935 2013-06-20T21:09:04Z

<p>Petrovanat61: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> М.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности?<br /> Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=440934 2013-06-20T21:07:35Z

<p>Petrovanat61: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> М.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс, возраст – 13 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=440933 2013-06-20T21:06:43Z

<p>Petrovanat61: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> М.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=440932 2013-06-20T21:05:36Z

<p>Petrovanat61: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> М.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D.%D0%92.%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B0%C2%BB&diff=440931 2013-06-20T21:03:55Z

<p>Petrovanat61: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%90%D0%BB%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_27.03.2013-31.05.2013&diff=440930 2013-06-20T21:02:56Z

<p>Petrovanat61: /* Панченко Наталія Олександрівна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> Березень - травень 2013 року, м. Алчевськ, [http://www.school12.lg.ua/ КЗ &quot;СЗШ № 12&quot;]<br /> <br /> =Фото=<br /> {|<br /> |[[Файл:Фото_1_СОШ12.png|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Почти финиш.jpg|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Финиш.jpg|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Фото_4_СОШ12.png|170px|thumb|left]]<br /> |}<br /> <br /> =Тренер=<br /> [[Користувач:liltr|Чередниченко Лілія Павлівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> <br /> ==[[Користувач:olivamarch|Островська Любов Андріївна]]== <br /> <br /> [[Портфоліо проекту У краю сонячних вітрів]]<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> [http://aseduch.blogspot.com]<br /> <br /> ==Панченко Наталія Олександрівна==<br /> Портфоліо проекту [[Патриотизм в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»]]<br /> <br /> Блог рефлексії[https://www.blogger.com/home]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]] <br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==Некрасова Ганна Сергіївна==<br /> <br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==Кравченко Світлана Олександрівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==Волобуєва Ольга Іванівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Y0G0mMC0HJe-oKyUiWWwj_0N5_CBj-2IkoBa7CaaYAI/edit?usp=sharing Модуль 5]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1U1Jl8oHU8Yjm22NacgYmzc2fwNqYO9DJbvFCDzEXfqQ/edit?usp=sharing Модуль 6]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1R_q2uYQ29BBiuADqMFQzO6IklPLkkN8nbvlJqitDUQE/edit?usp=sharing Модуль 7]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/18fYV1U7tLzR0VKGTaLsBWMuD-vnFTtSNd7CTEwX9KGY/edit?usp=sharing Модуль 8]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1s05uTQzUSGBRmZO2o2maQsEInVNJ-Gs3lTLv2dGnX1k/edit?usp=sharing Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Луганська область]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%90%D0%BB%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_27.03.2013-31.05.2013&diff=440929 2013-06-20T21:01:53Z

<p>Petrovanat61: /* Панченко Наталія Олександрівна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> Березень - травень 2013 року, м. Алчевськ, [http://www.school12.lg.ua/ КЗ &quot;СЗШ № 12&quot;]<br /> <br /> =Фото=<br /> {|<br /> |[[Файл:Фото_1_СОШ12.png|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Почти финиш.jpg|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Финиш.jpg|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Фото_4_СОШ12.png|170px|thumb|left]]<br /> |}<br /> <br /> =Тренер=<br /> [[Користувач:liltr|Чередниченко Лілія Павлівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> <br /> ==[[Користувач:olivamarch|Островська Любов Андріївна]]== <br /> <br /> [[Портфоліо проекту У краю сонячних вітрів]]<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> [http://aseduch.blogspot.com]<br /> <br /> ==Панченко Наталія Олександрівна==<br /> Портфоліо[[Патриотизм в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»]]<br /> <br /> Блог рефлексії[https://www.blogger.com/home]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]] <br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==Некрасова Ганна Сергіївна==<br /> <br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==Кравченко Світлана Олександрівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==Волобуєва Ольга Іванівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Y0G0mMC0HJe-oKyUiWWwj_0N5_CBj-2IkoBa7CaaYAI/edit?usp=sharing Модуль 5]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1U1Jl8oHU8Yjm22NacgYmzc2fwNqYO9DJbvFCDzEXfqQ/edit?usp=sharing Модуль 6]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1R_q2uYQ29BBiuADqMFQzO6IklPLkkN8nbvlJqitDUQE/edit?usp=sharing Модуль 7]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/18fYV1U7tLzR0VKGTaLsBWMuD-vnFTtSNd7CTEwX9KGY/edit?usp=sharing Модуль 8]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1s05uTQzUSGBRmZO2o2maQsEInVNJ-Gs3lTLv2dGnX1k/edit?usp=sharing Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Луганська область]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%90%D0%BB%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_27.03.2013-31.05.2013&diff=440928 2013-06-20T21:00:54Z

<p>Petrovanat61: /* Панченко Наталія Олександрівна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> Березень - травень 2013 року, м. Алчевськ, [http://www.school12.lg.ua/ КЗ &quot;СЗШ № 12&quot;]<br /> <br /> =Фото=<br /> {|<br /> |[[Файл:Фото_1_СОШ12.png|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Почти финиш.jpg|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Финиш.jpg|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Фото_4_СОШ12.png|170px|thumb|left]]<br /> |}<br /> <br /> =Тренер=<br /> [[Користувач:liltr|Чередниченко Лілія Павлівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> <br /> ==[[Користувач:olivamarch|Островська Любов Андріївна]]== <br /> <br /> [[Портфоліо проекту У краю сонячних вітрів]]<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> [http://aseduch.blogspot.com]<br /> <br /> ==Панченко Наталія Олександрівна==<br /> Портфоліо [[Патриотизм в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»]]<br /> <br /> Блог рефлексії[https://www.blogger.com/home]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]] <br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==Некрасова Ганна Сергіївна==<br /> <br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==Кравченко Світлана Олександрівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==Волобуєва Ольга Іванівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Y0G0mMC0HJe-oKyUiWWwj_0N5_CBj-2IkoBa7CaaYAI/edit?usp=sharing Модуль 5]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1U1Jl8oHU8Yjm22NacgYmzc2fwNqYO9DJbvFCDzEXfqQ/edit?usp=sharing Модуль 6]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1R_q2uYQ29BBiuADqMFQzO6IklPLkkN8nbvlJqitDUQE/edit?usp=sharing Модуль 7]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/18fYV1U7tLzR0VKGTaLsBWMuD-vnFTtSNd7CTEwX9KGY/edit?usp=sharing Модуль 8]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1s05uTQzUSGBRmZO2o2maQsEInVNJ-Gs3lTLv2dGnX1k/edit?usp=sharing Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Луганська область]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Petrovanat61&diff=440927 2013-06-20T20:53:20Z

<p>Petrovanat61: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Панченко Наталья Александровна<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Г.Алчевск,Луганская обл., Украина<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КУ &quot;Средняя общеобразовательная школа № 12 г.Алчевска&quot;<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> учитель русской филологии<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> Патриотизм в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:176.8.20.27&diff=440925 2013-06-20T20:52:19Z

<p>Petrovanat61: Створена сторінка: {subst:назва шаблону}</p> <hr /> <div>{subst:назва шаблону}</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%90%D0%BB%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_27.03.2013-31.05.2013&diff=440900 2013-06-20T19:48:41Z

<p>Petrovanat61: /* Панченко Наталія Олександрівна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> Березень - травень 2013 року, м. Алчевськ, [http://www.school12.lg.ua/ КЗ &quot;СЗШ № 12&quot;]<br /> <br /> =Фото=<br /> {|<br /> |[[Файл:Фото_1_СОШ12.png|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Почти финиш.jpg|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Финиш.jpg|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Фото_4_СОШ12.png|170px|thumb|left]]<br /> |}<br /> <br /> =Тренер=<br /> [[Користувач:liltr|Чередниченко Лілія Павлівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> <br /> ==[[Користувач:olivamarch|Островська Любов Андріївна]]== <br /> <br /> [[Портфоліо проекту У краю сонячних вітрів]]<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> [http://aseduch.blogspot.com]<br /> <br /> ==Панченко Наталія Олександрівна==<br /> Портфоліо [[Назва сторінки Wiki]]<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]] <br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==Некрасова Ганна Сергіївна==<br /> <br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==Кравченко Світлана Олександрівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==Волобуєва Ольга Іванівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Y0G0mMC0HJe-oKyUiWWwj_0N5_CBj-2IkoBa7CaaYAI/edit?usp=sharing Модуль 5]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1U1Jl8oHU8Yjm22NacgYmzc2fwNqYO9DJbvFCDzEXfqQ/edit?usp=sharing Модуль 6]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1R_q2uYQ29BBiuADqMFQzO6IklPLkkN8nbvlJqitDUQE/edit?usp=sharing Модуль 7]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/18fYV1U7tLzR0VKGTaLsBWMuD-vnFTtSNd7CTEwX9KGY/edit?usp=sharing Модуль 8]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1s05uTQzUSGBRmZO2o2maQsEInVNJ-Gs3lTLv2dGnX1k/edit?usp=sharing Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Луганська область]]</div>

Petrovanat61 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%90%D0%BB%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_27.03.2013-31.05.2013&diff=429757 2013-06-13T12:10:52Z

<p>Petrovanat61: /* Панченко Наталія Олександрівна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> Березень - травень 2013 року, м. Алчевськ, [http://www.school12.lg.ua/ КЗ &quot;СЗШ № 12&quot;]<br /> <br /> =Фото=<br /> {|<br /> |[[Файл:Фото_1_СОШ12.png|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Почти финиш.jpg|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Финиш.jpg|170px|thumb|left]]<br /> |[[Файл:Фото_4_СОШ12.png|170px|thumb|left]]<br /> |}<br /> <br /> =Тренер=<br /> [[Користувач:liltr|Чередниченко Лілія Павлівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> <br /> ==[[Користувач:olivamarch|Островська Любов Андріївна]]== <br /> <br /> [[Портфоліо проекту У краю сонячних вітрів]]<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> [http://aseduch.blogspot.com]<br /> <br /> ==Панченко Наталія Олександрівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]] <br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==Некрасова Ганна Сергіївна==<br /> <br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==Кравченко Світлана Олександрівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==Волобуєва Ольга Іванівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Y0G0mMC0HJe-oKyUiWWwj_0N5_CBj-2IkoBa7CaaYAI/edit?usp=sharing Модуль 5]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1U1Jl8oHU8Yjm22NacgYmzc2fwNqYO9DJbvFCDzEXfqQ/edit?usp=sharing Модуль 6]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1R_q2uYQ29BBiuADqMFQzO6IklPLkkN8nbvlJqitDUQE/edit?usp=sharing Модуль 7]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/18fYV1U7tLzR0VKGTaLsBWMuD-vnFTtSNd7CTEwX9KGY/edit?usp=sharing Модуль 8]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1s05uTQzUSGBRmZO2o2maQsEInVNJ-Gs3lTLv2dGnX1k/edit?usp=sharing Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Луганська область]]</div>

Petrovanat61