http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Petrenkotv 2026-06-14T07:13:06Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%27%D1%8F_%D1%94_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%3F%22&diff=239058 2012-09-08T16:58:07Z

<p>Petrenkotv: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому соціальне здоров'я є важливою складовою здоров'я людини?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Соціальна складова здоров'я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 11 – 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект розрахований на 10 годин для 7-х класів з предмету «Основи здоров'я», який буде проходити в рамках теми з програми «Соціальна складова здоров'я». В учнів будуть сформовані навички роботи в групах, з ІКТ, збору матеріалів. Клас буде поділений на 3 групи, кожна з яких працюватиме над одним із напрямків обраної теми. У групах будуть розподілені такі ролі як вчений, дизайнер, журналіст, аналітик. Кінцевим результатом діяльності учнів буде підготовка буклетів, мультимедійної презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9Xpj64Fhd_kcFgxSDNMUzc2Nmc План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На першому етапі відбувається діагностування знань, вмінь та навичок учнів з допомогою анкети вхідного діагностування, мозкового штурму, тренінгу «шкідливі звички» <br /> <br /> Під час роботи над проектом вчитель досліджує рівень сформованості самоспрямування учнів за допомогою «Форми оцінювання самоспрямування у навчанні». Рівень сформованості уміння працювати в команді відстежується за допомогою форми «Контрольний список: вклад в групову роботу».В процесі роботи над проектом оцінюється робота дитини над власним блогом - «Форма оцінювання блогу».<br /> <br /> На завершальному оцінюється остаточний продукт діяльності та його презентація. Оцінка на здійснюється за допомогою «Форми оцінювання мультимедійної презентації», «Форми оцінювання плакату» «Форми оцінювання буклету», «Контрольного списку для усного виступу», а також проводиться рефлексія за допомогою «Контрольного списку запитань для рефлексії». Для визначеного рівня набутих знань всіма учнями використовується підсумкове тестування.<br /> <br /> Під час самостійної роботи над проектом учитель оцінює рівень набутих знань та вмінь учнів за допомогою on-line спілкування, ведення учнівських щоденників чи блогів. <br /> <br /> Для забезпечення об’єктивного оцінювання кожного учня, необхідно проводити обговорення протягом підготовки проекту, проведення інтерв’ю, тестувань. Також з метою більш вдалого оцінювання, учитель веде записи, які допомагають відслідковувати індивідуальну і групову поведінку учнів.<br /> Для оцінювання презентації, буклету або плакату учитель використовує ті самі форми, якими користувалися учні.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Оскільки учнівські проекти щільно пов’язані з мережею Інтернет, то вчитель повинен до початку роботи ознайомити дітей з основами комп’ютерної грамотності. Батькам та учням потрібно пояснити, як проводити оцінку веб-ресурсів, окрім того учасників проекту необхідно познайомити з засадами використання авторського права. Для цього вчитель використовує готові або розробляє власні критерії оцінювання веб-ресурсів, з якими особисто, через дітей або на батьківських зборах ознайомлює батьків,діти знайомляться з цими критеріями на уроках. Окрім того вчитель повинен пояснити в рамках захисту авторського права пояснити учням як потрібно робити посилання на Інтернет джерела, надати зразки списку посилань.<br /> <br /> Вчитель дає учням наступні завдання: проаналізувати вплив шкідливих звичок на здоров я підлітків, причини цих звичок; висловити власну думку щодо поведінки та вчинків людей у різних життєвих ситуаціях; зібрати та систематизувати необхідний матеріал, а також проаналізувати ситуації з життя на основі загальнолюдських цінностей.<br /> <br /> Проект буде починатися одночасно з вивченням навчальної теми. <br /> <br /> В обраному проекті кожна підгрупа буде працювати над окремою підтемою, яка надасть можливість дійти зваженої точки зору щодо теми проекту. Учитель пропонує підгрупам наступні теми: «вплив тютюнопаління на здоров я підлітків» (тема 1), «вплив наркотиків на здоров я підлітків» (тема 2), «вплив алкоголю на здоров я підлітків» (тема 3). Завданням четвертої групи експертів буде зібрати висновки трьох робочих груп і визначити яке місце займають шкідливі звички в нашому житті. <br /> <br /> Відповідно до поставлених завдань в кожній групі є ролі журналістів, дослідників, дизайнерів, спікер. В обов’язки журналістів входить збір необхідної інформації з різних джерел. Дослідники зазвичай займаються обробкою та аналізом зібраних відомостей, роблять висновки. Роль дизайнера пов’язана з необхідністю створення за результатами роботи групи кінцевого продукту – буклету, мультимедійної презентації або плакату. Спікер, відповідно, має ознайомитися з наданою інформацією і представити в усній формі результати діяльності групи. <br /> <br /> Над проектом буде працювати чотири групи, кожній в кожній з яких - 5 осіб. Для об’єднання в групи учитель пропонує декілька способів. З початку він пропонує учням створити групи за власним бажанням, завдяки чому створюються спільноти психологічного комфорту. Для того щоб склад груп був більш-менш працездатним, можна за допомогою жеребкування перевести до іншої підгрупи. Інший варіант створення груп: провести жеребкування за допомогою різнокольорових геометричних фігур. Вважаю, що учитель повинен прагнути об’єднати учнів таким чином, щоб діти з зовсім низькими можливостями не опинилися без допомоги сильних учнів<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9Xpj64Fhd_kTmk2bXdoN0lnVEE Метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9Xpj64Fhd_kWlVFVUVHbUZYX2M Презентація учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9Xpj64Fhd_kcEV1TUh1WEMwY0E Приклад учня стр. 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9Xpj64Fhd_keW8yU3NVRXpackk Приклад учня стр. 2]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Петренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 19 з поглибленим вивченням іноземних мов<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Донецьк, Київський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> elsaeva9@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.07. - 07.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Зарічук Ольга Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrenkotv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%27%D1%8F_%D1%94_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%3F%22&diff=239050 2012-09-08T16:51:40Z

<p>Petrenkotv: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому соціальне здоров'я є важливою складовою здоров'я людини?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Соціальна складова здоров'я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 11 – 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект розрахований на 10 годин для 7-х класів з предмету «Основи здоров'я», який буде проходити в рамках теми з програми «Соціальна складова здоров'я». В учнів будуть сформовані навички роботи в групах, з ІКТ, збору матеріалів. Клас буде поділений на 3 групи, кожна з яких працюватиме над одним із напрямків обраної теми. У групах будуть розподілені такі ролі як вчений, дизайнер, журналіст, аналітик. Кінцевим результатом діяльності учнів буде підготовка буклетів, мультимедійної презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9Xpj64Fhd_kcFgxSDNMUzc2Nmc План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На першому етапі відбувається діагностування знань, вмінь та навичок учнів з допомогою анкети вхідного діагностування, мозкового штурму, тренінгу «шкідливі звички» <br /> <br /> Під час роботи над проектом вчитель досліджує рівень сформованості самоспрямування учнів за допомогою «Форми оцінювання самоспрямування у навчанні». Рівень сформованості уміння працювати в команді відстежується за допомогою форми «Контрольний список: вклад в групову роботу».В процесі роботи над проектом оцінюється робота дитини над власним блогом - «Форма оцінювання блогу».<br /> <br /> На завершальному оцінюється остаточний продукт діяльності та його презентація. Оцінка на здійснюється за допомогою «Форми оцінювання мультимедійної презентації», «Форми оцінювання плакату» «Форми оцінювання буклету», «Контрольного списку для усного виступу», а також проводиться рефлексія за допомогою «Контрольного списку запитань для рефлексії». Для визначеного рівня набутих знань всіма учнями використовується підсумкове тестування.<br /> <br /> Під час самостійної роботи над проектом учитель оцінює рівень набутих знань та вмінь учнів за допомогою on-line спілкування, ведення учнівських щоденників чи блогів. <br /> <br /> Для забезпечення об’єктивного оцінювання кожного учня, необхідно проводити обговорення протягом підготовки проекту, проведення інтерв’ю, тестувань. Також з метою більш вдалого оцінювання, учитель веде записи, які допомагають відслідковувати індивідуальну і групову поведінку учнів.<br /> Для оцінювання презентації, буклету або плакату учитель використовує ті самі форми, якими користувалися учні.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Оскільки учнівські проекти щільно пов’язані з мережею Інтернет, то вчитель повинен до початку роботи ознайомити дітей з основами комп’ютерної грамотності. Батькам та учням потрібно пояснити, як проводити оцінку веб-ресурсів, окрім того учасників проекту необхідно познайомити з засадами використання авторського права. Для цього вчитель використовує готові або розробляє власні критерії оцінювання веб-ресурсів, з якими особисто, через дітей або на батьківських зборах ознайомлює батьків,діти знайомляться з цими критеріями на уроках. Окрім того вчитель повинен пояснити в рамках захисту авторського права пояснити учням як потрібно робити посилання на Інтернет джерела, надати зразки списку посилань.<br /> <br /> Вчитель дає учням наступні завдання: проаналізувати вплив шкідливих звичок на здоров я підлітків, причини цих звичок; висловити власну думку щодо поведінки та вчинків людей у різних життєвих ситуаціях; зібрати та систематизувати необхідний матеріал, а також проаналізувати ситуації з життя на основі загальнолюдських цінностей.<br /> <br /> Проект буде починатися одночасно з вивченням навчальної теми. <br /> <br /> В обраному проекті кожна підгрупа буде працювати над окремою підтемою, яка надасть можливість дійти зваженої точки зору щодо теми проекту. Учитель пропонує підгрупам наступні теми: «вплив тютюнопаління на здоров я підлітків» (тема 1), «вплив наркотиків на здоров я підлітків» (тема 2), «вплив алкоголю на здоров я підлітків» (тема 3). Завданням четвертої групи експертів буде зібрати висновки трьох робочих груп і визначити яке місце займають шкідливі звички в нашому житті. <br /> <br /> Відповідно до поставлених завдань в кожній групі є ролі журналістів, дослідників, дизайнерів, спікер. В обов’язки журналістів входить збір необхідної інформації з різних джерел. Дослідники зазвичай займаються обробкою та аналізом зібраних відомостей, роблять висновки. Роль дизайнера пов’язана з необхідністю створення за результатами роботи групи кінцевого продукту – буклету, мультимедійної презентації або плакату. Спікер, відповідно, має ознайомитися з наданою інформацією і представити в усній формі результати діяльності групи. <br /> <br /> Над проектом буде працювати чотири групи, кожній в кожній з яких - 5 осіб. Для об’єднання в групи учитель пропонує декілька способів. З початку він пропонує учням створити групи за власним бажанням, завдяки чому створюються спільноти психологічного комфорту. Для того щоб склад груп був більш-менш працездатним, можна за допомогою жеребкування перевести до іншої підгрупи. Інший варіант створення груп: провести жеребкування за допомогою різнокольорових геометричних фігур. Вважаю, що учитель повинен прагнути об’єднати учнів таким чином, щоб діти з зовсім низькими можливостями не опинилися без допомоги сильних учнів<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Петренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 19 з поглибленим вивченням іноземних мов<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Донецьк, Київський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> elsaeva9@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.07. - 07.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Зарічук Ольга Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrenkotv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%27%D1%8F_%D1%94_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%3F%22&diff=239048 2012-09-08T16:49:47Z

<p>Petrenkotv: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому соціальне здоров'я є важливою складовою здоров'я людини?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Соціальна складова здоров'я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 11 – 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект розрахований на 10 годин для 7-х класів з предмету «Основи здоров'я», який буде проходити в рамках теми з програми «Соціальна складова здоров'я». В учнів будуть сформовані навички роботи в групах, з ІКТ, збору матеріалів. Клас буде поділений на 3 групи, кожна з яких працюватиме над одним із напрямків обраної теми. У групах будуть розподілені такі ролі як вчений, дизайнер, журналіст, аналітик. Кінцевим результатом діяльності учнів буде підготовка буклетів, мультимедійної презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На першому етапі відбувається діагностування знань, вмінь та навичок учнів з допомогою анкети вхідного діагностування, мозкового штурму, тренінгу «шкідливі звички» <br /> <br /> Під час роботи над проектом вчитель досліджує рівень сформованості самоспрямування учнів за допомогою «Форми оцінювання самоспрямування у навчанні». Рівень сформованості уміння працювати в команді відстежується за допомогою форми «Контрольний список: вклад в групову роботу».В процесі роботи над проектом оцінюється робота дитини над власним блогом - «Форма оцінювання блогу».<br /> <br /> На завершальному оцінюється остаточний продукт діяльності та його презентація. Оцінка на здійснюється за допомогою «Форми оцінювання мультимедійної презентації», «Форми оцінювання плакату» «Форми оцінювання буклету», «Контрольного списку для усного виступу», а також проводиться рефлексія за допомогою «Контрольного списку запитань для рефлексії». Для визначеного рівня набутих знань всіма учнями використовується підсумкове тестування.<br /> <br /> Під час самостійної роботи над проектом учитель оцінює рівень набутих знань та вмінь учнів за допомогою on-line спілкування, ведення учнівських щоденників чи блогів. <br /> <br /> Для забезпечення об’єктивного оцінювання кожного учня, необхідно проводити обговорення протягом підготовки проекту, проведення інтерв’ю, тестувань. Також з метою більш вдалого оцінювання, учитель веде записи, які допомагають відслідковувати індивідуальну і групову поведінку учнів.<br /> Для оцінювання презентації, буклету або плакату учитель використовує ті самі форми, якими користувалися учні.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Оскільки учнівські проекти щільно пов’язані з мережею Інтернет, то вчитель повинен до початку роботи ознайомити дітей з основами комп’ютерної грамотності. Батькам та учням потрібно пояснити, як проводити оцінку веб-ресурсів, окрім того учасників проекту необхідно познайомити з засадами використання авторського права. Для цього вчитель використовує готові або розробляє власні критерії оцінювання веб-ресурсів, з якими особисто, через дітей або на батьківських зборах ознайомлює батьків,діти знайомляться з цими критеріями на уроках. Окрім того вчитель повинен пояснити в рамках захисту авторського права пояснити учням як потрібно робити посилання на Інтернет джерела, надати зразки списку посилань.<br /> <br /> Вчитель дає учням наступні завдання: проаналізувати вплив шкідливих звичок на здоров я підлітків, причини цих звичок; висловити власну думку щодо поведінки та вчинків людей у різних життєвих ситуаціях; зібрати та систематизувати необхідний матеріал, а також проаналізувати ситуації з життя на основі загальнолюдських цінностей.<br /> <br /> Проект буде починатися одночасно з вивченням навчальної теми. <br /> <br /> В обраному проекті кожна підгрупа буде працювати над окремою підтемою, яка надасть можливість дійти зваженої точки зору щодо теми проекту. Учитель пропонує підгрупам наступні теми: «вплив тютюнопаління на здоров я підлітків» (тема 1), «вплив наркотиків на здоров я підлітків» (тема 2), «вплив алкоголю на здоров я підлітків» (тема 3). Завданням четвертої групи експертів буде зібрати висновки трьох робочих груп і визначити яке місце займають шкідливі звички в нашому житті. <br /> <br /> Відповідно до поставлених завдань в кожній групі є ролі журналістів, дослідників, дизайнерів, спікер. В обов’язки журналістів входить збір необхідної інформації з різних джерел. Дослідники зазвичай займаються обробкою та аналізом зібраних відомостей, роблять висновки. Роль дизайнера пов’язана з необхідністю створення за результатами роботи групи кінцевого продукту – буклету, мультимедійної презентації або плакату. Спікер, відповідно, має ознайомитися з наданою інформацією і представити в усній формі результати діяльності групи. <br /> <br /> Над проектом буде працювати чотири групи, кожній в кожній з яких - 5 осіб. Для об’єднання в групи учитель пропонує декілька способів. З початку він пропонує учням створити групи за власним бажанням, завдяки чому створюються спільноти психологічного комфорту. Для того щоб склад груп був більш-менш працездатним, можна за допомогою жеребкування перевести до іншої підгрупи. Інший варіант створення груп: провести жеребкування за допомогою різнокольорових геометричних фігур. Вважаю, що учитель повинен прагнути об’єднати учнів таким чином, щоб діти з зовсім низькими можливостями не опинилися без допомоги сильних учнів<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Петренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 19 з поглибленим вивченням іноземних мов<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Донецьк, Київський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> elsaeva9@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.07. - 07.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Зарічук Ольга Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrenkotv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%27%D1%8F_%D1%94_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%3F%22&diff=239047 2012-09-08T16:46:56Z

<p>Petrenkotv: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому соціальне здоров'я є важливою складовою здоров'я людини?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Соціальна складова здоров'я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 11 – 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект розрахований на 10 годин для 7-х класів з предмету «Основи здоров'я», який буде проходити в рамках теми з програми «Соціальна складова здоров'я». В учнів будуть сформовані навички роботи в групах, з ІКТ, збору матеріалів. Клас буде поділений на 3 групи, кожна з яких працюватиме над одним із напрямків обраної теми. У групах будуть розподілені такі ролі як вчений, дизайнер, журналіст, аналітик. Кінцевим результатом діяльності учнів буде підготовка буклетів, мультимедійної презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На першому етапі відбувається діагностування знань, вмінь та навичок учнів з допомогою анкети вхідного діагностування, мозкового штурму, тренінгу «шкідливі звички» <br /> <br /> Під час роботи над проектом вчитель досліджує рівень сформованості самоспрямування учнів за допомогою «Форми оцінювання самоспрямування у навчанні». Рівень сформованості уміння працювати в команді відстежується за допомогою форми «Контрольний список: вклад в групову роботу».В процесі роботи над проектом оцінюється робота дитини над власним блогом - «Форма оцінювання блогу».<br /> <br /> На завершальному оцінюється остаточний продукт діяльності та його презентація. Оцінка на здійснюється за допомогою «Форми оцінювання мультимедійної презентації», «Форми оцінювання плакату» «Форми оцінювання буклету», «Контрольного списку для усного виступу», а також проводиться рефлексія за допомогою «Контрольного списку запитань для рефлексії». Для визначеного рівня набутих знань всіма учнями використовується підсумкове тестування.<br /> <br /> Під час самостійної роботи над проектом учитель оцінює рівень набутих знань та вмінь учнів за допомогою on-line спілкування, ведення учнівських щоденників чи блогів. <br /> <br /> Для забезпечення об’єктивного оцінювання кожного учня, необхідно проводити обговорення протягом підготовки проекту, проведення інтерв’ю, тестувань. Також з метою більш вдалого оцінювання, учитель веде записи, які допомагають відслідковувати індивідуальну і групову поведінку учнів.<br /> Для оцінювання презентації, буклету або плакату учитель використовує ті самі форми, якими користувалися учні.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Оскільки учнівські проекти щільно пов’язані з мережею Інтернет, то вчитель повинен до початку роботи ознайомити дітей з основами комп’ютерної грамотності. Батькам та учням потрібно пояснити, як проводити оцінку веб-ресурсів, окрім того учасників проекту необхідно познайомити з засадами використання авторського права. Для цього вчитель використовує готові або розробляє власні критерії оцінювання веб-ресурсів, з якими особисто, через дітей або на батьківських зборах ознайомлює батьків,діти знайомляться з цими критеріями на уроках. Окрім того вчитель повинен пояснити в рамках захисту авторського права пояснити учням як потрібно робити посилання на Інтернет джерела, надати зразки списку посилань.<br /> <br /> Вчитель дає учням наступні завдання: проаналізувати вплив шкідливих звичок на здоров я підлітків, причини цих звичок; висловити власну думку щодо поведінки та вчинків людей у різних життєвих ситуаціях; зібрати та систематизувати необхідний матеріал, а також проаналізувати ситуації з життя на основі загальнолюдських цінностей.<br /> <br /> Проект буде починатися одночасно з вивченням навчальної теми. <br /> <br /> В обраному проекті кожна підгрупа буде працювати над окремою підтемою, яка надасть можливість дійти зваженої точки зору щодо теми проекту. Учитель пропонує підгрупам наступні теми: «вплив тютюнопаління на здоров я підлітків» (тема 1), «вплив наркотиків на здоров я підлітків» (тема 2), «вплив алкоголю на здоров я підлітків» (тема 3). Завданням четвертої групи експертів буде зібрати висновки трьох робочих груп і визначити яке місце займають шкідливі звички в нашому житті. <br /> <br /> Відповідно до поставлених завдань в кожній групі є ролі журналістів, дослідників, дизайнерів, спікер. В обов’язки журналістів входить збір необхідної інформації з різних джерел. Дослідники зазвичай займаються обробкою та аналізом зібраних відомостей, роблять висновки. Роль дизайнера пов’язана з необхідністю створення за результатами роботи групи кінцевого продукту – буклету, мультимедійної презентації або плакату. Спікер, відповідно, має ознайомитися з наданою інформацією і представити в усній формі результати діяльності групи. <br /> <br /> Над проектом буде працювати чотири групи, кожній в кожній з яких - 5 осіб. Для об’єднання в групи учитель пропонує декілька способів. З початку він пропонує учням створити групи за власним бажанням, завдяки чому створюються спільноти психологічного комфорту. Для того щоб склад груп був більш-менш працездатним, можна за допомогою жеребкування перевести до іншої підгрупи. Інший варіант створення груп: провести жеребкування за допомогою різнокольорових геометричних фігур. Вважаю, що учитель повинен прагнути об’єднати учнів таким чином, щоб діти з зовсім низькими можливостями не опинилися без допомоги сильних учнів<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна петренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 19 з поглибленим вивченням іноземних мов<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Донецьк, Київський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> elsaeva9@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.07. - 07.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Зарічук Ольга Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrenkotv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%27%D1%8F_%D1%94_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%3F%22&diff=239043 2012-09-08T16:44:03Z

<p>Petrenkotv: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому соціальне здоров'я є важливою складовою здоров'я людини?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Соціальна складова здоров'я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 11 – 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект розрахований на 10 годин для 7-х класів з предмету «Основи здоров'я», який буде проходити в рамках теми з програми «Соціальна складова здоров'я». В учнів будуть сформовані навички роботи в групах, з ІКТ, збору матеріалів. Клас буде поділений на 3 групи, кожна з яких працюватиме над одним із напрямків обраної теми. У групах будуть розподілені такі ролі як вчений, дизайнер, журналіст, аналітик. Кінцевим результатом діяльності учнів буде підготовка буклетів, мультимедійної презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На першому етапі відбувається діагностування знань, вмінь та навичок учнів з допомогою анкети вхідного діагностування, мозкового штурму, тренінгу «шкідливі звички» <br /> <br /> Під час роботи над проектом вчитель досліджує рівень сформованості самоспрямування учнів за допомогою «Форми оцінювання самоспрямування у навчанні». Рівень сформованості уміння працювати в команді відстежується за допомогою форми «Контрольний список: вклад в групову роботу».В процесі роботи над проектом оцінюється робота дитини над власним блогом - «Форма оцінювання блогу».<br /> <br /> На завершальному оцінюється остаточний продукт діяльності та його презентація. Оцінка на здійснюється за допомогою «Форми оцінювання мультимедійної презентації», «Форми оцінювання плакату» «Форми оцінювання буклету», «Контрольного списку для усного виступу», а також проводиться рефлексія за допомогою «Контрольного списку запитань для рефлексії». Для визначеного рівня набутих знань всіма учнями використовується підсумкове тестування.<br /> <br /> Під час самостійної роботи над проектом учитель оцінює рівень набутих знань та вмінь учнів за допомогою on-line спілкування, ведення учнівських щоденників чи блогів. <br /> <br /> Для забезпечення об’єктивного оцінювання кожного учня, необхідно проводити обговорення протягом підготовки проекту, проведення інтерв’ю, тестувань. Також з метою більш вдалого оцінювання, учитель веде записи, які допомагають відслідковувати індивідуальну і групову поведінку учнів.<br /> Для оцінювання презентації, буклету або плакату учитель використовує ті самі форми, якими користувалися учні.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Оскільки учнівські проекти щільно пов’язані з мережею Інтернет, то вчитель повинен до початку роботи ознайомити дітей з основами комп’ютерної грамотності. Батькам та учням потрібно пояснити, як проводити оцінку веб-ресурсів, окрім того учасників проекту необхідно познайомити з засадами використання авторського права. Для цього вчитель використовує готові або розробляє власні критерії оцінювання веб-ресурсів, з якими особисто, через дітей або на батьківських зборах ознайомлює батьків,діти знайомляться з цими критеріями на уроках. Окрім того вчитель повинен пояснити в рамках захисту авторського права пояснити учням як потрібно робити посилання на Інтернет джерела, надати зразки списку посилань.<br /> <br /> Вчитель дає учням наступні завдання: проаналізувати вплив шкідливих звичок на здоров я підлітків, причини цих звичок; висловити власну думку щодо поведінки та вчинків людей у різних життєвих ситуаціях; зібрати та систематизувати необхідний матеріал, а також проаналізувати ситуації з життя на основі загальнолюдських цінностей.<br /> <br /> Проект буде починатися одночасно з вивченням навчальної теми. <br /> <br /> В обраному проекті кожна підгрупа буде працювати над окремою підтемою, яка надасть можливість дійти зваженої точки зору щодо теми проекту. Учитель пропонує підгрупам наступні теми: «вплив тютюнопаління на здоров я підлітків» (тема 1), «вплив наркотиків на здоров я підлітків» (тема 2), «вплив алкоголю на здоров я підлітків» (тема 3). Завданням четвертої групи експертів буде зібрати висновки трьох робочих груп і визначити яке місце займають шкідливі звички в нашому житті. <br /> <br /> Відповідно до поставлених завдань в кожній групі є ролі журналістів, дослідників, дизайнерів, спікер. В обов’язки журналістів входить збір необхідної інформації з різних джерел. Дослідники зазвичай займаються обробкою та аналізом зібраних відомостей, роблять висновки. Роль дизайнера пов’язана з необхідністю створення за результатами роботи групи кінцевого продукту – буклету, мультимедійної презентації або плакату. Спікер, відповідно, має ознайомитися з наданою інформацією і представити в усній формі результати діяльності групи. <br /> <br /> Над проектом буде працювати чотири групи, кожній в кожній з яких - 5 осіб. Для об’єднання в групи учитель пропонує декілька способів. З початку він пропонує учням створити групи за власним бажанням, завдяки чому створюються спільноти психологічного комфорту. Для того щоб склад груп був більш-менш працездатним, можна за допомогою жеребкування перевести до іншої підгрупи. Інший варіант створення груп: провести жеребкування за допомогою різнокольорових геометричних фігур. Вважаю, що учитель повинен прагнути об’єднати учнів таким чином, щоб діти з зовсім низькими можливостями не опинилися без допомоги сильних учнів<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> elsaeva9@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.07. - 07.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Зарічук Ольга Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrenkotv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%27%D1%8F_%D1%94_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%3F%22&diff=239042 2012-09-08T16:43:40Z

<p>Petrenkotv: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому соціальне здоров'я є важливою складовою здоров'я людини?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Соціальна складова здоров'я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 11 – 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект розрахований на 10 годин для 7-х класів з предмету «Основи здоров'я», який буде проходити в рамках теми з програми «Соціальна складова здоров'я». В учнів будуть сформовані навички роботи в групах, з ІКТ, збору матеріалів. Клас буде поділений на 3 групи, кожна з яких працюватиме над одним із напрямків обраної теми. У групах будуть розподілені такі ролі як вчений, дизайнер, журналіст, аналітик. Кінцевим результатом діяльності учнів буде підготовка буклетів, мультимедійної презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На першому етапі відбувається діагностування знань, вмінь та навичок учнів з допомогою анкети вхідного діагностування, мозкового штурму, тренінгу «шкідливі звички» <br /> <br /> Під час роботи над проектом вчитель досліджує рівень сформованості самоспрямування учнів за допомогою «Форми оцінювання самоспрямування у навчанні». Рівень сформованості уміння працювати в команді відстежується за допомогою форми «Контрольний список: вклад в групову роботу».В процесі роботи над проектом оцінюється робота дитини над власним блогом - «Форма оцінювання блогу».<br /> <br /> На завершальному оцінюється остаточний продукт діяльності та його презентація. Оцінка на здійснюється за допомогою «Форми оцінювання мультимедійної презентації», «Форми оцінювання плакату» «Форми оцінювання буклету», «Контрольного списку для усного виступу», а також проводиться рефлексія за допомогою «Контрольного списку запитань для рефлексії». Для визначеного рівня набутих знань всіма учнями використовується підсумкове тестування.<br /> <br /> Під час самостійної роботи над проектом учитель оцінює рівень набутих знань та вмінь учнів за допомогою on-line спілкування, ведення учнівських щоденників чи блогів. <br /> <br /> Для забезпечення об’єктивного оцінювання кожного учня, необхідно проводити обговорення протягом підготовки проекту, проведення інтерв’ю, тестувань. Також з метою більш вдалого оцінювання, учитель веде записи, які допомагають відслідковувати індивідуальну і групову поведінку учнів.<br /> Для оцінювання презентації, буклету або плакату учитель використовує ті самі форми, якими користувалися учні.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Оскільки учнівські проекти щільно пов’язані з мережею Інтернет, то вчитель повинен до початку роботи ознайомити дітей з основами комп’ютерної грамотності. Батькам та учням потрібно пояснити, як проводити оцінку веб-ресурсів, окрім того учасників проекту необхідно познайомити з засадами використання авторського права. Для цього вчитель використовує готові або розробляє власні критерії оцінювання веб-ресурсів, з якими особисто, через дітей або на батьківських зборах ознайомлює батьків,діти знайомляться з цими критеріями на уроках. Окрім того вчитель повинен пояснити в рамках захисту авторського права пояснити учням як потрібно робити посилання на Інтернет джерела, надати зразки списку посилань.<br /> <br /> Вчитель дає учням наступні завдання: проаналізувати вплив шкідливих звичок на здоров я підлітків, причини цих звичок; висловити власну думку щодо поведінки та вчинків людей у різних життєвих ситуаціях; зібрати та систематизувати необхідний матеріал, а також проаналізувати ситуації з життя на основі загальнолюдських цінностей.<br /> <br /> Проект буде починатися одночасно з вивченням навчальної теми. <br /> <br /> В обраному проекті кожна підгрупа буде працювати над окремою підтемою, яка надасть можливість дійти зваженої точки зору щодо теми проекту. Учитель пропонує підгрупам наступні теми: «вплив тютюнопаління на здоров я підлітків» (тема 1), «вплив наркотиків на здоров я підлітків» (тема 2), «вплив алкоголю на здоров я підлітків» (тема 3). Завданням четвертої групи експертів буде зібрати висновки трьох робочих груп і визначити яке місце займають шкідливі звички в нашому житті. <br /> <br /> Відповідно до поставлених завдань в кожній групі є ролі журналістів, дослідників, дизайнерів, спікер. В обов’язки журналістів входить збір необхідної інформації з різних джерел. Дослідники зазвичай займаються обробкою та аналізом зібраних відомостей, роблять висновки. Роль дизайнера пов’язана з необхідністю створення за результатами роботи групи кінцевого продукту – буклету, мультимедійної презентації або плакату. Спікер, відповідно, має ознайомитися з наданою інформацією і представити в усній формі результати діяльності групи. <br /> <br /> Над проектом буде працювати чотири групи, кожній в кожній з яких - 5 осіб. Для об’єднання в групи учитель пропонує декілька способів. З початку він пропонує учням створити групи за власним бажанням, завдяки чому створюються спільноти психологічного комфорту. Для того щоб склад груп був більш-менш працездатним, можна за допомогою жеребкування перевести до іншої підгрупи. Інший варіант створення груп: провести жеребкування за допомогою різнокольорових геометричних фігур. Вважаю, що учитель повинен прагнути об’єднати учнів таким чином, щоб діти з зовсім низькими можливостями не опинилися без допомоги сильних учнів<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> elsaeva9@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.07. - 07.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrenkotv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%27%D1%8F_%D1%94_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%3F%22&diff=239041 2012-09-08T16:43:19Z

<p>Petrenkotv: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому соціальне здоров'я є важливою складовою здоров'я людини?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Соціальна складова здоров'я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 11 – 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект розрахований на 10 годин для 7-х класів з предмету «Основи здоров'я», який буде проходити в рамках теми з програми «Соціальна складова здоров'я». В учнів будуть сформовані навички роботи в групах, з ІКТ, збору матеріалів. Клас буде поділений на 3 групи, кожна з яких працюватиме над одним із напрямків обраної теми. У групах будуть розподілені такі ролі як вчений, дизайнер, журналіст, аналітик. Кінцевим результатом діяльності учнів буде підготовка буклетів, мультимедійної презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На першому етапі відбувається діагностування знань, вмінь та навичок учнів з допомогою анкети вхідного діагностування, мозкового штурму, тренінгу «шкідливі звички» <br /> <br /> Під час роботи над проектом вчитель досліджує рівень сформованості самоспрямування учнів за допомогою «Форми оцінювання самоспрямування у навчанні». Рівень сформованості уміння працювати в команді відстежується за допомогою форми «Контрольний список: вклад в групову роботу».В процесі роботи над проектом оцінюється робота дитини над власним блогом - «Форма оцінювання блогу».<br /> <br /> На завершальному оцінюється остаточний продукт діяльності та його презентація. Оцінка на здійснюється за допомогою «Форми оцінювання мультимедійної презентації», «Форми оцінювання плакату» «Форми оцінювання буклету», «Контрольного списку для усного виступу», а також проводиться рефлексія за допомогою «Контрольного списку запитань для рефлексії». Для визначеного рівня набутих знань всіма учнями використовується підсумкове тестування.<br /> <br /> Під час самостійної роботи над проектом учитель оцінює рівень набутих знань та вмінь учнів за допомогою on-line спілкування, ведення учнівських щоденників чи блогів. <br /> <br /> Для забезпечення об’єктивного оцінювання кожного учня, необхідно проводити обговорення протягом підготовки проекту, проведення інтерв’ю, тестувань. Також з метою більш вдалого оцінювання, учитель веде записи, які допомагають відслідковувати індивідуальну і групову поведінку учнів.<br /> Для оцінювання презентації, буклету або плакату учитель використовує ті самі форми, якими користувалися учні.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Оскільки учнівські проекти щільно пов’язані з мережею Інтернет, то вчитель повинен до початку роботи ознайомити дітей з основами комп’ютерної грамотності. Батькам та учням потрібно пояснити, як проводити оцінку веб-ресурсів, окрім того учасників проекту необхідно познайомити з засадами використання авторського права. Для цього вчитель використовує готові або розробляє власні критерії оцінювання веб-ресурсів, з якими особисто, через дітей або на батьківських зборах ознайомлює батьків,діти знайомляться з цими критеріями на уроках. Окрім того вчитель повинен пояснити в рамках захисту авторського права пояснити учням як потрібно робити посилання на Інтернет джерела, надати зразки списку посилань.<br /> <br /> Вчитель дає учням наступні завдання: проаналізувати вплив шкідливих звичок на здоров я підлітків, причини цих звичок; висловити власну думку щодо поведінки та вчинків людей у різних життєвих ситуаціях; зібрати та систематизувати необхідний матеріал, а також проаналізувати ситуації з життя на основі загальнолюдських цінностей.<br /> <br /> Проект буде починатися одночасно з вивченням навчальної теми. <br /> <br /> В обраному проекті кожна підгрупа буде працювати над окремою підтемою, яка надасть можливість дійти зваженої точки зору щодо теми проекту. Учитель пропонує підгрупам наступні теми: «вплив тютюнопаління на здоров я підлітків» (тема 1), «вплив наркотиків на здоров я підлітків» (тема 2), «вплив алкоголю на здоров я підлітків» (тема 3). Завданням четвертої групи експертів буде зібрати висновки трьох робочих груп і визначити яке місце займають шкідливі звички в нашому житті. <br /> <br /> Відповідно до поставлених завдань в кожній групі є ролі журналістів, дослідників, дизайнерів, спікер. В обов’язки журналістів входить збір необхідної інформації з різних джерел. Дослідники зазвичай займаються обробкою та аналізом зібраних відомостей, роблять висновки. Роль дизайнера пов’язана з необхідністю створення за результатами роботи групи кінцевого продукту – буклету, мультимедійної презентації або плакату. Спікер, відповідно, має ознайомитися з наданою інформацією і представити в усній формі результати діяльності групи. <br /> <br /> Над проектом буде працювати чотири групи, кожній в кожній з яких - 5 осіб. Для об’єднання в групи учитель пропонує декілька способів. З початку він пропонує учням створити групи за власним бажанням, завдяки чому створюються спільноти психологічного комфорту. Для того щоб склад груп був більш-менш працездатним, можна за допомогою жеребкування перевести до іншої підгрупи. Інший варіант створення груп: провести жеребкування за допомогою різнокольорових геометричних фігур. Вважаю, що учитель повинен прагнути об’єднати учнів таким чином, щоб діти з зовсім низькими можливостями не опинилися без допомоги сильних учнів<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> elsaeva9@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.07. - 07.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrenkotv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%27%D1%8F_%D1%94_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%3F%22&diff=239040 2012-09-08T16:42:40Z

<p>Petrenkotv: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому соціальне здоров'я є важливою складовою здоров'я людини?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Соціальна складова здоров'я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 11 – 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект розрахований на 10 годин для 7-х класів з предмету «Основи здоров'я», який буде проходити в рамках теми з програми «Соціальна складова здоров'я». В учнів будуть сформовані навички роботи в групах, з ІКТ, збору матеріалів. Клас буде поділений на 3 групи, кожна з яких працюватиме над одним із напрямків обраної теми. У групах будуть розподілені такі ролі як вчений, дизайнер, журналіст, аналітик. Кінцевим результатом діяльності учнів буде підготовка буклетів, мультимедійної презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На першому етапі відбувається діагностування знань, вмінь та навичок учнів з допомогою анкети вхідного діагностування, мозкового штурму, тренінгу «шкідливі звички» <br /> <br /> Під час роботи над проектом вчитель досліджує рівень сформованості самоспрямування учнів за допомогою «Форми оцінювання самоспрямування у навчанні». Рівень сформованості уміння працювати в команді відстежується за допомогою форми «Контрольний список: вклад в групову роботу».В процесі роботи над проектом оцінюється робота дитини над власним блогом - «Форма оцінювання блогу».<br /> <br /> На завершальному оцінюється остаточний продукт діяльності та його презентація. Оцінка на здійснюється за допомогою «Форми оцінювання мультимедійної презентації», «Форми оцінювання плакату» «Форми оцінювання буклету», «Контрольного списку для усного виступу», а також проводиться рефлексія за допомогою «Контрольного списку запитань для рефлексії». Для визначеного рівня набутих знань всіма учнями використовується підсумкове тестування.<br /> <br /> Під час самостійної роботи над проектом учитель оцінює рівень набутих знань та вмінь учнів за допомогою on-line спілкування, ведення учнівських щоденників чи блогів. <br /> <br /> Для забезпечення об’єктивного оцінювання кожного учня, необхідно проводити обговорення протягом підготовки проекту, проведення інтерв’ю, тестувань. Також з метою більш вдалого оцінювання, учитель веде записи, які допомагають відслідковувати індивідуальну і групову поведінку учнів.<br /> Для оцінювання презентації, буклету або плакату учитель використовує ті самі форми, якими користувалися учні.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Оскільки учнівські проекти щільно пов’язані з мережею Інтернет, то вчитель повинен до початку роботи ознайомити дітей з основами комп’ютерної грамотності. Батькам та учням потрібно пояснити, як проводити оцінку веб-ресурсів, окрім того учасників проекту необхідно познайомити з засадами використання авторського права. Для цього вчитель використовує готові або розробляє власні критерії оцінювання веб-ресурсів, з якими особисто, через дітей або на батьківських зборах ознайомлює батьків,діти знайомляться з цими критеріями на уроках. Окрім того вчитель повинен пояснити в рамках захисту авторського права пояснити учням як потрібно робити посилання на Інтернет джерела, надати зразки списку посилань.<br /> <br /> Вчитель дає учням наступні завдання: проаналізувати вплив шкідливих звичок на здоров я підлітків, причини цих звичок; висловити власну думку щодо поведінки та вчинків людей у різних життєвих ситуаціях; зібрати та систематизувати необхідний матеріал, а також проаналізувати ситуації з життя на основі загальнолюдських цінностей.<br /> <br /> Проект буде починатися одночасно з вивченням навчальної теми. <br /> <br /> В обраному проекті кожна підгрупа буде працювати над окремою підтемою, яка надасть можливість дійти зваженої точки зору щодо теми проекту. Учитель пропонує підгрупам наступні теми: «вплив тютюнопаління на здоров я підлітків» (тема 1), «вплив наркотиків на здоров я підлітків» (тема 2), «вплив алкоголю на здоров я підлітків» (тема 3). Завданням четвертої групи експертів буде зібрати висновки трьох робочих груп і визначити яке місце займають шкідливі звички в нашому житті. <br /> <br /> Відповідно до поставлених завдань в кожній групі є ролі журналістів, дослідників, дизайнерів, спікер. В обов’язки журналістів входить збір необхідної інформації з різних джерел. Дослідники зазвичай займаються обробкою та аналізом зібраних відомостей, роблять висновки. Роль дизайнера пов’язана з необхідністю створення за результатами роботи групи кінцевого продукту – буклету, мультимедійної презентації або плакату. Спікер, відповідно, має ознайомитися з наданою інформацією і представити в усній формі результати діяльності групи. <br /> <br /> Над проектом буде працювати чотири групи, кожній в кожній з яких - 5 осіб. Для об’єднання в групи учитель пропонує декілька способів. З початку він пропонує учням створити групи за власним бажанням, завдяки чому створюються спільноти психологічного комфорту. Для того щоб склад груп був більш-менш працездатним, можна за допомогою жеребкування перевести до іншої підгрупи. Інший варіант створення груп: провести жеребкування за допомогою різнокольорових геометричних фігур. Вважаю, що учитель повинен прагнути об’єднати учнів таким чином, щоб діти з зовсім низькими можливостями не опинилися без допомоги сильних учнів<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> elsaeva9@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrenkotv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%27%D1%8F_%D1%94_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%3F%22&diff=239038 2012-09-08T16:42:10Z

<p>Petrenkotv: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому соціальне здоров'я є важливою складовою здоров'я людини?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Соціальна складова здоров'я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 11 – 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект розрахований на 10 годин для 7-х класів з предмету «Основи здоров'я», який буде проходити в рамках теми з програми «Соціальна складова здоров'я». В учнів будуть сформовані навички роботи в групах, з ІКТ, збору матеріалів. Клас буде поділений на 3 групи, кожна з яких працюватиме над одним із напрямків обраної теми. У групах будуть розподілені такі ролі як вчений, дизайнер, журналіст, аналітик. Кінцевим результатом діяльності учнів буде підготовка буклетів, мультимедійної презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На першому етапі відбувається діагностування знань, вмінь та навичок учнів з допомогою анкети вхідного діагностування, мозкового штурму, тренінгу «шкідливі звички» <br /> <br /> Під час роботи над проектом вчитель досліджує рівень сформованості самоспрямування учнів за допомогою «Форми оцінювання самоспрямування у навчанні». Рівень сформованості уміння працювати в команді відстежується за допомогою форми «Контрольний список: вклад в групову роботу».В процесі роботи над проектом оцінюється робота дитини над власним блогом - «Форма оцінювання блогу».<br /> <br /> На завершальному оцінюється остаточний продукт діяльності та його презентація. Оцінка на здійснюється за допомогою «Форми оцінювання мультимедійної презентації», «Форми оцінювання плакату» «Форми оцінювання буклету», «Контрольного списку для усного виступу», а також проводиться рефлексія за допомогою «Контрольного списку запитань для рефлексії». Для визначеного рівня набутих знань всіма учнями використовується підсумкове тестування.<br /> <br /> Під час самостійної роботи над проектом учитель оцінює рівень набутих знань та вмінь учнів за допомогою on-line спілкування, ведення учнівських щоденників чи блогів. <br /> <br /> Для забезпечення об’єктивного оцінювання кожного учня, необхідно проводити обговорення протягом підготовки проекту, проведення інтерв’ю, тестувань. Також з метою більш вдалого оцінювання, учитель веде записи, які допомагають відслідковувати індивідуальну і групову поведінку учнів.<br /> Для оцінювання презентації, буклету або плакату учитель використовує ті самі форми, якими користувалися учні.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Оскільки учнівські проекти щільно пов’язані з мережею Інтернет, то вчитель повинен до початку роботи ознайомити дітей з основами комп’ютерної грамотності. Батькам та учням потрібно пояснити, як проводити оцінку веб-ресурсів, окрім того учасників проекту необхідно познайомити з засадами використання авторського права. Для цього вчитель використовує готові або розробляє власні критерії оцінювання веб-ресурсів, з якими особисто, через дітей або на батьківських зборах ознайомлює батьків,діти знайомляться з цими критеріями на уроках. Окрім того вчитель повинен пояснити в рамках захисту авторського права пояснити учням як потрібно робити посилання на Інтернет джерела, надати зразки списку посилань.<br /> <br /> Вчитель дає учням наступні завдання: проаналізувати вплив шкідливих звичок на здоров я підлітків, причини цих звичок; висловити власну думку щодо поведінки та вчинків людей у різних життєвих ситуаціях; зібрати та систематизувати необхідний матеріал, а також проаналізувати ситуації з життя на основі загальнолюдських цінностей.<br /> <br /> Проект буде починатися одночасно з вивченням навчальної теми. <br /> <br /> В обраному проекті кожна підгрупа буде працювати над окремою підтемою, яка надасть можливість дійти зваженої точки зору щодо теми проекту. Учитель пропонує підгрупам наступні теми: «вплив тютюнопаління на здоров я підлітків» (тема 1), «вплив наркотиків на здоров я підлітків» (тема 2), «вплив алкоголю на здоров я підлітків» (тема 3). Завданням четвертої групи експертів буде зібрати висновки трьох робочих груп і визначити яке місце займають шкідливі звички в нашому житті. <br /> <br /> Відповідно до поставлених завдань в кожній групі є ролі журналістів, дослідників, дизайнерів, спікер. В обов’язки журналістів входить збір необхідної інформації з різних джерел. Дослідники зазвичай займаються обробкою та аналізом зібраних відомостей, роблять висновки. Роль дизайнера пов’язана з необхідністю створення за результатами роботи групи кінцевого продукту – буклету, мультимедійної презентації або плакату. Спікер, відповідно, має ознайомитися з наданою інформацією і представити в усній формі результати діяльності групи. <br /> <br /> Над проектом буде працювати чотири групи, кожній в кожній з яких - 5 осіб. Для об’єднання в групи учитель пропонує декілька способів. З початку він пропонує учням створити групи за власним бажанням, завдяки чому створюються спільноти психологічного комфорту. Для того щоб склад груп був більш-менш працездатним, можна за допомогою жеребкування перевести до іншої підгрупи. Інший варіант створення груп: провести жеребкування за допомогою різнокольорових геометричних фігур. Вважаю, що учитель повинен прагнути об’єднати учнів таким чином, щоб діти з зовсім низькими можливостями не опинилися без допомоги сильних учнів<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrenkotv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%27%D1%8F_%D1%94_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%3F%22&diff=239035 2012-09-08T16:41:05Z

<p>Petrenkotv: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому соціальне здоров'я є важливою складовою здоров'я людини?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Соціальна складова здоров'я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 11 – 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект розрахований на 10 годин для 7-х класів з предмету «Основи здоров'я», який буде проходити в рамках теми з програми «Соціальна складова здоров'я». В учнів будуть сформовані навички роботи в групах, з ІКТ, збору матеріалів. Клас буде поділений на 3 групи, кожна з яких працюватиме над одним із напрямків обраної теми. У групах будуть розподілені такі ролі як вчений, дизайнер, журналіст, аналітик. Кінцевим результатом діяльності учнів буде підготовка буклетів, мультимедійної презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На першому етапі відбувається діагностування знань, вмінь та навичок учнів з допомогою анкети вхідного діагностування, мозкового штурму, тренінгу «шкідливі звички» <br /> <br /> Під час роботи над проектом вчитель досліджує рівень сформованості самоспрямування учнів за допомогою «Форми оцінювання самоспрямування у навчанні». Рівень сформованості уміння працювати в команді відстежується за допомогою форми «Контрольний список: вклад в групову роботу».В процесі роботи над проектом оцінюється робота дитини над власним блогом - «Форма оцінювання блогу».<br /> <br /> На завершальному оцінюється остаточний продукт діяльності та його презентація. Оцінка на здійснюється за допомогою «Форми оцінювання мультимедійної презентації», «Форми оцінювання плакату» «Форми оцінювання буклету», «Контрольного списку для усного виступу», а також проводиться рефлексія за допомогою «Контрольного списку запитань для рефлексії». Для визначеного рівня набутих знань всіма учнями використовується підсумкове тестування.<br /> <br /> Під час самостійної роботи над проектом учитель оцінює рівень набутих знань та вмінь учнів за допомогою on-line спілкування, ведення учнівських щоденників чи блогів. <br /> <br /> Для забезпечення об’єктивного оцінювання кожного учня, необхідно проводити обговорення протягом підготовки проекту, проведення інтерв’ю, тестувань. Також з метою більш вдалого оцінювання, учитель веде записи, які допомагають відслідковувати індивідуальну і групову поведінку учнів.<br /> Для оцінювання презентації, буклету або плакату учитель використовує ті самі форми, якими користувалися учні.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrenkotv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%27%D1%8F_%D1%94_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%3F%22&diff=239033 2012-09-08T16:40:20Z

<p>Petrenkotv: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому соціальне здоров'я є важливою складовою здоров'я людини?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Соціальна складова здоров'я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 11 – 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект розрахований на 10 годин для 7-х класів з предмету «Основи здоров'я», який буде проходити в рамках теми з програми «Соціальна складова здоров'я». В учнів будуть сформовані навички роботи в групах, з ІКТ, збору матеріалів. Клас буде поділений на 3 групи, кожна з яких працюватиме над одним із напрямків обраної теми. У групах будуть розподілені такі ролі як вчений, дизайнер, журналіст, аналітик. Кінцевим результатом діяльності учнів буде підготовка буклетів, мультимедійної презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrenkotv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%27%D1%8F_%D1%94_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%3F%22&diff=239032 2012-09-08T16:40:00Z

<p>Petrenkotv: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому соціальне здоров'я є важливою складовою здоров'я людини?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Соціальна складова здоров'я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 11 – 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrenkotv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%27%D1%8F_%D1%94_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%3F%22&diff=239030 2012-09-08T16:39:36Z

<p>Petrenkotv: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому соціальне здоров'я є важливою складовою здоров'я людини?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Соціальна складова здоров'я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrenkotv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%27%D1%8F_%D1%94_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%3F%22&diff=239029 2012-09-08T16:39:15Z

<p>Petrenkotv: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому соціальне здоров'я є важливою складовою здоров'я людини?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrenkotv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%27%D1%8F_%D1%94_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%3F%22&diff=239027 2012-09-08T16:38:42Z

<p>Petrenkotv: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому соціальне здоров'я є важливою складовою здоров'я людини?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrenkotv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%27%D1%8F_%D1%94_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%3F%22&diff=239025 2012-09-08T16:38:11Z

<p>Petrenkotv: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому соціальне здоров'я є важливою складовою здоров'я людини?<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrenkotv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%27%D1%8F_%D1%94_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%3F%22&diff=239020 2012-09-08T16:34:01Z

<p>Petrenkotv: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Petrenkotv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Petrenkotv&diff=238982 2012-09-08T15:59:33Z

<p>Petrenkotv: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Моє фото]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Петренко Тетяна Валеріївна''<br /> <br /> ''Донецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 19 з поглибленим вивченням іноземних''<br /> <br /> ''учитель з основ здоров'я''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[Проект з основ здоров'я на тему &quot;Чому соціальне здоровь'я є важливою складовою здоров'я людини?&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Petrenkotv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Petrenkotv&diff=238979 2012-09-08T15:55:59Z

<p>Petrenkotv: </p> <hr /> <div>[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Моє фото]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Петренко Тетяна Валеріївна''<br /> <br /> ''Донецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 19 з поглибленим вивченням іноземних''<br /> <br /> ''учитель з основ здоров'я''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Petrenkotv http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Petrenkotv&diff=238976 2012-09-08T15:55:04Z

<p>Petrenkotv: Створена сторінка: Моє фото == Про мене == ''Петренко Тетяна Валеріївна'' ''Донець...</p> <hr /> <div>[[Файл:Olga 83.jpg083.jpg|thumb|200 px|left|Моє фото]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Петренко Тетяна Валеріївна''<br /> <br /> ''Донецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 19 з поглибленим вивченням іноземних''<br /> <br /> ''учитель з основ здоров'я''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Petrenkotv