http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Pereverten+Svetlana 2026-04-06T02:26:15Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=281785 2012-10-22T18:28:24Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 9 класів. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють отримані на уроках знання про етапи розвитку обчислювальної техніки, закономірності її виникнення в даний історичний період в даному регіоні. Розглядають і класифікують покоління ЕОМ. За результатами проекту проводяться дебати на тему «Чи можна обійтися без комп'ютера?»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [http://ru.calameo.com/read/001763829364fa44f6c63 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту батьки роздаються [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі та навички мислення 21 століття. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з запропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультації учасника проекта&quot;, &quot;Лист самооцінювання учня&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінювання роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодіїучнів&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3. [http://ru.calameo.com/read/001763829ee0faaa649af Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> 4. [http://ru.calameo.com/read/001763829c1649626ff4c Критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> 5. [http://ru.calameo.com/read/001763829ec632ad0df64 Критерії оцінювання окремих результатів]<br /> <br /> 6. [http://ru.calameo.com/read/0017638293d5f58627ff9 Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів]<br /> <br /> 7. [https://docs.google.com/document/d/19J_2RpPis3jzivGztO792fKqEQoK4LK4bcv9v4AIQG8/edit Лист індивідуальної роботи над проектом]<br /> <br /> 8. [http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 Лист консультації учасника проекту]<br /> <br /> 9. [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 Лист просування у проекті]<br /> <br /> 10. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVobldOSWpOMlN0V2NTRFRnbTc3QXc6MQ#gid=0 Лист самооцінювання учня]<br /> <br /> 11. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 Вихідне тестування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиці &quot;З-Х-Д&quot;].<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a &quot;Що рухає прогресом?&quot;] перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи. Визначається план дій для кожної групи. Складається [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 «Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Х-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ([http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 &quot;Лист консультацій учасника проекта&quot;]).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють презентацію &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Лист просування в проекті» і «Лист самооцінювання учня», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання тесту, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 індивідуальна рефлексія].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кіровоград, 15-19 жовтня 2012]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-19 жовтня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КОІППО ім. Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=281781 2012-10-22T18:26:58Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 9 класів. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють отримані на уроках знання про етапи розвитку обчислювальної техніки, закономірності її виникнення в даний історичний період в даному регіоні. Розглядають і класифікують покоління ЕОМ. За результатами проекту проводяться дебати на тему «Чи можна обійтися без комп'ютера?»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [http://ru.calameo.com/read/001763829364fa44f6c63 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту батьки роздаються [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі та навички мислення 21 століття. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з запропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультації учасника проекта&quot;, &quot;Лист самооцінювання учня&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінювання роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодіїучнів&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3. [http://ru.calameo.com/read/001763829ee0faaa649af Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> 4. [http://ru.calameo.com/read/001763829c1649626ff4c Критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> 5. [http://ru.calameo.com/read/001763829ec632ad0df64 Критерії оцінювання окремих результатів]<br /> <br /> 6. [http://ru.calameo.com/read/0017638293d5f58627ff9 Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів]<br /> <br /> 7. [https://docs.google.com/document/d/19J_2RpPis3jzivGztO792fKqEQoK4LK4bcv9v4AIQG8/edit Лист індивідуальної роботи над проектом]<br /> <br /> 8. [http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 Лист консультації учасника проекту]<br /> <br /> 9. [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 Лист просування у проекті]<br /> <br /> 10. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVobldOSWpOMlN0V2NTRFRnbTc3QXc6MQ#gid=0 Лист самооцінювання учня]<br /> <br /> 11. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 Вихідне тестування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиці &quot;З-Х-Д&quot;].<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a &quot;Що рухає прогресом?&quot;] перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи. Визначається план дій для кожної групи. Складається [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 «Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Х-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ([http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 &quot;Лист консультацій учасника проекта&quot;]).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють презентацію &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Лист просування в проекті» і «Лист самооцінювання учня», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання тесту, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 індивідуальна рефлексія].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-19 жовтня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КОІППО ім. Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=281780 2012-10-22T18:26:34Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 9 класів. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють отримані на уроках знання про етапи розвитку обчислювальної техніки, закономірності її виникнення в даний історичний період в даному регіоні. Розглядають і класифікують покоління ЕОМ. За результатами проекту проводяться дебати на тему «Чи можна обійтися без комп'ютера?»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [http://ru.calameo.com/read/001763829364fa44f6c63 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту батьки роздаються [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі та навички мислення 21 століття. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з запропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультації учасника проекта&quot;, &quot;Лист самооцінювання учня&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінювання роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодіїучнів&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3. [http://ru.calameo.com/read/001763829ee0faaa649af Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> 4. [http://ru.calameo.com/read/001763829c1649626ff4c Критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> 5. [http://ru.calameo.com/read/001763829ec632ad0df64 Критерії оцінювання окремих результатів]<br /> <br /> 6. [http://ru.calameo.com/read/0017638293d5f58627ff9 Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів]<br /> <br /> 7. [https://docs.google.com/document/d/19J_2RpPis3jzivGztO792fKqEQoK4LK4bcv9v4AIQG8/edit Лист індивідуальної роботи над проектом]<br /> <br /> 8. [http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 Лист консультації учасника проекту]<br /> <br /> 9. [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 Лист просування у проекті]<br /> <br /> 10. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVobldOSWpOMlN0V2NTRFRnbTc3QXc6MQ#gid=0 Лист самооцінювання учня]<br /> <br /> 11. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 Вихідне тестування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиці &quot;З-Х-Д&quot;].<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a &quot;Що рухає прогресом?&quot;] перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи. Визначається план дій для кожної групи. Складається [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 «Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Х-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ([http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 &quot;Лист консультацій учасника проекта&quot;]).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють презентацію &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Лист просування в проекті» і «Лист самооцінювання учня», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання тесту, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 індивідуальна рефлексія].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-19 жовтня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КОІППО ім. Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=281778 2012-10-22T18:25:59Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 9 класів. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють отримані на уроках знання про етапи розвитку обчислювальної техніки, закономірності її виникнення в даний історичний період в даному регіоні. Розглядають і класифікують покоління ЕОМ. За результатами проекту проводяться дебати на тему «Чи можна обійтися без комп'ютера?»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [http://ru.calameo.com/read/001763829364fa44f6c63 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту батьки роздаються [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі та навички мислення 21 століття. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з запропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультації учасника проекта&quot;, &quot;Лист самооцінювання учня&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінювання роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодіїучнів&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3. [http://ru.calameo.com/read/001763829ee0faaa649af Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> 4. [http://ru.calameo.com/read/001763829c1649626ff4c Критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> 5. [http://ru.calameo.com/read/001763829ec632ad0df64 Критерії оцінювання окремих результатів]<br /> <br /> 6. [http://ru.calameo.com/read/0017638293d5f58627ff9 Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів]<br /> <br /> 7. [https://docs.google.com/document/d/19J_2RpPis3jzivGztO792fKqEQoK4LK4bcv9v4AIQG8/edit Лист індивідуальної роботи над проектом]<br /> <br /> 8. [http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 Лист консультації учасника проекту]<br /> <br /> 9. [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 Лист просування у проекті]<br /> <br /> 10. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVobldOSWpOMlN0V2NTRFRnbTc3QXc6MQ#gid=0 Лист самооцінювання учня]<br /> <br /> 11. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 Вихідне тестування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиці &quot;З-Х-Д&quot;].<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a &quot;Що рухає прогресом?&quot;] перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи. Визначається план дій для кожної групи. Складається [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 «Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Х-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ([http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 &quot;Лист консультацій учасника проекта&quot;]).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють презентацію &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Лист просування в проекті» і «Лист самооцінювання учня», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання тесту, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 індивідуальна рефлексія].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-19 жовтня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=281161 2012-10-22T11:05:20Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема обрана цікава, питання вдалі--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:36, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Навіть, не має ідей для покращення--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:59, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікавим є оцінювання сторінок Інтеренту, емоційного стану учнів.--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:43, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати оцінювання учнівських робіт: компютерна графіка (рисунки в альбомі &quot;Оптичні явища в природі&quot; ), діаграми, презентація.--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:58, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Інформацію подано цікаву, яка відповідає дослідженню--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 14:02, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати критерії оцінювання учнівської wiki-статті--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 14:03, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відкрити доступ до Презентації фасилітації--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 14:05, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=281160 2012-10-22T11:03:51Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема обрана цікава, питання вдалі--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:36, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Навіть, не має ідей для покращення--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:59, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікавим є оцінювання сторінок Інтеренту, емоційного стану учнів.--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:43, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати оцінювання учнівських робіт: компютерна графіка (рисунки в альбомі &quot;Оптичні явища в природі&quot; ), діаграми, презентація.--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:58, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Інформацію подано цікаву, яка відповідає дослідженню--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 14:02, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати критерії оцінювання учнівської wiki-статті--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 14:03, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=281159 2012-10-22T11:02:19Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема обрана цікава, питання вдалі--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:36, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Навіть, не має ідей для покращення--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:59, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікавим є оцінювання сторінок Інтеренту, емоційного стану учнів.--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:43, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати оцінювання учнівських робіт: компютерна графіка (рисунки в альбомі &quot;Оптичні явища в природі&quot; ), діаграми, презентація.--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:58, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Інформацію подано цікаву, яка відповідає дослідженню--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 14:02, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=281156 2012-10-22T10:59:28Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема обрана цікава, питання вдалі--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:36, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Навіть, не має ідей для покращення--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:59, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікавим є оцінювання сторінок Інтеренту, емоційного стану учнів.--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:43, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати оцінювання учнівських робіт: компютерна графіка (рисунки в альбомі &quot;Оптичні явища в природі&quot; ), діаграми, презентація.--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:58, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=281155 2012-10-22T10:58:46Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема обрана цікава, питання вдалі--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:36, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати оцінювання учнівських робіт: компютерна графіка (рисунки в альбомі &quot;Оптичні явища в природі&quot; ), діаграми, презентація.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікавим є оцінювання сторінок Інтеренту, емоційного стану учнів.--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:43, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати оцінювання учнівських робіт: компютерна графіка (рисунки в альбомі &quot;Оптичні явища в природі&quot; ), діаграми, презентація.--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:58, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=281154 2012-10-22T10:58:07Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема обрана цікава, питання вдалі--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:36, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати оцінювання учнівських робіт: компютерна графіка (рисунки в альбомі &quot;Оптичні явища в природі&quot; ), діаграми, презентація.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікавим є оцінювання сторінок Інтеренту, емоційного стану учнів.--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:43, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=281144 2012-10-22T10:43:03Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема обрана цікава, питання вдалі--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:36, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікавим є оцінювання сторінок Інтеренту, емоційного стану учнів.--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:43, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=281143 2012-10-22T10:36:10Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема обрана цікава, питання вдалі--[[Користувач:Pereverten Svetlana|Pereverten Svetlana]] 13:36, 22 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=281131 2012-10-22T10:06:56Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 9 класів. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють отримані на уроках знання про етапи розвитку обчислювальної техніки, закономірності її виникнення в даний історичний період в даному регіоні. Розглядають і класифікують покоління ЕОМ. За результатами проекту проводяться дебати на тему «Чи можна обійтися без комп'ютера?»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [http://ru.calameo.com/read/001763829364fa44f6c63 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту батьки роздаються [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі та навички мислення 21 століття. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з запропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультації учасника проекта&quot;, &quot;Лист самооцінювання учня&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінювання роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодіїучнів&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3. [http://ru.calameo.com/read/001763829ee0faaa649af Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> 4. [http://ru.calameo.com/read/001763829c1649626ff4c Критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> 5. [http://ru.calameo.com/read/001763829ec632ad0df64 Критерії оцінювання окремих результатів]<br /> <br /> 6. [http://ru.calameo.com/read/0017638293d5f58627ff9 Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів]<br /> <br /> 7. [https://docs.google.com/document/d/19J_2RpPis3jzivGztO792fKqEQoK4LK4bcv9v4AIQG8/edit Лист індивідуальної роботи над проектом]<br /> <br /> 8. [http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 Лист консультації учасника проекту]<br /> <br /> 9. [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 Лист просування у проекті]<br /> <br /> 10. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVobldOSWpOMlN0V2NTRFRnbTc3QXc6MQ#gid=0 Лист самооцінювання учня]<br /> <br /> 11. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 Вихідне тестування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиці &quot;З-Х-Д&quot;].<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a &quot;Що рухає прогресом?&quot;] перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи. Визначається план дій для кожної групи. Складається [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 «Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Х-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ([http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 &quot;Лист консультацій учасника проекта&quot;]).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють презентацію &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Лист просування в проекті» і «Лист самооцінювання учня», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання тесту, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 індивідуальна рефлексія].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=281130 2012-10-22T10:06:19Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 9 класів. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють отримані на уроках знання про етапи розвитку обчислювальної техніки, закономірності її виникнення в даний історичний період в даному регіоні. Розглядають і класифікують покоління ЕОМ. За результатами проекту проводяться дебати на тему «Чи можна обійтися без комп'ютера?»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [http://ru.calameo.com/read/001763829364fa44f6c63 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту батьки роздаються [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі та навички мислення 21 століття. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з запропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультації учасника проекта&quot;, &quot;Лист самооцінювання учня&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінювання роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодіїучнів&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3. [http://ru.calameo.com/read/001763829ee0faaa649af Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> 4. [http://ru.calameo.com/read/001763829c1649626ff4c Критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> 5. [http://ru.calameo.com/read/001763829ec632ad0df64 Критерії оцінювання окремих результатів]<br /> <br /> 6. [http://ru.calameo.com/read/0017638293d5f58627ff9 Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів]<br /> <br /> 7. [https://docs.google.com/document/d/19J_2RpPis3jzivGztO792fKqEQoK4LK4bcv9v4AIQG8/edit Лист індивідуальної роботи над проектом]<br /> <br /> 8. [http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 Лист консультації учасника проекту]<br /> <br /> 9. [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 Лист просування у проекті]<br /> <br /> 10. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVobldOSWpOMlN0V2NTRFRnbTc3QXc6MQ#gid=0 Лист самооцінювання учня]<br /> <br /> 11. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 Вихідне тестування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиці &quot;З-Х-Д&quot;].<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a &quot;Що рухає прогресом?&quot;] перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи. Визначається план дій для кожної групи. Складається [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 «Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Х-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ([http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 &quot;Лист консультацій учасника проекта&quot;]).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють презентацію &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Лист просування в проекті» і «Лист самооцінювання учня», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання тесту, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 індивідуальна рефлексія].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=279965 2012-10-19T09:19:49Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 9 класів. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють отримані на уроках знання про етапи розвитку обчислювальної техніки, закономірності її виникнення в даний історичний період в даному регіоні. Розглядають і класифікують покоління ЕОМ. За результатами проекту проводяться дебати на тему «Чи можна обійтися без комп'ютера?»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [http://ru.calameo.com/read/001763829364fa44f6c63 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту батьки роздаються [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі та навички мислення 21 століття. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з запропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультації учасника проекта&quot;, &quot;Лист самооцінювання учня&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінювання роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодіїучнів&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3. [http://ru.calameo.com/read/001763829ee0faaa649af Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> 4. [http://ru.calameo.com/read/001763829c1649626ff4c Критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> 5. [http://ru.calameo.com/read/001763829ec632ad0df64 Критерії оцінювання окремих результатів]<br /> <br /> 6. [http://ru.calameo.com/read/0017638293d5f58627ff9 Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів]<br /> <br /> 7. [https://docs.google.com/document/d/19J_2RpPis3jzivGztO792fKqEQoK4LK4bcv9v4AIQG8/edit Лист індивідуальної роботи над проектом]<br /> <br /> 8. [http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 Лист консультації учасника проекту]<br /> <br /> 9. [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 Лист просування у проекті]<br /> <br /> 10. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVobldOSWpOMlN0V2NTRFRnbTc3QXc6MQ#gid=0 Лист самооцінювання учня]<br /> <br /> 11. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 Вихідне тестування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиці &quot;З-Х-Д&quot;].<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a &quot;Що рухає прогресом?&quot;] перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи. Визначається план дій для кожної групи. Складається [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 «Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Х-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ([http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 &quot;Лист консультацій учасника проекта&quot;]).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють презентацію &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Лист просування в проекті» і «Лист самооцінювання учня», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання тесту, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 індивідуальна рефлексія].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=279846 2012-10-19T08:56:26Z

<p>Pereverten Svetlana: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=279801 2012-10-19T08:49:05Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 9 класів. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють отримані на уроках знання про етапи розвитку обчислювальної техніки, закономірності її виникнення в даний історичний період в даному регіоні. Розглядають і класифікують покоління ЕОМ. За результатами проекту проводяться дебати на тему «Чи можна обійтися без комп'ютера?»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту батьки роздаються [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі та навички мислення 21 століття. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з запропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультації учасника проекта&quot;, &quot;Лист самооцінювання учня&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінювання роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодіїучнів&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3. [http://ru.calameo.com/read/001763829ee0faaa649af Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> 4. [http://ru.calameo.com/read/001763829c1649626ff4c Критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> 5. [http://ru.calameo.com/read/001763829ec632ad0df64 Критерії оцінювання окремих результатів]<br /> <br /> 6. [http://ru.calameo.com/read/0017638293d5f58627ff9 Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів]<br /> <br /> 7. [https://docs.google.com/document/d/19J_2RpPis3jzivGztO792fKqEQoK4LK4bcv9v4AIQG8/edit Лист індивідуальної роботи над проектом]<br /> <br /> 8. [http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 Лист консультації учасника проекту]<br /> <br /> 9. [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 Лист просування у проекті]<br /> <br /> 10. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVobldOSWpOMlN0V2NTRFRnbTc3QXc6MQ#gid=0 Лист самооцінювання учня]<br /> <br /> 11. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 Вихідне тестування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиці &quot;З-Х-Д&quot;].<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a &quot;Що рухає прогресом?&quot;] перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи. Визначається план дій для кожної групи. Складається [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 «Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Х-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ([http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 &quot;Лист консультацій учасника проекта&quot;]).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють презентацію &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Лист просування в проекті» і «Лист самооцінювання учня», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання тесту, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 індивідуальна рефлексія].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=279605 2012-10-19T08:04:32Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 9 класів. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють отримані на уроках знання про етапи розвитку обчислювальної техніки, закономірності її виникнення в даний історичний період в даному регіоні. Розглядають і класифікують покоління ЕОМ. За результатами проекту проводяться дебати на тему «Чи можна обійтися без комп'ютера?»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту батьки роздаються [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі та навички мислення 21 століття. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з запропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультації учасника проекта&quot;, &quot;Лист самооцінювання учня&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінювання роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодіїучнів&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3. [http://ru.calameo.com/read/001763829ee0faaa649af Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> 4. [http://ru.calameo.com/read/001763829c1649626ff4c Критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> 5. [http://ru.calameo.com/read/001763829ec632ad0df64 Критерії оцінювання окремих результатів]<br /> <br /> 6. [http://ru.calameo.com/read/0017638293d5f58627ff9 Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів]<br /> <br /> 7. [https://docs.google.com/document/d/19J_2RpPis3jzivGztO792fKqEQoK4LK4bcv9v4AIQG8/edit Лист індивідуальної роботи над проектом]<br /> <br /> 8. [http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 Лист консультації учасника проекту]<br /> <br /> 9. [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 Лист просування у проекті]<br /> <br /> 10. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVobldOSWpOMlN0V2NTRFRnbTc3QXc6MQ#gid=0 Лист самооцінювання учня]<br /> <br /> 11. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 Вихідне тестування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиці &quot;З-Х-Д&quot;].<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя &quot;Що рухає прогресом?&quot; перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи. Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Х-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів (&quot;Лист консультацій учасника проекта&quot;).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють електронну таблицю &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Лист просування в проекті» і «Лист самооцінювання учня», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання тесту, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=279588 2012-10-19T08:00:06Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту батьки роздаються [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі та навички мислення 21 століття. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з запропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультації учасника проекта&quot;, &quot;Лист самооцінювання учня&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінювання роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодіїучнів&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3. [http://ru.calameo.com/read/001763829ee0faaa649af Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> 4. [http://ru.calameo.com/read/001763829c1649626ff4c Критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> 5. [http://ru.calameo.com/read/001763829ec632ad0df64 Критерії оцінювання окремих результатів]<br /> <br /> 6. [http://ru.calameo.com/read/0017638293d5f58627ff9 Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів]<br /> <br /> 7. [https://docs.google.com/document/d/19J_2RpPis3jzivGztO792fKqEQoK4LK4bcv9v4AIQG8/edit Лист індивідуальної роботи над проектом]<br /> <br /> 8. [http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 Лист консультації учасника проекту]<br /> <br /> 9. [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 Лист просування у проекті]<br /> <br /> 10. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVobldOSWpOMlN0V2NTRFRnbTc3QXc6MQ#gid=0 Лист самооцінювання учня]<br /> <br /> 11. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 Вихідне тестування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиці &quot;З-Х-Д&quot;].<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя &quot;Що рухає прогресом?&quot; перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи. Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Х-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів (&quot;Лист консультацій учасника проекта&quot;).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють електронну таблицю &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Лист просування в проекті» і «Лист самооцінювання учня», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання тесту, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=279575 2012-10-19T07:56:25Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту батьки роздаються [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі та навички мислення 21 століття. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з запропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультації учасника проекта&quot;, &quot;Лист самооцінювання учня&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінювання роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодіїучнів&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3. [http://ru.calameo.com/read/001763829ee0faaa649af Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> 4. [http://ru.calameo.com/read/001763829c1649626ff4c Критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> 5. [http://ru.calameo.com/read/001763829ec632ad0df64 Критерії оцінювання окремих результатів]<br /> <br /> 6. [http://ru.calameo.com/read/0017638293d5f58627ff9 Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів]<br /> <br /> 7. [https://docs.google.com/document/d/19J_2RpPis3jzivGztO792fKqEQoK4LK4bcv9v4AIQG8/edit Лист індивідуальної роботи над проектом]<br /> <br /> 8. [http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 Лист консультації учасника проекту]<br /> <br /> 9. [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 Лист просування у проекті]<br /> <br /> 10. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVobldOSWpOMlN0V2NTRFRnbTc3QXc6MQ#gid=0 Лист самооцінювання учня]<br /> <br /> 11. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 Вихідне тестування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий (вступний урок з теми)<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиці &quot;З-Х-Д&quot;].<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя &quot;Що рухає прогресом?&quot; перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи. Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Х-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів (&quot;Лист консультацій учасника проекта&quot;).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють електронну таблицю &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Лист просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=279553 2012-10-19T07:51:17Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультації учасника проекта&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінювання роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодіїучнів&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3. [http://ru.calameo.com/read/001763829ee0faaa649af Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> 4. [http://ru.calameo.com/read/001763829c1649626ff4c Критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> 5. [http://ru.calameo.com/read/001763829ec632ad0df64 Критерії оцінювання окремих результатів]<br /> <br /> 6. [http://ru.calameo.com/read/0017638293d5f58627ff9 Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів]<br /> <br /> 7. [https://docs.google.com/document/d/19J_2RpPis3jzivGztO792fKqEQoK4LK4bcv9v4AIQG8/edit Лист індивідуальної роботи над проектом]<br /> <br /> 8. [http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 Лист консультації учасника проекту]<br /> <br /> 9. [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 Лист просування у проекті]<br /> <br /> 10. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVobldOSWpOMlN0V2NTRFRnbTc3QXc6MQ#gid=0 Лист самооцінювання учня]<br /> <br /> 11. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 Вихідне тестування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий (вступний урок з теми)<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиці &quot;З-Х-Д&quot;].<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя &quot;Що рухає прогресом?&quot; перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи. Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Х-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів (&quot;Лист консультацій учасника проекта&quot;).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють електронну таблицю &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Лист просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=279539 2012-10-19T06:34:37Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультації учасника проекта&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінювання роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодіїучнів&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3. [http://ru.calameo.com/read/001763829ee0faaa649af Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> 4. [http://ru.calameo.com/read/001763829c1649626ff4c Критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> 5. [http://ru.calameo.com/read/001763829ec632ad0df64 Критерії оцінювання окремих результатів]<br /> <br /> 6. [http://ru.calameo.com/read/0017638293d5f58627ff9 Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів]<br /> <br /> 7. [https://docs.google.com/document/d/19J_2RpPis3jzivGztO792fKqEQoK4LK4bcv9v4AIQG8/edit Лист індивідуальної роботи над проектом]<br /> <br /> 8. [http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 Лист консультації учасника проекту]<br /> <br /> 9. [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 Лист просування у проекті]<br /> <br /> 10. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGoyZkg5azN2Mm9xaG05NzNmYV9VcHc6MQ#gid=0 Вихідне тестування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий (вступний урок з теми)<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиці &quot;З-Х-Д&quot;].<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя &quot;Що рухає прогресом?&quot; перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи. Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Х-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів (&quot;Лист консультацій учасника проекта&quot;).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють електронну таблицю &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Лист просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=279443 2012-10-18T21:20:20Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультації учасника проекта&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінювання роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодіїучнів&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Х-Д&quot;.<br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3. [http://ru.calameo.com/read/001763829ee0faaa649af Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> 4. [http://ru.calameo.com/read/001763829c1649626ff4c Критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> 5. [http://ru.calameo.com/read/001763829ec632ad0df64 Критерії оцінювання окремих результатів]<br /> <br /> 6. [http://ru.calameo.com/read/0017638293d5f58627ff9 Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів]<br /> <br /> 7. [https://docs.google.com/document/d/19J_2RpPis3jzivGztO792fKqEQoK4LK4bcv9v4AIQG8/edit Лист індивідуальної роботи над проектом]<br /> <br /> 8. [http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 Лист консультації учасника проекту]<br /> <br /> 9. [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 Лист просування у проекті]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий (вступний урок з теми)<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиці &quot;З-Х-Д&quot;].<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя &quot;Що рухає прогресом?&quot; перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи. Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Х-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів (&quot;Лист консультацій учасника проекта&quot;).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють електронну таблицю &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Лист просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=279440 2012-10-18T21:19:58Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультації учасника проекта&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінювання роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Ц-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодіїучнів&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Ц-Д&quot;.<br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3. [http://ru.calameo.com/read/001763829ee0faaa649af Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> 4. [http://ru.calameo.com/read/001763829c1649626ff4c Критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> 5. [http://ru.calameo.com/read/001763829ec632ad0df64 Критерії оцінювання окремих результатів]<br /> <br /> 6. [http://ru.calameo.com/read/0017638293d5f58627ff9 Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів]<br /> <br /> 7. [https://docs.google.com/document/d/19J_2RpPis3jzivGztO792fKqEQoK4LK4bcv9v4AIQG8/edit Лист індивідуальної роботи над проектом]<br /> <br /> 8. [http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 Лист консультації учасника проекту]<br /> <br /> 9. [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 Лист просування у проекті]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий (вступний урок з теми)<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиці &quot;З-Х-Д&quot;].<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя &quot;Що рухає прогресом?&quot; перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи. Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Х-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів (&quot;Лист консультацій учасника проекта&quot;).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють електронну таблицю &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Лист просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=279426 2012-10-18T21:11:09Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультації учасника проекта&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи над проектом&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінювання роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Ц-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання розвитку самостійності і взаємодіїучнів&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Ц-Д&quot;.<br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3. [http://ru.calameo.com/read/001763829ee0faaa649af Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> 4. [http://ru.calameo.com/read/001763829c1649626ff4c Критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> 5. [http://ru.calameo.com/read/001763829ec632ad0df64 Критерії оцінювання окремих результатів]<br /> <br /> 6. [http://ru.calameo.com/read/0017638293d5f58627ff9 Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів]<br /> <br /> 7. [https://docs.google.com/document/d/19J_2RpPis3jzivGztO792fKqEQoK4LK4bcv9v4AIQG8/edit Лист індивідуальної роботи над проектом]<br /> <br /> 8. [http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 Лист консультації учасника проекту]<br /> <br /> 9. [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 Лист просування у проекті]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий (вступний урок з теми)<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням таблиці &quot;З-Ц-Д&quot;.<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя &quot;Секретний ключ&quot; (30 хв) перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи по 4-6 чоловік. Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки таблиці «З-Ц-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Ц-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи в проекті&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в &quot;Лист самооцінки в ході проекту&quot;. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів (&quot;Лист консультацій&quot;).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють електронну таблицю &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Ц-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=279421 2012-10-18T21:06:05Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист самооцінки в ході проекту&quot;, &quot;Рефлексія: лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультацій&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи в проекті&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінки роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Ц-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Ц-Д&quot; Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю. <br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3. [http://ru.calameo.com/read/001763829ee0faaa649af Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> 4. [http://ru.calameo.com/read/001763829c1649626ff4c Критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> 5. [http://ru.calameo.com/read/001763829ec632ad0df64 Критерії оцінювання окремих результатів]<br /> <br /> 6. [http://ru.calameo.com/read/0017638293d5f58627ff9 Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів]<br /> <br /> 7. [https://docs.google.com/document/d/19J_2RpPis3jzivGztO792fKqEQoK4LK4bcv9v4AIQG8/edit Лист індивідуальної роботи над проектом]<br /> <br /> 8. [http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 Лист консультації учасника проекту]<br /> <br /> 9. [http://ru.calameo.com/read/0017638292d361b325a93 Лист просування у проекті]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий (вступний урок з теми)<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням таблиці &quot;З-Ц-Д&quot;.<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя &quot;Секретний ключ&quot; (30 хв) перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи по 4-6 чоловік. Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки таблиці «З-Ц-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Ц-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи в проекті&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в &quot;Лист самооцінки в ході проекту&quot;. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів (&quot;Лист консультацій&quot;).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють електронну таблицю &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Ц-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%E2%80%93_%D1%8F%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%B0%3F%22&diff=279415 2012-10-18T20:53:47Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія розвитку інформатики<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Етапи розвитку комп'ютерів. Реалізація комп'ютерів на основі штучного інтелекта.&quot;Моделювання&quot; комп'ютерів майбутнього.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> 1. Скільки існує поколінь ЕОМ?<br /> <br /> 2. Комп'ютер майбутнього - який він?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Думаючий комп'ютер - це видумка фантастів. Компэютер ніколи не зможе замінити людину.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> 1. Проаналізувати, чим відрізняються комп'ютери різних поколінь.<br /> <br /> 2. Зясувати, скільки існує поколінь ЕОМ і в чому їх відмінність.<br /> <br /> 3. Пояснити, яке відношення має штучний інтелект до обчислювальної техніки.<br /> <br /> 4. Зясувати, чи можна навчити комп'ютер думати.<br /> <br /> 5. Помріяти, що повинен вміти сучасний ПК.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Перший тиждень.<br /> Після того, як вчитель повідомив нам тему проекту та тематичні запитання, ми об'єднались в групу і обрали тему дослідження. Уважно розглянувши цільові запитання, ми склали план роботи групи.<br /> Кожен з нас отримав таблицю З-Х-Д, яку ми заповнювали протягом роботи над проектом ([https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиця З-Х-Д]).<br /> Ознайомилися з критеріями оцінювання нашої роботи ([https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 критерії оцінювання wiki-статті]). Обговорили з батьками тему і цілі даного проекту (буклет про проектну діяльність).<br /> <br /> <br /> Другий тиждень.<br /> Пошук і збір інформації в мережі Інтернет, робота з літературою. Аналіз, відбір і систематизація знайденої інформації.<br /> Підкорегували змістові питання по своїй темі та склали міні-тести за своєю темою. Створили презентацію [http://ru.calameo.com/read/001763829c486d1761ac7 &quot;Комп'ютери майбутнього&quot;]. Переглянувши роботи своїх товаришів, провели самооцінювання та оцінювання робіт. Підготовка до захисту проекту. <br /> Пройшли тестування вихідних знань. Презентували створений продукт на конференції.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Сучасний комп'ютер повинен:<br /> <br /> 1.Перекладати тексти, створювати музики, грати в шахи.<br /> <br /> 2.Розпізнавати мову, сканувати почерк та навіть робити домашнє завдання.<br /> <br /> 3.Бути дітям другом, вести домашнє господарство.<br /> <br /> 4.Шити одяг, вигулювати собак і багато чого іншого.<br /> <br /> Тобто комп'ютер повинен вміти думати!<br /> <br /> Ми все таки прийшли до висновку, що поколінь ЕОМ чотири.<br /> <br /> Комп'ютер пятого покоління - &quot;думаючий&quot; комп'ютер повинен бути створений на принципах штучного інтелекту, а тобто працювати з базами знань. <br /> <br /> Але саме найголовніше, що навіть, самий &quot;думаючий&quot; комп'ютер не замінить людського спілкування!<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> 1. Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В. Інформатика: 9 клас: підруч. для загальноосв. навч. закл./ Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В. - К.: Генеза, 2009. - 296 с.: іл.<br /> <br /> 2. [http://www.dw.de/%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8-%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%82%D1%8C-%D1%83%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8-%D1%96-%D0%BD%D1%96%D0%B4%D0%B5/a-15661132-1 Комп'ютери майбутнього будуть усюди і ніде]<br /> <br /> 3. [http://evruka.com.ua/nauka/6-hi-tech/91-2012-05-08-17-59-26.html Комп'ютери майбутнього будуть створювати з біоматеріалів]<br /> <br /> 4. [http://nua.in.ua/zhurnaly/texnologii/texnologi%D1%97-majbutnogo-kompyuteri-vid-intel-yaki-samonavchayutsya/ Технології майбутнього. Комп'ютери від Intel, які самонавчаються]<br /> <br /> 5. [http://5.ua/newsline/190/0/68823/ У Токіо презентували комп'ютер майбутнього]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=279411 2012-10-18T20:51:34Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист самооцінки в ході проекту&quot;, &quot;Рефлексія: лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультацій&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи в проекті&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінки роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Ц-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Ц-Д&quot; Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю. <br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3. [http://ru.calameo.com/read/001763829ee0faaa649af Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> 4. [http://ru.calameo.com/read/001763829c1649626ff4c Критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> 5. [http://ru.calameo.com/read/001763829ec632ad0df64 Критерії оцінювання окремих результатів]<br /> <br /> 6. [http://ru.calameo.com/read/0017638293d5f58627ff9 Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів]<br /> <br /> 7. [https://docs.google.com/document/d/19J_2RpPis3jzivGztO792fKqEQoK4LK4bcv9v4AIQG8/edit Лист індивідуальної роботи над проектом]<br /> <br /> 8. [http://ru.calameo.com/read/001763829114497d1a272 Лист консультації учасника проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий (вступний урок з теми)<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням таблиці &quot;З-Ц-Д&quot;.<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя &quot;Секретний ключ&quot; (30 хв) перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи по 4-6 чоловік. Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки таблиці «З-Ц-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Ц-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи в проекті&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в &quot;Лист самооцінки в ході проекту&quot;. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів (&quot;Лист консультацій&quot;).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють електронну таблицю &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Ц-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=279402 2012-10-18T20:40:30Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист самооцінки в ході проекту&quot;, &quot;Рефлексія: лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультацій&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи в проекті&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінки роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Ц-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Ц-Д&quot; Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю. <br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3. [http://ru.calameo.com/read/001763829ee0faaa649af Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> 4. [http://ru.calameo.com/read/001763829c1649626ff4c Критерії оцінювання публікації]<br /> <br /> 5. [http://ru.calameo.com/read/001763829ec632ad0df64 Критерії оцінювання окремих результатів]<br /> <br /> 6. [http://ru.calameo.com/read/0017638293d5f58627ff9 Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий (вступний урок з теми)<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням таблиці &quot;З-Ц-Д&quot;.<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя &quot;Секретний ключ&quot; (30 хв) перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи по 4-6 чоловік. Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки таблиці «З-Ц-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Ц-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи в проекті&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в &quot;Лист самооцінки в ході проекту&quot;. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів (&quot;Лист консультацій&quot;).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють електронну таблицю &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Ц-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=279266 2012-10-18T18:32:06Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист самооцінки в ході проекту&quot;, &quot;Рефлексія: лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультацій&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи в проекті&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінки роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Ц-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Ц-Д&quot; Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю. <br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий (вступний урок з теми)<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням таблиці &quot;З-Ц-Д&quot;.<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя &quot;Секретний ключ&quot; (30 хв) перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи по 4-6 чоловік. Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки таблиці «З-Ц-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Ц-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи в проекті&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в &quot;Лист самооцінки в ході проекту&quot;. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів (&quot;Лист консультацій&quot;).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють електронну таблицю &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Ц-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=279265 2012-10-18T18:31:36Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист самооцінки в ході проекту&quot;, &quot;Рефлексія: лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультацій&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи в проекті&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінки роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Ц-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Ц-Д&quot; Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю. <br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий (вступний урок з теми)<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням таблиці &quot;З-Ц-Д&quot;.<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя &quot;Секретний ключ&quot; (30 хв) перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи по 4-6 чоловік. Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки таблиці «З-Ц-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Ц-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи в проекті&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в &quot;Лист самооцінки в ході проекту&quot;. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів (&quot;Лист консультацій&quot;).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють електронну таблицю &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> <br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Ц-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=279262 2012-10-18T18:31:00Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист самооцінки в ході проекту&quot;, &quot;Рефлексія: лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультацій&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи в проекті&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінки роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Ц-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Ц-Д&quot; Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю. <br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлення з проектом.<br /> <br /> I етап - підготовчий (вступний урок з теми)<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням таблиці &quot;З-Ц-Д&quot;.<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя &quot;Секретний ключ&quot; (30 хв) перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи по 4-6 чоловік. Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки таблиці «З-Ц-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Ц-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи в проекті&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в &quot;Лист самооцінки в ході проекту&quot;. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів (&quot;Лист консультацій&quot;).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють електронну таблицю &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Ц-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=279260 2012-10-18T18:30:06Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист самооцінки в ході проекту&quot;, &quot;Рефлексія: лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультацій&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи в проекті&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінки роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Ц-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Ц-Д&quot; Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю. <br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br /> <br /> Ознайомлюємось з проектом<br /> <br /> I етап - підготовчий (вступний урок з теми)<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя (створено засобами https://docs.google.com/), з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням таблиці &quot;З-Ц-Д&quot;.<br /> <br /> ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя &quot;Секретний ключ&quot; (30 хв) перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.<br /> <br /> ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)<br /> <br /> Учні об'єднуються в малі творчі групи по 4-6 чоловік. Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки таблиці «З-Ц-Д».<br /> <br /> IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)<br /> <br /> Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Ц-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде &quot;Лист індивідуальної роботи в проекті&quot;, в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в &quot;Лист самооцінки в ході проекту&quot;. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів (&quot;Лист консультацій&quot;).<br /> <br /> - Група &quot;Археолги&quot; - працюють над створенням презнтації &quot;Про що розповідають стародавні рахівниці?&quot;<br /> <br /> - Група &quot;Електронники&quot; - створюють електронну таблицю &quot;Скільки існує поколінь ЕОМ&quot; та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.<br /> <br /> - Група &quot;Мрійники&quot; - опановують роботу над вікі-статтею &quot;Комп'ютер майбутнього – який він?&quot;<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> - Група &quot;Історики&quot; - випускають публікацію &quot;У чому геніальність Чарльза Беббіджа?&quot;<br /> <br /> <br /> V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)<br /> <br /> Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Ц-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=279227 2012-10-18T18:12:57Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності (&quot;Лист самооцінки в ході проекту&quot;, &quot;Рефлексія: лист просування у проекті&quot;, &quot;Лист консультацій&quot;, &quot;Лист індивідуальної роботи в проекті&quot;) та взаємодії роботи в групі (&quot;Критерії самооцінки роботи в групі&quot;). Продовжують заповнюватись таблиці &quot;З-Ц-Д&quot;.<br /> <br /> Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки &quot;Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії&quot;. Закінчують заповнення карток &quot;З-Ц-Д&quot; Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю. <br /> <br /> Форми для оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%E2%80%93_%D1%8F%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%B0%3F%22&diff=279180 2012-10-18T17:46:45Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія розвитку інформатики<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Етапи розвитку комп'ютерів. Реалізація комп'ютерів на основі штучного інтелекта.&quot;Моделювання&quot; комп'ютерів майбутнього.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> 1. Скільки існує поколінь ЕОМ?<br /> <br /> 2. Комп'ютер майбутнього - який він?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Думаючий комп'ютер - це видумка фантастів. Компэютер ніколи не зможе замінити людину.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> 1. Проаналізувати, чим відрізняються комп'ютери різних поколінь.<br /> <br /> 2. Зясувати, скільки існує поколінь ЕОМ і в чому їх відмінність.<br /> <br /> 3. Пояснити, яке відношення має штучний інтелект до обчислювальної техніки.<br /> <br /> 4. Зясувати, чи можна навчити комп'ютер думати.<br /> <br /> 5. Помріяти, що повинен вміти сучасний ПК.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Перший тиждень.<br /> Після того, як вчитель повідомив нам тему проекту та тематичні запитання, ми об'єднались в групу і обрали тему дослідження. Уважно розглянувши цільові запитання, ми склали план роботи групи.<br /> Кожен з нас отримав таблицю З-Х-Д, яку ми заповнювали протягом роботи над проектом ([https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиця З-Х-Д]).<br /> Ознайомилися з критеріями оцінювання нашої роботи ([https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 критерії оцінювання wiki-статті]). Обговорили з батьками тему і цілі даного проекту (буклет про проектну діяльність).<br /> <br /> <br /> Другий тиждень.<br /> Пошук і збір інформації в мережі Інтернет, робота з літературою. Аналіз, відбір і систематизація знайденої інформації.<br /> Підкорегували змістові питання по своїй темі та склали міні-тести за своєю темою. Створили презентацію [http://ru.calameo.com/read/001763829c486d1761ac7 &quot;Комп'ютери майбутнього&quot;]. Переглянувши роботи своїх товаришів, провели самооцінювання та оцінювання робіт. Підготовка до захисту проекту. <br /> <br /> <br /> Третій тиждень.<br /> Пройшли тестування вихідних знань. Презентували створений продукт на конференції.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Сучасний комп'ютер повинен:<br /> <br /> 1.Перекладати тексти, створювати музики, грати в шахи.<br /> <br /> 2.Розпізнавати мову, сканувати почерк та навіть робити домашнє завдання.<br /> <br /> 3.Бути дітям другом, вести домашнє господарство.<br /> <br /> 4.Шити одяг, вигулювати собак і багато чого іншого.<br /> <br /> Тобто комп'ютер повинен вміти думати!<br /> <br /> Ми все таки прийшли до висновку, що поколінь ЕОМ чотири.<br /> <br /> Комп'ютер пятого покоління - &quot;думаючий&quot; комп'ютер повинен бути створений на принципах штучного інтелекту, а тобто працювати з базами знань. <br /> <br /> Але саме найголовніше, що навіть, самий &quot;думаючий&quot; комп'ютер не замінить людського спілкування!<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> 1. Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В. Інформатика: 9 клас: підруч. для загальноосв. навч. закл./ Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В. - К.: Генеза, 2009. - 296 с.: іл.<br /> <br /> 2. [http://www.dw.de/%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8-%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%82%D1%8C-%D1%83%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8-%D1%96-%D0%BD%D1%96%D0%B4%D0%B5/a-15661132-1 Комп'ютери майбутнього будуть усюди і ніде]<br /> <br /> 3. [http://evruka.com.ua/nauka/6-hi-tech/91-2012-05-08-17-59-26.html Комп'ютери майбутнього будуть створювати з біоматеріалів]<br /> <br /> 4. [http://nua.in.ua/zhurnaly/texnologii/texnologi%D1%97-majbutnogo-kompyuteri-vid-intel-yaki-samonavchayutsya/ Технології майбутнього. Комп'ютери від Intel, які самонавчаються]<br /> <br /> 5. [http://5.ua/newsline/190/0/68823/ У Токіо презентували комп'ютер майбутнього]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%E2%80%93_%D1%8F%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%B0%3F%22&diff=279178 2012-10-18T17:43:10Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія розвитку інформатики<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Етапи розвитку комп'ютерів. Реалізація комп'ютерів на основі штучного інтелекта.&quot;Моделювання&quot; комп'ютерів майбутнього.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> 1. Скільки існує поколінь ЕОМ?<br /> <br /> 2. Комп'ютер майбутнього - який він?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Думаючий комп'ютер - це видумка фантастів. Компэютер ніколи не зможе замінити людину.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> 1. Проаналізувати, чим відрізняються комп'ютери різних поколінь.<br /> <br /> 2. Зясувати, скільки існує поколінь ЕОМ і в чому їх відмінність.<br /> <br /> 3. Пояснити, яке відношення має штучний інтелект до обчислювальної техніки.<br /> <br /> 4. Зясувати, чи можна навчити комп'ютер думати.<br /> <br /> 5. Помріяти, що повинен вміти сучасний ПК.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Перший тиждень.<br /> Після того, як вчитель повідомив нам тему проекту та тематичні запитання, ми об'єднались в групу і обрали тему дослідження. Уважно розглянувши цільові запитання, ми склали план роботи групи.<br /> Кожен з нас отримав таблицю З-Х-Д, яку ми заповнювали протягом роботи над проектом ([https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиця З-Х-Д]).<br /> Ознайомилися з критеріями оцінювання нашої роботи ([https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 критерії оцінювання wiki-статті]). Обговорили з батьками тему і цілі даного проекту (буклет про проектну діяльність).<br /> <br /> <br /> Другий тиждень.<br /> Пошук і збір інформації в мережі Інтернет, робота з літературою. Аналіз, відбір і систематизація знайденої інформації.<br /> Підкорегували змістові питання по своїй темі та склали міні-тести за своєю темою. Створили презентацію [http://ru.calameo.com/read/001763829c486d1761ac7 &quot;Комп'ютери майбутнього&quot;]. Переглянувши роботи своїх товаришів, провели самооцінювання та оцінювання робіт. Підготовка до захисту проекту. <br /> <br /> <br /> Третій тиждень.<br /> Пройшли тестування вихідних знань. Презентували створений продукт на конференції.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Сучасний комп'ютер повинен:<br /> <br /> 1.Перекладати тексти, створювати музики, грати в шахи.<br /> <br /> 2.Розпізнавати мову, сканувати почерк та навіть робити домашнє завдання.<br /> <br /> 3.Бути дітям другом, вести домашнє господарство.<br /> <br /> 4.Шити одяг, вигулювати собак і багато чого іншого.<br /> <br /> Тобто комп'ютер повинен вміти думати!<br /> <br /> Ми все таки прийшли до висновку, що поколінь ЕОМ чотири.<br /> <br /> Комп'ютер пятого покоління - &quot;думаючий&quot; комп'ютер повинен бути створений на принципах штучного інтелекту, а тобто працювати з базами знань. <br /> <br /> Але саме найголовніше, що навіть, самий &quot;думаючий&quot; комп'ютер не замінить людського спілкування!<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> 1. <br /> <br /> 2. [http://www.dw.de/%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8-%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%82%D1%8C-%D1%83%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8-%D1%96-%D0%BD%D1%96%D0%B4%D0%B5/a-15661132-1 Комп'ютери майбутнього будуть усюди і ніде]<br /> <br /> 3. [http://evruka.com.ua/nauka/6-hi-tech/91-2012-05-08-17-59-26.html Комп'ютери майбутнього будуть створювати з біоматеріалів]<br /> <br /> 4. [http://nua.in.ua/zhurnaly/texnologii/texnologi%D1%97-majbutnogo-kompyuteri-vid-intel-yaki-samonavchayutsya/ Технології майбутнього. Комп'ютери від Intel, які самонавчаються]<br /> <br /> 5. [http://5.ua/newsline/190/0/68823/ У Токіо презентували комп'ютер майбутнього]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=278939 2012-10-18T13:41:37Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні повинні:<br /> <br /> • Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій. <br /> <br /> • Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.<br /> <br /> • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання. <br /> <br /> • Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. <br /> <br /> • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> • Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> • Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження. <br /> <br /> • Належно та продуктивно працювати разом з іншими. <br /> <br /> • Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> <br /> Формуюче і підсумкове оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=278926 2012-10-18T13:39:11Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що рухає прогресом?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> <br /> Формуюче і підсумкове оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=278921 2012-10-18T13:38:14Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Історія розвитку інформатики<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> <br /> Формуюче і підсумкове оцінювання:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=278919 2012-10-18T13:37:54Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Історія розвитку інформатики<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. <br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію вчителя], пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і заповнити [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблицю].<br /> <br /> <br /> Формуюче і підсумкове оцінювання:<br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=278889 2012-10-18T13:33:19Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Історія розвитку інформатики<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують [http://ru.calameo.com/read/001763829d5fb88a32af0 буклети] з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. Учням пропонується пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 опитування]і переглянути [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a презентацію].<br /> <br /> <br /> Формуюче і підсумкове оцінювання:<br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=278817 2012-10-18T13:07:09Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Історія розвитку інформатики<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності з учнями проводиться опитування за спеціальною [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9XXzZVVWk2Yi1WUUprOGVzSjI1X1E6MQ#gid=0 формою]<br /> <br /> Для встановлення рівня обізнаності учнів із запропонованої теми проекту та вибору груп, учням пропонується [http://ru.calameo.com/read/00176382953b9bdc6eb6a вчительська презентація]<br /> <br /> <br /> Формуюче і підсумкове оцінювання:<br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=278682 2012-10-18T12:27:41Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Історія розвитку інформатики<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> <br /> Формуюче і підсумкове оцінювання:<br /> 1. [https://docs.google.com/document/d/1AxWlXof-bzOfn4b8BA1t8BCSHoVEj56f6pZBFPSGhwI/edit Критерії самооцінювання роботи в групі]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 Критерії оцінювання wiki-статті]<br /> <br /> 3.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Вікі-стаття учнів &quot;Машина майбутнього – яка вона?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перевертень Світлана Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховне об'єднання №15 &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр &quot;Явір&quot; Кіровоградської міської ради Кіровоградської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> s.pereverten@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%E2%80%93_%D1%8F%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%B0%3F%22&diff=278354 2012-10-18T10:11:54Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія розвитку інформатики<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Етапи розвитку комп'ютерів. Реалізація комп'ютерів на основі штучного інтелекта.&quot;Моделювання&quot; комп'ютерів майбутнього.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> 1. Скільки існує поколінь ЕОМ?<br /> <br /> 2. Комп'ютер майбутнього - який він?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Думаючий комп'ютер - це видумка фантастів. Компэютер ніколи не зможе замінити людину.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> 1. Проаналізувати, чим відрізняються комп'ютери різних поколінь.<br /> <br /> 2. Зясувати, скільки існує поколінь ЕОМ і в чому їх відмінність.<br /> <br /> 3. Пояснити, яке відношення має штучний інтелект до обчислювальної техніки.<br /> <br /> 4. Зясувати, чи можна навчити комп'ютер думати.<br /> <br /> 5. Помріяти, що повинен вміти сучасний ПК.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Перший тиждень.<br /> Після того, як вчитель повідомив нам тему проекту та тематичні запитання, ми об'єднались в групу і обрали тему дослідження. Уважно розглянувши цільові запитання, ми склали план роботи групи.<br /> Кожен з нас отримав таблицю З-Х-Д, яку ми заповнювали протягом роботи над проектом ([https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиця З-Х-Д]).<br /> Ознайомилися з критеріями оцінювання нашої роботи ([https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 критерії оцінювання wiki-статті]). Обговорили з батьками тему і цілі даного проекту (буклет про проектну діяльність).<br /> <br /> <br /> Другий тиждень.<br /> Пошук і збір інформації в мережі Інтернет, робота з літературою. Аналіз, відбір і систематизація знайденої інформації.<br /> Підкорегували змістові питання по своїй темі та склали міні-тести за своєю темою. Створили презентацію &quot;Комп'ютери майбутнього&quot;. Переглянувши роботи своїх товаришів, провели самооцінювання та оцінювання робіт. Підготовка до захисту проекту. <br /> <br /> <br /> Третій тиждень.<br /> Пройшли тестування вихідних знань. Презентували створений продукт на конференції.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Сучасний комп'ютер повинен:<br /> <br /> 1.Перекладати тексти, створювати музики, грати в шахи.<br /> <br /> 2.Розпізнавати мову, сканувати почерк та навіть робити домашнє завдання.<br /> <br /> 3.Бути дітям другом, вести домашнє господарство.<br /> <br /> 4.Шити одяг, вигулювати собак і багато чого іншого.<br /> <br /> Тобто комп'ютер повинен вміти думати!<br /> <br /> Ми все таки прийшли до висновку, що поколінь ЕОМ чотири.<br /> <br /> Комп'ютер пятого покоління - &quot;думаючий&quot; комп'ютер повинен бути створений на принципах штучного інтелекту, а тобто працювати з базами знань. <br /> <br /> Але саме найголовніше, що навіть, самий &quot;думаючий&quot; комп'ютер не замінить людського спілкування!<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> 1. <br /> <br /> 2. [http://www.dw.de/%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8-%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%82%D1%8C-%D1%83%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8-%D1%96-%D0%BD%D1%96%D0%B4%D0%B5/a-15661132-1 Комп'ютери майбутнього будуть усюди і ніде]<br /> <br /> 3. [http://evruka.com.ua/nauka/6-hi-tech/91-2012-05-08-17-59-26.html Комп'ютери майбутнього будуть створювати з біоматеріалів]<br /> <br /> 4. [http://nua.in.ua/zhurnaly/texnologii/texnologi%D1%97-majbutnogo-kompyuteri-vid-intel-yaki-samonavchayutsya/ Технології майбутнього. Комп'ютери від Intel, які самонавчаються]<br /> <br /> 5. [http://5.ua/newsline/190/0/68823/ У Токіо презентували комп'ютер майбутнього]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%E2%80%93_%D1%8F%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%B0%3F%22&diff=278353 2012-10-18T10:07:36Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія розвитку інформатики<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Етапи розвитку комп'ютерів. Реалізація комп'ютерів на основі штучного інтелекта.&quot;Моделювання&quot; комп'ютерів майбутнього.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> 1. Скільки існує поколінь ЕОМ?<br /> <br /> 2. Комп'ютер майбутнього - який він?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Думаючий комп'ютер - це видумка фантастів. Компэютер ніколи не зможе замінити людину.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> 1. Проаналізувати, чим відрізняються комп'ютери різних поколінь.<br /> <br /> 2. Зясувати, скільки існує поколінь ЕОМ і в чому їх відмінність.<br /> <br /> 3. Пояснити, яке відношення має штучний інтелект до обчислювальної техніки.<br /> <br /> 4. Зясувати, чи можна навчити комп'ютер думати.<br /> <br /> 5. Помріяти, що повинен вміти сучасний ПК.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Перший тиждень.<br /> Після того, як вчитель повідомив нам тему проекту та тематичні запитання, ми об'єднались в групу і обрали тему дослідження. Уважно розглянувши цільові запитання, ми склали план роботи групи.<br /> Кожен з нас отримав таблицю З-Х-Д, яку ми заповнювали протягом роботи над проектом ([https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиця З-Х-Д]).<br /> Ознайомилися з критеріями оцінювання нашої роботи [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 критерії оцінювання wiki-статті]. Обговорили з батьками тему і цілі даного проекту (буклет про проектну діяльність).<br /> <br /> <br /> Другий тиждень.<br /> Пошук і збір інформації в мережі Інтернет, робота з літературою. Аналіз, відбір і систематизація знайденої інформації.<br /> Підкорегували змістові питання по своїй темі та склали міні-тести за своєю темою. Створили презентацію &quot;Комп'ютери майбутнього&quot;. Переглянувши роботи своїх товаришів, провели самооцінювання та оцінювання робіт. Підготовка до захисту проекту. <br /> <br /> <br /> Третій тиждень.<br /> Пройшли тестування вихідних знань. Презентували створений продукт на конференції.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Сучасний комп'ютер повинен:<br /> <br /> 1.Перекладати тексти, створювати музики, грати в шахи.<br /> <br /> 2.Розпізнавати мову, сканувати почерк та навіть робити домашнє завдання.<br /> <br /> 3.Бути дітям другом, вести домашнє господарство.<br /> <br /> 4.Шити одяг, вигулювати собак і багато чого іншого.<br /> <br /> Тобто комп'ютер повинен вміти думати!<br /> <br /> Ми все таки прийшли до висновку, що поколінь ЕОМ чотири.<br /> <br /> Комп'ютер пятого покоління - &quot;думаючий&quot; комп'ютер повинен бути створений на принципах штучного інтелекту, а тобто працювати з базами знань. <br /> <br /> Але саме найголовніше, що навіть, самий &quot;думаючий&quot; комп'ютер не замінить людського спілкування!<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> 1. <br /> <br /> 2. [http://www.dw.de/%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8-%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%82%D1%8C-%D1%83%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8-%D1%96-%D0%BD%D1%96%D0%B4%D0%B5/a-15661132-1 Комп'ютери майбутнього будуть усюди і ніде]<br /> <br /> 3. [http://evruka.com.ua/nauka/6-hi-tech/91-2012-05-08-17-59-26.html Комп'ютери майбутнього будуть створювати з біоматеріалів]<br /> <br /> 4. [http://nua.in.ua/zhurnaly/texnologii/texnologi%D1%97-majbutnogo-kompyuteri-vid-intel-yaki-samonavchayutsya/ Технології майбутнього. Комп'ютери від Intel, які самонавчаються]<br /> <br /> 5. [http://5.ua/newsline/190/0/68823/ У Токіо презентували комп'ютер майбутнього]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%E2%80%93_%D1%8F%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%B0%3F%22&diff=278337 2012-10-18T09:57:47Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія розвитку інформатики<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Етапи розвитку комп'ютерів. Реалізація комп'ютерів на основі штучного інтелекта.&quot;Моделювання&quot; комп'ютерів майбутнього.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> 1. Скільки існує поколінь ЕОМ?<br /> <br /> 2. Комп'ютер майбутнього - який він?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Думаючий комп'ютер - це видумка фантастів. Компэютер ніколи не зможе замінити людину.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> 1. Проаналізувати, чим відрізняються комп'ютери різних поколінь.<br /> <br /> 2. Зясувати, скільки існує поколінь ЕОМ і в чому їх відмінність.<br /> <br /> 3. Пояснити, яке відношення має штучний інтелект до обчислювальної техніки.<br /> <br /> 4. Зясувати, чи можна навчити комп'ютер думати.<br /> <br /> 5. Помріяти, що повинен вміти сучасний ПК.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Перший тиждень.<br /> Після того, як вчитель повідомив нам тему проекту та тематичні запитання, ми об'єднались в групу і обрали тему дослідження. Уважно розглянувши цільові запитання, ми склали план роботи групи.<br /> Кожен з нас отримав таблицю З-Х-Д, яку ми заповнювали протягом роботи над проектом ([https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиця З-Х-Д]).<br /> Ознайомилися з критеріями оцінювання нашої роботи [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 критерії оцінювання wiki-статті]. Обговорили з батьками тему і цілі даного проекту (буклет про проектну діяльність).<br /> <br /> <br /> Другий тиждень.<br /> Пошук і збір інформації в мережі Інтернет, робота з літературою. Аналіз, відбір і систематизація знайденої інформації.<br /> Підкорегували змістові питання по своїй темі та склали міні-тести за своєю темою. Створили презентацію &quot;Комп'ютери майбутнього&quot;. Переглянувши роботи своїх товаришів, провели самооцінювання та оцінювання робіт. Підготовка до захисту проекту. <br /> <br /> <br /> Третій тиждень.<br /> Пройшли тестування вихідних знань. Презентували створений продукт на конференції.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Сучасний комп'ютер повинен:<br /> <br /> 1.Перекладати тексти, створювати музики, грати в шахи.<br /> <br /> 2.Розпізнавати мову, сканувати почерк та навіть робити домашнє завдання.<br /> <br /> 3.Бути дітям другом, вести домашнє господарство.<br /> <br /> 4.Шити одяг, вигулювати собак і багато чого іншого.<br /> <br /> Тобто комп'ютер повинен вміти думати!<br /> <br /> Ми все таки прийшли до висновку, що поколінь ЕОМ чотири.<br /> <br /> Комп'ютер пятого покоління - &quot;думаючий&quot; комп'ютер повинен бути створений на принципах штучного інтелекту, а тобто працювати з базами знань. <br /> <br /> Але саме найголовніше, що навіть, самий &quot;думаючий&quot; комп'ютер не замінить людського спілкування!<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> 1. [http://www.dw.de/%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8-%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%82%D1%8C-%D1%83%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8-%D1%96-%D0%BD%D1%96%D0%B4%D0%B5/a-15661132-1 Комп'ютери майбутнього будуть усюди ніде]<br /> <br /> 2. [http://evruka.com.ua/nauka/6-hi-tech/91-2012-05-08-17-59-26.html Комп'ютери майбутнього будуть створювати з біоматеріалів]<br /> <br /> 3. [http://nua.in.ua/zhurnaly/texnologii/texnologi%D1%97-majbutnogo-kompyuteri-vid-intel-yaki-samonavchayutsya/ Технології майбутнього. Комп'ютери від Intel, які самонавчаються]<br /> <br /> 4. [http://5.ua/newsline/190/0/68823/ У Токіо презентували комп'ютер майбутнього]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%E2%80%93_%D1%8F%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%B0%3F%22&diff=278294 2012-10-18T08:50:03Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія розвитку інформатики<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Етапи розвитку комп'ютерів. Реалізація комп'ютерів на основі штучного інтелекта.&quot;Моделювання&quot; комп'ютерів майбутнього.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> 1. Скільки існує поколінь ЕОМ?<br /> <br /> 2. Комп'ютер майбутнього - який він?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Думаючий комп'ютер - це видумка фантастів. Компэютер ніколи не зможе замінити людину.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> 1. Проаналізувати, чим відрізняються комп'ютери різних поколінь.<br /> <br /> 2. Зясувати, скільки існує поколінь ЕОМ і в чому їх відмінність.<br /> <br /> 3. Пояснити, яке відношення має штучний інтелект до обчислювальної техніки.<br /> <br /> 4. Зясувати, чи можна навчити комп'ютер думати.<br /> <br /> 5. Помріяти, що повинен вміти сучасний ПК.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Перший тиждень.<br /> Після того, як вчитель повідомив нам тему проекту та тематичні запитання, ми об'єднались в групу і обрали тему дослідження. Уважно розглянувши цільові запитання, ми склали план роботи групи.<br /> Кожен з нас отримав таблицю З-Х-Д, яку ми заповнювали протягом роботи над проектом ([https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиця З-Х-Д]).<br /> Ознайомилися з критеріями оцінювання нашої роботи [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdEFCUXV5RWpBVGxycVJKT1Y3VUpoTkE#gid=0 критерії оцінювання wiki-статті]. Обговорили з батьками тему і цілі даного проекту (буклет про проектну діяльність).<br /> <br /> <br /> Другий тиждень.<br /> Пошук і збір інформації в мережі Інтернет, робота з літературою. Аналіз, відбір і систематизація знайденої інформації.<br /> Підкорегували змістові питання по своїй темі та склали міні-тести за своєю темою. Створили презентацію &quot;Комп'ютери майбутнього&quot;. Переглянувши роботи своїх товаришів, провели самооцінювання та оцінювання робіт. Підготовка до захисту проекту. <br /> <br /> <br /> Третій тиждень.<br /> Пройшли тестування вихідних знань. Презентували створений продукт на конференції.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Сучасний комп'ютер повинен:<br /> <br /> 1.Перекладати тексти, створювати музики, грати в шахи.<br /> <br /> 2.Розпізнавати мову, сканувати почерк та навіть робити домашнє завдання.<br /> <br /> 3.Бути дітям другом, вести домашнє господарство.<br /> <br /> 4.Шити одяг, вигулювати собак і багато чого іншого.<br /> <br /> Тобто комп'ютер повинен вміти думати!<br /> <br /> Ми все таки прийшли до висновку, що поколінь ЕОМ чотири.<br /> <br /> Комп'ютер пятого покоління - &quot;думаючий&quot; комп'ютер повинен бути створений на принципах штучного інтелекту, а тобто працювати з базами знань. <br /> <br /> Але саме найголовніше, що навіть, самий &quot;думаючий&quot; комп'ютер не замінить людського спілкування!<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%E2%80%93_%D1%8F%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%B0%3F%22&diff=278274 2012-10-18T08:41:30Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія розвитку інформатики<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Етапи розвитку комп'ютерів. Реалізація комп'ютерів на основі штучного інтелекта.&quot;Моделювання&quot; комп'ютерів майбутнього.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> 1. Скільки існує поколінь ЕОМ?<br /> <br /> 2. Комп'ютер майбутнього - який він?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Думаючий комп'ютер - це видумка фантастів. Компэютер ніколи не зможе замінити людину.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> 1. Проаналізувати, чим відрізняються комп'ютери різних поколінь.<br /> <br /> 2. Зясувати, скільки існує поколінь ЕОМ і в чому їх відмінність.<br /> <br /> 3. Пояснити, яке відношення має штучний інтелект до обчислювальної техніки.<br /> <br /> 4. Зясувати, чи можна навчити комп'ютер думати.<br /> <br /> 5. Помріяти, що повинен вміти сучасний ПК.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Перший тиждень.<br /> Після того, як вчитель повідомив нам тему проекту та тематичні запитання, ми об'єднались в групу і обрали тему дослідження. Уважно розглянувши цільові запитання, ми склали план роботи групи.<br /> Кожен з нас отримав таблицю З-Х-Д, яку ми заповнювали протягом роботи над проектом ([https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0 таблиця З-Х-Д]).<br /> Ознайомилися з критеріями оцінювання нашої роботи. Обговорили з батьками тему і цілі даного проекту (буклет про проектну діяльність).<br /> <br /> <br /> Другий тиждень.<br /> Пошук і збір інформації в мережі Інтернет, робота з літературою. Аналіз, відбір і систематизація знайденої інформації.<br /> Підкорегували змістові питання по своїй темі та склали міні-тести за своєю темою. Створили презентацію &quot;Комп'ютери майбутнього&quot;. Переглянувши роботи своїх товаришів, провели самооцінювання та оцінювання робіт. Підготовка до захисту проекту. <br /> <br /> <br /> Третій тиждень.<br /> Пройшли тестування вихідних знань. Презентували створений продукт на конференції.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Сучасний комп'ютер повинен:<br /> <br /> 1.Перекладати тексти, створювати музики, грати в шахи.<br /> <br /> 2.Розпізнавати мову, сканувати почерк та навіть робити домашнє завдання.<br /> <br /> 3.Бути дітям другом, вести домашнє господарство.<br /> <br /> 4.Шити одяг, вигулювати собак і багато чого іншого.<br /> <br /> Тобто комп'ютер повинен вміти думати!<br /> <br /> Ми все таки прийшли до висновку, що поколінь ЕОМ чотири.<br /> <br /> Комп'ютер пятого покоління - &quot;думаючий&quot; комп'ютер повинен бути створений на принципах штучного інтелекту, а тобто працювати з базами знань. <br /> <br /> Але саме найголовніше, що навіть, самий &quot;думаючий&quot; комп'ютер не замінить людського спілкування!<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%E2%80%93_%D1%8F%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%B0%3F%22&diff=278271 2012-10-18T08:39:30Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія розвитку інформатики<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Етапи розвитку комп'ютерів. Реалізація комп'ютерів на основі штучного інтелекта.&quot;Моделювання&quot; комп'ютерів майбутнього.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> 1. Скільки існує поколінь ЕОМ?<br /> <br /> 2. Комп'ютер майбутнього - який він?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Думаючий комп'ютер - це видумка фантастів. Компэютер ніколи не зможе замінити людину.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> 1. Проаналізувати, чим відрізняються комп'ютери різних поколінь.<br /> <br /> 2. Зясувати, скільки існує поколінь ЕОМ і в чому їх відмінність.<br /> <br /> 3. Пояснити, яке відношення має штучний інтелект до обчислювальної техніки.<br /> <br /> 4. Зясувати, чи можна навчити комп'ютер думати.<br /> <br /> 5. Помріяти, що повинен вміти сучасний ПК.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Перший тиждень.<br /> Після того, як вчитель повідомив нам тему проекту та тематичні запитання, ми об'єднались в групу і обрали тему дослідження. Уважно розглянувши цільові запитання, ми склали план роботи групи.<br /> Кожен з нас отримав таблицю З-Х-Д, яку ми заповнювали протягом роботи над проектом ([таблиця З-Х-Д]https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtIa2Hd_5gnAdDNxM052Zll3STl5TEU0WF9URS04YkE#gid=0).<br /> Ознайомилися з критеріями оцінювання нашої роботи. Обговорили з батьками тему і цілі даного проекту (буклет про проектну діяльність).<br /> <br /> <br /> Другий тиждень.<br /> Пошук і збір інформації в мережі Інтернет, робота з літературою. Аналіз, відбір і систематизація знайденої інформації.<br /> Підкорегували змістові питання по своїй темі та склали міні-тести за своєю темою. Створили презентацію &quot;Комп'ютери майбутнього&quot;. Переглянувши роботи своїх товаришів, провели самооцінювання та оцінювання робіт. Підготовка до захисту проекту. <br /> <br /> <br /> Третій тиждень.<br /> Пройшли тестування вихідних знань. Презентували створений продукт на конференції.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Сучасний комп'ютер повинен:<br /> <br /> 1.Перекладати тексти, створювати музики, грати в шахи.<br /> <br /> 2.Розпізнавати мову, сканувати почерк та навіть робити домашнє завдання.<br /> <br /> 3.Бути дітям другом, вести домашнє господарство.<br /> <br /> 4.Шити одяг, вигулювати собак і багато чого іншого.<br /> <br /> Тобто комп'ютер повинен вміти думати!<br /> <br /> Ми все таки прийшли до висновку, що поколінь ЕОМ чотири.<br /> <br /> Комп'ютер пятого покоління - &quot;думаючий&quot; комп'ютер повинен бути створений на принципах штучного інтелекту, а тобто працювати з базами знань. <br /> <br /> Але саме найголовніше, що навіть, самий &quot;думаючий&quot; комп'ютер не замінить людського спілкування!<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pereverten Svetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%E2%80%93_%D1%8F%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%B0%3F%22&diff=278234 2012-10-18T08:24:28Z

<p>Pereverten Svetlana: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія розвитку інформатики<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Етапи розвитку комп'ютерів. Реалізація комп'ютерів на основі штучного інтелекта.&quot;Моделювання&quot; комп'ютерів майбутнього.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> 1. Скільки існує поколінь ЕОМ?<br /> <br /> 2. Комп'ютер майбутнього - який він?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Думаючий комп'ютер - це видумка фантастів. Компэютер ніколи не зможе замінити людину.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> 1. Проаналізувати, чим відрізняються комп'ютери різних поколінь.<br /> <br /> 2. Зясувати, скільки існує поколінь ЕОМ і в чому їх відмінність.<br /> <br /> 3. Пояснити, яке відношення має штучний інтелект до обчислювальної техніки.<br /> <br /> 4. Зясувати, чи можна навчити комп'ютер думати.<br /> <br /> 5. Помріяти, що повинен вміти сучасний ПК.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Перший тиждень.<br /> Після того, як вчитель повідомив нам тему проекту та тематичні запитання, ми об'єднались в групу і обрали тему дослідження. Уважно розглянувши цільові запитання, ми склали план роботи групи.<br /> Кожен з нас отримав таблицю З-Х-Д, яку ми заповнювали протягом роботи над проектом (таблиця З-Х-Д).<br /> Ознайомилися з критеріями оцінювання нашої роботи. Обговорили з батьками тему і цілі даного проекту (буклет про проектну діяльність).<br /> <br /> <br /> Другий тиждень.<br /> Пошук і збір інформації в мережі Інтернет, робота з літературою. Аналіз, відбір і систематизація знайденої інформації.<br /> Підкорегували змістові питання по своїй темі та склали міні-тести за своєю темою. Створили презентацію &quot;Комп'ютери майбутнього&quot;. Переглянувши роботи своїх товаришів, провели самооцінювання та оцінювання робіт. Підготовка до захисту проекту. <br /> <br /> <br /> Третій тиждень.<br /> Пройшли тестування вихідних знань. Презентували створений продукт на конференції.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Сучасний комп'ютер повинен:<br /> <br /> 1.Перекладати тексти, створювати музики, грати в шахи.<br /> <br /> 2.Розпізнавати мову, сканувати почерк та навіть робити домашнє завдання.<br /> <br /> 3.Бути дітям другом, вести домашнє господарство.<br /> <br /> 4.Шити одяг, вигулювати собак і багато чого іншого.<br /> <br /> Тобто комп'ютер повинен вміти думати!<br /> <br /> Ми все таки прийшли до висновку, що поколінь ЕОМ чотири.<br /> <br /> Комп'ютер пятого покоління - &quot;думаючий&quot; комп'ютер повинен бути створений на принципах штучного інтелекту, а тобто працювати з базами знань. <br /> <br /> Але саме найголовніше, що навіть, самий &quot;думаючий&quot; комп'ютер не замінить людського спілкування!<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pereverten Svetlana